Emotsionaalse-tahtelise sfääri rikkumine on vanusele iseloomulik. Emotsionaalse-tahtelise sfääri rikkumine: mitmesugused häired apaatiast eufooriani. Kaasaegne lähenemine korrektsioonile

Üsna sageli on vanemlik hoolitsus keskendunud peamiselt oma lapse füüsilisele tervisele, samas kui emotsionaalne komponent jäetakse peaaegu tähelepanuta. See on tingitud asjaolust, et enamik vanemaid peab emotsionaalsete häirete varajasi sümptomeid ajutiseks ja seetõttu kahjutuks.

Emotsionaalsete häirete koht lapse vaimses arengus näib olevat üks tema elu võtmeaspekte, kuna need häired mõjutavad tema suhtumist oma vanematesse ja keskkonda üldiselt. Praeguseks on laste emotsionaalsete häirete sagenemise tendents sotsiaalse kohanemise vähenemise ja agressiivse käitumise kalduvuse näol.

· 1 Põhjused

· 2

· 3 Rikkumiste diagnoosimine

· 4

Lapse emotsionaalsete häirete ilmnemisel on palju põhjuseid, mistõttu peaksid vanemad olema erinevate patoloogiliste tunnuste ilmnemisel eriti ettevaatlikud. Lõpliku diagnoosi panevad spetsialistid reeglina 3 emotsionaalse ebastabiilsuse tunnuse registreerimisel.

Emotsionaalsete häirete kõige levinumad põhjused on:

· Füüsilised omadused, võttes arvesse varasemaid haigusi imikueas;

Vaimse ja vaimse arengu pärssimine;

lapse ebaõige kasvatamine koolieelses eas;

Ebaõige toitumine, nimelt vajalike ainete ebapiisav tarbimine, mis mõjutab oluliselt lapse arengut;

Lisaks on need ülaltoodud põhjused jagatud kahte suurde rühma:

1. Bioloogiline.

See põhjuslik rühm hõlmab iseloomulikku närvisüsteemi tüüpi. Näiteks tähelepanupuudulikkuse häire esinemisel võib lapsel hiljem tekkida ajus patoloogiline protsess, mis kujuneb välja tema ema raske raseduse ja sünnituse tagajärjel.

2. Sotsiaalne

See rühm määrab lapse suhtlemise protsessi teiste inimeste ja keskkonnaga. Näiteks kui lapsel on juba kogemusi suhtlemisel inimeste vanuserühmaga, eakaaslastega ja tema jaoks esmase rühmaga - perekonnaga, siis mõnel juhul võib selline sotsialiseerimine ka talle kahju teha.

Kui laps on täiskasvanute pideva eituse all, hakkab ta alateadlikult keskkonnast pärinevat saadud teavet välja tõrjuma.

Uute kogemuste tekkimine, mis ei kattu tema kontseptuaalse struktuuriga, hakatakse neid negatiivselt tajuma, mis lõpuks moodustavad tema jaoks teatud stressi.

Eakaaslaste mõistmise puudumisel tekivad lapsel emotsionaalsed kogemused (raev, solvumine, pettumus), mida iseloomustab teravus ja kestus. Samuti põhjustavad lapse vaimses arengus emotsionaalseid häireid pidevad konfliktid perekonnas, nõudmised lapsele, tema huvide mittemõistmine.

Emotsionaalsete häirete klassifikatsioonid ja nende sümptomid

Emotsionaalsete-tahteliste häirete tuvastamise raskus tõi kaasa tõsiasja, et paljudel psühholoogidel on seda tüüpi häirete suhtes tekkinud erinevad seisukohad. Näiteks märkis psühholoog G. Sukhareva, et algkoolieas on emotsionaalseid häireid sageli täheldatud neurasteenia all kannatavatel lastel, mida eristas tema liigne erutuvus.

Psühholoog Y. Milanichil oli nendest häiretest erinev ettekujutus. Ta leidis, et 3 emotsionaalsete häirete rühma kuuluvad tunde-tahtehäirete alla;

Ägedad emotsionaalsed reaktsioonid, mida iseloomustab teatud konfliktiolukordade värvumine, mis väljendus agressioonis, hüsteerias, hirmu- või pahameele reaktsioonides;

Suurenenud pingeseisund - ärevus, kartlikkus, meeleolu langus.

Emotsionaalse seisundi düsfunktsioon, mis väljendus järsus üleminekus positiivsetelt emotsionaalsetelt nähtustelt negatiivsetele ja ka vastupidises järjekorras.

Kõige üksikasjalikuma kliinilise pildi emotsionaalsetest häiretest tegi aga N.I. Kosterin. Ta jagab emotsionaalsed häired 2 suurde rühma, mida iseloomustab emotsionaalsuse taseme tõus ja vastavalt selle vähenemine.

Esimesse rühma kuuluvad sellised seisundid nagu:

Eufooria, mida iseloomustab ebapiisav meeleolu tõus. Selles seisundis lapsel on reeglina suurenenud impulsiivsus, kannatamatus ja soov domineerida.

Düsfooria on eufooria vastupidine vorm, mida iseloomustavad sellised emotsioonid nagu viha, ärrituvus, agressiivsus. See on teatud tüüpi depressiivne häire.

Depressioon on patoloogiline seisund, mida iseloomustavad negatiivsed emotsioonid ja käitumuslik passiivsus. Laps tunneb selles seisundis masendust ja tuju on kurb.

Ärevussündroom – seisund, mille puhul laps tunneb põhjendamatut ärevust ja väljendunud närvipinget. See väljendub pidevas meeleolumuutuses, pisaruses, isupuuduses, ülitundlikkuses. Sageli areneb see sündroom foobiaks.

