ملاحظات حول تطور الكلام في المجموعة العليا. الثقافة الصوتية للكلام: تمايز الأصوات من S إلى Sh.
هدف. أعرض الأصوات S-Sh.
الأهداف التعليمية: توحيد النطق الصحيح يبدو S-Sh; وفرقهم بالأذن؛ نطق الكلمات الغنية بهذه الأصوات بشكل واضح ومميز؛ تدريب الأطفال على اختيار الكلمات ذات الأصوات S و Sh؛ قم بتوسيع المفردات التي تشير إلى أسماء الأشياء وتحسينها الإدراك السمعيالأطفال بمساعدة تمارين التمييز بين الأصوات S و Sh لتحديد موضع الصوت في الكلمة.
المهام التنموية: تنمية الوعي الصوتي والتنفس.
المهام التعليمية: تنمية العلاقات الودية والقدرة على الاستماع إلى صديق والإجابة على الأسئلة.
المواد التوضيحية: صور (كلب، حصان، زنبق الوادي). بطاقة مع ثلاث نوافذ، رقاقة. ملصق به صور مختلفة تحتوي أسماؤها على الصوتين "S" و"Sh". الرقائق باللون الأزرق والأحمر.
النشرة: بطاقات بثلاث نوافذ، شريحة. بطاقات بها صور تحتوي أسماؤها على الصوتين "S" و"Sh". أقلام الرصاص باللون الأحمر والأزرق.
1.تنظيم الوقت.
مع صباح الخير! لقد بدأ اليوم، أول شيء نفعله هو التخلص من الكسل!
سوف نبتسم لبعضنا البعض، وسوف نبتسم لضيوفنا!
أثناء الدرس، لا تتثاءب وأجب عن جميع الأسئلة!
2. الجزء الرئيسي.
يا رفاق، الآن سيكون لدينا درس مثير للاهتمام: سوف نتعلم كيفية التمييز بين الأصوات، ولن أخبركم بأي منها، لكنني سأخبركم قصة عنها. استمع لي بعناية.
"لقد جاء الخريف. ركب ساشا وناستيا دراجة إلى الغابة لقطف الفطر. في الغابة، رأى الأطفال ثعبانًا. هسهست بتهديد: ش-ش-ش-ش. خاف ساشا وتنحى جانبًا، لكنه قال في نفسه: "يا له من ثعبان غاضب!" قرر الأطفال عدم لمس الثعبان وذهبوا إلى النهر. ثم واجهت ناستيا مشكلة مع دراجتها - فقد أصبح الإطار فارغًا. أخذ المضخة وبدأ بالضخ: س-س-س-س. صفرت المضخة المبهجة. ساعد ساشا أخته في ضخ الإطار، وذهبا معًا لجمع الفطر.
إذن يا رفاق، ما الصوت الذي سمعتموه عندما هسه الثعبان بشكل خطير على ساشا وناستيا؟ (ش-ش-ش).
ما الصوت الذي سمعته عندما صفرت المضخة؟ (س-س-س).
اليوم سوف نتعلم كيفية التمييز بين الأصوات S-Sh.
يا رفاق، هيا نلعب، إذا سمعتم الصوت "S"، فأنت بحاجة إلى إظهاره كما لو كنت تضخ مضخة، وإذا سمعت الصوت "W"، فقم بحركة متعرجة بيدك بعيدًا عنك، كما لو كان الثعبان يزحف بعيدًا. (أنطق الأصوات Si Sh: أحيانًا واحدًا تلو الآخر، وأحيانًا نفس الصوت عدة مرات متتالية).
والآن يا رفاق، المهمة أكثر صعوبة، سأقوم بتسمية الكلمات بالأصوات S Sh، وعندما تسمعون الصوت المحدد، قم بإجراء الحركات: البومة، الحمار، الخام، الساتان، الرنجة، شنيتزل.
ميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية
"الروضة رقم 13" كاناش
ملخص OOD
على تطوير الكلام
"ثقافة الكلام السليمة: الصوت "SH""
لأطفال المجموعة المتوسطة من عمر 4-5 سنوات
المربي:
ياكوفليفا زويا فاليريفنا
كناش - 2016
موضوع: " الثقافة الصوتية للكلام: الصوت "SH"
محتوى البرنامج:تعلم نطق الصوت "S" بشكل صحيح في المقاطع والكلمات، وتنسيق الأسماء بالأرقام، والعثور على الكلمات بالصوت [sh]. تعزيز أفكار الأطفال حول أصوات الكلام. تحسين البنية النحوية للكلام. تطوير خطاب متماسك وتنسيق الكلام مع الحركة ، الاهتمام السمعي، الوعي الصوتي. تنمية القدرة على الاستماع للآخرين.
عمل تمهيدي:الجمباز المفصلي للتنفس الكلامي ، ألعاب تعليمية"التقط الصوت"، "ابحث عن الصوت "Sh""، "صغير - كبير"، التعلم الجمباز الاصبعودقائق التربية البدنية.
