Dzirdes uzmanības attīstība
Dzirdes uzmanība ir ļoti svarīga iezīme bērna attīstībā, bez šīs funkcijas nav iespējams klausīties un saprast runu.
Bet ir ļoti svarīgi ne tikai dzirdēt skaņas, bet arī tās atšķirt un analizēt. Šo prasmi sauc par fonēmisko dzirdi.
Fonēmiskā dzirde ir spēja koncentrēties uz skaņu. Atšķirt un analizēt skaņas ir ļoti svarīga cilvēka iezīme, bez kuras nav iespējams klausīties un saprast runu. Mazs bērns nevar kontrolēt savu dzirdi, nevar salīdzināt skaņas. Bet viņam to var iemācīt. To vislabāk var izdarīt spēlē. Fonēmiskās dzirdes vingrinājumu mērķis ir iemācīt bērnam klausīties un dzirdēt.
Mūzika palīdz labi attīstīt dzirdes uzmanību. Mūzika attīsta ne tikai uzmanību, bet arī dzirdi pēc mūzikas, atmiņu, ritmu, sajūtas, emocijas, audzina neatlaidību, smagu darbu, gribasspēku, attīsta matemātiskās spējas, koordināciju. Attīstot pirkstu smalko motoriku, tas veicina domāšanas spēju attīstību un runas attīstību.
Pirmsskolas vecumā nozīmīgākās un svarīgākās kvalitatīvās izmaiņas notiek lingvistisko zīmju sistēmas apgūšanā, pirmkārt vārda kā pamatzīmes, kas nodrošina sociālās un komunikatīvās attīstības, komunikācijas un izziņas vajadzības.
Sistemātiska mērķtiecīga darba klātbūtnē fonēmiskās dzirdes veidošanā pirmsskolas vecuma bērniem, pamatojoties uz rotaļnodarbību izmantošanu, uzlabosies bērnu runas attīstības kvalitāte un tiks nodrošināta bērnu sagatavošanas skolai kvalitāte.
Spēle "Klausīties vārdos"
Vienojieties ar savu bērnu, ka jūs izrunāsit dažādus vārdus. Bērnam jāsasit plaukstas, kad viņš saskaras ar vārdu, kas nozīmē, piemēram, trauki. Un spēle sākas: tiek saukti dažādi vārdi: krēsls, koks, šķīvis, pildspalva, lapsa, kartupelis, dakša. Bērnam jāpaspēj laikus sasist plaukstas.
Lai spēle jūs netraucētu, varat to dažādot. Pēc dažām spēlēšanas minūtēm varat mainīt uzdevumus. Bērnam būs jāveic citas darbības, piemēram, stostīties, kad viņš dzird vārdu par augu; lēkt, kad viņš dzird vārdu par dzīvnieku; pacelieties, kad dzirdat vārdu par mēbelēm.
Kad mazulis sāk tikt galā, uzdevumus var sarežģīt, apvienojot tos divos un pēc tam trīs. Piemēram, bērnam ir jāsasit plaukstas, kad viņš dzird vārdus par augu, un jālec, kad viņš saka vārdus par dzīvnieku.
Augstākās aplaudēšanas spēle
Vienojieties ar bērnu, ka teiksiet dažādas frāzes, gan pareizas, gan nepareizas. Ja izteiciens ir pareizs, bērnam jāsit plaukstas, ja nav pareizi, bērnam ir jāstumj. Un spēle sākas.
Jo jaunāks bērns, jo vienkāršākām frāzēm – jēdzieniem jābūt. Piemēram, trīs gadus vecam mazulim varat pateikt šādas frāzes: "Tomāti vienmēr ir zili", "Mēs ēdam zupu ar karoti", "Ēdiet neapstrādātus kartupeļus", "Cilvēki staigā uz rokām." Piecus gadus vecam mazulim jau var sarežģīt jēdzienus: "Ciematā dzīvo lācis", "Vāveres mīl riekstus", "Mežā dzīvo krokodili". Frāzes jāizvēlas atbilstoši bērna intelektuālajai attīstībai, lai viņam nebūtu grūti vienlaikus uzminēt pareizās frāzes un nebūtu garlaicīgi.
Spēle “Uz galda! Zem galda! Klauvē!"
Aiciniet savu bērnu spēlēt spēli, kurā viņš pareizi izpildīs jūsu komandas. Jūs dosiet verbālas komandas un mēģināsiet bērnu mulsināt. Lai to izdarītu, vispirms pasakiet komandu un dariet to pats pareizi, mazulis visu atkārtos pēc jums. Tad tu sāc bērnu mulsināt – pasaki vienu komandu un dari ko citu.
Piemēram, jūs sakāt: "Zem galda!" un paslēp rokas zem galda, bērns slēpj rokas, atkārtojot visu pēc tevis. — Klauvē! un tu sāc klauvēt pie galda, bērns par to atkārto. "Uz galda!" - nolieciet rokas uz galda, bērns dara to pašu utt. Kad bērns ir pieradis atkārtot kustības aiz jums, sāciet viņu mulsināt: sakiet vienu komandu un veiciet citu kustību. Piemēram, saki: "Zem galda!", Un pats klauvē pie galda. Bērnam jādara tas, ko jūs sakāt, nevis tas, ko jūs darāt.
Spēle "Deguns - grīda - griesti"
Vienojieties ar bērniem, ka, sakot vārdu “deguns”, bērniem ir jāparāda ar pirkstu uz degunu. Kad jūs sakāt vārdu "griesti", bērniem jārāda ar pirkstu uz griestiem, un, dzirdot vārdu "grīda", tad jānorāda ar pirkstu uz grīdu. Bērniem ir jāpaskaidro, ka nav iespējams pakļauties provokācijai: jums jāievēro komandas, kuras jūs izrunājat, nevis tās, kuras jūs rādāt.
Pēc tam sāciet teikt vārdus: "deguns", "grīda", "griesti" citā secībā un tajā pašā laikā parādīt vai nu pareizi, vai nepareizi. Piemēram, nosauciet savu degunu un norādiet uz grīdu. Bērniem vienmēr jānorāda pareizais virziens.
Atrodiet pāri
Lai spēlētu, jums būs nepieciešami vairāki vienādi dažādu priekšmetu pāri. Var sajaukt dažādus zeķu pārus savā starpā, no papīra var izgriezt dažāda garuma strēmelīšu pārus, var paņemt dažādu pogu pārus.
