Mūsu valodas zinātnes sadaļa, kas veltīta teikumu struktūrai, ir pilna ar daudzām interesantām lietām, un sintaktiskā analīze var būt aizraujoša nodarbe tiem, kuri labi pārzina krievu valodas noteikumus. Šodien mēs pieskarsimies sarežģīta teikuma sintaksei un pieturzīmēm, jo īpaši gadījumam, ja nav viena pakārtota teikuma, bet vairākas. Kādi subordinācijas veidi pastāv un kāpēc interesants ir teikums ar paralēlo pakārtoto teikumu subordināciju? Pirmās lietas vispirms.
Sarežģīts teikums un tā daļas
Sarežģīts teikums (S/P) ir sarežģīts teikums, kurā var atšķirt galveno daļu (tas nes galveno semantisko slodzi) un pakārtoto daļu (tas ir atkarīgs no galvenās daļas, par to var uzdot jautājumu). Pakārtotās daļas var būt divas vai vairākas, un tās var dažādos veidos piestiprināt pie galvenās, galvenās daļas. Ir konsekventi, viendabīgi, neviendabīgi, paralēla subordinācija pakārtotās klauzulas. Lai noskaidrotu subordinācijas veidu, ir jāpievērš uzmanība tam, vai atkarīgās daļas atbild uz vienu un to pašu jautājumu vai uz dažādiem, vai tās attiecas uz vienu un to pašu vārdu galvenajā daļā vai uz dažādiem. Materiālu sīkāk aplūkosim nākamajā sadaļā.
Pakārtojuma teikumu pakārtošanas veidi
Tātad ir četri pakļautības veidi.
- Secīgā subordinācija - pakārtotās daļas ir secīgi atkarīgas viena no otras, un viena no tām ir atkarīga no galvenās. Es zinu (par ko?), kas jādara (par ko?), lai nokļūtu (kur?), kur man jāiet.
- Homogēns — pakārtotie teikumi atbild uz vienu un to pašu jautājumu un attiecas uz vienu un to pašu vārdu. Jautāju (par ko?), cik pulkstens, kur esam un kā nokļūt lidostā. Šim teikumam ir trīs pakārtotas (atkarīgās) daļas, kuras visas attiecas uz vārdu "jautāja" un atbild uz jautājumu "par ko?"
- Heterogēnā subordinācija - pakārtotie teikumi attiecas arī uz vienu un to pašu vārdu, taču tiem tiek uzdoti dažādi jautājumi. Man ir jādodas uz šo pilsētu (kāpēc man vajadzētu?), lai paveiktu visu, ko esmu plānojis, (kāpēc man vajadzētu?), jo darāmā ir ļoti daudz.
- Pakārtoto klauzulu paralēlā subordinācija - atkarīgās daļas attiecas uz dažādi vārdi galveno teikumu un atbildiet uz pilnīgi citiem jautājumiem. (Par ko?) Lai paspētu uz vilcienu, man agri jādodas prom no mājām uz dzelzceļa staciju (kuru?), kas atrodas citā pilsētas daļā.
Pakārtoto teikumu paralēlā subordinācija
Kāda ir atšķirība starp dažādi veidi pakļautību, noskaidrojām. Starp citu, atsevišķos avotos kā viens veids tiek izdalīta neviendabīga pakārtoto klauzulu paralēlā subordinācija. Tas notiek tāpēc, ka abos gadījumos jautājumi atkarīgajām daļām tiek uzdoti atšķirīgi.
Ja teikums ir sarežģīts ar paralēlo pakārtoto teikumu pakārtošanu, tad visbiežāk viena atkarīgā daļa atrodas pirms galvenās, bet otrā - pēc.
Jums ir jāizceļ galvenā, galvenā teikuma daļa, jānosaka pakārtoto teikumu skaits un jāuzdod par tiem jautājumi. Tikai tādā veidā mēs pārliecināsimies, ka tas, kas mums ir priekšā, patiešām ir pakārtotu klauzulu paralēla subordinācija. Ja jautājumi ir atšķirīgi, un mēs tos uzdodam ar dažādiem vārdiem, tad subordinācija patiešām ir paralēla. Kad izgāju ārā, pēkšņi atcerējos, ka sen jau braucu ciemos pie draudzenes.Šajā teikumā no galvenās daļas predikāta "atcerējās" uzdodam jautājumu "Kad?" uz pirmo pakārtoto teikumu un no papildinājuma "Par" uzdod jautājumu "par ko?"uz otro. Tātad, iekšā šajā gadījumā tiek izmantota paralēla padotības metode.
Ir jāprot noteikt teikuma daļu robežas un pareizi uzdot jautājumus no galvenās daļas, lai nepieļautu kļūdas, liekot pieturzīmes. Atceramies, ka pakārtotos teikumus no pamatteikuma atdala ar komatiem, kas tiek likti pirms saikļa vai radniecīgā vārda, kas savieno sarežģīta teikuma daļas.
Apkoposim to
Pakārtoto klauzulu paralēlā subordinācija ir viens no četriem pakārtotības veidiem krievu valodā. Lai noteiktu subordinācijas veidu, kā daļa no sarežģītas subordinācijas ir jāatlasa vienkārši teikumi, jānosaka galvenā daļa un jāuzdod no tās jautājumi atkarīgajiem. Ja jautājums ir vienāds, tad tā ir viendabīga subordinācija, ja atšķiras no tā paša vārda - neviendabīga, ja nevienlīdzīgi jautājumi no dažādiem vārdiem - paralēli, un ja jautājumu var uzdot tikai vienam pakārtojumam, un no tā citam, un tā tālāk, tad tas, kas mums ir priekšā, ir konsekventa subordinācija.
Esiet lasītprasmi!
