كتيب تأهيل موظفي الخدمة المدنية. كتاب مرجعي للتأهيل الموحد للوظائف في قسم "خصائص تأهيل الوظائف في التعليم" - Rossiyskaya Gazeta

هناك عدد كبير من مجالات النشاط والمهارات والمناصب في العالم. في ضوء هذا التنوع ، غالبًا ما يواجه صاحب العمل صعوبات على مستوى إدارة شؤون الموظفين ومستوى وثائق الموظفين. في مثل هذه الحالات ، تأتي الكتب المرجعية والمصنفات الموحدة للإنقاذ. في المقال ، سنناقش ماهية مصنف المهنة 2019 مع فك تشفير الترددات اللاسلكية والكتاب المرجعي الموحد للتعرفة والتأهيل - 2019. دعنا نلقي نظرة فاحصة على الكتاب المرجعي لخصائص المؤهلات.

مفاهيم أساسية

من خلال العمل باستخدام النماذج الموحدة ، غالبًا ما يكون أخصائي الموارد البشرية في حيرة بسبب كثرة المصطلحات والاختصارات المتعلقة بأدلة الوظائف. دعونا نفكر فيها.

اسم	اختصار	الدقة	المحتوى	استهداف
الكتاب المرجعي للتعرفة والمؤهلات الموحدة 2019 للمهن العمالية	ETKS	وزارة العمل بتاريخ 05/12/1992 رقم 15 أ	خصائص أنواع العمل الرئيسية حسب مهنة العمال	التعرفة على المصنفات ، التنازل عن الفئات
مصنف عموم روسيا للمهن والوظائف 2019	OKPDTR	Gosstandart من الاتحاد الروسي بتاريخ 26 ديسمبر 1994 رقم 367	مهن العمال ، وظائف الموظفين	الإحصاء (تقدير عدد العمال ، توزيع الموظفين ، إلخ.)
كتاب مرجعي موحد للمؤهلات 2019	CEN	وزارة العمل بتاريخ 08.21.1998 رقم 37	المسميات والمؤهلات الوظيفية	توحيد معايير تنظيم العمل

هذه الوثائق مترابطة. يشكل المصنف العام للوظائف والمهن في عام 2019 أساس TSA 2019. يأخذ OKPDTR 2019 ، بدوره ، كأساس للقسم الأول من ETKS 2019 لمهن الياقات الزرقاء. ETKS 2019 للمديرين والمتخصصين على هذا النحو غائب ، وبالتالي فإن القسم الثاني من OKPDTR يعتمد على تسمية موحدة لمناصب الموظفين.

ما هو دليل التأهيل الوظيفي

دليل التصنيف الموحد للوظائف المهنية والموظفين (CEN) هو قائمة بخصائص التأهيل (مسؤوليات ومتطلبات الوظيفة لمستوى المعرفة والمؤهلات) للمديرين والمتخصصين والموظفين ، اعتمادًا على مجال النشاط. يتم تقديم أقسام إضافية من TSA من خلال الأوامر المقابلة من وزارة العمل. حتى الآن ، أحدثها هو الأمر رقم 225n بتاريخ 10 مايو 2016 ، والذي يوافق على "خصائص تأهيل موظفي الوحدات العسكرية والمنظمات التابعة للقوات المسلحة للاتحاد الروسي". لا ينظم القانون وتيرة تحديث الدليل. وبالتالي ، فإن الوثيقة ، المعدلة بالأمر أعلاه ، هي حاليًا كتاب مرجعي للمؤهلات لمناصب العمال والموظفين في عام 2019.

لما هذا

تم تجميع TSA ، الذي استند إلى مصنف عموم روسيا لمهن وظائف موظفي الخدمة المدنية ، بهدف تطوير معايير عالمية لتنظيم العمل. في الواقع ، يساعد هذا المستند صاحب العمل على بناء هيكل المنظمة بشكل صحيح. يتم تحسين خصائص التأهيل من خلال الوظائف التالية:

• اختيار وتنسيب الموظفين ؛
• التدريب المهني / إعادة تدريب الموظفين ؛
• التقسيم العقلاني للعمل
• تحديد واجبات الوظيفة ومجالات مسؤولية الموظفين.

يعتمد عامل الكادر على مصنف 2019 للوظائف والمهن في العمل مع المستندات مثل التوظيف ، والتوصيف الوظيفي ، ولوائح القسم ، وما إلى ذلك. يتم نشر مصنف OKPDTR (2019) الذي تم البحث عنه بالاسم على موقع الويب الخاص بوزارة العمل والحماية الاجتماعية.

كيفية تطبيقه

TSA قابلة للتطبيق في أي مؤسسة ، بغض النظر عن شكل ملكيتها أو الأشكال التنظيمية والقانونية للنشاط. ومع ذلك ، لا يُلزم القانون ، ولكنه يوصي فقط صاحب العمل بأن يسترشد بهذه الوثيقة في عمل الموظفين. تمت الموافقة على إجراءات تطبيق TSA بموجب مرسوم وزارة العمل بتاريخ 09.02.2004 رقم 9. وفقًا لذلك ، تشكل خصائص التأهيل أساس الوصف الوظيفي وتشمل ثلاثة أقسام:

• مسؤوليات الوظيفة (قائمة وظائف الوظيفة ، ثابتة كليا أو جزئيا) ؛
• يجب أن يعرف (معرفة خاصة ، ومعرفة باللوائح ، وأساليب ووسائل أداء واجبات الوظيفة) ؛
• متطلبات التأهيل (مستوى التدريب المهني والخبرة العملية).

يسمح بتوزيع الواجبات التي تتكون منها خصائص التأهيل بين عدة موظفين. يتم إجراء تقييم امتثال الموظف لخصائص التأهيل فقط من قبل لجنة التصديق.

ما يجب تقديمه - دليل تأهيل أو معيار مهني

كما اكتشفنا ، فإن مؤهلات الموظف هي معرفته وقدراته ومهاراته وخبراته. المعيار المهني هو مفهوم أضيق ويتم تعريفه على أنه "سمة من سمات المؤهلات اللازمة للموظف للقيام بنوع معين من النشاط المهني ، بما في ذلك أداء وظيفة عمل معينة" ( فن. 195.1 من قانون العمل في الاتحاد الروسي). بالإضافة إلى ذلك ، قد تكون المعايير المهنية ، على عكس TSA ، إلزامية. تم إجراء التعديلات المقابلة على قانون العمل بموجب القانون الاتحادي بتاريخ 02.05.2015 رقم 122-FZ. وفق المادة 195.3 من قانون العمل في الاتحاد الروسي، يكون صاحب العمل ملزمًا بالعمل وفقًا للمعايير المهنية إذا كانت متطلبات المؤهلات اللازمة للموظف لأداء وظائف العمل مفروضة بموجب قانون العمل أو القانون الفيدرالي أو أي قوانين قانونية تنظيمية أخرى. خلاف ذلك ، يوصى بتطبيق المعايير المهنية ولكن ليس مطلوبًا.

تشير المادة 143 من قانون العمل إلى وجود وثيقة في الاتحاد الروسي يتم بموجبها تنفيذ التعرفة الجمركية على جميع الأعمال. يتم تعيين فئات التعريفة وفقًا لهذه الوثيقة. نحن نتحدث عن مجموعة تأهيلية واحدة من المناصب والموظفين والمديرين.

في عام 1998 ، وافقت الحكومة على الأمر في شكل مرسوم بشأن إنشاء مثل هذه القائمة. يتضمن خصائص التأهيل لكل مهنة فردية ، بالإضافة إلى المتطلبات التي بموجبها يمكن الموافقة على الشخص لشغل منصب معين.

دليل التأهيل الوظيفي - ما هذا الملخص

اليوم ، يعد الكتاب المرجعي لتأهيل المناصب والمديرين والموظفين وثيقة واحدة صالحة في الاتحاد الروسي لمثل هذه الخطة. تعتمد العديد من المنظمات عليه في عملهم. هيكلها العام على النحو التالي ، بالترتيب الأبجدي ، ترد قائمة المهن الروسية بالكامل. كتيب التأهيل هذا هو الأساس لسياسة تسعير الشركة. من القسم الأول من هذه الوثيقة الفردية غالبًا ما يأخذ أصحاب العمل متطلبات المتقدمين لشغل وظائف الموظفين. كما يشير أيضًا إلى ما يجب أن يعرفه الشخص بالضبط حول القضايا على مستوى الصناعة.

كتيب تأهيل مناصب العمال والموظفين 2018

تخضع مجموعة مؤهلات المهن ، التي تأسست في أغسطس 1998 ، لمراجعات مستمرة ، لأنه تتم إضافة أسماء حديثة جديدة بين العمال والموظفين وبين المديرين. بالمناسبة ، يتم تصنيف جميع المهن التي تحتوي على بادئة "رئيس" تقريبًا كمدراء. هذا ينطبق أيضا على المحاسبين.

يحتوي الطلب الجديد أيضًا على قائمة متطلبات عمال النظافة والكهربائيين وأخصائيي المشتريات ومسؤولي النظام والعاملين في البناء وموظفي وزارة الثقافة والصحة - بشكل عام ، هذه القائمة موحدة وكاملة. للحصول على ملف تعريف الرئيس التنفيذي ، ما عليك سوى تنزيل هذا المستند الفردي ، الذي تمت الموافقة عليه منذ ما يقرب من 20 عامًا.

كتاب مرجعي مؤهل موحد لمواقف التربويين

قسم منفصل هنا مخصص لممثلي قطاع التعليم. الغرض منه هو حل المشكلات المتعلقة بتنظيم العلاقات مع العاملين في المؤسسات التعليمية بشكل فعال. أحد أهمها في القائمة هو القسم الخاص بالمدير - أي المدير. بادئ ذي بدء ، يجب أن يخدم لصالح مدرسته. لديه عدد من المسؤوليات والمعرفة اللازمة. تشمل المتطلبات التعليم المهني العالي في المجالات ذات الصلة - على سبيل المثال ، "إدارة شؤون الموظفين" ، بالإضافة إلى خبرة لا تقل عن خمس سنوات.

دليل المتخصصين في الرعاية الصحية 2018

يوجد قسم مماثل للعاملين في مجال الرعاية الصحية. يتم تشكيل التوصيف الوظيفي على أساس هذه الوثيقة. ميزة مثيرة للاهتمام في هذا القسم هي أن الطبيب المتخصص الذي يأخذ استراحة من عمله لمدة خمس سنوات أو أكثر يتم تعيينه من قبل طبيب متدرب عند عودته ويخضع بالضرورة لإعادة التدريب خلال هذا الوقت. بالمناسبة ، يتم تسمية جميع المهن الطبية وفقًا لتسميات التخصصات. بقي مساعد المختبر فقط دون تغيير لسنوات عديدة.

دليل المناصب في المؤسسات التعليمية

بالإضافة إلى المديرين ، تحتوي هذه القائمة على العشرات من المناصب الأخرى للموظفين والعاملين في قطاع التعليم. على سبيل المثال ، من بين القادة - هذا هو نائب الرئيس ورئيس الوحدة الهيكلية ورئيس العمال الأقدم. يشمل المعلمون المعلمين والمعلمين والمنظمين التربويين والمربين الاجتماعيين وكبار المستشارين والمدرسين المعالجين بالكلام وعلماء النفس والمعلمين.

يمكن تنزيل الكتاب المرجعي للمؤهلات الروسية بالكامل للوظائف والمهن 2018 مجانًا

أسئلة مماثلة

إذا كان لديك أي أسئلة ، استشر محامياً

يمكنك طرح سؤالك في النموذج أدناه ، في نافذة المستشار عبر الإنترنت في أسفل يمين الشاشة ، أو الاتصال بالأرقام (على مدار الساعة وسبعة أيام في الأسبوع):

بالطبع ، يوجد في العالم عدد كبير من الوظائف والشواغر التي يختارها هذا الشخص أو ذاك. يوجد مصنف واحد ، حيث يتم جمع كل الإدارة وليس فقط المناصب ، ويمكن العثور عليه عبر الإنترنت. ستجد أيضًا وصفًا وإرشادات لوظيفة معينة. يتم كتابة ترتيب الموافقة على مكان عمل معين بناءً على المعلومات الواردة في هذا الكتاب. يمكن العثور على المصنف النظامي الجديد لروسيا بالكامل في قسم شؤون الموظفين في أي منظمة. ينظم عمل الدولة مرسوم بقانون العمل. يتم مراجعة منطقة تغيير الكائن والنطاق والموقف كل ثلاثة أشهر.

ما هو ملخص

هو كتاب فريد من نوعه يحتوي على قائمة بجميع الوظائف الموجودة وأوصافها التفصيلية وخصائصها الفنية. كان الغرض من هذه الوثيقة هو تنظيم جميع القضايا التي تتعلق بطريقة أو بأخرى بنشاط العمل في منظمة معينة. يحتوي على معلومات حول المهن الطبية والتربوية والتعليمية للموظفين ، بالإضافة إلى سائق ، مستشار ، أمين مخزن ، مدير أول ، مسؤول شؤون الموظفين ، إداري ، قائد ، وزير.

قسم منفصل مشغول بالشواغر في وزارة العمل. إذا تحدثنا عن ملخص ، فهذا الكتاب يحتوي على الأقسام التالية:

• 1. المسؤوليات الحالية للقادة.
• 2. الشواغر للمتخصصين.
• 3. الموظفون الفنيون والمدنيون ووصفهم التفصيلي.
• 4. ملاحظة.

من أجل راحة المستخدم ، يتم ترتيب جميع التصنيفات حسب الترتيب الأبجدي ، مما يؤدي إلى تسريع البحث بشكل كبير.

كتيب تأهيل مناصب العمال والموظفين 2018

في عام 2016 ، خضع هذا المستند لتغييرات طفيفة. وهكذا ، فإن كل مهنة تتضمن الآن خاصية كاملة مع جدول زمني. بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك العثور على 3 أقسام:

• 1. قائمة كاملة بالتزامات الموظف وفق قانون العمل.
• 2. معرفة العمل. قائمة المعارف والمهارات اللازمة للعمل.
• 3. متطلبات مهنة معينة.

كتاب مرجعي مؤهل موحد لمواقف التربويين

مؤسسة تعليم الموظفين لديها رمز ومعيار قانوني منفصل.

1. مسؤوليات القادة في المدارس أو الجامعات:

• القائد أو المدير - الإدارة العليا
• نائب رئيس
• مدير الوحدة الهيكلية
• ناظر المدرسة
• معلم
• معلم

يتم تنفيذ أنشطة المؤسسات التعليمية على جميع المستويات وفقًا لأنشطة الدولة. أيضًا ، يتم تعيين فئة منفصلة لأمين المخزن وأمين المكتبة.

المديرين والمتخصصين

أما بالنسبة لأقسام المستوى الأعلى ، فهناك تسلسل هرمي هنا. يبدو التصنيف المقبول عمومًا كما يلي:

• 1. رئيس ومدير رئيسي لمشروع أو منظمة.
• 2. مدير المالية.
• 3. كبير المهندسين.
• 4. التقني الرئيسي.
• 5. مدير المطبعة
• 6. رئيس مركز تقنية المعلومات.

وينتمي بواب الإسكان والخدمات المجتمعية والطاهي إلى فئة التخصصات العاملة.

العاملون الطبيون 2018

بالنظر إلى المصنف كوثيقة قانونية تنظيمية ، يمكن ملاحظة أنه يحتوي على جميع المعلومات الشاملة عن بعض المهن. بالنسبة لمجال الرعاية الطبية ، يتوفر خلال هذه الفترة الوصف التالي:

• 1. مدير أو الإدارة العليا للمركز الطبي
• 2. المتخصصين - الذين ينقسمون إلى وظائف تتطلب تعليمًا طبيًا عاليًا خاصًا وثانويًا.
• 3. ممرضات مساعدات.
• 4. الوظائف الشاغرة التي لا تتطلب معرفة خاصة في مجال الطب والتعرفة ، وهي مناسبة للعمل في الغرف الخلفية لـ ETK والإدارات الأخرى.

