ترجع مشكلة تكوين الهوية الشخصية في مرحلة المراهقة المبكرة إلى الحاجة إلى حل المشكلات الأساسية لتقرير المصير الاجتماعي والشخصي خلال هذه الفترة. يرتبط الانتقال من المراهقة إلى المراهقة بتغيير حاد في الوضع الداخلي ، والذي يتمثل في حقيقة أن السعي نحو المستقبل يصبح المحور الرئيسي للفرد ، ومشكلة اختيار المهنة ، يكون مسار الحياة الإضافي في المركز. الاهتمام بمصالح وخطط طلاب المرحلة الثانوية.
أدى تعزيز النهج الشخصي في علم النفس إلى إثراء لغته بمفاهيم تعكس تلك الجوانب من مجال تنمية الشخصية التي ظلت في السابق خارج نطاق التحليل النفسي. يجب أن تتضمن هذه المفاهيم مفهوم "I-concept" ، مفهوم "تقرير المصير الشخصي" أو "تقرير المصير الشخصي" ، "الهوية الشخصية" ، وهو مفهوم منتشر اليوم في الأدبيات النفسية والتربوية.
تم وضع الأسس المنهجية للنهج النفسي لمشكلة تقرير المصير من قبل S.L. روبنشتاين. مشكلة تقرير المصير كان ينظر فيها في سياق مشكلة التحديد ، في ضوء المبدأ الذي طرحه - فعل الأسباب الخارجية ، والانكسار من خلال الظروف الداخلية: أن أي تقرير ضروري كقرار من قبل الآخرين ، خارجي ، وكتقرير المصير (تحديد الخصائص الداخلية للكائن) ". في هذا السياق ، يعتبر تقرير المصير بمثابة تقرير المصير ، على عكس التصميم الخارجي ؛ وهكذا فإن مفهوم تقرير المصير يعبر عن الطبيعة النشطة لـ "الظروف الداخلية".
علينا أن نعترف أنه على مستوى نظرية نفسية معينة ، فإن مشكلة تقرير المصير تساوي "الأسباب الخارجية" ، "التحديد الخارجي" والظروف الاجتماعية ، التحديد الاجتماعي. في علم النفس الأجنبي ، فإن فئة "الهوية" التي أدخلها إيريكسون في التداول العلمي تعمل كنظير لمفهوم "تقرير المصير الشخصي".
الهوية هي مجموعة من الخصائص النفسية والاجتماعية والتاريخية والوجودية الأساسية في مفهوم إيريكسون. من خلال الهوية الشخصية ، يفهم إريكسون الشعور الذاتي ، وفي الوقت نفسه ، الجودة الموضوعية المرصودة للهوية الذاتية وسلامة الفرد الأول ، إلى جانب إيمان الفرد بهوية وسلامة هذه الصورة أو تلك للعالم و شارك الرجل مع الآخرين. كونها النواة الحيوية للشخصية والمؤشر الرئيسي لتوازنها النفسي والاجتماعي ، فإن الهوية الشخصية تعني: أ) الهوية الداخلية للموضوع في عملية إدراكه للعالم الخارجي ، وإحساس بالاستقرار واستمرارية أنا في الوقت المناسب. والفضاء ب) تضمين هذا أنا في مجتمع بشري معين ، وهوية الشخصية والأنواع المقبولة اجتماعياً من النظرة إلى العالم. بالإضافة إلى ذلك ، فإن القوة الذاتية للإحساس بالهوية الشخصية ، وفقًا لإيريكسون ، هي "علامة على نهاية المراهقة وشرط لتكوين فرد بالغ".
غالبًا ما تصبح الحاجة إلى تحديد مكان الفرد في عالم البالغين والشعور بالاستقلال والانفصال عن الآخرين شرطًا أساسيًا لعملية الانفصال وتمثل تطور عملية التفرد.
كتب H. Remschmidt أن أحدث البيانات حول العمليات الجسدية والعقلية والنفسية الاجتماعية للنمو "تقنع الاستقلال النسبي لهذه المرحلة العمرية عن الآخرين". وبالتالي ، يجب اعتبار الأشخاص الذين يكبرون ليس فقط كأفراد لم يصلوا بعد إلى وضع الشخص البالغ ، ولكن أيضًا كمجموعة اجتماعية خاصة ذات احتياجات ومشاكل وصعوبات فصل محددة.
لا ينعكس في أي مكان تقريبًا أن تكوين الهوية الشخصية في مرحلة المراهقة المبكرة لا ينطوي فقط على تحديد ثابت للطفل مع شخص بالغ وإدراك قيمته وكفاءته ، ولكن أيضًا تجربة الهوية الذاتية من خلال الانفصال العاطفي عن البالغين المهمين.
وبالتالي ، فإن الهوية الشخصية هي الناقل الناتج لعملية تحديد الهوية ، ولديها أيضًا النزاهة والبنية ، والتي يتم التعبير عنها في شكل تجربة الشخص للهوية في وقت واحد وتغيير الذات في الوقت المناسب. تتضمن وجهة النظر هذه حول تكوين الهوية في مرحلة المراهقة المبكرة عملية الوعي الذاتي وتحديد الهوية الذاتية من بين أمور أخرى. ومع ذلك ، من المهم التأكيد على أنه في لحظة الانتقال من الطفولة إلى النضج ، يحتاج المراهق إلى قدر معين من الاستقلالية والهوية الذاتية حتى يتمكن من تحمل حقوق ومسؤوليات الكبار.
