Registrering: en skjerm for multimediesystemet er installert på bakgrunnen, foran skjermen er det en port fra den antikke verdens tid, stilisert som en stein. På høyre og venstre side av scenen er det seter for spillere i form av et amfiteater, bestående av tre trinn.
Tegn: to prestinner fra Tidens tempel, kledd i antikke klær.
(Teppet er lukket. Gongen lyder, blir til mystisk musikk. Lyset slukkes. Gardinen åpnes. Kanonen blinker porten. Hele scenen er i mystisk røyk. Prestinner i svarte kapper med kastede hetter, vises til venstre og til høyre, passerer gjennom porten og stopp midt i scenen Musikken går over til en mer munter gresk stil. Prestinnene kaster samtidig av seg kappene og dukker opp foran publikum i greske klær. sterkt lys tennes.)
Prestinne 1.Å store Zevs, takk for dette miraklet! The Gate of Time har åpnet veien for oss til en ukjent fremtid!
Prestinne 2. Kjære venn, vet du hvilken tilstand vi er i?
Prestinne 1... Kjære, jeg er like forvirret som deg. Men la oss henvende oss til lokalbefolkningen for å få hjelp. (Han fanger samtalepartneren med et blikk, går ned i gangen.)
– Ærede borger, vil du være så snill å fortelle oss hva slags vidunderlige rike vi har besøkt? (Svar.)
Prestinne 2... Fortell meg hva klokken er nå? (Svar.)
Prestinne 1. Sjenerøs ung mann, hvilke severdigheter i ditt rike kan vi besøke? (Svar.)
Vi vil definitivt beundre dem og legge dem til i tidskrøniken.
Prestinne 2(henvender seg til en venn). Jeg kan ikke engang tro at vi har klart å reise flere årtusener fremover. Jeg lurer på om våre etterkommere tror på mirakler og er de klar over de syv underverkene i vår tids verden?
Prestinne 1. Jeg tror, min trofaste venn, at prestinnene i Tidens tempel bør finne ut hvor pålitelig kunnskapen til våre etterkommere er, og hvilket avtrykk tiden har satt på dem.
Prestinne 2(henvender seg til publikum). Er det noen unge talenter blant din lokalbefolkning som er godt kjent med den historiske kronikken? (Svar.)
Prestinne 1... Jeg ser at landet ditt er rikt på lyse sinn. Jeg vil gjerne tenke på elevene ved de beste skolene! Jeg ber en gruppe dyktige historikere komme opp til oss.
(Musikk spiller. Spillere fra alle skoler tar plass i et stilisert "amfiteater".)
Prestinne 2... Vi er overrasket over at alle setene i amfiet er opptatt, noe som gjør at interessen for kunstverkene våre blant etterkommere ikke har forsvunnet.
Prestinne 1... Kloke ungdommer, det er ikke for oss å blande oss inn i løpet av historiske hendelser og dømme skattkammeret til deres kunnskap, så vi inviterte den respekterte Areopagos til å dømme, som på ditt språk betyr "rettferdig dom".
Prestinne 2... Å, Zevs, åpne Porten til Tid for de mest respekterte og mektigste menneskene!
(Et lysspill finner sted på bakgrunn av musikk. Juryens opptreden, som går inn i salen gjennom Tidens port. Laurbærkranser står på hodene til dommerne.)
Prestinne 1... Ærede publikum! Hils (fullt navn på dommere).
Prestinne 2. For å starte den historiske konkurransen, vil vi ha en introduksjonsseremoni.
Prestinne 1.Å unge tenkere, navngi skolen du representerer.
(Lekser "Visittkort". I løpet av 1-2 minutter presenterer spillerne sitt nummer, samt navnet på laget og mottoet som tilsvarer spillets erklærte tema. Høyeste poengsum er 3 poeng. Uttrykksevne, emosjonalitet, tematikk er tatt i betraktning.)
Prestinne 2. Vi er glade for å møte nye mennesker og uttrykker håp om at vår kommunikasjon vil bli nyttig og interessant, spesielt siden vi skal snakke om verdens syv underverker.
Prestinne 1. Som vi allerede har funnet ut, skaper de fortsatt glede og beundring den dag i dag på grunn av deres kunstneriske fortreffelighet, som forente høy kunst og avansert teknologi i vår tid.
Prestinne 2. For mange folkeslag i verden er tallet "sju" hellig, og derfor er de syv beste arkitektur- og kunstverkene beskrevet i annalene.
Prestinne 1... Takket være Gates of Time, vil vi besøke fantastiske steder og beundre severdighetene i forskjellige land.
Prestinne 2... La oss starte med mirakel nummer én – den høyeste av alle de egyptiske pyramidene – graven til farao Keops.
Prestinne 1. I navnet til Zevs, tidens port, ta oss med til Egypt i Giza-dalen!
(Egyptisk musikk høres ut. Bakteppet åpner seg og frigjør skjermen. Lyset slukkes. På skjermen - et bilde av fire graver i Giza-dalen.)
Prestinne 2. I løpet av hans levetid ga den unge farao Cheops ordre om å bygge sin egen grav. Hun måtte overgå andre graver i størrelse, prakt og luksus.
Prestinne 1... For å hindre at en slik jokker faller i bakken, ble det funnet et passende sted for den i den steinete ørkenen. Forarbeidene varte i ti hele år.
Prestinne 2... Først bygde de et solid fundament og en vei som det var nødvendig å levere hit steinblokker på tre tonn. Det var nøyaktig 2 300 000 slike "byggeklosser"!
(Demonstrasjon av "Construction of the Pyramid"-rammen.)
Prestinne 1. Hundre tusen arbeidere bar dem langs veien fra steinbruddet i tjue år, og løftet dem deretter høyere og høyere til pyramiden var ferdig.
Prestinne 2. Senere ble sidene av pyramiden dekket med plater av blendende hvit kalkstein. Kantene på platene var montert så nøyaktig at det var umulig å stikke inn selv et knivblad mellom dem. Dessverre rapporterer The Gate of Time at det øverste laget av pyramiden ikke har overlevd til dine dager.
(På skjermen - "Interiørdekorasjon av pyramiden", "Arabiske røvere i graven".)
Prestinne 1. Mange korridorer ble laget inne i pyramiden. Men bare én førte til kongens grav, hvor gull og smykker var gjemt. Og alle de andre gangene og passasjene ble kuttet, kan man si, spesielt for tyver, slik at de går seg vill i pyramiden og ikke kunne stjele noe.
Prestinne 2... I mange år ble pyramiden ikke forstyrret av noen, siden den ifølge egypterne ble bevoktet av ånder, klar til å drepe alle som prøvde å trenge inn i den.
(Demonstrasjon av den første rammen "Fire graver i Giza-dalen".)
Prestinne 1... Den største egyptiske pyramiden ble plassert først på listen over verdens underverker, fordi det er den største strukturen som noen gang er reist av mennesker i vår tid.
Prestinne 2. Babylons hengende hager er den andre på listen over mirakler.
(Demonstrasjon av rammen "Babylons hengende hager".)
