Įvadas

Per pastarąsias kelias savaites turėjau galimybę per televizorių žiūrėti gana daug istorijų ir televizijos programų, skirtų žmonėms su negalia dėl sveikatos.

Aš sužavėtas! Aklieji ar silpnaregiai vaikai parodo savo įgūdžius grupiniuose šokiuose! Taip, jie šoka taip gerai, kad daugelis jų bendraamžių, turintys gerą sveikatą ir šimtaprocentinį regėjimą, gali jiems tik pavydėti.Pasirodo, kad žmonių su negalia gyvenimas gali būti užpildytas įvairiais įdomiais ir naudingais dalykais. Galite užsiimti menu, sportu, kūryba, užpildyti savo gyvenimą tuo, kas padarys šį gyvenimą prasmingesnį ir prasmingesnį.

Ar kiekvienas žmogus gali pagerinti savo gyvenimą?

Ar visi neįgalieji turi galimybę realiai bendrauti su žmonėmis, tokiais kaip jie, su likusiu pasauliu?

Kad ir kaip karčiai tai skambėtų - ne! Mūsų gražus, bet žiaurus pasaulis dar neišmoko sukurti lygių sąlygų žmonėms ne tik su negalia, bet ir visai žmonijai apskritai.

Prisipažinkime sau: ar kas nors iš jų gali sau leisti turėti asmeninį mokytoją, trenerį? Ar bet kuris neįgaliųjų vežimėlio naudotojas gali savarankiškai patekti į užsiėmimų, mokymų, pasirodymų vietą be pagalbos? Ir ar kiekviename mieste yra centrų, skirtų neįgaliesiems reabilituoti? Nereikia kalbėti apie kaimą ir mažus miestelius. Ten tokiems žmonėms sunkiausiai sekasi realizuoti savo sugebėjimus ir talentą, ir jiems reikia pagalbos, ko gero, net labiau nei didmiesčių gyventojams.

Kas belieka tokiems žmonėms? Sėdi namuose ir žiūri pro langą, žiūri į tą patį kraštovaizdį? Visą dieną spoksoti į zombių dėžę?

Ar internetas padės?

Čia iš dalies gali padėti kompiuteris ir internetas. Su jų pagalba galite ne tik naujai pažvelgti į pasaulį, susirasti naujų draugų, bet ir įgyti naudingų žinių įvairiais klausimais, įskaitant patarimus, kaip pagerinti savo sveikatą.

1 pav.

Bet ar visi žmonės pagal savo galimybes galės naudotis kompiuteriu ir internetu? Kaip juos naudoti, jei regėjimas neleidžia, nepaklūsta arba trūksta rankų?

Regos, klausos, kalbos defektai ar negalėjimas judėti riboja daugelio žmonių galimybes bendrauti, mokytis, dirbti ir daryti įtaką aplinkai.

Asmeniniai kompiuteriai, papildyti specialiais prietaisais; o atitinkamų programų turėjimas gali sumažinti šių defektų poveikį.

Technologijos silpnaregiams

Neįgaliesiems kompiuteriai puikiai pakeičia prarastus gebėjimus; sudaryti sąlygas efektyviau teikti specialųjį ugdymą; atvira prieiga prie informacijos, kuri jiems nėra prieinama jokiu kitu būdu; suteikti naujų galimybių išsilavinimui, darbui, bendravimui su žmonėmis ir laisvalaikiui.

Aklieji gali naudotis kompiuteriais su programomis ir įrenginiais, galinčiais atkurti kalbą. Naudodamas kalbos sintezatorių, kompiuteris ištaria bet kokius žodžius, kurie pasirodo ekrane. Tai atveria prieigą akliesiems, kad jie galėtų naudotis dauguma kompiuterių galimybių.

Be to, modelio atpažinimo įrenginiai ir programos kartu su specialiais išvesties įrenginiais leidžia kompiuteriams paversti įvestą tekstą į lytėjimo formą, Brailio raštu ar kalbą.

Išoriškai akliesiems skirtas kompiuteris niekuo nesiskiria nuo paprasto. Vienintelė ypatybė yra Brailio ekranas. Iš dėžutės išsikiša smulkūs plastikiniai smeigtukai, kuriais galite išversti paprastus žodžius į „aklųjų kalbą“ (pagal Brailio rašto taisykles). Juos apčiuopęs ar paspaudęs žmogus gali perskaityti, kas parašyta, duoti komandą. Čia ir baigiasi techninės įrangos skirtumas. Likusi gudrybė yra paslėpta kompiuterio standžiojo disko programinėje įrangoje.

Beje, gerai apmokyti akli žmonės gali dirbti greičiau nei regintysis. Tie, kurie moka „aklai“ rinkti tekstus, žino, kad dešimčia pirštų rinkti daug patogiau nei dviem. Be to, nereikia blaškytis dirbant su pele - tas pačias komandas galima įvesti iš klaviatūros.

Šiuolaikinės technologijos tarsi atveria mūsų spalvotą pasaulį žmonėms, kurie neturi regėjimo. Pavyzdžiui, ekrano skaitytuvas - JAWS kalba visus klaviatūros veiksmus. Spustelėkite raidę „A“ - kompiuteris ištaria šį garsą. Paspaudžiau PAUSE - atsakydamas: „Pauzė“. Taip akli žmonės gali atlikti bet kokį darbą be pašalinės pagalbos: pavyzdžiui, rašyti laiškus, kurti duomenų bazes ir net programuoti. Regėjimo negalią turintiems žmonėms skirta kita programa - „ZoomText“. Su jo pagalba pele galite padidinti bet kokį „nesuprantamą“ objektą ekrane ir dirbti su pasirinktu fragmentu.

Deja, Rusijoje nebėra įrenginių, leidžiančių akliesiems valdyti kompiuterį. Visos Rusijos aklųjų draugija neturi pinigų išversti užsienio programas į rusų kalbą. O įvairius „geležies gabalus“, palengvinančius neįgaliųjų gyvenimą, muitinės pareigūnai dažnai sulaiko pasienyje. Jų kataloguose tokių elementų nėra ir jie nežino, kaip juos klasifikuoti.

JAV buvo sukurtas kompiuteris, leidžiantis akliesiems matyti. Fotoaparatas akinių pavidalu yra prijungtas prie mini kompiuterio, kurį galima nešioti ant diržo arba maiše. Kompiuteris apdoroja vaizdo signalą iš fotoaparato ir, naudodamas 68 implantuotus platinos elektrodus, perduoda jį tiesiai į smegenis.

Izraelis pradėjo kompiuterinių pelių, leidžiančių akliesiems naudotis kompiuteriu, gamybą. Tokios pelės gale yra trys plokštės su išsikišusiais kilnojamais strypais, kurie tekstą iš monitoriaus ekrano verčia į išgaubtą Brailio rašto tekstą. Be to, pelė gali naudoti susintetintą balsą, kad parodytų, kur ekrane yra žymeklis ir virš kokio objekto jis yra. Sistema leidžia akliesiems skaityti iš ekrano, užsiimti kompiuterine grafika ir žaisti.

