Провеждане на родителски срещи в началното училище
Родителската среща е най-важната форма на работа на класния ръководител със семейството на ученика, средство за повишаване на ефективността на образователния процес. В тази връзка е необходимо правилно да се подготви и проведе. Подготовката и провеждането на родителска конференция е изключително важна част от работата на началния учител.
Взаимодействието на учителя с родителите на учениците е насочено към създаване на единно образователно пространство. Дейността на родителите и учителите в интерес на детето е успешна само ако те станат съюзници. Благодарение на такова взаимодействие учителят опознава по-добре детето, доближава се до разбирането на неговите индивидуални характеристики, развива правилния подход към развитието на способностите, формирането на жизнени насоки и коригирането на негативните прояви в поведението на ученика.
Важно е учителят да установи партньорства със семейството на всеки ученик, да създаде атмосфера на взаимна подкрепа и общност на интереси. Успешната работа на образователната институция е възможна само когато всички участници в образователния процес - учители, деца, родители - се превърнат в единно цяло, голям и сплотен екип.
Подготовката на родителската среща върви в следните основни направления. Темата на родителската среща (която трябва да е подходяща за родителите) и нейното съдържание (в съответствие с възрастовите характеристики на учениците, нивото на образование и интереса на родителите, целите и задачите на образователния процес на този етап) се определят предварително. След това се избира формата на родителската среща. Съвременните изисквания значително разнообразиха този избор.
Поведение, ръководене заседателна залапрепоръчително е, ако бъде избрана нестандартна, привличаща вниманието и интересна тема, например: „Какво трябва да знаят родителите, ако детето им е ходило на училище“. Това може да се нарече първата среща, на която родителите обикновено идват, тъй като конкретна тема, разбира се, ги интересува. Ако определени очаквания на родителите относно срещата са оправдани, проблемът с тяхното присъствие на следващите срещи се отстранява незабавно, но тези, които се интересуват от допълнителна информация, непременно ще дойдат в следващата заседателна зала.
"Кръгла маса"е среща на родители на ученици от същия клас. Всяка тема, която е значима за целия клас, се предлага за обсъждане. За да се стимулира активността на родителите и да се насочи дискусията в правилната посока, се предлага "рамка", тоест предварително подготвени задачи и въпроси. Срещата под формата на "кръгла маса" позволява на родителите да получат полезна информация, да разберат собствената си позиция и да я сравнят с позицията на другите родители. Някой трябва да говори (да говори за трудностите си), някой трябва да научи за поведението на другите ученици (това ще даде възможност да оцените детето си в сравнение, да откриете нещо, което не е било забелязано по-рано).
Основните форми на родителски срещи:
· Заседателна зала;
· "кръгла маса";
· Тематична дискусия с покана на специалисти;
· Консултация със специалисти;
· Родителска дискусия;
Общоучилищна и общокласна конференция и др.
„Кръглата маса” е не по-малко важна за училищния психолог, който получава възможността да опознае и разбере по-добре родителите, да спечели доверието им. От съществено значение е задължителното присъствие на класния ръководител, който също участва в дискусията. В същото време той напуска обичайната учителска роля и опознава родителите в нова, по-отворена ситуация. Това балансирано взаимодействие насърчава взаимното разбирателство и прави комуникацията по-ефективна. Резултатът от кръглата маса са съвместно формулираните общи изводи по обсъжданата тема.
Родителска дискусия- една от формите за обединяване на родителите в екип. Много от тях още в началното училище показват категорични преценки по много въпроси на отглеждането на децата, без да отчитат реалните възможности и способности на детето си, не оценяват нивото на неговия образователен потенциал. Някои родители смятат, че методите им на възпитание са извън съмнение и корекция от страна на учителя. Провеждат се дискусии, за да могат родителите да се утвърдят в уместността на използваните методи на обучение или да преразгледат педагогическия си арсенал и да помислят какво не правят съвсем правилно.
· Срещата да се проведе в удобно за родителите време;
· Темата на срещата да бъде избрана, като се вземат предвид възрастовите особености на децата;
· Необходимо е родителската среща да е добре подготвена и полезна в педагогическо отношение;
· Класният ръководител трябва да общува спокойно и тактично с родителите;
· Необходимо е на срещата да се образоват родителите, да се обсъждат с тях неотложни проблеми, а не да се констатират грешките и неуспехите на децата в обучението;
Срещата трябва да бъде както теоретична, така и практическа: трябва да включва анализ на ситуации, обучения, дискусии и т.н.
Родителските конференции (общоучилищни, класни) са от голямо значение в образователната работа на училището. Те обсъждат проблемите на обществото, на които днешните деца ще станат активни членове в близко бъдеще. Основните теми на родителските конференции са причините за конфликтите и начините за излизане от тях, превенцията на лошите навици и борбата с тях.
Необходимо е да се подготвят много внимателно подобни конференции, със задължителното участие на училищен психолог и социален учител. Задачата на последния е да провежда социологически и психологически изследвания по проблема на конференцията, както и да запознае участниците в конференцията с техните резултати. Самите родители са активни участници в конференциите. Те анализират проблема от гледна точка на собствения си опит. Отличителна черта на конференцията е, че се вземат определени решения или се планират събития по посочения проблем.
Родителските срещи са разделени на организационни и тематични.
Организационните срещи са стандартни родителски срещи, посветени на актуални събития в училищния живот: организиране на събития, началото на учебната година, резултати от обучението въз основа на резултатите от тримесечия, семестър, години и др.
Тематичните срещи са посветени на актуални въпроси на образованието. Обикновено родителите ги посещават с интерес и често сами инициират дискусия по определена тема.
Ето няколко примера за теми за родителски срещи.
в първи клас:
· „Особености на интелектуалното и личностно развитие на децата“;
· „Лявица и дясна ръка“;
· „Подвижни и бавни деца“;
· "Какво иска да ми каже детето ми с поведението си."
Във втори клас:
· „Характеристики на учебниците, от които учат децата ви“;
· „Умората на детето: как да се справим с нея“;
· „Насърчаване и наказание в семейството“;
· „Как да научим детето да казва истината“.
В трети клас:
· „Семейни празници и тяхното значение за детето“;
· „Ако детето Ви е често болно“;
· „Как да развием паметта на детето“;
· „Домашни и тяхното предназначение“.
В четвърти клас:
· „Детето ви расте: какво трябва да знаят родителите за сексуалното възпитание“;
· „За какво може да разкаже един училищен дневник“;
· „Способността и старанието са брънки в една и съща верига“;
· „Нравствени уроци на началното училище“;
· "Как да научим дъщеря или син да казват" не ";
· "Изборът на по-нататъшния път:" за "и" срещу ".
Приложение 1 представя обобщение на първата родителска среща в началното училище; в Приложение 2 – на тема „Какво иска да ми каже детето ми с поведението си”. В първия случай родителската среща е организационна, във втория – тематична. Приложение 3 запознава класния ръководител с бележката „Провеждане на родителска среща“.
Резюме на родителска среща „Първата родителска среща в началното училище"
Родителска среща
1. Въведение
Учител: Добър вечер, скъпи родители! Радвам се да те видя в първия ни клас. Разбирам колко вълнуващо е за вас, когато детето ви влезе в училище. Сърдечно поздравявам вас и вашите деца за този етап на израстване.
Много ми е приятно да се запозная с нови ученици и техните родители, но моментът на нашата среща е характерен и за това, че не само вие и децата ни сте притеснени, но, честно казано, и аз. Ще се харесаме ли? Ще постигнем ли взаимно разбирателство и приятелство? Ще успеете ли да чуете, разберете и приемете моите изисквания и ще помогнете на нашите малки първокласници? От това зависи успехът на съвместната ни работа.
Сега вашите деца ще имат всичко по нов начин: уроци, учител, съученици. Много е важно вие като любящи родители да сте с децата си, докато правите това. Сега сме един голям отбор. Трябва да се радваме заедно и да преодоляваме трудностите, да порастваме и да се учим.
Да учим, означава да учим себе си. По правило заедно с децата учат техните майки и бащи, баби и дядовци. Учи със своите ученици и учител. Надявам се през всичките четири години нашият екип да бъде приятелски настроен и сплотен. За да ни е удобно заедно, нека се опознаем.
2. Запознанство
Учителят се запознава с родителите, като дава своето име, бащино име.
