Leksjon med litterær lesing "Arbeider om naturen til Prishvin. M.M. Prishvin "Oppkomling. Mikhail Prishvin

Svar på skolebøker

Prishvins historie kalles "The Upstart" fordi den forteller om en oppkomling skjære som gjorde som hun ville. "Av sju kom førtien ut, ikke akkurat dumme, men på en eller annen måte med et sprang og med pollen i hodet."

Vis - jakthund, Laika, fra elven Biya, som den ble kalt Biya etter. Men snart ble Biya til Byushka, og så begynte de å kalle henne Vyushka. I utgangspunktet tjente hun som vaktmann. "Denne Vyushka er en munter hund, alle liker den: ører som horn, en hale med en ring, hvite tenner som hvitløk." Utsikten foldet noen ganger ut haleringen og senket den ned med en stokk - "dette betydde angst og begynnelsen på årvåkenhet for henne."

3. Hva skjedde med Vyushka? Hvordan viste hun seg i situasjonen med skjære?

De tyvende skjærene avledet oppmerksomheten til Vyushka og stjal beinet fra henne. En av skjærene hoppet opp til Vyushka for det andre beinet, men hunden forsto skjærens intensjon. Oppkomlingen tok tak i beinet, men det tok henne ikke et øyeblikk å reise seg. Vishka tok henne i halen.

4. Hva lærte du om Upstart? Hvordan fikk skjæren deg til å føle deg? Var det en tilfeldighet at forfatteren kalte henne det?

Magpie Upstart fremkaller blandede følelser av ironi og medfølelse. Hun opptrådte dumt og kom nær hunden, men hun er annerledes enn de andre og handler på egen risiko og risiko. Og Prishvin skriver at hun er «ikke akkurat dum, men med en vri ...» Oppkomlingen mistet til slutt den lange regnbuehalen, og de andre seks skjæretyvene fordømte henne.

5. Hva forventet oppkomlingen da han nærmet seg hunden? Hva er det mest intense øyeblikket i historien? Hvorfor tror du det?

"På egen fare og risiko hoppet Upstart opp til Vyushka selv i forventning om at Vyushka, dum, ville skynde seg på henne, kaste ut beinet, men hun ville finne på og ta beinet bort." Det mest spente øyeblikket i historien er da Vyushka stjal beinet, men hun hadde ikke nok tid til å fly bort. "Hvis bare skjæret ville reise seg, tok Vyushka henne i halen og beinet falt ut."

6. Hvordan behandler fortelleren Vyushka og Upstart: med kjærlighet, humor, hån, ømhet, medfølelse? Forklare.

Forfatteren behandler Vyushka med kjærlighet og humor, siden hun fungerte som en utmerket vaktmann, var munter og alle likte henne. "Du vil gå på jakt, og vær sikker: Vyushka vil ikke slippe fienden inn." Prishvin behandler oppkomlingen med hån og medfølelse. — De sier at familien har sine svarte får. Fortelleren føler med skjæren som har mistet halen: «Har noen sett en skjære uten hale? Det er vanskelig å forestille seg hva denne briljante, brokete og smidige eggtyven blir til. Da er det ingenting av skjære igjen i den, og du vil ikke gjenkjenne noen fugl i den for noe: det er bare en broket ball med et hode.

7. Hvorfor endte historien som Prishvin fortalte på denne måten? Kom på en annen slutt. Skriv omrisset av historien i arbeidsboken din.

Oppkomlingen vanæret seg og ble stående uten hale, fordi hun ikke handlet som hele skjæresamfunnet skulle, men som hun selv ville.

Hunden Vyushka - hovedperson historien "Upstart", laget av den sovjetiske forfatteren Mikhail Mikhailovich Prishvin. Hun var en utmerket vokter av sin herres hus. Utseende hun var attraktiv: ørene hennes så ut som horn, halen var krøllet til en ring, skarpe tenner var hvite, som små hvitløksfedd. En gang skjedde en morsom historie med smarte Vyushka. Etter å ha mottatt et par bein fra eierne, slapp hunden halen (som betydde angst og et ønske om å beskytte seg mot de som ønsket å få dens delikatesse), det ene beinet på gresset og begynte å gnage det andre .

