Cum apar problemele psihologice? Atașamentul și acceptarea ca mecanisme de bază ale psihicului. Problemă psihologică: esență, caracteristici, tipuri

Cu toții am auzit despre nebuni și chiar îi vedem în mod regulat. Spunem glume despre ei, ne este frică și, cel mai important, evităm compania lor. Mă întreb dacă acest comportament este corect?

Problema atitudinilor față de persoanele cu boli mintale

Din păcate, practic nu există oameni complet sănătoși. Toată lumea este bolnavă de ceva, unii cu nasul curgător, unii cu gastrită, unii cu sciatică - unii cu ce. Bolile corpului sunt percepute de societate ca ceva banal, aproape ca o normă. Se întâmplă tuturor. O atitudine radical diferită în care creierul și sufletul sunt afectate. Acest lucru se datorează în principal faptului că bolnavii mintali se comportă adesea într-o manieră imprevizibilă și astfel provoacă frică. Sperăm că acest articol va ajuta cel puțin la îmbunătățirea înțelegerii reciproce între persoanele considerate sănătoase și cele care, în ochii lor, sunt dincolo de normă.

Cortexul cerebral, unde este conștientă partea conștientă a „eu-ului” nostru, este unul dintre cele mai tinere țesuturi ale corpului nostru. Tânăr în ceea ce privește dezvoltarea în procesul de evoluție - filogenie. În cortex, nu totul este atât de optimizat și rulat înapoi ca, de exemplu, în mușchi sau oase, a căror experiență de dezvoltare este mult mai lungă. Dar, în același timp, cortexul cerebral din întregul corp uman este cel mai complex din fiziologia sa. Dacă încercați cumva să înțelegeți ce este cu ajutorul alegoriei, atunci imaginați-vă un instrument muzical foarte precis și complex, care are cea mai mare gamă posibilă de note în toată bogăția timbrelor și semitonurilor lor. Este imens ca planeta Pământ, dar în același timp, detaliile unei fracțiuni de milimetru interacționează în ea. Ce crezi - este ușor să cânți muzică pe un astfel de instrument? Dar procesul nostru de gândire și alte lucruri care ne definesc ca persoană sunt doar o astfel de muzică a vieții, creată de o astfel de multitudine de cărămizi mici.

Numărul de celule nervoase din creier este de zeci de miliarde.

Până acum, nimeni nu a înțeles cu adevărat cum toată această diversitate se îmbină în cele din urmă într-un singur întreg. Există multe teorii, atât științifice, cât și religioase - umanitatea caută o modalitate de a se cunoaște pe sine și lumea din jurul ei, probabil din momentul începerii sale. Important este că, în final, întreaga structură complexă a creierului se supune unui singur întreg care îl unește, pe care suntem obișnuiți să-i numim cuvântul „eu”.

Conceptul de normă și patologie în procesele mentale

Dacă, de exemplu, o coardă dintr-un instrument muzical, dintr-un anumit motiv, își pierde proprietățile, fie ruginite, fie slăbind tensiunea corectă, sau altceva, atunci nota pentru care este responsabil acest coard începe să sune din ton. Cu toate acestea, în ciuda acestui fapt, este încă posibil să cânți muzică cumva. Poate fi redat atunci când mai multe note sunt dezacordate. Cu toate acestea, dacă numărul de corzi rupte atinge un anumit nivel, nu va mai fi posibil să cânți muzică - ansamblul de sunete produs va începe să arate ca o cacofonie.

Așa funcționează al nostru. Creierul percepe informațiile cu simțurile, le prelucrează și generează un ghid de acțiune.Încălcările oricăruia dintre aceste linkuri sunt acele șiruri notorii rupte.

Pentru cititori, probabil că nu este un secret faptul că informațiile nu sunt transmise direct „eu-ului” nostru, acestea fiind deja procesate cumva de creier. Iar înșelăciunile percepției, de regulă, nu sunt generate în simțuri, ci direct în ea. Un exemplu poate fi văzut în imagine.

Liniile orizontale din această figură sunt de fapt paralele, indiferent de modul în care mintea noastră refuză să o creadă. A fost înșelat în legătură cu propriile stereotipuri. Dar, în acest caz, totul este în regulă, deoarece artistul, cunoscând particularitățile percepției noastre, ne-a indus în eroare în mod deliberat. Dacă începem să percepem ceva denaturat în realitatea cotidiană, atunci încep problemele. Judecăm greșit lumea din jurul nostru, o comparăm incorect și începem să ne comportăm anormal în ochii acelor oameni care au totul în ordine cu percepția lor. De exemplu, dacă începem să percepem obiecte inexistente cu orice organ de simț, atunci acestea sunt halucinații.

Distorsiunea poate fi, după cum sa menționat deja, pe oricare dintre linkuri. Cu o interpretare incorectă a circumstanțelor și situației, încep tulburările delirante. O persoană fie percepe incorect cuvintele și acțiunile altora care i se adresează (așa-numita relație delirantă), fie percepe incorect poziția sa în lume (de exemplu, iluzia propriei sale măreții), sau altceva.

Direcția greșelilor în autoidentificare este determinată de nivelul de discuție al anumitor indivizi sau alte ființe vii de către societate. Dacă la un moment dat acești pacienți își imaginau adesea pe ei înșiși, de exemplu, Napoleoni, atunci în timpul nostru este mult mai „acceptat” să se considere străini sau sfinți religioși

Dacă daunele s-au produs undeva la nivelul procesării diverselor informații și conectării acestora într-un singur întreg, atunci procesele logice sunt încălcate. Inferența paradoxală din situații evidente este un alt simptom numit paralogic. Din păcate, există multe astfel de simptome diferite, deoarece, așa cum am menționat deja, există o mulțime de corzi diferite în muzica conștiinței noastre de sine.

Cum se dezvoltă boala mintală?

Dacă fixarea șirului începe să-și schimbe proprietățile, atunci este departe de faptul că nota emisă va începe imediat să nu fie acordată. Sunetul poate deveni mai dur sau mai moale, poate schimba puțin adâncimea sau timbrul, dar va fi fals numai atunci când există dizarmonie în vibrația corzii. La fel se întâmplă și cu patologia mentală - linia este foarte condiționată. Să încercăm să o explicăm folosind exemplul uneia dintre „schimbările” psihice care sunt destul de frecvente în societate.

Există oameni cu un mod simplu de gândire, fără fioruri în diferite abstractizări. Au o variabilitate mai mică, dar stabilitate mult mai mare. Aceasta este o variantă a normei. Există, de asemenea, oameni cu o gândire abstractă foarte dezvoltată, care oferă o abundență mai mare de interpretări diferite ale acelorași obiecte - artiști, inventatori, visători etc. Aceasta este, de asemenea, o variantă a normei. Dar când, dintr-un anumit motiv, printre toate posibilele variante de realitate, o persoană alege în mod conștient ceea ce este mai îndepărtat de ea și nu numai că alege ca opțiune, dar crede, de asemenea, că reflectă realitatea calitativ, atunci aceasta este deja o abatere de la normă. pe care obișnuiam să o numim paranoia.

Acest simptom se dezvoltă dinamic, având propriile sale grade de gradație - de regulă, o persoană predispusă la abstracții dezvoltă mai întâi o inteligență rapidă și ingeniozitate extraordinare, iar apoi, atunci când creierul oferă prea multe interpretări, „eu” nu poate face față și începe să alege dintre ele ireale - persoana devine paranoică. Șirul a trecut linia disarmoniei.

Traducerea directă a cuvântului „paranoia” din greaca veche este „paranoia”.

Am descoperit un pic cum se întâmplă totul cu simptomele individuale. Să aruncăm o privire asupra întregului lucru acum. „Coardele” care alcătuiesc personalitatea noastră rareori „cad din ansamblu” pe rând. Tulburările procesului de gândire formează modele datorită nivelului ridicat de interconectări în informațiile procesate. Ca rezultat, modelul de dezvoltare a simptomelor poate fi urmărit în boli mintale specifice. Dacă, pentru comoditate, vorbim despre exemplele deja date, atunci aceleași halucinații merg adesea lângă delir.

În afară de toate acestea, „eu” nostru nu este doar simpla logică a raționamentului. Există, de asemenea, emoții și dispoziție și multe altele. Când aceste „șiruri” sunt supărate, atunci vin fobii, manii și așa mai departe.

Schizofrenia ca problemă centrală în psihiatrie

Ei bine, una dintre cele mai triste în esența și consecințele tulburărilor sufletului nostru este, fără îndoială, schizofrenia. Ea domină atât în distribuția sa, cât și în distrugerea sa față de un „eu” specific.