Izvēlētos priekšmetu pārus, kas sajaukti vienā kaudzē, novietojiet bērna priekšā un dodiet viņam uzdevumu saskaņot pārus. Ja tās ir zeķes, jūsu mazulim būs jāizvēlas zeķu pāris. Ja tās ir svītras, tad viņam būs jāuzņem tāda paša garuma sloksņu pāri. Ja tās ir pogas, bērns izvēlas identisku pogu pārus.
Trīsgadīgiem bērniem pietiks ar 3-5 pāriem dažādu priekšmetu. Jo vecāks un pieredzējušāks bērns kļūst spēlē, jo vairāk dažādu priekšmetu pāru viņam var dot.
Ja spēlē piedalās vairāki bērni, tad katram bērnam var iedot savu dažādu pāru komplektu. Varat arī sadalīt bērnus komandās un sarīkot sacensības, kura komanda ātrāk savāks pārus.
Ražas novākšanas spēle
Spēlēšanai būs nepieciešami dažādu augļu un dārzeņu silueti, kas izgriezti no daudzkrāsaina kartona - oranži burkāni, sarkani tomāti, zaļi gurķi, zili baklažāni, dzelteni āboli.
Izkaisiet krāsainas kartona figūriņas uz grīdas un palūdziet savam bērnam savākt vienu dārzeņu vai augli. Ja bērni ir vairāki, tad katram tiek dots savs uzdevums. Šajā gadījumā sagriezto dārzeņu un augļu "šķirņu" skaitam jābūt vienādam ar bērnu skaitu. Un dažādu formu skaitam jābūt vienādam.
Spēle "Noķer - neķer"
Lai spēlētu, jums ir nepieciešama bumba. Spēli var spēlēt gan ar vienu bērnu, gan ar bērnu grupu.
Vienojieties ar bērnu, ka metīsiet viņam bumbu, un viņš to noķers vai sitīs. Ja sakāt kādu vārdu, piemēram: "Noķer!", Bērnam ir jānoķer bumba. Ja bumbiņu met klusi, tad tā ir jātrāpa.
Sāciet spēli, mainot vārdu "Noķer" un klusumu metiena laikā. Kad bērns pieradis pie ritma, sāc viņu gāzt, tad vairākas reizes pēc kārtas saki "Noķer", tad metienu laikā klusē. Pamazām sarežģī spēli, pievienojot vārdu "Neķer!". Bērnam bumba joprojām ir jāķer, jo saskaņā ar spēles nosacījumiem viņš var sist pa bumbu tikai klusuma laikā.
Dariet to pareizi spēle
Lai spēlētu, jums būs nepieciešams tamburīns un kabatlakatiņi. Kabatlakatiņu skaitam jābūt vienādam ar spēlētāju skaitu, kas piedalās spēlē.
Izdaliet visiem kabatlakatiņus un paskaidrojiet, ka, skaļi zvanot pa tamburīnu, tie ir jāpaņem un jāvicina, un, ja zvanāt klusi, lieciet bērniem nolikt kabatlakatiņus. Parādiet, ko nozīmē zvanīt skaļi un kā tas izklausās klusi. Spēlējot, pārmaiņus skaļas un klusas skaņas ne vairāk kā trīs līdz četras reizes.
Spēle "Klausieties un dariet kā es"
Sasitiet plaukstas noteiktā ritmā un aiciniet bērnu atkārtot pēc jums. Piesitiet ritmam ar nūju uz galda, bungas, katliņa, grāmatas vai burkas. Ļaujiet bērnam precīzi reproducēt jūsu ritmu. Pēc tam mainiet lomas - mazulis piesit ritmu, un jūs atkārtojat.
Jo vecāks ir bērns, jo sarežģītāks var būt ritms. Trīs gadus vecam mazulim ritmam jābūt ne vairāk kā 5 - 6 sitieniem. Apgūstot spēli, ritmi pakāpeniski var kļūt sarežģītāki.
Spēle "Zina staigāt vai nē"
Vienojieties ar mazuli, ka sauksiet dažādus vārdus, un viņam rūpīgi jāklausās. Ja viņš dzird dzīvnieka vai priekšmeta vārdu, kas var staigāt, bērnam vajag uzsist sev uz ceļiem. Ja viņš dzird kāda objekta nosaukumu, kas nestaigā, viņam jāpaceļ rokas viņa priekšā. Sāciet spēli: "Bumba, gurķis, lapsa, papagailis ..." - jūs sakāt un pārliecinieties, ka bērns pareizi reaģē uz katru vārdu.
Šo spēli var spēlēt ar bērnu grupu. Spēles uzdevumus var periodiski mainīt: "lido vai nē" - bērni paceļ rokas, dzirdot lidojoša objekta nosaukumu, un sit plaukstas, kad tiek nosaukts nelidojošs objekts. "Apaļš vai nē", "pūkains vai nē" - spēles variāciju var būt diezgan daudz.
Spēle "Stārķi - vardes"
Vienojieties ar bērniem, ka tagad viņi staigās pa apli un pārvērtīsies par stārķiem vai vardēm. Ja vienu reizi sasit plaukstas, bērniem jāpārvēršas par stārķiem: stāvēt uz vienas kājas, rokas izstieptas uz sāniem. Ja divas reizes sasit plaukstas, bērni pārvēršas par vardēm: pietupās, rokas tiek nolaistas uz grīdas starp kājām. Ja jūs aplaudējat trīs reizes, bērni turpina staigāt pa apli.
Sāciet spēli: vispirms iemāciet bērniem veikt noteiktu kustību maiņu un pēc tam mēģiniet viņus sajaukt.
Spēle "Zaķi, lāči, žagari"
Vienojieties ar bērniem, ka pēc komandas "Zaķīši" bērni lēks kā zaķi, pēc komandas "Lāči" brauks kā lāči, pēc komandas "Galki" vicinās rokas. Pamazām uzdevumus var sarežģīt, pievienojot jaunus dzīvniekus: "Vēži" - jāpārvietojas atpakaļ. "Zirgi" - jāt kā zirgam.