Apaatia on tõsine seisund, mille puhul laps tunneb ükskõiksust kõige suhtes, mis ümberringi toimub, ja mida iseloomustab ka algatusfunktsioonide järsk langus. Enamik psühholooge väidab, et emotsionaalsete reaktsioonide kadumine on kombineeritud tahteimpulsside vähenemise või täieliku kadumisega.

Parataamia on iseloomulik emotsionaalse tausta häire, mille puhul ühe konkreetse emotsiooni kogemisega kaasnevad absoluutselt vastandlike emotsioonide välised ilmingud. Sageli esineb skisofreeniaga lastel.

Teine rühm sisaldab:

· Hüperaktiivsuse ja tähelepanupuudulikkuse sündroomi eristavad sellised sümptomid nagu motoorne desorientatsioon, impulsiivsus. Sellest järeldub, et selle sündroomi põhijooned on hajutatus ja liigne motoorne aktiivsus.

· Agressiivsus. See emotsionaalne ilming kujuneb välja osana iseloomuomadustest või reaktsioonina keskkonnamõjudele. Igal juhul tuleb ülaltoodud rikkumised parandada. Kuid enne patoloogiliste ilmingute korrigeerimist tehakse kõigepealt kindlaks haiguste peamised põhjused.

Rikkumiste diagnoosimine

Häirete edasiseks teraapiaks ja selle efektiivsuseks on väga oluline õigeaegselt diagnoosida lapse emotsionaalne areng ja tema häired. On palju spetsiaalseid meetodeid ja teste, mis hindavad lapse arengut ja psühholoogilist seisundit, võttes arvesse tema vanuselisi iseärasusi.

Eelkooliealiste laste diagnoos hõlmab järgmist:

· Ärevuse taseme diagnoosimine ja selle hindamine;

· Psühho-emotsionaalse seisundi uurimine;

Luscheri värvi test;

Lapse enesehinnangu ja isikuomaduste uurimine;

· Tahteomaduste kujunemise uurimine.

Psühholoogilise abi otsimine on vajalik, kui lapsel on teatud raskusi õppimisel, eakaaslastega suhtlemisel, käitumisel või tal on teatud foobiad.

Samuti peaksid vanemad olema tähelepanelikud, kui laps kogeb emotsionaalseid kogemusi, tundeid ja ka seda, kui tema seisundit iseloomustatakse depressioonina.

Emotsionaalsete häirete korrigeerimise viisid

Mitmed psühholoogia valdkonna kodu- ja välismaised teadlased eristavad mitmeid tehnikaid, mis võimaldavad parandada laste emotsionaalseid ja tahtehäireid. Need meetodid jagunevad tavaliselt 2 põhirühma: individuaalne ja rühm, kuid see jaotus ei kajasta vaimsete häirete korrigeerimise peamist eesmärki.

Laste afektiivsete häirete vaimne korrigeerimine on psühholoogiliste mõjude organiseeritud süsteem. See parandus on peamiselt suunatud:

emotsionaalse ebamugavuse leevendamine,

Suurenenud aktiivsus ja iseseisvus

· Sekundaarsete isiklike reaktsioonide (agressiivsus, liigne erutuvus, ärevus jne) mahasurumine.

Enesehinnangu korrigeerimine;

Emotsionaalse stabiilsuse kujunemine.

Maailma psühholoogia sisaldab kahte peamist lähenemist lapse psühholoogilisele korrigeerimisele, nimelt:

· Psühhodünaamiline lähenemine. Ta pooldab selliste tingimuste loomist, mis võimaldavad väliseid sotsiaalseid barjääre maha suruda, kasutades selliseid meetodeid nagu psühhoanalüüs, mänguteraapia ja kunstiteraapia.

· Käitumuslik lähenemine. See lähenemine võimaldab teil stimuleerida last õppima uusi reaktsioone, mis on suunatud adaptiivsete käitumisvormide kujunemisele ja vastupidi, pärsib mittekohanevaid käitumisvorme, kui neid on. See hõlmab selliseid mõjutamismeetodeid nagu käitumis- ja psühhoregulatsioonikoolitused, mis võimaldavad beebil õpitud reaktsioone kinnistada.

Emotsionaalsete häirete psühholoogilise korrigeerimise meetodi valikul tuleks lähtuda häire spetsiifikast, mis määrab emotsionaalse seisundi halvenemise. Kui lapsel on intrapersonaalsed häired, siis oleks suurepärane võimalus kasutada mänguteraapiat (mitte arvutit), samuti on end hästi tõestanud perepsühhokorrektsiooni meetod.

Kui ülekaalus on inimestevahelised konfliktid, kasutatakse grupipsühhokorrektsiooni, mis võimaldab optimeerida inimestevahelisi suhteid. Mis tahes meetodi valimisel tuleb arvestada lapse emotsionaalse ebastabiilsuse tõsidusega.

Sellised psühholoogilise korrektsiooni meetodid nagu mänguteraapia, muinasjututeraapia jne. toimivad tõhusalt, kui need vastavad lapse ja terapeudi psüühilistele omadustele.

Lapse vanus kuni 6 aastat (koolieelne periood) on tema arengu kõige olulisem periood, kuna sel perioodil kujunevad välja lapse isiklikud alused, tahteomadused ja emotsionaalne sfäär areneb kiiresti.

Tahtlikud omadused arenevad peamiselt tänu teadlikule kontrollile käitumise üle, säilitades samal ajal teatud käitumisreeglid mälus.

Nende omaduste arendamist iseloomustatakse kui isiksuse üldist arengut, see tähendab peamiselt tahte, emotsioonide ja tunnete kujundamist.

