Mõned vanemad Kui nende laps hakkab lasteaias käima, ei pane nad tähele kasvatajate kommentaare, kes soovitavad beebiga mitte liigselt tegeleda, vaid õpetada talle iseseisvust. Nüüd on ta aga 7-aastane ja ta peab koolis käima, jõudumööda teadmisi omandama, eakaaslastega suhtlema ja suureks kasvama...
Kui enne seda vanust vanemad Kui õnnestus õpetada lapsele iseseisvust ja töökust, siis koolis etteantud kodutööde tegemisega neil probleeme pole. Nad peavad lihtsalt õpilasele selgitama, et ta peab enne töölt tulekut kodutöö ära tegema, oma toa ära koristama ja sööma.
Sel juhul laps teab, et tundide ettevalmistamine on tema igapäevatöös oluline punkt ja tema jaoks on lubamatu tulla kooli ilma kodutöid tegemata. Tema vanemad saavad temalt alles õhtul küsida, mida talt küsiti ja kas tal oli aega tundide ettevalmistamiseks. On optimaalne, kui nad kontrollivad põhikoolis tunde ja aitavad tal lahendada probleeme, mida ta ise ei suutnud lahendada.
Kui kuni 7. eluaastani tegid lapse eest kõik ära vanemad, laskmata tal end tülitada, siis ta ei tea, mida tähendab oma tegude eest vastutamine ja läheb kooli infantiilselt, võimetuna. iseorganiseeruv ja ahne igasuguste võimaluste suhtes keeldu rikkuda õpilane. Enne vanemate töölt naasmist istub ta arvuti või tahvelarvuti taga, mängib erinevaid mänge, tema toas on pidev segadus ja te ei saa sundida teda iseseisvalt tunde ette valmistama ilma vanemate osaluseta.
No kui vanemad on rahulikud ja mitteärritavad inimesed, kuid sageli juhtub, et emme või issi muutub lapsega tunde ette valmistades "raevu", hakkab lapse peale karjuma, sõimama ja isegi karistama. Sellistel vanematel kaotavad lapsed kiiresti huvi õppimise vastu, selle vältimiseks soovitab koolipsühholoog Natalja Evsikova vanematel järgida 7 näpunäidet, mis aitavad neil stressivabalt õppida:
1. Muutke kodutöö igapäevaseks rituaaliks. Õpetage oma last tegema kodutöid iga päev samal ajal, samas kohas. Sellised raamistikud aitavad harjuda distsipliiniga. Näiteks 18-19 tundi. Kui teil ei olnud mingil põhjusel õhtul aega tundide ettevalmistamiseks, äratage laps hommikul vara üles ja paluge tal lõpetada see, mida tal polnud õhtul aega teha.
2. Leppige lapsega eelnevalt kokku tundide sooritamise reeglid. Loomulikult ei saa vanemad istuda iga päev oma lapse kõrval, kui ta kodutöid valmistab. Vanemate pidev kohalolek pole sugugi vajalik, palju olulisem on nende heakskiit ja toetus. Leppige lapsega eelnevalt kokku, et enne töölt tulekut teeb ta ise joonistamise, lugemise, muusika ja muid lihtsaid harjutusi ning koju naastes kontrollige kõike tehtut ja viibige keerulisemate ülesannete täitmisel. . Paljudel lastel on väga raske oma tööd korraldada ilma vanemate juuresolekuta. Neil kulub paar aastat, et õppida oma ajakavast kinni pidama ja iseseisvalt kodutöid tegema.
3. Ärge tehke lapse eest kodutöid. Kui vanemad istuvad kõrvuti, võib lapsele tunduda, et nad teevad tema eest kodutöö ise ja ta ei pea ülesande olemusse süvenema. Seetõttu on lapsega koos kodutööde tegemisel väga oluline mitte tema eest otsustada, vaid õpetada teda ise mõtlema ja probleemile lahendust leidma. Ära unusta rahvatarkust: "Kui tahad inimest korra toita, siis anna talle kala. Kui tahad teda kogu eluks toita, õpeta kala püüdma." Laps peaks iga päev tundma rõõmu, et ta sai millegi ise hakkama. Selle asemel, et õhutada, küsige rohkem küsimusi, mis panevad teda mõtlema. Näiteks "Kas sa tead, millisesse konjugatsiooni see tegusõna kuulub?".
4. Tehke koostööd õpetajatega. Mõned vanemad süüdistavad õpetajaid selles, et nende laps ei õpi hästi ega taha kodutöid teha. Nagu nad küsivad liiga palju kodutöid, ei oska hästi seletada ega vii läbi lisatunde. Ärge rääkige oma lapse ees õpetajatest halvasti. Kui te pole millegagi rahul ja teil on küsimusi, arutage neid otse õpetajaga. Ainult tema oskab anda täpset nõu, kuidas lapsega kodus produktiivne ja mugav olla.
5. Delegeerige kodutöö teisele täiskasvanule. Kui istud lapsega tundide kaupa kodus ja ta ei saa aru ega suuda isegi kõige lihtsamaid harjutusi lahendada, proovige igapäevane kodutööde tegemise kohustus teisele täiskasvanule delegeerida. Võib-olla pole teil pedagoogilisi võimeid ja te ei seleta lapsele hästi, samas kui teine saab sellega paremini hakkama. Ärge karjuge ega nõudke oma seisukohta lapsega tundides, vastasel juhul tunneb laps end süüdi ja üldiselt kaob õpihimu.
6. Palgake juhendaja. Kui teie lapsel on kooli õppekava valdamisega tõsiseid probleeme, rääkige õpetajaga, ta võib soovitada teil palgata juhendaja, et tal oleks klassiruumis lihtsam olla. Samas on oluline lapsele selgitada, et sa ei kahtle tema võimetes ning niipea, kui ta õpib ise kodutöid tegema, keeldud kohe kõrvalisest abist.
