Cunoștințe științifice - este un tip și nivel de cunoaștere care vizează producerea de cunoștințe adevărate despre realitate, descoperirea unor legi obiective bazate pe generalizarea faptelor reale. Devine mai presus de cunoașterea obișnuită, adică cunoaștere spontană, conectată de viața oamenilor și percepând realitatea la nivelul fenomenului.
Epistemologie - aceasta este doctrina cunoașterii științifice.
Caracteristicile cunoștințelor științifice:
La început, sarcina sa principală este de a descoperi și explica legile obiective ale realității - naturale, sociale și de gândire. De aici și orientarea studiului către proprietățile generale, esențiale ale obiectului și exprimarea lor în sistemul de abstractizare.
În al doilea rând, scopul imediat și cea mai mare valoare a cunoașterii științifice este adevărul obiectiv, înțeles în primul rând prin mijloace și metode raționale.
În al treilea rând,într-o măsură mai mare decât alte tipuri de cunoaștere, se concentrează pe încorporarea în practică.
Al patrulea,știința a dezvoltat un limbaj special caracterizat prin acuratețea utilizării termenilor, simbolurilor, schemelor.
A cincea, cunoașterea științifică este un proces complex de reproducere a cunoașterii, formând un sistem integral, în curs de dezvoltare a conceptelor, teoriilor, ipotezelor, legilor.
La al șaselea, cunoștințele științifice se caracterizează atât prin dovezi stricte, validitatea rezultatelor obținute, fiabilitatea concluziilor și prezența unor ipoteze, presupuneri, presupuneri.
Al șaptelea, nevoile de cunoștințe științifice și recurge la instrumente (mijloace) speciale de cunoaștere: echipamente științifice, instrumente de măsurare, instrumente.
Al optulea, cunoștințele științifice se caracterizează prin proceduralitate. În dezvoltarea sa, parcurge două etape principale: empirică și teoretică, care sunt strâns legate.
Nouălea, domeniul cunoașterii științifice este alcătuit din informații verificabile și sistematizate despre diverse fenomene ale vieții.
Niveluri de cunoștințe științifice:
Nivel empiric cunoașterea este un studiu experiențial direct, în principal inductiv, al unui obiect. Acesta include obținerea faptelor inițiale necesare - date despre părțile individuale și conexiunile obiectului, înțelegerea și descrierea datelor obținute în limbajul științei, sistematizarea lor primară. Cunoașterea în acest stadiu este încă la nivelul fenomenului, dar au fost deja create premisele pentru pătrunderea în esența obiectului.
Nivelul teoretic caracterizată prin pătrunderea profundă în esența obiectului studiat, nu numai dezvăluind, ci și explicând tiparele dezvoltării și funcționării acestuia, construind un model teoretic al obiectului și analiza sa aprofundată.
Forme de cunoaștere științifică:
fapt științific, problemă științifică, ipoteză științifică, dovadă, teorie științifică, paradigmă, o singură imagine științifică a lumii.
Fapt științific - este forma inițială a cunoașterii științifice, în care se fixează cunoștințele primare despre obiect; este o reflectare în conștiința subiectului faptului realității.În acest caz, un fapt științific este doar unul care poate fi verificat și descris în termeni științifici.
Problemă științifică - este o contradicție între fapte noi și cunoștințe teoretice existente. O problemă științifică poate fi, de asemenea, definită ca un fel de cunoaștere despre ignoranță, deoarece apare atunci când subiectul cognitiv realizează incompletitudinea acestei sau acelei cunoștințe despre obiect și stabilește scopul de a umple acest gol. Problema include problema problematică, proiectul pentru rezolvarea problemei și conținutul acesteia.
Ipoteza științifică - aceasta este o presupunere fundamentată științific care explică anumiți parametri ai obiectului studiat și nu contrazice faptele științifice cunoscute. Trebuie să explice în mod satisfăcător obiectul studiat, să poată fi verificat în principiu și să răspundă la întrebările puse de o problemă științifică.
În plus, conținutul principal al ipotezei nu ar trebui să contrazică legile stabilite în acest sistem de cunoaștere. Ipotezele care alcătuiesc conținutul ipotezei trebuie să fie suficiente pentru a putea explica toate faptele despre care este prezentată ipoteza. Ipotezele ipotezei nu ar trebui să fie logic inconsecvente.
Avansarea noilor ipoteze în știință este asociată cu necesitatea unei noi viziuni asupra problemei și apariția unor situații problematice.
Dovadă - aceasta este o confirmare a ipotezei.
Tipuri de dovezi:
Practică care servește drept confirmare directă
Dovezi teoretice indirecte, inclusiv confirmarea prin argumente care indică fapte și legi (mod inductiv), derivând o ipoteză din alte propoziții mai generale și deja dovedite (mod deductiv), comparație, analogie, modelare etc.
Ipoteza dovedită servește ca bază pentru construirea unei teorii științifice.
Teoria științifică - este o formă de cunoaștere științifică fiabilă despre un anumit set de obiecte, care este un sistem de afirmații și dovezi interconectate și conține metode pentru explicarea, transformarea și prezicerea fenomenelor unei anumite zone de obiect.În teorie, sub formă de principii și legi, se exprimă cunoștințe despre conexiunile esențiale care determină apariția și existența anumitor obiecte. Principalele funcții cognitive ale teoriei sunt: sintetizatoare, explicative, metodologice, predictive și practice.
Toate teoriile se dezvoltă în cadrul anumitor paradigme.
Paradigmă - este un mod special de organizare a cunoașterii și viziunii asupra lumii, influențând direcția cercetărilor ulterioare. Paradigmă
poate fi comparat cu un dispozitiv optic prin care ne uităm la acest fenomen.
Multe teorii sunt sintetizate în mod constant în o imagine științifică unificată a lumii, adică un sistem integral de idei despre principiile generale și legile structurii ființei.
Metode de cunoaștere științifică:
Metodă(din greacă. Metodos - calea către ceva) - este un mod de activitate sub oricare dintre formele sale.
Metoda include tehnici care asigură atingerea obiectivelor, reglementând activitățile umane și principiile generale din care decurg aceste tehnici. Metodele activității cognitive formează orientarea cunoașterii într-un stadiu sau altul, ordinea desfășurării procedurilor cognitive. În ceea ce privește conținutul lor, metodele sunt obiective, deoarece sunt determinate în cele din urmă de natura obiectului, de legile funcționării acestuia.
Metodă științifică - este un set de reguli, tehnici și principii care asigură cunoașterea naturală a unui obiect și dobândirea de cunoștințe fiabile.
Clasificarea metodelor de cunoaștere științifică poate fi realizat din diferite motive:
Primul fundament. Prin natură și rol în cunoaștere, ele disting metode - tehnici, care constau din reguli specifice, tehnici și algoritmi de acțiuni (observare, experiment etc.) și metode - abordări, care indică direcția și metoda generală de cercetare (analiza sistemului, analiza funcțională, metoda diacronică etc.).
A doua bază. Prin scop funcțional, există:
a) metode generale de gândire umane (analiză, sinteză, comparație, generalizare, inducție, deducție etc.);
b) metode de nivel empiric (observare, experiment, sondaj, măsurare);
c) metode ale nivelului teoretic (modelare, experiment de gândire, analogie, metode matematice, metode filosofice, inducție și deducție).
A treia baza este gradul de comunitate. Metodele de aici sunt clasificate în:
a) metode filosofice (dialectice, formal logice, intuitive, fenomenologice, hermeneutice);
b) metode științifice generale, adică metode care ghidează cursul cunoașterii în multe științe, dar spre deosebire de metodele filosofice, fiecare metodă științifică generală (observare, experiment, analiză, sinteză, modelare etc.) își rezolvă propria, caracteristică doar a sarcina aceasta;
c) metode speciale.
Câteva metode de cunoaștere științifică:
Observare - Aceasta este o percepție intenționată, organizată a obiectelor și fenomenelor pentru a colecta fapte.
Experiment este o recreere artificială a unui obiect cunoscut în condiții controlate și controlate.
Formalizare este o reflectare a cunoștințelor dobândite într-un limbaj formalizat fără ambiguități.
Metoda axiomatică - acesta este un mod de a construi o teorie științifică, atunci când se bazează pe anumite axiome, din care derivă logic toate celelalte prevederi.
Metoda hipotetic-deductivă - crearea unui sistem de ipoteze interconectate deductiv, din care, în cele din urmă, derivă explicații ale faptelor științifice.
Metode inductive pentru stabilirea unei relații cauzale între fenomene:
metoda de similaritate: dacă două sau mai multe cazuri ale fenomenului studiat au o singură circumstanță comună anterioară, atunci această circumstanță în care sunt similare unele cu altele este probabil cauza fenomenului dorit;
metoda de distincție: dacă cazul în care apare fenomenul care ne interesează și cazul în care nu se produce, sunt similare în toate, cu excepția unei circumstanțe, atunci aceasta este singura circumstanță în care acestea sunt diferite între ele, și există, probabil, cauza fenomenului dorit;
metoda modificărilor asociate: dacă apariția sau schimbarea fenomenului anterior determină întotdeauna apariția sau schimbarea unui alt fenomen însoțitor, atunci primul dintre ele este probabil cauza celui de-al doilea;
metoda reziduala: dacă se stabilește că cauza unei părți a unui fenomen complex nu este cunoscută circumstanțe antecedente, cu excepția uneia dintre ele, atunci putem presupune că aceasta este singura circumstanță și este motivul părții fenomenului studiat care interesează ne.