Seetõttu peavad vanemad ja õpetajad lapse edukaks emotsionaalse-tahtlikuks kasvatamiseks pöörama erilist tähelepanu vastastikuse mõistmise positiivse õhkkonna loomisele. Seetõttu soovitavad paljud eksperdid, et vanemad kujundaksid oma lapse jaoks järgmised kriteeriumid:

· Lapsega suheldes tuleb jälgida absoluutset rahulikkust ja näidata igal võimalikul viisil oma heatahtlikkust;

Peaksite püüdma lapsega sagedamini suhelda, temalt midagi küsima, kaasa tundma ja tema hobide vastu huvi tundma;

· Ühine füüsiline töö, mäng, joonistamine jne. mõjutab ohutult lapse seisundit, nii et proovige talle võimalikult palju tähelepanu pöörata.

· Tuleb jälgida, et laps ei vaataks filme ega mängiks vägivallaelementidega mänge, kuna see ainult süvendab tema emotsionaalset seisundit;

Toetage oma last igal võimalikul viisil ja aidake tal luua usaldust enda ja oma võimete vastu.

I osa. Rikkumised emotsionaal-tahtliku sfääri arengus lastel ja teismelised

Harivad küsimused.

1. Rikkumiste tüpoloogia emotsionaalse-tahtelise sfääri arengus.

2. Emotsionaalse-tahtelise sfääri häiretega laste ja noorukite psühholoogilised ja pedagoogilised omadused.

3. Psühhopaatia lastel ja noorukitel.

4. Karaktsentratsioonid kui emotsionaalsete ja tahtehäirete teket soodustav tegur.

5. Varase autismiga (RDA) lapsed.

1. Emotsionaalse-tahtelise sfääri rikkumise mõiste defektoloogias määratleb neuropsüühilised häired (peamiselt kerge ja keskmise raskusastmega). *

Laste ja noorukite emotsionaalse-tahtelise sfääri arengu peamised häirete tüübid on reaktiivsed seisundid (hüperaktiivsuse sündroom), konfliktikogemused, psühhasteenia ja psühhopaatia (psühhopaatilised käitumisvormid) ning varases lapsepõlves esinev autism.

Nagu teate, kujuneb lapse isiksus välise (eelkõige sotsiaalse) keskkonna pärilikult määratud (tingimuslike) omaduste ja tegurite mõjul. Kuna arenguprotsess sõltub suuresti keskkonnateguritest, siis on ilmne, et ebasoodsad keskkonnamõjud võivad põhjustada ajutisi käitumishäireid, mis fikseerituna võivad viia isiksuse ebanormaalse (moonutatud) arenguni.

Normaalseks somaatiliseks arenguks on vajalik vastav kogus kaloreid, valke, mineraale ja vitamiine, seega normaalseks vaimseks arenguks on vajalik teatud emotsionaalsete ja psühholoogiliste tegurite olemasolu. Nende hulka kuuluvad ennekõike ligimesearmastus, turvatunne (mis annab vanemate hoolitsus), õige enesehinnangu kasvatamine ning koos iseseisvuse arendamisega tegudes ja käitumises) täiskasvanute juhendamine, mis hõlmab , lisaks armastusele ja hoolitsusele teatud kogum keelde. Vaid õige tähelepanu ja keeldude tasakaalu korral tekivad vastavad seosed lapse “mina” ja välismaailma vahel ning väikesest inimesest areneb individuaalsust säilitades inimene, kes leiab ühiskonnas kindlasti oma koha.

Lapse arengut tagavate emotsionaalsete vajaduste mitmekülgsus viitab iseenesest märkimisväärse hulga ebasoodsate tegurite võimalikkusele välises (sotsiaalses) keskkonnas, mis võib põhjustada häireid emotsionaalse-tahtelise sfääri arengus ja kõrvalekaldeid laste käitumine.

2. Reaktiivsed olekud on eripsühholoogias määratletud kui neuropsühhiaatrilised häired, mis on põhjustatud ebasoodsatest olukordadest (arenguseisunditest) ja ei ole seotud kesknärvisüsteemi orgaanilise kahjustusega. Reaktiivsete seisundite (MS) kõige silmatorkavam ilming on hüperaktiivsuse sündroom, mis toimib üldise vaimse erutuvuse ja psühhomotoorse inhibeerimise "pikaajalise" seisundi taustal. MS põhjused võivad olla erinevad. Seega hõlmavad lapse psüühika traumaatilised asjaolud sellist psühhofüsioloogilist häiret nagu enurees (voodimärgamine, mis püsib või kordub sageli pärast 3. eluaastat), mida sageli täheldatakse somaatiliselt nõrgenenud ja närvilistel lastel. Enurees võib tekkida pärast tugevat närvišokki, ehmatust, pärast kurnavat somaatilist haigust. Enureesi esinemisel on ka selliseid põhjuseid nagu konfliktsituatsioonid perekonnas, vanemate liigne tõsidus, liiga sügav uni jne. Reaktiivseid seisundeid süvendavad enureesi mõnitamine, karistamine, teiste vaenulik suhtumine lapsesse.

Teatud füüsiliste ja psühhofüsioloogiliste defektide esinemine lapsel (strabismus, jäsemete deformatsioonid, lonkamine, raske skolioos jne) võib viia reaktiivse seisundini, eriti kui teiste suhtumine on vale.

Väikelaste psühhogeensete reaktsioonide sagedaseks põhjuseks on äkiline tugev hirmuäratava iseloomuga ärritus (tulekahju, vihase koera rünnak jne). Suurenenud vastuvõtlikkus vaimsetele traumadele on täheldatud lastel, kellel on pärast nakkusi ja vigastusi jääknähud, erutatud, nõrgenenud, emotsionaalselt ebastabiilsetel lastel. Kõige vastuvõtlikumad psüühilistele traumadele on nõrga tüüpi kõrgema närvitegevusega lapsed, kergesti erutuvad lapsed.

SM-i peamiseks eristavaks tunnuseks on ebaadekvaatsed (liigselt väljendatud) isiklikud reaktsioonid keskkonna (eelkõige sotsiaalse) keskkonna mõjudele. Reaktiivsete olekute jaoks on olek iseloomulik psühholoogiline stress ja ebamugavustunne. MS võib avalduda depressioonina (kurb, depressiivne seisund). Muudel juhtudel on SM-i peamised sümptomid: psühhomotoorne agitatsioon, inhibeerimine, sobimatud tegevused ja tegevused.

Raskematel juhtudel võib esineda teadvuse häireid (teadvuse hägustumine, keskkonnas orienteerumise halvenemine), põhjuseta hirmutunnet, mõne funktsiooni ajutist "kaotust" (kurtus, mutism).

Vaatamata manifestatsioonide erinevusele on kõiki reaktiivsete seisundite juhtumeid ühendav tavaline sümptom raske, rõhuv psühho-emotsionaalne seisund, mis põhjustab närviprotsesside ülekoormust ja nende liikuvuse rikkumist. See määrab suuresti ära suurenenud kalduvuse afektiivsetele reaktsioonidele.

Vaimse arengu häired võivad olla seotud tõsiste sisemiste konfliktikogemused kui lapse meelest põrkuvad vastandlikud hoiakud lähedaste inimeste või konkreetse sotsiaalse olukorra suhtes, millel on lapse jaoks suur isiklik tähendus. Konfliktikogemused (psühhopatoloogilise häirena) on pikaajalised, sotsiaalselt tingitud; nad omandavad domineeriv tähtsus lapse vaimses elus ja avaldab järsult negatiivset mõju tema iseloomuomadustele ja käitumisreaktsioonidele. Konfliktikogemuste põhjused on kõige sagedamini: lapse ebasoodne positsioon perekonnas (konfliktid perekonnas, perekonna lagunemine, kasuema või kasuisa ilmumine, vanemate alkoholism jne). Konfliktikogemused võivad tekkida vanemate poolt hüljatud, lapsendatud ja muudel juhtudel. Teiseks püsivate konfliktikogemuste põhjuseks võivad olla ülalmainitud psühhofüüsilise arengu puudujäägid, eelkõige kogelemine.

Raskete konfliktikogemuste ilminguteks on kõige sagedamini eraldatus, ärrituvus, negativism (selle avaldumisvormide paljudes vormides, sealhulgas kõnenegativism), depressiivsed seisundid; mõnel juhul on konfliktikogemuste tagajärjeks lapse kognitiivse arengu hilinemine.

Püsivate konfliktikogemustega kaasnevad sageli rikkumised ( kõrvalekalded) käitumine. Üsna sageli on selle kategooria laste käitumishäirete põhjuseks lapse ebaõige kasvatus (liigne eestkoste, liigne vabadus või, vastupidi, armastuse puudumine, liigne rangus ja põhjendamatud nõudmised, arvestamata tema isiklikke – intellektuaalseid omadusi). ja psühhofüüsilised võimed, mille määrab vanuseline arengustaadium). Eriti ränk viga lapse kasvatamisel on tema pidev halvustav võrdlemine paremate võimetega lastega ning soov saavutada suuri saavutusi lapselt, kellel ei ole väljendunud intellektuaalseid kalduvusi. Alandatud ja sageli karistatavas lapses võib tekkida alaväärsustunne, hirmureaktsioonid, pelglikkus, viha ja vihkamine. Sellistel lastel, kes on pidevas pinges, tekivad sageli enurees, peavalud, väsimus jne. Vanemas eas võivad sellised lapsed mässata täiskasvanute domineeriva autoriteedi vastu, mis on üks antisotsiaalse käitumise põhjusi.

Konfliktikogemusi võivad põhjustada ka traumaatilised olukorrad koolimeeskonna tingimustes. Loomulikult mõjutavad konfliktsituatsioonide tekkimist ja tõsidust laste individuaalne isiksus ja psühholoogilised omadused (närvisüsteemi seisund, isiklikud väited, huvide ulatus, muljetavaldavus jne), samuti kasvatus- ja kasvatustingimused ning tingimused. arengut.

Samuti on üsna keeruline neuropsühhiaatriline häire psühhasteenia- vaimse ja intellektuaalse aktiivsuse rikkumine, mis on tingitud kõrgema närvitegevuse protsesside nõrkusest ja dünaamika häiretest, neuropsüühiliste ja kognitiivsete protsesside üldine nõrgenemine. Psühhasteenia põhjused võivad olla tõsised somaatilise tervise häired, üldise põhiseadusliku arengu häired (düstroofia, keha ainevahetushäirete, hormonaalsete häirete jne tõttu). Samal ajal mängivad psühhasteenia tekkes olulist rolli päriliku seisundi tegurid, erineva päritoluga kesknärvisüsteemi talitlushäired, minimaalse ajufunktsiooni häire olemasolu jne.

Psühhasteenia peamised ilmingud on: üldise vaimse aktiivsuse vähenemine, vaimse ja intellektuaalse aktiivsuse aeglus ja kiire kurnatus, vähenenud jõudlus, vaimse alaarengu ja inertsuse nähtused, suurenenud väsimus psühholoogilise stressi ajal. Psühhoasteenilised lapsed osalevad kasvatustöös äärmiselt aeglaselt ja väsivad väga kiiresti vaimsete ja mnemooniliste toimingute sooritamisega seotud ülesannete täitmisel.

Selle kategooria lapsi eristavad sellised spetsiifilised iseloomuomadused nagu otsustamatus, suurenenud muljetavaldav, kalduvus pidevatele kahtlustele, pelglikkus, kahtlus ja ärevus. Sageli on psühhasteenia sümptomiteks ka depressioon ja autistlikud ilmingud. psühhopaatiline areng psühhasteeniline tüüp lapsepõlves väljendub suurenenud kahtlustuses, obsessiivsetes hirmudes, ärevuses. Vanemas eas täheldatakse obsessiivseid kahtlusi, hirme, hüpohondriat, suurenenud kahtlust.

3.Psühhopaatia(kreeka keelest - psüühika- hing, paatos haigus) on eripsühholoogias defineeritud kui patoloogiline temperament, mis väljendub tasakaalustamata käitumises, halvas kohanemisvõimes muutuvate keskkonnatingimustega, võimetuses alluda välisnõuetele, suurenenud reaktsioonivõimes. Psühhopaatia on isiksuse kujunemise moonutatud versioon, see on isiksuse disharmooniline areng koos piisava (reeglina) intellekti turvalisusega. Kodumaiste teadlaste (V.A. Gilyarovskiy, V.R. Myasishchev, G.E. Sukhareva, V.V. Kovalev jt) uuringud näitasid sotsiaalsete ja bioloogiliste tegurite dialektilist koostoimet psühhopaatia tekkes. Suurem osa psühhopaatiast on tingitud välistest patoloogilistest teguritest, mis toimisid emakas või varases lapsepõlves. Kõige levinumad psühhopaatia põhjused on: infektsioonid - üld- ja aju-, kraniotserebraalsed vigastused - emakasisene, sünni ja esimestel eluaastatel omandatud; toksilised tegurid (näiteks kroonilised seedetrakti haigused), alkoholimürgitusest tingitud emakasisese arengu häired, kiiritus jne. Psühhopaatia kujunemisel on oma osa ka patoloogilisel pärilikkusel.

Kuid psühhopaatia arendamiseks koos peamiste ( eelsoodumus) närvisüsteemi kaasasündinud või varakult omandatud puudulikkuse põhjus on teise teguri olemasolu - ebasoodne sotsiaalne keskkond ja korrigeerivate mõjude puudumine lapse kasvatamisel.

Keskkonna sihipärane positiivne mõju võib enam-vähem korrigeerida lapse kõrvalekaldeid, samas kui ebasoodsates kasvatus- ja arengutingimustes võivad isegi kerged kõrvalekalded vaimses arengus muutuda raskeks psühhopaatia vormiks (G.E. Sukhareva, 1954 jne). Sellega seoses peetakse bioloogilisi tegureid esialgsed hetked,taustal mis võib põhjustada isiksuse psühhopaatilist arengut; mängivad otsustavat rolli sotsiaalsed tegurid, peamiselt tingimused lapse kasvatamiseks ja arenguks.

Psühhopaatia on oma ilmingutes väga mitmekesine, seetõttu eristatakse kliinikus selle erinevaid vorme (orgaaniline psühhopaatia, epileptoidne psühhopaatia jne). Kõigile psühhopaatia vormidele on omane emotsionaalse-tahtelise sfääri arengu rikkumine, iseloomu spetsiifilised anomaaliad. Isiksuse psühhopaatilist arengut iseloomustavad: tahte nõrkus, tegude impulsiivsus, jämedad afektiivsed reaktsioonid. Emotsionaalse-tahtliku sfääri alaareng väljendub ka töövõime teatud vähenemises, mis on seotud suutmatusega keskenduda, ületada ülesannete täitmisel tekkinud raskusi.

Emotsionaalse-tahtliku sfääri kõige selgemad rikkumised väljenduvad selles orgaaniline psühhopaatia, mis põhineb subkortikaalsete ajusüsteemide orgaanilisel kahjustusel. Orgaanilise psühhopaatia kliinilised ilmingud on erinevad. Mõnel juhul avastatakse psüühikahäire esimesed ilmingud juba varases eas. Nende laste anamneesis on väljendunud hirm, hirm teravate helide, ereda valguse, võõraste objektide, inimeste ees. Sellega kaasneb intensiivne ja pikaajaline karjumine ja nutmine. Varases ja koolieelses eas tulevad esile psühhomotoorne ärevus, suurenenud sensoorne ja motoorne erutuvus. Algkoolieas avaldub psühhopaatiline käitumine ohjeldamatusena, protestina sotsiaalse käitumise reeglite, mis tahes režiimi vastu, afektiivsete puhangutena (vigastus, ringijooksmine, lärmakas ja hiljem - koolist puudumine, kalduvus hulkumale). , jne.).

Teistel orgaanilise psühhopaatia juhtudel juhitakse tähelepanu järgmisele laste käitumisreaktsioonide tunnusele, mis eristab neid juba eelkoolieas eakaaslastest teravalt. Sugulased ja kasvatajad märgivad nende meeleolu äärmist ebaühtlust; koos suurenenud erutuvuse, liigse liikuvusega on neil lastel ja noorukitel sageli madal, sünge-ärritav meeleolu. Vanemas koolieelses ja algkoolieas lapsed kurdavad sageli ebamäärase valu üle, keelduvad söömast, magavad halvasti, tülitsevad ja tülitsevad sageli oma eakaaslastega. Suurenenud ärrituvus, negativism selle avaldumise erinevates vormides, ebasõbralik suhtumine teistesse, agressiivsus nende suhtes moodustavad orgaanilise psühhopaatia väljendunud psühhopatoloogilise sümptomaatika. Eriti selgelt väljenduvad need ilmingud vanemas eas, puberteedieas. Sageli kaasneb nendega aeglane intellektuaalne aktiivsus, mälukaotus, suurenenud väsimus. Mõnel juhul kombineeritakse orgaanilist psühhopaatiat lapse psühhomotoorse arengu hilinemisega.