7. Õppige järk-järgult olema iseseisev. Iga laps on individuaalne, pole vaja võrrelda enda omi teiste lastega, kes on juba pikemat aega ilma vanemate abita kodutöid teinud. Iseseisvusega tuleb harjuda järk-järgult. Algul istu tundide ajal kogu aeg lapse kõrval, siis ainult siis, kui tal on raskusi probleemide lahendamisega ja mõne kuu pärast on vaja vaid tema tunde kontrollida. Tavaliselt märkavad paljud lapsevanemad pärast 5-6 aastat kooliskäimise algusest rõõmuga, et nende laps on õppinud ise tööd ja oma aega planeerima ning tal pole enam vaja temaga tunde ette valmistada.
On riike, kus lapsed ei tee kodutöid. Näiteks Soomes, kuid samal ajal hõivavad Soome õpilased PISA edetabelis igal aastal liidrikoha. Ka meil püütakse mõnes koolis lapsi pärast koolitundi õppetööga mitte koormata, kuid see on pigem erand. Seetõttu tasub õppida, kuidas õpetada last ise kodutöid tegema. Artiklist saate üksikasjalikult teada, kuidas õpetada lapsi ilma tarbetute närvideta kooli kodutöid tegema.
Kuidas õpetada last iseseisvalt kodutöid tegema - Üksikasjalik tegevuskava
"Ei ma ei tea! Ei mingeid jõude. Peab? Midagi ei küsitud! Hiljem on mul vähe tunde. Ma ei taha… veel!” – kas sa tead seda?
Kodutööde tegemine võib olla igav ja tüütu. Lõppude lõpuks on nii palju huvitavamaid ja vähem aeganõudvaid tegevusi. Samal ajal piisab protsessi õigest korraldamisest ja kodutöö lakkab olemast lahinguväli. Esiteks peaksite teadma ...
Miks teha kodutöid
Kodutöö on oluline, sest see loob oskuste komplekti, mis tulevad hilisemas elus kasuks.
Nii tekib harjumus õppimiseks, teadmiste kinnistamiseks ja korrastamiseks.
On normaalne, et laps ei mäleta kõike, mis tunnis räägiti. Kodutöö ülesanne on päeva jooksul omandatud teadmisi korrata ja kinnistada.
Esimestel kooliaastatel on kodutöö kõige tähtsam - lugemis-, kirjutamis- ja arvutamisoskuste kinnistamine vahemikus kuni 1000. Nende oskuste omandamiseks ei piisa mõnel lapsel koolitööst, neil on vaja kodus harjutada. .
Treenime keskendumist ja visadust
Jälgides, kuidas laps kodutöid teeb, saavad vanemad hinnata, kui palju ta oskab keskenduda tehtavale tööle ja kas ta suudab alustatud töö lõpuni teha. Ja see omakorda võib viia tegevuste korrigeerimiseni – näiteks keskendumist stimuleerivate mängude ja harjutuste kaudu.
Noorema õpilase käest ei tasu oodata, et ta istub teatud aja vaikselt ja täidab vaikselt ülesandeid. Kuni kolmanda klassini on selline käitumine omane väga vähestele lastele, enamasti ei suuda lapsed üle 30-35 minuti vaikselt ühe koha peal istuda. Selles vanuses on tähelepanu veel väga hajutatud ja lapsel on äärmiselt raske ühele ülesandele pikka aega keskenduda. Seetõttu toimuvad põhikoolis kehalise kasvatuse tunnid just tundide ajal. Ja tunnid ise ei kesta kauem kui 35 minutit.
Neid füsioloogilisi momente peab lapsevanem arvestama ka lapsele koduse ajakava koostamisel.
Õpetame planeerimist, ajaplaneerimist ja enesedistsipliini
Vanemad peaksid meeles pidama, et me saame last õpetada ennekõike enda eeskujul. Kui me ei suuda oma päeva planeerida kodutööde tegemiseks, meid ahistavad pidevalt tähtajad ja kõik tehakse viimasel minutil, siis on meie poeg või tütar garanteeritud nagu meie.
Vanemad ja lapsed saavad eesmärki silmas pidades kasutada diagrammi. Lihtsalt kirjutage soovitud toiming ühte veergu, näiteks
Alustage kodutööde tegemist ilma meeldetuletuseta
Lõpetage töö õigel ajal
Korrektsus (töö kvaliteet)
Pakkige oma seljakott ise
Tellimus peale tunde lauale jne.
Järgmistesse veergudesse paneme nädalapäevade või kuupäevade nimed ja iga päev teeme töö kokkuvõtte, pannes + või -.
Läheb aega, enne kui tabelis on ainult plussid.
Õpetame süsteemselt
Selleks, et inimesel tekiks millegi harjumus, on vaja hakata iga päev tööle, soovitavalt samal ajal.
Planeerige oma lapsele kooli kodutööde tegemiseks kindlad tunnid.
Isegi kui te midagi ei küsinud, on kooli õppekavas kõik ülesanded kohustuslikud. Sellised harjutused sobivad kõige paremini lapse õpetamiseks raskustest üle saama. See võib olla sama klassi õpik, kuid selle on välja andnud mõni muu kirjastus. Eriti puudutab see matemaatikat – õpikute autorid esitavad sama lahenduse teistmoodi. Ja see omakorda õpetab lapsele, et sama probleemi lahendamiseks on erinevaid viise.
Regulaarsuse säilitamine ja selle mitte rikkumine on oskuse kinnistamiseks väga oluline.
Iseseisvuse ja vastutustunde õpetamine
Teate neid nalju: "Katya, ütle isale, et täna anti talle ainult neli kodutööd," ütleb õpetaja õpilasele.
Võib-olla on naljakas, aga üldse mitte naljakas, kui laps toob vanemate tehtud ülesandeid. Ja see pole haruldane.
Vanematel on lihtsam ise kodutööd teha, kui lapsele selgitada, kuidas seda teha. Lihtsam on ise midagi õigesti teha, kui neile hoolsalt naelu löömist, õmblemist jne õpetada. Kui teete seda, mida mõned vanemad teevad: "ta peab seda tegema suurepäraselt, sest ta peab olema parim" - see toob kaasa probleeme tulevik, mis ilmub varem ja hiljem.