في مجال الرعاية الصحية لحماية العمال ، يعتبر هذا الكتيب سمة إلزامية للعمل. يمكن الاطلاع على الأحكام والمرفقات الخاصة بالوثيقة وملف RF أدناه. مجال التصوير السينمائي والدفاع له أقسامه الخاصة.

مواقف المؤسسات التعليمية 2018

من أجل استخدام هذا المورد بكفاءة ، تحتاج إلى العمل في كتل. يحتوي كل قسم من الأوصاف الوظيفية على فرع محدد مع وصف لمهنة معينة وتطور في إقليم جامعة أو مدرسة. عمود منفصل لموظفي مؤسسات ما قبل المدرسة. يمكن العثور على موافقة العاملين في المجال الثقافي ، وكذلك الوصف التفصيلي في المصنف المسمى مدير الموسيقى. قد يختلف ضباط شؤون الموظفين في أوكرانيا ، ومجلس النواب الشعبي ، وكذلك المستشار القانوني في واجباتهم ومتطلباتهم للقبول في وظيفة معينة.

مسؤول النظام ، والعاملين في المجال الثقافي ، ومدير عمال البناء ، والكهربائي ، والبواب ، وخبير المحاسبة ، وأخصائي الشراء - يمكن لممثلي الصناعات والمهن المختلفة العثور على معلومات حول ما تحتاج إلى معرفته من دليل التأهيل للعمال والموظفين والمديرين.

هذا المستند مخصص لروسيا بالكامل وعلى مستوى الصناعة. للراحة ، وهي مقسمة إلى أقسام. وهذا يعني ، على سبيل المثال ، أنه سيكون من السهل على ممثلي المهن التعليمية والطبية العثور على الوظائف اللازمة في كتاب مرجعي مؤهل واحد يحمل نفس الاسم.

دليل التأهيل الوظيفي - ما هذا الملخص

لكل صناعة في كتاب التأهيل للوظائف هناك قائمة بالمديرين والموظفين. غالبًا ما يعتمد القائد ، الذي يختار أولئك الذين سيعملون معه ويخدمون مهنتهم ، على الخصائص الواردة في هذه الوثيقة قبل الموافقة عليها.

لكل من المتخصصين ثلاث خصائص: يجب أن يعرف ، المتطلبات ، مسؤوليات الوظيفة. هناك متطلبات للعمل في المنظمة وللقادة أنفسهم. على سبيل المثال ، يجب ألا يكون لديهم تعليم مناسب فحسب ، بل يجب أن يكون لديهم أيضًا معرفة بكيفية التعامل مع قضايا التعرفة. صدر المرسوم الخاص بالموافقة على الكتاب المرجعي الحالي للوظائف في الاتحاد الروسي في أغسطس 1998.

دليل تأهيل مناصب العمال والموظفين 2017

إذا اعتمدنا على قانون العمل ، أو بالأحرى على مادته 143 ، فسيستمر تنفيذ تعريفة العمل ، وكذلك التخصيص اللاحق للفئات للعمال والموظفين في عام 2017 وفقًا للوثيقة الموصوفة. العامل الثاني المهم لسياسة المؤسسة هو المعايير المهنية. تظهر مهن جديدة في روسيا ، وبالتالي يتم توسيع هذه الوثائق كل عام.

كتاب مرجعي مؤهل موحد لمواقف التربويين

تنقسم هذه الوثيقة المنفصلة إلى ثلاث فئات: المديرين والمعلمين وموظفي الدعم التربوي. في المؤسسات التعليمية ، كما في أي مكان آخر ، هناك قضايا تتعلق بعلاقات العمل وتتطلب التنظيم. كتاب التأهيل يساعد في ذلك. بفضله ، من الممكن تنظيم إدارة فعالة لأعضاء هيئة التدريس. الخصائص هي أساس الأوصاف الوظيفية المطورة في المؤسسات التعليمية.

دليل المتخصصين في الرعاية الصحية 2017

في يوليو 2010 ، وافقت الوزارة المعنية على خصائص القطاع الصحي. في هذه الوثيقة ، يتم تقسيم جميع المتخصصين إلى أربع فئات: المديرين والمتخصصين والموظفين الصيدلانيين والطبيين المبتدئين ، وغيرهم من العاملين في المنظمات الطبية. نظرًا لحقيقة أن أهمية العاملين في المؤسسات الطبية عالية بشكل خاص نظرًا لحقيقة أن صحة الآخرين تعتمد عليهم ، فإن كل تخصص تقريبًا في المتطلبات المقدمة يشمل كلاً من التعليم والخبرة العملية.

دليل المناصب في المؤسسات التعليمية

سلط أمر منفصل لعام 2011 الضوء على متطلبات أولئك الذين يعملون في المؤسسات التعليمية التي توفر التعليم المهني العالي. أعضاء هيئة التدريس والإدارة والموظفين الإداريين مع فريق الدعم هي ثلاث فئات متميزة تندرج تحت هذه الوثيقة. على سبيل المثال ، يجب أن يكون الأستاذ نفسه حاصلًا على درجة الدكتوراه على الأقل وخمس سنوات من الخبرة العلمية والتربوية ، في حين أن درجة المرشح وثلاث سنوات من الخبرة كافية لأستاذ مشارك.

كتاب مرجعي مؤهل لعموم روسيا للوظائف والمهن 2017

هذه الوثيقة المعيارية متاحة للتحميل مجانا. اقرأ حول ما عليك القيام به في وظائف معينة وما تحتاج إلى معرفته للحصول على وظيفة هناك.

وفقًا للبند 5.2.52 من اللائحة الخاصة بوزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي ، التي تمت الموافقة عليها بموجب قرار حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 30 يونيو 2004 N 321 (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي ، 2004 ، العدد 28 ، المادة 2898 ؛ 2005 ، العدد 2 ، المادة 162 ؛ 2006 ، العدد 19 ، المادة 2080 ؛ 2008 ، العدد 11 (1 ساعة) ، المادة 1036 ؛ العدد 15 ، المادة 1555 ؛ العدد 23 ، المادة .2713 ؛ ن 42 ، مادة 4825 ؛ ن 46 ، مادة 5337 ؛ ن 48 ، مادة 5618 ؛ 2009 ، ن 2 ، مادة 244 ؛ ن 3 ، مادة 378 ؛ ن 6 ، مادة 738 ؛ ن 12 ، المادة 1427 ، 1434 ؛ ن 33 ، مادة 4083 ، 4088 ؛ ن 43 ، مادة 5064 ؛ ن 45 ، مادة 5350 ؛ 2010 ، ن 4 ، مادة 394 ؛ ن 11 ، مادة 1225 ؛ ن 25 ، مادة. 3167 ؛ ن 26 ، مادة 3350 ؛ ن 31 ، 4251) ، انا اطلب:

اعتماد الكتاب المرجعي الموحد للتأهيل لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين قسم "خصائص تأهيل مناصب العاملين التربويين" حسب الملحق.

الوزير ت. جوليكوفا

تطبيق

كتاب مرجعي موحد لمؤهلات مناصب المديرين والمتخصصين والموظفين

قسم "خصائص تأهيل مناصب العاملين في مجال التعليم"

1. أحكام عامة

1. "خصائص تأهيل مناصب العاملين في مجال التعليم" من الكتاب المرجعي الموحد للمؤهلات لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين (المشار إليها فيما يلي باسم EKS) تهدف إلى معالجة القضايا المتعلقة بتنظيم علاقات العمل ، وضمان فعالية نظام إدارة شؤون الموظفين في المؤسسات التعليمية والمنظمات ، بغض النظر عن أشكالها التنظيمية والقانونية وأشكال ملكيتها.

2. يتكون قسم "خصائص تأهيل مناصب العاملين التربويين" في EKS من أربعة أقسام: أولاً - "أحكام عامة" ، وثانيًا - "مناصب المديرين" ، وثالثًا - "وظائف أعضاء هيئة التدريس" ، والرابع - "وظائف أعضاء هيئة التدريس". أفراد الدعم التعليمي ".

3 - تُستخدم خصائص التأهيل كوثائق معيارية أو تُستخدم كأساس لتطوير التوصيفات الوظيفية التي تحتوي على قائمة محددة من واجبات الوظيفة للموظفين ، مع مراعاة خصوصيات تنظيم العمل وإدارته ، فضلاً عن الحقوق والمسؤوليات والكفاءة من العمال. إذا لزم الأمر ، يمكن توزيع الواجبات المدرجة في خصائص التأهيل لمنصب معين بين العديد من فناني الأداء.

4. تتكون سمة التأهيل لكل منصب من ثلاثة أقسام: "مسؤوليات الوظيفة" و "يجب أن تعرف" و "متطلبات التأهيل".

يحتوي قسم "مسؤوليات الوظيفة" على قائمة بوظائف العمل الأساسية التي يمكن تكليفها كليًا أو جزئيًا بالموظف الذي يشغل هذا المنصب ، مع مراعاة التجانس التكنولوجي وترابط العمل ، مما يسمح بالتخصص الأمثل في مناصب الموظفين.

يحتوي قسم "يجب أن يعرف" على المتطلبات الأساسية للموظف فيما يتعلق بالمعرفة الخاصة ، بالإضافة إلى معرفة القوانين التشريعية والتنظيمية الأخرى واللوائح والتعليمات وغيرها من الوثائق والأساليب والوسائل التي يجب على الموظف تطبيقها في أداء واجبات العمل.

في قسم "متطلبات المؤهلات" ، يتم تحديد مستوى التدريب المهني للموظف المعتمد بالوثائق التعليمية ، وكذلك متطلبات الخبرة العملية اللازمة لأداء واجبات الوظيفة.

5. عند تطوير التوصيف الوظيفي ، يُسمح بتوضيح قائمة الوظائف التي تتميز بها الوظيفة المقابلة في ظروف تنظيمية وتربوية محددة (على سبيل المثال ، فترة إجازة لا تتزامن مع إجازة الموظفين ، وإلغاء دورات تدريبية للطلاب والتلاميذ ، تغيير نظام العملية التعليمية لأسباب صحية ووبائية ومناخية وغيرها) ، وكذلك تحديد متطلبات التدريب الخاص الضروري للعمال.

6. من أجل تحسين التنظيم وزيادة كفاءة العاملين في المؤسسة ، من الممكن توسيع نطاق واجباتهم مقارنة بخصائص التأهيل المطابقة المعمول بها. في هذه الحالات ، دون تغيير الاسم الرسمي ، قد يُعهد إلى الموظف بأداء الواجبات المنصوص عليها في خصائص التأهيل للوظائف الأخرى المتشابهة في محتوى العمل ، والمتساوية في التعقيد ، والتي لا يتطلب أداؤها غير ذلك. التخصص والتأهيل.

7 - عند وضع التوصيفات الوظيفية لوظائف الموظفين ذات الصلة بمناصب الموظفين العامة في الصناعة ، وكذلك لوظائف الموظفين المتأصلة في أنواع أخرى من النشاط الاقتصادي (العاملون في المجال الطبي ، والعاملون الثقافيون: مديرو الفن ، والموصلون ، والمديرون ، ومصممو الرقصات ، ومسؤولو الكورسات ، وعمال المكتبات ، إلخ) ، يتم تطبيق خصائص التأهيل المقدمة للوظائف المقابلة للموظفين مع توضيح قائمة الوظائف التي تتميز بها الوظيفة المقابلة في ظروف تنظيمية وتربوية محددة.

8. يطبق اللقب الرسمي "كبير" بشرط أن يقوم الموظف ، إلى جانب أداء الواجبات المنصوص عليها للوظيفة التي يشغلها ، بإدارة فناني الأداء التابعين له. يمكن إنشاء منصب "كبير" كاستثناء وفي حالة عدم وجود فناني الأداء في التبعية المباشرة للموظف ، إذا تم تكليفه بمهام إدارة قسم مستقل من العمل.

9 - الأشخاص الذين ليس لديهم تدريب خاص أو خبرة عملية محددة في قسم "متطلبات المؤهلات" ، ولكن لديهم خبرة وكفاءة عملية كافية ، يؤدون واجباتهم بكفاءة ونوعية بناء على توصية لجنة إصدار الشهادات ، كاستثناء ، يمكن تعيينه في مناصب مناسبة بنفس الطريقة التي يتم بها تعيين الأشخاص ذوي التدريب الخاص والخبرة العملية.

ثانيًا. المناصب القيادية

رئيس (مدير ، رئيس ، رئيس) مؤسسة تعليمية

مسؤوليات العمل. يدير مؤسسة تعليمية وفقًا للقوانين والتشريعات القانونية التنظيمية الأخرى ، ميثاق مؤسسة تعليمية. يوفر عملًا تعليميًا منهجيًا (تعليميًا وتعليميًا) وإداريًا (إنتاجيًا) لمؤسسة تعليمية. يوفر تنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ومتطلبات الولاية الفيدرالية. تشكل فرقة من الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ، تضمن حماية حياتهم وصحتهم أثناء العملية التعليمية ، ومراعاة حقوق وحريات الطلاب (تلاميذ ، أطفال) وموظفي مؤسسة تعليمية على النحو المنصوص عليه في التشريع من الاتحاد الروسي. تحديد استراتيجية وأهداف وغايات تطوير المؤسسة التعليمية ، واتخاذ القرارات بشأن تخطيط برامج عملها ، ومشاركة المؤسسة التعليمية في البرامج والمشاريع المختلفة ، والتأكد من الامتثال لمتطلبات شروط العملية التعليمية ، البرامج التعليمية ونتائج المؤسسة التعليمية وجودة التعليم والتحسين المستمر لجودة التعليم في مؤسسة تعليمية. يوفر الموضوعية في تقييم جودة التعليم للطلاب (تلاميذ ، أطفال) في مؤسسة تعليمية. جنبا إلى جنب مع مجلس مؤسسة تعليمية ومنظمات عامة ، فإنه يطور ويوافق وينفذ برامج لتطوير مؤسسة تعليمية ، وبرنامج تعليمي لمؤسسة تعليمية ، ومناهج ، ومناهج للدورات ، والتخصصات ، والجداول التعليمية التقويمية السنوية ، والميثاق و لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية. يهيئ الظروف لإدخال الابتكارات ، ويضمن تشكيل وتنفيذ مبادرات موظفي مؤسسة تعليمية تهدف إلى تحسين عمل مؤسسة تعليمية وتحسين جودة التعليم ، ويحافظ على المناخ الأخلاقي والنفسي المناسب في الفريق. في حدود سلطته ، يدير أموال الميزانية ، ويضمن فعالية وكفاءة استخدامها. في حدود الصناديق المؤسسة ، يشكل صندوق الأجور ، ويقسمه إلى جزء أساسي وحافز. اعتماد هيكل وكادر المؤسسة التعليمية. يحل شؤون الموظفين والإدارية والمالية والاقتصادية وغيرها وفقًا لميثاق المؤسسة التعليمية. يقوم باختيار وتنسيب الموظفين. يهيئ الظروف للتطوير المهني المستمر للموظفين. يضمن تحديد أجور موظفي المؤسسة التعليمية ، بما في ذلك جزء الحوافز (البدلات ، المدفوعات الإضافية للرواتب (الرواتب الرسمية) من أجور الموظفين) ، ودفع الأجور المستحقة للموظفين بالكامل خلال المهل التي تحددها اتفاق جماعي ، أنظمة عمل داخلية ، عقود عمل ... اتخاذ تدابير لضمان السلامة وظروف العمل التي تلبي متطلبات حماية العمال. يتخذ تدابير لتزويد المؤسسة التعليمية بالموظفين المؤهلين ، والاستخدام الرشيد وتطوير معارفهم وخبراتهم المهنية ، ويضمن تكوين مجموعة من الموظفين لملء الوظائف الشاغرة في المؤسسة التعليمية. ينظم وينسق تنفيذ الإجراءات لزيادة تحفيز الموظفين للعمل الجيد ، بما في ذلك على أساس الحوافز المادية ، لزيادة مكانة العمل في مؤسسة تعليمية ، وترشيد الإدارة وتعزيز انضباط العمل. يخلق الظروف التي تضمن مشاركة الموظفين في إدارة مؤسسة تعليمية. يعتمد اللوائح المحلية للمؤسسة التعليمية التي تحتوي على قانون العمل ، بما في ذلك إنشاء نظام للأجور ، مع مراعاة رأي الهيئة التمثيلية للموظفين. يخطط وينسق ويتحكم في عمل الوحدات الهيكلية والتربوية والموظفين الآخرين في المؤسسة التعليمية. يوفر تفاعلًا وتعاونًا فعالًا مع السلطات العامة والحكومات المحلية والمنظمات والجمهور والآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم) والمواطنين. يمثل مؤسسة تعليمية في الدولة والبلدية والعامة وغيرها من الهيئات والمؤسسات والمنظمات الأخرى. يعزز أنشطة المعلمين (التربوية) والمنظمات النفسية والجمعيات المنهجية ، والمنظمات العامة (بما في ذلك الأطفال والشباب). يوفر المحاسبة ، والمحافظة ، وتجديد القاعدة التعليمية والمادية ، والامتثال لقواعد نظام الصرف الصحي والنظافة وحماية العمال ، والمحاسبة وتخزين الوثائق ، وجذب مصادر إضافية من الموارد المالية والمادية لتنفيذ الأنشطة المنصوص عليها في الميثاق للمؤسسة التعليمية. يقدم إلى المؤسس تقريرًا سنويًا عن استلام وإنفاق الموارد المالية والمادية وتقرير عام عن أنشطة المؤسسة التعليمية ككل. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجالات التدريب "الإدارة الحكومية والبلدية" و "الإدارة" و "إدارة شؤون الموظفين" والخبرة العملية في وظائف التدريس لمدة 5 سنوات على الأقل أو التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي في مجال الولاية والبلدية الإدارة أو الإدارة والاقتصاد والخبرة العملية في التدريس أو المناصب القيادية لمدة 5 سنوات على الأقل.

