Studentu apmierinātības izpētes metodika skolas dzīve.
(izstrādājis A.A. Andrejevs)
Mērķis: noteikt skolēnu apmierinātības pakāpi ar skolas dzīvi.
Progress.
4 - pilnībā piekrītu;
3 - piekrītu;
2 - grūti pateikt;
1 - nepiekrītu;
0 - pilnīgi nepiekrītu.
Tabula
1. No rīta ar prieku eju uz skolu. | 4 3 2 1 0 |
2. Skolā parasti esmu labā noskaņojumā. | 4 3 2 1 0 |
3. Mūsu klasē ir laba klases audzinātāja. | 4 3 2 1 0 |
4. Mūsējiem skolas skolotāji jūs varat meklēt padomu un palīdzību sarežģītās dzīves situācijās. | 4 3 2 1 0 |
5. Man ir mīļākais skolotājs. | 4 3 2 1 0 |
6. Stundā vienmēr varu brīvi izteikt savu viedokli. | 4 3 2 1 0 |
7. Uzskatu, ka mūsu skola ir radījusi visus apstākļus manu spēju attīstībai. | 4 3 2 1 0 |
8. Man ir mani mīļākie mācību priekšmeti. | 4 3 2 1 0 |
9. Es uzskatu, ka skola mani patiesi sagatavo patstāvīgai dzīvei. | 4 3 2 1 0 |
10. Ieslēgts vasaras brīvdienas Man pietrūkst skolas. | 4 3 2 1 0 |
Rezultātu apstrāde.
IZGLĪTĪBAS IESTĀDES SKOLOTĀJU APMIERINĀTĪBAS AR DZĪVES DARBĪBU IZPĒTES METODIKA
Mērķis: noteikt skolotāju apmierinātības pakāpi ar viņu dzīves aktivitātēm
skolas sabiedrībā un viņu pozīcija tajā.
Progress. Skolotājiem tiek lūgts izlasīt testā iekļautos apgalvojumus un izmantot vērtēšanas skalu, lai izteiktu savu piekrišanu tiem.
Vērtēšanas skala: 4 - pilnībā piekrītu;
3 - piekrītu;
2 - grūti pateikt;
1 - nepiekrītu;
0 - pilnīgi nepiekrītu.
Pārbaudes rezultātu apstrāde
Aprēķiniet vidējo punktu skaitu: visu skolotāju atbilžu punktu summa, dalīta ar Kopā atbildes.
Avots:
PĒTĪT SKOLOTĀJU APMIERINĀTĪBU AR DZĪVES DARBĪBU IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒ
Vērtēšanas skala: 4 - pilnībā piekrītu;
3 - piekrītu;
2 - grūti pateikt;
1 - nepiekrītu;
0 - pilnīgi nepiekrītu.
1. Esmu apmierināts ar savu mācību slodze.
2. Esmu apmierināts ar nodarbību grafiku.
3. Manējais darba laiks Pateicoties pašas skolas administrācijas pūlēm un rīcībai, tas tiek tērēts racionāli.
4. Esmu apmierināta ar nodaļas darbu ( metodiskā apvienošana) un manu dalību tajā.
5. Man ir reāla iespēja pilnveidot savas profesionālās prasmes, parādīt radošumu un spējas.
6. Jūtu vajadzību pēc profesionālās un personīgās izaugsmes un cenšos to realizēt.
7. Manus sasniegumus un panākumus pamana skolas administrācija un skolotāji.
8. Man patīk, ka skolā notiek zinātniski metodiskie pētījumi.
9. Man ir izveidojušās nekonfliktiskas attiecības ar kolēģiem.
10. Darbā jūtu kolēģu atbalstu.
11. Man šķiet, ka administrācija godīgi novērtē mana darba rezultātus.
12. Jūtu draudzīgu attieksmi pret mani no administrācijas puses.
13. Es jūtos ērti starp studentiem.
14. Esmu apmierināta ar studentu attieksmi pret savu priekšmetu.
15. Vairumā gadījumu, sazinoties ar skolēnu vecākiem, jūtu savstarpējas sapratnes sajūtu.
16. Man šķiet, ka vecāki piekrīt un atbalsta manas pedagoģiskās prasības.
17. Man patīk mans birojs, aprīkojums un darba apstākļi tajā.
18. Esmu apmierināts ar pašreizējo morālo un psiholoģisko klimatu
skola.
19. Manuprāt, skolā izveidotā zinātniskā un metodiskā atbalsta sistēma palīdz pilnveidot manas profesionālās prasmes.
20. Esmu apmierināta ar izmēru algas un savlaicīgu maksājumu.
Priekšskatījums:
VECĀKU APMIERINĀTĪBAS AR IZGLĪTĪBAS IESTĀDES DARBU PĒTĪŠANAS METODIKA
Mērķis: apzināt vecāku apmierinātības līmeni ar izglītības iestādes un tās mācībspēku darbu.
Progress. Ieslēgts vecāku sapulce Vecāki tiek aicināti izlasīt uzskaitītos apgalvojumus un novērtēt vienprātības pakāpi ar viņiem, izmantojot šādu vērtēšanas skalu.
Vērtēšanas skala: 4 - pilnībā piekrītu;
3 - piekrītu;
2 - grūti pateikt;
1 - nepiekrītu;
0 - pilnīgi nepiekrītu.
Pārbaudes rezultātu apstrāde
- vidējais vērtējums 3 - augsts līmenis apmierinātība;
- vidējais vērtējums lielāks par 2, bet mazāks par 3 ir vidējais apmierinātības līmenis;
- vidējais vērtējums, kas mazāks par 2, norāda uz zemu apmierinātības līmeni.
Avots: Zinātniski metodiskais žurnāls “Skolas direktora vietnieks izglītības darbā. Izglītības procesa vadīšana skolā." Nr.4/2007
Vērtēšanas skala: 4 - pilnībā piekrītu;
3 - piekrītu;
2 - grūti pateikt;
1 - nepiekrītu;
0 - pilnīgi nepiekrītu.