Plutselig fløy en flokk på svært voksne førti inn i Vyushka, som allerede hadde mestret hemmelighetene til vellykket tyveri. Den smidigste skjære rev bort det ene beinet mens de andre distraherte hunden. Fuglene, uten å tenke lenge, hakket på et velsmakende bein og ble foraktelig unnfanget for å stjele den andre. Ja, bare én Upstart Magpie ødela handlingen i flokken. Da den dumme skjære ikke tok hensyn til hvordan andre fugler oppfører seg, hoppet den opp til Vyushka. På grunn av at hunden ville angripe henne, ville juksemannen ta godbiten og bære den bort. Vyushka var imidlertid ikke så naiv og fant ut tyvens plan. Flink hund la beinet på bakken og begynte å se på andre fugler. Oppkomlingen, trygg på at hun hadde overlistet hunden, tok tak i beinet. I det øyeblikket grep Vyushka skaten i halen. Den stakkars fuglen slapp beinet og steg raskt opp i luften. Men den vakre halen som glitret i solen kunne ikke reddes: den forble helt i hundens tenner. En skjære uten hale er et ynkelig syn! Oppkomlingen så ut som en broket ball med svart hode. Den vanærede skjæret fløy sammen med slektningene opp i et tre, hvor det oppsto et forferdelig oppstyr.

Mikhail Prishvin viser tydelig leseren at tyveri aldri ender godt. Forbryteren vil bli tatt og nådeløst straffet.

Bilde eller tegning Oppkomling

Andre gjenfortellinger til leserens dagbok

Sammendrag av Andersens Svinegjerde
En fattig prins bodde i et lite kongerike, bortsett fra hans utmerkede eksterne data og kall, hadde han ingenting. Prinsen bestemte seg for å finne en kone for seg selv, hun fant en vakker prinsesse i naboriket.
Sammendrag av Efremov Tais fra Athen
livet er fullt vakre mennesker. Men bare virkelig vakre av dem er de som var i stand til å overvinne alle jordiske fristelser, forbli med sin skjønnhet, fortsatt rene og vakre i sjelen.

Mikhail Mikhailovich Prishvin

Oppkomling

Jakthunden vår, Laika, kom til oss fra bredden av Biya, og til ære for denne sibirske elven kalte vi den Biya. Men snart ble denne Biya av en eller annen grunn til Byushka, alle begynte å kalle Byushka Vyushka.

Vi jaktet ikke mye med henne, men hun tjente oss godt som vaktmann. Du vil gå på jakt, og vær sikker: Vyushka vil ikke slippe noen andre inn.

Denne Vyushka er en munter hund, alle liker det: ører som horn, en hale med en ring, hvite tenner som hvitløk. Hun fikk to bein fra middagen. Vyushka mottok en gave, brettet ut halen på halen og senket den ned med en tømmerstokk. For henne betydde dette angst og begynnelsen på den årvåkenhet som er nødvendig for beskyttelse - det er kjent at det i naturen er mange jegere på bein. Med halen nede gikk Vyushka ut på gressmauren og tok opp det ene beinet, mens hun la det andre ved siden av seg.

Så, fra ingensteds, skater: lope, lope! - og helt til hundens nese. Når Vyushka snudde hodet til ett - ta tak i det! en annen skjære på den andre siden ta tak! - og tok bort beinet.

Det var sent på høsten, og skjærene som klekket ut i sommer var ganske modne. De ble her sammen med hele stammen, i syv stykker, og av foreldrene lærte de alle tyveriets hemmeligheter. Veldig raskt hakket de på det stjålne beinet og skulle uten å tenke seg om to ganger ta det andre fra hunden.

