ل. كاسيل.
نصب تذكاري لجندي سوفيتي.
استمرت الحرب لفترة طويلة.
بدأت قواتنا في التقدم على أرض العدو. الفاشيون هم بالفعل أبعد وليس لديهم مكان يهربون إليه. استقروا في مدينة برلين الألمانية الرئيسية.
ضربت قواتنا برلين. بدأت المعركة الأخيرة للحرب. بغض النظر عن كيفية رد النازيين ، لم يتمكنوا من المقاومة. بدأ جنود الجيش السوفيتي في برلين في السير من شارع إلى آخر ، من منزل إلى منزل. وما زال الفاشيون لا يستسلمون.
وفجأة رأى أحد جنودنا ، روحه الطيبة ، فتاة ألمانية صغيرة أثناء معركة في الشارع. على ما يبدو ، تخلفت عن شعبها. ونسوها من الخوف .. ترك المسكين وحده في وسط الشارع. وليس لديها مكان تذهب إليه. حول المعركة مستمرة. حرائق من جميع النوافذ ، قنابل تنفجر ، منازل تنهار ، رصاصات تطلق صافرة من كل الجهات. على وشك سحقها بحجر ، أسقطها بشظية ... يرى جندينا - الفتاة تختفي ... "أوه ، أيتها العاهرة ، إلى أين أخذك هذا ، هناك شيء خاطئ! .."
اندفع الجندي عبر الشارع ملامساً الرصاص نفسه ، حمل الفتاة الألمانية بين ذراعيه ، وغطى كتفه بكتفه من النار وأخرجها من المعركة.
وسرعان ما رفع جنودنا بالفعل العلم الأحمر فوق أهم منزل في العاصمة الألمانية.
استسلم الفاشيون. وانتهت الحرب. نحن فزنا. بدأ العالم.
والآن قاموا ببناء نصب تذكاري ضخم في مدينة برلين. فوق المنازل ، على تل أخضر ، هناك بطل مصنوع من الحجر - جندي من الجيش السوفيتي. في يده سيف ثقيل قتل به الأعداء الفاشيين ، وفي اليد الأخرى - فتاة صغيرة. ضغطت على الكتف العريض لجندي سوفيتي. لقد أنقذها الجندي من الموت وأنقذ جميع الأطفال في العالم من النازيين ، واليوم يبدو مرعبًا من ارتفاع ليرى ما إذا كان الأعداء الأشرار سيبدأون الحرب مرة أخرى ويفسدون السلام.
سيرجي الكسيف.
العمود الأول.
(قصص سيرجي أليكسييف عن لينينغرادرس وإنجاز لينينغراد).
في عام 1941 ، منع النازيون لينينغراد. انقطعت المدينة عن البلد كله. يمكن للمرء الوصول إلى لينينغراد عن طريق الماء فقط ، على طول بحيرة لادوجا.
جاء الصقيع في نوفمبر. تجمد الطريق المائي.
إذا توقف الطريق ، فهذا يعني أنه لن يكون هناك توصيل للأغذية ، فهذا يعني أنه لن يكون هناك توصيل للوقود ، ولن يكون هناك تسليم للذخيرة. مثل الهواء والأكسجين ، يحتاج لينينغراد إلى طريق.
سيكون هناك طريق! - قال الناس.
ستتجمد بحيرة لادوجا ، وستغطى لادوجا بجليد قوي (هذا هو الاسم المختصر لبحيرة لادوجا). هنا على الجليد سيمر الطريق.
لم يؤمن الجميع بمثل هذا الطريق. لادوجا مضطرب ومتقلب. ستندلع العواصف الثلجية ، والرياح الخارقة - سيفريك سوف تكتسح البحيرة - ستظهر الشقوق والأخاديد على جليد البحيرة. Ladoga يكسر درع الجليد. حتى الصقيع الشديد لا يمكنه تكبيل بحيرة لادوجا تمامًا.
بحيرة لادوجا متقلبة وخبيثة. ومع ذلك لا يوجد مخرج آخر. هناك فاشيون في كل مكان. هنا فقط ، على طول بحيرة لادوجا ، يمكن أن يمر الطريق المؤدي إلى لينينغراد.
أصعب أيام لينينغراد. تم إنهاء الاتصال مع لينينغراد. يتوقع الناس أن يصبح الجليد على بحيرة لادوجا قويًا بدرجة كافية. وهذا ليس يومًا ولا يومين. إنهم ينظرون إلى الجليد ، في البحيرة. يتم قياس سماكة الجليد. يراقب الصيادون القدامى البحيرة أيضًا. كيف هو الجليد في لادوجا؟
فإنه ينمو.
فإنه ينمو.
يتطلب قوة.
الناس قلقون ، والوقت يستعجل.
أسرع وأسرع - يصرخون لادوجا. - مرحبًا ، لا تكن كسولًا ، يا صقيع!
جاء علماء الهيدرولوجيا إلى بحيرة لادوجا (هؤلاء هم أولئك الذين يدرسون الماء والجليد) ، ووصل بناة وقادة الجيش. قررنا أن نبدأ أولاً على الجليد غير الناضج.
مر علماء الهيدرولوجيا - صمد الجليد.
مر البناؤون - صمد الجليد.
الرائد Mozhaev ، قائد فوج صيانة الطرق ، امتطى صهوة الجياد - صمد أمام الجليد.
قطار الحصان سار عبر الجليد. نجت الزلاجات في الطريق.
قاد الجنرال لاجونوف ، أحد قادة جبهة لينينغراد ، الطريق عبر الجليد في سيارة ركاب. طقطقة الجليد ، صرير ، غضب ، لكنه أخطأ السيارة.
في 22 نوفمبر 1941 ، انطلقت أول قافلة سيارات على جليد بحيرة لادوجا الذي لم يتم تعزيزه بالكامل بعد. كانت 60 شاحنة في القافلة. من هنا ، من الضفة الغربية ، من اتجاه لينينغراد ، غادرت الشاحنات للبضائع إلى الضفة الشرقية.
ليس كيلومترًا ، ولا اثنان - سبعة وعشرون كيلومترًا من طريق جليدي أمامنا. إنهم ينتظرون على ساحل لينينغراد الغربي عودة الناس والقافلة.
هل ستعود؟ عالق؟ هل ستعود؟ عالق؟
مر يوم. و حينئذ:
انهم قادمون!
حقا السيارات قادمة والقافلة تعود. يوجد في مؤخرة كل سيارة ثلاثة أو أربعة أكياس طحين. نحن لم نتخذ أي أكثر من ذلك حتى الآن. الجليد ليس قويا. صحيح أن السيارات سحبت الزلاجات في القاطرات. تحتوي الزلاجة أيضًا على أكياس طحين ، اثنتان أو ثلاثة.
منذ ذلك اليوم ، بدأت الحركة المستمرة على جليد بحيرة لادوجا. سرعان ما ضرب الصقيع الشديد. أصبح الجليد أقوى. الآن أخذت كل شاحنة 20 أو 30 كيساً من الطحين. كما قاموا بنقل أحمال ثقيلة أخرى على الجليد.
الطريق لم يكن سهلا. ليس دائما حظا سعيدا هنا. كسر الجليد تحت ضغط الريح. في بعض الأحيان تغرق السيارات. قصفت الطائرات الفاشية القوافل من الجو. ومرة أخرى تكبدنا خسائر. تجمدت المحركات على طول الطريق. تجمد السائقون على الجليد. ومع ذلك ، فإن الطريق الجليدي عبر بحيرة لادوجا لم يتوقف عن العمل ليلًا أو نهارًا ، لا في عاصفة ثلجية أو في أقسى درجات الصقيع.
كانت هذه أصعب أيام لينينغراد. أوقفوا الطريق - الموت للينينغراد.
الطريق لم يتوقف. أطلق عليها Leningraders اسم "عزيزتي الحياة".
سيرجي الكسيف.
تانيا سافيتشيفا.
يمر الجوع مع الموت عبر المدينة. مقابر لينينغراد لا تضم الموتى. كان الناس يموتون في الآلات. ماتوا في الشوارع. ننام في الليل ولم نستيقظ في الصباح. مات أكثر من 600 ألف شخص من الجوع في لينينغراد.
ارتفع هذا المنزل أيضًا بين منازل لينينغراد. هذا هو منزل Savichevs. فتاة تنحني على صفحات دفتر. اسمها تانيا. تانيا سافيتشيفا تحتفظ بمذكرات.
دفتر ملاحظات مع الحروف الأبجدية. تانيا تفتح الصفحة بالحرف "Ж" يكتب:
زينيا هي أخت تانيا.
سرعان ما جلست تانيا في يومياتها مرة أخرى. يفتح صفحة بالحرف "ب". يكتب:
"ماتت الجدة في 25 يناير. الساعة 3 مساءً 1942 ". صفحة جديدة من يوميات تانيا. صفحة بالحرف "L". نحن نقرأ:
صفحة أخرى من يوميات تانيا. صفحة بالحرف "B". نحن نقرأ:
"مات العم فاسيا في 13 أبريل. الساعة 2 صباحا. 1942 ". صفحة أخرى. أيضًا مع الحرف "L." لكنها مكتوبة على ظهر الورقة: "العم ليوشا. 10 مايو ، الساعة 4 مساءً 1942 ". ها هي الصفحة التي تحتوي على الحرف "M". نقرأ: "أمي يوم 13 مايو الساعة 7:30 صباحًا. صباح عام 1942 ". تانيا تجلس لفترة طويلة فوق اليوميات. ثم يفتح الصفحة بالحرف "C". يكتب: "مات Savichevs."
يفتح صفحة بالحرف "U". يوضح: "مات الجميع".
جلست هناك. نظرت في اليوميات. فتح صفحة بالحرف "O". كتبت: "تانيا هي الوحيدة الباقية".
تم إنقاذ تانيا من الجوع. أخرجوا الفتاة من لينينغراد.
لكن تانيا لم تعيش طويلا. من الجوع والبرد وفقدان الأحباء ، تقوضت صحتها. كما توفيت تانيا سافيتشيفا. ماتت تانيا. اليوميات بقيت. "الموت للنازيين!" اليوميات تصرخ.
سيرجي الكسيف
معطف فرو.
تم إخراج مجموعة من أطفال لينينغراد من لينينغراد التي حاصرها النازيون "عزيزتي الحياة". انطلقت السيارة.
كانون الثاني. تجميد. الريح شديدة البرودة. السائق كورياكوف جالس على عجلة القيادة. يقود شاحنة بدقة.
تجمهر الأطفال في السيارة. فتاة ، فتاة ، فتاة مرة أخرى. فتى ، فتاة ، ولد مرة أخرى. وها هو واحد آخر. الأصغر والأكثر رقة. كل الرجال نحيفون ، نحيفون ، مثل كتب الأطفال الرقيقة. وهذه نحيفة مثل صفحة من هذا الكتاب.
تجمع الرجال من أماكن مختلفة. البعض من Okhta ، والبعض من Narva ، والبعض من Vyborg ، والبعض من جزيرة Kirovsky ، والبعض من Vasilievsky. وهذا ، تخيل ، من شارع نيفسكي. شارع نيفسكي بروسبكت هو الشارع الرئيسي المركزي في لينينغراد. عاش الصبي هنا مع والده ووالدته. سقطت القذيفة ، واختفى الوالدان. وآخرون ، الذين يقودون السيارة الآن ، تُركوا أيضًا بدون أمهات ، بلا آباء. كما قُتل آباؤهم. مات البعض جوعا ، وأصيب البعض بقنبلة نازية ، وسحق البعض الآخر بمنزل منهار ، وأصاب البعض الآخر بقذيفة. ترك الرجال بمفردهم تماما. العمة عليا ترافقهم. العمة عليا هي نفسها مراهقة. غير مكتمل خمسة عشر عاما.