1. Klasi, kurā mācās tavs bērns, var saukt par draudzīgu.
2. Jūsu bērns jūtas ērti starp saviem klasesbiedriem.
4. Saskarsmē ar administrāciju izjūtat savstarpējas sapratnes sajūtu
jūsu bērna skola un skolotāji.
5. Klasei, kurā mācās jūsu bērns, ir labs klases audzinātājs.
6. Skolotāji godīgi novērtē jūsu bērna mācību sasniegumus.
7. Jūsu bērns nav pārslogots apmācību sesijām un mājasdarbi.
9. Skola dara lietas, kas ir interesantas un noderīgas jūsu bērnam.
10. Skolā ir dažādi pulciņi, pulciņi, sekcijas, kurās var mācīties jūsu bērns.
11. Skolotāji sniedz jūsu bērnam dziļas un paliekošas zināšanas.
12. Skola rūpējas par fiziskā attīstība un jūsu bērna veselību.
15. Skola patiesi sagatavo jūsu bērnu patstāvīgai dzīvei.
Priekšskatījums:
METODOLOĢIJA SKOLĒNU APMIERINĀTĪBAS AR SKOLAS DZĪVI PĒTĪŠANAI
Mērķis: noteikt skolēnu apmierinātības līmeni ar dzīves aktivitātēm skolā un klasē.
Progress. Studenti tiek aicināti uzklausīt apgalvojumus un novērtēt viņu atbilstību to saturam.
Vērtēšanas skala: 4 - pilnībā piekrītu;
3 - piekrītu;
2 - grūti pateikt;
1 - nepiekrītu;
0 - pilnīgi nepiekrītu.
Pārbaudes rezultātu apstrāde
Vidējais vērtējums tiek aprēķināts: visu bērnu atbilžu punktu summa, dalīta ar kopējo atbilžu skaitu.
- vidējais vērtējums 3 - augsts apmierinātības līmenis;
- vidējais vērtējums lielāks par 2, bet mazāks par 3 ir vidējais apmierinātības līmenis;
- vidējais vērtējums, kas mazāks par 2, norāda uz zemu apmierinātības līmeni.
Avots: Zinātniski metodiskais žurnāls “Skolas direktora vietnieks izglītības darbā. Izglītības procesa vadīšana skolā." Nr.4/2007
SKOLĒNU APMIERINĀTĪBA AR SKOLAS DZĪVI
Vērtēšanas skala: 4 - pilnībā piekrītu;
3 - piekrītu;
2 - grūti pateikt;
1 - nepiekrītu;
0 - pilnīgi nepiekrītu.
- No rīta ar prieku dodos uz skolu.
- Skolā parasti esmu labā garastāvoklī.
- Mūsu klasē ir laba klases audzinātāja.
- Jūs varat sazināties ar mūsu skolas skolotājiem, lai saņemtu padomu un palīdzību
grūta dzīves situācija. - Man ir mīļākais skolotājs.
- Klasē vienmēr varu brīvi izteikt savu viedokli.
- Uzskatu, ka mūsu skola ir radījusi visus apstākļus manas attīstībai
radošās spējas. - Man ir mani mīļākie skolas priekšmeti.
- Es uzskatu, ka skola mani patiesi sagatavo patstāvīgai dzīvei.
10. Vasaras brīvlaikā man pietrūkst skolas.
Priekšskatījums:
PĒTĪT VECĀKU APMIERINĀTĪBU AR IZGLĪTĪBAS IESTĀDES DARBU
Vērtēšanas skala: 4 - pilnībā piekrītu;
3 - piekrītu;
2 - grūti pateikt;
1 - nepiekrītu;
0 - pilnīgi nepiekrītu.
1. Biedrību, kuru apmeklē jūsu bērns, var saukt par draudzīgu.
2. Starp tiem, ar kuriem tavs bērns strādā, viņš jūtas ērti.
3. Skolotāji izrāda draudzīgu attieksmi pret savu bērnu.
4. Saskarsmē ar iestādes administrāciju un bērna skolotājiem izjūtat savstarpējas sapratnes sajūtu.
5. Biedrībai, kurā ir iesaistīts jūsu bērns, ir labs vadītājs.
6. Skolotāji godīgi novērtē jūsu bērna sasniegumus.
7. Jūsu bērns nav pārslogots ar nodarbībām un mājasdarbiem.
8. Skolotāji ņem vērā jūsu bērna individuālās īpašības.
9. Biedrība veic Jūsu bērnam interesantas un noderīgas aktivitātes.
10. Vai vēlaties, lai jūsu bērns apmeklētu kādus citus dažādus pulciņus, pulciņus, sekcijas...
11. Skolotāji sniedz jūsu bērnam zināšanas, kas viņam noderēs turpmākajā dzīvē.
12. Iestāde rūpējas par Jūsu bērna fizisko attīstību un veselību.
13. Izglītības iestāde veicina Jūsu bērna cienīgas uzvedības veidošanos.
14. Administrācija un skolotāji rada apstākļus Jūsu bērna spēju izpausmei un attīstībai.
15. Iestāde patiesi sagatavo Jūsu bērnu patstāvīgai dzīvei.
Priekšskatījums:
Vērtēšanas skala: 4 - pilnībā piekrītu;
3 - piekrītu;
2 - grūti pateikt;
1 - nepiekrītu;
0 - pilnīgi nepiekrītu.
- Es eju mācīties ar prieku.
- Man parasti DT ir labs garastāvoklis.
- Mūsu lokā ir labs vadītājs.
- Pie mūsu skolotājiem varat vērsties pēc padoma un palīdzības sarežģītās dzīves situācijās.
- Man ir mīļākais skolotājs.
- Vienmēr varu brīvi izteikt savu viedokli.