يرتبط تكوين الوعي الذاتي لدى الشخص بخصائص تحديد الذات واحترام الذات.
تُعرَّف الهوية الذاتية على أنها "هوية أنا ذات الخبرة الثابتة في الزمان والمكان. إنه يفترض مسبقًا أصالة إدراك الذات ، ومستوى عالٍ من التكامل بين الصور الذاتية الديناميكية والمتناقضة الخاصة في نظام واحد متماسك ، والذي من خلاله يتم تشكيل تقرير مصير فردي مستقر ومعمم وشامل والحفاظ عليه ودعمه و يشاركها مجتمع الأشخاص المهمين الآخرين ".
نتيجة لذلك ، تعني الهوية الذاتية احترام الذات وتقييم التوقعات فيما يتعلق بالعلاقات الأساسية بين الذات والبيئة الاجتماعية.
ومع ذلك ، نظرًا لحقيقة أن موضوع التعريف هو أيضًا شخص ، فمن المستحيل تحقيق هوية كاملة مع الكائن. إن خبرة الشخص بأنا في عملية التماهي هي مظهر من مظاهر محتوى الحياة العقلية ، ومؤشر على وجودها ، وتجعل من الممكن إدراك أناه وعدم هويته مع الآخر. على المستوى المعمم ، تعمل الهوية كتجربة للهوية الديناميكية مع الذات ، وقبول الذات كأمر مسلم به. هذه تجربة متكاملة ، مبنية من تجارب خاصة منفصلة وتتجلى في مجموعة متنوعة من الأشكال المحددة التي تسمح للباحثين برؤية هذه العملية من وجهات نظر مختلفة: إنها تعمل كتقييم ذاتي ، كمفهوم ذاتي ، الوعي الذاتي ، إلخ.
بناءً على ما سبق ، من الواضح أن النهج المنهجي التقليدي لدراسة المشكلة المشار إليها في سياق التنظيم الاجتماعي لعمليات تحديد الهوية لا يوفر فرصة كاملة للنظر في خصائص التنظيم داخل النفس لديناميات تشكيل المفتاح. جوانب الهوية. لا يتم إيلاء الاهتمام الواجب لتجربة الهوية الجنسية ، وإدخال الأشياء التنظيمية والتنظيمية الخارجية ، واستقلالية الفرد الذي يكبر. أيضًا ، في الواقع ، لا يؤخذ تكوين الاستقلالية العاطفية للشخص الناضج في الاعتبار في سياق التحول في الهياكل المرجعية خارج الأسرة. فيما يتعلق بما سبق ، يبرز السؤال في تعريف ميزات الذات المستقلة كنشاط ناتج في تكوين بنية متكاملة للتعريف الذاتي للفرد الناضج.
من الولادة إلى الموت ، نمر بثمانية مراحل من التطور ، تنتظرنا كل منها أزمة هوية. ما هو وما هو خطره؟ ماذا يحدث لنا في فترات عمرية محددة؟ كيف يمكنك مساعدة طفلك على تجاوز نقطة التحول؟ بعد قراءة المقال ، لن تجد إجابات لهذه الأسئلة فحسب ، بل ستكتشف أيضًا مكان إخفاء أشعل النار ، والذي يمكنك أن تخطو عليه بالخطأ.
ما هي أزمة الهوية
أزمة الهوية هي فترة تكوين شخصية الشخص من خلال البحث عن مكانه ودوره في المجتمع ، والوعي بتفرده. ينتمي البحث عن هذه الظاهرة إلى عالم النفس الأمريكي إريك إريكسون ، الذي حدد ثماني مراحل من التطور النفسي للإنسان. يصاحب الانتقال من مرحلة إلى أخرى تغيرات في تصور الذات والعالم من حوله. تحدث معظمها قبل سن 21 ، ولكن حتى بعد هذا العمر ، يستمر إعادة تقييم القيم. يمكن أن تتغير حدود العمر أو تتغير ، لكن ترتيب الخطوات يظل كما هو لمعظم الأشخاص.
8 أزمات تنموية
1. تثق أم لا؟
يواجه الإنسان الأزمة الأولى في السنة الأولى من حياته. "هل العالم مكان آمن أم بيئة معادية لي؟" - هذا هو السؤال الرئيسي الآن. يراقب الطفل الموقف والأشخاص من حوله ، ويدرسون مدى اتساق واستقرار التصرفات الخيرية تجاهه.
أهم شيء يجب أن يحدث في المرحلة الأولى هو ظهور ثقة الطفل في العالم. إذا وفرت لطفلك الرعاية والاهتمام والرعاية بانتظام ، فسيشعر بالأمان. وهذا هو ضمان الانسجام. بالإضافة إلى ذلك ، فإن علاقة الثقة مع العالم ستساعد الشخص في المستقبل على تجاوز العتبات الحاسمة بلطف.
2. النضال من أجل الاستقلال
من سنة إلى ثلاث سنوات ، يمر الشخص بالمرحلة التالية من التطور ، والتي يتمثل جوهرها في تكوين الاستقلال الشخصي ومعارضة تنشئة الكبار. يحتاج الطفل مهما كان الثمن للدفاع عن حدود استقلاليته وحقه في الاختيار. يسعى إلى استخدام المهارات المكتسبة (تلبيس نفسه ، وتمشيط شعره ، وما إلى ذلك) ، وتحسين مهاراته باستمرار.