نائب رئيس (مدير ، رئيس ، رئيس) مؤسسة تعليمية

مسؤوليات العمل. ينظم التخطيط الحالي والطويل الأمد للمؤسسة التعليمية. ينسق عمل المعلمين والمعلمين والماجستير في التدريب الصناعي والعاملين الآخرين في مجال التدريس وغيرهم ، فضلاً عن تطوير الوثائق التعليمية والمنهجية وغيرها من الوثائق اللازمة لأنشطة المؤسسة التعليمية. يوفر استخدام وتحسين أساليب تنظيم العملية التعليمية وتقنيات التعليم الحديثة ، بما في ذلك التعلم عن بعد. مراقبة جودة العملية التعليمية (التعليمية والتعليمية) ، وموضوعية تقييم نتائج الأنشطة التعليمية للطلاب ، وعمل الدوائر والاختيارية ، وضمان مستوى تدريب الطلاب الذي يلبي متطلبات المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية ، متطلبات الدولة الفيدرالية. ينظم العمل على التحضير للامتحانات وإجرائها. ينسق التفاعل بين ممثلي العلوم التربوية والممارسة. ينظم العمل التربوي للآباء (من يحل محلهم). يقدم المساعدة للمعلمين في تطوير وتطوير البرامج والتقنيات المبتكرة. ينظم الأنشطة التعليمية والمنهجية والثقافية واللامنهجية. يتحكم في العبء التدريسي للطلاب والتلاميذ. وضع جدول زمني للدورات التدريبية وأنواع أخرى من الأنشطة التعليمية والتعليمية (بما في ذلك الأنشطة الثقافية والترفيهية). يوفر في الوقت المناسب الإعداد والموافقة وتقديم وثائق التقارير. يقدم المساعدة للطلاب (تلاميذ ، أطفال) في القيام بالأنشطة الثقافية والتعليمية والترفيهية. يقوم بالتجنيد واتخاذ التدابير اللازمة للحفاظ على مجموعة الطلاب (التلاميذ ، الأطفال) في الحلقات. يشارك في اختيار وتعيين أعضاء هيئة التدريس ، وينظم تحسين مؤهلاتهم ومهاراتهم المهنية. يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية وإدارة مؤسسة تعليمية. يشارك في إعداد واعتماد العاملين التربويين وغيرهم من العاملين في مؤسسة تعليمية. تتخذ تدابير لتجهيز ورش العمل والمختبرات التعليمية والفصول الدراسية بأحدث المعدات والوسائل البصرية والوسائل التعليمية التقنية ، وتجديد المكتبات والغرف المنهجية بالأدب التربوي والمنهجي والخيالي والدوري. يتحكم في حالة الخدمات الطبية للطلاب (التلاميذ والأطفال) ، وظروف المعيشة في النزل. عند أداء واجبات نائب رئيس مؤسسة تعليمية للعمل الإداري والاقتصادي (الجزء) ، فإنه يشرف على الأنشطة الاقتصادية للمؤسسة التعليمية. يسيطر على الخدمات الاقتصادية والحالة المناسبة للمؤسسة التعليمية. ينظم الرقابة على الاستخدام الرشيد للمواد والموارد المالية للمؤسسة التعليمية. اتخاذ تدابير لتوسيع الاستقلال الاقتصادي للمؤسسة التعليمية ، وإبرام العقود اللازمة في الوقت المناسب ، لاجتذاب مصادر إضافية من الموارد المالية والمادية لتنفيذ الأنشطة المنصوص عليها في ميثاق المؤسسة التعليمية. ينظم العمل على تحليل وتقييم النتائج المالية للمؤسسة التعليمية ، ووضع وتنفيذ تدابير لتحسين كفاءة استخدام أموال الميزانية. يوفر التحكم في الوفاء الكامل في الوقت المناسب بالالتزامات التعاقدية ، وإجراءات تسجيل المعاملات المالية والتجارية. اتخاذ التدابير اللازمة لضمان الظروف الاجتماعية والمعيشية اللازمة للطلاب والتلاميذ والعاملين في المؤسسة التعليمية. يعد تقريرًا للمؤسس عن استلام وإنفاق الموارد المالية والمادية. يشرف على أعمال تنسيق الحدائق وتنسيق الحدائق وتنظيف أراضي مؤسسة تعليمية. ينسق عمل الخدمات الفرعية والوحدات الهيكلية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التربوية والبدنية والرياضية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أصول تربية؛ إنجازات العلوم والممارسات النفسية والتربوية الحديثة ؛ علم النفس؛ أساسيات علم وظائف الأعضاء والنظافة. نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ أساسيات الاقتصاد وعلم الاجتماع. طرق تنظيم الأنشطة المالية والاقتصادية للمؤسسة التعليمية ؛ التشريعات المدنية والإدارية والعمالية والميزانية والضريبية من حيث تنظيم أنشطة المؤسسات التعليمية والسلطات التعليمية على مختلف المستويات ؛ أساسيات الإدارة وإدارة شؤون الموظفين ؛ أساسيات إدارة المشاريع ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجالات التدريب "إدارة الدولة والبلديات" و "الإدارة" و "إدارة شؤون الموظفين" والخبرة العملية في التدريس أو المناصب القيادية لمدة 5 سنوات على الأقل أو التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي في مجال الولاية والحكومة البلدية والإدارة والاقتصاد والخبرة العملية في التدريس أو المناصب القيادية لمدة 5 سنوات على الأقل.

رئيس (مدير ، رئيس ، مدير ، مدير) وحدة هيكلية

مسؤوليات العمل. يشرف على أنشطة الوحدة الهيكلية لمؤسسة تعليمية: نقطة تدريب واستشارات ، قسم ، قسم ، قسم ، معمل ، مكتب ، ورشة عمل تعليمية أو تدريبية ، مدرسة داخلية في مدرسة ، نزل ، مرفق التدريب والممارسة الصناعية والوحدات الهيكلية الأخرى (يشار إليها فيما يلي باسم الوحدة الهيكلية) ... ينظم التخطيط الحالي والطويل الأجل لأنشطة الوحدة الهيكلية ، مع مراعاة الأهداف والمهام والتوجيهات لتنفيذها ، ويضمن التحكم في تنفيذ المهام المخطط لها ، وينسق عمل المعلمين والمعلمين وغيرهم من العاملين التربويين في تنفيذ الخطط والبرامج التربوية ، وتطوير التوثيق التربوي والمنهجي اللازم. يوفر التحكم في جودة العملية التعليمية وموضوعية تقييم نتائج الأنشطة التعليمية واللامنهجية للطلاب والتلاميذ ، وضمان مستوى تدريب الطلاب والتلاميذ الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية. يهيئ الظروف لتطوير برامج العمل التربوي للوحدة الهيكلية. يقدم المساعدة للمعلمين في تطوير وتطوير البرامج والتقنيات المبتكرة. ينظم العمل على إعداد وإجراء الشهادة النهائية ، والعمل التربوي للآباء. ينظم أنشطة منهجية وثقافية ولامنهجية. يرصد العبء التدريسي للطلاب (تلاميذ ، أطفال). يشارك في تجنيد كتيبة الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ويتخذ الإجراءات للحفاظ عليها ، ويشارك في وضع الجدول الزمني للدورات التدريبية والأنشطة الأخرى للطلاب (تلاميذ ، أطفال). يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية وإدارة مؤسسة تعليمية. يشارك في اختيار وتنسيب التدريس والموظفين الآخرين ، في تنظيم مؤهلاتهم ومهاراتهم المهنية. يشارك في إعداد واعتماد العاملين التربويين وغيرهم من العاملين في المؤسسة. يضمن إعداد وثائق إعداد التقارير في الوقت المناسب. يشارك في تطوير وتعزيز القاعدة التعليمية والمادية للمؤسسة ، وتجهيز ورش العمل والمختبرات التعليمية والفصول الدراسية بأحدث المعدات والوسائل البصرية والوسائل التعليمية التقنية ، في سلامة المعدات والمخزون ، وتجهيز وتجديد المكتبات وغرف المنهجية. مع الأدب التربوي والمنهجي والخيالي ، والمنشورات الدورية ، في الدعم المنهجي للعملية التعليمية. يتحكم في حالة الرعاية الطبية للطلاب والتلاميذ. ينظم إبرام العقود مع المنظمات المهتمة بالتدريب. اتخاذ التدابير اللازمة لضمان تهيئة الظروف الاجتماعية اللازمة للطلاب (التلاميذ ، والأطفال) والعاملين في المؤسسة التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التربوية والبدنية والرياضية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أصول تربية؛ إنجازات العلوم والممارسات النفسية والتربوية الحديثة ؛ علم النفس؛ أساسيات علم وظائف الأعضاء والنظافة. نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ أساسيات الاقتصاد وعلم الاجتماع. طرق تنظيم الأنشطة المالية والاقتصادية للمؤسسة التعليمية ؛ التشريعات المدنية والإدارية والعمالية والميزانية والضريبية من حيث تنظيم أنشطة المؤسسات التعليمية والسلطات التعليمية على مختلف المستويات ؛ أساسيات الإدارة وإدارة شؤون الموظفين ؛ أساسيات إدارة المشاريع ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في تخصص يتوافق مع ملف تعريف وحدة هيكلية لمؤسسة تعليمية ، وخبرة عملية في تخصص يتوافق مع ملف تعريف وحدة هيكلية لمؤسسة تعليمية ، على الأقل 3 سنوات.

ناظر المدرسة

مسؤوليات العمل.يشرف على الفصول العملية والعمل التربوي والإنتاجي للتدريب المهني (الصناعي) ، ويشارك في العمل على التوجيه المهني لطلاب المؤسسات التعليمية (وحدات) التعليم المهني الابتدائي و / أو الثانوي. يشرف على أنشطة أساتذة التدريب الصناعي. ينظم توريد المعدات اللازمة للتدريب والمعدات المناسبة للفصول. اتخاذ تدابير لتزويد الطلاب في الوقت المناسب بالمعدات والأدوات والمواد والوسائل التعليمية. يضمن مراعاة سلامة العمل ، وكذلك إتقان الطلاب لأساليب العمل المتقدمة والتكنولوجيا الحديثة وتكنولوجيا الإنتاج. يشرف على تنفيذ العمل العملي ومستوى تدريب الطلاب الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية. يشارك في تنظيم أنشطة مؤسسة تعليمية تهدف إلى جذب مصادر إضافية من الموارد المالية والمادية ، بما في ذلك. المرتبطة بتصنيع منتجات ذات جودة عالية وتقديم الخدمات للسكان. يشارك في إبرام العقود مع المنظمات بشأن سير الممارسة التعليمية (التدريب الصناعي) ويراقب تنفيذها. يوفر التدريب للطلاب لأداء أعمال التأهيل واجتياز الاختبارات التأهيلية. يشارك في عمل لجان الموضوع (الدورة) (الجمعيات المنهجية) والمؤتمرات والندوات. يعزز التنمية التعليمية والمهنية والثقافية العامة للطلاب ، ويجذبهم إلى الإبداع التقني. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التربوية والبدنية والرياضية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس التربوي. إنجازات العلوم والممارسات النفسية والتربوية الحديثة ؛ أساسيات علم وظائف الأعضاء والنظافة. نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ أساليب الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم ، والزملاء في العمل ؛ وتقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ، ومنعها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة ، والاقتصاد ، والقانون ، مؤسسة تعليمية في علم الاجتماع والأنشطة المالية والاقتصادية ؛ تشريعات إدارية ، العمل ؛ أساسيات العمل مع محرري النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في تخصص مطابق لملفات التدريب والخبرة العملية لمدة سنتين على الأقل أو تعليم مهني ثانوي في تخصص يتوافق مع ملفات التدريب وخبرة عملية لا تقل عن 5 سنوات.

ثالثا. مناصب أعضاء هيئة التدريس

معلم

مسؤوليات العمل. ينفذ تدريبًا وتعليمًا للطلاب ، مع مراعاة خصائصهم النفسية والفسيولوجية وخصائص المادة التي يتم تدريسها ، ويساهم في تكوين ثقافة عامة للشخصية والتنشئة الاجتماعية والاختيار الواعي وإتقان البرامج التعليمية ، باستخدام أشكال وتقنيات مختلفة ، وأساليب ووسائل التدريس ، بما في ذلك وفقًا للمناهج الفردية ، والدورات المعجلة في إطار المعايير التعليمية للدولة الفيدرالية ، والتقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. يختار بشكل معقول البرامج والدعم التعليمي والمنهجي ، بما في ذلك الموارد التعليمية الرقمية. عقد دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة وطرق التدريس. يخطط وينفذ العملية التعليمية وفقًا للبرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية ، ويضع برنامج عمل للموضوع ، مقررًا يعتمد على برامج تعليمية عامة أساسية تقريبية ويضمن تنفيذها وتنظيمها ودعمها بأنواع مختلفة من الأنشطة الطلابية ، مع التركيز على شخصية الطالب ، وتنمية دوافعه ، واهتماماته المعرفية ، وقدراته ، وينظم أنشطة مستقلة للطلاب ، بما في ذلك البحث ، وينفذ التعلم القائم على حل المشكلات ، ويتواصل التدريب في موضوع (دورة ، برنامج) مع الممارسة ، ويناقش الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب . يضمن تحقيق وتأكيد المستويات التعليمية (المؤهلات التعليمية) من قبل الطلاب. يقيم فعالية ونتائج التعلم للطلاب في الموضوع (دورة ، برنامج) ، مع الأخذ في الاعتبار تطوير المعرفة ، وإتقان المهارات ، وتطوير الخبرة الإبداعية ، والاهتمام المعرفي للطلاب ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يحترم حقوق وحريات الطلاب ، ويدعم الانضباط الأكاديمي ، وطريقة حضور الفصول الدراسية ، واحترام كرامة الإنسان ، وشرف وسمعة الطلاب. يضطلع بأنشطة المراقبة والتقييم في العملية التعليمية باستخدام الأساليب الحديثة للتقييم في سياق تقنيات المعلومات والاتصالات (الحفاظ على أشكال التوثيق الإلكترونية ، بما في ذلك المجلات الإلكترونية ومذكرات الطلاب). يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. التواصل مع أولياء الأمور (من يحل محلهم). يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات التخصصات النظرية العامة بالقدر اللازم لحل المهام التربوية والعلمية والمنهجية والتنظيمية والإدارية ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء التنموي. النظافة المدرسية؛ منهجية تدريس المادة. البرامج والكتب المدرسية حول موضوع التدريس ؛ منهجية العمل التربوي. متطلبات تجهيز وتجهيز الفصول الدراسية والغرف المساعدة لهم ؛ الوسائل التعليمية وإمكانياتها التعليمية ؛ أسس التنظيم العلمي للعمل ؛ الوثائق المعيارية بشأن تعليم وتربية الأطفال والشباب ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.