- Uzskatu, ka iestāde ir radījusi visus apstākļus manas attīstībai
radošās spējas. - Man ir mīļākās aktivitātes
- Es uzskatu, ka DT mani patiesi sagatavo patstāvīgai dzīvei.
10. Vasaras brīvlaikā es kavēju nodarbības DT.
Mūsdienu skolā notiek pārmaiņas, kuru mērķis ir apgūt jaunas vērtību vadlīnijas skolēnu izglītības aktivitātēm. Mācību pamatā ir ideja par katra skolēna personības integritāti un pašattīstību.
Skolas izglītība arvien vairāk balstās uz skolēna individuālajām attieksmēm, viņa garīgais stāvoklis, attieksme pret sevi un apkārtējiem cilvēkiem. Tajā pašā laikā noraidot vienkāršu bērna pieklājību un viņa pasivitāti.
Protams, skolotājam jāsaprot, ka skolēna daudzveidīgās aktivitātes būs pilnībā atkarīgas no tā, kā viņš jūtas skolā, kā ir strukturēta viņa komunikācija ar vienaudžiem un cik apmierināts ir bērns ar mācību procesu.
Daudzi psihologi refleksiju sauc par vienu no skolēnu pašattīstības mehānismiem. Tieši viņa efektīvi veicina priekšstatu par sevi, attiecību ar vienaudžiem un rīcības veidu atjaunošanu.
Pārdomas palīdzēs bērnam izprast savu iekšējo stāvokli, iekļūt citas personas jūtās un motīvos. Tas ļaus jums pielāgot savu uzvedību, reaģējot uz iespējamās darbības cits vīrietis.
Un visbeidzot, tieši refleksija ļaus bērnam justies brīvam laikā izglītības process un pilnībā attīstīt savas individuālās spējas.
Tāpēc daudzām izglītības iestādēm aktuāla kļūst studentu apmierinātības izpētes problēma. izglītojošas aktivitātes. Šajā gadījumā galvenais mērķis ir apzināt, cik apmierināti ar izglītības procesu ir dalībnieki – skolēni, viņu vecāki un skolotāji.
Visizplatītākā metode šī mērķa sasniegšanai ir anketa. Tādējādi apmierinātība ar skolas dzīvi tiek noteikta, izmantojot īpaši izstrādātus jautājumus. Aptaujāšana, no vienas puses, ir atšķirīga katrai respondentu kategorijai (trīs studenti vecuma grupām, vecāki un skolotāji). Bet tajā pašā laikā tēmai jābūt visiem vienai.
Aptaujas jautājumiem jāaptver šādi svarīgi skolas dzīves aspekti:
· Skolas darbība, tas ir, mācīšana (tās saturs un īstenošanas metodes).
· Skolas dzīves organizēšana (ēdināšana, mācību laika un ārpusstundu pasākumu organizēšana, sanitāri higiēniskie apstākļi).
· Izglītības procesa sociālā un psiholoģiskā puse (emocionālā atmosfēra skolā un klasē).
· Administratīvā darbība (kā tiek vadīta skola, cik efektīva ir administrācija, tās ietekme uz skolas attīstību).
Studentu apmierinātības ar skolas dzīvi izpēte ir neatliekams uzdevums daudziem pazīstamiem pedagogiem un psihologiem.
Ļaujiet mums sniegt piemērus dažām izstrādātām metodēm par šo tēmu.
· Skolēnu apmierinātības ar skolas dzīvi pakāpes noteikšana pēc A. A. Andrejeva
Skolēniem tiek piedāvāti vairāki apgalvojumi, kas jānovērtē, izmantojot šādu skalu:
0 – pilnīgi nepiekrītu
1 – nepiekrītu
2 – grūti pateikt
3 - piekrītu
4 – pilnībā piekrītu
Aptaujas paziņojumi:
No rīta ar prieku eju uz nodarbībām
Skolā man visbiežāk ir labs garastāvoklis
Mums ir laba klases audzinātāja
Jūs vienmēr varat vērsties pēc padoma un palīdzības pie mūsu skolotājiem.
Man ir mīļākais skolotājs
Man ir mīļākie mācību priekšmeti
Es varu brīvi izteikt savu viedokli klasē
Mūsu skola rada visus apstākļus manu spēju attīstībai.
Mana skola mani pilnībā sagatavo patstāvīgai dzīvei
Vasaras brīvlaikā man pietrūkst skolas
Skolēnu apmierinātība ar skolas dzīvi atklājas pēc rezultātu apstrādes. To veic šādi. Visu skolēnu atbilžu punkti tiek summēti. Iegūtais skaitlis tiek dalīts ar kopējo atbilžu skaitu. Ja rezultāts ir lielāks par 3, tad apmierinātības līmenis ir augsts. Ja mazāks par 2, tad indikators ir zems.
· Vecāku apmierinātības pakāpes ar bērna skolas dzīvi noteikšana pēc A. Andrejeva.
Vecākiem tiek doti vairāki apgalvojumi, lai novērtētu, izmantojot to pašu skalu, ar kuru strādāja skolēni.