الأطفال الذين لم يقتصروا على استكشاف أنفسهم أو بيئتهم ، ولكن على العكس من ذلك ، دعموا رغبتهم في الاستقلال ، لديهم المزيد. إنهم مستعدون للدفاع عن حدود أراضيهم ، عن رأيهم ، ومقاومة الضغط من الخارج. النقد القاسي والتحكم المستمر والتوبيخ مثل: "من تبدو مثل!" ، "انظر إلى ما فعلته!" ، "كل الأطفال مثل الأطفال ، وأنت!" تثقف الشك الذاتي ، تسبب مشاعر الشك والذنب. إذا منعت طفلًا من إعلان نفسه ، فسيعتمد في المستقبل على الآخرين في كل شيء.
3. المبادرة أو الذنب
من ثلاث إلى خمس سنوات ، تبدأ مرحلة تأكيد الذات. هذه فترة من التفاعل النشط مع الأطفال ، واستكشاف مهاراتهم الشخصية والتنظيم الذاتي. أصبحت حياة الطفل الآن ديناميكية للغاية - يبتكر الأطفال الألعاب ويخصصون الأدوار ويظهرون المبادرة ويتعلمون التفاعل في فريق.
إذا كان ، يشعر بالأمان ، قادرًا على إظهار مهاراته التنظيمية في هذه المرحلة ، فسيتم فتح باب النمو المتناغم بسهولة وبشكل طبيعي.
هؤلاء الآباء الذين اعتادوا على الانتقاد أو الشد أو التوقف من أجل منع الخطر يتعرضون لخطر جعل الطفل يشعر بالذنب. من خلال قمع المبادرة التي نشأت ، وقمع "تيار الأسئلة" ، فضلاً عن مطالبة الطفل بشرح موقف معين ، فإننا نخاطر بأن يشعر الطفل بأنه مرفوض وغير ضروري. لا يؤدي الشعور بالذنب إلى كبت الإبداع فحسب ، بل يؤدي أيضًا إلى تعطيل عملية التواصل مع الآخرين. التحدي الذي يواجه البالغين صعب ولكنه قابل للتحقيق - موازنة المبادرة والشعور بالذنب الطبيعي.
4. الاكتفاء الذاتي مقابل الشك الذاتي
تتميز الفترة من 5 إلى 12 عامًا بالفهم النشط للمعرفة ، عندما يتعلم الشخص قراءة وكتابة ومعالجة المعلومات الواردة. الآن مصدر تكوين الشعور بالاكتفاء الذاتي ليس الآباء ، ولكن المعلمين والرفاق. التشجيع ودعم المبادرة والاستحسان يمنح الشخص الثقة في نفسه وقوته.
إن إدانة المبادرة أو النقد المفرط من الآخرين يثير ظهور المجمعات والشك الذاتي. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الشعور بالنقص الذاتي الذي نشأ على هذا الأساس يؤدي إلى عدم الرغبة في التعلم والتطور أكثر.
5. طريق الوعي
في المرحلة الخامسة ، تتراوح أعمارنا بين 12 و 21 عامًا. خلال هذه الفترة الزمنية ، يتم الانتقال من الطفولة إلى مرحلة البلوغ ، حيث تلعب سلاسة دورًا مهمًا في تكوين شخصية متكاملة. الآن الأولوية لتأسيس حياة مهنية وشخصية. هناك انفصال عن الوالدين وبحث شامل عن الذات في جميع مجالات الحياة. من أنا؟ أين أشعر بالراحة لكوني؟ ماذا اريد؟ هذه الأسئلة وغيرها التي تسبب أزمة نفسية نتيجة لذلك ، تؤدي إلى تحديد الأدوار المهنية والنوع الاجتماعي.
إذا لم يكن لدى الشخص في هذه المرحلة ما يكفي من القوة والخبرة لتعريف نفسه ، فقد يحدث ارتباك في الأدوار. ماذا يعني ذلك؟ المراهق غير الآمن داخليًا عرضة لتجارب قاسية بحثًا عن نفسه ، والتي غالبًا ما تكون مصحوبة بعواقب سلبية. محاولات كبح جماح حماسه وتوجيهه في اتجاه ما تثير الاحتجاج والتمرد والرفض.
6. الألفة والحب
نمر بهذه المرحلة بشكل أسرع ، حيث تتراوح أعمارهم بين 21 و 25 عامًا. الفترة مخصصة لاستكشاف الحب وشريك المرء. تتطور القدرة على بناء علاقات ثقة طويلة الأمد ، والعطاء والتبرع ، وتحمل المسؤولية عن الآخرين. إذا كان من الممكن خلق حالة من الراحة ، ينتقل الشخص إلى المستوى التالي من تطوير الأنا ، ويعاني بنجاح من أزمة الهوية.
إذا كنت تتجنب العلاقات الجادة على وجه التحديد لفترة طويلة ، فهناك خطر التعود على الوحدة الداخلية المستمرة أو الاكتئاب أو العزلة الذاتية عن العالم الخارجي.