مادة: العرض التقديمي "السفر مع الفأرة"، بطاقات المهام، التسجيلات الصوتية: صوت الريح، تمرين علاج النطق "العزف على البيانو".
التقنيات المنهجية:اللحظة التنظيمية، مؤامرة اللعبة، المحادثة، التوقف الديناميكي، الاستئناف خبرة شخصيةواستخدام الرؤية الواضحة وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات؛ تغيير الوضع الثابت، تصميم الصوت، لحظة المفاجأة، الانعكاس.
التقدم في العمل الخارجي:
يقف الأطفال بالقرب من الكراسي.
مع المعلم يقلدون الحركات.
المعلم مع الأطفال:
في الصباح نهض الأطفال (رفعوا أيديهم)
جاؤوا إلى روضتهم (يمشون في مكانهم)
لدينا ضيوف هنا منذ الصباح (خذونا جانباً).
نحن سعداء لرؤيتك، كما هو الحال دائما. (الأذرع ممتدة إلى الأمام)
المربي: - قل مرحباً أيها الأصدقاء!
الأطفال: - مرحبا!
مدرس: - طارت كرة إلى مجموعتنا هذا الصباح(عروض) . يبدو لي أن هذه الكرة وصلت لسبب ما. يا رفاق، دعونا نتذكر ما هي أغنية الكرة؟
الأطفال: ش-ش-ش
المعلم: - نعم نحن اليوم سوف نستمر في تعلم كيفية نطق الصوت "SH" بشكل جميل.
يا شباب دعونا نتذكر:
كيف هسهسة الثعبان؟
كيف صوت النسيم؟
نعم هذا صحيح يا شباب. عند نطق الصوت "S"، يتم تقريب لساننا، وأسناننا مشدودة، وشفاهنا مستديرة. الصوت "Sh" ساكن، لأن هناك انسداد في الفم، باهت، لأن الرقبة صامتة، والصوت "Sh" دائما صعب.
مدرس: - يا رفاق، ألم تلاحظوا، ولكن هناك مظروفًا معلقًا على الكرة. ربما هذه رسالة من شخص ما؟ لنفتحه. وفي هذا الظرف، انظر، هناك نوع من الصور. ما هذا؟(يشير المعلم إلى المنزل)
الأطفال: - البيت.
الشريحة رقم 1
مدرس: - في هذا المنزل يعيش فأر اسمه "شالونيشكا". يدعوك الفأر لزيارته، لكنه يحذرك من أنه أعد لك اختبارات مختلفة يجب علينا التعامل معها. وفي نهاية الاختبار تنتظرنا مفاجأة غير عادية. حسنًا، هل نقبل دعوة الفأر؟
الأطفال: -نعم.
مدرس: - ولكي تتمكن من زيارة الفأر، عليك أن تقول كلمات سحرية.
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة-
سوف ندور قليلا
وسننتهي بالماوس.
الشريحة رقم 2
مدرس: - الفأر يدعونا إلى مستنقع كبير. انظر كم عدد القصب الموجود هنا. هبت النسيم وحفيف القصب. والقصب يصدر ضوضاء - هكذا:
شا شو شا
شو شي شو
يا رفاق، كيف يصدر القصب صوتًا؟
(يكرر الأطفال المقاطع، وينطقون الصوت بوضوح [S]،
أولاً معًا، ثم بشكل فردي)
يا رفاق، خمنوا اللغز واكتشفوا من يعيش في المستنقع.
الحيوان الصغير يقفز -
ليس فمًا، بل فخ.
سوف يقع في الفخ
كل من البعوض والذبابة.
من هذا؟
الأطفال: الضفدع.
مدرس: - هذا صحيح، الضفدع. احسب كم منهم يجلس في المستنقع؟
الشريحة رقم 3، 4، 5، 6،7)
(عد الضفادع بالتناوب - ضفدع واحد، ضفدعتان، ثلاثة ضفادع، أربعة ضفادع صغيرة، خمسة ضفادع)
الشريحة رقم 8
مدرس: - يدعونا الفأر للعب لعبة. اختبأت في منزلها وحدثت حفيفًا بهدوء: ش - ش - ش. كرر كيف حفيف الماوس؟
الأطفال: ش-ش-ش
مدرس: - لماذا هي سرقة كثيرا؟ هي التي تنظر إلى صورها. دعونا نلقي نظرة ونحدث حفيفًا بالماوس. سأبدأ الكلمة، وستحدث أنت والفأر صوتًا أعلى لإنهاء الكلمة.
كاراندا... مالا... كاما... لاندا...
(يعرض المعلم الصور،
وينتهي الأطفال من الصوت الأخير)
الشريحة رقم 9
مدرس: - يا رفاق، يريد الفأر أن يروي لكم قصصًا غريبة، يرجى الاستماع إليهم والتفكير فيما إذا كان من الممكن أن يحدث هذا. والمساعدة في تصحيح هذه الجمل.