Aptaujas paziņojumi:
Mūsu bērna klasi var saukt par draudzīgu
Mūsu bērns jūtas ērti starp saviem klasesbiedriem
Skolotāji ir draudzīgi pret mūsu bērniem
Sazinoties ar skolas administrāciju un skolotājiem, mēs piedzīvojam savstarpējas sapratnes sajūtu
Mūsu bērnam ir laba klases audzinātāja
Mūsu bērns nejūtas pārslogots ar nodarbībām un mājas darbiem
Skolotāji godīgi novērtē mūsu bērna akadēmisko progresu
Skolotāji ņem vērā mūsu bērna individuālās īpašības
Skolā notiek interesanti un noderīgi pasākumi
Skolā ir pulciņi un sekcijas, kurās mūsu bērns var mācīties
Skolotāji sniedz mūsu bērnam pilnīgas un ilgstošas zināšanas
Skola rūpējas par mūsu bērna veselību un fizisko attīstību
Skola veicina pareizas bērna uzvedības veidošanos
Skolotāji un skolas administrācija rada apstākļus mūsu bērna spēju attīstībai
Skola pilnībā sagatavo mūsu bērnu turpmākai patstāvīgai dzīvei
Rezultāti tiek apstrādāti līdzīgi. Visu vecāku atbilžu kopējais rezultāts ir jādala ar kopējo atbilžu skaitu. Ja rezultāts ir skaitlis, kas ir lielāks par 3, tas norāda augsta pakāpe apmierinātība. Ja iegūtais skaitlis ir mazāks par 2, apmierinātības pakāpe ir zema.
· Apmierinātība ar skolēna, īpaši jaunākā, skolas dzīvi skolas vecums, lielā mērā ir atkarīgs no viņa attiecībām ar skolotāju. Tāpēc vecākiem vēlams vecāku sapulcē aizpildīt šādu anketu:
Vai jūs apmierina skolotāja un jūsu bērna attiecību raksturs?
Vai skolotājs ciena savus skolēnus?
Vai skolotājs demonstrē tādas īpašības kā laipnība, godīgums, takts?
Vai skolotājam ir labas manieres?
Vai jums kādreiz ir bijuši konflikti ar sava bērna skolotāju?
Vai vienmēr varat paļauties uz skolotāja palīdzību?
Vai skolotājs stundās sniedz pilnīgas zināšanas?
Vai skolotājs jūsu bērnu novērtē godīgi?
Vai jūsu bērns stāsta par savu dienu skolā?
Šādu diagnostikas metožu rezultātu analīze ļauj pilnībā novērtēt skolēnu apmierinātības pakāpi ar savu izglītības dzīvi. Protams, ir labi, ja šis rādītājs ir augsts. Šajā gadījumā mēs varam runāt par pārsvaru pozitīva attieksme skolēnus mācīties, par augstu apmierinātību ar saviem izglītības rezultātiem, par labvēlīgiem emocionālais stāvoklis studenti.
Ko darīt, ja tiek konstatēts zems apmierinātības līmenis ar skolas dzīvi? Galu galā tas norāda uz tādu brīžu klātbūtni skolas dzīvē, kas būtu jālabo.
Šādos gadījumos liela atbildība gulstas uz klases audzinātāja pleciem. Vispirms viņam vajadzētu noskaidrot skolēnu diskomforta iemeslus skolā. Pie klases audzinātāja un psihologam jāpalīdz skolēniem pārvarēt psiholoģiskas grūtības. Klašu audzinātājiem un priekšmetu skolotājiem vajag Īpaša uzmanība mērķauditorija ir skolēni ar augstu spriedzi un trauksmi (viņiem ir zems apmierinātības ar skolu vērtējums).
Labošanas pasākumiem pilnībā jābūt vērstiem uz to, lai visi skolēni ar prieku apmeklētu skolu un viņiem būtu pozitīva attieksme pret mācību aktivitātēm.
Anketa: “Tava attieksme pret skolu”
Dārgie vecāki!
Lūdzam izvērtēt katru no anketas nosacījumiem, izvēloties vienu no apgalvojumiem: JĀ, NĒ, GRŪTI PATEIKT:
6.Vai jūs piedalāties skolas lietās?
7.st kas, tavuprāt, skolā iet labi?____________________________________
8. Ko, jūsuprāt, viņai vajadzētu darīt labāk?___________________________
____________________________________________________________________________
P Aprēķinot aptaujas rezultātus, tika ņemtas vērā tikai treknrakstā rakstītās atbildes.
Tests “Skolēnu vecāku apmierinātības ar izglītības procesa organizēšanu un dzīves aktivitātēm skolā izpēte”
Tehnikas mērķis: noteikt vecāku apmierinātības ar darbu līmeni izglītības iestāde un viņa mācībspēki.
Klase _________ Pabeigšanas datums __________________
Instrukcijas: Uzmanīgi izlasiet iepriekš uzskaitītos apgalvojumus un novērtējiet savu piekrišanas līmeni ar tiem. Lai to izdarītu, jums jāapvelk viens cipars, kas būs jūsu viedoklim atbilstošā atbilde.
Vērtēšanas skala:
0 – pilnīgi nepiekrītu.
1. Klasi, kurā mācās mūsu bērns, var saukt par draudzīgu.
4 3 2 1 0
2. Mūsu bērns jūtas ērti starp saviem klasesbiedriem.
4 3 2 1 0
3. Skolotāji izrāda draudzīgu attieksmi pret mūsu bērnu.
4 3 2 1 0
4. Saskarsmē ar sava bērna administrāciju un skolotājiem izjūtam savstarpējas sapratnes sajūtu.
4 3 2 1 0
5. Klasei, kurā mācās mūsu bērns, ir laba klases audzinātāja.
4 3 2 1 0
6. Skolotāji godīgi novērtē mūsu bērna mācību sasniegumus.
4 3 2 1 0
7. Mūsu bērns nav pārslogots ar skolas un mājas darbiem.
4 3 2 1 0
8. Skolotāji ņem vērā mūsu bērna individuālās īpašības.
4 3 2 1 0
9. Skolā tiek veiktas aktivitātes, kas ir noderīgas un interesantas mūsu bērnam.
4 3 2 1 0
10. Skolā ir dažādi pulciņi, pulciņi, sekcijas, kurās var mācīties mūsu bērns.
4 3 2 1 0
11. Skolotāji mūsu bērnam sniedz dziļas un paliekošas zināšanas.
4 3 2 1 0
12. Skola rūpējas par mūsu bērna fizisko attīstību un veselību.
4 3 2 1 0
13. Izglītības iestāde veicina mūsu bērna cienīgas uzvedības veidošanos.
4 3 2 1 0
14. Administrācija un skolotāji rada apstākļus mūsu bērna spēju izpausmei un attīstībai.
4 3 2 1 0
15. Skola patiesi sagatavo mūsu bērnu patstāvīgai dzīvei.
4 3 2 1 0
Rezultātu apstrāde
Vecāku apmierinātība ar skolas darbu (S) tiek definēta kāPrivāts no divīzijas visu vecāku atbilžu kopējais punktu skaits pret kopējo atbilžu skaitu.