Metode generale de gândire umane:
- Comparaţie- stabilirea asemănărilor și diferențelor dintre obiectele realității (de exemplu, comparăm caracteristicile a două motoare);
- Analiză- dezmembrarea mentală a unui obiect în ansamblu
(disecăm fiecare motor în elementele sale constitutive ale caracteristicii);
- Sinteză- integrarea mentală a elementelor identificate ca urmare a analizei într-un singur întreg (mental combinăm cele mai bune caracteristici și elemente ale ambelor motoare într-un singur - virtual);
- Abstracție- evidențierea unor caracteristici ale unui obiect și distragerea atenției de la altele (de exemplu, studiem doar designul motorului și temporar nu luăm în considerare conținutul și funcționarea acestuia);
- Inducţie- mișcarea gândirii de la particular la general, de la date individuale la dispoziții mai generale și, ca rezultat - la esență (luăm în considerare toate cazurile de defecțiuni ale motorului de acest tip și, pe baza acestora, ajungem la concluzii cu privire la perspectivele funcționării sale ulterioare);
- Deducere- mișcarea gândirii de la general la particular (pe baza legilor generale de funcționare a motorului, facem predicții despre funcționarea ulterioară a unui anumit motor);
- Modelare- construirea unui obiect mental (model) similar cu unul real, al cărui studiu vă va permite să obțineți informațiile necesare pentru cunoașterea unui obiect real (crearea unui model al unui motor mai perfect);
- Analogie- concluzia despre asemănarea obiectelor în unele proprietăți, pe baza asemănărilor în alte caracteristici (concluzie despre defectarea motorului printr-o lovitură caracteristică);
- Generalizare- unificarea obiectelor individuale într-un anumit concept (de exemplu, crearea conceptului „motor”).
Știința:
- este o formă de activitate spirituală și practică a oamenilor, menită să realizeze cunoștințe obiectiv adevărate și sistematizarea acestora.
Complexe științifice:
A)Științele naturii este un sistem de discipline, al cărui obiect este natura, adică o parte a ființei care există conform legilor care nu sunt create de activitatea oamenilor.
b)Studii Sociale- Acesta este un sistem de științe despre societate, adică o parte a ființei care este în mod constant recreată în activitățile oamenilor. Științele sociale includ științele sociale (sociologie, teorie economică, demografie, istorie etc.) și umaniste, care studiază valorile societății (etică, estetică, studii religioase, filosofie, științe juridice etc.)
v)Știința tehnică- acestea sunt științe care studiază legile și specificul creării și funcționării sistemelor tehnice complexe.
G)Științe antropologice este un ansamblu de științe despre om în toată integritatea sa: antropologie fizică, antropologie filosofică, medicină, pedagogie, psihologie etc.
În plus, științele sunt împărțite în fundamentale, teoretice și aplicate, care au o legătură directă cu practica industrială.
Criterii științifice: universalitatea, sistematizarea, consistența relativă, simplitatea relativă (teoria care explică cea mai largă gamă posibilă de fenomene pe baza numărului minim de principii științifice este considerată bună), potențialul explicativ, prezența puterii predictive, completitudinea pentru un anumit nivel de cunoștințe.
Adevărul științific se caracterizează prin obiectivitate, dovezi, consistență (ordonare bazată pe anumite principii), verificabilitate.
Modele de dezvoltare științifică:
teoria reproducerii (proliferarea) de P. Feyerabend, afirmând natura haotică a apariției conceptelor, paradigma lui T. Kuhn, convenționalismul lui A. Poincaré, psihofizica lui E. Mach, cunoștințele personale ale lui M. Polani , epistemologia evolutivă a lui S. Toulmin, programul de cercetare al lui I. Lakatos, analiza tematică a științei de J. Holton.
K. Popper, luând în considerare cunoașterea în două aspecte: statică și dinamică, a dezvoltat conceptul de creștere a cunoștințelor științifice. În opinia lui, creșterea cunoștințelor științifice este subversiunea repetată a teoriilor științifice și înlocuirea lor cu altele mai bune și mai rafinate. Poziția lui T. Kuhn este radical diferită de această abordare. Modelul său include două etape principale: etapa „științei normale” (dominanța uneia sau altei paradigme) și etapa „revoluției științifice” (prăbușirea vechii paradigme și stabilirea unei noi).
Revoluția științifică globală - este o schimbare a imaginii științifice generale a lumii, însoțită de schimbări în idealurile, normele și fundamentele filozofice ale științei.
În cadrul științei naturale clasice, se disting două revoluții. Primul asociat cu formarea științei naturale clasice în secolul al XVII-lea. Al doilea revoluția se referă la sfârșitul secolului al XVIII-lea - începutul secolului al XIX-lea. și marchează trecerea la știința disciplinară. Al treilea revoluția științifică globală acoperă perioada de la sfârșitul secolului al XIX-lea până la mijlocul secolului al XX-lea. și este asociat cu formarea științei naturale neclasice. La sfârșitul secolului XX - începutul secolului XXI. noi schimbări radicale au loc în bazele științei, care pot fi caracterizate ca Al patrulea revoluție globală. În cursul acesteia, se naște o nouă știință post-non-clasică.
Trei revoluții (din patru) au condus la stabilirea de noi tipuri de raționalitate științifică:
1. Tipul clasic de raționalitate științifică(Secolele XVIII-XIX). În acest moment, au fost stabilite următoarele idei despre știință: a apărut valoarea cunoașterii obiective universale adevărate, știința a fost privită ca o întreprindere fiabilă și absolut rațională cu ajutorul căreia a fost posibil să se rezolve toate problemele omenirii, cunoștințele științifice naturale a fost considerată cea mai înaltă realizare, obiectul și subiectul cercetării științifice au fost prezentate într-o opoziție epistemologică rigidă, explicația a fost interpretată ca o căutare a cauzelor și substanțelor mecanice. În știința clasică, se credea că numai legile de tip dinamic pot fi legi autentice.
2. Tipul non-clasic de raționalitate științifică(Sec. XX). Caracteristicile sale: coexistența conceptelor alternative, complicația ideilor științifice despre lume, asumarea fenomenelor probabilistice, discrete, paradoxale, dependența de prezența inevitabilă a subiectului în procesele studiate, asumarea absenței unui legătura dintre teorie și realitate; știința începe să determine dezvoltarea tehnologiei.
3. Tipul post-non-clasic al raționalității științifice(sfârșitul secolului XX - începutul secolului XXI). Se caracterizează printr-o înțelegere a complexității extreme a proceselor studiate, apariția unei perspective valorice în studiul problemelor, un grad ridicat de utilizare a abordărilor interdisciplinare.
Știință și societate:
Știința este strâns interconectată cu dezvoltarea societății. Acest lucru se manifestă în primul rând prin faptul că este determinat în cele din urmă, condiționat de practica socială și de nevoile sale. Cu toate acestea, cu fiecare deceniu, influența inversă a științei asupra societății crește, de asemenea. Conexiunea și interacțiunea științei, tehnologiei și producției devin din ce în ce mai puternice - știința se transformă într-o forță productivă directă a societății. Cum se arată?
La început,știința depășește acum dezvoltarea tehnologiei, devenind principala forță în progresul producției materiale.
În al doilea rând,știința pătrunde în toate sferele vieții sociale.
În al treilea rând,știința se concentrează din ce în ce mai mult nu numai asupra tehnologiei, ci și asupra persoanei în sine, asupra dezvoltării abilităților sale creative, asupra culturii gândirii, asupra creării premiselor materiale și spirituale pentru dezvoltarea sa holistică.
Al patrulea, dezvoltarea științei duce la apariția cunoașterii parascientifice. Acesta este numele colectiv pentru concepte și învățături ideologice și ipotetice caracterizate printr-o orientare anti-științifică. Termenul „parasciență” se referă la enunțuri sau teorii care se abat mai mult sau mai puțin de la standardele științei și conțin atât poziții material eronate, cât și posibile adevărate. Concepte atribuite cel mai adesea parascienței: concepte științifice învechite precum alchimia, astrologia etc., care au jucat un anumit rol istoric în dezvoltarea științei moderne; medicina populară și alte opoziții „tradiționale”, dar într-o anumită măsură, opoziție cu învățăturile științei moderne; sport, familie, culinară, muncii etc. „științe”, care sunt exemple de sistematizare a experienței practice și a cunoștințelor aplicate, dar nu corespund definiției științei ca atare.
Abordări pentru evaluarea rolului științei în lumea modernă. Prima abordare este scientism susține că cu ajutorul cunoștințelor științifice natural-tehnice este posibilă rezolvarea tuturor problemelor sociale
A doua abordare - antiscientism, plecând de la consecințele negative ale revoluției științifice și tehnologice, el respinge știința și tehnologia, considerându-le forțe ostile adevăratei esențe a omului. Practica socio-istorică mărturisește că este la fel de eronat să exagerăm știința și să o subestimăm.