الفأر يمسك القطة.
السيارة يقودها الجد.
القبعة ترتديها ناتاشا.
الشريحة رقم 10
مدرس: - يا رفاق، نحن متعبون بعض الشيء، فلنأخذ قسطًا من الراحة ونجري بعض عمليات الإحماء قبل مهمة الفأر التالية!
الكثير من أصوات مختلفةتحيط بنا
حتى لو كانت الغرفة هادئة الآن.
نحن أصدقاء الآن يا رفاق.
سوف نقوم بإصدار الأصوات.
(أداء الحركات حسب نص القصيدة)
فلنغمض أعيننا:
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.
سوف ندوس بأقدامنا:
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.
دعونا نصفق بصوت عالٍ، بصوت عالٍ:
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.
وبعد ذلك سنصمت.
الشريحة رقم 11
مدرس: - يا رفاق، الفأر يعيش وحيدًا. وهو يريد حقًا العثور على أصدقاء. لكن يا رفاق، يريد الفأر أن يكون صديقًا لأولئك الذين لديهم الصوت "SH" في أسمائهم. دعونا نساعده. لنختار تلك الحيوانات كأصدقاء للفأر الذي تحتوي أسماؤهم على الصوت [S]. من يريد تكوين صداقات مع الفأر؟
(يتم سرد الجميع بدوره: القط، الفراشة، الضفدع، الدب، الكلب)
(كلمات أسماء الأطفال تنطق الصوت بوضوح [S: قطة، دب، ضفدع)
الشريحة رقم 12
مدرس: - أوه، الآن قام الفأر بإعداد الألغاز لك.
(يخمن الأطفال الألغاز، وينطقون الصوت [S] بوضوح في الكلمات)
- يرتدي مشطًا مشرقًا
فرحتنا...
الأطفال: الديك.
- اطفال يرسمون مع بعض,
بين أيديهم...
الأطفال: آذان.
- هنا تأتي الفتاة الصغيرة
رمادي...
الأطفال: الفأر.
- حفيف الإطارات بهدوء -
إنه قادم إلينا...
الأطفال: سيارة
الشريحة رقم 13
مدرس: - الفأر يريد أن يلعب معك. اللعبة اسمها "التقط الصوت". تحتاج إلى التصفيق بيديك عندما تسمع الصوت [ش].
ق، ث، سك، ث، ث، ق، ض، ج، ق، ث، ث، ث، ث
الشريحة رقم 14
مدرس: - جلس الفأر على البيانو وغنى أغاني حفيف. استمع إليهم وقم بالغناء باستخدام الماوس.
شي-شي-شي-شي
ما مدى جودة الحلوى
شو-شو-شو-شو
اغسل يديك جيداً
شو-شو-شو-شو
سأدعوك إلى الطاولة
شا-شا-شا-شا
سوف نأكل ببطء
(الطفل "يعزف" على "البيانو" بأصابعه وينطق سلاسل المقاطع، ويضرب بإصبعه في الهواء على تركيبة الصوت)
الشريحة رقم 15
مدرس: - يا رفاق، من يستطيع أن يخبرني في أي وقت من السنة الآن؟ هذا صحيح، الشتاء. والمهمة التالية للفأر هي الذهاب إلى المتجر وشرائه ملابس الشتاء. انظر بعناية إلى الرفوف الموجودة في المتجر وأخبرني ما الذي يحتاجه الماوس للشراء؟
(اذكر ما يرونه: شورت، ملابس سباحة، فستان، معطف فرو، وشاح، قبعة)
أطفال: معطف فرو، وشاح، وقبعة.
الشريحة رقم 16
مدرس: - يا رفاق، أوه، جاء نسيم صغير لزيارة الفأر. هل تسمع؟(ضجيج الرياح) فكر في الأمر، لو تحولت إلى نسيم، أين ستطير؟
إجابات الأطفال: ...
مدرس: - يا رفاق، نسيمنا السحري "يطير"، وسوف نتبعه بأعيننا. أظهر للفأر كيف ندرب أعيننا.
طار النسيم– ش-ش-ش
نسج، نسج،
وسقط على الأرض– ش-ش-ش
طار إلى اليمين– ش-ش-ش
طار إلى اليسار– ش-ش-ش
طار إلى النافذة– ش-ش-ش
لقد طار بعيدا– ش-ش-ش
(انظر إلى المسافة)
لوح رموشك عليه– ش-ش-ش
وخذني في طريقي– ش-ش-ش
الشريحة رقم 17
مدرس: - يا رفاق، الفأرة تحب كل شيء كبير وكل أغراضها كبيرة.
الفأر ليس لديه قبعة صغيرة، بل قبعة كبيرة.
الفأر ليس لديه فستان صغير، بل فستان كبير.
الفأر ليس لديه حذاء صغير، بل... حذاء كبير.
الفأر ليس لديه كرة صغيرة، بل... كرة كبيرة.