المعلم 1

مسؤوليات العمل.يجري تدريب الطلاب وفقًا لمتطلبات المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية. ينظم ويتحكم في عملهم المستقل ، والمسارات التعليمية الفردية (البرامج) ، باستخدام أكثر أشكال وأساليب ووسائل التدريس فعالية ، وتقنيات تعليمية جديدة ، بما في ذلك المعلومات. يعزز تنمية شخصية ومواهب وقدرات الطلاب ، وتشكيل ثقافتهم العامة ، وتوسيع المجال الاجتماعي في تربيتهم. يضمن تحقيق وتأكيد المستويات التعليمية (المؤهلات التعليمية) من قبل الطلاب. يقيِّم فعالية تدريس موضوع (تخصص ، دورة) للطلاب ، مع مراعاة إتقانهم للمعرفة ، وإتقان المهارات ، وتطبيق المهارات المكتسبة ، وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي ، واستخدام تقنيات الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يحترم حقوق وحريات الطلاب. يدعم الانضباط الأكاديمي ، وطريقة حضور الفصول ، واحترام كرامة الإنسان ، وشرف وسمعة الطلاب. يضطلع بأنشطة المراقبة والتقييم في العملية التعليمية باستخدام الأساليب الحديثة للتقييم في سياق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (بما في ذلك الحفاظ على أشكال التوثيق الإلكترونية). يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يشارك في عمل لجان الموضوع (الدورية) (الجمعيات المنهجية ، الأقسام) ، المؤتمرات ، الحلقات الدراسية ، يشارك في أنشطة المجالس التربوية وغيرها من المجالس التابعة لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وغيرها من أشكال العمل المنهجي . يتواصل مع الآباء أو الأشخاص الذين يحل محلهم. يطور برامج عمل التخصصات الأكاديمية (الوحدات) في تخصصه والمواد الأخرى التي تضمن تعليم وجودة تدريب الطلاب ، ويكون مسؤولاً عن تنفيذها بالكامل وفقًا للمناهج والجدول الزمني للعملية التعليمية ، وكذلك عن جودة تدريب الخريجين. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ محتوى المناهج ومبادئ تنظيم التدريب في المادة التي يتم تدريسها ؛ العمليات التكنولوجية الرئيسية وأساليب العمل في المناصب في المنظمات المتخصصة وفقًا لملف التدريب في مؤسسة تعليمية ، وكذلك أساسيات الاقتصاد وتنظيم الإنتاج والإدارة ؛ طرق التدريس وعلم وظائف الأعضاء وعلم النفس والتدريب المهني ؛ الأشكال والأساليب الحديثة لتعليم وتعليم الطلاب ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في اتجاه التدريب "التعليم والتربية" أو في المجال المقابل للمادة التي يتم تدريسها ، دون تقديم متطلبات خبرة العمل ، أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في اتجاه نشاط في مؤسسة تعليمية دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل.

المربي-المنظم

مسؤوليات العمل. يعزز تنمية الشخصية والمواهب والقدرات ، وتشكيل ثقافة عامة للطلاب (التلاميذ ، والأطفال) ، وتوسيع المجال الاجتماعي في تربيتهم. دراسات العمر والخصائص النفسية واهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ والأطفال في المؤسسات (المنظمات) وفي مكان الإقامة ، تخلق ظروفًا لتنفيذها في أنواع مختلفة من النشاط الإبداعي ، باستخدام تقنيات التعليم الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. إجراء دورات تدريبية وأنشطة تربوية وأنشطة أخرى ، بالاعتماد على الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة وطرق التدريس. ينظم عمل نوادي الأطفال والدوائر والأقسام وجمعيات الهواة الأخرى ، مجموعة متنوعة من الأنشطة الفردية والمشتركة للطلاب (التلاميذ ، الأطفال) والكبار. يشرف على العمل في أحد أنشطة مؤسسة تعليمية: فنية ، وفنية ، ورياضية ، وسياحية ، وتقاليد محلية ، إلخ. يعزز إعمال حقوق الطلاب (التلاميذ ، الأطفال) في إنشاء جمعيات للأطفال. ينظم الأمسيات والحفلات والمشي لمسافات طويلة والرحلات ؛ يدعم المبادرات ذات الأهمية الاجتماعية للطلاب والتلاميذ والأطفال في مجال أوقات فراغهم وأوقات الفراغ والترفيه ، مع التركيز على شخصية الطالب والتلميذ والطفل وتنمية دوافعه واهتماماته المعرفية وقدراته. ينظم أنشطة مستقلة للطلاب (التلاميذ والأطفال) ، بما في ذلك البحث ، بما في ذلك التعلم المشكل في العملية التعليمية ، ويساعد على ضمان العلاقة بين التدريب والممارسة. يحلل إنجازات الطلاب والتلاميذ والأطفال. يقيم فعالية تدريبهم ، بناءً على تطوير الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي للطلاب (التلاميذ ، والأطفال) ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، في أشكال أخرى من العمل المنهجي ، في العمل على اجتماعات الوالدين ، وتحسين الصحة ، والأنشطة التعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية لـ الآباء أو الأشخاص الذين يحل محلهم. يُشرك موظفي المؤسسات الثقافية والرياضية ، الآباء (الأشخاص الذين يحلّونهم) ، الجمهور للعمل مع الطلاب (التلاميذ ، الأطفال). يقدم الدعم لأشكال الأطفال في تنظيم عمل الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ، ينظم إجازتهم. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب (التلاميذ ، الأطفال) أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. تفاصيل تنمية اهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ والأطفال ونشاطهم الإبداعي ؛ منهجية البحث عن المواهب الشابة ودعمها ؛ محتوى ومنهجية وتنظيم أحد أنواع النشاط الإبداعي: ​​علمي وتقني ، جمالي ، سياحي وتاريخ محلي ، صحة ورياضة ، أوقات الفراغ ؛ إجراءات تطوير البرامج التدريبية للدوائر والأقسام والاستوديوهات واتحادات الأندية وأساس أنشطة مجموعات الأطفال والمنظمات والجمعيات ؛ أساليب وطرق استخدام تقنيات التعليم ، بما في ذلك التعلم عن بعد ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم ، وبدائلهم ، وزملائهم في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في اتجاه التدريب "التعليم والتربية" أو في مجال يتوافق مع خصائص العمل دون الحاجة إلى أي مدة خدمة.

مدرس اجتماعي

مسؤوليات العمل. ينفذ مجموعة من التدابير للتنشئة والتعليم والتنمية والحماية الاجتماعية للفرد في المؤسسات والمنظمات وفي مكان إقامة الطلاب (التلاميذ ، الأطفال). يدرس السمات الشخصية للطلاب (تلاميذ ، أطفال) وبيئتهم الدقيقة وظروفهم المعيشية. يحدد الاهتمامات والاحتياجات ، والصعوبات والمشكلات ، وحالات الصراع ، والانحرافات في سلوك الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) ويزودهم بالمساعدة الاجتماعية والدعم في الوقت المناسب. يعمل كوسيط بين الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ومؤسسة ، ومنظمة ، والأسرة ، والبيئة ، والمتخصصين في مختلف الخدمات الاجتماعية ، والإدارات والهيئات الإدارية. يحدد مهام وأشكال وأساليب العمل الاجتماعي والتربوي مع الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ، طرق حل المشكلات الشخصية والاجتماعية ، باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. يتخذ تدابير الحماية الاجتماعية والمساعدة الاجتماعية ، وإعمال حقوق وحريات شخصية الطلاب (التلاميذ ، الأطفال). ينظم أنواعًا مختلفة من الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية للطلاب (التلاميذ والأطفال) والكبار ، والفعاليات التي تهدف إلى تطوير المبادرات الاجتماعية ، وتنفيذ المشاريع والبرامج الاجتماعية ، والمشاركة في تنميتها والموافقة عليها. يشجع على إقامة علاقات إنسانية وصحية أخلاقياً في بيئة اجتماعية. يشجع على خلق بيئة من الراحة النفسية وسلامة شخصية الطلاب (التلاميذ ، الأطفال) ، ويضمن حماية حياتهم وصحتهم. ينظم أنواعًا مختلفة من أنشطة الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ، مع التركيز على خصائص شخصيتهم ، وتنمية دوافعهم للأنشطة ذات الصلة ، والاهتمامات المعرفية ، والقدرات ، واستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يشارك في تنظيم أنشطتهم المستقلة ، بما في ذلك البحث. يناقش الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب (التلاميذ والأطفال). يشارك في تنفيذ الأعمال المتعلقة بالتوظيف ، والمحسوبية ، والإسكان ، والمزايا ، والمعاشات التقاعدية ، وتسجيل الودائع الادخارية ، واستخدام الأوراق المالية للطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من الأيتام والذين تركوا دون رعاية الوالدين. يتفاعل مع المعلمين وأولياء الأمور (من يحل محلهم) والمتخصصين في الخدمات الاجتماعية وخدمات توظيف الأسرة والشباب والمنظمات الخيرية وما إلى ذلك. في تقديم المساعدة للطلاب (التلاميذ ، الأطفال) المحتاجين إلى الحضانة والوصاية ، وذوي الإعاقات ، والسلوك المنحرف ، وكذلك في الحالات القصوى. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، في أشكال أخرى من العمل المنهجي ، في إعداد وإجراء اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية أولياء أمور الطلاب (من يحل محلهم) (تلاميذ ، أطفال). يوفر حماية حياة وصحة الطلاب (التلاميذ ، الأطفال) أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أسس السياسة الاجتماعية ، والقانون وبناء الدولة ، وتشريعات العمل والأسرة ؛ التربية العامة والاجتماعية. علم النفس التربوي والاجتماعي والتنموي وعلم نفس الطفل ؛ أساسيات الحفاظ على الصحة وتنظيم نمط حياة صحي والنظافة الاجتماعية ؛ التقنيات الاجتماعية التربوية والتشخيصية ؛ أساليب وطرق استخدام تقنيات التعليم ، بما في ذلك التعلم عن بعد ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ التشخيص الاجتماعي التربوي (المسوحات ، المقابلات الفردية والجماعية) ، مهارات التصحيح الاجتماعي التربوي ، تخفيف التوتر ، إلخ ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجالات التدريب "التربية والتربية" ، "التربية الاجتماعية" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

أخصائي عيوب المعلم ، معالج النطق-المعلم (معالج النطق) 2

مسؤوليات العمل. ينفذ العمل الذي يهدف إلى التصحيح الأقصى لإعاقات النمو لدى الطلاب والتلاميذ الذين يعانون من إعاقات في النمو ، بما في ذلك في المؤسسات التعليمية الخاصة (الإصلاحية) التي تم إنشاؤها للطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة (للصم وضعاف السمع والصم المتأخر والمكفوفين ، الأطفال ضعاف البصر والمكفوفون المتأخرون ، والأطفال الذين يعانون من ضعف شديد في النطق ، واضطرابات العضلات والعظام ، والتخلف العقلي ، والمتخلفين عقليًا والأطفال الآخرين ذوي الإعاقة). يقوم بإجراء فحص للطلاب والتلاميذ ، ويحدد هيكل وشدة اضطرابات النمو لديهم. يكمل المجموعات للفصول ، مع مراعاة الحالة النفسية الجسدية للطلاب والتلاميذ. تجري دروسًا جماعية وفردية لتصحيح أوجه القصور التنموية ، واستعادة الوظائف المعطلة. يعمل على اتصال وثيق مع المعلمين والمعلمين وغيرهم من أعضاء هيئة التدريس ويحضر الفصول والدروس. ينصح المعلمين وأولياء الأمور (من يحل محلهم) بشأن استخدام الأساليب والتقنيات الخاصة لمساعدة الأطفال ذوي الإعاقة. يحتفظ بالوثائق اللازمة. يساهم في تكوين ثقافة عامة للشخصية والتنشئة الاجتماعية والاختيار الواعي وتطوير البرامج المهنية. تنفذ البرامج التعليمية. يكمل المجموعات للفصول ، مع مراعاة الحالة النفسية الجسدية للطلاب والتلاميذ. يدرس الخصائص والقدرات والاهتمامات والميول الفردية للطلاب والتلاميذ من أجل تهيئة الظروف لضمان تطورهم وفقًا لمعيار السن ، ونمو دوافعهم المعرفية وتشكيل الاستقلال التربوي ، وتكوين الكفاءات ، باستخدام مختلف النماذج والتقنيات والأساليب والوسائل التعليمية ، التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية ، مما يضمن مستوى تدريب الطلاب والتلاميذ الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ومتطلبات الولاية الفيدرالية. عقد دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة. يحترم حقوق وحريات الطلاب والتلاميذ ، ويضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في العمل على اجتماعات الوالدين ، وتحسين الصحة ، والأنشطة التعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (يحل محلهم). يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التربوية والبدنية والرياضية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ الأسس التشريحية والفسيولوجية والسريرية لعلم العيوب ؛ طرق وتقنيات لمنع وتصحيح الانحرافات في تنمية الطلاب والتلاميذ ؛ الوثائق المعيارية والمنهجية بشأن الأنشطة المهنية والعملية ؛ البرمجيات والأدب المنهجي حول العمل مع الطلاب والتلاميذ الذين يعانون من إعاقات في النمو ؛ أحدث الإنجازات في العلوم المعيبة والتربوية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجال علم العيوب دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