7. التنمية النشطة
من سن 25 ، وفقًا لإريكسون ، تبدأ مرحلة جديدة من التطور البشري ، وهي الأطول ، حيث تنتهي في سن 65 عامًا. هذا هو الوقت المناسب لتكوين أسرة ، ومهنة ، والانتقال إلى دور أحد الوالدين ، وما إلى ذلك. يحدد مستوى إدراك الذات في هذه المجالات من الحياة مدى نجاح الشخص طوال حياته.
إذا لم تتحقق الأهداف المحددة في المراحل السابقة ، فهناك احتمال للتوقف عن طريق التحسين. يمكن أن يؤدي الشعور بعدم الإنتاجية إلى طريق مسدود وأزمة نفسية عميقة ، مما يؤدي إلى إبطاء فترة التطور الإضافية.
8. الحكمة مقابل اليأس
في سن أكثر من 65 عامًا ، نبدأ في تحليل الحياة التي عشناها ، لكننا لا نتوقف عند البحث عنها. في هذا الوقت ، يريد الشخص أن يرى ثمار جهوده وجهوده ، ويدرك نفسه ناجحًا. لكن إذا قررنا ، بدلاً من النتيجة الجيدة ، أن الماضي قد عاش بشكل غير منتج ، ولم تتحقق الأهداف ، ولم يتم تنفيذ الخطط ، فهناك احتمال أن يأتي.
إذا سارت أزمة الهوية في هذه المرحلة بسلاسة ، فإن الشخص ، بعد اكتسابه ، سينظر إلى الماضي بشعور من التواضع والامتنان والاكتمال. سيسمح لك هذا بالاقتراب من الشيخوخة ونهاية الحياة دون خوف.
التعامل مع أزمة الهوية
الأزمة النفسية هي حالة تتطلب تغييرات في النموذج السابق لسلوك الشخصية. تحدث نقاط التحول هذه بشكل دوري في حياة كل شخص وهي معيار التطور. ولكن إذا كان لدى الشخص البالغ القوة للتعامل مع حالته بمفرده ، فإن الأطفال ، وخاصة في مرحلة المراهقة ، يحتاجون إلى دعم وتفهم الكبار.
كيف تتجلى الأزمة النفسية؟
- من الصعب السيطرة على السلبيات (تفشي المرض ، المفاجئ ، وما إلى ذلك) ؛
- هناك إثارة أو ذعر غير معقول ؛
- يتفاقم الشعور بالعجز والدونية ؛
- من الصعب تخطيط الإجراءات والالتزام بخوارزمية معينة ؛
- إن إدراك الأخطاء المرتكبة يقودك إلى طريق مسدود ، يبدو أنه لا يوجد مخرج منه.
7 نصائح لمساعدة المراهقين على التعامل مع الأزمات النفسية
- الثناء ليس فقط على الإنجازات ، ولكن أيضًا للسعي لتحقيقها ؛
- تشجيع المبادرات والرغبة في الدفاع عن مصالحهم الخاصة ؛
- تعامل بجدية مع الموضوعات التي تهم المراهقين ، حتى لو بدت تافهة أو غبية ؛
- المساعدة في الإفصاح ، في إشارة إلى فكرة أن كل شخص موهوب على طريقته الخاصة ؛
- أظهر الاحترام لشخصية الطفل ، ولا تفرض وجهات نظره على الحياة ؛
- لتنمية القدرة على أن تكون مسؤولاً عن أفعالك ، وبالتالي تعويدك على المسؤولية ؛
- اقبل حقيقة النمو ، امنح الطفل الفرصة ليجد نفسه ، إذا كان هذا بالطبع لا يضر بصحته.
أزمة الهوية هي عملية العثور على الذات ، والتي تطرق باب كل شخص من وقت لآخر. إذا تم تزويدنا منذ الولادة بظروف مريحة لاجتياز المراحل الحرجة ، فسيتم الترحيب بالزيارات اللاحقة للأزمة بابتسامة وأذرع مفتوحة. لكن ماذا لو لم يحدث هذا؟ لن يؤدي الاستياء من الماضي إلى نتائج ، بل سيؤدي فقط إلى إثارة صراع داخلي. من الممكن أن تحمي نفسك منه بالنظر حولك. يحتاج بعض الأطفال الآن بالتأكيد إلى دعمك. وكما تعلم ، لا يوجد أطفال آخرون.
- (نسخة مختصرة) ثلاثة خطوط من التطور أدت إلى هذه الأزمة: النمو البدني السريع والبلوغ ، الحاجة إلى إيجاد مهنتك المهنية.
المراهقة هي أهم فترة في التطور ، حيث يجب على الشخص إعادة التفكير في جميع اللحظات الحرجة السابقة. في نهاية فترة المراهقة ، يكتسب الشخص إما "هوية راشد" أو يحدث "انتشار للهوية".
متلازمة علم أمراض الهوية الاجتماعية - الانحدار إلى مستوى الطفولة والرغبة في تأخير اكتساب حالة البالغين لأطول فترة ممكنة ؛ حالة قلق غامضة ولكنها مستمرة ؛ مشاعر العزلة والفراغ. البقاء الدائم في حالة شيء يمكن أن يغير حياتك ؛ الخوف من التواصل الشخصي وعدم القدرة على التأثير عاطفياً على الأشخاص من الجنس الآخر ؛ العداء والازدراء لجميع الأدوار الاجتماعية المعترف بها ، بما في ذلك الذكور والإناث ؛ ازدراء كل شيء محلي وتفضيل غير عقلاني لكل شيء أجنبي. في الحالات القصوى ، هناك بحث عن هوية سلبية. -
يؤكد إيريكسون أنه في كل مرحلة ، يجب أن يتوصل الطفل النامي إلى إحساس حيوي بقدرته على الوفاء بالالتزامات المالية ، ويجب ألا يكتفي بالثناء غير المسؤول أو الموافقة المتعالية. لا تصل هوية الأنا الخاصة به إلى قوة حقيقية إلا عندما يدرك أن إنجازاته تتجلى في مجالات الحياة ذات الأهمية لثقافة معينة.