Oamenii de știință nu au găsit un consens cu privire la fațetele diagnosticării acestei boli, adică ce anume se consideră schizofrenie și care sunt alte abateri de la normă. Cu toate acestea, acestea sunt întrebări despre fațete, nu despre esență. Dacă te uiți chiar la numele bolii, atunci traducerea literală din greaca veche va fi „despărțirea minții”. În principiu, reflectă pe deplin esența patologiei - „eu” nostru își pierde integritatea.

Chiar ai văzut o mătură? Se pare că el este o colecție de paie diferite, dar cu toate acestea acționează concertat în interesele comune. Pentru că sunt trase fie de sârmă, fie de sfori, fie de o bucată de pânză. Această constricție este „eu” nostru, care reunește procesele mentale într-un întreg coordonat. Ce se întâmplă dacă sfoara de pe mătură este deteriorată? Paiele vor începe să alunece și, la un moment dat, se vor sfărâma. Aproximativ același lucru cu personalitatea unui pacient cu schizofrenie. Gândurile încep mai întâi să alerge, ca furnicile într-un furnicar împrăștiat, apoi încep să se abată din ce în ce mai mult de traiectoriile lor obișnuite și apoi aleargă după cum doresc, independent de noi înșine.

Cel mai trist lucru este că, în ciuda greșelilor comune ale percepției obișnuite, nici memoria, nici intelectul nu suferă. La început, în stadiile incipiente ale schizofreniei, pacienții pentru o lungă perioadă de timp sunt perfect conștienți de ceea ce li se întâmplă, dar nu pot face nimic. Din păcate, consecințele directe ale acestei conștientizări sunt adesea încercările de sinucidere, agresivitatea și irascibilitatea. În faza următoare a dezvoltării schizofreniei, când „paie” se sfărâmă, divizarea se transformă în dezintegrarea personalității, iar persoana încetează să mai fie ea însăși în sensul literal al cuvântului. Sfârșitul schizofreniei în majoritatea covârșitoare a cazurilor este foarte trist - așa-numitul sindrom apato-abulic. Dacă, în termeni mai simpli, este o lipsă totală de voință și aspirații. Omul se transformă într-un fel de plantă.

Sperăm că articolul nostru te-a ajutat să înțelegi puțin lumea complexă și dramatică a celor pe care obișnuiam să îi numim cuvântul simplu „nebun”. Că în realitate sunt departe de a fi proști, că totul nu este ușor și departe de distracție. În curând ne vom continua excursia în lumea psihiatriei și, aplicând cunoștințele acumulate astăzi, vă va fi mai ușor să vă dați seama cum să vă comportați cu bolnavii mintali. și cel mai important - cum să te protejezi pe tine și pe cei dragi de apariția unor astfel de probleme.

Video despre spitalul psihic numit după N.A. Alekseeva

În studiul problemei activității ca fenomen special, un loc important îl ocupă dezvăluirea mecanismelor de implementare a acesteia. În literatura psihologică modernă, nu există o abordare unică a definirii esenței mecanismului psihologic. Cu toate acestea, cel mai adesea mecanismul psihologic este definit ca o „descriere subiectivă”, sau o reflectare la nivel subiectiv a acelor procese obiective care asigură interacțiunea umană cu mediul. În același timp, mecanismul psihologic nu este o simplă afirmație a acestor procese, ci mai degrabă dezvăluie conținutul și caracteristicile funcționale ale acestora. Mecanismul psihologic îndeplinește practic o funcție de reglementare în gestionarea diferitelor niveluri de energie ale interacțiunii umane cu mediul.

V.G. Ageev, vorbind despre esența conceptului de „mecanism psihologic”, a remarcat: „Ideea unui mecanism, adică un nivel mai elementar de analiză, la care specificitatea unui nivel superior nu poate fi redusă, dar care este capabil să îndeplinească funcția de mijloc aici, a fost întotdeauna tentant pentru cercetarea psihologică. Fie că a fost vorba despre mecanisme ereditare, instinctive ale comportamentului uman sau despre mecanismele psihofiziologice ale proceselor senzoriale, însăși capacitatea de a explica ceva complex, evaziv, eludând prin ceva mai simplu, de înțeles, permițându-se să fie fixat, clasificat, „cuantificat” etc. ., în mod natural, părea eminent de atractiv și sensibil. Există nenumărate exemple ale unei astfel de explicații a complexului prin simplă. În acest caz, simplul a fost cel mai adesea notat prin termenul „mecanism”, iar complexul - prin acel fenomen semnificativ care obține o explicație atunci când acțiunea mecanismului care stă la baza acestuia este clară ”.

Cele mai simple forme de acțiune ale mecanismelor psihologice sunt asociate cu activitatea spontană. Conceptul mecanismului activității spontane se bazează pe un fenomen inerent tuturor sistemelor vii, fiind proprietatea lor esențială, o nevoie profundă a organismului. Trebuie să fie trezit și evocat de orice stimul. Este întotdeauna în el, ca în orice alt organism viu. Viața este activitate. Prin urmare, este important să se asigure doar căutarea condițiilor necesare pentru manifestarea activității deja existente.

Cu această înțelegere a naturii activității, - scrie G.S. Sukhobskaya, - motivația acționează ca o problemă de reglementare a activității și nu de creare a acesteia.

Principalul parametrii de activitate sunt:

forta;
intensitate;
„Canalizare” - se concentrează pe anumite zone ale realității. ”

Se știe că problema activității spontane a fost discutată de mulți fiziologi și psihologi. În special, N.I. Grashchennov, L.P. Latash, I.M. Feigenberg, îmbunătățindu-și înțelegerea structurii activității reflexe, despre aparatul de anticipare - acceptorul acțiunii, aferența sancționatoare, despre inelul reflex și feedback-ul care informează creierul despre rezultatele acțiunii etc. (PK Anokhin), a identificat așa-numitele „procese ritmice spontane care joacă un rol important în autoreglarea sistemului nervos central.

LOR. Sechenov în cartea sa „Reflexele creierului” (1863) a arătat că toate actele conștientului și inconștientului din viață, în funcție de modul de origine al acestora, sunt reflexe. El a ales există trei verigi în reflexe:

Legătura inițială este iritarea externă și transformarea ei de către organele simțului într-un proces de excitare nervoasă transmisă creierului.
Veriga centrală este procesele centrale din creier (procese de excitație și inhibare) și apariția pe această bază a stărilor mentale (senzații, gânduri, sentimente etc.).
Legătura finală este mișcarea externă.

Potrivit lui Sechenov, reflexele creierului încep cu excitație senzorială, continuă cu un anumit act mental și se termină cu mișcarea musculară, deoarece veriga centrală nu poate fi separată de prima și a treia și, de asemenea, deoarece toate fenomenele mentale sunt o parte integrantă a întregul proces reflex, care are un motiv în influențele externe pentru creierul lumii reale.

Aceasta a fost prima și destul de reușită încercare de a crea o teorie reflexă a psihicului. Cu toate acestea, onoarea dezvoltării experimentale profunde a teoriei reflexe a psihicului îi aparține lui Ivan Pavlov, care a creat un nou domeniu al științei - doctrina activității nervoase superioare. I.P. Pavlov a împărțit reflexele în necondiționate și condiționate. Reflexele necondiționate sunt reacții la stimuli strict definiți din mediul extern. Reflexele condiționate sunt reacții la un stimul inițial indiferent, care devine indiferent ca urmare a combinației sale repetate cu un stimul necondiționat. Reflexele condiționate sunt efectuate de părțile superioare ale creierului și se bazează pe conexiuni temporare formate între structurile nervoase.

PE. Bernstein, dezvoltând problema fiziologiei activității, a recunoscut modelul viitorului necesar ca verigă principală. PE. Bernstein a susținut că mișcările și acțiunile umane nu sunt " reactiv", - sunt active, intenționate și se schimbă în funcție de idee. Principiul activității este opus în teoria sa la principiul reactivității, conform căruia unul sau alt act, mișcarea, acțiunea este determinată de un stimul extern, se desfășoară după modelul unui reflex condiționat și depășește înțelegerea proces de activitate vitală ca proces de adaptare continuă la mediu. Principalul conținut al procesului de viață al unui organism nu este adaptarea la mediu, ci implementarea programelor interne. În cursul unei astfel de realizări, organismul transformă inevitabil mediul.