Men elevene på skolen vil fortelle oss om dette (nevner skolens nummer).
(Lekser "Presentasjon av et av verdens underverk."-tilnærming; bruk av rekvisitter. Høyeste poengsum er 5.)
Prestinne 1... Takk for interessant informasjon. Og nå flytter vi til Olympia til vår allmektige Zevs.
(Demonstrasjon av "Statue of Zeus at Olympia"-rammen.)
Prestinne 2. Vi ber elevene på skolen (antall) om å formidle all storheten ved dette kunstverket i sin historie til lokalbefolkningen.
(Historien om statuen av Zevs.)
Prestinne 1... Takk, ungdommer, for ros av den hellige statuen.
Prestinne 2. Det fjerde miraklet - Artemis-tempelet - er virkelig assosiert med magi.
(Demonstrasjon av rammen "Temple of Artemis at Efesos.")
Prestinne 1. Vi ber tenkerne på skolen (nummer) om å avsløre hovedhemmeligheten til dette miraklet.
(Historien om Artemis-tempelet.)
Prestinne 2... Applaus til de unge foredragsholderne! Vi håper det edle publikum er fornøyd med deres veltalenhet.
Prestinne 1. Mausoleet i Halikarnassus erobret mange reisende med sin skjønnhet og storhet. Han inntar femteplassen på æreslisten.
(Demonstrasjon av rammen "Mausoleum of Halicarnassus".)
Prestinne 2. Denne gangen skal representanter for skolen (antall) prøve å fengsle oss med sin historie.
(Historien om mausoleet til Halikarnassus.)
Prestinne 1... Jeg forsikrer deg om at kong Mausol ville være fornøyd med det han hørte. Vi kunne snakket lenge om dette, men Tidens port inviterer oss til øya Rhodos for å se verdens sjette underverk.
(Demonstrasjon av rammen "Colossus of Rhodes".)
Prestinne 2. Studenter ved skolen (antall) er anerkjent som eksperter på denne fantastiske øya. Vi vil med respekt lytte til deres verdige tale.
(Fortellingen om kolossen på Rhodos.)
Prestinne 1. Prestasjonen din fortjener en høy applaus! Du har gjort en utmerket jobb med en vanskelig oppgave. Og vi har på lager - det siste, syvende miraklet - Alexandria fyrtårn.
(Demonstrasjon av rammen "Lighthouse of Alexandria".)
Prestinne 2... Elevene på skolen (antall) får i oppdrag å følge vår vandring gjennom Egypt.
(Historien om Alexandria fyrtårn.)
Prestinne 1... Takk, unge tenkere, for en interessant historie!
Prestinne 2.Ærede ungdommer, dere har gledet oss over at verkene til våre samtidige ikke var forgjeves, for selv etter århundrer har herligheten til deres kreasjoner blitt bevart i menneskelig minne.
Prestinne 1... Hvor mye du klarte å interessere publikum, så vel som Areopagos, med opptredenene dine, får vi vite etter neste konkurranse. Og nå er vi klare til å lytte til meningene til de utmerkede dommerne, som har utviklet seg som et resultat av vårt bekjentskap. Ordet er ditt, ærede domstol.
(Musikk. Oppsummering av resultatene fra "Visitkort"-konkurransen.)
Prestinne 2... Takk for din rettferdighet, ærverdige Areopagus. La oss fortsette vår historiske konkurranse. Å, kloke ungdommer, dere har studert godt arkitekturen og skulpturen til de eldste sivilisasjonene, prøv å bestemme navnet på verdens vidunder fra beskrivelsen og skriv ned svaret på kortet. Den mest oppmerksomme kan få 7 poeng for denne oppgaven.
Dette verdens under består av mange steinblokker med glatt slipte sider. Inne i strukturen var det intrikate labyrinter, "blinde" kammer og feller. (Keopspyramiden.)
Ved bunnen av terrassene var det massive steinheller med et lag siv og støpt asfalt. Så var det en dobbel rad med murstein forbundet med gips, og enda høyere - blyplater for å holde på vann. (Babylons hengende hager.)
Ved hjørnene av taket på denne strukturen var det fire gigantiske marmorokser. Den var foret med marmorplater fra innsiden, og en kvinnestatue sto midt i storsalen. (Artemis-tempelet i Efesos.)
Denne grandiose statuen satt på en høyrygget trone med en krans prydet på hodet. I hennes høyre hånd var en statue av en bevinget gudinne, i hennes venstre et septer kronet med en hellig ørn. (Zeus Olympic.)
En stor marmorsokkel fungerte som grunnlag for hele strukturen. Toppen ble kronet med en plattform som ruvet en skulpturgruppe - to personer i en vogn trukket av fire hester. (Mausoleum i Halikarnassus.)
Skulpturen var en mannsfigur. Hun holdt en lommelykt i den utstrakte hånden. Den unge mannen lente seg litt bakover og kikket i det fjerne. Hodet hans var utsmykket med en krone av stråler som divergerte til sidene. (Kolossen på Rhodos.)
Denne bygningen hadde en firkantet base, som et stort palass ruvet på, på det var et massivt firkantet tårn, som gradvis ble til et annet, smalere. På toppen av steinplattformen var en statue av havets skytshelgen. (Alexandria (Pharos) fyrtårn.)
Prestinne 1... Jeg ber deg legge pennen til side og la igjen én representant fra hvert lag. La oss sjekke om de unge vismennene ga de riktige svarene.
(Avstemming av svar.)
Prestinne 2... Jeg foreslår å overlevere kortene til den respekterte Areoapagu.
(Musikklyder, lag overleverer jurykort.)
Å, rettferdige dommere, er dere klare til å gi en vurdering for de to siste konkurransene: historier om verdens syv underverker og gåter for oppmerksomhet?
(Opsummerer resultatene fra "Story of the Wonder of the World"-konkurransen og "Riddles"-konkurransen.)
Prestinne 2. En vanskelig kamp utvikler seg blant våre tenkere, men det er fortsatt flere prøvelser foran oss. Vet dere, de beste elevene i det strålende riket, at vår tids strukturer bidro til fremveksten av bevingede ord og uttrykk? (Barnas svar.) I dette tilfellet vil det ikke være vanskelig for deg å legge ved et kort med riktig betydning til hver fangstfrase. For denne konkurransen kan du få 5 poeng, hvert riktig svar er beregnet til 1 poeng.
Glory of Herostratus - ... Seven Wonders of the World - ... Gardens of Semiramis - ... Colossus på føtter av leire ... ... Egyptisk arbeid - ...
Verdikort:
"Minnet om de svarteste, mest skammelige gjerninger av mennesker."
"Enestående landemerker skapt av både mennesker og natur."
"Et storslått, uvanlig mirakel."
"Majestetisk i utseende, men i hovedsak svak."
"Hardt, utmattende arbeid."
Prestinne 2. Kjære damer, tiden er ute. Jeg ber representanten fra hver skole lese opp de riktige betydningene av slagordene.
(Avstemming av svar.)
Prestinne 1... Hvem i denne testen tok ledelsen? Ærverdige Areopagus, forkynn resultatet.