Funcțiile științei moderne:
1. Cognitiv;
2. Viziunea culturală și a lumii (oferind societății o viziune științifică asupra lumii);
3. Funcția forței productive directe;
4. Funcția forței sociale (cunoștințele și metodele științifice sunt utilizate pe scară largă în rezolvarea tuturor problemelor societății).
Legile dezvoltării științei: continuitate, o combinație complexă de procese de diferențiere și integrare a disciplinelor științifice, aprofundarea și extinderea proceselor de matematizare și computerizare, teoretizarea și dialectizarea cunoștințelor științifice moderne, alternarea perioadelor relativ calme de dezvoltare și a perioadelor de „pauză bruscă” (științific revoluții) de legi și principii.
Formarea NCM modernă este în mare parte asociată cu descoperiri din fizica cuantică.
Stiinta si Tehnologie
Tehnicăîn sensul cel mai larg al cuvântului - este un artefact, adică tot ce este creat artificial. Există artefacte: materiale și ideale.
Tehnicăîn sensul îngust al cuvântului este un set de dispozitive și mijloace materiale, energetice și informaționale create de societate pentru a-și desfășura activitățile.
Baza analizei filosofice a tehnologiei a fost conceptul grecesc antic de „techne”, care însemna îndemânare, artă, capacitatea de a crea ceva din materialul natural.
M. Heidegger credea că tehnologia este un mod de a fi persoană, un mod de autoreglare. Y. Habermas credea că tehnologia unește toate lucrurile care sunt opuse lumii ideilor. O. Toffler a confirmat natura de undă a dezvoltării tehnologiei și impactul acesteia asupra societății.
Tehnologia este modul de manifestare a tehnologiei. Dacă ceea ce influențează o persoană este o tehnică, atunci modul în care influențează este tehnologie.
Tehnosferă- Aceasta este o parte specială a cochiliei Pământului, care este o sinteză a artificialului și a naturalului, creată de societate pentru a-și satisface nevoile.
Clasificarea tehnicii:
După tipul de activitate distinge: material și producție, transport și comunicații, cercetare științifică, procesul de învățare, medicale, sportive, casnice, militare.
După tipul procesului natural utilizat există echipamente mecanice, electronice, nucleare, laser și alte echipamente.
După nivelul de complexitate structurală au apărut următoarele forme istorice de tehnologie: arme(muncă manuală, muncă mentală și viață umană), mașiniși mașini. Succesiunea acestor forme de tehnologie, în ansamblu, corespunde etapelor istorice în dezvoltarea tehnologiei în sine.
Tendințe în dezvoltarea tehnologiei în etapa actuală:
Dimensiunea multor dispozitive tehnice este în continuă creștere. Deci, găleata unui excavator din 1930 avea un volum de 4 metri cubi, iar acum este de 170 de metri cubi. Avioanele de transport transportă deja 500 sau mai mulți pasageri și așa mai departe.
A existat o tendință de proprietate opusă, spre o scădere a dimensiunii echipamentului. De exemplu, crearea de computere personale microminiaturale, magnetofoane fără casete etc. a devenit deja o realitate.
Din ce în ce mai mult, inovațiile tehnice sunt realizate prin aplicarea cunoștințelor științifice. Un exemplu izbitor în acest sens este tehnologia spațială, care a devenit întruchiparea dezvoltărilor științifice în mai mult de două duzini de științe naturale și tehnice. Descoperirile în creativitatea științifică dau impuls creativității tehnice cu invenții caracteristice acesteia. Fuziunea științei și tehnologiei într-un singur sistem care a schimbat radical viața unei persoane, a societății, a biosferei se numește revoluție științifică și tehnologică(НТР).
Există o îmbinare mai intensivă a mijloacelor tehnice în sisteme și complexe complexe: fabrici, centrale electrice, sisteme de comunicații, nave etc. Prevalența și amploarea acestor complexe ne permite să vorbim despre existența unei tehnosfere pe planeta noastră.
Domeniul informațional devine un domeniu important și în continuă creștere de aplicare a tehnologiei și tehnologiei moderne.
Informatizare - este procesul de producere, stocare și diseminare a informațiilor în societate.
Forme istorice de informatizare: vorbirea colocvială; scris; tipografie; dispozitive de reproducere electro-electronice (radio, telefon, televiziune etc.); Computer (computere).
Utilizarea masivă a computerelor a marcat o etapă specială a informatizării. Spre deosebire de resursele fizice, informația ca resursă are o proprietate unică - atunci când este utilizată, nu se micșorează, ci, dimpotrivă, se extinde. Inepuizabilitatea resurselor informaționale accelerează brusc ciclul tehnologic „cunoaștere - producție - cunoaștere”, determină o creștere asemănătoare unei avalanșe a numărului de persoane implicate în procesul de obținere, formalizare și prelucrare a cunoștințelor (în Statele Unite, 77% din angajați sunt implicați în domeniul activităților și serviciilor de informare), afectează distribuția sistemelor mass-media și manipularea opiniei publice. Pe baza acestor circumstanțe, mulți oameni de știință și filosofi (D. Bell, T. Stonier, J. Masuda) au proclamat debutul societății informaționale.
Semne ale societății informaționale:
Acces gratuit pentru orice persoană oriunde, oricând la orice informație;
Producerea de informații în această societate ar trebui realizată în volumele necesare pentru a asigura viața individului și a societății în toate părțile și direcțiile sale;
Știința ar trebui să ocupe un loc special în producția de informații;
Automatizare și lucru accelerate;
Dezvoltarea prioritară a sferei activităților și serviciilor de informare.
Fără îndoială, societatea informațională are anumite avantaje și beneficii. Cu toate acestea, nu se poate să nu constatăm problemele sale: furtul de calculatoare, posibilitatea unui război informatic informatic, posibilitatea înființării unei dictaturi informaționale și teroarea organizațiilor furnizoare etc.
Atitudinea umană față de tehnologie:
Pe de o parte, fapte și idei de neîncredere și ostilitatea față de tehnologie.În China antică, unii înțelepți taoisti au negat tehnologia, motivându-și acțiunile prin faptul că, folosind tehnologia, devii dependent de ea, pierzi libertatea de acțiune și devii singur un mecanism. În anii 30 ai secolului al XX-lea, O. Spengler în cartea sa „Omul și tehnologia” a susținut că omul a devenit sclavul mașinilor și va fi condus de ei la moarte.
În același timp, aparenta indispensabilitate a tehnologiei în toate sferele existenței umane dă naștere uneori la o scuză neînfrânată pentru tehnologie, un fel de ideologia tehnicismului. Cum se arată? La început. În exagerarea rolului și semnificației tehnologiei în viața umană și, în al doilea rând, în transferul caracteristicilor inerente mașinilor către umanitate și personalitate. Susținătorii tehnocrați văd perspectiva progresului în concentrarea puterii politice în mâinile inteligenței tehnice.
Consecințele influenței tehnologiei asupra unei persoane:
Benefic componenta include următoarele:
utilizarea pe scară largă a tehnologiei a contribuit la prelungirea speranței medii de viață a unei persoane de aproape două ori;
tehnologia a eliberat o persoană de circumstanțe jenante și și-a sporit timpul liber;
noile tehnologii informaționale au extins calitativ sfera și formele activității intelectuale umane;
tehnologia a adus progrese în procesul educațional; tehnologia a sporit eficacitatea activității umane în diferite sfere ale societății.
Negativ impactul tehnologiei asupra oamenilor și societății este după cum urmează: unele dintre tipurile sale de tehnologie reprezintă o amenințare la adresa vieții și sănătății umane, amenințarea catastrofei de mediu a crescut, numărul bolilor profesionale a crescut;
o persoană, devenind parte a unui sistem tehnic, își pierde esența creatoare; o cantitate tot mai mare de informații determină o tendință de scădere a ponderii de cunoștințe pe care o persoană o poate avea;
tehnica poate fi utilizată ca un mijloc eficient de suprimare, control total și manipulare a unei persoane;
impactul tehnologiei asupra psihicului uman este enorm atât prin realitatea virtuală, cât și prin înlocuirea lanțului „simbol-imagine” cu o altă „imagine-imagine”, ceea ce duce la oprirea dezvoltării gândirii figurative și abstracte, de asemenea ca apariția nevrozelor și a bolilor psihice.
Inginer(din franceză și latină înseamnă „creator”, „creator”, „inventator” în sens larg) - aceasta este o persoană care creează mental un obiect tehnic și controlează procesul de fabricare și funcționare a acestuia. Activități de inginerie - este activitatea de a crea mental un obiect tehnic și de a gestiona procesul de fabricație și funcționare a acestuia. Activitățile de inginerie au apărut din activitățile tehnice din secolul al XVIII-lea în timpul Revoluției Industriale.
