والأدب

بريانسك 2012

الغرض من الدرس

تعليم أنواع ضغط النص.

أهداف الدرس:

لتكوين القدرة على الإدراك الملائم للمعلومات الواردة في النص المستمع ؛ القدرة على معالجة المعلومات المتصورة ، وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي فيها ؛ القدرة على توصيل المعلومات المعالجة كتابة ؛

تطوير مهارات تحديد الفكرة الرئيسية ، وإبراز الموضوعات الدقيقة ، والإتقان الواعي للتهجئة ، وعلامات الترقيم ، والمعايير النحوية للغة ؛

زراعة الحب والاهتمام بالبيئة الطبيعية.

تمارين أولية(نفذت في الدروس السابقة لكتابة العرض)

1. إملاء المفردات. اقرأ بعناية. ما هي التهجئات التي عملت عليها؟ أعط أمثلة شفوية. اكتب تحت إملاء أحد الجيران في المكتب (العمل في أزواج).

حدد "رابع إضافي"

1) أصفر الحلق ، متزلج ماء ، قاطرة ، دب

2) Resh ... tka ، black ... ryny ، pouch ... to، yet ...

3) طويل (n ، nn) th ، country (n ، nn) th ، silver (n ، nn) th ، co (n ، nn) th

4) يا ... بث ، را ... انطلق ، في ... تذكر ، را ... سكب

أثناء الفصول

1. تحديد الهدف

مدرس. اليوم سوف نتعلم كيفية كتابة ملخص. كيف تعتقد أنه سيختلف عن التفاصيل التفصيلية والانتقائية التي كتبناها بالفعل؟

تلاميذ. يتضمن العرض التقديمي الموجز استنساخ النص الأصلي ليس بالتفصيل ، وليس بشكل انتقائي حول موضوع معين ، ولكن لفترة وجيزة ، بشكل عام ، مع الحفاظ على أسلوبه الرئيسي وخصائصه اللغوية.

مدرس. لماذا من المهم أن تكون مختصرا؟

تلاميذ. لأنه في الحياة غالبًا ما يتعين عليك ذكر الجوهر ، والمعلومات الأساسية والأساسية.

مدرس. إنها القدرة على تقديم المعلومات الأساسية والأساسية التي سنتعلمها اليوم. لقد لاحظت بالفعل أن مؤلف النص الذي سنعمل به هو Gennady Snegirev (على السبورة صورة للكاتب). أعتقد أنك تعرف اسم هذا الكاتب. ماذا تعرف عنه؟

(يتكلم الطلاب)

2. قراءة معبرة للنص من قبل المعلم

في الربيع كنت في حديقة الحيوانات. صرخت الطاووس. قاد الحارس مكنسة فرس النهر إلى منزله. كان الدب على رجليه الخلفيتين يتوسل لقطع. ختم الفيل بقدمه. تطاير الجمل وبصق ، كما يقولون ، على فتاة واحدة ، لكنني لم أرها. كنت على وشك المغادرة عندما لاحظت غزالًا. وقف بلا حراك على تل ، بعيدًا عن القضبان. كانت الأشجار سوداء ورطبة. لم تتفتح أوراق هذه الأشجار بعد. كانت الأيائل بين الأشجار السوداء ، على سيقان طويلة ، غريبة وجميلة للغاية. وأردت أن أرى الأيل في البرية.

كنت أعلم أنه لا يمكن العثور على الأيائل إلا في الغابة. في اليوم التالي خرجت من المدينة.

توقف القطار في محطة صغيرة. كان هناك طريق خلف كشك التبديل. قاد مباشرة إلى الغابة. كانت مبللة في الغابة ، لكن الأوراق على الأشجار قد أزهرت بالفعل. نما العشب على التلال. مشيت على طول الطريق بهدوء شديد. بدا لي أن الأيائل كانت قريبة ، وكنت خائفة.

وفجأة ، في الصمت ، سمعت: Shadow-shadow-shadow ، ping-ping-shadow ... نعم ، هذه ليست قطرات على الإطلاق ؛ طائر صغير يجلس على البتولا ويغني بصوت عالٍ كما يسقط الماء على طوف جليدي. رآني الطائر وطار بعيدًا ، ولم يكن لدي وقت حتى لرؤيته. كنت آسفًا جدًا لأنني أخافتها بعيدًا ، لكن مرة أخرى ، في مكان ما بعيدًا في الغابة ، بدأت تغني وتظلل.