De sier at familien har sine svarte sauer, det samme skjedde i skatefamilien. Av de syv kom førtien ut, ikke akkurat dum, men på en eller annen måte med et sprang og med pollen i hodet. Nå var det det samme: alle seks førti satte i gang et riktig angrep, i en stor halvsirkel, og så på hverandre, og bare en oppkomling galopperte dumt.

- Tra-ta-ta-ta-ta! alle skjærene kvitret.

Dette betydde for dem:

– Hopp tilbake, hopp som det skal, som hele skjæresamfunnet trenger!

- Tra-la-la-la-la! – svarte oppkomlingen.

Dette betydde for henne:

- Last ned som du trenger, og jeg - som jeg selv vil.

Så, på egen fare og risiko, hoppet Upstart opp til Vyushka selv i forventning om at Vyushka, dum, ville skynde seg på henne, kaste beinet, men hun ville finne på og ta beinet bort.

View forsto imidlertid planen til Upstart veldig godt og skyndte seg ikke bare mot henne, men da hun la merke til Upstart med et skråblikk, frigjorde hun beinet og så i motsatt retning, der hun var i en vanlig halvsirkel, som motvillig - lope! og tenk - seks smarte skjærer var på fremmarsj.

I det øyeblikket, da View snudde hodet bort, utnyttet Upstart angrepet hennes. Hun tok tak i beinet og klarte til og med å snu i den andre retningen, klarte å treffe bakken med vingene, løfte støv fra under gressmauren.

Og om bare ett øyeblikk til å stige opp i luften, om bare ett øyeblikk! Det er bare, hvis bare skjæret ville reise seg, da Vyushka tok tak i halen og beinet falt ut.

Oppkomlingen slapp unna, men hele den iriserende lange skatehalen ble liggende i tennene til Vyushka og stakk ut av munnen hennes som en lang skarp dolk.

Har noen sett en skjære uten hale? Det er vanskelig engang å forestille seg hva denne briljante, brokete og smidige eggtyven blir til hvis halen hennes blir kuttet av. Det hender at rampete landsbygutter vil fange en hesteflue, stikke et sugerør og la denne store sterke flua fly med så lang hale - forferdelig ekkelt! Vel, så, dette er en flue med hale, og her - en skjære uten hale; den som ble overrasket over en flue med hale vil bli enda mer overrasket over en skjære uten hale. Da er det ingenting av skjære igjen i denne fuglen, og du vil aldri kjenne igjen i den ikke bare en skjære, men også en slags fugl: det er bare en broket ball med et hode.

Haleløs Oppkomling satte seg på det nærmeste treet, alle de andre seks skjærene fløy mot henne. Og det var tydelig av all kvitringen fra skjæren, alt oppstyret, at det ikke er noen større skam i skjærens liv enn å miste en skjæres hale.

19.04.2017

Emne: Verk om naturen til M. Prishvin. M.M. Prishvin "Upstart".

Oppførselsskjema: prosjekt leksjon.

Mål: Dannelse av UUD gjennom teknologien til RKCHP (pedagogisk strategi "Pyramid of Criticism") for studenter i klasse 4 i fagområdetlitterær lesning om emnet: M.M. Prishvin "Upstart"

Oppgaver:

å gjøre studentene kjent med M. Prishvins historie "Upstart", skape betingelser for dannelse av ferdigheter for å analysere innholdet i arbeidet, lære å bestemme hovedide arbeider, utvikle oppmerksomhet til forfatterens ord, utvide kunnskapen om arbeidet til M Prishvin; utvikle ferdighetene til flytende uttrykksfull lesing;

evnen til å fremheve det viktigste, generalisere, systematisere, trekke konklusjoner; utvikle tale, hukommelse, oppmerksomhet, fantasi;

utvikle kommunikasjonsevner, uttrykke sine meninger om de foreslåtte problemene, evaluere handlingene til heltene og deres handlinger, skape forhold for samarbeid, dyrke kjærlighet til naturen, moderlandet.