RAPORT
Pe tema: „Ideale cunoașterii științifice, tradiții științifice, descoperiri, revoluții. (Trăsături caracteristice ale etapei moderne a progresului științific și tehnologic. Metodologia științei.) "
Efectuat:
Elev al grupei 366-M2
J.M. Kurmasheva
„__” __________2016
Verificat:
doctor f.-m. științe, profesor
M.M. Mikhailov
„__” __________2016
Introducere
Raportul examinează principalele revoluții științifice, tradițiile științifice, metodologia științei. Din cele spuse mai jos, este evident că știința este de obicei prezentată ca o sferă de creativitate aproape continuă, care depune eforturi constante pentru lucruri noi. Cu toate acestea, în metodologia modernă a științei, se înțelege clar că activitatea științifică poate fi tradițională.
Știința este, de asemenea, o formă de activitate spirituală a oamenilor, care vizează producerea de cunoștințe despre natură, societate și despre cunoașterea însăși, cu scopul imediat de a înțelege adevărul și de a descoperi legi obiective bazate pe generalizarea faptelor reale în interconectarea lor. pentru a prevedea tendințele în dezvoltarea realității și a contribui la schimbarea acesteia. Știința este o activitate creativă pentru obținerea de noi cunoștințe, iar rezultatul acestei activități este un set de cunoștințe aduse într-un sistem integral pe baza anumitor principii și a procesului de reproducere a acestora. Cunoașterea științifică nu este altceva decât activitatea umană în dezvoltarea, sistematizarea, verificarea cunoștințelor pentru a le utiliza în mod eficient.
Revoluțiile științifice sunt etape în dezvoltarea științei atunci când există o schimbare a strategiilor de cercetare stabilite de fundamentele sale. Bazele științei includ mai multe componente: obiective și metode de cercetare; tabloul științific al lumii; idei și principii filosofice care fundamentează scopurile, metodele, normele și idealurile cercetării științifice.
Metodologia științei este o disciplină științifică care studiază metodele activității științifice și cognitive. Metodologia în sens larg este o activitate de gândire rațional-reflexivă menită să studieze modalitățile de transformare a realității de către o persoană - metode.
Caracteristici ale cunoștințelor științifice
Cunoștințe științifice- cunoștințe obținute și înregistrate prin metode și mijloace științifice specifice (abstractizare, analiză, sinteză, concluzie, dovadă, idealizare, observare sistematică, experiment, clasificare, interpretare, formate într-o anumită știință sau domeniu de studiu, limbajul său special etc.) .). Cele mai importante tipuri și unități de cunoaștere științifică: teorii, discipline, domenii de cercetare (inclusiv cele problematice și interdisciplinare), domenii ale științei (fizice, matematice, istorice etc.), tipuri de științe (logice și matematice, științe naturale, tehnic tehnologic (inginerie), social, umanitar). Operatorii lor sunt organizați în comunități și institute profesionale adecvate care înregistrează și diseminează cunoștințele științifice sub formă de materiale tipărite și baze de date computerizate.
Cunoașterea caracterizează posesia anumitor informații de către o persoană și conștientizarea parțială a acestor informații. Cunoașterea sub formă de iluzie este informație despre ceea ce nu este în realitate, ci despre ceea ce o persoană crede sau reprezintă ca existent. Este greșit să echivalăm cunoștințele adevărate cu cele științifice. Știința, concentrându-se pe obținerea unei cunoștințe adevărate obiective, include multe idei false. De asemenea, neadevărat (nedovedit) este și cunoștințele științifice ipotetice, teoremele, paradoxurile. Știința se dezvoltă datorită cunoștințelor ipotetice, paradoxale, care necesită verificări și clarificări suplimentare. Adevărul poate exista nu numai sub forma cunoașterii științifice, ci și într-o formă extra-științifică (știința este doar una dintre modalitățile de a înțelege lumea.)
Elemente de cunoștințe științifice (componente structurale)
1. fapte (de stabilit);
2. o lege (un ansamblu de fapte similare) este o conexiune universală, esențială, necesară, care se repetă între părțile fenomenului, în raport cu care se stabilește această lege;
3. o problemă științifică este întotdeauna asociată cu orice contradicții care se găsesc în funcționarea aproape oricărei legi;
4. ipoteză - cunoștințe conjecturale care vizează explicarea problemei;
5. metode (analiză, sinteză, inducție, deducție);
6. teoria este cea mai înaltă formă de organizare a cunoașterii științifice, care, cu ajutorul unui sistem de legi, explică mai mult sau mai puțin pe deplin unul sau alt aspect al lumii obiective;
7. tabloul științific al lumii este o viziune generalizată formată din agregatul celor mai generale cunoștințe ale tuturor științelor existente la un moment dat;
8. fundamentele filozofice ale științei;
9. norme (eșantioane, standarde) de cercetare științifică;
10. niveluri de cunoștințe științifice: cunoștințe empirice și teoretice.
Niveluri de cunoaștere științifică:
1) nivel empiric
2) nivel teoretic
3) nivel metateoretic
a) subnivelul cunoștințelor științifice generale
b) subnivelul fundamentelor filosofice ale științei.
Nivelurile empirice și teoretice tratează medii diferite ale aceleiași realități. E. cercetarea studiază fenomenele și interacțiunile acestora. La nivelul e. Cognitive, conexiunile esențiale nu se disting încă în forma lor pură. Sarcina nivelului teoretic este de a înțelege esența fenomenelor, legea lor. E. cercetarea se bazează pe interacțiunea practică directă a cercetătorului cu obiectul studiat. În cercetarea teoretică, nu există o interacțiune practică directă cu obiectele realității.
La nivel empiric, contemplația vie (cunoașterea senzorială) predomină, momentul rațional și formele sale (judecăți, concepte etc.) sunt prezente aici, dar au un sens subordonat. Prin urmare, obiectul studiat se reflectă în principal din conexiunile și manifestările sale externe, accesibile contemplației vii și exprimând relațiile interne. Colecția de fapte, generalizarea lor primară, descrierea datelor observate și experimentale, sistematizarea, clasificarea și alte fapte de fixare a activității lor sunt trăsături caracteristice ale cunoașterii empirice.
Cercetările empirice, experimentale sunt direcționate direct (fără legături intermediare) către obiectul său. O stăpânește cu ajutorul unor tehnici și mijloace precum descrierea, comparația, măsurarea, observarea, experimentul, analiza, inducerea și faptul este cel mai important element al său.
Nivelul teoretic al cunoașterii științifice este caracterizat de predominanța momentului rațional - concepte, teorii, legi și alte forme de gândire și „operații mentale”. Contemplarea vie, cunoașterea senzorială nu este eliminată aici, ci devine un aspect subordonat (dar foarte important) al procesului cognitiv. Cunoașterea teoretică reflectă fenomenele și procesele din partea conexiunilor și modelelor lor universale interne, cuprinse de prelucrarea rațională a datelor de cunoaștere empirice.
O trăsătură caracteristică a cunoașterii teoretice este concentrarea pe sine, reflecția intrascientifică, adică studiul procesului de cunoaștere în sine, a formelor, tehnicilor, metodelor, aparatului conceptual, etc. Pe baza explicației teoretice și a legilor cunoscute, predicția , se realizează previziuni științifice despre viitor.
Adevărul cunoașterii- corespondența sa cu subiectul cunoscut. Orice cunoaștere ar trebui să fie o cunoaștere obiectivă. Cu toate acestea, adevărul nu este unic cunoștințelor științifice. Poate fi, de asemenea, caracteristic cunoștințelor pre-științifice, practice-cotidiene, opiniilor, presupunerilor etc. În epistemologie, se disting conceptele de „adevăr” și „cunoaștere”.
Cunoaștere științifică - nu numai că este raportat despre adevărul acestui sau acelui conținut, dar sunt prezentate motive pentru care acest conținut este adevărat (de exemplu, rezultatele unui experiment, o dovadă a teoremei, o concluzie logică etc.) . Prin urmare, ca semn care caracterizează adevărul cunoașterii științifice, ele indică cerința validității sale suficiente. Spre deosebire de fundamentarea insuficientă a adevărului altor modificări ale cunoașterii.
Prin urmare, principiul rațiunii suficiente este fundamentul întregii științe: fiecare gând adevărat trebuie să fie justificat de alte gânduri, adevărul cărora a fost dovedit. Formularea sa aparține lui G. Leibniz: „Tot ceea ce există are o bază suficientă pentru existența sa”.
Structura cunoștințelor științifice.
Structura cunoștințelor științifice.
1) Subiectul cunoașterii științifice (individual, grup, colectiv, comunitate științifică, întreaga umanitate în ansamblu).
2) Obiectul și subiectul cunoștințelor științifice.
3) Metode de cunoaștere, care sunt explicate prin specificul științei în sine și subiectul cunoașterii.
4) Mijloace de cunoaștere (microscopuri etc.).
5) Limbaj specific.
Model general pentru dezvoltarea cunoștințelor științifice. Orice știință trece prin anumite etape în dezvoltarea sa:
1) Fapte stabilite în mod fiabil, luate din observații empirice.
2) Generalizarea inițială a corpului de fapte și crearea de ipoteze.
3) Formarea unei teorii științifice care include un număr sau un sistem de legi care descriu sau explică anumite fenomene ale realității.
4) Crearea unei imagini științifice a lumii, adică o imagine generalizată a întregii realități, care reunește principalele teorii pentru o anumită perioadă istorică.