Spēle "Mēs runājam čukstus"
Novietojiet uz galda rotaļlietas: kubus, lelli, zaķi, rotaļu automašīnu utt. Novietojiet mazuli pie galda un paskaidrojiet viņam, ka jūs viņam dosit uzdevumus ļoti klusi - čukstus, tāpēc viņam ir ļoti uzmanīgi jāklausās, lai viņš visu dzirdētu. Pārvietojieties 2-3 metrus tālāk no bērna un sāciet dot uzdevumus: “Paņem zaķi. Ieliec viņu mašīnā. Novietojiet vienu kubu virs otra." Dodiet īsus, vienkāršus uzdevumus, runājiet klusi, bet skaidri, lai bērns dzirdētu, saprastu un izpildītu uzdevumus.
Ja spēlē piedalās vairāki bērni, varat dot viņiem kopīgus uzdevumus, piemēram: "Turiet rokās", "Leciet", "Apstaigājiet krēslu", "Paceliet roku uz augšu", "Rādīt pret degunu".
Kluss - Skaļa spēle
Šo spēli var spēlēt ar vienu bērnu vai ar bērnu grupu.
Vienojieties ar saviem bērniem, ka, runājot klusi, viņiem vajadzētu staigāt klusi uz pirkstgaliem. Un, kad jūs runājat skaļi, bērniem vajadzētu skaļi soļot. Paskaidrojiet bērniem, ka viņi reaģē nevis uz vārdiem, bet uz balss skaņām. Tas ir, lai jūs nerunātu pusbalsī, bērniem joprojām vajadzētu staigāt klusi uz pirkstgaliem. Un vēl, lai nerunā skaļā balsī, bērniem tomēr jāgājienā.
Sāciet spēli. Vispirms čukstus sakiet: "Mēs ejam uz pirkstgaliem" un skaļā balsī: "Visi soļo." Kad bērni pierod pie komandu maiņas, sāciet sarežģīt spēli, pievienojot dažādas komandas, piemēram, "Visi lec" - jūs sakāt pusbalsī, vai "Visi vicina rokas" - skaļā balsī. Pēc tam sarežģījiet spēli vēl vairāk: "Visi soļo" - runājiet čukstus. “Staigājiet uz pirkstgaliem” - runājiet skaļi. Mēģiniet sajaukt bērnus, negaidīti mainiet komandas un balss skaļumu.
Bērni nedrīkst ļauties provokācijām, viņiem vienmēr jāstaigā uz pirkstgaliem čukstus un jāmaršē skaļā balsī.
Zvanu zvanīšanas spēle
Lai spēlētu, jums būs nepieciešams zvans un aizsietas acis. Aiciniet mazuli uzminēt ar aizvērtām acīm un ar roku parādīt, kur zvana.
Aizsieniet bērnam acis un stāviet divu vai trīs metru attālumā no viņa, zvaniet. Bērnam jāparāda virziens, no kura tiek dzirdams zvana signāls. Mainiet savu vietu un vēlreiz piezvaniet.
Ja spēlē piedalās vairāki bērni, tad spēle tiek spēlēta bez zvana. Bērni stāv aplī, vadītājs izkāpj, viņam aizsien acis un novieto apļa centrā. Vienojieties ar bērniem, ka tagad viņi pārmaiņus sitīs plaukstas, un šoferim jāparāda, no kurienes nāk klapēt. Aplaudēt vajadzētu tikai bērnam, uz kuru norādāt. Ik pēc dažām minūtēm vadītājs mainās tā, lai visi bērni stāvētu apļa centrā.
Spēle "Uzmini, pie kuras tēmas es klauvēju"
Spēlēšanai būs nepieciešams metāla kociņš vai zīmulis un vairāki dažādi priekšmeti, piemēram: glāze, krūze, koka kubs, plastmasas kubs, kastrolis. Galvenais ir tas, ka visi objekti rada atšķirīgu skaņu.
Aiciniet bērnu klausīties skaņas, ko rada objekti, un piesitiet katram. Pēc tam palūdziet bērnam novērsties un uzminēt, pie kura priekšmeta jūs pieklauvēsiet. Pēc tam mainiet lomas, ļaujiet bērnam klauvēt, un jūs uzminēsit.
Spēle "Uzmini, kura skaņa"
Spēlēšanai būs nepieciešamas muzikālas rotaļlietas un dažādi priekšmeti, piemēram: pīpe, koka karotes, tamburīna, papīrs. Sākumam pietiek ar trim priekšmetiem, un pakāpeniski tos var palielināt.
Pārrunājiet ar savu bērnu, ka dažādi priekšmeti rada dažādas skaņas. Parādiet viņam, kā čaukst papīrs, kā klauvē karotes, kā skan pīpe, kā klauvē tamburīns. Uzaiciniet viņu uzspēlēt spēli, kurā viņš uzminēs, kas skan. Pēc tam apsēdieties ar mugurām viens pret otru un sāciet radīt dažādus trokšņus un skaņas ar dažādiem priekšmetiem. Bērnam, neapgriežoties, jānosauc, ar ko tika radīta skaņa.
Visi kognitīvie (kognitīvie) procesi, piemēram, uztvere vai domāšana, ir vērsti uz vienu vai otru objektu, kas tajos atspoguļojas: mēs kaut ko uztveram, par kaut ko domājam, kaut ko iedomājamies vai iztēlojamies. Uzmanība ir pilnīgs process, kurā notiek pāreja no viena šāda objekta uz citu. Kontrolējošā uzmanība ir indivīda attieksme pret pasauli, darbības subjekta attieksme pret pašu darbību un darbības objektu, apziņa - pret objektiem, ar kuriem tā atspoguļo un regulē realitāti.
Tomēr praktiskajā psiholoģijā tiek izmantots jēdziens "dzirdes uzmanība". Daļēji tas ir saistīts ar praktisku uzdevumu - piemēram, attīstīt "dzirdes uzmanību" pirmsskolas vecuma bērniem, gatavojoties skolai. Te būtu lietpratīgāk runāt par visas uzmanības attīstību kā neatņemamu procesu, par to, kā šo procesu padarīt elastīgāku un bērna apziņas kontrolētu (tas ir, veidot brīvprātīgu uzmanību).
Šeit mēs runājam par sekojošo. Uzmanība kā integrācijas process nodrošina mūsu apziņas fokusu uz konkrētu apkārtējo objektu. Šeit ir iesaistīta arī vizuālā uztvere, dzirde un domāšana, un emocionālā sfēra - ja nepieciešams biznesam, tad tiek aktivizēts jebkurš mentāls process. Šis objekts eksistē apkārtējā laukā, un ar apziņu tas tiek uztverts kā šī lauka elements, nevis kā "attēls" vai "skaņas attēls". Tomēr vizuālā uztvere šeit ir atskaites punkts apziņai, un citas sajūtas ir it kā uz tās uzslāņotas. Tāpēc bērnam ir diezgan grūti saprast materiālu tikai no auss - viņam trūkst skaidrības. Šeit var palīdzēt dažas apmācības par "dzirdes uzmanību".