(Opsummerer resultatene fra konkurransen "Bevingede ord".)
Prestinne 1... Ekte skjønnhetskjennere kan identifisere et kunstverk og arkitektur ved detaljer eller individuelle fragmenter. Du kan flytte skolen din 7 poeng fremover for denne konkurransen for å lære om det grasiøse.
(Musikk. Prestinnen demonstrerer fragmenter av verdens syv underverker, dette er en del av pyramidens murverk; det nederste laget med buer og utsikt over kanalen i Babylons hager; en benk under føttene til Zevs-skulpturen; hodet til skulpturen til Artemis; hodet til en hest fra fire hester fra taket av mausoleet; det midterste tårnet på Alexandria fyr; Kolossstatuens stråleformede krans. Lagene skriver svaret sitt på et kort og gir uttrykk for det. Etter spillernes svar, fragmenter av det fullstendige bildet av verdens underverker vises på multimedia.)
Prestinne 1... Kjære ungdom, du kjenner reglene for konkurransen, jeg ber deg om å overlevere kortene til dommerne. På sin side vil den ærede Areopagus kunngjøre resultatene av denne konkurransen.
(Opsummerer resultatene fra konkurransen "Fragment of the picture".)
Prestinne 2... Den siste testen vil hjelpe unge tenkere å navigere på verdenskartet og finne plasseringen av verdens syv underverker. Plasser en sirkel på kartet og signer navnet på verdens underverk som ligger der. Tiden for å fullføre arbeidet er 2 minutter. For hvert riktig svar får du 1 poeng.
(Musikk. Lag fullfører oppgaven.)
Prestinne 2... Jeg håper du klarte å oppdage hvor verdens syv underverker er. Jeg ber representanter fra hver gruppe komme til kartet vårt. Angi svaret ditt med en magisk stråle.
(Musikk spilles i bakgrunnen. Barn gir svarene sine, og indikerer plasseringen med en laserstråle.)
Prestinne 2... Å, talentfulle elever ved de beste skolene i et vakkert land, presenter skriftlige bevis på dine geografiske kunnskaper for retten til en rettferdig jury.
(Musikk. Barn bærer svarkort til juryen.)
Prestinne 1. Den øverste Areopagos står overfor en vanskelig oppgave å avgjøre vinnerne av dagens historiske konkurranser. La oss gi ham tid til å tenke. I mellomtiden vil vi prøve å okkupere det anerkjente publikummet med et vanskelig puslespill.
Fra det totale antallet gjenstander, nevn de som er direkte relatert til verdens syv underverker.
(Foredragsholderne demonstrerer gjenstander: en byste av Pushkin, en laurbærkrans, et maleri, et speil, en krystallvase, en stein, en modell av en trekirke og en suvenirpalme.)
(Riktige svar: laurbærkrans - statue av Zevs; speil - Alexandria fyr; stein - for å bygge strukturer og lage skulpturer; suvenirpalme - hager i Babylon.)
Prestinne 1... Å, takknemlige publikum, vi uttrykker vår takknemlighet for oppmerksomheten til våre underverker i verden. Vi håper du definitivt vil besøke disse berømte stedene og føle tidsånden vår.
Prestinne 2. Avslutt en hyggelig samtale, la oss vende oss til den respekterte Areopagus, som vil kunngjøre resultatene fra den siste konkurransen og det samlede resultatet av hele spillet.
(Opsummering. Tildeling av vinnere og alle deltakere i spillet.)
Prestinne 1... Vi snakket strålende, å, unge tenkere, og vi presenterer minneverdige gaver til alle deltakerne i den historiske begivenheten.
Prestinne 2... Tradisjonen tro går all ære og ære til de sterkeste, i dag er de skoleelever ... Vi hever dem opp til Olympen og kroner dem med en laurbærkrans - vinnerkransen.
(Musikk. Presentasjon av laurbærkranser.)
Prestinne 1... Alle kreasjoner i verden er uvurderlige for menneskeheten. Men uansett hvor mange mirakler det er i verden, er hovedmiraklet menneskene som skapte dem.
Prestinne 2... Så la oss være en lys refleksjon av vår tid og bringe noe vakkert til denne verden!
Prestinne 1... Dessverre kaller Gates of Time oss, vi er tvunget til å gå flere årtusener tilbake. Farvel-ah-ah!
(Mystisk musikk lyder. Lek med lys ved hjelp av en røykkanon. Prestinner forlater scenen gjennom Tidens port. Gardinen lukkes.)
Rekvisitter
1. Laurbærkranser - 8 stk.
2. Håndtak - 6 stk.
3. Papirark - 12 stk.
4. Kort med bevingede uttrykk - 6 stk.
5. Plater med betydningen av bevingede uttrykk - 6 sett.
6. Blyantlim - 6 stk.
7. Kart over den antikke verden i redusert form - 6 stk.
8. Stort oppsett av kartet over den antikke verden - 1 stk.
9. Laserstråle - 1 stk.
10. Et sett med bilder av fragmenter av verdens syv underverker.
11. Gjenstander for å leke med publikum: en laurbærkrans, en byste av Pushkin, et maleri, et speil, en krystallvase, en stein, en modell av en trekirke, en suvenirpalme.
Litteratur
1. Ashukin NS Bevingede ord / N.S. Ashukin, M.G. Ashukin. - M .: Fiction, 1988.
2. Vartanyan E. Bevinget ord. - M .: Contemporary, 1996.
3. Ionina NA. 100 store underverker i verden / N.A. Ionina. - M .: Veche, 1999.
4. Verdens syv underverker. (Hva er hva)
5. Abramov A.V. Encyclopedia of Secrets and Miracles: Miracles of the Ancient World / A.V. Abramov, V.V. Fryser. - M .: Juventa, 2006.
6. Kalashnikov V.I. Encyclopedia of Secrets and Mysteries: Wonders of the World. / V.I. Kalashnikov, S.A. Lavrov. - SPb .: Bely Gorod, 2008.
SGBU Novo-Nikolsky Barnehjem-internatskole
for psykisk utviklingshemmede barn
Økologi utdannings- og underholdningsprogram
for barneskolealder
"Små hemmeligheter til en grønn venn"
Forberedt og gjennomført:
Stetsenko L.N,
lærer
Mål:å befeste barns kunnskap om naturen, om en varsom og omsorgsfull holdning til den.
Ledende leser et brev fra Naturens fe:
"Hei kjære venner! Jeg er naturens fe. Jeg har hørt at dere er veldig flinke og snille barn. Jeg vil bli bedre kjent med deg.
Det er en naturelskerklubb i min naturlige tilstand. Vil du dra dit?
For å gjøre dette må du bestå tester. Er du enig?
Så reis deg nær stolene dine, følg alle bevegelsene bak meg og befinn deg umiddelbart i skogen min.
La oss prøve?
Spillet spilles
... Vi reiste oss, gjorde oss klare:
Det er enkelt å komme til Naturriket, du trenger ikke reise langt:
Lukk øynene og ta et skritt til høyre, til venstre,
Nå klapp i hendene slik:
En bomull, en annen bomull - og nå kan du se høystakken.
