Den evige sannheten som sier at en person slutter å tenke når han slutter å lese, er etter min mening relevant i vårt dynamiske og turbulente 21. århundre.
Selvfølgelig gjelder dette først og fremst ekte klassisk litteratur, testet, om ikke i århundrer, så i hvert fall i flere tiår. Og ikke det mye annonserte "lesestoffet", som man ikke engang kan kalle en bok.
Det er ingen tvil om at dagens tidsalder krever intellektuelt utviklede, lesekyndige mennesker. Dessuten bør kunnskapen og informasjonen de tilegner seg ikke bare være et sett med spesifikk informasjon. Det må forstås og analyseres. Jeg vil igjen vende meg til en klok tanke, forresten hentet fra klassisk litteratur. Det står at for å bli en litterær person, trenger du bare å lese noen få bøker. Men for å finne dem må du lese hundrevis av andre.
Konklusjon én: du må lese for å kunne tenke.
Litteratur er kilden historisk informasjon presentert for leseren på en livlig og interessant måte. Takket være forfatterens talent er leseren bokstavelig talt fordypet i den beskrevne epoken. Det er hverdagsdetaljer, klær, interiør, skikker og tradisjoner. Litt fantasi - og en person befinner seg for eksempel på en middelaldersk ridderturnering sammen med den edle Ivanhoe W. Scott eller på et ball fra det nittende århundre med helter fra verkene til russiske klassikere. Selvfølgelig kan vi si at i moderne filmer og dataspill kan du se dette med egne øyne, uten å virkelig anstrenge deg. Føl forskjellen. Alt serveres der vakkert, men i en ferdig form. Boken får en persons fantasi til å fungere, og transporterer ham med ordenes kraft til en bestemt epoke.
Konklusjon to: du må lese for å vite mer og utvikle fantasi og fantasifull tenkning.
Litteratur er Hans Majestet Ordet, estetisk, mangefasettert og vakker. Dessverre, i det 21. århundre er verbal degradering veldig merkbar. Dette, fra mitt ståsted, er direkte knyttet til lesing, eller rettere sagt, til motviljen mot å lese klassiske verk. Språket til klassikerne er rikt, lyst, fullt av bilder, og viktigst av alt, det er sant litterært språk som enhver kulturperson bør eie. Konstant lesing beriker leksikon. Ordspråk, ordtak, idiomer, verbale bilder metter tale, noe som gjør det virkelig vakkert og rikt.
Konklusjon tre: du må lese for å berike din muntlige og skriftlige tale.
Diskusjonen ikke bare om fordelene, men om nødvendigheten av å lese sann litteratur i det nåværende århundre kan fortsettes. Men selv det som er sagt beviser: "Litteratur i det 21. århundre er nødvendig!"
- Hvorfor unngår Tolstoj bevisst å glorifisere bildet av sjefen når han fremstiller Kutuzov i romanen Krig og fred? --
- Hvorfor høres finalen i det sjette kapittelet av romanen "Eugene Onegin" ut som temaet for forfatterens farvel til ungdom, poesi og romantikk? --
- Hva var Pontius Pilatus sin straff? (basert på romanen av M.A. Bulgakov "Mesteren og Margarita") - -
- Er Natalias karakter kreativ eller destruktiv i kjernen? (basert på den episke romanen "Quiet Don" av M.A. Sholokhov) - -
- Hvorfor forsvarer Satin Luka i en tvist med nattehjem? (basert på stykket "At the Depths" av M. Gorky) - -
- Kan vi vurdere historiens helt I.A. Er Bunins «Mr. from San Francisco» en typisk helt fra begynnelsen av det 20. århundre? --
Anastasia Lubenets
Det kan vanskelig sies at moderne barn ikke leser i det hele tatt. Men noe annet er åpenbart - den nåværende yngre generasjonen elsker ikke bøker like mye som de som studerte for 30 år eller mer siden. Hva forårsaket disse endringene? Er dette relatert til innovative teknologier og gadgets, med fremkomsten av hvilke vi har krysset en viss tidslinje, og befinner oss i en verden uten kjærlighet til å lese, hvor livsstilen vår har endret seg radikalt? Eller er alt på grunn av dagens foreldreutdanning, og ofte, dessverre, dets fravær? Og hvordan takler en moderne ungdomsskole barns likegyldighet til klassisk litteratur?