Dzirdes uzmanības izpētes metode: subjektam skaļi jāatkārto ziņojums, kas pārraidīts pa vienu no vairākiem kanāliem, ko īpaši norāda eksperimentētājs.Dzimušais bērns vēl nespēj dzirdēt un saprast skaņas, kas viņu ieskauj un tikai pēc 1-2 mēnešiem viņš sāk uztvert skaņas fonu. Dzirdes uzmanības attīstība ir svarīgs process, kas palīdzēs bērnam iemācīties atšķirt runu, novērtēt visu tās pilnīgumu un daudzveidību.
Dzirdes uzmanības attīstība bērniem
Tiklīdz bērns piedzimst, viņi sāk ar viņu runāt, neskatoties uz to, ka viņš pat nedzird vairākas dienas savā dzīvē. Dienu no dienas viņu ieskauj dažādas skaņas: mātes balss, soļu skaņas, čīkstēšana, un ar laiku viņš sāk tās atšķirt. Dzirdes uzmanības attīstība ir galvenais, nepieciešamais nosacījums bērna sarunvalodas attīstībai, spējai sazināties un nākotnē viņa pilnīgai socializācijai.
Dzirdes uzmanības attīstības stadijas līdz gadam
- 1 mēnesis
Dzirdes uzmanības attīstība bērnam 1 mēneša vecumā ir nepieciešama, lai saprastu, vai viņš nosaka skaņu klātbūtni vai nē. Pusmetra attālumā zvaniet zvaniņam un pārbaudiet, vai mazulis reaģē uz šo skaņu. Gadījumā, ja pirmajās dažās sesijās viņš neuzrāda reakciju, jums nevajadzētu uztraukties, pārbaudiet vēlreiz pēc kāda laika.
Vecākiem ir jānosaka, vai bērns saprot, no kurienes nāk skaņa. Šajā vecumā zvans ar smalku skaņu palīdzēs attīstīt dzirdes uzmanību.
- 2 mēneši
Divu mēnešu vecumā var ne tikai koncentrēt bērna uzmanību uz skaņas avotu, bet arī mainīt tās virzienu. Paņemiet zvanu un zvaniet, pēc tam pārvietojiet to uz pretējo pusi un pārbaudiet, vai tas pagriež galvu aiz tā. Papildus zvanam izmantojiet rotaļlietas, kas rada augstas skaņas. Ļoti svarīga ir arī mātes balss un intonācija. Šajā vecumā ir jākoncentrējas uz nerunas skaņu, plaukstu, izsaukuma u.c. dzirdes uzmanības attīstīšanu.
- 4-5 mēneši
Šis ir vecums, kad mazulim vajadzētu likt saprast, ka skaņas var radīt ne tikai apkārtējie, bet arī viņš pats. Uzlieciet viņam uz plaukstas zvaniņu un pakratiet rokturi, lai mazulis zinātu, ka viņa kustības veicina skaņu rašanos. Bērnu gultiņai varat paņemt muzikālas rotaļlietas. Spēles māca bērniem dzirdēt, sajust, sajust apkārtējo pasauli.
- 6-7 mēneši
Ir pienācis laiks bērnam saprast, ka skaņas var atdarināt. Paņem tamburīnu, pieklauvē pie tās, tad saki "la-la-la" tādā pašā ritmā, atkārto izdarīto. Onomatopoēze ir pirmais solis runas attīstībā.
Spēļu, kuru mērķis ir attīstīt dzirdes uzmanību, mērķis ir atklāt un veicināt bērna individuālās skaņu pasaules attīstību. Klausoties apkārtējās skaņas un vārdus, bērns veido dzirdi, cenšas tuvināt savu runu tai, ko dzird no radiniekiem un draugiem.
- 1 gads
1 gada vecumā bērnā jāattīsta spēja ne tikai atpazīt skaņas, bet arī tās skaidri atveidot, piemēram, jāsāk ar patskaņiem "A, O, U". Izrunājiet tos un palūdziet mazulim tos atkārtot. Iemācieties arī noteikt, kas skan vai kas saka. Ļaujiet mazuļa tēvam paslēpties aiz durvīm un kaut ko pateikt, un jūs jautājat "Kas tur runā?" Ja bērns neatbildēja uzreiz, palīdziet viņam, pamudinot: “Ir tētis!”. Ikreiz, kad ir skaļa skaņa, nosauciet avotu. Piemēram, tējkannas svilpe, durvju čīkstēšana, automašīnas skaņas signāls, kaķa ņaudēšana.
Mūzika veicina bērna mūzikas ausu, atmiņas, uzmanības attīstību, parāda bērna neatlaidību un smagu darbu, kā arī attīsta pirkstu smalko motoriku. Turklāt mūzika ietekmē intelektuālo attīstību un emocionālo labsajūtu, kas veicina harmoniskas dzīves veidošanu nākotnē.
Efektīvas metodes dzirdes uzmanības attīstīšanai
Mazu bērnu galvenā nodarbošanās ir saistīta ar skaņu izpratni un ir vērsta uz verbālo komunikāciju. Trīs gadu vecumā bērni jau uztver visas skaņas un saprot savas dzimtās valodas vārdus.
Šajā periodā 3-4 gadus veciem bērniem ir grūti koncentrēties monotonai darbībai, un spēļu laikā viņiem ir viegli ilgstoši būt centīgiem. Dzirdes uzmanības spēļu mērķis ir atklāt un attīstīt savu skaņu pasauli.
Pirmsskolas vecums ir galvenais solis bērna potenciāla un inteliģences atraisīšanai nākotnē. Sistemātiska nodarbība par fonēmiskās dzirdes veidošanos šī vecuma bērniem ietekmē runas attīstības kvalitāti, nodrošina bērna sagatavošanu skolas laikam.
- Pasaku lasīšana ir svarīgs brīdis dzirdes uzmanības, dzirdes atmiņas un fonēmiskās uztveres attīstībā. Lasiet, skaidri un pareizi izrunājot vārdus, mēģiniet koncentrēt bērna uzmanību uz tiem.
