مواضيع اجتماع الوالدين وأوصاف موجزة

لمساعدة المعلم ، نقدم العديد من الموضوعات لاجتماعات أولياء الأمور ، مع مواد تعليمية وتوصيات.

الموضوع: "التفاعل والتفاهم بين المدرسة والأسرة"

خطة الاجتماع.
1. مدرسة طفولتي (ذكريات الوالدين عن مدرستهم). تقاسم الذكريات.
2. العصف الذهني. المدرسة بعيون أولياء الأمور.
3. مدرسة أحلامي. تحليل مقالات تلاميذ المدارس والمشاريع الرائعة.
4. تحديد متطلبات الأسرة من المدرسة والمدرسة للأسرة في تربية الأبناء وتعليمهم.
5. تنظيم أوقات الفراغ للأطفال. على عقد الإجازات المشتركة والمسابقات والمسابقات وغيرها من الأحداث للأطفال وأسرهم.

يكتب الطلاب مقالاً بعنوان "ماذا تعني المدرسة بالنسبة لي" ؛

يتم تطوير مشاريع رائعة من قبل مجموعات من تلاميذ المدارس "مدرسة أحلامي" ؛

يجري تنظيم معرض للمشاريع وتسليط الضوء على ألمع أجزاء مقالات تلاميذ المدارس ؛

يجري إعداد معرض خاص للحرف اليدوية للأطفال ، وأعمالهم ، وصور من حياة الفصل ؛

يتم وضع أسئلة العصف الذهني وإعداد شرائح صغيرة من الورق للإجابات ؛

تتم صياغة متطلبات الأسرة الخاصة بالمدرسة ومتطلبات الأسرة المدرسية ومناقشتها مسبقًا مع أولياء الأمور أو لجنة أولياء الأمور في الفصل.

أسئلة للعصف الذهني:
1. ما الحدث المدرسي الذي تذكره طفلك؟
2. ما الذي يجب تغييره في المدرسة فيما يتعلق بطفلك؟
3. ما الذي يجب تغييره بشكل عام في مدرسة حديثة؟
4. ما هو أكثر شيء غير راضٍ عنه في المدرسة؟
5. ما الذي يجب القيام به لجعل المدرسة تلبي متطلباتك؟
6. ما نوع المدرسة التي تفضلها لطفلك؟
7. كيف يمكنك أن تؤثر بشكل إيجابي على الموقف في المدرسة؟
8. اقتراحاتك للمعلمين الذين يعلمون طفلك.
9. اقتراحاتكم لإدارة المدرسة.
10. اقتراحاتكم للإدارة المحلية.

مشروع "الاتجاهات الرئيسية للتفاعل بين المدرسة والأسرة"

1. نبحث ونجد إيجابيات في الأسرة والمدرسة وندعمها بكل الطرق الممكنة.
2. نشارك في شؤون الفصل.
3. نأتي إلى المدرسة بمبادرتنا الخاصة وليس بدعوة من المعلم.
4. نهتم بشؤون المدرسة والصف مع طفلنا وأصدقائه.
5. نتواصل مع أولياء أمور فصلنا ، ليس فقط في اجتماعات الآباء والمعلمين ، ولكن أيضًا خلال الأحداث المختلفة مع أطفال الفصل.
6. نأخذ زمام المبادرة ونقدم اقتراحات لأشياء ممتعة يمكن القيام بها مع الأطفال والأطفال.
7. المعلم صديق لطفلنا وعائلتنا.

المنهجية والتقنيات والتقنية

تبادل ذكريات الوالدين

العصف الذهني.

1. اقرأ السؤال الأول. الآباء يجيبون كتابة على شريط من الورق.
2. يتم تسجيل الإجابة على كل سؤال في شريط منفصل ، مع ترقيم جميع الإجابات.
3. بعد الانتهاء من الإجابة على جميع الأسئلة ، يتم تقسيم أولياء الأمور إلى مجموعات حسب عدد الأسئلة. تقوم المجموعة الأولى بجمع جميع الإجابات على السؤال الأول وتنظيمها. كل المجموعات الأخرى تفعل الشيء نفسه.
4. بعد الانتهاء من عملية التنظيم ، تقرأ المجموعة الأولى السؤال والرأي الذي تم الحصول عليه أثناء التجميع. كل المجموعات الأخرى تفعل الشيء نفسه.
5. وهكذا ، تتم مناقشة جميع أسئلة العصف الذهني.

مدرسة أحلامي.يتحدث مؤلفو المشروع (طلاب الفصل) عن الكيفية التي يرغبون بها في رؤية مدرسة المستقبل. نيابة عنهم ، يمكن للمدرس أو أولياء أمور هؤلاء الأطفال التحدث عن مدرسة المستقبل. على أي حال ، يجب مناقشة مشاريع الأطفال وعدم تجاهلها.

الموضوع: "يتعلم الطفل ما يراه في بيته"

شكل الاجتماع - "المائدة المستديرة"

خطة الاجتماع.
1. ملاحظات تمهيدية من قبل المعلم.
2. تحليل استبيانات الوالدين.
3. تحليل استبيانات الطلاب.
4. مناقشة مجانية حول الأسئلة التالية: "ماذا يعني المنزل بالنسبة للفرد؟ ما الذي يقدّره الناس بشكل خاص في منزلهم؟ نحن وأطفالنا ومنزلنا. التواصل والترفيه مع الأطفال. التقاليد العائلية والعطلات."
5. تبادل الخبرات في عقد الإجازات العائلية.

التحضير لاجتماع أولياء الأمور:

يجري تطوير استبيانات للطلاب وأولياء الأمور حول موضوع اجتماعات الوالدين ؛

يتم التفكير في شكل دعوة أولياء الأمور لحضور اجتماع الوالدين (التنافس بين أطفال المدارس للحصول على أفضل دعوة) ؛

يجري التحضير لمعرض ألبومات عائلية وصور فوتوغرافية حول موضوع "عطلاتنا العائلية" ؛

يتم اختيار الأمثال والأقوال حول الأسرة الصديقة وتأثيرها على التنشئة لتصميم الفصل الدراسي ؛

التفكير في المصاحبة الموسيقية عند مشاهدة المعرض.

مواد الاجتماع

استبيان الوالدين
1. هل أنت راض عن أطفالك؟
2. هل هناك تفاهم بينك وبين الأطفال؟
3. هل يقوم أصدقاء طفلك بزيارة منزلك؟
4. هل يساعدك الأطفال في الأعمال المنزلية والمنزلية؟
5. هل تناقش أنت وأطفالك الكتب التي قرأتها؟
6. هل تناقش مع أطفالك البرامج التلفزيونية والأفلام التي شاهدتها؟
7. هل تشارك مع أطفالك في المشي والمشي لمسافات طويلة؟
8. هل أنت في إجازة مع أطفالك؟
9. كم من الوقت تخصص لطفلك كل يوم؟
10. ما هو النشاط الأسري الذي لا ينسى لطفلك؟

استبيان لتلاميذ المدارس
1. هل أنت راض عن والديك؟
2. هل لديك تفاهم مع والديك؟
3. هل يقوم أصدقاؤك بزيارة منزلك؟
4. هل تساعد والديك في الأعمال المنزلية والمنزلية؟
5. هل تناقش الكتب التي تقرأها مع والديك؟
6. هل تناقش مع والديك ما هي البرامج التلفزيونية والأفلام التي شاهدتها؟
7. كم مرة تذهب للتنزه مع والديك؟
8. هل كنت أنت ووالديك معًا أثناء إجازتهم؟
9. كم من الوقت تقضيه مع والديك كل يوم؟
10. ما هي أكثر مناسبة عائلية (عطلة) تتذكرها أكثر من غيرها؟

وصايا للآباء

عامل طفلك كشخص.

لا تهين طفلك.

لا تعظ.

لا تسأل عن وعود.

لا تنغمس.

تعلم أن تستمع وتسمع.

كن صارمًا مع الأطفال.

كن عادلاً مع أطفالك.

أكثر الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الآباء عند تربية الأبناء:

عدم قدرة الوالدين على مراعاة التغيرات المرتبطة بالعمر في نفسية الطفل ؛

الحد من نشاط واستقلال المراهق في شكل سلطوي ؛

تجنب الاتصال مع الأطفال لتجنب الصراع ؛

الإكراه عند تقديم المتطلبات بدلاً من شرح الحاجة إلى الوفاء بها ؛

القناعة بأن العقوبة مفيدة وليست ضارة ؛

عدم فهم احتياجات الأطفال ؛

تجاهل المصالح الشخصية للطفل ؛

- منع الطفل من فعل ما يحبه.

عدم تحمل الوالدين للاختلافات في مزاج أطفالهم ؛

الاقتناع بأن كل شيء متأصل في الطبيعة وأن البيئة المنزلية لا تؤثر على تنشئة الطفل ؛

إشباع طائش لاحتياجات الأطفال مع الافتقار التام إلى فهم سعر العمل ؛

الاستيعاب فقط في عالم الاحتياجات "الأرضية".

تذكر:

يتم إجراء مسح الاستبيان لتلاميذ المدارس في الفصل الدراسي ، وبدون الكشف عن هويتهم. لم يتم ذكر ألقاب حتى لا تخلق حالات نزاع في الأسرة ؛

يقوم الآباء بملء الاستبيانات في المنزل ، ويقوم المعلم بجمعها قبل أسبوع من الاجتماع لتحليلها وتلخيصها ؛

بناءً على بيانات استبيانات أولياء الأمور وتلاميذ المدارس ، يتم الكشف عن العام والمميز في كل فئة عمرية ؛

يجب أن يكون وضع اللكنات صحيحًا ، مما سيسمح للوالدين بإجراء محادثة صريحة خلال "المائدة المستديرة" ، وإلا فلن تنجح المناقشة.

الموضوع: "تربية العمل الجاد في الأسرة. كيف تربي نفسك مساعداً؟"

خطة الاجتماع.

1. جولة في معرض الحرف اليدوية للأطفال (الأسرة) والتعرف على أجزاء من أعمال أطفال المدارس.
2. محادثة المعلم حول أهمية العمل في الأسرة.
3. تحليل استبيانات أولياء الأمور وتلاميذ المدارس.
4. مناقشة مجانية حول موضوع "تقاليد العمل والتعليم العمالي في الأسرة".
5. قبول التوصيات.

التحضير لاجتماع أولياء الأمور:

أطفال المدارس يعدون الحرف اليدوية للمعرض ؛

يتم إجراء مسح للآباء وتلاميذ المدارس ، وتلخيص مواد الاستبيانات ؛

يتم تحديد شكل دعوة الاجتماع الأصل ؛

التفكير في الأسئلة للمناقشة ؛

يكتب الطلاب مقالًا حول موضوع "عالم هوايات الأسرة" ، أو أجزاء مختارة من المقالات أو النصوص الكاملة.

مواد الاجتماع

استبيان الوالدين
1. هل للطفل مسؤوليات عمل في الأسرة؟
2. ما هو شعوره حيال القيام بواجباته؟
3. هل تكافئ طفلك على الوفاء بمسؤولياته؟
4. هل تعاقب طفلك إذا لم يقم بواجباته؟
5. هل تشرك طفلك في العمل الجماعي؟
6. هل هناك أي خلاف في الأسرة حول التعليم العمالي؟
7. ما نوع العمل الذي تعتقد أنه الأفضل لطفلك؟

استبيان لتلاميذ المدارس
1. هل لديك مسؤولية مستمرة في عائلتك؟ أي؟
2. هل تفعل ذلك عن طيب خاطر؟
3. هل يعاقب والداك إذا لم تقم بمسؤولياتك؟
4. هل تقوم في كثير من الأحيان بأي عمل مع والديك؟
5. هل تحب العمل مع والديك؟ لماذا ا؟
6. أي من والديك ترغب في إتقانه في المستقبل؟

كيفية التعليق - توصيات للآباء
قبل التعليق على طفلك ، حاول الإجابة على الأسئلة التالية:
1. ما هي حالتي؟
2. ماذا ستعطي ملاحظتي للطفل ولي؟
3. هل سيكون هناك ما يكفي من الوقت ليس فقط للتوبيخ ، ولكن أيضًا لشرح سبب استحالة القيام بهذا أو القيام بذلك؟
4. هل سيبدو صوتك مثل "آها ، لقد تم الإمساك بي!"؟
5. هل سيكون لديك ما يكفي من الصبر والتحمل لإنهاء الأمر؟
إذا لم تتمكن من الإجابة على جميع الأسئلة ، فلا تعلق.

قواعد تربية الأسرة

لا تسمح لنفسك أبدًا بالتجاهل والتذمر والسب وتوبيخ بعضكما البعض والطفل.

انسى السيء على الفور. تذكر دائما الخير.

التأكيد على السلوك الجيد للأطفال والأحباء ، ونجاحاتهم ، ودعم بنشاط رغبة الطفل في أن يصبح أفضل. حاول ألا تضع السيئ في قلب تربيتك.

رفع مستوى الإيجابية ، وإشراك الأطفال في الأنشطة المفيدة.

لا تدع طفلك يظهر أشياء سيئة ، فعادةً قل: "ليس هذا كيف يتصرف الكبار!"

لا تأنيب ، بل أظهر للطفل ما يلحقه من أذى بنفسه وللآخرين بسلوكه السلبي ، سيئاته.

تحدث إلى طفلك كشخص بالغ: جاد ومحترم ومتحفز بعمق.

المنهجية وتقنيات الاتصال

مناقشة مجانيةأكثر إنتاجية على المائدة المستديرة. يتم التفكير في الأسئلة المطروحة للمناقشة مسبقًا ، ولا ينبغي أن تتطلب إجابات لا لبس فيها. أسئلة مثل "هل تعتبر التعليم في العمل مهمًا؟" تسمى مغلقة. هذا السؤال لن يثير المناقشة. للمناقشة ، يمكن صياغة السؤال بشيء من هذا القبيل: "ما نوع العمل في الأسرة الذي تعتبره ممكنًا (ضروريًا) لطفلك؟" تسمى الأسئلة التي يمكن تقديم العديد من الإجابات عليها بأنها أسئلة مفتوحة. الأسئلة المفتوحة مهمة للمناقشة بحيث يمكن سماع وجهات النظر المختلفة حول القضية قيد المناقشة. على سبيل المثال: "هل العمل ضرورة أم واجب؟"

الموضوع: "التشجيع والعقاب"

خطة الاجتماع.

1. مواقف تربوية من الحياة الطبقية.
2. رسالة المعلم حول أهمية أساليب التشجيع والعقاب في تربية الأبناء.
3. مناقشة وتحليل المواقف التربوية.
4. المحادثة على الاستبيان.
5. تحدث عن الحوافز.
6. تلخيص.

التحضير للاجتماع:

التفكير في شكل دعوة الوالدين للاجتماع ؛

ترتيب الجداول في الفصل في دائرة ؛

اكتب نقشًا على السبورة: "عندما نعاقب طفلًا ، لا نعقد حياته ، بل نسهّلها ، نختار أنفسنا. نحرر ضميره من الحاجة إلى الاختيار والتحمل ..." ( S. Soloveichik) ؛

- إعداد معرض للكتب التربوية بالعقاب والتشجيع ؛

تطوير استبيان للآباء وإجراء استبيان قبل حوالي أسبوع من الاجتماع ؛

فكر في مسار المحادثة حول المكافآت والعقوبات في الأسرة ، بناءً على بيانات استبيانات الوالدين.