جلست على جذع وبدأت أستمع إليها. بالقرب من الجذع ، انسكبت بركة غابة. أضاءتها الشمس ، ويمكن للمرء أن يرى كيف كان نوع من العنكبوت ذو بطن فضي يندفع في القاع. وبمجرد أن نظرت بعناية إلى العنكبوت ، عندما فجأة انزلقت خنفساء متزلج الماء على أرجلها الرفيعة ، كما لو كانت على زلاجات ، بسرعة عبر الماء. أمسك بمتزلج ماء آخر ، وابتعدوا عني معًا. وصعد العنكبوت ، وأخذ الهواء على بطنه الأشعث وغرق ببطء إلى القاع. هناك كان لديه جرس مربوط بنصل من العشب. حشر العنكبوت الهواء من بطنه تحت الجرس. تأرجح الجرس ، لكن الويب أوقفه ، ورأيت بالونًا فيه. هذا عنكبوت فضي به مثل هذا المنزل تحت الماء ، والعناكب تعيش هناك فيجلب لهم الهواء. لن يصل إليهم طائر واحد.

وبعد ذلك سمعت أحدهم يتحسس ببطء ويسير خلف الجذع الذي كنت جالسًا عليه. نظرت بهدوء في هذا الاتجاه بعين واحدة. أرى فأرًا نعسانًا برقبة صفراء يجلس ويمزق الطحالب الجافة من الجذع. أمسكت بقطعة من الطحالب وهربت. سوف تضع الطحلب في الحفرة من أجل الفئران. لا تزال الأرض رطبة.

خلف الغابة ، حان وقت العودة إلى المنزل. نعم ، لقد سئمت من الجلوس بهدوء وعدم الحركة.

عندما اقتربت من المحطة ، تذكرت فجأة: بعد كل شيء ، لم أر الأيائل أبدًا! حسنًا ، فليكن ، لكنني رأيت عنكبوتًا فضيًا ، وفأرًا أصفر الحلق ، وعربة ماء ، وسمعت كيف يغني Chiffchaff. أليست مثيرة للاهتمام مثل الموظ؟

3. المحادثة بالمحتوى

مدرس. عن ماذا هذه الكتابة؟ تحديد الموضوع والفكرة الرئيسية للنص.

تلاميذ. هذا النص يدور حول رحلة الراوي عبر الغابة بحثًا عن الأيائل. هذا هو موضوع النص. هناك العديد من الأشياء المثيرة ، والمدهشة ، وغير العادية في الطبيعة ، كل ما تحتاجه هو أن تكون قادرًا على الرؤية - هذه هي فكرة النص.

مدرس. ما هو برأيك الأهم وما هو ثانوي في هذا النص؟

تلاميذ. الشيء الرئيسي هو أن المؤلف سمعه ورآه في الغابة ، وتفاجأ ، وتلقى انطباعات جديدة ، وشعر بقربه من الطبيعة ، وقربته معها. من المحتمل أن يكون الشيء الثانوي غير مرتبط بانطباعات الغابة: حديقة حيوان ، قطار ، محطة.

مدرس. كيف تتخيل الراوي؟

تلاميذ. هذا رجل في منتصف العمر ، لكنه حكيم جدًا ، ويقظ ، وهادئ ، ومدروس ، والأهم من ذلك أنه يعرف كيف يرى ويسمع الطبيعة. يُعتقد أن هذا الشخص هو متذوق كبير ومحب لجميع الكائنات الحية. وهو أيضًا سيد الكلمات ، لأن الشخص الذي يمتلك موهبة الكتابة فقط يمكنه التحدث بإلهام شديد عن الطيور والفئران وسكان البركة.

مدرس. ما هي وسائل التعبير المستخدمة في النص لتأكيد الطبيعة الرومانسية للراوي ، موهبته الشعرية؟

تلاميذ. غنى الطائر "بصوت عالٍ كما يسقط الماء على طوف جليدي" (مقارنة). "نوع من العنكبوت ذو بطن فضي يحتشد" (لقب). "خنفساء متزلج الماء ، على أرجلها الرفيعة ، كما لو كانت على الزلاجات ، انزلقت بسرعة عبر الماء" (مقارنة).

مدرس. هل ندم الراوي على عدم رؤية الموظ؟ برر جوابك.