G.E. Sukhareva eristab kahte peamist orgaanilise psühhopaatia rühma: erutav(lõhkeaine) ja piduriteta.

Esmalt (erutav) tüüp, motiveerimata meeleolumuutusi täheldatakse kujul düsfooria. Vastuseks väikseimatele märkustele on lastel ja noorukitel vägivaldsed protestireaktsioonid, kodust ja koolist lahkumine.

Inhibeerimata tüüpi orgaanilisi psühhopaate iseloomustab suurenenud meeleolu, eufooria ja kriitikamatus. Kõik see on soodne taust ajendite patoloogia tekkeks, kalduvus hulkuma.

Päriliku epilepsiakoormusega lastel iseloomulikud isiksuseomadused epileptoidne psühhopaatia. Seda psühhopaatia vormi iseloomustab asjaolu, et algselt terve intelligentsusega ja tüüpiliste epilepsia tunnuste (krambid jne) puudumisega lastel täheldatakse järgmisi käitumise ja iseloomu tunnuseid: ärrituvus, ärrituvus, halb üleminek ühelt. tüüpi tegevus teisele, "kinni" oma kogemustele, agressiivsus, egotsentrism. Koos sellega on iseloomulik põhjalikkus ja visadus kasvatusülesannete täitmisel. Neid positiivseid omadusi tuleb kasutada parandustöö protsessis toena.

Päriliku skisofreeniakoormuse korral võivad lastel kujuneda skisoidsed isiksuseomadused. Neid lapsi iseloomustab: emotsioonide vaesus (sageli kõrgemate emotsioonide alaareng: empaatia-, kaastunne-, tänutunne jne), vähene lapselik spontaansus ja rõõmsameelsus, vähene suhtlemisvajadus teistega. Nende isiksuse põhiomadus on egotsentrism ja autistlikud ilmingud. Neid iseloomustab omamoodi vaimse arengu asünkroonsus varasest lapsepõlvest. Kõne areng ületab motoorsete oskuste arengu ja seetõttu pole lastel sageli eneseteenindusoskusi. Mängudes eelistavad lapsed üksindust või suhtlemist täiskasvanute ja vanemate lastega. Mõnel juhul märgitakse motoorsfääri originaalsust - kohmakus, motoorne kohmakus, suutmatus sooritada praktilisi tegevusi. Üldine emotsionaalne letargia, mis esineb lastel juba varases eas, suhtlemisvajaduse puudumine (autistlikud ilmingud), huvi puudumine praktiliste tegevuste vastu ja hiljem - eraldatus, enesekindlus, hoolimata üsna kõrgest intellektuaalsest arengutasemest. märkimisväärsed raskused selle kategooria laste hariduses ja hariduses.

Hüsteeriline psühhopaatiline areng on lapsepõlves tavalisem kui muud vormid. See väljendub väljendunud egotsentrismis, suurenenud sugestiivsuses, demonstratiivses käitumises. Selle psühhopaatilise arengu variandi keskmes on vaimne ebaküpsus. See väljendub tunnustusjanus, lapse ja teismelise suutmatuses tahtlikuks pingutuseks, mis on vaimse disharmoonia olemus.

Spetsiifilised omadused hüsteroidne psühhopaatia väljenduvad väljendunud egotsentrismis, pidevas nõudmises suurema tähelepanu järele iseendale, soovis saavutada soovitud mis tahes vahenditega. Sotsiaalses suhtluses on kalduvus konfliktidele, valetamisele. Eluraskustega silmitsi seistes tekivad hüsteerilised reaktsioonid. Lapsed on väga kapriissed, neile meeldib eakaaslaste rühmas meeskonnarolli mängida ja nad näitavad üles agressiivsust, kui nad seda ei suuda. Märgitakse meeleolu äärmist ebastabiilsust (labiilsust).

psühhopaatiline areng ebastabiilne tüüpi võib täheldada psühhofüüsilise infantilismiga lastel. Neid eristab huvide ebaküpsus, pealiskaudsus, kiindumuste ebastabiilsus ja impulsiivsus. Sellistel lastel on raskusi pikaajalise eesmärgipärase tegevusega, neid iseloomustab vastutustundetus, moraalipõhimõtete ebastabiilsus, sotsiaalselt negatiivsed käitumisvormid. See psühhopaatilise arengu variant võib olla kas põhiseaduslik või orgaaniline.

Praktilises eripsühholoogias on loodud teatud seos laste kasvatamise ebaõigete käsitluste, pedagoogiliste vigade ja psühhopaatiliste iseloomuomaduste kujunemise vahel. Seega tekivad erutavate psühhopaatide iseloomuomadused sageli nn hüpoeestkoste või otsese hooletussejätmisega. "Peatud psühhopaatide" teket soodustab teiste kalk või isegi julmus, kui laps ei näe kiindumust, teda alandatakse ja solvatakse ("Tuhkatriinu" sotsiaalne nähtus). Hüsteerilised isiksuseomadused kujunevad kõige sagedamini "hüperhoolduse" tingimustes, pideva jumaldamise ja imetluse õhkkonnas, kui lapse sugulased täidavad mis tahes tema soove ja kapriise ("perekonna iidoli" nähtus).

4. Sisse noorukieas toimub teismelise psüühika intensiivne transformatsioon. Täheldatakse olulisi nihkeid intellektuaalse tegevuse kujunemisel, mis väljendub teadmiste soovis, abstraktse mõtlemise kujunemises, loomingulises lähenemises probleemide lahendamisele. Tahtlikud protsessid kujunevad intensiivselt. Teismelist iseloomustab sihikindlus, sihikindlus eesmärgi saavutamisel, võime sihipäraseks tahtlikuks tegevuseks. Teadvus kujuneb aktiivselt. Seda vanust iseloomustab vaimse arengu ebakõla, mis sageli väljendub selles rõhuasetus iseloomu. Vastavalt A.E. Lichko sõnul varieerub eri tüüpi koolide õpilaste individuaalsete iseloomuomaduste rõhutamine (teravus) 32–68% kooliõpilaste kogukontingendist (A.E. Lichko, 1983).