IPP nav jābūt vienai pakārtotai klauzulai. Tie var būt vairāki. Tad ir vērts apsvērt visas iespējas, kādas attiecības veidojas starp pakārtotajām klauzulām un galvenajām.
Ir arī vērts precizēt, ka sarežģīta teikuma shēma var būt ne tikai lineāra ( horizontāli), tāpat kā iepriekš minētajos piemēros. Blokshēmas ( vertikāli).
Tātad vairākām pakārtotajām klauzulām ir iespējami šādi gadījumi:
Viendabīga iesniegšana. Visi pakārtotās klauzulas attiecas uz galveno (vai uz kādu vārdu tā sastāvā). Turklāt viņi atbild uz vienu jautājumu. Un pakārtotie teikumi ir saistīti viens ar otru pēc tāda paša principa kā viendabīgi teikuma locekļi.
Bērni nepacietībā sita kājās un nespēja sagaidīt, kad pienāks laiks doties ceļā, kad beidzot ieraudzīs jūru, kad katrs varēs izskraidīties pa krastu pēc sirds patikas.
Paralēlā pakļautība. Visas pakārtotās klauzulas attiecas uz galveno klauzulu. Bet viņi atbild uz dažādiem jautājumiem.
Kad pienāca viņas kārta izvēlēties, Olja paņēma kastīti, kas viņai pienāca pirmā.
Konsekventa iesniegšana. Viens pakārtotais teikums ir pievienots galvenajam teikumam (to sauc par pirmās pakāpes pakārtoto teikumu). Pirmās pakāpes pakārtotajam teikumam tiek pievienots vēl viens otrās pakāpes pakārtotais teikums. Starp citu, ar šāda veida subordināciju vienu pakārtoto klauzulu var iekļaut citā.
Puiši nolēma, ka kopā tiks galā ar grūto uzdevumu, kuru Miša drosmīgi nolēma uzvilkt uz viņa pleciem.
Shēma sarežģīta teikuma parsēšanai
Var rasties pamatots jautājums, kāpēc visas šīs NGN shēmas ir vajadzīgas. Tiem ir vismaz viens praktisks mērķis - sarežģīta teikuma sintaktiskās parsēšanas obligāta sastāvdaļa ir tā diagrammas sastādīšana.
Turklāt sarežģīta teikuma diagramma palīdzēs to pareizi analizēt parsēšanai.
SPP parsēšanas diagramma ietver šādus uzdevumu vienumus:
Nosakiet, vai teikuma pamatā ir paziņojuma mērķis: stāstošs, jautājošs vai motivējošs.
Kas - pēc emocionālā krāsojuma: izsaucošs vai neizsaucošs.
Lai pierādītu, ka teikums ir sarežģīts, jums jādefinē un jānorāda gramatikas pamati.
Norādiet detaļu savienojuma veidu sarežģīts teikums klāt: savienojums, intonācija.
Norādiet sarežģītā teikuma veidu: kompleksais teikums.
Norādiet, cik vienkāršu teikumu ir iekļauti sarežģītā teikumā un ar kādiem līdzekļiem galvenajam ir pievienoti pakārtoti teikumi.
Marķējiet galvenās un pakārtotās daļas. Sarežģīta teikuma gadījumā ar vairākiem pakārtotiem teikumiem tie jāapzīmē ar cipariem (pakārtotības pakāpes).
Norādiet, kurš vārds galvenajā teikumā (vai visā teikumā) ir saistīts ar pakārtoto teikumu.
Atzīmējiet saziņas metodi predikatīvās daļas sarežģīts teikums: savienojums vai radniecīgs vārds.
Ja tādi ir, galvenajā daļā norādiet norādošus vārdus.
Norādiet pakārtotā teikuma veidu: skaidrojošais, atribūtīvs, savienojošais, adverbiāls.
Un visbeidzot izveidojiet sarežģīta teikuma diagrammu.
75. lekcija Pakārtojuma teikumu subordinācijas veidi
Šajā lekcijā tiek apspriesti galvenie sarežģīto teikumu veidi ar vairākiem pakārtotiem teikumiem.
Pakārtoto teikumu veidi
Šajā lekcijā tiek apspriesti galvenie sarežģīto teikumu veidi ar vairākiem pakārtotiem teikumiem.
Lekcijas konspekts
75.1. Pakārtoto klauzulu konsekventa subordinācija.
75.2. Pakārtoto teikumu viendabīga subordinācija.
75.3. Pakārtoto teikumu paralēlā subordinācija.
75.1. Pakārtoto klauzulu konsekventa subordinācija
73. un 74. lekcijā runājām par sarežģītiem teikumiem un dažāda veida pakārtotiem teikumiem, taču pārsvarā uzmanību pievērsām tikai teikumiem ar vienu pakārtojumu. Daudz biežāk tekstos ir trīs vai vairāk daļu teikumi, kuros izmantoti vairāki pakārtoti teikumi.
Atkarībā no tā, kā šīs pakārtotās klauzulas ir pievienotas galvenajai klauzulai, kompleksos teikumus (CSS) iedala:
1) SPP ar pakārtoto klauzulu secīgu subordināciju;
2) SPP ar viendabīgu pakārtoto punktu pakārtotību;
3) SPP ar paralēlu pakārtoto klauzulu subordināciju;
4) SPP ar dažādi veidi pakārtoto teikumu subordinācija.
Analizēsim piedāvājumu:
Mēs izmantojam bultiņas, lai parādītu, kur tieši mēs uzdodam jautājumu uz pakārtoto teikumu (no iepriekšējās daļas beigām, no sākuma vai no vidus). Šajā teikumā mēs uzdodam jautājumu abiem pakārtotajiem teikumiem no iepriekšējās daļas beigām.
Apskatīsim vēl dažus teikumus ar pakārtoto teikumu secīgu subordināciju.