- Dzirdes uzmanības un fonēmiskās dzirdes attīstība bērniem ar mēles griezēju un skaitīšanas atskaņu palīdzību. Māciet bērnam klausīties un dzirdēt.
- Dzirdes un uzmanības attīstīšana ar muzikāliem vingrinājumiem.
Ja pareizi attīstīsiet bērna dzirdes uzmanību, viņš daudz ātrāk iemācīsies saprast, ko jūs viņam sakāt un jums atbildēt.
Saistītie video
Kušeļeva Marina
Dzirdes uzmanības attīstība sākumskolas vecuma bērniem. Vingrinājumi un spēles
Dzirdes uzmanības attīstība- viens no galvenajiem uzdevumiem, kas palīdz veidot pamatu disgrāfijas novēršanai (burtu pārkāpumi) un disleksija (lasīšanas traucējumi).
Garīgi atpalikušiem bērniem bieži trūkst intereses, uzmanību citu runai kas ir viens no iemesliem runas komunikācijas nepietiekama attīstība... Šajā sakarā tas ir svarīgi jau pašā logopēdiskā darba sākuma posmā attīstīt bērnu interesi un uzmanību runai, balstoties uz citu runas uztveri.
Dzirdes uzmanība garīgi atpalikušiem bērniem pārsvarā piespiedu kārtā. To raksturo neliels apjoms, nestabilitāte un dažos gadījumos sarežģīta pārslēgšanās. Strādājot ar garīgi atpalikušiem bērniem, izmantoju dažādus līdzekļus, lai viņus piesaistītu un noturētu. pievērst uzmanību šim objektam, kas pašlaik tiek izskatīts. Pastāvīgi izmantoju runas paņēmienus kombinācijā ar spilgtiem objektiem un to attēliem, īsiem emocionāli izteiksmīgiem skaidrojumiem vai jautājumiem, izspēlējot visvienkāršākās situācijas ar rotaļlietām utt.
Pamatīpašību izpausmes dzirdes uzmanība bērns ir atkarīgs no viņa defekta struktūras kvalitatīvās unikalitātes. Īpaši mazs apjoms dzirdes uzmanība un tā īsais ilgums ir raksturīgs uzbudināmiem bērniem. Šie bērni ir ārkārtīgi impulsīvi un nekoncentrēti.
Bērni ir oligofrēniski ar raksturīgu letarģiju no pirmā acu uzmetiena uzmanīgs, bet parasti tās ir tikai ārējas to lēnuma un patoloģiskās inerces izpausmes.
Samazināts dzirdes uzmanība(vai neuzmanība kā mēs saucam) bērni - visu vecumu oligofrēniķi zināmā mērā viņu gribas sfēras vājuma dēļ.
Ierosinātais spēles un vingrinājumi ir vērsti uz dzirdes uzmanības attīstīšanu un trenēšanu.
Vingrinājumi un spēles dzirdes uzmanības attīstīšanai.
1. "Esi uzmanīgs» .
Mērķis: attīstīt dzirdes uzmanību, iemācīs ātri un precīzi reaģēt uz skaņas signāliem.
Exercise: bērni iet pa apli. Prezentētājs pārmaiņus dod komandas: "Zirgi", "zaķi", "Gārņi", "vēži", "Vardes", "govis", "Putni"... Bērniem jāveic kustības saskaņā ar komandu. Signāli jāiemāca pirms spēles.
2. "Alfabēts".
Mērķis: attīstīt uzmanību.
Exercise: ja spēlē bērnu grupa, tad katram tiek piešķirts alfabēta burts, tāpat tiek organizēta spēle ar vienu bērnu.
Prezentētājs maina burtus. Izdzirdējis viņa alfabēta burtu, bērnam vajadzētu piecelties un nospiest kāju.
Ar bērnu grupu var spēlēt izslēgšanas spēli.
3. "Labot kļūdas".
Mērķis: attīstīt dzirdes uzmanību.
Exercise: vadītājs nolasa dzejoli, apzināti pieļaujot kļūdas vārdos.
Nosauciet vārdus pareizi.
Izmetu lelli no rokām,
Maša steidzas pie mātes:
Tur rāpo zaļie sīpoli
Ar garām ūsām (kļūda).
Mednieks kliedza: "Au!
Durvis mani dzenā!" (zvēri).
Hei, nenāc pārāk tuvu.
Es esmu tīģeris, nevis bļoda (incītis).
Tēvocis brauca bez vestes,
Viņš par to samaksāja sodu (biļete).
Iesēdāmies karotē un ejam!
Brauca pa dīķi (laiva).
Sniegs kūst, straume plūst,
Zari ir pilni ar ārstiem (rooks).
Mamma gāja ar mucām
Ceļā gar ciematu (meitas).
Pavasarī pļavā
Pieaudzis jauns zobs (ozols).
Uz nodzeltējušās zāles
Lauva nomet lapotni (Mežs).
Bērnu priekšā
Žurku krāso gleznotāji (jumts).
Es uzšuvu kreklu pumpiņam,
Es viņam uzšušu bikses (lācim).
Saule uzlēkusi, iet prom
Tumši gara meita (nakts).
Grozā nav augļu. skaitīt:
Ir āboli, bumbieri, auni (banāni).
Aļoška paņēma pusdienas
Labajā rokā, kreisajā kājā (karote).
Upē dzīvo magone
Es viņu nekādā veidā nenoķeršu (vēzis).
Uz tvaikoņa šefpavārs - doc
Pagatavota garšīga sula (pavārs).
Tablešu kārba bija ļoti mīļa,
Viņš nolaizīja saimniecei pa pieri (kaķis).
Ragainais Vale
Gāja pa ceļu (vērsis).
Skolnieks pabeidza rindiņu
Un ielieciet mucu (punkts).
4. "Ko mēs dzirdam?"
Mērķis: attīstīt dzirdes uzmanību.
Exercise: uzmini mīklu, nosauc skaņu, kas ļāva atrast atbildi.
Kā krusttēvs ķērās pie biznesa,
Viņa kliedza un dziedāja.
Ēda - ēda ozolu, ozolu.
Izsita zobs, zobs.
Atbilde: tas ir zāģis. Skaņa atkārtojas h.
katru dienu,
Sešos no rīta
Es pārsprāgstu:
"Celies porrra!"
Atbilde: šis ir modinātājs. Skaņa r tiek atkārtota.
5. "Kurš pamanīs vairāk fabulu?"