تتميز المرحلة الخامسة في تنمية الشخصية بأعمق أزمة حياة. الطفولة تقترب من نهايتها. يتميز الانتهاء من هذه المرحلة الرئيسية في مسار الحياة بتشكيل أول شكل متكامل لهوية الأنا. أدت ثلاثة محاور للتطور إلى هذه الأزمة: هذا هو النمو البدني السريع والبلوغ ("ثورة فسيولوجية") ؛ القلق بشأن "كيف أنظر في عيون الآخرين" ، "ما أنا عليه" ؛ الحاجة إلى إيجاد مهنتهم المهنية التي تلبي المهارات المكتسبة والقدرات الفردية ومتطلبات المجتمع. في أزمة هوية المراهقين ، تظهر جميع اللحظات الحاسمة للنمو من جديد. يتعين على المراهق الآن أن يحل جميع المشاكل القديمة بوعي وبقناعة داخلية بأنه على وجه التحديد مثل هذا الخيار المهم بالنسبة له وللمجتمع. ثم الثقة الاجتماعية في العالم ، والاستقلالية ، والمبادرة ، والمهارات المتقنة ستخلق تكاملًا جديدًا للشخصية.
المراهقة هي أهم فترة في التطور ، تسقط خلالها أزمة الهوية الرئيسية. ويتبع ذلك إما اكتساب "هوية الراشد" أو تأخر النمو ، أي "انتشار الهوية".
الفترة الفاصلة بين المراهقة والبلوغ ، عندما يسعى الشاب (عن طريق التجربة والخطأ) للعثور على مكانه في المجتمع ، أطلق إيريكسون على "الوقف العقلي". تعتمد شدة هذه الأزمة على درجة حل الأزمات السابقة (الثقة ، والاستقلالية ، والنشاط ، وما إلى ذلك) ، وعلى الجو الروحي للمجتمع بأكمله. تؤدي الأزمة التي لم يتم حلها إلى حالة من الانتشار الحاد للهوية وتشكل أساس علم الأمراض الخاص للمراهقة. متلازمة علم أمراض الهوية حسب إيريكسون: الانحدار إلى مستوى الطفولة والرغبة في تأخير اكتساب حالة البالغين لأطول فترة ممكنة ؛ حالة قلق غامضة ولكنها مستمرة ؛ مشاعر العزلة والفراغ. البقاء الدائم في حالة شيء يمكن أن يغير حياتك ؛ الخوف من التواصل الشخصي وعدم القدرة على التأثير عاطفياً على الأشخاص من الجنس الآخر ؛ العداء والازدراء لجميع الأدوار الاجتماعية المعترف بها ، بما في ذلك الذكور والإناث ("للجنسين") ؛ ازدراء كل شيء أمريكي وتفضيل غير عقلاني لكل شيء أجنبي (وفقًا لمبدأ "إنه جيد حيث لا نكون"). في الحالات القصوى ، هناك بحث عن الهوية السلبية ، والرغبة في "أن تصبح لا شيء" باعتبارها الطريقة الوحيدة لتأكيد الذات.
بعض الملاحظات الأكثر أهمية لإيريكسون تتعلق بفترة المراهقة. الحب الذي يحدث في هذا العصر ، وفقًا لإي إريكسون ، ليس جنسيًا في البداية بطبيعته. "إلى حد كبير ، فإن حب الشباب هو محاولة للوصول إلى تعريف هوية المرء عن طريق إبراز صورة المرء غير الواضحة في البداية على شخص آخر والتفكير فيها بالفعل في شكل منعكس وموضح. وهذا هو السبب في ظهور حب الشباب إلى حد كبير إلى المحادثات "، كتب ... وفقًا لمنطق تنمية الشخصية ، يتسم الشباب بالانتقائية في التواصل والقسوة تجاه جميع "الغرباء" من مختلف الأصول الاجتماعية أو الأذواق أو القدرات. "في كثير من الأحيان ، يتم اختيار التفاصيل الخاصة للزي أو الإيماءات الخاصة بشكل مؤقت كعلامات للمساعدة في تمييز" نحن "عن" الغرباء "... هذا التعصب هو حماية لشعور المرء بهويته من انتحال الشخصية والارتباك."
المراهقة - مرحلة كامنة ، وعي ذاتي متكامل وانعدام الثقة في فهم "أنا" ، يميز أعمق أزمة في الحياة. إنها مسؤولة عن أزمة الهوية الرئيسية. وصف إريكسون الفترة الفاصلة بين المراهقة والبلوغ بأنها تأجيل عقلي. متلازمة أمراض الهوية هي رغبة في تأخير اكتساب حالة البالغين لأطول فترة ممكنة. البحث عن هوية سلبية يجري.