Kodutööd antakse lapsele, mitte vanematele! See muidugi ei tähenda, et peaksime selle hetke kontrollimise täielikult lõpetama ja mitte jälgima, mida laps teeb. Lapsevanem peaks olema hoolikas vaatleja ja luuraja, kuid kõik ülesanded peab õpilane ise täitma.
Kui laps on just alustanud esimesse klassi (eriti esimesel poolaastal), vajab ta siiski abi. Enne kui istud kodutööd tegema, pead temaga rääkima, mida on vaja teha: vaadata koos õpikud ja vihikud üle. Laps oskab jutustada, mida tundides õppis, leida ülesanded, lugeda need läbi ja selgitada oma sõnadega, mida on vaja teha.
Olles seda kõike välja öelnud, jätab vanem lapse ja lahkub toast. Gümnaasiumiõpilane peaks üksi hakkama saama, vanem saab aga pärast tööd tulla ja kontrollida, kas kõik ülesanded on täidetud.
Ta võib ka vigadele tähelepanu juhtida, kuid ei tohiks neid parandada. Laps peab need ise üles leidma ja parandama. Olenevalt lapse vanusest ja võimetest on võimalik veaotsingu ulatust kitsendada: alustuseks võime öelda, et see on kindlas sõnas, kuid tõhusaks parandamiseks märgime ainult rea. või leht.
Korraldage töökoht õigesti
Tähelepanu väärib ka see, et lapse töökoht peaks olema varustatud õppevahenditega, mida võib kodutööde tegemiseks vaja minna.
Lapse töökoht peaks olema:
valgus, kuid võimalusel ärge asuge akna vastas;
kohandatud lapse kasvuga (nii et ta ei kummarduks ja tema käed randmest küünarnukini lamaksid laual);
olema täidetud ilma tarbetute esemeteta, nagu mänguasjad, dokumendid, raamatud;
korraldatud nii, et kõik esemed oleksid kergesti ligipääsetavad, näiteks pliiatsid, pliiatsid tassides, joonlaud ja kalkulaator on alati sahtlis, mugavad sõnaraamatud on riiulitel jne.
varustatud ajakava või tahvliga, kuhu saaks postitada erinevat olulist infot, mida ta peab meeles pidama.
Millal on parim aeg kodutööde tegemiseks?
- Mitte kohe pärast koolist naasmist, sest laps on suure tõenäosusega väsinud. Laske tal tund aega või rohkem puhata.
"Mitte pärast lõunat ega õhtusööki. Sel ajal on keha keskendunud seedimisele ega ole valmis intellektuaalseks tööks.
"Mitte hilja õhtul. Kui terve päev on seljataga, on ebatõenäoline, et suudate hästi mõelda.
Õige kellaaja valimine on väga oluline. Kui on alati sama kellaaeg, on lapsel palju lihtsam, eriti kui ta teab, et vabandusi ei aktsepteerita.
See peab olema eelnevalt valmis. Kuid igas peres võib see aeg olla erinev, sest see sõltub paljudest teguritest (lapse koolist ja vanemate töölt tulek, tundide arv ja muud punktid).
Kuidas teada saada, mida antakse
Lapsed unustavad, mida neilt küsiti, nii et näidake talle alates esimestest koolituspäevadest, kuidas kasutada sülearvutit või päevikut. Enne kirjutamisoskuse omandamist jõuab laps esimesed märkmed joonistada, mõnikord piisab, kui joonistada pliiatsiga rist raamatu või töövihiku lehele.
Kui ta sellest hoolimata koolist naaseb ega tea, mida küsiti, tasub sellest õpetajaga rääkida ja paluda tal pöörata tähelepanu sellele, kas teie laps kirjutas talle küsitu kirja.
Kas last peaks julgustama?
Igal vanemal on sellele küsimusele oma vastus. Minu arvamus on, et last on võimalik ja vajalik tehtud töö eest kiita. Kui annate lapsele boonust hästi ja kiiresti sooritatud ülesande eest, lisaaega jalutamiseks või arvutimänguks, koomiksite vaatamiseks, ei kahjusta see tõenäoliselt teie poega või tütart ja reeglina isegi kannustab. neid ülesande täitmiseks. Kuid materiaalsed stiimulid, mida mõned vanemad tehtud õppetundide jaoks rakendavad, toovad ainult kahju.
Seega tekitavad nad ainult lapse sõltuvust välistest teguritest. Lapsed hakkavad püüdlema ainult selle poole, et saada võimalikult palju kingitusi. Need takistavad lapsel tekkimast tunnet, et ta on siin maailmas midagi väärt. Sel kujul julgustamine ei lase lapsel isiklikust initsiatiivist tulenevat sisemist enesekindlust ja rahulolutunnet arendada.
Äärmiselt oluline on õpetada last võtma täit vastutust positiivsete tulemuste saavutamise eest mis tahes tegevuses.
Reeglid, mis muudavad lapse kodutööde tegemise lihtsamaks
Ärge vaadake kodutööd tehes telerit ega kuulake muusikat.
Sõbrad saavad tulla alles siis, kui kõik ülesanded on tehtud.
Peale ülesannete täitmist tagastatakse kõik esemed ja muud materjalid oma kohtadele.
Laps kogub iseseisvalt kooli seljakoti järgmiseks koolipäevaks.
Te ei tohiks tema tähelepanu töölt kõrvale juhtida.
Kui laps küsib abi ja näed, et ta ilma sinuta hakkama ei saa, aita nõuga, ehita kokku loogiline ahel, mis viib soovitud lahenduseni või vastuseni, aga ära tee seda tööd tema eest ära.
Järeldus
Kuidas õpetada last iseseisvalt kodutöid tegema, pole lihtne küsimus, kuid see on lahendatav, kui täiskasvanud lähenevad talle loovalt ja närvideta. Lapsi pole vaja koolitada nagu loomi, neid tuleb õpetada ja arendada. Ainult nii on võimalik ilma täiskasvanute abita tekitada lapses motivatsiooni ja soovi midagi teha.
Loodan, et artikkel oli teile kasulik. Kirjutage kommentaaridesse, mida arvate artikli teemast.
Edu ja kannatlikkust!