A.R. Luria, studiind activitatea mentală umană, a identificat trei blocuri funcționale principale ale creierului, a căror participare este necesară pentru implementarea oricărui tip de activitate mentală:

Activare și ton... Din punct de vedere anatomic, este reprezentat de formația reticulară, care reglează nivelul de activitate al cortexului în starea de veghe înainte de oboseală și somn. O activitate cu drepturi depline presupune o stare activă a unei persoane, numai în condiții de veghe optimă o persoană poate percepe cu succes informațiile, își poate planifica comportamentul și poate implementa programele de acțiune planificate.
Recepția, prelucrarea și stocarea informațiilor... De asemenea, include părțile posterioare ale emisferelor cerebrale. În zonele occipitale Informațiile sunt primite de la analizorul vizual. Lobii temporali sunt responsabili pentru procesarea informațiilor auditive. Părțile parietale ale cortexului sunt asociate cu sensibilitate generală, atingere. Blocul are o structură ierarhică și este format din câmpuri corticale de trei tipuri: cele primare primesc și procesează impulsuri de la departamentele periferice, în cele secundare are loc prelucrarea analitică a informațiilor, în cele terțiare prelucrarea analitică și sintetică a informațiilor provenite din se efectuează diferiți analizatori - acest nivel oferă cele mai complexe forme de activități mentale.
Programare, reglare și control... Blocul este situat în principal în lobii frontali ai creierului. Aici sunt stabilite obiective, se formează programe ale propriei activități, se realizează controlul asupra progresului lor și implementarea cu succes.

Munca în comun a tuturor celor trei blocuri funcționale ale creierului este o condiție necesară pentru implementarea oricărei activități mentale umane.

PC. Anokhin a creat teoria sistemelor funcționale, care este amintită ca unul dintre primele modele de fiziologie autentică orientată psihologic. Conform prevederilor acestei teorii, baza fiziologică a activității mentale este formată din forme speciale de organizare a proceselor nervoase. Acestea sunt adăugate atunci când: neuronii individuali și reflexele sunt incluse în sistemele funcționale integrale care oferă acte comportamentale integrale. Cercetările savantului au arătat că comportamentul unui individ este determinat nu de un semnal separat, ci de sinteza aferentă a tuturor informațiilor care îi ajung într-un moment dat. Ipotezele aferente declanșează comportamente complexe.

V.G. Leontiev a considerat mecanismul motivației ca un mecanism psihologic. Acest mecanism este un sistem de „fenomene mentale concepute pentru a transforma și forma activitatea, exprimată prin unul sau mai multe motive, în activitatea necesară, exprimată prin alte motive”. V.G. Leontiev consideră mecanismul motivațional ca un sistem de premise psihofiziologice, mentale și sociale ale motivației ca o motivație direcționată pentru activitatea umană. Aceste mecanisme de motivație sunt eterogene, la diferite niveluri. Pe baza unora, apar stări motivaționale, care sunt apoi exprimate în diferite forme de motivație: motiv, nevoie, impresie etc. și mediul extern al unei persoane. Mecanismele de motivație au diferite grade de generalizare și concretizare. Unele dintre ele sunt capabile să asigure activitatea comportamentului doar într-o anumită situație. Sunt extrem de selectivi. Orice modificare a situației pune capăt acțiunii mecanismului. Alții, mai generalizați, sunt capabili să asigure activitatea comportamentului în diverse condiții și situații. Alții încă au statutul de mecanism general. Acțiunea sa poate fi văzută în aproape toate cazurile de comportament și activitate umană. Astfel de mecanisme de V.G. Leontiev numește originalul generalizat.

Analiza unei cantități mari de material experimental a permis V.G. Leont'ev să identifice mai multe tipuri de mecanisme psihologice ale motivației, care se manifestă în diferite condiții specifice. Aceste mecanisme diferă în diferite grade de generalizare și specificitate a acțiunii. Acestea includ mecanismul activității spontane, mecanismul echilibrului dinamic, mecanismul de adaptare.

Dezvăluind caracteristicile mecanismelor motivaționale, pe care le consideră ca un „sistem de fenomene mentale”, ambigue în acțiunea lor, dar îndeplinind funcții regulate și formative (ceea ce se reflectă în definiție), V.G. Leont'ev nu numai că distinge diferite tipuri, niveluri, forme, tipuri de reprezentare a acestor mecanisme, dar, în esență, izolează subtipuri diferite în interiorul lor.

Mecanismele de reglare a activității sunt printre cele mai semnificative responsabile de activitatea umană.

Konopkin, pe baza principiului unității conștiinței și activității, identifică o serie de astfel de mecanisme. Acestea includ legăturile structurii psihologice a autoreglării: obiectivul adoptat de subiect, modelul subiectiv al condițiilor semnificative de activitate, programul acțiunilor executive, criteriile de succes, informații și rezultate, decizia privind corecțiile.

Toate aceste mecanisme se referă la nivelul de reglementare conștientă ca fiind cel mai înalt nivel de autoreglare.

Rezultatele cercetării de către O.A. Konopkin dezvăluie mecanismele psihologice de autoreglare care mediază dependența diferitelor forme de activitate senzoriomotorie de caracteristicile esențiale ale mediului extern precum calitățile fizice ale semnalelor, incertitudinea temporală a celor semnificative, caracteristicile temporale ale fluxului stimulilor semnalului. , caracteristicile probabilistice ale evenimentelor individuale și caracteristicile structurale ale secvenței semnalului. În aceeași direcție, V.V. Karpov, V.I. Stepansky, G.Z. Sarac.

O manifestare specială a mecanismului de reglementare este efortul volitiv. A.F. Lazursky a definit efortul volitiv ca un proces psihofiziologic special asociat cu reacția unei personalități la o situație din afara și din interiorul acesteia.

IN SI. Selivanov a definit efortul volitiv ca un mecanism de creare a motivației sau de depășire a obstacolelor.

N.N. Lange a încercat să găsească mecanisme fiziologice ale acțiunilor volitive, evidențiind patru părți în actul volitiv:

sentiment, nevoie, efort;
predicție despre obiectiv;
idee de mișcare;
mișcarea în sine.

V.A. Ivannikov, explorând mecanismele psihologice de reglare volitivă a acțiunii, identifică un mecanism real, o formare reală, care oferă un stimulent pentru acțiune - sensul acțiunii. Se formează în activitățile comune ale oamenilor și este determinată nu numai de motivele fiecărei persoane, ci și de legătura socială a acțiunilor diferiților oameni. Schimbarea sensului V.A. Ivannikov îl definește ca un mecanism psihologic de reglementare volitivă. O schimbare a semnificației unei acțiuni duce la o schimbare de comportament. Mai mult, o schimbare a sensului unei acțiuni poate fi realizată în diferite moduri - printr-o reevaluare a semnificației unui motiv sau a unui obiect de nevoie, prin previzionarea și experimentarea consecințelor acțiunilor sau refuzul de a o implementa, printr-o schimbare în rolul și pozițiile unei persoane. Pe lângă schimbarea semnificației acțiunilor prin schimbarea situației reale, acest obiectiv poate fi atins prin atragerea de obiective și motive dintr-o situație imaginară, care poate fi stabilită de alte persoane sau poate proveni de la persoana însăși. Importanța imaginației în structura reglementării volitive a fost subliniată de Lev Vygotsky, A.V. Zaporozhets, Dmitry Uznadze și alții.

Mecanismele psihologice care oferă un fel de „avansare” în activitate par a fi importante în contextul studiului activității. În acest sens, sunt interesante mecanismele asociate formării și implementării unei atitudini fixe, acțiunea cărora, la rândul său, este asociată cu prevederile de prognoză probabilistică (I.M. în astfel de situații, prezintă ipoteze cu privire la apariția evenimentelor viitoare cu atribuirea anumitor probabilități fiecăreia dintre ipoteze. În conformitate cu o astfel de prognoză, se efectuează pre-reglarea - pregătirea pentru anumite metode de acțiune, conducând cu cea mai mare probabilitate la atingerea unui anumit obiectiv. LOR. Feigenberg înțelege prognozarea probabilistică ca „capacitatea de a compara informații despre situația actuală care vine prin intermediul analizatorilor cu informații stocate în memorie despre experiența trecută corespunzătoare și, pe baza acestei comparații, face presupuneri despre evenimentele viitoare, atribuind fiecăreia dintre aceste ipoteze o un anumit grad de fiabilitate. În orice activitate, o persoană prevede cele mai probabile posibilități pentru dezvoltarea ulterioară a evenimentelor, inclusiv cele mai probabile rezultate ale propriilor acțiuni. Astfel, fără prognoză probabilistică, orice activitate umană ar fi imposibilă ”. În această prognoză non-probabilistică, cercetătorul distinge două niveluri:

Prognoza probabilistică a evoluției ulterioare a evenimentelor, dezvoltându-se independent de acțiunile subiectului predictor, dar importantă pentru el. Acestea sunt evenimente de care subiectul depinde într-un fel, dar nu poate influența cursul cărora. Dacă această prognoză este bună, adică se bazează bine pe experiența din trecut, oferă o perspectivă sobră asupra vieții.
Prognoza probabilistică a cursului unor astfel de evenimente, cursul cărora este influențat de acțiunile subiectului (sau de inacțiunea sa). Cu diferite acțiuni, probabilitatea ca va fi posibil să se obțină rezultatul dorit important pentru subiect (sau să se apropie de realizarea acestuia) este diferită. Prin urmare - planificare, alegerea acțiunilor. Întregul sistem devine și mai complicat dacă cursul evenimentelor poate fi influențat nu numai de acțiunile subiectului, ci și de acțiunile altor persoane care au propriile valori (adesea diferite de obiectivele subiectului). Acești oameni își formează previziunile (inclusiv previziunile acțiunilor subiectului), își construiesc planurile. Acțiunile lor viitoare trebuie, de asemenea, luate în considerare de proiecția subiectului. O astfel de prognoză oferă o poziție activă în viață, alegerea unor astfel de acțiuni care fac o persoană utilă pentru ceea ce trăiește, util pentru acea cauză și pentru acei oameni care sunt semnificativi pentru el, sunt esențiale. Pentru o persoană care și-a dat seama pentru ce trăiește, o astfel de prognoză ajută la răspunsul la întrebarea „cum să trăiești?” Și acestea sunt practic principalele întrebări care determină existența fiecărui individ. Răspunsurile la aceste întrebări ajută la o alegere: fie să trăiești astfel încât să supraviețuiești, fie să trăiești așa cum o persoană consideră demnă.

Procesul de prognozare probabilistică este important, scriem formarea mecanismului de pregătire pentru acțiune, activitate, ea însăși fiind, de fapt, un tip special de mecanism psihologic.

În legătură cu problemele de activitate, o importanță deosebită în situația dificilă modernă într-o societate cu dinamismul său ridicat capătă identificarea și studiul psihedelicelor care oferă nu numai o creștere a activității, ci și un nou nivel de dezvoltare a personalității, inclusiv reformare".

Printre principalele mecanisme care contribuie la reformarea personalității, în literatura psihologică se remarcă:

feedback sau confruntare a individului cu „eu” -ul său; informații despre sine în percepțiile altora;
înțelegerea și acceptarea celorlalți;
exprimarea deschisă a sentimentelor lor, conștientizarea nevoii de comunicare și gradul de satisfacție cu aceasta.

Semnificația acestor mecanisme este de a utiliza resursele psihologice interne ale individului. Iar condițiile pentru „declanșarea” acțiunii lor sunt mecanismele de auto-susținere emoțională și auto-acțiune direcționată pentru a neutraliza „eu-ul” negativ. Un nivel scăzut de stimă de sine, o atitudine emoțională negativă față de sine împiedică percepția unor informații noi, lucrul optim cu propriul „eu”, exacerbând acțiunea mecanismelor de protecție. Din acest motiv, sprijinul emoțional extern poate avea un efect stabilizator asupra stimei de sine, schimbând astfel atitudinea nu numai față de sine, ci și față de sistemul de abordări pentru rezolvarea problemelor. Auto-acțiunea direcționată, care se desfășoară în procesul de comunicare personală cu propriul „eu”, este un mecanism psihologic destul de eficient. În procesul unei astfel de comunicări, problemele sunt identificate, analiza lor este efectuată, soluțiile sunt pregătite și personalitatea este reformată. Aproape toate tipurile de reformulare sunt implementate pe baza acestui mecanism. Ca urmare a acțiunii sale, nivelul activității personalității crește, autodeterminarea se aprofundează.

Mecanismele psihologice de mai sus care determină caracteristicile comportamentului, dezvoltării, reformării personalității sunt doar o mică parte care mediază activitatea unei persoane care își dă seama în activități cu mai multe fațete.

O persoană poate fi comparată cu un ceas, care are diferite arcuri, șuruburi și roți dințate în interior. Se agață unul de celălalt și lucrează împreună ca unul singur. La fel, oamenii trăiesc în lumea non-fizică, adică lumea gândurilor. În această lume, există sentimente, senzații, calcule, idei de raționalizare.

Orice acțiune umană provine dintr-un design, prin urmare, lumea non-fizică se manifestă întotdeauna în lumea fizică, de exemplu, apare mai întâi ideea unui constructor și apoi implementarea sa fizică. Prin urmare, secvența va fi întotdeauna aceeași: gândire, acțiune, rezultat. O persoană este o consecință a gândurilor și acțiunilor sale - acesta este un model cheie.

Oamenii sunt cu toții diferiți: unii nu știu ce să facă cu ei înșiși, alții se apucă de orice afacere, iar alții doar marchează timpul. Care este motorul care face ca o persoană să se îndrepte spre obiectiv și să obțină rezultatul? Din punctul de vedere al analizei sistem-vector, acest motor este dorința unei persoane. O dorință realizată îl umple de fericire, una nerealizată face o persoană posomorâtă, răutăcioasă, neplăcută.

Structura psihicului

Sistemul nervos uman are propria sa organizare structurală, în care se disting sistemul nervos central (SNC), care include măduva spinării și creierul, și sistemul nervos periferic.

Cea mai înaltă parte a sistemului nervos central este creierul, care constă din trunchiul cerebral, cerebrul și cerebelul. La rândul său, creierul mare este format din două emisfere, acoperite din exterior cu o substanță cenușie - cortexul. Coaja este cea mai importantă parte a creierului, este un substrat material pentru o activitate mentală mai înaltă și este un regulator al tuturor funcțiilor vitale ale corpului.

Pentru a desfășura orice fel de activitate mentală, sunt necesare anumite funcții ale creierului. A.R. Luria definește trei astfel de blocuri funcționale:

Activare și blocare tonuri. Aceasta este formațiunea reticulară, care este reprezentată de o formație de rețea în trunchiul cerebral. Reglează nivelul de activitate al cortexului. Activitatea umană completă este posibilă atunci când se află într-o stare activă. O persoană poate percepe cu succes informațiile, își poate planifica comportamentul și poate implementa un program de acțiuni numai în condiții de veghe optimă;
Bloc pentru primirea, procesarea și stocarea informațiilor. Acest bloc include părțile posterioare ale emisferelor cerebrale. Informațiile din analizorul vizual intră în zonele occipitale - acesta este cortexul vizual. Informațiile auditive sunt procesate în lobii temporali - cortexul auditiv. Cortexul parietal este asociat cu sensibilitate generală și atingere.

Trei tipuri de câmpuri corticale se disting în bloc:

Câmpurile primare primesc și procesează impulsuri care vin din secțiunile periferice;
Domeniile secundare sunt angajate în prelucrarea analitică a informațiilor;
Câmpurile terțiare efectuează prelucrări analitice și sintetice ale informațiilor provenite de la diferiți analizatori. Acest nivel oferă cele mai complexe forme de activitate mentală.

Unitate de programare, reglare și control. Locul său se află în lobii frontali ai creierului, unde se realizează stabilirea obiectivelor, se formează programul propriei activități și se controlează cursul și succesul implementării.

Astfel, implementarea oricărei activități mentale umane este rezultatul muncii comune a tuturor celor trei blocuri funcționale ale creierului. În ciuda faptului că creierul în ansamblu este implicat în implementarea oricărei activități mentale, totuși, diferitele emisfere ale acestuia îndeplinesc roluri diferite.

Studiile clinice au arătat că emisferele dreapta și stânga diferă în ceea ce privește strategiile de procesare a informațiilor. Emisfera dreaptă percepe obiectele și fenomenele ca fiind holistice, care sta la baza gândirii creative. Emisfera stângă se ocupă de procesarea rațională și consecventă a informațiilor.

Studiul mecanismelor cerebrale nu duce la o înțelegere clară a naturii mentalului.

Sarcina de a dezvălui esența mentalului prin metode obiective de cercetare fiziologică a fost pusă de fiziologul rus I.P. Pavlov. Oamenii de știință consideră că unitățile de comportament sunt reflexe necondiționate. Aceasta este o reacție la stimuli strict definiți din mediul extern. Și reflexe condiționate ca reacții la un stimul inițial indiferent.

Opera oamenilor de știință ruși N.A. Bernstein și P.K. Anokhin.