Faceți distincție între tabloul științific general al lumii, care include natura, societatea, conștiința umană și tabloul științelor naturale ale lumii.
Vorbind despre nivelurile alocate activității cognitive umane, am remarcat o cunoaștere senzorială și rațională. Aceste niveluri sunt la fel de caracteristice pentru toate tipurile de activitate cognitivă umană (atât de zi cu zi, cât și artistice) și nu numai științifice. În cunoștințele științifice, există două niveluri principale - empirice și teoretice. Există diferențe fundamentale între ele datorită faptului că cunoștințele empirice și teoretice nu sunt proprietățile originale ale unei persoane; sunt realizarea culturii rezultatul unei analize filosofice a metodelor de cunoaștere științifică. În acest sens, nivelul empiric nu este doar o contemplare senzorială. Acesta vizează fixarea unei anumite naturi a realității, a anumitor părți ale acesteia și a relației dintre ele. Astfel, include un aparat categoric dezvoltat și o cunoaștere rațională, care sunt fixate pe baza observării unui fapt empiric. În mod egal, cunoștințele teoretice nu sunt complete fără imagini vizuale, care sunt numite obiecte ideale, cu care cercetătorul efectuează experimente de gândire, simulând proprietățile și comportamentul obiectelor ideale în diferite privințe. Exemple de astfel de obiecte ideale: un corp absolut rigid, un punct material, un pendul ideal.
Deci, cele mai răspândite cunoștințe științifice pot fi structurate la nivel empiric și teoretic. Rezultatul cercetării empirice este un fapt empiric. Rezultatul cercetării teoretice - teoria - este o descriere holistică a unei anumite părți a realității într-un sistem de legi și relații. Teoria este rezultatul cel mai perfect și dezvoltat al cunoașterii științifice. Prin urmare, rezultatele mai particulare ale cercetării teoretice se disting, de exemplu, un model sau o lege științifică.
Informații similare.
Știința este o activitate creativă socio-culturală pentru obținerea de noi cunoștințe și rezultatul acestei activități: un set de cunoștințe aduse într-un sistem integral pe baza anumitor principii și procesul de reproducere a acestora. Principalele aspecte ale existenței științei: 1) Știința ca activitate cognitivă; 2) rezultatul procesului cognitiv; 3) ca instituție socială; 4) ca sferă specială a culturii. Problema diferențierii științei de alte forme de activitate cognitivă este problema demarcării (criteriile științifice / non-științifice):
1) sarcina principală a NP este de a descoperi legile obiective ale g-ti - naturale, sociale, legile cunoașterii
2) pe baza cunoașterii legilor de funcționare și dezvoltare a obiectelor studiate, știința realizează previziunea viitorului cu scopul unei asimilări practice a realității.
3) scopul imediat și cea mai mare valoare a cunoașterii științifice este adevărul obiectiv, cuprins în principal prin mijloace și metode raționale.
4) o caracteristică esențială este consistența sa, adică un set de cunoștințe, pus în ordine pe baza anumitor principii teoretice, combinând cunoștințele individuale într-un sistem integral.
5) știința se caracterizează printr-o reflectare metodologică constantă.
6) dovezi stricte, validitatea rezultatelor obținute, fiabilitatea concluziilor sunt inerente.
7) cunoașterea științifică este un proces complex, contradictoriu de producere și reproducere a noilor cunoștințe.
8) cunoștințele științifice trebuie să admită posibilitatea fundamentală a verificării empirice.
9) în procesul de cunoaștere științifică, sunt utilizate mijloace materiale specifice precum dispozitivele, instrumentele și alte echipamente științifice.
10) subiectul activității științifice - un cercetător separat, comunitate științifică, subiect colectiv - posedă caracteristici specifice.
Toată activitatea cognitivă umană poate fi împărțită în două tipuri:
Ordinar - se desfășoară spontan de toți oamenii în timpul vieții. Astfel de cunoștințe vizează dobândirea abilităților de care are nevoie o persoană pentru a se adapta la condițiile reale de viață.
Științific - implică studiul fenomenelor, al căror mecanism de acțiune nu a fost încă dezvăluit pe deplin. Informațiile obținute se disting prin noutatea sa fundamentală.
Cunoașterea științifică este un sistem de cunoaștere despre lumea înconjurătoare (legile naturii, omul, societatea etc.), obținut și înregistrat folosind mijloace și metode specifice (observare, analiză, experiment și altele). Are propriile sale caracteristici și criterii.
Caracteristicile cunoștințelor științifice:
Universalitate. Știința studiază legile generale și proprietățile unui obiect, identifică tiparele de dezvoltare și funcționare a unui obiect într-un sistem. Cunoașterea nu este ghidată de trăsăturile și proprietățile unice ale unui obiect.
Nevoie. Principalele aspecte ale fenomenului care formează sistemul sunt aspecte fixe și nu aleatorii.
Coerență. Cunoașterea științifică este o structură organizată, ale cărei elemente sunt strâns legate între ele. Cunoașterea nu poate exista în afara unui sistem specific.
Semnele sau criteriile cunoștințelor științifice au fost dezvoltate de reprezentanții pozitivismului logic al Cercului de la Viena sub conducerea lui Moritz Schlick în anii 1930. Scopul principal pe care oamenii de știință l-au urmărit în crearea lor a fost separarea cunoștințelor științifice de diferite afirmații metafizice, în principal datorită capacității de a verifica teoriile și ipotezele științifice. Potrivit oamenilor de știință, în acest fel cunoștințele științifice au fost private de colorarea emoțională și de credința nefondată.
Drept urmare, reprezentanții Cercului de la Viena au dezvoltat următoarele criterii:
Obiectivitate: cunoștințele științifice ar trebui să fie o expresie a adevărului obiectiv și să fie independente de subiectul care îl cunoaște, de interesele, gândurile și sentimentele sale.
Raționalitate: cunoașterea trebuie să fie susținută de fapte și concluzii logice. Declarațiile fără dovezi nu sunt considerate științifice.
Raționalitate: cunoștințele științifice nu se pot baza doar pe credința și emoțiile oamenilor. Oferă întotdeauna temeiurile necesare pentru a dovedi adevărul unei afirmații. Ideea unei teorii științifice ar trebui să fie destul de simplă.
Utilizarea termenilor speciali: cunoștințele științifice sunt exprimate în termeni formați de știință. Definițiile clare ajută, de asemenea, la o mai bună descriere și clasificare a fenomenelor observate.
Coerență. Acest criteriu ajută la excluderea utilizării afirmațiilor care se exclud reciproc în cadrul aceluiași concept.
Verificabilitate: faptele cunoștințelor științifice ar trebui să se bazeze pe experimente controlate care pot fi repetate ulterior. Acest criteriu ajută, de asemenea, la limitarea utilizării oricărei teorii, arătând în ce cazuri este confirmată și în care utilizarea acesteia ar fi inadecvată.
Mobilitate: Știința evoluează constant, motiv pentru care este atât de important să recunoaștem că unele afirmații pot fi greșite sau inexacte. Ar trebui să se recunoască faptul că concluziile obținute de oamenii de știință nu sunt finale și pot fi suplimentate în continuare sau complet respinse.
Uneori, criteriul istoric pentru dezvoltarea științei este selectat separat. Tot felul de cunoștințe și diverse teorii nu ar putea exista fără ipoteze anterioare și date obținute. Soluționarea problemelor și a paradoxurilor științifice ale timpului actual se realizează bazându-se pe rezultatele activităților predecesorilor. Dar oamenii de știință moderni iau ca bază teoriile deja existente, le completează cu fapte noi și arată de ce ipotezele vechi nu funcționează în situația actuală și ce date ar trebui schimbate.
Criteriul sociologic este, de asemenea, desemnat uneori separat în structura cunoașterii științifice. Caracteristica sa principală este formularea de noi sarcini și întrebări la care ar trebui să se lucreze. Fără acest criteriu, dezvoltarea nu numai a științei, ci și a societății în ansamblu nu ar fi posibilă. Știința este principalul motor al progresului. Fiecare descoperire ridică multe întrebări noi la care oamenii de știință vor trebui să răspundă.
Caracteristicile sociologice și istorice ocupă un loc important în structura cunoștințelor științifice.
Structura cunoștințelor științifice are, de asemenea, propriile sale proprietăți:
Cea mai mare valoare este adevărul obiectiv. Adică, scopul principal al științei este cunoașterea de dragul cunoașterii în sine.
Pentru toate domeniile științei, există o serie de cerințe semnificative care sunt universale pentru acestea.
Cunoașterea este sistematică și bine ordonată.
Aceste proprietăți generalizează parțial trăsăturile identificate în cunoștințele științifice în anii '30.
Cunoașterea științifică astăzi este un domeniu în dezvoltare dinamică. Cunoașterea a trecut mult timp dincolo de limitele laboratoarelor închise și în fiecare zi devine mai accesibilă tuturor. În ultimii ani, știința a dobândit un statut special în viața publică. Dar, în același timp, fluxul semnificativ crescut de informații a dus la creșterea teoriilor pseudosștiințifice. Distingerea uneia de cealaltă poate fi dificilă, dar în majoritatea cazurilor, utilizarea criteriilor de mai sus va ajuta. Este adesea suficient să verificați validitatea logică a ipotezelor, precum și baza experimentală, pentru a evalua validitatea teoriei propuse.