الشريحة رقم 18
مدرس: - وهكذا انتهت مهام الفأر. ولأننا أكملنا جميع مهام الفأر، فقد أعد لك مفاجأة - الكرات.
(تقديم الهدايا للأطفال)
مدرس:
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة، مركز تنمية الطفل، روضة الأطفال رقم 10
المربي: رازميتا تاتيانا إيفجينييفنا
فن. كانيفسكايا 2015
المهام البرمجية:
- تعلم كيفية العثور على الصور بصوت معين "ش" في بداية الكلمة ووسطها ونهايتها
- التدرب على تقسيم الكلمات إلى أجزاء
- التدرب على تكوين الصفات النسبية، في اختيار الكلمات ذات الصلة، في نقل التجويد السردي والاستفهام والتعجبي
- تطوير الصوت الصوتي
5-. تطوير التفكير المنطقي.
عمل تمهيدي:
النظر إلى الصور بالصوت "ش" ، يسأل الألغاز (الدب، الفأر، القطة، السيارة)، تعلم أعاصير اللسان.
المعدات: ألعاب (دمية، فأر، دب، قطة)صور الموضوع مع الصوت "ش" لعبة "قطار المرح" , "هرم" .
تقدم الدرس:
1. اللحظة التنظيمية. "الجمباز للعقل" . أجب عن السؤال بكلمة تبدأ بصوت "ش"
القبعات (قبعة شرطي)العدد أكبر من خمسة (ستة)جزء العجلة (إطار العجلة)كيف يبدو صوت الثعبان؟ (الهسهسة)الجنين شجرة صنوبرية (مخروط)
لعبة الطاولة على لوحة مربعة (لعبة الداما، الشطرنج)يعلم الأطفال هناك (مدرسة)
جزء من الجسم بين الرأس والجذع (رقبة)ضيقة على العكس من ذلك (واسع)
2. تحليل النطق الصوتي "ش"
- اصدر صوتا "ش" مشاهدة التعبير في المرآة (يتم تقريب الشفتين ودفعهما قليلاً للأمام. يتم تجميع الأسنان معًا لتشكل فجوة واسعة مع الحنك. يتم ضغط الحواف الجانبية لللسان على الأضراس العلوية. ويكون تيار الهواء دافئًا ويتدفق أسفل منتصف اللسان . الصوت لا يعمل.)
- قل لي ما هذا الصوت؟ صوت "ش" دائما حازمة ومقبولة
3. التدرب على نطق الصوت "ش" أ.
- حفيف الفأر - نطق الصوت المتقطع sh-sh-sh
- الغابة صاخبة - النطق المطول للصوت sh-sh-sh
- دعونا نطرد العصافير بعيدًا - شو شو
- الأوزة هسهسة شاشا شا، شو شا شو، شو شو شو، شي شو شا
- ارفع مصباحك عندما تسمع صوتًا في كلمة ما "ش" (بالون، ذيل، انفجار، أزرق، متجدد الهواء، هسهسة، إطلاقات، مرح)
4. تظهر دمية ماشا. اليوم قمنا بزيارة الدمية ماشا. يخمن
من جاء لزيارتها؟
يتربص تحت الأرض ويخاف من القطط
(الفأر)
يوضح المعلم لعبة - فأر. غنى الفأر بشكل صريح. يؤدي الأطفال تسلسلات مقطعية بنغمات مختلفة.
- ذكرت ush-osh-ash
- لقد كنت سعيدًا بشأن shva-shvo-shvu
- سأل شا-شو-شو
المربي: استمع إلى القصيدة وأخبرني من جاء لزيارة ماشا؟
ماشا لديها ذبابة في عصيدةها، ماذا يجب أن تفعل ماشا؟ أضع العصيدة في وعاء وأطعم القطة
المعلم: يوضح لعبة قطة قم بتسمية الكلمات بالصوت "ش" في قصيدة.
5. لعبة "هرم"
المربي: ساعدوني يا رفاق، علموا ضيوف ماشا أن يلعبوا هذه اللعبة
- أضعاف الهرم من الأكبر إلى الأصغر (التفاصيل بيضاوية)
- كن حذرا - الهرم سحري، تحتاج إلى اختيار الأجزاء التي يوجد بها الصوت "ش" في بداية الكلمة، ضع الإضافات جانبًا.
المربي: اسمع من يطرق؟
- أكمل الكلمة واكتشف من هو ضيف ماشا أيضًا؟
ينفخ مثل حنف القدم الممتلئ... (دُبٌّ)
المعلم: يوضح لعبة الدبدوب
- أحضر الدب الكرات، فلنلعب معه! تقليد الحركات. يقرأ المعلم قصيدة. الأطفال يقلدون الحركات.