Iseloomu rõhutamised – need on normaalse iseloomu äärmuslikud variandid, kuid samas võivad need olla eelsoodumusteks neurooside, neurootiliste, patokarakteroloogiliste ja psühhopaatiliste häirete tekkeks.

Arvukad psühholoogide uuringud on näidanud, et noorukite disharmoonia aste on erinev ning iseloomu rõhutamisel on erinevad kvalitatiivsed tunnused ja see avaldub noorukite käitumises erineval viisil. Märgi rõhutamise peamised variandid hõlmavad järgmist.

Düstüümiline isiksusetüüp. Seda tüüpi rõhutamise tunnused on noorukite meeleolu ja elujõu perioodilised kõikumised. Meeleolu tõusu perioodil on seda tüüpi noorukid seltskondlikud ja aktiivsed. Meeleolu languse perioodil on nad lakoonilised, pessimistlikud, hakkavad neid koormama lärmakas ühiskond, muutuvad tuhmiks, kaotavad söögiisu, kannatavad unetuse käes.

Seda tüüpi rõhuasetusega noorukid tunnevad end sobivalt väikeses ringis lähedaste inimeste seas, kes neid mõistavad ja toetavad. Nende jaoks on oluline pikaajaliste, stabiilsete kiindumuste, hobide olemasolu.

Emotsionaalne isiksusetüüp. Seda tüüpi noorukeid iseloomustab meeleolu varieeruvus, tunnete sügavus, suurenenud tundlikkus. Emotsionaalsetel teismelistel on arenenud intuitsioon, nad on tundlikud teiste hinnangute suhtes. Nad tunnevad end sobivalt pereringis, mõistavad ja hoolivad täiskasvanud, püüdlevad pidevalt konfidentsiaalse suhtlemise poole täiskasvanute ja neile oluliste eakaaslastega.

alarmi tüüp.Sellise rõhuasetuse peamiseks tunnuseks on ärev kahtlustus, pidev hirm enda ja oma lähedaste pärast. Lapsepõlves on murelikel noorukitel sageli sümbiootiline suhe oma ema või teiste sugulastega. Noorukid kogevad tugevat hirmu uute inimeste (õpetajad, naabrid jne) ees. Nad vajavad sooje, hoolivaid suhteid. Teismelise kindlustunne, et teda toetatakse, aidatakse ootamatus, ebastandardses olukorras, aitab kaasa algatusvõime, aktiivsuse arengule.

introvertne tüüp. Seda tüüpi lastel ja noorukitel on kalduvus emotsionaalsele isolatsioonile, isolatsioonile. Neil puudub reeglina soov luua teistega lähedasi ja sõbralikke suhteid. Nad eelistavad individuaalset tegevust. Neil on nõrk väljendusvõime, üksinduse soov, täis raamatute lugemist, fantaseerimist, mitmesuguseid hobisid. Need lapsed vajavad sooje, hoolivaid suhteid lähedastelt. Nende psühholoogiline mugavus suureneb, kui täiskasvanud aktsepteerivad ja toetavad nende kõige ootamatumaid hobisid.

erutav tüüp. Seda tüüpi iseloomu rõhutamise korral noorukitel on ergastavate ja inhibeerivate protsesside vahel tasakaalustamatus. Põnevat tüüpi noorukid on reeglina düsfoorias, mis väljendub depressioonis koos agressiivsuse ohuga kogu välismaailma suhtes. Selles seisundis on erutatud teismeline kahtlustav, loid, jäik, kalduvus afektiivsele tujule, impulsiivsusele, motiveerimata julmusele lähedaste suhtes. Põnevad teismelised vajavad sooje emotsionaalseid suhteid teistega.

Demonstratiivne tüüp. Seda tüüpi noorukeid eristab väljendunud egotsentrism, pidev soov olla tähelepanu keskpunktis ja soov "muljet jätta". Neid iseloomustab seltskondlikkus, kõrge intuitsioon, kohanemisvõime. Soodsates tingimustes, kui "demonstratiivne" teismeline on tähelepanu keskpunktis ja teiste poolt aktsepteeritud, kohaneb ta hästi, on võimeline produktiivseks, loominguliseks tegevuseks. Selliste tingimuste puudumisel tekib isiklike omaduste disharmoonia vastavalt hüsteroiditüübile - demonstratiivse käitumisega endale erilise tähelepanu tõmbamine, kaitsemehhanismina kalduvus valetada ja fantaseerida.

Pedantne tüüp. Nagu rõhutas E.I. Leonhard, pedantsus kui rõhutatud iseloomuomadus avaldub indiviidi käitumises. Pedantse inimese käitumine ei ületa mõistuse piire ja nendel juhtudel mõjutavad sageli eelised, mis on seotud kalduvusega soliidsusele, selgusele ja täielikkusele. Seda tüüpi iseloomu rõhutamise põhijooned noorukieas on otsustamatus, kalduvus ratsionaliseerumisele. Sellised teismelised on väga täpsed, kohusetundlikud, ratsionaalsed, vastutustundlikud. Mõnel suurenenud ärevusega noorukil on aga otsustussituatsioonis otsustamatus. Nende käitumist iseloomustab teatav jäikus, emotsionaalne vaoshoitus. Selliseid teismelisi iseloomustab suurem keskendumine oma tervisele.

