Veronica Savelyeva
Gjenfortelling av E. Permyaks historie "Den første fisken"
Lær barn gjenfortelle en litterær tekst ved å bruke forfatterens uttrykksfulle midler.
Utvikle evnen til å lytte til lærerens spørsmål og svare på dem
Å gjøre barna oppmerksomme på hvordan betydningen av et ord endres ved bruk av forskjellige suffikser.
Lær å vurdere setninger for mening.
Øvelse i valg av synonymer.
Utvikle kreativ fantasi.
Å dyrke en oppmerksom holdning til eldste, ønsket om å hjelpe dem.
Forløpet av leksjonen.
Lærer. Gutter, hvor mange vet hva fiske er? I dag vil jeg introdusere deg historie som snakker om familiefiske. Historien ble skrevet av E. Permyak er kalt « Den første fisken» .
Lesning historie etterfulgt av diskusjon
(Tekst historie presentert i vedlegget)
Spørsmål til teksten:
Hvorfor heter denne teksten « historie» ?
Hva står det historie?
Hvilken familie bodde Yura i? (Yura bodde i en stor og vennlig familie.)
Hvor ble det av Yurins familie? (fisk og kok fiskesuppe) Hvordan kan du ellers si om dette? (Fiske, fiske.)
Hvor mange fisk fanget Jura?
Hva heter ordene i historien om Yurins fangst? (Ruff, en stor ruff, en liten ruff.) Fra tekst: “Derfor er øret vårt deilig, for Yura fanget et stort ruff. Fordi øret vårt er fett og nærende, at en ruff er fetere enn en steinbit."
Hvorfor det samme fisken i historien heter annerledes: deretter "Enormt ruff", deretter "liten børste"? (Fordi når de spøkte, ville de overdrive hva som faktisk skjedde, så de plukket opp slike ord. Ikke bare store, men "Enormt", ikke bare en ruff, men "Ruff"... Og Yura forsto vitsen, innså at i virkeligheten er alt annerledes. Så jeg brukte ordene med det motsatte verdi: ikke "Enormt ruff", a "liten børste"- læreren bør formulere denne konklusjonen når barna svarer.)
Hva var Yura glad for?
Og nå skal vi også prøve å fiske sammen.
Koordinering av tale med bevegelse « Liten fisk» .
Fisken svømmer i vann,
Fisken er morsom å leke.
Liten fisk, fisk, slem jente,
Vi vil fange deg.
Fisken bøyde ryggen,
Hun tok en brødsmule;
Fisken vinket med halen,
Fisken svømte raskt avgårde
Lærer. Yura skrev et brev til en venn om fisketuren hans. Men en venn forsto ikke noe ordene: (forklar betydningen av ordene)
øre (Fiske suppe)
rundt (nær, nær, nær)
ros (roser mye)
ruff (stor fisk)
navarista, fett (dette er vann i øret med fett fra fisk, jo fetere fisk, jo mer fett i øret)
La oss nå huske hva Yura skrev til vennen sin. jeg vil lese historie, og du tenker med hvilke ord Yura skrev brevet.
Leser på nytt historie.
Didaktisk spill "Kom med et forslag"
Lærer. Dette er en magisk fiskestang som vil gjøre deg til en Yura-gutt.
Jeg vil stille deg spørsmål, og du vil svare med hele setninger.
Spørsmål:
Hva skrev Yura om familien sin? (Jeg bor i en stor og vennlig familie)
Hvordan skrev han om hvor familien hans gikk? (En gang dro familien min for å fiske og lage fiskesuppe)
Hvor mange fisk fanget hele Yurina-familien? (Familien min fanget mye fisk)
Hvordan han skrev om fangsten sin (Jeg er også alene fanget en fisk... Ruff.)
Hvem ga du all fangsten? (De ga all fisken til bestemoren.)
Hva ble tilberedt av fisk? (De kokte fiskesuppe.)