6. ستقدم الدمية ماشا والقطة والفأر والدب للضيوف لعبة جديدة "اختيار قافية"
- الأطفال لديهم صورة واحدة لاختيار قافية
قميص وسادة باين باين كات
الفأر البطاطس الضفدع البابونج
برج الأكورديون بهلوان مدفع
يقوم المعلم بتسمية الكلمات، ويقوم الأطفال بتسمية الكلمة المقافية من الصور.
واحد - فأر حفيف في الخزانة اثنان - ضفدع في الوسادة ثلاثة - ابن آوى دخل القصب وأربعة - فأر في قبعة خمسة - دعنا نكتب فأرًا في المدرسة ستة - قرد يصدر ضوضاء ويلعب المزح سبعة - قطتنا على السطح ثمانية - طارت نحلة إلى النافذة تسعة - قبعة تخيطها الخياطة عشرة - مشيت على طول النائمين
لعبة "قطار المرح"
الهدف: تنمية الوعي الصوتي، والانتباه البصري، والغرامة
مهارات قيادة.
التعليمات: ساعد في توزيع العناصر وإرسالها في رحلة على متن قطار ممتع. قم بتسمية كل عنصر، مع تسليط الضوء على الصوت "ش" صفق بيديك على عدد المقاطع في كل كلمة وسوف تعرف أي كائن سيسافر في أي عربة قطار (عدد المقاطع يتزامن مع عدد النوافذ في النقل). ضع العنصر في عربتك.
لعبة "كرر من بعدي"
ش - دائمًا صوت هسهسة على الحجارة، هسهسة الثعبان، ش-ش-ش-ش
البحر الأسود صاخب ، Sh-sh-sh-sh ، كم هو جيد الطقس. هسهسة الثعابين - شاشا ، لست في عجلة من أمري للذهاب إلى أي مكان. هسهسة الثعبان - شو شو شو ، هواء نقيتنفس - شي شي، كم هو لطيف لروحك ابتسمت الثعابين - شي شي شي.
7. ملخص الدرس:
- محادثة مع الأطفال حول الدرس
- لماذا دعت ماشا فأرًا أو قطة أو دبًا للزيارة؟ أخبرنا عن الصوت "ش"
8. التشجيع
أحضرت لك ماشا بالونات كهدية، فهي تحتوي أيضًا على صوت "ش"
التطبيق على الدرس :
ساشا تحب السوشي، وسونيا تحب كعك الجبن. هل اشترت ساشا مجففًا؟ اشترت ساشا مجففًا. قامت ساشا بخياطة قبعة لساشينكا. أزال ساشا النتوءات بقبعته. كان ساشا يسير على طول الطريق السريع.
شاشا شا - الأم تغسل الطفل. شو شو شو - أنا أكتب رسالة. الرماد الرماد - فوفا لديها قلم رصاص.
اصمتوا أيها الفئران، أيها القطة على السطح. أعطيت ماشا عصيدة السميد. لا أستطيع العثور على آذان الضفدع لدينا. ليشا وكلاشا يأكلان عصيدة الدخن. ياشكا يرتدي قبعة يركب سلحفاة
على النافذة، تلتقط قطة بمهارة ذبابة صغيرة بمخلبها. لقد سئمت ماشا من العصيدة، ولم تنته ماشا من تناول العصيدة. ماشا، أكملي عصيدتك، لا تزعجي أمي.
الألغاز:
كفوف ناعمة، وخدوش في الكفوف.
(قطة)
بطنان وأربع آذان.
(وسادة)
صغيرة ولكنها ليست لطيفة على أحد
(الفأر)
الحيوان الصغير يقفز
ليس فمًا، بل فخ.
سوف يقع في الفخ
والبعوضة والذبابة (ضفدع)
مختبئة تحت الارض......
تخاف من القطط؟
ملاحظات الدرس حول المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية في المجموعة الوسطى
الموضوع: "ثقافة الكلام السليمة: الصوت ث"
هدف:تدريب الأطفال على النطق الصحيح والواضح للصوت ث (معزول، بكلمات مسموعة)؛ في القدرة على التعرف على الكلمات بالصوت z.
مهام:
تعليمية: تعزيز النطق الصحيح للصوت z؛ تدرب على نطق أصوات الصفير والهسهسة والقدرة على التعرف على الكلمات بالصوت zh.
التنموية: تطوير الجهاز المفصلي. الوعي الصوتي: تحديد وجود الصوت في الكلمة عن طريق الأذن؛ تدريب الأطفال على القدرة على إعادة السرد.
التعليمية: تثقيف الشراكهخلال المباريات.
تقدم الدرس
المربي: أيها الأطفال، سأخبركم اليوم قصة حدثت للسان: كان اللسان جالسًا في المنزل. يسمع شخصًا يغني أغنية: "Zh-zh-zh". "أنا لا أعرف كيف أغني هكذا،" كان اللسان مستاءً. - أعرف أغنية الأوراق والإوزة والثعبان. لكن هذه الأغنية الجديدة مختلفة تماما. إنها ترن: "W-w-w-w".