Tačiau Japonijos kosmoso agentūros specialistai sukūrė monitorių su 3072 ištraukiamais kaiščiais, kurie leidžia suvokti vaizdus prisilietus, liečiant ekraną rankomis. Tačiau, palyginti su įprastu monitoriumi, vaizdų aiškumas sumažėja šimtu kartų.

Žmonės su negalia visada patyrė daug sunkumų, trukdančių jiems gyventi savarankiškai ir pilnavertiškai. Keliauti per kelią, ruošti maistą, vairuoti automobilį, skaityti knygą ar gauti informacijos iš interneto - tai ne visas problemų, su kuriomis turi susidurti neįgalieji, sąrašas. Greitai atnaujinamos šiuolaikinės technologijos padeda jiems atsikratyti daugybės apribojimų ir rasti savo vietą visuomenėje.

Šiame straipsnyje papasakosime apie 7 nuostabius ir naudingus įrenginius, kurie gali padėti žmonėms su negalia, susiduriantiems su įvairiomis problemomis. Ši informacija jums bus naudinga, o galbūt šiame straipsnyje aprašytos programėlės padės jums ar jūsų artimiesiems.

1 įrenginys - aukštųjų technologijų lazdelė akliesiems

Aklumas gali būti įgimtas arba įgytas. Šios mūsų kūno jutimo funkcijos praradimas gali sukelti didelių sunkumų kiekvieno žmogaus kasdieniame gyvenime. Dabar, dėka įtaiso, „The Aid“ lazdelė - su įmontuotu sveikatos jutikliu ir prijungta GPS navigacijos sistema - gali įveikti daugybę kliūčių.

Ši interaktyvi japonų kompanijos „Fujitsu“ navigacinė lazda gali ne tik padėti žmogui, kuriam sunku vaikščioti. Į ją besiremiantis žmogus gali naudotis 3G belaidžio ryšio sąsaja, „Wi-Fi“ ir GPS moduliu. Šios modernios technologijos leidžia naršyti erdvėje, ir būtent tam buvo sukurta „The Aid“. Tai padės aklam žmogui, kuriam sunku vaikščioti dėl raumenų ir kaulų sistemos problemų.

Be to, programėlė gali stebėti tokius gyvybiškai svarbius sveikatos rodiklius:

kraujo spaudimas;
širdies ritmas;
temperatūra.

Jei pasikeičia aukščiau išvardyti parametrai, cukranendrė išsiunčia pranešimą artimiesiems, nurodydama susirūpinimo dėl savo mylimo žmogaus ir jo buvimo vietą priežastį. Naudodamiesi šia programėlės funkcija, jie galės atlikti reikiamus veiksmus, kad suteiktų pagalbą.

Lazdelėje taip pat yra SOS mygtukas, kurį gali paspausti naudotojas, jei smarkiai pablogės sveikata. Šio signalo atvykimas į greitosios medicinos pagalbos dispečerinę leis laiku reaguoti į iškvietimą, o gydytojų komanda išvyks į šturmano nustatytą vietą.

Pagalbos lazdelė gali padėti daugeliui žmonių su negalia. Galimybė įgyvendinti visas savo funkcijas priklauso nuo vartotojo vietos, tačiau sėkmingai sujungus visus jo techninių galimybių parametrus ir prieigą prie 3G, „Wi-Fi“ ir greitosios pagalbos dispečerinės, tokia programėlė gali tapti saugumo ir sveikatos garantija.

Prietaiso numeris 2 - vežimėlis TOYOTA I -REAL

Nesugebėjimas pajudinti žmonių su paralyžiuotomis ar trūkstamomis kojomis gyvenimą gali paversti gyvenimu, kupinu sunkumų ir kliūčių (pažodžiui kiekviename žingsnyje), pavojaus ir emocinės kančios šaltinio. Prabangus neįgaliųjų vežimėlis TOYOTA I-REAL atveria visiškai naujus neįgaliųjų patogumo ir mobilumo horizontus.

Šią transporto priemonę, skirtą neįgaliesiems, TOYOTA sukūrė pagal geriausias japonų kokybės ir funkcionalumo tradicijas. Dėl techninių šio vežimėlio galimybių žmogus negali jaustis nepatogiai prieš žmones, su kuriais sveikinasi, dirba ir bendrauja, o praktiškai stovėti prieš juos, nepaisant pašnekovo „iš apačios į viršų“.

Be to, „I-REAL“ kėdė yra mobili ir leidžia sklandžiai judėti, aplenkiant įvairias kliūtis. Jame judančiam žmogui tai yra visiškai saugu, nes jis negali iš jo iškristi, atlikdamas net neįsivaizduojamus posūkius ir manevrus. Turėdamas visas šias charakteristikas, vežimėlis gali judėti iki 32 km/h greičiu.

3 įrenginys – Brailio rašto vertėjas su „Bluetooth“.

Ne visi akli žmonės yra susipažinę su Brailio raštu. Pavyzdžiui, 2014 m. Jį įvaldė tik 10% aklųjų, nes ne visi sugeba išmokti tašką su reljefiniu šriftu. „Bluetooth“ šrifto interpretatoriaus dėka žmogus, užsidėjęs specialią pirštinę su jutiklio analizatoriumi ant smiliaus, gali „skaityti“ Brailio rašto tekstą. Rezultatas siunčiamas į specialų vertėją, esantį pirštinės delno apačioje, ir perkeliamas į netoliese esantį „Bluetooth“ įrenginį. Iš šio prietaiso rezultatas perduodamas į laisvų rankų įrangą ir paverčiamas garsu.

Naudodamas šį įrenginį aklas žmogus gali skaityti knygas ir mokytis, neskirdamas laiko Brailio rašto studijoms. Be to, vertėjas yra kompaktiškas ir lengvai naudojamas. Jis gali būti naudojamas bet kurioje žmogaus kūno padėtyje ir visur, kur jam patogu.

4 įrenginys – planšetinis kompiuteris su Brailio raštu, skirtas knygoms su popieriniais puslapiais skaityti

Anksčiau aklas ar silpnaregis negalėjo savarankiškai skaityti knygų su popieriniais lapais. Atsiradus planšetiniam kompiuteriui, paverčiančiam raides į Brailio raštą, žmonės, turintys rimtų regėjimo sutrikimų, gali uždėti šį įrenginį ant popierinio puslapio ir jį perskaityti.

Tokia programėlė padeda silpnaregiams žmonėms savarankiškai pasirinkti literatūrą, kurią jie norėtų įsisavinti, nes knygų asortimentas Brailio raštu gali patenkinti toli gražu ne visus silpno regėjimo ar aklumo žmones.