مربي-عالم نفس

مسؤوليات العمل. ينفذ الأنشطة المهنية التي تهدف إلى الحفاظ على الرفاه العقلي والجسدي والاجتماعي للطلاب والتلاميذ في عملية التعليم والتدريب في المؤسسات التعليمية. يعزز حماية الحقوق الفردية وفقا لاتفاقية حقوق الطفل. يعزز الانسجام في المجال الاجتماعي للمؤسسة التعليمية وينفذ تدابير وقائية لمنع حدوث سوء التوافق الاجتماعي. تحديد العوامل التي تعيق تنمية شخصية الطلاب والتلاميذ واتخاذ الإجراءات لتزويدهم بأنواع مختلفة من المساعدة النفسية (الإصلاح النفسي ، إعادة التأهيل ، الإرشاد). يقدم مساعدة استشارية للطلاب والتلاميذ وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) وهيئة التدريس في حل مشاكل محددة. إجراء التشخيصات النفسية ؛ استخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات والموارد التعليمية الرقمية. يقوم بالتأهيل التشخيصي والإصلاحي النفسي ، والعمل الاستشاري ، والاعتماد على الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية ، وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة. يرسم استنتاجات نفسية وتربوية بناءً على مواد بحثية بهدف توجيه أعضاء هيئة التدريس ، وكذلك أولياء الأمور (الأشخاص الذين يحل محلهم) في مشاكل التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب والتلاميذ. يحتفظ بالوثائق بالشكل المحدد ، ويستخدمها للغرض المقصود منها. يشارك في تخطيط وتطوير البرامج التنموية والإصلاحية للأنشطة التعليمية ، مع مراعاة الخصائص الفردية والجنس والعمرية للطلاب والتلاميذ ، في ضمان مستوى تدريب الطلاب والتلاميذ الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية ، المتطلبات التعليمية للولاية الفيدرالية. يعزز تنمية الطلاب والتلاميذ على استعداد للتوجيه في مواقف الحياة المختلفة وتقرير المصير المهني. يوفر الدعم النفسي للطلاب الموهوبين بشكل إبداعي والتلاميذ ويعزز تطورهم وتنظيم البيئة النامية. يحدد لدى الطلاب والتلاميذ درجة الاضطرابات (عقلية ، فسيولوجية ، عاطفية) في النمو ، وكذلك أنواع مختلفة من اضطرابات النمو الاجتماعي ويقوم بتصحيحها النفسي والتربوي. يشارك في تكوين الثقافة النفسية للطلاب والتلاميذ والمعلمين وأولياء الأمور (من يحل محلهم) ، بما في ذلك ثقافة التربية الجنسية. يقدم المشورة لموظفي مؤسسة تعليمية حول تنمية الطلاب والتلاميذ والتطبيق العملي لعلم النفس لحل المشكلات التربوية وزيادة الكفاءة الاجتماعية والنفسية للطلاب والتلاميذ والعاملين التربويين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلوا محلهم). يحلل التحصيل والتأكيد من قبل الطلاب لمستويات التنمية والتعليم (المؤهلات التعليمية). يقيم فعالية الأنشطة التعليمية لأعضاء هيئة التدريس وهيئة التدريس ، مع مراعاة تنمية شخصية الطلاب ، باستخدام تقنيات الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في إعداد وإجراء اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (يحل محلهم). يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ إعلان حقوق الإنسان والحريات ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ الوثائق المعيارية التي تنظم قضايا حماية العمل والرعاية الصحية والتوجيه المهني وتوظيف الطلاب والتلاميذ وحمايتهم الاجتماعية ؛ علم النفس العام؛ علم النفس التربوي ، علم أصول التدريس العام ، علم نفس الشخصية وعلم النفس التفاضلي ، علم نفس الطفل والنمو ، علم النفس الاجتماعي ، علم النفس الطبي ، علم النفس العصبي للأطفال ، علم النفس المرضي ، علم النفس الجسدي ؛ أساسيات علم الخلل ، والعلاج النفسي ، وعلم الجنس ، والنظافة النفسية ، والتوجيه المهني ، والدراسة المهنية وعلم نفس العمل ، والتشخيص النفسي ، والإرشاد النفسي والوقاية النفسية ؛ طرق التعلم النشط والتدريب الاجتماعي والنفسي على التواصل ؛ الأساليب الحديثة في تقديم المشورة المهنية الفردية والجماعية والتشخيص وتصحيح النمو الطبيعي وغير الطبيعي للطفل ؛ أساليب وتقنيات العمل مع الطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة ؛ أساليب وطرق استخدام تقنيات التعليم ، بما في ذلك التعلم عن بعد ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في اتجاه تدريب "علم أصول التدريس وعلم النفس" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في اتجاه تدريب "علم أصول التدريس وعلم النفس" دون تقديم متطلبات العمل خبرة.

مرب (بما في ذلك كبير)

مسؤوليات العمل. تقوم بأنشطة تربية الأطفال في المؤسسات التعليمية ووحداتها الهيكلية (مدرسة داخلية ، سكن ، مجموعات ، مجموعات حضانة ، إلخ) ، مؤسسات ومنظمات أخرى. يشجع على خلق الظروف المواتية للتطور الفردي والتكوين الأخلاقي لشخصية الطلاب والتلاميذ ، وإجراء التعديلات اللازمة على نظام تربيتهم. يقوم بدراسة شخصية الطلاب وميولهم واهتماماتهم ، ويعزز نمو دوافعهم المعرفية وتشكيل استقلالهم التربوي ، وتكوين الكفاءات ؛ ينظم تحضير الواجبات المنزلية. يخلق بيئة مكروية مواتية ومناخ أخلاقي ونفسي لكل طالب أو تلميذ. يعزز تنمية التواصل بين الطلاب والتلاميذ. يساعد الطالب ، التلميذ على حل المشكلات الناشئة في التواصل مع الأصدقاء والمعلمين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم). يقدم المساعدة للطلاب والتلاميذ في الأنشطة التعليمية ، ويساهم في ضمان مستوى تدريبهم الذي يلبي متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية والمتطلبات التعليمية للولاية الفيدرالية. يشجع على اكتساب التعليم الإضافي من قبل الطلاب والتلاميذ من خلال نظام الحلقات والنوادي والأقسام والجمعيات المنظمة في المؤسسات في مكان الإقامة. وفقًا لاهتمامات الطلاب الفردية والمتعلقة بالعمر ، يعمل التلاميذ على تحسين النشاط الحيوي لمجموعة الطلاب والتلاميذ. يراعي حقوق وحريات الطلاب ، فهو مسؤول عن حياتهم وصحتهم وسلامتهم أثناء العملية التعليمية. إجراء ملاحظات (رصد) لصحة ونماء وتربية الطلاب والتلاميذ ، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية. وضع خطة (برنامج) للعمل التربوي مع مجموعة من الطلاب والتلاميذ. جنبًا إلى جنب مع هيئات الطلاب ذاتية الإدارة ، يعمل الطلاب بنشاط على تعزيز أسلوب حياة صحي. يعمل على اتصال وثيق مع المعلمين ، والأخصائي النفسي ، والعاملين التربويين الآخرين ، والآباء (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) من الطلاب والتلاميذ. بناءً على دراسة الخصائص الفردية ، فإن توصيات المعلم-عالم النفس ، تخطط وتنفذ الأعمال الإصلاحية والتنموية مع الطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة (مع مجموعة أو بشكل فردي). ينسق أنشطة المعلم المساعد ، المربي الصغير. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في العمل على اجتماعات الوالدين ، وتحسين الصحة ، والأنشطة التعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (يحل محلهم). يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات كبير المعلمين ، جنبًا إلى جنب مع أداء الواجبات المنصوص عليها في منصب المربي ، ينسق أنشطة المعلمين والعاملين التربويين في تصميم بيئة تعليمية متطورة لمؤسسة تعليمية. يقدم المساعدة المنهجية للمعلمين ، ويساهم في تعميم الخبرة التربوية المتقدمة ، والتدريب المتقدم للمعلمين ، وتطوير مبادراتهم الإبداعية.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ علم التربية وعلم النفس التنموي والاجتماعي للأطفال ؛ علم نفس العلاقات ، الخصائص الفردية والعمرية للأطفال والمراهقين ، فسيولوجيا العمر ، النظافة المدرسية ؛ طرق وأشكال مراقبة أنشطة الطلاب والتلاميذ ؛ الأخلاق التربوية؛ نظرية ومنهجية العمل التربوي ، وتنظيم أوقات الفراغ للطلاب والتلاميذ ؛ طرق إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في اتجاه التدريب "التعليم والتربية" دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في اتجاه التدريب "التعليم والتربية" دون تقديم متطلبات العمل خبرة.

لكبار المعلمين - التعليم المهني العالي في اتجاه التدريب "التربية وعلم أصول التدريس" والخبرة العملية في منصب معلم لمدة سنتين على الأقل.

المعلم 4

مسؤوليات العمل. ينظم عملية العمل الفردي مع الطلاب لتحديد وتشكيل وتطوير اهتماماتهم المعرفية ؛ ينظم دعمهم الشخصي في الفضاء التعليمي للتدريب المسبق والتدريب الشخصي ؛ ينسق البحث عن المعلومات من قبل الطلاب للتعليم الذاتي ؛ يرافق عملية تكوين شخصيتهم (يساعدهم على فهم النجاحات والإخفاقات وصياغة ترتيب شخصي لعملية التعلم وبناء أهداف للمستقبل). جنبا إلى جنب مع الطالب ، يقوم بتوزيع وتقييم الموارد من جميع الأنواع المتاحة له لتنفيذ الأهداف المحددة ؛ ينسق العلاقة بين الاهتمامات المعرفية للطلاب ومجالات التدريب المسبق والتدريب المتخصص: يحدد قائمة ومنهجية المواد التي يتم تدريسها ودورات التوجيه ، والعمل المعلوماتي والاستشاري ، وأنظمة التوجيه المهني ، ويختار الهيكل التنظيمي الأمثل لهذه العلاقة. يقدم المساعدة للطالب في الاختيار الواعي لاستراتيجية التعليم ، والتغلب على مشاكل وصعوبات عملية التعليم الذاتي ؛ يخلق الظروف لإضفاء الطابع الفردي الحقيقي على عملية التعلم (وضع المناهج الفردية وتخطيط المسارات التعليمية والمهنية الفردية) ؛ يضمن مستوى تدريب الطلاب الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، وإجراء تحليل انعكاسي مشترك لأنشطته ونتائجها مع الطالب ، بهدف تحليل اختيار استراتيجيته في التدريس ، وتعديل المناهج الفردية. ينظم تفاعل الطالب مع المعلمين وغيرهم من أعضاء هيئة التدريس لتصحيح المناهج الفردية ، ويساهم في توليد إمكاناته الإبداعية والمشاركة في أنشطة المشروع والبحث ، مع مراعاة الاهتمامات. ينظم التفاعل مع أولياء الأمور ، والأشخاص الذين يحل محلهم ، لتحديد وتشكيل وتطوير الاهتمامات المعرفية للطلاب ، بما في ذلك تلك في سن المدارس الابتدائية والثانوية ، لوضع وتعديل الخطط التعليمية (التعليمية) الفردية للطلاب وتحليلها ومناقشتها معهم. التقدم ونتائج تنفيذ هذه الخطط. يراقب ديناميكيات عملية اختيار الطلاب لمسار تعليمهم. ينظم الاستشارات الفردية والجماعية للطلاب وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحل محلهم) حول القضاء على صعوبات التعلم ، وتصحيح الاحتياجات الفردية ، وتطوير وتنفيذ القدرات والقدرات ، باستخدام تقنيات وأساليب مختلفة للتواصل مع الطالب (مجموعة من الطلاب) ، بما في ذلك النماذج الإلكترونية (الإنترنت - التكنولوجيا) عالية الجودة لتنفيذ الأنشطة المشتركة مع الطالب. يدعم الاهتمام المعرفي للمتعلم من خلال تحليل آفاق التطور وإمكانيات توسيع نطاقه. يدمج الاهتمام المعرفي مع الاهتمامات الأخرى وموضوعات الدراسة. يعزز التحقيق الكامل للإمكانيات الإبداعية والنشاط المعرفي للطالب. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في التحضير لعقد اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية ، في تنظيم وتسيير المنهجية و المساعدة الاستشارية لأولياء أمور الطلاب (من يحل محلهم). يقدم ويحلل التحصيل والتأكيد على المستويات التعليمية (المؤهلات التعليمية) من قبل الطلاب. يراقب ويقيم فعالية بناء وتنفيذ البرنامج التعليمي (مؤسسة فردية وتعليمية) ، مع مراعاة نجاح تقرير المصير للطلاب ، وإتقان المهارات ، وتطوير الخبرة الإبداعية ، والاهتمام المعرفي للطلاب ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التربوية والبدنية والرياضية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس التنموي والاجتماعي للأطفال ؛ علم نفس العلاقات ، الخصائص الفردية والعمرية للأطفال والمراهقين ، فسيولوجيا العمر ، النظافة المدرسية ؛ طرق وأشكال مراقبة أنشطة الطلاب ؛ الأخلاق التربوية؛ نظرية ومنهجية العمل التربوي ، وتنظيم أوقات فراغ الطلاب ؛ تقنيات التعليم المفتوح وتقنيات التدريس ؛ طرق إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق إقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، وزملاء العمل ، والإقناع ، ومناقشة موقفهم ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد والقانون وعلم الاجتماع ؛ تنظيم الأنشطة المالية والاقتصادية لمؤسسة تعليمية ؛ التشريعات الإدارية والعمل ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في اتجاه التدريب "التربية وعلم التربية" وخبرة في التدريس لا تقل عن سنتين.

مستشار أول

مسؤوليات العمل.يشجع تطوير وأنشطة المنظمات والجمعيات العامة للأطفال ، ويساعد في تطوير وتنفيذ برامج لأنشطتهم على مبادئ التطوع والمبادرة والإنسانية والديمقراطية ، مع مراعاة مبادرة واهتمامات واحتياجات الطلاب (التلاميذ والأطفال ). وفقًا لمصالح الطلاب المتعلقة بالعمر (التلاميذ ، الأطفال) ومتطلبات الحياة ، تنظم أنشطتهم الجماعية والإبداعية ، وتساهم في تجديد محتوى وأشكال نشاط المنظمات والجمعيات العامة للأطفال. يوفر شروطًا لإعلام الطلاب (التلاميذ والأطفال) على نطاق واسع عن المنظمات والجمعيات العامة للأطفال الموجودة. يخلق ظروفًا مواتية تسمح للطلاب والتلاميذ والأطفال بإظهار موقف مدني وأخلاقي ، وتحقيق اهتماماتهم واحتياجاتهم ، وقضاء وقت فراغهم ممتعًا ومفيدًا لتطورهم. يقوم برعاية صحة وسلامة الطلاب (تلاميذ ، أطفال). ينظم ويشارك في تنظيم الإجازات والدراسة والاستفادة من أفضل الخبرات في العمل مع الأطفال والمراهقين. يقوم بالعمل على اختيار وتدريب قادة (منظمي) الفرق الأولية للمنظمات والجمعيات العامة للأطفال. يوفر التفاعل بين هيئات الإدارة الذاتية للمؤسسات التعليمية وأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية والمنظمات العامة للأطفال. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في التحضير لعقد اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية ، في تنظيم وتسيير المنهجية و المساعدة الاستشارية لأولياء الأمور (من يحل محلهم) للطلاب (التلاميذ ، الأطفال). يوفر حماية حياة وصحة الطلاب (التلاميذ ، الأطفال) أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربية البدنية وأنشطة الترفيه ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. أنماط واتجاهات تطور حركة الأطفال ؛ علم أصول التدريس وتنمية الطفل وعلم النفس الاجتماعي ؛ الخصائص الفردية والعمرية للطلاب والتلاميذ والأطفال ؛ تفاصيل عمل المنظمات والجمعيات العامة للأطفال ، وتنمية اهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ ؛ طرق اكتشاف المواهب ودعمها وتنظيم الأنشطة الترفيهية ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم) ، وأعضاء هيئة التدريس ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.