Hvor spiste hele familien fiskesuppen sin? (Hele familien min satt rundt bowlerhatten på stranden)
Hva slags øre fikk du? (Øret viste seg, deilig, fet og nærende.)
Hva var humøret til Yura? (Jeg hadde et gledelig og muntert humør)
Hvorfor var Yura glad? (Jeg var glad fordi min lille var i det store familiens øre fisk).
Lærer. Gutter, jeg skal lese teksten igjen nå, og dere prøver å huske den, slik at senere selv gjenfortelle.
Etter gjenfortellinger det gjennomføres en samlet vurdering. Læreren spør hvem av barna fortalt interessant, ekspressivt brukt forfatterens ord og uttrykk.
Lærer. V forteller historien"liten børste"... Hvordan kan du si noe annet? Match ordet bittesmå, nær, lik i betydning (liten, liten).
Lærer. Hvilket ord vil være motsatt i betydningen av ordet liten?
Lærer. Hva det sies ord om "Ruff"? Ja, "Enormt ruff"... La oss si det på en annen måte. Match med ordet "Enormt" ord som har nær betydning (stor, enorm).
Lærer. Tror du det er mulig slik å fortelle: "Enorm børste"? Hvorfor tror du at det er umulig? Og du kan si "Liten ruff"? Hvorfor kan jeg ikke si det?
Lærer. Hva annet kan jeg si "liten" hva er bittesmå? Og hva er enormt? (Barn lager setninger; læreren overvåker riktig samsvar mellom adjektiver og substantiver.)
Uttale av tungevridere på forskjellige måter tempo: "Det er siv på elven - ruffer danset der".
Læreren oppsummerer, roser barna for arbeidet i timen.
Applikasjon.
Den første fisken
E. A. Permyak
Yura bodde i en stor og vennlig familie. Alle i denne familien jobbet. Bare én Yura fungerte ikke. Han var bare fem år gammel.
En gang dro familien til Yurina for å fiske og lage fiskesuppe. De fanget mye fisk og ga alt til bestemoren min. Yura er også en fanget en fisk... Ruff. Jeg ga den til bestemoren min også. Til fiskesuppe.
Bestemor kokte fiskesuppen. Hele familien i fjæra satt rundt bowlerhatten og ga øre ros:
Det er grunnen til at øret vårt er velsmakende fordi Yura fanget en enorm ruff. Fordi øret vårt er fett og rikt, at ruffen er fetere enn steinbiten.
Og selv om Yura var liten, forsto han at voksne spøkte. Er fettet fra en liten ruff flott? Men han var glad likevel. Han var glad fordi i det store familiens øre var hans lille fisk.
Mål: dannelsen av ferdigheter er forbundet med å gjenfortelle en litterær tekst.
Pedagogisk:
Å danne evnen til å gjenfortelle en litterær tekst ved hjelp av forfatterens uttrykksmidler i henhold til en gitt plan, i en kjede, individuelt;
Vær oppmerksom på hvordan betydningen av ordet endres ved bruk av forskjellige suffikser;
Forbedre evnen til bevisst og vilkårlig å bygge taleuttalelser om innholdet i verket;
Øvelse i valg av synonymer og antonymer i tale.
Utvikler:
Utvikle interesse og kjærlighet for boken;
Fortsett å utvikle evnen til å lytte til samtalepartneren, uttrykke tankene dine fullt ut og nøyaktig;
Utvikle kreativ fantasi.
Pedagogisk:
Å dyrke en oppmerksom holdning til eldste, ønsket om å hjelpe dem.
Aktivitetsfremgang.
1. Gutter, i dag har jeg forberedt mange interessante ting for dere. Til å begynne med foreslår jeg at du går til bordet og gjetter hvilken oppgave du må fullføre.
(Barn tilbys klippebilder.)
Det er riktig, du samler og forteller meg hva jeg vil snakke med deg om.