مواد الاجتماع

استبيان الوالدين
1. ما هي طرق التأثير التربوي التي تستخدمها في أغلب الأحيان؟ (الطلب ، الاقناع ، العقاب ، التشجيع)
2. هل تراعي عائلتك نفس المتطلبات للطفل؟ (نعم ، لا ، في بعض الأحيان)
3. ما أنواع التشجيع التي تستخدمها في التعليم؟ (تسبيح ، موافقة ، هدايا)
4. هل تعاقب الطفل جسديا؟ (نعم ، لا ، في بعض الأحيان)
5. هل العقوبة المختارة لها تأثير إيجابي على الطفل؟ (نعم ، لا ، في بعض الأحيان)
6. هل يثق بك الطفل ، هل يشاركك أسراره؟ (نعم ، لا ، في بعض الأحيان)
7. هل تحاول التحكم في سلوكك من أجل تربية الطفل؟ (نعم ، لا ، في بعض الأحيان)

أسئلة للمحادثة
1. ما هو دور التشجيع في تربية الأبناء؟
2. ما هي أنواع الحوافز التي تستخدمها؟
3. ما هو المكان الذي يحتله التشجيع في النمو الأخلاقي للطفل؟
4. هل تحتاج إلى إجراء لتشجيع الأطفال والثناء عليهم؟
5. ما هو شعورك حيال معاقبة الأطفال؟
6. هل تمنع العقوبة السلوك غير المرغوب فيه؟
7. ما هو شعورك حيال العقاب الجسدي؟
8. هل هناك علاقة بين العقاب وتكوين سمات غير مرغوب فيها عند الطفل؟
9. كيف يتفاعل طفلك مع العقوبة الجسدية؟
10. ما أهمية وحدة متطلبات الوالدين في تشجيع الأبناء ومعاقبتهم؟
11. وماذا تقول عن التشجيع والعقاب بكلام الحكمة الشعبية؟ هل هذا صحيح دائما؟

الموضوع: "الدرجة: الإيجابيات والسلبيات"

خطة الاجتماع.

1. دعونا نتذكر علامتنا الأولى. ما سبب ذلك: الفرح ، الحزن؟ لماذا هذه الذاكرة محفوظة؟
2. قانون "التعليم" (مواد عن التعليم المدرسي وحقوق والتزامات الوالدين).
3. مستوى الدولة التربوي في تعليم تلاميذ المدارس والصف المدرسي.
4. المتطلبات التنظيمية لتقييم معارف ومهارات وقدرات أطفال المدارس في مختلف المواد الدراسية.
5. الصف المدرسي: الثواب والعقاب.
6. تلخيص الاجتماع.

التحضير لاجتماع أولياء الأمور:

مقتطفات من قانون "التعليم" بشأن التعليم المدرسي وحقوق والتزامات الوالدين ؛

طباعة مواد معيار الدولة التربوي لأولياء الأمور ؛

تتم طباعة متطلبات الدرجات في المواد الفردية ، مما يتسبب في أسئلة متكررة من أولياء الأمور ؛

يتم التفكير في شكل دعوة الآباء إلى هذا الاجتماع ؛

يتم تجميع المذكرات للآباء ونسخها.

مواد اجتماع الآباء والمعلمين

كيف تتصل بدرجة طفلك.

تذكر أن هذا طفلك والدرجة التي يحصل عليها هي درجتك. كيف تعامل نفسك في هذه الحالة؟

الشيطان هو دائما عقاب. لا تأنيب الطفل ، لا تعاقبه ، فهو بالفعل سيء. فكروا معًا في ما يجب القيام به ، وكيفية تغيير الوضع ، وكيفية مساعدة الرجل الصغير في حل مشكلته. لقد مررت بهذا بالفعل ، أنت تفهم كل شيء ، لكن هذه هي الخطوات الأولى بالنسبة له. لا تجعل الأمر صعبًا عليه.

غالبًا ما يصرف الأطفال عند إكمال المهام. إنه خطأ الكبار أنهم لم يعلموا الطفل التركيز على العمل وأنهم هم أنفسهم يسحبون ويشتت انتباههم باستمرار. حاول تعليم طفلك بصبر عدم تشتيت انتباهه أثناء إكمال المهمة. اعمل على مدار الساعة: أول 5 دقائق ، ثم في كل مرة أكثر لمدة 1-2 دقيقة.

كن واضحًا بشأن وقت تدريس واجبك ، ومتى تلعب ، ومتى تقوم بواجبك. سيساعد ذلك الطفل على تقليل التعب وإتاحة الوقت لكل شيء.

علم طفلك أن يتعلم. هذا لا يعني فقط إكمال المهمة ، ولكن أيضًا التحكم في نفسك وصحة التنفيذ. دع الطفل يتعلم بنفسه ، دون تذكير أو حث. سيكون هذا هو إنجازك التعليمي الرئيسي.

علم طفلك أن يحب الكتاب. سيساعده ذلك على دراسة نفسه بشكل أكبر ، لإتقان المعرفة بنجاح.

علم طفلك أن يقيم نفسه وأفعاله بشكل نقدي (أن ينظر إلى نفسه من الخارج) ، وليس فقط انتقاد زملائه في الفصل ومعلمه.

المساعدة والتشجيع.

مذكرة لأولياء الأمور من الصف الأول.
1. فقط مع المدرسة يمكنك تحقيق النتائج المرجوة في تربية الأطفال وتعليمهم. المعلم هو أول حليف لعائلتك وصديق.
2. تأكد من حضور جميع فصول واجتماعات الأبوة والأمومة.
3. اهتم بالنجاح الأكاديمي لطفلك كل يوم عن طريق سؤاله عما تعلمه ، وما الذي تعلمه ، وليس فقط ما حصل عليه.
4. أشرف بانتظام على واجبات الطفل المنزلية ، وساعد أحيانًا إذا كان الطفل يعاني من صعوبة ، لكن لا تقوم بالعمل نيابة عنه.
5. توسيع معرفة الطفل ومهاراته ، وإثارة الاهتمام بالتعلم بمعلومات مسلية إضافية حول المشكلة التي تتم دراستها.
6. شجع طفلك على المشاركة في جميع الأنشطة الصفية واللامنهجية.
7. حاول أن تستمع إلى قصص الطفل عن نفسك ، عن المدرسة ، عن رفاقه ، عش في مصلحة طفلك.
8. حاول تقديم كل مساعدة ممكنة للمدرسة والمعلم. سيفيد هذا طفلك ويساعدك على إتقان فن الأبوة والأمومة.

خطة حديث الوالدين
1. ماذا يمكن أن يكون المكافآت للحصول على درجة جيدة.
2. ما هي الحوافز الأكثر فعالية للطلاب في صفنا.
3. عقوبة سوء التقدير. الجوانب الإيجابية والسلبية للعقاب.
4. تأثير العقوبة على موقف أطفال المدارس من التعلم.

منهجية إجراء المحادثات والمناقشات

عند مناقشة المعايير التعليمية للولاية ، من الضروري دعوة معلمي المادة أو مدير المدرسة لتوضيح النقاط الصعبة ، لأن هذا المفهوم جديد على العديد من الآباء.

يمكنك أن تفعل الشيء نفسه عند النظر في المتطلبات التنظيمية.

حاول ترجمة المحادثة من شخصية المعلم الفردي إلى المتطلبات المحددة للعملية التعليمية. لا تناقش مع أولياء الأمور تصرفات المعلمين الفردية ، فلن يكون ذلك مفيدًا. ضع في اعتبارك فقط متطلبات الطلاب ، كما نفذها المعلم.

لا تسمح لهذا الاجتماع بمناقشة تصرفات الطلاب الفردية وعلاقتهم بالتعلم. هذا موضوع اجتماع الوالدين مختلف. في هذا الاجتماع ، يجب تعريف أولياء الأمور بالمتطلبات التي تفرضها الدولة على الطالب ، ولا شيء أكثر من ذلك.

(عمر مبكر)

نموذج اجتماع الوالدين- محادثة ، مناقشة.

استهداف:

1. اجعل صورة كاملة قدر الإمكان للخصائص الفردية لكل طفل.

2. تعارف أولياء الأمور مع بعضهم البعض ومع معلمي الحضانة.

3. خلق مزاج إيجابي عاطفياً للعمل المشترك ، وإزالة حواجز التواصل والانتقال إلى علاقات منفتحة وثقة.

التحفيز:

دعوة اعلان.

"التنشئة هي وظيفة بالتأكيد

يجب ان يكون ممتعا. "

أس ماكارينكو

الآباء الأعزاء!

نريد لطفلك أن يقضي بعض الوقت في مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة ليكون سعيدًا وسعيدًا!

ندعوكم ... / ... / ... للقاء المعلمين وبعضنا البعض ، حيث سنتحدث عن كل طفل وخصائصه في سن مبكرة.

في البرنامج:

1. مقدمة من قبل الرأس.

2. جولة إرشادية للمجموعة مع كلمة مصاحبة للمعلم.

3. تعلم الكثير عن تفرد أطفالك.

4. احصل على إجابات لجميع أسئلتك.

دعونا تعرف! سنكون سعداء جدا لرؤيتك!

المرحلة الإعدادية:

1. استبيان في شكل خطاب عن طفلك ، باستخدام أسئلة تلميح لتحديد خصائص كل طفل.

2. التساؤل على شكل رغبات ، للحصول على أفكار من أولياء الأمور حول خطط التعاون مع معلمي جماعة الروضة.

3. إعداد إعلان الدعوة.

5. مطبوعات لأولياء الأمور حول موضوع: "هل نفهم بعضنا البعض؟"

6. وضع خطة للاجتماعات الوالدية.

7. وضع مشروع مقرر للاجتماع الأم.

4. الواجب المنزلي للوالدين: عمل منشورات لشجرة بها صورة للوالدين وطفل لركن في مجموعة "أنا والعائلة".

الوسائل والطرق:استبيانات ، محادثات ، ألعاب كلمات ، لعبة دب ، مذكرات ، سلة ، أوراق ، أقلام.

هيكل الجمعية:

1. مقدمة من قبل الرأس. تقول:

حول مرحلة ما قبل المدرسة ،

ابتكارات العمل ،

يمثل المعلمين

نشكر أولياء الأمور على مساعدتهم الفعالة في إعداد المجموعة لبداية العام الدراسي ،

يقدم برنامج الاجتماع.

2. يدعو المربي الآباء إلى التعرف على المجموعة.

تنقسم المجموعة تقليديًا إلى ثلاث مناطق: منطقة التطور المعرفي ، والألعاب الهادئة ، والنشاط البدني. يشرح معنى كل منطقة. يوضح للوالدين الزاوية "أنا وعائلتي" ، ويعرض وضع منشورات بها صور للطفل مع الوالدين على الشجرة.

3. يقدم المعلم لأولياء الأمور لعبة: "سنزور".

يقف الآباء في دائرة. كل مشارك في اللعبة (أم أو والد الطفل) ، بدوره ، يتلقى دمية ، يقف في وسط الدائرة ، يناديه باسمه (يصفقه باقي الوالدين) ، ويطلق عليه اسم طفله وثلاثة تعريفات للصفات التي تميز طفلهم. لذلك يستمر التعارف حتى يشارك جميع الآباء في اللعبة.

يشكر المعلم الوالدين على التعارف اللطيف ، على "الدعوة للزيارة".

4. رسالة المعلم حول موضوع: "ملامح سن مبكرة".

استهداف:

• لتعريف الوالدين بخصائص سن مبكرة ، فترة تكيف.
• مع مهام العمل التربوي ،
• مع الخصائص الفردية للتلاميذ ،
• تعليم الوالدين مراقبة الطفل ، ودراسته ، ومعرفة النجاحات والفشل ، ومحاولة مساعدته على التطور في وتيرته الخاصة.

5. مناقشة خصوصية الأطفال بأسلوب "سؤال - إجابة". إجابات لأسئلة الوالدين ، من أجل التعرف على طبيعة تفاعل الوالدين مع الطفل.

6. عرض خطة العمل مع أولياء أمور المجموعة.

• اجتماعات الأبوة والأمومة ،
• استشارات،
• - إقامة أيام مفتوحة للتعرف على أنشطة المربي وحياة الأطفال ،
• ورش عمل بهدف إتقان الآباء لأساليب وتقنيات تنمية الطفل ،
• · اجتماعات المائدة المستديرة ،
• عطلات مشتركة ،
• استطلاعات الرأي والاستبيانات.

7. يقدم المعلم لأولياء الأمور لعبة: "أمنية".

يعرض المعلم الكتابة على الورق في 2-3 كلمات رغبته للمعلم من أجل توضيح طلباتهم وتوقعاتهم من موظفي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، للعمل معهم. يقدم أسئلة إرشادية كان الآباء على دراية بها مسبقًا. يقترح التعبير عن البعض ووضعه في السلة.

8. يدعو المربي الوالدين للوقوف في الدائرة مرة أخرى لتوزيع النشرات حول الموضوع: "هل نفهم بعضنا البعض؟" ويكافئ كل منهما الآخر بالتصفيق لمشاركتهما.

اللعبة تُلعب: "تصفيق". يقول المعلم: "اليوم هو حدث مهم ، أول اجتماع أبوة في حياتك. ما إذا كان هذا العام سيصبح لطفلك ، وبالتالي بالنسبة لك ، سعيدًا ، ممتعًا ، لا يُنسى - هذا يعتمد إلى حد كبير عليك ، على مشاركتك في حياة المجموعة ورياض الأطفال ، على تفاعلك ليس فقط مع المعلمين ، ولكن أيضًا مع الآخرين آباء المجموعة. خلال لقائنا الأول ، أود أن يكون لدي أحد المعارف ، والذي آمل أن يتطور لاحقًا إلى علاقات ودية حميمة ".

9. يلخص المعلم لقاء الوالدين: "سنضع معًا الأساس لعلاقات حسن النية في مجموعات الأطفال والآباء ، وكذلك في العلاقة بين الآباء والمعلمين في مؤسسة ما قبل المدرسة. من الضروري التأكد من أن الطفل في رياض الأطفال يستمتع ، إنه أمر جيد ، ومن المثير للاهتمام أن يذهب بسعادة إلى روضة الأطفال ، ويكون أصدقاء مع الأطفال ويعود إلى المنزل سعيدًا ، لأن الكبار المحبين ينتظرونه في المنزل ".

أسئلة - نصائح للاستجواب في شكل خطاب عن طفلك.

1. ما هو طفلك مثل؟ (واثق ، متردد ، مؤذ ، مطيع).
2. هل هو مؤنس أم لا؟ كيف تظهر؟
3. ما هي هوايته المفضلة؟
4. ما هي الحالة والمزاج المعتاد للطفل؟
5. هل يبكي طفلك كثيرًا؟
6. كيف يغفو المرء؟ كيف ينام؟
7. هل يتعب بسرعة؟ إذا كان الأمر كذلك ، فلماذا تعتقد؟
8. كيف يتفاعل مع الفشل؟
9. كيف يتفاعل مع التعليقات والعقوبات؟
10. كيف يُظهر الطفل الاستقلال (يحب أن يفعل كل شيء بمفرده ، حتى لو كان لا يعرف كيف ، ولا يسعى حقًا إلى الاستقلال ، ويفضل أن يفعل الآخرون كل شيء)؟
11. ما هي العلاقة مع أقرانه (هل يلعب جنبًا إلى جنب ، هل يشارك الألعاب)؟
12. ما الذي تود التحدث عنه أيضًا؟

أسئلة-نصائح للعبة "أتمنى"

1. كيف تريد أن ترى المعلمين يعاملون أنفسهم كأبوين؟
2. ما الذي يمكن أن يتعلمه مقدم الرعاية من الوالدين؟
3. ماذا تريد أن تتعلم من المعلمين؟
4. في أي شكل يمكن أن ترغب في المشاركة في عمل المؤسسة وهل تريد؟
5. ما الذي أعجبك كوالد مشارك في أعمال الروضة؟
6. ما هو المطلوب للعمل الفعال؟
7. ما رأيك في جودة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة اليوم؟

جمهورية دونيتسك الشعبية

قسم التربية والتعليم في إدارة مدينة دونيتسك

مؤسسة البلدية التعليمية

"مدرسة № 144 مدينة دونيتسك"

لتحضير وإجراء اجتماعات الوالدين

أعدت بواسطة:

رئيس ShMO

معلمو المدارس الابتدائية

Sigareva I.V.