Snu deg rundt - og nå er feltet på vei,
hvete rasler og agiterer,
Himmelen blir blå over henne...
Åpne øynene raskt!
Her er vi i tilstanden til Naturens feer. Hvor er hun selv? La oss se etter henne?
Å, se, en magisk blomst - en syvblomstret blomst. Han oppfyller alle ønsker (tar en blomst) Gutter, det er oppgaver her!
(river av det røde kronbladet)
1 oppgave "Nevn en artist"(alle spillerne får kort, barna må gjette sesongen og hente det tilsvarende kortet):
Hvitt er vinter
Grønn - vår
Rød - sommer
Gul - høst
2. «Fire kunstnere, like mange malerier
Man malte alt med hvit maling: skogen og marken er hvit, de hvite engene,
Snødekte osp har grener som horn. (Vinter)
3. «Den andre har en blå himmel og bekker, en flokk spurver som plasker i blå vannpytter,
Det er gjennomsiktige isflak i snøen - blonder, de første tinte flekkene, det første gresset.
4. «Det er en tredje farge i bildet: det er gul, grønn, blå.
Skog og mark i grøntområder, blå elv, hvite luftige skyer på himmelen. (Sommer)
5. “Og den fjerde - malte hager med gull, fruktbare åkre, modne frukter.
Perler er overalt - bær modnes i skogene. Hvem er den artisten, gjett selv.
Bra gjort! Du kjenner årstidene godt.
(River av det andre kronbladet "oransje", frivillige kalles - 5 personer).
Spill: «Hvem-hva-var han? Hva - hva - har du blitt?"
(lag den riktige kjeden fra ord):
rogn, fisk, yngel;
kylling, egg, kylling;
plante, frø, spire;
eik, spire, eikenøtt;
frosk, egg, rumpetroll.
Riv av neste kronblad "Yellow"
Spillet "Hvis jeg kommer til skogen ..." - kunnskap om atferdsreglene i skogen.
(Barn skal svare på handlinger med "JA" hvis jeg har det bra og "NEI" hvis det går dårlig med meg).
Hvis jeg kommer til skogen og plukker en kamille? (Nei)
Hvis jeg spiser en pai og kaster et stykke papir? (Nei)
Hvis jeg lar et stykke brød ligge på en hamp? (Ja)
Hvis jeg knytter en gren, sette en knagg? (Ja)
Hvis jeg lager en brann, men jeg vil ikke slukke den? (Nei)
Hvis jeg rydder opp søppelet, vil jeg begrave dunkene? (Ja)
Jeg elsker naturen min, jeg hjelper henne! (Ja)
Riv av 4 kronblad... Han er grønn".
På dette kronbladet må du finne ut hvordan du gjør det riktige.
Hvem vet, rekker opp hånden og svarer.
1. Misha fant et sangreir. Det var små testikler som lå der. Kolya likte dem veldig godt, og han ville ta dem med hjem. Chiffchaffen som hadde fløyet inn virvlet og skrek over ham. Gjorde Kolya det rette? (barn svarer)
Ikke sant! Reiret på greinen er et fuglehus, i går ble det født en kylling i det. Ikke ødelegg dette huset og ikke la noen andre!
2. Barn kom til en skoglysning og så mange blomster: kupava, tusenfryd, bjeller. "La oss plukke store buketter med blomster!" -
tilbød Sveta. Og læreren sa: ...
Hva sa læreren? Ikke sant!
Jeg plukket en blomst i enga på flukt, plukket den, men hvorfor - jeg kan ikke forklare.
Han sto i et glass en dag og visnet, men hvor lenge skulle han stå på enga?
3.Andryusha fant et pinnsvin i skogen og tok det med seg hjem. Mamma sa: "La ham gå" "Nei" - sa Andryusha. Jeg vil mate ham med søtsaker, gi ham melk"
"Bare grusomme og onde mennesker gjør dette," sa moren min. Hvorfor sa mamma det?
Ikke sant. Pinnsvin kan ikke leve i fangenskap og dør ofte.
«Ikke ta med deg pinnsvinet, la ham gå hjem. Selv det dummeste pinnsvinet ønsker å leve med en pinnsvinmamma!"
Bra gjort! Man må være venn med alt levende og oppføre seg riktig i skogen, på enga. «Et tre, en blomst og en fugl vet ikke alltid hvordan de skal forsvare seg. Hvis de blir ødelagt på planeten, blir vi stående alene.
Riv av 5 kronblad- "blå"
Spill "Gjett"Gåter om naturen:" Sopp "," Bær", etc.
6 kronblad blå "Blitz - spørsmål":
Hvem bærer huset på? (snegl)
Ikke en fugl, men med vinger? (sommerfugl)
Hvilket dyr har en busk på hodet? (Elg)
Hvor forsvinner insekter når vinteren begynner?
Gi navn til bartrærne (lerk, gran, sedertre, furu, gran)
Hvilke dyr sover om vinteren? (bjørn, pinnsvin, hamster, grevling)
Hvilke dyr endrer farge til vinteren? (hare, ekorn)
Hvilken fugl kalles en skoglege? (hakkespett)
Hva en plante ikke kan vokse uten? (lys, vann, varme)
The Fairy of Nature kommer ut:
Bra gjort! Dere er sanne naturkjennere.Jeg tar dere med til naturelskerklubben (overrekker kortene "Naturvenn").
Men du har fortsatt ett kronblad til. Dette er lekser. Jeg forventer av dere tegninger "Jeg og naturen" Vinneren av tegnekonkurransen får en gave.
Ser deg snart!
Spillverksted i klasse 2-3. Scenario "Vi går i enga og verner om naturen"
Mål og mål:
Å øke kjærligheten til verden rundt og behovet for å opprettholde økologisk balanse i naturen;
Motivasjon blant barna av interesse for skogen og dens innbyggere, kjennskap til reglene for oppførsel i skogen og plukking av sopp;
På en leken måte dannelsen av et sammensveiset barnelag.
Utstyr. Plakater om skogen, kort for spillet "Gjenkjenn et tre etter blad", pappmodeller av spiselig og uspiselig sopp, to kurver, en konvolutt med et "brev" fra blomster, stativ "Russian Forest".
Beskrivelse av klassetimen
Spillsituasjon "Kjenn treet"
I begynnelsen av timen ber læreren barna gjette gåten:
Helten er rik
Behandler alle gutta.
Vanya - jordbær,
Tanya - bein,
Masha er en nøtt
Petya - russula,
Katya - med bringebær,
Vasu - med en kvist. (Skog)
Lærer: Så hva skal vi snakke om i dag? (Elevenes svar) Det stemmer, om skogen. Liker du å gå i skogen? Hva liker du? Hva så du der? Hva husket du fra turen? (Elevenes resonnement) Vet du hvilke trær som vokser i skogen? (Svar folkens)
La oss gjette noen gåter. Hvilke trær snakker vi om?
Hva slags jente er dette?
Ikke en syerske, ikke en håndverker.