Mērķis: attīstīt uzmanību, spēju pamanīt neloģiskas situācijas.
Exercise: atzīmējiet visas fabulas.
Kissel tur tiek brūvēts no gumijas,
Tur riepas taisa no māla.
Tur no piena sadedzina ķieģeli,
Biezpienu gatavo no smiltīm.
Tur no betona izkausē stiklu,
Dambji būvēti no kartona.
Tur pārvalki ir izgatavoti no čuguna,
Tur no lina taisa tēraudu.
Tur tiek griezti plastmasas krekli,
Trauki ir izgatavoti no dzijas
Tur griežas auduma pavedieni,
Tērpi ir izgatavoti no auzu pārslām.
Viņi ēd kompotu ar dakšiņām,
Viņi dzer sviestmaizi no krūzes,
Ir kotletes no maizes un siera,
Svaigas gaļas konfektes.
Pildīta ar saldo pupiņu zupu,
Šķīvīs tur viss tiek pagatavots ar sāli ...
V. Chanturia.
Vai tā ir taisnība vai nē,
Kas ir sniegs kā sodrēji?
Cukurs ir rūgts
Ogles - baltas,
Nu, gļēvulis, kā zaķis, uzdrīkstēties?
Ka kombains nepļauj kviešus?
Ka iejūgā ir putni?
Ka vēzis var lidot
Un lācis ir dejotāja meistars?
Kādi bumbieri aug uz vītola?
Ka vaļi dzīvo uz sauszemes?
Kas ir no rītausmas līdz rītausmai
Vai priedes nopļauj pļaujmašīnas?
Nu, vāverēm patīk pumpiņas,
Un slinkiem cilvēkiem patīk darbs ...
Un meitenes un zēni
Kūkas mutē nebāz? (L.Stančevs).
Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība.
Exercise: skolotājs pieiet pie jebkura bērna klasē un viņš kaut ko saka, un vadītājs ar aizvērtām acīm uzmin, kura balss tā ir.
7. "Jā un nē nerunā".
Mērķis: attīstīt uzmanību.
Exercise: atbildi uz jautājumiem. Aizliegts runāt "Jā" un "Nē".
1) Vai tev patīk vasara?
2) Vai jums patīk parku apstādījumi?
3) Vai jums patīk saule?
4) Vai jums patīk peldēties jūrā vai upē?
5) Vai jums patīk makšķerēt?
6) Vai tev patīk ziema?
7) Vai jums patīk braukt ar ragaviņām?
8) Vai jums patīk spēlēt sniega bumbas?
9) Vai jums patīk, kad ir auksts?
10) Vai jums patīk veidot sniega sievieti?
8. — Kur viņi pieklauvēja?
Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība.
Exercise: bērni sēž ar aizvērtām acīm, un skolotājs vai vadītājs klauvē ar kaut ko jebkur. Bērniem jāparāda, no kurienes nāk skaņa.
9. "Kas skanēja?"
Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība.
Exercise: demonstrējam bērniem tamburīnas, ermoņikas, pīpes uc skaņas. Bērni klausās un atceras, kā skan katrs mūzikas instruments, tad aizver acis un dzirde ir noteikta tas skanēja. Ja nav instrumentu, tad var izmantot krūzīti, rotaļlietas utt.
10. "Klausieties un dariet".
Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība.
Exercise: skolotājs bērnam sniedz, piemēram, komandas: "Nāc pie loga un pacel roku.", "Paņemiet lineālu labajā rokā un piezīmju grāmatiņu kreisajā" utt.
11. "Klausies un atkārto".
Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība.
Exercise: skolotājs čukst aiz ekrāna, izrunā vārdus par stundas tēmu un bērni atkārtojiet tos skaļi.
12. "Salauzts tālrunis".
Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība.
Exercise: skolotājs čukstus pasaka trīs vārdus par tēmu vienam skolēnam, un viņš tos ķēdē nodod citiem bērniem. Vārdiem jāsasniedz pēdējais spēlētājs. Skolotāja jautā viņa: — Kādus vārdus tu dzirdēji?, ja viņš saka pareizi, tad telefons darbojas pareizi.
13. "Dzenis".
Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība.
Exercise: skolotājs ātrā tempā izceļ dažādus ritmus
…….; …. ... un tā tālāk, un bērni atkārto pēc viņa.
14. "Definējiet tālāk dzirdeīsākais vārds".
Celtnieks, mūrnieks, māja, stiklinieks.
(Vārdi tiek atlasīti atbilstoši nodarbības tēmai, varat arī dot uzdevumu garākā vārda noteikšanai).
15. "Vārdu ķēde".
Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība.
Exercise: skolotājs nosauc vārdu, un bērni izdomā vārdus secībā, kas sākas ar iepriekšējā vārda pēdējo skaņu.
16. "Nosauciet skaņu".
Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība.
Exercise: skolotājs izrunā 3 - 4 vārdus, no kuriem katram ir viena no skaņām, kas tiek praktizētas, un jautā bērniem: "Kāda skaņa ir visos šajos vārdos?"
17. "Kurš labāk klausās?"
Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība.
Exercise: skolotājs sauc vārdus, un bērni paceļ roku tikai tad, kad dzird vārdā norādītu skaņu, piemēram, NS: cepure, māja, vabole, lapsa, ezis, kaķis, šķīvis, pakaramais, slēpes, zīmulis, muca, šķēres, pils, peļķe, jumts.
18. "Atrast attēlu".
Mērķis: dzirdes uzmanības un uztveres attīstība.
Exercise: logopēds ievieto attēlu sēriju ar dzīvnieku attēliem bērna priekšā vai bērnu priekšā (bite, vabole, kaķis, suns, gailis, vilks utt.) un atveido atbilstošo onomatopoēzi. Tālāk bērniem tiek dots uzdevums noteikt dzīvnieku pēc onomatopoēzes un parādīt attēlu ar tā attēlu.
Logopēda lūpas ir aizvērtas.
19. "Klaudi"
Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība.
Exercise: Logopēds informē bērnus, ka nosauks dažādus vārdus. Tiklīdz viņš sauc dzīvnieku, bērniem vajadzētu aplaudēt. Neaplaudējiet, izrunājot citus vārdus. Tas, kurš pieļāvis kļūdu, tiek izslēgts no spēles.
20. "Kas lido".
Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība.