Teie Tatiana Kemishis
Iga vanem läbib etapi, kus tema laps läheb kooli ja toob kodutööd koju. Igaühel on erinev lähenemine küsimusele, kas temaga koos aineid õppida, kas abistada kodutööde tegemisel.
Sageli ei saa vanemad oma lapsest keelduda: nad istuvad laua taha ja püüavad närviliselt selgitada mõnda seadust ja reegleid. Lapsel on palju küsimusi ja see ärritab vanemaid veelgi. Neil on vaja teha majapidamistöid ja lõõgastuda pärast tööd, kuid siin ei taha laps kodutöid kiiresti teha ja küsib palju küsimusi.
Igaühel, kes perioodiliselt või pidevalt koos õpilasega kodutöid teeb, tekib aja jooksul ärritus, viha ja agressiivsus. “Lapsega on vaja jälle kodutööd teha,” ohkab lapsevanem, kes juba mõtleb, kas üldse koju ei tule või paneb kellegi teise aineid õppima.
Kuidas vabaneda ärritusest?
Peaksite meeles pidama, et armastate oma last väga! Teie laps on kuulsusrikas ja hea. Ja ta ei taha kodutöid teha, aga peab. Ja sina kui targem inimene, kes on kooliaastaid läbi teinud, vaata talle silma kui inimest, kes suudab talle kõike selgitada ja aidata. Pidage meeles, et armastate oma last ja mitte tema ei ärrita teid, vaid midagi muud.
Foto Jelleke Vanooteghem Unsplashist
Et vabaneda ärritusest lapsega kodutööd õppides, peate mõistma, mis teid täpselt närvi ajab. Siin võib olla mitu võimalust:
- Sind ajab närvi see, et õpilane ei oska vastata küsimustele, mida ta esitab. Kuidas seda parandada? Lihtsalt mõista, et ta ei pea teadma kõike, mida sa tead. Ta on sinust mitu aastat noorem, seega kipub ta teadma vähem kui sina. Aktsepteerige tõsiasja, et õpilane on vähem intelligentne kui sina, sest tema on alles laps ja teie olete täiskasvanu.
- Oled nördinud, et õpid aineid. Niipea kui lapsega laua taha istud, hakkab sees kohe kõik tuksuma. Kui sul on peas veel pilte minevikust, mil sa ise olid koolipoiss ja pidid kodutöid õppima, on see vihje, millele sa tähelepanu ei pööra. Tõenäoliselt vihkasite kooliaastatel "kodutööde" tegemist ja see tunne on teil siiani. Nüüd, kui peate jälle oma õpikute taga istuma, ütlete nördinult: "Ma pean jälle kodutööd tegema."
- Sind ärritab ebamugavustunne, mis tekib siis, kui pead majas ise oma toimetusi tegema, ning selle asemel õpid reegleid ja aksioome. Kuidas seda parandada? Tuleb lihtsalt lapsega kokku leppida, et sel ajal, kui sina teed oma kodutööd, teeb ta oma kodutööd ise. Kui olete oma ettevõtte lõpetanud, lõpetage kohe tema õppetunnid. Ärge lükake asju hilisemaks, sest teil ei pruugi niikuinii olla aega nende tegemiseks. Ja lapse peale pahane ainult sellepärast, et otsustasite õpikute taha istuda ja mitte oma murede eest hoolitseda, on teie viga.
Et mitte seista silmitsi probleemidega, mis tekivad lapsega koos kodutööde tegemisest, tee alguses nii, et ta õpib ise. Sa ei keeldu kodutööde kontrollimisest ega abistamisest raskete ülesannete täitmisel, vaid lased õpilasel suurema osa tööst ise ära teha.
Annie Spratti foto saidil Unsplash
Kui ta aru ei saa, las otsib õpikust küsimustele vastuseid. Kui ta ei mäleta, laske tal mälu treenida. Kui teete lapsele selgeks, et ta peab ise oma probleemid lahendama, siis arendate temas iseseisvust. Ta kohandub rohkem reaalse eluga, kus tal on vaja teha ka asju, mõnikord ebameeldivaid, leida vastused oma küsimustele, lahendada probleeme, mis tekivad mittemillegi tegemise või vigade tõttu.
Las laps õpib nüüd ise vigu tegema, tööd tegema ja oma probleeme lahendama, mitte ei kasva suureks ja vajab siis kellegi abi.
Kool on elu. Kodutöö on probleemid, mured ja tööd. Las laps õpib elama ja kõik probleemid ise lahendama. Te lihtsalt ei keeldu teda aitamast, kui probleem on lahendamatu ilma teie osaluseta ja kodutööde kontrollimisel.
Et vastata igivanale küsimusele - aidata tundides või lasta lapsel ise proovida, küsisime Tšeljabinski Riikliku Ülikooli psühholoogiaosakonna dotsendilt ja noorsootöö prorektorilt Irina Trušinalt ning 20-aastase staažiga vene keele ja kirjanduse õpetaja Victoria Nagornaja.
Victoria Nagornaya: "Emme, sa oled kaks"
- Minu arvamus on karm: algklassides, eriti esimeses, tuleb last tundides aidata. Hindeid ju veel ei panda ja siin pole enam tegemist etteantud ülesande täitmisega, vaid oskuste kujundamisega. Oskused mitte ainult õppida, vaid ka oma päeva korraldada, portfooliot voltida, päevikut täita. Kõik kolleegid, keda tean, kasvatavad oma koolilapsi selle põhimõtte järgi.
Kõrgkoolis, rääkimata 5. klassist ja edasi, olen ma lapsehoidmise vastu. Muidugi ei saa abist keelduda. Me kõik mäletame oma lapsepõlvest, kuidas isad lahendasid meie eest probleeme omal moel, mitte nii, nagu meile õpetati, kuid vastus oli õige. Ja emad kontrollisid esseesid ja leidsid neis alati vigu ja kirjavigu. Midagi pole muutunud: täppisteadused on ainult palju keerulisemaks muutunud ja arvutiga harjunud lapsed on praktiliselt unustanud, kuidas huvitavaid fraase välja mõelda ja vigadeta kirjutada: arvuti parandab need ära. Seetõttu, kui tütar küsib: "Ema, selgita, ma ei saa aru," lähen alati appi. Kui ei, teeb ta oma kodutööd.
Esimeses klassis on soovitatav last jälgida. Foto: / Eduard Kudrjavitski
Soovitan teil üks mõte lapsele edastada. Nüüd on õppimine sinu töö. Sa ei tööta minu heaks, miks ma peaksin? Laske ülalpeetaval õpilasel esimene tund magada, siis paar kahekesi, siis tulge tundi ilma päeviku ja kehalise kasvatuse vormita. Käbide täidisega õpib ta kõik vajaliku selgeks iseseisvalt. Esialgu saad juhtida, juhtida eemalt ja märkamatult: näiteks hoiatada klassijuhatajat oma pere uuenduste eest.
Vanematel on mõnikord raske oma laste ülesannetega toime tulla. Foto: / Nadežda Uvarova
Minu pedagoogilises praktikas pole paraku haruldased olukorrad, kus vanemad ei istu lapse kõrval, vaid teevad tema eest õppetunni täielikult ära. Aga see on karuteene. Kord läbis mu bioloogiaõpetajast kolleegi viienda klassi õpilane nii ebamäärase essee, et luges meile ette katkendeid ja me ei saanud aru, millest räägiti. Lapsevanem, ilmselgelt bioloogiateaduste doktor, otsustas kõiki oma eruditsiooniga šokeerida ja andis ookeani elanike kohta selliseid teadmisi, et need ei vasta ilmselgelt kümne-üheteistaastasele mõistusele. Pealegi ei kopeeritud kokkuvõtet Internetist. Ta on tark, mitte tark. Kolleeg oli vanade reeglite järgi, mõtles ja kirjutas tiitellehele: "Ema, sa oled kahekesi."
Paljud ei usu, et laps teeb oma kodutöö ise ära, kui ta visatakse nagu prae pikale reisile. Saab kindlasti. Ärge kasvatage droone. Ilmselt on mingi etapp, mille läbinud õpilane koos emaga kodutöid ei taha enam ilma emata edasi minna. Praktika näitab, et rikkusel ja pereharidusel pole sellega mingit pistmist. Emad õpivad sellistele lastele nii instituutides kui abistavad tööl. Kas see on see, mida me oma lastele tahame? Olen kindel, et kõik ütlevad ei. Laske oma lapsel kõigepealt kolm, kuid tema, hästi teenitud.
Nagu juht ütles: "vähem on parem, aga parem." Olen õpetaja, kuid arvan, et kõik ei pea olema suurepärased õpilased. Lapse jaoks on peamine sisemine tuum, soov midagi saavutada, kohanemisvõime oludega ja iseseisvus.
Irina Trušina: "Me vajame edukat olukorda"
Iga vanem küsib seda küsimust. Vastus sõltub eelkõige lapse psühholoogilise ja füüsilise valmisoleku tasemest kooliks. Esimene klass on aeg, mil laps kohaneb uute tingimustega, täiskasvanute ja eakaaslastega suhtlemise süsteemiga ning muude tegevuste korraldamise reeglitega. Selle kohanemise õnnestumiseks võib vanema või olulise täiskasvanu abi olla hädavajalik. Aidake oma aega planeerida, ülesandeid ja puhkust ratsionaalselt jaotada, õppida erinevates ainetes kodutöid vaheldumisi tegema, et ühelt teisele üleminek annaks võimaluse lõõgastuda - see on väga oluline, eriti esimesel kooliaastal. Vanemad peavad suutma leida kuldse kesktee kahe äärmuse vahel: vastutuse võtmine kodutööde tegemise eest, viktoriinideks ja eksamiteks valmistumine, portfoolio voltimine ja töölaua koristamine ka siis, kui laps on selleks kohustuseks valmis. Või täielik mittesekkumine lapse asjadesse. Esimesel juhul on suur oht, et küpsenuna jääb laps “lapseks”, infantiilseks inimeseks, kes ei oska võtta vastutust, teha otsuseid ja teha teadlikku valikut. Teisel juhul, kui tal on piisavalt oma sisemisi ressursse, aitab selline iseseisvus tal saada kiiresti tugevamaks ja küpseks või vastupidi – muutuda ebakindlaks, abi palumata.
Gümnaasiumiõpilased peavad kodutööd ise selgeks tegema. Foto:
Kui teabe iseseisva valdamise oskus pole õigel ajal - põhikoolis - välja kujunenud, siis peavad vanemad seitsmenda või üheksanda klassiga "tundi maha istuma". Noorukieas iseseisva õppimise soovimatuse probleem võib tekkida mitte ainult enesedistsipliini ja enesekontrollioskuste puudumise tõttu, vaid ka motivatsiooni rikkumise tõttu. Sellel võib olla mitu põhjust: näiteks ei sujunud suhe õpetajaga või ei näe laps väljavaateid selles distsipliinis teadmisi rakendada. Sel juhul on oluline, et vanemad hoiduksid loengutest, skandaalidest, sest see võib tekitada vaid vastupanu ja lisapingeid. Parim on suunata oma jõupingutused konkreetsete erialade või õppetegevuste jaoks üldiselt "eduolukorra" loomisele.
1. Kui inimene näeb, et tema tegevuse tulemused on teda ümbritsevate inimeste jaoks väärtuslikud ja tema jaoks olulised, tunneb laps “edu maitset”, suureneb motivatsioon selle elluviimiseks (võib olla võistluse võit, arvutused projekti elluviimine jne).
2. Probleemi võib lahendada kaasamine teismelise jaoks oluliste eakaaslaste hulka, kelle seas on moes iseseisvalt õppida. Mõnikord nõuab see üleviimist teise klassi või isegi teise kooli.
3. Perspektiivi kujundamine: näiteks elukutse tundmaõppimine põneva ekskursiooni käigus ettevõttesse võimaldab teismelisel näha oma õppetegevuse võimalikke tulemusi ja kui see väljavaade on atraktiivne, on lapsel huvi süstematiseerida viis, kuidas seda perspektiivi saavutada ja sellest tulenevalt ka iseseisva tegevuse süstematiseerimist.
Lugemine 13 min.
Iga probleemi saab lahendada ainult siis, kui teate selle esinemise põhjuseid. Sageli viib kodutööde tegemise protsess konfliktini "isade ja laste" vahel. Põhjus on sageli seotud vanusega seotud muutustega lapse arengus. Argimurede taga ei märka vanemad, kuidas lapsed muutuvad. Emad ja isad hakkavad mõtlema: "Miks meie laps ei taha kodutöid teha." Käesolevas artiklis püüame vastata järgmistele küsimustele: kuidas õpetada last kodutöid tegema, kuidas sisendada iseseisvust kodutööde tegemisel, kas last on võimalik julgustada ja kuidas seda õigesti teha.
Õige motivatsioon – ehk kuidas last motiveerida
Vanemad kirjutavad sageli erinevates foorumites või sotsiaalvõrgustikes: mida tuleks teha, et laps teeks kodutöid mõnuga? Kuidas õpetada last ise kodutöid tegema?
Ütleme nii: mitte midagi. . On asju, mida tehakse ilma naudinguta – hambapesu, toa koristamine, kodutööd. Niisiis, nad lihtsalt võtavad selle ja teevad seda ilma tarbetute emotsioonideta. Muidugi on erandeid - näiteks armastab teie laps väga ajalugu ja huvitaval teemal raamatute lugemine pakub talle uskumatut rõõmu.
Aga üldiselt on see, et kogu kodutöö käes, aga rõõmus sära silmis, pigem harv erand. Ja parem on, kui laps õpib lapsepõlvest: "Kõik roosid pole meie eluviisis," ütles L.N. Tolstoi. On asju, mida tuleb teha ja hästi teha. Tooge oma lapsele näiteid oma elust. Näiteks meeldib sulle väga olla müügiosakonna juhataja. Teil on hea meel kohtuda klientidega, pidada läbirääkimisi, müüa hiiglaslike summade eest hulgikaupu ja üleüldse kogete tõelist töösuminat! Kuid isegi teie lemmiktöö käigus on asju, mida teile ei meeldi teha, kuid mida te teete: kuuaruanded, statistika, töövoog. Tema enda vanemate eeskuju - ta inspireerib ja paneb mõtlema, kuna ema ja isa on kõige olulisemad inimesed ning lapsed püüavad tahtmatult neid jäljendada.
Emotsionaalse seisundi muutmine
Kui praegu on lapsega kodutööde tegemine õudusunenägu, siis tuleks kõigepealt töötada oma olukorra tajumisega. Me ehitame selle uuesti üles "õudusunenäost-õudusunenäost" "lemmikajale teie armastatud lapsega".
Pidage meeles, kui hea oli teil oma lapsega, kui ta oli väike. Nüüd on ta suureks kasvanud, kuid tahab ka sinult armastust ja tähelepanu. Ja aeg kodutöödeks on lihtsalt võimalus näidata talle, kui väga sa teda armastad ja temast hoolid. Me ei pane tähelegi, et mida vanemaks lapsed saavad, seda harvemini pöörame neile täit tähelepanu, ilma, et meid miski segaks.
Edaspidi, kui istud lapsega kodutöid tegema, siis kindlasti kallista ja musita teda. Ütle, et igatsesid teda sel päeval ja kui tark ta sinuga on.
Kas vanus mängib rolli?
Õppetundide läbimise edukus sõltub suuresti õpilase vanusest. Lapsed õpetasid alates 1. klassist kodutöid iseseisvalt ja õigeaegselt tegema, edaspidi vastutavad selle igapäevase rutiini eest rohkem. Kuid reeglina on nii, et mida vanem on laps, seda rohkem on tal põhjuseid tundide edasilükkamiseks. Noorukieas hakkavad lapsed kiiresti kodutöid tegema nii, et "kui ainult vanemad on maha jäänud". Kui aga lapsele lapsepõlvest peale õpetatakse, et kvaliteet on tähtsam kui kvantiteet ja kiirust alati ei soodustata, siis hiljem mõjub see positiivselt lapse õppeedukusele.
Kas gümnaasiumiõpilast on võimalik sundida kodutöid tegema
Lapse sundimine paremini õppima tõenäoliselt ei toimi. Ei tööta ka nõuanded jätta ilma taskurahast ja muudest hüvedest, kontrollida iga sammu, sundida teda südaööni kodutöid tegema, need võivad tõsiselt õõnestada usalduslikku suhet poja või tütrega. Lapsed hakkavad oma probleeme vanemate eest varjama, nad võivad isegi lõpetada õppimise ja ilmuda regulaarselt kooli.
Kui peres ei arene infohimu, puudub austus teadmiste vastu, lugemishuvi, siis tuleb alustada väärtuste ümberhindamisest. Ei hakka hästi õppima laps, kelle peres on ainsateks trükitoodeteks supermarketite kataloogid, kus kostab pidevalt kooli ja õpetajate hukkamõistu. Muudel juhtudel on vaja kujundada positiivne motivatsioon õppimiseks üldiselt ja konkreetselt kooli jaoks.
Kui probleemid said alguse põhikoolis, siis ei tohiks praegu alaealisest lapsest head õpilast teha. Õpioskused, õpihuvi, õppimistahe kujunevad just esimestes klassides ja nüüd on see hetk juba mööda lastud ja edasimineku saavutamine on uskumatult raske.
Parim taktika on analüüsida lapse kalduvusi ja ehitada selle põhjal koolis õppeainete valiku prioriteedid. Sõdurite, putukate, arvuti (mõistuse piires) kogumine, korvpall, maadlus – kõik need hobid võivad saada aluseks koolihuvi taaselustamisel.