Hun syr ingenting selv,
Og i nåler hele året. (gran)
Det tar fra blomsten min
Bier er den deiligste honningen.
Og alle fornærmer meg
Tynn hud er revet av. (Linden)
Hva slags tre står -
Det er ingen vind, men bladet skjelver? (Osp)
På våren ble det grønt
Jeg solte meg om sommeren
Sett på høsten
Røde koraller. (Rowan)
Alena står -
Grønt sjal,
Tynn midje,
Hvit sundress. (Bjørk)
La oss spille spillet "Gjenkjenn treet for blad"... Læreren viser elevene kortene som viser bladene til trærne. Vinneren er den som navngir alle trærne riktig.
Det vokser mange forskjellige trær i skogen. Til å begynne med trenger de, som deg, små og svake, spesielt beskyttelse og respekt.
Lille eik ble født,
Og jeg står og puster ikke.
Lille eik ble født,
Han er opp til kneet til en liljekonvall.
Han er beskyttet av gresset
Og det er ikke dypt i bakken.
Fra et eikenøtt ble født
Og jeg ville gjemme meg i et eikenøtt -
I skyggen av bladene Eik.
(L. Nikolaenko)
Hvilken rolle spiller skogen i livet til dyr og mennesker? Læreren lytter til barnas tanker, og viser deretter plakatene.
Skogen er en beskytter av mennesket, et hjem for planter og dyr, en assistent for bonden, utsmykning av planeten, menneskers helse, glede og avslapning.
Det er ingen tilfeldighet at de sier om skogen:
Skogen er rikdom og skjønnhet,
Ta vare på skogene dine!
Naturens fiende er den ene
Hvem beskytter ikke skogen!
Hvordan forstår du disse ordene? (Elevenes begrunnelse) Ja, skogen er landets rikdom. Alle trenger ham for rekreasjon, han dekorerer landet vårt, mater mennesker og dyr. Skoger hindrer elver i å tørke ut, gir planeten ren luft.
Hvorfor, for hvilket formål går folk til skogen? Slapp av, beundre blomstene, puste frisk luft? (Studentens svar)
Lærer: Er det mulig å høre "musikken" i skogen? Hvordan forstår du uttrykket «skogens musikk»?
Så snart jeg kom inn i buskene -
Jeg fant en boletus,
To kantareller, boletus
Og et stort svinghjul.
Et stikkende pinnsvin foran meg
Jeg løp til huset mitt.
Tre meiser i stillhet
Jeg plukket blåbær der.
Nå tar jeg med alt hjem -
Det er godt i skogen vår!
(G. Ladonshchikov)
Konkurransedyktig spillsituasjon "Sopp i skogen"
Lærer: La oss huske spillefilmer, TV-serier, bilder av kjente russiske artister om skogen. Vakker? Folk bør beskytte denne skjønnheten og rikdommen.
Ta vare på den russiske skogen,
Han er kilden til alle mirakler!
For å gjøre dem grønne overalt
Furu, alm, lønn, spiste,
Beskytt skogen!
Ekorn, mår, hare, rev
Skogen er hjemme.
Jeg vil tro på fuglen og udyret
Fred og ro.
(F. Lisichkin)
Gjemte seg bak en stubbe
Hatt på den ene siden.
Hvem kommer nær -
Bukker lavt. (Sopp)
Hvor mange av dere dro til skogen etter sopp? Hvilken sopp kjenner du? (Elevenes resonnement) Gjett gåtene om sopp.
Læreren viser illustrasjoner.
Rosa skjorte
En bølget.
Kantkant
Ja, fluffy. (rosa blomst)
Røde ører
Med revehode
Ligg i gresset
For små pinnsvin. (kantareller)
En bonde under ospen
Den har en rød hette på. (Boletus)
Var en hvit klump
Har blitt en svart dis. (Regnsopp)
Guttene kom
Vi satte oss på en stubbe.
De sitter alle i en flokk,
Kan ikke kjøres bort med pisk! (honningsopp)
En gammel mann under en bjørk,
Den har en brun hette
Og en jakke med en flekk
Og støvler med leire. (Boletus)
Hva slags sopp snakker disse versene om?
Skremt av en liten sopp:
– Hvem dytter meg i siden?
Så nøye: knapp-hode
Rødhåret, som alt smør.
– Flytt deg bort, jeg er flau over å vokse!
Alt klart. I nærheten er den yngre broren.
(G. Glushnev)
I hvilken skog vokser boletustrær? Hvor skal vi lete etter svinghjulene?
Se: røring
Gråmose ved føttene våre
Mosswheel ble født,
Spurte om en boks.
Jeg er vant til å vandre gjennom skogen,
Jeg venter på soppregnet igjen,
Når det bryter igjennom igjen
Knapt merkbar boletus.
Hvilken sopp verdsettes mest av soppplukkere? Og hvem av dere har funnet porcini-sopp - boletus? Hvor vokser de? (Mulige elevsvar)
De leker ofte gjemsel med oss.
Boletus sopp
Skjult - og stillhet!
I det dystre mørket
Jeg tenkte sakte:
"Her, prøv å finne,
Kom og se!
Du vil ikke finne, du vil ikke finne
Så du går derfra med ingenting!"
Her er hva poetinnen E. Trutneva fortalte oss om soppeng: (Du kan lese et fragment av diktet)
Sopp, sopp,
Oljesiden,
Sølvbein
Hopp inn i kurven!
Flerfarget paddehatter
Selv klatrer de inn på engene.
Vi går rundt dem,
Vi trenger ikke en.
Goggle-eyed fluesopp
Han satte seg sidelengs i en skråning.
Vi trenger ikke fluesopp -
La oss ikke gå over skråningen!
Stripete bølger
Vi spredte oss langs kanten.
Og på hatten, og på huden
Alle er som sopp.
Bare camelina bunn
Hver fold er rød.
Og på bunnen av bølgene -
Bare hvite spon.
I nærheten under trærne -
Ikke liten, ikke stor -
Og de ligger som kroner,
To pene blåmerker
Gjemt i mykt gress.
Det er vanskelig å se dem -
Vi finner det samme!
Og i mosen, som på en pute,
Noens lille hvite øre,
Og bak ham er det fem til ...
Det er melkesopp! Må ta.
Under ospene på en støt
Sopp i et bringebærsjal,
Kall det en boletus.
Og du må ta det.
Som gule kyllinger
Spredt i furuskogen -
Nedenfor er bunnen under filmen,
Toppoljen i huden er tynn.
Her er boletussoppen!
Og han er kjekk og flott!
I en tykk hatt på den ene siden,
Benet er tykt som en trestubbe.
Solen er lavere enn furuene
Vi bærer knapt en kurv.
Varmen begynte å avta -
Det er på tide for oss å reise hjem.
Er all sopp spiselig? Hvilken sopp bør ikke spises? (Svaralternativer)
Det er en skadelig gammel kvinne
Hatten hennes er blek
Og foten er i skoen
Strømpen har flekker.
Rundt porten
Porasporoto.