Conceptul mecanismului psihicului

S. D. Maksimenko crede că mecanismele psihicului sunt un instrument, o adaptare, adică set de instrumente. Datorită acestui fapt, organele și sistemele umane sunt combinate în integritate pentru colectarea, prelucrarea informațiilor sau efectuarea muncii.

Mecanismul funcționării psihicului uman include:

Reflecţie. Reflecția mentală este un regulator al activității umane, cu care este asociată procesarea complexă a informațiilor. Nu este o copiere pasivă a lumii, ci este asociată cu o căutare, o alegere. Reflecția aparține întotdeauna subiectului, în afara căruia nu poate exista și depinde de caracteristicile subiective. Această reflectare activă a lumii este asociată cu un fel de necesitate, nevoie. Reflecția este activă, deoarece presupune căutarea unor modalități de acțiune adecvate condițiilor mediului. Reflecția mentală în procesul de activitate se aprofundează, se îmbunătățește și se dezvoltă în mod constant;
Proiecta. Funcția sa principală este de a raționaliza și armoniza conținutul reflecției în conformitate cu obiectivele acțiunilor și activităților umane. Procesul de proiectare în sine este un set și o succesiune de acțiuni mentale și psihomotorii. Rezultatul este crearea de imagini, sisteme de semne, scheme etc. Mulțumită procesului de proiectare, o persoană are capacitatea de a proiecta, crea obiecte și fenomene din elemente cunoscute și percepute;
Identificare (obiectivare). Este un element al activității umane conștiente și intenționate, care are trei forme principale:

Forma materială. Se exprimă în muncă fizică, muncă în procesul căreia o persoană este întruchipată în obiecte și fenomene, transformându-le;
Forma psihică. Elementele constructive ale oricărei producții sunt operațiile și experiențele mentale, selecția valorilor, interpretarea conținutului reflecției.
O persoană se creează pe sine - dezvoltă calități mentale și spirituale, elimină formele existente de înstrăinare. Reacționând în diferite moduri la dificultățile lor interioare, oamenii încearcă să-și protejeze psihicul de stres dureros. În aceasta sunt ajutați de mecanismele de protecție ale psihicului.

Mecanisme de apărare a psihicului

Definiție

Termenul a fost introdus în 1894 de Z. Freud în lucrarea sa „Neuropsihoze de protecție”. Acesta este un sistem de mecanisme de reglementare, sarcina căruia este de a minimiza sau elimina experiențele negative și de a menține stabilitatea stimei de sine a individului, a imaginii sale - „Eu” și a imaginii lumii. Acest lucru poate fi realizat prin eliminarea unei surse negative din conștiință sau prin prevenirea apariției unei situații conflictuale.

Tipuri de mecanisme de apărare

Izolarea primitivă sau retragerea într-un alt stat. Oamenii se izolează automat de situațiile sociale sau interumane. O variantă a acestuia este tendința de a utiliza substanțe chimice. Izolarea oprește o persoană de la implicarea activă în rezolvarea problemelor interpersonale. Ca strategie defensivă, permite evadarea psihologică din realitate. O persoană care se bazează pe izolare își găsește confortul la distanță de lume;
Negare. Aceasta este o încercare a unei persoane de a lua evenimente nedorite pentru sine ca realitate. În astfel de cazuri, există o încercare, ca să spunem așa, de a „sări” evenimentele neplăcute trăite în amintirile lor, înlocuindu-le cu ficțiune. Persoana acționează ca și cum realitățile dureroase pentru el nu ar exista. Respingerea și criticile sunt ignorate, iar oamenii noi sunt văzuți ca potențiali fani. Stima de sine la astfel de oameni este de obicei supraestimată;
Control. Sursa plăcerii pentru unii oameni cu o predominanță a controlului atotputernic, ocupația principală va fi „depășirea altora”. Astfel de oameni se găsesc acolo unde sunt necesare viclenia, emoția, pericolul și dorința de a subordona toate interesele unui singur scop - să exercite influență;
Idealizare primitivă (depreciere). Oamenii sunt predispuși la idealizare și au rămășițele necesității de a atribui demnitate și putere speciale oamenilor de care sunt dependenți emoțional. Calea idealizării duce la dezamăgire, deoarece nimic nu este perfect în viața unei persoane. Marea idealizare duce la mari dezamăgiri.

Astfel, au fost luate în considerare mecanismele generale de apărare ale primului grup. Cu toate acestea, experții identifică mai mult de 20 de tipuri de mecanisme de apărare, care sunt împărțite în mecanisme de apărare primitive și mecanisme de apărare secundare legate de ordinul superior.

Anul publicării și al revistei:

adnotare

Articolul analizează esența problemei psihologice, principalele sale caracteristici, conceptele asociate cu problemele psihologice. Se încearcă stabilirea tipurilor de probleme psihologice și construirea unui model al sistemului de clasificare a problemelor psihologice pe baza conținutului acestora. Se propune crearea unui grup de lucru pentru dezvoltarea unui sistem de diagnosticare a problemelor psihologice.

Cuvinte cheie: problemă psihologică, probleme psihologice de personalitate, analiza problemelor psihologice, soluționarea problemelor psihologice, clasificarea problemelor psihologice.

Activitatea unui psiholog practic poate fi împărțită condiționat în două părți principale sau etape - diagnosticul unei probleme psihologice și soluționarea acesteia. În timp ce au fost create numeroase sisteme și tehnici metodologice pentru rezolvarea problemelor psihologice, nu există abordări speciale acceptate în general, sisteme de diagnostic, precum DSM sau ICD, pentru diagnosticarea problemelor psihologice. Fiecare specialist, pe baza propriilor sale cunoștințe, experiență și orientare psihoterapeutică, determină el însuși problema clientului. Drept urmare, atât în munca practică, cât și în pregătirea specialiștilor, procesul de orientare în problemele psihologice devine subiectiv, intuitiv și dacă specialistul urmează strict o anumită direcție psihoterapeutică, atunci este și unilateral. În opinia noastră, lipsa unei teorii unificate și a unui sistem de clasificare a problemelor psihologice, precum și a criteriilor pentru diagnosticarea lor, complică în mod semnificativ nu numai munca, ci și formarea psihologilor practici. În opinia noastră, soluția acestei probleme fundamentale a psihologiei practice este posibilă numai pe o bază colectivă, dar aici vom încerca să schițăm contururile problemei și viziunea noastră asupra principiilor soluției sale. În primul rând, vom încerca să definim conceptul de „problemă psihologică”. În dicționarele psihologice, în literatura științifică și educațională, acest concept este rar definit și diferențiat. Am putut găsi două definiții. Deci, potrivit lui T. D 'Zurille și co-autori „O problemă (sau situație problematică) ... este o situație de viață sau o sarcină (în prezent sau în viitor) care necesită un răspuns pentru funcționarea adaptativă, dar pozitivul rezultatul acestei reacții nu este evident sau imposibil datorită prezenței unuia sau mai multor obstacole ”(D'Zurilla și colab., 2004, pp. 12-13). A. Blaser și coautorii definesc problema psihologică ca „... cereri excesive asupra capacităților de adaptare ale pacientului” (Blaser și colab., 1998, p. 55).

Diverse definiții ale unei probleme psihologice pot fi găsite și în literatura psihologică populară. Deci, în enciclopedia psihologiei practice N.I. Kozlov, problemele psihologice sunt definite ca „... probleme interne care nu au o bază rațională explicită” (Kozlov, 2015, p. 637).

Înțelegerea noastră metodologică a problemelor psihologice se bazează pe așa-numita abordare problematică, conform căreia, orice proces poate fi privit ca o mișcare care vizează rezolvarea unei probleme specifice. Din această poziție, procesele psihologice, socio-psihologice, patopsihologice, reacțiile comportamentale și activitățile de personalitate pot fi considerate ca forme de rezolvare a problemelor psihologice. Și munca comună a unui psiholog și a unui client poate fi privită ca un proces care vizează diagnosticarea, înțelegerea și rezolvarea problemelor psihologice ale unei persoane. Definim o problemă psihologică ca o contradicție psihologică actualizată în interiorul unei persoane sau al unui grup, care se manifestă în cadrul unei norme mentale, dar creează disconfort, tensiune, împiedică dezvoltarea normală, funcționarea și adaptarea unei persoane sau a unui grup. Să încercăm să dezvăluim această definiție. În primul rând, privim problema ca pe o contradicție, deoarece orice obstacol, dificultate, conflict reflectă o contradicție între tendințe opuse. Putem spune că în centrul oricărei probleme se află o contradicție și orice problemă, inclusiv una psihologică, poate fi caracterizată prin această bază. De exemplu, frica poate fi caracterizată ca o contradicție între dorința de a trăi sau de a menține stima de sine și o situație care amenință acele dorințe. În același timp, prezența unei probleme psihologice se poate spune dacă contradicțiile sunt relevante. Acesta din urmă poate exista într-o formă latentă, potențial și nu poate deranja subiectul, nu poate fi perceput ca o problemă. Disconfortul, tensiunea și emoțiile în general negative însoțesc de obicei problemele actualizate, deși uneori, de exemplu, cu probleme intelectuale, tensiunea poate avea o conotație pozitivă (de exemplu, în munca creativă). În opinia noastră, problemele psihologice sunt un fel de bariere în calea adaptării, dezvoltării și funcționării normale a individului. Caracteristicile depășirii acestor bariere determină opțiunile pentru dezvoltarea personalității (dezvoltare progresivă, regresivă, patologică).