تلاميذ. لا ، الراوي لم يندم إطلاقا لأنه لم يقابل الأيائل. لقد رأى الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام في الغابة في ذلك اليوم: سمع عنكبوت بطنه الفضي ، وخنفساء متزلج الماء ، وفأر برقبة صفراء ، غناء تشيفشاف. كل هذا ممتع للغاية أيضًا.

تلاميذ. يقنع السؤال الخطابي في نهاية النص القارئ بأن الراوي سعيد جدًا برحلته ، ويعود إلى المنزل مستريحًا ، سعيدًا ، مليئًا بمعرفة جديدة عن الطبيعة.

مدرس. يا رفاق ، أليس لديك أيضًا رغبة في الذهاب إلى الغابة ، وإلقاء نظرة فاحصة على بركة الغابة ، ولحاء الأشجار ، والأوراق المتفتحة؟

تلاميذ. (تكلم بجرأة).

4. تخطيط وتحديد الكلمات الرئيسية

مدرس. حدد نوع النص. ما الأجزاء التي يمكن تقسيم النص إليها؟ كيف تميزت بهم؟ ما هو جزء الخطاب الذي تهتم به أولاً وقبل كل شيء عند وضع خطة؟ (الأفعال لأن النص سرد). حاول وضع علامة على أجزاء من النص في المسودة في شكل خطة اقتباس.

تلاميذ.

1. "أردت أن أرى حيوان الأيل في البرية."

2. "مشيت على طول الطريق بهدوء شديد."

3. "عصفور صغير يجلس على شجرة بتولا ويغني".

4. "تسربت بركة غابة بالقرب من الجذع."

5. "شخص ما يعبث ببطء ، سرقة."

6. "لم أر قط حيوان الأيل من قبل!"

مدرس. والآن سنختار كلمات رئيسية وعبارات لكل موضوع من المواضيع المصغرة. تذكر دور الفعل في القصة.

خطة الاقتباس	الكلمات الدالة
"أردت أن أرى حيوان الأيل في البرية."	على سيقان طويلة كان غريبًا جدًا وجميلًا.
"مشيت على الطريق بهدوء شديد."	إلك في مكان ما قريب ، وكنت خائفة.
"كان طائر صغير يجلس على شجرة البتولا ويغني".	الظل الظل الظل ، دبوس دبوس الظل ... ؛ ندم لأنه أخافها ؛ مرة أخرى ، في مكان ما بعيدًا في الغابة ، بدأت تغني وتظلل.
"بقعة غابة انسكبت بالقرب من الجذع."	نوع من العنكبوت مع بطن فضية يحتشد ؛ سترايدر خنفساء الماء على أرجل رفيعة ؛ العنكبوت الفضي له بيت تحت الماء.
"شخص ما يعبث ببطء ، سرقة."	فأر نعسان برقبة صفراء. ينزع الطحالب الجافة.
"لم أر حيوان الأيل قط!"	هم مثيرون للاهتمام مثل الموظ.

5. ضغط النص (العمل في مجموعات)

مدرس. كما قلنا سابقًا ، تتمثل مهمة درسنا في ضغط النص. افتح صحيفة الحقائق 1. ستقرر الطريقة التي تختارها من خلال التجمع معًا في مجموعات ومناقشة طرق الضغط. ينقسم الفصل إلى ثلاث مجموعات ويضغط كل موضوع من الموضوعين الجزئيين بالترتيب.

(ملاحظة: يتعرف الأطفال على المذكرة 1 في الدروس السابقة ، ويتقنون المصطلحات ، ويتعلمون الضغط على النصوص الصغيرة من الكتاب المدرسي ، ويمارسون تدريجيًا كل طريقة من طرق الضغط. تم تعديل المذكرة للطلاب في الصف الخامس. يتم استكمالها وتوسيعها مع مراعاة المعرفة الجديدة لطلاب الصف السادس. يعمل الأطفال مع مثل هذا النص الكبير لأول مرة في الصف الخامس ، لذلك يساعد المعلم كل مجموعة ، ويوجه الأطفال ، ويصحح عملهم من أجل خلق حالة من النجاح في مرحلة المناقشة).

مذكرة 1. ثلاث طرق رئيسية لضغط النص

هناك ثلاث طرق رئيسية لضغط النص:

استثناء،

تعميم،

تبسيط.

1. استثناء:

استبعاد التكرارات والتفاصيل والتفاصيل ؛

استبعاد واحد أو أكثر من المرادفات ؛

استبعاد التكوينات التوضيحية والتفسيرية ؛

استبعاد اقتراح واحد أو أكثر.