No šīs diagrammas ir skaidrs, ka otrā daļa pārtrauc pirmo, jo jautājums tiek uzdots no galvenā teikuma vidus.
Vēlos vērst uzmanību uz cita veida sarežģītu teikumu ar pakārtoto teikumu secīgu pakārtotību. Šī lieta ir diezgan sarežģīta, tāpēc pievērsiet tam īpašu uzmanību.
[Es domāju] 1, (ka vēlāk man būs grūti atbrīvoties no viņa aizbildnības) 2, (ja es šajā izšķirošajā brīdī nesastrīdos ar veco vīru) 3.
Tagad mēģiniet pats uzzīmēt vairāku teikumu diagrammas. Lai to izdarītu, tabulā jāievelk dažādi elementi no apakšējā lauka.
1) Viņa viņam rakstīja, ka nolēma paātrināt izbraukšanu no Drēzdenes, jo tantes veselība bija pilnībā uzlabojusies.
2) Mečiks nespēja noticēt, ka Levinsons tiešām ir tāds, kādu Čižs viņu attēloja.
3) Viņa skatījās uz viņu kā uz cilvēku, kurā viņi redzēja kaut ko, ko viņi jau sen bija gaidījuši.
75.2. Pakārtoto teikumu viendabīga subordinācija
Par viendabīgs mēs sakām pakārtoto teikumu pakārtojumu, ja kompleksajā teikumā visi pakārtotie teikumi
- atsaukties uz to pašu galvenās daļas vārdu,
- ir viena veida,
- ir savienoti ar nesavienību vai koordinējošu savienojumu.
Apskatīsim dažus piemērus.
Citos gadījumos pakārtoto klauzulu viendabīgums var nebūt tik acīmredzams:
[Viņa gāja viņam līdzi, apmierināta] 1, (ka viņa viņu iepriecināja) 2 un (tagad viņa var palikt krastā un atpūsties no garlaikotā Pavļika auklēšanas) 2.
Starp viendabīgiem pakārtotiem teikumiem ir savienojošais saiklis, bet otrajā pakārtotajā teikumā konjunktīvais līdzeklis (savienojums TAS) ir izlaists, taču to var viegli atjaunot:
[Viduslaiku lasītājam primāri ir svarīgi] (kam darbs veltīts) un (kas to radījis).
Tagad mēģiniet no izkaisītiem vienkāršiem teikumiem salikt sarežģītus teikumus ar vienotu pakārtoto teikumu pakārtojumu. Pievērsiet uzmanību teikuma nozīmei.
75.3. Pakārtoto teikumu paralēlā subordinācija
Paralēli (nevienmērīgi) pakārtoto klauzulu pakārtošana notiek divos gadījumos:
- ja pakārtotie teikumi ir pievienoti vienam galvenās daļas vārdam, bet ir atšķirīgi semantikā;
- pakārtotie teikumi pēc nozīmes ir vienādi, bet attiecas uz dažādiem galvenās daļas vārdiem.
Apskatīsim abus gadījumus ar piemēriem.
(Tā kā mēs nekad neturējām putnus) 1, [tad es sapratu] 2, (ka šis būris pieder jaunajam īrniekam) 3.
Šajā teikumā galvenā daļa ir otrā daļa, abi pakārtotie teikumi ir atkarīgi no viena un tā paša vārda, taču tajā pašā laikā tie atšķiras pēc nozīmes: 1. daļa ir saprāta pakārtotais teikums, bet 3. daļa ir skaidrojošs teikums. Tagad shematiski attēlosim šo priekšlikumu.
Lūdzu, ņemiet vērā, ka shēma ir ļoti līdzīga sarežģīta teikuma shēmai ar viendabīgiem pakārtotiem teikumiem, taču uzdotie jautājumi ir atšķirīgi.
Tagad apsveriet teikumu ar pakārtotiem teikumiem, kas pēc nozīmes ir identiski, bet attiecas uz dažādiem galvenās daļas vārdiem.
Abi pakārtotie teikumi šajā teikumā ir skaidrojoši, saistīti ar vieniem un tiem pašiem savienojumiem, bet tajā pašā laikā atkarīgi no dažādiem vārdiem.
Norādiet sarežģītu teikumu skaitu ar paralēlo pakārtoto teikumu subordināciju. Ja atbilde ir nepareiza, noteikti izlasiet uznirstošo komentāru.
| Datums: 2010-05-22 10:47:52 | Skatījumi: 25279 |
Grečišņikova Marina Anatoljevna,
krievu valodas un literatūras skolotāja
MBOU "2. vidusskola" pilsētas apmetne Urengojs
Sarežģīti teikumi ar vairākiem pakārtotiem teikumiem. Subordinācijas veidi.
Sagatavošanās valsts pārbaudījumam. Uzdevums B8.
Mērķis – sistematizēt studentu zināšanas par tēmu, pilnveidot prasmes darbā ar kontroldarbiem un tekstiem, gatavojoties valsts pārbaudījumam
Nodarbības mērķi:
Izglītojoši
- uzlabot spēju atšķirt pakārtojuma veidus sarežģītā teikumā;
- iepazīstināt ar Jurija Afanasjeva darbu.
Attīstošs
- attīstīt sintaktiskās prasmes;
- attīstīt prasmes darbā ar tekstu;
- attīstīt prasmes darbā ar testiem (uzdevumi A1 – B9).
Izglītojoši
- izkopt mīlestību pret dzimto zemi, cieņu pret ziemeļu tautu kultūru, kas apdzīvo Jamalu;
- izglītot domājošu lasītāju par Jamalas rakstnieku darbiem.
Nodarbības aprīkojums:
- dators;
- interaktīvā tāfele;
- mācību grāmata;
- piezīmju grāmatiņas;
- izdales materiāli (testi, teksti).