Учител: С някои родители се срещаме за първи път, с други вече сме запознати. радвам се на всички ви. Приятно е да видя родителите, които доведоха най-малките си деца при мен – за мен е голяма чест. А сега, за да ви опозная, ще прочета списъка на учениците, а вие, моля, кажете ми дали родителите им са тук. (Списъкът с класовете се чете.)
3. Съвети за родителите
Учителят: Съвсем скоро ще бие първият звънец и децата ни ще станат първокласници. Вие ще им бъдете опора и опора. Отглеждането на първокласник не е лесно, така че позволете ми да ви дам няколко съвета.
Ако искаме детето да живее щастливо училищния живот, тогава за това трябва:
· Създаване на комфортни условия за обучението му и поддържане на желанието му да учи и да общува със съученици;
· Превърнете вашите изисквания в неговите желания. Знанията на учениците от първи клас не се оценяват в точки, така че вместо да се пита "Каква оценка получихте?" попитайте: "Какво беше интересно в класната стая? Кои от момчетата срещнахте? Какво ядохте в трапезарията днес?";
· Трябва да се има предвид, че учителят в детската градина и учителят могат да възприемат едно и също дете по различни начини. Това понякога е стресиращо: промяната на нагласите може да бъде болезнена. Подкрепете детето в тази ситуация, като същевременно се отнасяте правилно към учителя;
· И последно и най-важно: когато сравнявате детето си с други ученици, хвалете го за успехите и постиженията му.
Скъпи мами и татковци, баби и дядовци! Ако се интересувате от успеха на вашето дете в училище, на първо място, помогнете му да придобие и развие следните умения:
· Вземете всичко необходимо на училище;
· Правилно и бързо се подготвят за урока (домашна работа);
· Поздравете учители и деца;
· Отговорете на поставените въпроси и ги задайте сами;
• слушат обясненията и задачи на учителя, изпълняват задачи;
· Помолете за помощ, ако нещо не се получи;
· Правете едно нещо дълго време;
· Отговаряйте коректно на коментари;
· Създайте приятелства с връстници.
Успешното обучение до голяма степен зависи от ефективното сътрудничество между семейството и училището, така че бъдете готови по всяко време да напуснете бизнеса си и да се погрижите за детето си.
4. Особености на училищния живот
Учител: Преди да подадете документи в нашето училище, вероятно сте направили запитвания за това. Много хора знаят, че педагогиката на успеха е в основата на дейността на нашето училище. Всяко дете трябва да вижда своите постижения и да се наслаждава на учебния процес заедно с учителя.
Училището има свои собствени изисквания. Например, стриктно ще следя спазването на дисциплината, изпълнението на задачите.
Трябва да предоставите на детето си:
· Училищна униформа: ежедневна и тържествена (опишете подробно униформата и изискванията към нея);
· Подреден външен вид: прическа, наличие на копчета и изправни ципове, носни кърпички и гребени;
· Необходими ученически пособия.
Моля ви да не сравнявате работата на учителите в различни класове: ние и децата сме много различни.
5. Организация на учебния процес
Учителят информира с няколко думи за програмата, по която ще учи класът. Учителят показва на родителите учебниците, запознава ги със съдържанието им. Също така трябва да запознаете родителите (лично или задочно) с администрацията, други специалисти, работещи с класа, да издадете разпечатка с техните фамилни, собствени и бащини имена.
Учителят изброява особеностите на организацията на учебния процес в началото на обучението, като:
· Петдневна учебна седмица;
· Минимално количество домашна работа;
· Обучение без оценки в първи клас, устна оценка на работата, „смешни печати“ и стикери като положителни оценки;
· График на разговори и уроци;
· Период на адаптация – три седмици или месец, в зависимост от класа (тези дни децата имат три урока);
· Настаняване и присаждане на деца на бюра по медицински причини;
Схема на безопасен маршрут до училище
· Редът на хранене в трапезарията;
· Значки с имена.
6. Организационни въпроси
Учителят отговаря на въпросите на родителите.
Възможни организационни теми:
· Традиции: рождени дни на учениците, хроники на класния живот, театрални дни, екскурзии;
· Избор на родителски комитет.
Резюме на родителска среща "Какво иска да ми каже детето с поведението си"
Такава среща може да се проведе в първи клас за запознаване с поведението на децата или във втори или четвърти клас, ако определена група деца имат лошо поведение. Класният ръководител трябва да включи психолог в дискусията и да проведе изследване с него, като покани децата да завършат поредица от изречения:
· „Най-често се държа зле, когато...“;
· „Най-често се смея, когато...“;
· „Най-често съм в добро настроение, когато...”;
· „Най-често плача, когато...“;
· „Най-често се ядосвам, когато...“;
· „Най-често се обиждам, когато...“;
· „Чувствам се добре, когато...“;
· „Чувствам се зле, когато...“.
· Обсъдете с родителите причините за лошото поведение на децата;
· Да накара родителите да разберат проблема с лошото поведение на децата си и да очертаят подходящи начини за корекция.
Форма за провеждане: разговор.
Родителска среща
1. Встъпителни бележки от класния ръководител
Учител: Скъпи мами и татковци! Вие и аз трябва да обсъдим въпроси, свързани с лошото поведение на децата. Нека помислим защо момчетата се държат лошо и какво можем да направим в тази ситуация. Предлагам да обсъдим някои въпроси.
2. Обсъждане на проблеми с родителите
1. За обсъждане се предлага един или друг въпрос. Родителите изразяват своите предположения, учителят записва всички опции на дъската.
2. Защо децата се държат лошо? (Варианти за отговор: искат да привлекат внимание, отегчени са, искат да ядосват възрастните и т.н.)
3. Кога, в какви случаи и при какви обстоятелства лошото поведение на децата става най-активно? (Варианти на отговор: пред непознати, на улицата, на парти, в училище, когато връстници идват на гости и т.н.) Заключение: лошото поведение се демонстрира, когато има зрители.
4. Как се чувстваш по въпроса? (Опции за отговор: гняв, негодувание, гняв, ярост и т.н.)
5. Какви действия предприемате или искате да предприемете, когато не харесвате поведението на детето си? (Опции за отговор: искам да избягам, да ударя, да крещя, да се оттегля, да напусна, да се обидя, да отмъстя, да накажа и т.н.)
6. Какво в идеалния случай трябва да направим в тази ситуация? (Опции за отговор: успокойте се; анализирайте защо се случва това, кой е виновен, какво да правите по-нататък.)
3. Обобщаване на отговорите на въпросите
Учител: Нека се опитаме да обобщим всичко казано. Обикновено се държим зле, когато искаме да накараме другите да реагират на това. Децата, от друга страна, се държат зле, защото се съмняват в собствената си способност да заемат полагащото им се място чрез себеизразяване в някакъв съвместен бизнес. Те все още не знаят как да живеят според принципите на живота на възрастните, но намират, че себеизразяването е лесно да се постигне чрез лошо поведение. Не е достатъчно просто да обичаш дете – трябва да му помогнеш да почувства какво струва и каква полза може да ти донесе способността му да се доказва в този или онзи бизнес.
Когато лошото поведение на детето стане непоносимо, ние се опитваме да му повлияем по някакъв начин, за което често използваме тактики за сплашване (подход от позиция на сила). Когато разглеждаме лошото поведение като информация за размисъл, ние си задаваме въпроса: „Какво иска да ми каже детето с поведението си?“ Това ви позволява своевременно да премахнете предстоящата заплаха в отношенията с него и в същото време допринася за коригирането на подобно поведение от наша страна.
4. Резултатът от анкетата на децата
Възпитател: Нека да разгледаме резултатите от анкетата на децата. Какво казват самите момчета, кои са най-честите отговори?
Учителят показва на родителите резултатите от изследване, проведено съвместно с психолог - най-популярните варианти за завършване на изречения:
· „Най-често се държа зле, когато нещо не разбирам. Случва се случайно. Не искам, но така или иначе се случва“;
· „Най-често се смея, когато съм щастлив, когато приятелите ми са наоколо, когато майка ми се прибира рано от работа“;
· „Най-често съм в добро настроение, когато дават добри оценки в училище, когато дават подаръци“;
· „Най-често плача, когато се чувствам наранен, зле, тъжен, понякога – просто така“;
· „Най-често се ядосвам, когато посочват недостатъците ми, говорят лошо за мен, не искат да ме слушат, не ме харесват“;
· „Най-често се обиждам, когато съм несправедливо обвинен“;
· „Чувствам се добре, когато ме обичат, съжаляват ме, разбират, уважават, не ми крещят“;
· „Чувствам се зле, когато не ме разбират, нараняват ме, карат ми се, когато ми се смеят.“
5. Заключения и предложения
Учителят обсъжда получената информация с родителите, включва в дискусията психолог, който дава своите препоръки. Основното нещо е да се отнасяте към децата с топлина и разбиране, да ги обичате и подкрепяте.