Hva har du brettet? (barn navngir fisken sin).
Hvor lever fisken? (i elven, havet, havet)
Så hva er de? (hav, ……)
Navn hav, elvefisk.
Hva har fisk til felles?
Har alle fisk gjeller? Hva heter disse fiskene?
Se på bildene og fortell meg hva slags fisk du ser? Del bildene inn i grupper etter fiskens leveområde. (Klassifisering.)
Gutter, fortell meg, hva slags vann er det? Jeg kaller deg et ord, og du kaller det med motsatt betydning.
D / spill "Si omvendt"
Varm kald
Kult - Varmt
Ren skitten
Kokt - Rå
Salt - Frisk
Sydende - Rolig
Gjennomsiktig - overskyet
Hva kan folk gjøre med fisk?
2. – Gutter, hvor mange av dere vet hva fiske er? I dag vil jeg introdusere deg for en historie om familiefiske. Historien ble skrevet av E. Permyak, kalt « Den første fisken" .
Lese historien (få barnas oppmerksomhet på illustrasjonene til historien)
etterfulgt av diskusjon
Spørsmål til teksten:
Hvorfor heter denne teksten "historie"?
Hva handler denne historien om?
Hvilken familie bodde Yura i? (Yura bodde i en stor og vennlig familie.)
Hvor ble det av Yurins familie? (fang fisk og kok fiskesuppe). Hvordan kan du ellers si om dette? (Fiske, fiske.)
Hvor mange fisk fanget Jura?
Hvilke ord heter fangsten i Yurins historie? (Ruff, en stor ruff, en liten ruff.) Fra teksten: "Fordi øret vårt er velsmakende, fanget Yura en stor ruff. Fordi øret vårt er fett og nærende, at en ruff er fetere enn en steinbit."
Hvorfor heter den samme fisken annerledes i historien: da "Enormt ruff", deretter "liten børste"? (barnas svar.)
Det stemmer, folkens, for når de spøkte, ville de overdrive hva som egentlig skjedde, så de fanget opp slike ord. Ikke bare stor, men "Enormt", ikke bare en ruff, men "Ruff"... Og Yura forsto vitsen, innså at i virkeligheten er alt annerledes. Så jeg brukte ord med motsatt betydning: ikke "Enormt ruff", a "liten børste".
3. Fysiske minutter. La oss hoppe og hoppe!
En to tre fire fem!
La oss hoppe og hoppe! (hopper på plass.)
Høyre side bøyd over. (Vipper på torso til venstre og til høyre.)
En to tre.
Venstre side bøyd over.
En to tre.
La oss nå rekke opp hendene (Hendene opp.)
Og vi kommer til skyen.
La oss sitte på banen (Sitt på gulvet.)
Vi skal elte bena.
Bøy høyre ben, (bøy kneet.)
En to tre!
La oss bøye venstre ben
En to tre.
Ben hevet høyt (hevet ben opp.)
Og de holdt det en stund.
Hodet ristet (hodebevegelse.)
Og alle sto sammen. (De reiste seg.)
Gutter, Yura skrev et brev til en venn om fisketuren. Men en venn forsto ikke noen ord: (forklar betydningen av ordene)
øre (Fiske suppe);
rundt (nær, nær, nær);
ros (roser mye);
ruff (stor fisk);
navarista, fett (dette er vann i øret med fett fra fisk, jo fetere fisk, jo mer fett i øret).
La oss nå huske hva Yura skrev til vennen sin. Jeg skal lese historien, og du tenker med hvilke ord Yura skrev brevet.
Leser historien på nytt.
Didaktisk spill "Kom med et forslag"
Dette er en magisk fiskestang som vil gjøre deg til en Yura-gutt.
Jeg vil stille deg spørsmål, og du vil svare med hele setninger.
Hva skrev Yura om familien sin? (Jeg bor i en stor og vennlig familie.)