Nodarbību laikā
- Valodas iesildīšana
- Izlasiet tekstu - fragmentu no Jurija Afanasjeva stāsta “Divas egles” (izdrukājiet tekstus katram skolēnam vai projicējiet tos uz tāfeles).
1. Vētras dēļ velkonis stāvēja straumē. 2. Laiks steidzās. 3. Gandrīz nedēļu Eduks un Oksana ceļoja pa kanāliem uz ciematu Kaldankā. 4. Gandrīz nedēļa – šis ir laiks. 5. Un dzīvē Edukam bija viens mirklis. 6. Šajās dienās viņš uzzināja tik daudz par pasauli, ko senākais vecais vīrs nebūtu varējis iemācīties. 7. Pasaule, izrādās, ir ļoti liela un drudžaina. 8. Tāpat kā dzīvnieki taigā, tur apdzīvo visdažādākie cilvēki. 9. Ikvienam ir daudz rūpju. 10. Bet pats neticamākais Edukam bija dzirdēt, ka ir zemes, kur cilvēki visu gadu Viņi staigā gandrīz bez drēbēm. 11. Padomā tikai, iedomājies sevi Arktikā bez drēbēm, pat ne ziemā, pat vasarā (?!). 12. Tomēr viņš nevarēja noticēt Oksanai. 13. Viņu attiecības bija tik tuvas, viņas acis viņu saprata tik dziļi, ka viņš baidījās no savējiem sliktas domas. 14. “Ko? - domāja Eduks. "Kāpēc gan nekļūt radniecīgiem, kļūt par sevi siltā, barojošā ciematā?"
15. Un tad pēkšņi no aizkusušā raga parādījās ciemats. 16. Mājas, kas izmētātas gar grēdu nogāzē, saspiedās kopā kā vistas. 17. Starp tiem baznīca pacēlās kā rubeņi, sarkanīgi mirdzoši ar lapegles baļķiem.18. Un tālāk aiz ciema kā ķemme izspiedās smailas egles. 19. No vājas smakas man reiba galva silta maize. 20. Eduks šo smaržu varēja atšķirt no liela attāluma. 21. Jūs nevarat viņu sajaukt ne ar ko...
- Atrodiet tekstā dialekta vārdus un aizstājiet tos ar stilistiski neitrāliem sinonīmiem.
Kaldanka (3.projektā) – laiva
Uval (projektā 16) – kalns, nogāze
- 2. punktā atrodiet salīdzinājumus. Pierakstiet teikumu skaitu ar salīdzinājumiem.
16 – kā vistas
17 – mednis (instrumentālā gadījuma forma)
18 – ķemme (instrumentālā korpusa forma)
- Pierakstiet teikuma numuru ar ievadvārdu.
- Pierakstiet gramatikas pamatus no 7., 12., 20. teikuma
7 – pasaule ir liela, drudžaina
12 – viņš nespēja noticēt
20 – Eduks varētu pateikt atšķirību
- Nosakiet pakārtotā savienojuma veidu frāzē “dzīvnieki taigā” (8. teikums). Aizstāt šo frāzi ar pakārtotā savienojuma, vienošanās sinonīmu.
Komunikācija - vadība; taigas dzīvnieki
- Nosakiet pakārtotā savienojuma veidu frāzē “nemierīgā pasaule” (7. teikums). Aizstāt šo frāzi ar vienu sinonīmu pakārtotajam savienojumam, vadībai.
Koordinācija; miers bez miera
- Pierakstiet sarežģīto teikumu skaitu.
6, 10, 13
- Zināšanu atjaunināšana
Uzrakstiet 10. teikumu no teksta.
Taču pats neticamākais Edukam bija dzirdēt, ka ir zemes, kur visu gadu staigā gandrīz bez drēbēm.
Izveidojiet šī teikuma diagrammu: [ === ], (kas === ____), (kur ____ ===).
Nosakiet pakļautības veidu (secīgi).
Kādus subordinācijas veidus sarežģītā teikumā jūs zināt? (Piezīme, 1. pielikums).
Sniedziet piemērus.
- Konsolidācija
- Nosakiet pakļautības veidu. Aizpildiet tabulu (2.pielikums). Komentējiet savu atbildi mutiski. Izdrukājiet darblapas ar teikumu piemēriem katram skolēnam. Absolventi aizpilda tikai 2. aili.
Piedāvājums | Subordinācijas veids |
Vissvarīgākais varonis hantu mitoloģijā ir lācis, kurš uzskatīts par priekšteci | Secīgi (galvenā → atribūtīvā klauzula → blakusklauzula) |
nevadi to tikai skrupulozi darbs ļaus viņam iznākt | Homogēns (galvenais → pakārtots skaidrojošs, pakārtots skaidrojošs) |
Ja jūs sazināties | Paralēli vai neviendabīgi (pakārtoti teikumi → galvenais → pakārtotais teikums) |
būs jāpārvardaudz šķēršļu, | Paralēli vai neviendabīgi (mērķa klauzula → galvenais → atribūta klauzula) |
Uzdevums tradīciju uzturēšana sarežģī fakts, ka daudzi Krieviski runājošs jaunsiemācīties savu dzimto valodu, dod priekšroku | Secīgs (galvenā → skaidrojoša klauzula → atribūtu klauzula) |
loma parādās leģendās. | Secīgi (galvenā → paskaidrojuma klauzula → koncesijas klauzula) |
Par tautas tiesībām kurš vēršas pie dzejnieka, kurš zvana | Paralēli vai neviendabīgi (klauzula → pamatklauzula → klauzula). Šajā teikumā pakārtotie teikumi attiecas uz dažādiem vārdiem galvenajā teikumā. |
Rakstnieks bieži izmanto reģistratūru"atgriezties pagātnē" piespiest | Homogēns (galvenais → pakārtotais teikums, mērķa pakārtotais teikums). |
- Saspiest tekstu. No 6.-8.teikumiem (fragments no stāsta “Divas egles”) sastādi 1 kompleksu teikumu ar viendabīgu pakārtojuma teikumu subordināciju.
Kā sauc šo teksta saspiešanas metodi? (Vienkāršošana ir vairāku teikumu sapludināšana vienā).
- Tālāk norādītajos teikumos atrodiet IPP ar pakārtoto klauzulu secīgu subordināciju:
1. Neizmetis ceļu, viņš aizbēga meža tundrā, skrēja uz Urāliem. 2. Skrēja līdz spēku izsīkumam. 3. Viņš baidījās apstāties. 4. Viņš juta, ka, ja viņš apstāsies, viņš tiks saplēsts no iekšpuses. 5. Mana sirds to neiztur. 6. Un viņš skrēja, skrēja bezceļiem, metot ārā rūgtumu un aizvainojumu.
Atbilde: 4
- Izmantojot Ju.Afanasjeva stāsta “Divas egles” tekstu, turpiniet teikumus, lai jūs iegūtu SPP ar dažādi veidi pakļautība:
Secīgi: Es nevaru pateikt, cik vecas ir šīs egles..... (kas aug Ob krastos).
Homogēns : Tas, kas mūs satuvināja, bija vientulība vai rīta gaidīšana, kad ciems pamodīsies ar makšķerēšanas sviedriem, govju muldēšanu, svaiga vēja elpu,…. (kad snaiperis ar koka šamaņu trilli paziņo dienas sākumu.
Paralēli (nevienmērīgi): Kad vadītājs smaida, šķiet... (ka viņš ir gatavs tevi norīt kā mazu zivtiņu).
- Testēšana. B8 daļa. Prezentācija (labāk nodarbību vadīt ar mobilo datorklasi, lai katrs absolvents varētu patstāvīgi strādāt pie kontroldarbiem. Ja tas nav iespējams, uzdevumus var izdrukāt katram skolēnam).
1. Starp 1.–6. teikumiem atrodiet sarežģīts teikums ar vienotu pakārtoto klauzulu pakārtotību. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
(1) Daudzi devās nevis izpētīt ziemeļus un dzīvot Jamalā, bet gan pelnīt naudu. (2) Vai tas nav no turienes: es strādāju 15 gadus, atdevu “visus spēkus” mežonīgajiem ziemeļiem - liec mani atpakaļ manā vietā, atdod man visu. (3) Viņi atvadījās un skūpstījās, un “klusie” arvien vairāk tika mesti tumsā, it kā viņiem būtu iepriekš notiesāts: vietējos iedzīvotājus nevarēja apmācīt kadros. (4) Otrajā un trešajā paaudzē atņemto bērniem pases netika izsniegtas.
(5) “Jamals saņēma trešo triecienu, sākoties naftas un gāzes attīstībai. (6) Tagad paši organizatori nezina, kāpēc viņi uzcēla pilsētas, vai ko darīt ar iedzīvotājiem.
2. No 1. līdz 6. teikumam atrodiet sarežģītu teikumu ar paralēlu (heterogēnu) subordināciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
(1) Līdz ar navigācijas slēgšanu ir praktiski aizliegts izlikt tīklus Ob. (2) Bet tīklus uzstāda katru gadu, un zivju inspektoram ar cērti tos visus izņemt nav iespējams. (3) Cik caurumu jums ir jāizgriež? (4) Lai racionalizētu atpūtas makšķerēšanu, atsevišķos gadījumos ir lietderīgi piemērot licencētu makšķerēšanu, pamatojoties uz Guryev iedzīvotāju pieredzi. (5) Šī pieredze ir attaisnojama nenozīmīgas vērtīgu zivju sugu piezvejas gadījumā, kas nekādā veidā negatīvi neietekmē zivju krājumu vairošanos, un rudenī uz gludām smiltīm, zvejniekiem atstājot tās, migrējot uz savām ziemas mītnēm. .
(6) Jāņem vērā, ka ziemeļu makšķerēšana rudenī, vējā, ledainā ūdenī nav viegls prieks.
3. No 1. līdz 5. teikumam atrodiet sarežģītu teikumu ar viendabīgu pakārtoto teikumu subordināciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
(1) Licencētās makšķerēšanas ienesīgums ir ne tikai līdzekļu iekasēšanā, no kuriem daļai būtu jānonāk makšķerēšanas attīstībai, bet galvenais pašas personas izglītošanā. (2) Ja vēlaties makšķerēt, strādājiet pie dzīvo radību sakopšanas, iestādiet dažus krūmus, lai stiprinātu nārstojošo upju krastus, un dariet savu darbu, lai saglabātu jaunās zivis. (3) Ikvienu, kurš zivi paņēmis, bet neatdeva, pārkāpis makšķerēšanas noteikumus, var izslēgt no biedrības vai uz laiku atstādināt no makšķerēšanas. (4) Izskatās, ka makšķernieki amatieri savā dzīvesvietā greizsirdīgāk uzraudzīs savu novadu un sniegs arī palīdzību cīņā pret ļaunprātīgu malumedniecību. (5) Pēdējo gadījumu atklāšana joprojām ir nenozīmīga.
4. No 1. līdz 7. teikumam atrodiet sarežģītu teikumu ar viendabīgu pakārtoto teikumu subordināciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
(1) Malumednieki. (2) Kas viņi ir? (3) Protams, cilvēki. (4) Bet tie ir cilvēki, kas apzināti nodara kaitējumu dabai. (5) Kā ir ar pārējiem, kuri mīl savu Ob, kuri viena vai otra iemesla dēļ kļūst par pārkāpējiem? (6) Vai pats vārds “malumednieks” neaizskar viņa ausis? (7) Pagaidām šāda atšķirība nav redzama un tikai tāpēc, ka ne viss ir izmantots amatierzvejas organizēšanā.
5. No 1. līdz 5. teikumam atrodiet sarežģītu teikumu ar pakārtoto teikumu secīgu subordināciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
(1) V pēdējās dienas Garajam gadam ejot, ciema druknās guļbūves no sniega uz jumtiem smagā svara piespiedās pie zemes vēl ciešāk. (2) Vecā biroja ēka, neizturot šādu slodzi, atspiežas pret kaimiņu sētu, bet lepni un uzpūtīgi plīvo egļu stabā karogs, viss izbalējis un iestādīts nezin kad un kas. (3) Karogs slavināja joprojām neiznīcināmo un vareno Savienību, kad jau otro gadu politiskie laikapstākļi bija pavisam citi. (4) Bet Jamalskas iedzīvotāji morāli un savā rīcībā nav nekādi mainījušies. (5) Uz biroja frontona joprojām karājās nolobīts sauklis, kas aicināja makšķerniekus un makšķernieces smagi strādāt un dot vēl vienu procentu virs plāna, jo no šī procenta atkarīgs Tēvzemes liktenis.
6. No 1. līdz 6. teikumam atrodiet sarežģītu teikumu ar paralēlu pakārtoto teikumu subordināciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
(1) “Tagad būs rosība!” - Stjopka paskaidroja savam mentoram, kurš bērnu troksni uztvēra ar migrēnas sāpēm un nepacietīgi gaidīja, kad beigsies viņas pienākums. (2) Stjopka nezināja, no kurienes viņa nāk. (3) Bet kā viņu varētu interesēt tas, ka vieni brauc uz Tālajiem Ziemeļiem būvēt, citi pelnīt ziemeļu stāžu pensijai, par koeficientu. (4) Bet internātskolas skolotāja ciematā bija pamanāma ar savu nesabiedriskumu, neuzticējās varžu un malicas tīrībai un piesardzīgi apmeklēja tundras iemītnieku ģimenes. (5) Nav viegli pulcēt ziemeļbriežu ganus un zvejniekus internātskolā Vecāku sapulce, bet atnākšana uz tavām mājām - čum - tiek cienīta. (6) Un, ja skolotājs sāka runāt savā dzimtā valoda, tad viņš kļuva ne mazāk kā rums - draugs, kuram reizēm vajag uzdāvināt.
7. No 1. līdz 6. teikumam atrodiet sarežģītu teikumu ar viendabīgiem pakārtotiem teikumiem. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
(1) Putenis gaudoja skaļāk un dusmīgāk, bet balsis teltī, ko no ārpuses apgaismoja vairākas elektriskās spuldzes, bija dzirdamas tālu. (2) Pirms Čuprovs paguva atraut aizkaru, vīrietis maskā apšļakstīja viņam pilnu kausu ledus ūdens. (3) "Kāds joks," Stjopka noelsās. (4) Īpašniekam patika šis joks, un šis triks radīja troksni un jautrību visiem viesiem.
(5) Kā viņš neparedzēja visas sekas? (6) Galu galā viņam vajadzēja zināt, ka viņš ir uzaicināts un sagrābts par ķīlnieku pie Vienacs, ka vajadzības gadījumā un, lai izpatiktu īpašniekam, sagādātājs tika aizvests uz ciemu.
8. No 1. līdz 6. teikumam atrodiet sarežģītu teikumu ar pakārtoto teikumu secīgu subordināciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
(1) Vilku peru viņš pazina kopš pagājušā gada, un tagad putenī praksi izgāja arī četri gadu veci kucēni. (2) Kad viņi ar nazi sagrieza visus novājinātos briežus, viņu līķi kļuva melni sniegā. (3) Šur tur āmrija mēģināja: lecot no koka uz koku, viņa grauza rīkli, dzēra asinis un iemeta dzīvnieku...
(4) Hunzi vairs nedomāja par Zirjanova solījumiem - ja briedis būtu 100% drošībā, viņš viņam pārskaitītu trīsdesmit procentus. (5) Viss šis tirgus nav priekš viņa. (6) Vienīgais, par ko viņš tagad domāja, bija tas, ka neviens nevarētu atņemt sniegu, debesis, gaisu, tundru, kur viņš gāja.
9. No 1. līdz 6. teikumam atrodiet sarežģītu teikumu ar pakārtoto teikumu secīgu subordināciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
(1) Hunzi devās pie vilka neapbruņots, tikai ar šo lāpstas kātu. (2) Viņam nebija ne baiļu, ne dusmu pret vilku. (3) Tas, ko viņš sapņoja, pazuda. (4) Hunzi, lūkojoties uz taku, redzēja, ka viņš mēģina lēkt pāri gravai, taču uzmanījās no liela sniega sanesuma, ka apsēdās, pagriezās un atkal kustējās tieši.
(5) Visbeidzot Hunzi ieraudzīja vilku Juganas upes pretējā krastā. (6) Paliene bija divus līdz trīs metrus dziļa sniegota – tik viegli šķērsot nevarēja...
10. No 1. līdz 5. teikumam atrodiet sarežģītu teikumu ar pakārtoto teikumu secīgu subordināciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
(1) Briedis nes ganu arvien tālāk. (2) Nav biedējoši ceļot ar šādu briedi pat neapbruņotam. (3) Kā gans nevar priecāties par briežiem, kā lai nedzied par tiem dziesmu! (4) Narasjukh, pastāstiet mums par Kaslanjas zilo vēju un par briežu miniruvu, svēto briežu, kurš visu mūžu nezina, kas ir komanda. (5) Pastāsti man, kā miniruvs karāja sauli ragos un kā klusā naktī zvaigznes zvanīja kā zvani ausīs klusā naktī...
Atbildes
- Atspulgs. Apkopojot stundu.
- Ko jaunu jūs uzzinājāt nodarbībā?
- Kā atrast sarežģītus teikumus ar dažāda veida subordināciju?
- Kāda ir atšķirība starp viendabīgu subordināciju un paralēlo subordināciju?
- Kādas problēmas rada Yu.N? Afanasjevs savos darbos?
- Kādas leksiskās iezīmes var atzīmēt stundā izmantotajos tekstos? (Izloksnes vārdi, izteiksmes līdzekļu pārpilnība, īpaši salīdzinājumi).
- Vai esat ievērojuši Jamalas rakstnieku darbu sintaktiskās iezīmes? ( Vienkārši teikumi, ievadvārdi, inversija).
- Diferencēts mājasdarbs (pēc izvēles).
- Sagatavot 20 slaidu prezentāciju par tēmu “Gatavošanās valsts pārbaudījumam. B8" (Iespējama uzstāšanās grupās).
- Izstrādājiet atgādinājumu teorētiskā materiāla iegaumēšanai par tēmu.
- Izveidojiet tabulu, lai sistematizētu zināšanas par tēmu un iegaumētu teorētisko materiālu.
- Atrisiniet vairākus uzdevumu B8 variantus no krājuma sagatavošanās valsts pārbaudījumam.
Bibliogrāfija
- Gosteva Yu.N., Vasiļjevs I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Krievu valoda. 9. klase. 30 standarta opcijas pārbaudes uzdevumi un sagatavošanās 3. daļas (C) īstenošanai / Yu.N. Gosteva, I.P. Vasiļjevs, G.T. Egorajeva. – M.: Izdevniecība “Eksāmens”, 2014.g.
- Ļvova S.I. GIA 2014. Krievu valoda: apmācības uzdevumi: 9. klase / S.I. Ļvova, T.I. Zamurajeva. – M.: Eksmo, 2013.
- Nazarova T.N. GIA. Seminārs par krievu valodu: sagatavošanās B daļas uzdevumu izpildei T.N. Nazarova, E.N. Vijole. – M.: Izdevniecība “Eksāmens”, 2014.g.
- Krievu valoda. 9. klase. Gatavošanās valsts pārbaudījumam 2013: mācību līdzeklis/ Red. UZ. Senina. – Rostova n/a: Leģions, 2012.
- Khaustova D.A. Krievu valoda. Sagatavošanās valsts pārbaudījumam (konspektīva kopsavilkuma rakstīšana). Universālie materiāli ar metodiskie ieteikumi, risinājumi un atbildes / D.A. Haustova. – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izdevniecība “Exam”, 2012.g.
Interneta resursi
- Gubkina centralizētā bibliotēku sistēma.http://www.gublibrary.ru
- Afanasjevs Ju.N. Tundras ritmi. Reiz uzkāpjot uz grābekļa. Divi ēda. Jamalas-Ņencu autonomā apgabala korporatīvās informācijas un bibliotēku portāls.http://libraries-yanao.ru
1.pielikums.
ATGĀDINĀJUMS
IESNIEGŠANAS VEIDI
Sarežģītā teikumā var būt divi vai vairāki pakārtoti teikumi. Šādu pakārtoto klauzulu attiecības savā starpā nosaka padotības veidu.
1. Paralēlā pakļautība
Paralēlā subordinācijā viens galvenais elements ietver dažāda veida pakārtotas klauzulas, kas atbild uz dažādiem jautājumiem:
Saprāts, (neskatoties uz ko?) pat ja tas ir apspiests un atstāts novārtā, galu galā vienmēr ņem virsroku (kāpēc?), jo bez tā nav iespējams dzīvot (A. Francija).
2. Homogēna iesniegšana
Plkst viendabīga pakļautība pakārtotie teikumi ir viena veida, atbild uz vienu un to pašu jautājumu un attiecas uz vienu un to pašu galvenā teikuma locekli vai uz visu galveno teikumu kopumā. Homogēni pakārtotie teikumi ir saistīti viens ar otru ar koordinējošu vai nekonjunktīvu savienojumu:
Jegoruška redzēja (ko?), kā pamazām debesis satumsa un tumsa krita zemē (ko?), kā viena pēc otras iedegas zvaigznes (A. Čehovs).
3. Konsekventa iesniegšana
Ar secīgu subordināciju uz galveno klauzulu attiecas pakārtota klauzula (pirmās pakāpes klauzula), uz kuru, savukārt, attiecas nākamais pakārtotais teikums (otrās pakāpes klauzula) utt. (daļas veido ķēdi) . Ar šo savienojumu katra pakārtotā daļa kļūst par galveno daļu attiecībā pret nākamo, bet paliek tikai viena sākotnējā galvenā daļa: kuras uzskatīts par priekšteci cilvēku, tāpēc viņam veltīts lielākais skaits leģendu.
Vēsturiskā pieredze pierāda, ka visi mēģinājumi “lēkšana” pāri dažiem kultūras posmiem ne pie kā laba nenoved nevadi to tikai skrupulozi Darbs par atjaunošanu vēsturiskā atmiņa, tautas “bērnība un jaunība”.ļaujiet viņam iet ārā uz pasaules kultūras galvenā ceļa un nāc uz esības garīgās pilnības sajūtu.
Ja jūs sazināties Uz ārzemju literatūra, tad ar pārliecību varam teikt, ka R. Rugina pasaku varonis jau sen ir zināms jau Eiropas plašumos no Francijas līdz Krievijai.
Kļūt par sava likteņa saimniekiem , hanti un citas Sibīrijas mazās tautasbūs jāpārvardaudz šķēršļu, ko mūsdienīgums viņiem ir sagatavojis.
Uzdevums tradīciju uzturēšana sarežģī fakts, ka daudzi Krieviski runājošs jauns Hanti, kuri neredz jēgu iemācīties savu dzimto valodu, dod priekšroku tā vietā mācies angļu valodu.
Zīmīgi, ka briedis spēlējas mazāk nozīmīga hantu mitoloģijā lomu nekā ņencu leģendās, lai gan arī parādās leģendās.
Romāns Rugins ir arī cīkstonis par tautas tiesībām, kas uzrunā lasītāja prātā un izklāsta faktus, un dzejnieks, kurš zvana cilvēku sirdīm un viņu emocijām.
Rakstnieks bieži izmanto reģistratūru"atgriezties pagātnē" piespiest Hantu lasītāji skatās uz savu pagātni, virzīties uz priekšu, veidot nākotni.
Šajā nodaļā:
§1. Subordinācijas veidi NGN ar vairākiem pakārtotiem teikumiem
IPP var būt vairāk nekā viena pakārtota klauzula. Šajā gadījumā ir svarīgi saprast, kā visas sarežģīta teikuma daļas ir saistītas viena ar otru, kas kam pakļaujas. Ir iespējami trīs veidi:
1) konsekventa iesniegšana,
2) paralēla pakļautība,
3) viendabīga pakļautība.
Konsekventa iesniegšana
Ar secīgu pakārtojums, veidojas teikumu ķēde: pirmais pakārtotais teikums ir pakārtots galvenajam teikumam, otrais pakārtotais teikums ir pakārtots pirmajam pakārtojumam utt. Izmantojot šo pakārtojuma veidu, katra pakārtotā klauzula ir galvenā nākamajai pakārtotajai klauzulai.
Baidos, ka Anna nokavēs eksāmenu, kura sākums paredzēts agri no rīta.
Shēma: [...], (arodbiedrība Kas...), (saista vārds kuras…).
Ar secīgu subordināciju pakārtoto teikumu, kas saistīts ar galveno, sauc par pirmās pakāpes pakārtoto teikumu, bet nākamo pakārtoto teikumu sauc par otrās pakāpes pakārtoto teikumu utt.
Paralēlā pakļautība
Ja vienā pamatklauzulā ir iekļauti pakārtoti teikumi dažādi veidi, tad veidojas paralēla subordinācija. Ar šāda veida pakārtotību abas pakārtotās klauzulas pieder vienai un tai pašai galvenajai klauzulai. Ir svarīgi, lai šīs klauzulas būtu dažāda veida un tās atbildētu uz dažādiem jautājumiem.
Kad skolotāja ienāca, bērni piecēlās, lai viņu sveicinātu.
Shēma: (saista vārds Kad…), […], (arodbiedrība uz …).
Homogēnā pakļautība
Ja pakārtotie teikumi ir viena veida teikumi un attiecas uz vienu un to pašu galvenā teikuma locekli vai uz visu galveno teikumu kopumā, tad veidojas viendabīga subordinācija. Ar viendabīgu subordināciju pakārtotie teikumi atbild uz to pašu jautājumu.
Es pēkšņi sajutu, kā spriedze norimst un cik viegla kļuva mana dvēsele.
Shēma: [...], (arodbiedrība Kā...) un (arodbiedrība Kā …).
Pakārtotie skaidrojošie teikumi ir līdzīgi viendabīgiem teikuma locekļiem, tie ir saistīti viens ar otru ar savienojumu Un. Abi pakārtotie teikumi attiecas uz teikuma galveno teikumu. Starp tiem nav komatu.
Svarīgi, lai ar viendabīgu pakļautību, arodbiedrībām vai sabiedrotie vārdi var izlaist, kas raksturīgi teikumiem ar vairākiem pakārtotiem teikumiem.
Spēka pārbaude
Uzziniet savu izpratni par šo nodaļu.
Noslēguma pārbaude
Vai tā ir taisnība, ka IPP var būt vairāk nekā viena pakārtota klauzula?
Kā sauc subordināciju, ja pirmais pakārtotais teikums ir pakārtots galvenajam, otrais pirmajam utt.?
- konsekventa iesniegšana
- viendabīga pakļautība
- paralēla subordinācija
Ko sauc par subordināciju, ja vienai galvenajai klauzulai ir pievienoti dažāda veida pakārtotie teikumi?
- konsekventa iesniegšana
- viendabīga pakļautība
- paralēla subordinācija
Ko sauc par subordināciju, ja pakārtotie teikumi ir viena veida teikumi un attiecas uz vienu un to pašu galvenā teikuma locekli vai uz visu galveno teikumu kopumā?
- konsekventa iesniegšana
- viendabīga pakļautība
- paralēla subordinācija
Kad priekšnesums beidzās, bērni aplaudēja tā, ka mākslinieki izjuta pateicību.?
- konsekventa iesniegšana
- paralēla subordinācija
- viendabīga pakļautība
Kas ir subordinācija teikumā: Es domāju, ka nākamajā epizodē varonis izglābs meiteni, kurā viņš ir iemīlējies.?
- konsekventa iesniegšana
- paralēla subordinācija
- viendabīga pakļautība
Kas ir subordinācija teikumā: Dzirdēju, kā aizcirtās durvis un cilvēki runā gaitenī.?
- konsekventa iesniegšana
- paralēla subordinācija
- viendabīga pakļautība
Kas ir subordinācija teikumā: Domāju, ka brālis būs priecīgs par manu dāvanu un es izdarīju ļoti labu izvēli.?
- konsekventa iesniegšana
- paralēla subordinācija
- viendabīga pakļautība
Notiek ielāde...