Orice știință are cea mai importantă proprietate: nu are limite: nici geografice, nici temporale. Este posibil să studiezi o varietate de obiecte oriunde în lume timp de mulți ani, dar numărul întrebărilor emergente va crește doar. Și acesta este poate cel mai minunat dar pe care știința l-a făcut pentru noi.
2. Care sunt trăsăturile cunoașterii științifice (criterii de caracter științific)?
Problema distincției științei de alte forme de activitate cognitivă este problema demarcării, adică este o căutare de criterii pentru a distinge între cunoștințele științifice proprii și nu (în afara) construcțiile științifice. Care sunt principalele caracteristici ale cunoștințelor științifice în mod specific? Aceste criterii includ următoarele:
1. Sarcina principală a cunoașterii științifice este de a descoperi legile obiective ale realității - naturale, sociale (sociale), legile cunoașterii în sine, gândirea etc. De aici orientarea cercetării în principal asupra proprietăților generale, esențiale ale obiectului , caracteristicile sale necesare și exprimarea lor în sistemul de abstractizare, sub formă de obiecte idealizate. Dacă nu este cazul, atunci nici nu există știință, deoarece însăși conceptul de științificitate presupune descoperirea legilor, o aprofundare în esența fenomenelor studiate. Aceasta este principala caracteristică a științei, principala ei caracteristică.
2. Pe baza cunoașterii legilor de funcționare și dezvoltare a obiectelor studiate, știința prevede viitorul cu scopul asimilării practice a realității. Accentul științei pe studierea nu numai a obiectelor transformate în practica de astăzi, ci a celor care pot deveni subiectul dezvoltării practice în viitor, este o trăsătură distinctivă importantă a cunoașterii științifice.
Creatorii de știință proeminenți au atras atenția asupra faptului că teoriile fundamentale profunde ar trebui să conțină „constelații întregi ale noilor tehnologii viitoare și aplicații practice neașteptate”. Cu alte cuvinte, știința este obligată să ofere prognoză pe termen lung a practicii, depășind stereotipurile existente de producție și experiența de zi cu zi. Știința ar trebui să vizeze nu numai studierea obiectelor transformate în practica de astăzi, ci și acele obiecte care pot deveni subiectul dezvoltării practice de masă în viitor.
3. Scopul imediat și cea mai mare valoare a cunoașterii științifice este adevărul obiectiv, înțeles în primul rând prin mijloace și metode raționale, dar, desigur, nu fără participarea contemplației vii și a mijloacelor non-raționale. Prin urmare, o trăsătură caracteristică a cunoașterii științifice este obiectivitatea, eliminarea momentelor subiectiviste care nu sunt inerente subiectului cercetării pentru a realiza „puritatea” considerației sale. În același timp, trebuie avut în vedere faptul că activitatea subiectului este cea mai importantă condiție și condiție prealabilă pentru cunoașterea științifică. Acesta din urmă este impracticabil fără o atitudine constructivă, critică și autocritică a subiectului față de realitate și față de sine, excluzând inerția, dogmatismul, apologetica, subiectivismul.
4. Un semn esențial al cunoașterii este consistența sa, adică. un set de cunoștințe, pus în ordine pe baza anumitor principii teoretice, care combină cunoștințele individuale într-un sistem organic integral. Colecția de cunoștințe împrăștiate (și cu atât mai mult agregatul său mecanic, „întreg sumativ”), neunită într-un sistem, nu formează încă o știință. Cunoașterea se transformă în cunoaștere științifică atunci când colectarea intenționată a faptelor, descrierea și generalizarea lor sunt aduse la nivelul includerii lor în sistemul conceptelor, în teorie. Știința nu este doar o integră, ci și un sistem în curs de dezvoltare, ca atare sunt discipline științifice specifice, precum și alte elemente ale structurii științei - probleme, ipoteze, teorii, paradigme științifice etc.
Astăzi, ideea că știința nu este doar un sistem organic de dezvoltare, ci și un sistem deschis, de auto-organizare, este din ce în ce mai confirmată. Știința modernă (post-neclasică) asimilează din ce în ce mai activ ideile și metodele sinergetice, care devine fundamentul științei în secolul XXI. Știința, ca sistem integral, în curs de dezvoltare și auto-organizare, este o parte integrantă a unui întreg mai larg, fiind cel mai important element organic al culturii umane universale.
5. Știința se caracterizează printr-o reflectare metodologică constantă. Aceasta înseamnă că, în cadrul acestuia, studiul obiectelor, identificarea specificității, proprietăților și conexiunilor lor este întotdeauna însoțită - într-un grad sau altul - de conștientizarea metodelor și tehnicilor prin care aceste obiecte sunt investigate. Trebuie avut în vedere faptul că, deși știința este în esență rațională, există întotdeauna o componentă irațională în ea, inclusiv în metodologia sa (care este deosebit de caracteristică umanistă). Acest lucru este de înțeles: la urma urmei, un om de știință este o persoană cu toate meritele și demeritele sale, pasiunile și interesele etc. De aceea este imposibil să-și exprime activitatea numai cu ajutorul unor principii și metode pur raționale, el, ca orice persoană, nu se încadrează complet în cadrul lor.
6. Cunoștințele științifice se caracterizează prin dovezi riguroase, validitatea rezultatelor obținute, fiabilitatea concluziilor. Cunoașterea pentru știință este cunoaștere bazată pe dovezi. Cu alte cuvinte, cunoașterea (dacă se pretinde a fi științifică) trebuie să fie susținută de fapte și argumente. În același timp, există multe ipoteze, presupuneri, presupuneri, judecăți probabiliste, iluzii etc. în știință. De aceea, formarea logică și metodologică a cercetătorilor, cultura lor filosofică, îmbunătățirea constantă a gândirii lor, capacitatea de a aplica corect legile și principiile sale sunt de o importanță capitală aici.
Mijloacele specifice de fundamentare a adevărului cunoașterii în știință sunt controlul experimental asupra cunoștințelor dobândite și derivabilitatea unor cunoștințe de la alții, adevărul cărora a fost deja dovedit.
7. Cunoașterea științifică este un proces complex, contradictoriu de producere și reproducere a noilor cunoștințe, formând un sistem integral și în curs de dezvoltare de concepte, teorii, ipoteze, legi și alte forme ideale fixate într-un limbaj - natural sau (mai tipic) artificial: matematic simbolism, formule chimice etc. Dezvoltarea unui limbaj științific specializat (și mai ales - artificial) este cea mai importantă condiție pentru munca de succes în știință.
Cunoașterea științifică nu numai că își fixează elementele în limbă, ci le reproduce continuu pe baza sa proprie, le formează în conformitate cu propriile norme și principii. Procesul de autoînnoire continuă de către știință a arsenalului său conceptual și metodologic este un indicator (criteriu) important al caracterului științific.
8. Cunoașterea care pretinde că este științifică trebuie să admită posibilitatea fundamentală a verificării empirice. Procesul de stabilire a adevărului afirmațiilor științifice prin observare și experimentare se numește verificare, iar procesul de stabilire a falsității lor este falsificarea. Revendicările și conceptele care, în principiu, nu pot fi supuse acestor proceduri nu sunt în general considerate științifice.
Cu alte cuvinte, cunoașterea poate fi considerată științifică atunci când: a) face posibilă verificarea constantă a „adevărului”; b) când rezultatele sale pot fi repetate de mai multe ori și reproduse empiric în orice moment, de către orice cercetător, în diferite țări.
O condiție importantă în acest caz este concentrarea activității științifice pe critica propriilor rezultate.
Considerând falsificabilitatea un criteriu de caracter științific mai important decât verificarea, Popper a remarcat: „Recunosc un anumit sistem ca științific numai dacă există posibilitatea verificării sale experimentale”.
9. În procesul de cunoaștere științifică, sunt utilizate mijloace materiale specifice precum dispozitive, instrumente și alte așa-numite „echipamente științifice”, care sunt adesea foarte complexe și costisitoare (sincrofasotroni, radiotelescoape, rachete și tehnologie spațială etc.) ). În plus, știința, într-o măsură mai mare decât alte forme de cunoaștere, se caracterizează prin utilizarea unor astfel de mijloace și metode ideale (spirituale) precum logica modernă, metodele matematice, dialectica, sistemica, cibernetică, sinergetică și alte tehnici pentru studiul obiectele sale și în sine.și metode. Utilizarea pe scară largă a instrumentelor experimentale și lucrul sistematic cu obiecte idealizate sunt trăsături caracteristice științei dezvoltate.
O condiție necesară pentru cercetarea științifică este dezvoltarea și utilizarea pe scară largă a unui limbaj special (artificial, formalizat) adecvat unei descrieri stricte și exacte a obiectelor sale, neobișnuit din punct de vedere al bunului simț. Limbajul științei evoluează constant, deoarece pătrunde în zone mereu noi ale lumii obiective.