"Barn liker ikke bøker, de leser ikke i det hele tatt nå ..." - du kan høre fra TV-programmer, fra foreldre, lærere og alle som er bekymret for vår tids utdanningsproblem. Bilde moderne barn er knyttet til en telefon eller et nettbrett i hånden, men ikke med en bok. Og hvis foreldrene våre i barndommen, før de la seg, krøp under teppet, tok med seg en lommelykt og leste i hemmelighet, så gjør den nåværende yngre generasjonen nesten det samme, men med en liten forskjell: i stedet for en bok under teppe er det et nettbrett, og i stedet for å lese - elektroniske spill. Tidene har endret seg, det er det 21. århundre.
Det er ingen utdanning uten oppdragelse
Lærer i russisk språk og litteratur i Stavropol ungdomsskolen Nr. 19 Nelia Vasilievna Antonova gjennomførte en undersøkelse i niende klasse om hvorfor barn ikke leser.
En av elevene sa følgende.
Jeg begynte å lese da jeg bestemte meg for interessene mine. Så lenge bøker ble tvunget på meg, avviste jeg dem hardnakket. Men så snart jeg fant et emne (historie) som var interessant for meg, likte jeg umiddelbart å lese det. Jeg tror at foreldrene mine spilte en stor rolle i dette, tidlig barndom prøvde å lære meg å lese. Mamma og pappa leste med meg, diskuterte det de leste, la til flere og flere bøker, blant dem valgte jeg de som tiltrakk meg mest. Så jeg ble gal. Jeg har en lunken holdning til mange bøker, men jeg leser med glede de som er interessante for meg.
Et annet barns svar var en ærlig innrømmelse av at det er mye enklere og mer interessant for barn å se en film enn å lese en bok.
Det er lettere for oss å se en film der vi ikke trenger å anstrenge oss, hvor alt er i full visning, og vi ikke nødvendigvis trenger å tvinge oss selv til å analysere og tenke. Vi forstår at en bok og en film er forskjellige ting, men vi er ikke vant til å jobbe og selvstendig tilegne oss kunnskap, så bøker er for oss en slags belastning, et slags skolefag som vi er pålagt å kunne.
Anastasia Lubenets
Som Nelia Vasilyevna sa, under samtalen, kokte alle elevene ned sine konklusjoner til det faktum at foreldrene deres var skyld i mangelen på kjærlighet til lesing.
Først leste mamma og pappa og diskuterte bøker med meg, og så lot de meg gå fri, og så snart jeg forlot kontrollen, sluttet jeg å lese,» fortalte en annen elev.
Stillingen til moderne foreldre skremmer lærere og lærere. Ifølge lærere spiller mødre og fedre nå rollen som observatører, de er forsørgere, de kler seg og tar på seg sko for barn, men er ikke involvert i oppdragelsen i det hele tatt. Og, hvis tidligere, i sovjetisk tid, foreldre jobbet også mye, men fant samtidig en mulighet til å ta vare på barna sine, så for moderne mennesker er mangelen på tid på grunn av å tjene penger deres dekning og begrunnelse for det faktum at de ikke har tid til å betale oppmerksomhet til barnet. Etter deres mening bør skolen først og fremst utdanne, utvikle og formidle kunnskap.
Skole er skole, men foreldre skal være nær barnet sitt, sier Nelia Vasilievna. – Det er de som skal innpode smak for lesing med tidlig alder, ellers kan læreren gjøre lite.
Men her er meningen fra en annen lærer, lærer i russisk språk og litteratur Svetlana Fedorovna Maslova.