Utstyr: presentasjon til timen, utstilling av bøker av M.M. Prishvina, multimediastøtte, utdelinger (kort for gruppearbeid)

I løpet av timene.

1. Organisering av tid. Emosjonell stemning.

- Mentalt ønske lykke til og lykke til hverandre.MED godt humør vi starter leksjonen vår.
– Gutter, hvem av dere tok hensyn til været da dere gikk på skolen i dag? Hvordan er himmelen i dag? Hvordan var trærne? Hvordan oppførte fuglene seg? Hva har endret seg i naturen over natten? (Elevene svarer)

Du skjønner, hver person oppfatter naturen rundt oss på sin egen måte. Sirkelen er full av mirakler, men vi legger ikke alltid merke til dette, vi passerer likegyldig. Imidlertid var det slike fantastisk person, forfatter,som visste hvordan man kunne se skjønnhet i upåfallende raviner, grunne, springende elver, vårskogens tynne kniplinger, i høstens spindelvev som henger på lønneblader. Han var en lidenskapelig jeger, han elsket å streife rundt i skoger, enger, åker. Og tranene sendte ham avskjedssang, grankrattet delte seg foran ham og avslørte dets hemmeligheter, løvetann rakte ut for å møte ham med sine gule håndflater. Og til dem alle - solen, skyene, trærne, gresset og blomster, sa han: "Hei!". Og hovedpersonen i verkene hans var naturen.

2. Aktualisering av elevenes kunnskap. Selvbestemmelse til aktivitet.

Hva heter seksjonen vi studerer? (Naturen og oss)

Og i dag vil vi fortsette å bli kjent med arbeidet, som er inkludert i seksjonen "Naturen og oss".

- Dagens leksjon er den vanligste, og formen er detprosjekt. (lysbilde 2) Hva er dette?

(Klikk). (Prosjektet erhandlingsplan, planlegging, en kjede av handlinger og nødvendigvis en slags resultat (produkt).)

1) Fastsettelse av tema for prosjektet.

Hva er utgangspunktet for ethvert prosjekt? (Bestem temaet for prosjektet, det vil si hva som skal jobbes med.)

1) På steder som var åpne for øynene til en mann, en rev og en hauk, gikk moren bak, for ikke å slippe andungene ut av syne på ett minutt. Og i nærheten av smia, da hun krysset veien, lot hun dem gå foran. ("Gutter og andunger", M. Prishvin)

2) Vi bodde i landsbyen, foran vinduet hadde vi en eng, helt gylden av mange løvetann. Det var veldig vakkert. ("Golden Meadow" M. Prishvin)

3) Og Zinochka, da hun så svart brød under harekålen min, ble hun lamslått:

Hvor kom brødet fra i skogen? ("Revebrød", M. Prishvin)

4) Og ofte, ofte tenker jeg: hva om vi reiste oss slik for vårt arbeid med solen! Hvor mye helse, glede, liv og lykke ville da komme til folk! ("Mitt moderland", M. Prishvin)

Hva forener alle disse verkene? (Forfatter M. Prishvin).

Hva er alle passasjene du leser om? (Om naturen).

Formuler temaet for leksjonsprosjektet.

Diskusjon. Barn i prosjektteam formulere temaet for prosjektet og skrive det ned på kartene.

(Slide 3) Prosjekttema: Verk om naturen av M. Prishvin.

Du bestemte emnet for leksjonen basert på utdrag fra verkene til M. M. Prishvin.

(lysbilde 4)

(Elevene leser tilbakemeldingene deres på historiene de leser).

(lysbilde 5)

- Se nøye på portrettet av forfatteren. Hva kan du si om denne personen ved første blikk? (Snille, kjærlige, oppmerksomme blikk). Mikhail Mikhailovich levde et langt liv, 81 år. Observere, forstå, elske naturen studert med tidlige år. Han la merke til at fugler og dyr, trær og gress, har sitt eget språk, de kan snakke, akkurat som mennesker.Mikhail Mikhailovich elsket skogen. Han dro dit for funn: (Klikk).