2. التعميم:

استبدال الأعضاء المتجانسة بكلمة معممة ؛

استبدال جملة أو جزء منها بضمير ذي معنى عام.

3. التبسيط:

دمج عدة جمل في واحدة ؛

استبدال جملة أو جزء منها بضمير توضيحي ؛

استبدال جملة معقدة بجملة بسيطة ؛

استبدال جزء من الجملة بتعبير مرادف.

6. مناقشة النتائج

7. إعادة قراءة النص وكتابة ملخص موجز

تلاميذ.

في الربيع كنت في حديقة الحيوانات ورأيت الأيائل هناك. وقف بلا حراك على تل ، بعيدًا عن القضبان. من بين الأشجار السوداء ، على سيقان طويلة ، كانت الأيائل غريبة وجميلة للغاية. وأردت أن أرى هذا الرجل الوسيم في البرية.

في اليوم التالي خرجت من المدينة. نزلت في محطة صغيرة وعلى طول الطريق ذهبت مباشرة إلى الغابة. كانت مبللة في الغابة ، لكن الأوراق على الأشجار قد أزهرت بالفعل. مشيت بهدوء شديد ، ظننت أن الأيائل كانت قريبة ، وكنت خائفة.

وفجأة سمعت غناء غير عادي. لقد كان طائرًا صغيرًا يجلس على خشب البتولا ويغني بصوت عالٍ كما يسقط الماء على طوف جليدي. برؤيتي ، طار الطائر بعيدًا. كنت آسفًا جدًا لأنني أخافتها بعيدًا ، لكنها بدأت مرة أخرى في الغناء والظل في مكان ما بعيدًا.

جلست على جذع وبدأت أستمع إليها. بالقرب من الجذع ، انسكبت بركة غابة. لقد لاحظت نوعًا من العنكبوت مع بطن فضي يحتشد في القاع. لكن متزلج الماء على رجليه النحيفتين ، مثل الزلاجات ، انزلق بسرعة عبر الماء. في هذا الوقت ، صعد العنكبوت إلى الأعلى ، وأخذ الهواء على البطن الأشعث وغرق ببطء إلى القاع. هناك ، كان لديه منزل مربوط بنصل من العشب ، تعيش فيه العناكب. لذلك يجلب لهم الهواء.

وبعد ذلك سمعت شخصًا ما يتحسس ببطء خلف الجذع ، حفيفًا. أرى فأرًا نعسانًا برقبة صفراء يجلس ويمزق الطحالب الجافة من الجذع. سوف تضع الطحلب في الحفرة من أجل الفئران.

في طريق عودتي إلى المنزل بالفعل ، تذكرت فجأة أنني لم أر الموظ! لكنني رأيت عنكبوتًا فضيًا ، وفأرًا أصفر الحلق ، وعربة ماء ، سمعت كيف يغني Chiffchaff. أليست مثيرة للاهتمام مثل الموظ؟

8. انعكاس

مدرس. أكمل العبارة

اليوم في الفصل تعلمت ...

اليوم في الفصل أدركت ...

مراجع

1. و غيرهم التحضير لـ GIA باللغة الروسية في الصف التاسع: الطريقة و الممارسة. - M.: "الأول من سبتمبر" ، 2010.

2. لغة Haust. التحضير للهيئة العامة للاستثمار (كتابة ملخص) .- م: "امتحان" 2010.

إفادة

العملاق ذو الأنف الخطافي ، طويل الأرجل ، متفرع القرن ،

يأكل العشب ، براعم الشجيرات ،

من الصعب التنافس معه في حالة فرار.

عندما حدث هذا

يجتمع - اعرف ما هو. . . .

الأيل حيوان كبير جدًا وقوي وجميل. ارتفاع جسم الأيائل 235 سم وطوله حوالي 3 أمتار. يزن هذا العملاق من 350 إلى 550 كيلوغرامًا. تتميز الموظ بقرون كبيرة.

هذا هو فخره الحقيقي وسمته المميزة. وزن القرن الواحد 25 كجم. شكل القرن يشبه فرع أو مجرفة. الأبواق موجودة فقط في الذكور. أرجل الحيوان طويلة وقوية. الموظ هم أيضا سباحون ممتازون.

الأيل هو في المقام الأول حيوان أنيق وذكي. لديه حاسة شم وسمع متطورة بشكل رائع. الموظ بارع في التمويه في الغابة. هذا حيوان انفرادي يمكنه السفر لأكثر من 30 كيلومترًا في اليوم بحثًا عن الطعام. أثناء الهجرة ، يتم توحيد الموظ في مجموعات.