Hvordan skrev han om hvor familien hans gikk? (En gang dro familien min for å fiske og lage fiskesuppe.)
Hvor mange fisk fanget hele Yurina-familien? (Familien min fanget mye fisk.)
Hvordan han skrev om fangsten sin (Jeg fanget også en fisk. Ruff.)
Hvem ga du all fangsten? (De ga all fisken til bestemoren.)
Hva ble tilberedt av fisk? (De kokte fiskesuppe.)
Hvor spiste hele familien fiskesuppen sin? (Hele familien min satt rundt bowlerhatten på stranden.)
Hva slags øre fikk du? (Øret viste seg, deilig, fet og nærende.)
Hva var humøret til Yura? (Jeg hadde et gledelig og muntert humør.)
Hvorfor var Yura glad? (Jeg var glad fordi den lille fisken min var i det store familiens øre.)
4. Gutter, nå skal jeg lese denne historien igjen, og dere lytter nøye til den. Prøv å huske ordene og uttrykkene til forfatteren.
(Gjentatt lesing av historien av læreren.)
Gutter, du vil fortelle i henhold til en gitt plan: en av dere vil snakke om hvordan familien til Yurin fisket, den andre om hvordan de lagde fiskesuppen og den tredje om hvordan Yurik følte seg.
(Tre barn gjenforteller historien etter planen hvis de ønsker det.)
Klarte gutta å fortelle helt etter planen?
Den neste oppgaven blir vanskeligere: du må være veldig forsiktig. Jeg kan stoppe historien din hvor som helst, og den neste må fortsette den. (Gutta snakker.)
Var alle gutta oppmerksomme?
Og noen av dere må fullføre den vanskeligste oppgaven – dere må fortelle hele historien i sin helhet.
Hvor nøyaktig ble historien fortalt ved å bruke forfatterens ord?
Gutter, dere gjorde en veldig god jobb, dere kan spille.
P / og "Fiskestang"
Gutter, hva har jeg i hendene? (hoppetau)
Og hva annet kan det være?
Vel, siden jeg har en fiskestang i hendene, hvem er jeg? Og du er min fisk.
5. Refleksjon
- Gutter, hvilken historie møtte dere i dag? Hvem er forfatteren av historien? Hva likte du mer, hva husker du?
Hovedpersonen i Yevgeny Permyaks historie "Den første fisken" er en fem år gammel gutt som heter Yura. Han bodde i en stor og vennlig familie. En gang, sammen med hele familien, fant Yura seg på en fisketur. Det ble fanget mye fisk, inkludert Yura som klarte å fange en liten fisk, en ruff.
All fisken de fanget ble gitt til min bestemor, og hun kokte fiskesuppe ut av den. Da øret var klart, begynte de voksne å rose det og sa at ruffen som ble fanget av Yura, gjør øret spesielt velsmakende.
Yura forsto perfekt at de voksne spøkte, men han var glad for at det i den vanlige familieretten også var hans beskjedne bidrag, den første fisken han fanget.
Dette er oppsummeringen av historien.
Hovedideen til Permyaks historie "Den første fisken" er at barn skal læres fra en tidlig alder til vanlige familiesaker, slik at de kan jobbe i et team og innse kraften i kollektivt arbeid.
Historien lærer deg å være uavhengig og hardtarbeidende, i stand til å jobbe i et team.
I historien likte jeg Yuras slektninger, som satte pris på guttens beskjedne bidrag til den vanlige familiebedriften.
Hvilke ordtak passet til Permyaks historie "Den første fisken"?
Mat smaker bedre ved et felles bord.
Det er stor styrke i laget.
Ruting
Organiserte pedagogiske aktiviteter for barn i den forberedende gruppen
Utdanningsområde: Kommunikasjon.
Tema: gjenfortelling av E. Permyaks historie "Den første fisken."
Mål: lære gjenfortelling av teksten i første person uten visuell støtte.