"Det var nødvendig å finne noe i naturen som jeg ennå ikke hadde sett, og kanskje ingen andre hadde møtt dette i mitt liv"- skrev Prishvin. La oss ta disse ordene som epigrafen til leksjonen vår.

2). Sette mål og mål for timen i samskaping med barn.

Vi har allerede lest nok verk av M. Prishvin. Vi forsto temaet i verkene hans. Kanskje dette er nok? Er det nødvendig å fortsette å jobbe med dette emnet og lese forfatterens verk? Tross alt er alt så klart?! (barnas svar)

I dag skal vi lese en av historiene til Mikhail Prishvin, som heter "Upstart".

På tavlen, temaet til M.M. Prishvin "Upstart"

Oppgi formålet med prosjektet ditt, dvs. (lærer hjelper) avslutte tanken min:

(lysbilde 6.7)

Forbedre kunnskap om ... .. (kreativiteten til M.M. Prishvin)

Undersøkelse. Diskusjon.

Og definer nå en handlingsplan for et gitt emne og prosjektmål for suggestive verb:

- Fortsett å bli kjent med ... (kreativiteten til M. Prishvin)

- Analyser... (karakterene til hovedpersonene).

-Forstå ... (hovedideen med arbeidet)

3) Hypotese: (lysbilde 9)

Hvilken konklusjon må vi komme til?

4) Endelig resultat ( læringsstrategi "Pyramid of Criticism")

Hva kan være en indikator på alt arbeid i en leksjon om litterær lesing?

Du vil skrive ned det endelige resultatet av dagens prosjekt på slutten av timen på et spesielt anvist sted på kartet. Dette vil være resultatet og indikatoren på arbeidet ditt i gruppen.

3. Aktivitetsstadiet.

1) Biografi om forfatteren.

Du vil bedre forstå verkene til M.M. Prishvin, handlingen i bøkene hans, etter å ha lest utdrag fra en biografi om denne forfatteren. (Arbeid i grupper.)

Tekst for gruppe 1:

(lysbilde 10)

Prishvin ble født i Khrusjtsjovo-godset i Yelets-distriktet i Oryol-provinsen og tilbrakte barndommen her. Midt i en diger hage med poppel, ask, bjørk, gran og linde alléer sto en gammel trehus. Det var en ekte adel. Det var vanskelig å leve i familien - moren ble etterlatt som enke med 5 barn. Familien ble tvunget til å reise til Tyskland. Der ble han uteksaminert fra universitetet, ble agronom. Han skulle studere realfag, men i en alder av 30 bestemte han seg for å bli forfatter.

Hva lærte du om Prishvins liv?

Tekst for gruppe 2:

(lysbilde 11)

Svært ofte i Prishvins verk møter lesere hunder. Alle hundene som forfatteren snakker om var «personlig kjent» for forfatteren – de tilhørte ham eller vennene hans. Han elsket disse dyrene veldig høyt og misunnet til og med «snuseapparatet» deres litt: «Nå, hvis jeg hadde et slikt apparat, ville jeg løpe inn i vinden langs den blomstrende røde lysningen og fange og fange lukter som er interessante for meg.»

Hvilke dyr elsket forfatteren spesielt, og hva misunnet Prishvin?

Tekst for gruppe 3

(lysbilde 12)

En utrettelig reisende, han reiste og reiste mange steder i vårt vidstrakte land, kjente det nord veldig godt, Langt øst, Sentral Asia, Sibir. Med begynnelsen av våren dro forfatteren til skoger, elver og innsjøer. Han visste hvordan han skulle se det vanlige, det magiske i det enkleste.

Mikhail Mikhailovich elsket skogen så mye og visste hvordan han skulle forstå den så mye at selv i en vanlig harekål så han interessante ting: under den varme solen lukket den seg og åpnet seg i regnet slik at mer regn falt på den. Det er som om hun er et levende, sansende vesen.