عند البحث عن طعام ، تسمم الأيائل في الصباح أو في المساء ، لكنها تنشط على مدار الساعة تقريبًا. يشمل نظامها الغذائي أغذية من أصل نباتي: الفروع والأوراق والنباتات المائية.

في يوم صيفي جميل ، في غابة الغابة ، ولد عجل موس.

كانت الأيائل ضخمة ، أكبر من بقرة منزلية. معطفها رمادي ، قاسي ، مثل الشعيرات. ولد العجل صغيرًا ، أحمر الشعر ، تمامًا مثل العجل المنزلي. الأرجل رفيعة - رفيعة - يبدو أن المرء لا يستطيع حتى الوقوف على مثل هذه: سوف تنكسر في لحظة.

الأم وابنها كانا مستلقين بجانب الجدول في غابة ألدر كثيفة.

سكريبيتسكي

ماذا حدث في يوم صيفي جميل في غابة الغابة؟
كيف يصف المؤلف حجم بقرة الموظ؟
ما نوع المعطف الذي يمتلكه الموظ؟
اقرأ وصف العجل؟
أين الأم والابن؟
كم عدد الأجزاء في هذا النص؟
تخطيط نصنا.

تحديد موضوع النص.

اقرأ وصف الموظ.

اقرأ وصف العجل.

لماذا يتم تقديم وصف مقارن لبقرة الموظ والعجل؟

1. ولادة عجل.

2. موس ضخم وعجل صغير.

3. غابة ألدر.

ح أ sch أ

غابة كثيفة لا يمكن اختراقها.

معجم - إعداد الهجاء

شجيرة ، تنمو النباتات بكثافة في أي مكان.

سميكة -

معجم - إعداد الهجاء

ألدر -

شجرة نفضية أو شجيرة من عائلة البتولا.

المرادفات

غزال أمريكي ضخم -

الأم ، هي

إلك -

الابن ، العجل ، هو.

التحضير الإملائي

في يوم صيفي جميل ، في أعماق الغابة ، ولد l_syonok في l_sikha.

كانت L_sikha ضخمة، اكثر من k_rovy منزل. معطفها رمادي ، قاسي ، مثل الشعيرات. ولد L_senok صغيرًا ، ذو شعر أحمر ، تمامًا مثل طفل صغير. لكن النحافة والنحيفة - يبدو من المستحيل الوقوف عليها: إنها الآن تنكسر.

كانت الأم وابنها مستلقين بجانب مجرى مائي في غابة ألدر كثيفة.

تم تنزيله من بوابة التعلم

أركتوروس والطبيب

ذات مرة كان لدى الطبيب ساكن مثير للاهتمام في منزله. إليك كيف حدث ذلك. بعد عودته من الخدمة بطريقة ما ، رأى الطبيب كلبًا أعمى. بقطعة حبل حول عنقه ، جلس بين جذوع الأشجار ويرتجف. كان الطبيب قد رآه عدة مرات من قبل. توقف الآن ، وتفحصها بكل التفاصيل ، وضرب على شفتيه ، وصفّر ، ثم أمسك الحبل وجرّ الأعمى إلى منزله.

في المنزل ، قام الطبيب بغسله بالماء الدافئ والصابون وإطعامه. ارتجف الكلب وارتجف أثناء تناول الطعام بسبب العادة. كان يأكل بشراهة ويسرع ويختنق. جبهته وأذنيه كانت مغطاة ببثور بيضاء.

- حسنًا ، اذهب الآن! - قال الطبيب ، عندما أكل الكلب ، ودفعه عن الشرفة. استراح الكلب وارتجف.

- جلالة - قال الطبيب وجلس على كرسي هزاز.

جاء المساء ، أظلمت السماء ، لكنها لم تخرج بالكامل. أضاءت أكبر النجوم. استلقى الكلب على الشرفة ونام. في المظهر ، كان كلبًا بالغًا جدًا وله أرجل قوية وظهر أسود وعلامات تان حمراء على بطنه وخطمته. لكن كان من المستحيل إخفاء النحافة: انتفخت الأضلاع ، وقفت شفرات الكتف في وضع مستقيم. في بعض الأحيان ، يفتح الكلب عينيه الميتتين ، ويخز أذنيه ، ويشم الهواء ، ويحرك رأسه. ثم وضع وجهه على كفوفه وأغلق عينيه.