Prietaisas Nr.5 - elektromobilis vežimėliui su galinėmis durelėmis

Žmonių, kurių galimybės normaliai judėti dėl įvairių ligų ar traumų, judėjimas visada buvo sunki užduotis. Tokie žmonės patiria daugybę judėjimo laisvės apribojimų už namų ribų, o galimybė naudotis automobiliu gali išspręsti daugybę iškylančių problemų. Savarankiška kelionė į gydymo įstaigą, susitikimas su draugais, pasivaikščiojimas už miesto ribų gali ne tik suteikti galimybę pasiekti norimą ar norimą rezultatą, bet ir atleidžia žmogų nuo priklausomybės nuo jį supančių žmonių jausmo.

Šiems tikslams elektromobilyje sumontuotos į viršų atsidarančios galinės durys, pro kurias neįgalusis gali įlipti. Jam nereikės galvoti apie tai, kur pritvirtinti vežimėlį kelionės metu ir kaip susitvarkyti be jo, pasiekus jam reikalingą vietą. Tokio automobilio važiavimo greitis yra 45 km / h.

6 įrenginys - žvilgsniu valdomi kompiuteriai

Daugeliui žmonių su negalia sunku ar neįmanoma valdyti kompiuterio rankomis. Tam buvo sukurti keli specialių sistemų variantai, tačiau daugelis jų vartotojams nepasiekiami dėl didelės kainos. Šios problemos sprendimą leido įrenginys, kurį galima prijungti prie bet kurio ar nešiojamojo kompiuterio. Po to žmogus galės naudotis akimis kaip kompiuterio pelė.

Tokio prietaiso nustatymai parenkami individualiai kiekvienam asmeniui, kad jam būtų patogu juo naudotis. Akių sekimo sistema skleidžia nematomą struktūrizuotos infraraudonosios šviesos spindulį, kuris atsimuša į akis. Į kamerą įmontuota sistema ją analizuoja ir paverčia konkrečiomis komandomis. Tada kompiuteris gali būti naudojamas informacijai ar žaidimams.

Prietaisas Nr. 7 – valdoma virtuvė

Žmonėms su negalia dažnai sunku paruošti maistą. Minimalizuoti jų pastangas galima pasitelkus specialiai sukurtas valdomas virtuves, kurių paviršiai perkeliami į reikiamą lygį.

Maskvos valstybinis pedagoginis universitetas

Technologijos ir verslumo fakultetas

IT specialiųjų poreikių žmonėms

Užbaigė studentas

5 kursai 3 grupės

Bespalova M.A.

Maskva 2012 m

Interneto naudojimas mokant žmones su negalia

Panašu, kad šiuolaikinių interneto technologijų ir tinklo išteklių naudojimas neįgaliųjų (žmonių su negalia) ugdymui yra labai daugialypis. Žmonėms, turintiems skirtingų kategorijų fizinę negalią, naudojamos skirtingos technologijos ir skirtingi mokymo metodai.

Kuriant kompiuterį ir kompiuterines technologijas, užduotis nebuvo pritaikyti juos naudoti žmonėms su negalia. Tačiau žmonės su fizine negalia aktyviai įsitraukė į šių technologijų kūrimą, matydami jose savo integracijos į visuomenę priemones, galimybę pagerinti profesinį, švietimo ir kultūrinį lygį. Pavyzdžiui, daugelio aklųjų vartotojų teigimu, „aklam žmogui reikia kompiuterio daugiau nei lazdelės“. Ir tai visiškai tiesa, nes atsiradus internetui, plečiasi bendravimo, švietimo ir kt.

Ryžiai. Vartotojo sąveikos su kompiuteriu schema, naudojant prisitaikančias technologijas

Bet jei paprastas vartotojas be jokių sveikatos apribojimų bendrauja su kompiuteriu ir tiesiogiai naudojasi jo galimybėmis, tada bet kuriam negalią turinčiam vartotojui reikia specialių prisitaikančių technologijų. Neįgalus vartotojas galiausiai naudoja tas pačias technologijas kaip ir paprastas vartotojas, tačiau netiesiogiai - tarpinė grandis yra prisitaikanti technologija.

Vystėsi kompiuterinės ir informacinės technologijos, vystėsi internetas. Šiandien galime pasakyti, kad kompiuteris ir internetas yra tvirtai įsitvirtinę mūsų gyvenime, įskaitant ugdymo procesą. Vadovaujantis bendrosiomis technologijomis, taip pat sukurta programinė įranga ir techninės priemonės, leidžiančios žmonėms su negalia efektyviau naudotis kompiuterinėmis ir informacinėmis technologijomis. Bet, deja, reikia pasakyti, kad šiandien prisitaikančios technologijos atsilieka nuo bendrųjų technologijų, o tai nustato tam tikrus apribojimus, kaip naudotis neįgaliesiems reikalingais ištekliais. Tačiau kuriant adaptyvias technologijas pasiekta milžiniškų rezultatų, taip pat pastebimos teigiamos tendencijos kuriant tiek adaptacines technologijas, tiek specialius išteklius žmonėms su negalia.

Ugdymo plėtotę naudojantis internetu galima palengvinti techninėmis priemonėmis, technologijomis ir ištekliais. Prie specialių techninių priemonių priskiriami lytėjimo ekranai akliesiems, įvairios klaviatūros ir manipuliatorių modifikacijos žmonėms, turintiems raumenų ir kaulų sistemos negalią, „kumštinės pirštinės“, skirtos žmonėms, turintiems klausos ir kalbos sutrikimų, ir kt. Jų tikslas – suteikti vartotojui su negalia efektyviausią savarankišką darbą kompiuteriu. Jų kūrimas ir įgyvendinimas daugiausia priklauso nuo mokslo ir technologijų pažangos lygio, o jų prieinamumas masiniam vartotojui priklauso nuo šių specialių techninių priemonių kainų lygio.

Kalbant apie technologijas ir išteklius, klausimas nėra toks paprastas. Visų pirma reikia pasakyti, kad neįmanoma sukurti technologijos ar išteklių, kurie būtų vienodai tinkami naudoti žmonėms, turintiems įvairių rūšių fizinių apribojimų.

Daugelis švietimo sistemos organizacijų siekia, kad neįgalieji galėtų lengviau naudotis švietimo ištekliais.

Čeliabinsko valstybinio universiteto Regioninio neįgaliųjų ugdymo centro struktūroje veikianti techninių mokymo priemonių, mokymo technologijų ir nuotolinių metodų laboratorija aprūpinta moderniais daugialypės terpės kompiuteriais, prijungtais prie vietinio tinklo, turi prieigą prie pasaulinio interneto. Šiandien laboratorijoje yra daug mokomųjų multimedijos (sujungiančių tekstą, grafines iliustracijas, kompiuterinę animaciją, garso ir vaizdo įrašus) programų pretendentams. Žinoma, populiariausios yra programos rusų kalba. Dirbdamas su kompiuterių „tutoriais“, stojantysis gali pasitikrinti savo taisyklių žinias, užpildyti spragas, atlikti kompiuterio padiktuotus pratimus, dirbti su klaidomis. Praktika rodo, kad net kelios tokios veiklos padeda sumažinti klaidų skaičių.