الرجال قادمون. تشبثوا ببعضهم البعض. فتاة ، فتاة ، فتاة مرة أخرى. فتى ، فتاة ، ولد مرة أخرى. في القلب هناك فتات. الرجال قادمون. كانون الثاني. تجميد. تهب الأطفال في الريح. وضعت العمة عليا ذراعيها حولهم. يبدو الجميع أكثر دفئًا من هذه الأيدي الدافئة.
شاحنة تسير على جليد يناير. تجمد لادوجا إلى اليمين واليسار. أقوى وأقوى من الصقيع فوق لادوجا. ظهور الطفولية خدر. ليس الأطفال يجلسون - رقاقات الثلج.
سيكون ذلك معطف فرو الآن.
وفجأة ... تباطأت الشاحنة وتوقفت. خرج السائق كورياكوف من الكابينة. خلع معطف جلد الغنم لجنوده الدافئ. ألقى أولي ، وصرخ :. - قبض على!
أمسك أوليا معطف جلد الغنم:
لكن ماذا عنك ... نعم ، حقًا ، نحن ...
خذها ، خذها! صرخ كورياكوف وقفز إلى مقصورته.
الرجال يراقبون - معطف من الفرو! إنه أكثر دفئًا من وجهة نظر واحدة.
جلس السائق في مقعد السائق. بدأت السيارة مرة أخرى. غطت العمة أوليا الأطفال بمعطف من جلد الغنم. تحاضن الأطفال بالقرب من بعضهم البعض. فتاة ، فتاة ، فتاة مرة أخرى. فتى ، فتاة ، ولد مرة أخرى. في القلب هناك فتات. تبين أن معطف جلد الغنم كبير ولطيف. ركض الدفء على ظهورهم الطفولية.
أخذ كورياكوف الرجال إلى الشاطئ الشرقي لبحيرة لادوجا ، ونقلهم إلى قرية كوبونا. من هنا ، من كوبونا ، كان أمامهم طريق طويل جدًا. قال كورياكوف وداعا لعمته أوليا. بدأ يقول وداعا للرجال. يحمل معطف من جلد الغنم في يديه. ينظر إلى معطف جلد الغنم ، في الرجال. أوه ، كان الرجال يرتدون معطفًا من جلد الغنم على الطريق ... لذلك ، بعد كل شيء ، مملوك للدولة ، وليس معطف جلد الغنم الخاص به. ستزيل السلطات رؤوسهم على الفور. ينظر السائق إلى الرجال ، إلى معطف من جلد الغنم. وفجأة...
إيه ، لم يكن! لوح كورياكوف بيده.
رؤسائه لم يوبخه. أعطوا معطف فرو جديد.
قصص من تأليف "سيرجي أليكسيف"
يتحمل
جنود إحدى فرق سيبيريا في الأيام التي ذهبت فيها الفرقة إلى الجبهة ، أعطى المواطنون شبل دب صغير. ميشكا يتقن وحدة تدفئة الجندي. من المهم أن تذهب إلى الأمام.
وصل Toptygin في المقدمة. تبين أن الدب ذكي للغاية. والأهم من ذلك أنه منذ ولادته كان يتمتع بشخصية بطولية. لم يكن خائفا من القصف. لم أدخل إلى الزوايا أثناء نيران المدفعية. كان يستاء فقط إذا كانت القذائف تنفجر على مقربة شديدة.
زار ميشكا الجبهة الجنوبية الغربية ، بعد ذلك - كجزء من القوات التي حطمت النازيين في ستالينجراد. ثم لبعض الوقت كان مع القوات في المؤخرة ، في احتياطي الخط الأمامي. ثم انتهى به الأمر كجزء من فرقة المشاة 303 في جبهة فورونيج ، ثم في الوسط ، مرة أخرى في فورونيج. كان في جيوش الجنرالات ماناجاروف ، تشيرنياخوفسكي ، مرة أخرى ماناغاروف. نشأ شبل الدب خلال هذا الوقت. بدا في الكتفين. قطع من خلال الجهير. أصبح معطف الفرو بويار.
تميز الدب في المعارك بالقرب من خاركوف. على المعابر ، سار بقطار عربة في عمود اقتصادي. لذلك كان هذا الوقت. كانت هناك معارك دامية عنيفة. بمجرد تعرض العمود الاقتصادي لضربة قوية من النازيين. حاصر النازيون العمود. القوات غير متكافئة ، مشددة على قواتنا. تولى المقاتلون الدفاع. فقط الدفاع ضعيف. ما كان الجنود السوفييت ليهربوا.
نعم ، فجأة سمع الفاشيون هديرًا رهيبًا من نوع ما! "ماذا سيكون؟" - يتساءل الفاشيون. استمع ، نظر عن كثب.
بير! بير! يتحمل! صرخ أحدهم.
هذا صحيح - استيقظ ميشكا على رجليه الخلفيتين ، وهدر وذهب إلى النازيين. لم يتوقع النازيون ، اندفعوا إلى الجانب. وضربنا في تلك اللحظة. هرب من الحصار.
سار الدب في الأبطال.
سيكافأ - ضحك الجنود.
حصل على جائزة: صحن عسل معطر. أكل ومخررات. لقد لعقت الطبق إلى اللمعان ، للتألق. العسل المضاف. تمت إضافته مرة أخرى. كل ، املأ ، بطل. توبتيجين!
سرعان ما أعيد تسمية جبهة فورونيج لتصبح الأوكرانية الأولى. جنبا إلى جنب مع قوات الجبهة ، ذهب ميشكا إلى نهر الدنيبر.
نشأ ميشكا. عملاق جدا. أين الجنود في الحرب للعبث بمثل هذه السائبة! قرر الجنود: سنأتي إلى كييف - سنقيمه في حديقة الحيوانات. نكتب على القفص: الدب هو محارب قديم ومشارك في معركة كبيرة.
ومع ذلك ، فإن الطريق إلى كييف مرت. مر تقسيمهم. لم يترك الدب في حديقة الحيوانات. حتى الجنود سعداء الآن.
جاء ميشكا من أوكرانيا إلى بيلاروسيا. شارك في المعارك بالقرب من Bobruisk ، ثم انتهى به المطاف في الجيش ، الذي كان ذاهبًا إلى Belovezhskaya Pushcha.
Belovezhskaya Pushcha هي جنة للحيوانات والطيور. أفضل مكان على الكوكب كله. قرر الجنود: هذا هو المكان الذي سنغادر فيه ميشكا.
صحيح: تحت أشجاره. تحت شجرة التنوب.
هذا هو المكان الذي يتمتع فيه بالحرية.
قامت قواتنا بتحرير منطقة Belovezhskaya Pushcha. ثم جاءت ساعة الفراق. جنود ودب يقفون في غابة.
وداعا ، Toptygin!
المشي الحر!
عش ، أسس أسرة!
وقفت ميشكا في المرج. قام على رجليه الخلفيتين. نظرت إلى الحدائق الخضراء. انشق أنفه في رائحة الغابة.
ذهب مشية في الغابة. من مخلب إلى مخلب. من مخلب إلى مخلب. يعتني الجنود بما يلي:
كن سعيدا ، ميخائيل ميخاليش!
وفجأة دوى انفجار رهيب في المقاصة. ركض الجنود إلى الانفجار - ميتجين بلا حراك.
داس الدب على منجم فاشي. فحصناها - يوجد الكثير منهم في Belovezhskaya Pushcha.
تسير الحرب بلا شفقة. الحرب لا تعب.
قصص من تأليف "سيرجي أليكسيف"
اللدغة
قامت قواتنا بتحرير مولدوفا. تم دفع الفاشيين إلى ما وراء نهر دنيبر ، وراء رعوت. أخذنا فلوريشتي ، تيراسبول ، أورهي. اقتربنا من عاصمة مولدوفا ، مدينة كيشيناو.
هاجمت جبهتان من جبهتنا في وقت واحد - الثانية الأوكرانية والثالثة الأوكرانية. بالقرب من كيشيناو ، كان من المفترض أن تحاصر القوات السوفيتية مجموعة فاشية كبيرة. أنجز جبهات دلالة المقر. إلى الشمال والغرب من كيشيناو ، الجبهة الثانية الأوكرانية تتقدم. إلى الشرق والجنوب توجد الجبهة الأوكرانية الثالثة. كان الجنرالات مالينوفسكي وتولبوخين على رأس الجبهات.
فيودور إيفانوفيتش - الجنرال مالينوفسكي يدعو الجنرال تولبوخين ، - كيف يتطور الهجوم؟
كل شيء يسير وفقًا للخطة ، روديون ياكوفليفيتش ، - الجنرال تولبوخين يرد على الجنرال مالينوفسكي.
القوات تتقدم. إنهم يتجاوزون العدو. تبدأ القراد في الضغط.
روديون ياكوفليفيتش - الجنرال تولبوخين يتصل بالجنرال مالينوفسكي ، - كيف يتطور التطويق؟
التطويق يسير بشكل طبيعي ، فيودور إيفانوفيتش - الجنرال مالينوفسكي يجيب الجنرال تولبوخين ويوضح: - وفقًا للخطة تمامًا وفي الوقت المحدد.
ثم أغلقت الكماشة العملاقة. في كيس ضخم بالقرب من كيشيناو ، كان هناك ثمانية عشر فرقة فاشية. بدأت قواتنا في هزيمة الفاشيين الذين سقطوا في الحقيبة.
الجنود السوفييت الراضون:
الوحش سيحاصر مرة أخرى.
لنبدأ الحديث: الفاشي ليس فظيعًا الآن ، خذها حتى بيديك.
لكن الجندي إيغوشين كان له رأي مختلف:
الفاشي هو الفاشي. الشخصية السربنتينية هي السربنتين. ذئب وذئب في الفخ.
الجنود يضحكون:
لذلك كان في أي وقت!
اليوم سعر الفاشى مختلف.
الفاشي هو الفاشي - ومرة أخرى ايغوشين عن نفسه.
هذا لأن الشخصية ضارة!
أصبح من الصعب على الفاشيين أن يكونوا في مأزق. بدأوا في الاستسلام. كما استسلموا في قطاع فرقة بنادق الحرس رقم 68. خدمت إيجوشين في إحدى كتائبها.
خرجت مجموعة من الفاشيين من الغابة. كل شيء كما ينبغي أن يكون: ارفعوا أيديكم ، رُفع علم أبيض على المجموعة.
من الواضح أنهم سيستسلمون.
انتعش الجنود وهم يهتفون للفاشيين:
من فضلك من فضلك! لقد حان الوقت!
استدار الجنود إلى إيغوشين:
حسنًا ، لماذا فاشيتك فظيعة؟
يتزاحم الجنود ، وينظرون إلى الفاشيين الذين سيستسلمون. هناك قادمون جدد في الكتيبة. هذه هي المرة الأولى التي يتم فيها مشاهدة الفاشيين عن كثب. وهم ، القادمون الجدد ، ليسوا خائفين على الإطلاق من الفاشيين - بعد كل شيء ، سوف يستسلموا.
الفاشيون يقتربون أكثر فأكثر. قريب للغاية. وفجأة انفجر مدفع رشاش. بدأ النازيون في إطلاق النار.
كان من الممكن قتل العديد من أفراد شعبنا. شكرا لك ايغوشين. احتفظ بسلاحه على أهبة الاستعداد. ورد على الفور فتح النار. ثم ساعد آخرون.
وتلاشى إطلاق النار في الميدان. اقترب الجنود من إيغوشين:
شكرا اخي. والفاشي ، انظر ، مع ثعبان ، يخرج حقًا ، لدغة.
جلب "مرجل" كيشيناو الكثير من المتاعب لجنودنا. اندفع الفاشيون. هرعوا في اتجاهات مختلفة. ذهبنا إلى الخداع ، إلى الدناء. حاولنا المغادرة. لكن عبثا. أمسك بهم الجنود بيد بطولية. معصور. معصور. تم اقتلاع لدغة الأفعى.
Mityaev A.V. كيس الشوفان
أمطرت طويلة وباردة في ذلك الخريف. الأرض مشبعة بالماء ، والطرق واهية. على طرق البلد ، غارقة في الوحل على طول المحور ، كانت هناك شاحنات عسكرية. أصبح الإمداد الغذائي سيئًا للغاية. في مطبخ الجندي ، كان الطاهي يطبخ كل يوم حساء البسكويت فقط: كان يسكب فتات الخبز في الماء الساخن ويتبل بالملح.
في مثل هذا اليوم الجائع ، وجد الجندي لوكاشوك كيسًا من دقيق الشوفان. لم يبحث عن أي شيء ، فقط وضع كتفه على جدار الخندق. سقطت كتلة من الرمال الرطبة ، ورأى الجميع حافة كيس من القماش الخشن الأخضر في الحفرة.
يا له من بحث! ابتهج الجنود. سيكون هناك وليمة لجبل كاسو سف-ريم!
ركض أحدهم مع دلو للمياه ، وبدأ آخرون في البحث عن الحطب ، بينما أعد آخرون الملاعق.
لكن عندما تمكنوا من تأجيج الحريق وكان قد أصاب قاع الدلو ، قفز جندي غير مألوف إلى الخندق. كان نحيفاً وأحمر الشعر. الحاجبان فوق العيون الزرقاء حمراء أيضًا. المعطف مهترئ ، قصير. على قدمي كانت اللفات وأحذية داوسة.
-مرحبا شباب! - صرخ بصوت خشن بارد - أعط الحقيبة هنا! لا تضع ، لا تأخذ.
لقد أذهل الجميع بمظهره ، وتم تسليم الحقيبة له على الفور.
وكيف لا يمكنك إعادتها؟ وفقًا لقانون الجبهة ، كان من الضروري الاستسلام. أخبأ الجنود الحقائب الواقية من المطر في الخنادق عندما قاموا بالهجوم. لتبسيط الأمر. بالطبع ، تُركت الأكياس بدون مالك: إما أنه كان من المستحيل إعادتها (إذا كان الهجوم ناجحًا وكان لا بد من طرد النازيين) ، أو قُتل جندي. ولكن بمجرد أن يأتي المالك ، أجرِ محادثة قصيرة.
راقب الجنود بصمت أحمر الشعر يحمل الكيس الثمين على كتفه. فقط لوكاشوك لم يستطع المقاومة ، ساخرًا:
- إنه نحيف جدا! أعطوه حصة إضافية. دعها تنفجر. إذا لم ينفجر ، فربما يصبح سمينًا.
نزلات البرد. ثلج. تجمدت الأرض ، وأصبحت صلبة. لقد تحسن التسليم. حساء الكرنب المطبوخ مع اللحم وحساء البازلاء مع لحم الخنزير على عجلات في المطبخ. لقد نسي الجميع أمر الجندي ذي الشعر الأحمر وعصيدته.
تم التحضير لهجوم كبير.
سارت صفوف طويلة من كتائب المشاة على طول طرق الغابات المخفية والوديان. جرّت الجرارات في الليل المدافع إلى خط المواجهة ، وتحركت الدبابات.
كان لوكاشوك ورفاقه يستعدون أيضًا للهجوم. كان الظلام لا يزال مظلما عندما فتحت المدافع النار. أصبح أكثر إشراقا في سماء همهمة الطائرات.
ألقوا القنابل على مخابئ الفاشية وأطلقوا نيران الرشاشات على خنادق العدو.
حلقت الطائرات بعيدا. ثم هزت الدبابات. اندفع المشاة وراءهم. كما فر لوكاشوك ورفاقه وأطلقوا النار من مدفع رشاش. ألقى قنبلة يدوية في الخندق الألماني ، وأراد إلقاء المزيد ، لكن لم يكن لديه وقت: أصابته الرصاصة في صدره. وسقط. استلقى لوكاشوك في الثلج ولم يشعر أن الثلج كان باردًا. مر بعض الوقت ، وتوقف عن سماع قعقعة المعركة. ثم توقف النور عن رؤيته ، وبدا له أن ليلة مظلمة وهادئة قد أتت.
عندما استعاد لوكاشوك وعيه ، رأى النظام. ضمد الجرح بشكل منظم ، ووضع Lukashuk مثل هذه الزلاجات الخشبية في القارب. انزلقت الزلاجات ، متأرجحة في الثلج. بدأ رأس لوكاشوك يدور من هذا التمايل الهادئ. ولم يكن يريد أن يدور رأسه ، فقد أراد أن يتذكر أين رأى هذا النظام ، ذو الشعر الأحمر والنحيف ، في معطفه البالي.
- انتظري يا أخي! لا تخجل من العيش! .. فسمع كلام منظم.
بدا للوكاشوك أنه كان يعرف هذا الصوت لفترة طويلة. لكن أين ومتى سمعته من قبل ، لم أعد أتذكره.
استعاد لوكاشوك وعيه مرة أخرى عندما نُقل من القارب إلى نقالة ليتم نقله إلى خيمة كبيرة تحت أشجار الصنوبر: هنا ، في الغابة ، قام طبيب عسكري بسحب الرصاص والشظايا من الجرحى.
ورأى لوكاشوك مستلقياً على نقالة زورقاً تم نقله على متنه إلى المستشفى. تم ربط ثلاثة كلاب بالمزلجة بأشرطة. كانوا يرقدون في الثلج. يتم تجميد رقاقات الثلج على الصوف. كانت الكمامة مغطاة بالصقيع ، وكانت عيون الكلاب نصف مغلقة.
المنظم اقترب من الكلاب. كان يحمل خوذة مليئة بدقيق الشوفان في يديه. كان البخار يتدفق منها. قام المنظم بوضع خوذته في الثلج ليجعل الكلاب ساخنة. كان المنظم نحيفًا وذو شعر أحمر. ثم تذكر لوكاشوك المكان الذي رآه فيه. كان هو الذي قفز بعد ذلك إلى الخندق وأخذ منهم كيس دقيق الشوفان.
ابتسم لوكاشوك مرتبًا بشفتيه فقط ، وقال وهو يسعل ويلهث:
- وأنت يا أحمر الشعر لم تنمي الدهون. أحدهم يأكل كيس من دقيق الشوفان ، لكنه لا يزال رقيقًا.
فابتسم المنظم أيضًا ، وقام بمداعبة أقرب كلب ، فأجاب:
- أكلوا دقيق الشوفان. لكنهم أخذوك في الوقت المحدد. وقد تعرفت عليك على الفور. كما رأيت في الثلج ، عرفت.
وأضاف بقناعة: ستعيش! لا تخجل!
"حكاية رجل دبابة" الكسندر تفاردوفسكي
وما هو اسمه نسيت أن أسأله.
حوالي عشرة إلى اثني عشر عامًا. مضطرب،
من هؤلاء هم قادة الأطفال ،
من أولئك الموجودين في مدن المواجهة
يرحبون بنا كضيوف أعزاء.
السيارة محاطة بمواقف السيارات
حمل دلاء الماء لهم لا يجدي نفعا ،
أحضر الصابون بمنشفة إلى الحوض
وينبثق البرقوق غير الناضج ...
كان هناك قتال من أجل الشارع. كانت نيران العدو مروعة
انطلقنا إلى الميدان.
وهو يسمر - لا تنظر من الأبراج ، -
والشيطان سيفهم من أين يأتي.
ثم خمن أي منزل
لقد احتضن ، - العديد من الثقوب ،
وفجأة ركض صبي إلى السيارة:
- الرفيق القائد ، الرفيق القائد!
أنا أعرف أين مسدساتهم. اكتشفت ...
كنت أزحف ، إنهم هناك في الحديقة ...
- لكن أين وأين؟ .. - دعني أذهب
على الخزان معك. سأعطيها مباشرة.
حسنًا ، لا توجد معركة تنتظر. - ادخل هنا يا صديقي! -
وهكذا ننتقل إلى الخانة أربعة منا.
هناك فتى - ألغام ، صافرة رصاص ،
وفقط قميص به فقاعة.
قادوا السيارة. - هنا. - ومع دوره
نذهب إلى الخلف ونعطي دواسة الوقود كاملة.
وهذه البندقية ، في نفس الوقت مع الحساب ،
قمنا بسحقها في تربة سوداء دهنية فضفاضة.
لقد مسحت عرقي. اختناق الأبخرة والسخام:
كان هناك حريق كبير يتنقل من منزل إلى منزل.
وأتذكر ، قلت: - شكرا لك يا فتى! -
وصافحه كصديق ...
كانت معركة صعبة. كل شيء اليوم وكأنه نائم ،
وأنا فقط لا أستطيع أن أسامح نفسي:
من بين آلاف الوجوه كنت أتعرف على ولد
لكن ما هو اسمه نسيت أن أسأله.
منذ عام 1945 ، منذ أيار / مايو السعيد ، الذي أدى إلى انهيار الفاشية والحرية لشعوب العالم ، أصبح هذا اليوم أهم عطلة لشعبنا.
ذات مرة ، أخبرتنا أمهاتنا وجداتنا وأجدادنا عن تلك الحرب العظيمة. نشأ حب الوطن منذ الطفولة - ونحن ، ما زلنا صغارًا ، نسير مع أزهار القرنفل إلى اللهب الأبدي ، ورسمنا بطاقات بريدية للمحاربين القدامى ، وتعلمنا القصائد والأغاني. واليوم يجب أن نخبر أطفالنا عن النصر - حتى لا تنقطع الذكرى ، حتى تنطفئ شعلة الامتنان الخالدة للجنود الذين ضحوا بحياتهم من أجلنا.
لكن كيف تخبر الأطفال عن الحرب الوطنية العظمى؟بعد كل شيء ، هذا الموضوع ليس سهلاً ، بل مؤلمًا. كم عدد الخسائر التي تسببت فيها الحرب ، كم عدد الأشخاص الذين اضطروا لتحملها حتى اللحظة التي رفعت فيها الراية القرمزية فوق الرايخستاغ؟ لكن من الضروري أن نقول: بعد كل شيء ، بالنسبة لأولئك الذين لا يتذكرون الماضي ، لا يوجد مستقبل أيضًا.
أعد مشروع خطاب الطفل لكم أيها القراء الأعزاء ، خطة جاهزة لمحادثة مع طفل حول تلك الأحداث والنصر العظيم... يمكنك أنت بنفسك استكمالها بقصص عائلية وقصصك الخاصة والعثور على المزيد من الأغاني والقصائد - وستكون رائعة! ولكن حتى لو قرأت للتو قصتنا الصغيرة مع أطفالك ، فستكون هذه خطوة مهمة نحو غرس حب الوطن الأم في نفوسهم واحترام الإنجاز العظيم لأسلافهم.
هذه يوم النصر 9 مايو- أفرح وأتعس عطلة في العالم. في هذا اليوم ، يسطع الفرح والفخر في عيون الناس على النصر العظيم الذي حققه آباؤهم وأمهاتهم وأجدادهم وجداتهم منذ سنوات عديدة. لكن هذا الفرح ممزوج بالحزن: يتذكر الناس الذين ماتوا في تلك الحرب. مات كثير من الناس برصاص العدو وقنابله ومن الجوع والعمل الجاد. لذلك يقولون إن يوم النصر هو "الفرح بالدموع في أعيننا". أي أن اليوم سعيد وحزين.
استمع إلى أغنية "يوم النصر" مع طفلك
لكن دعونا نفهم: ما نوع الحرب؟ ولماذا الانتصار فيها مهم لدرجة أن الدولة كلها تحتفل به حتى بعد سنوات عديدة؟
ربما سمعت بالفعل اسمها - الحرب الوطنية العظمى... لقد وصفوها بأنها عظيمة لأنهم لم يروا بعد ضوء حرب ضخمة ومدمرة للغاية. لم يسبق أن واجه هذا العدد الكبير من الجنود في المعارك ، مثل هذا العدد الكبير من الطائرات والدبابات ، ولم يسبق أن تم تدمير هذا العدد الكبير من المدن ، وقتل الكثير من الناس. لقد كانت حربا مروعة! واسمها وطني لأنه في تلك الحرب دافع جنودنا عن وطنهم - حقولهم ومنازلهم وزوجاتهم وأطفالهم المحبوبين. دافعوا عن حرية وطنهم من الفاشيين الأشرار.
من هم الفاشيون؟ كانوا أناس أشرار وقاسيين. لقد قرروا أن شعبهم ، الذي اعتبروه الأفضل ، هو الوحيد الذي يجب أن يبقى على الأرض كلها. وأرادوا تدمير كل الشعوب الأخرى. حيث مر الجيش النازي ، كانت هناك مدن وقرى مدمرة ، ومنازل محترقة وقتل.
إن بلدنا الحر المسالم لا يريد أن يخضع للفاشيين! كان للعدو خطة: بسرعة وبضربة واحدة لكسر وطننا والوصول إلى موسكو نفسها وقهرها وتدميرها. لكن الجنود وقفوا حتى الموت على الحدود: لن نسمح لكم بالدخول! في جميع أنحاء البلاد ، تقدم رجال قادرون على القتال إلى الجبهة ، ليحلوا محل القتلى. ووقف النساء والأطفال في ماكينات المصنع بدلاً من الرجال ، وعملوا في الحقول ، ورفعوا الخبز وصنعوا الدبابات. قرر جميع الناس ، من أصغر الأطفال إلى الأجداد الأكبر سناً ، محاربة العدو! وبعد ذلك ، ولأول مرة ، بدا الأمر: حرب شعبية ، حرب مقدسة!
استمع إلى أغنية "الحرب المقدسة".
لكن العدو استمر في التقدم والتقدم. كان لدى النازيين جنود كثيرون والعديد من الطائرات والدبابات والعديد من القنابل والقذائف. كان من الصعب على جيشنا! تراجع جنودنا لفترة طويلة ، وفقط عندما كانت موسكو ، العاصمة ، قلب وطننا ، خلفنا ، أصبح واضحًا للجميع: لم يكن هناك مكان للتراجع ، ولا يمكن تسليم موسكو للعدو. على حساب معارك رهيبة وصعبة ، على حساب حياتهم ، أوقف الجنود جحافل الفاشية عند نهر نارا ، بالقرب من موسكو.
بعد هذه المعركة العظيمة ، تقدم جنودنا ببطء ولكن حتمًا ، وطردوا النازيين ، وطردوهم من أرضهم الأصلية ، وحرروا المدن والأشخاص الذين تم الاستيلاء عليهم.
حتى برلين ، حيث كان الفاشيون الرئيسيون يختبئون ، قادوا الغزاة ، وفي ربيع عام 1945 اقتحموا أخيرًا هذه المدينة البعيدة وحققوا نصرًا كاملاً ونهائيًا. في 8 مايو 1945 ، استسلم النازيون المهزومون أخيرًا ، وأصبح 9 مايو عطلة عظيمة - يوم النصر.
والآن في مثل هذا اليوم تحتفل روسيا كلها بتحرير البلاد من الغزاة الفاشيين. هذا يوم عظيم للذكرى والامتنان: نشكر أجدادنا وجداتنا وآباءنا وأمهاتنا على حقيقة أنهم في تلك السنوات الرهيبة لم يكونوا جبناء ، ولم يخضعوا للعدو ، ودافعوا عن حريتنا ، ودفعوا أرواحهم من أجلنا. حياة سعيدة وسماء هادئة. وسوف تتذكر هذا اليوم! لا ينبغي نسيان هذا العمل الفذ.
بعد أن تحدثت مع طفلك عن الحرب ، يمكنك طرح بعض الأسئلة عليه:
- ما هو العيد الذي نحتفل به في 9 مايو؟
- متى بدأت الحرب الوطنية العظمى؟
- لماذا هو يسمى ذلك؟
- أي دولة بدأت الحرب؟
- من هم الفاشيون؟ ماذا يريدون أن يفعلوا بشعبنا؟
- هل تمكن الألمان من الاستيلاء على موسكو؟
- متى انتهت الحرب؟ من ربح؟
- لماذا عليك أن تتذكر الحرب؟
- لمن نشكره في هذا اليوم وعلى ماذا؟
إذا قاتل أحد أفراد عائلتك ، فتأكد من إخبار طفلك بذلك. اعرض صور الحرب والجوائز والتذكارات ، فربما يكون لديك رسائل من الأمام.
دع الطفل يسأل أجداده عن الحرب بنفسه ، إن أمكن. مثل هذه المحادثات هي أفضل طريقة لإخبار الأطفال عن الحرب الوطنية العظمى.
قم بتنزيل المواد الخاصة بهذه المقالة لتسهيل التحضير لمحادثة مع طفلك حول الحرب وجعلها أكثر ملاءمة لك.
ألينا فولكوفا ، مستشارك لتطوير كلام الأطفال
معالج النطق - أخصائي أمراض عيوب ، مدرس ، أم مرتين ، مؤلف نظام "من خلال تطوير الكلام - إلى التطور المتناغم للطفل" ، ومؤلف وقائد مشروع "خطاب الطفل" ونادي تطوير الكلام عبر الإنترنت " بولتاي كا "، رئيس تحرير مجلة" خطاب الطفل "، مؤلف مقالات وندوات عبر الإنترنت ودورات تدريبية وكتب ومجموعات حول تنمية خطاب الأطفال.
ملخص محادثة مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات بمناسبة عيد النصر
معلمة من الفئة الأولى فالنتينا ميخائيلوفنا جولوفينا.وصف:ستكون هذه المواد مفيدة لمعلمي ما قبل المدرسة وأولياء أمور التلاميذ.
استهداف:مواصلة العمل على تربية حب الوطن لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المتوسطة. تعزيز معرفة الأطفال أن 9 مايو هو يوم النصر. لغرس الشعور بالفخر في نفوس الأطفال واحترام قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى.
مهام: 1. التعرف على أحداث الحرب الوطنية العظمى ، وترسيخ المعرفة حول كيف دافع الناس عن بلادهم.
2. تعزيز المشاعر الوطنية ، والشعور بالفخر لدى شعوبهم ، وحب وطنهم الأم.
المواد والمعدات:زي عسكري ، ميداليات ، نماذج "شعلة أبدية" ، "قطار عسكري" ، رسوم توضيحية ، سلع مصنوعة يدويًا ، ألعاب ، رسومات ، سير ذاتية عن المحاربين القدامى.
عمل تمهيدي:التحدث مع أولياء الأمور ، مشاهدة مقاطع الفيديو حول الحرب مع الأطفال ، القراءة عن الأطفال - أبطال الحرب ، فحص المنصة ، الرسوم التوضيحية.
تقدم المحادثة:
المقدم: يتم الاحتفال بيوم النصر سنويًا في 9 مايو تكريما لانتصار روسيا على ألمانيا في الحرب الوطنية العظمى ، التي استمرت من عام 1941 إلى عام 1945. في هذا اليوم يهنئون المحاربين القدامى الذين قاتلوا في الجبهة وخلف خطوط العدو ومن صنع الدبابات والطائرات والقذائف والخراطيش لتقريب يوم النصر. هذه عطلة بالدموع في أعيننا ، نفرح بالنصر ونحزن على الضائع.
قيادة:يا رفاق ، هل تعلمون متى بدأت الحرب الوطنية العظمى؟ (إجابات الأطفال)
قيادة:في الصباح الباكر من يوم 22 يونيو 1941 ، عندما كان كل الناس لا يزالون نائمين ، هاجمت القوات الألمانية بلدنا. بدأت الحرب الوطنية العظمى. دمرت الحرب أقدار الملايين من الناس. شعر كل شخص بأنفاس الحرب: حرب طويلة من صفارات الإنذار ، وابل من المدافع المضادة للطائرات. الطائرات ألقت القنابل على المدن. قصف مدفعي على المدنيين. مشى جنود العدو على أرضنا ، لكن الناس لم يخافوا ، فقاموا وذهبوا لملاقاة قوات العدو. بالتضحية بحياتهم ، أصبحوا مدافعين عن الوطن. استمرت الحرب أربع سنوات طويلة ، ومع ذلك هُزم العدو وعاد السلام إلى الأرض ، لكن هذا النصر لم يذهب بسهولة للجنود. جرح كثيرون ومات كثيرون ، والآن نعيش جميعًا ونبتهج لأنه لا توجد حرب وأننا جميعًا أحرار.
قيادة:(مسح الأطفال) المصطلحات والمفاهيم في الموضوعات العسكرية: ما هي الحرب ، والنصر ، والجنود ، والمحاربون القدامى ، والجيش ، والزي العسكري ، والمهن العسكرية ، والأسلحة والمعدات العسكرية.
المضيف: هل تعرف عن الأطفال الأبطال؟ (مسح الأطفال)
أطفال - أبطال الحرب العالمية الثانية.
قبل الحرب ، كان هؤلاء هم الفتيان والفتيات الأكثر شيوعًا. لقد درسوا ، وساعدوا الكبار ، ولعبوا ، وربوا الحمام ، وأحيانًا شاركوا في المعارك. كان هؤلاء أطفالًا ومراهقين عاديين ، لا يعرفهم سوى الأقارب وزملاء الدراسة والأصدقاء.
لكن جاءت ساعة التجارب الصعبة وأثبتوا مدى ضخامة قلب طفل صغير عادي عندما يشتعل فيه الحب المقدس للوطن الأم ، والألم على مصير شعبه وكراهية الأعداء. جنبا إلى جنب مع الكبار ، وقع عبء المحن والبلاء والحزن على أكتاف سنوات الحرب الهشة. ولم ينحنوا تحت هذا الثقل ، بل أصبحوا أقوى في الروح ، وأكثر شجاعة ، وأكثر ديمومة. ولم يتوقع أحد أن يكون هؤلاء الأولاد والبنات قادرين على القيام بعمل عظيم من أجل مجد الحرية والاستقلال لوطنهم الأم!
لا! - قلنا للفاشيين -
شعبنا لن يتسامح
لذلك الخبز الروسي عبق
تسمى كلمة "بروت" ...
أين القوة في العالم
حتى تحطمنا
ثنتنا تحت نير
في تلك الأجزاء حيث كانت في أيام النصر
أجدادنا وأجدادنا
هل احتفلت مرات عديدة؟ ..
... ومن البحر الى البحر
وقفت الأفواج الروسية.
نهضنا متحدين مع الروس ،
البيلاروسيين واللاتفيين ،
شعب أوكرانيا الحرة ،
كل من الأرمن والجورجيين ،
مولدوفا ، تشوفاش ...
... المجد لجنرالاتنا ،
المجد لأميرالاتنا
وللجنود العاديين ...
سيرا على الأقدام ، عائمة ، على ظهور الخيل ،
خفف في المعارك الساخنة!
المجد للساقطين والأحياء
شكرا لهم من أعماق قلبي!
دعونا لا ننسى هؤلاء الأبطال
تلك رطبة في الأرض ،
إعطاء الحياة لساحة المعركة
من أجل الشعب - من أجلك ولي.
مقتطفات من قصيدة س. ميخالكوف "الجنية للأطفال".
قصص قصيرة عن الأطفال الأبطال ومآثرهم: مارات كازي ، لينيا غوليكوف ، فولوديا دوبينين ، بيتيا كليبا ، فاليا كوتيك ، زينة بورتنايا ، بوريا تساريكوف ، ساشا تشيكارين.
أجدادنا وأجداد أجدادنا
ومن بيننا ، أصدقائنا وأقاربنا ، كان هناك ولا يزال قدامى المحاربين الذين شاركوا في الحرب العالمية الثانية. صور فوتوغرافية محفوظة وجوائز ورسائل من الأمام وذكريات عنها.
أعد العديد من الرجال من مجموعتنا ، مع آبائهم ، قصصًا قصيرة عن أقاربهم الذين شاركوا في الحرب. (ليليا روغوفا ، كسيوشا كرابيفينا ، عزت فاتراخمانوف ، مكسيم راشيف)
مرفق عرض تقديمي عن المحادثة.
عرض تقديمي حول الموضوع: حديث مع الأطفال يوم النصر في الحرب الوطنية العظمى
رياض الأطفال في السنوات القاسية للحرب الوطنية العظمى
تم تنفيذ أول غارة جوية للعدو على موسكو بعد شهر واحد بالضبط من بدء الحرب - في 22 يوليو 1941. أصبح الوضع خطيرًا ، وتقرر إخلاء دور الحضانة إلى مناطق بعيدة عن موسكو. وفقًا لخطة إخلاء مؤسسات الأطفال ، تم تخصيص جميع المناطق الحضرية لمناطق معينة من منطقة موسكو - زاريسكي ، يغوريفسكي ، أوريخوفو زوفسكي ، نارو فومينسكي وغيرها. انتقلت العديد من رياض الأطفال في الأقسام والمؤسسات إلى أبعد من ذلك - إلى منطقة غوركي ، وبعد ذلك ، انتقلت إلى موقع المدارس الداخلية ، وتم نقلها إلى العمق الخلفي. منذ أغسطس 1941 ، لم تعد رياض الأطفال في موسكو موجودة عمليًا ، في عملية الإخلاء تحولت إلى مؤسسات من النوع الداخلي.
لكن في كثير من الأحيان لم يكن لديهم الوقت للاستقرار في أماكن جديدة. هاجم النازيون بسرعة كبيرة لدرجة أن الأطفال من بعض المناطق ، مثل نارو فومينسك ، كان لا بد من إعادتهم إلى موسكو في أقرب وقت ممكن. لهذا الغرض ، تم وضع النقل بالحافلات تحت تصرف إدارات التعليم العام. في الليل ، في شوارع موسكو المهجورة المظلمة والحذرة ، يمكن للمرء أن يلتقي بأعمدة من الحافلات مع الأطفال العائدين إلى المدينة. خلال عمليات النقل هذه ، كان على بعض الرجال المرور عبر إنذار من الغارة الجوية. إليكم كيف يصف الباحث المنهجي والمفتش السابق للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة في منطقة زدانوفسكي إيه في مثل هذه الحالة. نيكوليتسكايا. ورافقت إحدى قوافل الحافلات الأخيرة العائدة من منطقة موسكو.
في الخامس عشر من أكتوبر ، تلقيت أمرًا من إدارة التعليم العام بأخذ الأطفال من منطقة يغوريفسكي إلى موسكو لتوزيعهم على والديهم. في 16 أكتوبر / تشرين الأول ، اصطحبت الأطفال في الحافلة. على بعد حوالي عشرين كيلومترًا من إيجوريفسك (في القرية) ، علقت حافلتنا في الوحل. قام البالغون الذين يسافرون مع أطفال بمساعدة السائق - حيث قاموا بجمع الحجارة والقش وما إلى ذلك. في هذا الوقت ، بدأت طائرة معادية بالدوران فوق الحافلة. نصحني السائق بإخراج الأطفال من الحافلة. عندما رأى الأطفال الأكبر سنًا العلامة الفاشية على متن الطائرة ، شعروا بالقلق ، وبدأ الصغار في البكاء بصوت عالٍ. من أجل تهدئة الأطفال وتحويل انتباههم ، دعوت الجميع للنظر إلى السحابة الكبيرة وانتظار إقلاع طائراتنا المقاتلة من هناك ودفع الطائرة الفاشية بعيدًا. توقف الأطفال عن البكاء ونظروا عن كثب إلى السحابة. سرعان ما ظهر ثلاثة من مقاتلينا ، لكن من الجانب الآخر من السحابة. سمع الأطفال ضجيج المحركات ، فاستداروا ورأوا كيف حاصر مقاتلونا طائرة العدو وقادوها. نسى الأطفال خوفهم - صفقوا بأيديهم ، وصرخوا فرحين ، وقفزوا ، قائلين كيف حاصر طيارونا الطائرة وقادوها.
في وقت لاحق ، تعرض هؤلاء الرجال الذين كانوا في طريقهم إلى المؤخرة البعيدة للهجوم ثلاث مرات. لبسنا الأطفال ثلاث مرات وأعدناهم لمغادرة العربة. كانت هذه لحظات مروعة - كانت لدينا مسؤولية كبيرة لإبقاء الأطفال على قيد الحياة. قلنا للأطفال أننا سنذهب في نزهة على الأقدام ، وقيل لكبار السن ، الذين يبلغون من العمر ستة أو سبعة أعوام ، الحقيقة. لكن الرجال كانوا قلقين بعض الشيء - كانوا على يقين من أن مقاتلينا سيطردون النازيين كما كان الحال في ذلك الوقت بالقرب من الحافلة: "هل تتذكر كيف قادهم طيارونا بعيدًا؟ لذلك سوف يتم مطاردتهم الآن ".
كان على جميع الأطفال الذين عادوا إلى موسكو العودة مرة أخرى - هذه المرة إلى العمق ".
منذ أكتوبر ، تعمل إدارات التعليم العام بجدية لتنظيم التصدير الجماعي للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة. من يوليو حتى الشتاء ، يتم إجلاء أطفال موسكو شرقًا - إلى منطقتي ساراتوف وتشيليابينسك وحتى إلى سفوح تيان شان.
هكذا يتذكر أحد عمال المدرسة الداخلية رقم 8 في منطقة لينينغراد ، الذي وصل إلى منطقة كراسنوبورسك بجمهورية التتار الاشتراكية السوفياتية ذاتية الحكم:
"وصلت الباخرة عند الفجر ، ولكن كان هناك الكثير من الأشخاص على الرصيف - كانوا ممثلين عن المنظمات السوفيتية والحزبية الذين جاءوا لمقابلتنا والترحيب الأبوي بالأطفال الذين وصلوا من عاصمة الوطن الأم لموسكو ... الأشخاص الذين ، في الواقع ، رأيناهم لأول مرة ، تبين أنهم قريبون جدًا منا ، عزيزون جدًا. سرعان ما وصل المزارعون الجماعيون - وصل التتار من قرية بولاتشيفو ليأخذونا إلى مكان إقامتنا الجديد. وصل 38 العرض. وكان برفقتهم مزارعون جماعيون صغار وكبارون وكبارون. بأي عاطفة استقبلوا أطفالنا ، وكما بالحب ، كأب ، وضعوهم في عربات المزرعة الجماعية. كانت الرحلة 35 كيلومترًا. كان المسار صعبًا ، كانت السماء تمطر ، وكانت الطرق غير واضحة ، وكان قطار الأمتعة محملاً بالأطفال والأشياء ، يتحرك ببطء على طول الطريق الريفي. وصلنا إلى قرية بولاتشيفو في الساعة الثالثة صباحًا ، لكنهم كانوا ينتظروننا. تم تجهيز غرفة نظيفة ودافئة لنا في مجلس القرية. تم إطعام الأطفال ووضعهم في الفراش على الفور ".
يتذكر موظف آخر في المدرسة الداخلية بامتنان أعضاء كومسومول الذين حملوا بين أذرعهم جميع الأطفال من الباخرة ، ثم الأمتعة.
كما لقيت المدرسة الداخلية في منطقة سوفيتسكي في منطقة سفيردلوفسك ترحيباً حاراً. رئيس مجموعة رياض الأطفال في سفيردلوفسك OBLONO A.P. نيتشيف الذي أبدى اهتمامًا كبيرًا بتنظيم حياة الأطفال الذين تم إجلاؤهم.
كان شراء الوقود هو المهمة الرئيسية طوال حياة المدارس الداخلية في الإخلاء. كانت هناك حاجة إلى الكثير من الوقود: لطهي الطعام ، وغسل الملابس ، وغسل الأطفال ، وبالطبع تدفئة أماكن المعيشة. في بعض الأماكن ، في الصقيع الشديد ، كان من الضروري تسخين المواقد مرتين في اليوم. شارك جميع الموظفين ، من المعلمين والمربيات ، في إعداد الوقود. قاموا بقطع الأشجار ونشرها ونقلهم إلى المدرسة الداخلية. وقع جزء كبير من هذا العمل على أكتاف أطفال المدارس. كما ساعد أطفال ما قبل المدرسة أيضًا ، وشملت واجباتهم توصيل الحطب على الزلاجات إلى المواقد: فقد كان مطلوبًا وضع الحطب على الزلاجات ونقلها ثم طيها بدقة. كانت وظيفة حقيقية ، وكان الأطفال يفهمون جيدًا أهميتها وضرورتها.
في البداية ، عند وصولهم من موسكو ، أكل الأطفال جيدًا: لقد تلقوا الطعام من الإمداد المركزي وفقًا للحد المقرر ، كما استخدموا الطعام الذي أحضروه معهم ؛ بصعوبات كبيرة ، لكنهم أعدوا الخضار لفصل الشتاء.
ومع ذلك ، سرعان ما بدأت مصاعب الحرب تلقي بظلالها على أغذية الأطفال. في عام 1942 ، تم تخفيض الحدود. وقد شعرت بهذا بشكل خاص من خلال المدارس الداخلية التي تقع على مقربة من المدن والمراكز الإقليمية. وتجدر الإشارة إلى أن موظفي الخدمة كانوا في الإمداد المحلي المخصص لجميع الأشخاص الذين تم إجلاؤهم ، وعمليًا تم تزويدهم بالطعام بشكل سيئ للغاية. كان من الصعب للغاية الحصول على منتجات إضافية بأسعار أقل. للقيام بذلك ، كان عليهم في كثير من الأحيان ركوب الخيول إلى مناطق نائية ، وأحيانًا في صقيع وعاصفة ثلجية تبلغ خمسين درجة. أجبر هذا مجموعات المدارس الداخلية على التفكير بجدية في الزراعة الفرعية ، وحيث كانت هناك الظروف اللازمة وحيث تم تقديم المساعدة من قبل المنظمات المحلية ، تم إنشاء هذه المزارع.