În această definiție, am încercat să facem diferența între problemele psihologice (normale) și așa-numitele „psihiatrice”, adică tulburări psihice (în literatura de limbă engleză, aceste concepte sunt de obicei considerate sinonime). De fapt, tulburările mentale sunt și probleme psihologice, dar în cadrul patologiei, nu al normei. În consecință, se pot distinge două tipuri de probleme psihologice - probleme patologice (simptome ale bolilor) rezultate din tulburări psihice și așa-numitele probleme „normale”, reflectând contradicțiile unui psihic care funcționează normal. Trebuie remarcat faptul că linia dintre aceste tipuri de probleme este foarte subțire, dificil de distins, nu stabilă și este adesea determinată nu de problema în sine, ci de caracteristicile persoanei care are această problemă, de atitudinea ei față de această problemă. În același timp, problemele patologice apar adesea ca urmare a aprofundării și ascuțirii problemelor psihologice normale, a soluțiilor lor inadecvate. Se știe că clasificarea tulburărilor mentale este prezentată în sistemele DSM și ICD. În sistemul de clasificare a problemelor psihologice, problemele patologice, în opinia noastră, pot fi, de asemenea, prezentate ca un subgrup separat în secțiunea problemelor psihologice ale substructurii psihicului unde apar (aceasta este, desigur, o problemă foarte controversată) . De exemplu, în secțiunea problemelor psihologice ale gândirii, într-un subgrup separat, puteți prezenta tulburări de gândire (de exemplu, delir, tulburarea procesului asociativ etc.).

Să încercăm să prezentăm câteva caracteristici ale problemelor psihologice care sunt importante în munca practică. În primul rând, acestea sunt dinamica problemelor psihologice, adică procesul de formare, dezvoltare, actualizare / dezactualizare, exacerbare / slăbire a problemelor în diferite perioade ale vieții unei persoane sau în circumstanțe diferite. O altă caracteristică a problemelor psihologice este nivelul de conștientizare și atitudine critică față de ele. În lucrările practice, un specialist întâlnește adesea o lipsă de conștientizare sau negare a propriilor sale probleme psihologice. Poziția explicării problemelor psihologice este, de asemenea, importantă. Pacienții explică adesea problemele psihologice nu prin psihologie, ci prin obiectivitate, independent de circumstanțele lor. Aici un rol important îl joacă așa-numitul sistem de determinare a personalității, adică un sistem de idei, pe baza căruia o persoană explică motivele diverselor fenomene, inclusiv propriile sale probleme. Pe baza cercetării clienților care au aplicat la servicii psihologice, am identificat sisteme de determinare biologică, socio-economică, mistică și psihologică. Aceste studii au arătat, de asemenea, că este foarte important ca pacientul să treacă la un sistem de determinare psihologică pentru a-și înțelege și accepta propriile probleme psihologice și pentru a spori eficacitatea psihoterapiei.

Durata existenței, severitatea sunt, de asemenea, caracteristici ale problemelor psihologice. Există probleme psihologice cronice cu care o persoană trăiește mult timp și probleme acute.

Problemele psihologice au, de asemenea, caracteristici individuale de manifestare, adică diferite persoane percep, evaluează și experimentează diferit aceeași problemă. În același timp, în munca practică, un specialist se confruntă de obicei nu cu o problemă psihologică izolată, ci cu un sistem de probleme interdependente, iar eficacitatea muncii depinde în mare măsură de o abordare sistematică a rezolvării problemelor și nu de o personalitate separată. problemă. În acest sens, considerăm că este important să introducem în psihologia practică un astfel de concept ca „probleme psihologice de personalitate” sau „sistem de probleme psihologice ale unei personalități”. La fel ca orice sistem, problemele psihologice au, de asemenea, o structură ierarhică, constând din probleme centrale, inițiale și derivate sau reale și secundare. A studia problemele personalității înseamnă a sistematiza, a crea o ierarhie (de exemplu, cauză-efect) a problemelor psihologice.

Următoarea întrebare importantă legată de problemele psihologice ale personalității se referă la strategiile de analiză a acestora. Fiecare școală psihoterapeutică și chiar fiecare specialist au propriile principii, abordări și tradiții de studiu a problemelor psihologice. Se pot distinge următoarele abordări principale: a) analiza mecanismelor de manifestare a problemelor psihologice; b) analiza originii și dinamicii problemelor; c) analiza relațiilor cauză-efect ale problemelor; d) analiza caracteristicilor fenomenale ale problemelor psihologice etc.

Conceptul de „rezolvare a unei probleme psihologice” necesită, de asemenea, clarificări. În psihologia practică, metodele și tehnicile de rezolvare a problemelor psihologice sunt de obicei descrise, dar soluția problemei în sine, ca rezultat al muncii psihologice, este rar analizată. Între timp, este foarte important să înțelegem nu numai esența unei probleme psihologice, ci și esența soluției sale. În acest sens, atunci când se lucrează cu probleme psihologice (de asemenea, atunci când se predă psihologi practici), este necesar să se clarifice: a) modul în care pacientul și psihologul reprezintă procesul de rezolvare a problemei, în ce măsură aceste idei coincid între ele și sunt realiste? b) Care sunt strategiile pacientului pentru rezolvarea (strategii de coping) a problemelor sale psihologice? c) Care sunt opțiunile, nivelurile, tipurile, formele, modalitățile de rezolvare a problemelor psihologice? d) Care ar trebui să fie secvența și intervalul de timp pentru rezolvarea problemelor? e) Care vor fi consecințele rezolvării problemelor?

Se pot distinge diferite forme de rezolvare a problemelor psihologice, cum ar fi: a) adecvat / inadecvat; b) cotidian / profesional; c) nevrotice, psihotice, sănătoase; d) psihologic, social, economic, biologic etc. Este posibil să se facă distincția între nivelurile de rezolvare a problemelor: a) parțial / complet; b) rezolvarea problemei la niveluri de cauze, efecte etc. Opțiunile pentru rezolvarea unei probleme psihologice pot fi: a) dezactivarea problemei (de exemplu, prin regândirea ei); b) eliminarea factorilor care contribuie la apariția unei probleme sau care interferează cu soluționarea ei etc. Modalitățile de rezolvare a problemelor psihologice pot fi identificate pe baza acelor strategii generale care sunt utilizate în psihologia practică, de exemplu: a) conștientizarea; b) înțelegere / regândire; c) sugestie / programare; d) catharsis; e) instruire; f) desensibilizare etc.

Acum să trecem la problema clasificării problemelor psihologice. În literatura de specialitate despre psihologia practică, este dificil de găsit studii sistematice, holistice dedicate în mod special problemelor psihologice și clasificării acestora. În psihoterapie, uneori problemele psihologice sunt clasificate pe baza direcțiilor psihoterapeutice, de exemplu, puteți găsi expresii precum „probleme psihanalitice” [McWilliams, 2001], „probleme existențiale” [Grishina, 2011]. Adesea există concepte precum „probleme comportamentale” (de obicei referitoare la tulburări precum hiperactivitate și deficit de atenție, comportament distructiv etc.), „probleme emoționale” (anxietate, depresie). ND Linde clasifică problemele psihologice pe baza „... dificultății de a le rezolva și în ceea ce privește profunzimea înrădăcinării lor în personalitate” [Linde, 2001, p. 26]. Autorul identifică șapte niveluri de probleme psihologice, de exemplu, „nivelul supranormal” „nivelul nevrozelor”, „psihozele” [Linde, 2001, p. 27-30].