Laboratorijoje vykdomos geografijos, biologijos, fizikos, chemijos, užsienio kalbų mokymo programos. Apskritai kiekvienas besikreipiantis su negalia, kreipęsis į mus, tikrai ras tai, ko jam reikia. Taigi, dirbdamas su kompiuterinėmis mokymo programomis, jis gauna galimybę įsisavinti medžiagą ramioje atmosferoje, patogiu tempu. Neįgalūs studentai, studijuojantys įvairiuose universiteto fakultetuose, aktyviai naudojasi kompiuteriu ugdymo procese. Jie dirba su tekstų apdorojimu, skaičiuoklėmis, grafika, kompiuterių vertėjais ir, žinoma, pasauliniu internetu.

Laboratorija užsiima specialios programinės įrangos žmonėms su negalia kaupimu. Šiandien jis turi kalbos sintezės programas, su kuriomis galite skaityti bet kokį tekstą, ir programas, skirtas didinti simbolius. Planuojama įsigyti pažangesnių programų, kurios skamba visais vartotojo atliktais veiksmais.

Vadybos akademijoje „Totorių verslo pagalbos institutas“ (TISBI), Kazanė ( http://dao.tisbi.ru/), 2000 m., remiantis naujausiais informacinių technologijų pasiekimais, panaudojant šalies ir užsienio patirtį edukaciniuose nuotolinio mokymosi projektuose, sukurta internetinė asinchroninio nuotolinio mokymosi sistema (DAO) (Rospatent sertifikato Nr. 2002610131, Nr. 2002620069). ).

Reikėtų pažymėti, kad visi pavyzdyje pateikti metodai nėra specializuotos prisitaikančios technologijos. Neabejotina, kad šie pokyčiai yra naudingi socialine prasme, nes palengvina pažeidžiamų gyventojų grupių prieigą prie švietimo išteklių, o neįgaliesiems leidžiama mokytis nuotoliniu būdu ir bet kokiu jiems patogiu režimu. Tačiau ta pati DAO sistema pasirodo visiškai netinkama akliesiems vartotojams.

Jei kalbėsime apie užsienio patirtį, tai, pavyzdžiui, Jungtinėse Amerikos Valstijose yra aktyvių organizacijų, kurios nėra tiesiogiai susijusios su specialių techninių priemonių ir informacinių technologijų kūrimu, tačiau renka visas esamas prisitaikančias technologijas, taip pat bendras technologijas. plėtoti jų pritaikymo galimybes mokant žmones su negalia. Tokios organizacijos yra Nacionalinė Kongreso bibliotekos akliesiems ir neįgaliesiems tarnyba, Nacionalinė aklųjų federacija, neįgaliųjų organizacijos, tyrimų ir reabilitacijos centrai. Šios organizacijos palaiko ryšius su specializuotos ir įprastos programinės įrangos bei įrangos kūrėjais ir gamintojais, rengia jiems rekomendacijas, ieško naujų galimybių naudoti specialius kūrinius. Dėl didžiulio tokių organizacijų nuveikto darbo dideli tradicinės programinės įrangos kūrėjai numato naudoti prisitaikančias technologijas. Pavyzdžiui, „Microsoft Corporation“ sukūrė savo kalbos sintezatorių ir numatė jį naudoti naujose „Windows“ operacinės sistemos versijose.

Rusijos ypatumas – nustatyta prioritetinė kryptis kompiuterines technologijas pritaikyti specialiai silpnaregiams. Tai pirmiausia lemia šios neįgaliųjų kategorijos veikla ir organizavimas, jų visuomeninių organizacijų svarba (svoris), specialių aklųjų bibliotekų egzistavimas ir valstybės parama. Jie ieško galimybių praktiškai pritaikyti specialius pokyčius.

Sunkių regos negalią turinčių vartotojų interneto išteklių naudojimo Rusijoje istorija siekia beveik tiek pat laiko, kiek ir pats internetas. Programinės įrangos ir įrangos pritaikymas aklųjų ir silpnaregių vartotojų poreikiams vyko kartu su pasaulinio tinklo plėtra.

Dešimtojo dešimtmečio viduryje Rusijoje pradedamas plačiai naudotis regos negalią turintys žmonės internetu. Kuriant šią sritį nebuvo vieningos strategijos ir ji neegzistuoja iki šiol, todėl kolektyvinės prieigos prie pasaulinio tinklo išteklių iniciatoriai yra Maskvoje - visos Rusijos aklųjų draugijos (VOS) kompiuterių centrai. ), kituose šalies regionuose - aklųjų bibliotekos, aklųjų ir silpnaregių vaikų internatinės mokyklos, kartais - įdarbinimo tarnybos.

Rusijos Federacijos aklųjų bibliotekos vaidina ypatingą vaidmenį plėtojant regėjimo negalią turinčių žmonių naudojimąsi interneto ištekliais. Jie ne tik sukuria savo bazėje kompiuterių centrus, kurie moko vartotojus ir suteikia jiems nemokamą prieigą prie interneto, bet prižiūri panašius centrus universitetuose, pavyzdžiui, Novosibirske ir Vladivostoke.

Taigi Primorskio teritorijoje nuo 1997 m. Tikslingai veikia kompiuterių centras Primorskio regioninėje aklųjų bibliotekoje, kuri savo vystymosi etape išgyveno kelis etapus: nuo kompiuterių klasės iki Atviros prieigos žmonėms centro. su negalia. Kadangi pataisos mokyklų programose nebuvo privalomo informatikos kurso, bibliotekos Atviros prieigos prie interneto centras atliko šias funkcijas:

pagrindinį neįgaliųjų gimnazistų mokymą dirbti su prisitaikančiomis kompiuterinėmis technologijomis ir interneto ištekliais, siekiant išsilavinimo universitete nepriklausomumo;

bazinis specialistų, ypač vėlai aklų, mokymas visaverčiam gyvenimui ir profesinei veiklai tęsti;

profesionali parama neįgalių vartotojų darbui naudojant interneto išteklius ir prisitaikančias kompiuterines technologijas;

kursų ir seminarų apie tam tikrus darbo tipus internete vedimas;

tarpuniversitetinio kompiuterių centro studentams su negalia užduočių vykdymas;

Nemokamos prieigos prie interneto teikimas vartotojams su negalia, įskaitant nuotolinio mokymosi išteklius;

naujų pritaikomų technologijų, skirtų žmonėms su negalia, bandymas;

vartotojų su negalia patirties apibendrinimas ir sklaida internete;

teikiant metodinę pagalbą organizuojant panašius centrus kituose regionuose ir miestuose, atliekant praktiką specialistams.

Iš prisitaikančių technologijų plačiausiai naudojamos JAWS ir „Virgo“ prieigos prie ekrano programos, nes plėtros bendrovių atstovybės veikia Rusijoje, taip pat yra šių programų versijos rusų kalba. Šios programos puikiai tinka tekstui ir hipertekstui, tačiau jos visiškai neatpažįsta grafinių objektų.

Taip pat reikėtų paminėti liečiamuosius Brailio rašmenų ekranus, tačiau, deja, jie nebuvo plačiai paplitę dėl didelių išlaidų. Regėjimo negalią turintys vartotojai naudoja standartinį elektroninį didintuvą, esantį Windows pakete, taip pat ZoomText ekrano didintuvą.

Deja, negalima kalbėti apie plačią nemokamą prieigą prie interneto vartotojams su negalia Rusijoje, nes šiuo metu yra šios neišspręstos problemos:

Programinė įranga, leidžianti žmonėms su regos sutrikimais dirbti internete, yra labai brangi, todėl mažai prieinama ne tik asmenims, bet ir daugeliui kolektyvinių vartotojų.

Techniškai ši programinė įranga yra netobula, nes ji vis tiek palieka grafiką ir daugybę svetainių neprieinamų akliesiems vartotojams.

Trūkstant specialiojo ugdymo informatizavimo ir prieigos prie interneto suteikimo žmonėms su negalia koncepcijos, vieninga sistema Rusijoje nesukurta, tačiau yra įvairių organizacinių formų centrų, kurie tarpusavyje nesusiję, dubliuoti vienas kitą ir „išradinėti dviratį iš naujo“.

Silpnas namų vartotojų individualaus interneto technologijų naudojimo vystymasis. Tam trukdo didelės licencijuotos programinės įrangos kainos ir brangus srautas.

Nuotolinis mokymasis ypač tinka žmonėms su negalia, kurie, be aklumo, turi ir kitų sutrikimų, pavyzdžiui, judėjimo sutrikimų, tačiau dauguma kursų nėra skirti akliesiems, nes jie nėra pritaikyti dirbti su kalbos sintezės programomis.

Pažymėtina, kad nuotolinis mokymasis yra patogus visų kategorijų negalią turintiems žmonėms, nes leidžia žmonėms su negalia, neišeinant iš namų, gauti mokomosios medžiagos kursus pasirinkta tema. Tuo pačiu metu studentai gali lengvai pasinaudoti esamomis nuotolinio mokymosi technologijomis, nepritaikydami mokymo kursų. Išimtis šiuo atveju yra regos negalią turintys žmonės.

Žmones su regėjimo negalia, kalbant apie mokymąsi nuotoliniuose kursuose, galima atskirti pagal regėjimo likutį: 1) silpnaregiai, turintys didelį regėjimo sutrikimą, kurie naudoja programas vaizdui ekrane padidinti, 2) ir žmonės su nereikšmingu regėjimo sutrikimu. regėjimo sutrikimai ir visiškai aklieji, tai yra tie, kurie gali naudoti tik ekrano kalbos programas.

Nuotolinių kursų pritaikymas silpnaregiams gali būti susijęs su tuo, kad kursų medžiaga turi būti spausdinama dideliu šriftu. Taip pat galimi keli dizaino sprendimai, palengvinantys darbą su kursu naudojant ekrano didinimo programas. Teoriškai paprasta pritaikyti bet kokią mokomąją medžiagą bet kokia tema regėjimo negalią turintiems žmonėms, naudojant įprastą elektroninį didintuvą.

Visiškai aklųjų ir silpną regėjimo negalią turinčių žmonių, kurie kompiuteriu gali naudotis tik ekrano kalbos prieigos programomis, padėtis yra kiek kitokia. Faktas yra tas, kad šios programos gali visiškai dirbti tik su teksto ir hiperteksto nuorodomis. Iš to seka du svarbūs dalykai.

Pirma, visos nuotolinio mokymo programos, kuriose yra grafinė navigacija, yra netinkamos naudoti su kalbos sintezatoriais. Jei kurse planuojama mokyti žmones su regėjimo negalia, tuomet būtina pasirinkti arba sukurti elektroninį apvalkalą su teksto navigacija. Tačiau visiškai įmanoma elektroninį mokymąsi pakeisti mokymu el. Galite siųsti studijų medžiagą ir testines užduotis bei gauti užbaigtas užduotis naudodami el. Laiškus ir priedus. Užduočių atlikimas įrašomas į žurnalą, kuris taip pat saugomas elektroniniu formatu MS Word arba MS Excel. Bendraudami studentus tarpusavyje ir bendrai aptarinėdami diskusijų klausimus, galite sukurti el. Pašto naujienlaiškį.

Antra. Net teoriškai ne visos mokymo medžiagos gali būti pritaikytos naudoti su kalbos sintezatoriais. Pavyzdžiui, bet kokio dizaino ar fotografijos kursai negali būti aprašyti tik teksto formatu. Daugelio techninių ir humanitarinių disciplinų atveju tekstinis lentelių ir diagramų aprašymas yra įmanomas

Pagal programą „Švietimas ir prieiga prie interneto“, kurią remia Amerikos ne pelno siekianti organizacija „Project Harmony Inc.“, vyksta nuotolinio mokymosi kursas „Nekomercinio projekto kūrimas (studentams su negalia)“. Į kursą įeina įvairių kategorijų neįgalieji, įskaitant silpnaregius ir akluosius. Mokiniams buvo pasiūlyta pasirinkti mokymą naudojant „Virtual Learning Environment“ (VCO) elektroninį apvalkalą arba mokymą el. Tuo pat metu tarp studentų, besinaudojančių el.

Kursas sukurtas tik teksto formatu, net lentelės aprašytos naudojant tekstą. Tiems, kurie pasirinko mokymą kaip el. Paštą, medžiaga bus siunčiama HTML formatu. Silpnaregiams tekstai spausdinami stambiu šriftu (14 taškų). Grafinių objektų nebuvimas leidžia ekrano kalbos prieigos programoms teisingai perskaityti tekstus. Kurso medžiaga yra sudaryta taip, kad prireikus ją būtų galima įrašyti į kompaktinį diską ir lengvai platinti el.

Netrukus bus galima pritaikyti esamus ir kurti naujus kursus akliesiems ir silpnaregiams mokyti. Čia svarbu pasirinkti kurso dalyką ir profilį. Vienareikšmiškai galima pritaikyti humanitarinių mokslų kursus, kai kuriuos techninius kursus, kuriuose nėra grafikos naudojimo. Taip pat atrodo, kad norint sukurti kursą būtina sukurti tekstinę svetainės versiją, nes dažnai esamos svetainių versijos trukdo regėjimo negalią turintiems vartotojams pasiekti pagrindinio kurso išteklius.

