হাইপোথিসিস- এটি এমন একটি অনুমান যা একটি ঘটনা ব্যাখ্যা করার জন্য সামনে রাখা হয়েছে যা নিশ্চিত বা খণ্ডন করা হয়নি। একটি হাইপোথিসিস হল একটি সমস্যার প্রস্তাবিত সমাধান।
হাইপোথিসিস বৈজ্ঞানিক গবেষণার প্রধান দিক নির্ধারণ করে। এটি প্রধান পদ্ধতিগত হাতিয়ার যা সমগ্র গবেষণা প্রক্রিয়া সংগঠিত করে।
একটি বৈজ্ঞানিক অনুমানের জন্য দুটি প্রধান প্রয়োজনীয়তা রয়েছে:
ক) হাইপোথিসিসে এমন ধারণা থাকা উচিত নয় যা নির্দিষ্ট করা হয়নি;
খ) এটি উপলব্ধ কৌশল ব্যবহার করে যাচাইযোগ্য হতে হবে।
একটি হাইপোথিসিস পরীক্ষা করার মানে কি? এর অর্থ হল ফলাফলগুলি পরীক্ষা করা যা এটি থেকে যৌক্তিকভাবে অনুসরণ করে। পরীক্ষার ফলস্বরূপ, অনুমানটি নিশ্চিত বা খন্ডন করা হয়।
গবেষণার উদ্দেশ্য- এইগুলি হল গবেষণা কর্ম যা কাজের মধ্যে নির্ধারিত লক্ষ্য অর্জন করতে, সমস্যা সমাধান করতে বা প্রণয়ন গবেষণা অনুমান পরীক্ষা করতে হবে।
উদাহরণ।
"হাইপোথিসিস। সাইকোডায়াগনিস্টিক সমস্যা সমাধানের কার্যকারিতা মূলত মনোবিজ্ঞানীদের ডায়গনিস্টিক চিন্তাভাবনার কৌশল বেছে নেওয়ার দ্বারা নির্ধারিত হয়।
প্রস্তাবিত অনুমান পরীক্ষা করার জন্য, নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করা প্রয়োজন ছিল:
1. উপর ভিত্তি করে তাত্ত্বিক অধ্যয়নমনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সাহিত্য ডায়াগনস্টিক অনুসন্ধানের প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করতে এবং সাইকোডায়াগনস্টিক কাজগুলির মডেলিংয়ের নীতিগুলি প্রণয়ন করে।
2. শেখার অসুবিধাগুলি অনুকরণ করে সাইকোডায়াগনস্টিক কাজগুলি তৈরি করুন৷
3. ডায়গনিস্টিক সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়া অধ্যয়ন করার জন্য একটি পরীক্ষাগার পদ্ধতি বিকাশ করা, বাস্তব পরিস্থিতিতে একটি মনস্তাত্ত্বিক রোগ নির্ণয়ের যুক্তি পুনরুত্পাদন করা।
4. খরচ পরীক্ষামূলক গবেষনাব্যবহারিক মনোবিজ্ঞানী এবং শিক্ষকদের দ্বারা ডায়গনিস্টিক সমস্যা সমাধানের বৈশিষ্ট্য।
প্রধান অনুমান।
অনুমানটি হল যে ব্যক্তির বিবৃতি, হাতের লেখায় গুণাবলীর উপস্থাপনা এবং শারীরবৃত্তবিদ্যায় উপস্থাপনার মধ্যে সংযোগ রয়েছে।
এটা অনুমান করা হয় যে স্বতন্ত্র মুখের বৈশিষ্ট্যগুলির পিছনে এমন গুণাবলী রয়েছে যা অন্যদের দ্বারা "পড়া" হয়।
অক্ষরের শিলালিপির পিছনে, তাদের বৈশিষ্ট্যগুলির পিছনে, একজন ব্যক্তির স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং গুণাবলীর লক্ষণও রয়েছে, যার দ্বারা একজন ব্যক্তিকে বিচার করতে পারে।
ব্যক্তিগত অনুমান।
এমন অঞ্চল রয়েছে যেখানে আপনি হাতের লেখার মাধ্যমে একজন ব্যক্তির বৈশিষ্ট্যগুলি সবচেয়ে সঠিকভাবে নির্ধারণ করতে পারেন।
এমন কিছু অঞ্চল রয়েছে যেখানে আপনি শারীরবৃত্তবিদ্যা দ্বারা একজন ব্যক্তির বৈশিষ্ট্যগুলি সবচেয়ে সঠিকভাবে নির্ধারণ করতে পারেন।
মৌখিক বৈশিষ্ট্য দ্বারা কার্যকরভাবে চিহ্নিত করা যেতে পারে যে জোন আছে.
অনুমানগুলি পরীক্ষা করার জন্য, নিম্নলিখিত প্রধান কাজগুলি সমাধান করা হয়েছিল:
সাহিত্যের উত্সগুলির উপর ভিত্তি করে, অ-মৌখিক বৈশিষ্ট্যগুলির সমস্যাটি সমাধান করা হয়েছে এমন নির্দেশাবলী নির্ধারণ করুন।
স্বতন্ত্র ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করার জন্য পরীক্ষাগুলি পরিচালনা করুন, যা হস্তাক্ষর এবং শারীরবৃত্তীয়তায় উদ্ভাসিত হয়।
মৌখিক সূচক দ্বারা ব্যক্তিদের বিশ্লেষণ করা বৈশিষ্ট্য সনাক্ত করা।
মৌখিক এবং অ-মৌখিক বৈশিষ্ট্যগুলির উপর প্রাপ্ত ডেটা যুক্ত ব্যক্তিদের উদ্দেশ্যমূলক বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করতে।
5. মৌখিক এবং অ-মৌখিক বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে সবচেয়ে স্থিতিশীল সংযোগ স্থাপন করুন।"
গবেষণা পদ্ধতি.
অধ্যয়নের পদ্ধতির পাশাপাশি, লক্ষ্য এবং ফলাফলের মধ্যে পার্থক্য করা উচিত। যেমন উল্লিখিত, লক্ষ্য হল গবেষণা পরিচালনা করার সময় আমরা যা পেতে চাই, ভবিষ্যতের একটি চিত্র। ফলাফল আমরা আসলে যা পেয়েছি, বর্তমানের চিত্র। পদ্ধতিটি আমরা কীভাবে এটি পেয়েছি তার প্রশ্নের উত্তর দেয়, যেমন কোন বিষয়ে, কোন পদ্ধতিতে, কোন শর্তে। কৌশলটির বর্ণনা সম্পূর্ণ হওয়ার জন্য এবং একই সাথে অপ্রয়োজনীয় না হওয়ার জন্য, এটি বর্ণনা করার সময় একটি নির্দিষ্ট স্কিম মেনে চলা বাঞ্ছনীয়।
বৈজ্ঞানিক অভিনবত্ব।
ইতিমধ্যে উল্লিখিত হিসাবে, অধ্যয়নের উদ্দেশ্য হল সমাজের জন্য নতুন জ্ঞান প্রাপ্ত করা। এটি উল্লেখ করা উচিত যে যখন এটি টার্ম পেপার বা থিসিসের ক্ষেত্রে আসে, তখন এই প্রয়োজনীয়তাটি রয়ে যায়, তবে এতটা স্পষ্ট নয়। এই বৈজ্ঞানিক কাজের জন্য, ফলাফলের অভিনবত্ব বিষয়গত হতে পারে, সমাজের সাথে সম্পর্কিত নয়, গবেষকের সাথে সম্পর্কিত। এই ক্ষেত্রে, কাজটি বিজ্ঞানে পরিচিত সমাধানগুলির একটি সিমুলেশন হতে পারে। পিএইচডি থিসিসের ক্ষেত্রে, সমাজের জন্য নতুন জ্ঞান অর্জনের প্রয়োজনীয়তা বাধ্যতামূলক।
একটি গবেষণামূলক, ডিপ্লোমা বা কোর্স গবেষণার অভিনবত্ব কী তৈরি করতে পারে? নতুন জ্ঞান প্রাপ্তির জন্য কোন জ্ঞানীয় পরিস্থিতি অনুকূল?
লেভেলে সবার জানা গবেষণা সাধারণ বোধবিশেষ বৈজ্ঞানিক পদ্ধতির সাহায্যে ঘটনা এবং এর জন্য ধন্যবাদ, এটি একটি বৈজ্ঞানিকভাবে প্রতিষ্ঠিত সত্যে রূপান্তরিত হয়েছে।
উদাহরণ স্বরূপ,রোজা কুলেশোভার ঘটনা এবং অনির্দিষ্ট রঙের সংবেদনশীলতা গঠনের উপর এএন লিওন্টিভের পরীক্ষা। রোজা কুলেশোভার ঘটনাটি হল যে, প্রত্যক্ষদর্শীদের মতে, তিনি তার আঙ্গুল দিয়ে মুদ্রিত পাঠ্য পড়তে পারতেন। A.N. Leontiev পরীক্ষামূলকভাবে এই প্রমাণগুলি পরীক্ষা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।
পরীক্ষামূলক পদ্ধতিটি নিম্নরূপ ছিল। বিষয় সামনের সমতলে একটি প্যানেল সহ একটি টেবিলে বসল। প্যানেলে একটি কাটআউট ছিল, যার মধ্যে একটি ছবির হাতা মত একটি কাফ মাউন্ট করা হয়েছিল। সাবজেক্টকে কফের মধ্যে তার হাত সরাতে হয়েছিল, যা আলোতে দেয়নি এবং টেবিলের উপর তার হাত রাখে। টেবিলে, সাবজেক্টের তালুর নীচে, একটি বৃত্তাকার কাটআউট ছিল যার মাধ্যমে আলোর রশ্মি, হয় সবুজ বা লাল, এলোমেলোভাবে হাতে প্রয়োগ করা হয়েছিল। সবুজ আলোর পরে, কিছুই হয়নি, এবং লাল আলোর পরে, বিষয়টি একটি ঘা পেয়েছে বৈদ্যুতিক শক. পরীক্ষার উদ্দেশ্য ছিল বৈদ্যুতিক শক থেকে একটি শর্তযুক্ত প্রতিচ্ছবি তৈরি করা।
পরীক্ষা কিভাবে গেল? তিরিশটি বিচার-বিষয় তার হাত সরায় না। চল্লিশটি নমুনা - অপসারণ করে না। পঞ্চাশ, ষাট, আশি, একশো পঞ্চাশ, তিনশো, পাঁচশো বিচার-বিষয়টা আজও হাত সরে না। কন্ডিশন্ড রিফ্লেক্সউত্পাদিত হয় না। আমরা পরীক্ষা বন্ধ করে দিয়েছি।
এর পরে, বিষয়গুলির একটি নতুন গ্রুপ নিয়োগ করা হয় এবং পরীক্ষার দ্বিতীয় সিরিজটি চালানো হয়। তবে প্রথম সিরিজের বিপরীতে, বিষয়গুলিকে পরীক্ষার শর্তে শুরু করা হয় এবং বলা হয় যে সবুজ এবং লাল আলোর রশ্মিগুলি এলোমেলোভাবে হাতের তালুতে প্রয়োগ করা হবে এবং সবুজের পরে কিছুই থাকবে না এবং লালের পরে তারা একটি বৈদ্যুতিক শক পাবেন. এইভাবে, প্রথম সিরিজের বিপরীতে, বিষয়গুলি উদ্দীপনার জন্য সক্রিয় অনুসন্ধানের পরিস্থিতিতে নিজেদের খুঁজে পায়।
এই ক্ষেত্রে পরীক্ষা কিভাবে এগিয়ে? প্রায় আশিতম পরীক্ষায়, লাল মরীচির পরে, বিষয়গুলি সাবধানে তাদের হাত সরাতে শুরু করে, যার ফলে বৈদ্যুতিক শক এড়ানো যায়। এটার মানে কি?
এর মানে হল যে সক্রিয় অনুসন্ধানের পরিস্থিতিতে, তাদের হাতের চামড়া সহ বিষয়গুলি একটি অনির্দিষ্ট উদ্দীপনা - আলোর মধ্যে পার্থক্য করতে শিখেছে। এটি থেকে এটি অনুসরণ করা হয় যে রোজা কুলেশোভার ঘটনাটি দক্ষতার সাথে মঞ্চস্থ করা কৌশল নয়, প্রত্যক্ষদর্শীদের বিষয়গত বিকৃতি এবং কল্পনা নয়, তবে একটি বাস্তবতা। এখন এটি একটি বৈজ্ঞানিকভাবে প্রতিষ্ঠিত সত্য যা প্রতিটি গবেষককে অবশ্যই গণনা করতে হবে।
নতুন পরীক্ষামূলক উপাদান ব্যবহার করে বিজ্ঞানে ইতিমধ্যে পরিচিত একটি ঘটনার অধ্যয়ন। AT এই ক্ষেত্রেবিষয়গুলির পরীক্ষামূলক নমুনার বৈশিষ্ট্যগুলির কারণে নতুন জ্ঞান প্রাপ্ত হয়, যার উপর বৈশিষ্ট্যগুলির অধ্যয়ন করা হয়, উদাহরণ স্বরূপ,জাতিগত, সামাজিক-সাংস্কৃতিক, পেশাদার, বয়স। একটি বিশেষ নমুনার উপর একটি অধ্যয়ন সম্পাদন করে, আমরা উভয় ক্ষেত্রেই নতুন ডেটা পাই যখন প্রাপ্ত ফলাফলগুলি এই পদ্ধতি ব্যবহার করে একটি অধ্যয়ন পরিচালনা করার সময় পূর্বে পরিচিতদের থেকে আলাদা হয়, এবং যখন ইতিমধ্যে জানা তথ্যগুলির তুলনায় প্রাপ্ত ডেটাতে কোনও পার্থক্য নেই৷ পরবর্তী ক্ষেত্রে অভিনবত্ব এই সত্যে নিহিত হবে যে পূর্বে পরিচিত প্যাটার্নটি বিষয়গুলির একটি নতুন নমুনার ক্ষেত্রেও প্রযোজ্য।
বিজ্ঞানে পরিচিত তথ্যের গুণগত বর্ণনা থেকে তাদের সুনির্দিষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত পরিমাণগত বৈশিষ্ট্যে রূপান্তর।
আরো উন্নত পদ্ধতি দ্বারা বিজ্ঞান পরিচিত একটি মানসিক ঘটনা অধ্যয়ন. উদাহরণ স্বরূপ,প্রতিক্রিয়ার সময় পরিমাপের এক দশমাংশ থেকে এক সেকেন্ডের একশতাংশ পর্যন্ত পরিবর্তন নতুন ফলাফল পাওয়ার জন্য অনুকূল।
ম্যাপিং, তুলনামূলক বিশ্লেষণমানসিক প্রক্রিয়ার কোর্স। উদাহরণ স্বরূপ,অনিচ্ছাকৃত, স্বেচ্ছায় মনোযোগ, স্বাভাবিক এবং মানসিকভাবে অসুস্থ ব্যক্তিদের স্মৃতিশক্তি, মাদকাসক্ত এবং মদ্যপদের মধ্যে স্বেচ্ছামূলক প্রক্রিয়া।
মানসিক প্রক্রিয়ার জন্য পরিবর্তিত অবস্থা।
উদাহরণ স্বরূপ,ওজনহীনতা এবং স্বাভাবিক অবস্থায় চিন্তা করা।
উদাহরণ।
"এই গবেষণার বৈজ্ঞানিক অভিনবত্ব নিহিত:
1. সাইকোডায়াগনস্টিক সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তুর পরীক্ষামূলক গবেষণায়। পূর্বে, এই ধরনের অধ্যয়নগুলি শুধুমাত্র চিকিৎসা এবং প্রযুক্তিগত ডায়াগনস্টিকগুলির ডায়গনিস্টিক সমস্যার সমাধানের সাথে সম্পর্কিত ছিল।
2. উপর ভিত্তি করে একটি রোগ নির্ণয় করার প্রক্রিয়া অধ্যয়ন কম্পিউটার সিমুলেশনসাইকোডায়াগনস্টিক কাজ।
3. ডায়গনিস্টিক সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়ায় মনোবিজ্ঞানীদের দ্বারা ব্যবহৃত প্রধান ডায়গনিস্টিক অনুসন্ধান কৌশলগুলি নির্ধারণে: সম্পূর্ণ স্কিম, একটি ধাপ এড়িয়ে যাওয়া এবং একটি সঙ্কুচিত চিত্র।
4. মনোবৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষকদের দ্বারা সাইকোডায়াগনস্টিক সমস্যা সমাধানের বৈশিষ্ট্যগুলি প্রতিষ্ঠা করা।
5. একটি মনস্তাত্ত্বিক নির্ণয়ের কার্যকারিতার উপর ডায়গনিস্টিক কাজের অভিজ্ঞতার প্রভাব প্রকাশ করার ক্ষেত্রে।
"অধ্যয়নের বৈজ্ঞানিক অভিনবত্ব নিম্নরূপ:
1. সংবেদনশীল ঘটনার শ্রেণী এবং ব্যক্তিত্বের প্রয়োজনের ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি চিঠিপত্র প্রতিষ্ঠিত হয়েছে।
2. রাষ্ট্র নির্ণয়ের জন্য একটি কৌশল নির্মাণের মানদণ্ড মানসিক গোলকশৈশবের প্রথম এবং দ্বিতীয় সময়ের শিশুদের জন্য।
3. সৃজনশীলতার বিভিন্ন স্তরের শিশুদের মানসিক গোলকের বৈশিষ্ট্যগুলি নির্ধারিত হয়।
ব্যবহারিক তাৎপর্য
বৈজ্ঞানিক গবেষণার ব্যবহারিক তাত্পর্যের চরিত্রায়নের দুটি প্রধান ক্ষেত্রকে একক করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে। প্রথমটি এতে প্রাপ্ত ডেটার সাথে সম্পর্কিত, দ্বিতীয়টি - ব্যবহৃত পদ্ধতির সাথে।
অধ্যয়নের ফলাফলের ব্যবহারিক তাত্পর্য এই সম্ভাবনার মধ্যে থাকতে পারে:
একটি নির্দিষ্ট ব্যবহারিক সমস্যার ভিত্তিতে তাদের সমাধান;
আরও বৈজ্ঞানিক গবেষণা চালানো;
প্রস্তুতি প্রক্রিয়ায় প্রাপ্ত তথ্য ব্যবহার
কিছু বিশেষজ্ঞ।
উদাহরণ।
প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের বয়সে মানসিক প্রতিভাধরতার গতিবিদ্যা অধ্যয়নের ব্যবহারিক তাত্পর্য এই সত্যে নিহিত যে অধ্যয়নের ফলাফলগুলি শিশুদের ব্যক্তিত্বের বুদ্ধিমত্তা এবং সৃজনশীল সম্ভাবনা বিকাশের জন্য মনোবিজ্ঞানী এবং শিক্ষকদের দ্বারা ব্যবহারিক কাজে ব্যবহার করা যেতে পারে।
অ্যালকোহল বা মাদকাসক্তির বৈশিষ্ট্যগুলির উপর গবেষণায় প্রাপ্ত ডেটা সংশ্লিষ্ট বিশেষ কোর্সে ব্যবহার করা যেতে পারে।
যেমন উল্লেখ করা হয়েছে, অধ্যয়নের ব্যবহারিক তাত্পর্যের আরেকটি দিক এটিতে ব্যবহৃত পদ্ধতির সাথে সম্পর্কিত। যদি গবেষণায় একটি নতুন পদ্ধতি তৈরি করা হয়, তাহলে কিছু ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের জন্য, আরও গবেষণা পরিচালনা করতে এবং বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণের জন্য এটিকে আবার ব্যবহার করার সম্ভাবনার কারণে ব্যবহারিক গুরুত্ব হতে পারে।
উদাহরণ।
অনুপ্রাণিত ঝুঁকির প্রবণতা নির্ধারণের জন্য একটি পরীক্ষাগার কৌশল বিশেষজ্ঞ নির্বাচনের ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে, পেশাদার কার্যকলাপযা চরম অবস্থার সাথে যুক্ত, উদাহরণস্বরূপ, অগ্নিনির্বাপক। একই পদ্ধতি ব্যবহার করা যেতে পারে সমস্যার উপর আরও গবেষণা পরিচালনা করতে স্বেচ্ছাচারী আচরণ. এবং, অবশেষে, এই কৌশলটি মনোবিজ্ঞানীদের প্রস্তুতিতে মনোবিজ্ঞানের একটি কর্মশালায় ব্যবহার করা যেতে পারে।
অধ্যয়নের ব্যবহারিক তাত্পর্য, যা এর ফলাফলের তাত্পর্য এবং ব্যবহৃত পদ্ধতিগুলি নিয়ে গঠিত, গবেষণা বিষয়ের ব্যবহারিক তাত্পর্য থেকে আলাদা করা উচিত, যা প্রাসঙ্গিকতার বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ করার সময় অধ্যয়ন পরিচালনা এবং প্রকাশের আগে নির্দেশিত হয়।
বৈজ্ঞানিক গবেষণার যন্ত্রপাতি ডিজাইনের জন্য যথেষ্ট সময় এবং অভিজ্ঞতা প্রয়োজন। এটি অর্জন করার জন্য, প্রার্থীর গবেষণামূলক প্রবন্ধগুলির বেশ কয়েকটি বিমূর্ত নেওয়া এবং প্রথম দুই বা তিনটি পৃষ্ঠাগুলির সাথে পরিচিত হওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়, যার উপর সাধারণত বৈজ্ঞানিক গবেষণার যন্ত্রপাতির সমস্ত উপাদান আঁকা হয়।
উপসংহার
জ্ঞান হল বস্তুনিষ্ঠ বিশ্বের নিয়মিত সংযোগ সম্পর্কে সাধারণীকৃত ধারণাগুলির ভাষাগত আকারে একটি আদর্শ প্রজনন।
বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের নির্দিষ্টতা একটি মাল্টি-লিঙ্ক কাঠামোর কারণে, যার উপাদানগুলি হল অধ্যয়নকৃত ঘটনা, সংবেদনশীল চিত্র, চিন্তা, সঠিক, সাধারণ এবং ধারণাগত নাম, একক এবং সর্বজনীন বিবৃতি। যদি আমরা একটি অপরিশোধিত দ্বিধাবিভক্ত পদ্ধতিতে কাজ করি (সমগ্রকে দুটি ভাগে ভাগ করে), তাহলে আমরা ব্যক্তি এবং সাধারণের তুলনা করতে আসি। ব্যক্তির গোলককে প্রায়শই বাস্তবিক বলা হয়, যখন সাধারণের গোলককে তাত্ত্বিক বলা হয়। ব্যক্তির গোলক (তথ্য) এবং সাধারণের গোলক (তত্ত্ব) উভয়ই মনোলিথ নয়, তারা বহুমাত্রিক এবং বিভিন্ন উপাদান ধারণ করে। সুতরাং, ঘটনাটি ঘটনা, অনুধাবন (সংবেদনশীল) এবং ভাষাগত উপাদান অন্তর্ভুক্ত করে। তত্ত্বটিতে অস্তিত্বগত, জ্ঞানীয় (চিন্তা) এবং ভাষাগত উপাদান রয়েছে। একই সময়ে, তত্ত্ব হল বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের সর্বোচ্চ, সবচেয়ে উন্নত সংগঠন, যা বাস্তবতার একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রের নিদর্শনগুলির একটি সামগ্রিক প্রতিফলন দেয় এবং এই গোলকের একটি প্রতীকী মডেল। এই মডেলটি এমনভাবে তৈরি করা হয়েছে যে এর কিছু বৈশিষ্ট্য, যা সবচেয়ে সাধারণ প্রকৃতির, এর ভিত্তি তৈরি করে, যখন অন্যগুলি মূল নিয়মের অধীন বা প্রাপ্ত হয়। অতএব, শব্দের বিস্তৃত অর্থে তত্ত্ব মানে নির্ভরযোগ্য ধারণা, ধারণা, নীতির একটি সিস্টেম যা কোনো ঘটনাকে ব্যাখ্যা করে।
মানুষের ক্রিয়াকলাপ তার যে কোনও আকারে (বৈজ্ঞানিক, ব্যবহারিক, ইত্যাদি) বিভিন্ন কারণের দ্বারা নির্ধারিত হয়৷ এর চূড়ান্ত ফলাফল কেবল কে কাজ করে (বিষয়) বা এটি কী (বস্তু) লক্ষ্য করে তার উপর নির্ভর করে না, তবে এই প্রক্রিয়াটি কীভাবে ঘটে, এই ক্ষেত্রে কী পদ্ধতি, কৌশল, উপায় ব্যবহার করা হয়।
ব্যবহৃত সাহিত্যের তালিকা:
1. Baryshnikova E.L. বিশেষত্ব মানসিক অবস্থাসৃজনশীল শিশু: থিসিসের বিমূর্ত। dis ক্যান্ড সাইকোল বিজ্ঞান। - এম।, 1999, পি। 4.
2. গেরাসিমভ আই.জি. বৈজ্ঞানিক গবেষণার কাঠামো। - এম।, 1985।
3. কোস্ট্রোমিনা এস.এন. একটি ব্যবহারিক মনোবিজ্ঞানী দ্বারা ডায়গনিস্টিক সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়ার অধ্যয়ন: থিসিসের বিমূর্ত। dis ...ক্যান্ড psi-hol বিজ্ঞান। - এম, 1997, পি। 2.
4. কুজনেটসভ আই.এন. বৈজ্ঞানিক কাজ: প্রস্তুতি এবং নকশার পদ্ধতি। - Mn., 2000
5. বৈজ্ঞানিক গবেষণার মৌলিক বিষয় / এড. ভিআই ক্রুতভ, আইএম গ্রুশকো, ভিভি পপভ। - এম.: উচ্চতর। স্কুল, 1989
6. রুজাভিন জি.আই. বৈজ্ঞানিক গবেষণার পদ্ধতি। - এম।, 1999
7. সাবিটভ ভি.এ. বৈজ্ঞানিক গবেষণার মৌলিক বিষয়। টিউটোরিয়াল। - এম., 2002
8. সোকোভা টি.ও. অ্যালকোহল এবং মাদকাসক্তিতে ব্যক্তির অধ্যবসায়ের বৈশিষ্ট্য: থিসিসের বিমূর্ত। ডিস. ...ক্যান্ড সাইকোল বিজ্ঞান। - এম।, 1999, পি। 2-3।
9. Strelsky V.I. শিক্ষার্থীদের গবেষণা কাজের মৌলিক বিষয়। - কিইভ, 1981
©2015-2019 সাইট
সমস্ত অধিকার তাদের লেখকদের অন্তর্গত. এই সাইট লেখকত্ব দাবি করে না, কিন্তু বিনামূল্যে ব্যবহার প্রদান করে.
পৃষ্ঠা তৈরির তারিখ: 2016-04-27
একটি অনুমানের ধারণা (গ্রীক ὑπόθεσις - "ভিত্তি, অনুমান") একটি বৈজ্ঞানিক অনুমান, যার সত্যতা এখনও নিশ্চিত করা যায়নি। একটি হাইপোথিসিস বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের বিকাশের পদ্ধতি হিসাবে কাজ করতে পারে (অনুমানগুলির অগ্রগতি এবং পরীক্ষামূলক যাচাইকরণ), সেইসাথে একটি বৈজ্ঞানিক তত্ত্বের কাঠামোর একটি উপাদান। কিছু মানসিক ক্রিয়াকলাপ সম্পাদনের প্রক্রিয়ায় একটি অনুমানমূলক ব্যবস্থার সৃষ্টি একজন ব্যক্তিকে আলোচনা এবং দৃশ্যমান রূপান্তরের জন্য উপলব্ধ নির্দিষ্ট বস্তুর প্রস্তাবিত কাঠামো তৈরি করতে দেয়। এই বস্তুর সাথে সম্পর্কিত ভবিষ্যদ্বাণী প্রক্রিয়া আরও সুনির্দিষ্ট এবং ন্যায়সঙ্গত হয়ে ওঠে।
অনুমান পদ্ধতির বিকাশের ইতিহাস
কাল্পনিক পদ্ধতির আবির্ভাব প্রাচীন গাণিতিক জ্ঞানের বিকাশের প্রাথমিক পর্যায়ে পড়ে। প্রাচীন গ্রীসে, গণিতবিদরা গাণিতিক প্রমাণের জন্য চিন্তা পরীক্ষা ব্যবহার করতেন। এই পদ্ধতিতে একটি হাইপোথিসিস পেশ করা এবং তারপর বিশ্লেষণাত্মক ডিডাকশন ব্যবহার করে ফলাফল বের করা। পদ্ধতির উদ্দেশ্য ছিল মূল বৈজ্ঞানিক অনুমান এবং অনুমান পরীক্ষা করা। প্লেটো তার নিজস্ব বিশ্লেষণাত্মক-সিন্থেটিক পদ্ধতি তৈরি করেন। প্রথম পর্যায়ে, হাইপোথিসিস সামনে রাখা হয় প্রাথমিক বিশ্লেষণ, দ্বিতীয়টিতে উপসংহারের একটি যৌক্তিক চেইন আঁকতে হবে বিপরীত ক্রম. যদি এটি সম্ভব হয়, প্রাথমিক অনুমান নিশ্চিত করা বলে মনে করা হয়।
যদিও প্রাচীন বিজ্ঞানে অনুমানমূলক পদ্ধতিটি 17 শতকের শেষের দিকে অন্যান্য পদ্ধতির কাঠামোর মধ্যে লুকানো আকারে বেশি ব্যবহৃত হয়। হাইপোথিসিসটি ইতিমধ্যেই বৈজ্ঞানিক গবেষণার একটি স্বাধীন পদ্ধতি হিসাবে ব্যবহার করা শুরু করে। এর মধ্যে সবচেয়ে বড় উন্নয়ন এবং তার অবস্থা শক্তিশালীকরণ বৈজ্ঞানিক জ্ঞানঅনুমানের পদ্ধতি এফ. এঙ্গেলসের রচনায় প্রাপ্ত হয়েছিল।
শৈশবে অনুমানমূলক চিন্তাভাবনা
অনুমান প্রণয়নের পদ্ধতি হল এর মধ্যে একটি মাইলফলকচিন্তার বিকাশ শৈশব. উদাহরণস্বরূপ, সুইস মনোবিজ্ঞানী জে. পাইগেট তার রচনা স্পিচ অ্যান্ড থিংকিং অফ দ্য চাইল্ড (1923) এ এই বিষয়ে লিখেছেন।
শিশুদের জন্য অনুমানের উদাহরণগুলি ইতিমধ্যেই শেখার প্রাথমিক পর্যায়ে পাওয়া যেতে পারে তাই, পাখিরা কীভাবে দক্ষিণে যাওয়ার পথ জানে এই প্রশ্নের উত্তর দিতে শিশুদের বলা যেতে পারে। পরিবর্তে, শিশুরা অনুমান করতে শুরু করে। অনুমানগুলির উদাহরণ: "তারা সেই পাখিদের পালকে অনুসরণ করে যেগুলি ইতিমধ্যে দক্ষিণে উড়ে গেছে"; "গাছপালা এবং গাছ দ্বারা ভিত্তিক"; "অনুভব করা গরম বাতাস”, ইত্যাদি। প্রাথমিকভাবে, একটি 6-8 বছর বয়সী শিশুর চিন্তাভাবনা অহংকেন্দ্রিক, যখন তার উপসংহারে শিশুটি প্রাথমিকভাবে সহজ স্বজ্ঞাত ন্যায্যতা দ্বারা পরিচালিত হয়। পরিবর্তে, অনুমানমূলক চিন্তাভাবনার বিকাশ এই দ্বন্দ্বকে অপসারণ করা সম্ভব করে তোলে, শিশুর তার উত্তরগুলির একটি বা অন্যটিকে প্রমাণ করার জন্য প্রমাণের জন্য অনুসন্ধানের সুবিধা দেয়। পরে, যখন সরানো উচ্চ বিদ্যালয, হাইপোথিসিস তৈরির প্রক্রিয়া অনেক বেশি জটিল হয়ে ওঠে এবং নতুন বিশেষত্ব অর্জন করে - আরও বিমূর্ত চরিত্র, সূত্রের উপর নির্ভরতা ইত্যাদি।
অনুমানমূলক চিন্তাভাবনার বিকাশের জন্য কাজগুলি সক্রিয়ভাবে শিশুদের উন্নয়নমূলক শিক্ষার অংশ হিসাবে ব্যবহার করা হয়, যা ডিবি সিস্টেম অনুসারে নির্মিত। এলকোনিন -
যাইহোক, শব্দ নির্বিশেষে, একটি অনুমান হল একটি নির্দিষ্ট প্রেক্ষাপটে দুই বা ততোধিক ভেরিয়েবলের সম্পর্ক সম্পর্কে একটি অনুমান এবং এটি একটি বৈজ্ঞানিক তত্ত্বের একটি অপরিহার্য উপাদান।
বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের সিস্টেমে হাইপোথিসিস
একটি বৈজ্ঞানিক তত্ত্ব সরাসরি প্রবর্তক সাধারণীকরণ দ্বারা প্রণয়ন করা যায় না বৈজ্ঞানিক অভিজ্ঞতা. একটি মধ্যবর্তী লিঙ্ক হল একটি অনুমান যা নির্দিষ্ট ঘটনা বা ঘটনার সম্পূর্ণতা ব্যাখ্যা করে। এটি বৈজ্ঞানিক জ্ঞান ব্যবস্থার সবচেয়ে কঠিন পর্যায়। এখানে নেতৃস্থানীয় ভূমিকা অন্তর্দৃষ্টি এবং যুক্তি দ্বারা অভিনয় করা হয়. নিজের মধ্যে যুক্তি এখনও বিজ্ঞানের প্রমাণ নয় - এটি কেবল সিদ্ধান্ত। তাদের সত্যতা তখনই বিচার করা যেতে পারে যদি তারা যে প্রাঙ্গনে ভিত্তি করে তা সত্য হয়। এই ক্ষেত্রে গবেষকের কাজ হল বিভিন্ন অভিজ্ঞতামূলক তথ্য এবং অভিজ্ঞতামূলক সাধারণীকরণ থেকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণটি বেছে নেওয়া, সেইসাথে এই তথ্যগুলিকে বৈজ্ঞানিকভাবে প্রমাণ করার চেষ্টা করা।
অভিজ্ঞতামূলক তথ্যের সাথে অনুমানের সঙ্গতি ছাড়াও, এটি যুক্তিযুক্ততা, অর্থনীতি এবং চিন্তার সরলতার মতো বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের এই জাতীয় নীতিগুলি পূরণ করাও প্রয়োজনীয়। অনুমানগুলির উত্থান পরিস্থিতির অনিশ্চয়তার কারণে, যার ব্যাখ্যা হল প্রাসঙ্গিক সমস্যাবৈজ্ঞানিক জ্ঞানের জন্য। অভিজ্ঞতাগত স্তরে পরস্পরবিরোধী রায়ও থাকতে পারে। এই দ্বন্দ্বের সমাধান করার জন্য, কিছু অনুমান উপস্থাপন করা প্রয়োজন।
অনুমান নির্মাণের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য
হাইপোথিসিসটি একটি নির্দিষ্ট অনুমান (ভবিষ্যদ্বাণী) এর উপর ভিত্তি করে, এটি মনে রাখা উচিত যে এটি এখনও নির্ভরযোগ্য নয়, তবে সম্ভাব্য জ্ঞান, যার সত্যতা এখনও প্রমাণ করা দরকার। একই সময়ে, এটি এই বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রের সাথে সম্পর্কিত সমস্ত তথ্য কভার করা উচিত। যেমন আর. কার্নাপ নোট করেছেন, গবেষক যদি ধরে নেন যে হাতিটি একজন চমৎকার সাঁতারু, তাহলে আমরা একটি বিশেষ হাতির কথা বলছি না, যা সে চিড়িয়াখানার একটিতে পর্যবেক্ষণ করতে পারে। এই ক্ষেত্রে, আছে ইংরেজি নিবন্ধ(অ্যারিস্টটলীয় অর্থে - বহুবচন অর্থ), অর্থাৎ, আমরা হাতির একটি সম্পূর্ণ শ্রেণীর কথা বলছি।
একটি হাইপোথিসিস ইতিমধ্যে বিদ্যমান তথ্যগুলিকে পদ্ধতিগত করে এবং নতুনগুলির উত্থানের পূর্বাভাস দেয়। সুতরাং, যদি আমরা বিজ্ঞানে অনুমানের উদাহরণ বিবেচনা করি, তাহলে আমরা এম. প্ল্যাঙ্কের কোয়ান্টাম হাইপোথিসিসকে এককভাবে বের করতে পারি, যা তিনি 20 শতকের শুরুতে রেখেছিলেন। এই অনুমান, ফলস্বরূপ, কোয়ান্টাম মেকানিক্স, কোয়ান্টাম ইলেক্ট্রোডায়নামিক্স ইত্যাদির মতো ক্ষেত্রগুলির আবিষ্কারের দিকে পরিচালিত করে।
হাইপোথিসিসের প্রধান বৈশিষ্ট্য
পরিশেষে, যে কোনো অনুমান নিশ্চিত বা খণ্ডন করা আবশ্যক। এইভাবে, আমরা একটি বৈজ্ঞানিক তত্ত্বের এমন বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে কাজ করছি যেমন যাচাইযোগ্যতা এবং মিথ্যাচারযোগ্যতা।
যাচাইকরণ প্রক্রিয়াটি তাদের পরীক্ষামূলক যাচাইয়ের মাধ্যমে একটি নির্দিষ্ট জ্ঞানের সত্যতা প্রতিষ্ঠার লক্ষ্যে, যার পরে গবেষণা অনুমান নিশ্চিত করা হয়। একটি উদাহরণ হল ডেমোক্রিটাসের পরমাণু তত্ত্ব। অনুমানগুলির মধ্যে পার্থক্য করাও প্রয়োজন যেগুলি পরীক্ষামূলকভাবে পরীক্ষা করা যেতে পারে এবং যেগুলি নীতিগতভাবে, অপ্রত্যাশিত। সুতরাং, বিবৃতি: "ওলিয়া ভাস্যকে ভালোবাসে" - প্রাথমিকভাবে যাচাই করা যায় না, যখন বিবৃতি: "ওলিয়া বলেছেন যে তিনি ভাস্যকে ভালবাসেন" - যাচাই করা যেতে পারে।
যাচাইযোগ্যতা পরোক্ষও হতে পারে, যখন সরাসরি যাচাইকৃত তথ্য থেকে যৌক্তিক সিদ্ধান্তের ভিত্তিতে একটি উপসংহার করা হয়।
ফলসফিফিকেশনের প্রক্রিয়া, ফলস্বরূপ, পরীক্ষামূলক যাচাইকরণের প্রক্রিয়ায় অনুমানের মিথ্যাকে প্রতিষ্ঠিত করার লক্ষ্যে। একই সময়ে, এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে নিজের দ্বারা একটি হাইপোথিসিস পরীক্ষা করার ফলাফলগুলি এটিকে অস্বীকার করতে পারে না - এর জন্য একটি বিকল্প হাইপোথিসিস প্রয়োজন। সামনের অগ্রগতিগবেষণা করা জ্ঞানের ক্ষেত্র। যদি এই ধরনের কোন অনুমান না থাকে, তাহলে প্রথম অনুমানের প্রত্যাখ্যান অসম্ভব।
পরীক্ষায় হাইপোথিসিস
পরীক্ষামূলক নিশ্চিতকরণের জন্য গবেষক দ্বারা যে অনুমানগুলি সামনে রাখা হয়েছে তাকে পরীক্ষামূলক অনুমান বলা হয়। যাইহোক, তারা অপরিহার্যভাবে তত্ত্বের উপর ভিত্তি করে নয়। V. N. Druzhinin তাদের উত্সের পরিপ্রেক্ষিতে তিন ধরনের অনুমানকে চিহ্নিত করেছেন:
1. তাত্ত্বিকভাবে প্রমাণিত - তত্ত্বের উপর ভিত্তি করে (বাস্তবতার মডেল) এবং পূর্বাভাস হচ্ছে, এই তত্ত্বগুলির ফলাফল।
2. বৈজ্ঞানিক পরীক্ষামূলক - বাস্তবতার নির্দিষ্ট মডেলগুলিকেও নিশ্চিত (বা খণ্ডন) করে, তবে, ইতিমধ্যে প্রণীত তত্ত্বগুলিকে ভিত্তি হিসাবে গ্রহণ করা হয়নি, তবে গবেষকের স্বজ্ঞাত অনুমান ("কেন নয়? ..")।
3. একটি নির্দিষ্ট প্রদত্ত ক্ষেত্রে সম্পর্কে প্রণীত অভিজ্ঞতামূলক অনুমান। অনুমানগুলির উদাহরণ: "নাকের উপর একটি গরুতে ক্লিক করুন, সে তার লেজ দোলাবে" (কোজমা প্রুতকভ)। পরীক্ষার সময় অনুমানটি নিশ্চিত হওয়ার পরে, এটি একটি সত্যের মর্যাদা অর্জন করে।
সমস্ত পরীক্ষামূলক অনুমানগুলির মধ্যে সাধারণ হল কার্যক্ষমতার মতো একটি সম্পত্তি, অর্থাৎ, নির্দিষ্ট পরীক্ষামূলক পদ্ধতির পরিপ্রেক্ষিতে অনুমানগুলির গঠন। এই প্রসঙ্গে, তিন ধরণের অনুমানকেও আলাদা করা যেতে পারে:
- একটি নির্দিষ্ট ঘটনার উপস্থিতি সম্পর্কে অনুমান (টাইপ এ);
- ঘটনার মধ্যে সংযোগের উপস্থিতি সম্পর্কে অনুমান (টাইপ বি);
- ঘটনার (টাইপ বি) মধ্যে একটি কার্যকারণ সম্পর্কের উপস্থিতি সম্পর্কে অনুমান।
টাইপ A অনুমানের উদাহরণ:
- একটি "ঝুঁকি পরিবর্তন" ঘটনা আছে (একটি শব্দ সামাজিক শারীরবিদ্দা) একটি দলগত সিদ্ধান্ত গ্রহণ প্রক্রিয়ায়?
- মঙ্গলে কি প্রাণ আছে?
- এটা কি দূরত্বে চিন্তা সঞ্চার করা সম্ভব?
এটি এখানেও অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে পর্যায়ক্রমিক সিস্টেম রাসায়নিক উপাদানডি.আই. মেন্ডেলিভ, যার ভিত্তিতে বিজ্ঞানী সেই সময়ে এখনও আবিষ্কৃত না হওয়া উপাদানগুলির অস্তিত্বের ভবিষ্যদ্বাণী করেছিলেন। সুতরাং, ঘটনা এবং ঘটনা সম্পর্কে সমস্ত অনুমান এই ধরণের অন্তর্গত।
টাইপ বি অনুমানের উদাহরণ:
- সব বাহ্যিক প্রকাশ মস্তিষ্কের কার্যকলাপপেশী আন্দোলন হ্রাস করা যেতে পারে (আইএম সেচেনভ)।
- বহির্মুখীদের মধ্যে অন্তর্মুখীদের চেয়ে বেশি রয়েছে।
যথাক্রমে, প্রদত্ত প্রকারঅনুমানগুলি ঘটনার মধ্যে নির্দিষ্ট সংযোগগুলি চিহ্নিত করে।
টাইপ বি অনুমানের উদাহরণ:
- কেন্দ্রাতিগ বল মাধ্যাকর্ষণকে ভারসাম্য বজায় রাখে এবং এটিকে শূন্যে কমিয়ে দেয় (K.E. Tsiolkovsky)।
- শিশু তার বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতার বিকাশে অবদান রাখে।
এই ধরনের অনুমান স্বাধীন এবং নির্ভরশীল ভেরিয়েবল, তাদের মধ্যে সম্পর্ক, সেইসাথে অতিরিক্ত ভেরিয়েবলের স্তরের উপর ভিত্তি করে।
অনুমান, স্বভাব, অনুমোদন
এই ধারণাগুলির উদাহরণগুলিকে উপাদান হিসাবে আইনী জ্ঞানের কাঠামোর মধ্যে বিবেচনা করা হয় আইনি নিয়ম. এটিও উল্লেখ করা উচিত যে আইনশাস্ত্রে আইনের নিয়মের কাঠামোর প্রশ্নটি দেশী এবং বিদেশী উভয় বৈজ্ঞানিক চিন্তাধারার জন্য আলোচনার বিষয়।
আইনশাস্ত্রে একটি অনুমান হল আদর্শের একটি অংশ যা এই আদর্শের পরিচালনার শর্তগুলি নির্ধারণ করে, যে তথ্যগুলির অধীনে এটি কাজ করতে শুরু করে।
আইনের মধ্যে একটি অনুমান একটি নির্দিষ্ট ঘটনার স্থান/সময়ের মতো দিকগুলিকে প্রকাশ করতে পারে; একটি নির্দিষ্ট রাষ্ট্রের বিষয়ের অন্তর্গত; আইনী আদর্শের মধ্যে প্রবেশের শর্তাবলী; বিষয়ের স্বাস্থ্যের অবস্থা, এক বা অন্য অধিকার প্রয়োগ করার সম্ভাবনাকে প্রভাবিত করে, ইত্যাদি। আইনের শাসনের অনুমানের একটি উদাহরণ: "রাশিয়ান ফেডারেশনের ভূখণ্ডে পাওয়া অজানা পিতামাতার একটি সন্তান, নাগরিক হয় রাশিয়ান ফেডারেশনের।" তদনুসারে, ঘটনার স্থান এবং একটি নির্দিষ্ট রাষ্ট্রের সাথে সংশ্লিষ্ট বিষয় নির্দেশিত হয়। এই ক্ষেত্রে, একটি সহজ অনুমান ধারণ করে। আইনে, এই ধরনের অনুমানের উদাহরণ বেশ সাধারণ। একটি সাধারণ অনুমান একটি পরিস্থিতির উপর ভিত্তি করে (তথ্য) যার অধীনে এটি কার্যকর হয়। এছাড়াও, হাইপোথিসিস জটিল হতে পারে যখন এটি দুটি বা ততোধিক পরিস্থিতিতে আসে। উপরন্তু, একটি বিকল্প ধরনের অনুমান আছে, একটি ভিন্ন প্রকৃতির ক্রিয়া জড়িত, আইন দ্বারা একে অপরের সাথে এক বা অন্য কারণে সমান।
স্বভাবটি আইনি সম্পর্কের অংশগ্রহণকারীদের অধিকার এবং বাধ্যবাধকতাগুলি সুরক্ষিত করার লক্ষ্যে, তাদের সম্ভাব্য এবং সঠিক আচরণ নির্দেশ করে। একটি অনুমানের মত, একটি স্বভাব একটি সহজ, জটিল, বা বিকল্প ফর্ম থাকতে পারে। একটি সহজ স্বভাব, আমরা একটি আইনি পরিণতি সম্পর্কে কথা বলছি; কমপ্লেক্সে - প্রায় দুই বা তার বেশি, একযোগে বা সংমিশ্রণে অগ্রসর হওয়া; একটি বিকল্প স্বভাবে - বিভিন্ন প্রকৃতির পরিণতি সম্পর্কে ("হয়-বা")।
অনুমোদন, ঘুরে, আদর্শ অংশ, ইঙ্গিত জবরদস্তিমূলক ব্যবস্থাঅধিকার এবং বাধ্যবাধকতা নিশ্চিত করতে। অনেক ক্ষেত্রে, নিষেধাজ্ঞা নির্দিষ্ট ধরনের আইনি দায়বদ্ধতাকে লক্ষ্য করে। নিশ্চিততার দৃষ্টিকোণ থেকে, দুটি ধরণের নিষেধাজ্ঞা রয়েছে: একেবারে নিশ্চিত এবং তুলনামূলকভাবে নিশ্চিত। প্রথম ক্ষেত্রে, আমরা আইনি পরিণতি সম্পর্কে কথা বলছি যা কোনও বিকল্প (অবৈধতার স্বীকৃতি, মালিকানা হস্তান্তর, জরিমানা ইত্যাদি) প্রদান করে না। দ্বিতীয় ক্ষেত্রে, বেশ কয়েকটি সমাধান বিবেচনা করা যেতে পারে (উদাহরণস্বরূপ, রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কোডে, এটি একটি জরিমানা বা কারাদণ্ড হতে পারে; শাস্তির সুযোগ, উদাহরণস্বরূপ, 5 থেকে 10 বছর, ইত্যাদি) . এছাড়াও, নিষেধাজ্ঞা শাস্তিমূলক এবং প্রতিকারমূলক হতে পারে।
আইনি আদর্শের কাঠামোর বিশ্লেষণ
তদনুসারে, কাঠামো "অনুমান - স্বভাব - অনুমোদন" (একটি আইনী আদর্শের উদাহরণ) নিম্নরূপ উপস্থাপন করা যেতে পারে: হাইপোথিসিস ("যদি ..") → ডিসপোজিশন ("তারপর ..") → অনুমোদন ("অন্যথায় ..") . তবে বাস্তবে, আইনের শাসনে একই সময়ে তিনটি উপাদান খুবই বিরল। প্রায়শই আমরা একটি দ্বি-মেয়াদী কাঠামো নিয়ে কাজ করি, যা দুটি ধরণের হতে পারে:
1. আইনের নিয়ন্ত্রক নিয়ম: অনুমান-স্বভাব। পরিবর্তে, তারা বাঁধাই, নিষিদ্ধ এবং ক্ষমতায়নে বিভক্ত করা যেতে পারে।
2. আইনের সুরক্ষামূলক নিয়ম: একটি হাইপোথিসিস-অনুমোদন। এছাড়াও তিন ধরনের হতে পারে: একেবারে নির্দিষ্ট, তুলনামূলকভাবে নির্দিষ্ট এবং বিকল্প (নিষেধাজ্ঞার শ্রেণীবিভাগ দেখুন)।
এই ক্ষেত্রে, অনুমান আইনি আদর্শের শুরুতে হতে হবে না। একটি নির্দিষ্ট কাঠামোর সাথে সম্মতি আইনের নিয়মকে একটি পৃথক প্রেসক্রিপশন থেকে আলাদা করে (একটি কর্মের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে), পাশাপাশি সাধারণ নীতিআইন (অনেক নিশ্চিততা ছাড়া সম্পর্ক নিয়ন্ত্রণ করে এমন অনুমান এবং নিষেধাজ্ঞাগুলিকে হাইলাইট না করা)।
প্রবন্ধে অনুমান, স্বভাব, নিষেধাজ্ঞার উদাহরণ বিবেচনা করুন। আইনের নিয়ন্ত্রক নিয়ম: "18 বছর বয়সে পৌঁছেছে এমন সক্ষম শিশুদের অবশ্যই প্রতিবন্ধী পিতামাতার যত্ন নিতে হবে" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান, পার্ট 3, আর্ট। 38)। 18 বছর বয়সে পৌঁছেছে এমন সক্ষম শারীরিক শিশুদের সম্পর্কে আদর্শের প্রথম অংশটি একটি অনুমান। এটি, একটি হাইপোথিসিসের উপযুক্ত হিসাবে, আদর্শের অপারেশনের শর্তগুলি নির্দেশ করে - যে ক্রমে এটি কার্যকর হয়। প্রতিবন্ধী পিতামাতার যত্ন নেওয়ার প্রয়োজনীয়তার একটি ইঙ্গিত হল একটি স্বভাব যা একটি নির্দিষ্ট বাধ্যবাধকতা ঠিক করে। সুতরাং, এই ক্ষেত্রে একটি আইনী আদর্শের উপাদানগুলি একটি অনুমান এবং একটি স্বভাব - একটি বাধ্যতামূলক আদর্শের উদাহরণ।
"একজন ঠিকাদার যে ভুলভাবে কাজ করেছে সে এই বিষয়টি উল্লেখ করার অধিকারী নয় যে গ্রাহক তাদের বাস্তবায়নের উপর নিয়ন্ত্রণ এবং তত্ত্বাবধান অনুশীলন করেননি, ব্যতীত ..." (রাশিয়ান ফেডারেশনের সিভিল কোড, পার্ট 4, আর্ট। 748)। এগুলি নিষিদ্ধ আদর্শের অনুমান এবং স্বভাবের উদাহরণ।
আইনের সুরক্ষামূলক নিয়ম: "14 বছরের কম বয়সী নাবালকের ক্ষতির জন্য, তার পিতামাতা দায়ী ..." (রাশিয়ান ফেডারেশনের সিভিল কোড, পার্ট 1, আর্ট। 1073)। এটি একটি কাঠামো: একটি হাইপোথিসিস-অনুমোদন, একটি একেবারে নির্দিষ্ট আইনি আদর্শের উদাহরণ। এই রকমএকমাত্র সুনির্দিষ্ট শর্তের প্রতিনিধিত্ব করে (নাবালকের দ্বারা সৃষ্ট ক্ষতি) একমাত্র সুনির্দিষ্ট অনুমোদনের সাথে মিলিত হয় (পিতামাতার দায়িত্ব)। প্রতিরক্ষামূলক আইনি নিয়মে অনুমানগুলি লঙ্ঘন নির্দেশ করে।
একটি বিকল্প আইনী আদর্শের উদাহরণ: "একদল ব্যক্তির দ্বারা পূর্বের চুক্তির মাধ্যমে প্রতারণা করা ... 300 হাজার রুবেল পর্যন্ত জরিমানা, বা দোষী সাব্যস্ত ব্যক্তির মজুরি বা অন্যান্য আয়ের পরিমাণে শাস্তিযোগ্য ব্যক্তি 2 বছর পর্যন্ত সময়ের জন্য, বা 480 ঘন্টা অবধি বাধ্যতামূলক কাজের মাধ্যমে .. ” (রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কোড, আর্ট। 159 পৃ। 2); "কোনও ব্যক্তি তার অফিসিয়াল পদ ব্যবহার করে প্রতারণা করেছে ... 100,000 থেকে 500,000 রুবেল পর্যন্ত জরিমানা দ্বারা শাস্তিযোগ্য" (রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কোড, অনুচ্ছেদ 159, অনুচ্ছেদ 3)। তদনুসারে, প্রশ্নে জালিয়াতির ঘটনাগুলি বৈজ্ঞানিক অনুমানের উদাহরণ, এবং এই অপরাধগুলির জন্য দায়বদ্ধতার কিছু বিকল্প নিষেধাজ্ঞার উদাহরণ।
মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার কাঠামোর মধ্যে হাইপোথিসিস
যদি আমরা পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে মনস্তাত্ত্বিক বৈজ্ঞানিক গবেষণা সম্পর্কে কথা বলি, তবে এই ক্ষেত্রে অনুমানটি অবশ্যই পূরণ করতে হবে, প্রথমত, স্বচ্ছতা এবং সংক্ষিপ্ততার মতো প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করতে হবে। যেমন ই.ভি. সিডোরেঙ্কো, এই অনুমানগুলির জন্য ধন্যবাদ, গণনা চলাকালীন গবেষক, প্রকৃতপক্ষে, তিনি যা প্রতিষ্ঠা করেছেন তার একটি পরিষ্কার ছবি পান।
এটি শূন্য এবং বিকল্প পরিসংখ্যানগত অনুমানের পার্থক্য করার জন্য প্রথাগত। প্রথম ক্ষেত্রে, আমরা X 1 -X 2 =0 সূত্র অনুসারে অধ্যয়নকৃত বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে পার্থক্যের অনুপস্থিতির বিষয়ে কথা বলছি। পরিবর্তে, X 1 , X 2 - বৈশিষ্ট্যগুলির মান, যা তুলনা করা হয়। তদনুসারে, যদি আমাদের অধ্যয়নের উদ্দেশ্য বৈশিষ্ট্যের মানগুলির মধ্যে পার্থক্য প্রমাণ করা হয়, তবে আমরা শূন্য অনুমানটিকে অস্বীকার করতে চাই।
বিকল্প অনুমানের ক্ষেত্রে, পার্থক্যের পরিসংখ্যানগত তাত্পর্য জোরদার করা হয়। এইভাবে, বিকল্প হাইপোথিসিস হল সেই বিবৃতি যা আমরা প্রমাণ করার চেষ্টা করছি। একে পরীক্ষামূলক অনুমানও বলা হয়। এটি লক্ষ করা উচিত যে কিছু ক্ষেত্রে, গবেষক, বিপরীতভাবে, যদি এটি তার পরীক্ষার লক্ষ্যগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হয় তবে শূন্য অনুমান প্রমাণ করতে চাইতে পারেন।
মনোবিজ্ঞানে অনুমানগুলির নিম্নলিখিত উদাহরণ দেওয়া যেতে পারে:
নাল হাইপোথিসিস (H 0): এক নমুনা থেকে অন্য নমুনায় পরিবর্তনের সময় বৈশিষ্ট্যের বৃদ্ধি (হ্রাস) প্রবণতা এলোমেলো।
বিকল্প হাইপোথিসিস (H 1): এক নমুনা থেকে অন্য নমুনাতে পরিবর্তনের ক্ষেত্রে বৈশিষ্ট্যের বৃদ্ধি (হ্রাস) প্রবণতা এলোমেলো নয়।
ধরুন একদল শিশুর সাথে উচ্চস্তরউদ্বেগ, এই উদ্বেগ কমাতে প্রশিক্ষণের একটি সিরিজ পরিচালিত হয়েছিল। এই সূচকের পরিমাপ যথাক্রমে প্রশিক্ষণের আগে এবং পরে করা হয়েছিল। এই পরিমাপের মধ্যে পার্থক্য পরিসংখ্যানগত কিনা তা স্থাপন করা প্রয়োজন উল্লেখযোগ্য সূচক. নাল হাইপোথিসিস (H 0) থাকবে পরবর্তী দৃশ্য: প্রশিক্ষণের পরে গ্রুপে উদ্বেগের মাত্রা কমানোর প্রবণতা এলোমেলো। পরিবর্তে, বিকল্প হাইপোথিসিস (H 1) এইরকম শোনাবে: প্রশিক্ষণের পরে গ্রুপে উদ্বেগের মাত্রা হ্রাস করার প্রবণতা দুর্ঘটনাজনক নয়।
এক বা অন্য গাণিতিক মানদণ্ড প্রয়োগ করার পরে (উদাহরণস্বরূপ, লক্ষণগুলির জি-মাপদণ্ড), গবেষক উপসংহারে পৌঁছাতে পারেন যে ফলাফল "পরিবর্তন" অধ্যয়নের অধীনে বৈশিষ্ট্যের (উদ্বেগ স্তর) সম্পর্কিত পরিসংখ্যানগতভাবে তাৎপর্যপূর্ণ / নগণ্য। যদি সূচকটি পরিসংখ্যানগতভাবে তাৎপর্যপূর্ণ হয়, তাহলে বিকল্প হাইপোথিসিস গ্রহণ করা হয় এবং সেই অনুযায়ী শূন্যটিকে বাতিল করা হয়। অন্যথায়, শূন্য অনুমান গৃহীত হয়।
এছাড়াও মনোবিজ্ঞানে, দুই বা ততোধিক ভেরিয়েবলের মধ্যে একটি সংযোগ (পারস্পরিক সম্পর্ক) থাকতে পারে, যা গবেষণা অনুমানকেও প্রতিফলিত করে। উদাহরণ:
H 0: শিক্ষার্থীর মনোযোগ কেন্দ্রীকরণ সূচক এবং নিয়ন্ত্রণের কাজটি সম্পূর্ণ করার সাফল্যের সূচকের মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক 0 থেকে আলাদা নয়।
H 1: শিক্ষার্থীর মনোযোগ কেন্দ্রীকরণ সূচক এবং নিয়ন্ত্রণের কাজটি সম্পূর্ণ করার সাফল্যের সূচকের মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক 0 থেকে পরিসংখ্যানগতভাবে উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা।
উপরন্তু, বৈজ্ঞানিক অনুমানের উদাহরণ মনস্তাত্ত্বিক গবেষণা, পরিসংখ্যানগত নিশ্চিতকরণের প্রয়োজন, একটি বৈশিষ্ট্য (অভিজ্ঞতামূলক এবং তাত্ত্বিক স্তর), পরিবর্তনের সামঞ্জস্যের মাত্রা (যখন দুটি বৈশিষ্ট্য বা তাদের শ্রেণিবিন্যাসের তুলনা করা হয়) ইত্যাদির সাথে সম্পর্কিত হতে পারে।
সমাজবিজ্ঞানে হাইপোথিসিস
উদাহরণস্বরূপ, যদি আমরা একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে ছাত্রদের অপ্রাপ্তির বিষয়ে কথা বলি, তবে এর কারণগুলি বিশ্লেষণ করা প্রয়োজন। এই ক্ষেত্রে সমাজবিজ্ঞানী কোন অনুমানগুলি সামনে রাখতে পারেন? A.I. ক্রাভচেঙ্কো সমাজতাত্ত্বিক গবেষণায় অনুমানগুলির নিম্নলিখিত উদাহরণগুলি দিয়েছেন:
- অনেক বিষয়ে পাঠদানের মান খারাপ।
- থেকে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের বিভ্রান্তি শিক্ষাগত প্রক্রিয়াঅতিরিক্ত আয়ের জন্য।
- শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি ও শৃঙ্খলার প্রতি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রশাসনের নিচু স্তর।
- বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রতিযোগিতামূলক ভর্তির খরচ।
এটি গুরুত্বপূর্ণ যে বৈজ্ঞানিক অনুমানের উদাহরণগুলি কেবলমাত্র গবেষণার বিষয়ের সাথে সরাসরি সম্পর্কিত স্বচ্ছতা এবং নির্দিষ্টতার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে। অনুমান প্রণয়নের সাক্ষরতা, একটি নিয়ম হিসাবে, গবেষণা পদ্ধতির পছন্দের সাক্ষরতা নির্ধারণ করে। সমস্ত ধরণের বৈজ্ঞানিক সমাজতাত্ত্বিক কাজের অনুমান নির্মাণের জন্য এই প্রয়োজনীয়তা একই - তা এর মধ্যে একটি হাইপোথিসিস হোক না কেন সেমিনারবা অনুমান থিসিস. একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে নিম্ন একাডেমিক পারফরম্যান্সের একটি উদাহরণ, খণ্ডকালীন শিক্ষার্থীদের নেতিবাচক প্রভাব সম্পর্কে একটি অনুমান বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে, উত্তরদাতাদের একটি সাধারণ সমীক্ষার কাঠামোর মধ্যে বিবেচনা করা যেতে পারে। পাঠদানের নিম্নমানের বিষয়ে অনুমান নির্বাচন করা হলে, এটি একটি বিশেষজ্ঞ জরিপ ব্যবহার করা প্রয়োজন। পরিবর্তে, যদি আমরা প্রতিযোগিতামূলক নির্বাচনের খরচ সম্পর্কে কথা বলি, আমরা পারস্পরিক সম্পর্ক বিশ্লেষণের পদ্ধতি প্রয়োগ করতে পারি - যখন একটি প্রদত্ত বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন ভর্তির শর্তগুলির সাথে পারফরম্যান্স সূচকগুলির তুলনা করা হয়।
একটি হাইপোথিসিস হল কিছু সত্যিকারের বিদ্যমান ঘটনা সম্পর্কে একটি বিবৃতি যা পরীক্ষামূলকভাবে পরীক্ষা করা যেতে পারে। এটি এমন ধারণা যে অধ্যয়নের অধীনে একটি ঘটনা অন্যটির উপর এক বা অন্য প্রভাব ফেলে, যাতে নির্দিষ্ট পরিবর্তন ঘটে। সহজভাবে বলতে গেলে, এটি এমন বিবৃতি যে যদি একটি চলক পরিবর্তন করা হয়, তাহলে, ফলস্বরূপ, অন্য চলকটিও পরিবর্তিত হবে। হাইপোথিসিসটি প্রাকৃতিক এবং সামাজিক বিজ্ঞান উভয় ক্ষেত্রেই ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়। এটি এমন একটি সরঞ্জাম যা তাদের আরও ভালভাবে বোঝার জন্য পার্শ্ববর্তী বিশ্বের ঘটনাগুলি অন্বেষণ করতে সহায়তা করে। আপনি বিজ্ঞানে শুরু করছেন বা একটি স্কুল অ্যাসাইনমেন্ট করছেন না কেন, একবার আপনি একটি হাইপোথিসিস কী তা বুঝতে পারলে, আপনি নিজেই এটি তৈরি করতে পারেন। এই নিবন্ধে দেওয়া উপাদান আপনাকে একটি অনুমান লিখতে আপনার হাত চেষ্টা করতে সাহায্য করবে।
ধাপ
অংশ 1
একটি হাইপোথিসিস লেখার জন্য কীভাবে প্রস্তুত করবেন- গবেষণা প্রাথমিকভাবে একাডেমিক এবং বৈজ্ঞানিক কাজ. শুধুমাত্র নির্ভরযোগ্য এবং উদ্দেশ্যমূলক ডেটা ব্যবহার করুন যা আপনার বেছে নেওয়া সমস্যাটিকে ব্যাপকভাবে বিবেচনা করতে সাহায্য করে।
- আপনি পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করতে পারেন, লাইব্রেরিতে বা ইন্টারনেটে বৈজ্ঞানিক সাহিত্য গবেষণা করতে পারেন। আপনি যদি স্কুলে থাকেন, শিক্ষক, গ্রন্থাগারিক বা সহপাঠীদের সাহায্য নিন।
-
সংগৃহীত উপকরণ পরীক্ষা করুন।একবার আপনি আপনার প্রয়োজনীয় তথ্য সংগ্রহ করার পরে, এটি অধ্যয়ন করার জন্য যথেষ্ট সময় ব্যয় করুন। মনোযোগ দেওয়ার চেষ্টা করুন এবং সেই প্রশ্নগুলি লিখুন যা এখনও উত্তর দেওয়া হয়নি। এই প্রশ্নগুলিই আপনাকে আরও গভীর গবেষণা করতে অনুপ্রাণিত করতে পারে।
- ধরা যাক, ক্যাফেইন কীভাবে মানবদেহকে প্রভাবিত করে তা গবেষণা করার সময়, আপনি দেখেছেন যে এটি পুরুষ এবং মহিলাদের একইভাবে প্রভাবিত করে কিনা তা আগে কেউ গবেষণা করেনি। এই ক্ষেত্রে, আপনি নিজেই একটি হাইপোথিসিস রাখতে পারেন। আপনি যদি জৈব চাষের বিষয়টি নিয়ে গবেষণা করেন, আপনি উদাহরণস্বরূপ, এই বিষয়টিতে মনোযোগ দিতে পারেন যে "কীভাবে জৈব সার রাসায়নিক সারের তুলনায় উদ্ভিদের বৃদ্ধির হারকে প্রভাবিত করে" এই বিষয়ে আগে কেউ গবেষণা করেনি।
- সাহিত্য পড়ার সময়, "অজানা" বা এমন প্রশ্নগুলির মতো বিবৃতিগুলিতে মনোযোগ দিন যা পরিষ্কারভাবে পর্যাপ্তভাবে প্রকাশ করা হয়নি।
- এই সমস্যাগুলির গভীরে খনন করে, আপনি সত্যিই গুরুত্বপূর্ণ এবং অন্যদের দ্বারা মিস করা কিছু খুঁজে পেতে পারেন।
-
কিছু প্রশ্ন উত্থাপন.এই বিষয়ে সাহিত্য পর্যালোচনা করার পরে, এক বা একাধিক উত্তরহীন প্রশ্ন উত্থাপন করুন যা আপনি আরও অন্বেষণ করতে আগ্রহী হবেন। এটি আপনার গবেষণার বিষয় হবে।
- উপরের উদাহরণগুলিতে ফিরে গেলে, কেউ ভাবতে পারে: "ক্যাফিন কি পুরুষ এবং মহিলাদের উভয়ের উপর একই প্রভাব ফেলে?" অথবা "জৈব এবং রাসায়নিক সার কি উদ্ভিদের বৃদ্ধিতে ভিন্ন প্রভাব ফেলে?"। এখন আপনার কাজ হল উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তর খোঁজা।
-
নেতৃস্থানীয় তথ্য সন্ধান করুন যা আপনাকে এই প্রশ্নের উত্তর দিতে সাহায্য করবে।গবেষণার জন্য একটি প্রশ্ন বেছে নেওয়ার পরে, এই বিষয়ে ইতিমধ্যে তত্ত্বগুলি তৈরি করা হয়েছে বা কিছু পরীক্ষামূলক ডেটা প্রাপ্ত হয়েছে কিনা তা খুঁজে বের করুন। এই তথ্যের ভিত্তিতে, আপনিও উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তর খুঁজে পেতে পারেন। এটি আপনার অনুমানের ভিত্তি তৈরি করতে সাহায্য করবে।
- উপরের উদাহরণগুলির উপর ভিত্তি করে, আপনি যদি দেখেন যে অন্যান্য ধরণের উদ্দীপকগুলি পুরুষদের তুলনায় মহিলাদের উপর বেশি প্রভাব ফেলে, এটি একটি সূত্র হতে পারে যে ক্যাফিনের ক্ষেত্রেও এটি সত্য। একইভাবে, আপনি যদি দেখেন যে জৈব সার ব্যবহার করার সময় ছোট গাছগুলি বৃদ্ধি পায়, তাহলে অনুমান করা কঠিন নয় যে এই সারগুলি স্পষ্টভাবে বৃদ্ধির প্রচার করে না।
অংশ ২
কিভাবে অনুমান-
আপনার ভেরিয়েবল কি নির্ধারণ করুন.হাইপোথিসিসকে অবশ্যই দুটি ভেরিয়েবলের মধ্যে একটি সম্ভাব্য সম্পর্ক স্থাপন করতে হবে: স্বাধীন এবং নির্ভরশীল।
একটি সাধারণ অনুমান এগিয়ে রাখুন।আপনার বিষয় এবং ভেরিয়েবল সম্পর্কে যথেষ্ট চিন্তা করার পরে, ভেরিয়েবলের সম্ভাব্য সম্পর্ক সম্পর্কে আপনার প্রথম চিন্তাগুলি লিখুন। এটি একটি সহজ ঘোষণামূলক বিবৃতি হওয়া উচিত।
- এই পর্যায়ে, সুনির্দিষ্টভাবে বা বিশদভাবে চিন্তা গঠনের প্রয়োজন নেই।
- প্রদত্ত উদাহরণগুলিতে, অনুমানগুলির মধ্যে একটি হতে পারে যে ক্যাফেইন রয়েছে বিভিন্ন প্রভাবব্যক্তির লিঙ্গ উপর নির্ভর করে। অর্থাৎ, সাধারণ অনুমানটি এইরকম শোনাবে: "ক্যাফিনের পুরুষ এবং মহিলাদের উপর আলাদা প্রভাব রয়েছে।" আরেকটি অনুমান উদ্ভিদ বৃদ্ধি এবং সারের প্রকারের মধ্যে সম্পর্ক সম্পর্কে একটি সাধারণ অনুমান হতে পারে। সাধারণ অনুমান: "গাছের বৃদ্ধির হার নির্ভর করে ব্যবহৃত সারের ধরণের উপর।"
-
একটি দিক চয়ন করুন.অনুমানগুলি দিকনির্দেশক বা অ-দিকনির্দেশক হতে পারে। একটি অনির্দেশিত হাইপোথিসিস সাধারণভাবে একটি ভেরিয়েবলের অন্যটির উপর প্রভাব সম্পর্কে কথা বলে। অন্যদিকে, একটি দিকনির্দেশক অনুমান সম্পর্কের প্রকৃতি (বা "দিক") সম্পর্কে আরও তথ্য প্রদান করে, বিশেষ করে কীভাবে একটি পরিবর্তনশীল অন্যটিকে প্রভাবিত করে।
প্রয়োজনীয় সাহিত্য নির্বাচন করুন।আপনার আগ্রহের বিষয়ে যতটা সম্ভব তথ্য খুঁজুন। আপনার কাজ হল এই সমস্যাটি সত্যিই বোঝার জন্য নির্বাচিত বিষয়টিকে যতটা সম্ভব গভীরভাবে অন্বেষণ করা।
অনুমানের প্রমাণ এবং খণ্ডন
অনুমান হল জ্ঞান বিকাশের একটি রূপ যা সার্বজনীন এবং যেকোনো জ্ঞানীয় প্রক্রিয়ার জন্য প্রয়োজনীয়।যেখানে নতুন ধারণা বা তথ্য, নিয়মিত সংযোগ বা কার্যকারণ নির্ভরতার অনুসন্ধান রয়েছে, সেখানে সর্বদা একটি অনুমান থাকে। এটি পূর্বে অর্জিত জ্ঞান এবং নতুন সত্যের মধ্যে একটি লিঙ্ক হিসাবে কাজ করে এবং একই সাথে একটি জ্ঞানীয় সরঞ্জাম যা পূর্ববর্তী অসম্পূর্ণ এবং ভুল জ্ঞান থেকে একটি নতুন, আরও সম্পূর্ণ এবং আরও সঠিক জ্ঞানে যৌক্তিক রূপান্তর নিয়ন্ত্রণ করে।
একটি হাইপোথিসিস নির্মাণ সবসময় মনোনয়ন দ্বারা অনুষঙ্গী হয় অনুমান সম্পর্কিতঅধ্যয়নের অধীনে ঘটনার প্রকৃতি, যা অনুমানের যৌক্তিক মূল এবং একটি পৃথক রায় বা আন্তঃসম্পর্কিত বিচারের একটি সিস্টেম হিসাবে প্রণয়ন করা হয়।
নির্ভরযোগ্য জ্ঞানে পরিণত করার জন্য, একটি হাইপোথিসিস বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক বিষয় প্রতিপাদন.সুতরাং, একটি অনুমান সর্বদা এমন কিছু ধারণ করে যা পরীক্ষা করা দরকার। সম্ভাব্য জ্ঞান। উল্লেখিত বৈশিষ্ট্যগুলি হাইপোথিসিসের প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্যগুলিকে আরও স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা সম্ভব করে তোলে। কোনো অনুমান প্রাথমিক তথ্য আছে, বা ভিত্তি,এবং সর্বশেষ ফলাফল - ধৃষ্টতা.এটাও অন্তর্ভুক্ত প্রাথমিক তথ্যের যৌক্তিক প্রক্রিয়াকরণএবং অনুমান করতে এগিয়ে যান। জ্ঞানের চূড়ান্ত পর্যায়- প্রতিপাদনএকটি অনুমান যা একটি অনুমানকে নির্ভরযোগ্য জ্ঞানে পরিণত করে বা এটিকে খণ্ডন করে।
অনুমানের প্রকারভেদ
জ্ঞান বিকাশের প্রক্রিয়ায়, অনুমানগুলি তাদের মধ্যে আলাদা জ্ঞানীয় ফাংশনএবং দ্বারা বস্তু গবেষণা
1. জ্ঞানীয় মধ্যে ফাংশন দ্বারা অনুমান প্রক্রিয়ায় আলাদা করা হয়: (1) বর্ণনামূলক এবং 2) ব্যাখ্যামূলক
(1)বর্ণনামূলক অনুমান - এটি অধ্যয়নের অধীন বস্তুর অন্তর্নিহিত বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে একটি অনুমান। এটি সাধারণত প্রশ্নের উত্তর দেয়:
"এই আইটেমটি কি?" বা "এই আইটেমের কি বৈশিষ্ট্য আছে?"
বর্ণনামূলক অনুমানগুলির মধ্যে একটি বিশেষ স্থান সম্পর্কে অনুমান দ্বারা দখল করা হয় অস্তিত্ব যে কোন বস্তুকে বলা হয় অস্তিত্বগত অনুমান এই ধরনের অনুমানের একটি উদাহরণ হল পশ্চিম মহাদেশ (আমেরিকা) এবং পূর্ব (ইউরোপ এবং আফ্রিকা) গোলার্ধের মহাদেশ একসময় সহ-অস্তিত্ব ছিল। একই হবে আটলান্টিসের অস্তিত্বের অনুমান।
(2)একটি ব্যাখ্যামূলক অনুমান হল গবেষণার বস্তুর কারণ সম্পর্কে একটি অনুমান। এই ধরনের অনুমানগুলি সাধারণত জিজ্ঞাসা করে: "কেন এই ঘটনাটি ঘটেছে?" বা "এই আইটেমটির উপস্থিতির কারণ কী?"
এই ধরনের অনুমানের উদাহরণ: তুঙ্গুস্কা উল্কাপিণ্ডের অনুমান; অনুমান বরফ যুগমাটিতে; প্রাণীদের বিলুপ্তির কারণ সম্পর্কে অনুমান
2. অধ্যয়নের বস্তু অনুসারে, অনুমানগুলিকে আলাদা করা হয়: সরকারি এবং বেসরকারি।
(1)একটি সাধারণ অনুমান হল নিয়মিত সম্পর্ক এবং অভিজ্ঞতামূলক নিয়মিততা সম্পর্কে একটি যুক্তিসঙ্গত অনুমান। সাধারণ অনুমানের উদাহরণ হল: XVIII শতাব্দীতে বিকশিত। এম.ভি. পদার্থের পারমাণবিক গঠন সম্পর্কে লোমোনোসভের অনুমান; শিক্ষাবিদ ও.ইউ-এর আধুনিক প্রতিযোগিতামূলক অনুমান। শ্মিট এবং শিক্ষাবিদ ভি.জি. উত্স সম্পর্কে Fesenkov মহাজাগতিক সংস্থা; তেল এবং অন্যদের জৈব এবং অজৈব উত্স সম্পর্কে অনুমান।
সাধারণ অনুমানগুলি বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের বিকাশে ভারার ভূমিকা পালন করে। একবার প্রমাণিত হলে, তারা বৈজ্ঞানিক তত্ত্ব হয়ে ওঠে এবং বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের বিকাশে একটি মূল্যবান অবদান।
(2) একটি আংশিক অনুমান হল একক তথ্য, নির্দিষ্ট ঘটনা এবং ঘটনাগুলির উত্স এবং বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে একটি যুক্তিসঙ্গত অনুমান।
প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং সামাজিক-ঐতিহাসিক বিজ্ঞান উভয় ক্ষেত্রেই বিশেষ অনুমানগুলি সামনে রাখা হয়৷ উদাহরণস্বরূপ, একজন প্রত্নতাত্ত্বিক, খননের সময় আবিষ্কৃত বস্তুর উৎপত্তির সময় এবং অন্তর্গত সম্পর্কে একটি হাইপোথিসিস সামনে রাখেন৷ একজন ইতিহাসবিদ নির্দিষ্ট ঐতিহাসিকের মধ্যে সম্পর্ক সম্পর্কে অনুমান করেন৷ ঘটনা বা ব্যক্তিদের কর্ম।
বিজ্ঞানের "সাধারণ" এবং "বিশেষ হাইপোথিসিস" শব্দগুলির সাথে, শব্দটি "ওয়ার্কিং হাইপোথিসিস"।
একটি কার্যকরী অনুমান হল অধ্যয়নের প্রাথমিক পর্যায়ে একটি অনুমান, যা একটি শর্তসাপেক্ষ অনুমান হিসাবে কাজ করে যা আপনাকে পর্যবেক্ষণের ফলাফলগুলিকে গোষ্ঠীবদ্ধ করতে এবং তাদের একটি প্রাথমিক ব্যাখ্যা দিতে দেয়।
আরও ভাগ্যকাজের হাইপোথিসিস দ্বিগুণ। এটি বাদ দেওয়া হয় না যে এটি একটি কার্যকরী থেকে একটি স্থিতিশীল ফলপ্রসূ হাইপোথিসিসে পরিণত হতে পারে। একই সময়ে, এটি অন্যান্য অনুমান দ্বারা প্রতিস্থাপিত হতে পারে যদি নতুন তথ্যের সাথে এর অসঙ্গতি প্রতিষ্ঠিত হয়।
হাইপোথিসিস বিল্ডিং একটি জটিল যৌক্তিক প্রক্রিয়া জড়িত বিভিন্ন রূপঅনুমান কিছু ক্ষেত্রে, দুটি একক ঘটনার তুলনার ফলে একটি অনুমান উদ্ভূত হয়, যেমন এর ভিত্তি হল সাদৃশ্য, অন্যান্য ক্ষেত্রে এটি অনুমানমূলক সিদ্ধান্তের ফলাফল, তবে প্রায়শই এটির ঘটনাটি অভিজ্ঞতামূলক উপাদানের একটি প্রবর্তক সাধারণীকরণ দ্বারা পূর্বে হয়।
হাইপোথিসিস তৈরি করা হয় যখন এমন অনেকগুলি নতুন তথ্য ব্যাখ্যা করার প্রয়োজন হয় যা আগে দেখা যায়নি, তবে বাস্তবতার সাথে তাদের সংযোগ যা ইতিমধ্যে অধ্যয়ন করা হয়েছে এবং নির্ভরযোগ্য জ্ঞানের অংশ হয়ে উঠেছে তা ধরে নেওয়া হয়। অনুমানটি পূর্বে আবিষ্কৃত এবং অনুশীলন দ্বারা নিশ্চিত হওয়া তত্ত্বগুলির বিরোধিতা করা উচিত নয়। একটি হাইপোথিসিস তৈরি করার সময়, অনুমানটি সর্বাধিক সংখ্যক তথ্য ব্যাখ্যা করে এবং ফর্ম এবং বিষয়বস্তুতে যতটা সম্ভব সহজ হতে পারে সেই প্রয়োজনীয়তাটিও বিবেচনায় নিতে হবে।
একটি হাইপোথিসিস নির্মাণ এবং যাচাই করার প্রক্রিয়ায়, এটি বিভিন্ন পর্যায়ে যায়।
১ম পর্যায়। গবেষকদের দ্বারা আবিষ্কৃত এবং পূর্ববর্তী তত্ত্ব বা অনুমানের সাথে খাপ খায় না এবং একটি নতুন অনুমান দ্বারা ব্যাখ্যা করা আবশ্যক।
২য় পর্যায়। অনুমানের গঠন যা এই তথ্যগুলি ব্যাখ্যা করে।
৩য় পর্যায়। যতটা সম্ভব এই অনুমান থেকে উদ্ভূত আরোএটি থেকে প্রবাহিত ফলাফল।
৪র্থ পর্যায়। বৈজ্ঞানিক আইনের সাথে তথ্যের তথ্য, পরীক্ষার ফলাফলের কাছাকাছি পর্যবেক্ষণের সাথে হাইপোথিসিস থেকে প্রাপ্ত ফলাফলের তুলনা।
5 ম পর্যায়। একটি হাইপোথিসিসকে নির্ভরযোগ্য জ্ঞানে বা বৈজ্ঞানিক তত্ত্বে রূপান্তর করা, যদি অনুমান থেকে প্রাপ্ত সমস্ত ফলাফল নিশ্চিত করা হয় এবং বিজ্ঞানের পূর্ব পরিচিত আইনগুলির সাথে কোন দ্বন্দ্ব না থাকে।
একটি অনুমান ততক্ষণ বেঁচে থাকে যতক্ষণ না অনুমানগুলি নির্ভরযোগ্য জ্ঞানে পরিণত হয় না।
পড়া
| কোন উদ্দেশ্যে? | কি? | কিভাবে? | |
| আনন্দ, অনুভূতি, আবেগ এবং আরও অনেক কিছুর উপর প্রভাব। প্রসারিত দিগন্ত. | কল্পকাহিনী। | সাধারণ, বৈশ্বিক বোঝাপড়া, তথ্য মুখস্থ করা, তথ্য বিশ্বের প্রতি একটি সমালোচনামূলক মনোভাব বিকাশের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। | |
| কোন প্রভাব, ইনস্টলেশনের উদ্দেশ্যে অবহিত করা। | নির্দেশাবলী, রেসিপি, আদেশ, প্রোগ্রাম. | বিস্তারিত বোঝার, তথ্য ভবিষ্যতে রেফারেন্স জন্য হয়. | |
| শিক্ষা, পেশাদার দিগন্তের ভাষা জ্ঞানের প্রসার। | বিশেষত্ব, সংবাদপত্র, ম্যাগাজিনে পাঠ্য। | বিস্তারিত বোঝাপড়া, অভিধানের সাহায্যে গভীর ব্যাখ্যা, তথ্য মুখস্থ করা। | |
পড়ার প্রকারভেদ
টার্গেট সেটিং এর উপর নির্ভর করে, পরিচিতি, অধ্যয়ন, দেখা এবং অনুসন্ধান পড়া আছে। পড়ার একটি পরিপক্ক ক্ষমতা বলতে বোঝায় সমস্ত ধরণের পড়ার অধিকার এবং একটি প্রদত্ত পাঠ্য থেকে তথ্য প্রাপ্তির উদ্দেশ্যের পরিবর্তনের উপর নির্ভর করে এর একটি থেকে অন্য ধরণের স্থানান্তরের সহজতা।
পরিচিতি পড়া একটি জ্ঞানীয় পাঠ, যেখানে সম্পূর্ণ বক্তৃতা কাজ (বই, নিবন্ধ, গল্প) নির্দিষ্ট তথ্য প্রাপ্তির সেট না করেই পাঠকের মনোযোগের বিষয় হয়ে ওঠে। এটি "নিজের জন্য" পড়া হচ্ছে, প্রাপ্ত তথ্যের পরবর্তী ব্যবহার বা পুনরুত্পাদনের জন্য পূর্বে বিশেষ ইনস্টলেশন ছাড়াই।
সূচনা পাঠের সময়, পাঠকের মুখোমুখি হওয়া প্রধান যোগাযোগমূলক কাজটি হল সম্পূর্ণ পাঠ্যের দ্রুত পড়ার ফলে এতে থাকা মৌলিক তথ্যগুলি বের করা, অর্থাৎ, পাঠ্যটিতে কী সমস্যা এবং কীভাবে সমাধান করা হয়েছে তা খুঁজে বের করা। সঠিক তথ্য অনুযায়ী এটা বলা হয়. প্রশ্ন. এটির জন্য প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক তথ্যের মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষমতা প্রয়োজন।
পড়া শেখা পাঠ্যটিতে থাকা সমস্ত তথ্য এবং এর সমালোচনামূলক প্রতিফলনের সবচেয়ে সম্পূর্ণ এবং সঠিক বোঝার জন্য প্রদান করে। এটি একটি চিন্তাশীল এবং নিরবচ্ছিন্ন পাঠ, যা পাঠ্যের ভাষাগত এবং যৌক্তিক সংযোগের উপর ভিত্তি করে পাঠ করা পাঠ্যের বিষয়বস্তুর একটি উদ্দেশ্যমূলক বিশ্লেষণ জড়িত। এটির কাজটি হল শিক্ষার্থীর স্বাধীনভাবে একটি বিদেশী ভাষা বোঝার অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে সক্ষমতা বিকাশ করা। এই ধরনের পড়ার ক্ষেত্রে "অধ্যয়নের" উদ্দেশ্য হল পাঠ্যের মধ্যে থাকা তথ্য, কিন্তু ভাষার উপাদান নয়। এটি পড়া অধ্যয়ন যা পাঠ্যের প্রতি যত্নশীল মনোভাব শেখায়।
রিভিউ রিডিং প্রাপ্তি জড়িত সাধারণ ধারণাপড়া হচ্ছে উপাদান সম্পর্কে. এর উদ্দেশ্য হল টেক্সটে সম্বোধন করা বিষয় এবং পরিসর সম্পর্কে সবচেয়ে সাধারণ ধারণা পাওয়া। এটি একটি সাবলীল, নির্বাচনী পাঠ, এর "ফোকাসিং" বিশদ এবং অংশগুলির সাথে আরও বিশদ পরিচিতির জন্য ব্লকগুলিতে পাঠ্য পড়া। এটি একটি বার্তা বা বিমূর্ত আকারে যা পড়া হয়েছে তার ফলাফল উপস্থাপনের সাথেও শেষ হতে পারে।
পড়া অনুসন্ধান করুন বিশেষত্বে সংবাদপত্র এবং সাহিত্য পড়ার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এর উদ্দেশ্য হল একটি পাঠ্য বা পাঠ্যের বিন্যাসে বেশ নির্দিষ্ট ডেটা (তথ্য, বৈশিষ্ট্য, সংখ্যাসূচক সূচক, ইঙ্গিত) দ্রুত খুঁজে পাওয়া। এটি পাঠ্যের মধ্যে নির্দিষ্ট তথ্য খোঁজার লক্ষ্যে। পাঠক অন্যান্য সূত্র থেকে জানেন যে এই ধরনের তথ্য এই বই, নিবন্ধে রয়েছে। অতএব, পাঠ্যের সাধারণ ডেটা কাঠামোর উপর ভিত্তি করে, তিনি অবিলম্বে নির্দিষ্ট অংশ বা বিভাগগুলিকে নির্দেশ করেন, যা তিনি বিস্তারিত বিশ্লেষণ ছাড়াই পড়ার বিষয় অনুসন্ধান করেন। অনুসন্ধান পাঠে, শব্দার্থগত তথ্য নিষ্কাশনের জন্য বিতর্কমূলক প্রক্রিয়ার প্রয়োজন হয় না এবং এটি স্বয়ংক্রিয়। এই ধরনের পড়া, দেখার মতো, পাঠ্যের যৌক্তিক এবং শব্দার্থিক কাঠামো নেভিগেট করার ক্ষমতা অনুমান করে, এটি থেকে একটি নির্দিষ্ট সমস্যার জন্য প্রয়োজনীয় তথ্য নির্বাচন করুন, স্বতন্ত্র বিষয়ে বিভিন্ন পাঠ্য থেকে তথ্য নির্বাচন করুন এবং একত্রিত করুন।
ফিক্সিং তথ্য প্রধান ধরনের: কীশব্দ গুলো , পরিকল্পনা, থিসিস, সারসংক্ষেপ
পড়া আমাদের চারপাশের জগতকে জানার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপায়। একজন ব্যক্তি যত বেশি পড়বেন, তার দিগন্ত বিস্তৃত হবে, তার আধ্যাত্মিক জগত তত সমৃদ্ধ হবে। সঠিক পাঠের সাথে মুদ্রিত পাঠ্য থেকে এটিতে যা রয়েছে তা সর্বাধিক বের করার ক্ষমতা জড়িত। একটি বই, পাঠ্যপুস্তক, প্রবন্ধ ইত্যাদির বিষয়বস্তু যথাসম্ভব ভালভাবে উপলব্ধি করার জন্য, কীভাবে একাগ্রতা, মনোযোগ সহকারে, চিন্তাভাবনা করে পড়তে হয় তা শিখতে হবে। আপনি যা পড়েছেন তা সঠিকভাবে বোঝার জন্য অভিধান ব্যবহারে নিজেকে অভ্যস্ত করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। একই সময়ে, পড়ার সাথে স্মৃতিশক্তির কাজও জড়িত। অতএব, একটি বই, একটি ম্যাগাজিন পড়ার পরে, আপনার পঠিত পাঠ্যের মূল চিন্তাভাবনাগুলি কী কী, লেখক পাঠকদের কী বোঝাতে চান, পাঠ আপনাকে কীভাবে সমৃদ্ধ করেছে ইত্যাদি নিয়ে চিন্তা করা উচিত। নিয়মিত পড়ুন, প্রতিদিন। এটি আপনাকে আরও সম্পূর্ণভাবে, আপনি যা পড়েছেন তার বিষয়বস্তু গভীরভাবে উপলব্ধি করার অনুমতি দেবে। পড়া আরও ভালোভাবে শোষিত হয় এবং মনে রাখা হয় যদি পড়ার প্রক্রিয়াটি নির্দিষ্ট রেকর্ডের সাথে থাকে। রিডিং রিডিং বিভিন্ন ধরনের আছে: কীওয়ার্ড, প্ল্যান, থিসিস, অ্যাবস্ট্রাক্ট।
- পরিকল্পনাসমস্ত মানুষের সচেতন কার্যকলাপের অন্তর্গত। আপনি যখন পাঠের জন্য প্রস্তুতি নেন, তখন আপনি উত্তরের জন্য একটি পরিকল্পনাও তৈরি করেন। আপনি প্রায়শই মানসিকভাবে একটি পরিকল্পনার উপর কাজ করেন, এইরকম কিছু: প্রথমে আমি এটি সম্পর্কে কথা বলব, তারপর এটি সম্পর্কে, ইত্যাদি।
জন্য পরিকল্পনা কি? কাজের মানসম্পন্ন কর্মক্ষমতা প্রদানের জন্য, যদি এটি কার্যকলাপের একটি অর্থনৈতিক ক্ষেত্র হয়; যাতে বক্তৃতা যৌক্তিক হয়, যদি এটি একটি বক্তৃতা হয়। আপনার ইতিমধ্যে লেখার জন্য পরিকল্পনা আঁকার অভিজ্ঞতা আছে। তিনি কি সবসময় সফল?
পরিকল্পনার প্রধান অসুবিধাগুলি কী কী? পরিকল্পনাটি এমন হওয়া উচিত যাতে এটি কেবল প্রবন্ধটি কী বিষয়ে লেখা হয়েছে তা নয়, এর মূল ধারণাটি কী তাও স্পষ্ট করে। পরিকল্পনার প্রতিটি আইটেম নির্দিষ্ট তথ্য বহন করা উচিত, কিছু ধরনের মূল্যায়ন, অবস্থান ধারণ করা উচিত।
লিখিতভাবে থিসিস- এটি এমন একটি অবস্থান যা পাঠ্যের একটি উল্লেখযোগ্য অংশের সারাংশকে শোষণ করে, লেখক যা প্রমাণ করেন বা খণ্ডন করেন; যা তিনি পাঠককে বোঝাতে চেয়েছেন; যে উপসংহারে সে তাকে নিয়ে যায়। থিসিসএটি এমন একটি প্রস্তাব যা প্রমাণিত বা অপ্রমাণিত হতে পারে। কি বিমূর্ত রচনা অন্যান্য ধরনের থেকে স্ট্যান্ড আলাদা করে তোলে? অ্যাবস্ট্রাক্ট, রেকর্ডিংয়ের অন্য কোনও ফর্মের মতো, আপনাকে উপাদানটির সংক্ষিপ্তসার করতে দেয়, সংক্ষিপ্ত ফর্মুলেশনে এর সারমর্ম দেয় যা পুরো কাজটি প্রকাশ করে। রূপরেখা, পরিকল্পনার মতো, পাঠককে বইটির লেখককে অনুসরণ করতে বাধ্য করে, প্রায়শই সৃজনশীল উদ্যোগকে বাধা দেয়। বিমূর্ত, বিপরীতভাবে, বইয়ের বিষয়বস্তু প্রকাশ করার একটি সুযোগ প্রদান করে, এটিকে সক্রিয়ভাবে বুঝতে, এর ক্রম নির্বিশেষে, এমনকি এর স্বতন্ত্র বিধানগুলিও।
কীওয়ার্ড- এইগুলি হল সেই শব্দগুলি যা বিষয় প্রকাশের জন্য সবচেয়ে প্রয়োজনীয়, একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের ক্ষেত্রে মৌলিক ধারণাগুলিকে নির্দেশ করে৷ তাদের জ্ঞান আপনাকে পাঠ্যটিতে দ্রুত নেভিগেট করতে, প্রয়োজনীয় তথ্য খুঁজে পেতে, পড়ার প্রক্রিয়ায় একটি সম্পূর্ণ বাক্যাংশ, অনুচ্ছেদ, পাঠ্যের অর্থ উপলব্ধি করতে এবং একীভূত করতে দেয়।
বিমূর্ত শব্দটি ল্যাটিন থেকে এসেছে - conspektum - এবং এর অর্থ হল পর্যালোচনা। আসুন কয়েকটি সংজ্ঞা দেখি।
1) সংক্ষিপ্ত বিবরণ প্রদর্শনকিছু (এস. আই. ওজেগোভ। রাশিয়ান ভাষার অভিধান);
2) বিমূর্ত - সংক্ষিপ্ত, কিন্তু সুসংগত এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ বিকল্পপাঠ্য;
3) বিমূর্ত একটি পদ্ধতিগত লজিক্যাল রেকর্ড যা চিন্তাশীলভাবে, স্বাধীনভাবে একটি বৈজ্ঞানিক পাঠ্যের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিধান এবং প্রমাণগুলি বোঝা সম্ভব করে তোলে;
4) বিমূর্তএটি একটি স্বাধীন সেকেন্ডারি টেক্সট, তথ্যের শব্দার্থিক ভাঁজের ফলাফল। এতে মূল উৎসের শুধুমাত্র স্বতন্ত্র উপাদান রয়েছে যা লেখকের জন্য তাৎপর্যপূর্ণ। বিমূর্তটির কাঠামোগত, কার্যকরী এবং ভাষাগত বৈশিষ্ট্য রয়েছে। মূল উদ্দেশ্যসারসংক্ষেপ - অর্থের একটি রেকর্ড, পাঠ্য নয়।
পাঠ্যটি পড়ুন এবং শিরোনাম করুন। পাঠ্যের মূল ধারণাটি তৈরি করুন। নীচের এই পাঠ্যের পরিকল্পনা, থিসিস, বিমূর্ত তুলনা করুন। আমাকে বলুন কিভাবে তারা ভিন্ন?
পৃথিবীতে অনেক ভাষা আছে। পৃথিবীতে ভাষার সংখ্যা বিভিন্ন উপায়ে নির্ধারিত হয়। সঠিক গণনার প্রধান অসুবিধা কিছু ভাষা পরিবারের দুর্বল জ্ঞান এবং একটি ভাষা বা উপভাষার অবস্থা নির্ধারণের জন্য নির্ভরযোগ্য মানদণ্ডের অভাবের কারণে। এটি এশিয়া, আফ্রিকা এবং লাতিন আমেরিকার দেশগুলির জন্য বিশেষভাবে প্রযোজ্য।
বিশ্বের ভাষাগুলির মধ্যে, আন্তর্জাতিক গুরুত্বের বেশ কয়েকটি ভাষা আলাদা। এটি জনগণ এবং এই ভাষাগুলির কর্তৃত্বের কারণে আধুনিক বিশ্ব, এই ভাষার বক্তাদের বড় সংখ্যা, তাদের প্রকৃত ব্যবহার আন্তর্জাতিক যোগাযোগ. বিশ্ব ভাষার মর্যাদার বাহ্যিক অভিব্যক্তি জাতিসংঘ কর্তৃক তাদের সরকারী স্বীকৃতিতে পাওয়া যায়।
জাতিসংঘ ইংরেজি, ফরাসি, স্প্যানিশ, রাশিয়ান, চীনা এবং আরবিকে সরকারী বিশ্ব ভাষা হিসাবে স্বীকৃতি দেয় (1973 সাল থেকে)। জাতিসংঘের যেকোনো সরকারী নথি এই ছয়টি ভাষায় বিতরণ করা হয়।
(এন. কনড্রশভের মতে)
1) পৃথিবীতে কয়টি ভাষা আছে?
2) একটি ভাষাকে বিশ্বের সারিতে উন্নীত করার জন্য কী প্রয়োজন?
3) কোন ভাষা আন্তর্জাতিক হিসাবে স্বীকৃত এবং কেন?
1) পৃথিবীতে আনুমানিক 3,000 ভাষা আছে, কিন্তু সঠিক কোন তথ্য নেই।
2) কিছু ভাষা আন্তর্জাতিক যোগাযোগের কার্যকারিতা অর্জন করলে বিশ্ব ভাষার বিভাগে উন্নীত হয়।
3) জাতিসংঘ ছয়টি ভাষা ব্যবহার করে: ইংরেজি, ফরাসি, স্প্যানিশ, রাশিয়ান, চীনা এবং আরবি।
তথ্য অনুসন্ধান পদ্ধতি
ঠিকানা অনুসন্ধান
অনুরোধে উল্লিখিত সম্পূর্ণরূপে আনুষ্ঠানিক ভিত্তিতে নথি অনুসন্ধানের প্রক্রিয়া।
বাস্তবায়নের জন্য নিম্নলিখিত শর্তগুলি প্রয়োজন:
1. নথিতে একটি সঠিক ঠিকানা আছে
2. স্টোরেজ ডিভাইসে বা স্টোরেজ সিস্টেমে নথির কঠোর ব্যবস্থা নিশ্চিত করা।
নথিগুলির ঠিকানাগুলি ওয়েব সার্ভার এবং ওয়েব পৃষ্ঠাগুলির ঠিকানা এবং একটি গ্রন্থপঞ্জী রেকর্ডের উপাদান এবং একটি সংগ্রহস্থলে নথি সংরক্ষণের ঠিকানা হতে পারে।
শব্দার্থিক অনুসন্ধান
তাদের বিষয়বস্তু দ্বারা নথি অনুসন্ধানের প্রক্রিয়া।
শর্তাবলী:
একটি অনুসন্ধান বর্ণনার সংকলন, যা নির্দেশ করে অতিরিক্ত শর্তঅনুসন্ধান
ঠিকানা এবং শব্দার্থিক অনুসন্ধানের মধ্যে মৌলিক পার্থক্য হল ঠিকানা অনুসন্ধানে, নথিটিকে ফর্মের দিক থেকে একটি বস্তু হিসাবে বিবেচনা করা হয় এবং শব্দার্থিক অনুসন্ধানে, বিষয়বস্তুর পরিপ্রেক্ষিতে।
শব্দার্থিক অনুসন্ধান ঠিকানা উল্লেখ না করে অনেক নথি খুঁজে পায়।
এটি ক্যাটালগ এবং ফাইল ক্যাবিনেটের মধ্যে মৌলিক পার্থক্য।
লাইব্রেরি - ঠিকানা ছাড়া গ্রন্থপঞ্জী রেকর্ডের একটি সংগ্রহ।
তথ্যচিত্র অনুসন্ধান
প্রাথমিক নথির জন্য তথ্য পুনরুদ্ধার সিস্টেম ভান্ডার অনুসন্ধান করার প্রক্রিয়া বা ব্যবহারকারীর প্রশ্নের সাথে মেলে এমন সেকেন্ডারি নথিগুলির একটি ডাটাবেস৷
ডকুমেন্টারি অনুসন্ধান দুই ধরনের:
1. লাইব্রেরি, প্রাথমিক নথি খোঁজার লক্ষ্যে।
2. গ্রন্থপঞ্জী, গ্রন্থপঞ্জী রেকর্ড আকারে উপস্থাপিত নথি সম্পর্কে তথ্য খোঁজার লক্ষ্যে।
বাস্তব অনুসন্ধান
তথ্যের অনুরোধের সাথে মেলে এমন তথ্য খোঁজার প্রক্রিয়া।
বাস্তব তথ্যের মধ্যে প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক উভয় নথি থেকে প্রাপ্ত তথ্য এবং তাদের ঘটনার উত্স থেকে সরাসরি প্রাপ্ত তথ্য অন্তর্ভুক্ত।
দুই ধরনের আছে:
1. ডকুমেন্টারি-ফ্যাকচুয়াল, নথিতে তথ্য সম্বলিত পাঠ্যের টুকরোগুলির সন্ধানে গঠিত।
2. ফ্যাকচুয়াল (তথ্যের বর্ণনা), যা অনুসন্ধান প্রক্রিয়ায় প্রাপ্ত তথ্যগত তথ্যের যৌক্তিক প্রক্রিয়াকরণের মাধ্যমে নতুন বাস্তব বিবরণ তৈরি করে।
অনুরোধ এবং অনুরোধ বস্তু
আইপি সিস্টেম সম্পর্কে কথা বলতে গিয়ে, তারা শর্তাবলী ব্যবহার করে অনুরোধএবং অনুরোধ বস্তু.
অনুরোধসিস্টেম ব্যবহারকারীর তথ্য চাহিদা প্রকাশের একটি আনুষ্ঠানিক উপায়। অনুসন্ধান প্রশ্নের ভাষা তথ্যের প্রয়োজন প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়, সিনট্যাক্স সিস্টেম থেকে সিস্টেমে পরিবর্তিত হয়। একটি বিশেষ ক্যোয়ারী ভাষা ছাড়াও, আধুনিক সার্চ ইঞ্জিনগুলি আপনাকে প্রাকৃতিক ভাষায় একটি প্রশ্ন প্রবেশ করার অনুমতি দেয়।
বস্তুর অনুরোধ করুনএকটি তথ্য সত্তা যা একটি স্বয়ংক্রিয় অনুসন্ধান সিস্টেমের ডাটাবেসে সংরক্ষণ করা হয়। যদিও সবচেয়ে সাধারণ অনুরোধের বস্তুটি একটি পাঠ্য নথি, সেখানে কোন মৌলিক সীমাবদ্ধতা নেই। বিশেষ করে, ছবি, সঙ্গীত এবং অন্যান্য মাল্টিমিডিয়া তথ্য অনুসন্ধান করা সম্ভব। আইএস-এ সার্চ অবজেক্টে প্রবেশ করার প্রক্রিয়াকে ইনডেক্সিং বলা হয়। সবসময় থেকে দূরে, আইপিএস বস্তুর একটি সঠিক অনুলিপি সঞ্চয় করে, প্রায়শই এর পরিবর্তে একটি সারোগেট সংরক্ষণ করা হয়।
পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতির জন্য প্রশ্ন (পরীক্ষার জন্য)
শৃঙ্খলা OUD.11 "প্রকল্প কার্যক্রমের মৌলিক বিষয়"
1 . প্রকল্পটি ছাত্রের স্বাধীন কার্যকলাপের এক প্রকার। কোর্সের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য।
সামাজিক, মিশ্র)।
নকশা পর্যায়গুলি।
পরিকল্পনা: প্রয়োজনীয় উপকরণ নির্বাচন, তথ্য সংগ্রহ ও বিশ্লেষণের পদ্ধতি নির্ধারণ।
প্রকল্পের ধরন
পাবলিক ট্রায়াল।
"হাইপোথিসিস" এর ধারণা। একটি হাইপোথিসিস নির্মাণের প্রক্রিয়া। একটি হাইপোথিসিস গঠন.
অনুমান নির্মাণ এবং নিশ্চিত করার উপায় বিভিন্ন পর্যায়ে যায়। বিভিন্ন লেখক 2 থেকে 5টি পর্যায় শনাক্ত করেন, আমরা 5টি হাইলাইট করব। শিক্ষক এই পর্যায়গুলিকে চিত্রিত করতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, একটি হাইপোথিসিস তৈরি করে তুঙ্গুস্কা উল্কাপিণ্ডবা পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, ইতিহাস ইত্যাদিতে স্কুল বা বিশ্ববিদ্যালয়ের কোর্স থেকে অনুমান তৈরির উদাহরণ।
১ম পর্যায়:তথ্যের একটি গ্রুপের নির্বাচন যা পূর্ববর্তী তত্ত্ব বা অনুমানের সাথে খাপ খায় না এবং একটি নতুন অনুমান দ্বারা ব্যাখ্যা করা আবশ্যক।
২য় পর্যায়:একটি হাইপোথিসিস (বা হাইপোথিসিস) গঠন করা, যেমন অনুমান যে এই ঘটনা ব্যাখ্যা.
3য় পর্যায়:এটি থেকে উদ্ভূত সমস্ত পরিণতির এই অনুমান থেকে উদ্ভূত।
৪র্থ পর্যায়:উপলভ্য পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষা-নিরীক্ষার ফলাফল, বৈজ্ঞানিক আইনের সাথে অনুমান থেকে প্রাপ্ত ফলাফলের তুলনা।
5 ম পর্যায়: একটি হাইপোথিসিসকে নির্ভরযোগ্য জ্ঞানে বা বৈজ্ঞানিক তত্ত্বে রূপান্তর, যদি থেকে প্রাপ্ত সমস্ত সিদ্ধান্ত নিশ্চিত করা হয়
ফলাফলের অনুমান এবং বিজ্ঞানের পূর্বে পরিচিত আইনের সাথে কোন দ্বন্দ্ব নেই 1.
হাইপোথিসিস বৈধতা পদ্ধতি নিম্নরূপ:
1) অভিযুক্ত বস্তু, ঘটনা বা সম্পত্তি সনাক্তকরণ (এটি সবচেয়ে কার্যকর উপায়);
2) ফলাফলের উদ্ভব এবং তাদের যাচাইকরণ (এটি প্রধান পদ্ধতি)। যাচাইকরণ প্রক্রিয়ায় বিভিন্ন পরীক্ষা-নিরীক্ষা গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। প্রথম এবং দ্বিতীয় পদ্ধতি হল সরাসরি উপায়অনুমান নিশ্চিতকরণ;
3) পরোক্ষ উপায়একটি অনুমানকে নির্ভরযোগ্য জ্ঞানে রূপান্তর করা সমস্ত মিথ্যা অনুমানের খন্ডন নিয়ে গঠিত, যার পরে কেউ উপসংহারে আসে যে একটি অবশিষ্ট অনুমান সত্য। এই পদ্ধতির সাহায্যে, প্রথমত, সমস্ত সম্ভাব্য অনুমান তালিকাভুক্ত করা প্রয়োজন এবং দ্বিতীয়ত, সমস্ত মিথ্যা অনুমানকে খণ্ডন করা প্রয়োজন।
হাইপোথিসিস খণ্ডনএই অনুমান থেকে উদ্ভূত ফলাফলের খণ্ডন (মিথ্যা প্রমাণ) দ্বারা পরিচালিত হয়। এটি করা যেতে পারে যখন, প্রথমত, সমস্ত বা অনেকগুলি প্রয়োজনীয় ফলাফল পাওয়া যায় না, বা, দ্বিতীয়ত, এমন তথ্য পাওয়া যায় যা অনুমানকৃত ফলাফলের বিপরীতে।
অনুমানের খণ্ডনের গঠন নিম্নরূপ:
যদি একটি কারণ ছিল (অনুমান) এইচ, তারপর ফলাফল হওয়া উচিত:
সঙ্গে 1 এবং সঙ্গে 2 , এবং সঙ্গে 3 ,.... এবং সঙ্গে n ..
পরিণতিসঙ্গে 1 , বা সঙ্গে 2 বাসঙ্গে 3 ,... বাসঙ্গে n অনুপস্থিত.
কারণ এইচকোন জায়গা ছিল না।
ফলাফলের সংখ্যা যত বেশি হবে অনুপস্থিত, উল্লিখিত অনুমানের খণ্ডনের মাত্রা তত বেশি।
স্কুল পাঠে ব্যবহৃত অনুমানের উদাহরণ
জ্ঞানে অনুমানের ভূমিকা মহান। বিজ্ঞানের আইন এবং তত্ত্বগুলি এক সময়ে (তারা নিশ্চিত হওয়ার আগে) অনুমানের পর্যায় অতিক্রম করেছিল। অতএব, শিক্ষক, প্রাকৃতিক বৈজ্ঞানিক তত্ত্ব রূপরেখা, আবশ্যক
________________________
1 আরও পড়ুন দেখুন: খিলকেভিচ এ। পৃ.অনুমানের জ্ঞানতাত্ত্বিক প্রকৃতি। মিনস্ক, 1974; কোপনিন পি.ভি.অনুমান এবং বাস্তবতার জ্ঞান। কিয়েভ, 1962।
তত্ত্বের প্রমাণের পূর্ববর্তী পর্যায়গুলি দেখান, অর্থাৎ অনুমান গঠনের সময়কাল। বৈজ্ঞানিক তথ্য সংগ্রহের প্রক্রিয়া এবং বৈজ্ঞানিক অনুমান নির্মাণ এবং নিশ্চিত করার সময় তাদের পদ্ধতিগতকরণ উভয় ক্ষেত্রেই মহান বিজ্ঞানীরা কী বিপুল পরিমাণ কাজ করেছেন তা শিক্ষার্থীদের দেখানো প্রয়োজন।
পদার্থবিদ্যার পাঠেশিক্ষক মহাকাশ ফ্লাইটের তত্ত্বের প্রতিষ্ঠাতা কে.ই. সিওলকোভস্কি সম্পর্কে কথা বলবেন। 1903 সালে, তিনি তার অসাধারণ কাজ "প্রতিক্রিয়াশীল ডিভাইসগুলির সাথে বিশ্বের স্থানগুলির তদন্ত" প্রকাশ করেছিলেন, যা শিক্ষাবিদ এসপি কোরোলেভের মতে, তার জীবন এবং বৈজ্ঞানিক পথ নির্ধারণ করেছিল। কে.ই. সিওলকোভস্কি একটি অনুমান প্রণয়ন করেছিলেন: "কেন্দ্রাতিগ শক্তি মাধ্যাকর্ষণকে ভারসাম্য বজায় রাখে এবং এটিকে শূন্যে হ্রাস করে - এটি মহাকাশ ফ্লাইটের পথ।" সিওলকোভস্কি লিখেছেন, "গণনা আমার কাছে পার্থিব মাধ্যাকর্ষণ থেকে মুক্তি এবং গ্রহগুলিতে পৌঁছানোর জন্য প্রয়োজনীয় গতিগুলিও নির্দেশ করতে পারে।" সুতরাং, এখানে তথ্য গণনা হয়. সিওলকোভস্কি উল্লেখ করেছেন: “সূর্যের প্রায় সমস্ত শক্তি বর্তমানে মানবতার জন্য কোনো কাজেই নষ্ট হচ্ছে না, কারণ পৃথিবী সূর্যের থেকে দুই (আরো সঠিকভাবে, 2.23) বিলিয়ন গুণ কম পায়। এই শক্তি ব্যবহার করার একটি অদ্ভুত ধারণা! পৃথিবীর চারপাশের সীমাহীন স্থান আয়ত্ত করার চিন্তার মধ্যে কী অদ্ভুত...” 1 তাই 20 শতকের শুরুতে কে. ই. সিওলকোভস্কি লিখেছিলেন। কত নতুন বৈজ্ঞানিক অনুমান এখানে প্রণয়ন করা হয়! তার বৈজ্ঞানিক দূরদর্শিতার শক্তি কত মহান এবং উজ্জ্বল! পদার্থবিদ্যার পাঠে, শিক্ষক মহাকাশ অনুসন্ধানে আমাদের দেশের সাফল্যের পাশাপাশি সৌরবিদ্যুৎ কেন্দ্র সম্পর্কে বৈজ্ঞানিক তথ্য দেবেন, যা বিজ্ঞানীদের অনুমান (অর্থাৎ, অনুমান) অনুসারে, তাপ এবং তাপবিদ্যুতের সাথে প্রতিযোগিতা করতে সক্ষম হবে। পারমাণবিক বিদ্যুৎ কেন্দ্র.
পদার্থবিদ্যার পাঠে, শিক্ষক শিক্ষার্থীদের প্রাকৃতিক তেজস্ক্রিয়তার তত্ত্বের সাথে পরিচয় করিয়ে দেবেন। তেজস্ক্রিয়তা (প্রাকৃতিক তেজস্ক্রিয় উপাদান পোলোনিয়াম এবং রেডিয়াম) আবিষ্কারের জন্য 1903 সালে বেকারেল, পিয়েরে কুরি এবং মারি স্ক্লোডোস্কা-কিউরিকে নোবেল পুরস্কার দেওয়া হয়। চার বছরের কঠোর পরিশ্রমের পর, একটি পুরানো গুদামে এক টন ইউরেনিয়াম ম্যানুয়ালি প্রক্রিয়াজাত করা
_______________________
1 উদ্ধৃত. থেকে উদ্ধৃত: বিজ্ঞানের জীবন। এস. 431।
আকরিক, মেরি কুরি বিশুদ্ধ রেডিয়াম ক্লোরাইড বিচ্ছিন্ন করতে পরিচালিত - এটি একটি অনুমিত রাসায়নিক উপাদান প্রাপ্ত করে একটি তত্ত্বে একটি হাইপোথিসিস রূপান্তর, তথ্য, পরীক্ষা-নিরীক্ষার একটি বিশাল সঞ্চয় এবং সাধারণীকরণের ফলাফল। পরবর্তীতে, 1911 সালে, মেরি কুরি ধাতব রেডিয়াম (ডেবিয়েনের সাথে একসাথে) পাওয়ার জন্য রসায়নে নোবেল পুরস্কার পান। . তিনি বিশ্বের একমাত্র নারী যিনি দুবার নোবেল পুরস্কার জিতেছেন। মেরি কুরি লিখেছেন: “সত্য, কিছু প্রধান বিধান ইতিমধ্যেই প্রতিষ্ঠিত হয়েছে, কিন্তু অধিকাংশ উপসংহার হল ভবিষ্যদ্বাণীমূলক চরিত্র(তির্যক খনি। -কিন্তু জি।)...এই [তেজস্ক্রিয়] পদার্থের অধ্যয়নরত বিভিন্ন বিজ্ঞানীদের গবেষণা ক্রমাগত একত্রিত এবং বিবর্তিত হয়” ১. এম. কুরির এই বিবৃতিগুলি অনুমান ("সৌভাগ্যের প্রকৃতি") এবং প্রতিযোগী অনুমানের উত্থানের সাক্ষ্য দেয়, যখন বিজ্ঞানীদের মতামত প্রায়শই ভিন্ন হয়।
বর্তমানে, বেশ কিছু পদার্থবিজ্ঞানী একটি তত্ত্ব তৈরি করার চেষ্টা করছেন, কিন্তু আপাতত তারা ইলেক্ট্রোম্যাগনেটিজম, শক্তিশালী এবং দুর্বল পারমাণবিক মিথস্ক্রিয়া এবং মহাকর্ষের "গ্র্যান্ড ইউনিফিকেশন" সম্পর্কিত বিভিন্ন অনুমান তুলে ধরছেন। হাইপোথিসিসগুলি একটি একীভূত তত্ত্ব তৈরির সম্ভাবনা সম্পর্কে প্রকাশ করা হয় যা মহাজাগতিক স্কেলে এবং মাইক্রো- এবং ম্যাক্রো-স্তরে সমস্ত ভৌত ঘটনাকে বর্ণনা করবে। তবে এটি ভবিষ্যতের জন্য একটি বিষয়, এবং এটি করা যায় কি না তা দেখাবে। জ্ঞান সীমাহীন, এবং আমরা মানুষের মনের শক্তিতে বিশ্বাস করি!
মধ্যে অনেক অনুমান আছে রসায়ন.একটি ক্লাসিক উদাহরণ হল ডি.আই. মেন্ডেলিভের রাসায়নিক উপাদানগুলির পর্যায় সারণী, যার ভিত্তিতে তিনি সেই সময়ে এখনও আবিষ্কৃত না হওয়া উপাদানগুলির অস্তিত্বের অনুমান করেছিলেন। বিশেষত, তিনি ইউরেনিয়াম, থোরিয়াম, বেরিলিয়াম, ইন্ডিয়াম এবং অন্যান্য রাসায়নিক উপাদানগুলির একটি সংখ্যার পারমাণবিক ওজনের মান ভবিষ্যদ্বাণী করেছিলেন। এই ভবিষ্যদ্বাণী নিশ্চিত করা হয়েছে. ডি.আই. মেন্ডেলিভ আরও অনেকগুলি অনুমানের মালিক: "রাসায়নিক শক্তি সম্পর্কে ... রাসায়নিক যৌগের সীমা সম্পর্কে অনুমান, সিলিকা যৌগের গঠন সম্পর্কে অনুমান ইত্যাদি।" 2. মেন্ডেলিভ 400 টিরও বেশি কাজ লিখেছেন। তার বিশ্বব্যাপী খ্যাতি প্রমাণিত হয় যে তিনি 100 টিরও বেশি বৈজ্ঞানিক সমিতি এবং একাডেমির সদস্য ছিলেন।
____________________________
1 কুরি এম.তেজস্ক্রিয় পদার্থের গবেষণা। // বিজ্ঞানের জীবন। এস. 511।
2 মেন্ডেলিভ ডি.আই.রসায়নের মৌলিক বিষয়। // বিজ্ঞানের জীবন। এস. 252।
পাঠের উপর জীববিজ্ঞানশিক্ষক এফ. এঙ্গেলসের উক্তিটি উদ্ধৃত করবেন যে বিজ্ঞানে যেগুলি জীবন্ত প্রাণীর অধ্যয়ন করে, "অনুমানের একটি ঘন বন।" Ch. ডারউইন প্রজাতির উৎপত্তি সম্পর্কে তাঁর গবেষণায় বিগল জাহাজে 5 বছরের সমুদ্রযাত্রার সময় তাঁর দ্বারা প্রাপ্ত উল্লেখযোগ্য সংখ্যক তথ্যের সাধারণীকরণের ভিত্তিতে উপস্থাপন করা অনুমানের উপর নির্ভর করেছিলেন। কার্ল লিনিয়াস স্ক্যান্ডিনেভিয়ার উত্তরে প্রায় 7000 কিমি হেঁটেছেন, এই অঞ্চলটি অধ্যয়ন করেছেন এবং অনুমান এবং তার উদ্ভিদের কৃত্রিম শ্রেণিবিন্যাসের জন্য বাস্তব উপাদান সংগ্রহ করেছেন। তিনি অনেক ইউরোপীয় দেশ পরিদর্শন করেছেন, অনেক উদ্ভিদবিদদের হার্বেরিয়াম দেখেছেন, তার ছাত্ররা কানাডা, মিশর, চীন, স্পেন, ল্যাপল্যান্ডে গিয়েছিলেন এবং সেখান থেকে তারা তাকে সংগ্রহ করা গাছপালা পাঠিয়েছিলেন। লিনিয়াসের বন্ধুরা বিভিন্ন দেশতাকে বীজ এবং শুকনো গাছপালা পাঠান। লিনিয়াস লিখেছেন: "সৌভেজ তার পুরো সংগ্রহটি দিয়েছেন - একটি বিরল এবং অশ্রুত কেস, যার জন্য আমি উদ্ভিদের একটি অস্বাভাবিক সমৃদ্ধ সংগ্রহ অর্জন করেছি।" এই ধরনের বিশাল উপাদান যা লিনিয়াসকে এটিকে পদ্ধতিগত করতে পরিবেশন করেছিল।
আই.এম. সেচেনভ ফিজিওলজি এবং সাইকোলজির অনেক সমস্যা মোকাবেলা করেছেন। তার রচনা "মস্তিষ্কের প্রতিবিম্ব" (1863), তিনি প্রথমে শরীরবিদ্যার দৃষ্টিকোণ থেকে মনোবিজ্ঞানের সমস্যাগুলি সমাধান করার চেষ্টা করেছিলেন। তার বই অবিলম্বে বিচার করা হয়. সেচেনভ একটি সাধারণ অনুমান তৈরি করেছিলেন, যা তিনি উজ্জ্বলভাবে প্রমাণ করেছিলেন: "মস্তিষ্কের কার্যকলাপের সমস্ত বাহ্যিক প্রকাশ প্রকৃতপক্ষে পেশী আন্দোলনে হ্রাস করা যেতে পারে।" যেহেতু পেশী নড়াচড়াগুলি উত্স দ্বারা অনৈচ্ছিক এবং স্বেচ্ছায় বিভক্ত, সেচেনভ আলাদাভাবে তাদের বিশ্লেষণ করেন। একই সময়ে, তিনি নতুন সাধারণ অনুমানগুলিকে সামনে রেখেছিলেন, তবে সাধারণীকরণের ডিগ্রির দ্বারা সেগুলি পূর্বে দেওয়া হাইপোথিসিসের তুলনায় কম সাধারণ।
জীববিদ্যার পাঠে, শিক্ষক হজম, সঞ্চালন এবং বিশেষত উচ্চতর স্নায়বিক কার্যকলাপের শারীরবিদ্যার উপর আইপি পাভলভের কাজগুলি প্রকাশ করবেন। আই.পি. পাভলভ তাদের 20 বছরের যৌথ কাজের প্রকৃত ইতিহাস সম্পর্কে লিখেছেন: “তিনি (পাঠক। - এ জি)দেখবো; কিভাবে একটু একটু করে আমাদের বাস্তব উপাদান প্রসারিত এবং সংশোধন করা হয়েছে, কিভাবে আমাদের
__________________________
1 লিনিয়াস কে।উদ্ভিদের প্রকারভেদ। মুখবন্ধ. // বিজ্ঞানের জীবন। এস. 275।
সম্পর্কে ধারণা বিভিন্ন পক্ষবিষয় এবং কীভাবে, অবশেষে, আমাদের সামনে আরও বেশি করে উচ্চতর স্নায়বিক কার্যকলাপের একটি সাধারণ চিত্র তৈরি করে" 1।
এল পাস্তুরের কাজগুলি আকর্ষণীয়, যিনি প্রথম রসায়ন নিয়ে পড়াশোনা করেছিলেন। তিনি, স্থানীয় ওয়াইন নির্মাতারা ওয়াইন রোগের সমস্যাগুলির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করার পরে, 20 বছরের গবেষণার ফলস্বরূপ, গাঁজন করার জৈব রাসায়নিক তত্ত্ব আবিষ্কার করেন; পরে পাস্তুরাইজেশন নামে একটি প্রক্রিয়া তৈরি করে; পাঁচ বছর ধরে তিনি রেশম কীট রোগের সমস্যা মোকাবেলা করেছিলেন, যা অত্যন্ত ব্যবহারিক গুরুত্বের ছিল, কারণ এই রোগের ফলে ফ্রান্সের রেশম চাষ বিভাগের 3.5 হাজারেরও বেশি রিয়েল এস্টেট মালিকরা নিজেদেরকে একটি দুঃস্থ পরিস্থিতিতে খুঁজে পেয়েছিলেন। এল. পাস্তুর তার জীবনের প্রায় পাঁচ বছর কঠিন পরীক্ষামূলক গবেষণায় উৎসর্গ করেছিলেন, এতে তার স্বাস্থ্য হারিয়েছিলেন, কিন্তু তবুও মনে করেন যে তিনি খুশি ছিলেন, কারণ তিনি তার দেশের উপকার করেছিলেন। এবং একজন বিজ্ঞানীর কর্তব্য সম্পর্কে, এল পাস্তুর এই কথা বলেছিলেন: “... একজন বিজ্ঞানীর পক্ষে দুর্ভাগ্যের মুখে তাকে সাহায্য করার বা পরিত্রাণের চেষ্টার জন্য সবকিছু বিসর্জন দেওয়া সম্মানের বিষয়। তাই, সম্ভবত, আমি তরুণ বিজ্ঞানীদের একটি কঠিন এবং কৃতজ্ঞতাহীন কাজ সমাধানে দীর্ঘমেয়াদী প্রচেষ্টার একটি অভিনন্দন উদাহরণ দিয়েছি" 2।
জীববিজ্ঞানের ক্লাসে, এই শাস্ত্রীয় অনুমানগুলি ছাড়াও, যা নিশ্চিত বৈজ্ঞানিক জ্ঞানে পরিণত হয়েছে, শিক্ষককে অবশ্যই আধুনিক জৈবিক অনুমান সম্পর্কেও কথা বলতে হবে, যা কিছু ক্ষেত্রে বেশ কয়েকটি বিজ্ঞানের সংযোগে সামনে রাখা হয়। আমরা তাদের বিষয়বস্তু এবং অবস্থা প্রকাশ করতে সক্ষম না হয়ে শুধুমাত্র তাদের তালিকাভুক্ত করব। ফিজিওলজিস্ট এবং জিনতত্ত্ববিদদের সহযোগিতামূলক কাজ, বিকিরণ জীববিজ্ঞান এবং প্রযুক্তির বিশেষজ্ঞ, ভিটিকালচার এবং নির্বাচন পূর্বনির্ধারিত বৈশিষ্ট্য সহ একটি আঙ্গুরের জাত তৈরিতে অবদান রাখে। লবণের জলাভূমিতে উল্লেখযোগ্য ফলন পাওয়ার সম্ভাবনা সম্পর্কে অনুমান, যার মধ্যে বিশ্বে 10 মিলিয়ন বর্গ মিটার রয়েছে, গুরুত্বপূর্ণ গুরুত্বপূর্ণ। কিমি, যেখানে বর্তমানে বিশ্বে চাষকৃত জমির মোট আয়তন ১৫.৫ মিলিয়ন বর্গমিটার। কিমি, অর্থাৎ সমস্ত জমির উল্লেখযোগ্য শতাংশ
____________________________
1 পাভলভ আই.পি.প্রাণীদের উচ্চতর স্নায়বিক কার্যকলাপের (আচরণ) উদ্দেশ্যমূলক গবেষণায় বিশ বছরের অভিজ্ঞতা। শর্তযুক্ত প্রতিচ্ছবি। মুখপাত্র // বিজ্ঞানের জীবন। এস. 390।
2 পাস্তুর এল.রেশম কীট রোগের অধ্যয়ন। // বিজ্ঞানের জীবন। এস. 370।
বিশ্বের লবণাক্ত মাটি দখল. তাদের মধ্যে একটি হল হ্যালোফাইটের এই জমিতে চাষের অনুমান - লবণ প্রতিরোধী উদ্ভিদ। উদ্ভিদ প্রজননকারীরা বিভিন্ন ধরণের উদ্ভিদ (হ্যালোফাইট) বিকাশ করে যা এখন নোনা জলে সেচের সময় বর্জ্য জমিতে ফসল উত্পাদন করতে পারে। জেনেটিক ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের বিকাশের সাথে সাথে, এই বিষয়ে অনুমানের সংখ্যা বাড়বে এবং অনেক ধরণের জীবের উদ্দেশ্যমূলক পরিবর্তনের ক্ষেত্রে কেউ উল্লেখযোগ্য সাফল্যের পূর্বাভাস দিতে পারে।
আমরা প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্র থেকে অনুমান উপস্থাপন করেছি। AT সামাজিক বিজ্ঞানবিভিন্ন ধরণের অনুমানও দেখা দেয়। যেমন দার্শনিক বিজ্ঞান, নান্দনিকতা হিসাবে, একজন সাধারণ এবং পৃথক উভয়ই বিভিন্ন অনুমানের সাথে দেখা করতে পারে। 1515-1516 সালে লেখা রাফায়েল (1483-1520) "একটি পর্দার নীচে একজন মহিলার প্রতিকৃতি (ডোনা ভেলাটা)" এর চিত্রকর্ম সম্পর্কে এখানে কয়েকটি বিচ্ছিন্ন অনুমান রয়েছে। কে এই বিখ্যাত প্রতিকৃতির মডেল হিসেবে কাজ করেছেন তা জানা যায়নি। 16 শতকে ফিরে। একটি কিংবদন্তির জন্ম হয়েছিল, যার মতে "বোরখার নীচে মহিলা" হলেন শিল্পী, সুন্দর বেকার ফোরনারিনার প্রিয়। অন্যান্য নামও উল্লেখ করা হয়েছে: লুক্রেজিয়া ডেলা রোভার, পোপ দ্বিতীয় জুলিয়াসের নাতনি; কার্ডিনাল বিবিয়েনার ভাগ্নি - মারিয়া, তিনি রাফেলের স্ত্রী হওয়ার ভবিষ্যদ্বাণী করেছিলেন। "ডোনা ভেলাটা" তে তারা পার্থিব প্রেমের রূপক দেখেছিল, স্বর্গীয় প্রেমের সাথে যুক্ত। চমত্কার পোশাক দ্বারা বিচার করে, একজন মহৎ ব্যক্তি রাফায়েলের জন্য পোজ দিয়েছেন। বেডস্প্রেড ( il ভেটো),মাথা থেকে বুকে নামা মহিলার বিবাহিত অবস্থানের একটি চিহ্ন, এবং ডান হাতটি তার বুকে চাপা একটি অঙ্গভঙ্গি যা বৈবাহিক বিশ্বস্ততা প্রকাশ করে। "সিস্টিন ম্যাডোনা", "ম্যাডোনা ডেলা সেডিয়া", "ফ্রিজিয়ান সিবিল" 1 এর সাথে "ডোনা ভেলাটা" এর মিল বারবার লক্ষ্য করা গেছে।
দার্শনিক বিজ্ঞানের শিক্ষা এখন আরও ব্যাপকভাবে চালু করা হচ্ছে। যুক্তিমাঝখানে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: মাধ্যমিক বিদ্যালয়, জিমনেসিয়াম, লিসিয়াম, শিক্ষাগত কলেজ, শিক্ষাগত কলেজ এবং অন্যান্য রাষ্ট্রীয় ও অ-রাষ্ট্রীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান। এই বিষয়ে, এই বইটির লেখক দুটি শিক্ষাগত অনুমান উপস্থাপন করেছেন:
________________________________
1 দেখুন: রাফায়েলের পেইন্টিংটির টীকা "বোরখার নিচে একজন মহিলার প্রতিকৃতি (ডোনা ভেলাটা)" // লেনিনগ্রাদ: হারমিটেজ। পশ্চিম ইউরোপীয় শিল্পের প্রদর্শনী, 1989।
1) গ্রেড 1 থেকে শিক্ষাদানে যুক্তিবিদ্যার অনেক উপাদান অবশ্যই চালু করতে হবে (এই পাঠ্যপুস্তকের অধ্যায় IX এ এটি সম্পর্কে আরও দেখুন);
2) গ্রেড 4-5 থেকে যুক্তিবিদ্যার একটি পদ্ধতিগত কোর্স শেখানো শুরু করার পরামর্শ দেওয়া হয়।
অনুমানের গুরুত্ব বাড়াবাড়ি করা যায় না। আইনশাস্ত্রএবং আইনি অনুশীলন। এখানে তাদের ভার্সন বলা হয়। একটি অপরাধের যেকোনো তদন্তের জন্য অপরাধের ব্যাখ্যা এবং তাদের যাচাইকরণের সমস্ত সম্ভাব্য সংস্করণের বিকাশ প্রয়োজন।
AT শিক্ষাগত বিজ্ঞান,বিশেষ করে গণিত, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিদ্যা, ইতিহাস এবং প্রাথমিক শিক্ষার পদ্ধতি শেখানোর পদ্ধতিতে, তারা শিক্ষা ও লালন-পালনের আরও কার্যকর প্রক্রিয়ার উপায় সম্পর্কে তাদের নিজস্ব অনুমানও তুলে ধরেন এবং এগুলো নিশ্চিত করার জন্য স্কুলে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করা হয়। অনুমান
প্রদত্ত উদাহরণগুলির উপর ভিত্তি করে, স্কুলে পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞানের পাঠে, পাঠদান এবং শিক্ষার অনুশীলনে ব্যবহৃত অনুমানগুলিকে চিত্রিত করে, এটি আত্মবিশ্বাসের সাথে বলা যেতে পারে যে একটি অনুমান যে কোনও জ্ঞানের বিকাশের একটি রূপ।
লোড হচ্ছে...