Pe baza multor ani de experiență în munca psihoterapeutică, am dezvoltat un model al sistemului de clasificare a problemelor psihologice [Khudoyan, 2014], pe care vom încerca să îl prezentăm mai jos.

Problemele psihologice pot fi grupate pe baza formei și conținutului lor. În ceea ce privește forma, problemele psihologice pot fi clasificate în funcție de diferite criterii. Deci, conform criteriului conștientizării, este posibil să se distingă conștient, slab conștient și inconștient (de obicei, problemele profund adânci care determină problemele externe percepute clar despre care pacientul apelează la un psiholog nu sunt realizate). Puteți distinge între cauzale (care reflectă cauzele altor probleme) și consecințe (sunt rezultatul altor probleme, de exemplu, anxietatea poate fi rezultatul unui conflict intrapersonal) probleme psihologice.

În literatură, există o împărțire a problemelor psihologice în externe (de exemplu, emoții negative) și profunde (de exemplu, conflicte intrapersonale)

Conform caracteristicilor temporale, acutității și semnificației pentru subiect, se poate distinge între vechile (de exemplu, nemulțumirile vechi) și cele noi, cronice (probleme cu care o persoană trăiește mult timp) și probleme psihologice acute, urgente și irelevante.

De asemenea, este posibil să se facă distincția între problemele principale și secundare, complexe și simple, explicite / ascunse, reale și fictive, rezolvabile / insolubile, acceptate și neacceptate de către pacient, problemele pe care pacientul le prezintă și problemele care sunt atribuite pacientului de rude sau specialiști etc. Problemele psihologice pot fi, de asemenea, intrapersonale, interpersonale, intragrupale și intergrupale (acesta din urmă poate fi considerat ca fiind probleme socio-psihologice).

Psihologia practică are nevoie cel mai urgent de clasificarea problemelor psihologice pe baza conținutului acestora, în izolarea, gruparea și descrierea problemelor diferitelor substructuri de personalitate. Pe această clasificare ar trebui construit sistemul de diagnosticare a problemelor psihologice. Bineînțeles, construirea unui astfel de sistem de clasificare este posibilă numai prin eforturile comune ale numeroșilor specialiști, dar aici vom încerca să prezentăm un model ipotetic pentru construirea unui astfel de sistem.

Pentru a clasifica problemele psihologice, în primul rând, este necesar să evidențiem sferele manifestării lor. Am identificat patru astfel de domenii.

1. Sfera mentală a personalității.

2. Substructura biologică a personalității.

3. Dezvoltarea personală, drumul ei de viață, prezent și viitor.

4. Sistemul relațiilor dintre personalitate și mediu.

Mai jos reprezentăm schematic principalele grupuri de probleme psihologice din zonele identificate ale personalității. În același timp, dorim să observăm că atât zonele identificate, cât și grupurile de probleme psihologice incluse în aceste zone sunt relative, iar modelul în sine nu pretinde a fi complet și corect.

Probleme asociate cu subsistemul mental al personalității

Probleme ale sistemului I - probleme asociate conștiinței de sine, conceptului I, atitudinii față de sine, cu un sentiment de eu, cu integritatea I (conceptul I inadecvat, narcisism, complex de inferioritate, depersonalizare, dismorfofobie corporală, divizare personalitate etc.). Probleme asociate cu substructurile sinelui (de exemplu, ego-ul slab, super-ego puternic sau id), cu mecanisme de apărare (mecanisme de apărare inadecvate, imature etc.). Conflictele interpersonale. Probleme asociate cu introspecția și reflecția, cu conștientizarea și verbalizarea propriilor experiențe.
Probleme de conștientizare și evaluare critică a realității (dezorientare în timp, spațiu, nivel scăzut de introspecție, intrapunitate etc.).
Probleme asociate sferei nevoii-motivaționale a individului - pierderea sensului în viață, scăderea motivației, nevoi inadecvate, frustrarea nevoilor, forme inadecvate de satisfacere a nevoilor etc.
Probleme asociate sferei volitive ale personalității - slăbiciune, abulia, probleme de autocontrol, impulsivitate, subdezvoltare a calităților volitive ale individului etc.
Probleme emoționale - anxietate crescută, apatie, agresivitate, depresie, emoții inadecvate, supra-emoționalitate, imaturitatea emoțională, răceala emoțională etc.
Probleme asociate cu sfera cognitivă a personalității - probleme și afectări ale senzațiilor (de exemplu, vedere slabă, auz, senestopatii etc.), percepție (de exemplu, probleme cu percepția timpului, vorbire, halucinații etc.), atenție (de exemplu, distragere a atenției), memorie (de exemplu, amnezie stresantă), gândire și inteligență (de exemplu, probleme de înțelegere, tulburări delirante, retard mental) ․ În opinia noastră, această categorie poate include și probleme precum disonanța cognitivă, lipsa de informații etc.
Probleme asociate vorbirii - bâlbâială, tulburări de vorbire (afazie, disartrie, oligofazie, schizofazie etc.), tahilie, dezvoltare întârziată a vorbirii, dislexie, disgrafie etc.
Probleme asociate cu sfera sexuală a personalității - frigiditate, impotență , lipsa satisfacției sexuale, perversiunea sexuală, probleme legate de identitatea de gen etc.
Probleme de comportament - dependențe, impulsiv, irațional, comportament inadecvat, enurezis, tulburări de tic, hiperactivitate, comportament agresiv, acțiuni obsesive, înșelăciune, tulburări de somn, probleme legate de alimentație, sexual, comportament etc.
Probleme legate de temperament și caracter - accentuări ale caracterului, psihopatie, sociopatie, trăsături de caracter negative etc.
Probleme asociate cu percepția, răspunsurile la stres și coping - răspunsuri inadecvate la stres și strategii de coping, tulburări de stres post-traumatic, toleranță scăzută la stres etc.
Probleme ale sferelor spirituale, morale și religioase ale individului - vinovăție, declin moral, conflict moral, criză spirituală, conflict valoric, fanatism, probleme asociate cu sectele etc.

Probleme psihologice asociate subsistemului biologic al personalității

Probleme psihologice asociate bolilor somatice (de exemplu, frica de moarte cu infarct miocardic, depresia bolnavilor de cancer, probleme emoționale cu tulburări hormonale etc.),
Probleme psihologice asociate proceselor biologice stresante normative (menstruație, naștere, menopauză etc.).
Probleme psihologice care contribuie la apariția bolilor somatice (de exemplu, alexitimia).
Probleme psihologice somatizate (de exemplu, depresie somatizată, tulburări de conversie).
Probleme psihologice asociate chirurgiei estetice, transplanturi de organe, modificări chirurgicale de aspect.
Probleme psihologice asociate cu leziuni și deformări corporale, otrăvire a creierului etc.

Probleme psihologice asociate cu dezvoltarea unei personalități, cu drumul ei de viață, prezent și viitor

Probleme asociate cu abaterile dezvoltării mentale și sociale normative (subdezvoltare sau întârziere în dezvoltarea funcțiilor cognitive, imaturitatea emoțională etc.).
Probleme asociate cu procesele involutive normative (modificări normative ale aspectului, scăderea activității sexuale etc.)
Probleme asociate cu dezvoltarea anormală a personalității (probleme care apar în procesul de creștere personală, cădere, degradare a personalității etc.).
Crizele normative și non-normative ale dezvoltării personalității, crizele asociate cu evenimente normative de viață (nașterea unui copil, pensionare, decesul părinților etc.).
Probleme asociate cu rezolvarea problemelor de dezvoltare legate de vârstă (de exemplu, cu dobândirea vorbirii).
Probleme legate de orientarea profesională, cariera, dezvoltarea profesională etc.
Probleme specifice anumitor perioade de vârstă (probleme ale adolescenților, probleme de vârstă târzie etc.) etc.

Probleme psihologice asociate cu relațiile interumane, intergrupale și spațiul de locuit al individului

Probleme psihologice asociate cu relațiile interumane (conflicte interumane, rivalitate, ostilitate reciprocă, probleme de dragoste, răcirea relațiilor, specifice, probleme cauzate de întreruperea relațiilor interumane, de exemplu, moartea celor dragi, separarea cuplurilor, probleme asociate cu relația dintre sexele opuse, prieteni, rude, vecini etc.).
Probleme psihologice intragrup (probleme între un individ și un grup, probleme între grupuri în cadrul unui grup, înstrăinarea față de un grup etc.)
Probleme psihologice asociate cu relațiile intergrupale (conflicte etnice, rivalitate între grupuri etc.).
Probleme psihologice ale sferelor individuale ale vieții unei persoane (familie, muncă, probleme psihologice educaționale, probleme specifice asociate cu anumite specialități, de exemplu, probleme în sport, diplomație, poliție etc.).
Probleme transgeneraționale (identificarea cu rudele, îngreunarea vieții individului, sindromul aniversar etc.).
Probleme psihologice asociate cu spațiul de locuit al individului - lipsa locuințelor, condiții de trai precare, probleme psihologice asociate cu efectele fizice ale mediului (căldură, frig, radiații, lipsă de oxigen etc.)