Be minėto kurso, taip pat yra išteklių, skirtų mokyti žmones su negalia. Tačiau iš esmės tai yra ištekliai, kurie prisideda prie mokymosi, bet nėra skirti mokytis tiesiogiai. Pavyzdžiui, Regioninės neįgaliųjų visuomeninės organizacijos tinklalapyje „Perspektyva“ yra šaltinių apie įstatyminę bazę, leidžiančią neįgaliesiems mokytis lengvatinėmis sąlygomis, naudingų patarimų, nuorodų į mokymo įstaigas, kuriose mokomi neįgalieji ir kt. Klubo „Integracija“ aklųjų kompiuterių vartotojų svetainė taip pat skatina akluosius ir silpnaregius vartotojus tobulinti įgūdžius dirbant su prisitaikančiomis technologijomis.

Interneto bendruomenės atliko svarbų vaidmenį keliant neįgaliųjų išsilavinimo lygį Rusijoje ir NVS šalyse. Pavyzdžiui, el. Pašto naujienlaiškiuose dažnai pateikiama informacija, naudinga žmonėms su negalia, norintiems mokytis. Tokiuose adresų sąrašuose kaip „Integracijos klubo“ pašto adresų sąrašas ir „Tifloresurs“ adresų sąrašas beveik kasdien pateikiama informacijos apie naujas prisitaikančias technologijas, apie esamų tobulinimą, apie švietimo įstaigas ir mokymo galimybes jose, apie dotacijas ir stipendijas mokymams.

Nepaisant to, kad yra tam tikrų sunkumų naudojant interneto technologijas ir interneto išteklius mokant žmones su negalia, vis tiek galime drąsiai teigti, kad internetas yra labai lanksti aplinka, be to, draugiška aplinka, leidžianti panaikinti ribas tarp paprastų žmonių ir žmonių su susilpnėjusia sveikata. Tobulėja tiek įprastos, tiek specialios prisitaikančios technologijos. Ir šiandien galime drąsiai teigti: interneto naudojimas neįgaliųjų mokymui turi didelių perspektyvų.

Kompiuteris žmonėms su negalia. Senkevičius G.E.

Kompiuteris žmonėms su negalia. Senkevičius G.E. Pirmoji knyga Rusijoje, skirta žmonėms su negalia naudotis kompiuteriais. Svarstomos įvesties priemonės žmonėms su judėjimo negalia, sistemos ir programos nustatymai, palengvinantys regėjimo ir klausos negalią turintiems žmonėms. Pateikia pavyzdžių ir patarimų, kaip pritaikyti kompiuterius ir mobiliuosius įrenginius skirtingose situacijose. Aptariami techniniai, teisiniai ir praktiniai nuotolinio mokymosi ir nuotolinio darbo aspektai Rusijos kontekste. Knygoje pateikiami naudingi patarimai apie interneto technologijų naudojimą perkant, skaičiuojant ir mokant, pasirinktos nuorodos į teminius interneto išteklius. Ypatingas dėmesys skiriamas įrenginiams, programėlėms ir programoms, kurios tinka rusakalbiams vartotojams.
Žmonėms su negalia, specialiųjų poreikių vaikų tėvams, mokytojams, defektologams, socialiniams darbuotojams.