الشباب هي فترة استقرار الشخصية. يتم تشكيل نظام من النظرات المستقرة للعالم ومكانهم فيه - الرؤية الكونية.يصبح ورم الشخصية المركزية لهذه الفترة تقرير المصير المهني والشخصي.
الشباب (مبكر - 15 - 17 سنة. متأخر - 17 - 21 سنة)
في مرحلة المراهقة ، تحدث تغيرات مورفولوجية ووظيفية كبيرة ، وتكتمل عمليات النضج البدني للشخص. يصبح نشاط الحياة في مرحلة المراهقة أكثر تعقيدًا: يتسع نطاق الأدوار والاهتمامات الاجتماعية ، وتظهر المزيد والمزيد من أدوار البالغين مع مقياس مماثل للاستقلالية والمسؤولية. في هذا العصر هناك الكثير حرجاجتماعي أحداث؛الحصول على جواز سفر ، وبدء شروط المسؤولية ، وإمكانية ممارسة الاقتراع النشط ، وفرصة الزواج. يبدأ العديد من الشباب في هذا العمر العمل ، وتبرز مهمة اختيار مهنة ومسار حياة آخر أمام الجميع. في مرحلة المراهقة ، يتم تأسيس استقلال الفرد إلى حد كبير. في الشباب يتسع الأفق الزمني - مستقبليصبح البعد الرئيسي. الاتجاه الرئيسي للشخصية هو التغيير ، والذي يمكن الآن وصفه بأنه السعي نحو المستقبل ، وتحديد مسار الحياة في المستقبل ، واختيار المهنة. التطلع إلى المستقبل ، وبناء خطط الحياة والآفاق- "المركز العاطفي" لحياة الشاب. الوضع الاجتماعي للنمو في مرحلة المراهقة المبكرة - "عتبة الحياة المستقلة".
الانتقال من المراهقة المبكرة إلى المتأخرةيتميز بتغيير في التركيز على التنمية: فترة تقرير المصير الأولي تقترب من نهايتها ويتم الانتقال إلى تحقيق الذات.
في الفترة الزمنية النفسية لـ D.B Elkonin و A.N Leontiev ، يتم التعرف على النشاط الرائد في شبابه الأنشطة التعليمية والمهنية.
وفقًا لـ DI فيلدشتاين ، في مرحلة المراهقة ، يتم تحديد طبيعة التطور من خلال العمل والتعلمكالأنشطة الرئيسية.
يتحدث علماء النفس الآخرون عنه تقرير المصير المهنيكنشاط رائد في مرحلة المراهقة المبكرة. في المدرسة الثانوية، الاستعداد النفسي لتقرير المصير.
التنشئة على مستوى عالٍ من الهياكل النفسية: التفكير النظري ، أسس النظرة العلمية والمدنية للعالم ، الوعي الذاتي والتفكير المتطور ؛
تنمية الحاجات التي تضمن مضمون الشخصية (المواقف الأخلاقية ، التوجهات القيمية ، إلخ)
تكوين المتطلبات الأساسية للفردانية نتيجة لتنمية وإدراك قدرات الفرد واهتماماته ، وهو موقف نقدي تجاههم.
التواصل في الشباب
1) الحاجة إلى التواصل غير الرسمي والسري مع الكبار ؛
2) الصداقة.
3) إقامة علاقات مع أشخاص من الجنس الآخر ؛
4) الحب.
التطور الفكري في مرحلة المراهقة
المستوى المميز للتطور المعرفي في فترة المراهقة والمراهقة هو رسميًا - منطقي ، رسمي - التفكير التشغيلي.هذا تفكير تجريدي ، نظري ، افتراضي-استنتاجي ، لا يتعلق بالظروف المحددة للبيئة الخارجية ، الموجودة في الوقت الحالي. بحلول نهاية فترة المراهقة ، تكون القدرات العقلية العامة قد تشكلت بالفعل ، لكنها تستمر في التحسن طوال فترة المراهقة.
أصبح إنشاء علاقات السبب والنتيجة والتفكير المنهجي والمستقر والنقدي والنشاط الإبداعي المستقل من سمات الشباب والشابات.
الأورام النفسية
1) الحاجة لتقرير المصير.
2) الاستعداد لتقرير المصير الشخصي والمهني ؛
3) خطط الحياة.
4) المعرفة الذاتية المستدامة ؛
5) الهوية.
6) التوجهات القيمية.
7) النظرة العالمية هي الموقف الداخلي للرجل (أو المرأة).
أزمة الانتقال إلى مرحلة البلوغ (18 - 20 سنة)
"الانفصال عن الجذور الأبوية".
61. تنمية الوعي الذاتي في مرحلة المراهقة
التطلع إلى المستقبل هو سمة من سمات المراهقة المبكرة. في هذه الفترة – فترة الخلق خطة الحياة -يتم حل القضايا " من يكون"(تقرير المصير المهني) و" ما يجب أن يكون؟"(تقرير المصير الشخصي والأخلاقي).
تقرير المصير، على الصعيدين المهني والشخصي ، يصبح الورم المركزي في سن المراهقة المبكرة(مفهوم تقرير المصير المستخدم في علم النفس الروسي قريب من مفهوم "هوية الشخصية" من قبل إيريكسون).
هو - هي منصب داخلي جديد، بما في ذلك الوعي الذاتي كعضو في المجتمع ، وقبول المرء لمكانته فيه.