Som rører henne
Han vil ikke våkne. (Death cap)
Og hva er de mest elegante og vakre soppene? (Svar folkens)
sateng lue -
rød-rød,
Hvite erter
Kastet over hodet
Og på benet er det en hvit bue.
Hva slags dandy er dette? (Amanita)
Hvorfor sier de det:
I en rød lue -
Farlig sopp:
Beundre, se
Ja, gå rundt?
(Begrunnelsen til gutta)
La oss huske reglene for å plukke sopp.
Ikke ta på ukjente sopp, la dem ligge i skogen.
Ikke drep giftig sopp, mange dyr blir behandlet med dem.
Ikke riv mosen og løvet i nærheten av soppen med en pinne - du kan skade myceliet.
Skjær soppen forsiktig med en kniv eller snu den etter hetten og fjern den forsiktig fra bakken.
Ikke ta gamle sopp, overlat dem til insekter.
Spillpause "Safari"
På forhånd, på arkene med Whatman-papir, vil vi tegne figurer av afrikanske dyr, så vil vi velge de mest dyktige gjestene.
Du kan velge med den flotte fløyta, med det "skarpe" (uten briller) øyet. Deretter deler vi ut til deltakerne i spillet et «strøk» for redigering av teksten og ber dem «frigjøre ørkenen fra dyr» så fort som mulig.
Hvem av deltakerne i den tildelte tiden som vil klare å «sprede» flere dyr, vant han.
Eller du kan endre finishen på spillet og erklære vinneren av den som "utslettet" færre dyr, og takke ham for å være en ivrig tilhenger av dyrevelferd.
Spillsituasjon "Forest Flowers"
Lærer: Skogen er rik ikke bare på sopp, men også på blomster. Å møte blomster er alltid en glede.
Hei, min kjære blomst,
Skogen er en vårgjest!
Så vakkert du blomstret
Her i ensomhet!
Brisen vil smile
Og leker med deg.
Sol hele dagen for deg
Kjæler muntert.
(J. Kalas)
Hvilke skogsblomster kjenner du? (Svar fra studenter) Det stemmer, dette er tusenfryd, bjeller, ivan-da-Marya, fioler, skogpelargonier. Blant dem er det de som det er svært få igjen av på jorden, derfor er de beskyttet av loven. Du kan ikke rive dem! En av de fredede blomstene er en kjekk bjelle (viser de navngitte plantene på bildene).
Ved skogsstien
En blomst med en tynn stilk.
Helt i kjernen -
Friske duggdråper.
Vinden vil berøre kronen -
Klokken vil ringe!
(E. Los)
Skogsblomster, samlet i buketter, visner raskt. Stadig færre av dem blir igjen i skogene våre. La oss lære å beundre blomster i naturen, ikke å ødelegge skogens skjønnhet, slik at andre mennesker kan beundre det naturen har skapt.
Hvis jeg plukker en blomst
Hvis du plukker en blomst
Hvis alle: både meg og deg,
Hvis vi plukker blomster
Alle gladene vil være tomme
Og det blir ingen skjønnhet!
(T. Sobakin)
Gutter, blomster har sendt dere et brev med en forespørsel: «Kjære barn! Vær så snill, ikke plukk blomster forgjeves!" Hva vil vi svare på fargene? (Studentens svar)
Ikke bare blomster, men også trær og dyr lider av mennesker. Mange av dem dør av skogbranner.
«Snøen har ennå ikke smeltet, men fjorårets gress, løv, nåler, moser tørker allerede opp i solen og på tørre steder. Det hele lyser veldig lett! Våren blir umerkelig til sommer. Det blir tørrere. På denne tiden oppstår det ofte branner i skogene. En brann i skogen er forferdelig. Planter, dyr, fugler går til grunne ... "
I mange år har det vokst fram en ny skog på bålet. Skogbranner er ofte forårsaket av mennesker. Barn og voksne lager bål i skogen og glemmer å slukke dem eller slukke dem tilfeldig. Gnister fra uslukkede bål blåst av vinden reiser lange avstander og forårsaker nye branner.
Noen ganger oppstår branner i skogen fra et lynnedslag, men oftere - på grunn av uforsiktig håndtering av brann av en person. Kan det lages bål i skogen? Hvorfor ikke? (Studentens svar)
Fra uforsiktig håndtering av brann kan være et stort problem.
For furu, lind, å spise
Gjorde ikke vondt, ble grønn,
Til nye skoger
Steg opp til himmelen
Under ringmerking og ståhei av fugler
Bevoktet av en venn, en skogbruker.
(V. Stepanov)
Skogbrukere passer på at skogene ikke blir gamle, det dukker opp unge trær, som dyrkes i spesielle barnehager. Skoleelever er ofte med på å plante skog.
Jeg så en grønnsakshage i skogen.
Sengene var grønne
Skudd av alle innfødte raser:
Bjørk, furu, gran.
Og hvor mye skog var det her
Krøllete fersk yngel!
Eik, pinkie høy,
Strukket opp fra eikenøtten.
Det vil være sterkt og forgrenet -
Denne stangen skjelver.
Han har allerede åpnet arket -
Eik, ekte.
Her er lønnene på rekke og rad
Langs hagestien,
Og deres delikate blad er rødlig,
Som barnehender.
Berøring av bakken med greiner
Det var trær i skyggen.
På grenene vokste med en børste
Korte nåler.
Jeg så et mirakel av mirakler:
I hagesengene
Skogen svaiet foran meg
År to tusen.
(S. Marshak)
Produksjon: Både voksne og barn bør hjelpe skogbrukere med å bevare og beskytte skogen, å multiplisere dens rikdom.
Forberedelse:
Siden spillet er designet for barn som er 7-10 år, er det lurt å ha en samtale med dem på forhånd om farene ved røyking og drikking. Da må du sørge for at det dannes 2 lag på 7 personer. Det er også lurt å forberede på forhånd kort med bokstaver (A-L-K-0-G-O-L-L og K-U-R-E-N-I-E), 2 ark Whatman-papir, tusj, brosjyrer med kryssord.
Ledende: Alkohol og nikotin er menneskehetens evige og mest lumske fiender. En betydelig del av det er i slaveri til disse stoffene, ikke uten grunn kalt dop, potion, gift. Du har sikkert hørt fra voksne – foreldre og lærere – om farene ved å røyke og drikke alkohol. Og mer enn en gang var vi overbevist om at noen voksne er mottakelige for disse dårlige vanene.
Fylliker utgjør en ubetydelig del av samfunnet, men vi må snakke om dem, fordi de ødelegger livet ikke bare for seg selv, men også for de rundt dem. Alkoholisme har en skadelig effekt på barns oppdragelse og ødelegger familier. På grunn av alkoholmisbruk utvikler uhøflighet, egoisme hos en person. Berusede mister sitt menneskelige utseende, blir brudd på loven og den offentlige orden. Alkohol ødelegger helsen, slapper av viljen, fratar en person et yrke, vansirer avkom, fører til personlighetsforringelse og kriminalitet. Fyllikere, som røykere, blir ikke født. De er mennesker som ikke ble stoppet i tide av en hånd strukket ut etter en sigarett og et glass. Og derfor vil spillet vårt fokusere på dårlige vaner.