Hvor ble det av Prishvin M.?

Tekst for gruppe 4

(lysbilde 13)

Hans første bok ble utgitt i 1905 og het «I landet med fryktløse fugler». Fra tittelen er det tydelig at Prishvin bestemte seg for å skrive bøker om naturen. Han observerte nøye alt som skjedde rundt ham, og observerte ikke bare, men undersøkte også. Mikhail Mikhailovich elsket jakt siden barndommen, men jakten hans var spesiell: oftest ikke for en fugl eller et dyr, men for oppdagelser. Her er hvordan han husket det.

«Etter te gikk jeg på jakt etter vaktel, stær, nattergal, gresshopper, turtelduer, sommerfugler. Jeg hadde ikke en pistol da, og selv nå er ikke en pistol nødvendig i min jakt.

Min jakt var den gang, og nå - i funnene. Det var nødvendig å finne noe i naturen som jeg ennå ikke hadde sett, og kanskje ingen hadde møtt dette i livet.

Hva likte Prishvin å gjøre?

2). Lesing og analyse av historien «Oppkomling».

Hvem i livet kaller folk en oppkomling? (en person som streber etter å vise seg selv bedre enn han egentlig er og at han er bedre enn andre; en person som avbryter hele tiden; en person som ikke lar andre snakke ut eller si noe; ønsker å bli lyttet til bare ham alltid og overalt)

La oss gå til Ozhegovs "Explanatory Dictionary". Hvordan avsløres betydningen av dette ordet?

En oppkomling er en person som avanserte (markerte seg, ble merkbar, berømt) for raskt eller tok en fremtredende offentlig stilling utover sine fortjenester (“ Ordbok", Ozhegov)

Vi åpner lærebøkene s.92 og fortsetter med å lese historien i en lenke, og stopper etter mitt signal. (med blyant i hånden)

Lese del 1 s.92 - til ordene"Så, fra ingensteds, skjærer: lope, lope! - og til hundens nese"

Spørsmål etter 1 stopp.

- Hvem er historiens helt?

Hvilken rase var Vyushka?

Hvordan var det mulig å vite at hun viste angst, årvåkenhet?

Lese del 2 til ord s.93"- seks smarte skjærer var på fremmarsj"

Spørsmål etter 2 stopp.

Gutter, det var en jakthund. Hvordan kunne det skje at skjærene stjal beinet fra henne?

Hva var annerledes med en av de førti?

Tror du slektningene til skata likte det? (De var ulykkelige, rasende, de var irriterte)

Og hvordan svarte skjære dem, med hvilket humør? (Cockily, skrytende).

Hvordan snakker de om dem?

Tror du Upstart vil være i stand til å overliste Vyushka?

Leser 3 delerå ende.

Spørsmål etter å ha lest hele teksten.

Hva skjedde mellom karakterene?

Hvorfor fordømte skjærene oppkomlingen?

Hvorfor kalte Prishvin historien sin "Oppkomling"?

La oss gå til teksten.

- Les hvordan hunden fikk et slikt kallenavn? Biya - Byushka - Vyushka, hvorfor endret kallenavnet seg så mye? (elsket, smart)

Finn en beskrivelse av hunden. Hvilket litterært virkemiddel bruker forfatteren når han beskriver Vyushka? (sammenligning)

Se på lærebokillustrasjonen og finn passasjen i teksten som passer til den..(s. 94. Og bare ett øyeblikk til…)

Med hvilken følelse snakker forfatteren om oppkomlingen i denne episoden (med anger, humor, ironi, latter i flere dager)

Her bruker M. Prishvin kunstnerisk teknikk- ironi.

Hva var skjæret før kampen? (arrogant, stolt, modig, useriøs, urolig, uforsiktig).

Etter kampen? - patetisk, nappet, uten hale.

Og hvilken følelse opplevde oppkomlingen på slutten av historien? (skam).