НАПОМНЕНИЕ за учителя „Провеждане на родителски срещи“
1. Оставете лошото си настроение извън вратата.
2. Отделете не повече от 1,5 часа за провеждане на родителска среща, контролирайте ясно времето, изслушвайте родителите си, като избягвате празни разговори, обвинения и производства.
3. Благодаря на всички, които отделиха време да дойдат.
4. Не осъждайте присъстващите родители за отсъствията.
5. Не използвайте дидактичен тон за общуване.
6. Човек е много доволен, когато името му звучи. Поставете списък с родители пред вас и често се позовавайте на тях по име и бащино име.
7. В началото на родителската конференция избройте въпросите, които ще обсъдите.
8. Помнете „златното правило“ на педагогическия анализ: започнете с положителното, после говорете за отрицателното, завършете разговора с предложения за бъдещето.
9. Само в личен разговор с родителите оценявайте успеха и потенциала на децата си.
10. Предупредете родителите, че не цялата информация трябва да бъде известна на децата.
11. Дайте да се разбере на родителите, че осъзнавате колко е трудно децата им да се учат.
12. Обяснете на родителите си, че лош ученик не означава лош човек.
13. Не критикувайте целия клас.
14. Не сравнявайте представянето на отделни ученици в различни класове.
15. Не надценявайте значението на отделните елементи.
16. Родителите трябва да напуснат срещата с чувството, че могат да помогнат на децата си и с желание да го направят.
Съвременни форми и методи за организиране на родителска конференция
Изготвено от учителя по физика и математика от Новоникулинската СОУ Пономарева О.В.
Родителската среща е
основната форма на съвместна работа на родителите, при която се обсъждат и вземат решения по най-важните въпроси от живота на класната общност и възпитанието на учениците в училище и у дома; формата на взаимодействие между учителя и семействата на учениците.
Класното родителско събрание - най-висшият орган на самоуправление на родителите в класа - се свиква при необходимост, но най-малко веднъж на учебно тримесечие.
Страхотна родителска среща
- Избира класния родителски комитет, делегира на училищната родителска конференция.
- Решава въпроси за участието на родителите в управлението на живота на класа, обсъжда проекти на училищни документи и изразява мнението си по тях.
- Изслушва отчети и информация за работата на класния родителски комитет, неговите комисии и им дава оценка.
- Обсъжда предложенията на родителите за подобряване на образователния процес в класната стая.
- Разглежда въпросите за организиране на педагогическото самообразование на родителите.
- Решава да създаде финансов фонд за заплащане на допълнителни образователни услуги за учители и ангажирани специалисти.
- Предприема мерки за стимулиране на социалната работа на родителите в учебно заведение.
- 1. Родителската среща трябва да образова родителите, а не да констатира грешките и неуспехите на децата в обучението.
- 2. Темата на срещата трябва да отчита възрастовите особености на децата.
- 3. Срещата трябва да бъде както теоретична, така и практическа: анализ на ситуации, обучения, дискусии и т.н.
- 4. Срещата да се проведе в удобно за родителите време.
- 5. Събранието не трябва да участва в обсъждане и осъждане на личностите на учениците.
Не трябва да забравяме, че всеки ученик е индивидуалност, затова обсъждането на успеха или поведението на конкретни ученици трябва да се провежда лице в лице с техните родители. Не си струва да повдигате остри проблеми с конкретни деца за обща дискусия, това само ще развали отношението към учителя, както към ученика, така и към неговите родители.
- 6. Необходимо е родителската среща да е добре подготвена и полезна в педагогически смисъл.
- 7. Класният ръководител трябва да общува спокойно и тактично с родителите.
Стъпки за подготовка за родителска конференция
- 1. Изберете тема за срещата.
- 2. Определяне на целите на родителската среща.
- 3. Проучване от класния ръководител и други организатори на сборника от научна и методическа литература по разглеждания проблем.
- 4. Провеждане на микроизследване в общността на деца и родители (анкетни карти, интервюта, тестове).
- 5. Определяне на вида, формата и етапите на родителската среща. Начини и техники на съвместна работа на нейните участници.
- 6.Поканване на родители и други участници в срещата.
- 7. Разработване на решението на събранието, неговите препоръки, бележки до родителите.
- 8. Оборудване и регистрация на мястото за родителска среща.
Етапи на родителската среща.
- 1. Организиране на родителска среща.
- 2. Подготовка на сценария и провеждане на срещата. Всяка среща трябва да включва пет основни компонента:
- Анализ на образователните постижения на учениците от класа.
- Запознаване на родителите със състоянието на социалния и емоционален климат в класната стая.
- Психолого и педагогическо образование.
- Обсъждане на организационни въпроси.
- Лични разговори с родителите.
- 3. Осмисляне на резултатите от родителската среща.
Оборудване на място за срещи, декорация.
- Чист и удобен офис.
- Изложби на творчески работи на ученици (занаяти, рисунки, снимки, композиции).
- Изложби на научна и методическа литература по обсъждания проблем.
- На черната дъска - с цветен тебешир темата и епиграфът към срещата.
- Таблици и диаграми с резултатите от проведените микроизследвания.
- Подреждане на маси, столове - в съответствие с идеята на срещата.
- Хартия, моливи, химикалки.
Приблизителна структура на родителска среща
- 1. Встъпителни бележки от класния ръководител (въведение на гостите)
(5 минути).
- 2. Анализ на анкетите на родителите (класен ръководител, психолог, учител) с цел озаряване на обсъждания на срещата проблем (5-7 минути).
- 3. Реч по темата на срещата (специалист или класен ръководител). Тя трябва да бъде ярка, сбита, достъпна (10-15 минути).
- 4. Обсъждане на проблема от родителите (20 мин.).
- 5. Анализ от класния ръководител на представянето на класа. Трябва само да започнете с положителни резултати. Никога не е необходимо да назовавате изостаналите, недисциплинирани деца с фамилни имена, а не да ги „стигматизирате“. Анализът трябва да изразява увереност, че съвместната работа ще подобри ситуацията (10 минути).
- 6. В заключителната част на срещата класният ръководител благодари на родителите за участието и съвместната им работа. Предлага да направите бележка за изминалата среща. Моли да направят пауза за минута тези родители, чиито деца имат проблеми с ученето или поведението, за да открият причините за тези проблеми и съвместно да намерят решение (10 минути)
ПСИХОЛОГИЧЕСКИ СЪВЕТ
- Оставете лошото настроение пред вратата, преди да започне срещата.
- Продължителността на срещата е не повече от 1,5 часа.
- Най-приятният звук за човек е неговото име. Поставете пред себе си списък с имената и бащините имена на вашите родители.
- Преди началото на родителската конференция, обявете въпросите, които планирате да обсъдите.
- Не забравяйте златното правило на педагогическия анализ: започнете с положителното, после говорете за отрицателното, завършете разговора с предложения за бъдещето.
- Предупредете родителите, че не цялата информация може да бъде предоставена на децата.
- Благодаря на всички, които отделиха време да дойдат (особено на бащите).
- Дайте да се разбере на родителите, че добре осъзнавате колко е трудно детето ви да се учи.
- В личен разговор оценете напредъка на децата спрямо техните възможности.
- Кажете на родителите си, че лош ученик не означава лош човек.
- Родителят трябва да напусне срещата с чувството, че може да помогне на детето си.
НЕ СИ СТРУВА ДА ПРАВИТЕ НА СРЕЩАТА
- Осъдете посещаващите родители за неявяване в миналото.
- Сравнете представянето на отделните ученици и различните оценки.
- Дайте отрицателна оценка на целия клас.
- Надценявайте значението на отделните елементи.
- Изберете назидателен тон за комуникация.
Видове родителски срещи
1 ... Организационните срещи са стандартни родителски срещи, посветени на актуални събития в училищния живот: организиране на събития, началото на учебната година, резултати от обучението въз основа на резултатите от тримесечия, семестър, години и др.
- изготвяне и одобряване на работни планове;
-избор на родителски комитет;
-разпределение на обществени задачи;
-разработване на събития с участието на родители
2. Тематична – посветена на актуални въпроси на образованието. Обикновено родителите ги посещават с интерес и често сами инициират дискусия по определена тема.