ونظر إليه الطبيب في حيرة ، وتململ على كرسي هزاز ، وابتكر اسمًا له. كيف نسميها؟ أم أنه من الأفضل التخلص منه قبل فوات الأوان؟ لماذا يحتاج إلى كلب؟ رفع الطبيب عينيه بتمعن: منخفضًا فوق الأفق ، كان نجمًا كبيرًا يتلألأ بريق أزرق.

تمتم الطبيب أركتوروس. قرر تسمية الكلب على اسم نجم ساطع في سماء المساء.

هز الكلب أذنيه وفتح عينيه.

- أركتوروس! تعال هنا ، أركتوروس! - استدعى الطبيب بالفعل بثقة وسلطة وفرح.

وقف الكلب واقترب من المالك ودس أنفه برفق في ركبتيه. ضحك الطبيب ووضع يده على رأسه.

الكلاب مختلفة تمامًا مثل الناس. هناك كلاب شحاذة ومتسولون ومتشردون أحرار وقاتمون وكذابون أغبياء ومتحمسون. هناك مذل ، يستجدي الصدقات ، يزحف لمن يصفر عليهم. هناك أيضًا كلاب مخلصة ، كلاب خاضعة ، متقلبة ، متعجرفة ، مغرورة ، غير مبالية ، ماكرة وفارغة. لم يكن أركتوروس مثل أي منهم. كان إحساسه بسيده غير عادي وسامي. لقد أحبه بشغف وشاعرية ، ربما أكثر من الحياة نفسها. لكنه كان عفيفًا ونادرًا ما سمح لنفسه بالانفتاح حتى النهاية.

كان لدى المالك لحظات مزاجية سيئة ، وأحيانًا كان غير مبالٍ ، وغالبًا ما كان يشم رائحة الكولونيا المزعجة - وهي رائحة لم توجد في الطبيعة أبدًا. لكن في أغلب الأحيان كان لطيفًا ، ثم ضاع أركتوروس بالحب ، وأصبح شعره رقيقًا ، وجسده مثقوب كما لو كان بالإبر. أراد أن يقفز ويركض مختنقًا بنباحًا مبهجًا. لكنه تراجع. انفتحت أذناه ، وتوقف ذيله ، وأصبح جسده يعرج وتجمد ، فقط قلبه كان ينبض بصوت عالٍ وفي كثير من الأحيان. شعر Arcturus بسرور كبير عندما بدأ المالك في دفعه ، ودغدغة ، وسكتة دماغية ، وضحك بضحك متقطع ، هديل. أدى كل صوت إلى ظهور نوع من الشرر والروائح الغامضة ، وبدا لأركتوروس أن كل هذا كان معه بالفعل ، لقد مضى وقت طويل حتى أنه لم يتذكر أين ومتى. كان الكلب سعيدًا: وجد منزلًا وسيدًا مرة أخرى. (485 كلمة)

تم تنزيله من بوابة التعلم http://megaresheba.ru/ جميع بيانات اجتياز الامتحان النهائي باللغة الروسية لـ 11 فصلًا في جمهورية بيلاروسيا.

بحسب يو كازاكوف

التعلم خفيف

في جميع الحيوانات العليا ، لا تقتصر تربية الأبناء على التغذية فحسب ، بل إنها مدرسة كاملة للتكيف مع الحياة: تجنب الأخطار ، والحصول على الطعام ، وتقنيات الصيد ، والشفاء الذاتي. غريزة تفعل ذلك. لكن هناك بعض الأشياء لنتعلمها. هذا واضح بشكل خاص في مثال الذئاب والدببة. الدب هي الأم اليقظة. سوف تندفع لحماية نسلها ، وتخاطر بحياتها. يمكن أن تكون حنون. لكن غالبًا ما يصادف المتفرجون مشاهد مثل هذا.

في بعض الأحيان ، يذهب اثنان من أشبال الدب مع والدتهما: واحدة العام الماضي (وتسمى أيضًا بيستون) وصغيرة ، أو واحدة مربحة. كبار من ذوي الخبرة بالفعل. حيث تداعبه حياته ، حيث يقرصه ، تعلم الكثير بملاحظة سلوك والدته. تأخذ الأم هذه التجربة في الاعتبار من خلال تكليف الشبل الأصغر بالكبير ، وهو ملزم برعاية الأصغر ، أي الرعاية.