Oppgaver:
pedagogisk:- dannelsen av evnen til å fokusere på det originale tekstmaterialet når du tegner en historie i første person;
Konsolidering av relative adjektiv i tale;
Aktivering av ordboken om emnet "retter";
Konsolidering av evnen til å danne beslektede ord.
utvikle:- utvikling av rekreasjons- og kreativ fantasi, dannelsen av kreative evner til barn;
Utvikle ferdighetene til å planlegge din egen historie;
Utviklingen av en sammenhengende tale av barn;
Utvikling av visuell og auditiv oppmerksomhet og persepsjon;
Utvikling av fine og generelle motoriske ferdigheter hos barn, koordinering av bevegelser.
Pedagogisk: fremme en følelsesmessig respons på innholdet i historien, skape interesse for det kunstneriske ordet, fremme selvkontroll over tale.
Utstyr og synlighet: teksten til historien av E.A. Permyak "The First Fish", overlagrede bilder på temaet "Dishes", motivbilder på "Dishes"-temaet, en guttemaske, et objektbilde av en bowlerhatt, bilder for spillet "Big - Small", en veiledning for å legge ut setningsskjemaer, ord for ordforrådsarbeid ...
Forarbeid: lesning av eventyret av K. Chukovsky "Fedorino-sorg", det russiske folkeeventyret "Reven og tranen". Spill: "Hva er rettene laget av?", "Finn rettene", "Count", "Lær etter beskrivelse."
Forventede resultater:
Kjenne til: det originale tekstmaterialet når du komponerer en førstepersonshistorie;
Kunne: gjenfortelle en litterær tekst i første person uten å stole på klarhet
Timeplan:
Organisering av tid. Spillet "Finn oppvasken" (overlagde bilder) med å legge ut setningsskjemaet.
Utvikling av fine motoriske ferdigheter i hendene. Fingergymnastikk "Maskingrøt".
Kunngjøring av temaet for leksjonen.
Hoveddel.
Leser historien "Den første fisken" av E. A. Permyak etterfulgt av diskusjon.
Koordinering av tale med "Rybka"-bevegelsen.
2) Spillet "Stor - liten".
Ordbokarbeid.
Lese på nytt med tankesett for å fullføre en kreativ oppgave.
Barn gjenforteller historien i første person.
Analyse av barns historier.
Leksjonssammendrag.
|
Aktivitetsstadier |
Pleierhandlinger |
Barnas handlinger |
|
Motiverende insentiv |
Organisering av tid. Gutter, jeg er glad for å se dere i timen! La oss smile til hverandre, munter opp! Se, men Masha, i forvirring, er slett ikke morsomt - Mashas retter er tapt. Vi må hjelpe henne: finne oppvasken og si hva det er - fra hvilket materiale. (Barn lager setninger om redskaper ved å bruke relative adjektiver). Analyse av siste setning med oppsettet av opplegget. Utvikling av finmotorikk i hendene. Maskinen fant oppvasken, og Masha lagde litt grøt! Fingergymnastikk "Maskingrøt". Masha kokte grøt, Masha matet alle med grøt. Masha satte grøt For en katt - i en kopp, Til feilen - i en bolle, Og for katten - i en stor skje. I en bolle - kyllinger, kyllinger Og i et trau for smågriser. Jeg tok alle oppvasken Jeg delte ut alt til krummen. |
På flanellgrafen er det en tegning av en trist jente Masha, overlagrede bilder av retter. Barn står foran en flanellgraf. |
|
Organisatorisk søkemotor |
Gutter, jeg fant en annen rett. Hva slags retter er det? + (barnas svar) Hva er den til? + (barnas svar) Hoveddel. 1) - Vi lærer dette fra historien om Evgeny Andreevich Permyak. Lytt nøye til hva denne historien handler om. Logoped leser en historie. |
|
|