يرتبط تقرير المصير بجديد تصور الوقت... حاليا منظور الوقت يتحقق.
ملاحظ استقرار الشخصية العامة.
يتطور الاستقرار الأخلاقي للفرد.
المراهقة هي عصر تطوير النظرة إلى العالم.
دافع التعلم آخذ في التغير.
يواجه كل شخص خلال حياته نقاط تحول معينة ، عندما يكون مدركًا تمامًا لعجزه في مواجهة المجهول وتعريف دوره فيه. وتتميز هذه المراحل بإعادة التفكير في القيم التي كانت تعتبر في السابق غير متزعزعة ، والبحث عن معنى الحياة وتكوين الأفكار لتحقيقها. تعتبر أزمة الهوية ، وفقًا لعلماء النفس ، نقطة انطلاق مهمة في عملية تأسيس الشخص كشخص كامل قادر على مقاومة المجتمع ، وله آرائه ومعتقداته الخاصة.
ما هي هذه الأزمة الشخصية ، وما الذي يثيرها وكيف نخرج منها كفائز ، سنقول في هذا المقال.
تعريفات قليلة
الأزمة الشخصية هي مرحلة في حياة الشخص ناتجة عن موقف حرج معين عندما لا يكون من الممكن تحقيق أهداف الحياة المحددة مسبقًا. يمكن أن يكون سبب الموقف الحرج لأسباب خارجية ومتطلبات داخلية. في هذه المرحلة من الحياة ، لا يستطيع الشخص حل المشكلة التي نشأت بسرعة. الأساليب التي كانت مقبولة سابقًا لم تعد تعمل. هناك حاجة إلى قرارات جديدة ، لا يكون الشخص مستعدًا غالبًا لاعتمادها. علاوة على ذلك ، في بعض الأحيان يكون هناك شعور بأنه من المستحيل القيام بذلك.
تصبح الأزمة العقلية مرحلة يتغير بعدها مجرى حياة الشخص بأكمله. سيعتمد وجوده الإضافي على كيفية خروج الشخص من موقف يبدو في البداية أنه طريق مسدود.
في علم النفس ، هناك عدة مراحل يمر بها الشخص خلال هذه المرحلة.
يمكن أن تحدث أزمة الهوية بسبب عدة أسباب ، بناءً عليها يتم تمييز الأنواع التالية من المراحل الحرجة:
- أزمة النمو المرتبط بالعمر ، والتي ترتبط بمراحل النضج الجسدي والنفسي للإنسان ؛
- أزمة ظرفية ناتجة عن أحداث مأساوية معينة في الحياة: الطلاق ، المرض ، الإصابة الخطيرة ، الوفاة ، فقدان أحد الأحباء.
تعتمد مدة وشدة أي مرحلة صعبة على مدى قوة إرادة الشخص.
النقاط الحرجة
عند التخطيط لحياتهم ، لا يفكر سوى عدد قليل من الناس في "المفاجآت" غير السارة التي يمكن أن تقدمها.
الفصل من العمل ، والفشل الوظيفي ، والتدهور غير المتوقع في الرفاهية المادية ، وخيانة أحد أفراد أسرته أو الطلاق - لا أحد محصن من مثل هذه الأحداث غير السارة.
يبدأ الشخص في معرفة أسباب ما حدث ولا يجدها. إن المفاجأة في بداية التغييرات تخيفك وتجعلك تبحث عن السبب في نفسك. الشعور بالذنب لأنه لم يتم عمل كل شيء لمنع الموقف لا يغادر. يقع الشخص في أعمق اكتئاب.
تظهر الأزمة العقلية كظاهرة مصاحبة في النزاعات الداخلية التي لم تحل. إن الرغبة في فهم مشاعر المرء وقدراته الروحية ، وإعادة التفكير في موقف الحياة فيما يتعلق بالتغيرات المرتبطة بالعمر والتغيرات الظرفية هي مكونات مهمة لتنمية الصفات الشخصية.
ترتبط ميزات نقاط التحول هذه بالتجربة ليس فقط لحياتهم الخاصة ، ولكن أيضًا لحياة الآخرين.
يتغير العمر
الأزمات العمرية لتكوين الشخصية هي حاجة طبيعية للنفسية البشرية. فهي قصيرة العمر وتضمن المسار الصحيح لتنمية الشخصية. ترتبط كل فترة من هذه الفترات بالتغيرات في نشاط الإنسان وتطور قدراته العقلية.
- تحدث أزمة المواليد بسبب تغير في النشاط خارج الرحم ؛
- ترتبط نقطة التحول في السنة الأولى من العمر بزيادة احتياجات وقدرات الطفل ؛
- ثلاث سنوات هي نقطة البداية في تحديد "أنا" المرء ؛
- في سن السابعة ، يبدأ الطفل نوعًا جديدًا من النشاط المرتبط بالتعلم في المدرسة ؛
- ترتبط مرحلة المراهقة بعملية البلوغ والتغيرات الجسدية ؛
- في سن 17 ، تنشأ أزمة هوية ، وهي الحاجة إلى اتخاذ قرارات مستقلة وبداية حياة البالغين المستقلة ؛
- في سن الثلاثين ، ترتبط نقطة التحول باستحالة تحقيق أهداف الحياة المحددة مسبقًا ؛
- في الأشخاص البالغين من العمر أربعين عامًا ، يتميز الكسر بالمشاكل التي لم يتم حلها في المرحلة السابقة ؛
- يُنظر إلى التقاعد على أنه تغيير في طريقة الحياة المعتادة ، وإعادة التفكير في السنوات الماضية والشعور بعدم الجدوى وعدم الوفاء.