Foreldre har trukket seg fullstendig tilbake fra å oppdra barna sine. De utvikler, bevisst eller ubevisst, usunne merkantile interesser hos barn, og det er grunnen til at de utvikler et ønske om tilegnelse i stedet for åndelig føde, det vil si å lese. I dag, allerede fra barnehagealder, er et barn med i en slags konkurranse om hvem som har den kuleste telefonen eller nettbrettet. Hva om de leser for barn i yngre alder russere folkeeventyr, og i ungdomsårene - Pushkin, Turgenev, Chekhov, da ville utdanningsnivået i den yngre generasjonen være høyere, sjelen ville ikke være ivrig etter kule gadgets, men etter forbedring og oppnå høyere mål.
Et eksempel til etterfølgelse
Anastasia Lubenets
Barn sluttet å lese ikke i går. Dagens ikke-lesende barn er en konsekvens av at foreldrene hans ikke ble innpodet med kjærlighet til bøker på en gang. Dagens elever og studenter er barn av generasjonen på 90-tallet av forrige århundre, da det var nødvendig å bokstavelig talt "overleve", så foreldrene deres var hovedsakelig opptatt med å tjene penger. De hadde ikke tid til å håndtere åndelig føde. Og en mor og far som ikke leser, vil ikke kunne innpode en kjærlighet til å lese.
Pappa kommer hjem fra jobb og henter ikke en bok, men et nettbrett eller setter seg ved datamaskinen. Her er situasjonen selvsagt tvetydig, siden mulighetene for aktiviteter på en elektronisk enhet er svært omfattende, men man kan bare gjette hva pappa gjør: leser en bok, surfer på Internett eller fanger Pokémon. Og hva slags personlig eksempel snakker vi om her...
Det er et annet eksempel: unge mødre med barnevogn, mens de går i parker, sitter på benker og entusiastisk "tikker" med mobiltelefoner foran babyene sine. Det er sannsynligvis ikke verdt å gjenta at for 30-40 år siden hadde mødrene våre bøker i hendene i stedet for telefoner, og den forrige generasjonen, i motsetning til den moderne, elsket å lese, utvide horisonten og heve det generelle utdanningsnivået.
Bokkonkurrenter i det 21. århundre
La oss la spørsmålet "hvorfor leser ikke barn" og finne ut hvorfor de elsket å lese så mye før. For 30 år eller mer siden var det ingen datamaskiner eller Internett i den sovjetiske familien. Folk fant svar på alle spørsmålene sine i bøker. Gjennom lesing utdannet de seg, formet sin natur, karakterer og livsholdning. Derfor var boken tidligere så verdifull og vekket grenseløs kjærlighet til seg selv.
Men hvis tidligere lesing var en av få fritidsaktiviteter, er utvalget av underholdning enormt nå: dataspill, sosiale medier, Mobil, Internett alene er verdt det! Det er ikke overraskende at barn ikke er interessert i klassikere, både innenlands og i verden.
Det er nå umulig å forestille seg en verden uten Internett, fra nå av er det en slags livsstil for oss. På jakt etter informasjon trenger ikke elever og studenter, som alle andre, lenger å løpe til biblioteket når det er en dings med internettilgang for hånden. Men hvis en bok kombinerer utvalgt og, viktigere, bevist materiale, er en betydelig del av Internett i stand til å trekke leseren inn i en informasjonsdump. Selvfølgelig kan du finne mye på World Wide Web nyttig informasjon uten å forlate hjemmet, men det må sjekkes hundre ganger og det som kalles "filtreres". Problemet er at Internett har gitt opphav til mange "sofa"-eksperter og tenkere som, uten å gå ut i gatene og ikke ha noen reell anelse om hva som skjer i verden, prøver å påtvinge sine pseudovitenskapelige meninger gjennom sosiale nettverk, nettsteder og fora.
Anastasia Lubenets
På bakgrunn av alle disse innovasjonene har lesing som sådan mistet sin popularitet; lesing er ikke lenger på moten. Det som er fasjonabelt er at det er fasjonabelt å sitte i i sosiale nettverk, ha en kul telefon eller nettbrett, eller enda bedre, begge deler samtidig. Og det vil være veldig bra hvis elektronisk bibliotek Gadgeten vil inneholde minst noen få klassiske litterære verk.
Fantasy i stedet for klassikere
Men det er ikke så ille. Og vi kan ikke si at barn og unge ikke leser i det hele tatt. I enhver virksomhet er interesse viktig. Er de interessante? til den moderne generasjonen arbeider i sjangeren fantastisk litteratur - fantasy. Vi snakker om den berømte serien med bøker om Harry Potter av forfatteren J. K. Rowling, om «Ringenes Herre» av John Tolkien og, selvfølgelig, om det anerkjente eposet «A Song of Ice and Fire» av George R.R. Martin , samt andre historier basert på bruk av eventyrmotiver. Det er verdt å merke seg at det ble laget filmer basert på alle disse verkene. Og det er langt fra et faktum at de ovennevnte bøkene ble lest, hvis du kan begrense deg til å se filmer...
Alle disse verkene er utvilsomt veldig interessante, fascinerende og har tjent sin del av verdens popularitet av en grunn, men de vil neppe være i stand til å konkurrere med klassisk litteratur i spørsmål om utdanning og tilegnelse av visdom.
Den populære sjangeren har både fordeler og ulemper. Det utvikler fantasien perfekt, får deg til å strebe etter å gjøre godt, men lærer deg samtidig å kjempe, og derfor bruker makt, utvikler i barnas sinn ønsket om makt og overlegenhet.
I motsetning til populærlitteratur, lærer klassisk litteratur oss å tenke på evige spørsmål, danner personlighet i samsvar med moralske prinsipper, utvikler evnen til å sympatisere og empati, for eksempel Turgenevs historie "Mumu". Klassisk litteratur får deg til å tenke: hva vil det si å virkelig elske? Det danner ekte kjærlighet til moderlandet. Gogol stiller spørsmålet om sanne verdier til alle, og tvinger leseren til å ta sitt valg. Men dessverre, nå er ikke valget tatt til fordel for klassikerne, som igjen ikke er det mest på best mulig måte påvirker utdanningen til den yngre generasjonen.
Alt håp for skolen
I dag må lærere jobbe hardt for å innpode en kjærlighet til lesing hos barn. Nelia Vasilievna prøver å utføre denne oppgaven ved hjelp av lesernes dagbøker.
I disse dagbøkene registrerer barna beskrivelser av verk som de leser utenfor skolens læreplan. Noen utfører denne oppgaven fordi de virkelig er interessert i å lese noe nytt, andre rett og slett for å unngå å få en dårlig karakter, men hvis minst én av disse grunnene fungerer, så er det allerede en sjanse til å lokke barnet inn i litteraturens verden.
Som lærere sier, moderne skoleprogram litteratur er langt fra ideell; den er overmettet med antall forfattere, tiden til å mestre som er betydelig redusert i forhold til sovjetisk periode. Lærere har i oppgave ikke bare med detaljert analyse av dette eller det verket, like mye som ved å gjøre elevene kjent med navnene på forfatterne og titlene på verkene deres. Antall timer tildelt av Kunnskapsdepartementet til litteraturundervisning i hovedfagsklasser er tre akademiske timer per uke, eller 105 timer per år. Som en del av opptak til Unified State-eksamen i begynnelsen av desember, skriver alle studenter et essay, hvis formål er å bestemme generell kultur elevenes taler, deres evne til å formulere tanker riktig, begrunne synspunktene deres og sjekke det lærte programmet.
****************
Tiden står ikke stille, trykte publikasjoner erstattes av elektroniske, men det store åndelige potensialet til russisk klassisk litteratur forblir uendret. Oppgave Moderne samfunn bruk det fullt ut for din åndelige og moralske utdannelse. I V. Kondratyevs historie "Leave for Injury" er det fantastiske ord: "Russisk litteratur har oppdratt en person som synes det er vanskelig å være en skurk." Det er dette russerne bør strebe etter fra generasjon til generasjon.
Og en ting til: det er fortsatt interessant hva våre etterkommere vil holde i hendene i stedet for moderne nettbrett om 30 - 40 år... Vi venter og se.
,
Laster inn...