Ja Y ir vienāds ar 3 vai lielāks par to , tas norādaaugsts apmierinātības līmenis;
Ja Y ir vienāds ar 2 vai lielāks par to , bet ne mazāk kā 3 , tad varam apgalvotvidējais līmenis;
Ja Y mazāks par 2 , tas ir rādītājszems līmenis apmierinātība vecākiem pēc izglītības iestādes aktivitātēm.
Tests “Skolēnu apmierinātības ar izglītības procesa organizāciju un dzīves aktivitātēm skolā pētījums”
Tehnikas mērķis: noteikt skolēnu apmierinātības pakāpi ar liceja dzīvi.
Klase _________________ Pabeigšanas datums _____________________
Instrukcijas: Izlasiet apgalvojumus un novērtējiet savu piekrišanas līmeni to saturam pēc šādas skalas:
4 – pilnībā piekrītu; 3 – piekrītu;
2 – grūti pateikt; 1 – nepiekrītu;
0 – pilnīgi nepiekrītu.
No rīta ar prieku dodos uz skolu. ________________________________
Skolā parasti esmu labā garastāvoklī. __________________
Mūsu klasē ir laba klases audzinātāja. _____________
Sarežģītās dzīves situācijās pēc padoma un palīdzības varat vērsties pie mūsu skolas skolotājiem. ___________________________________
Man ir mīļākais skolotājs. _________________________________
Klasē vienmēr varu brīvi izteikt savu viedokli. ________
Uzskatu, ka mūsu skola ir radījusi visus apstākļus manu spēju attīstībai. __________________________________________________________
Man ir mani mīļākie priekšmeti. _________________________________
Es uzskatu, ka skola mani patiesi sagatavo patstāvīgai dzīvei. __________________________________________________
Vasaras brīvlaikā es nokavēju skolu._________________________
Datu apstrāde:
Apmierinātības rādītājs skolēnu skolas dzīve(U) ir Privāts no divīzijas visu skolēnu atbilžu kopējais punktu skaits pret kopējo atbilžu skaitu.
Ja koeficientsУ >3 , tad varam apgalvotaugsts līmenis apmierinātība;
Ja Y > 2, bet< 3 tas norādavidējais līmenis apmierinātība;
Ja U< 2 pastāv zema studentu apmierinātība dzīves aktivitāte skolas sabiedrībā.
Mērķis: noteikt skolēnu apmierinātības pakāpi ar skolas dzīvi.
Kustēties veicot. Studenti tiek aicināti izlasīt (noklausīties) apgalvojumus un novērtēt to satura sakritības pakāpi šādā skalā:
4 - pilnībā piekrītu;
3 - piekrītu;
2 - grūti pateikt;
1 - nepiekrītu;
Ak - pilnīgi nepiekrītu.
1. No rīta ar prieku eju uz skolu.
2. Skolā parasti esmu labā noskaņojumā.
3. Mūsu klasē ir laba klases audzinātāja.
4. Sarežģītās dzīves situācijās pēc padoma un palīdzības varat vērsties pie mūsu skolas skolotājiem.
5. Man ir mīļākais skolotājs.
6. Stundā vienmēr varu brīvi izteikt savu viedokli.
7. Uzskatu, ka mūsu skola ir radījusi visus apstākļus manu spēju attīstībai.
8. Man ir mani mīļākie mācību priekšmeti.
9. Es uzskatu, ka skola mani patiešām sagatavo
neatkarīga dzīve. 10. Vasaras brīvlaikā man pietrūkst skolas.
Saņemto datu apstrāde. Skolēnu apmierinātības ar skolas dzīvi rādītājs (U) ir koeficients, kurā visu skolēnu atbilžu kopvērtējums tiek dalīts ar kopējo atbilžu skaitu. Ja Y ir lielāks par 3, tad var spriest par augstu apmierinātības pakāpi, bet, ja Y ir vairāk par 2, bet mazāks par 3 vai 2, tad tas attiecīgi norāda uz vidējo un zemo skolēnu apmierinātības pakāpi ar skolas dzīvi.
VISPĀRĪGA METODIKA VECĀKU APMIERINĀTĪBAS AR IZGLĪTĪBAS IESTĀDES FUNKCIJAS PĒTĪŠANAI
(izstrādājis asociētais profesors A.A. Andrejevs)
Mērķis: iegūt kvantitatīvu informāciju par vecāku vērtējumu izglītības iestādes lomai dzīves kompetences īpašību, pozitīvas uzvedības un morāli psiholoģisko īpašību audzināšanā bērnos.
Kustēties veicot. Vecāki tiek aicināti aizpildīt pieteikuma anketu:
Novērtējot, izmantojiet šādu skalu:
5 - pilnībā;
4 - lielā mērā;
3 - pietiekamā līmenī;
2 - nelielā mērā;
1 - praktiski nav.