1 skyrius. Skaitmeninės technologijos ir žmogaus galimybės
1.1. Kompiuteris kaip įrankis ir protezas
1.1.1. Prieinamumas, įtrauktis ir gyvenimo kokybė
1.1.2. Šiuolaikinės skaitmeninės technologijos žmonėms su negalia
1.1.3. Kompiuterinis raštingumas
1.1.4. Tinkami kompiuteriai ir mobilieji telefonai
1.1.5. Speciali programinė įranga
1.1.6. Specialūs įrenginiai ir komponentai
1.2. Teisiniai klausimai
1.2.1. Teisių lygybė
1.2.2. Socialinė parama
1.3. Išvada
2 skyrius. Darbas kompiuteriu su ribota fizine veikla
2.1. Pelės ir klaviatūros nustatymai
2.1.1. Pelės sąranka
2.1.2. „Windows 7“ lengvos prieigos centras
2.1.3. Ekrano klaviatūra
2.2. Darbalaukio ir programų konfigūravimas
2.2.1. Spartieji klavišai ir spartieji klavišai
2.2.2. Programų paleidimas naudojant darbalaukio piktogramas
2.2.3. Pritaikomi raktai
2.2.4. Klaviatūra ir „Internet Explorer“
2.2.5. Pelės valdymas
2.3. Alternatyvus duomenų įvedimas
2.3.1. Rungtynių kamuoliai
2.3.2. Touchpad ir planšetiniai kompiuteriai
2.3.3. Vairasvirtės
2.3.4. Specialios klaviatūros ir pelės
2.3.5. Mygtukai ir jutikliai
2.3.6. „IntegraSwitch®“ ir „IntegraMouse®“ manipuliatoriai
2.3.7. - Kas kaltas? ir "Ką daryti?"
2.3.8. Pelių ir klaviatūrų perdarymas
2.3.9. Papildomi priedai
2.3.10. Interneto kamera kaip pelė
2.4. Kalbos atpažinimas ir valdymas balsu sistemoje „Windows“.
2.4.1. „Windows 7“ integruoti įrankiai
2.4.2. Kalbos atpažinimo programinė įranga
2.4.3. Valdymas balsu „Opera“ naršyklėje
2.4.4. Paieška balsu Google Chrome naršyklėje
2.5. Išvada
3 skyrius. Technologijos silpnaregiams
3.1. Kompiuterio pritaikymas
3.1.1. Monitoriaus (televizoriaus) ir klaviatūros pasirinkimas
3.1.2. „Windows 7“ lengvos prieigos centras
3.1.3. Pelės žymeklio pritaikymas
3.1.4. Įterptas Linux
3.1.5. Didintuvo programos
3.1.6. Taikomųjų programų konfigūravimas
3.2. Ekrano skaitytuvai
3.2.1. E-knygų failai
3.2.2. Bendrosios paskirties programos
Microsoft Word redaktorius
Adobe Reader
3.2.3. Skaitymo programos
„CoolReader“ programa
Teksto skaitymo knygų lentyna
„AlReader“ programa
ICE knygų skaitymo profesionalas
3.3. Elektroninės knygos
3.3.1. Elektroninės knygos pasirinkimas (E-knyga)
3.3.2. Elektroninės knygos nustatymas
3.3.3. Įvairių formatų palaikymas
3.3.4. Nuskaitymas ir OCR
3.3.5. Garsinės knygos
„MortPlayer“ garso knyga
Ambling knygų žaidėjas
AIMP
Angelo Voksas
3.4. Padidintojai ir vaizdo stiprintuvai
3.4.1. Savarankiški prietaisai
3.4.2. USB kameros
3.5. Išvada
4 skyrius. Aklųjų technologijos
4.1. Liečiami įvesties / išvesties įtaisai
4.1.1. Liečiamos stygos ir Brailio rašto ekranai
4.1.2. Brailio spausdintuvai
4.1.3. Brailio raštas ir balsas
4.2. Vidurių šiltinės kompiuteriai
4.3. „Windows“ ekrano skaitytuvai
4.3.1. Pasakotojas
4.3.2. JAWS, skirta Windows
4.3.3. Kobra
4.3.4. Langas-Akys
4.3.5. NVDA projektas
4.4. Kalbos sintezė taikomosiose programose
4.4.1. „Teksto į kalbą“ „Microsoft Windows“
4.4.2. Elektroninių knygų skaitymas garsiai
4.4.3. Naršyklių pritaikymas
SAToGO programa
Internetinis vertėjas „ImTranslator“
4.4.4. Balabolka programa
4.5. Kalbantis Linux
4.5.1. „ALT Linux Homeros“
4.5.2. „Vinux“
4.6. Mobilieji telefonai ir programėlės
4.6.1. Tekstas į kalbą, skirtas „Google Android“.
4.6.2. Symbian programinė įranga
4.6.3. Prieinamumas „iPhone“ ir „iPad“
4.6.4. Slepsung.com projektas („Samsung“ telefonų pritaikymas)
4.7. Išvada
5 skyrius. Kompiuterio naudojimas, jei girdi ir kalba
5.1. Kompiuterio pritaikymas
5.1.1. Ausinės
5.1.2. Susiekite klausos aparatus su kompiuteriu
5.1.3. Kompiuterio garso nustatymas
5.1.4. Grotuvų konfigūravimas rodyti subtitrus
5.1.5. Naudojant tekstą ar vaizdus vietoj „Windows“ garsų
5.2. Įvaldyti gestų kalbą
5.2.1. Daktilo abėcėlė
5.2.2. Gestų kalba internete
Svetainė „Surdoserver“
Svetainė "Nėra gestų?"
Ligmir svetainė
5.2.3. Lūpų skaitymas
5.3. Kalbos sintezė ir korekcija
5.3.1. Nešiojami kalbos sintezatoriai
„GoTalk“ įrenginys
Programinės įrangos sprendimai
5.3.2. Kurtumo simuliatoriai
Matomos kalbos programa
„Delph M“ treniruokliai
Vaizdo balso kalbos mokymo sistemos programa
5.3.3. Programos mikčiojimui ištaisyti
DAF / FAF asistentas
„Stuttering.NET“ svetainė ir „Stuttering.Pro“ programa
„AxSoft“ kalbos korektorius
„BreathMaker“ programa
5.4. Išvada
6 skyrius. Kompiuteriniai žaidimai
6.1. Mokomieji kompiuteriniai žaidimai
6.1.1. Tikslai ir tikslai
6.1.2. Loginiai žaidimai
6.1.3. Piešimo ir spalvinimo žaidimai
6.2. 3D žaidimai
6.2.1. Reikalavimai kompiuteriui
6.2.2. Žaidimų manipuliatoriai
6.3. Žaidimai silpnaregiams ir akliesiems
6.3.1. Logika ir kortų žaidimai
Žaidimas „Miestai“
Žaidimas „Žodžių meistras“
Žaidimas Jaučiai ir karvės
6.3.2. Arkadiniai, lenktynių ir šaudymo žaidimai
„Lockpick“ žaidimas
Žaidimas Super Egg Hunt
Žaidimas „Ančių medžioklė“.
Žaidimas Dark Destroyer
Mortal labirinto žaidimas
Žaidimas „Technoshock“
Didžiausio greičio žaidimas
„Ru Racing“ ir „Mach 1“ žaidimai
6.3.3. Sporto treniruokliai
Žaidimai iš „Vipgameszone“
WinPong žaidimas
6.3.4. Strategijos ir kelių žaidėjų pasauliai (MUD)
SoundRTS žaidimas
Galaktikos valdovai
6.4. Išvada
7 skyrius. Pamokos
7.1. Flash žaidimai
7.1.1. Skaičiavimo ir skaičiavimo mokymai
7.1.2. Skaitymo ir rašymo mokymai
Žaidimai iš portalo „Saulė“
Žaidimai apie Babu Yaga iš „MediaHouse“
Edukacinė programa „Puikus mokinys“
7.2. Edukacinių programų rinkiniai
7.2.1. Edukacinės programos "1C"
7.2.2. Kolekcija "Kirilas ir Metodijus"
7.2.3. Virtualios laboratorijos
„VirtuLab“ laboratorija
Branduolinės fizikos laboratorija
Fizikos eksperimentų emuliatorius BARSIC aplinkoje
„MarSTU“ dirbtuvės
IrYdium chemijos laboratorija
Fizikos laboratorija Interaktyvioji fizika
Elektrotechnikos laboratorija „Elektronikos pradžia“
7.3. Išvada
8 skyrius. Nuotolinis mokymasis
8.1. Nuotolinio mokymo organizavimas
8.1.1. Kompiuteris kaip prieinamos aplinkos dalis
8.1.2. Ikimokyklinio ugdymo pagalba
8.1.3. Nuotolinis mokymasis moksleiviams
8.1.4. Aukštojo ir papildomo mokslo projektai
8.2. Nuotolinio mokymo techninės priemonės
8.2.1. interneto ryšys
8.2.2. Paštas, ICQ, „Skype“
El. paštas
Momentinių pranešimų paslaugos
Naudojant „Skype“
8.2.3. Telekonferencijos
Webinarai schemoje „žiniatinklio serveris - naršyklė“
Internetiniai seminarai naudojant specialias programas
8.3. Išvada
9 skyrius. Darbo, atlyginimo ir interneto sauga
9.1. Darbo organizavimas
9.1.1. Darbo vietos prieinamumas
9.1.2. Darbdavio santykiai
9.1.3. Darbo paieška
9.2. Laisvai samdomas darbuotojas
9.2.1. Nuotolinio darbo portalai ir mainai
9.2.2. Dalykai, kuriuos reikia padaryti?
Kopijavimas ir perrašymas, darbas su turiniu
Vertimai
interneto svetainės dizainas
Programavimas
Darbas telefonu
Kitos galimybės
9.3. Mokėjimai ir pirkimai internetu
9.3.1. Mokėjimo internetu sistemos
WebMoney pervedimo sistema
„Yandex“ pinigai
„QIWI“ piniginė
„PayPal“ sistema
9.3.2. Banko sąskaitos tvarkymas
9.3.3. Internetinės parduotuvės
9.4. Saugumas internete ir sukčiavimas
9.4.1. Virusai, kirminai ir Trojos arkliai
9.4.2. Antivirusinės programos ir slaptažodžiai
9.4.3. Socialinė inžinerija
9.5. Išvada

Oficialios svetainės
Interneto portalai
Švietimas
Internetinės parduotuvės
Socialiniai tinklai ir forumai
Įvairūs
Dalyko rodyklė

Regos, klausos, kalbos defektai ar negalėjimas judėti riboja daugelio žmonių galimybes bendrauti, mokytis, dirbti ir daryti įtaką aplinkai.