- لا يمكن لرد الفعل الصحيح للشخص تجاه التغييرات المرتبطة بالعمر أن يخرجه من الاكتئاب المطول فحسب ، بل يسمح له أيضًا بالوصول إلى مستوى أعلى من التطور.
بداية تكوين الشخصية
على الرغم من حقيقة أن أزمة الأطفال في سن الثالثة تسبقها مرحلتان أخريان ، إلا أن هذا العصر يعتبر بداية تكوين الشخصية. هذا هو الوقت الذي يدرك فيه الطفل أهميته ويريد "تلمس" حدود ما هو مسموح به ، فترة تحديد دوره في حياة المجتمع.
حدد علماء النفس أزمة النجوم السبعة ، وهي مؤشر مهم لبداية ظهور استقلال الأطفال. تشير هذه العلامات إلى عمليات نمو معقدة لا ينبغي الخلط بينها وبين العصيان والعناد.
ترتبط أزمة "أنا نفسي" بالرغبة في الوجود المستقل في إطار المجتمع الذي يمثله 
الأسرة والعلاقات فيه. يبدأ الطفل في المطالبة بالاستقلال الذي لا يعرف ماذا يفعل.
يتم التعبير عن التناقضات العقلية المعقدة في الأهواء والعصيان والسلبية والتمرد.
مع رد الفعل الخاطئ للوالدين ، يظهر ما يسمى بأزمة الثقة ، والتي تتجلى في العزلة أو العدوان ، وتدني احترام الذات وعدم الرغبة في تحمل الأسس المقبولة عمومًا للحياة الاجتماعية.
مرحلة الشباب في تنمية الشخصية
تحدد أزمة الشخصية في مرحلة المراهقة إلى حد كبير مسار اللحظات الحرجة الأخرى في الحياة ، المرتبطة ليس فقط بالعمر ، ولكن أيضًا بظروف الحياة.
في هذا العصر ، يعد تقرير المصير في الحياة هو الاتجاه الرئيسي لتنمية الشخصية. يؤدي التغيير في النوع المعتاد من النشاط ، والرغبة في الامتثال للمعايير المقبولة عمومًا ، ولكن في نفس الوقت إلى الفردية ، إلى نشوء الخوف من حياة جديدة.
تشير أزمة الهوية التي تظهر خلال فترة المراهقة إما إلى الوعي بالمكانة الاجتماعية المتدنية للفرد ، أو إنكار قيمة المجتمع.
ترتبط هذه الفترة بزيادة الاهتمام بمظهرها والإنجازات التي تم تحقيقها بالفعل. يؤدي الإدراك النقدي للواقع إلى الاستهانة بقدرات الفرد وعدم الراحة النفسية. تنعكس الرغبة في استكشاف العالم واختيار تخصصك فيه في اختيار مهنة المستقبل.
أزمة الهوية في مرحلة المراهقة لها المظاهر التالية:
- الخوف من الاقتراب من الآخرين ؛
- الرغبة في العزلة عن الآخرين ؛
- عدم اليقين في القدرات الذاتية للفرد ، والذي يتم التعبير عنه في الرفض القاطع للنشاط التعليمي أو في إظهار الحماس الخاص تجاهه ؛
- عدم القدرة على تخصيص الوقت ؛
- الخوف من الحياة المستقبلية ، الرغبة في العيش "اليوم والآن" ؛
- بحث نشط عن المُثُل ، ونسخ أسلوبهم وطريقة حياتهم.
إذا تم التغلب على أزمة الهوية بشكل صحيح ، فسوف يسمح ذلك للشباب والشابات بتخطي الحواجز النفسية وخلق ظروف مواتية لمزيد من التطوير.
ستكون أزمة التعريف الذاتي أقل إيلامًا إذا قدم الآباء الدعم اللازم لتطور الشخصية. لا يمكنك السماح بالحضانة المفرطة والرغبة في فرض رأيك على الطفل ، حتى لو كان صحيحًا. دعه يتخذ قراراته ، يبني مصيره. من المهم للوالدين أن يفهموا أن الأزمة العقلية هي جزء لا يتجزأ من التطور ، وأن مسار نقاط التحول الأخرى في حياة الشخص المتنامي سيعتمد على كيفية مرورها في مرحلة المراهقة.
كيف تخرج من الأزمة كفائز
تعد أزمات التطور الشخصي مراحل ضرورية في حياة كل شخص يرافقه طوال حياته. خلال فترة الأزمة ، من المهم ألا تنغلق على نفسك ، وتبحث عن فرص جديدة ، وتظهر الرغبة في المضي قدمًا.
هناك طرق عديدة للتغلب على الأزمة. الشيء الرئيسي هو عدم الخوف من استكشاف إمكاناتك الداخلية وتجربة شيء جديد في العلاقات الشخصية أو المهنية. تسمح لك القدرة على تحمل مصاعب الحياة بتلطيف شخصيتك وتقوية هويتك وتحقيق آفاق جديدة لا يفكر فيها الشخص حتى في وتيرة حياة هادئة.
تحميل ...