3. Резултати - разглеждайте образователния процес като средство за развитие на личността на детето, живот в класа през определен период.
Формуляри за родителски срещи
традиционен:
- Лекция
- Разговор
- Индивидуални консултации
Неконвенционално:
- Педагогическа лаборатория
- Родителски дискусии
- Кръгла маса
- Родителски конференции
Формуляри за родителски срещи
- Лекция-семинар
- Искреен разговор
- Майсторски клас
- Ток шоу "Имам мнение"
- Семинар
- Ролеви игри
- Търг
- Работилница
ПЕДАГОГИЧЕСКА ЛАБОРАТОРИЯ
- Тези срещи се провеждат в началото и в края на годината. В началото на годината класният ръководител и родителите обсъждат програмите за родителство и обучение, обсъждат участието на родителите в различни дейности. Класният ръководител кани родителите да попълнят въпросника родител-дете-училище.
- Обсъждат се събития, които ще се провеждат през цялата година: интелектуални (тематични празници, викторини, представления, състезания, забавни уроци), спортни (щафети, забавни стартове, олимпийски игри). За всяко събитие се избира инициативна група, която заедно с класния ръководител ще отговаря за подготовката и провеждането му. В началото на годината се определят броят на събитията, съдържанието, материалните разходи за реквизит и награди.
Родителска дискусия
- - една от формите за обединяване на родителите в екип. Много от тях още в началното училище показват категорични преценки по много въпроси на отглеждането на децата, без да отчитат реалните възможности и способности на детето си, не оценяват нивото на неговия образователен потенциал. Някои родители смятат, че методите им на възпитание са извън съмнение и корекция от страна на учителя. Провеждат се дискусии, за да могат родителите да се утвърдят в уместността на използваните методи на обучение или да преразгледат педагогическия си арсенал и да помислят какво не правят съвсем правилно.
Кръгла маса
- е среща на родители на ученици от същия клас. Всяка тема, която е значима за целия клас, се предлага за обсъждане. За да се стимулира активността на родителите и да се насочи дискусията в правилната посока, се предлага "рамка", тоест предварително подготвени задачи и въпроси. Срещата под формата на "кръгла маса" позволява на родителите да получат полезна информация, да разберат собствената си позиция и да я сравнят с позицията на другите родители. Някой трябва да говори (да говори за трудностите си), някой трябва да научи за поведението на другите ученици (това ще даде възможност да оцените детето си в сравнение, да откриете нещо, което не е било забелязано по-рано). Резултатът от кръглата маса са съвместно формулираните общи изводи по обсъжданата тема.
Родителски конференции
- Общото училище или класните стаи имат голямо значение в системата на учебно-възпитателната работа на училището. Те обсъждат проблемите на обществото, на които днешните деца ще станат активни членове в близко бъдеще. Основните теми на родителските конференции са причините за конфликтите и начините за излизане от тях, превенцията на лошите навици и борбата с тях.
- Необходимо е да се подготвят много внимателно подобни конференции, със задължителното участие на училищен психолог и социален учител. Задачата на последния е да провежда социологически и психологически изследвания по проблема на конференцията, както и да запознае участниците в конференцията с техните резултати. Самите родители са активни участници в конференциите. Те анализират проблема от гледна точка на собствения си опит. Отличителна черта на конференцията е, че се вземат определени решения или се планират събития по посочения проблем.
Работилница.
- Това е форма на развиване на педагогически умения у родителите за ефективно решаване на всякакви педагогически ситуации, своеобразно обучение в педагогическото мислене на родителите-възпитатели.
- По време на педагогическата работилница учителят предлага да се намери изход от всяка конфликтна ситуация, която може да възникне в отношенията между родители и деца, родители и училище и др.
Ролеви игри
- Това е колективна творческа дейност за изследване на нивото на формиране на педагогически умения у родителите. Примерите за теми за ролева игра с родителите могат да включват: „Утро в къщата ти“, „Детето дойде от училище“ и т.н.
- Методиката на ролевата игра предвижда: определяне на темата, определяне на състава на участниците, разпределяне на ролите между тях, предварително обсъждане на възможните позиции и варианти за поведение на участниците в играта.
Търг
- Родителската среща протича под формата на „разпродажба“ на полезни съвети по избрана тема.
Лекция - семинар
- За провеждане на родителска среща под формата на "лекция-семинар" е необходимо да се определи нейната тема и ръководител. Срещата може да бъде модерирана от класния ръководител, родители, поканени специалисти – лекари, психолози, методисти и др.
"Искрен разговор"
- - среща, предназначена не за всички родители, а само за тези, чиито деца имат общи проблеми: агресивност, проблеми в общуването с връстници, ако детето е левичар, ако се справя лошо със задачи за развитие и т.н.
- Класният ръководител предупреждава родителите за срещата няколко дни предварително и ги моли да се подготвят за обсъждане на конкретен проблем. Той чете съответната литература по проблема, подготвя се да изслуша въпросите на родителите и да им отговори.
Майсторски клас
- среща, на която родителите демонстрират постиженията си във възпитанието и обучението на децата. Майсторският клас може да бъде както теоретичен, така и практически. Две седмици преди заседанието на кл. лидерът предлага на няколко родители темата за "Майсторски клас" и инструктира всеки да проведе малък урок, в който ще трябва да обяснят на всички събрали се родители как да научат детето на определени умения (например как да учат детето да направя домашна работа)
Ток шоу "Имайте мнение"
- Среща под формата на „токшоу” предполага обсъждане на един проблем от различни гледни точки, детайлизиране на проблема и възможните начини за решаването му. Класният ръководител, родителите говорят в токшоута, можете да поканите психолог или лекар. Родителите може да имат сходно мнение по обсъждания въпрос, но възпитателят предлага да се разгледа проблемът от различни гледни точки, да се аргументира за тях.
СЕМИНАР
Тази форма предполага обсъждане на актуална тема с участието на компетентни специалисти. В този случай е важно да не налагате каквито и да е „правилни“ мнения на родителите, а да се опитате да обмислите кръга от мнения по повдигнатите въпроси. Основното предимство на подобни срещи е развитието на комуникативни умения у родителите, особено в пасивната част. При провеждането на семинари е важно родителите да не се „смазват“ с авторитаризъм, да им се даде възможност да говорят. .
Формиране на традиции в родителските срещи.
1 Традиция за насърчаване на родителите да участват активно в живота на класа.
Приема различни форми. Това може да бъде:
награждаване с грамоти, грамоти, сувенири, изработени от учениците.
Може да се изготви концертна програма в чест на родителите-помощници, да се издадат персонализирани поздравителни вестници и медали.
От голямо значение за родителите и бабите и дядовците са благодарствените писма, които класният ръководител може да изпрати както до дома на ученика, така и до родителите му на работа. Чудесно е, ако родителите получат такова благодарствено писмо на рождения ден на детето си. Това е страхотен стимул за детето, както и признание за заслугите на самите родители при отглеждането на децата.
Въвеждането на определени ритуали в хода му също се счита за добра традиция на родителските срещи. Например ритуал, който условно може да се нарече "Вълшебната кутия".
2. Този ритуал се състои в това, че за всяка родителска среща децата от класа пишат писмо до родителите си, поставят го в плик, надписват го и го поставят в магическа кутия, която стои в стаята, където се провежда срещата. Децата започват да пишат такива съобщения още в първи клас. В писмата си те могат да разкажат за своите желания, проблеми и радости, за това, че понякога им е трудно да кажат на глас. Ако подобен ритуал стане традиционен, родителите го очакват с нетърпение. Понякога традицията да се пише писма един на друг се превръща в семейна традиция, която родителите разказват с удоволствие и благодарят за въвеждането й в практиката на родителските срещи.
РЕЗУЛТАТИ ОТ СРЕЩАТА ВЪВ ФОРМАТА НА РЕФЛЕКСИЯ
- Мнението на родителите за срещата е много важно за класния ръководител. Следователно е необходимо да се въведат елементи на рефлексия в съдържанието на родителската среща. Те могат да бъдат различни:
- устно мнение на родителите,
- писмен анализ на резултатите от срещата,
Една внимателно подготвена, информативна, нестандартна по форма и подходяща по важност родителска среща може да революционизира умовете на татковците и майките, да събуди в тях огромен образователен потенциал и желание да помогнат на детето си да стане щастливо. Класният ръководител трябва да помни, че родителската среща ще бъде ефективна, когато има нужда от нея от страна на възрастните, а учителят, който я подготвя, е авторитетен в очите на родителите.