Vi starter med å hilse på lagene.
(hvert lag viser sin logo, navn, motto).
Spillet vil bli bedømt av en streng jury. (Jurypresentasjon).
I konkurranse
Vi starter med oppvarming.
(Barn får tilbud om et kryssord som ikke har noe å gjøre med spillets tema, men som er nødvendig for å inkludere barn i spillet, for å fokusere oppmerksomheten deres)
Horisontalt:
2. Baller henger på knutene - de ble blå av varmen. (Plomme)
4. Ikke vann, ikke tørt land - på en båt vil du ikke svømme bort og du vil ikke passere med føttene. (Sump)
6. Rommet går i huset, ingen er overrasket. (Heis)
7. Blind om dagen, seende om natten, fanger mus, ikke en katt. (Ugle)
8. Hvit rullestein smeltet, etterlot spor på brettet. (Kritt)
Vertikalt:
1. Det er en rot, det er en hatt, ikke en sopp. (Paraply)
2. Ett bål varmer hele verden. (Solen)
3. Rød farge, vinsmak, steinhjerte. (Kirsebær)
5. Pakhom sitter på hesteryggen, leser bøker, men kan ikke bokstaver. (Briller)
6. I pels om sommeren og avkledd om vinteren. (Skog)
II konkurranse
Ledende: - Vår andre konkurranse heter "Slemme bokstaver".
Hvert lag mottar et sett med kort med bokstaver som det er nødvendig å danne et ord fra på 30 sekunder. (Ord på kortene: A-L-K-0-G-O-L-L, K-U-R-E-N-I-E).
Ledende: Godt gjort gutter! Du har gjort en utmerket jobb. Og nå vil jeg stille deg spørsmål som du må gi et fullstendig svar på:
Hva er den sterkeste giften i en sigarett? (Nikotin)
Hvilke sykdommer lider røykere oftest av? (Lungesykdommer, kreft)
Med hvilke ytre tegn kan du identifisere en person som røyker? (Ansiktsrynker, fingre og tenner blir gulbrune)
Hvilken skade fører alkohol til?
III konkurranse
(Fortellingen leses for barna, men ikke til slutten, da inviteres barna til å fortsette den. Når representantene fra begge lag blir hørt, leser programlederen slutten av historien). Det gamle huset står tomt. Den skal snart rives. Her slo gutta seg ned: femteklassingen Misha, tredjeklassingene Sasha og Ilyusha. Misha, en tynn, høy gutt, tok frem en pakke sigaretter. Han traff boksen behendig. En sigarett spratt ut. Sigaretten så mot Sasha. Sasha tok en sigarett med tre fingre. Misha klikket en gang til. Den andre sigaretten ble rettet mot Ilyusha.(På dette tidspunktet blir historien avbrutt).Ilyusha (...) ristet på hodet.
Jeg vil ikke. Jeg skal gå...
Misha humret foraktelig.
Eh, du, lille, er redd for at mamma skal gi deg et belte. Røyk. Ingen vil vite.
De slår meg ikke, "sa Ilyusha stille," Jeg er ikke redd, jeg vil ikke. Bestefaren min røyker, han kan ikke slutte, han lider. Jeg skal gå.
Ikke vær sint, det vil jeg heller ikke," sa Sasha, ga Misha en sigarett og løp umiddelbart for å ta igjen Ilya.
Ledende: - Hvorfor røyker folk? Noen vet ikke at det er skadelig. Andre vet om skaden, men prøver likevel. Gutter samles: to tenner en sigarett, og den tredje er redd for å virke liten foran kameratene sine, og selv om han er avsky, tar han også en sigarett. Ikke alle kan vise karakter som Ilya. Og vi går videre til neste konkurranse. Det kalles Ordspråksauksjonen.
IV-konkurranse
(I denne konkurransen kalles ordtak om dårlige vaner. Lag navngir ordtak etter tur)
Ledende: - Vår neste konkurranse heter "Cross Duel".
V konkurranse
Lagene tilbys ordet "NIKOTIN". Det er nødvendig fra bokstavene som er inkludert i dette ordet å komponere så mange andre ord som mulig (substantiv i nominativ kasus).
Ledende: - La oss gå videre til vår siste konkurranse, som heter "Draw-ka".
(Lagen oppfordres til å tegne en plakat om farene ved å røyke eller drikke.)
Ledende: - Takk folkens! Spillet vårt er over. Jeg håper at kunnskapen som er oppnådd under spillet vårt vil hjelpe deg i ditt fremtidige liv og redde deg fra dårlige vaner.
Reis til helselandet
Spille på stasjonene med deltagelse av frivillige eller en programleder og et lite tog i ring til musikken.
Målet er å danne elevenes ideer om de negative konsekvensene av påvirkning av rusmidler på den fysiske og sosiale helsen til en person, for å gjøre seg kjent med en sunn livsstil.
Forberedelse: spillet er designet for barn i alderen 7-11 år, så det er lurt å ha en samtale med dem på forhånd om farene ved røyking og drikking.
Hvis i henhold til stasjonene - oppløs klassen på forhånd for 5 lag på 4-5 personer. Velg en kaptein, kom opp med et lagnavn. Utarbeid ruteark. Togstasjonsledere - frivillige.
Spillfremgang:
Konferansiers innledende bemerkninger.
Utdeling av ruteark. Forklaring av spillereglene.
Representasjon av kommandoer.
Bevegelse gjennom stasjonene.
Du har ofte hørt fra foreldre om å være sunne, tenk på hva som er bra for helsen din og hva som ikke er det:
Nyttig Skadelig
Barn ringer, skriver programlederen ned. Og nå skal jeg stille deg spørsmål som du trenger å gi et fullstendig svar på (helsespørsmål).
STASJONSLITERÆR
Fortell meg, kjenner du russiske folkeordtak om farene ved tobakk og alkohol?
Jeg har ulydige brev her, hjelp meg å bryte dem ned (røyking - lunger, alkohol - lever), (ikke røyk - det er skadelig, vær sunn).
STASJON MATEMATISK
Hvilke eventyr, tegneserier kjenner du til, hvor heltene røyker? (Vent på det!)
La oss telle hvor mye penger en ulv trenger for underholdningen sin?
1 pakke - 10 rubler, en ulv røyker 1 pakke per dag, hvor mye penger trenger en ulv per år.
Her må du tegne en plakat - "How I see the world"
Blad i to: på en verden uten dårlige vaner, på den andre med dem. Diskuter alle fordelene med barna.
IDRETTSSTASJON
Hva slags sport kjenner du til? Hva gjør du? Vil du gjøre det?
Et sett med øvelser utføres til musikken.
TEATERSTASJON
Teater er improvisert. Skuespillere er valgt: en ulv - en røyker, en hare - en idrettsutøver, en rev - usikre. Beat, diskusjon - hvem likte, hvem gjorde ikke, hva truer ulven.