Exercise: logopēds informē bērnus, ka runās vārdu "Mušas" apvienojumā ar citiem vārdiem (putns lido, lidmašīna lido)... Bet dažreiz viņš kļūdīsies (piemēram: suns lido)... Bērniem vajadzētu aplaudēt tikai tad, ja pareizi tiek lietoti divi vārdi. Sākumā spēles logopēds frāzes saka lēnām, starp tām ietur pauzes. Nākotnē runas ātrums paātrināsies.
21. "Atceries vārdus".
Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība.
Exercise: logopēds izsauc 3 - 5 vārdus, bērniem tie jāatkārto tādā pašā secībā.
Dārgie vecāki!
Mēs piedāvājam jūsu uzmanību svarīgam materiālam jūsu bērnu attīstībai.
Tajā galvenā uzmanība tiks pievērsta runas dzirdes, dzirdes uzmanības un uztveres veidošanai pirmsskolas vecuma bērniem. Kāpēc tas ir tik svarīgi?
Runas dzirde ietver spēju pievērst dzirdes uzmanību un vārdu izpratni, spēju uztvert un atšķirt dažādas runas kvalitātes: tembru, izteiksmīgumu.
Dzirdes uzmanība ir spēja koncentrēties uz skaņu, bez kuras nav iespējams klausīties un saprast cilvēka runu.
Pašreizējās situācijas analīze pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanas un izglītības sistēmā liecina, ka nepārtraukti pieaug to bērnu skaits, kuriem ir runas attīstības novirzes. Starp tiem ievērojama daļa ir 6-7 gadus veci bērni, kuri nav apguvuši valodas skanīgo pusi standarta laika ietvaros. Ar pilnu dzirdi un intelektu viņi, kā likums, nav gatavi apgūt skolas mācību programmu nepietiekamas runas dzirdes attīstības dēļ. Šie bērni ir galvenā grupa, kurai ir augsts akadēmisko neveiksmju risks, īpaši rakstīšanas un lasīšanas apguvē.
Attīstīta verbālā dzirde ir svarīga bērna runas attīstības sastāvdaļa.
Bez runas dzirdes runas komunikācija nav iespējama. Runas dzirde bērniem sāk veidoties, kad viņi uztver citu runu un ar savu izrunu.
Runas dzirde nodrošina ne tikai kāda cita runas uztveršanu un novērtēšanu, bet arī savas runas kontroli.
Runa ir saziņas līdzeklis starp cilvēkiem un cilvēku saziņas veids. Runa nav cilvēka iedzimta spēja, tā veidojas pakāpeniski, līdz ar bērna attīstību. Jau kopš bērna piedzimšanas apkārt ir daudz skaņu: vēja un lietus troksnis, lapu šalkas, suņu riešana, automašīnu signāli, mūzika, cilvēku runa utt.
Bet visus šos dzirdes iespaidus mazulis uztver neapzināti, saplūstot ar citiem, viņam svarīgākiem signāliem. Bērns joprojām nezina, kā kontrolēt savu dzirdi, dažreiz viņš vienkārši nepamana skaņas, nevar tās salīdzināt un novērtēt pēc skaļuma, spēka, tembra.
Spēja koncentrēties uz skaņu ir ļoti svarīga cilvēka īpašība. Bez tā nevar iemācīties dzirdēt un saprast runu, galveno saziņas līdzekli.
Jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība notiek īpaši ātri: ātri, tāpat kā nevienā citā vecumā, tiek papildināts vārdu krājums, uzlabojas vārdu skaņas dizains. Tomēr ne visiem mazuļiem runas attīstības līmenis ir vienāds: daži jau līdz trīs gadu vecumam vārdus izrunā tīri un pareizi, citi joprojām runā nepietiekami skaidri, izrunā atsevišķas skaņas nepareizi.
Šajā vecuma posmā, pirmkārt, ir jāiemāca bērniem skaidri un pareizi izrunāt, kā arī dzirdēt un atšķirt skaņas vārdos. Arī jaunāko pirmsskolas vecuma bērnu balss ir nestabila: daži no viņiem runā ļoti klusi, tikko dzirdami (sevišķi, ja nav pārliecināti par pareizu izrunu), citi skaļi. Vecākiem jāvērš bērnu uzmanība uz to, ka vārdus var izrunāt ar dažādu skaļumu (čukstus, klusi, mēreni, skaļi), māca bērniem pēc auss atšķirt, cik skaļi runā citi un paši.
Viens no bērnu runas attīstības virzieniem ir bērna runas dzirdes (intonācijas, fonētiskās, fonēmiskās) audzināšana. Tas ir balstīts uz prasmēm, kas saistītas ar skaņu akustisko īpašību atšķiršanu: augstumu, skaļumu, ilgumu.
Lai jūsu bērni iemācītos tīri un skaidri izrunāt savas dzimtās valodas skaņas, skaidri izrunāt vārdus, pareizi lietot balsi (runāt izteiksmīgi, ja nepieciešams, mainīt runas skaļumu un ātrumu), jums ir nepieciešams iemāciet bērniem sasprindzināt dzirdi, tvert un atšķirt skaņas (“Tās ir rotaļlietas: lācis rūc: "rrr", lelle raud: o - o - o ").
Lai attīstītu bērna dzirdes uzmanību un dzirdes atmiņu, iesakām vecākiem veikt noteiktas darbības ar mazuļiem ar rotaļlietām un priekšmetiem: kratīt lelli, ripināt bumbu, dejot lāci utt.
Šādi vingrinājumi veicina bērna vārdu krājuma bagātināšanu, aktivizē viņa interesi par runu un pozitīvi ietekmē komunikācijas motivācijas veidošanos.
Tāpat ir jāattīsta dzirdes uztvere ar runu nesaistītu skaņu atpazīšanas un atšķiršanas procesā pēc to akustiskajām īpašībām: Piemēram: "Atrast lāci" (bērns meklē paslēptu rotaļlietu, koncentrējoties uz skaņas skaļumu). signāls.Jo skaļāks signāls, jo tuvāk bērns atrodas paslēptajai rotaļlietai.).
Kā vingrinājumus balss aparāta un runas dzirdes attīstībai varat izmantot dzejoļu fragmentus, bērnu dzejoļus, skaitīšanas atskaņas, frāzes, mēles griežņus, kas piesātināti ar noteiktu skaņu. Tātad bērns iemācās atšķirt pazīstamu priekšmetu "skaņu", dzīvnieku, putnu un cilvēku balsis. Saskaņojiet skanīgu vārdu ar attēlu vai priekšmetu, skaidri izrunājiet vienu vai divus -, kā arī trīs vai četru zilbju vārdus, atbildiet uz jautājumiem; skaļi un klusi pavairot onomatopoēzi. Šīs spēles var ievērojami uzlabot runas dzirdes uztveri, kas veicina viņa fonēmiskās dzirdes maksimālu pielāgošanos reālai saziņai.