Er det mulig å sammenligne oppførselen til en fugl med oppførselen til en person? Skjer dette i folks liv? Diskuter gjerne i grupper.

Tenk med deg selv: ser jeg ut som en oppkomling og er det godt å være sånn?

3) Skrive en gjennomgang av det du har lest (arbeid i grupper).

Jeg foreslår å jobbe i grupper og hver gruppe for å lage sin egen kritikkpyramide.

For å gjøre det enklere å organisere aktivitetene tilbys et instruksjonskort.

Pyramide presentasjon. (Kritikkpyramide, en av formene for å skrive en anmeldelse om en historie, en bok.)

4. Refleksjon.

- Hva er hovedideen med historien? Hva ville forfatteren si?(Du trenger ikke være en oppkomling)

Hva har vi lært ved å lese dette verket (ingen grunn til å være stolt, arrogant, ellers kan du havne i et rot, du trenger ikke å være en oppkomling).

Hvilke oppgaver løste vi, på vei mot målet.

Ble hypotesen til prosjektet vårt bekreftet? (Refererer til epigrafen til leksjonen)

La oss lese hvordan Prishvin sa om det: (lysbilde 15)

«Vi er herrene i vår natur, og for oss er det solens pantry med livets store skatter. For en fisk - vann, for en fugl - luft, for et beist - skog, stepper, fjell. Og en mann trenger et hjem. Og å beskytte naturen betyr å beskytte moderlandet.

Hvordan forstår du betydningen av disse ordene?

Naturen vår er veldig rik og hver levende skapning på jorden har sin egen plass. Hvis vi beskytter naturen, vil vårt moderland bli enda rikere.

Hva er naturen for deg?

Jeg foreslår å evaluere arbeidet til gruppen min på en skala: "Interessant", "Vanskelig".

5. Resultatet av leksjonen.

- Med arbeidet til hvilken forfatter møtte vi?

Hva heter historien?

Hvilke historier av M.M Prishvin vil du anbefale å lese for vennene dine. Hvorfor?

Hvorfor trenger en person å kjenne og forstå livet i naturen?

(lysbilde 16)

Jeg liker det…

Det var vanskelig for meg...

Det var interessant for meg...

6. Lekser.

1) Forbered deg detaljert gjenfortelling historie.

2) Prishvin beskrev den vanlige skjære i historien på en slik måte at den virker ekstraordinær. Prøv å beskrive ethvert dyr, enhver episode fra livet hans så smart - smart, utspekulert - utspekulert, enkelt - enkelt, som M.M. Prishvin gjorde.

Det er en av vårdagene.

Jeg skal smile til deg, og du skal smile til hverandre, meg og gjestene, og tenke: så godt det er at vi var her sammen i dag!

Fremmed, vi anbefaler deg å lese eventyret "Upstart" Prishvin M. M. for deg selv og barna dine, dette er et fantastisk verk laget av våre forfedre. En viktig rolle for barns oppfatning spilles av visuelle bilder, som, ganske vellykket, florerer denne jobben. Etter å ha blitt kjent med hovedpersonens indre verden og egenskaper, opplever den unge leseren ufrivillig en følelse av adel, ansvar og høy grad moral. Det er søtt og gledelig å stupe inn i en verden der kjærlighet, adel, moral og uselviskhet alltid råder, som leseren er oppbygget med. I verkene brukes ofte diminutive naturbeskrivelser, noe som gjør bildet som fremstår enda mer mettet. "Det gode overvinner alltid det onde" - dette grunnlaget er bygget på, som denne, og denne skapelsen, fra en tidlig alder legger grunnlaget for vårt verdensbilde. Enkelt og tilgjengelig, om ingenting og alt, lærerikt og lærerikt - alt er inkludert i grunnlaget og plottet til denne skapelsen. Eventyret "Upstart" Prishvin M. M. lese gratis på nettet er absolutt nyttig, det vil bringe opp i barnet ditt bare godt og nyttige egenskaper og konsepter.