Apvelciet to atbildes numuru, kas ir vistuvāk jūsu personīgajam viedoklim.
| 1. Precizitāte(spēja uzturēt lietas kārtībā). | |||||
| 2. Disciplīna(spēja ievērot noteiktos noteikumus uzņēmējdarbībā). | |||||
| 3. Atbildība(spēja turēt vārdu). | |||||
| 4. gribas(spēja neatkāpties, saskaroties ar grūtībām). | |||||
| 5. Labas manieres. | |||||
| 6. Jautrība(spēja pieņemt dzīvi un baudīt dzīvi). | |||||
| 7. Izglītība. | |||||
| 8. Prāts(spēja domāt saprātīgi un loģiski). | |||||
| 9. Augstas dzīves prasības. | |||||
| 10. Neatkarība(spēja pašam pieņemt atbildīgus dzīves lēmumus). | |||||
| 11. Godīgums attiecībās ar cilvēkiem. | |||||
| 12. Laipnība attiecībās ar cilvēkiem. | |||||
| 13. Jutīgums attiecībās ar cilvēkiem. | |||||
| 14. Taisnīgums attiecībās ar cilvēkiem. | |||||
| 15. Tolerance citu uzskatiem un viedokļiem. |
Saņemto datu apstrāde. Apstrādājot rezultātus, anketā minētās personības iezīmes jāsadala trīs grupās:
a) uzvedības īpašību bloks (1-5);
b) dzīves kompetences bloks (6-10);
c) indivīda morālo un psiholoģisko īpašību bloks (11-15).
Ir nepieciešams aprēķināt vecāku vērtējumu vidējo vērtību katram blokam, kā arī kopējo vidējo vērtību visam piedāvāto 15 īpašību komplektam. Iegūtajiem rādītājiem jābūt korelētiem ar aptaujā izmantoto skalu. Ja vidējais vērtējums ir zem 3 ballēm, tas liecina, ka vecāki izglītības iestādes lomu uzskaitīto personības īpašību attīstībā bērnā vērtē kā nepietiekamu.
Mērķis: kvantitatīvās informācijas iegūšana par vecāku vērtējumu par izglītības iestādes palīdzību, audzinot bērnu spēju risināt dzīves pamatproblēmas.
Kustēties veicot. Vecāki aizpilda anketu ar šādu tekstu:
Lūdzu, apvelciet to apgalvojuma numuru, kas ir vistuvāk jūsu viedoklim par izglītības iestādi, kurā mācās jūsu bērns (jūsu
Saņemto datu apstrāde. Tiek aprēķināts vidējais vecāku vērtējums visai piedāvāto apgalvojumu kopai. Tās vērtība tiek salīdzināta ar šajā metodoloģijā izmantoto vērtēšanas skalu. Ja iegūtais rādītājs ir mazāks par 3 ballēm, tad aptaujas rezultāti liecina par zemu vecāku vērtējumu par izglītības iestādes palīdzību, ieaudzinot bērnos spēju risināt dzīves pamatproblēmas.
Mērķis: jēgpilnas informācijas iegūšana par izglītības iestādes dzīves aktivitātes atbilstības pakāpi priekšstatiem par dzīvi un dzīves vērtības vecākiem.
Progress. Vecākiem lūgums aizpildīt anketu (to var izdarīt arī mutiski, bet obligāti piefiksējot atbilžu saturu):
1. Kas tevi dzīvē iepriecina visvairāk?
2. Kas jūs visvairāk iepriecina jūsu bērna (jūsu bērnu) dzīvē?
3. Kādas īpašības cilvēkos vērtējat visaugstāk?
4. No kā tu dzīvē visvairāk baidies?
5. No kā jūsu bērns(-i) dzīvē visvairāk baidās?
6. Kādas īpašības jūsu bērns (jūsu bērni) visvairāk vērtē citos cilvēkos?
7. Kādas jūs redzat sava bērna (savu bērnu) dzīves izredzes? 8 Kādam tam vajadzētu būt laba skola?
9. Cik lielā mērā jūsu bērna(-u) skola atbilst šīm prasībām?
10. Kā un kā jūs palīdzat skolai bērna (jūsu bērnu) audzināšanā?
Saņemto datu apstrāde. Tiek veikta konkrēta vecāka atbilžu kvalitatīva analīze, iespējams vispārināt atbilžu saturu uz katru dažādu vecāku sociāli demogrāfisko grupu jautājumu.
ANKETA “TAVS VIEDOKLIS”
(sastādītāja I.A. Zabusļajeva)
Mērķis: apzināt pedagogu apmierinātības pakāpi ar dzīves aktivitātēm izglītības iestādē.
Progress. Ieslēgts Ražošanas sanāksmē skolotāji tiek aicināti paust savu apmierinātības līmeni ar dažādiem skolas dzīves aspektiem, izmantojot piecu punktu vērtēšanas sistēmu:
1. Apmierinātība ar izglītības procesa organizāciju (slodze, grafiks utt.):
5 - ļoti apmierināts;
3 - grūti atbildēt;
2 - nav apmierināts;
2. Apmierinātība ar darba apstākļiem (biroja pieejamība, aprīkojums, apgaismojums, temperatūras režīms utt.):
5 - ļoti apmierināts;
4 - apmierināts, bet gribētu labākus apstākļus;
3 - grūti atbildēt;
2 - nav apmierināts;
1 - nepavisam neesmu laimīgs, jūs nevarat tā strādāt.
3. Apmierinātība ar darba saturu:
5 - darbs man ļoti patīk, izmantoju tajā visas savas spējas;
4 - man patīk darbs;
3 - grūti atbildēt;
2 - man īsti nepatīk darbs;
1 - Man vispār nepatīk darbs, es meklēju citu.
4. Apmierinātība ar sava darba morālo vērtējumu:
5 - Mani ļoti novērtē mani kolēģi un administrācija;
4 - esmu pietiekami novērtēts, esmu diezgan apmierināts;
3 - grūti atbildēt;
2 - neesmu pietiekami novērtēts, esmu pelnījis vairāk;
1 — esmu tik nenovērtēts, ka vēlos atmest.
5. Apmierinātība algas:
5 - ļoti apmierināts;
4 - diezgan apmierināts;
3 - grūti atbildēt;
2 - nav apmierināts;
1 - Es nemaz neesmu laimīgs, es gribu atmest.