مدرس تعليم إضافي (بما في ذلك كبير)

مسؤوليات العمل. يقوم بالتعليم الإضافي للطلاب والتلاميذ وفقًا لبرنامجها التعليمي ، ويطور أنشطتهم الإبداعية المختلفة. يكمل تكوين الطلاب وتلاميذ الدائرة والقسم والاستوديو والنادي وجمعيات الأطفال الأخرى ويتخذ تدابير للحفاظ على مجموعة الطلاب والتلاميذ خلال فترة الدراسة. يوفر خيارًا قائمًا على أسس تربوية لأشكال ووسائل وأساليب العمل (التدريس) بناءً على الجدوى النفسية والفيزيولوجية والتربوية ، باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، فضلاً عن الموارد التعليمية الرقمية. عقد دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة. يكفل احترام حقوق وحريات الطلاب والتلاميذ. يشارك في تطوير وتنفيذ البرامج التعليمية. وضع الخطط والبرامج التدريبية والتأكد من تنفيذها. يكشف عن القدرات الإبداعية للطلاب والتلاميذ ، ويساهم في تنميتها ، وتشكيل الاهتمامات والميول المهنية المستدامة. ينظم أنواعًا مختلفة من أنشطة الطلاب والتلاميذ ، مع التركيز على شخصيتهم ، وتنمية دوافع اهتماماتهم وقدراتهم المعرفية. ينظم أنشطة مستقلة للطلاب والتلاميذ ، بما في ذلك البحث ، بما في ذلك التعلم المشكل في العملية التعليمية ، وربط التدريب بالممارسة ، ومناقشة الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب والتلاميذ. يقدم ويحلل إنجازات الطلاب والتلاميذ. يقيم فعالية التدريب ، مع مراعاة إتقان المهارات ، وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يقدم دعمًا خاصًا للطلاب الموهوبين والمتفوقين والتلاميذ وكذلك الطلاب والتلاميذ الذين يعانون من إعاقات في النمو. ينظم مشاركة الطلاب والتلاميذ في المناسبات العامة. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية والجمعيات وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في عمل اجتماعات الآباء والمعلمين ، وتحسين الصحة والأنشطة التعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، في تنظيم وتنفيذ المنهجية والاستشارية مساعدة الوالدين أو من يحل محلهم ، وكذلك العاملين التربويين ضمن اختصاصهم. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يضمن الامتثال لقواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق أثناء الفصول الدراسية. عند أداء واجبات مدرس كبير للتعليم الإضافي ، إلى جانب أداء الواجبات المنصوص عليها في منصب مدرس التعليم الإضافي ، ينسق أنشطة معلمي التعليم الإضافي ، والعاملين التربويين الآخرين في تصميم بيئة تعليمية متطورة مؤسسة تعليمية. يقدم المساعدة المنهجية لمعلمي التعليم الإضافي ، ويساهم في تعميم خبرتهم التدريسية المتقدمة والتطوير المهني ، وتطوير مبادراتهم الإبداعية.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. تفاصيل تنمية اهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ وأساس نشاطهم الإبداعي ؛ منهجية البحث عن المواهب الشابة ودعمها ؛ محتوى المنهج والمنهجية وتنظيم التعليم الإضافي للأطفال ، العلمية والتقنية والجمالية والسياحية والتاريخ المحلي والصحة والرياضة والأنشطة الترفيهية ؛ برامج دراسية للدوائر والأقسام والاستوديوهات ورابطات الأندية ؛ أنشطة مجموعات الأطفال والمنظمات والجمعيات ؛ طرق تطوير الإتقان. التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وآبائهم ، والأشخاص الذين يحل محلهم ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ تقنيات التشخيص التربوي. أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في المجال المقابل لملف تعريف الدائرة والقسم والاستوديو والنادي ورابطات الأطفال الأخرى دون تقديم متطلبات خبرة العمل أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في اتجاه "التربية والتربية" بدون عرض متطلبات الخبرة في العمل.

لكبير المعلمين في التعليم الإضافي - التعليم المهني العالي وما لا يقل عن سنتين من الخبرة في التدريس.

مدير موسيقي

مسؤوليات العمل.يقوم بتنمية القدرات الموسيقية والمجال العاطفي والنشاط الإبداعي للتلاميذ. تشكل الذوق الجمالي لها ، وذلك باستخدام أنواع وأشكال مختلفة لتنظيم الأنشطة الموسيقية. يشارك في تطوير البرنامج التربوي للمؤسسة التعليمية. ينسق عمل أعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور (من يحل محلهم) في التربية الموسيقية للأطفال ، ويحدد اتجاهات مشاركتهم في تنمية القدرات الموسيقية ، مع مراعاة الخصائص الفردية والعمرية للتلاميذ ، وكذلك إبداعاتهم. قدرات. يحدد محتوى الدروس الموسيقية ، مع مراعاة العمر واللياقة البدنية والخصائص الفردية والفيزيائية للتلاميذ ، باستخدام الأشكال الحديثة ، وطرق التدريس ، والتقنيات التربوية والموسيقية ، وإنجازات الثقافة الموسيقية العالمية والمحلية ، والطرق الحديثة لتقييم إنجازات التلاميذ. يشارك في تنظيم وإقامة الأحداث الجماهيرية مع التلاميذ ضمن البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية (أمسيات موسيقية ، ترفيه ، غناء ، رقصات مستديرة ، رقصات ، عروض مسرح العرائس ومسرح الظل وغيرها من الأحداث) ، الأحداث الرياضية مع التلاميذ ، يوفر لهم المرافقة الموسيقية. استشارة أولياء الأمور (من يحل محلهم) والمربين حول إعداد التلاميذ لمشاركتهم في الأحداث الجماهيرية والاحتفالية. يوفر حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، وفي اجتماعات الوالدين ، وتحسين الصحة ، والأنشطة التعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس. علم وظائف الأعضاء العمر والتشريح. الصرف الصحي والنظافة. الخصائص الفردية لتنمية الأطفال والإدراك الموسيقي والعواطف والمهارات الحركية والقدرات الموسيقية للأطفال من مختلف الأعمار ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع التلاميذ من مختلف الأعمار ، وآبائهم (من يحل محلهم) ، وأعضاء هيئة التدريس ، والأعمال الموسيقية من ذخيرة الأطفال ؛ عند العمل مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو - أساسيات علم الخلل والطرق المقابلة في تعليمهم ؛ التقنيات الموسيقية التعليمية الحديثة ، وإنجازات الثقافة الموسيقية العالمية والوطنية ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ومحرري الموسيقى ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في اتجاه التدريب "التربية والتعليم" ، المعرفة المهنية بتقنية العزف على آلة موسيقية دون أي متطلبات لخبرة العمل.

كونسرت ماستر

مسؤوليات العمل.يطور الخطط والبرامج الموضوعية جنبًا إلى جنب مع معلمي التخصصات الخاصة والرئيسية. تجري دورات تدريبية فردية وجماعية مع الطلاب ، بالاعتماد على الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة ، وتوفر المرافقة الموسيقية للدورات التدريبية. أشكال مهارات الأداء لدى الطلاب ، وتغرس فيهم مهارات اللعب الجماعي ، وتساهم في تنمية ذوقهم الفني ، وتوسيع التمثيلات الموسيقية التصويرية ، وتنشئة الفرد الإبداعي ، وتنظم أنشطتهم المستقلة باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات وتقنيات الكمبيوتر ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية ... تقديم أداء احترافي للمواد الموسيقية في الدروس والامتحانات والاختبارات والحفلات الموسيقية (العروض) والعروض التوضيحية (المسابقات الرياضية في الجمباز الفني ، والجمباز الإيقاعي ، والتزلج على الجليد ، والسباحة). قراءة البصر ، وتبديل الأعمال الموسيقية. ينسق عمل دروس الموسيقى المصاحبة والفعاليات العامة. يقيم فعالية التدريب ، وإتقان المهارات ، وتطوير تجربة النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي ، والمشاركة في شهادة الطلاب. يشارك في وضع الخطط والبرامج الموضوعية (العامة ، الخاصة ، التخصصات الرئيسية). يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في تحسين الصحة والأنشطة التعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ طرق التدريس والعمل التربوي والأنشطة الموسيقية والتعليمية. البرامج والكتب المدرسية في مجال النشاط الموسيقي ؛ المصنفات الموسيقية من عصور وأنماط وأنواع مختلفة وتقاليدها في التفسير ؛ منهجية إجراء الفصول والبروفات ؛ أسس التربية وعلم النفس. قواعد وطرق ترتيب الأجزاء الموسيقية ، واختيار الموسيقى للعناصر الفردية للحركات ، مع مراعاة البيانات المادية الفردية للطلاب ؛ طرق تنمية الطلاب ، تكوين مهارات الأداء ، الإتقان ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الاتصال بالطلاب من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، وزملاء العمل ، والأعمال الموسيقية في ذخيرة الأطفال ؛ تقنيات التشخيص التربوي والتصحيح ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ومحرري الموسيقى ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي (الموسيقي) أو التعليم المهني الثانوي (الموسيقى) ، المعرفة المهنية بتقنية العزف على آلة موسيقية دون أي متطلبات لخبرة العمل.

مشرف تربية بدنية

مسؤوليات العمل.يخطط وينظم إجراء التربية البدنية التربوية والاختيارية واللامنهجية (الثقافة البدنية) في مؤسسات (وحدات) التعليم المهني الابتدائي والثانوي. ينفذ دورات تدريبية على التربية البدنية للطلاب بما لا يزيد عن 360 ساعة في السنة. يشرف على عمل معلمي التربية الرياضية. ينظم تسجيل تقدم الطلاب وحضورهم. يقدم أكثر الأشكال والأساليب والوسائل فعالية للتربية البدنية للطلاب ، ويوفر التحكم في صحتهم ونموهم البدني خلال فترة التدريب بأكملها ، على إجراء التدريب البدني المطبق مهنيًا. ينظم ، بمشاركة مؤسسات الرعاية الصحية ، الفحص والاختبار الطبي للطلاب في التدريب البدني. يوفر تنظيم وإجراء الأنشطة البدنية لتحسين الصحة خلال وقت الإجازة واللامنهجية ، وينظم عمل المعسكرات الرياضية والصحية. يتخذ إجراءات إعادة التأهيل البدني للطلاب ذوي الانحرافات الصحية وضعف اللياقة البدنية. ينظم عمل مراكز الصحة واللياقة البدنية والغرف الصحية. يضطلع بمراقبة حالة وتشغيل المرافق والمباني الرياضية القائمة ، والامتثال للسلامة أثناء جلسات التدريب ، والتخزين والاستخدام السليم للزي الرياضي والمخزون والمعدات. الاعتمادات التخطيطية لشراء الممتلكات الرياضية. يشجع على تدريب العاملين في التربية البدنية العامة. يعد التقارير في النموذج المحدد ، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية من الوثائق. يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتواصل مع أولياء أمور الطلاب (يحل محلهم). يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والتشريعات المعيارية الأخرى التي تنظم التربية ، والثقافة البدنية والرياضة ، والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس والنظرية وأساليب التربية البدنية ؛ قواعد حماية حياة وصحة الطلاب ؛ منهجية إجراء دروس في المرافق والمعدات الرياضية ؛ أشكال إعداد وثائق التقارير ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الاتصال بالطلاب من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم وأعضاء هيئة التدريس ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني الثانوي والخبرة العملية في المجال التربية البدنية والرياضة لمدة لا تقل عن سنتين ...

مدرس تربية بدنية

مسؤوليات العمل. ينظم الباقي النشط للطلاب والتلاميذ في نمط الوقت التعليمي واللامنهجي للمؤسسة التعليمية. ينظم ويدير ، بمشاركة المعلمين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) ، فعاليات الثقافة البدنية والرياضية ، والمسابقات ، والأيام الصحية وغيرها من الأحداث لتحسين الصحة. ينظم عمل النوادي والأقسام الرياضية. يقيم علاقات مع مؤسسات التعليم الإضافي للتوجيه الرياضي والمؤسسات الرياضية. ينظم أنشطة أصول الثقافة المادية. يقوم بالعمل التربوي بين أولياء الأمور (من يحل محلهم) من الطلاب والتلاميذ والعاملين التربويين بمشاركة المتخصصين ذوي الصلة. يحدد محتوى الفصول ، مع مراعاة العمر واللياقة البدنية والخصائص الفردية والنفسية الفيزيائية ومصالح الطلاب والتلاميذ. يجري العمل على إتقان الطلاب والتلاميذ والمهارات والتقنيات لأداء التمارين البدنية ، وتشكيل صفاتهم الأخلاقية والإرادية. يضمن سلامة الطلاب والتلاميذ أثناء الأنشطة البدنية والرياضية ، ويقدم لهم الإسعافات الأولية. يراقب باستمرار الامتثال للمعايير الصحية والصحية وحالة المبنى. إلى جانب العاملين في المجال الطبي ، يراقب الحالة الصحية للطلاب والتلاميذ وينظم نشاطهم البدني ، ويراقب جودة العمل لتحسين الصحة في مؤسسة تعليمية باستخدام النماذج الإلكترونية لتسجيل المؤشرات الصحية والنشاط البدني. عند القيام بالثقافة البدنية والعمل على تحسين الصحة مع الطلاب ، يعمل التلاميذ في حمامات السباحة جنبًا إلى جنب مع العاملين التربويين على تعليمهم السباحة ، مع مراعاة التركيب العمري للمجموعة ؛ يرسم جدولًا لدروس السباحة لكل مجموعة ، ويحتفظ بمجلة ، ويسجل محتوى دروس السباحة وتطورها من قبل الطلاب والتلاميذ ، وينظم العمل الأولي مع أولياء الأمور (الأشخاص الذين يحل محلهم) لإعداد الطلاب ، والأطفال الصغار لدروس في المسبح ، يجري محادثات وإيجازات مع الطلاب ، يبدأ التلاميذ دروسهم في المسبح ، حول قواعد السلوك في غرفة البلياردو وتنفيذها. مع مراعاة سن الطلاب ، وصغار الأطفال ، ومساعدتهم في تغيير الملابس والاستحمام ، وتعليمهم الامتثال لمتطلبات النظافة ؛ يحافظ على اتصالات مع الطاقم الطبي ، ويتحقق من الحالة الصحية للمسبح. يستشير وينسق أنشطة أعضاء هيئة التدريس حول نظرية وممارسة التربية البدنية للطلاب والتلاميذ. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في العمل على اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء أو الأشخاص استبدالهم. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والتشريعات المعيارية الأخرى التي تنظم التربية ، والثقافة البدنية والرياضة ، والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس. علم وظائف الأعضاء العمر والتشريح. الصرف الصحي والنظافة. منهجية التدريس على المعدات والأجهزة الرياضية ؛ طرق تعليم ممارسة الرياضة والسباحة. قواعد السلوك على الماء ؛ قواعد السلامة لممارسة الثقافة البدنية والأنشطة الترفيهية ؛ أساسيات العمل الإصلاحي والترفيهي والأساليب المقابلة (عند العمل مع الأطفال ذوي الإعاقات التنموية) ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الاتصال بالطلاب والتلاميذ من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) وأعضاء هيئة التدريس ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ اللوائح الداخلية (لوائح العمل) لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية ، أو التعليم المهني العالي أو الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال التربية البدنية والرياضة ، والمساعدة قبل الطبية دون تقديم متطلبات العمل خبرة.