لاحظ صياد في سيبيريا ذات مرة عائلة دب تعبر النهر. كانت المياه ضحلة ولكنها سريعة. عبرت الأم مجرى النهر ، واثقة من أن المعلم سيساعد الطفل على التغلب عليه. لكن الممرضة قفزت فوق الماء ، ونفضت الرذاذ حتى أضاء قوس قزح فيها ، وركضت إلى والدته. والصغير ينتحب على الجانب الآخر ، خائفًا من التيار. من الغريب أن والدته لم تتسرع في مساعدته. قفزت إلى المرتفعات وسقطت من صدع على ظهره لدرجة أنه دحرج رأسه فوق كعبي المنحدر. وفهم البستاني ما عوقب عليه. عاد إلى أخيه وحمله في الماء. شاهدت الأم بهدوء هذه الصورة من الشاطئ.

غالبًا ما يكون اكتساب الخبرة أسلوبًا للتجربة والخطأ محفوفًا بالمخاطر. عندما نولد ، لا نعرف أن باب الموقد ساخن ، وفقط عندما نحترق ، سنعرفه جيدًا.

في الطبيعة ، يستمر هذا التعلم بشكل مستمر. من المهم جدًا للحيوانات المفترسة أن تتعلم تقنيات الصيد. لكن أولاً ، يجب إيقاظ الشعور الفطري بشكل صحيح. والآباء ، على سبيل المثال ، الذئاب والثعالب ، يجلبون فريسة حية للكر. على ذلك ، تقوم الثعالب وأشبال الذئاب الصغار "بتجربة أسنانهم" - وهذا يعني أنها تتسلل إلى الضحية ، وتجد المنطقة الأكثر ضعفًا.

لقد لوحظ أنه من الأفضل إجراء أي دراسة في سن مبكرة. هنا مثال واحد غريب. لعدة سنوات متتالية ، أجريت تجارب على القرود في جزر البحيرة في منطقة بسكوف. القرود تستقر جيدًا في هذه "المنتجعات" كل صيف. لقد أصبحوا أصحاء ، واستيقظت غرائزهم المتوقفة في نفوسهم ، ونشأ التسلسل الهرمي المعتاد بالنسبة لهم في الظروف الطبيعية ، كما أكد القائد.

كان أحد القادة فتى شمبانزي قويًا وصحيًا. كان يعرف كيف يفعل كل شيء: كان يهدأ ويعاقب الأطفال ويعاطفهم ويحميهم من الأجانب. قامت كل مجموعة عنابره ببناء أعشاش على الأشجار ليلاً أو بسبب سوء الأحوال الجوية. نصف ساعة - والمأوى جاهز. لقد بنوا كل شيء ، باستثناء الشمبانزي جاما والقائد القوي بوي. بينما كان الأقارب الذين يتمتعون بجميع وسائل الراحة ، كما هو الحال في إفريقيا ، ينامون على شجرة ، اختبأ هذان القردان القويان إما في صناديق أو تحت شجرة. لم يعرفوا كيف يبنون الأعشاش. الحقيقة هي أن أولئك الذين عرفوا كيفية بناء الأعشاش تم القبض عليهم في إفريقيا في سن الثالثة ، والأخرق - غاما والولد - كانوا مجرد أطفال. يتم وضع قدرات بناء العش في كل من القرود منذ الولادة. لكن في البداية ، في عملية تقليد البالغين ، استيقظت هذه القدرات وتطورت ، لكن الصبي وجاما لم يمروا بهذا. نشأ السؤال: هل فات الأوان على الصبي الآن أن يتعلم شيئًا بسيطًا؟ اتضح أن كل شيء له وقته. لم يعد من الممكن ركوب قطار غادر.

يلاحظ نفس الشيء عند الناس عند التعلم ، على سبيل المثال ، الموسيقى ، لغة أجنبية ، السباحة ، التزلج. كل ما يتم غرسه بسهولة وحرية في سن مبكرة يكون صعبًا جدًا على الشخص "عندما يكون القطار قد غادر بالفعل". هذا القانون شامل لجميع الأشياء. هذا هو السبب في أن أم الدب ذات الخبرة العالية توبيخ شبل الدب المرعب بشدة. (528 كلمة)

بحسب ف. بيسكوف

كلب

كانت طفولتها بلا مأوى وجائعة ، لكن الطفولة هي أسعد أوقات حياتها.