المربي: يا رفاق، من يعرف من يغني مثل هذه الأغنية؟
الأطفال: Zh-zh-zh - هذه أغنية الخنفساء
المربي: صحيح. Zh-zh-zh- هذه أغنية خنفساء. (يظهر الرسوم التوضيحية للخنفساء والزهور). - تُغنى بنفس طريقة أغنية الإوزة (ش-ش-ش)، ولكن بصوت عالٍ فقط. حتى حنجرة الخنفساء تغني الأغنية. ضع راحة يدك على حلقك وغني: "Zh-zh-zh". ماذا تسمع؟ (الحلق يغني هذه الأغنية.) الآن ضع راحة يدك على حلقك وغني أغنية الإوزة. هل حلقك يغني؟ (نعم!) دعونا نتعلم غناء أغنية الحشرة؟
المربي: افتح فمك. ضع اللسان عليه الشفة السفلى. الآن ارفعه بهدوء وأخفه خلفك الأسنان العلويةحتى لا يبرز الطرف. اصمت. خذ قسطا من الراحة. دعونا نكرر. بمجرد إخفاء لسانك بعيدًا، خلف أسنانك العلوية، ابدأ على الفور في الغناء: "Zh-zh-zh".
يغني الأطفال أغنية الحشرة الصغيرة وأغنية الحشرة السمينة الكبيرة.
المربي: أيها الأطفال، هيا نلعب لعبة تسمى "الخنافس". قف في دائرة وأمسك يديك.
6-7 أطفال يخرجون من الدائرة. إنهم يمثلون الخنافس. (ينصح أن يكون من بينهم أطفال لا ينطقون الصوت بوضوح).
"الدائرة عبارة عن غرفة كبيرة بها العديد من النوافذ"، يوضح المعلم. - غادر الناس وتركوا النوافذ مفتوحة. (يخفض الأطفال أيديهم ويفكونها.) طارت الخنافس إلى الغرفة وأزيزت: "Zh-zh-zh". بدأوا في الطيران في جميع أنحاء الغرفة. هبت الريح وأغلقت النوافذ. طارت الخنافس إلى النوافذ ولم تر الزجاج وسقطت. هناك البق! إنهم يستلقون على ظهورهم ويتخبطون. إنهم يطنون بشكل يرثى له. دعونا نساعد الخنافس - نقلبها على بطونها ونفتح النوافذ ونطلقها إلى البرية. دعهم يطيرون."
المربي: هل أعجبتك اللعبة؟ دعونا نلعب مره اخرى. (تكرر عدة مرات).
المربي: أي واحد؟ لعبة مثيرة للاهتمام. لقد لعبتم يا رفاق بشكل رائع. والآن سأقرأ لك قصيدة بعنوان "لماذا تغني الباقة؟" استمع جيدًا، سأطرح عليك الأسئلة.
خنفساء في قميص مخطط
جئت للعب مع الرجال ،
جلس على زهرة أرجواني -
غنى أغنية رنانة،
أخذت رشفة من العصير الحلو
لقد نمت وأنا أرتدي الجرس،
نعم، انتهى بي الأمر في باقة مارينكا
والأزيز، الأز في السلة!
لكن مارينكا لن تفهم:
لماذا تغني الباقة؟ ن.جولوفينا
المربي: من يستطيع أن يقول لي لماذا غنت الباقة؟
(إجابات الأطفال)
المربي: أحسنت يا رفاق. هل تريد أن أقرأ لك قصة عن كيف نامت الخنفساء في الجرس وعندما وصلت إلى الفتاة شعرت بالخوف؟
المربي: حسنا. ثم سأخبرك، وسوف تخبرني عندما أطلب منك المساعدة.
كانت الخنفساء تطير في عملها، تطن: «تطن وكأنني عطشانة». (ماذا وكيف طنين الخنفساء؟ (إجابات كورالية وفردية.))
رأى زهرة أرجوانية في المرج، وكان سعيدًا: "هنا سأجد شيئًا يروي عطشي". صعد إلى الجرس ونظر حوله: "جميل! يمكنك العيش!" (ما الذي طنين الخنفساء؟) جرب قاع الزهرة بقرون الاستشعار الخاصة به وقال: "عصير! عصير!" لذيذ!"
شرب وشعر بالسعادة. "عش جيدا!" - غنت الخنفساء. (ما الذي كان يغني عنه؟)
غنى وغنى ولم يلاحظ كيف نام. كانت فتاة تسير في المرج، تقطف الزهور. لقد اتصلت ألوان مختلفة، ضعيها في وعاء من الماء.
وفجأة سمع صوت طنين: "طنين! أين أنا؟ الناس يعيشون هنا." (ما الذي كانت الخنفساء تطن حوله هذه المرة؟)
(إجابات الأطفال)
فيزمينوتكا
المربي: في هذه الأثناء سننهض ونتذكر ما حدث للحشرة. طارت خنفساء إلى مجموعتنا.
طنين وغنوا "zh-zh-zh" بصوت عالٍ
هنا طار إلى اليمين ،
نظر الجميع إلى اليمين. دوران الجسم
طرت إلى اليسار
نظر الجميع إلى اليسار.
تريد الخنفساء أن تجلس على أنفك وتظهر
لن نسمح له بالجلوس والتلويح بيده
لقد هبطت خنفستنا، جلسنا ووقفنا
طنين ونسج
خنفساء - هنا غزل النخيل الجميل
الجلوس عليه لفترة من الوقت.
طارت الخنفساء ويداها للأعلى
وجلست على السقف
وقفنا على أصابع أقدامنا، على أصابع أقدامنا
لكننا لم نحصل على الخنفساء،
دعونا نصفق معا
التصفيق، التصفيق، التصفيق، التصفيق بيديك
حتى يتمكن من الطيران بعيدا.
اللعبة عبارة عن مسرحية.
يظهر كلب على الطاولة. "أنا صديق. ما هو اسمي؟ يمكنك مناداتي بمودة: صديقي. أنا حقا أحب ذلك عندما يتصل بي الناس بمودة. حاول الاتصال بي ذلك أيضا.
لم آتي إليك وحدي. أحضرت القنفذ. أين هو؟ YE-F، أظهر نفسك! أيها الأطفال، ساعدوني في إقناع القنفذ بإظهار نفسه."
- القنفذ، أظهر نفسك. (يتحدث الأطفال أولاً بصوت هامس، ثم بصوت عادي، ثم بصوت عالٍ).
يظهر القنفذ وينظر إلى الأطفال ويتذمر: "أظهر نفسك، أظهر نفسك!" هل هذا حقا ما يطلبونه؟" (يختبئ).
مجروح. (الصديق متفاجئ).
ما الذي لم يعجبه؟ (يقترح الأطفال: عليك أن تسأل القنفذ بأدب، 2-3 أطفال واحدًا تلو الآخر، ثم جميعًا معًا).
يظهر القنفذ ويقول: "الآن سأظهر نفسي. وسوف أقدم لكم الخنفساء. جووك، أظهر نفسك، من فضلك! (يُسمع صوت طنين.)
لماذا أنت الأز؟ ربما لا تستطيع الخروج؟ (يسأل المعلم).
لا أستطيع الخروج. انتظر، سأخفض الحبل لك الآن. امسكها، علة! ألا تسمع؟ أيها الأطفال، دعونا نقول معًا: "أمسكوا الحبل، أيها الحشرة!"
ثقيل جدا". (يسحب الخنفساء ويطلب من دروزكا المساعدة في السحب).
تظهر خنفساء: "شكرًا لك أيها القنفذ. اشكرك صديقي. وكتبت الشعر. هل تريد الاستماع؟
"طننت الخنفساء للخنفساء: "طنين، طنين،
لقد كنت صديقًا للقنفذ لفترة طويلة." (يدعو الأطفال إلى ترديد القصائد أولاً على الفتيات ثم على الأولاد).
ثم يشعر الأصدقاء بالإهانة. لكن الخنفساء تجيب بأنه كتب قصائد عنه أيضًا.
خنفساء، خنفساء، طنين: “طنين طنين. لقد كنت صديقًا لدروزوك لفترة طويلة.
شكرا، علة. (صديق).
أنا أعبث مع خنفساء، والآن أنا لست غاضبة.
المربي: أحسنتم يا رفاق، لقد قمتم بعمل جيد اليوم، وسأسعدكم بالألغاز الجديدة.
المربي: هل أنت مستعد للاستماع بعناية؟
استلقى هناك واستلقى هناك وركض إلى النهر. (الثلج)
المربي: هناك كلمات ذات صوت في اللغز و؟ سميهم.
أنت تمشي، هناك أمامك،
تنظر إلى الوراء وهو يركض إلى المنزل. (طريق)
المربي: أحسنت يا رفاق. تذكر هذه الألغاز وأخبرها لوالديك في المنزل.
ما الصوت الذي التقينا به اليوم؟ هذا صحيح، مع الصوت J.
لقد أحب الحشرة حقًا الطريقة التي غنيت بها أغنيته بشكل واضح وصحيح وجميل. دعونا نكررها مرة أخرى: "W-w-w"
الهدف: تدريب الأطفال على نطق الكلمات التي تحتوي على الأصوات zh - sh بوضوح، لتطوير السمع الصوتي: التدرب على التمييز (عن طريق الأذن) صوتًا مألوفًا، في التمييز بين الأصوات zh - sh في الكلمات؛ تعلم كيفية العثور على الكلمات ذات الأصوات ث - ث في القوافي والقصائد؛ تحسين التجويد والتعبير عن الكلام. ممارسة التنفس الكلام.تقدم الدرس.