الميثودية (بما في ذلك كبار)

مسؤوليات العمل. يقوم بالعمل المنهجي في المؤسسات التعليمية بجميع أنواعها وأنواعها ، ومكتبات الوسائط المتعددة ، والغرف المنهجية والتعليمية والمنهجية (المراكز) (فيما يلي - المؤسسات). يحلل حالة العمل التربوي المنهجي (التربوي) والتعليمي في المؤسسات ويضع مقترحات لتحسين فعاليته. يشارك في تطوير المواد المنهجية والمعلوماتية والتشخيص والتنبؤ والتخطيط للتدريب وإعادة التدريب والتدريب المتقدم للمديرين والمتخصصين في المؤسسات. يقدم المساعدة لمعلمي المؤسسات في تحديد محتوى المناهج والأشكال والأساليب والوسائل التعليمية ، في تنظيم العمل على الدعم العلمي والمنهجي للأنشطة التعليمية للمؤسسات ، في تطوير برامج تعليمية (موضوعية) (وحدات) للتخصصات والدورات التدريبية . تنظيم التطوير والمراجعة والإعداد للموافقة على الوثائق والأدلة التعليمية والمنهجية للتخصصات الأكاديمية ، والقوائم القياسية للمعدات ، والمواد التعليمية ، إلخ. يحلل ويلخص نتائج العمل التجريبي للمؤسسات. يلخص ويتخذ التدابير لنشر التجربة الأكثر فعالية لأعضاء هيئة التدريس. ينظم وينسق عمل الجمعيات المنهجية للعاملين التربويين ، ويقدم لهم المشورة والمساعدة العملية في مجالات النشاط ذات الصلة. يشارك في عمل تنظيم التدريب المتقدم وإعادة تدريب الموظفين في المجالات ذات الصلة من أنشطتهم ، في الدعم العلمي والمنهجي لمحتوى التعليم ، في وضع خطط طويلة الأجل لطلب الكتب المدرسية ، والوسائل التعليمية ، والمواد التعليمية. يلخص وينشر المعلومات حول تقنيات التعليم والتعليم المتقدمة (بما في ذلك المعلوماتية) ، والخبرة المحلية والعالمية المتقدمة في مجال التعليم. ينظم ويطور الوثائق اللازمة للمسابقات ، والمعارض ، والأولمبياد ، والمسيرات ، والمسابقات ، وما إلى ذلك. في مؤسسات التعليم الإضافي ، يشارك في توظيف مجموعات الدراسة والدوائر وجمعيات الطلاب. يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات كبير المنهجي ، إلى جانب أداء الواجبات المنصوص عليها في منصب المنهجي ، فإنه يشرف على فناني الأداء التابعين له. يشارك في وضع الخطط طويلة المدى لنشر الوسائل التعليمية والمواد التعليمية.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ مبادئ التعليم. أسس علم التربية وعلم النفس التنموي ؛ تقنيات التدريس العامة والخاصة. مبادئ الدعم المنهجي لموضوع أو اتجاه نشاط ؛ نظام تنظيم العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية ؛ مبادئ وإجراءات تطوير التوثيق التربوي والبرنامجي ، ومناهج التخصصات ، والبرامج التعليمية ، والقوائم القياسية للمعدات التعليمية وغيرها من الوثائق التعليمية والمنهجية ؛ منهجية لتحديد وتعميم ونشر الأشكال والطرق الفعالة للعمل التربوي ؛ مبادئ تنظيم ومحتوى عمل الجمعيات المنهجية للعاملين التربويين في المؤسسات ؛ أساسيات العمل مع الناشرين ؛ مبادئ تنظيم المواد المنهجية والمعلوماتية ؛ المتطلبات الأساسية للوسائل التعليمية السمعية والبصرية والتفاعلية ، وتنظيم تأجيرها ؛ صيانة صندوق الوسائل التعليمية ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، وأعضاء هيئة التدريس ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع محرر النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي والخبرة العملية في التخصص لمدة لا تقل عن سنتين. لمنهج كبير - تعليم مهني عالي وخبرة عملية في منصب أخصائي منهج لمدة عامين على الأقل.

مدرس ميثودي (بما في ذلك كبير)

مسؤوليات العمل. ينظم الدعم المنهجي والتنسيق لعمل المؤسسات التعليمية (إدارات المؤسسات التعليمية) للتوجيه الرياضي في اختيار الأطفال في مجموعات للتربية البدنية والأنشطة الرياضية ، وتوجيههم الرياضي. ينظم وينسق العملية التعليمية-التدريبية والتعليمية ، ويحدد محتواها ، ويضمن العمل على إجراء الدورات التربوية-التدريبية. ينظم العمل على تحسين مؤهلات المدربين والمعلمين ، وإجراء الدروس المفتوحة. تتحكم التمارين في تعيين مجموعات (أقسام) التدريب ، ومحتوى ونتائج العمليات التعليمية والتدريبية والتعليمية ، والتركيب الكمي والنوعي للأقسام (المجموعات). يحتفظ بسجلات إحصائية لنتائج عمل مؤسسة تعليمية (قسم تابع لمؤسسة تعليمية) ذات توجه رياضي في مراحل التدريب الرياضي ، وكذلك المحاسبة طويلة الأجل وتحليل وتعميم النتائج والمحتوى وخبرة العمل. من المدربين والمعلمين من مؤسسة تعليمية (قسم من مؤسسة تعليمية) ذات التوجه الرياضي. جنبا إلى جنب مع الخدمة الطبية ، فإنه يتحكم في التنظيم الصحيح للرقابة الطبية على الطلاب والتلاميذ. ينظم ويطور الوثائق اللازمة للمسابقة. يقدم المساعدة الاستشارية والعملية لمعلمي المؤسسات التعليمية في مجالات النشاط ذات الصلة. يشارك في تنظيم التدريب المتقدم وإعادة تدريب المعلمين في مجالات التربية البدنية والتدريب الرياضي. ينظم العمل على الدعم العلمي والمنهجي لمحتوى التعليم. يشارك في وضع الخطط طويلة المدى لنشر الوسائل التعليمية والمواد التعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء عمليات التدريب والتعليم. يتواصل مع الآباء أو الأشخاص الذين يحل محلهم. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات مدرس كبير - منهجي ، جنبًا إلى جنب مع أداء الواجبات كمدرب - منهجي ، ينسق عمل المدربين - أخصائيين المنهجيات في مؤسسة تعليمية للتوجيه الرياضي ، ويعقد ندوات للمدربين - المعلمين والمعلمين - المنهجيين ، يشرف على المؤدين التابعين له أو قسم مستقل من العمل ، عمل الجمعيات المنهجية للمتخصصين في مجال التربية البدنية والرياضة.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والتشريعات المعيارية الأخرى التي تنظم التربية ، والثقافة البدنية والرياضة ، والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ مبادئ التعليم. أسس علم التربية وعلم النفس التنموي ؛ تقنيات التدريس العامة والخاصة. طرق إتقان ومبادئ الدعم المنهجي لموضوع أكاديمي أو اتجاه النشاط ؛ نظام تنظيم العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية رياضية ؛ منهجية لتحديد وتعميم ونشر الأشكال والطرق الفعالة للعمل التربوي في مجال التربية البدنية والرياضة ؛ مبادئ تنظيم ومحتوى عمل الجمعيات المنهجية للمتخصصين في مجال التربية البدنية والرياضة ؛ أساسيات العمل مع الناشرين ؛ مبادئ تنظيم المواد المنهجية والمعلوماتية ؛ المتطلبات الأساسية للوسائل التعليمية السمعية والبصرية والتفاعلية ، وتنظيم تأجيرها ؛ صيانة صندوق الوسائل التعليمية ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي في اتجاه التدريب "التربية وعلم التربية" والتعليم المهني الإضافي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

بالنسبة للمدرب - المنهجي الأقدم - التعليم المهني العالي في مجال التربية البدنية والرياضة والخبرة العملية كمنهج ، ومدرب - منهجي لمدة عامين على الأقل.

مدرس عمالة

مسؤوليات العمل.يصوغ المهارات والقدرات العمالية لدى الطلاب والتلاميذ ، ويهيئهم للتطبيق العملي للمعرفة المكتسبة. ينفذ أعمال التوجيه المهني مع الطلاب والتلاميذ وينظم عملهم المفيد والمنتج اجتماعيًا ويشارك في تدريب ما قبل الملف الشخصي للمراهقين وتنظيم التدريب المهني لطلاب المدارس الثانوية ويوسع معرفة الطلاب والتلاميذ حول العمل وأنواعه باستخدام المعرفة الحديثة حول العمل والتقنيات التعليمية والصناعية. يشجع تكوين المكونات الأساسية للتواصل والمعلومات والكفاءة القانونية بين الطلاب والتلاميذ. يضمن تنفيذ البرنامج التدريبي. اتخاذ الإجراءات اللازمة لتجهيز الورش بالمعدات والوسائل التقنية والأدوات والمواد المسؤولة عن سلامتها وترشيد استخدامها. يقوم بالصيانة الروتينية والوقائية للمعدات والوسائل التقنية أو ينظم تنفيذها. يضمن استيفاء الطلاب والتلاميذ لمتطلبات حماية العمال والسلامة من الحرائق. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يقدم الإسعافات الأولية إذا لزم الأمر. يطبق المهارات في العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في تنظيم وتسيير الأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي ينص عليها البرنامج التعليمي ، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للعاملين التربويين. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. أشكال وأساليب التدريس والتعليم ؛ وثائق إرشادية ومعيارية وتوصيات لتنظيم التدريب والتعليم العمالي ؛ مفهوم التدريب المتخصص. طرق تطوير الإتقان. التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يستبدلونهم) ، والزملاء في العمل ؛ المعايير الحالية والشروط الفنية لتشغيل المعدات والوسائل التقنية ؛ أساسيات تنظيم العمل ؛ طرق تقديم الإسعافات الأولية ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل.

المعلم المنظم لأساسيات سلامة الحياة

مسؤوليات العمل. ينفذ تدريبًا وتعليمًا للطلاب والتلاميذ ، مع مراعاة خصوصيات الدورات التدريبية المتعلقة بأساسيات سلامة الحياة والتدريب السابق للتجنيد الإجباري بما لا يزيد عن 9 ساعات في الأسبوع (360 ساعة في السنة). ينظم ويخطط ويدير التدريب ، بما في ذلك. الأنشطة اللامنهجية واللامنهجية ، باستخدام مجموعة متنوعة من الأشكال والتقنيات والأساليب والوسائل التعليمية. ينظم أنواعًا مختلفة من أنشطة الطلاب والتلاميذ ، مع التركيز على شخصية الطلاب والتلاميذ وتنمية دوافع اهتماماتهم وقدراتهم المعرفية. ينظم أنشطة مستقلة للطلاب والتلاميذ والتعلم القائم على حل المشكلات وينفذ العلاقة بين التدريب والممارسة. يناقش الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب والتلاميذ. يساهم في تكوين ثقافة عامة للفرد. يقيم فعالية التدريب ، مع مراعاة تنمية المعرفة وإتقان المهارات وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي والاهتمام المعرفي ومراقبة الطلاب والتلاميذ والتصديق عليهم باستخدام المعلومات الحديثة وتقنيات الكمبيوتر في أنشطتهم. يشارك في تخطيط وتنفيذ تدابير الحماية العمالية للعاملين في مؤسسة تعليمية ، وكذلك حياة وصحة الطلاب والتلاميذ. يتفاعل مع المنظمات المهتمة. وبالتعاون مع مؤسسات الرعاية الصحية ، تنظم فحوصات طبية للشباب في سن ما قبل التجنيد وسن التجنيد لتسجيلهم في مكاتب التسجيل والتجنيد العسكري. تقديم المساعدة لمكاتب التسجيل والتجنيد العسكري في اختيار الشبان للالتحاق بالمؤسسات التعليمية العسكرية. يحتفظ بسجلات المسؤولين عن الخدمة العسكرية في مؤسسة تعليمية ويقدم التقارير المناسبة إلى مكاتب التسجيل والتجنيد العسكري. وضع خطة دفاع مدني لمؤسسة تعليمية. تنظيم دروس الدفاع المدني مع منتسبي المؤسسات التعليمية. يعد ويدير القيادة والتمارين التكتيكية الخاصة وغيرها من أحداث الدفاع المدني. يشارك في ضمان عمل مؤسسة تعليمية في حالة الطوارئ المختلفة. يتكفل بصيانة الهياكل الوقائية ومعدات الحماية الشخصية ووحدات الدفاع المدني في حالة تأهب مناسب. ينظم دروسًا ودورات تدريبية عملية للطلاب والتلاميذ والعاملين في مؤسسة تعليمية حول الإجراءات في المواقف المتطرفة. يضمن إنشاء وتحسين القاعدة التعليمية والمادية ، ومراعاة قواعد السلامة من قبل الطلاب والتلاميذ عند إجراء دروس في أساسيات سلامة الحياة والتدريب قبل التجنيد ، هو المسؤول عن سلامة ممتلكات الدفاع المدني. يعد التقارير في النموذج المحدد ، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية من الوثائق. يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. التواصل مع أولياء الأمور (من يحل محلهم). يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ التشريع في مجال الدفاع المدني وضمان عمل المؤسسة التعليمية في حالات الطوارئ ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أسس التربية وعلم النفس. نظرية ومنهجية أساسيات سلامة الحياة ؛ قواعد حماية حياة وصحة الطلاب ؛ طريقة العمل على المعدات والأجهزة الرياضية ؛ الهياكل التنظيمية لأنظمة الإنذار والإجراءات في حالات الطوارئ ؛ المبادئ والأساليب الأساسية لحماية السكان في حالة الكوارث الطبيعية والبيئية ، والحوادث الصناعية الكبرى ، والكوارث ، وكذلك الحماية من وسائل التدمير الحديثة ؛ إجراء تنبيه السكان في حالة الطوارئ ؛ قواعد وطرق تدابير الطوارئ ؛ طرق الإسعافات الأولية نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، وأعضاء هيئة التدريس ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي والتدريب المهني في اتجاه التدريب "التعليم والتربية" أو التعليم العالي دون تقديم متطلبات خبرة العمل أو التعليم المهني الثانوي في اتجاه التدريب "التربية والتعليم" أو التعليم العالي والخبرة العملية في التخصص لمدة 3 على الأقل سنوات ، أو التعليم المهني الثانوي (العسكري) والتعليم المهني الإضافي في مجال التعليم والتربية والخبرة العملية في التخصص لمدة 3 سنوات على الأقل.

المدرب-المعلم (بما في ذلك كبار)

مسؤوليات العمل. يقوم بالتجنيد في مدرسة رياضية ، قسم ، مجموعة من الرياضة والتوجيه لتحسين الصحة للأطفال والمراهقين الذين يرغبون في الانخراط في الثقافة البدنية والرياضة وليس لديهم موانع طبية. يختار الطلاب الواعدين والتلاميذ لمواصلة تحسين الرياضة. يقوم بعمل تعليمي وتدريبي وتعليمي باستخدام مجموعة متنوعة من التقنيات والأساليب والوسائل التعليمية ، والتقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. عقد دورات تدريبية ، بالاعتماد على الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة باستخدام أكثر الأساليب فعالية في التدريب الرياضي للطلاب وتحسين صحتهم. ينظم مجموعة متنوعة من الأنشطة للطلاب والتلاميذ ، بما في ذلك. مستقل ، وبحث ، وتعلم مشكلة ، والتركيز على شخصيتهم ، وتنمية دوافع اهتماماتهم المعرفية ، وقدراتهم ؛ يجري صلة بين التدريس والممارسة ، ويناقش الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب والتلاميذ. يقدم ويحلل الإنجاز والتأكيد على مستويات التدريب الرياضي (البدني) من قبل الطلاب والتلاميذ ، ويقيم فعالية تدريبهم باستخدام المعلومات الحديثة وتقنيات الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يوفر زيادة في مستوى التدريب البدني والنظري والأخلاقي والتقني والرياضي للطلاب والتلاميذ ، وتعزيز وحماية صحتهم في عملية التدريب ، وسلامة العملية التعليمية والتدريبية. يقوم بعمل وقائي لمواجهة استخدام الطلاب والتلاميذ لأنواع مختلفة من المنشطات. يحتفظ بسجلات منهجية ، وتحليل ، وتعميم نتائج العمل ، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في إعداد وإجراء اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء ، يحل محلهم. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات مدرب - معلم أقدم ، جنبًا إلى جنب مع أداء الواجبات المنصوص عليها في منصب المدرب - المعلم ، ينسق أنشطة المدربين والمعلمين والعاملين التربويين الآخرين في تصميم بيئة تعليمية متطورة لمؤسسة تعليمية . يقدم المساعدة المنهجية للمدربين والمعلمين ، ويساهم في تعميم خبرتهم التدريسية المتقدمة والتطوير المهني ، وتطوير مبادراتهم الإبداعية.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والتشريعات المعيارية الأخرى التي تنظم التربية ، والثقافة البدنية والرياضة ، والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. منهجية التدريس؛ ملامح التطور البدني للطلاب والتلاميذ من مختلف الأعمار ؛ طرق التدريب الرياضي للطلاب والتلاميذ وتحسين صحتهم ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعلم الإنتاجي والمتنوع والتنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، وأساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي ، مع البريد الإلكتروني والمتصفحات ؛ معدات الوسائط المتعددة طرق الإقناع ، ومناقشة موقف المرء ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحل محلهم) ، والزملاء في العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ تقنيات التشخيص التربوي والتصحيح ، وتخفيف التوتر ، وما إلى ذلك ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات خبرة العمل أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

للمدرب - المعلم الأقدم - التعليم المهني العالي في مجال التربية البدنية والرياضة والخبرة العملية في التخصص لمدة لا تقل عن سنتين.