كان الربيع الأول ، أي أيام مايو خارج المدينة ، جيدًا بشكل خاص. ملأت رائحة الأرض والعشب الصغير الروح بالسعادة. ركعت على مخالبها الأمامية أمام زهرة الهندباء ونبح فجأة بصوت طفولي غاضب وسعيد ، داعية الزهرة للانضمام إلى الجري.

كانت تتغذى جيدًا ، وبطنها وردي ، وكفوفها سميكة ، على الرغم من أنها كانت تأكل القليل في هذا الوقت الجيد. بدت وكأنها تسمن من السعادة ، من فرحة الحياة.

وبعد ذلك لم تكن هناك أيام طفولة سهلة. امتلأ العالم أكتوبر ونوفمبر بالعداء واللامبالاة والأمطار المتجمدة الممزوجة بالثلج والوحل.

كانت هجين لا جذور له ، صغيرة ، ذات أرجل مقوسة. لكنها نجحت في التغلب على قوة العدو ، لأنها أحبت الحياة وكانت ذكية جدًا. عرفت الهجين ذو الرأس الكبير من أين تتسلل المتاعب ، عرفت أن الموت لا يصدر ضجيجًا ، ولا يتأرجح ، ولا يرمي الحجارة ، ولا يدوس بالأحذية ، ولكنه يمسك بقطعة خبز ويقترب ، مبتسمًا بدهاء ، ممسكًا شبكة كيس خلف ظهرها.

لم تقس الحياة القاسية الكلب الضال ، ولا أحد بحاجة إلى الخير الذي يعيش فيه.

تم القبض عليها في الليل عندما كانت نائمة. لم تُقتل ، لكنها أرسلت إلى معهد. كان عليها أن تتعرف على أعلى أقسام التكنولوجيا في القرن العشرين. تلقت اسم Pestrushka.

لقد فهم الكلب أن الحقن ، والرحلات المذهلة في أجهزة الطرد المركزي والغرف المهتزة - كل هذا جاء من المالك Alexei Georgievich. كانت تنتظره ، المالك الذي وجدته ، تراجعت عندما ذهب ، ابتهجت بخطواته ، وعندما غادر في المساء ، بدت عيناها البنيتان مبللتين بالدموع.

لم يلاحظ أليكسي جورجيفيتش على الفور أن بيستروشكا أثار فيه شعورًا مثيرًا للشفقة ، وليس فقط مصلحة العمل المعتادة. دفع له الهجين ذو الساقين الخير مقابل الشر ، وحب المعاناة التي جلبها لها. وبمجرد أن أخبر Pestrushka أنها ستكون أول من يرى العمق الكوني الحقيقي في الوجود الكامل للحياة على الكرة الأرضية. بدا له أن الكلب يفهمه. أطل في عينيها. ستكون عيون الكلاب اللطيفة هذه ، وليس عيون نيلز بور ، أول من يرى فضاء العالم ، لا يقتصر على أفق الأرض. فضاء لا توجد فيه رياح ، ولكن هناك جاذبية فقط ، مساحة لا توجد فيها غيوم ، ولا تبتلع ، ولا مطر. وبدا لأليكسي جورجيفيتش أن عيون بيستروشكا ستخبره بما رأته. بدا أن الكلب شعر غريزيًا أن الرجل ربطه بأكبر شيء حدث على وجه الأرض في جميع أوقات التاريخ.

لاحظ رؤسائه ومرؤوسوه أليكسي جورجيفيتش ، وعائلته وأصدقائه ، تغيرات غريبة فيه: لم يكن أبدًا مطيعًا ، ناعمًا ، حزينًا.

وهكذا اكتملت الرحلة. ذهب الحيوان إلى الحفرة في الفضاء. كان أليكسي جورجيفيتش مقتنعًا بأن علاقته بـ Pestrushka لم تنكسر ، لقد شعر بذلك حتى عندما كانت السفينة على بعد مائة ألف كيلومتر من الأرض.

لقد قاد بنفسه إلى موقع هبوط الحاوية الفضائية ، لأنه كان من المفترض أن يكون أول من يرى بيستروشكا. التقيا كما أراد أليكسي جورجيفيتش. هرعت إليه ، وهزت بخجل طرف ذيلها المنخفض. لعق الكلب يديه كدليل على طاعته ، كدليل على الرفض الأبدي لحياة المتجول الحر ، كدليل على المصالحة مع كل ما هو موجود وسوف يكون. (475 كلمة)

بحسب ف. غروسمان