يذكر المعلم الأطفال أن الصوت w هو أغنية الثعبان، و z هي أغنية الخنفساء. صياغة المهمة: بعد سماع هذا الصوت أو ذاك، يجب على الأطفال أداء الحركة المناسبة: على الصوت ث - حركة متعرجة لليد بعيدًا عنك - يزحف الثعبان، على الصوت ث - ضع يديك أمام صدرك (حتى لا تضرب الأطفال الجالسين بجانبك) وحرك يديك لأعلى - لأسفل - تطير الخنفساء. يساعد الأطفال على تعلم العلاقة بين الصوت والحركة المقابلة. ينطق الأصوات: sh...sh... w... w... w... w... w... w... w... w.
يدعو أولئك الذين ارتكبوا أخطاء لإكمال المهمة بشكل منفصل؛ والبقية تسيطر عليهم.
بعد ذلك، يقوم المعلم بتسمية الكلمات بالأصوات sh وz. الأطفال، كما في الحالة الأولى، يظهرون الصوت الذي يسمعونه. (يجب نطق الكلمات بتنغيم صوتي خفيف جدًا). أولاً، تقوم الفتيات بالتمرين، ثم الأولاد.
يسأل المعلم السؤال: هل الكتاب الصغير كتاب كبير؟ (ليس كبيرًا جدًا، وربما نحيفًا جدًا). كيف يمكنك أن تقول عن كتاب كبير وسميك؟ (كتب)
يسأل المعلم إذا كان أي شخص يعرف سبب وجود مثل هذه الحمير آذان طويلة. يحذر من أن الأطفال سوف يسمعون الآن قصيدة خرافية. ("إذا كانت هذه قصة خيالية، فقد يكون فيها شيء ليس هو نفسه كما في الحياة، لكنه مسلي للغاية.") يقرأ قصيدة "عن حمار" لر.فرهادي:
عند الحمار
لقد كان عيد ميلاد.
وقبل التهاني.
أحضر له باربوس بعض القش،
أعطى الماعز الشوفان.
جاءت الحملان على عجل.
أحضروا اثنين من البابونج.
لقد سحبوا آذان الحمار
الخيول والأغنام والخنازير.
ونمت الآذان ونمت
وبحلول المساء أصبحوا طويلا.
يطلب المعلم من الأطفال قراءة السطر الأخير حتى يشعروا على الفور بمدى طول آذان الحمار: لقد أصبحت أطول (عروض كورالية وفردية).
ثم يكرر المعلم السطور: “سحبوا الحمار من أذني الحصان والخروف والخنزير”، مؤكداً أنها تحتوي على 3 كلمات بالصوت ش. يضع على طاولته ثلاثة أهرامات من نفس اللون وآخر بلون مختلف عن بعد. يطلب تسمية الكلمات بالصوت ش (آذان، خيول، خنازير). عندما يسمي الطفل الكلمات، يقوم بإزالة 3 أهرامات واحدة تلو الأخرى. يلفت انتباه الأطفال إلى الهرم المتبقي ولونه. يقول أنه في حكاية الحمار هناك كلمة بالصوت z. يقرأ أول 3 أسطر. الأطفال يقولون كلمة الولادة.
"بما أن الحمار لديه "ولادة"، فأنت بحاجة إلى أن تغني له أغنية عن رغيف،" يتابع المعلم المحادثة. "سوف تغني بداية الأغنية في الجوقة، وبقية الأغنية، مع الكلمات "هذا مثل هذا العرض، هذه هي مثل هذه العشاء،" سيؤديها العازف المنفرد. هل تعرف من هو المغني الرئيسي؟
يضع المعلم مهر حمار (لعبة، صورة) أمام أحد الأطفال. يغني الأطفال في جوقة: “إنه مثل عيد ميلاد الحمار! لقد خبزنا رغيفًا!» ثم يواصل الطفل الأغنية. يختار المؤدي التالي بتسليمه لعبة (صورة). يتم تكرار التمرين 4-5 مرات. في النهاية، يسأل المعلم ما هي الأصوات التي سمعت في عرض الكلمات، العشاء.
بعد ذلك، يقول المعلم السطر الأول من أغنية الحضانة "ذهبت القطة إلى السوق" عدة مرات، مما أدى إلى تغيير التركيز المنطقي:
انا ذهبت قطةإلى تورجوك.
اللعنة على القطة تورجوك.
انا ذهبتقطة في السوق.
الأطفال يقولون الكلمات القط، torzhok، ذهب.
يقترح المعلم تذكر قصيدة "في الخريف" التي كتبها أ.ن.بليشيف. يطلب من طفلين قراءتها بشكل صريح وصادق. إنه مهتم بمن، في رأي المستمعين، يقرأ سطور معينة بشكل أفضل.
في تلخيص الدرس، يذكر المعلم التمارين التي تم تنفيذها ويسأل عن الأصوات التي تعلم الأطفال تمييزها.
V. V. Gerbova، "فصول حول تطوير الكلام في المجموعة العليا روضة أطفال"، م، 1984.
مقالات الموقع الشهيرة من قسم "الأحلام والسحر".
|
تحميل...