STASJON LOVLIG
Jeg vil gjerne gjøre deg kjent med den føderale loven om begrensning av tobakksrøyking. 01.01.2002 trådte loven i kraft. Loven er lest.
GAVESTASJON
Tegne ønsker for hverandre. Du kan gjøre "raske" håndverk.
Oppsummering.
Belønnende.
Fortellingen om reven, ulven og haren.
For barneskolealder
En gang en ulverøyker møtte en revefyll
Og en idrettsutøver som heter Stepashka.
Ulven sa til reven og haren:
«Jeg vet hvor jeg skal få tak i de store eggene.
Og så etter i går
Hodet mitt gjør litt vondt.
Fordi vi er sammen med reven
De drakk vodka med pølse."
Og Stepashka sluttet å drikke,
Jeg ønsket å fraråde alle.
Tross alt har alle visst i lang tid:
Vodka er bare ondskap.
Og stjele uansett
Reven og ulven er ingen match.
Ulv:
«Vel, skrått, du blir med oss
For smakfulle og fete kyllinger?"
"Så skal det være" - sa kaninen
"Kanskje jeg er en feiging,
Men med venner vil jeg gå,
Jeg blir stående ved låven."
De dro til landsbyen om natten,
De ville virkelig spise.
Og de fant en dør i hønsegården,
Hva skal de gjøre nå?
Ulv til reven: «Vel, fortsett!
Du vil være heldig, selvfølgelig.
Jeg er med deg, din trofaste venn,
Jeg plystrer hvis det er noe rundt.
Vel, du, Stepashka, stopp,
Vokt låven med ljå!"
Haren rømte først,
Siden jeg så min bestefar.
Og han etterlot seg en ljå
Nær bigården i skogen.
Ulv snuser opp den bestemoren
Hun skrek etter bestefar:
"Kesha, du fanger ulven,
Kåpen blir bra!"
Han knurrer mot den berusede reven:
"Vi triller inn fiskestenger, søster!"
Ventet ikke på svar
Han sovnet der med en sigarett.
Og reven var sulten
Jeg klarte ikke å komme meg opp av abboren.
Essensen av denne historien er som følger:
I enhver virksomhet trenger du et edru hode!
Historien om bjørnen Bamsey.
(et eventyr for grunnskoleelever på formasjonensunn livsstil)
I en stor furuskog bodde det en sterk og intelligent brunbjørn. Han het Bamsi. Han bodde hos sin mor og far, som elsket ham og oppfylte alle bjørnens ønsker. Ettersom årene gikk, vokste Bamsi opp og begynte å gå oftere i skogen med skogsdyr.
En gang var bjørnungen på vei hjem fra en tur og møtte en ond, utspekulert grå ulv. Ulven var et slemt dyr, adlød aldri mamma og pappa, røykte og drakk noen ganger. Små dyr har alltid vært redde for grått. Ulven foreslo at Bamsi skulle prøve å røyke: "Du blir sjefete, alle vil være redde for deg." Ulven overbeviste bjørnungen, og han var redd for å nekte og gikk med på å prøve. Ulven lovet Bamsi å ta ham med på tur, sa at han ville beskytte ham mot alle skogens bøller. Bamsi begynte å gå med ulven oftere, begynte å røyke og drikke. Jeg fulgte ikke den daglige rutinen, jeg spiste dårlig. Noen måneder senere var det ikke et spor igjen av den tidligere Bamsi. Han gikk ned i vekt, ble tynnere. Pelsen hans var sammenfiltret og skitten. Skogsdyrene sluttet å kommunisere med Bamsi, og han var lei av å kommunisere med den dumme ulven. Bamsi ba vennene sine om tilgivelse, men samtidig innså han at de ikke lenger stolte på ham slik de hadde gjort før. Bamsi var allerede desperat etter å bli venner med skogsdyrene igjen. Men en dag møtte han sin gamle kjente mus - en liten mus. Hun forsto vennen sin og sa til ham: «Bamsi, du må overvinne suget etter å røyke, du må bli like frisk og blid. Og vi, vennene dine, vil definitivt hjelpe deg!"
fjerde klasse
Lag - vinnere av programmet "Thinking" fra forskjellige skoler samles for å delta i spillet "Thinking - 2"
(Programmets kallesignaler lyder. Programlederen kommer ut.)
Hallo! Jeg hilser alle deltakere, fans og tilskuere
konkurransedyktig - kognitivt program "Betraktninger - 2".
(Melodien til V. Shainskys sang "Smile" lyder. Verten synger.)
Alle rundt deg kjenner denne sangen
Både voksne og barn synger den.
For med en sang som denne
Det er mer interessant å leve, venner, i denne verden.
Og så, helt sikkert,
Plutselig vil skyene danse
Jordkloden er enda raskere
Vil begynne å spinne.
De venter på moro, vitser, latter,
De venter på seier og suksess
Så la oss alle leke og lære!
Det var med denne sangen det forrige første konkurranse- og pedagogiske programmet "Considerations" ble avsluttet. Og i dag har vi finalen i dette spillet,
hvor vinnerne av de første kampene møtes. Før jeg inviterer lagene til scenen ber jeg alle tilstedeværende klappe i hendene.
(Publikum applauderer.)
Og nå bare den vakre halvdelen av menneskeheten.
Nå applauderer representantene for den sterke halvdelen av menneskeheten - gutta.
Bare de som elsker god mat klapper.
De som er imot røyking klapper.
Klap de som aldri har kommet for sent til timene.
Bare de som elsker ferier klapper.
Klap de som studerer uten Cs.
Klap de som nå er i godt humør.
La oss nå applaudere lagene jeg inviterer til scenen.
(En rytmisk instrumental melodi høres ut. Programlederen kaller kommandoer,
skolene deres, tar gutta scenen.)
Vårt konkurransedyktige og pedagogiske program vil i dag bli evaluert av en jury bestående av ...
(Foreleser representerer dommerpanelet.)
For den første oppgaven får hvert lag tre bokstaver - A, B, C.
(Tilretteleggerens assistent deler ut bokstaver til kommandoene.)
Nå skal jeg lese spørsmålene og gi tre svar på dem, og du skal prøve å gi riktig svar ved hjelp av bokstaver. Jeg ber juryen rangere hvert riktig svar som ett poeng.
Hvilken pris spurte svinegjeteren prinsessen for den musikalske ranglen?
A) ett kyss, B) 10 kyss, V) 100 kyss
Hvor døde den standhaftige tinnsoldaten og hans elskede?
A) på bunnen av brønnen, B) c ildstedets ild , B) på galgen
Hvem var Dunnos beste venn?
A) Snøfnugg, B) Sineglazka , C) Knapp
Hvor mange år bodde den gamle mannen og kjerringa ved det blå havet i Fortellingen om fiskeren og fisken?
A) 3 år gammel, B) 23 år gammel, V) 33 år
I eventyret "Den lille pukkelryggede hesten" måtte Ivan bade i tre gryter for å gifte seg med prinsessen. Hva var den første gryten Ivan badet i med det som var fylt?
A) kaldt vann, B) kokt vann, V) melk
Laster inn ...