Saņemto datu apstrāde. Skolotāju vērtību spriedumu vidējā rezultāta noteikšana ļauj noteikt mācībspēku apmierinātības pakāpi ar izglītības iestādes darbību.
VECĀKU APMIERINĀTĪBAS AR IZGLĪTĪBAS IESTĀDES DARBU PĒTĪŠANAS METODIKA
(izstrādājis asociētais profesors E.N. Stepanovs)
Mērķis: apzināt vecāku apmierinātības līmeni ar izglītības iestādes un tās mācībspēku darbu.
Progress. Vecāku un skolotāju konferencē vecāki tiek aicināti rūpīgi izlasīt tālāk minētos apgalvojumus un novērtēt, kā viņi piekrīt viņiem. Lai to izdarītu, vecākam zem katras izteiksmes jāapvelk viens cipars, kas nozīmē atbildi, kas atbilst viņa viedoklim.
4 - pilnībā piekrītu;
3 - piekrītu;
2 - grūti pateikt;
1 - nepiekrītu;
Ak - pilnīgi nepiekrītu.
Klasi, kurā mācās mūsu bērns, var saukt par draudzīgu.
Mūsu bērns jūtas ērti starp saviem klasesbiedriem.
Skolotāji izrāda draudzīgu attieksmi pret mūsu bērnu.
Saskarsmē ar sava bērna administrāciju un skolotājiem mēs izjūtam savstarpējas sapratnes sajūtu. 4 3 2 1 0
Klasē, kurā mācās mūsu bērns, ir laba klases audzinātāja.
Skolotāji godīgi novērtē mūsu bērna mācību sasniegumus.
Mūsu bērns nav pārslogots ar skolas un mājas darbiem.
Skolotāji ņem vērā mūsu bērna individuālās īpašības.
Skolā notiek mūsu bērnam noderīgas un interesantas aktivitātes.
Skolā ir dažādi pulciņi, pulciņi, sekcijas, kurās var mācīties mūsu bērns.
Skolotāji sniedz mūsu bērnam dziļas un ilgstošas zināšanas.
Skola rūpējas par mūsu bērna fizisko attīstību un veselību.
Izglītības iestāde veicina mūsu bērna cienīgas uzvedības veidošanos.
Administrācija un skolotāji rada apstākļus mūsu bērna spēju izpausmei un attīstībai.
Skola patiesi sagatavo mūsu bērnu patstāvīgai dzīvei.
Pārbaudes rezultātu apstrāde. Vecāku apmierinātība ar skolas darbu (U) ir definēts kā visu vecāku atbilžu kopējā rezultāta koeficients, kas dalīts ar kopējo atbilžu skaitu.
Ja koeficients ir vienāds ar 3 vai vairāk par šo skaitli, tas norāda uz augstu apmierinātības līmeni;
ja tas ir vienāds ar vai lielāks par 2, bet ne mazāks par 3, Tas Var
norādīt vidējo apmierinātības līmeni; ja Y koeficients ir mazāks par 2, tad tas liecina par zemu vecāku apmierinātības līmeni ar izglītības iestādes darbību.
IZGLĪTĪBAS IESTĀDES SKOLOTĀJU APMIERINĀTĪBAS AR DZĪVES DARBĪBU IZPĒTES METODIKA
(izstrādājis asociētais profesors E.N. Stepanovs)
Mērķis: noteikt skolotāju apmierinātības pakāpi ar dzīvi skolas sabiedrībā un stāvokli tajā.
Progress. Skolotājiem tiek lūgts izlasīt testā ietvertos apgalvojumus un izmantot vērtēšanas skalu, lai norādītu, cik liela ir viņu piekrišana tiem. Lai to izdarītu, skolotājam pretī katram apgalvojumam jāievieto viens no pieciem cipariem, kas nozīmē atbildi, kas atbilst viņa viedoklim.
Cipari norāda uz šādām atbildēm:
4 - pilnībā piekrītu;
3 - piekrītu;
2 - grūti pateikt;
1 - nepiekrītu;
Ak - pilnīgi nepiekrītu.
1. Esmu apmierināts ar savu mācību slodzi, -
2. Esmu apmierināts ar nodarbību grafiku, -
3. Pateicoties paša pūlēm un administrācijas rīcībai, mans darba laiks tiek pavadīts racionāli, -
4. Esmu apmierināts ar nodaļas (metodiskās apvienības) darbu un savu dalību tajā, -
5. Man ir reāla iespēja pilnveidot savas profesionālās prasmes, parādīt radošumu un spējas, -
6. Izjūtu nepieciešamību pēc profesionālās un personīgās izaugsmes un cenšos to realizēt, -
7. Manus sasniegumus un panākumus pamana skolas administrācija un skolotāji, -
8. Man patīk, ka skolā notiek zinātniski metodiskie pētījumi, -
9. Man ir izveidojušās bezkonfliktiskas attiecības ar kolēģiem, -
10. Darbā jūtu kolēģu atbalstu, -
11. Man šķiet, ka administrācija godīgi novērtē mana darba rezultātus -
12. Jūtu draudzīgu attieksmi pret mani no administrācijas puses, -
13. Es jūtos ērti starp studentiem -
14. Esmu apmierināta ar skolēnu attieksmi co man un manam subjektam, -
15. Vairumā gadījumu saskarsmē ar skolēnu vecākiem izjūtu savstarpējas sapratnes sajūtu, -
16. Man šķiet, ka mani vecāki piekrīt un atbalsta manas pedagoģiskās prasības, -
17. Man patīk mans birojs, aprīkojums un darba apstākļi tajā, -
18. Esmu apmierināts ar pašreizējo morālo un psiholoģisko klimatu skolā, -
19. Manuprāt, skolā izveidotā zinātniskā un metodiskā atbalsta sistēma palīdz pilnveidot manas profesionālās prasmes -
20. Esmu apmierināts ar savas algas lielumu un tās izmaksas savlaicīgumu, -
Iegūto rezultātu apstrāde. Skolotāju apmierinātības ar dzīves aktivitātēm izglītības iestādē rādītājs (U) ir koeficients, kurā visu skolotāju atbilžu kopvērtējums tiek dalīts ar kopējo atbilžu skaitu. Ir vispāratzīts, ka, ja Y koeficients ir vienāds ar vai lielāks par 3, tad var teikt, ka apmierinātības līmenis ir augsts; ja tas ir vienāds ar 2 vai lielāks par to, tas norāda vidēja pakāpe apmierinātība;
ja šis koeficients ir mazāks par 2, tad var pieņemt, ka ir zema skolotāju apmierinātības pakāpe ar dzīvi skolas sabiedrībā un savu stāvokli tajā.