أغسطس 2016

المحتوى

مقدمة …………………………………………………………………………………………… ..3

أنواع اجتماعات الوالدين …………………………………………………………… .. 4

توصيات لاجتماع الأبوين الناجح ........................... 5

مراحل التحضير لاجتماع الوالدين ............................................. ................ 6

تحديد أهداف اجتماع الوالدين ........................................... .................. 6

عشرة أسرار لاجتماع أبوين ناجح ... 7

خطة عينة لاجتماع الوالدين ............................. .. 8

قواعد السلوك لقائد الفصل في اجتماع ولي الأمر ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………. 8

موضوعات المحادثات واجتماعات الوالدين: …………………………………………………… .9 - 1-4 درجات ……………………………………………… … …………………… .......................... 9-5-6 درجات ……………………………… … ……………………………………… ............................ 9 - 7 - 9 درجات ... ……………………………………………………………………… ....................... .. .10-10-11 درجات …………………………………………………………………………………………… 10

نصائح للمعلمين وأولياء الأمور …………………………………… .......................... 10

عشر نصائح لأولياء الأمور الجيدين .................................. ........................... 11

أشكال التفاعل مع الوالدين …………………………………………… 12

وصايا المدرب ………………………………………………………………… ... 14

الوصايا التعليمية من ديفيد لويس .......................................... ........................... 14

مواضيع نموذجية للمشاورات المواضيعية .......................... ......................... 15

مراحل إجراء القراءة الأبوية ................................... 15

قواعد عمل قائد الفصل مع مذكرات الطلاب ... 16

التقويم التقريبي - التخطيط المواضيعي لاجتماعات الوالدين في المدرسة الابتدائية ............................................................ 17

العمل مع أولياء الأمور في المدرسة الابتدائية ................................................... 19

نماذج من اجتماعات الوالدين في المدرسة الابتدائية ... 20

الخامس في الوقت الحاضر ازداد بشكل ملحوظ اهتمام المعلمين ورؤساء المؤسسات التربوية بمشكلات التنشئة. بدوره ، فإن تعزيز الوظيفة التعليمية لمؤسسة تعليمية يجعل من الضروري تحسين أشكال وأساليب التفاعل بين المدرسة والأسرة والمعلمين وأولياء الأمور.

اجتماع أولياء الأمور هو الشكل الرئيسي للعمل المشترك للآباء ، حيث تتم مناقشة القرارات واتخاذها بشأن أهم قضايا حياة مجتمع الفصل وتنشئة الطلاب في المدرسة والمنزل. والغرض الرئيسي منه هو تنسيق وتنسيق وتوحيد جهود المدرسة والأسرة في تهيئة الظروف لتنمية شخصية طفل غنية روحياً ونقية أخلاقياً وصحية جسدياً. كما يتم عقد اجتماعات أولياء الأمور من أجل تحسين الثقافة التربوية للآباء ، وتفعيل دورهم في حياة الفصل ، وزيادة المسؤولية عن تربية أبنائهم.

لا يقتصر توجيه معلم الفصل الدراسي على تنظيم فريق الأطفال فقط ، ولكن بعد أن فهمت ، تقبل والديهم. ومهمة المعلم ليست تعليم الوالدين ، ولكن أن يشاركهم خبرة تربية الأطفال المتراكمة على مدار سنوات العمل ، حيث أن طبيعة عمله يقرأ المزيد من الأدب عن التعليم أكثر من الآباء ، ودائرة اتصاله مع الأطفال أوسع بكثير ومتعدد الأطراف. يجب عمل كل شيء حتى يصدق الآباء والأمهات المعلم ويستمعون إلى نصيحته. لذلك ، في اجتماع الوالدين ، من الضروري دائمًا خلق جو من الثقة. يجب تعريف الوالدين على المجالات الرئيسية للعمل التربوي حتى يفهموا أهمية التعاون الأسري والمدرسي. هذه عملية مستمرة تعتمد على كل من احتياجات مجتمع اليوم والوضع في الفصل. بالطبع ، لا ينبغي للمرء أن يفهم اجتماعات الوالدين كبرنامج تعليمي للآباء ، ولا تقرأ المحاضرات بنبرة توجيهية للآباء ، الذين يأتون عادة إلى اجتماعات الوالدين بعد العمل المتعب والغضب في بعض الأحيان.

يجب أن تتم جميع المواد الإعلامية في 15-20 دقيقة. إذا أراد الآباء معرفة المزيد عن شيء ما ، فقسِّم المادة إلى عدة كتل ، إلى عدة اجتماعات ، حيث لا يمكنك فقط إخبارهم بالمواد التي يهتمون بها ، ولكن أيضًا إجراء مناقشة حيث يمكن للجميع التعبير عن وجهة نظرهم بشأن هذه المسألة . يبقى الآباء (أحيانًا هم طلابنا السابقون) أطفالًا في القلب. من حيث الجوهر ، فهم لا يعارضون النصيحة في مهمة الأبوة والأمومة الصعبة. لكن قوقعتهم البالغة احتجوا على التدريس. لذلك ، نلاحظ أحيانًا مظهرهم الساخر.

لا أنصحك بتوبيخ الأطفال في اجتماع الوالدين. حاول التحدث عن نجاحات وشؤون الفصل بأكمله ، للتأكيد على أفضل جوانب شخصية كل طفل. بعد كل شيء ، بالنسبة لأبي وأمي ، فإن طفلهما هو الأفضل. يجب قراءة المعلومات المتعلقة بأداء الطالب دون تنوير ، ولكن بتعاطف وتفهم. تأكد من التأكيد على أن كل شيء سيكون على ما يرام غدًا إذا حاولنا جميعًا. بعد كل شيء ، يتوقع كل والد ، في أعماق نفسه ، أفضل النتائج من طفلهم. إنه لأمر جيد جدًا عندما يؤمن الآباء بذلك ، يحبون أطفالهم بوعي. ليس من السهل في عصرنا التوقف والتفكير في حقيقة أن الأطفال هم ثروتنا الوحيدة. لكن يجب أن نحاول النظر إلى روح الطفل ، والتحدث معه بنفس اللغة ، وسوف يستجيب بالتأكيد.

اجتماعات الوالدين مطلوبة:

لتلقي مجموعة متنوعة من المعلومات حول الأطفال بسرعة ؛

كإعداد ، اجتماعات تعليمية في حالة حدوث تغييرات في حياة وأنشطة الفصل الدراسي ، وطريقة عمله ، وما إلى ذلك ؛

لتعريف الوالدين بتحليل الأداء الأكاديمي ، والحضور ، ونتائج الفحوصات الطبية ، وما إلى ذلك ، ولكن يجب أن تكون هذه مادة تحليلية (دون تسمية الأسماء المحددة للآباء والأطفال) ؛

كمستشار حول برنامج الإجازة ، والتوظيف في نظام التعليم الإضافي ، وما إلى ذلك ؛

كحالة طارئة ، طارئة في حالة نزاع حاد ، في حالة صعبة للغاية مع أي من الأطفال. هذه نصيحة جماعية من الكبار يقررون كيفية مساعدة طفل في ورطة أو أم بحاجة إلى مساعدة ؛

اجتماعات إبداعية ، عندما يُظهر الأطفال لوالديهم إبداعهم وإنجازاتهم الرياضية ومهاراتهم التطبيقية ، وما إلى ذلك ؛

لقاءات ومحاضرات وتدريبات نفسية ولعب أدوار في مواضيع مختلفة ومشكلات تربوية وتدريبية. يمكن عقد مثل هذه الاجتماعات في كثير من الأحيان (مرة واحدة في الشهر) ، مثل مدرسة الآباء.

أنواع اجتماعات الوالدين

1. التنظيمية:- وضع خطط العمل واعتمادها ؛ - اختيار اللجنة الأم. - توزيع المهام العامة. - تطوير الفعاليات بمشاركة أولياء الأمور

2. اللقاءات الصفية وفق خطة التثقيف العام لأولياء الأمور.

3. موضوعي.

4. منازعات الاجتماع (وجهتا نظر على الأقل حول المشكلة).

5. اجتماعات ورشة العمل.

6. نهائي ، إلخ.

1. يجب أن يقوم اجتماع الوالدين بتثقيف الوالدين وعدم ذكر أخطاء الأطفال وإخفاقاتهم في دراستهم.

2. يجب أن يأخذ موضوع الاجتماع في الاعتبار الخصائص العمرية للأطفال.

3. يجب أن يكون الاجتماع ذو طبيعة نظرية وعملية: تحليل المواقف ، والتدريب ، والمناقشات ، وما إلى ذلك.

4. لا ينبغي على المصلين الانخراط في مناقشة وإدانة شخصيات الطلاب.

ممارسات اجتماع الوالدين الناجح

يمكنك ترتيب الطاولات والكراسي في دائرة: يمكن للجميع رؤية وسماع بعضهم البعض جيدًا ؛

تحضير بطاقات عمل بأسماء الوالدين ، خاصة إذا كانوا لا يعرفون بعضهم البعض بعد ؛

الاتصال بالوالدين باسمهم الأول واسم الأب وليس "أم تانيا" أو "والد فيتن" ، وما إلى ذلك ؛

استخدم شكل المحادثة على كوب من الشاي ، خاصة في بداية الصف الأول ؛

استخدام أشكال العمل الجماعي مع الوالدين وعناصر اللعبة ؛

حدد بمهارة يوم وساعة اجتماع الوالدين (عندما لا تكون هناك أحداث مهمة أو برامج تلفزيونية مثيرة للاهتمام ، وما إلى ذلك) ؛

تحديد قواعد الاجتماع بشكل صارم ، وتوفير وقت الوالدين ؛

من الضروري إنهاء الاجتماع بقرار محدد.

خطوات التحضير لاجتماع الوالدين

1. اختيار موضوع الاجتماع.

2. تحديد أهداف اجتماع الوالدين.

3. دراسة من قبل مدرس الفصل والمنظمين الآخرين لجمع المؤلفات العلمية والمنهجية حول المشكلة قيد الدراسة.

4. إجراء البحوث الدقيقة في مجتمع الأطفال وأولياء الأمور (استبيانات ، مقابلات ، اختبارات).

5. تحديد نوع وشكل ومراحل اجتماع الوالدين. طرق وتقنيات العمل المشترك للمشاركين فيها.

6- دعوة أولياء الأمور وغيرهم من المشاركين في الاجتماع.

7. تطوير مقرر الاجتماع وتوصياته ومذكرات أولياء الأمور.

8. تجهيز وتسجيل مكان الاجتماع الأم.

تحديد أهداف اجتماع الوالدين

رفع مستوى الثقافة التربوية لدى الوالدين ، وتجديد ترسانتهم المعرفية حول القضية المحددة المتمثلة في تربية الطفل في الأسرة والمدرسة ؛

تعزيز حشد فريق الوالدين وإشراكهم في حياة المجتمع الطبقي ؛

- وضع قرارات جماعية ومتطلبات موحدة لتربية الأطفال ، وإدماج جهود الأسرة والمعلمين في أنشطة تنمية شخصية الطفل ؛

تعزيز تجربة التربية الأسرية الناجحة ، ومنع الأفعال غير الصحيحة التي يرتكبها الآباء فيما يتعلق بالأطفال ؛

تلخيص نتائج الأنشطة المشتركة للمعلمين والطلاب وأولياء الأمور لفترة زمنية معينة

عشرة أسرار لحضور اجتماع الوالدين الناجح

اجتماع الوالدين سمة ضرورية للحياة المدرسية. كيف تجعلها ممتعة ومثمرة؟ يمكن أن تكون مفيدة بشكل خاص لمعلم الصف الطموح.

1. بالنسبة لاجتماع الآباء والمعلمين ، اختر اليوم والساعة الأكثر ملاءمة وحاول ألا يكون لديك أنت أو أولياء أمور الطلاب أي مهام مهمة أو برامج تلفزيونية شيقة وما إلى ذلك مجدولة لهذا الوقت.

2. حدد واحدة من أهم المشكلات التي تؤثر على طلابك في صفك وابني محادثة مع أولياء الأمور من حولها.

3. إيلاء اهتمام خاص لتنسيب الوالدين في الفصل. على سبيل المثال ، يمكنك ترتيب الطاولات والكراسي في دائرة بحيث يتمكن كل شخص في اجتماع الآباء والمعلمين من رؤية بعضهم البعض وسماعهم جيدًا.

4. قم بإعداد بطاقات العمل بأسماء الوالدين ، خاصة إذا كانوا لا يعرفون بعضهم البعض جيدًا حتى الآن.

5. اعمل مع والديك لوضع قواعد للحاضرين في الاجتماع. على سبيل المثال: يجب خلع الملابس الخارجية. الصمت غير مسموح به عند مناقشة المشكلة ؛ رفض اقتراح (رأي) ، من الضروري عمل عداد ؛ تنادي بعضنا البعض بالاسم والعائلة أو بالاسم فقط ، إلخ.

6. وفر وقت الأشخاص المدعوين إلى الاجتماع. تحقيقًا لهذه الغاية ، ضع جدولًا وقم بتطبيقه بصرامة.

7. خلال الاجتماع ، استخدم الألعاب والأشكال الجماعية لتنظيم التفاعل بين أولياء الأمور.

8. يمكن أن يساعد فنجان الشاي في جعل الاجتماع يشعر بالاسترخاء والصراحة.

9. عند مناقشة القضايا الإشكالية ، اعتمد على الحياة والخبرة التربوية لأولياء الأمور الأكثر موثوقية ، بناءً على رأي أعضاء لجنة الآباء ومجلس المدرسة.

10. السعي لاتخاذ قرارات ملموسة في الاجتماع.

خطة عينة لاجتماع ولي الأمر

يجب أن تكون بداية الاجتماع في وقت محدد بدقة. يعتاد الآباء على هذا المطلب ويحاولون عدم التباطؤ. المدة القصوى هي 1 - 1.5 ساعة.

ملاحظات تمهيدية من معلم الفصل (5 دقائق).

تحليل استبيانات الوالدين. من أجل كشف مشكلة الاجتماع بشكل أوضح (5-7 دقائق).

خطاب حول الموضوع: متخصص أو مدرس صف. يجب أن يكون الأداء ساطعًا وموجزًا ​​ويمكن الوصول إليه (10-20 دقيقة).

مناقشة المشكلة (20 دقيقة).

تحليل أداء الفصل. لا تعطِ أبدًا أسماء الأطفال المتخلفين وغير المنضبطين ، ولا "توصمهم". يجب أن يعبر التحليل عن الثقة في أن العمل معًا سيحسن الوضع.

في الختام ، يشكر المعلم أولياء الأمور على العمل معًا. يطلب الانتظار لمدة دقيقة لأولئك الآباء الذين يعاني أطفالهم من مشاكل في التعلم والسلوك ، لمعرفة الأسباب والحل المشترك للتغلب عليها.

قواعد السلوك لقائد الفصل في اجتماع الوالدين

1. يحتاج المعلم إلى تخفيف توتره وقلقه قبل لقاء الوالدين. 2. استخدم الكلام والنغمة والإيماءات والوسائل الأخرى للسماح لوالديك باحترامك وتقديرك. 3. حاول أن تفهم الوالدين. تحديد المشاكل التي تثير قلقهم بشكل صحيح. طمأنهم بأن المدرسة والأسرة لديهم نفس المشاكل ونفس المهام ونفس الأطفال. 4. يجب أن تكون المحادثات مع أولياء الأمور هادئة وودودة. من المهم أن يغادر آباء جميع الطلاب - الأطفال الميسورون والمعرضون للخطر - الاجتماع بثقة في طفلهم. 5. يجب أن تكون نتيجة عملك المشترك في اجتماع الوالدين ثقة الوالدين في أنه في تربية أطفالهم يمكنهم دائمًا الاعتماد على دعمك ومساعدة المعلمين الآخرين في المدرسة.

موضوعات المحادثات واجتماعات الوالدين

1-4 درجات.

1. بداية الدراسة هي مرحلة مهمة في حياة الطفل. 2. تنشئة احترام ومحبة الوالدين والوطن وتاريخ شعبهم (حسب التنشئة الوطنية). 3. صغر سن المدرسة وخصائصها. 4. أريد ويجب (لمنع الجرائم). 5. كيفية التعرف على قدرات الأطفال وتنميتها. 6. خلق جو من الأمن العاطفي والدفء والحب في الأسرة. 7. اللعبة والعمل في حياة الأطفال في سن المدرسة الابتدائية. 8. تربية شخصية الطفل في الأسرة. 9- طريقة لتلاميذ المدارس الابتدائية كطريقة لحماية الصحة. 10. القانون والأسرة والطفل (التربية الأخلاقية والقانونية للأطفال في الأسرة). 11. الآباء والأبناء (دور القدوة الشخصية للوالدين في التربية القانونية لأطفال المدارس الابتدائية). 12. الجديد في نظام التربية الوطنية. 13. استخدام الفنون بمختلف أنواعها في التربية الجمالية للأطفال في المدرسة. 14. تمشي الأسرة في الطبيعة كعامل مهم في التربية البيئية والبدنية للأطفال. 15. الحفاظ على التقاليد العائلية والإرث العائلي.

5-6 درجات.

1
.جديد في نظام التربية الوطنية. 2. دور الأسرة في تكوين حاجة المراهقين الواعية لنظام العمل. 3. مضمون التربية الأخلاقية والجمالية للمراهقين في الأسرة. 4. تنظيم العمل الصيفي وترفيه الأطفال في الأسرة. 5. تربية طفل سليم في الأسرة. الحفاظ على التركيب الجيني. 6. فرص الأسرة في تنمية الاستقلال المعرفي للطلاب7. استخدام العادات والتقاليد الأسرية والأعياد في التربية الوطنية.8. الإضرار بالكحول والتدخين.

7 - 9 درجات.

1. مثال للوالدين في تربية الأبناء. 2. ملامح تنشئة المراهقين في الأسرة. 3. التطور الجنسي وطرق التربية الجنسية. 4. كتاب في الأسرة. تكوين اهتمامات القراءة عند الأطفال. 5. أشكال ترفيهية نشطة في عائلتك. 6. طرق التوجيه المهني لأطفال المدارس في الأسرة. 7. ملامح المراهقة وأخذها بعين الاعتبار في التربية الأسرية. 8. النشاط التربوي لطالب كبير وقيادته في الأسرة. 9. دور الأسرة في استعداد الجيل الشاب للعمل. 10. غرس حب جمال الطبيعة المحلية وخلق الفن والرسم والأدب والموسيقى في الأسرة. 11. دراسة جذور العشيرة العائلية. 12. ترسيخ مبادئ الأخلاق الإنسانية العالمية في الأسرة.

10-11 درجات.

1. اتجاهات التنشئة الأساسية في الأسرة.

2. التعليم الذاتي النفسي والتربوي للآباء كعامل مهم في زيادة كفاءتهم التربوية.

3. دور العلاقات والتقاليد الأسرية في إعداد طلاب المرحلة الثانوية للحياة الأسرية.

نصائح للمعلمين وأولياء الأمور

ه
لو: - ينتقد الطفل باستمرار ويتعلم الكراهية- يسخر من الطفل فيصبح منعزلاً- الطفل ممدوح ، يتعلم أن يكون نبيلاً- يتم دعم الطفل ويتعلم تقدير نفسه- يكبر الطفل في عتاب ، ويتعلم كيف يتعايش مع الشعور بالذنب- ينمو الطفل في التسامح ويتعلم كيف يفهم الآخرين- يكبر الطفل بصدق ويتعلم أن يكون عادلاً- يكبر الطفل في أمان ، ويتعلم أن يؤمن بالناس- يعيش الطفل في عداوة يتعلم أن يكون عدوانيًا- يعيش الطفل في التفاهم والود ويتعلم أن يجد الحب في هذا العالم

عشر نصائح لأولياء الأمور الجيدين

1. تقبل الطفل كما هو.

2. لا تأمر لمجرد نزوة. لا توجد أوامر لا طائل من ورائها. إن عدم التدخل في حياة الطفل لا يقل خطورة عن التدخل في كل وقت.

3. لا تتخذ قرارات بمفردك. القاعدة الذهبية للحياة الأسرية هي النظام الثنائي. عندما يتعارض الأب والأم مع بعضهما البعض ، يكون هذا مشهدًا ترفيهيًا للطفل.

4. حافظ على الثقة في الشخص الذي سوف يناقبك.

5. أما بالنسبة للهدايا - لا زخرفة. لقد نسينا كيف نرفض الأطفال. الرفض أكثر فائدة لأنه يعلمنا أن نميز الضروري عن الزائد.

6. في كل شيء ، تصرف بالقدوة. لا يمكنك أن تحقق من الطفل إلا ما تفعله بنفسك.

7. تحدث عن كل شيء بدون خوف. الكلام من ذهب والصمت قيادة.

8. اتحدوا مع أحبائكم. الأسرة جمهورية خاصة. يجب عمل كل شيء معًا: غسل الأطباق ، والتسوق ، والتنظيف ، واختيار الترفيه ، وطرق السفر.

9. اترك الباب مفتوحا. عاجلاً أم آجلاً ، لن تحتفظ بالأطفال والمراهقين والشباب في المنزل. ليس من السابق لأوانه أبدًا تعلم الحرية.

10. اخرج في الوقت المناسب! هذه الوصية تثير الحزن دائمًا. عاجلاً أم آجلاً ، سيتم ترك الآباء بمفردهم. لا يمكن فعل أي شيء ، أي مهنة الأبوة والأمومة تنطوي على هذه التضحية

أشكال التفاعل مع أولياء الأمور

الأشكال التقليدية للعمل مع الوالدين:اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين على مستوى الفصل ومؤتمرات على مستوى المدرسة تقدم المشورة الفردية للمعلمين في الزيارات المنزلية

تُعقد اجتماعات أولياء الأمور في الفصل مرة واحدة على الأقل كل ثلاثة أشهر ، ويجب أن تصبح مدرسة لتعليم الآباء ، وتوسيع آفاقهم التربوية ، وتحفيز الرغبة في أن يصبحوا آباءً جيدين. اجتماع الوالدين هو فرصة لإثبات النجاح الذي حققه الطفل. يجب أن يأخذ موضوع ومنهج الاجتماع في الاعتبار الخصائص العمرية للطلاب ، ومستوى التعليم واهتمام أولياء الأمور ، وأهداف وغايات التنشئة التي تواجهها المدرسة.

لا تُعقد اجتماعات الأبوة والأمومة على مستوى المدرسة أكثر من مرتين في السنة وتكون في شكل تقرير عن عمل المدرسة لفترة زمنية معينة. المدير ونوابه يتحدثون عليهم ، وتقدم لجنة أولياء الأمور في المدرسة تقارير عن عملهم. يمكن استخدامها لإثبات تجارب الأبوة والأمومة الإيجابية.

يجب أن تناقش مؤتمرات الآباء المشكلات الملحة في المجتمع ، والتي سيصبح فيها الأطفال أيضًا مشاركين نشطين. يتم إعدادهم بعناية فائقة ، بمشاركة علماء النفس والمربين الاجتماعيين الذين يعملون في المدرسة.

من السمات المميزة للمؤتمر أنه يتخذ قرارات معينة ويخطط لأنشطة بشأن المشكلة المذكورة.

تعتبر الاستشارة الفردية ضرورية بشكل خاص عندما يقوم المعلم بتجنيد فصل دراسي. عند التحضير للاستشارة ، من الضروري تحديد عدد من الأسئلة التي ستساعد الإجابات عليها في التخطيط للعمل التربوي مع الفصل. يجب على المعلم أن يمنح الوالدين الفرصة لإخباره بكل شيء من شأنه أن يساعد في العمل المهني مع الطفل: الخصائص المميزة لصحة الطفل ؛ هواياته واهتماماته. تفضيلات التواصل العائلي ؛ ردود فعل سلوكية الصفات الشخصية؛ الدافع للتعلم. القيم الأخلاقية للأسرة.

في سياق الاستشارة الفردية ، يمكنك استخدام استبيان "طفلي" ، الذي يملأه المعلم مع أولياء الأمور.

استبيان "طفلي"

1. عندما ولد ، ثم ________________________________________________

2- الأكثر إثارة للاهتمام في السنوات الأولى من حياته كان ____________________

____________________________________________________________________

3 يمكن أن يقال ما يلي عن الصحة _________________________________

____________________________________________________________________

4.عندما نشأ السؤال حول التحضير للمدرسة ، فإننا _______________________

____________________________________________________________________

5.كان موقفه تجاه المدرسة _________________________________________

____________________________________________________________________

6.صعوبات الأبوة مرتبطة بـ _____________________________________

____________________________________________________________________

7. أود أن ينتبه المعلمون إلى ____________________

___________________________________________________________________

الزيارات المنزلية ممكنة بعد الحصول على إذن الوالدين. يجب على المعلم التحذير من الزيارة المقصودة ، موضحًا يوم الزيارة والغرض منها.

أشكال العمل غير التقليدية مع الوالدين

الاستشارات المواضيعية قراءات الأبوة والأمومة أمسيات الأبوة والأمومة

تقدم الاستشارات المواضيعية المشورة بشأن مشكلة تقلق الوالدين. هناك طلاب وعائلات في كل فصل يعانون من نفس المشكلة. في بعض الأحيان تكون هذه المشكلات سرية للغاية بحيث لا يمكن حلها إلا ضمن دائرة هؤلاء الأشخاص الذين توحدهم هذه المشكلة.

وصايا المعلم

تقبل كل ما في الطفل (باستثناء ما يهدد حياته وصحته).

ابحث عن الحقيقة مع طفلك

حاول ألا تعلم الطفل أي شيء بشكل مباشر - تعلم بنفسك.

معجب بكل ما هو جميل من حولك بصدق.

ضع في اعتبارك الملاحظة الواعية لطفلك كطريقة تدريس أساسية.

تذكر ، الضحك الخطير دمر ، والضحك الشديد.

تذكر أنك موجود من أجل الطفل وليس هو من أجلك.

وصايا التعليم

بواسطة ديفيد لويس-خذ أسئلة طفلك وتعليقاته على محمل الجد. - أظهر لطفلك أنه محبوب ومقبول دون قيد أو شرط ، أي كما هي وليس للنجاحات والإنجازات. - ساعده في وضع خططه واتخاذ القرارات. - لا تهين الطفل ، ولا تجعله يشعر أنه أسوأ منك بطريقة أو بأخرى. - درب طفلك على التفكير بشكل مستقل. - امدح طفلك فقط من أجل نجاحات وأفعال محددة وافعل ذلك بصدق. - امنح طفلك الفرصة لاتخاذ القرارات بنفسه ويكون مسؤولاً عنها. - علم طفلك أن يتواصل مع الكبار في أي عمر. - تنمية تصور إيجابي لقدرات الطفل لدى الطفل. - شجع طفلك على أن يكون مستقلاً قدر الإمكان عن البالغين.ثق وثق بالفطرة السليمة لطفلك.

مواضيع العينة

استشارات موضوعية

1. لا يريد الطفل الدراسة.

2. كيفية تنمية ذاكرة الطفل الضعيفة.

3. الطفل الوحيد في الأسرة.

4. ما يمكن أن يؤدي القلق عند الأطفال.

5. موهوب الطفل في الأسرة.

تمنح قراءات الوالدين الفرصة للآباء ليس فقط للاستماع إلى محاضرات المعلمين ، ولكن أيضًا لدراسة الأدب حول المشكلة والمشاركة في مناقشتها.

مراحل إجراء القراءة الأبوية

في الاجتماع الأول ، يحدد الآباء قضايا علم أصول التدريس وعلم النفس ؛

يقوم المعلم بجمع المعلومات وتحليلها ؛

تم تحديد قائمة المراجع حول هذه المسألة ؛

دراسة الأدب من قبل الآباء.

عرض فهمهم للقضية من قبل الوالدين في القراءات.

تهدف أمسيات الوالدين إلى توحيد فريق الوالدين. تقام مرتين إلى ثلاث مرات في السنة دون حضور الأطفال. يمكن أن تتنوع مواضيع أمسيات الأبوة والأمومة. الشيء الرئيسي هو أنهم يجب أن يعلموا أن يستمعوا ويسمعوا بعضهم البعض ، أنفسهم ، صوتهم الداخلي.

الموضوعات التقريبية:

1. السنة الأولى من عمر الطفل كما كان.

2. كيف أرى مستقبل طفلي.

3. أصدقاء طفلي.

4. أعياد عائلتنا.

قواعد لمعلم الفصل مع يوميات الطالب

1. يجب فحص اليوميات من قبل مدرس الفصل مرة واحدة في الأسبوع

2. يجب أن يعرف الطلاب بوضوح متطلبات القائد لحفظ اليوميات

3. يجب أن تعكس مذكرات الطالب نتائج إنجازاته التعليمية دون التأكيد على الصفات الشخصية للطالب.

4. يجب أن تعكس اليوميات الطلابية مشاركة الطالب النشطة في حياة الفصل وفعالية مشاركته في الحياة المدرسية.

5. يمكنك أن تقدم لمعلمي الفصل ابتكارًا آخر من شأنه أن يساعد في استخدام اليوميات بطريقة إيجابية. في نهاية الأسبوع ، يمكن للطلاب حساب وتسجيل عدد العلامات الإيجابية في الأسبوع الماضي. إنه لمن دواعي سرور الطلاب أنفسهم وليس أقل من ذلك أن ينظر أولياء الأمور في يوميات الطالب ويرون إنجازات طفلهم في غضون أسبوع.

6. يمكن وينبغي استخدام المذكرات لدعم الطالب في لحظة صعبة من حياته ، لكي يلاحظ بصدق مع ملاحظاته النجاحات والإنجازات التي حققها.

يجب ألا تكون قيود يوميات الطالب التي يقوم بها مدرس الصف موحدة وموحدة. بعد كل شيء ، يشعر الطلاب ، وخاصة في المرحلة المتوسطة من التعليم ، بغيرة شديدة مما كتبه المعلم في اليوميات ، وما هي الكلمات التي وجدها ، ليحدد إنجازاته ، سواء أكرر هذه الكلمات في يوميات أخرى. بالحديث عن يوميات المدرسة ، هناك العديد من الأنشطة الممتعة المتعلقة بمذكرات المدرسة. في العديد من العائلات ، تعتبر اليوميات المدرسية موروثًا عائليًا. تحتوي المحفوظات العائلية على مذكرات لعدة أجيال. يمكن أن تكون ساعة الفصل الممتعة "قصص يوميات" ، والتي يمكن دعوة أولياء أمور الطلاب والأجداد إليها ، والذين سيتحدثون عن أهمية اليوميات في الحياة المدرسية في الوقت الذي كانوا فيه أطفالًا ، ويشاركون القصص الشيقة المتعلقة بالمدرسة و يوميات المدرسة. يمكن أن يكون أحد الأنشطة الممتعة في الفصل الدراسي ضمن روح الدعابة في الفصل "نشيد المذكرات". يأتي الرجال بأقوال مأثورة عن كلمة "مذكرات" ، ويخبرون قصصًا رائعة عن حياة المذكرات من مختلف أصحابها ، ويكتبون قصائد - تفاني في المذكرات ، ويدافع عن مشروع مذكرات القرن الحادي والعشرين.

عينة من اجتماع الوالدين موضوع التقويم التخطيط في المدرسة الابتدائية

تحتجز

موضوع الاجتماع ،

قضايا للمناقشة

مسؤول

فترة التحضير

1. التعرف على المدرسة.

2- قواعد قبول الأطفال في الصف الأول الابتدائي.

3. الاستعداد للمدرسة.

إدارة المدرسة ، عالم نفس ، معالج النطق

تعريف الوالدين بالطريق التعليمي للفصل.

الصف الاول

سبتمبر

1. ملامح فترة التكيف.

2. نبذة عن مهام العام الدراسي (الموافقة على خطة العمل للعام الدراسي).

3. انتخاب لجنة الصف الأم.

مدرس وطبيب نفساني

1. الطالب الأصغر سنا: السمات التنموية.

2. تقويم مخرجات التعلم وتنمية شخصية الطفل في الصف الأول. التعرف على ورقة تحصيل الطالب.

مدرس وطبيب نفساني

1. نتائج فترة التكيف.

2. الأطفال والتلفزيون (نزاع).

نتائج النصف الأول من العام

لجنة أولياء الأمور ، مدرس

نجلس للدروس (لعبة النشاط التنظيمي).

لجنة أولياء الأمور ، مدرس

1. حول نتائج العام الدراسي.

2. تنظيم الإجازات الصيفية للأطفال.

لجنة أولياء الأمور ، مدرس

الصف الثاني

سبتمبر

1. نبذة عن مهام العام الدراسي الجديد (الموافقة على خطة العمل للعام الدراسي).

2. المتطلبات الأساسية للمعرفة والمهارات والقدرات لطالب الصف الثاني. معايير تقييم مخرجات التعلم وتنمية الطلاب.

كيفية تربية الطفل على حب القراءة.

لجنة أولياء الأمور ، مدرس ، أمين مكتبة

دور العادات والتقاليد الأسرية في تنشئة الطالب.

مدرس وطبيب نفساني

1. نتائج النصف الأول من العام.

2. حول صداقة الأطفال (مع الطلاب).

لجنة أولياء الأمور ، مدرس ، طبيب نفساني

ماذا يعني أن تحب طفلك (نزاع).

مدرس ، مستشار علمي

تطوير الانضباط الواعي.

لجنة أولياء الأمور ، مدرس ، طبيب نفساني

نتائج السنة الثانية من الدراسة (لقاء رسمي مع الأطفال).

لجنة أولياء الأمور ، مدرس

درجة ثالثة

سبتمبر

2. المتطلبات الأساسية للمعرفة والمهارات والقدرات في الصف الثالث.

خطاب تلاميذ المدارس الإعدادية وطرق تنميتها.

معالج النطق المعلم

كيف تتغلب على الصعوبات المدرسية.

لجنة أولياء الأمور ، مدرس ، طبيب نفساني

التقاليد العائلية (لعبة تنظيمية ونشاط).

لجنة أولياء الأمور ، مدرس

حول دور الأسرة في التعليم العمالي لتلاميذ المدارس الصغار.

لجنة أولياء الأمور ، مدرس

الاطفال والحاسوب (ورشة اتصالات).

مدرس وطبيب نفساني

نتائج السنة الثالثة من الدراسة (لقاء رسمي مع الطلاب).

لجنة أولياء الأمور ، مدرس

المرحلة الرابعة من التعليم

سبتمبر

1. مهام العام الدراسي الجديد (الموافقة على خطة العمل للعام الدراسي).

2. المتطلبات الأساسية لمعارف ومهارات وقدرات طلاب الصف الرابع.

الرفاه العاطفي للأطفال في الأسرة.

لجنة الآباء ، المعلم ، الأخصائي النفسي ، المربي الاجتماعي

1. نتائج النصف الأول من العام.

2. نزاع وشجار (ورشة عمل مع الطلاب).

لجنة أولياء الأمور ، مدرس

مراعاة خصائص الجنس والعمر للأطفال في تربيتهم.

مدرس ، أخصائي رعاية صحية ، طبيب نفساني

إشكاليات استمرارية التعليم بالمدارس الابتدائية والثانوية: طرق ووسائل حلها.

لجنة أولياء الأمور ، المعلم ، مدرس الصف الخامس المستقبلي

وداعًا للمدرسة الابتدائية (لقاء رسمي - عطلة مع الأطفال).

لجنة أولياء الأمور ، مدرس

اعمل مع أولياء الأمور

في المدرسة الابتدائية

الأنشطة الرئيسية لمعلم الفصل:

ضمان الصحة البدنية الطبيعية لأطفال المدارس ؛

حل مشكلة الاتصال.

توسيع المجال المعرفي للطفل ؛

زيادة القدرة التربوية للأسرة.

القدرات المهنية لمعلم الفصل:

1. المهارات التحليلية الانعكاسية:

القدرة على تحليل أنشطتك ؛

القدرة على التنبؤ بنتائج وعواقب أنشطتهم ؛

القدرة على إتقان طرق تشخيص حالة الفرد والفريق ؛

القدرة على مراقبة وتقييم مستوى التطور الفردي للطالب.

2. المهارات التنظيمية:

ضع أمام الأطفال فقط مثل هذه المهام التي ستعطي النتيجة المتوقعة ؛

خطط للعمل مع أولئك الذين سينفذونها ؛

قسّم الهدف إلى مهام أصغر وحوّلها إلى مهام متباينة للعمل الجماعي والفرد ؛

خلق موقف إيجابي تجاه الأنشطة المستقبلية ؛

استخدام طرق مختلفة لتحفيز الإدراك الذاتي الفردي للأطفال ؛

تنسيق جهود الأسرة والمعلمين في تربية أطفال المدارس.

3. مهارات الاتصال.

نماذج من اجتماعات الوالدين في المدرسة الابتدائية (من الصفوف 1-4)
1 فئة أول لقاء
الموضوع: لقاء أولياء أمور طلاب الصف الأول

يجتمع المعلمون مع أولياء أمور طلاب الصف الأول قبل بدء العام الدراسي ؛ ومن الأنسب عقد مثل هذا الاجتماع في نهاية شهر أغسطس. يستخدم المعلم الاجتماع الأول من أجل التعرف على أولياء الأمور ، لضبط الأسرة على الحاجة إلى التواصل مع المدرسة والمعلمين ، لخلق مزاج متفائل للأنشطة التعليمية ، لتخفيف خوف الأسرة من المدرسة.

أهداف الاجتماع: 1. لتعريف أولياء الأمور مع المعلمين والمدرسة والإدارة والخدمات المدرسية ومع بعضهم البعض. 2. المساعدة في إعداد الأسرة لتعليم الطفل في الصف الأول.

قضايا للمناقشة *: 1- أين يمكن للوالدين الحصول على المشورة بشأن تربية الطفل؟ 2. ما هي القوانين التي يجب أن تسري التنشئة في الأسرة؟ 3. ما المثير للاهتمام في الأسرة الواحدة: التقاليد والعادات (تبادل الخبرات)؟

خطة الاجتماع (تقريبي) 1. التعرف على مدير المدرسة وإدارة المدرسة. 2. تعريف المعلم الذي سيعمل مع الفصل. 3. جولة في مبنى المدرسة. 4. محاضرة مصغرة حول قوانين التربية في الأسرة. ماذا يجب أن يكونوا؟ " 5. استجواب أولياء الأمور حول موضوع اللقاء. 6. التقديم الذاتي هو بطاقة الاتصال الخاصة بالعائلة. 7. تدريب الوالدين "الطفل في مرآة الوالدين".

التقدم في الاجتماع والاجتماع

يُعقد الاجتماع في الفصل الدراسي حيث سيقوم الأطفال بالتدريس. تم تزيين الفصل بشكل احتفالي (يمكنك وضع الرغبات والأعمال الإبداعية للطلاب الذين تخرجوا من المدرسة الابتدائية على المنصة). توجد على السبورة صور للخريجين الذين درسوا مع معلم يجند فصلًا دراسيًا.

الملاحظات الافتتاحية من قبل مدير المدرسة (اختيار).
- أعزائي الآباء والأمهات والأجداد والجدات ، جميع البالغين الذين حضروا الاجتماع الأول مع المدرسة ، والذي سيتخطى أطفالك عتبة هذا الاجتماع في سبتمبر! نعلن اليوم عنك وعن أنفسنا كأعضاء في طاقم سفينة كبير يسمى "المدرسة". رحلتنا تبدأ اليوم وتنتهي بعد 12 عاما. سنكون معًا كثيرًا ، وبينما تبحر سفينتنا في محيط المعرفة ، سنواجه العواصف والعواصف والحزن والفرح. أود أن تكون هذه الرحلة ممتعة وممتعة وذات مغزى في حياة كل طفل وكل أسرة.
كيف تتعلم التغلب على الصعوبات ، وكيف تتعلم السقوط ، وحشو أقل عدد ممكن من المطبات ، ومن أين تحصل على المشورة ، وإجابة شاملة لسؤال غير قابل للحل - كل هذا يمكن العثور عليه في مكتب نائب مدير المدرسة الابتدائية.

كلمة نائب مدير المدرسة الابتدائية.
يجب أن يحتوي الخطاب على معلومات حول تقاليد وعادات المدرسة الابتدائية ومتطلبات الطلاب. من الضروري تعريف أولياء الأمور بميثاق المدرسة ، وإعطاء كل عائلة بطاقة عمل للمدرسة ، والإشارة إلى أيام التشاور مع نائب مدير المدرسة الابتدائية ، وتقديم مدرس المدرسة الابتدائية الذي سيعمل مع فصل معين.

العرض الذاتي للمعلم. يقوم المعلم بإجراء عرض ذاتي:

1. قصة عني ، عن اختيار مهنة المعلم.

   قصة عن طلابه الخريجين وعن خططهم المستقبلية للعمل مع فصل جديد.

التمثيل الذاتي للعائلات.
يعد التقديم الذاتي للعائلات أمرًا مثيرًا للاهتمام في اجتماع الوالدين. هذا نوع من بطاقة الزيارة للعائلة. يُنصح بتسجيل حديث الوالدين عن أنفسهم في الاجتماع. سيجعل هذا العمل من الممكن تحديد خصائص العائلات على الفور ، ودرجة انفتاحها ، ونظام القيم والعلاقات الأسرية. سيكون من المهم لمعلم الصف أن يحلل القصص المصغرة عن الأسرة.
خطة التمثيل الذاتي للعائلة

1. اللقب والاسم وأبوين الوالدين.

   عمر الوالدين ، عيد ميلاد الأسرة.

   اهتمامات الأسرة والهوايات.

   التقاليد والعادات الأسرية.

   شعار الأسرة.

جولة في مبنى المدرسة.
بعد العرض الذاتي للآباء والمعلمين وتهيئة جو دافئ ، يتم إجراء جولة في المدرسة. من المهم جدا أن نطلع الوالدين على مكتب الخدمة النفسية ، لتعريفهم بجدول عملها ، لعرض تسجيل خط المساعدة للخدمة النفسية.

نصيحة للوالدين.
في نهاية الاجتماع ، تتلقى كل أسرة تفويضًا على شكل لفيفة تحتوي على قوانين تربية الطفل في الأسرة. يتم إعطاء الآباء الفرصة لقراءة القوانين وطرح الأسئلة على المعلم.

استجواب الوالدين.
عقد في نهاية الاجتماع حول موضوع معين.
يمكنك التقاط صورة مشتركة في ذكرى أول يوم "مدرسي" للوالدين.

الاجتماع الثاني
الموضوع: مشكلة تكيف تلاميذ الصف الأول بالمدرسة
شكل التنفيذ: طاوله دائريه الشكل.

أهداف الاجتماع: 1. تعريف فريق الوالدين بالمشكلات المحتملة لتكيف الأطفال في السنة الأولى من الدراسة. 2. لوضع توصيات لخلق نظام علاقات مريحة مع طالب الصف الأول.

قضايا للمناقشة: 1. الصعوبات الفسيولوجية للتكيف لدى طلاب الصف الأول بالمدرسة. 2 الصعوبات النفسية في تكيف تلاميذ الصف الأول بالمدرسة. 3. نظام العلاقات بين الأطفال داخل الفصل.

تقدم الاجتماع

مناقشة اليوم الأول للطفل في المدرسة.
يشارك الآباء انطباعاتهم مع بعضهم البعض والمعلمين: بأي مزاج عاد الطفل إلى المنزل ، وكيف هنأه أفراد عائلته ، وما هي الهدايا التي حصل عليها.

لعبة ورشة عمل الوالدين "سلة المشاعر". قد يبدو شيء من هذا القبيل.
كلمة المعلم ... الأمهات والآباء الأعزاء! لدي سلة في يدي ، وفي أسفلها توجد مجموعة متنوعة من المشاعر ، الإيجابية والسلبية ، التي يمكن لأي شخص تجربتها. بعد أن تجاوز طفلك عتبة المدرسة ، استقرت المشاعر والعواطف بقوة في روحك ، في قلبك ، والتي ملأت وجودك بالكامل. ضع يدك في السلة وخذ "الشعور" الذي يغمرك أكثر لفترة طويلة من الزمن ، سمه.
يسمي الآباء المشاعر التي تغمرهم والتي يشعرون بها بشكل مؤلم.
تتيح لك هذه المهمة التأكيد على أهمية الحدث ، وتحديد المشكلات والصعوبات التي تنشأ في العائلات ، ومناقشة هذه المشكلات أثناء مناقشة موضوع الاجتماع. الظروف الفسيولوجية لتكييف الطفل مع المدرسة. مناقشة القضية. تعريف المعلم والطبيب على مشاكل صحة الطفل. تغيير نظام يوم الطفل بالمقارنة مع الروضة. ضرورة التناوب بين الألعاب والأنشطة التربوية للطفل. مراقبة الموقف الصحيح من قبل الوالدين أثناء الواجبات المنزلية (منع قصر النظر ، انحناء العمود الفقري). تنظيم التغذية السليمة للطفل. رعاية الوالدين لتصلب الطفل ، أقصى نمو للنشاط البدني (إنشاء ركن رياضي في المنزل). رفع الاستقلالية والمسؤولية لدى الأطفال كصفات أساسية للحفاظ على صحتهم.

صعوبات نفسية في تكييف الطفل للمدرسة. عند مناقشة هذه المشكلة ، من الضروري الانتباه إلى الشروط الهامة التالية للراحة النفسية في حياة طالب الصف الأول:
- تهيئة المناخ النفسي الملائم للطفل من جانب جميع أفراد الأسرة ؛
- دور احترام الطفل لذاته في التكيف مع المدرسة (كلما انخفض تقدير الذات ، زادت الصعوبات التي يواجهها الطفل في المدرسة) ؛
- تكوين الاهتمام بالمدرسة ، عاش اليوم الدراسي ؛
- التعارف الإجباري مع الأطفال في الفصل وإتاحة الفرصة لهم للتواصل بعد المدرسة ؛
- عدم جواز اتخاذ تدابير جسدية للتأثير ، والترهيب ، وانتقاد الطفل ، لا سيما في وجود أطراف ثالثة (الجدات ، الأجداد ، الأقران) ؛
- استبعاد عقوبات مثل الحرمان من المتعة والعقاب البدني والعقلي ؛
- مراعاة المزاج خلال فترة التكيف مع التعليم ؛
- منح الطفل الاستقلالية في العمل التربوي وتنظيم الرقابة على أنشطته التربوية ؛
- مكافأة الطفل ليس فقط على النجاح الأكاديمي ، ولكن أيضًا على التحفيز الأخلاقي لإنجازاته ؛
- تنمية ضبط النفس وتقدير الذات والاكتفاء الذاتي للطفل.علاقة زملاء الدراسة. نشر المعلم وعالم النفس الشهير سيمون سولوفيتشيك ، واسمه مهم لجيل كامل من الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين ، قواعد يمكن أن تساعد الآباء في إعداد الطفل للتواصل مع زملائه في المدرسة. يحتاج الآباء إلى شرح هذه القواعد للطفل ، وبمساعدتهم ، إعداد الطفل لمرحلة البلوغ.

1. لا تأخذ من شخص آخر ، ولكن لا تعطي لك أيضًا.

   سألوا - أعطوا ، إنهم يحاولون أن يأخذوا - حاول أن تدافع عن نفسك.

   لا تقاتل بدون سبب.

   إنهم يدعون للعب - اذهبوا ، لا يتصلون - اطلب الإذن للعب معًا ، فهذا ليس عارًا.

   العب بشكل عادل ، لا تخذل رفاقك.

   لا تضايق أحدا ، لا تئن ، لا تتوسل لأي شيء. لا تسأل أي شخص عن أي شيء مرتين.

   لا تبكي بسبب العلامات ، كن فخوراً. لا تتجادل مع المعلم بسبب العلامات ، ولا تنزعج من المعلم بخصوص العلامات. حاول أن تفعل كل شيء في الوقت المحدد وفكر في النتائج الجيدة ، بالتأكيد ستحصل عليها.

   لا تشتم أو تشتم على أحد.

   حاول أن تكون أنيقًا.

   قل كثيرًا: لنكن أصدقاء ، لنلعب ، لنذهب إلى المنزل معًا.

   تذكر: لست الأفضل ، لست الأسوأ! أنت فريد من نوعه لنفسك ، والوالدين ، والمدرسين ، والأصدقاء!

إنه لأمر رائع أن يضع الآباء هذه القواعد في مكان بارز في غرفة أطفالهم أو منطقة عملهم. يُنصح في نهاية الأسبوع بلفت انتباه الطفل إلى القواعد التي يمكنه اتباعها والتي لا يتبعها ولماذا. يمكنك محاولة وضع القواعد الخاصة بك مع طفلك.

الاجتماع الثالث
الموضوع: التلفاز في حياة الأسرة وطالب الصف الأول

أهداف الاجتماع: 1. حدد مع الوالدين مزايا وعيوب وجود جهاز تلفزيون في حياة الطفل. 2. تحديد أسماء وعدد البرامج التي يمكن للأطفال مشاهدتها.

قضايا للمناقشة: 1. دور التلفاز في حياة الطفل. 2. تأثير البرامج التلفزيونية على تكوين الشخصية والمجال المعرفي للطفل.

أسئلة للمناقشة: 1. هل تعتقد أن التلفزيون يجب أن يكون من بين المستلزمات المنزلية الأساسية؟ 2. ما البرامج التلفزيونية التي تعتقد أنها تشكل شخصية الطفل؟ 3. كيف تعتقد أنه من الضروري تنظيم طفل يشاهد التلفاز؟ اقترح الخيارات الممكنة.

تقدم الاجتماع

كلمة تعريفية للمعلم (اختيار).
- هل التلفزيون في حياة الطفل جيد أم سيئ؟ إلى متى وما البرامج التي يجب أن يشاهدها الأطفال؟ هل يجب علينا إيقاف تشغيل التلفزيون إذا اعتقدنا أن الطفل لن يهتم بالعرض؟ هذه الأسئلة وغيرها تتطلب إجابة اليوم.
بعض الإحصائيات:
· يشاهد ثلثا أطفالنا الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 12 عامًا التلفزيون يوميًا.
· متوسط ​​وقت مشاهدة الطفل للتلفاز يوميًا أكثر من ساعتين.
- 50٪ من الأطفال يشاهدون البرامج التليفزيونية على التوالي دون أي خيار أو استثناء.
- 25٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 10 سنوات يشاهدون نفس البرامج التلفزيونية من 5 إلى 40 مرة على التوالي.
· 38٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 12 سنة ، عند تحديد معدل استخدامهم لأوقات فراغهم ، يضعون التلفاز في المقام الأول ، باستثناء الرياضة والمشي في الهواء والتواصل مع أسرهم.
لكن ربما تعتقد أن هذه الإحصائية لا تنطبق على أطفالنا؟ بلا فائدة. فيما يلي نتائج مسح الفصل الدراسي الذي تم إجراؤه حول الأسئلة التالية:

1. كم مرة في الأسبوع تشاهد التلفاز؟

   هل تشاهد التلفاز بمفردك أم مع عائلتك؟

   هل تحب مشاهدة كل شيء أم تفضل بعض البرامج المعينة؟

   إذا كنت في جزيرة صحراوية ، فما هي العناصر التي ستطلب معالجًا لطيفًا لجعل حياتك ممتعة وليست مملة؟

مناقشة نتائج تحليل إجابات الأطفال على الأسئلة المقترحة.

1. ماذا تفعل وهل يجب عليك فعل شيء؟ ربما يجب عليك ببساطة حظر مشاهدة التلفزيون أو تقييد طفلك على برامج معينة؟

   ماذا يعطي التلفزيون للطفل؟ هل هناك شيء إيجابي في مشاهدة التلفزيون ، خاصة بالنسبة لطلاب الصف الأول؟

تجري مناقشة المشاكل وتبادل الآراء.
آراء الطلاب في سن العاشرة حول مشاهدة التلفزيون.
تمنحك مشاهدة التلفزيون الفرصة لـ:
- الاسترخاء ونسيان المشاكل اليومية والابتعاد عن المخاوف والهموم ؛
- العثور على إجابات للأسئلة التي لا يجيب عليها الكبار بسبب العمل ؛
- أن تفهم بمساعدة التلفزيون ما هو "جيد" وما هو "سيئ" ؛
- التعرف على الظواهر المختلفة في مختلف مجالات المعرفة ؛
- تطوير الخيال والخيال والمجال العاطفي.
تعليق المعلم حول الخدمة.
يمكن إعداد معرض لرسومات الأطفال "أشاهد التلفاز" من أجل لقاء الوالدين هذا.

توصيات لأولياء الأمور:
1) تحديد البرامج التلفزيونية مع الأطفال ليطلع عليها الكبار والصغار للأسبوع القادم.
2) ناقش البرامج التلفزيونية المفضلة للبالغين والأطفال بعد المشاهدة.
3) الاستماع إلى آراء الأطفال حول برامج الكبار والتعبير عن آرائهم حول الأطفال.
4) لا ينبغي أن يكون التلفاز جزءًا مهمًا في حياة الوالدين ، إذًا سيصبح مثالًا إيجابيًا للطفل.
5) من الضروري أن نفهم أن الطفل الذي يشاهد يوميًا مشاهد العنف والقتل يعتاد عليها وقد يشعر بالمتعة من مثل هذه الحلقات. من الضروري استبعادهم من مشاهدة الأطفال.

الواجب المنزلي للوالدين : حدد لنفسك إجابات الأسئلة:

1. كم من الوقت يقضي طفلك في مشاهدة التلفزيون؟

   هل يسأل بعد مشاهدة البرامج هل يريد مناقشة البرنامج معك؟

   ما نوع البرامج التي يفضلها؟

   ما هو البرنامج الذي ترغب في المشاركة فيه؟

   كيف تتأكد من أن الأطفال لا يسمعون من والديهم: "هل تقوم بواجبك مرة أخرى في المساء؟" إلخ.

ملاحظة للآباء: يجب أن نتذكر أن تأثير التلفزيون على نفسية الأطفال يختلف اختلافًا حادًا عن تأثيره على البالغين. على سبيل المثال ، لا يمكن لطلاب الصف الأول ، بناءً على نتائج البحث ، تحديد أين هو الصحيح وأين هو خطأ. إنهم يثقون بشكل أعمى في كل ما يحدث على الشاشة. من السهل التحكم في عواطفهم ومشاعرهم والتلاعب بها. فقط من سن 11 عامًا يبدأ الأطفال في إدراك ما يقدمه التلفزيون بوعي.

الاجتماع الرابع
الموضوع: المشاعر الإيجابية والسلبية
شكل التنفيذ: مجلس الأسرة.

أهداف الاجتماع: 1. تعرف على احترام الذات لدى الطلاب في الفصل. 2. تحديد أسباب غلبة المشاعر السلبية أو الإيجابية على الطلاب.

تقدم الاجتماع

كلمة تعريفية للمعلم (اختيار).
- الأمهات والآباء الأعزاء! اليوم لدينا اجتماع للوالدين ، والذي نعقده على شكل مجلس عائلي. يجتمع مجلس الأسرة عندما يكون الأمر عاجلاً ويتطلب تحليلاً شاملاً. قبل أن نصل إلى النصيحة بشأن المشكلة المعلنة ، يرجى الاستماع إلى التسجيل على شريط لإجابات الأطفال على السؤال: ما أنا؟ (على سبيل المثال ، أنا لطيف ، جميل ، ذكي ، إلخ.)
بعد الاستماع إلى التسجيل ، يجب على الوالدين الإجابة على السؤال حول دوافع الطفل لاختيار الصفات التي تدل على الصفات الإيجابية والسلبية. هناك تبادل.
- اليوم سنتحدث عن المشاعر البشرية. أود أن ألفت انتباهكم إلى تلك المشاعر التي تحفز تطور العصاب وتدمر صحة الطفل. هذه هي مشاعر التدمير - الغضب ، الغضب ، العدوانية ومشاعر المعاناة - الألم ، الخوف ، الاستياء. عند مراقبة الأطفال ، على المرء أن يعترف بأن مشاعر المعاناة والدمار أقرب إليهم من مشاعر الفرح والخير.

تدريب الوالدين.
أسئلة:

1. أعط أمثلة لمواقف من حياتك ، من حياة عائلتك ، أو مواقف ملحوظة مرتبطة بمشاعر سلبية وإيجابية.

   هل يمكنك القول إنك سمعت أصداء المشاعر السلبية في ردود فعل الرجال على الشريط؟ (وفقًا لعلماء النفس ، تظهر المشاعر الإيجابية في الشخص عندما يكون محبوبًا ، ومفهومًا ، ومعترفًا به ، ومقبولًا ، وسلبيًا - عندما لا يتم تلبية احتياجاته.) كيف تصنع مشاعر إيجابية؟ من أين أبدا؟

   هناك قطع من الورق أمامك. اكتب عليها التعبيرات المحظورة في التواصل مع الطفل في عائلتك ، وكذلك التعبيرات الموصى بها والمرغوبة.

الخلاصة: عند التواصل مع الأطفال ، يجب ألا تستخدم مثل هذه التعبيرات:
· قلت لك ألف مرة ...
· كم مرة عليك أن تعيد ...
· ما الذي تفكر فيه فقط ...
· هل من الصعب حقًا أن تتذكر ذلك ...
· تصبح ...
· أنت مثل ...
· اتركني وشأني ليس لدي وقت ...
· لماذا لينا (ناستيا ، فاسيا ، إلخ) هكذا ، لكنك لست ...
عند التواصل مع الأطفال ، من المستحسن استخدام التعبيرات التالية:
· أنت الأذكى (وسيم ، إلخ).
· من الجيد أن يكون لديّك.
· انت عظيم بالنسبة لي.
· أنا أحبك كثيرا .
· كيف فعلت ذلك جيدا ، علمني.
· شكرا لك ، أنا ممتن جدا لك.
· لولاك ، لما كنت سأفعل ذلك أبدًا.
حاول استخدام التعبيرات المدرجة قدر الإمكان.

الاجتماع الخامس
الموضوع: نتائج العام الدراسي الماضي - "قلب الصفحات ..."
شكل التنفيذ: مجلة شفوية.

مجلة شفوية - هذه أوراق من ورق Whatman ، مطوية على شكل كتاب كبير ، متشابكة مع شريط. كل ورقة هي صفحة من حياة الفصل لمدة عام.

أود أن أتناول هذا الاجتماع بشكل خاص. فيما يلي ملخص لعمل أولياء أمور الطلاب للعام. يجب أن يكون الاجتماع رسميًا ومثيرًا للاهتمام وغير عادي. يعقد الاجتماع بالاشتراك مع الطلاب.

تقدم الاجتماع

مراجعة صفحات المجلة الشفوية.
الصفحة الأولى ... "حياتنا في الفصل" (مقتطفات من الدروس).
الصفحة الثانية ... "فترات الراحة" (توقف التدريب البدني ، الألعاب ، إلخ).
الصفحة الثالثة ... "حياتنا بعد الدروس" (أبرز الأنشطة الصفية لهذا العام).
الصفحة الرابعة ... "إبداعنا" (استعراض إبداع الطلاب: قراءة الشعر ، الأغاني ، أنشطة الحلقة).
الصفحة الخامسة. "نحن وأولياء أمورنا" (مكافأة الآباء على عملهم في الفصل).
ميدالية - مرسومة باليد للأطفال ورسمها الأطفال.
الصفحة السادسة ... "خطتنا للصيف" (يتلقى كل طالب مهمة لفصل الصيف ، والتي يجب أن يكملها للصف بأكمله).

نتائج عمل اولياء الامور والطلاب للعام.
يقوم مدرس الفصل ، وهو ممثل من لجنة الآباء ، بإعطاء رسالة.
في نهاية الاجتماع ، يلتقط الطلاب صوراً مع أولياء أمورهم ومعلميهم. سيتم عرض الصور التي تم التقاطها من الاجتماعات الأخرى والفعاليات الصفية.

2 فئة أول لقاء
الموضوع: التطور الجسدي لطالب أصغر سنًا
في المدرسة والمنزل

أهداف الاجتماع: 1. ناقش مع أولياء الأمور مرحلة جديدة في النمو البدني والعقلي للأطفال. 2. زيادة الرقابة الأبوية على اللياقة البدنية.

قضايا للمناقشة: 1. أهمية الثقافة الجسدية من أجل التنمية الكاملة للشخصية. 2. درس التربية الرياضية ومتطلباتها للطالب.

خطة الاجتماع

مسح الوالدين (في بداية الاجتماع ، يتصرف المعلم).

توصيل البيانات حول تأثير الثقافة البدنية على تنمية الشخصية (من الممكن إشراك مدرس التربية البدنية والعاملين في المجال الطبي).

التحليل العملي لنتائج المسح (يُعطى في نهاية الاجتماع).

1. هل يحب طفلك دروس التربية البدنية؟
2. هل تسأل طفلك عن التربية البدنية في المنزل؟
3. كيف تريد أن ترى درس التربية البدنية؟
يمكن إعداد معرض لرسومات "أنا في درس التربية البدنية" للاجتماع.

الاجتماع الثاني
الموضوع: الأطفال العدوانيون. أسباب وعواقب عدوان الطفل

أهداف الاجتماع:

تحديد مستوى عدوانية الطلاب في الفصل باستخدام ملاحظات المعلم ونتائج استبيان الوالدين.

ساعد الوالدين على فهم أسباب العدوان عند الأطفال وإيجاد طرق للتغلب عليها.

قضايا للمناقشة:

أسباب عدوانية الطفل.

القوة الأبوية وأنواعها وطرق التأثير على الطفل.

طرق التغلب على العدوان الطفولي. توصيات للتغلب على عدوان الطفل.

خطة الاجتماع

استجواب الوالدين.

الإبلاغ عن نتائج تحليل أسباب عدوان الطفل (كلام المعلم ، توصيات لأولياء الأمور).

تحليل سريع لإجابات الوالدين.

تبادل الآراء حول موضوع الاجتماع.
ANKETADLI R o d and t e l
1. هل طفلك عدواني؟
2. ما هي المواقف التي يظهر فيها العدوان؟
3. على من يظهر العدوان؟
4. ماذا تفعل في الأسرة للتغلب على عدوانية الطفل؟

الاجتماع الثالث
الموضوع: العقوبة والثواب في الأسرة

أهداف الاجتماع: 1. تحديد المواقف المثلى لأولياء الأمور حول موضوع الاجتماع. 2. النظر في المواقف التربوية المقترحة في الممارسة العملية.

قضايا للمناقشة: 1. أنواع العقوبات والمكافآت في التربية الأسرية. 2. معنى العقاب والتشجيع في الأسرة (تحليل المواقف التربوية ونتائج المسح).

خطة الاجتماع

خطاب مدرس الفصل بناءً على نتائج الاستبيان.

مشاركة تجربة الوالدين.
باستخدام مواد من الأدبيات الخاصة ونتائج استبيان استبيان أولياء الأمور حول موضوع الاجتماع ، والذي تم إجراؤه مسبقًا ، ينظم المعلم تبادلًا نشطًا للخبرات بين الوالدين ويقدم توصيات بناءً على خبرته التربوية.
ANKETADLI R o d and t e l
1. ما هي تدابير العقوبة والمكافآت المستخدمة في الأسرة؟
2. على ماذا تعاقب وتكافئ الطفل؟
3. كيف يتفاعل الطفل مع المكافآت والعقوبات؟

الاجتماع الرابع
الموضوع: نتائج العام الدراسي الماضي
يقام تقليديا.

فئة 3 أول لقاء
الموضوع: قيمة الاتصال في تنمية الصفات الشخصية للطفل

أهداف الاجتماع: 1. تحديد قيمة الاتصال للأطفال والكبار. 2. النظر في المشاكل التي تم تحديدها نتيجة للمسح الاستبيان للأطفال وأولياء الأمور ، وإجراء مناقشة حول موضوع الاجتماع.

قضايا للمناقشة: 1. الاتصال ودوره في حياة الإنسان. 2. اتصال الطفل في الأسرة. نتائج هذه العملية للبالغين والأطفال.

خطة الاجتماع

خطاب المعلم ، أعدت وفقا للأدبيات الخاصة.

طرح أسئلة وتحليل سريع لإجابات أولياء الأمور والطلاب إذا أجابوا أيضًا على أسئلة مماثلة.
ANKETADLI R o d and t e l
1. كم من الوقت تقضيه في اليوم مع طفلك؟
2. هل تعرف من الطفل نفسه نجاحه التعليمي ، عن أصدقاء وأصدقاء المدرسة خارج المدرسة ، ما هو اسم جاره أو مكتبه؟
3. ما هي المشاكل التي يعاني منها طفلك؟

الاجتماع الثاني
الموضوع: مشاركة الطفل في العمل في الحياة الأسرية. دورها في تنمية القدرة على العمل والصفات الشخصية

أهداف الاجتماع: 1. تعريف الوالدين بأشكال مشاركة الطفل في العمل في حياة الأسرة. 2. تحديد دور الأسرة في تنشئة الولد الاجتهاد.

قضايا للمناقشة: 1. العمل وأهميته في حياة الطفل. 2. العمل الفكري والكفاءة. 3. دور الأسرة في تنمية قدرة الطفل على العمل والعمل الجاد.

خطة الاجتماع

تحليل المواقف (خطاب المعلم). باستخدام نتائج استطلاع أولياء الأمور الذي تم إجراؤه قبل الاجتماع ، يسهب المعلم في مواقف تربوية محددة.

التعارف مع المعرض. يتعرف أولياء الأمور على معرض الصور "العمل في عائلتنا" الذي أعده التلاميذ للقاء.

توصيات للآباء. يعطي المعلم المشورة بشأن الجوانب الفسيولوجية لعمالة الأطفال ، وكذلك المشورة بشأن تنمية القدرة على العمل وتعليم الاجتهاد.
ANKETADLI R o d and t e l
1. هل يحب طفلك العمل؟
2. ماذا يحب أن يفعل؟
3. هل يعرف كيفية القيام بالعمل بمفرده أم بمساعدتك فقط؟
4. كم من الوقت يمكن لطفلك العمل؟
5. هل يتم العمل بحماسة أو ممانعة؟

الاجتماع الثالث
الموضوع: الخيال ودوره
في حياة الطفل

أهداف الاجتماع:

التأكيد على أهمية الخيال في التطور العام والجمالي للطفل.

ساعد الوالدين على تنمية الإبداع لدى أطفالهم.

قضايا للمناقشة:

دور الخيال في حياة الإنسان.

دور الخيال في تنمية الثقافة الجمالية للطفل. لقاء أولياء الأمور مع مدرس موسيقى ومدرسي موسيقى ومعلم فنون ومتخصصين في مجال الفنون الأخرى.

خطة الاجتماع

استجواب الوالدين.


ينظر المعلم في مشاكل الخيال في حياة الطفل ، ويقدم بيانات تحليل الاستبيانات التي أكملها الوالدان للاجتماع. يستخدم المعلم نتائج الاستبيان في مزيد من العمل في الفصل.

كلمات ممثلي المهن الإبداعية.
يُنصح بتنظيم مشاورات مع الوالدين بعد الاجتماع.
ANKETADLI R o d and t e l
1. هل يعرف طفلك كيف يتخيل ويحلم؟
2. هل يحب طفلك التناسخ؟
3. هل تحفز الأسرة رغبة الطفل في إظهار الخيال ، والاختراع (كتابة الشعر ، تحيات العيد ، تدوين اليوميات ، تزيين المنزل ، إلخ)؟

الاجتماع الرابع
الموضوع: نتائج العام الدراسي الماضي -
مهرجان موسيقي "نحن ومواهبنا".
يعقد مثل هذا الاجتماع تقليديا.

4TH الصف
الموضوع: النضج الفسيولوجي وأثره في تكوين الصفات المعرفية والشخصية للطفل

أهداف الاجتماع: 1. لتعريف الوالدين بمشاكل النضج الفسيولوجي للأطفال. 2. تحديد طرق التأثير على السمات الشخصية للطفل.

قضايا للمناقشة: 1. النضج الفسيولوجي وتأثيره على ردود فعل الطفل السلوكية. 2. مواقف تربوية حول موضوع الاجتماع.

خطة الاجتماع

استجواب الوالدين.

عرض لمعلم الفصل حول المشكلة. يقوم المعلم بتعريف أولياء الأمور على المشاكل العامة للنضج الفسيولوجي.

خطب لطبيب المدرسة وطبيب نفساني.

رسالة المعلم بناء على نتائج تحليل الاستبيان التي ملأها الآباء خلال الاجتماع.
ANKETADLI R o d and t e l
1. ما الذي تغير في طفلك مؤخرًا؟
2. كيف بدأ يتصرف في المنزل؟
3. هل يظهر استقلاليته؟ (كيف وماذا؟)
4. هل أنت خائف من المحادثة القادمة مع طفلك حول الجنس؟

الاجتماع الثاني
الموضوع: القدرات التعليمية للطفل. طرق تطورهم في الفصل وفي الأنشطة اللامنهجية
يعقد الاجتماع بالاشتراك مع الطلاب.
شكل إجراء: الألعاب "الأولمبية" المعرفية لتحديد الأفضل (كتابة ، عد ، قراءة ، تلاوة ، غناء ، إلخ).

أهداف الاجتماع: تتمثل المهمة الرئيسية للألعاب في منح كل طفل الفرصة لإظهار قدراته وتفرده وأصالته.

قضايا للمناقشة: 1. القدرات وأنواعها وأهميتها في حياة الإنسان. 2. قدرات الطلاب في صفنا وتنفيذها في أنشطة التعلم.

خطة الاجتماع (الألعاب)

ملاحظات تمهيدية من قبل مدرس الفصل.

مسابقات "أولمبية". بعد تقديم مقدمة قصيرة عن القدرات البشرية وتطورها ، ينظم المعلم مسابقات "أولمبية" ، مع مراعاة القدرات الخاصة للأطفال. تضم لجنة التحكيم أعضاء من الإدارة ومعلمي المادة وأولياء الأمور ، ويقومون بمكافأة "الأولمبيين".

الاجتماع الثالث
الموضوع: مهارات النطق وأهميتها في التعليم الإضافي لأطفال المدارس

أهداف الاجتماع:

تقييم المهارات اللغوية وقدرات الطلاب.

قضايا للمناقشة:

إلحاح المشكلة. تأثير مهارات الكلام على العمل العقلي لأطفال المدارس.

دور الوالدين في تنمية مهارات النطق. ملامح الخطاب العامية في المنزل.

خطة الاجتماع

كلمة تعريفية للمعلم مبنية على تحليل مهارات الكلام لدى الطلاب (تراكيب ، بورريم ، إلخ).

كلمات للمعلمين المتخصصين بناء على نتائج تحليل المجلس النفسي والتربوي (بناءً على نتائج أربع سنوات من الدراسة) وصياغة توصيات لتنمية مهارات النطق لدى الأطفال في الأسرة.

لا يوجد أي شيء آخر

هل استمتعت بالدراسة في صفك؟

ما هي المواضيع التي أعجبتك ولماذا؟

ما الذي تتذكره أكثر من غيره؟

كيف ترى المعلمين في الصف الخامس؟

كيف ترى مدرس الصف الخاص بك؟

ماذا يجب أن يكون حتى تريد التواصل معه؟

ماذا تتمنى لطلاب الصف الأول في المستقبل؟

ماذا تريد أن تتمنى معلمك الأول؟

ANKETADLI R o d and t e l

كيف ترى المعلمين المستقبليين لابنك أو ابنتك؟ ما هي السمات الشخصية التي يجب أن يمتلكوها؟

ما هي الصفات المهنية التي يجب أن يتمتعوا بها؟

ما هي الصفات التي تريد تطويرها في طفلك بمساعدة المعلمين الذين سيعملون في الصف الخامس؟

ما هي الصفات التي تود تغييرها في طفلك بمساعدة المعلمين الذين سيعملون معه؟

بأي طرق يمكن لطفلك إثبات نفسه بعيدًا عن العمل الأكاديمي؟

ماذا تتوقع من مدرس الفصل الذي سيعمل مع طفلك؟

كيف يمكنك مساعدة الفصل في جعل حياة طفلك في هذا الفصل ممتعة؟

اجتماع أولياء الأمور والمعلمين

رفاهية الطفل العاطفية

استهداف: تهيئة الظروف لنشوء شراكات بين الآباء والمعلمين.

مهام: لجذب الآباء للمشاركة في المشاركة في العملية التعليمية للأطفال ؛ تهيئة الظروف لتبادل الخبرات العائلية ؛ مناقشة مشاكل التعليم الأكثر إلحاحًا ، وتطوير متطلبات الزي الرسمي حول موضوع الاجتماع.

شكل إجراء: لقاء النادي الأم.

مشاركون: المربين والآباء.

خطة

1. جزء تمهيدي.
2. تسخين. تمرن "ابتسم!"
3. تحليل ومناقشة نتائج الاستبيان.
4. لعبة الكرة "كلمات لطيفة".
5. نصائح للوالدين "محضر حنان".
6. اختبار "أي نوع من الوالدين أنت؟"
7. مناقشة نتائج الواجب البيتي.
8. تمرين.
9. الجزء الأخير.

تقدم الحدث

1. المرحلة الأولية

1. التساؤل عن "تشخيص مستوى النمو العاطفي للطفل" (المرفق 1 )

2. تسجيل ملف "عصاب الطفولة".

3. الانتهاء من المهمة من قبل الآباء والأطفال: في المنزل معًا ارسم عائلتك.

1. المرحلة التنظيمية

صورة لقلب كبير مرفقة بالحامل ؛ تنتشر على الطاولات صور قلوب صغيرة (خضراء ، زرقاء ، سوداء وحمراء) مقطوعة من الورق ؛ الصور المعدة للألعاب والاختبارات ؛ الطاولات والكراسي مرتبة في دائرة.

1. جزء تمهيدي

تعليم إيه. مساء الخير يا اولادي الاعزاء! اجتمعنا اليوم في اجتماع لنادي العائلة للحديث عن أهمية الرفاهية العاطفية للطفل في الحفاظ على صحته وتعزيزها.

1. تسخين. تمرن "ابتسم!"

المربي. من الضروري لنا جميعًا نحن البالغين أن نعتاد أنفسنا دائمًا على التزيين بابتسامة دافئة وخيرة. إذا لم يكن موجودًا ، فيجب أن يكون هناك استعداد لذلك. يجب أن تكون الابتسامة الداخلية موجودة دائمًا. تحقيقا لهذه الغاية ، في الصباح تحتاج إلى إبقاء نظرك أطول على انعكاسك في المرآة. الإعجاب بنفسك ، واللف ، وإظهار لسانك: سيجعلك تضحك ، وسوف تبتسم. قف! هذا هو بالضبط نوع الشخص الذي يجب أن يكون لديك خلال النهار. عِد نفسك بهذا قبل أن تخرج.

الآن دعونا نحيي بعضنا البعض بابتساماتنا. اعرض ابتساماتك على جارك على اليمين واليسار.

يعزو العلماء سن ما قبل المدرسة إلى ما يسمى بالفترات الحرجة في حياة الطفل. في ظل الظروف غير المواتية ، يعاني الأطفال من الإجهاد العاطفي ، ونتيجة لذلك ، ظهور العصاب.

كيف تعتقد أن هذا يتجلى؟ (أقوال الوالدين.)

يصبح الأطفال متقلبين ، وغالبًا ما يتغير مزاجهم (إما أن يتذمرون أو عدوانيون) ، ويتعبون بسرعة ، ولا ينامون جيدًا. يشعر الطفل المصاب باضطرابات عصبية أيضًا بعدم الارتياح في روضة الأطفال: فهو يتجول بلا هدف في غرفة المجموعة ، ولا يمكنه العثور على ما يفعله.

1. تحليل ومناقشة نتائج المسح

المربي ... في المنزل ، قمت بملء استبيان وتحديد مستوى التطور العاطفي لطفلك (المرفق 1 ). بعد معالجة ردودك ، حددنا الأسباب الأكثر شيوعًا لضعف الرفاهية العاطفية لدى الأطفال.

النتائج (٪) معروضة بشكل مرئي.

الخيار 1. تم تعليق ملصق.

الخيار 2. "النموذج الحي". النتائج لكل سبب مكتوبة على أوراق منفصلة من A3. يمكن للوالدين الأكثر نشاطًا المساعدة في إبرازهم. يأخذ الآباء الملاءات ويقفون في عمود واحدًا تلو الآخر. يحدد المعلم السبب ، ويرى جميع الآباء الرقم (بالنسبة المئوية) الذي يظهره الوالد الأول. ثم يجلس في مكانه ، ويقوم المعلم بتسمية السبب التالي ويظهر الرقم (بالنسبة المئوية) مرة أخرى أمام الوالدين ، والذي يظهره الوالد الثاني ، إلخ.

الأسباب

• تضارب متطلبات الطفل في المنزل ورياض الأطفال.
• انتهاك الروتين اليومي.
• المعلومات الزائدة التي يتلقاها الطفل (الحمل الفكري الزائد).
• رغبة الوالدين في إعطاء أبنائهم معرفة لا تتناسب مع عمره.
• الوضع غير المواتي في الأسرة.
• الزيارات المتكررة للأماكن المزدحمة مع طفل ، يجب أن يأخذ الآباء في الاعتبار: ما هي الحياة اليومية للبالغين يمكن أن يصبح موقفًا مرهقًا للطفل.
• القسوة المفرطة للوالدين ، والعقاب على أدنى قدر من العصيان ، والخوف من قيام الطفل بشيء من هذا القبيل.
• قلة النشاط البدني.
• قلة الحب والحنان من الوالدين وخاصة الأم.

المربي. كل هذا يخلق تغييرات في المجال العاطفي. لاحظ عالم النفس الشهير LS Vygotsky ظاهرة "القلب الجاف" (قلة المشاعر) ، التي لاحظها بين معاصريه والتي ترتبط بـ "التعليم الذي يستهدف ، كقاعدة عامة ، السلوك الفكري". لسوء الحظ ، لا تزال هذه الظاهرة ذات صلة في عصرنا.

أجب على نفسك بصدق: هل هناك عوامل في عائلتك تتعارض مع رفاهية طفلك العاطفية؟ إذا كان هناك عامل واحد ، خذ قلبًا أخضر وأرفقه بقلب كبير (على حامل). إذا كان هناك اثنان ، ضع قلبًا أزرق. إذا كان ثلاثة أو أكثر - ضع قلبًا أسود.

سيؤخذ القلب الأحمر من قبل الشخص الذي يعتقد أنه لا يوجد عامل واحد في عائلته ينتهك الرفاهية العاطفية للطفل.

المربي. يبدو لي أن العديد من الآباء والأمهات يتساءلون عما إذا كانوا قد فعلوا كل شيء لمنع الانهيارات العصبية لدى الطفل.

1. لعبة الكرة "كلمة طيبة"

يتناوب الآباء على تسمية الكلمات أو العبارات العاطفية التي يستخدمونها لتشجيع أطفالهم.

المربي. الحب والحنان من الوالدين ضروريان ليس فقط للأطفال ، ولكن أيضًا للأطفال الكبار. وليس فقط الفتيات اللطيفات ، ولكن أيضًا الأولاد الشجعان. يحتاج الطفل إلى "حنان ربلة الساق" و "مقالب الدب". على الرغم من أنه ، بالطبع ، لا يمكن تنفيذ الألعاب الصاخبة والنشطة إلا بعد استيقاظ الطفل ، وليس في الليل.

بطل قصة مارسيل بروست نحو سوان ، صبي يبلغ من العمر ست سنوات ، ينتظر فرصة لتقبيل والدته كل يوم قبل النوم. بالنسبة له ، هذه هي نتيجة اليوم ، جسر إلى المستقبل. أعتقد أن هذا لأن القبلة شيء يجلب النزاهة ويعيد النزاهة. لذلك فإننا نقبل جرح الطفل حتى يشفى بشكل أسرع.

لا ينبغي أن تقتصر المودة الأبوية على القبلات والعناق فقط. هناك العديد من الطرق الأخرى للتعبير عنها.

1. نصائح للوالدين "دقائق الحنان"
   ادعُ أولياء الأمور إلى إعطاء أمثلة من التجارب العائلية أولاً. ثم يحتاجون إلى قطف بتلة من البابونج وقراءة النصيحة.
   النصيحة

• ارقصي مع طفلك واحتضنيه لك. ستكون على اتصال وثيق ، وسيهدئه التأرجح الإيقاعي للموسيقى.

• عانق طفلك من كتفيه ، وامسّك شعره أو خده بلطف - فهو يحتاج إلى حركات بسيطة كثيرًا ، ويحتاجها طوال الوقت.
• ارسم على ظهر الطفل بأصابعك واجعله يخمن ما تصوره. إذا كان من الصعب على الطفل تخمين الأشياء ، فقم بإظهار على ظهره كيف ركضت قطة ناعمة ، وكيف سار فيل ثقيل ، أو طارت فراشة خفيفة ملامسة جناحيها.
• استخدم ساعات المساء أو بعد النوم للألعاب اللطيفة. الجو الهادئ لغرفة النوم يفضي إلى الألعاب التي ستساعدك على التعبير عن مشاعرك. اعرض على طفلك إخفاء لعبة ناعمة تحت البطانية ، وستحاول العثور عليها. بعد العثور على الدبدوب ، تأكد من تقبيل صاحبه أيضًا. كرر اللعبة. الدب لديه مكان يختبئ فيه: في ساق بيجامة أو تحت الوسادة.
• زحفوا تحت الأغطية مع طفلك وتحدثوا عن شيء ما ، مجتمعين معًا.
• يمكنك أن تقدم للطفل لعبة: لإظهار المودة لفترة معينة من الوقت ، والتي سقطت على المكعب ، يمكنك لعب تمثال غامض. يجب أن يتخذ الطفل أي وضع ويغطي نفسه ببطانية أو ملاءة ، ليشعر بها. إذا كان لديك طفلان أو أكثر ، فحاول تخمين من يختبئ تحت الأغطية. ثم سيتعين على الأطفال كبح جماح الضحك والضحك - وإلا سيتم حلهم بسرعة.
• لمس يد أو كتف الطفل الذي يذهب إلى روضة الأطفال بثقة - وهذا يمنحه الثقة في قدراته الخاصة. قم بكشط شعر شخص مؤذ يبلغ من العمر ثلاث سنوات - وسوف يكون مبتهجًا.