СКЪПИ КОЛЕГИ!
От първия ден, когато срещнете родителите си, кажете им:
„За да растат духовно здрави децата, е необходим постоянен контакт с учителя, абсолютна откровеност във взаимоотношенията, координирана работа.“ Ефективността на възпитателната работа на учителя до голяма степен зависи от способността му да намира общ език с родителите, да разчита на тяхната помощ и подкрепа. Без познаване (или слабо познаване) на учениците и техните родители, без създаване на приятелски екип е невъзможно да се решат проблемите на обучението и възпитанието на децата. Учителят просто е длъжен да координира възпитателните и възпитателните функции на семейството и училището.
Избор на родителски комитет;
Разпределение на обществени задачи;
Разработване на събития с участието на родители
2. Срещи по план за класно общообразователно обучение на родителите.
3.Тематични.
4. Среща-спорове (поне две гледни точки по проблема).
5. Работни срещи.
1. Родителската среща трябва да образова родителите, а не да констатира грешките и неуспехите на децата в обучението.
2. Темата на срещата трябва да отчита възрастовите особености на децата.
3. Срещата трябва да бъде както теоретичен, така и практически характер: анализ на ситуации, обучения, дискусии и др.
4. Конгрегацията не трябва да участва в дискусии и осъждане на личностите на учениците.
СТЪПКИ В ПОДГОТОВКАТА НА РОДИТЕЛСКА СРЕЩА
1. Изберете тема за срещата.
2. Определяне на целите на родителската среща.
3. Проучване от класния ръководител и други организатори на сборника от научна и методическа литература по разглеждания проблем.
4. Провеждане на микроизследване в общността на деца и родители (анкетни карти, интервюта, тестове).
5. Определяне на вида, формата и етапите на родителската среща. Начини и техники на съвместна работа на нейните участници.
6.Поканване на родители и други участници в срещата.
8. Оборудване и регистрация на мястото за родителска среща.
ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ЦЕЛИТЕ НА РОДИТЕЛСКАТА СРЕЩА
Повишаване на педагогическата култура на родителите, попълване на техния арсенал от знания по конкретния въпрос за отглеждане на дете в семейство и училище;
Насърчаване на сплотяването на родителския екип, включването им в живота на класната общност;
Изработване на колективни решения и единни изисквания за отглеждане на децата, интегриране на усилията на семейството и учителите в дейностите за развитие на детската личност;
Насърчаване на опита от успешно семейно възпитание, предотвратяване на грешни действия по отношение на децата от страна на родителите;
Обобщаване на резултатите от съвместната дейност на учители, ученици и родители за определен период от време
ДЕСЕТ ТАЙНИ ЗА УСПЕШНА РОДИТЕЛСКА СРЕЩА
Родителската среща е необходим атрибут на училищния живот. Как го правите интересен и продуктивен? Те могат да бъдат особено полезни за амбициозния класен учител.
1. За родителска среща изберете най-благоприятния ден и час и се постарайте нито вие, нито родителите на вашите ученици да нямате предвидени важни задачи, интересни телевизионни предавания и др.
2. Идентифицирайте един от най-важните проблеми, засягащи вашите ученици във вашия клас, и изградете разговор с родителите около него.
3. Обърнете особено внимание на разположението на родителите в класната стая. Например, можете да подредите маси и столове в кръг, така че всички в родителска конференция да се виждат и чуват добре.
4. Подгответе визитки с имената на родителите, особено ако те все още не се познават достатъчно добре.
5. Работете с родителите си, за да измислите правила за участниците в срещата. Например: задължително е събличането на връхни дрехи; не се допуска мълчание при обсъждане на проблем; при отхвърляне на предложение (становище), е необходимо да се направи контра; наричат се по име и отчество или само по име и т.н.
6. Спестете времето на хората, поканени на срещата. За тази цел създайте график и стриктно следете неговото спазване.
7. По време на срещата използвайте игри и групови форми за организиране на взаимодействие между родителите.
8. Чаша чай може да ви помогне да направите срещата спокойна и откровена.
9. При обсъждане на проблемни въпроси разчитайте на житейския и педагогическия опит на най-авторитетните родители, на мнението на членовете на родителския комитет и училищния съвет.
10. Стремете се към конкретни решения в срещата.
ПРАВИЛА ЗА ПОВЕДЕНИЕ ЗА РЪКОВОДИТЕЛ НА КЛАС НА РОДИТЕЛСКА СРЕЩА
1. Учителят трябва да облекчи собственото си напрежение и безпокойство, преди да се срещне с родителите.
2. Използвайте реч, интонация, жестове и други средства, за да оставите родителите си да почувстват вашето уважение и внимание.
3. Опитайте се да разберете родителите; правилно да идентифицират проблемите, които най-много ги тревожат. Уверете ги, че училището и семейството имат едни и същи проблеми, едни и същи задачи, едни и същи деца.
4. Разговорите с родителите трябва да бъдат спокойни и приятелски настроени. Важно е родителите на всички ученици – както проспериращи, така и деца в риск – да напуснат срещата с вяра в детето си.
5. Резултатът от съвместната ви работа на родителската среща трябва да бъде увереността на родителите, че при отглеждането на децата си винаги могат да разчитат на вашата подкрепа и помощта на останалите учители от училището.
ТЕМИ ЗА РАЗГОВОР И РОДИТЕЛСКА СРЕЩА (ВАРИАНТ 1)
1-4 клас.
1. Началото на училище е важен етап от живота на детето.
2. Възпитаване на уважение и любов към родителите, родния край и историята на своя народ (по народно възпитание).
3. Младша училищна възраст и нейните особености.
4. Искам и трябва (за превенция на правонарушенията).
5. Как да идентифицираме и развиваме способностите на децата.
6. Създаване на атмосфера на емоционална сигурност, топлина и любов в семейството.
7. Игра и работа в живота на децата от начална училищна възраст.
8. Възпитание на характера на детето в семейството.
9.Режим за начални ученици като начин за опазване на здравето.
10. Право, семейство, дете (нравствено-правно възпитание на децата в семейството).
11. Бащи и деца (ролята на личния пример на родителите в правното възпитание на по-малките ученици).
12. Ново в системата на националното образование.
13. Използването на различни видове изкуства в естетическото възпитание на децата в училище.
14.Семейните разходки сред природата като важен фактор в екологичното и физическото възпитание на децата.
15. Опазване на семейните традиции, семейните реликви.
5 - 6 клас.
1. Ново в системата на националното образование.
2. Ролята на семейството във формирането на съзнателната потребност на подрастващите от системата на труда.
4. Организиране на лятна работа и отдих на децата в семейството.
5. Отглеждане на здраво дете в семейство. Запазване на генотипа.
6. Възможности на семейството в развитието на познавателната самостоятелност на учениците
7. Използване на семейните традиции и празници в патриотичното възпитание.
8. Вреда от алкохола и тютюнопушенето.
7 - 9 клас.
1. Пример за родители при отглеждането на деца.
2. Особености на възпитанието на подрастващите в семейството.
3. Сексуално развитие и методи на сексуално възпитание.
4. Книга в семейството. Формиране на читателски интереси у децата.
5. Активни форми на отдих във вашето семейство.
6. Методика за професионално ориентиране на учениците в семейството.
7. Особености на юношеството и тяхното отчитане в семейното образование.
8. Възпитателна дейност на старши ученик и неговото ръководство в семейството.
9. Ролята на семейството в готовността на младото поколение за работа.
10. Възпитаване на любов към красотата на родната природа, създаване на изкуство, живопис, литература и музика в семейството.
11. Изучаване на корените на семейния клан.
12. Утвърждаване на принципите на общочовешкия морал в семейството.
10-11 клас.
1. Основните насоки на възпитанието в семейството.
2. Психолого-педагогическото самообразование на родителите като важен фактор за повишаване на тяхната педагогическа компетентност.
3. Ролята на семейните отношения и традиции в подготовката на гимназистите за семеен живот.
СЪВЕТИ ЗА УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ
ако:
-детето е постоянно критикувано, научава се да мрази
-детето е осмивано, то се отдръпва
-хвалят детето, учи се да бъде благородно
-детето се подкрепя, научава се да се цени
-детето расте в укор, научава се да живее с вина
-детето расте в толерантност, научава се да разбира другите
-детето расте в честност, научава се да бъде справедливо
-детето расте в безопасност, научава се да вярва в хората
-детето живее във вражда, научава се да бъде агресивно
-детето живее в разбирателство и дружелюбие, учи се да намира любовта в този свят
ДЕСЕТ СЪВЕТА ЗА ДОБРИ РОДИТЕЛИ
1. Приемете детето такова, каквото е.
2. Никога не поръчвайте по прищявка. Без безсмислени поръчки. Да не се намесваш в живота на детето е също толкова опасно, колкото да се намесваш през цялото време.
3. Никога не вземайте решения сами. Златното правило на семейния живот е диархията. Когато бащата и майката си противоречат, това е забавна гледка за детето.
4. Поддържайте доверие в човека, който ще ви противоречи.
5. Що се отнася до подаръците - без излишни излишъци. Забравили сме как да отказваме на децата. Отказът е по-полезен, защото те учи да правиш разлика между необходимото и излишното.
6. Във всичко действайте с пример. Можете да постигнете от дете само това, което правите сами.
7. Говорете за всичко без страх. Речта е злато, а мълчанието е олово.
8. Обединете се с любимите си хора. Семейството е частна република. Всичко трябва да се прави заедно: миене на чинии, пазаруване, почистване, избор на развлечения, маршрути за пътуване.
9. Дръжте вратата отворена. Рано или късно няма да държите деца, юноши, младежи в къщата. Никога не е твърде рано да се научиш на свободата.
10. Излезте навреме! Тази заповед неизменно предизвиква тъга. Рано или късно родителите ще останат сами. Нищо не може да се направи, всяка родителска кариера включва тази жертва.
ФОРМИ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛИТЕ
Традиционни форми на работа с родителите
Родителски срещи
Конференции за целия клас и училище
Индивидуални консултации с учител
Домашни посещения
Класните родителски срещи се провеждат най-малко веднъж на тримесечие и трябва да се превърнат в училище за обучение на родителите, да разширят педагогическите им хоризонти и да стимулират желанието да станат добри родители. Родителската среща е възможност да се демонстрира постигнатия от детето успех. Темата и методиката на срещата трябва да отчитат възрастовите особености на учениците, степента на образование и интереса на родителите, целите и задачите на възпитанието, пред които е изправено училището.
Общоучилищните родителски срещи се провеждат не повече от два пъти годишно и имат характер на отчет за работата на училището за определен период от време. При тях се изказват директорът, заместниците му, отчитат работата им родителският комитет на училището. Може да се използва за демонстриране на положителен родителски опит.
Родителските конференции трябва да обсъждат наболелите проблеми на обществото, в които децата също ще станат активни участници. Подготвят се много внимателно, с участието на психолози, социални педагози, които работят в училището.
Отличителна черта на конференцията е, че взема определени решения и очертава дейности по посочения проблем.
Индивидуалното консултиране е особено необходимо, когато учител набира клас. Подготвяйки се за консултация, е необходимо да се определят редица въпроси, отговорите на които ще помогнат за планиране на образователната работа с класа. Учителят трябва да даде възможност на родителите да му кажат всичко, което ще помогне в професионалната работа с детето:
Характеристики на здравето на детето;
Неговите хобита, интереси;
Предпочитания за семейна комуникация;
Поведенчески реакции;
Черти на характера;
Мотивация за учене;
Моралните ценности на семейството.
В хода на индивидуална консултация можете да използвате въпросника „Моето дете”, който се попълва от учителя, заедно с родителите.
Въпросник "Моето дете".
1.Когато се е родил, тогава ___________________________________________________
2. Най-интересното в първите години от живота му беше ______________________
3. За здравето може да се каже следното ___________________________________
4. Когато възникна въпросът за подготовката за училище, тогава ние __________________________
5.Отношението му към училището беше _______________________________________________
6. Трудностите в родителството са свързани с ________________________________________
7. Бих искал учителите да обърнат внимание на ________________________
Домашните посещения са възможни след получаване на разрешение от родителите. Учителят трябва да предупреди за предложеното посещение, като посочи деня и целта на посещението.
Нетрадиционни форми на работа с родителите
Тематични консултации
Родителски показания
Родителски вечери
Тематични консултации дават съвети по проблем, който тревожи родителите. Във всеки клас има ученици и семейства, които изпитват същия проблем. Понякога тези проблеми са толкова поверителни, че могат да бъдат решени само в кръга на онези хора, които са обединени от този проблем.
ЗАПОВЕДИ НА ОБРАЗОВАТЕЛЯ
Приемайте всичко, което е в детето (с изключение на това, което застрашава живота, здравето му).
Търсете истината с детето си
Опитайте се да не учите детето на нищо директно - научете се сами.
Възхищавайте се искрено на всичко красиво около вас.
Считайте внимателното наблюдение на детето си като основен метод на преподаване.
Не забравяйте, че сериозният смях е унищожен, а сериозният смях.
Не забравяйте, че вие съществувате за детето, а не той за вас.
ЗАПОВЕДИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО
от Дейвид Луис
Вземете сериозно въпросите и коментарите на вашето дете.
Покажете на детето си, че е обичано и прието безусловно, т.е. както е, а не за успехи и постижения.
Помогнете му да направи свои собствени планове и решения.
Не унижавайте детето, не му позволявайте да чувства, че е по-лошо от вас.
Научете детето си да мисли самостоятелно.
Хвалете детето си само за конкретни успехи и действия и го правете искрено.
Дайте на детето си възможност да взема свои собствени решения и да носи отговорност за тях.
Научете детето си да общува с възрастни от всички възрасти.
Култивирайте детето си да бъде положително по отношение на способностите си.
Насърчавайте детето си да бъде възможно най-независимо от възрастните.
Доверете се и се доверете на здравия разум на вашето дете.
Примерни ТЕМИЧНИ КОНСУЛТАЦИИ:
1. Детето не иска да учи.
2. Как да развием лоша памет на детето.
3. Единственото дете в семейството.
4. До какво може да доведе безпокойството при децата.
5. Талантливо дете в семейството.
Родителските четения дават възможност на родителите не само да слушат лекциите на учителите, но и да изучават литература по проблема и да участват в обсъждането му.
Етапите на провеждане на родителски четения са както следва:
На първата среща родителите определят въпросите на педагогиката и психологията;
Учителят събира и анализира информация;
Определя се списък с литература по този въпрос;
Изучаване на литература от родители;
Представяне на собственото разбиране на родителите по въпроса по време на четенията.
Родителските вечери са насочени към сплотяване на родителския екип. Провежда се два до три пъти годишно без присъствието на деца. Темите за родителските вечери могат да бъдат разнообразни. Основното е, че те трябва да се научат да се слушат и чуват един друг, себе си, вътрешния си глас.
Приблизителни теми:
1. Първата година на детето, както беше.
2. Как виждам бъдещето на детето си.
3. Приятели на детето ми.
4. Празници на нашето семейство.
Правила за класния ръководител с ученически дневници
1. Дневникът трябва да се проверява от класния ръководител веднъж седмично
ФОРМИ НА РОДИТЕЛСКА СРЕЩА В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ
Провеждам учебно-възпитателна работа в класната стая под мотото „Съюз на трите сърца”: учител – ученик – родители. Именно в този съюз е възможно изпълнението на основната образователна задача - формирането на творческа личност.
„Щастлив е този, който е щастлив у дома“, каза великият руски писател Лев Толстой, визирайки атмосферата, която възрастните създават в семейството, на първо място, помагайки на децата да станат ентусиазирани, активни, хармонично развити хора.Затова за мен беше много важно да превърна интереса на училището в семеен интерес.и го напълнете с общи дела.
Разбира се, основната цел на родителската среща е да обогати родителите с нови знания и опит, да подпомогне организирането на семейно образование. Но в същото време много исках да превърна родителската среща в радост от преживяването на успеха и постиженията на моето дете.
Какви са функциите трябва ли да направим родителска среща? Тези функции включват:
1) запознаване на родителитесъс съдържанието и методиката на учебно-възпитателния процес в училище (характеристика на използваната учебна програма, методи на преподаване, разказ за извънкласни дейности, избираеми предмети, кръжоци и др.);
2) психолого-педагогическо образованиетатковци и майки, което може да се изрази в информиране на родителите за характеристиките на определена възраст, условия за успешно взаимодействие с децата и др.;
3) включване на родителите в съвместни дейности с децата(извънкласни дейности - състезания, екскурзии, походи и др.);
4) съвместно решаване на организационни въпроси(храна, дежурство, дисциплина и други проблеми).
Изборът на вида и формата на родителската среща зависи от нейната тема и цели.
Сред видовете са:
- организационен(посветен например на предстоящата екскурзия за деца или подготовка за пътуването),
- срещи по плана на психолого-педагогическото образование(например лекция с участието на психолог за условията за успехкомуникация с тийнейджъри),
- тематичен,
- срещи-спорове по актуални въпросиучебен процес,
- финал (четвърт) и др.
Темата на родителските срещи обикновено се определя от мен, обсъжда се в родителския комитет.
Често работя с родителитематична лекция- най-често срещаната форма на устно представяне на знания. В организирането и провеждането му включвам родителите си и психолог.
Темите на лекциите са разнообразни, например: „Трудово възпитание на децата” – 3 клас, „Авторитет на родителите” – 2 клас, „Баща – възпитател” – 4 клас.
Разговор - не по-малко разпространена форма на работа с родителите. В хода на съвместно търсене на отговор на въпросите на учителя родителите, често заедно с децата си, намират решение на житейски ситуации. Проведе се интересен етичен разговор с родители и деца от 3 клас на тема: „Аз съм в света на хората“.
Използвам на практиканаучно-практическа конференцияродители. В тази форма се проведе една от общите родителски срещи на тема „Отглеждане на деца в семейството“. По време на конференцията бяха решени следните въпроси:
1. Какво е трудно за родителите при отглеждането на децата?
2. Какви методи на влияние използват родителите при отглеждането на децата?
3. Педагогическият такт на родителите.
4. Начини за самовъзпитание на родителите.
5. Какво е влиянието на бащата върху детето?
6. Как организирате свободното време на детето си?
7. Вашите предложения за подобряване на извънкласната работа с деца в началното училище.
В работата на конференцията взеха участие директорът на училището, заместник-директорите по учебно-възпитателната работа и училищен психолог.
В подготовка за конференцията началните учители издадоха вестник, посветен на семействата, където образованието е най-добро. След конференцията подготвеният от децата концерт беше приятна изненада за родителите.
Има традиция да се използва такава активна форма на работа катородителски обучения.
В тях участват и двамата родители, от това се повишава ефективността на обучението. На родителите се дава възможност да се почувстват като дете за известно време, да преживеят емоционално детските впечатления.
С голям интерес родителите изпълняват такива обучителни задачи като „детски гримаси“, „любима играчка“, „моят приказен образ“, „детски игри“, „спомени от детството“.
Често използвам следния формуляр, когато работя с родители:родителски показания... Дава възможност на родителите не само да слушат лекциите на учителя, но и да изучават литературата по проблема и да участват в обсъждането му.
Чудесна възможност за сътрудничество между училището и родителите на децата дава провеждането на съвместни празници на класа. Има много варианти за подобно сътрудничество. Товаспортни състезания: "Татко, мамо, аз съм спортно семейство",утрени „Татко, мамо, аз съм четящо семейство“ и „Татко, мамо, аз съм сплотено семейство“,викторина за деца и родители"Играят заедно",игри за цялото семейство„Щастлив инцидент“, „Кръзки пръсти“, празници, посветени на 8 март и Деня на защитника на Отечеството и много други. Такива празници са интересни и забавни.
Интересна форма на родителски срещи е консултацията за родители.
Приблизителни темиконсултации за родители.
1. Детето не иска да учи. Как мога да му помогна?
2. Единственото дете в семейството. Начини за преодоляване на трудностите в образованието.
3. Грубост и неразбирателство в семейството.
4. Талантливо дете в семейството.
5. Лоши навици. Как да се справим с тях.
ДРУГИ ФОРМИ НА РОДИТЕЛСКА СРЕЩА
Една от страхотните форми на родителски срещи е писмена, където класният ръководител изпраща някои документи и проекти на родителите, родителите ги оценяват и правят своите предложения.
Родителска среща с ученици.
Родителска среща под формата на представяне на семействата, техните традиции, умения, взаимоотношения, възгледи за възпитанието.
Родителска среща под формата на кафене.
Родителска среща на къмпинг около огъня.
Родителска среща под формата на игра.
Родителска среща под формата на пресконференция, когато са поканени специалисти от интерес за родителите или те се озовават сред родителите.
Родителска среща под формата на предварително създадени изследователски групи, които докладват на срещата резултатите от своите изследвания и анкети.
Родителска среща на мъжете.
Родителска среща под формата на обсъждане на предварително написани предложения и идеи за подобряване на организацията на класния живот.
Родителска среща под формата на пресконференция на учителите по предмети и последващи индивидуални консултации.
Родителска среща - пиеса, в която участват техните деца
Паралелна родителска среща за обсъждане на важни проекти и програми, предлагани от училищната администрация.
Работата ми даде плод: в класа се сформира не само приятелски екип от ученици, но и приятелски екип от родители. Това значително улеснява учебната работа и прави всички ни съюзници.
Най-ценното за нас са нашите деца! А нашата задача е да бъдем по-търпеливи с тях, да ги възпитаваме с минимална психологическа травма.
Форми на провеждане
родителски срещи.
Гускова Наталия Александровна-
- начален учител,
заместник-директор по учебно-възпитателната работа,
Галиева Юлия Николаевна-
заместник-директор по учебно-възпитателната работа
Последното десетилетие в Русия се характеризира преди всичко като период на активни социални трансформации, които намериха и се отразяват в тенденциите в развитието на общото средно образование. Една от тези тенденции беше действителното отхвърляне на образователния компонент на работата в училище и признаването на приоритета на самото преподаване.
Основните проблеми в сферата на образованието са свързани с икономическата и политическата реформа на обществото. Има рязка диференциация на доходите, масово обедняване на семействата. Настъпва дезорганизация на живота на семействата, унищожават се установените традиции на семейната структура: влияе високата заетост на родителите или, напротив, тяхната безработица. Тази ситуация поражда както вътрешни конфликти, така и проблеми при децата, както свидетелстват данните на психолози, лекари, психиатри и прави очевидни проблемите на взаимодействието на детето с външния свят, с обществото, с другите хора.
Всичко това прави очевидно, че е необходимо повишаване на статуса на образователната работа в рамките на една от малкото социални институции, които реално се занимават с развитието на децата – училищата.
За разлика от едно стабилно общество, в което поне век има приемственост между поколенията чрез семейно и обществено-държавно образование, в днешното ни общество, което претърпява революционни промени във всички основни социални и държавни структури, е необходимо да се предефинират и двете социалните идеали на личността и начините за постигането им в конкретни образователни институции. В тази връзка е много важно да се дефинира какво е социален идеал, което всъщност означава формулирането на „социален ред” на нашето общество.
Семейството и училището са онези възпитатели, които имат формиращо влияние върху развитието на личността. Семейството възпитава под мотото „Прави както аз!”; училището се стреми да формира правилно поведение, правилни възгледи. Детето прави избор в полза на средата, която има по-силно влияние. Следователно възпитанието се разглежда във взаимодействието на компоненти, влияещи върху личността.
Семейството за детето е първоначалният и най-активен източник на формирането на личността. Тя запазва възгледите, традициите, нагласите и поведенческите модели, приети в нея.
В съвременните условия ролята на родителите в отглеждането на децата, подобряването на тяхната педагогическа култура е особено актуална. Повишаването на ефективността на възпитателното влияние на семейството, търсенето на нови методи и средства за взаимодействие между училището и семейството е една от най-важните задачи на образователната институция.
В началото на учебната година се утвърждават следните състави:
Управителен съвет на училището
Настоятелство
Родителски комитет в цялото училище
родителски комитети в класната стая,
Родителската среща е една от основните универсални форми на взаимодействие между училището и семействата на учениците и насърчаване на психолого-педагогическите знания и умения на родителите, тяхната компетентност при отглеждането и възпитанието на децата; формиране на родителско обществено мнение, родителски колектив.
Родителските срещи също могат да бъдат разделени на общоучилищни, паралелни срещи и срещи на клас. Общоучилищните родителски срещи обикновено се провеждат по-рядко от срещите в класната стая, веднъж или два пъти годишно и след това, ако е необходимо. Татковците и майките се запознават с новите уставни документи на училището, нормативни актове в областта на образованието, с основните насоки, задачи и резултати от работата на образователната институция. Може да се проведе среща на родители от определен паралел, ако е необходимо да се обсъди важен проблем, въпрос, който засяга само учениците от тези класове (например среща на родители от завършващи класове, бащи и майки на първокласници). Родителските срещи в класната стая се организират няколко пъти годишно, обикновено в края на тримесечие, триместър или половин година. Те обсъждат най-важните задачи на учебно-възпитателната работа в този клас, планиране на учебно-възпитателната работа, определяне на начините и методите за ефективно сътрудничество между семейството и училището, обобщаване на резултатите от извършената работа.