Māciet bērniem atšķirt ar runu nesaistītas skaņas pēc skaņu rakstura (dažādi trokšņi, dzīvnieku un putnu balsis, mūzikas skaņas), akustiskajām īpašībām (skaļums, augstums, ilgums), skaņu skaita, skaņu izskata virziena. skaņa. Vingrinājumi ar runu nesaistītu skaņu attīstīšanai sagatavos jūsu bērnu runas skaņu uztverei.
Dārgie vecāki! Piedāvājam jūsu uzmanībai vairākas spēles un vingrinājumus, ar kuriem var attīstīt runas dzirdi, dzirdes uzmanību un uztveri.
Rotaļlietu skaņas noteikšana (3-4 gadi). Paņemiet 3 - 5 rotaļlietas, kas izklausās citādi (zvana, pīpes, grabu, čīkstošas un pulksteņa mehānisma rotaļlietas), aiciniet bērnu uz tām paskatīties un ieklausīties, kādas skaņas tās rada. Pēc tam paņemiet bērnu uz sāniem (3-5 metri), pagrieziet muguru pret rotaļlietām un atveidojiet vienas no tām skaņu. Bērnam ir jāpienāk un jānorāda uz skanošu rotaļlietu (nosauciet to) (atveidojiet tās skaņu).
- Ģimenes locekļu, putnu, dzīvnieku balsu noteikšana (tētim no istabas un mammai no virtuves jāsaka bērna vārds).
- No ielas (automašīnas, tramvajs, lietus) nākošo skaņu un trokšņu noteikšana.
- Pārvietojiet priekšmetus pēc uzdevuma, piemēram, paņemiet lāci no galda un novietojiet to uz dīvāna (uz krēsla, plaukta, zem skapja).
- Uz galda tiek izklātas pazīstamas rotaļlietas, attēli, priekšmeti. Aiciniet bērnu tos uzmanīgi apskatīt un pēc tam iedodiet uzreiz 2 priekšmetus. Nākotnē uzdevums var būt sarežģīts: lūgt iesniegt 4 priekšmetus vienlaikus utt.
- Skaņu un zilbju kombināciju atkārtošana: A, U, I, A-U, A-I, O-A, TA, PA, TA-TA, MA-MA-MA, TA-MA-SA u.c.
- Vārdu, frāžu, mazu teikumu atkārtošana. Lai sarežģītu lietas: bērns tiek aicināts stāvēt ar muguru pret runātāju un atkārtot pēc viņa visas frāzes, saglabājot savu numuru un secību, piemēram, "Koļa, atrada cepuri" vai "Mūsu Tanja skaļi raud" vai " Kaķis aizgāja uz tirgu, nopirka kaķu pīrāgu" utt. .d.
- “Uzmini, kas skan” (3-5 l.).
- Jāparāda mazulim, kādas skaņas rada dažādi priekšmeti (kā čaukst papīrs, kā zvana tamburīns, kādu skaņu izdod bungas, kā grabē). Tad jums ir jāatveido skaņas, lai bērns neredzētu pašu objektu. Un bērnam vajadzētu mēģināt uzminēt, kurš priekšmets rada šādu skaņu.
- "Saule vai lietus" (3-4 gadi).
- Pieaugušais pasaka bērnam, ka viņi tagad dosies ārā. Laiks ir labs un spīd saule (kamēr pieaugušais zvana tamburīnu). Tad pieaugušais saka, ka lija lietus (kamēr sit pa tamburīnu un lūdz bērnu pieskriet viņam klāt - paslēpties no lietus). Pieaugušais mazulim paskaidro, ka viņam uzmanīgi jāieklausās tamburīnā un atbilstoši tā skaņām "staigā" vai "slēpjas".
- "Saruna čukstos" (4-6 lpp.).
- Būtība ir tāda, ka bērns, atrodoties 2 - 3 metru attālumā no jums, dzird un saprot, ko jūs sakāt čukstus (piemēram, varat lūgt mazulim atnest rotaļlietu). Ir svarīgi nodrošināt, lai vārdi tiktu izrunāti skaidri.
- “Paskatīsimies, kas runā” (3-4 gadi).
- Sagatavojiet nodarbībai dzīvnieku attēlus un parādiet bērnam, kurš no tiem "runā". Pēc tam attēlojiet viena dzīvnieka "balsi", nenorādot uz attēlu. Ļaujiet bērnam uzminēt, kurš dzīvnieks tā "saka".
- “Mēs dzirdam zvanu un zinām, kur tas ir” (4-5 gadi).
- Lūdziet bērnam aizvērt acis un piezvanīt. Bērnam jāpagriežas ar seju pret vietu, kur dzirdama skaņa, un, neatverot acis, ar roku jāparāda virziens
- "Pastāsti man, kā man iet" (4-5 gadi).
- Pieaugušais aicina bērnu uzmanīgi klausīties, kā viņš izrunā vārdus, un atkārtot tos tādā pašā veidā un pārliecināties, ka bērns vārdus izrunā skaidri, ar atbilstošu skaļuma līmeni.
- “Uzmini, ko darīt” (4-5 gadi).
- Bērnam rokās ir divi karodziņi. Ja pieaugušais skaļi zvana tamburīnu, mazulis paceļ karogus un pavicina tos, un, ja tamburīna skan klusi, viņš nolaiž karogus. Ir svarīgi uzraudzīt bērnu pareizu stāju un precīzu kustību izpildi. Skaļa un klusa tamburīna skaņa ir jāmaina ne vairāk kā 4 reizes, lai bērns varētu viegli veikt vingrinājumu. Izdzirdējis klauvējienu, ieskrien mājā. Klausieties uzmanīgi, kad zvana tamburīns un kad es pie tās klauvēju." Jūs varat atkārtot spēli, mainot tamburīnas skaņu 3-4 reizes.
- "Atcerieties meža skaņas" (5-6 litri).
Novēlam patīkamu un lietderīgu brīvo laiku kopā ar bērniem vakarā, sēžot uz dīvāna!
Notiek ielāde...