1. اختبار "أي نوع من الوالدين أنت؟" (الملحق 2)
2. مناقشة نتائج الواجب البيتي

المربي. الآن دعنا ننتقل إلى واجبنا المنزلي. توجد على الطاولات رسومات قمت أنت وأطفالك بعملها حول موضوع "عائلتي".

أخبرنا كيف شارك الطفل في الرسم.

أي فرد من أفراد الأسرة أراد تصويره أكثر من غيره؟

كيف كان مزاجه في نفس الوقت؟

كم من الوقت قضيت في المهمة؟

خطاب من أبوين أو ثلاثة أبوين.

1. تمرين

1.لعبة "العاطفة في البيوت"

المربي. عندما يشعر الطفل أن والديه قريبان وأنهما يحبانه تكون روحه هادئة. ولكن عندما لا يشعر الطفل بهذا الشعور ، فإنه يصبح مرتابًا وقلقًا وخائفًا من شيء ما. أود أن أدعوكم إلى لعب لعبة تجريبية بعنوان "مخاوف في المنازل".

أمامك منزلين - أسود وأحمر. من الضروري أن تقرر أين ستعيش المخاوف الرهيبة ، وأين ستعيش المخاوف الشجاعة. سأدرج المخاوف وتدون أرقامها داخل المنزل الذي تسويها فيه.

هذا في الواقع اختبار يمكنك إجراؤه في المنزل مع طفلك ومعرفة ما يخاف منه.

في نهاية اللعبة ، يوزع المعلم قوائم المخاوف المدرجة على الوالدين.

2- التوقف الديناميكي

1- يخرج الآباء في دائرة ويصافحون بعضهم البعض ، والذين:

أ) حب النوم ؛

ب) حب الحلويات.

2. يدخل الوالدان دائرة ويقفزون على ساق واحدة:

أ) أحب العمل في البلد ،

ب) يحبون الاستعداد لفصل الشتاء.

3. يخرج الآباء في دائرة ويرقصون:

أ) حب إنفاق المال ؛

ب) أحب السفر.

3. اختبر "مرح - وجه حزين ، أم ماذا يعني ذلك؟"

المربي. كل واحد منكم لديه صورة مؤامرة لم يرسم فيها الفنان وجه الطفل. ألقِ نظرة فاحصة عليه ، وحاول أن تنقل تعبير وجه الطفل الذي يتناسب مع الموقف المعين.

الآباء يكملون المهمة.

المربي. اجمع كل الصور ، ثم اختر الصورة التي يرسم فيها طفل ناجح عاطفيًا من وجهة نظرك.

بعد المناقشة ، يتم اختيار الصورة بأغلبية الأصوات.

المربي. هل تعتقد أن العقوبة يمكن أن تكون مصدر إضعاف لرفاهية الطفل العاطفية؟ (أجوبة الوالدين.)

4. اختبر "متابعة العبارة"

سنقوم بتحليل إجاباتك وإعداد الاستشارات المناسبة.

1. يتم تطبيق العقوبة بسبب ______________________________
2. عليك أن تعاقب طفلك عندما ______________________
3. ما هي العقوبات التي تطبقها على طفلك؟ ____

المربي. كتب عالم النفس الروسي الشهير VL Levy سبع قواعد للجميع "عند المعاقبة ، فكر: لماذا؟". سأقرأ واحدة فقط: "لا يجب أن يخاف الطفل من العقاب. لا يخاف العذاب لا غضبنا بل حزننا ...

مع نقص الحب ، تصبح الحياة نفسها عقابًا ، ومن ثم يُطلب العقاب باعتباره الفرصة الأخيرة للحب ".

1. الجزء الأخير

المربي. اجتماعنا يقترب من نهايته. خذ قلبًا أحمر ، واكتب أي تمنيات طيبة عليه وانقله إلى جارك. في القلب ، يمكنك أيضًا كتابة بضع كلمات حول موقفك من الاجتماع.

أحب أطفالك ، واقضِ المزيد من الوقت معهم ، وبعد ذلك سوف يكبرون بصحة جيدة ومتوازنة ومعقولة.

في الختام ، يتم إعطاء الآباء مذكرة "ما تحتاج لمعرفته حول التطور العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة" (الملحق 3 ) و "الوصايا العشر للآباء" (الملحق 4).

المرفق 1.

الملحق 2.

الملحق 3.

الملحق 4.

الملحق 5.

الملحق 6.

اختبار لتقييم مستوى القلق …….

تشخيص الحالة العاطفية .......

استبيان الوالدين

خطة ومخطط اجتماع الوالدين حول موضوع "الاتصال الفعال - طريقة حل النزاعات" - أحد الدروس في إطار برنامج العمل مع أولياء الأمور "أكاديمية الآباء". يمكن استخدام المواد من قبل معلمي الفصل استعدادًا لاجتماعات الآباء والمعلمين.

شكل التنفيذ:ورشة الأبوة والأمومة

الأهداف: تطوير مهارات التواصل الفعال مع الأطفال ؛ زيادة محو الأمية النفسية والتربوية للآباء.

جهاز عرض للوسائط المتعددة ، وأقلام تحديد ، ولوح ورقي ، ونشرات للتمارين الرياضية ، وتنظيم الفضاء (أربع طاولات لأربع مجموعات).

تحميل:

معاينة:

خطة اجتماع الوالدين والمعلمين

حول موضوع "الاتصالات الفعالة - طريقة لحل النزاعات"

تاريخ: 19.11.2013

الوقت: 18.00

المطور: N.A. نائب مورغونوفا. مدير VR MAOU SOSH رقم 25

شكل التنفيذ:ورشة الأبوة والأمومة

الأهداف: تطوير مهارات التواصل الفعال مع الأطفال ؛ زيادة محو الأمية النفسية والتربوية للآباء.

موقع:ماو سوش 25

المعدات والموارد والمواد:جهاز عرض الوسائط المتعددة ، وأقلام التحديد ، واللوح القلاب ، ونشرات التمرين ، وتنظيم الفضاء (أربعة جداول لأربع مجموعات).

خطة الحدث

P / p No.		زمن
	توصيل أهداف الورشة.	1 دقيقة
	التعارف (يكتب الآباء أسمائهم على قطع من الورق مع علامات وإرفاق شاراتهم)	3 دقائق
	مقدمة عن موضوع الورشة. التمرين 1 "مناقشة الموقف"	7 دقائق
	تمرين 2 "تحديد الرسائل غير الفعالة"	3 دقائق
		7 دقائق
	لعبة التمرين "مكان في الشمس". مناقشة	6 دقائق
	انعكاس. تلخيص.	2 دقيقة
المجموع		30 دقيقة

ملخص الحدث

مساء الخير أيها الآباء الأعزاء.

سيكون موضوع مناقشتنا هو المشكلة الكلاسيكية للعلاقات بين الأجيال. لطالما كان هناك سوء تفاهم بين "الآباء" و "الأطفال" ، لكن الشيء المخيف هو أن سوء الفهم هذا يمكن أن يسبب الصراع. لذلك ، فإن موضوع ورشة عمل الأبوة والأمومة لدينا "التواصل الفعال - طريقة حل النزاعات" الخطوة 1 (الشريحة رقم 1).

الحياة بدون صراعات مستحيلة ، ويعتمد حلها بنجاح علينا - نحن الكبار. أقترح التفكير في إحدى المواقف التي يواجهها كل والد تقريبًا.

التمرين 1 "مناقشة الموقف" (الشريحة رقم 2)

قارة: " عاد طفلك البالغ من العمر 13 عامًا إلى المنزل من المدرسة ، وأكل في المطبخ ، وترك كل شيء مرة أخرى في حالة من الفوضى. قبل ذلك ، أمضيت ساعة لإضفاء الشكل المثالي ".

ماذا ستخبر طفلك في هذه الحالة؟

(متغيرات البيانات مكتوبة على لوح ورقي)

يستخدم الآباء ، الذين يواجهون مثل هذا السلوك الاحتجاجي لأطفالهم ، طرقًا مختلفة للخروج من حالة الصراع. يختار البعض المسار: "أنا أفوز - تخسر" ويصرون على أنفسهم ، والبعض الآخر "أنت تربح - أخسر" وأستسلم للطفل ، والبعض الآخر لا يستطيع الاختيار بين هذين الأمرين ويتقلب من أحدهما إلى الآخر. هناك نهج آخر - "الفوز للجميع" ، يتطلب تغييرًا جذريًا في مواقف معظم الآباء فيما يتعلق بأطفالهم ، والوقت والمهارات للتعبير بوضوح عن مشاعرهم والتواصل الفعال بين الآباء والأطفال.

يعبر البالغون عن مشاعرهم وعواطفهم من خلال لغتي "أنا تنطق" و "أنت تنطق".

"أنت تقول"يحتوي على تقييم سلبي لشخص آخر ، وغالبًا ما يكون اتهامًا أو تهديدًا أو نصيحة أو إقناعًا أو إرسال حل جاهز (ما يحتاج الطفل إلى القيام به). Nr ("نظف نفسك فورًا!" ، "نظف دائمًا بعد نفسك!"

إرسال "رسالة أنت"(الشريحة رقم 3)

1) يجعل الطفل يقاوم الوالدين ويرفض تغيير السلوك ؛

2) يجعل الطفل يعتقد أن الوالد يعتقد أنه ليس جيدًا جدًا ؛

3) يجعل الطفل يعتقد أن الوالد لا يأخذ بعين الاعتبار مشاعره ؛

4) يجعل الطفل يشعر بالذنب.

5) يقلل من درجة احترام الذات لدى الطفل ؛

6) يجعل الطفل يدافع ؛

7) يستفز الطفل لمهاجمة الوالد.

يقاوم الطفل عندما يقال له ماذا يفعل. قد لا يحب قرارك. إن تمرير الحل يخبر الطفل أن احتياجاتك أهم من احتياجاته ؛ أنه يجب أن يفعل بالضبط ما تعتقد أنه ضروري ، بغض النظر عن احتياجاته

نتيجة لذلك ، يقاوم الأطفال ويستجيبون بالحماية أو العداء. إنهم يشعرون بالإهانة والتدمير والسيطرة. إنهم "يفقدون ماء الوجه". يكبر البعض بتواضع وهم يتوقعون من الآخرين اتخاذ القرارات نيابة عنهم. ومن هنا شكاوى أولياء الأمور من عدم استقلالية الأبناء وعدم اهتمامهم باحتياجات والديهم. يبدأ إرسال "You-message" دائمًا بكلمة "You" أو يحتوي على هذه الكلمة. يتم استهداف جميع رسائل "أنت" هذه.

أعزائي الوالدين ، ما رأيك ، كيف تختلف عبارة "أنا" عن "بيان أنت"؟

(استجابات الوالدين المقدرة: "أنا بيان"- هذه رسالة عن مشاعرك ونادرا ما تثير الاحتجاج لانها لا تحتوي على اتهامات. يفترض مصطلح "أنا الكلام" موقفًا "على قدم المساواة" في التواصل مع الطفل ، بدلاً من الموقف "من أعلى". في هذه التصريحات أنت تدافع عن مصالحك ، لكن في نفس الوقت لا تضغط على الشخص الآخر. ("أنا مستاء لأن الغرفة لم يتم تنظيفها. ما الذي يمكنني فعله لتنظيفها؟")

تمرين 2 تحديد الرسائل غير الفعالة

أوجه انتباهكم إلى المواقف ورسائل الوالدين ، بعد قراءتها ، وتحديد الرسائل غير الفعالة(الشرائح رقم 4-7)

الموقف والرسالة

الأطفال يصدرون ضوضاء بالقرب من التلفزيون: أي برنامج يجب مشاهدته. الأب: "توقف عن إصدار الضوضاء وأوقف تشغيل التلفزيون الآن!"

جاءت الابنة في الساعة 12.00 بدلاً من 10.00 ، كما هو متفق عليه. كان الوالدان قلقين للغاية ، معتقدين أن شيئًا ما قد حدث لها. شعر الوالدان بالارتياح عندما عادت. "أرى أنه لا يمكن الوثوق بك. أنا غاضب جدًا منك. ستتلقى درسًا لمدة شهر."

جاءت الابنة في الساعة 12.00 بدلاً من 10.00 ، كما هو متفق عليه. كان الوالدان قلقين للغاية ، معتقدين أن شيئًا ما قد حدث لها. شعر الوالدان بالارتياح عندما عادت. "شكرًا لله ، لقد عدت أخيرًا إلى المنزل. أنا سعيد جدًا ، يا له من ارتياح. كنت خائفًا جدًا من حدوث شيء ما."

أرسل المعلم إلى المنزل رسالة تفيد بأن الطفل البالغ من العمر 13 عامًا قد تجاذب أطراف الحديث بصوت عالٍ في الفصل. "تعال واشرح لماذا تجعلنا نحمر خجلاً على لسانك السيء."

انتاج: يتطلب الأمر شجاعة وثقة داخلية للوالد للتعبير عن مشاعره الداخلية. الصدق والانفتاح في الرسائل الذاتية في المثال الثالث يخلق علاقة إنسانية حقيقية بين الوالدين والطفل. طفلي يتعرف علي كما أنا ؛ وهذا بدوره يشجعه على أن يكشف لي ما هو. بدلاً من النمو بعيدًا عن بعضنا البعض ، نطور علاقات حميمة.

التمرين 3 "التدريب على بناء العبارات"

العمل في مجموعات (مقسمة إلى 3-4 مجموعات). كل مجموعة لديها مهمة - إعادة صياغة العبارة من أنت - رسالة إلى أنا - رسالة. (المشكلة و "أنت الرسالة" مكتوبة على البطاقات)(المرفق 1)

ثم (إذا لزم الأمر) تعود المجموعة إلى المناقشة.الحالة رقم 1. عبارة "رسائل أنا"

لعبة التمرين "مكان في الشمس"

تعليمات: تخيل أنك في منتجع فخم للغاية أثناء إجازتك. تزدحم الشواطئ خلال هذا الوقت من الموسم. أولئك الذين يقفون في الدائرة وصلوا قبل ذلك بقليل ووجدوا مكانهم بالفعل في الشمس. وصل أولئك الذين هم خارج الدائرة في وقت لاحق ، وبالتالي واجهوا مهمة الوصول إلى الشاطئ مع ذلك - للعثور على مكانهم هناك.

مناقشة:

ماذا يعني الرفض؟ كيف شعرت؟

هل يستطيع "قولك" إبعاد الطفل عنك؟ كيف يشعر طفلك عندما ترفضه؟

للدخول في الدائرة ، ما هي الأساليب التي استخدمتها؟ أيها أكثر فعالية؟

تلخيص. انعكاس.

أولياء الأمور الأعزاء ، في اجتماعنا القادم سنلتقي ونناقش ثلاثة مناهج رئيسية لحل حالة النزاع بين الآباء والأطفال. والآن أطلب منك التعبير بكلمة واحدة عن حالتك ومزاجك بعد الاجتماع.

المؤلفات:

1. سم. ورشة عمل إميليانوف حول حل النزاعات. S-P ، 2000.
2. R.V. علم النفس العملي Ovcharova. م ، 1999.
3. م. Levashova أخصائية نفسية ومراهقة. ياروسلافل ، 2002.
4. E. التفاعل الفعال مع الأطفال. م ، 2003.
5. NS. كارافيفا. تدريب الاتصال الفعال. تيومين ، 2004.
6. ك. ثورن. تدريب مكاي. S-P. ، 2001.
7. V.A. روديونوف الأول وآخرون. ياروسلافل ، 2003.
8. K. Fopel كيف تعلم الأطفال التعاون؟ م ، "جينيسيس" ، 1999.