În încheierea acestui articol, observăm că modelul teoretic propus și schema sistemului de clasificare a problemelor psihologice sunt doar o încercare de a ridica problema și de a ne contura viziunea asupra contururilor soluției sale. În viitor, în opinia noastră, este necesar să se creeze un grup de lucru format din psihologi și cercetători practici și să se dezvolte o teorie generală și un sistem de diagnosticare a problemelor psihologice.

Adnotare

Problemele psihologice: o esență, tipuri, caracteristici

Esența problemelor psihologice, principalele caracteristici ale acestora, conceptele legate de problemele psihologice este analizată în articol. Se face o încercare de a clasifica problemele psihologice și de a construi un model al sistemului de clasificare a problemelor psihologice pe baza conținutului acestora. Autorul a sugerat înființarea unui grup de lucru pentru elaborarea unui sistem de diagnosticare a problemelor psihologice.

Cuvinte cheie: problema psihologică, problematica psihologică a personalității, analiza problemelor psihologice, soluționarea problemelor psihologice clasificarea problemelor psihologice.

Literatură:

Blaser A., Heim E., Ringer H., Tommen M. Psihoterapie orientată spre probleme: o abordare integrativă: trans. cu el. M.: „Clasa”, 1998. Grishina N.V. Problemele existențiale ale unei persoane ca provocare de viață. // Sociologie. 2011. Nr. 4. S. 109-116.
Kozlov N.I. Psiholog. Enciclopedia psihologiei practice. Moscova: Ed. Eksmo, 2015.
Linde N.D. Bazele psihoterapiei moderne: manual. manual pentru herghelie. superior. studiu. instituții. M.: Centrul Editura „Academia”. 2002.
McWilliams N. Diagnostic psihanalitic: Înțelegerea structurii personalității în procesul clinic. M.: Firma independentă "Class", 2001.
Khudoyan S.S. Despre probleme metodologice de cercetare și predare a problemelor psihologice ale personalității // Probleme de pedagogie și psihologie, 2014, nr.3, p. 99-104.
D'Zurilla, T. J., Nezu, A. M. și Maydeu-Olivares, A. (2004). Rezolvarea problemelor sociale: teorie și evaluare. În E. C. Chang, T. J. D'Zurilla și L. J. Sanna (Eds.). Rezolvarea problemelor sociale: teorie, cercetare și instruire. Washington, DC: American Psychological Association, pp. 11-27.
Khudoyan S.S. Eficacitatea sugestiei medicale în starea conștientă activă. // Al 12-lea Congres European de Psihologie. Istanbul, 2011, 4-8 iulie. P. 238.

Conștiința umană este plină de multe mistere. Psihicul nostru are cu adevărat puteri supranaturale. Inclusiv mecanismele de protecție psihologică a individului, ajută la reducerea impactului negativ al experiențelor, anxietăților, temerilor asupra stării corpului. Acest lucru este necesar pentru a adapta o persoană la lumea interioară și a reduce dependența de mediul social extern. Mecanismele de apărare ale personalității protejează sfera conștiinței de influența patogenă a tulburărilor traumatice. Cum sunt?

Ce este

Apărarea psihologică este un termen din psihologie care denotă comportamentul conștiinței, în urma căruia este eliminat disconfortul moral dintr-o situație neplăcută și stresantă care a avut loc. Mecanismele de apărare sunt o reacție inconștientă a psihicului care distorsionează realitatea. Aceste acțiuni reduc cel mai adesea adecvarea percepției realității.

Problema mecanismelor de apărare mentală a fost dezvoltată pentru prima dată de Sigmund Freud. El a introdus termenul în munca psihanalitică încă din 1894 și apoi l-a folosit frecvent în cercetările ulterioare. Oamenii de știință au susținut că datorită mecanismelor de apărare psihologică o persoană nu se poate schimba dramatic pentru o parte bună sau rea. Astfel, conștiința umană se protejează de sentimente și emoții negative, informații inacceptabile pentru atitudinile și valorile de viață ale unei persoane.

Tipuri de "scuturi interioare"

Mecanismele de protecție a psihicului au diferențe cardinale, prin urmare au fost împărțite în mai multe soiuri. Pentru a le înțelege esența, fiecare trebuie considerat separat.

înghesuindu-se

Acest mecanism l-a considerat Freud principalul vinovat pentru apariția tulburărilor nevrotice. Acesta prevede eliminarea minții de informații neplăcute care sunt contrare principiilor morale. Datele traumatice nu sunt pur și simplu reprimate, ci inconștient transformate în stres emoțional și un sentiment de anxietate fără cauză.

Negare

Acest tip de apărare mentală implică o lipsă de percepție a unui incident negativ. O persoană nu percepe materiale care să contrazică ideile sale despre lume și despre sine. Negarea este o apărare psihologică care te face să crezi că problema nu există. O persoană nu este capabilă să evalueze în mod adecvat realitatea.

Compensare

Acesta este unul dintre cele mai târzii mecanisme de apărare ale psihicului. Esența sa este următoarea: lipsa dezvoltării într-un domeniu, individul încearcă să compenseze realizările din altul. Compensația de apărare psihologică prevede că o persoană își găsește echilibrul mental, totuși, dacă există prea mult din ea, atunci personalitatea devine dependentă de compensator și se dezvoltă unilateral și, uneori, se degradează pur și simplu. Puteți lua în considerare această metodă folosind exemple simple:

pentru a crește stima de sine scăzută, un bărbat sau o femeie începe să facă sport;
persoana începe noi relații imediat după pauza trecutului și le păstrează în timp ce le amintește pe cele anterioare;
nemulțumirea față de viața personală este compensată de plăcerea de a bea alcool.

Mecanismele de apărare psihologică sunt o dorință inconștientă de a se proteja de emoții neplăcute și evenimente traumatice.

Raționalizarea

Care este această metodă de protecție psihologică? Raționalizarea protejează o persoană de experiențele depresive în situații de pierdere. De exemplu, o persoană devalorizează în mod deliberat un obiect de neatins sau exagerează în mod deliberat valoarea valorilor pe care le posedă.

Identificare

Având în vedere apărarea psihologică a individului și mecanismele acestuia, merită să acordați atenție introiecției. Te ajută să înveți să interacționezi cu realitatea. Identificarea presupune identificarea cu o altă persoană, animal, obiect, supererou. Cu ajutorul său, puteți dezvolta puncte forte și puteți obține calități bune. De exemplu, urmând exemplul tatălui său, fiul învață să fie curajos, muncitor, să înțeleagă mașinile sau tehnologia.

Proiecție

Acest mecanism presupune atribuirea altora calități negative, dorințe, sentimente pe care individul nu le poate accepta în sine. O persoană îi judecă pe ceilalți de unul singur, demonstrând duble standarde și transferându-le responsabilitatea pentru propriile eșecuri. Acest mecanism funcționează de obicei la persoanele vulnerabile și imature mental.

Intelectualizare

Această formă de protecție constă în următoarele acțiuni: conștiința folosește resurse intelectuale în loc să experimenteze emoții reale. Cum poate fi mai ușor de explicat acest lucru? Intelectualizarea înlocuiește sentimentele reale cu reflexii îndelungate asupra lor. De exemplu, un bărbat nu intră într-o relație cu o fată, ci vorbește doar despre dragoste.

Substituţie

Dacă o acțiune umană este îndreptată către un obiect neatins, atunci conștiința propune să o redirecționeze către un obiect realizabil. Substituția ajută la ameliorarea stresului emoțional, dar nu oferă satisfacție de la atingerea obiectivului. Sublimarea poate fi negativă. De exemplu, un bărbat poate înlocui agresivitatea față de superiorii săi cu furie asupra membrilor familiei sau a unui alt obiect.

Toate mecanismele de apărare ale psihicului sunt, de asemenea, împărțite în funcție de gradul de maturitate. Negarea și reprimarea sunt caracteristice copiilor mici și personalităților isterice. Adolescenții sunt susceptibili la identificare, iar la femeile și bărbații mai maturi se observă intelectualizarea, sublimarea și raționalizarea.

S-ar putea să vă intereseze: