فصول التواصل الاجتماعي 1 صغار. ملخص درس التواصل في المجموعة الأولى للناشئين. تنمية حرية التواصل مع الكبار والأطفال

البلدية KDOU

روضة الأطفال التنموية العامة نوع رقم 2 "Solnyshko" مع أولوية التنفيذ

الاتجاه المادي لتنمية التلاميذ

ملخص درس عن التواصل في مجموعة صغيرة واحدة

"تكتب لنا قصة وتعيد الكلمات"

المربي:

بوشويفا أو في.

تاليتسا ، 2012

محتوى البرنامج:

الاستمرار في تعليم الإدراك العاطفي لمحتوى الحكاية الخيالية ، لتذكر الشخصيات ؛

تعليم إعادة سرد الحكاية الشعبية الروسية "Teremok" باستخدام طريقة النمذجة ؛

الاستمرار في تعزيز الاستجابة لدى الأطفال ، وتعليم التعاطف وفهم أبطال القصة الخيالية ؛

مواصلة تعليم الأطفال تخمين الألغاز ؛

تنمي العمليات العقلية والخيال والانتباه والذاكرة والإبداع.

عمل تمهيدي:

قراءة الحكاية الشعبية الروسية "Teremok" وفحص الرسوم التوضيحية ؛

تنظيم الحكاية الشعبية الروسية "Teremok" بمساعدة مسرح الأصابع ومسرح الطاولة ؛

ألعاب وتمارين: "تيريموك" ، "أي لون؟"

ادوات:

أرنبة؛ حكاية خرافية "Teremok" - flannelegraph ؛ مسرح العرائس "Teremok" ؛ جزر في سلة ، أقنعة من أبطال الحكاية الخيالية teremok ؛ الثلج. شاشة.

مسار الدرس:مدخل. (واحدًا تلو الآخر ، توقفوا على التوالي ، استداروا إلى الضيوف).

يا رفاق ، اليوم لدينا ضيوف ، أرى أنني تعرفت عليهم. دعونا نعطي ابتساماتنا وتحياتنا. ( أهلا!)

جاء الضيوف ليروا كيف تتحدث بصوت عالٍ وصحيح ، ومدى اهتمامك بالمشاهدة والاستماع ، وكيف تعلمت كيفية التصرف في الفصل. هل أنتم منتبهون يا رفاق؟ (نعم). دعونا نجلس بشكل صحيح: الساقان معًا والذراعان على الركبتين. هل أنت جاهز؟ (نعم)

المربي: أيها الرجال ، استمعوا جيدًا للأحجية وحاولوا تخمينها ، وبعد ذلك ستكتشفون من سيأتي لزيارتنا:

أحجية:

طويل الاذن بارع جدا

تقضم الجزر في الصباح.

إنه من الذئب والثعلب

يختبئ بسرعة في الأدغال.

من هو ، هذا الرمادي ،

ما هو المتداول؟

في الصيف تكون رمادية وفي الشتاء بيضاء ،

قل لي ، هل هو مألوف لك؟ (أرنبة)حق.

يا رفاق ، انظروا ، ما هذا؟ (ثلج).

ها هو الثلج.
-ماذا يوجد في الداخل؟
-هل ترغب في مشاهدة؟ (نعم)
انظر انظر! -

هناك أرنب أبيض صغير جالس هنا ،

ويهتز اذنيه!

الأرنب ، الأرنب ، تعال
انظر إلى الرجال.

المربي: لم يأت أرنب بسيط لزيارتنا ، لكنه جاء لزيارتنا الرائعة. قل لي ، من فضلك ، في أي حكايات خرافية لا يزال هناك أرنب؟ ("Kolobok" ، "Teremok" ، "Zayushkina hut" ، إلخ.)

الأرنب: مرحبا يا شباب. (بكاء)

المربي: زينكا لماذا تبكين؟ ماذا حدث؟

الأرنب: أخفى بابا نويل الحيوانات من قصة خيالية "تيريموك".

المربي:زينكا كيف يمكننا مساعدتك؟ كيف يمكنك أن تجد أبطال الحكاية الخرافية؟

الأرنب: من الضروري تحديد أبطال الحكاية بالترتيب ، الذين جاءوا إلى teremok من أجلهم ، وأخبروا الحكاية.

المربي: يا رفاق ، هل يمكننا مساعدة الأرنب في استعادة أصدقائه؟ (نعم)

المربي: أيها الرجال ، انظروا بعناية ، هناك teremok في الحقل ، إنه ليس منخفضًا ، وليس مرتفعًا. من يدير؟ (الفأر هو الفأر). كيف يتكلم الفأر؟ (بول-بول).

المربي: من جاء بعد الفأر الصغير؟ (ضفدع ضفدع). ما هو لون الضفدع في رأيك؟ (لون أخضر). كيف يتكلم الضفدع؟ (كيلو فولت أمبير - كيلو فولت أمبير - كيلو فولت أمبير).

ضع الضفدع بجانب الماوس.

المربي: من جاء بعد الضفدع؟ (الأرنب - القفز). ما الذي يحب الأرنب أن يأكله أكثر من غيره؟ (جزر ، ملفوف).

نضع الأرنب بجانب الضفدع.

المربي: يا رفاق ، دعنا نلعب معك لعبة: "الأرانب والذئب".

الأرانب تقفز بالفرس والفرس والفرس
إلى المرج الأخضر
يقرصون الحشائش ، يستمعون ،
أليس هناك ذئب.

المربي: من جاء بعد الأرنب - لاعبي القفز؟ (أخت الثعلب). وأي نوع من الثعالب لدينا؟ (خبيث ، ثعلب أحمر).

نضع الشانتيريل بجانب الأرنب.

المربي: من جاء بعد شانتيريل - الأخوات؟ (الجزء العلوي برميل رمادي). نعلق الذئب على شانتيريل.

المربي: من كان آخر من أتى إلى Teremok؟ يتحمل. ماذا يحب الدب؟ (العسل ، التوت).

المربي : انظروا يا رفاق ، لقد رتبنا كل أبطال الحكاية الخيالية بالترتيب ، والذين جاءوا من أجل من. والآن ، لنلعب معك لعبة: "في غابة الدب". لينا ستكون دب معنا.

لعبة في الهواء الطلق "في غابة الدب".

المربي: الأرنب ، يخرج الأرنب

وانظر إلى قصتنا الخيالية.

يعرض الأطفال بمساعدة أحد المعلمين الحكاية الشعبية الروسية "تيريموك".

المربي: أحسنتم يا رفاق. أظهروا معًا قصة خرافية.

أصوات آلة موسيقية.

المربي: أوه ، ما هذا؟ ما الأصوات؟

المربي : يا رفاق ، انظروا إلى هؤلاء هم أبطالنا. لقد ساعدنا الأرنب وأنقذنا أصدقائه!

الأرنب: شكرا يا رفاق! لقصة شيقة ، أريد أن أعاملك جزرة. وقد حان الوقت للذهاب إلى غاباتنا الخيالية. لكننا بالتأكيد سنأتي لزيارتك! وداعا!

مخطط الدرس المفتوح
الأنشطة الاجتماعية والتواصلية
في المجموعة الأولى للشباب (2-3 سنوات)
MBDOU رقم 239

المربي: Grinkovskaya T.M.

تشيليابينسك
النوع: لعبة
الموضوع: "Moidodyr"
الغرض: تكوين أفكار أولية حول المهارات الثقافية والصحية.
محتوى البرنامج:
- تنمي لدى الأطفال مهارة استخدام مواد النظافة الشخصية الفردية ؛
- تنمية التفكير والقدرة على التحليل والمقارنة.
- لتنمية ثقافة السلوك ، حسن الخلق تجاه بعضنا البعض.

العمل التمهيدي: قراءة كتاب ك. تشوكوفسكي "Moidodyr".

المعدات: لعب الأرنب والقنفذ ، حقيبة رائعة ، صابون ، منشفة.

مسار الدرس:

1. المربي:
- أوه ، يا رفاق ، كما تعلمون ، كنت اليوم ذاهبًا إلى روضة الأطفال وفي الطريق بجوار شجرتنا التقيت بأرنب. جلس هناك متسخًا وبكى. سألته عما حدث ، ولماذا كنت مستاءً للغاية ، وكيف أصبحت كل القذارة. وهنا يا رفاق ، ما قاله لي الأرنب.
اتضح أن القنفذ تمت دعوته إلى عيد ميلاده. فكر الأرنب لفترة طويلة في ما يجب تقديمه للقنفذ وأخيراً توصل إلى: "ماذا لو أعطيت صديقي صورة أرسمها بنفسي؟" أخذ ورقة كبيرة ، ورسمها بفرشاة وبدأ في الرسم. كان الأرنب يحاول بجد أن يرسم شيئًا مثيرًا للاهتمام لدرجة أنه لم يلاحظ كيف تلوثه جميعًا بالطلاء. بدأ في غسل الطلاء بالندى ، لكن لم يأت منه شيء. فغضب أرنب مشى عبر الغابة وبكى ، وفي هذا الوقت ركض سنجاب وسأله: "الأرنب ، ماذا حدث لك؟" قال للسنجاب كل شيء.
أوه ، أنت تعرف ما قاله السنجاب: "اليوم كنت أسير في الغابة ووجدت نوعًا من الحقائب ، ربما سيكون مفيدًا لك؟ لكني لا أعرف أنه بداخله ". قال الأرنب للسنجاب "شكرًا لك" ، ثم جاء إلينا لطلب المساعدة. حسنًا يا رفاق ، هل يمكننا مساعدة الأرنب؟
الأطفال: نعم

2. لعبة "حقيبة سحرية".

المربي:
- لذلك لا تقلق ، الأرنب ، سيساعدك الرجال بالتأكيد. تعال ، أعط حقيبتك هنا ، ربما يعرف الرجال ما بداخلها.
شيئًا فشيئًا أخرج كيسًا رائعًا وأخرج الصابون منه.
المربي:
- تعالوا ، يا أطفال ، انظروا ، ما هذا؟
الأطفال: صابون.
المربي:
- ولماذا نحتاج الصابون؟
الأطفال: للغسيل والصابون الأقلام.
المربي:
- أحسنت يا رفاق. أوه ، هل هناك شيء آخر في الحقيبة؟ (يزيل المنشفة)
- ما هذا؟
الأطفال: منشفة.
المربي:
- ولماذا نحتاج منشفة؟
الأطفال: لتجف.
المربي:
- أحسنت. يا رفاق ، دعونا الآن نظهر لأرنبتنا كيفية غسل وتجفيف نفسها بمنشفة ، وكذلك مساعدة أرنبتنا في غسل الطلاء.
نذهب إلى الحمام.

المربي:
- انظر ، أرنب ، الآن سوف نوضح لك كيف تغسل وجهك بشكل صحيح ، وتتذكر كل شيء وتغتسل مع الرجال.
استخدام كلمة فنية:
نحن نعلم ، نحن نعلم نعم - نعم - نعم ،
أين يختبئ الماء هنا.
تعال يا فوديتسا ، جئنا لنغتسل.
حسنًا ، حسنًا بالصابون يا أحبابي.
المربي:
- أحسنت يا رفاق ، أراكم جميعًا تغسلون أيديكم جيدًا بالصابون وتجففونها بمنشفة. أوه ، انظر ، لكن أرنبتنا لا يمكن التعرف عليها تمامًا.
أثناء غسل الأطفال ، اغسل الأرنب معهم أو استبدله بنفس الأرنب الآخر النظيف.
المربي:
غسل الأرنب معك أيضًا ، وانظر إلى أي مدى أصبح نظيفًا ومرتبًا ، من الجميل أن ننظر إليه.
أدعو الأطفال للعودة إلى غرفة اللعب.

3. التربية البدنية.

المربي:
- يا رفاق ، دعنا نلعب مع أرنبنا.

يغسل الأرنب الرمادي ،
على ما يبدو سيزور:
غسلت فمي وغسلت أنفي
غسلت عيني وغسلت جبهتي
غسلت يدي وغسلت ساقي
غسلت أذني ومسحتها حتى تجف.
(يتم تنفيذ الإجراء على النص)

3. لعبة الحبكة "زيارة القنفذ"

المربي:
- شيء يريد الأرنب أن يخبرني به؟
- والأرنب يقول لك شكراً ويدعوك للذهاب إلى القنفذ معه. حسنا دعنا نذهب؟
الأطفال: نعم

المحصلة: يساهم هذا الدرس في تنمية المهارات الثقافية والصحية لأطفال المجموعة الأولى (2-3 سنوات).

مذكرة تفسيرية للمجال التعليمي "الاتصالات"

مقدمة

تم تطوير برنامج العمل هذا وفقًا لبرنامج MBDOU "مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال رقم 65" في فوركوتا ، والذي تم تطويره على أساس برنامج تعليمي عام أساسي تقريبي للتعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة" تم تحريره بواسطة N. Ye . Veraksa و TS Komarova و M.A.

الأهداف الرئيسية هي خلق ظروف مواتية لحياة كاملة لأطفال ما قبل المدرسة ؛ تشكيل أسس الثقافة الأساسية للفرد ؛ التطور الشامل للصفات العقلية والفسيولوجية وفقًا للعمر والخصائص الفردية ؛ إعداد الطفل للحياة في المجتمع الحديث. لتحقيق أهداف البرنامج ، فإن ما يلي له أهمية قصوى:

الاهتمام بصحة كل طفل ورفاهه العاطفي ونموه الشامل في الوقت المناسب ؛

خلق جو في مجموعات من المواقف الإنسانية والخير تجاه جميع الطلاب ، مما يتيح لهم أن يكبروا اجتماعيًا ، ولطيفًا ، وفضوليًا ، واستباقيًا ، ويسعى إلى الاستقلال والإبداع ؛

أقصى استخدام لمجموعة متنوعة من أنشطة الأطفال ؛ دمجهم من أجل تحسين كفاءة العملية التعليمية ؛

الإبداع (التنظيم الإبداعي) لعملية التعليم والتدريب ؛

تنوع استخدام المواد التعليمية ، مما يسمح بتنمية الإبداع وفقًا لاهتمامات وميول كل طفل ؛

الموقف المحترم لنتائج إبداع الأطفال ؛

ضمان نمو الطفل في عملية التعليم والتدريب ؛

تنسيق مناهج تنشئة الأطفال في البيئات التمهيدية والأسرية. ضمان مشاركة الأسرة في حياة مجموعات رياض الأطفال ومؤسسات ما قبل المدرسة ككل.

تحميل:

معاينة:

المجال التعليمي "الاتصال"

شهر	موضوع الأسبوع					بيئة تطوير الموضوع			التفاعل مع الوالدين
سبتمبر	مرحبا روضة الاطفال		1. قراءة قصيدة O. Vysotskaya "Kindergarten". المهام: لتعريف الأطفال بالعمل ، اعرض النظر في زوايا مختلفة من المجموعة ، فكر في لعب جديدة. (10 ، ص 149) 2. “تشغيل! اعطيك". الأهداف: تطوير تقليد الحركات (استخدام الإيماءاتعلى ، العطاء ) وكلام الكبار (تكرار الكلماتعلى ، العطاء ، عبارات بهذه الكلمات ، على سبيل المثال: "على الكرة. أعطني مكعب. على ملعقة. ") (6 ، ص 44)	1. D / I "تخمين من اتصل". المهام: لتعليم الأطفال التعرف على أقرانهم عن طريق الصوت ، للإجابة على أسئلة المعلم ؛ تطوير الانتباه والإدراك السمعي. (10 ، حوالي 168) 2. جولة لعبة الرقص "من هو جيد معنا". الهدف: مساعدة الأطفال على التغلب على الخجل. (5 ، ص 190) 3 .. د / و "أوامر". المهام: لتطوير التوجه في الفضاء ، والحاجة إلى التواصل مع الكبار ، والود معهم ؛ للتعرف على موقع الأشياء في غرفة المجموعة ، والغرض منها ؛ لتعليم إظهار الاهتمام بالألعاب ، وتنفيذ المهام بناءً على طلب شخص بالغ.		أثاث غرفة المجموعة الأرنب كرة مكعب		معرفة التنشئة الاجتماعية	لدراسة خصوصيات الاتصال بين الكبار والأطفال في الأسرة.
	الشمس والمطر		1. قراءة نشيد الحضانة "مطر ، مطر ، أكثر". الأهداف: إثارة الاهتمام بالفولكلور. تعليم لفهم محتوى العمل الشعري ؛ تطوير المجال العاطفي. (5 ، ص 84). 2. لعبة الكلام "الشمس والمطر". المهام: تنمية القدرة على تبديل الانتباه السمعي لدى الأطفال (5 ، ص 106).	1. لعبة "المطر". المهام: لتعليم ربط أفعالهم بكلمات المكالمة (يلوح الأطفال بأيديهم ، متوقعين هطول أمطار غزيرة ، ويظهرون راحة يدهم على جانب واحد ، ومن الجانب الآخر ، يأخذون سمكة خيالية بملعقة. (11 ، ص 61) 2. لعبة ممتعة "المطر". المهام: لتنظيم إجراءات التقسية الأولية عن طريق رش الماء من زجاجة رذاذ ؛ دعوة الأطفال للهروب (المراوغة) من رذاذ الماء - "المطر" ؛ توفير الاسترخاء العاطفي والوقاية من التوتر العصبي.		مرآة صغيرة شاشة أدوات السبر (الجرس ، المطرقة ، السقاطة ، البوق ، الدف) رش		التنشئة الاجتماعية التعليم الجسدي	نصيحة: عند الاستحمام للأطفال في المنزل ، استخدم الدش ووعاء الري لمحاكاة المطر.
شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة		أشكال النشاط في الروتين اليومي	بيئة تطوير الموضوع		التكامل مع المجالات الأخرى			التفاعل مع الوالدين
سبتمبر	جاء الخريف لزيارتنا	1. "Antoshka". المهام: تطوير الكلام النشط للأطفال ، وتعليمهم لمرافقة الكلام مع الحركات. (6 ، ص 59) 2. لعبة مهمة "أغنية أغنية". المهام: لتدعيم المحاكاة الصوتية الصحيحة ؛ لتطوير السمع الصوتي ونشاط الكلام والقدرة على نطق الأصوات ومجموعات الأصوات عن طريق التقليد.		1. لعبة بيئية "ابحث عن الخضار في الصورة وقم بتسميتها." الهدف: تعليم التعرف على الخضار وتسميتها. (5 ، ص 35). 2. لعبة بيئية "التعارف مع الفاكهة". الأهداف: تعليم التمييز بين التفاح والفاكهة الأخرى. تطوير الأحاسيس المختلفة - البصرية واللمسية والذوقية والشمية ؛ تطوير الكلام.	صور من الخضار الفاكهة ، ضمادة		معرفة التنشئة الاجتماعية
	أنا في روضة الأطفال	1. قراءة قصيدة عشاء لإي بلاجينينا. المهام: لتعليم الأطفال فهم الكلام الموجه إليهم ، والاستجابة للنداء ، باستخدام وسائل الكلام المتاحة ؛ لتطوير المفردات وتنشيطها لتضمين أفعال مألوفة فيها. (3 ، ص 54). 2. "تعال العب معنا." الأهداف: تنمية القدرة على استخدام الصوت العالي. (3 ، ص 22)		1. مواقف تعليمية حول موضوع "اللعب معا". المهام: اللعب مع الأطفال في مختلف مواقف الاتصال ، لتعليم إقامة اتصالات مع أقرانهم ؛ للتعرف على هياكل الكلام لعنوان مهذب مع طلب ، اقتراح ، اعتذار. (10 ، ص .158) 2. D / I "الدمية العليا تتناول الغداء." المهام: لترسيخ فكرة استخدام الأواني ؛ لتشكيل مفهوم عام عن "الأطباق" ، والأفكار الأولية حول أصل الأشياء ؛ تطوير تجربة الألعاب ، والحاجة إلى التواصل مع الكبار ، والود لهم ؛ تضمين كلمات مألوفة في التسمية ، وجعل جملة معهم حول الموضوع.	دمية ماشا كلب لعبة ، قطة ، دجاج ، طبق ، صحن ، فخار ، طاولة ، كرسي ، مفرش المائدة دمية دب ، أرنب ، ثعلب الدمى الكراسي حسب عدد الدمى طبق ملعقة ، كوب غلاية وعاء		التنشئة الاجتماعية معرفة الصحة			أظهر للآباء قيمة القراءة في المنزل ، والتي تعمل كطريقة لتطوير المفردات السلبية والنشطة للطفل ، والإبداع اللفظي.
شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة		أشكال النشاط في الروتين اليومي	بيئة تطوير الموضوع		التكامل مع المجالات الأخرى			التفاعل مع الوالدين
اكتوبر	حوض سمك	1. قافية الحضانة "Vodichka، vodichka". المهام: لجعل الأطفال يستمتعون بالاستماع إلى أغاني الحضانة ، والرغبة في المشاركة في القصة. (5 ، ص 112). 2. لعبة الكلام "Vodichka". المهام: تطوير تنفس الكلام (نطق صوت في زفير واحد ، مطول) ، لتكوين النطق الصحيح للصوت. (5 ، ص 85)		1. تصميم "Fish". المهام: لتعليم كيفية إخراج سمكة من الأشكال الهندسية ، لتشكيل مفاهيم "الكل" ، "الجزء" ، لتنمية الذاكرة والانتباه والكلام. (5 ص 133). 2. "بولكي". المهام: لتشكيل زفير شفوي قوي. تعليم القدرة على النفخ من خلال أنبوب ؛ تنمي عضلات الشفتين.	كتل جينيش		الصحة التنشئة الاجتماعية معرفة			نصيحة: احصل على ألعاب الاستحمام المنفصلة
	الذي يعيش في الغابة	1. قراءة قصيدة "القنفذ" لب. المهام: لتعليم الاستماع إلى القصائد ، وتعزيز حب الخيال. (5 ، ص 131) 2. فحص صور "من يعيش في الغابة". المهام: لدعم مبادرة الدخول في التواصل اللفظي. تطوير وتنشيط القاموس (ثعلب أحمر ، ثعلب ، شانتيريل ؛ أرنب رقيق ، أرنب هارب ، أرنب جبان ؛ حنف القدم دب ، دبدوب) ؛ تعليم التوفيق بين اسم صفة ؛ تطوير الانتباه السمعي والتنسيق والإحساس بالإيقاع.		1. لعبة الوضع "حارس يزور السناجب". الأهداف: لتعليم الأطفال التعرف على الحيوانات على الطريق. 2. د / أنا "من اختبأ في الصورة". المهام: لتعليم الأطفال دراسة الرسم بعناية ، والتعرف على حيوانات الغابة الشهيرة من صورة غير مكتملة ، وتسمية الحيوانات ؛ تطوير الإدراك البصري ، وتفعيل اسم أجزاء الجسم من الحيوانات في الكلام ، وتعليم كيفية تنسيق الكلمات في الجمل. (10 ، ص 264) 3 .. لعبة انطلاق مستوحاة من الحكاية الخيالية "كولوبوك". المهام: لتفعيل عبارات الكلام المستقلة عند النظر إلى الألعاب. (3 ، ص 42)	مجموعة من الصور مع صورة أرنب ، ثعلب ، دب ، فلوك دف صغير مجموعة من الألعاب لإقامة قصة خيالية		التنشئة الاجتماعية معرفة

شهر

موضوع الأسبوع

أنشطة تعليمية مباشرة

أشكال النشاط في الروتين اليومي

بيئة تطوير الموضوع

التكامل مع المجالات الأخرى

التفاعل مع الوالدين

اكتوبر

الخريف في المدينة

1. قراءة قصيدة أ. بليشيف "لقد حان الخريف". المهام: التعرف على قصيدة جديدة ، وتعليم لفهم محتواها ، والتعرف على ظاهرة الخريف. (قارئ لمرحلة ما قبل المدرسة ص 50)

2. لعبة الكلام "Kap-Kap-Kap". المهام: تطوير الجهاز الصوتي ، وتطوير القدرة على نطق المحاكاة الصوتية بصوت عالٍ وهدوء. (5 ، ص 245).

1. د / أنا "ملابسنا". المهام: لتوسيع أفكار الأطفال حول عناصر الملابس للموسم الجديد ، لتعليم أسماء العناصر الفردية من الملابس وأجزائها ولونها ؛ إثراء مفردات الأطفال ، وتفعيل المفاهيم المقابلة في الكلام ؛ تحدث عن الحاجة إلى ارتداء ملابس مناسبة للطقس.

2. لعبة مع صور مؤامرة "تجول في البرك". المهام: تعليم كيفية النظر بعناية في الصورة وتسمية الأشياء المرسومة عليها ، وتوسيع المفردات. (5 ، ص .114)

صور تصور ملابس للموسم الجديد

صورة بها صورة مطر

معرفة

التنشئة الاجتماعية

الصحة

يراقب

شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة	أشكال النشاط في الروتين اليومي	بيئة تطوير الموضوع		التكامل مع المجالات الأخرى		التفاعل مع الوالدين
شهر نوفمبر	زيارة الاشارة الضوئية	1. قراءة وحفظ قافية الحضانة "هيا بنا". المهام: تعليم التعرف على السيارات من بين أشياء أخرى ، وإظهارها بناءً على طلب المعلم ، وعمل حركات بالسيارة على نص قافية الحضانة. 2. "سيارات". المهام: تطوير تقليد الحركات والكلام لشخص بالغ (تكرار الأصوات [w] والمحاكاة الصوتية لهيئة الإذاعة البريطانية). (6 ، ص 40).	1. حالة اللعبة "نحن ذاهبون في الحافلة". المهام: لتعليم الأطفال كيفية لعب دور الركاب ، وتطبيق التجربة الشخصية في اللعبة ، والتفاعل مع القائد (المعلم) ؛ المساهمة في تطوير الحبكة ، وتعليم الأطفال استخدام تركيبات الكلام للطلبات المهذبة. 2. P / A "نحن آلات". المهام: علم الأطفال تقليد حركة وطنين المحرك ، والبدء في التحرك عند إشارة المعلم ، "القيادة على طول الطريق" ، "دون مغادرة" على المسار. 3. ترفيه "إشارات المرور لزيارة الأطفال". الهدف: توسيع فهم إشارات المرور ، وتعلم كيفية التمييز بين الألوان.	سيارات لعبة المقاود		حماية معرفة التنشئة الاجتماعية الصحة		محادثات مع أولياء الأمور "يجب أن يعرف الأطفال قواعد السفر"
	الرجال الودودين هم أطفالنا	1. حضانة "Chiki-chiki-chikalochki". المهام: تقديم قافية حضانة جديدة ؛ تثير مزاج سعيد. (5 ، ص 135). 2. "ساشا". المهام: تطوير الكلام النشط للأطفال ، وتعليمهم لمرافقة الكلام مع الحركات. (6 ، ص 55)	1. مواقف تعليمية حول موضوع "اللعب معا". المهام: اللعب مع الأطفال في مختلف مواقف الاتصال ، لتعليم إقامة اتصالات مع أقرانهم ؛ للتعرف على هياكل الكلام لعنوان مهذب مع طلب ، اقتراح ، اعتذار. 2. قصة الباحثة "لفت نبات". مسرح الدمى على أساس قصة خيالية. المهام: لتعليم فهم معنى العمل ، لمتابعة تطور الحبكة بناءً على الرسوم التوضيحية ، للتعرف على الشخصيات وتسميتها ؛ ادعُ الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، للعب حول حركات الشخصيات بمساعدة الدمى أثناء القراءة.	لعبة الحصان (عصا برأس حصان) عرض الدمى		التنشئة الاجتماعية
شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة	أشكال النشاط في الروتين اليومي	بيئة تطوير الموضوع	التكامل مع المجالات الأخرى		التفاعل مع الوالدين
شهر نوفمبر	عائلتي	1. حضانة الماعز. الأهداف: إبراز صورة الماعز ، الأم الرقيقة الحكيمة التي تحمي أطفالها. (5 ، ص 189) 2. "العقعق الأبيض". المهام: تطوير الكلام النشط للأطفال ، وتعليمهم لمرافقة الكلام مع الحركات. (6 ، ص 54).	1. د / و "طفله". الأهداف: تعليم الأطفال التعرف على الحيوانات الأليفة الصغيرة وتسميتها ؛ تكثيف في الكلام وتوضيح المفاهيم ذات الصلة. (10 ، ص 153) 2. محادثة مع الأطفال حول موضوع "عائلتي الصديقة". المهام: لتشكيل الجنس والانتماء الأسري لدى الأطفال ، وتعليمهم تسمية أفراد أسرهم ؛ لتعلم كيفية فهم الأسئلة الأولية والإجابة عليها.	الدمى وأواني الشاي الرسوم التوضيحية الأسرة الدمى في الملابس	معرفة التنشئة الاجتماعية		أوصي الوالدين باستغلال كل فرصة للتواصل مع الطفل ، والسبب الذي قد يكون أي أحداث وما يرتبط بها من حالات عاطفية وإنجازات وصعوبات الطفل في تنمية التفاعل مع العالم ، وما إلى ذلك.
	منزلي	2. مسرح طاولة "Teremok". المهام: للتدريس لفحص الأشكال بشكل مستقل من مسرح الطاولة ، والتحدث في الإرادة ؛ للاستجابة عاطفياً لما يتم إدراكه ، ليتم تضمينه في سرد قصة خرافية ؛ نطق الأصوات [z] ، [u] ، الكلمات الصوتية (pi-pi ، skok-skok ، kva-kva) (3 ، ص 34)	1. "سياج بالقرب من منزل الكلب". الأهداف: تعليم الأطفال بناء سياج أحادي اللون وفقًا لنموذج المعلم ، مع تبديل أجزاء البناء في الشكل. (5 ، ص 112). 2. اللعب بالأصابع "يقف في ميدان تيرموك". الاهداف: تنمية المهارات الحركية لليد.	مكعبات مسرح الطاولة "Teremok" الحقيبة الملونة	معرفة التنشئة الاجتماعية		أظهر للآباء قيمة التواصل الحواري مع الطفل ، مما يفتح الفرصة أمام معرفة العالم من حوله ، وتبادل المعلومات والعواطف.
شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة	أشكال النشاط في الروتين اليومي	بيئة تطوير الموضوع	التكامل مع المجالات الأخرى		التفاعل مع الوالدين
ديسمبر	ساحرة الشتاء	1. فحص صورة من مسلسل "Our Tanya" (شتاء). المهام: لتعليم الأطفال إدراك الصورة الموجودة في الصورة ، والإجابة على أسئلة المعلم حول محتواها. (5 ، ص 147). 2. لعبة "الثلج". المهام: تنمية قدرة الأطفال على فهم تعليمات الكبار واستخدام حروف الجر في الكلام. 3. قراءة قصيدة "الشتاء" لكوندراتييف. المهام: تعليم الاستماع إلى الأعمال الصغيرة وفهم المحتوى وتعليم كيفية رؤية جمال الطبيعة الشتوية. 4. ممارسة الكلام "رقاقات الثلج". الهدف: تطوير تنفس الكلام.	1. "رقصة الشتاء المستديرة". المهام: تقريب الأطفال من بعضهم البعض ، ومساعدة الأطفال على تخيل جمال الطبيعة الشتوية ، وتعليم نطق النص ، ومرافقته بالحركات. (العاب تعليمية للاطفال ما قبل المدرسة ص 38) 2. لعبة تمرين "رقاقات الثلج" (قراءة قصيدة أ. بارتو "سنو"). المهام: تعريف الأطفال بالقصيدة ، وتعليمهم أداء الأعمال الموصوفة فيها ؛ تطوير تنسيق الحركات ، الجهاز الدهليزي. 3. تمرين عملي "لباس أنفسنا". المهام: لتعليم طلب المساعدة من الكبار ، لتفعيل أسماء الأشياء وتفاصيل الملابس ، والكلمات المهذبة في الكلام ؛ تطوير مهارات الخدمة الذاتية لدى الأطفال ، وتعليمهم كيفية ارتداء عناصر مختلفة من الملابس.		معرفة التنشئة الاجتماعية الصحة التعليم الجسدي		نصيحة: قم بزيارة الشرائح والمشي على طول مسارات الحديقة الشتوية. تطوير مهارات الأبوة والأمومة باستخدام التجمعات العائلية والتدريب على الاتصال وأشكال التفاعل الأخرى.

شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة	أشكال النشاط في الروتين اليومي	بيئة تطوير الموضوع	التكامل مع المجالات الأخرى	التفاعل مع الوالدين
ديسمبر	ورشة الأب فروست	1. قصة الباحث "كوخ Zayushkin's". المهام: لتعليم الأطفال متابعة تطور الحبكة ، وتسمية أبطال الحكاية الخرافية ، وللفظ الملاحظات المتكررة بعد الشخصية أثناء القراءة المتكررة ؛ تعزيز تنمية التعبير عن الكلام ، والحفاظ على الاهتمام بالفن الشعبي الشفهي. (10 ، ص 132) 2. فحص الألعاب (سيارة ، حصان ، فأر). المهام: تعليم كيفية النظر في الأشياء ، وإبراز تفاصيلها ، والتمييز بين الأشياء في الحجم - كبيرها وصغيرها ، والتواصل مع المعلم وبعضها البعض ، والتعبير عن أفكارهم حول الشيء المرصود ومن الذكريات الشخصية ، وللفظ الصوت [ و] بمعزل عن الكلمات المحكية.	1. لعبة الوضع "هدايا السنة الجديدة". المهام: لتعليم أداء أفعال اللعبة ، واستخدام الكلمات المهذبة في حوارات لعب الأدوار ؛ للحفاظ على الاهتمام بأنشطة الألعاب ، والرغبة في نقل المعرفة والانطباعات المكتسبة في اللعبة. (10 ، ص 129). 2. ورشة إبداعية: تزيين المجموعة. الأهداف: لتعليم الأطفال تعليق الألعاب على شجرة الكريسماس في مجموعة ، لمساعدة البالغين على تزيين الغرفة برقائق الثلج وغيرها من سمات السنة الجديدة ؛ تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين ؛ لتحسين دقة حركات الأصابع ؛ لتشكيل الأفكار الجمالية الأساسية.	ألعاب (سيارة ، حصان ، فأر) كيس الحالي سمات لتزيين المجموعة	عمل التنشئة الاجتماعية معرفة	نصيحة: تزيين شجرة عيد الميلاد في المنزل مع الأطفال
ديسمبر	قم بزيارة سانتا كلوز	1. قراءة قصيدة Z. الكسندروفا "سانتا كلوز". الأهداف: لفت انتباه الأطفال إلى طريقة تزيين غرفة المجموعة ، لإعدادهم لتصور الأحداث الاحتفالية. لتوليد الاهتمام بتقاليد الاحتفال برأس السنة الجديدة. (10 ، ص 128). 2. لعبة "سانتا كلوز أحضر هدايا" (تعديل لعبة "ماجيك باج"). المهام: تطوير خطاب وخيال وإدراك ملموس متماسك ؛ تعليم الأطفال تسمية الأشياء بشكل صحيح ، والإشارة إلى العلامات المألوفة للأشياء.	1. لعبة الوضع "جاء الجد فروست وسنو مايدن لزيارتنا." المهام: لتعليم الأطفال تقديم كل مساعدة ممكنة للبالغين ، للقيام بالواجبات الأولية ؛ انتبه إلى الترتيب المتبادل لعناصر التقديم ، وقم بتنشيط اسم الأطباق في الكلام ، وتعلم تسمية الإجراءات التي يتم تنفيذها.		عمل معرفة التنشئة الاجتماعية	نصيحة: احضر عروض رأس السنة للأطفال
شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة	أشكال النشاط في الروتين اليومي	بيئة تطوير الموضوع	التكامل مع المجالات الأخرى	التفاعل مع الوالدين
كانون الثاني	وداعا لشجرة عيد الميلاد	1. قراءة وحفظ قصيدة "شجرة الميلاد". المهام: لتعليم الأطفال فهم معنى العمل ، وتكرار سطور القصيدة بشكل صريح ؛ لإثراء الأفكار حول العطلة الماضية ، لتطوير المجال العاطفي للأطفال. (10 ، ص 127). 2. فحص شجرة عيد الميلاد مزينة بالألعاب. المهام: الدخول في حوار مع الكبار ، لتطوير المفردات وتفعيلها ؛ قم بتسمية العناصر المدرجة في دائرة الإجراءات (زينة عيد الميلاد ، الكرات ، المفرقعات ، الأقواس ، الإبر الشائكة) ؛ لتكوين فكرة عن العطلة ، لإثارة المشاعر الإيجابية. (3 ، ص 23).	1. د / و "اعثر على كائن": حبكة "هدايا". المهام: التدريس عن طريق الوصف للعثور على كائن (مربعات من مختلف الأشكال والألوان) ، لتسمية ما يكمن في الداخل ؛ لتكوين القدرة على المقارنة والتباين وطرح أبسط الأسئلة.	شجرة عيد الميلاد ، شجرة عيد الميلاد الصغيرة ، ولعب عيد الميلاد	معرفة
كانون الثاني	العاب الشتاء والمرح	1. قراءة وإخبار قافية الحضانة "ثلاث زلاجات حلقت مثل الثلج ، في عاصفة ثلجية". المهام: لمواصلة تعريف الأطفال بأنواع الفولكلور الصغيرة التي تعكس عناصر الحياة الشعبية ؛ للكشف عن محتوى العمل ، واللجوء إلى مبدأ الوضوح ، واستخدام الأساليب المنهجية "التلاعب" بالأفعال. (5 ، ص 149). 2. لعبة "كيف أطعمنا الطيور". الهدف: تعليم النطق المتميز للأصوات [س] ، [ك]. (5 ، ص 15)	1. حالة اللعبة "الدمى تتدحرج إلى أسفل". المهام: لتعليم أداء إجراءات اللعبة ، واللعب بجانب أقرانه ؛ المساهمة في تراكم تجربة الألعاب والتواصل وتنشيط الكلام.			لفت انتباه الوالدين إلى إمكانية تطوير المجال التواصلي للطفل في الأسرة ورياض الأطفال.

شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة	أشكال النشاط في الروتين اليومي			بيئة تطوير الموضوع	التكامل مع المجالات الأخرى		التفاعل مع الوالدين
شهر فبراير	حكاية خرافية بعد الحكاية الخرافية	1. قراءة ومسرحيات مبنية على حكاية في. بيانكي الخيالية "الثعلب والفأر". المهام: دعوة الأطفال للاستماع إلى حكاية خرافية ، والنظر في الرسوم التوضيحية ، وتعليم نطق سطور الشخصيات بشكل صريح ، ونقل أفعالهم ؛ المساهمة في تكوين ثقافة الكلام السليمة ، وتنمية التعبير عنه. (10 ، 180) 2. لعبة الكلام "الفأر". المهمة: تشكيل النطق الصحيح للأصوات [ع] ، [ع]. (5 ، ج 136)	1. لعبة "تساريفيتش". المهام: لتعليم إقامة اتصالات مع الرفاق ، وإنهاء الكلمات ، واستخدام نداء حنون لبعضهم البعض. (التربية الأخلاقية في د / ث ، ص 18) 2. لعبة درامية مبنية على قصة خيالية "الأرنب والثعلب". المهام: لتعليم الأطفال أن ينقلوا الإجراءات الأولية للشخصيات ، واستخدام الدعائم ، وتفاصيل الأزياء ؛ لتكوين القدرة على تقليد حركات الحيوانات ، لنقل مزاج شخصيات الحكاية الخيالية. 3. قراءة قافية الحضانة "تيلي بوم!" المهام: علم الأطفال الاستماع بعناية إلى النص ، وفهم المعنى ، وتسليط الضوء على الفكرة الرئيسية للعمل ، والعثور على شخصيات وأجزاء من قافية الحضانة في الرسوم التوضيحية ؛ حذر الأطفال من اللعب بالنار.			سمات الحكاية لعبة الفأر	التنشئة الاجتماعية حماية		يوصي الآباء بالأعمال التي تحدد نطاق قراءة الأسرة وفقًا للعمر والخصائص الفردية للطفل. اعرض أساليب وتقنيات لتعريف الطفل بالخيال.
	أبي ، أمي ، أنا عائلة متماسكة	1. درس اللعبة حسب r.s. "ثلاثة دببة". المهام: لتعليم الأطفال متابعة تطور الحبكة بناءً على الرسوم التوضيحية ، للتمييز بين الشخصيات ؛ لتعليم نطق سطور الأحرف بشكل صريح ، ونقل المشاعر ، وإعطاء خصائص الشخصيات (الأب هو دب؟) (10 ، ص 152 ، ص 154) 2. "كوكريل ، دجاجة ودجاج". الأهداف: الاستمرار في التعرف على أعمال الفولكلور التي تحكي عن الديك والدجاجة والدجاج.	1. محادثة مع الأطفال حول موضوع "عائلتي الصديقة". المهام: لتشكيل الجنس والانتماء الأسري لدى الأطفال ، وتعليمهم تسمية أفراد أسرهم ؛ لتعلم كيفية فهم الأسئلة الأولية والإجابة عليها. 2. لعبة الوضع "الأسرة في نزهة على الأقدام". المهام: لتعليم الأطفال القيام بدور ما ، وأداء أعمال اللعب ؛ لتعريف الأطفال بخيارات السلوك القائم على الأدوار ؛ تفعيل كلام الأطفال وتعليمهم اللعب مع أقرانهم.			شاشة قابلة للطي	التنشئة الاجتماعية
شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة		أشكال النشاط في الروتين اليومي	بيئة تطوير الموضوع			التكامل مع المجالات الأخرى		التفاعل مع الوالدين
شهر فبراير	والدي هو الأكثر	1. قراءة قصيدة تي بوكوفا "لدي أب!" المهام: لتعريف الأطفال بقصيدة جديدة ، للمساعدة في فهم المحتوى ، لتوسيع فهم العلاقة بين الأب والأطفال ، لتعزيز الاهتمام بالخيال. 2. نفذ الأمر "الجندي"! الأهداف: إثراء مفردات الأطفال الفعالة (الأفعال). (6 ، ص 32).		1. لعبة تمرين "أبي يستطيع فعل أي شيء." المهام: تعليم التسمية ، وبمساعدة التمثيل الإيمائي ، لإظهار الإجراءات المختلفة وفقًا للنموذج ، وتعليم الإجابة عن الأسئلة حول المسؤوليات التي يؤديها أفراد الأسرة المختلفون ؛ تفعيل المفردات ذات الصلة.	لعبة بوي الجسم المرنة			التنشئة الاجتماعية		إظهار قيمة وأهمية كل من التواصل التجاري والعاطفي.
	لعبتي المفضلة	1. قراءة قصيدة من دورة "اللعب" أ. بارتو. المهام: تقديم آيات جديدة ، للمساعدة في فهم محتواها ؛ لتكوين القدرة على التمييز بين عدد من القصائد التي أحببتها بشكل خاص. (السندات 225) 2. "اللعب". الأهداف: تطوير الكلام النشط للأطفال. (6 ، ص 51)		1. د / و "البحث عن طريق الوصف". المهام: لتعليم الأطفال العثور على الألعاب حسب الوصف ؛ لتشكيل القدرة على المقارنة والتباين ؛ تفعيل أسماء الألعاب والألوان في كلام الأطفال. (10 ، ص 164)	لعبة بيبابو ماعز شاشة سطح المكتب ألعاب الأطفال: يتحمل، الثور ، الحصان ، الفيل ، الكرة (أو الصور مع صورتهم)			التنشئة الاجتماعية معرفة

شهر

موضوع الأسبوع

أنشطة تعليمية مباشرة

أشكال النشاط في الروتين اليومي

بيئة تطوير الموضوع

التكامل مع المجالات الأخرى

التفاعل مع الوالدين

مارس

يوم الأم

1. تنظيم حكاية "الأطفال الصغار والذئب". المهام: للحفاظ على نشاط الكلام والبدء ، والرغبة في الدخول في التواصل اللفظي ؛ على أساس قصة خرافية لتوسيع الأفكار حول العلاقة بين الأم والأطفال ؛ تقوية سلطة الأم ، وغرس الطاعة ؛ لإظهار المواجهة بين الخير والشر باستخدام صورة عنزة وذئب ؛ لتأكيد انتصار البداية الجيدة. (3 ، ص 62)

2. لعبة الكلام "بصوت عالٍ بهدوء". المهام: لتنمية القدرة على تغيير قوة الصوت: التحدث بصوت عالٍ ثم بهدوء. (5 ، 140 ج)

1. د / و "أمه". المهام: تعليم تسمية الحيوانات الأليفة الصغيرة والحيوانات البالغة ؛ إثراء المفردات ، تطوير خطاب متماسك. (10 ، ص 33).

2. حالة اللعبة "مساعدة أمي". المهام: استخدام أسلوب التوجيه غير المباشر ، لتسهيل تنظيم اللعبة ، لتعليم الأطفال عكس انطباعاتهم في اللعبة ، لتطبيق المهارة ؛ تعليم الأطفال اللعب مع أقرانهم ، واستخدام مسار اللعبة ، وإجراء حوارات على أساس الأدوار.

1 - واجهة منزل قروي (كوخ ماعز)

2. الزخرفة الداخلية لكوخ الماعز

3. الغابة (مراعي الماعز ، الألعاب: الماعز ، الأطفال ، شخصيات الذئب في مسرح العرائس

صور أمهات وأشبالهن

التنشئة الاجتماعية

معرفة

لفت انتباه الوالدين إلى إمكانية تطوير المجال التواصلي للطفل في الأسرة ورياض الأطفال.

زيارة الشمس

1. قراءة قافية الحضانة "Cockerel". الأهداف: تعريف الأطفال بعمل فولكلوري يحكي عن ديك صغير. إثراء الأطفال عاطفياً بدفء الشعر الشعبي. (بون 261)

2. "أنا مستلقية في الشمس." تطوير الكلام النشط للأطفال ؛ تعليم لمرافقة الكلام مع الحركات. (6 ، ص 59)

1. لعبة ممتعة "أرانب الشمس". المهام: لشرح للأطفال جوهر الظاهرة المرصودة ، وتعليم كيفية "ترك الأرانب تذهب" بمساعدة المرآة.

لعبة كوكريل

مرآة

التنشئة الاجتماعية

معرفة

شجع الآباء على مساعدة أطفالهم في إقامة علاقات بين الأقران.

شهر

موضوع الأسبوع

أنشطة تعليمية مباشرة

أشكال النشاط في الروتين اليومي

بيئة تطوير الموضوع

التكامل مع المجالات الأخرى

التفاعل مع الوالدين

مارس

ربيع خرافة

1. قراءة rn.s "Kolobok". المهام: للمساعدة على فهم محتوى الحكاية ، لتشجيع نطق الكلمات في أغنية كولوبوك. (5 ، ج 192).

2. مسرحية "الدب والأطفال". المهام: لتعليم الاستجابة عاطفياً للمُدرَك ، والانخراط في التواصل مع الكبار في شكل كلام وأفعال لعبة ، وللفظ الأصوات [e] ، و [y] بشكل صحيح ، بمعزل وفي جملة. (6 ، ص 29).

1. P / N "الثعلب والأرنب البري". المهام: لتعريف الأطفال بقواعد اللعبة ، وتعليمهم أداء حركات اللعبة ؛ التمرين في الجري ، وتطوير رد الفعل السريع ، والتحمل ، والاهتمام بـ P / I ؛ ذكر قواعد السلوك الآمن أثناء اللعبة.

2. قراءة حكاية "الذئب والأطفال". المهام: لتكوين الاهتمام بالكتب ، والقدرة على الاستماع إلى الحكايات الخرافية ، ومتابعة تطور العمل بناءً على الرسوم التوضيحية ، والتعاطف مع أبطال العمل ؛ تشكيل أفكار أولية حول السلوك الآمن.

سمات المرحلة

التنشئة الاجتماعية

معرفة

التعليم الجسدي

حماية

لفت أنظار الوالدين إلى إمكانية تنمية اهتمام الطفل بمسار الإلمام بالخيال

كتاب الطفل

1. قراءة قصيدة T. Volgina "Wow-wow". المهام: تدعيم نطق الأصوات بالتقليد ؛ تعزيز احترام الآخرين. (5 ، ص 115).

2. لعبة "الكلب ينبح". الأهداف: تعزيز المعرفة بالكلب وكلابها. لتقوية الجهاز المفصلي والصوتي ؛ لتعلم نطق الصوت [f] بوضوح ، وبصوت عالٍ معتدل وبصوت عالٍ جدًا ، وتركيبات الصوت "af" و "fu-fu". (10 ، ص 39).

1. النظر في كتب الأطفال. المهام: لتعليم الأطفال أن يجدوا في الرسومات وتسمية شخصيات القصص الخيالية ؛ تنشيط كلام الأطفال ، وإثراء المفردات ؛ تعزيز حب الكتب.

2. تمرين عملي "منشفة منفوشة". قراءة مقتطفات من حكاية K. Chukovsky الخيالية "Moidodyr". الأهداف: ناقش مع الأطفال سبب عدم اتساخ الأشياء. لتكوين المهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال ، علمهم غسل أيديهم جيدًا وبشكل صحيح ؛ تحدث عن أهمية الحفاظ على نظافة وجهك ويديك.

صور جرو ، حصان ، عجل ، دجاج

كتب اطفال

التنشئة الاجتماعية

معرفة

الصحة

لفت انتباه الوالدين إلى إمكانية تطوير المجال التواصلي للطفل في الأسرة ورياض الأطفال.

شهر

موضوع الأسبوع

أنشطة تعليمية مباشرة

أشكال النشاط في الروتين اليومي

بيئة تطوير الموضوع

التكامل مع المجالات الأخرى

التفاعل مع الوالدين

أبريل

كن بصحة جيدة

1. قراءة قصيدة في. بيريستوف "الدمية المريضة". المهام: تقديم قصيدة جديدة ، والمساعدة على فهم المحتوى ، وتعليم نطق الأصوات بشكل صحيح ؛ تعزيز التعاطف والرعاية تجاه الدمية "المريضة". (5 ص 243) (قارئ للأطفال في سن 2-4 سنوات 240)

2. لعبة "U lali عنده وجع أسنان". المهام: تطوير نشاط الكلام للأطفال ، وتعليم النطق الواضح للأصوات [س] ، مع تقريب الشفاه. (5 ، ص 97).

1. د / أنا "لماذا نحتاج آذان؟" (نوع من لعبة "احزر من دعا"). المهام: لتعليم فهم جوهر مهمة اللعبة ، والتصرف وفقًا للقواعد ؛ تطوير الانتباه والإدراك السمعي. (10 ، ص 112).

2. لعبة "ايبوليت تحقق من صحة الأطفال". المهام: لتثقيف فهم قيمة الصحة ، لتكوين رغبة في عدم الإصابة بالمرض ، لتعزيز الصحة ؛ ممارسة التمرينات على تمييز الجزر والبنجر والليمون من حيث سماتها المميزة.

(5 ، ص 69).

لعبة

ماتريوشكا

التنشئة الاجتماعية

معرفة

الصحة

شجع الآباء على مساعدة أطفالهم في إقامة علاقات مع أقرانهم والأطفال الأصغر سنًا ؛ اقترح كيف يكون من الأسهل حل النزاع (المتنازع عليه).

في زيارة للشمس

1. قراءة قصيدة جي بويكو "الشمس". المهام: تعريف الأطفال بقصيدة جديدة عن الشمس لمساعدتهم على فهم محتواها ؛ تشجيع الأطفال الصغار على المشاركة في القراءة. (5 ، ص 254)

2. لعبة الكلام "الريح تهب". الأهداف: تنمية القدرة على استخدام الصوت العالي والهادئ حسب الحالة. (5 ، ص 253)

1. لعبة تمرين "أين شعاع الشمس؟" الأهداف: تعليم كيفية العثور على شعاع الشمس والتحدث عن موقعه ؛ خلق مزاج بهيج. (5 ص 230).

2. قراءة نشيد الحضانة "الشمس تنظر من خلال النافذة". المهام: التعرف على عمل فولكلوري جديد ، وتعزيز حب اللغة الأم ، وتشجيع التكرار بعد المعلم للكلمات والعبارات الفردية ، والإيماءات ؛ خلق مزاج إيجابي.

3. وضع اللعبة جاء الضيوف إلينا ". المهام: اقتراح اللعب بمواقف مختلفة بمساعدة الألعاب ، وتعليم السلوك الثقافي ، واستقبال الضيوف ، وتعليم استخدام تركيبات الكلام المناسبة.

صورة الشمس

مرآة

التنشئة الاجتماعية

معرفة

إظهار معنى التواصل اللطيف مع الطفل ، وعدم السماح للفظاظة ؛ إظهار قيمة وأهمية كل من التواصل التجاري والعاطفي.

شهر

موضوع الأسبوع

أنشطة تعليمية مباشرة

أشكال النشاط في الروتين اليومي

بيئة تطوير الموضوع

التكامل مع المجالات الأخرى

التفاعل مع الوالدين

أبريل

تزهر الربيع

1. تعلم الترنيمة "تعال إلينا يا ربيع". الأهداف: تعريف الأطفال بالتقاليد الشعبية المتمثلة في "النقر" ، والدعوة إلى الربيع ، ومعرفة سبب انتظار الناس لنهاية الشتاء ؛ ساعد الأطفال على تعلم الترانيم ، وقم بتعليم نطق النص بشكل صريح. (10 ، ص 201).

1. لعبة الوضع "الأرانب البرية في مرج الربيع". المهام: لتعليم الأطفال أداء حركات اللعبة ، والانضمام إلى اللعبة مع شخص بالغ ، ومع أقرانهم ، واستخدام سمات مختلفة ؛ لتكوين القدرة على أداء إجراءات لعب الأدوار الأولية.

2. لعبة "من اليقظ". الأهداف: لتنمية حدة السمع. (5 ، ص 129).

3. فحص لوحة "القط مع القطط". الأهداف: تعزيز المعرفة حول الحيوانات البالغة وأطفالها ؛ عند فحص الصورة ، شارك في التعبير عن الانطباعات على أساس التجربة الحالية ؛ تطوير كلام الأطفال ، والقدرة على الاستماع إلى المعلم ، والإجابة على الأسئلة ، والتكرار من بعده ؛ تعليم أداء إجراءات اللعبة.

قناع هير

التنشئة الاجتماعية

معرفة

الصحة

يراقب

شهر

موضوع الأسبوع

أنشطة تعليمية مباشرة

أشكال النشاط في الروتين اليومي

بيئة تطوير الموضوع

التكامل مع المجالات الأخرى

التفاعل مع الوالدين

قد

جدتي وجدي

1. قراءة قافية الحضانة "أنا ذاهب للطعام للمرأة ، إلى الجد". الأهداف: إثارة الاهتمام بالفولكلور. لتعليم تركيز الانتباه ، ليتم تضمينها في إجراءات اللعبة التي اقترحها المعلم ؛ تعزيز الاستجابة العاطفية لمحتوى قافية الحضانة. (3 ، ص 50)

2. "في ساحة دواجن الجد والجدة". المهام: للتدريس للاستجابة لطلب المربي ؛ تطوير الثقافة السليمة للكلام ، والإلقاء ، وتنفس الكلام. (3 ، ص 19)

1. لعبة الاصبع "السيدات". المهام: تطوير الكلام النشط للأطفال ، وتعليمهم لمرافقة الكلام مع الحركات. (6 ، ص 56).

2. تمرين عملي "اغسل يديك قبل الأكل". رواية قصيدة فيكتوروف "غسل". المهام: لتكوين المهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال ، والتركيز على كيفية غسل اليدين بشكل صحيح ، وغسل الصابون ، ومسح اليدين ؛ تعليم نطق سطور القصيدة بشكل صريح ، والحفاظ على موقف إيجابي تجاه إجراءات النظافة ، وتشكيل موقف واعي تجاه صحة الفرد.

دحرجة الخيول

شريط مشرق

منزل (طاولة ، مقعد ، أطباق ألعاب ، شخصيات مسرحية للجد العرائس ، امرأة ، ملاعق خشبية مطلية

التنشئة الاجتماعية

الصحة

عائلتي

1. قراءة قصة L. Slavina "تانيا والأخ الصغير". المهام: التعرف على عمل فني جديد ، وتعليم كيفية فهم المحتوى ، والإجابة على الأسئلة ، وتعزيز موقف الرعاية تجاه بعضنا البعض.

2. مسرحية لعبة "تيدي بير والأطفال". المهام: تعليم كيفية المشاركة في التمثيل الدرامي ، وربط أفعال اللعبة والحركات التعبيرية العاطفية بالكلمات ، وللفظ الصوت [e] بوضوح في عزلة وفي مجموعات صوتية. (3 ، ص 29).

1. لعبة الوضع "أمي تغذي الطفل." المهام: لتعليم الأطفال أداء حركات اللعبة ، واختيار العناصر والسمات اللازمة للعبة ؛ الحفاظ على الاهتمام باللعبة ؛ إثراء تجربة اللعب ، وعلم أن تسترشد بأفعال لعبة أقرانهم (10 ، ص 87).

2. تمرين عملي "اعثر على الكلمات السحرية". المهام: لتكوين مهارات الاتصال لدى الأطفال ، لتعليم فهم معنى الكلمات المهذبة وتطبيقها بشكل صحيح ، ومخاطبة الكبار بأدب ؛ انتبه إلى الفرحة التي نشعر بها عندما نتعامل بلطف

دمية دب

لعبة اطفال

جرس

التنشئة الاجتماعية

لدراسة خصوصيات الاتصال بين الكبار والأطفال في الأسرة.

شهر

موضوع الأسبوع

أنشطة تعليمية مباشرة

أشكال النشاط في الروتين اليومي

بيئة تطوير الموضوع

التكامل مع المجالات الأخرى

التفاعل مع الوالدين

قد

سلامتي

1. قراءة قصيدة "الجليد". المهام: التعرف على عمل جديد ، للمساعدة في فهم المحتوى ، لتكرار قواعد السلوك الآمن خلال الفترة المغطاة بالجليد ، لعرض الإجابة على أسئلة القصيدة. (10 ، ص 166)

2. لعبة الكلام "بيت القط يحترق". الأهداف: لتطوير القدرة على تمثيل مؤامرة بسيطة مألوفة.

1. حالة لعبة "الدجاجة مع الدجاج". المهام: تطوير كلام الأطفال ، وتعليمهم لمرافقة الكلام مع الحركات ؛ لتعليم تطبيق المعرفة المكتسبة في اللعبة ، للتعرف على نماذج السلوك في المواقف المختلفة.

2. لعبة الوضع "الدجاج المشاغب". المهام: ادعُ الأطفال إلى مراقبة تصرفات الشخصيات بعناية ، وشرح سبب تعرض الدجاج للخطر ؛ ذكر قواعد السلوك الآمن في الملعب. (10 ، ص 66)

قط

منزل

التنشئة الاجتماعية

حماية

إظهار معنى التواصل اللطيف مع الطفل ، وعدم السماح للفظاظة ؛ إظهار قيمة وأهمية كل من التواصل التجاري والعاطفي.

مرحبا بالصيف

1. قراءة قافية الحضانة "خيار ، خيار". المهام: لتوسيع المفردات على حساب الكلمات المشابهة ذات الظلال المختلفة - الخيار ، الخيار ، الخيار ؛ للتعرف على شخصية الفلكلور ، وإعطاء الصورة ملامح واقعية. (3 ، ص 62)

2. الألعاب بالصور "الذهاب في دائرة". المهام: لتدريب الصوت [w] على النطق ، لتنمية حس الإيقاع. (5 ، ص 126).

1. حالة اللعبة "ماذا سنعطي ميشكا في عيد ميلاده؟" الأهداف: الاستمرار في تطوير الحاجة إلى التواصل مع الكبار والود معهم ؛ تعلم كيفية نقل أفكارك حول معنى الأشياء في الحياة ، باستخدام المفردات المناسبة. (2 ، ص 14)

2. مهمة لعبة خارجية "اصطاد بعوضة". المهام: لتعريف الأطفال بقواعد اللعبة ، لتعليمهم بقوة دفع من الأرض إلى الأعلى.

قصاصة فنية مع صورة خنفساء أو خنفساء ورقية

دمية دب بفيونكة حمراء على رقبتها

برميل عسل

مخروط

لعب صغيرة ، كرات بعدد الاطفال

حشرة على خيط

التنشئة الاجتماعية

معرفة

تطوير مهارات الاتصال الأبوي باستخدام التجمعات العائلية والتدريب على الاتصال وأشكال التفاعل الأخرى

قائمة الأدب المستخدم.

فينيكوفا جي. فصول مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات: الخطوات الأولى في الرياضيات ، تطوير الكلام. - م: تي سي سفير ، 2009.
فينيكوفا جي. فصول مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات: التنمية الاجتماعية ، في جميع أنحاء العالم. - م: تي سي سفير ، 2009.
فينيكوفا جي. فصول مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات. القواعد الارشادية. - م: تي سي سفير ، 2009.
نيكولايفا س. عالم البيئة الشاب. نظام العمل في روضة الأطفال الأصغر سنا. موسكو: تركيب الفسيفساء ، 2010.
بوندارينكو ت. دروس معقدة في المجموعة الأولى للناشئين في رياض الأطفال. فورونيج: "المعلم" ، 2005.
يانوشكو إي. تطور الكلام عند الأطفال الصغار. م: "تركيب الفسيفساء" ، 2010.
يانوشكو إي. النمذجة مع الأطفال الصغار من سن 1-3 سنوات. م: "تركيب الفسيفساء" ، 2011.
يانوشكو إي. الرسم مع الأطفال الصغار. م: "تركيب الفسيفساء" ، 2010.
من الولادة إلى المدرسة. برنامج التعليم العام الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسةالتعليم / إد. N. Ye. Veraksy، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva. - م: MOSAIK-SINTEZ ، 2010.
Timofeeva L.L.، Korneicheva E.E.، Gracheva N.I. تخطيط الأنشطة التعليمية مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في الروتين اليومي. أول مجموعة صغار. أدوات. - م ، مركز التربية التربوية ، 2012.
جوبانوفا ن. أنشطة اللعب في رياض الأطفال. م: "تركيب الفسيفساء" ، 2006.

تنظيم الأنشطة في المجموعة الأولى للناشئين في روضة الأطفال في المجال التعليمي "التنمية الاجتماعية والتواصلية" (الأطفال من سن 2-3 سنوات)

مهام:

تنشئة الأطفال على موقف طيب ورعاية تجاه الكبار والأقران ؛
تشكيل مفهوم "فتى فتاة".
تعزيز تنمية الكلام كوسيلة للتواصل مع الأقران والبالغين ؛
تجديد مفردات الأطفال وتفعيلها في الكلام.
تكوين فكرة عن الفضاء المحيط والقدرة على التنقل فيه.
إدخال بعض أنواع النقل (سيارة إسعاف ، سيارة إطفاء ، شاحنة ، حافلة).
تكوين فكرة عما هو مفيد وما هو ضار بصحة الإنسان.
لتكوين القدرة على خدمة الذات لدى الأطفال ؛
تكوين فهم أساسي لعمل البالغين ؛
علم البالغين أداء المهام اللفظية.

تنفيذ العمل التربوي على التنمية الاجتماعية والتواصلية للأطفال من سن 2 - 3 سنوات

التنشئة الاجتماعية ، وتنمية الاتصال ، والتربية الأخلاقية

تكوين تجربة سلوك لدى الأطفال في بيئة الأقران ، لتعزيز الشعور بالتعاطف معهم.

المساهمة في تراكم خبرة العلاقات الخيرية مع الأقران ، وتعزيز الاستجابة العاطفية (لفت انتباه الأطفال إلى الطفل الذي أبدى اهتمامًا بصديق ، وشجع القدرة على الندم ، والتعاطف).

تعزيز الموقف السلبي تجاه الوقاحة والجشع ؛ تطوير القدرة على اللعب لا

يتشاجرون ، يساعدون بعضهم البعض ونبتهج معًا في النجاح ، والألعاب الجميلة ، وما إلى ذلك.

لتثقيف المهارات الأولية للمعاملة المهذبة: أن تقول مرحباً ، لتقول وداعًا ، لتقديم طلب بهدوء ، باستخدام الكلمتين "شكرًا" و "من فضلك". لتكوين القدرة على التصرف بهدوء في الداخل والخارج: عدم إحداث ضوضاء ، وليس الجري ، لتلبية طلب شخص بالغ.

لتنمية موقف اليقظة والحب للآباء والأحباء.

لتعليم الأطفال عدم مقاطعة الشخص الناطق ، لتكوين القدرة على الانتظار إذا كان الشخص البالغ مشغولاً.

الطفل في الأسرة والمجتمع

صورة أنا.لتكوين أفكار أولية للأطفال عن أنفسهم ، حول تغيير

الحالة الاجتماعية (النشأة) فيما يتعلق ببداية الحضانة ؛ مذيع الأخبار

القدرة على قول اسمك.

لتكوين الثقة في كل طفل بأنه ، مثل جميع الأطفال ، محبوب عنه

رعاية؛ إظهار الاحترام لمصالح الطفل واحتياجاته ورغباته وفرصه.

عائلة.لتنمية موقف اليقظة تجاه الوالدين والأحباء. شجع القدرة على إخبار أسماء أفراد عائلتك.

روضة أطفال.تطوير الأفكار حول الجوانب الإيجابية لرياض الأطفال ، ومجتمعها مع المنزل (الدفء ، والراحة ، والحب ، وما إلى ذلك) والاختلافات عن البيئة المنزلية (المزيد من الأصدقاء ، والألعاب ، والاستقلالية ، وما إلى ذلك).

لجذب انتباه الأطفال إلى الغرفة النظيفة والمشرقة التي يلعبون فيها ، وعدد الألعاب المشرقة والجميلة الموجودة هناك ، ومدى دقة الأسرة داخلها. في المشي ، ارسم

اهتمام الأطفال بالنباتات الجميلة ، ومعدات الموقع ، الملائمة للألعاب والاستجمام.

لتطوير القدرة على التنقل في غرفة المجموعة بالموقع.

الخدمة الذاتية ، الاستقلال ، التعليم العمالي

تعليم المهارات الثقافية والصحية. تشكل عادة (تحت

تحت إشراف شخص بالغ ، ثم بشكل مستقل) اغسل يديك لأنها تصبح متسخة وقبل الأكل ، جفف وجهك ويديك بمنشفة شخصية.

علم بمساعدة شخص بالغ لترتيب نفسك ؛ استمتع بالفرد

الأشياء (منديل ، منديل ، منشفة ، مشط ، وعاء).

تكوين القدرة على إمساك الملعقة بشكل صحيح أثناء تناول الطعام.

خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك. تعليم الأطفال ارتداء الملابس وخلع ملابسهم بترتيب معين ؛ في

القليل من المساعدة من شخص بالغ لإزالة الملابس والأحذية (قم بفك الأزرار الأمامية ،

السحابات الفيلكرو) ؛ بترتيب معين ، قم بطي الملابس التي تم إزالتها بدقة.

لتعليم أن تكون نظيفة.

عمل مفيد اجتماعيا. لإشراك الأطفال في أداء أبسط إجراءات العمل: رتب مع شخص بالغ وتحت سيطرته صناديق خبز (بدون خبز) ، وحاملات مناديل ، وملاعق ، وما إلى ذلك.

لتعليم الحفاظ على النظام في غرفة اللعب ، في نهاية الألعاب لترتيب مواد اللعب في الأماكن.

احترام عمل الكبار ... شجع اهتمام الأطفال بأنشطة الكبار. انتبه لما يفعله البالغ وكيف يفعله (كيف يعتني بالنباتات (الري) والحيوانات (التغذية) ؛ كيف يكتسح البواب الفناء ، ويزيل الثلج ؛ كيف يصلح النجار شرفة المراقبة ، وما إلى ذلك) ، ولماذا يقوم ببعض الإجراءات ...

تشكيل أسس الأمن

السلوك الآمن في الطبيعة.قدم القواعد الأساسية للسلامة

سلوك في الطبيعة (لا تقترب من حيوانات غير مألوفة ، ولا تداعبها ، ولا تضايقها ، ولا تمزق أو تأخذ نباتات في فمك ، وما إلى ذلك).

السلامة على الطرق.لتشكيل الأفكار الأساسية حول السيارات والشوارع والطرق.

قدم بعض أنواع المركبات.

سلامة حياتك.للتعرف على العالم الموضوعي وقواعد التعامل الآمن مع الأشياء.

التعرف على مفاهيم "لا يمكن" ، "خطيرة".

كوِّن أفكارًا حول قواعد السلوك الآمن في الألعاب التي تحتوي على الرمل والماء (لا تشرب الماء ، ولا ترمي الرمل ، إلخ).

أنشطة العمل (مساعد المعلم يغسل الأطباق ويحضر الطعام ويغير المناشف).

تطوير أنشطة الألعاب

مجال خاص للعمل التربوي مع الأطفال الصغار

تشكيل نشاط اللعبة.

اللعب كشكل من أشكال نشاط الأطفال يتخلل أنشطة مختلفة للأطفال الصغار. في علم أصول التدريس الحديث ، تتميز أنواع مختلفة من ألعاب الأطفال: الألعاب الترفيهية ، والألعاب التعليمية ، والألعاب التي تحتوي على ألعاب المؤامرة ، وألعاب الدراما.

في العملية التربوية ، يجب أن تولي اللعبة اهتمامًا خاصًا لما يلي:

يجب تضمين عناصر اللعبة في جميع أنواع التفاعل بين المعلم والأطفال ؛

يجب أن يكون اللعب هو الشكل الرئيسي لتنظيم أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال ؛

خلال النهار ، يجب أن تكون هناك أوقات خاصة لمجموعة متنوعة من الألعاب.

نموذج تقريبي لتنظيم الأنشطة في المجال التربوي “التنمية الاجتماعية والتواصلية في المجموعة الأولى الناشئين.

النظام الحاكم

لحظات

النشاط التعاوني

مع مدرس

الأنشطة المستقلة للأطفال

الأنشطة العائلية

فحص الأشياء والتواصل مع المعلم.

فحص الرسوم التوضيحية والملصقات.

النظر في الصور المؤامرة

قراءة أغاني الحضانة.

قراءة الأعمال الروائية

ألعاب الأطفال مع الأشياء.

ألعاب الموقف

ألعاب تعليمية

ألعاب لعب الدور

قصص المعلم

ألعاب اللوح

ألعاب البناء.

مراقبة عمل مربية ، بواب.

خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك.

مهام العمل.

التعارف مع الخيال.

فحص الرسوم التوضيحية والصور.

فحص الصور

التواصل مع المعلم.

فحص الرسوم التوضيحية

ألعاب الموقف

ألعاب تعليمية

مراقبة عمل مربية ومربية وعامل موسيقى.

مراقبة الأطفال الأكبر سنًا وهم يلعبون.

رحلة عبر روضة الأطفال.

ألعاب لعب الدور

النظر في الخوارزميات لتسلسل ارتداء الملابس للمشي ، وخلع الملابس بعد المشي ، والغسيل.

قصة المربي عن الأشياء الخطرة التي يستخدمها الناس

فحص الكتب.

فحص الرسوم التوضيحية والصور والألبومات. فحص صور الموضوع.

قص الصور.

الألعاب مع الأشياء.

ألعاب اللوح.

ألعاب البناء: ألعاب - إدراجات ، كرات رولينج.

قصة - ألعاب لعب الأدوار

خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك.

المساعدة في صنع سمات للألعاب.

محادثات مع أولياء الأمور

انزلاق المجلدات

استشارات

الأنشطة المشتركة مع الأطفال.

2.1.2. التطور المعرفي.

استهدافيتم تحديد التطور المعرفي من خلال المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية الفيدرالية - تشكيل الدافع المعرفي عند الأطفال.

اتجاهات التطور المعرفي للأطفال:

التطور الحسي للأطفال (اللون ، الشكل ، الحجم) ؛

تشكيل أفكار حول الثقافة والتقاليد الشعبية الروسية.

تشكيل مفاهيم رياضية أولية ،

تكوين صورة شمولية للعالم وتوسيع آفاق الأطفال.

تنظيم الأنشطة التربوية للنمو المعرفي للأطفال من سن 2-3 سنوات

مهام:

لتعريف الأطفال بالمعايير الحسية ؛

التمرين على تحديد لون الأشياء وشكلها وحجمها وخصائصها وصفاتها ؛

لتحسين إدراك الأطفال ، والقدرة على استخدام اللمس والبصر والسمع بنشاط في أنشطة البحث المعرفي ؛

تكوين مفاهيم رياضية أولية: كثير - قليل ، واحد - كثير ، واحد أو اثنان ؛

لتعريف الأطفال بأشياء البيئة المباشرة والإجراءات معهم ، قم بتوسيع آفاق صورة شاملة للعالم.

ذكر الأطفال باسم المدينة التي يعيشون فيها.
تنظيم وتنفيذ الأنشطة التربوية للنمو المعرفي للأطفال من سن 2-3 سنوات في مجال التعليم "النمو المعرفي"

نشاط الموضوع والقدرات المعرفية

في سن مبكرة ، يتم تنفيذ التطور المعرفي للطفل في إطار الموضوع

أنشطة. يحدد النشاط المرتبط بالكائن في سن مبكرة ، أي "يقود" النمو العقلي ، لذلك يطلق عليه القيادة. في سياق النشاط الموضوعي ، يتم إنشاء أفضل الظروف لتنمية أهم القدرات والمهارات والصفات الشخصية للطفل - الكلام والتفكير والنشاط المعرفي والهدف والاستقلالية. لذلك ، فإن تهيئة الظروف المثلى لإثراء وتطوير الإجراءات المختلفة بالأشياء هي المهمة الأولى للعملية التعليمية في سن مبكرة.

في هذا المجال من التنمية ، يمكن تمييز عدة اتجاهات.

بادئ ذي بدء ، هذا هو تطور الأفعال الطبيعية والعملية والفعالة ثقافيًا.

مهمة خاصة تواجه المعلم في إطار نشاط الموضوع هي إتقان

المهارات المنزلية والخدمة الذاتية. طفل العمل بندقية

يتقن ليس فقط في الحياة اليومية ، ولكن أيضًا في عملية الألعاب والأنشطة الفردية والمشتركة مع شخص بالغ.

لا ينبغي فرض الأنشطة المشتركة على الطفل. يستجيب المعلم لطلب الطفل للمساعدة ، ويتصل بلعبته ، ويساعد في التغلب على الصعوبات. يمكنه مساعدة الطفل على تنسيق وتوزيع أفعالهم بشكل صحيح. في هذه الحالة ، يجب ألا تقوم بأفعال للطفل ، فمن المهم أن يتعلم الطفل نفسه لتسليط الضوء على الخصائص الضرورية للأشياء ، على سبيل المثال ، لتحديد وتوصيل أجزاء من الهرم أو ماتريوشكا بالترتيب الصحيح. يجب ألا تكون نصائح الموفر توجيهية. يجب أن يكون الطفل إشكالية ، إذا أتيحت له الفرصة لمحاولاته ، حرية التصرف. يشجع البالغ على تصرفات الطفل ويمدحه. يجب أن تجمع بشكل معقول بين الأنشطة المشتركة للطفل والكبار والنشاط المستقل للطفل. يجب على المعلم أن يقدم للطفل أنواعًا من الأنشطة التي تتوافق مع مهاراته ، وتحديد "منطقة التطور القريب" وتهيئة الظروف لإتقان إجراءات أكثر تعقيدًا. عند تنظيم الأنشطة المشتركة ، أولاً وقبل كل شيء ، من الضروري إثارة اهتمام الطفل ، ودعم رغبته في التصرف مع الشيء ، دون إجباره على إعادة إنتاج نمط العمل بدقة.

المهمة التالية للمربين في إطار النشاط الموضوعي هي تنمية الأطفال

النشاط المعرفي. يقوم المعلمون بتهيئة الظروف لتعريف الأطفال بالعالم من حولهم ، وإثراء الانطباعات للأطفال وتجريبهم. يجب على اختصاصيي التوعية دعم فضول الأطفال وتشجيع أي تعبير عن الاهتمام

أهم مجال للتطور المعرفي في سن مبكرة هو

تحسين جميع العمليات المعرفية - الإدراك والانتباه والذاكرة و

التفكير المرئي.

المهمة التربوية التالية لهذا الاتجاه لتنمية الطفل هي

تشكيل العزم والاستقلالية في النشاط الموضوعي.

التطور المعرفي للأطفال الصغار ، يغطي جوانب مختلفة من الموضوع

الأنشطة ويتضمن الأقسام الأربعة التالية:

الألعاب والأنشطة التي تهدف إلى تطوير الإجراءات العملية والأدوات

الألعاب والأنشطة الهادفة إلى تنمية النشاط المعرفي

الألعاب والأنشطة الهادفة إلى تنمية الإدراك والتفكير

الألعاب والأنشطة التي تهدف إلى تطوير التركيز والاستقلالية في

نشاط موضوعي.

تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية

كمية.أشرك الأطفال في تكوين مجموعات من الأشياء المتشابهة. يتعلم

يميز بين عدد العناصر (واحد - كثير).

الحجم.لجذب انتباه الأطفال إلى الأشياء ذات الأحجام المتباينة وتسميتها في الكلام (المنزل الكبير عبارة عن منزل صغير ، وماتريوشكا كبير عبارة عن ماتريوشكا صغير ، والكرات الكبيرة عبارة عن كرات صغيرة ، وما إلى ذلك).

الاستمارة.تعلم كيفية تمييز الأشياء بالشكل وتسميتها (مكعب ، طوب ، كرة ، إلخ).

الاتجاه في الفضاء.الاستمرار في تراكم الخبرة العملية لدى الأطفال

تطوير المساحة المحيطة (مباني المجموعة وموقع الروضة).

توسيع تجربة التوجيه في أجزاء من الجسم (الرأس والوجه والذراعين والساقين والظهر).

علم أن تتبع المعلم في اتجاه معين.

تطوير الأنشطة المعرفية والبحثية

أنشطة البحث المعرفي. لتعريف الأطفال بالطرق المعممة لدراسة أشياء مختلفة من الحياة المحيطة. تحفيز الفضول. إشراك الأطفال في الأنشطة المعرفية العملية المشتركة ذات الطبيعة التجريبية مع البالغين.

التطور الحسي.مواصلة العمل لإثراء التجربة الحسية المباشرة للأطفال في مختلف الأنشطة تدريجياً بما في ذلك جميع أنواع الإدراك. المساعدة في فحص الأشياء وإبراز لونها وحجمها وشكلها ؛ يشجع على تضمين حركات اليد

حول الموضوع في عملية التعرف عليه (للدوران حول أجزاء الموضوع ، وكيها ، وما إلى ذلك).

ألعاب تعليمية.إثراء تجربة الأطفال الحسية في الألعاب ذات المواد التعليمية (الأهرامات (الأبراج) من 5-8 حلقات بأحجام مختلفة ؛ "فسيفساء هندسية" (دائرة ، مثلث ، مربع ، مستطيل) ؛ قص الصور (من 2-4 أجزاء) ، مكعبات قابلة للطي ( 4-6 قطع) ، إلخ) ؛ تطوير المهارات التحليلية (القدرة على المقارنة والربط والتجميع وتحديد هوية واختلاف الأشياء المتجانسة وفقًا لإحدى السمات الحسية - اللون والشكل والحجم).

قم بإجراء ألعاب تعليمية لتنمية الانتباه والذاكرة ("ماذا ذهب؟" ، إلخ) ؛

التمايز السمعي ("ما الأصوات؟" ، وما إلى ذلك) ؛ الأحاسيس اللمسية ودرجة الحرارة

الاختلافات ("حقيبة رائعة" ، "دافئة - باردة" ، "خفيفة - ثقيلة" ، إلخ) ؛ المهارات الحركية الدقيقة لليد (الألعاب ذات الأزرار ، الخطافات ، السحابات ، الأربطة ، إلخ).

التعرف على بيئة الموضوع

إثارة اهتمام الأطفال بأشياء البيئة المباشرة: اللعب والأطباق والملابس والأحذية والأثاث والمركبات.

شجع الأطفال على تسمية لون الكائنات وحجمها والمواد التي صنعت منها

(ورق ، خشب ، قماش ، طين) ؛ قارن الأشياء المألوفة (القبعات المختلفة ، القفازات ، الأحذية ، إلخ) ، حدد الأشياء حسب الهوية (ابحث عن نفس الشيء ، التقط زوجًا) ، قم بتجميعها وفقًا لطريقة الاستخدام (يشربون من الكوب ، إلخ). توسيع الاستخدامات المختلفة للعناصر.

عزز إدراك حاجة الطفل لإتقان التصرفات باستخدام الأشياء.

تمرن على تحديد أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء التي لها نفس الاسم (شفرات كتف متطابقة ، كرة حمراء - كرة زرقاء ، مكعب كبير - مكعب صغير). شجع الأطفال على تسمية خصائص الأشياء: كبيرة ، صغيرة ، ناعمة ، رقيق ، إلخ.

الترويج لظهور مفاهيم التعميم في قاموس الأطفال (ألعاب ، أطباق ، ملابس ، أحذية ، أثاث ، إلخ).

التعرف على العالم الاجتماعي

ذكر الأطفال باسم المدينة (القرية) التي يعيشون فيها.

ابداء الاهتمام بعمل البالغين المقربين. شجع على التعرف على البعض وتسميته

أنشطة العمل (مساعد المعلم يغسل الأطباق وينظف الغرفة ويحضر الطعام ،

تغيير المناشف ، وما إلى ذلك). يساعد إخبار البالغين بأن يكونوا مجتهدين على إكمال أنشطة العمل بنجاح.

التعرف على العالم الطبيعي

لتعريف الأطفال بالظواهر الطبيعية التي يمكن الوصول إليها.

تعلم التعرف على الطبيعة ، في الصور ، في ألعاب الحيوانات الأليفة (قطة ، كلب ،

بقرة ، دجاج ، إلخ) وأطفالهم وتسميتهم. تعرف على بعض الحيوانات البرية في الصورة (دب ، أرنبة ، ثعلب ، إلخ) وقم بتسميتها.

جنبا إلى جنب مع الأطفال ، راقب الطيور والحشرات في الموقع لإطعام الطيور.

تعلم كيفية التمييز بين الخضار (الطماطم ، الخيار ، الجزر ، إلخ) والفواكه (التفاح ، الكمثرى ، إلخ) في المظهر.

ساعد الأطفال على ملاحظة جمال الطبيعة في أوقات مختلفة من العام.

لزراعة احترام الحيوانات. علم أساسيات التفاعل مع الطبيعة (ضع في اعتبارك النباتات والحيوانات دون الإضرار بها ، واللباس المناسب للطقس).

الملاحظات الموسمية

اتجاه تنمية الأطفال:التطور المعرفي والكلامي والاجتماعي والتواصلي والفني والجمالي والبدني.
تكامل المجالات التعليمية:المجالات المعرفية والكلامية والاجتماعية والتواصلية والفنية والجمالية والمادية.
أنواع أنشطة الأطفال:اللعب المعرفي التواصلي.

استهداف:التنشئة الاجتماعية للأطفال في ظروف جماعية للأطفال.

مهام:
التعليمية:
- لتكوين مهارة تكوين علاقات ودية جيدة لدى الأطفال ، ومهارات الاتصال مع بعضهم البعض.
- الاستمرار في تعليم الأطفال فهم الكلام الموجه إليه ؛ أجب على الأسئلة.
- لتطوير الاتصال اللفظي ليس فقط مع البالغين ، ولكن أيضًا مع الأقران باستخدام وسائل الاتصال الأساسية (تعابير الوجه ، والإيماءات ، والأفعال ، وما إلى ذلك).
النامية:
- لتنمية مشاعر التعاطف لدى الأطفال:
- تنمية الإدراك الحسي لدى الأطفال: تمييز الأشياء حسب اللون ؛
- تنمية الانتباه والتفكير الإبداعي ؛
- لتعليم استخدام إجراءات المسح المختلفة (عن طريق اللمس).
التعليمية:
- المساهمة في إقامة علاقات ودية بين الأطفال ، وتكوين القدرة على التصرف بشكل جماعي في اللعبة ؛
- تربية الأطفال على الصفات الأخلاقية: اللطف والرعاية والاهتمام ؛

المهام حسب المجال التعليمي.

التنمية الاجتماعية والتواصلية- لتنمية القدرة على لعب التواصل مع الأقران ، والرغبة في المشاركة في الأنشطة الجماعية المشتركة ، مع مراعاة الحالة العاطفية للأقران ، لتحفيز الإبداع الكلامي للأطفال ؛ تطوير أنشطة اللعب ، وتعزيز العلاقات الودية ، والاستجابة العاطفية ؛
التطور المعرفي- تنمية الاهتمامات المعرفية ، والتطور الفكري ، وتشكيل صورة شاملة للعالم ، وتوسيع آفاق الأطفال ؛
تطوير الكلام- لتفعيل مظاهر الموقف الجمالي تجاه العالم من حولنا ، لتطوير الإدراك الجمالي والعواطف والمشاعر ، والاستجابة العاطفية لمظهر الجمال في العالم الخارجي ؛
- تكوين الحاجات الجمالية في مجال الفن في مرحلة ما قبل المدرسة ، والرغبة في استيعاب القيم الفنية ، والتصورات الفنية.
التطور البدني- ضمان الحفاظ على الصحة الجسدية والعقلية للأطفال وتعزيزها ، ولتنمية تنسيق الحركات (بما في ذلك اليدين والأصابع).

العمل الأولي مع الأطفال:
التنمية الاجتماعية والتواصلية محادثة مع الأطفال حول الصداقة والعلاقات مع بعضهم البعض. لعبة تعليمية "اتصل بمودة باسم صديقك"
التطور المعرفي قصة المعلم "صداقة" ، يستعرض فيها الألبوم والكتب حول الموضوع ، بناء "بيت الصداقة".
تطوير الكلام قراءة الخيال.
"نحن مختلفون". يانا دوبينسكايا
"صديقة ماشا". غالينا بورغل
"من الفطر؟" ناديجدا بيتشورينا
"لدي أصدقاء كثر." فيوليتا بيريزنايا
"صديقى". أولغا تشيكاشوفا
"الصداقة نعمة". يوليا بيلوسوفا
"حلم رهيب". ماريا سيكينا
"الزلاجات جعلتنا أصدقاء". ناديجدا بيتشورينا
"سؤال جدي". ناديجدا بيتشورينا
"فوفكا و صرصور". فيرا برازدنيشنوفا
التطور الفني والجمالي الاستماع إلى أغنية في. شاينسكي "عن الصداقة" ، "نقسم كل شيء إلى نصفين" ، والاستماع إلى أغنية "الصداقة تبدأ بابتسامة" ، والاستماع إلى موسيقى "على طريق الخير" ، "اللطف" ، اللعبة الموسيقية "الرقص في أزواج" ، "الشمس والمطر" ...
التطور البدني - ألعاب التعلم والتوقف الديناميكي ، الجمباز بالأصابع "أصابع الودية" ، "فراخ البط" ، "هذا الإصبع ...".

الأساليب والتقنيات.لحظة مفاجئة ، تقنية لعبة ، كلمة فنية ، عرض للأفعال.

ادوات:
أغنية "ابتسم" (موسيقى Shainsky ، كلمات Plyatsky).
أغنية "Kapitoshka" كلمات N. Ososhnik ، موسيقى. V. Ososhnik ،
موسيقى Y. Chichkov ، كلمات M. Plyatskovsky "Song of the Magic Flower"
دمى ، مظلة ، فراغات من الورق المقوى لتصميم "زهرة الصداقة"

مسار الدرس.

الموقف العاطفي
(يدخل الأطفال إلى الصالة للموسيقى ، ويقفون في نصف دائرة ، وتجلس الدمى على الكراسي ، وتبتعد عن بعضها البعض)

مرحبا النخيل! التصفيق التصفيق التصفيق!
مرحبا يا رجلي! أعلى ، أعلى ، أعلى!
مرحبا الخدين! دفقة ، دفقة ، دفقة!
خدود ممتلئة ، دفقة ، دفقة ، دفقة!
مرحبا اسفنج! صفعة ، صفعة ، صفعة!
مرحبا أسنان! انقر فوق ، فوق ، انقر فوق!
مرحبا يا صنبور ، زمارة ، صفير ، زمارة!
مرحبا بالضيوف!

المربي:
هذه هي العيون. هنا. هنا.
هذه آذان. هنا. هنا.
هذا هو الأنف. هذا هو الفم.
هناك ظهر.
هناك معدة.
هذه اقلام حبر. التصفيق. التصفيق.
هذه هي الأرجل. قمة. قمة.
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة
سنبدأ الحكاية.

المربي:- يا رفاق ، انظروا ماذا حدث للدمى لدينا؟
(إجابات الأطفال)

المربي:
لقد تشاجرت مع صديقي
لم نعد نلعب معه بعد الآن
ونحن لا نتحدث مع بعضنا البعض ،
هو وأنا لم نعد وحدنا.
كل مع استيائه
كل يوم واحد يجلس.
كل مع استيائه
يتكلم بلا انقطاع.

المربي:- يا رفاق ، اليوم سنعلم دمىنا أن نكون أصدقاء. ما هي الصداقة؟
(إجابات الأطفال)
المربي:الصداقة هي عندما يريد الناس أن يكونوا قريبين من بعضهم البعض ، ويلعبون معًا ، لا يتشاجرون ، يتشاركون كل شيء. الصداقة هي ابتسامات الاصدقاء

لعبة تقليد "المزاج"

المربي:- دعنا نبتسم معك (يبتسم الأطفال).
- الآن شعرنا بالحزن والعبوس (عبوس الأطفال)
- يا رفاق ، عندما نبتسم ، نشعر بالسعادة والبهجة ، وعندما نعبس ، نريد أن نكون حزينين على الفور.
دعونا نظهر لضيوفنا كم نحن ودودون ونلعب

توقف ديناميكي "الشمس والمطر"

المربي:هنا لعبنا معك ، أرجلنا الصغيرة متعبة.
سنذهب جميعًا إلى السجادة ،
وسنرتاح قليلا.

- ليس الفتيات والفتيان وحدهم ودودون ، بل إن أصابعنا ودودة أيضًا.

لعبة الاصبع "الاصابع الودية"

الأصدقاء في مجموعتنا (الأصابع في القفل ، تنحني ، والبنات والفتيان يقومون بتصويبها)
سنكون صداقات معك ، (قم بتوصيل أصابع الأصابع الصغيرة لكلتا اليدين)
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة (صفق كل زوج ، ابدأ في عد أصابعك في أسرع وقت ممكن)
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة (رج بالفرشاة)
انتهينا من العد

المربي:- هل تعلمون يا رفاق أنه يمكنكم تكوين صداقة ، يمكنكم غناء أغنية عن الصداقة وحتى الرقص ، والآن سنصور الصداقة أيضًا. بناء زهرة سحرية - "زهرة الصداقة". (لأغنية "ماجيك فلاور" أطفال يجمعون زهرة الصداقة)
النسيم صديق للشمس
والندى مع العشب.
الزهرة صديقة مع فراشة ،
نحن أصدقاء معك.
كل شيء مع الأصدقاء في النصف
نحن سعداء للمشاركة.
الأصدقاء فقط يتشاجرون
أبدا!

انعكاس:

المربي:- انظروا يا رفاق ، دمىنا تبتسم لبعضها البعض ، إنهم سعداء. لذلك صنعت الدمى لدينا.
-إذن ما هي الصداقة؟
إجابات الأطفال
- كيف يمكنك التعبير عن المشاعر الودية؟
إجابات الأطفال
المربي:- هذا صحيح ، أحسنت.
والآن دعونا نتكاتف ونقوم برقصة مستديرة ودية كبيرة. سننقل علاقاتنا الودية الدافئة مع بعضنا البعض ، وسنبتسم لبعضنا البعض. (يتم عزف أغنية "Smile")

كتب مستخدمة:

1. تعليم وتدريب الأطفال الصغار / إد. بافلوفا إل إن - م: التعليم ، 1986.
2. تعليم الأطفال الصغار: دليل لمعلمي رياض الأطفال وأولياء الأمور / إد. E.O.Smirnova، N.N. Avdeeva، L.N. Galiguzova and others - M: التعليم: الأدب التربوي ، 2010. - 158 ص.
3. Pechora KL، Pantyukhina GV، Golubeva LG الأطفال الصغار في مؤسسات ما قبل المدرسة: دليل لمعلمي مؤسسات ما قبل المدرسة. إد. مركز فلادوس ، 2008
4. العب معي يا أمي! ألعاب وترفيه ومرح للصغار / آي إيه إرماكوفا - سانت بطرسبرغ: دار النشر "ليتيرا" 2011.
5. ألعاب خارجية وتمارين لعب لأطفال السنة الثالثة من العمر. م. ليتفينوف. دار لينكا برس للنشر ، موسكو ، 2012.