ماجستير تدريب صناعي

مسؤوليات العمل.إجراء التدريب العملي والأعمال التعليمية والإنتاجية المتعلقة بالتدريب المهني (الصناعي). يشارك في العمل على التوجيه المهني للطلاب ، باستخدام تقنيات التعليم الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. عقد دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة. يعد المعدات والمعدات المناسبة للفصول ويحسن القاعدة المادية. يشرف على المرآب والورشة والمكتب ويتخذ التدابير اللازمة لضمان تزويدهم في الوقت المناسب بالمعدات والأدوات والمواد وقطع الغيار والمساعدات التدريبية. يضمن مراعاة سلامة العمل ، وإتقان الطلاب لأساليب العمل المتقدمة ، والمعدات الحديثة وتكنولوجيا الإنتاج. ينظم تنفيذ العمل العملي ، وكذلك العمل على تصنيع منتجات ذات جودة عالية وتقديم الخدمات للسكان. يشارك في إبرام الاتفاقيات مع المنظمات والمزارع بشأن تسيير الممارسات التعليمية (الصناعية) ومراقبة تنفيذها. إعداد الطلاب والتلاميذ لأداء الأعمال التأهيلية واجتياز الاختبارات التأهيلية. يشارك في عمل لجان الموضوع (الدورية) (الجمعيات المنهجية ، الأقسام) ، المؤتمرات ، الندوات ، المجالس التربوية ، المنهجية ، الأشكال الأخرى من العمل المنهجي ، في التحضير لعقد اجتماعات الوالدين ، وتحسين الصحة ، والأنشطة التعليمية وغيرها المقدمة من خلال البرنامج التربوي ، في التنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم). يعزز التنمية التعليمية والمهنية والثقافية العامة للطلاب ، ويجذبهم إلى الإبداع التقني. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ مناهج التدريب الصناعي؛ تكنولوجيا الإنتاج لملف التدريب ؛ قواعد التشغيل الفني لمعدات الإنتاج ؛ أسس التربية وعلم النفس. طرق التدريب المهني وتعليم الطلاب ؛ طرق تطوير الإتقان. التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وآبائهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، والزملاء في العمل ، وتقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ، ومنعها وحلها ؛ تقنيات التشخيص التربوي. أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في المجالات التي تتوافق مع سمات التدريب والتعليم المهني الإضافي في اتجاه التدريب "التعليم والتربية" دون فرض متطلبات خبرة العمل.

رابعا. مناصب طاقم الدعم التربوي

ضابط المناوب (بما في ذلك كبير)

مسؤوليات العمل.يقوم بمراقبة مستمرة لسلوك التلاميذ ذوي السلوك المنحرف على أراضي مؤسسة تعليمية خاصة وخارجها. يمنع انتهاكات الانضباط والنظام. يراقب مراعاة الروتين اليومي وتنفيذ قواعد السلوك من قبل التلاميذ. يحدد التلاميذ المعرضين للهروب وانتهاكات الانضباط ويقوم بأعمال وقائية. أثناء المراقبة ، يقوم بفحص المركبات التي تدخل إقليم المؤسسة التعليمية ويغادرها ، وكذلك البضائع التي تحملها ، ويحتفظ بالسجلات المناسبة بالطريقة المحددة. يتبع تعليمات نائب مدير مؤسسة تعليمية خاصة للنظام أو ممثل الإدارة في حالة الفوضى أو في حالات عدم انضباط التلاميذ الفرديين. يشارك في البحث عن التلاميذ الذين غادروا طواعية مؤسسة تعليمية خاصة. مسؤول عن مراعاة الروتين اليومي وقواعد السلوك من قبل النزلاء في غرفة الحجر الصحي. من أجل تحديد وضبط الأشياء والأشياء والمواد الغذائية غير المصرح بها والمحظورة من النزلاء ، يجري تفتيشًا شخصيًا للنزلاء ، وكذلك المنزل وأماكن اللعب والمباني الأخرى ، ويضع قانونًا بناءً على نتائج البحث. يوفر حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات الضابط المناوب في الترتيب ، فإنه ينظم عمل الضابط المناوب. إذا تغيب التلاميذ أثناء الفحوصات ، فإنه يحدد سبب غيابهم ومكان وجودهم ، ويتخذ ، إذا لزم الأمر ، إجراءات للبحث عنهم وإعادتهم إلى مؤسسة تعليمية خاصة. في حالة عدم وجود نائب مدير مؤسسة تعليمية خاصة للنظام يؤدي مهامه.

يجب ان يعرف:القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ الوثائق التنظيمية المتعلقة بعمل مؤسسة تعليمية خاصة ؛ علم النفس التربوي والتربوي والتنموي ؛ القواعد الصحية لصيانة ونظام مؤسسة تعليمية خاصة ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ متطلبات حماية حقوق القاصرين ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي وفقًا للبرنامج المحدد دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

لكبير الموظفين - التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والخبرة العملية في منصب الضابط المناوب لمدة عامين على الأقل.

مستشار

مسؤوليات العمل.يساهم في تطوير وأنشطة مجموعة الأطفال الجماعية (مجموعة ، قسم ، جمعية) في مؤسسات (منظمات) مختلفة تعمل مع الأطفال من مختلف الأعمار ، بما في ذلك المؤسسات التعليمية الصحية المنظمة خلال فترة الإجازة أو التي تعمل على أساس دائم (المشار إليها فيما يلي) كمؤسسات). يساعد المربي في برمجة أنشطة التلاميذ والأطفال على مبادئ التطوع والمبادرة والإنسانية والديمقراطية ، مع مراعاة مبادرتهم واهتماماتهم واحتياجاتهم. وفقًا للمصالح ومتطلبات حياة التلاميذ المتعلقة بالعمر ، يساهم الأطفال في تجديد محتوى وأشكال النشاط الجماعي للأطفال ، وينظم النشاط الإبداعي الجماعي. جنبًا إلى جنب مع المربي والموظفين الآخرين في المؤسسة ، فهو يهتم بصحة وسلامة التلاميذ والأطفال ، ويخلق ظروفًا مواتية تسمح لهم بإظهار موقف مدني وأخلاقي ، وتحقيق اهتماماتهم واحتياجاتهم ، وقضاء وقت فراغهم ممتعًا و بشكل مفيد لتنميتها ، باستخدام الخبرة المتقدمة في العمل مع الأطفال والمراهقين. يوفر حماية حياة وصحة التلاميذ والأطفال أثناء العملية التعليمية. يتفاعل مع كبير المستشارين وهيئات الحكم الذاتي وأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية والمنظمات العامة. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أسس العمر والتربية الخاصة وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء والنظافة ؛ اتجاهات التنمية لمنظمات الأطفال العامة ؛ أسس تنمية الطفل وعلم النفس الاجتماعي. الخصائص الفردية والعمرية للتلاميذ والأطفال ؛ تفاصيل عمل المنظمات والجمعيات العامة للأطفال ، وتنمية اهتمامات واحتياجات التلاميذ والأطفال ؛ أساسيات النشاط الإبداعي. طرق اكتشاف المواهب ودعمها وتنظيم الأنشطة الترفيهية ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.

مساعد مقدم الرعاية

مسؤوليات العمل. يشارك في تخطيط وتنظيم حياة التلاميذ. يقوم ، بتوجيه من المربي ، بالعمل اليومي ، مما يضمن تهيئة الظروف لإعادة تأهيلهم الاجتماعي والنفسي ، والتكيف الاجتماعي والعمالي. جنبا إلى جنب مع العاملين في المجال الطبي وتحت إشراف المعلم ، يضمن الحفاظ على صحة التلاميذ وتعزيزها ، وتنفيذ الأنشطة التي تساهم في نموهم النفسي والبدني ، وامتثالهم للروتين اليومي. مع مراعاة سن التلاميذ وتنظيم عمل الخدمة الذاتية وامتثالهم لمتطلبات حماية العمل وتقديم المساعدة اللازمة لهم. يشارك في العمل على منع السلوك المنحرف والعادات السيئة لدى التلاميذ. يضمن الحالة الصحية للمباني والمعدات. يوفر حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتفاعل مع والدي التلاميذ (من يحل محله). يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء التنموي والنظافة والرعاية الطبية الإسعافات الأولية وحقوق الطفل ونظريات وأساليب العمل التربوي ؛ قواعد حماية حياة وصحة التلاميذ ورعاية الأطفال ؛ المعايير الصحية والصحية لصيانة المباني والمعدات والمخزون ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم العام الثانوي (الكامل) والتدريب المهني في مجال التربية والتعليم دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

مربي مبتدئ

مسؤوليات العمل.يشارك في تخطيط وتنظيم حياة التلاميذ ، في إدارة الفصول التي ينظمها المعلم. يقوم ، بتوجيه من المعلم ، بالعمل اليومي ، مما يضمن تهيئة الظروف لإعادة التأهيل الاجتماعي والنفسي ، والتكيف الاجتماعي والعمالي للتلاميذ. جنبا إلى جنب مع العاملين في المجال الطبي وتحت إشراف المعلم ، يضمن الحفاظ على صحة التلاميذ وتعزيزها ، وتنفيذ الأنشطة التي تساهم في نموهم النفسي والبدني ، وامتثالهم للروتين اليومي. ينظمون ، مع مراعاة عمر التلاميذ ، عملهم في الخدمة الذاتية ، ومراعاتهم لمتطلبات حماية العمل ، ويوفر لهم المساعدة اللازمة. يشارك في العمل على منع السلوك المنحرف والعادات السيئة لدى التلاميذ. يضمن حالة المباني والمعدات التي تلبي المعايير الصحية والصحية لصيانتها. يتفاعل مع والدي التلاميذ (من يحل محله). يوفر حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء التنموي والنظافة والرعاية الطبية الإسعافات الأولية ونظرية وأساليب العمل التربوي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع التلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يستبدلونهم) ؛ قواعد حماية حياة وصحة التلاميذ ورعاية الأطفال ؛ المعايير الصحية والصحية لصيانة المباني والمعدات والمخزون وأنظمة العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني الثانوي دون فرض متطلبات خبرة العمل أو التعليم العام الثانوي (الكامل) والتدريب المهني في مجال التعليم والتربية دون فرض متطلبات خبرة العمل.

سكرتير التدريب

مسؤوليات العمل.استلام المراسلات الواردة إلى المؤسسة التعليمية ، وتحويلها وفق تعليمات رئيس المؤسسة التعليمية إلى الأقسام الهيكلية أو إلى منفذين محددين لاستخدامها في سير العمل أو إعداد الإجابات. إجراء الأعمال المكتبية ، بما في ذلك في شكل إلكتروني ؛ يعد مسودات الأوامر والتعليمات لحركة مجموعة الطلاب ، ويضع الملفات الشخصية للمقبولين للتدريب ، ويحتفظ بسجل أبجدي للطلاب وسجلات ساعات العمل الدراسي لموظفي مؤسسة تعليمية ، والعمليات ، ويضع التسليم من الملفات الشخصية للطلاب إلى الأرشيف. ينفذ عمليات مختلفة باستخدام تقنية الكمبيوتر وفقًا للبرامج المصممة لجمع المعلومات ومعالجتها وتقديمها. يراقب النظر في المستندات وإعدادها في الوقت المناسب ، والأوامر الواردة للتنفيذ ، والتقسيمات الهيكلية للمؤسسات التعليمية والمنفذين المحددين. نيابة عن المدير (نائبه) ، يقوم بإعداد الرسائل والطلبات والوثائق الأخرى وإعداد الردود على أصحاب الطعون. يمارس الرقابة على تنفيذ الأوامر والأوامر الصادرة من قبل موظفي المؤسسة التعليمية ، وكذلك مراقبة المواعيد النهائية لتنفيذ تعليمات وتعليمات رئيس المؤسسة التعليمية ، التي يتم السيطرة عليها. يعمل على اتصال وثيق مع رئيس المؤسسة التعليمية (نوابه) وأعضاء هيئة التدريس ورؤساء الوحدات الهيكلية. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اللوائح والتعليمات الخاصة بتسيير الأعمال المكتبية ؛ هيكل المؤسسة التعليمية وموظفيها ؛ قواعد تشغيل المعدات المكتبية ؛ قواعد استخدام الاتصال الداخلي والفاكس والناسخ والماسح الضوئي والكمبيوتر ؛ قواعد العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات وقواعد البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ؛ تقنية إنشاء المستندات ومعالجتها ونقلها وتخزينها ؛ قواعد المراسلات التجارية ؛ معايير الدولة لنظام موحد للتوثيق التنظيمي والإداري ؛ قواعد طباعة خطابات العمل باستخدام العينات القياسية ؛ أساسيات الأخلاق وعلم الجمال. قواعد الاتصال التجاري ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني الثانوي في مجال العمل المكتبي دون فرض متطلبات خبرة العمل أو التعليم العام الثانوي (الكامل) والتدريب المهني في مجال العمل المكتبي دون إبراز متطلبات الخبرة العملية.

مرسل المؤسسة التعليمية

مسؤوليات العمل.يشارك في إعداد جدول الحصص (الدروس) وتنفيذ اللائحة التنفيذية لتنظيم العملية التعليمية والأنشطة الأخرى في المؤسسة التعليمية وتقسيماتها وفق البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية بما في ذلك استخدام برامج وتقنيات الكمبيوتر. يشرف على توفير الفصول والمجموعات وأقسام المؤسسة التعليمية بالمباني اللازمة والمواد التعليمية ومعدات تكنولوجيا المعلومات وكذلك النقل. يضطلع بالرقابة التشغيلية على مسار العملية التعليمية ، مما يضمن الاستخدام الرشيد للمباني التعليمية واللاصفية لمؤسسة تعليمية. يضمن الامتثال للمعايير والقواعد الصحية عند تحديد مواعيد الدورات التدريبية. يكشف عن احتياطيات العملية التعليمية لإنشاء أكثر الأساليب عقلانية لتشغيل معدات تكنولوجيا المعلومات ، وأكثر اكتمالًا وحتى تحميل المعدات التعليمية والمنهجية والفصول الدراسية لمؤسسة تعليمية. يوفر الاستخدام الرشيد للوسائل الإلكترونية الحديثة للإدارة التشغيلية للعملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يحتفظ بمجلة إرسال (مجلة إلكترونية) ، ويقدم التقارير والتقارير وغيرها من المعلومات حول مسار العملية التعليمية. يشارك في العمل على تقييم الجدول الزمني للدروس في الفصول والمجموعات وأقسام مؤسسة تعليمية ، ويقدم توصيات لتحسينها. يعمل في اتصال وثيق مع نواب المديرين ورؤساء الأقسام الهيكلية لمؤسسة تعليمية ، والجمعيات المنهجية للعاملين التربويين. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ الوثائق التوجيهية والتنظيمية المتعلقة بالتخطيط والإدارة التشغيلية لمؤسسة تعليمية ؛ متطلبات تنظيم العملية التعليمية وجدولة الدورات التدريبية ؛ الخصائص النفسية والفسيولوجية لمختلف الأعمار المدرسية ؛ تقنيات التعليم الحديثة؛ برامج الكمبيوتر لتنظيم العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية ؛ أساسيات الأخلاق وعلم الجمال ، وقواعد الاتصال التجاري ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني الثانوي في مجال تنظيم العمل دون أي اشتراطات لخبرة العمل.

1 بالإضافة إلى المعلمين المعينين لهيئة التدريس بالجامعات.

2 - عنوان الوظيفة "معالج النطق" في المؤسسات التعليمية غير مستخدم ، بل يُستخدم في الرعاية الصحية والخدمات الاجتماعية.

3 باستثناء مسؤوليات التنشئة المباشرة للأطفال في المؤسسات التعليمية ، حيث تنص جداول الموظفين على منصب مستقل لأحد كبار المعلمين.

4 باستثناء المعلمين المشاركين في التعليم المهني العالي والإضافي.