10. Subiectul activității științifice - un cercetător individual, comunitate științifică, „subiect colectiv” - are caracteristici specifice. Angajarea în știință necesită o pregătire specială a subiectului de cunoaștere, în timpul căruia stăpânește stocul existent de cunoștințe, mijloacele și metodele de obținere a acestuia, sistemul de orientări valorice și atitudinile țintă specifice cunoștințelor științifice, principiile etice ale acestuia. Această pregătire ar trebui să stimuleze cercetarea științifică menită să studieze tot mai multe obiecte noi, indiferent de efectul practic actual al cunoștințelor dobândite.
Acestea sunt principalele criterii ale științei în sensul propriu, care fac posibilă într-o anumită măsură realizarea unei delimitări (pentru a trasa granițe) între știință și neconștiință. Aceste limite, ca toate celelalte, sunt relative, condiționate și mobile, deoarece în această sferă „natura nu își plasează creaturile în rânduri” (Hegel). Astfel, aceste criterii îndeplinesc o „funcție de protecție”, protejează știința de ideile nepotrivite, nesustenabile, „delirante”.
Deoarece cunoașterea este nelimitată, inepuizabilă și este în curs de dezvoltare, sistemul de criterii pentru caracterul științific este un sistem istoric concret, deschis. Și aceasta înseamnă că nu există și nu poate exista odată pentru totdeauna o „listă” completă și completă a acestor criterii.
În filosofia modernă a științei, pe lângă cele de mai sus se mai numesc și alte criterii de științificitate. Acesta este, în special, criteriul consistenței logice, principiile simplității, frumuseții, euristică, coerenței și altele. În același timp, se observă că filosofia științei respinge existența criteriilor finale pentru caracterul științific.
1. Cum sunt legate filosofia și știința?
O analiză a relației dintre filozofie și științele particulare arată că nici o sferă a spiritului și filosofiei umane, „inclusiv, nu poate absorbi întregul set de cunoștințe științifice speciale despre univers. Un filozof nu poate și nu ar trebui să înlocuiască munca unui medic, biolog, matematician, fizician etc.
Filosofia nu poate fi știința tuturor științelor, adică nu poate sta deasupra anumitor discipline, așa cum nu poate fi una dintre științele particulare, printre altele. Disputa pe termen lung dintre filozofie și știință despre ceea ce societatea are nevoie mai mult - în filozofie sau știință, care este relația lor reală, a dat naștere la multe poziții și interpretări ale acestei probleme. Care este relația dintre știință și filosofie?
Științele speciale servesc nevoilor specifice individuale ale societății: tehnologie, economie, educație, legislație etc. Ei își studiază felia specifică de realitate, fragmentul lor de ființă și sunt limitate la anumite părți ale lumii. Filosofia, pe de altă parte, este interesată de lume în ansamblu, se străduiește pentru o înțelegere holistică a universului. Ea se gândește la unitatea atotcuprinzătoare a tot ceea ce există, căutând un răspuns la întrebarea: „Ce este ceea ce există așa cum este”. În acest sens, definiția filosofiei ca știință „despre origini și cauze primare” este corectă.
Științele private se adresează fenomenelor care există în mod obiectiv, adică în afara omului, indiferent fie de om, fie de omenire. Știința își formulează concluziile în teorii, legi și formule, eliminând atitudinea personală, emoțională a omului de știință față de fenomenele studiate și acele consecințe sociale la care poate duce această sau acea descoperire. Figura omului de știință, structura gândurilor și temperamentului său, natura mărturisirilor și preferințele de viață, de asemenea, nu trezesc prea mult interes. Legea gravitației, ecuațiile pătratice, sistemul lui Mendeleev, legile termodinamicii sunt obiective. Acțiunea lor este reală și nu depinde de opiniile, dispozițiile și personalitatea omului de știință.
Lumea din ochii filosofului nu este doar un strat static al realității, ci un întreg dinamic viu. Aceasta este o varietate de interacțiuni, în care cauză și efect, ciclicitate și spontaneitate, ordine și distrugere, forțele binelui și răului, armonia și haosul sunt împletite. Mintea filosofatoare trebuie să-și determine relația cu lumea. De aceea, întrebarea principală a filozofiei este formulată ca o întrebare despre relația gândirii cu ființa (omul cu lumea). Luând în considerare datele științifice și bazându-se pe ele, ea merge mai departe, luând în considerare problema semnificației și semnificației esențiale a proceselor și fenomenelor în contextul existenței umane.
Reprezentanții științei nu își pun de obicei întrebarea despre modul în care a apărut disciplina lor, care este propria sa specificitate și diferența față de ceilalți. Dacă aceste probleme sunt atinse, omul de știință intră pe tărâmul istoriei și filozofiei științei. Filosofia, pe de altă parte, a căutat întotdeauna să clarifice premisele inițiale ale tuturor cunoașterii, inclusiv filosofia însăși. Se urmărește identificarea unor astfel de fundații fiabile care ar putea servi drept punct de plecare și criteriu pentru înțelegerea și evaluarea tuturor celorlalte (diferența dintre adevăr și opinie, empirismul de la teorie, eliberarea de arbitrar, violența de la putere). Întrebările limitative și limită cu care începe sau se termină o zonă cognitivă separată sunt un subiect favorit al reflecțiilor filosofice.
Știința ocupă un loc prioritar ca domeniu de activitate care vizează dezvoltarea și sistematizarea cunoștințelor riguroase și obiective despre realitate. Știința este o formă de conștiință socială care vizează înțelegerea obiectivă a lumii, identificarea tiparelor și obținerea de noi cunoștințe. Scopul științei a fost întotdeauna asociat cu descrierea, explicația și predicția proceselor și fenomenelor realității pe baza legilor descoperite de aceasta.
Filosofia se bazează pe relația teoretico-reflexivă și spiritual-practică a subiectului cu obiectul. Are un impact activ asupra vieții sociale prin formarea de noi idealuri, norme și valori culturale. Principalele sale secțiuni stabilite istoric includ: ontologie, epistemologie, logică, dialectică, etică, estetică, precum și antropologie, filosofie socială, istoria filozofiei, filosofia religiei, metodologie, filosofia științei, filosofia tehnologiei etc. tendințele în dezvoltarea filozofiei sunt asociate cu înțelegerea locului omului în lume, sensul existenței sale, soarta civilizației moderne.
Cunoașterea este un tip specific de activitate umană menită să înțeleagă lumea înconjurătoare și pe sine în această lume. „Cunoașterea se datorează, în primul rând, practicii istorice și sociale, procesul de dobândire și dezvoltare a cunoștințelor, aprofundarea, extinderea și îmbunătățirea constantă a acesteia.”
O persoană înțelege lumea înconjurătoare, o stăpânește în diferite moduri, printre care se pot distinge două principale.
Primul (original genetic) - material și tehnic - producerea mijloacelor de trai, forță de muncă, practică.
Al doilea este spiritual (ideal), în cadrul căruia relația cognitivă dintre subiect și obiect este doar una dintre multele altele. La rândul său, procesul de cunoaștere și cunoștințele obținute în acesta pe parcursul dezvoltării istorice a practicii și a cunoașterii în sine este din ce în ce mai diferențiat și întruchipat în diferitele sale forme.
Fiecare formă de conștiință socială: știință, filozofie, mitologie, politică, religie etc. formele specifice de cunoaștere corespund.
De obicei, se disting următoarele: obișnuit, jucăuș, mitologic, artistic-figurativ, filosofic, religios, personal, științific. Deși acestea din urmă sunt înrudite, ele nu sunt identice una cu cealaltă, fiecare dintre ele are propriile sale specificități.
Nu ne vom opri asupra luării în considerare a fiecăreia dintre formele de cunoaștere. Subiectul cercetării noastre este cunoașterea științifică. În acest sens, este recomandabil să se ia în considerare caracteristicile numai ale acestuia.
Trăsături distinctive ale cunoașterii științifice
Principalele caracteristici ale cunoștințelor științifice sunt:
1. Sarcina principală a cunoașterii științifice este de a descoperi legile obiective ale realității - naturale, sociale (sociale), legile cunoașterii în sine, gândirea etc. De aici orientarea cercetării în principal asupra proprietăților generale, esențiale ale obiectului , caracteristicile sale necesare și exprimarea lor în sistemul abstractizărilor. „Esența cunoașterii științifice constă în generalizarea fiabilă a faptelor, în faptul că găsește necesarul, firescul, în spatele individului, generalului și pe această bază prevede diverse fenomene și evenimente.”
Cunoștințele științifice se străduiesc să dezvăluie conexiunile obiective necesare, care sunt înregistrate ca legi obiective. Dacă nu este cazul, atunci nici nu există știință, deoarece însăși conceptul de științificitate presupune descoperirea legilor, o aprofundare în esența fenomenelor studiate.
2. Scopul imediat și cea mai mare valoare a cunoașterii științifice este adevărul obiectiv, cuprins în primul rând prin mijloace și metode raționale, dar, desigur, nu fără participarea contemplației vii. Prin urmare, o trăsătură caracteristică a cunoașterii științifice este obiectivitatea, eliminarea momentelor subiectiviste pe cât posibil în multe cazuri pentru realizarea „purității” considerației subiectului cuiva.
Einstein a scris: „Ceea ce numim știință are ca sarcină exclusivă să stabilească cu fermitate ce este” link la internet: http://www.twirpx.com/files/physics/periodic/es/. Sarcina sa este de a oferi o reflectare adevărată a proceselor, o imagine obiectivă a ceea ce este. În același timp, trebuie avut în vedere faptul că activitatea subiectului este cea mai importantă condiție și condiție prealabilă pentru cunoașterea științifică. Acesta din urmă este impracticabil fără o atitudine constructivă și critică față de realitate, excluzând inerția, dogmatismul și apologetica.
3. Știința, într-o măsură mai mare decât alte forme de cunoaștere, este concentrată pe a fi întruchipată în practică, pentru a fi un „ghid de acțiune” pentru a schimba realitatea înconjurătoare și a controla procesele reale. Sensul vital al cercetării științifice poate fi exprimat prin formula: „A ști pentru a prevedea, a prevedea pentru a acționa practic” - nu numai în prezent, ci și în viitor. Toate progresele în cunoașterea științifică sunt asociate cu o creștere a forței și a gamei de previziune științifică. Previziunea face posibilă controlul și gestionarea proceselor. Cunoașterea științifică deschide posibilitatea nu numai de a prevedea viitorul, ci și de formarea conștientă a acestuia. „Orientarea științei către studiul obiectelor care pot fi incluse în activitate (fie reală, fie potențială, ca posibile obiecte ale dezvoltării sale viitoare), și studiul lor ca respectând legile obiective ale funcționării și dezvoltării este unul dintre cele mai importante trăsăturile cunoașterii științifice. Această caracteristică o deosebește de alte forme de activitate cognitivă umană ”. O caracteristică esențială a științei moderne este că a devenit forța care determină practica. Știința se transformă din fiica producției în mama ei. Multe procese moderne de fabricație s-au născut în laboratoarele științifice. Astfel, știința modernă nu numai că servește nevoilor producției, ci acționează din ce în ce mai mult ca o condiție prealabilă pentru o revoluție tehnică. Marile descoperiri din ultimele decenii în domeniile de conducere ale cunoașterii au condus la o revoluție științifică și tehnologică care a cuprins toate elementele procesului de producție: automatizare și mecanizare cuprinzătoare, dezvoltarea de noi tipuri de energie, materii prime și materiale, penetrare în microcosmos și în spațiu.
Ca urmare, s-au format condițiile prealabile pentru o dezvoltare gigantică a forțelor productive ale societății.
- 4. Cogniția științifică în planul epistemologic este un proces contradictoriu complex de reproducere a cunoștințelor, formând un sistem integral de dezvoltare a conceptelor, teoriilor, ipotezelor, legilor și altor forme ideale, fixate în limbaj - natural sau, care este mai caracteristic - artificial (simbolism matematic, formule chimice etc. .NS.). Cunoașterea științifică nu numai că își fixează elementele, ci le reproduce continuu pe propria bază, le formează în conformitate cu propriile norme și principii. În dezvoltarea cunoașterii științifice, se alternează perioadele revoluționare, așa-numitele revoluții științifice, care conduc la o schimbare a teoriilor și principiilor, și perioadele evolutive, calme, în care cunoașterea este aprofundată și detaliată. Procesul de autoînnoire continuă de către știință a arsenalului său conceptual este un indicator important al caracterului științific.
- 5. În procesul de cunoaștere științifică, sunt utilizate mijloace materiale specifice precum dispozitive, instrumente și alte așa-numite „echipamente științifice”, care sunt adesea foarte complexe și costisitoare (sincrofasotroni, radiotelescoape, rachete și tehnologie spațială etc.) ). În plus, știința, mai mult decât alte forme de cunoaștere, se caracterizează prin utilizarea unor astfel de mijloace și metode ideale (spirituale) precum logica modernă, metodele matematice, dialectica, sistemica, ipotetic-deductivă și alte metode științifice generale pentru studiul obiecte și în sine. și metode (vezi mai jos).
- 6. Cunoștințele științifice se caracterizează prin dovezi stricte, validitatea rezultatelor obținute, fiabilitatea concluziilor. În același timp, există multe ipoteze, presupuneri, presupuneri, judecăți probabilistice etc. De aceea, pregătirea logică și metodologică a cercetătorilor, cultura lor filosofică, îmbunătățirea constantă a gândirii lor, capacitatea de a aplica corect legile și principiile sale sunt de o importanță capitală.
În metodologia modernă, se diferențiază diferite niveluri de criterii științifice, referindu-se la acestea, pe lângă cele numite, precum consistența internă a cunoașterii, consistența sa formală, testabilitatea experimentală, reproductibilitatea, deschiderea spre critică, lipsa de părtinire, rigoarea, criteriile etc. pot avea loc (în diferite grade), dar acolo nu sunt decisive.
1. Știința ca tip special de cunoaștere are o serie de caracteristici. Principala caracteristică a cunoașterii științifice - raționalitate ... În știință noi informații sunt formulate și exprimate sub formă de principii și legi consistente. Ideea raționalității se schimbă cu siguranță, totuși, criteriul de consistență logică, componentă nucleu de idei despre raționalitate, rămâne întotdeauna același.
2. O altă caracteristică a cunoașterii științifice este obiectivitate . Știința caută înțelegeți realitatea cât mai complet și cu acuratețe posibil , daca este posibil excluzând subiectivitatea ... Cerința obiectivității cunoașterii în cauză științele umaniste și sociale au propriile sale specificități , întrucât subiectul științelor spiritului este realitatea culturală și umană, a cărei înțelegere este inevitabil asociată cu momentele subiective. Prin urmare, subiectivitatea și subiectivitatea sunt proprietăți diferite cerința obiectivității, fiind transformată într-un anumit mod, rămâne totuși în științele spiritului.
3. Cunoașterea științifică nu se limitează la enunțarea faptelor, știința științifică are caracter explicativ ... Cunoașterea științifică, spre deosebire de cea obișnuită, artistică, religioasă sau mitologică, este cunoştinţe dovada ... Știința încearcă să-și fundamenteze prevederile. Acest lucru, însă, nu neagă faptul că în cunoștințele științifice există ipoteze, teoreme nedovedite, paradoxuri etc.
4. Știință pentru unic și aleator caută să găsească comune și necesare. Scopul științei este descoperirea de tipare și principii generale . Cu toate acestea, trebuie remarcat din nou că, în cazul cunoștințe umanitare și sociale însăși ideea legilor cunoscute se schimbă. Științele spiritului, precum și științele naturii, studiază generală și tipică , dar atât de general și de tipic încât se manifestă prin individ și unic, printr-o persoană și activitățile sale .
5. Sarcina specială a științei este predicția fenomenelor și faptelor necunoscute sau determinarea tendințelor în dezvoltarea celor deja cunoscute . Puterea predictivă sau euristică teorii științifice - unul dintre cele mai importante criterii prin care sunt evaluate noile cunoștințe în știință. O caracteristică a cunoașterii științifice este și ea organizare sistemică ... Toate datele științei sunt ordonate în teorie și concepte, care la rândul lor sunt consistente între ele.
Î 49. Niveluri empirice și teoretice ale cunoștințelor științifice. Metode de cercetare științifică.
În structura cunoștințelor științifice, în primul rând, două niveluri de cunoaștere - empirice și teoretice. Lor corespund la două interconectate dar în același timp tipuri specifice de activitate cognitivă: cercetare empirică și teoretică.
Înainte de a vorbi despre aceste niveluri, observăm că, în acest caz, vorbim despre cunoștințe științifice și nu despre procesul cognitiv în ansamblu. Categoriile „senzual” și „rațional”, pe de o parte, „empirice” și „teoretice”, pe de altă parte, au un conținut destul de apropiat. ... Dar, în același timp, acestea nu ar trebui identificate între ele.
În primul rând, cunoașterea empirică nu poate fi niciodată redusă la sensibilitate pură. Chiar stratul principal al cunoștințelor empirice - date observaționale - este întotdeauna înregistrat într-un limbaj specific: și acesta este un limbaj care folosește nu numai concepte cotidiene , dar deasemenea termeni științifici specifici ... Aceste observații nu pot fi reduse doar la forme de senzualitate - senzații, percepții, idei. Deja aici apare o împletire complexă de senzual și rațional.
Formele de cunoaștere rațională (concepte, judecăți, inferențe) domină în procesul de asimilare teoretică a realității. Dar la construirea unei teorii, se folosesc și reprezentări ale modelului vizual, care sunt forme de cunoaștere senzorială. Chiar și teoriile complexe și extrem de matematizate includ reprezentări precum un pendul ideal, un corp absolut rigid, un schimb ideal de bunuri, atunci când bunurile sunt schimbate cu bunuri strict în conformitate cu legea valorii etc. Toate aceste obiecte idealizate sunt imagini model vizuale. (sentimente generalizate) cu care se fac experimente de gândire. Rezultatul experimentelor este elucidarea acelor conexiuni și relații esențiale, care sunt apoi fixate în concepte. Astfel, teoria conține întotdeauna componente senzoriale-vizuale.
Se încarcă ...