Kasutame metodoloogilisi lähenemisi
Selleks, et panna laps ise kodutöid tegema, saate rakendada järgmisi praktilisi võtteid:
- Kui lapsel on iseloomu tugevad ambitsioonikad küljed, saab teda tõugata edaspidi õppima aineid, mis on tema karjääri jaoks kasulikud, et näidata, et kui sa praegu kodutööd tegemata jätad, takistab see tulevikus oluliselt prestiižsesse ülikooli astumist;
- Saate veenda demonstratiivse temperamendiga last õppima, näidates talle, kuidas hea õppimine aitab koolis eakaaslaste seas silma paista;
- Kaastunne vastassoost eakaaslase vastu aitab ka kodutöid teha, eriti kui romantilise kiindumuse objektiks on hea õpilane ja tal on tugevad püüdlused.
Mitmed kodumaised psühholoogid viitavad oma kirjutistes Järgmised praktilised näpunäited:
- Arenda lapse mälu, tähelepanu, taju, mõtlemist.Enne kodutööde alustamist anna 10-15 minuti jooksul erinevaid harjutusi, mis neid võimeid arendavad. Need aitavad lapsel keskenduda, teha kodutöid kiiresti ja vigadeta. Selleks kasutage spetsiaalseid raamatuid või saite. Piisab, kui muuta see rituaal harjumuseks ja nädala pärast pole lapsel enam nii raske tunde võtta.
- Õpetage oma lapsele ajaplaneerimist. Seda oskust, nagu paljud teised, õpib laps ennekõike oma vanemate eeskujul. Seega, mida organiseeritum olete ning mida kiiremini ja õigeaegselt oma tööülesannetega toime tulete, seda tõenäolisem on, et teie laps teeb sama ning hakkab väärtustama enda ja teiste aega, mis tähendab kodutööde kiiremat tegemist.
- Hinda adekvaatselt kodutöö raskusastet.
Et mõista, kas koormus koolis vastab teie lapse võimetele, jälgige, kuidas ta erinevates ainetes kodutöid teeb. Kui laps ei taha kodutöid teha, võivad abi olla ülaltoodud näpunäidetest. Aga kui ta tõesti ei tule toime ja küsib sinult pidevalt abi ja selgitusi, siis mõtle, kas laps õpib sobivas koolis. Iga aastaga suureneb koormus ja ka mahajäämus. Et lapsel õppimise vastu üldse huvi ei kaoks, tasub ehk kaaluda tema üleviimist teise kooli. Siis loksub kõik paika ja küsimuses, miks laps kodutöid ei tee, pole psühholoogi nõu vaja.
Ärge tehke kodutöid oma poja või tütre asemel
Vanemad ei peaks võtma vastutust oma lapse hariduse eest. 7-aastaselt on õppimisharjumus palju lihtsam kujuneda kui 12. Vanemate roll on suunata ja toetada, vajadusel aidata lapsel kompleksist aru saada, kuid mitte mingil juhul ei tee kõike tema asemel. Näidake oma pojale või tütrele, kuidas pakkida portfelli, kuidas täita päevikut, millises järjekorras kodutöid teha ja astuge kõrvale.
Kui kontrollite ülesandeid ja märkate viga, kutsuge laps seda ise otsima ja parandama, kuid ärge andke valmislahendusi. Kontrollimise saab järk-järgult taandada vaid ülesannete täitmisele: kui antakse 4 harjutust, tuleb teha 4. Sellise lähenemisega laps teeb vigu, kuid ainult nii kujuneb tema vastutus. See muudab tema esituse tõeliseks, mitte kunstlikuks.
Kas last peaks julgustama?
Milliseid preemiavõimalusi hea õppimise eest saame soovitada:
- vanema aktiivne kiitus ja rõõm;
- maiustused;
- kingitused;
- kino- või meelelahutuskeskuse piletid;
- "viie- ja neljakeste seis";
- päevarežiimile järeleandmine;
- kauaaegse soovi täitmine - näiteks reisimine;
- vidinate kasutamise aja pikenemine;
- perekondlik tähistamine veerandi või õppeaasta lõpu puhul;
Kas raha või kingituste eest on võimalik tunde teha
Viimasel ajal on vanemad hakanud kasutama lihtsat manipuleerimismeetodit, mida nimetatakse lihtsalt altkäemaksuks. Selle olemus seisneb selles, et isa või ema, mõtlemata objektiivsele lahendusele küsimusele, kuidas lapsega kodutöid õigesti teha, püüab lihtsalt oma last erinevate lubadustega altkäemaksu anda. See võib olla nii rahasumma kui ka lihtsalt kingitus: mobiiltelefon, jalgratas, meelelahutus.
Selle laste mõjutamise meetodi eest tasub aga kõiki lapsevanemaid hoiatada.
See on ebaefektiivne, sest laps hakkab ikka ja jälle nõudma.
Iga päev on palju kodutöid ja nüüd ei rahulda teie laps ainult nutitelefoni, tal on vaja iPhone'i ja tal on sellele õigus, kuna ta õpib, täidab kõik koolinõuded jne. , kujutage ette, kui kahjulik on nende igapäevase töö jaoks, mis on lapse kohustus, harjumus nõuda oma vanematelt jaotusmaterjale.
Lastele vastutuse andmine kodutööde tegemise eest
Ärge kunagi tehke lapse eest kodutööd ja ärge tehke temast esinejat. Koolis käimine on lapse töö. Mida me tahame peale tööpäeva peale puhkuse? Rääkige, kuidas päev möödus, jagage uusi teadmisi ja kogemusi. Kui teete lapsega kodutööd, paluge tal rääkida, mis selles tunnis juhtus, mis talle meelde jäi, mis oli huvitav.
Võid teha ülesande ja paluda lapsel kontrollida, kas tegid õigesti, kas teda õpetati nii või mitte? Paluge tal teile probleemi selgitada. Ütle, et sulle on väga huvitav, et sulle pole seda õpetatud. Seega loome lapses motivatsiooni meelde jätta ja jagada, mitte aru anda. Kellelegi ei meeldi aruandlus.
Loo huvi õppimise vastu
Kui teie lapsel on raskusi mõne aine õppimisega, siis öelge talle, kuidas teile see aine koolis meeldis. Ja et sul on väga hea meel, kui ta räägib sulle, mida koolis praegu õpetatakse ja mida nemad õpetavad. Kindlasti tänage last jutu eest, isegi kui olete kõik sassi ajanud ja milleski eksinud. Laps peaks nägema, et sulle meeldib temaga koos aega veeta ja teadmisi jagada.