Līdztekus vispārējās apmierinātības noteikšanai ir ieteicams noteikt, cik apmierināti skolotāji ir ar tādiem izglītības iestādes dzīves aspektiem kā:
darba organizācija (1.-4. paziņojums);
iespēja demonstrēt un realizēt skolotāja profesionālās un citas personiskās īpašības (5-8);
attiecības ar pedagogiem un izglītības iestādes administrāciju (9-12);
attiecības ar skolēniem un viņu vecākiem (13-16);
skolotāja darbības nodrošināšana (17-20).
Skolotāju apmierinātības koeficients ar uzskaitītajiem dzīves darbības aspektiem tiek noteikts, izmantojot vienas un tās pašas skaitļošanas operācijas, bet punktu summu un atbilžu skaitu aprēķina tikai tiem apgalvojumiem, kas atbilst pētāmajam aspektam.
Literatūra
Bayborodova L.V., Paladjevs S.L., Stepanovs E.I. Skolu izglītības sistēmas efektivitātes izpēte. Pleskava, 1994.
Bayborodova L.V., Rožkovs M.I. Izglītības process V modernā skola. Jaroslavļa, 1997.
Lauku skolu izglītības sistēma / Red. E.N. Stepanova. Pleskava, 1997.
Izglītot, analizējot / Comp. S.A. Zažikina, L.M. Gromova. Smoļenska, 1994.
Golubevs N.K., Bitiņas B.P. Ievads izglītības diagnostikā. M., 1989. gads.
Diagnostika kā izglītības sistēmas attīstības faktors / Red. V.N. Maksimova. Sanktpēterburga, 1995. gads.
Skolotāja pētot skolēna personību / Red. Z.I. Vasiļjeva. M., 1991. gads.
Mācās starppersonu mijiedarbība bērns ar vienaudžiem un pieaugušajiem / Sast. T.V. Senko. L., 1991. gads.
Efektivitātes pētījums izglītojošs darbs profesionālajā jomā izglītības iestādēm/ Red. L.V. Bayborodova. Jaroslavļa, 1999.
Ingenkamps K. Pedagoģiskā diagnostika. M., 1991. gads.
Klases audzinātājai / Red. M.I. Rožkova. M., 1999. gads.
Klases audzinātājai par klases izglītības sistēmu / Red. E.N. Stepanova. M., 2000. gads.
Konarževskis Yu.A. Attīstības izglītības skolas mācību gada izglītojošā darba rezultātu analīze. Pleskava, 1996.
Kuzņecova N.V. Mācieties, lai izglītotu. M., 1984. gads.
Majorovs A.N., Saharčuks L.B., Sotovs A.V. Reģionālo standartu pedagoģiskās uzraudzības elementi vadībā. Sanktpēterburga, 1992. gads.
Monakhovs N.I. Vecāku audzināšanas efektivitātes izpēte: teorija un metodoloģija. M., 1981. gads.
Pedagoģiskā diagnostika skolā / Red. A.I. Kočetova. Mn., 1987. gads.
Psiholoģiskās pārbaudes: 2 sējumos / Red. A.A. Karelīna M., 1999.
Ratanova T.A., Shlyakhta N.F. Psihodiagnostikas metodes personības pētīšanai. M., 1998. gads.
Stepanovs E.N. Diagnostikas metodes pētīt izglītības iestādes efektivitāti // Pleskavas skola. 1999. Nr.1.
Stepanovs E.N. Bērnu grupas psiholoģiskā un pedagoģiskā diagnostika un bērna stāvoklis tajā, Pleskava 1992.
Frīdmens L.M., Puškina T.A., Kaplunovičs I.J. Studentu un studentu grupu personības izpēte. M., 1988. gads.
Šamardins V.N., Tamboekina T.I., Suslova N.P. Skola: no plkst gala rezultāts- radošiem meklējumiem. M., 1991. gads.
Šilova M.I. Skolotājam par skolēnu izglītību M 1990.g.
IZGLĪTĪBAS PROCESS:
EFEKTIVITĀTES PĒTĪJUMS
Redaktors L.A. Anufrieva Korektori UZ. Samorezova
Datora izkārtojums S.N. Gamzinvy Teksta oriģinālais makets un caurspīdīgās filmas izgatavotas tirdzniecības centrā Sfera.
Licences ID Nr.02242, datēta ar 07/05/00. Higiēnas sertifikāts Nr.77.ФЦ.8.953.П.255.3.99 26.03.1999.
Parakstīts publicēšanai 2000. gada 16. augustā. Formāts 84x lOS"/n. Drukas papīrs. Laika burtveidols. Augstas kvalitātes druka. L.P.L. 6.72. Tirāža 7000 eksemplāru. Pasūtījuma Nr. 794
Izdevniecība "TC Sfera". 129164, Maskava, Malomoskovskaya st., 21. Tālr. 216-37-72.
Drukāts no gatavām caurspīdīgajām plēvēm Vladimira grāmatu tipogrāfijā. 600000, Vladimirs, Oktjabrska prospekts, 7.
Notiek ielāde...