بدأت المدرسة الداخلية للمخبز رقم 2 بتنظيم مزرعتها الفرعية من خلال شراء بذور البطاطس بالأموال التي تم جمعها من الموظفين ، وزراعتها واستلام محصول يبلغ 25 طنًا ، وهو ما يرضي تمامًا احتياجات الأطفال والكبار. ثم قاموا بشراء خنازير صغيرة ، وفي غضون عامين قاموا بتربية ثمانية وأربعين خنزير ، واشتروا بقرة ، وتم تزويد الأطفال الضعفاء بالحليب. تم قص القش لبقرة وحصانين. تمكنت المدرسة الداخلية من الحصول على 3.5 هكتار من الأرض على مسافة 10 كم. كانت هذه الأرض مزروعة بالدخن وعباد الشمس.
أصبح العديد من رؤساء رياض الأطفال والمعلمين ، الذين اعتادوا على ظروف الحياة الحضرية ، منظمين للزراعة أثناء الإخلاء. في خطة العمل الباقية لرئيس إحدى المدارس الداخلية ، كان من المتصور ترتيب مطبخ ، وتزويد المدرسة الداخلية بالحطب أثناء الذوبان ، وشراء الدقيق من السوق ، وتزويد الحصان بالقش. كما تم التخطيط لعمل حفرة جليدية لشطف الكتان ، وحظائر للأطفال من الشمس ، وتمهيد طريق للمطبخ ، وتمهيده بالحطب والسماد. لكن المكان الأكبر في الخطة كان لأعمال الربيع القادمة. وتتمثل المهمة في حمل اللجنة التنفيذية للمنطقة على تخصيص ثمانية هكتارات من الأرض للمدرسة الداخلية ، وتخصيص بقرة وحصان لتوفير أفضل للبذار ، وتوسيع مزرعة الخنازير.
كان على العاملين في المدرسة الداخلية تعلم الكثير ، والتغلب على العديد من الصعوبات ، وإظهار المثابرة والبراعة.
قبل العمل الربيعي ، أخذت المزرعة الجماعية الحصان الذي تم إصداره في وقت سابق من المدرسة الداخلية لمصنع تحمل الولاية الثاني ، وكان مطلوبًا زراعة ثلاثة هكتارات من الأراضي لمحاصيل الدخن والبطاطس والخضروات والبطيخ. بدلاً من الحصان ، تم إرسال الجمل للحرث. "هذا الحيوان المحدد يبكي ، يبصق في كل الاتجاهات ، لا يريد أن يمشي على طول الأخدود ، يظهر عنادًا. لكننا صنعنا محراث الإبل. لقد لبسوا أردية خاصة - دعوه يبصق ، تم اقتيادهم من كلا الجانبين - أجبروه على السير في الأخدود - وحرثوا ثلاثة هكتارات ". في وقت لاحق ، كان لهذه المدرسة الداخلية ثلاث أبقار مع عجول وثلاثة خيول ودجاج وخنازير وماعز. زرعت المدرسة الداخلية 15 هكتارًا من الأراضي ، وجمعت ما يصل إلى 16 طنًا من القش. عند العودة إلى موسكو ، بعد عامين ونصف ، تم نقل جميع الحيوانات إلى دار الأيتام المحلية ، ومعها أدوات زراعية - ثلاث عربات ، عربتان ، مزلقتان ، محاريثان ، براميل مياه ، ثلاثمائة متر مكعب من الحطب ، 3000 روث. كل هذا الاقتصاد تم إنشاؤه بواسطة فريق صغير نسبيًا من الصفر.
حيث كانت هناك مزرعة فرعية راسخة ، يعيش الأطفال والبالغون بشكل مريح.
كقاعدة عامة ، كان يرأس المدارس الداخلية مدرسون ذوو معرفة وخبرة ، وكان من بين المعلمين العديد من أساتذة ورواد التعليم قبل المدرسي في موسكو ، الذين شاركوا بشكل مباشر في إنشاء نظام رياض الأطفال. لقد حاولوا حماية الأطفال من أهوال الحرب ، وعملوا بإيثار حتى لا يموت الأطفال جوعاً ، وضمنوا أن يكون لكل طفل سرير منفصل. حتى في الطريق ، تم إنشاء نظام حياة ثابت: النوم ، وتربية الأطفال ، والأكل ، والدروس والمشي دائمًا في نفس الوقت.
وقد سبق ذكره أن أطفال المدارس غادروا أيضًا مع رياض أطفال - معظمهم من أطفال الخدمة ، وكذلك إخوة وأخوات الأطفال الصغار ، الذين كان آباؤهم في المقدمة وطلبوا عدم فصل أطفالهم. حدد معلمو المدرسة الداخلية المهمة لأنفسهم - تحت أي ظرف من الظروف ، يجب ألا يخسر تلاميذ المدارس عامًا واحدًا من الدراسة. وحيثما توفرت مثل هذه الفرصة ، ذهب الأطفال إلى المدرسة ، وحيث لم تكن هناك مثل هذه الفرصة ، تولى مدرسو مرحلة ما قبل المدرسة مهمة التعليم. تم إجراء اختبارات التحقق من قبل المعلمين. مدير المدرسة الداخلية E.I. ذكرت سيمينوفا ، ردا على طلب من رئيس إدارة التعليم العام في منطقة بومان ، أن:
"مع أطفال المدارس ، بمفردنا من 16 أكتوبر 1941 ، بدأنا دراسة منهجية وفقًا للبرنامج. في الصف الأول لدينا سبعة طلاب ، في الثاني - ستة ، في الثالث - ثمانية ، في الرابع - خمسة ، في الخامس - ثلاثة ، في السادس - اثنان ، في السابع - واحد. مدرس متمرس Bessonova قام بالتدريس في الصف الأول. كما درست الرياضيات مع طلاب الصف السادس والسابع. قامت المعلمة Spiridonova بتدريس أطفال الصف الثاني باللغة الروسية ، و Komarova في الحساب. في الصفين الثالث والرابع ، درس المعلم بيسونوفا. قام المعلم Kopeikina بتدريس العلوم الطبيعية وعلم النبات ، Koloskova - الجغرافيا. كان علي أن أقود التاريخ والفيزياء والكيمياء ".
تعامل جميع المعلمين مع العمل المسند بمسؤولية كاملة ، على الرغم من أنهم عملوا دون أي أجر إضافي. بالإضافة إلى العمل المعتاد لمدة ست ساعات مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، فقد أمضوا أربع ساعات أخرى يوميًا "في المدرسة".
كان الأمر صعبًا مع الكتب المدرسية والكتيبات والمذكرات. اشتكى أحد المعلمين الذين درسوا مجموعة من الأطفال الذين بلغوا سن السابعة بحلول خريف عام 1941 ، "كان لدينا كتابان فقط من كتب ABC".
عاش أطفال موسكو في الإجلاء لأكثر من عامين. في خريف عام 1943 ، سمحت الحكومة بعودة جميع مؤسسات الأطفال التي تم إخلاؤها إلى العاصمة ، وسرعان ما انطلقت المدارس الداخلية في الاتجاه المعاكس ، وهو طريق صعب أيضًا. كانت طويلة حيث ظلت السكك الحديدية مزدحمة. سافرنا في عربات نقل في الخريف ، لذلك كان علينا أن نهتم كثيرًا بالوقود والطعام الساخن ، ونحرص على حماية الأطفال من نزلات البرد والأمراض الأخرى. لكن لم يكن أحد يخشى أن يأتي نسر يطير ويسقط القنبلة. كل الصعوبات سطعت الآن بفرحة العودة إلى الوطن.
يمكن للمرء أن يتخيل كيف تم الترحيب بالأطفال البالغين في موسكو. بعد كل شيء ، عاد الكثير منهم إلى المنزل كأطفال مدارس في الصفين الثاني والثالث. وسمع العديد من كلمات الامتنان هذه الأيام من قبل عمال المدرسة الداخلية لعملهم الشاق في الإخلاء.
لكن لم يغادر جميع عمال الحضانة المدينة في الأشهر الأولى من الحرب. بعد إغلاق رياض الأطفال والإخلاء الجماعي ، تم منح المعلمين والمنهجيين والمديرين الذين بقوا في موسكو مناصب القائد أو الحارس أو الوقاد. تم تكليفهم بالإشراف على المباني الخالية من رياض الأطفال.
تم الاحتفاظ بالمعلومات التي تفيد بأنه من بين أولئك الذين عملوا على إنشاء تحصينات دفاعية في ضواحي موسكو ، كان هناك ما لا يقل عن 500 معلم ومربيات وموظفين آخرين في رياض الأطفال المغلقة. وجد العديد من عمال رياض الأطفال أنفسهم في عمليات قطع الأشجار ، حيث كانت هناك حاجة ملحة لتزويد موسكو بالوقود. قرر جزء كبير من المعلمين العمل في المصانع والمصانع والمؤسسات الأخرى في العاصمة. تشير وثائق إدارة التعليم العام لمنطقة بومان إلى أن معلمة روضة الأطفال رقم 8 م. عمل Shenkalovich كمدير ، وكان stakhanovka ، مدرس R.I. حصلت Gluskina على جائزة جمهورية عن عملها الممتاز في مصنع عسكري ، وعملت رئيسة روضة الأطفال رقم 25 Merzlikina كرئيسة مراقبة ، وعملت معلمة رياض الأطفال Monakhova كمديرة منزل وحصلت على تحدي Red Banner للنظام والنظافة في المنازل.
لسوء الحظ ، فإن المعلومات الباقية عن عمال الحضانة الذين ذهبوا إلى المقدمة نادرة للغاية. من المعروف أن مفتش مرحلة ما قبل المدرسة في منطقة بيرفومايسكي ، سليفينسكايا ، توفي دفاعًا عن لينينغراد. بالقرب من Mozhaisk ، قُتلت معلمة روضة الأطفال في منطقة بومان ، ناتاشا يانوفسكايا - فتاة تبلغ من العمر تسعة عشر عامًا ذهبت إلى الجبهة كمتطوعة وحصلت على وسام "الشجاعة". تطوعت شقيقتان من عائلة لافرينوف للجبهة من روضة الأطفال رقم 15. معلمة روضة أطفال عدد 40
O.I. صعدت بتروفا إلى المقدمة مع زوجها وحصلت على ميدالية "دفاع موسكو". معلمة روضة أطفال № 10 ميجابكسل أصيبت كوزنتسوفا في ستالينجراد ، وحصلت أيضًا على ميدالية. كان مدرس روضة الأطفال رقم 6 في منطقة موسكو العسكرية مدفعًا مضادًا للطائرات في المقدمة. من بين أولئك الذين ذهبوا إلى المقدمة كانت آنا نيكيتيشنا شيفياكوفا ، وهي معلمة في روضة الأطفال في مصنع دينامو ، الذي تم افتتاحه في العام الأول بعد الثورة. في الأربعينيات كانت مسؤولة عن أعمال ما قبل المدرسة في موسكو. للاستحقاق والشجاعة العسكرية التي تظهر في منصب نائب رئيس مستشفى ميداني ، أ. حصلت شيفياكوفا على وسام النجمة الحمراء وميداليتين.
في أكتوبر 1941 ، انتقل اللاجئون عبر موسكو من الأماكن التي يحتلها العدو.
تم إنشاء نقطة إخلاء لإرسالهم المنظم إلى الخلف في حارة جوروخوفسكي. كل يوم وصل المزيد والمزيد من العائلات المعدمة إلى هنا ، وتشكلت المستويات هنا ، وتم إيواء اللاجئين من جميع الأعمار في مبنى المدرسة ، وتم تحويلهم على عجل إلى نزل.
كانت نقطة إخلاء أخرى تقع على أراضي منطقة روستوكينسكي السابقة في موسكو. عمال ما قبل المدرسة M.G. خلوبوفا ، إ. جينينجز ، في. Obydov و T. قررت بابكينا مساعدة الأطفال الذين كانوا هناك على التعود على الموقف المزعج غير المعتاد وإضفاء البهجة على إقامتهم في مركز الإخلاء قليلاً. حزموا ألعاب لوحية وكتب مصورة وأقلام رصاص ملونة في حقيبة ظهرهم ، ذهبوا إلى الأطفال.
تتذكر إليزافيتا بوريسوفنا جينينجز: "في البداية ، لم ترحب بنا إدارة المحطة بحرارة ، لكننا كنا مثابرين. لم تكن غرفة النوم مناسبة للفصول الدراسية ، لكننا لم نشعر بالحرج من ذلك ، فجلسنا على سرير فارغ ، وحصلنا على طاولة صغيرة ودعونا الأطفال ليروا ما أحضرناه لهم. من بين جميع الأسرة الموجودة في الغرفة ، بدأ الأطفال في التجمع من أجلنا ، في البداية بخجل وبشكل لا يصدق ، ولكن بعد ذلك ، بعد أن جذبتهم الصور الساطعة ، أصبحوا أكثر جرأة. ولأنهم مهتمون بالحكاية الخيالية التي بدأت أخبرهم بها ، اقترب الأطفال من جميع أنحاء الغرفة أكثر فأكثر ، وأحاطوا بي بحلقة ضيقة ".
كان المدرسون الأربعة يتناوبون على القدوم إلى السكن كل يوم ، في محاولة لتنويع أنشطتهم. وكان من بين الأطفال الذين تأخروا لأسباب مختلفة في مركز الإخلاء لمدة أسبوع أو أسبوعين أو حتى شهر. أصبحوا مساعدين جيدين مع الأطفال الآخرين.
تم تنفيذ نفس العمل في نقطة إخلاء أخرى ، والتي مر من خلالها العديد من اللاجئين من أوكرانيا ، من قبل طلاب المعهد التربوي. في و. لينين بتوجيه من المعلمين E.A. فليرينا ، ل. كراسنوغورسكايا ، ن. ميتلوفا ، إي. زالكيند. هنا ، وبفضل جهود المعلمين والطلاب ، تم خلق جو مريح - "واحة في غرفة كبيرة مليئة بالأشياء ومكتظة بالأشخاص القلقين" ، حيث تم تنفيذ العمل مع الأطفال. تم تنفيذ أعمال مماثلة في محطات المترو ، والتي كانت بمثابة ملاجئ للقنابل.
في منطقة Zheleznodorozhny في موسكو ، بمشاركة مباشرة من مدرس معهد موسكو الحكومي التربوي ، N.A. Metlov ، تم تنظيم غرفة للأطفال. علم منهج المنطقة Z.S.S. كتبت Ternovtseva في مذكراتها أن الموسيقى بدت في هذه الغرفة. قام نيكولاي أفاناسييفيتش بتشغيل الجراموفون وعزف التسجيلات التي اختارها ، وغنى الأطفال ، ولعبوا كثيرًا ، وكان الأمر الأكثر إثارة بالنسبة لهم أن "العم الكبير" ، كما أطلقوا عليه في محادثة مع والديهم ، كان يدرس معهم.
الأطفال المحرومون الذين فقدوا منازلهم وسمعوا باستمرار الأحاديث القمعية للكبار حول أهوال الحرب وفقدان أحبائهم ، والدخول في أجواء مريحة لغرف الأطفال ورؤية الوجوه الودية لمعلميهم ، سرعان ما نسوا الحرب و المخاوف التي حلت بهم ، انضمت إلى اللعبة ، استمتعت. تسبب هذا في فرح ودهشة الكبار. "الآباء! - صرخت إحدى الأمهات مندهشة ، التي رأت طفلها البالغ من العمر ثلاث سنوات وهو يرقص برقصة "روسية" ، وهو يطأ قدميه بأحذية من اللباد. - طوال اليوم كنت أتذمر ، طلبت العودة إلى المنزل - وأين هو منزلنا؟ والآن انظروا كيف ترقص! .. "
لم يشعر الأطفال فقط برعاية المعلمين ، ولكن أيضًا شعروا بها من قبل والديهم. ودعوا بحرارة عندما اضطروا للمغادرة ، وشكروا بحرارة على اهتمامهم بأطفالهم: "ما مدى تفكيرهم في أنهم كانوا يعملون مع الأطفال. ومن ثم نسي أطفالنا بالفعل أن هناك ألعابًا في العالم ... " هذا ما قاله الأهل عندما أخرجوا أطفالهم من غرف الأطفال.
في منطقتي سوكولنيكي وفرونزينسكي ، تم افتتاح رياض الأطفال ، حيث تم قبول الأطفال الذين وجدوا أنفسهم بلا مأوى أو عانوا من غارات العدو أو الذين وصلوا من مناطق في منطقة موسكو. هنا وجدوا المأوى حتى حسم مصيرهم الآخر.
أ. أوسبنسكايا:
"في 13 ديسمبر 1941 ، تم تعيينها رئيسة لروضة الأطفال رقم 8 ، والتي كانت أول من استأنف العمل في تقاطع سكة حديد لوبلين. تدريجيًا ، في مبنى تم تشييده لحضانة ومصمم لـ 100 طفل ، افتتحنا 5 مجموعات تضم إجمالي 165 طفلاً. تم الجمع بين افتتاح المؤسسة وشجرة رأس السنة الجديدة. النوافذ كانت مغطاة بورق أسود. لم تكن الشجرة مضاءة ، لكنها بدت لنا جميعًا مشرقة ولامعة وجميلة بشكل خاص. كانت الغرفة باردة وكان الأطفال يرتدون معاطف. الشخصيات الرئيسية - سانتا كلوز وسنو مايدن - كانتا معلمتين. وكان الأطفال يستمتعون.
ربيع عام 1942. حول المبنى ، على الجانبين ، كانت هناك ساحة كبيرة مهجورة. أخذنا جانبًا لقطع الأراضي الجماعية ، والآخر أخذنا البطاطس. ولكن من أجل زراعة البطاطس ، وصنع أحواض الزهور وزراعة الأشجار ، قمنا بتطهير المنطقة من الحجارة والأنقاض والفحم والخبث والزجاج المتبقي من بناء المنازل المحيطة برياض الأطفال. زرعت الأزهار وزُرعت بشكل متواضع ، لكنها مشرقة. لقد زرعنا أشجار الحور والدردار ، فهي متواضعة وتتأصل في أي ظروف وتنمو بسرعة. بالنسبة للشتلات ، ذهبوا سيرًا على الأقدام إلى حقول التهوية وحملوها على أكتافهم.
مع العناية الجيدة ، سرعان ما تحول موقعنا إلى اللون الأخضر. ابتسم الناس المارة ، معجبين بجمال موقعنا.
تحتاج كل مجموعة إلى شرفة أرضية خاصة بها. لم يكن لدينا أي مادة لهذا الغرض. علمنا أنه تم إلقاء رفوف السكك الحديدية في مستودع السكك الحديدية ، وطلبنا تركها لروضة الأطفال. وبهذه الطريقة ، تم بناء خمس شرفات خلال الصيف. لم يكن لديهم أرضية ، فقط سقف وحاجز أطول بقليل من الطفل. تم زرع نباتات التسلق حول الشرفات. تم خلق الظل والبرودة اللازمين ".
عند قراءة هذه المذكرات ، فإنك تعجب بصدق بالطاقة والوطنية الحقيقية والفعالة للمعلمين الذين أحاطوا أطفال جنود الخطوط الأمامية برعاية ومحبة.
في نهاية ديسمبر 1941 ، بدأت تظهر مجموعات من الأطفال. في مناطق معينة ، بالقرب من الملاجئ دائمًا ، تجمع الأطفال لمدة 2-3 ساعات. درسوا ولعبوا معهم. في نهاية يناير 1942 ، عندما تم دفع العدو مسافة 350-400 كيلومتر من موسكو ، سُمح لكل منطقة بفتح روضة أطفال في ملجأ من القنابل.
كانت الحياة بعد ذلك معقدة بسبب التهديد المستمر بغارة جوية ، وكان عليك أن تكون دائمًا على أهبة الاستعداد. إن نزول الأطفال إلى الملجأ كان يمارس بكل التفاصيل مع مراعاة جميع الظروف. على سبيل المثال ، عند الإشارة ، يضع جميع الأطفال بسرعة كل ما في أيديهم - دمية ، مجرفة ، علم - في مكان معين ويقفون واحدًا تلو الآخر بالترتيب المحدد. ينزلون بصمت ، ببطء حتى لا يدفعوا الواحد في المقدمة ، توقفوا عند الباب المؤدي إلى الملجأ ، الذي يجب أن يفتحه شخص بالغ.
كان تنظيم وجبات الأطفال صعوبة كبيرة. "كانت المطابخ موجودة في غرف أخرى وكانت أحيانًا بعيدة جدًا - على بعد بضع محطات بالترام. كان على عاملة التنظيف أن تقوم برحلتين على الأقل كل يوم: هناك - مع مزلقة وأطباق فارغة ، ومن هناك - بأواني وعلب ممتلئة مربوطة بالمزلقة.
كانت رياض الأطفال موجودة في الملاجئ لفترة قصيرة نسبيًا. مع بداية الربيع ، أصبح الجو رطبًا هناك ، وسمح للأطفال بالصعود إلى الطابق العلوي.
منذ الأيام الأولى من شهر فبراير عام 1942 ، بدأت 25 روضة أطفال العمل في موسكو. في الصيف ، تم ترميم 149 روضة أطفال أخرى. بحلول نهاية عام 1942 ، كان هناك بالفعل 202 ألف طفل في 258 روضة أطفال ، وهو ما يمثل ثلث وقت ما قبل الحرب.
مع ترميم رياض الأطفال ، بدأ الشعور بنقص في المعدات. لذلك ، في بداية عام 1943 ، لم يتمكن ألفي طفل من النوم أثناء النهار بسبب عدم وجود أسرة أطفال. في كثير من الأحيان ، عند القبول في رياض الأطفال ، يُطلب من الآباء إحضار أطباق لأطفالهم. لم يكن هناك ما يكفي من الكتان والبطانيات والوسائد والأثاث.
سرعان ما ظهرت مسألة اختيار كوادر المربين بشكل حاد للغاية. عندما بدأ المعلمون المعينون مؤقتًا في المؤسسات والشركات في العودة إلى العمل ، غالبًا ما أعاقت الإدارة هذا الانتقال ، وكان على إدارة التعليم العام في مدينة موسكو أن تحقق اعتماد أمر خاص يحظر التأخير في انتقال معلمي المدارس ومعلمي رياض الأطفال للعمل في تخصصهم. جنبا إلى جنب مع الموظفين ذوي الخبرة ، كان عليهم توظيف فتيات صغيرات دون أي تدريب. لذلك ، بالفعل في عام 1942 ، تم إنشاء دورات قصيرة الأجل للمعلمين على أساس تعليم الصف السابع في بعض المناطق.
في نوفمبر 1943 ، اعتمدت اللجنة التنفيذية لمجلس مدينة موسكو قرارًا "بشأن تدابير توسيع شبكة رياض الأطفال" ، والذي نص على تصنيع المعدات والأدوات المنزلية ولعب الأطفال والمزايا وتحسين الوضع المالي للعاملين في رياض الأطفال.
في عام 1943 تم افتتاح أول مصحات لرياض الأطفال ومجموعات للأطفال المصابين بتسمم السل. تم فرض متطلبات أعلى على منظمتهم. لقد قاموا بتوفير مستوى تغذوي متزايد ، وزيادة رواتب أعضاء هيئة التدريس وما لا يزيد عن 25 طفلاً في المجموعة. مع الحاجة المتزايدة لتنسيب الأطفال في رياض الأطفال ، من ناحية ، وعدم وجود أماكن مجانية ، من ناحية أخرى ، تم تعيين المهمة - لفتح روضة أطفال لـ 100 مكان للأطفال الأكثر ضعفاً أو لفتح روضة أطفال عادية واستيعاب أكثر من خمسين طفلاً تركوا دون إشراف أثناء عمل الأم. في النهاية ، تم افتتاح رياض أطفال من نوع المصحات في جميع مناطق موسكو وكانت ذات أهمية كبيرة في النضال من أجل صحة الأطفال.
في بداية عام 1943 ، في تكوين جديد بقيادة E.I. افتتحت رادزينا مكتب المدينة المنهجي لمرحلة ما قبل المدرسة. في عام 1944 ، ظهرت فصول ما قبل المدرسة في جميع مناطق موسكو ، وبدأ العمل المنهجي الضخم. كان التركيز على تنظيم تصلب الأطفال والتغذية السليمة. تم تنظيم دورات للطهاة في المقاطعات. في التدريبات العملية ، تبادلوا أفضل الممارسات. نتيجة لهذا العمل ، تحسنت جودة تغذية الأطفال ، وتم إدخال الخضار النيئة على نطاق واسع في القائمة.
ومع ذلك ، ظل تقديم الطعام في رياض الأطفال يمثل تحديًا. كانت الصعوبة في توصيل الطعام من مستودعات الطعام ، وفي استلام بطاقات الأطفال في الوقت المناسب من الوالدين ، وكذلك في التقرير في الوقت المناسب عن نفقاتهم. تم إصدار المنتجات من القواعد فقط عند تقديم تقرير عن استرداد البطاقات لآخر 10 أيام من كل شهر. يُعطى الأطفال المرضى الطعام في المنزل ، لذلك في فترة ما بعد الظهر كان من الممكن في كثير من الأحيان مقابلة أقارب الطفل مع الأواني والجرار ، في انتظار الحصول على الطعام. خلال الأيام القليلة الماضية ، تم إعطاء الأطفال المهجورين طعامًا جافًا. تم تنفيذ رقابة صارمة على التغذية من قبل المحطة الصحية والوبائية ، والتي حددت الارتباط الكامل للغذاء بحصة الطفل بطريقة مخبرية.
من أجل جعل حياة الأطفال أكثر تنوعًا ، ومنحهم المتعة وإلهاءهم عن التجارب الصعبة ، بدأت "أمسيات الترفيه" في رياض الأطفال. بعد تناول وجبة خفيفة بعد الظهر ، جاء مدير الموسيقى للأطفال ، الذين تم تضمينهم في طاقم العمل منذ عام 1944. لم تهدف هذه الجلسات إلى تحقيق أهداف تعليمية - كانت المهمة هي خلق مزاج جيد ومبهج لدى الأطفال. تم ممارسة عروض مسرح الدمى والظل على نطاق واسع.
في شتاء 1942-1943 ، بدأوا في تحسين حياتهم في أحياء منطقة موسكو المحررة من الغزاة. كان الدمار عظيماً لدرجة أنه كان لا بد من بدء الكثير من جديد. بدأت موسكو العمل لتقديم المساعدة للمناطق المتضررة بشكل خاص. صدرت تعليمات لإدارات التعليم العام للمساعدة في ترميم المدارس ورياض الأطفال والمؤسسات التعليمية والتربوية الأخرى. وفقًا للبيانات غير المكتملة المتبقية ، تم جمع معدات لسبعة وتسعين ألف روبل في موسكو ، وتم تدريب 153 معلمًا للعمل في الملاعب في المناطق المشمولة بالرعاية.
يصعب علينا اليوم حتى أن نتخيل المصاعب والمصاعب التي حلت بالعاملين في مرحلة ما قبل المدرسة في سنوات الحرب. لكنهم تغلبوا عليهم. وقد ساعد الكثيرون فكر الأحباء - الآباء والأزواج والأبناء الذين كانوا في المقدمة في ذلك الوقت.
أود أن أستشهد بقصة رئيس المدرسة الداخلية N.V. كورزيتس:
"كان الخشب ينفد من المدرسة الداخلية. أعطت المزرعة الجماعية حصانًا فقط في المساء لنقلهم خارج الغابة. كان اليوم صعبًا ، وكان جميع العمال متعبين للغاية لدرجة أنني لم أجرؤ على طلبهم وذهبت بمفردي. زاحف ، القمر يضيء. وصلت إلى حطب الوقود ، وحملت الزلاجة ، وربطتها بأفضل ما يمكنني ، وانطلقت. لكن تبين أن طريق العودة كان صعبًا للغاية - الطريق ضيق ، وهناك الكثير من الثلوج ، وإلى جانب ذلك ، يلامس الحطب الشجيرات ، ولا يكاد الحصان يسحب أو يتوقف تمامًا. أحاول مساعدتها ، لا شيء يأتي منها. أنا يائس ، لكني أتذكر أن الأمر كان أكثر صعوبة على ابني هناك ، في المقدمة ، أنه في تلك اللحظة ، ربما ، هدده الموت - ودفع العربة مرة أخرى ، وبدأ في التحرك. لذلك زحفنا خارج الغابة ... "
ثم جاء يوم النصر الذي طال انتظاره.
التعليم قبل المدرسي أثناء الحرب الوطنية العظمى (1941-1945)
في 22 يونيو 1941 ، هاجمت ألمانيا الفاشية الاتحاد السوفيتي غدراً. من بين الخسائر الفادحة التي لحقت ببلدنا خلال هذه الحرب غير المسبوقة في التاريخ ، تدمير العديد من المؤسسات والثقافة والمدارس ومؤسسات ما قبل المدرسة.
على الرغم من الوضع العسكري والاقتصادي الصعب ، استمر الحزب الشيوعي والحكومة السوفيتية في إظهار الاهتمام بالسير الطبيعي للمدارس والمؤسسات التعليمية. أولت الحكومة والحزب اهتمامًا خاصًا لضمان ظروف معيشية طبيعية ، وتربية وتعليم مئات الآلاف من الأطفال الذين فقدوا والديهم وانتقلوا إلى المناطق الشرقية من البلاد. في بداية عام 1942 ، اعتمد مجلس مفوضي الشعب لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية مرسومًا خاصًا بشأن مكافحة تشرد الأطفال ، تم بموجبه إنشاء لجان خاصة تابعة للجان التنفيذية الإقليمية ، وتم إنشاء وظائف مفتشين لرعاية الأطفال ومكافحة إهمالهم. في الإدارات الإقليمية للتعليم العام ، تم إنشاء شبكة من دور الأطفال ودور الأيتام ، وتدابير لتوظيف المراهقين الأكبر سنًا.
شاركت الدولة كلها في إنقاذ الأطفال. وبدعم من الدولة ، انطلقت حركة لتبني الأيتام. في طشقند وحدها ، قامت 643 أسرة بتربية الأطفال الأيتام ، وفي الاتحاد ككل ، قامت آلاف العائلات بذلك. تم تنظيم شبكة واسعة من دور الأيتام والمدارس الداخلية ومجموعات الرعاية النهارية. فقط في أوزبكستان ، تلقى أكثر من 100 ألف طفل من دون آباء رعاية وتنشئة مناسبة. تم تنفيذ نظام كامل من التدابير لحماية وتعزيز صحة الأطفال ، وافتتحت مقاصف للأطفال ، وعملت العديد من المعسكرات والملاعب الرائدة في الصيف. في ربيع عام 1944 ، تم اعتماد مرسوم حكومي ثم تم تنفيذه بالكامل لتغطية مختلف أشكال التنظيم الاجازة الصيفيةمليونان و 500 ألف طفل في سن المدرسة ومرحلة ما قبل المدرسة.
خلال الحرب الوطنية العظمى ، أصبح العمل في التعليم قبل المدرسي معقدًا للغاية. دمر الغزاة الفاشيون العديد من مؤسسات الحضانة. أدى إجلاء أعداد كبيرة من السكان إلى المناطق الشرقية ، وارتفاع عمالة النساء في الإنتاج ، إلى زيادة حادة في الحاجة إلى رياض الأطفال ودور الحضانة. عادة ما يتم فتح مؤسسات جديدة لمرحلة ما قبل المدرسة في المؤسسات التي تم إخلاؤها. تم زيادة الوقت الذي يقضيه الأطفال فيها ، وانتشرت المجموعات التي يقيم فيها الأطفال على مدار الساعة. ظهر نوع جديد من المؤسسات التعليمية - المدارس الداخلية لمرحلة ما قبل المدرسة ، حيث نشأ الأطفال الذين فقدوا الاتصال بوالديهم مؤقتًا. دور الأيتام ما قبل المدرسة منتشرة على نطاق واسع.
في ظروف صعبة بشكل خاص ، عملت مؤسسات ما قبل المدرسة في المدن المحاصرة وتلك المحليات التي كانت في منطقة عمل الطيران الفاشي. هنا أُجبر المعلمون الذين لديهم أطفال على البقاء في الملاجئ معظم الوقت.
كان لمرسوم مجلس مفوضي الشعب لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية "بشأن تدابير توسيع شبكة مؤسسات الأطفال وتحسين الخدمات الطبية والاستهلاكية للنساء والأطفال" ، المعتمد في عام 1944 ، أهمية كبيرة لتطوير التعليم قبل المدرسي. ونص المرسوم على مجموعة كاملة من التدابير لتحسين عمل أنواع مختلفة من مؤسسات ما قبل المدرسة ، مثل دور الحضانة ورياض الأطفال ودور الأيتام وتقديم المشورة.
نتيجة لمجموعة من الإجراءات التي اتخذتها هيئات الدولة ، بحلول نهاية الحرب ، تجاوز عدد مؤسسات ما قبل المدرسة في الاتحاد السوفياتي وعدد الأماكن فيها مستوى ما قبل الحرب.
في مؤسسات ما قبل المدرسة ، تم إيلاء الكثير من الاهتمام للنمو البدني للأطفال ، فضلاً عن غرس الشعور بالوطنية والأممية والحب للجيش السوفيتي.
لعبت المؤتمرات العلمية والعملية ، التي بدأت في سنوات ما قبل الحرب ، دورًا مهمًا في تطوير القضايا النظرية والمنهجية للتعليم. في الفترة 1941-1945. تم عقد 16 مؤتمرًا من هذا القبيل حول مختلف القضايا النظرية والتطبيقية في التعليم قبل المدرسي.
في ديسمبر 1944 ، تم اعتماد "ميثاق روضة الأطفال" الجديد ، الذي سلط الضوء على أهم القضايا المتعلقة بأنشطة رياض الأطفال ولعب دورًا مهمًا في تنظيم التعليم قبل المدرسي في سنوات ما بعد الحرب. كان من الأهمية بمكان تطوير "دليل لمعلمة رياض الأطفال" ، الذي يحتوي على تعليمات برنامجية ومنهجية للعمل في الفئات العمرية المختلفة ، مما ساهم في تحسين العمل العملي.
اعتماد "النظام الأساسي" الجديد و "المبادئ التوجيهية".
جار التحميل ...