Приблизителен работен план за родителската лекционна зала.
(темата на уроците може да бъде променена, като се вземат предвид действителните проблеми
на тази образователна институция)
|
Форма на провеждане |
Отговорен |
|||
|
Технология на семейното образование в контекста на модернизацията на образованието |
лекция с елементи на разговор |
социални учител, психолог |
||
|
Семейни традиции във възпитанието на деца и юноши |
обмен на възпитателен опит |
депутат. VR директор, класен ръководител, социални учител, психолог |
||
|
Врагове на образованието: пиянство, тютюнопушене, нецензурни думи, наркомания, бездействие. |
депутат. VR директор, класен ръководител, социални учител, психолог |
|||
|
Възпитаване на любовта на децата към бащиния дом, родната земя, уважението към символите на Родината |
депутат. VR директор, класен ръководител, социални учител, психолог |
|||
|
Трудово участие на децата в семейния живот |
депутат. VR директор, класен ръководител, социални учител, психолог |
|||
|
Трудности на възрастта. Детска агресия. Какво е? |
кръгла маса |
депутат. VR директор, класен ръководител, социални учител, психолог |
||
|
Уроци по семейна етика |
депутат. VR директор, класен ръководител, социални учител, психолог |
|||
|
Как да избегнем стреса по време на подготовка и по време на изпити |
депутат. VR директор, класен ръководител, социални учител, психолог |
при подготовката за лекцията се използват:
Конвенцията за правата на детето;
Конституцията на Руската федерация;
Закон на Руската федерация "За образованието"
Законът на Саратовска област "За региона"
Федерална програма за развитие на образованието;
Регионална програма за развитие на образованието;
Програма за развитие на образованието в образователната система на Саратовска област;
Законът на Руската федерация „За защита на правата на потребителите“;
„Минималният размер на социалните услуги за образование в образователни институции“
Закон на Руската федерация "За ограничаване на тютюнопушенето" (2001 г.)
Законът на Руската федерация „За основите на системата за превенция на безгрижието и престъпността сред непълнолетните“
програма „Патриотично възпитание на деца и юноши в Саратовска област“;
програма "Основи на здравословния начин на живот", устава на образователната институция
поредица от книги "Дейности на класния ръководител"
списания: „На родителите за децата“ (Педагогически факултет)
"Престижно образование"
"Наука и училище"
"Училищен психолог"
"Училище за духовност"
„Човешко дете” и др.
вестници: "Аргументи и факти" (семеен съвет)
"Добър път на детството"
Задачи и цели на родителската среща:
Разширяване на педагогическия хоризонт на родителите, стимулиране на желанието им да станат добри родители, организиране на съвместни усилия за достойно образование и възпитание на децата, анализиране и демонстриране на образователни и други постижения на учениците.
Основни въпроси, разгледани на срещата:
Запознанство с:
Училищна документация;
Учители по предмети;
Основните направления на работа на училището;
Перспективни и настоящи предизвикателства пред училището;
Резултатите от работата на училището и др.
Анализ на учебния процес в класната стая.
Цели, задачи и планиране на работата. Обобщавайки.
Актуални педагогически, психологически, правни проблеми.
Обмен на опит по възпитанието и обучението на деца.
Използване на знания, умения, умения, възможности на родителите при работа с деца.
Оказване на съдействие на училището при решаване на икономически въпроси.
Права на родителска среща.
Родителската среща има право да:
Обърнете внимание на родителите към:
Изпълнение на решенията на събранието;
Спазване на клауза 4, член 52 от Закона на Руската федерация „За образованието“ (относно отговорността на родителите за отглеждането и получаването на основно общо образование от деца);
Изпълнение на устава на училището.
Обсъдете въпроси от училищния живот и вземете решение под формата на предложения.
Поканете специалисти на срещата (юристи, лекари, психолози, служители на реда, членове на училищната администрация, представители на обществени организации).
Документация за родителска среща.
Всички родителски срещи се записват.
Протокол от родителската среща:
Подписва се от председателя, секретаря на родителската среща и класния ръководител;
Протоколите от родителските класни срещи се водят от класния ръководител;
Протоколите от общоучилищните родителски срещи се съхраняват в канцеларията и се отнасят до деловодството на училището.
Видове родителски срещи:
Общи (класни или паралелни);
Диференцирани (специално поканена група родители);
Срещи, чиято честота се определя от куратора.
Срещата може да бъде:
Организационна;
Аналитичен;
Финалът.
Форми на срещи:
Директива и консултации;
Дискусия;
Семинари;
Творчески срещи и доклад и др.
В СОУ № 22 MBOU се провеждат общоучилищни срещи под различни форми, напр.
в края на януари на всяка учебна година традиционно се провежда родителска среща за родители на бъдещи първокласници под формата на представяне на опита на училището, след което родителите и техните деца са поканени на уроци (не повече от 15 минути всеки урок) на тези учители, които набират първи клас. Занятията се провеждат по интересен и забавен начин.
заключителната конференция за родителите на всички ученици на училището се провежда в края на април на всяка учебна година под формата на отчетен концерт, на който се обобщават резултатите от работата на училището за годината с връчване на писма благодаря на родителите.
Организаторите на родителската лекционна зала трябва да се погрижат за съдържанието и ефективността на всички събития, за да избегнат празен "говорещ магазин".
Всеки урок завършва с малка практическа задача и препоръки.
Задължително е да се остави малко време за отговор на въпросите на родителите, като при необходимост се осигури комфорт за индивидуални консултации или разговори.
Не забравяйте последователно да демонстрирате пълното си уважение към семейството и родителите на учениците.
Възпитателната работа в класа се провежда под мотото „Съюз на трите сърца”: учител – ученик – родители. Именно в този съюз е възможно изпълнението на основната образователна задача - формирането на творческа личност.
„Щастлив е този, който е щастлив у дома“, каза великият руски писател Лев Толстой, визирайки атмосферата, която възрастните създават в семейството, на първо място, помагайки на децата да станат ентусиазирани, активни, хармонично развити хора. Затова беше много важно интересът на училището да се превърне в семеен интерес и да се изпълни с общи дела.
Разбира се, основната цел на родителската среща е да обогати родителите с нови знания и опит, да подпомогне организирането на семейно образование.
Какво са функциитрябва ли да направим родителска среща? Тези функции включват:
1) запознаване на родителите със съдържанието и методологията на образователния процес в училище (характеристики на използваните учебни програми, методи на преподаване, разказ за извънкласни дейности, избираеми предмети, кръжоци и др.);
2) психолого-педагогическо образование на бащите и майките, което може да се изрази в информиране на родителите за особеностите на определена възраст, условия за успешно взаимодействие с деца и др .;
3) включване на родителите в съвместни дейности с деца (извънкласни дейности - състезания, екскурзии, походи и др.);
4) съвместно решаване на организационни въпроси (храна, дежурство, дисциплина и други проблеми).
Изборът на вида и формата на родителската среща зависи от нейната тема и цели.
Сред видовете могат да се разграничат: организационни (посветени например на предстоящата екскурзия на деца или подготовка за пътуването), срещи по плана на психолого-педагогическото образование (например лекция с участието на психолог по темата). условия за успешно общуване с подрастващите), тематични, дискусионни срещи по актуални въпроси учебно-възпитателен процес, заключителни (тримесечие) и др. Темата на родителските срещи обикновено се определя от учителя, обсъжда се в родителския комитет.
Често се използва за работа с родители тематична лекция- най-често срещаната форма на устно представяне на знания. В организирането и провеждането му участват родители и психолог.
Темите на лекциите са разнообразни, например: „Трудово възпитание на децата” – 3 клас, „Авторитет на родителите” – 2 клас, „Баща – възпитател” – 4 клас.
Разговор- не по-малко разпространена форма на работа с родителите. И често се използва от учителите в началното училище. В хода на съвместно търсене на отговор на въпросите на учителя родителите, често заедно с децата си, намират решение на житейски ситуации. Интересен е етичен разговор с родители и деца от 3 клас
Зареждане ...