Asmeniniai kompiuteriai, papildyti specialiais prietaisais ir turintys atitinkamas programas, gali sumažinti šių defektų poveikį.

Be to, modelio atpažinimo įrenginiai ir programos kartu su specialiais išvesties įrenginiais leidžia kompiuteriams paversti įvestą tekstą į lytėjimo formą, Brailio raštu ar kalbą. Tokių sistemų dėka aklieji gali patys skaityti bet kokią knygą, žurnalą ar laikraštį, nereikalaujant pašalinės pagalbos.

Kalbos sutrikimų turintys žmonės taip pat gali naudoti sintezuotą kompiuterinę kalbą. Įvedęs pranešimus, kuriuos reikia pasakyti iš klaviatūros, į kompiuterį, nebylus žmogus gali bendrauti telefonu su skaityti nemokančiu asmeniu.

Be to, kompiuterinės pranešimų sistemos yra greito ryšio priemonė dideliais atstumais, ypač vertinga žmonėms, turintiems kalbos ar klausos sutrikimų, kurie negali naudotis įprastais telefonais.
Kompiuteriai taip pat labai padeda žmonėms su negalia.

Informacinės sistemos suteikia žmonėms, kurie negali eiti į biblioteką, prieigą prie didelių informacijos bankų.

Kompiuteriu valdomi manipuliatoriai (ty roboto „rankos“) gali būti užprogramuoti atlikti judesius pagal iš anksto nustatytas programas ir jausti, kai jie liečiasi su objektais. Tai leidžia žmonėms, turintiems motorinių sutrikimų, manipuliuoti objektais, pavyzdžiui, valgyti, vartyti knygų puslapius ir keisti diskus kompiuterio diske.

Daugelis žmonių, nors ir neprarado savo rankų ar rankų judrumo, negali; jie dirba su standartine kompiuterio klaviatūra. Specialios klaviatūros su dideliais jutikliniais klavišais šiems žmonėms suteikia visas kompiuterio galimybes.

Ir žmonės, kurie visiškai negali dirbti, be klaviatūros, gali balsu valdyti kompiuterį, naudodami kalbos atpažinimo įrenginį. Žmonėms, turintiems rimtų balso ir motorinių funkcijų sutrikimų, buvo sukurti specialūs įvesties įrenginiai, leidžiantys naudoti kompiuterį bendravimui ir kitiems tikslams.

Kitos sistemos, tiek kuriamos, tiek kuriamos ir bandomos, apima rankinius terminalus, kurie leidžia kurtiesiems siųsti ir gauti pranešimus iš bet kurio telefono.

Nešiojami ir lankstūs ryšio prietaisai žmonėms, kurie negali kalbėti; buveinių tvarkymo sistemos, kuriomis fizinę negalią turintys asmenys gali kompiuteriu valdyti televizorių, apšvietimą ir kitus įrenginius; kompiuteriu valdomi robotai ir įvesties sistemos, kurios nustato, į kokį objektą yra nukreipta žmogaus akis, o tai leidžia pasirinkti tam tikrus ekrano laukus, tiesiog keletą sekundžių sutelkiant dėmesį į juos.
Visų šių kompiuterizuotų sistemų pavyzdžių jau yra, tačiau daugeliu atvejų jos yra labai brangios ir nėra plačiai prieinamos. Tikiuosi, kad per kelerius metus atsiras galingesnių, patikimesnių, nešiojamų ir prieinamų šių sistemų versijų ir bus sukurtos naujos galingos priemonės, padedančios žmonėms su negalia.

Technologijų pažanga labai paveikė mūsų supratimą apie tai, kas laikoma negalia. Pavyzdžiui, daugelis žmonių, kurių regėjimas ar klausa silpni, gali normaliai veikti; tik dėka akinių ar klausos aparatų, kurie kompensuoja jų pojūčių trūkumus.

Tobulėjant kompiuterinėms sistemoms, skirtoms neįgaliesiems, tampa vis labiau prieinamos, kitos fizinės negalios, kurios dabar yra labai sunkios, gali būti siejamos su nedideliais nepatogumais, o ne su dideliais trūkumais. Kompiuteriai kaip mokymosi priemonė.

Dėl plačių kompiuterių galimybių apdoroti informaciją, jie iš esmės tinkami įvairiems panaudojimams švietimo srityje.

Jie gali palengvinti mokymą ir mokymąsi visais lygiais - nuo ikimokyklinio amžiaus vaikų, besimokančių abėcėlės, iki gydytojų, besimokančių naujų diagnostikos metodų. Kompiuteriai tinkami naudoti tokiose srityse kaip lingvistika ir matematika, istorija ir mokslas, profesinis mokymas, muzika ir vaizduojamasis menas, skaitymas ir rašymas. Kompiuteriai; atverti naujas galimybes plėtoti mąstymo įgūdžius ir problemų sprendimo įgūdžius, suteikti naujų galimybių aktyviai mokytis.

Kompiuterių pagalba galima efektyvinti vedimą, pamokas, pratybas, testus, taip pat pažangos apskaitą.

Tai atleidžia mokytojus ir leidžia daugiau laiko skirti individualioms pamokoms. Kompiuteriai gali paversti daugelį pamokų įdomesnėmis ir įtikinamesnėmis, o didžiulį informacijos srautą galima lengvai pasiekti. Kompiuteriai gali būti užprogramuoti kurti įvairius vaizdus, leisti muziką, atlikti skaičiavimus, tarnauti kaip rašomosios mašinėlės, skaityti klasės žurnalą, rašytinį testą paversti kalba, matuoti mokinių reakcijos laiką, valdyti magnetofonus ir vaizdo diskų grotuvus ir apskritai sukurti aplinką kūrybiškumas ir linksmybės.

Galimybės naudoti kompiuterius mokymui yra neribotos. Bendras jų prieinamumas galėtų lemti esminius mokyklos ugdymo turinio pokyčius, visapusiškesnį ugdymo problemų sprendimą, naujas neįgaliųjų mokymo priemones, išplėsti saviugdos ir mokymo namuose galimybes. Be mokymosi priemonės, kompiuteriai patys turėtų tapti svarbiu studijų dalyku. Suprasti savo galimybes ir apribojimus būtina kiekvienam išsilavinusiam žmogui.

Kompiuteris yra įrankis, tačiau jis skiriasi nuo visų kitų įrankių tuo, kad apdoroja informaciją ir gali būti užprogramuotas atlikti įvairius darbus. Tačiau, kaip ir kiti įrankiai, jis gali tarnauti geriems ir blogiems tikslams. Kompiuteris gali būti naudojamas kuriant originalias istorijas, muziką, paveikslus, tiriant sudėtingus santykius, gamtos moksluose ar daugeliui beprotiškų žaidimų. Kiek kompiuteriai veikia studentus, priklauso nuo to, kaip studentai jais naudojasi.