Den første fisken E.A. Permyak Yura bodde i en stor og vennlig familie. Alle i denne familien jobbet. Bare én Yura fungerte ikke. Han var bare fem år gammel. En gang gikk familien til Yurina for å fiske og lage fiskesuppe. De fanget mye fisk og ga alt til bestemoren min. Yura fanget også én fisk. Ruff. Jeg ga den til bestemoren min også. Til fiskesuppe. Bestemor kokte fiskesuppen. Hele familien i fjæra satt rundt bowlerhatten og la oss prise øret: Det er grunnen til at øret vårt er velsmakende fordi Yura fanget en enorm ruff. Fordi øret vårt er fett og rikt, at ruffen er fetere enn steinbiten. Og selv om Yura var liten, forsto han at voksne spøkte. Er fettet fra en bitteliten ruff flott? Men han var glad likevel. Han var glad fordi den lille fisken hans var i familiens store øre. |
||
|
Spørsmål for diskusjon: Hva er en bowlerhatt til? Hvem handler historien om? (Hvem er hovedpersonen i historien?) Hvem andre snakker historien om? (Mindre karakterer i historien) Hvilken familie bodde Yura i? Hvor ble det av Yurins familie? Hvor mange fisk fanget Jura? Hva ble tilberedt av fisk? Hvorfor begynte alle å rose øret? Hva var Yura glad for? Hva kan du kalle denne historien? Navnene som er foreslått av barna. Men Evgeny Andreevich Permyak kalte historien "Den første fisken". Hvorfor tror du? Barnas antagelser. Yura fanget sin første fisk, om enn liten, men for ham er det veldig viktig! Husker du hvordan du fisket? Hvem fisket du med? Hva slags fisk har du fanget? Hvordan roste familien din deg? Nå skal vi fiske sammen. |
Svar på spørsmål |
|
|
Koordinering av tale med bevegelse"Fisk". Fisken svømmer i vannet Fisken er morsom å leke. Fisk, fisk, ugagn, Vi vil fange deg. Fisken bøyde ryggen Hun tok en brødsmule; Fisken viftet med halen, Fisken svømte raskt avgårde. |
Står på teppet |
|
|
Dannelse av beslektede ord. Spillet "Stor - liten". Det er hvor mange fisk vi fanget! Både store og små. La oss legge det i gryten. For å gjøre dette må du navngi liten, middels og stor fisk riktig. |
Bilder for spillet vises på brettet |
|
|
Yura skrev et brev til en venn om fisketuren hans. Men en venn forsto ikke noen av ordene: (forklar betydningen av ordene) øre (fiskesuppe) ros navarista, navar La oss nå huske hva Yura skrev til vennen sin. Jeg skal lese historien, og du tenker med hvilke ord Yura skrev brevet. Gjentatt lesing av historien av en logoped. Dette er en magisk maske som vil gjøre deg til en gutt Yura. Utarbeide forslag fra barn om logopedspørsmål: Hva skrev Yura om familien sin? Hvordan skrev han om hvor familien til Yurin gikk? Hvordan skrev han om fangsten sin? Hva ble tilberedt av fisk? På vegne av Yura, fortell meg hvordan familien hans roste ham. Hvordan skrev Yura om gleden hans fra den første fisken? |
Barnas svar |
|
|
Kombinere setninger til en fortelling - fortelling i en kjede, fortelling av 1-2 barn. Analysere og gradere historier |
Når du forteller, tar du på en cap-maske på fortelleren. |
|
|
Reflekskorrigerende |
Hva gjorde vi i klassen i dag? Hva het fisken som Yura fanget? Hva trengte man bowlerhatten til? Hvem lagde fiskesuppe til Yura og familien hans? Hvorfor likte Yura å fiske? Hva likte du i timene i dag? Gutter, bowlerhatten min er ikke enkel, men magisk, med en overraskelse! |
Overraskelser for barn - origami fisk |
Laster inn ...