Teie kätes on teha tüütust ja rutiinsest “kodutööst” lõbus mäng, mida teie laps iga päev pikisilmi ootab. Lihtsalt olge oma laste kõrval õnnelik.
Millal on parim aeg õppimiseks
Parim aeg kodutööde tegemiseks kella 15.00-18.00. Kevadel ja varasügisel on parem teha tunnid kohe peale lõunat ja jalutada julgelt õhtuni! Kuid talvel, kui varakult läheb pimedaks, on parem pärast õhtusööki minna paariks tunniks jalutama, suusatama, uisutama, sõpradega hokit mängima. Ja õhtul kell viis, kuus, kui juba hämardub, istuge tundi.
Ja kuidas on lood õppetundidega, mida reedel antakse? Kas peaksin seda kohe tegema või ootama nädalavahetuseni? Õpetajad soovitavad kohe tegeleda reedese "kodutööga". Lõppude lõpuks on teil nädalavahetusel aega unustada, mis reedel juhtus. Pealegi, kui lahe see on, kui olete terve nädalavahetuse vaba! Ja mõte, et tuleb lihtsalt kodutöö ära teha, ei riku su “nädalavahetuse” tuju. Õppimine on ju omamoodi töö ja seda tööd on kõige parem teha tööpäevadel. Nädalavahetused on mõeldud lõõgastumiseks ja nendel peate lõõgastuma, mitte töötama. Kodutöid on mugav teha iga päev samal ajal. Terve nädala graafiku alusel tunde läbides märkad, et ülesanded lahenevad lihtsamini ning ülesannete ettevalmistamisele kulub vähem aega.
Kuidas saab ja ei saa lapsi kodutöid tegema sundida - psühholoogi nõuanded
Näpunäide nr 1: jääge rahulikuks
Ärge kaotage tuju, ärge karjuge lapse peale, kui ta ei lahenda probleemi kohe õigesti ega vasta küsimustele. Ärge kritiseerige teda valede vastuste pärast ja ärge tundke kiusatust tema eest ülesannet täita. Igas olukorras jääge rahulikuks. Kui te oma last kritiseerite või karjute, kütab see õhkkonna kuumaks ja muudab tema töö tegemise ainult raskemaks.
Näpunäide nr 2: selgitage oma lapsele oma ootusi ja kohustusi
Tehke selgeks, et ta peab oma kodutöö õigel ajal ära tegema ja pingutama selle nimel. Määrake aeg, millal ta peaks kodutöö tegema. Võtke arvesse lapse individuaalseid omadusi. Võõrkeeled on mõne jaoks lihtsad, kuid raskused tekivad matemaatikaga ja teiste jaoks vastupidi. Mõned lapsed on püüdlikud ja nende jaoks on oluline, et keegi ei segaks nende tähelepanu ülesannete täitmisel; teised peavad tegema pause ja jagama suured ülesanded väiksemateks. Mõned lapsed on iseseisvad ja saavad ülesannetega hakkama ilma kõrvalise abita, kuid enamik vajab vanemlikku järelevalvet ja eakohast abi. Kui teil on mitu last, muutub teie ülesanne keerulisemaks, sest peate arvestama igaühe omadustega.
Nõuanne nr 3: suhelge regulaarselt oma lasteõpetajatega
Hoidke õpetajatega ühendust kogu õppeaasta jooksul alates septembrist. See aitab teil teada kõike oma laste kooliedenemise kohta ja on eriti kasulik, kui teie lapsel on raskusi.
Vihje number 4. Määrake ise optimaalne roll lapsega suhtlemisel
Mõnda last tuleb pidevalt motiveerida õppima, mõnele tuleb anda selged juhised ja juhised ning teisi lihtsalt aeg-ajalt juhendada. Proovige selles protsessis valida endale roll, mis vastab kõige paremini lapse vajadustele. Pidage meeles, et lõppkokkuvõttes määrab õpetaja, kas laps saab ülesandega hästi või halvasti hakkama. Sina ei vastuta tulemuse eest, sinu ülesanne on luua lapsele tingimused ja teda vajadusel aidata. Sa võid oma oletusi väljendada, aga kodutööde tegemise eest vastutab laps.
Vihje nr 5: määrake kodutööde tegemiseks aeg ja koht
Proovige iga päev kindlaksmääratud kellaajast kinni pidada. Kui laps on aktiivne, tehke tööst pause. Näiteks võib laps täita ülesannet 15 minutit ja seejärel teha 5-minutilise pausi. Selliste pauside ajal võite pakkuda talle suupisteid, et jõudu taastada. Hoolitse selle eest, et majas oleks sel ajal rahulik õhkkond: lülitage teler välja või keerake vähemalt selle helitugevus maha.
Veenduge, et teie lapsel oleks õppimiseks piisavalt ruumi. Samas tuleb arvestada ka individuaalsete vajadustega: mõne lapse jaoks on selleks vaja suurt köögilauda, et kõik raamatud ja märkmikud saaks paika panna, teiste jaoks aga väike vaikne nurgake lastetoas.
Vihje nr 6
Isegi kui ta on veel väike ja alles õpib lugema, leidke selleks regulaarselt aega. See aitab tal harjuda rutiiniga, sest aja jooksul muutuvad ülesanded aina raskemaks.
Näpunäide nr 7: aidake oma last läbida rasketes etappides
Mõnikord ei saa laps kodutöid teha seetõttu, et teatud etapis on tal raskusi. Ja siin on teie abi vaja. Näiteks on tal vaja lahendada mitmeid sama tüüpi ülesandeid, kuid ta ei saa aru, kust lahendamist alustada. Analüüsige koos temaga 1-2 ülesannet - ja ta saab ülejäänu ise lahendada. Kui ta ei suuda otsustada, millist teemat kirjutada, võite temaga koos ajurünnakuid teha, et leida õige idee. Pidage meeles: te ei pea seda ülesannet lapse eest täitma, piisab, kui teda kergelt õigele otsusele suruda.
Laadimine...