ebastabiilne tüüp. Selle tüübi peamine omadus on isiksuse tahtekomponentide väljendunud nõrkus. Tahte puudumine avaldub ennekõike teismelise haridus- või tööalases tegevuses. Sellised teismelised võivad aga meelelahutuse käigus olla väga aktiivsed. Ebastabiilsetel noorukitel on ka suurenenud soovituslikkus ja seetõttu sõltub nende sotsiaalne käitumine suuresti keskkonnast. Suurenenud sugestiivsus ja impulsiivsus kõrgemate tahtetegevuse vormide ebaküpsuse taustal aitab sageli kaasa nende kalduvuse kujunemisele aditiivsele (sõltuvuslikule) käitumisele: alkoholism, narkomaania, arvutisõltuvus jne. Ebastabiilne rõhutamine avaldub juba algklassides. koolist. Lapsel puudub täielikult õppimissoov, täheldatakse ebastabiilset käitumist. Ebastabiilsete noorukite isiksusestruktuuris täheldatakse ebaadekvaatset enesehinnangut, mis väljendub suutmatuses endasse vaadata, mis vastab nende tegevuse hinnangule. Ebastabiilsed noorukid on altid jäljendavale tegevusele, mis võimaldab soodsatel tingimustel kujundada neis sotsiaalselt vastuvõetavaid käitumisvorme.

Afektiivselt labiilne tüüp. Selle tüübi oluline tunnus on meeleolu äärmuslik muutlikkus. Sagedased meeleolumuutused on ühendatud nende kogemuste olulise sügavusega. Teismelise enesetunne, töövõime sõltub hetketujust. Meeleolukõikumiste taustal on võimalikud konfliktid eakaaslaste ja täiskasvanutega, lühiajalised ja afektipursked, kuid siis järgneb kiire kahetsus. Hea tuju perioodil on labiilsed noorukid seltskondlikud, kohanevad kergesti uue keskkonnaga ja reageerivad taotlustele. Neil on hästi arenenud intuitsioon, neid eristab siirus ja sügav kiindumus sugulaste, sugulaste, sõprade vastu, nad kogevad sügavat tagasilükkamist emotsionaalselt oluliste inimeste poolt. Õpetajate ja teiste heatahtliku suhtumisega tunnevad sellised noorukid end mugavalt ja on aktiivsed.

Tuleb märkida, et psühhopaatilise arengu ilmingud ei lõpe alati psühhopaatia täieliku kujunemisega. Kõigis psühhopaatilise käitumise vormides, tingimusel varakult keskendunud Korrigeerivad meetmed kombineerituna (vajadusel) terapeutiliste meetmetega võivad saavutada märkimisväärset edu selle kategooria laste hälbiva arengu kompenseerimisel.

3. Varase lapsepõlve autismi sündroomiga lapsed.

Varajase lapsepõlve autism (RAD) on üks keerulisemaid vaimse arengu häireid. See sündroom moodustub täiskujul kolmeaastaselt. RDA avaldub järgmiste kliiniliste ja psühholoogiliste tunnustena:

emotsionaalse kontakti loomise võime halvenemine;

Käitumisstereotüübid. Seda iseloomustab monotoonsete tegevuste esinemine lapse käitumises - motoorne (kiikumine, hüppamine, koputamine), kõne (samade helide, sõnade või fraaside hääldamine), stereotüüpsed manipulatsioonid objektiga; monotoonsed mängud, stereotüüpsed huvid.

spetsiifilised kõne arengu häired ( mutism, eholaalia, kõnetemplid, stereotüüpsed monoloogid, esimese isiku asesõnade puudumine kõnes jne), mis viib kõnesuhtluse rikkumiseni.

Varase lapsepõlve autismi korral on iseloomulikud ka järgmised sümptomid:

Suurenenud tundlikkus sensoorsete stiimulite suhtes. Juba esimesel eluaastal on kalduvus sensoorsetele ebamugavustele (kõige sagedamini intensiivsetele igapäevastele helidele ja kombatavatele stiimulitele), samuti keskendutakse ebameeldivatele muljetele. Ebapiisava tegevusega, mille eesmärk on uurida ümbritsevat maailma ja piirata sellega mitmekülgset sensoorset kontakti, tekib selgelt väljendunud "jäädvustamine", vaimustus teatud konkreetsetest muljetest - kombatav, visuaalne, kuulmine, vestibulaarne, mida laps püüab uuesti vastu võtta ja uuesti. Näiteks võib lapse lemmiktegevuseks kuus kuud või kauem olla kilekoti sahistamine, varju liikumise jälgimine seinal; tugevaim mulje võib olla lambivalgus vms. Autismi põhimõtteliseks erinevuseks on asjaolu, et armastatud inimesel ei õnnestu peaaegu kunagi sekkuda tegudesse, millega laps on “lummatud”.

Enesealalhoiutunde rikkumist täheldatakse enamikul juhtudel juba kuni aastani. See avaldub nii liigses ettevaatuses kui ka ohutunde puudumises.

Vahetu keskkonnaga afektiivse kontakti rikkumine väljendub:

suhete iseärasustes ema kätesse. Paljudel autistlikel lastel on puudus ennetav kehahoiak (käte sirutamine täiskasvanu poole, kui laps talle otsa vaatab). Ema süles ei pruugi selline laps end mugavalt tunda: kas "rippub nagu kott" või on liiga pinges, peab paitusi vastu jne;

Ema näole suunatud pilgu fikseerimise tunnused. Tavaliselt tekib lapsel varakult huvi inimese näo vastu. Pilgu abil suhtlemine on aluseks järgnevate suhtlemiskäitumise vormide kujunemisele. Autistlikke lapsi iseloomustab silmside vältimine (vaadake täiskasvanu näost mööda või "läbi" näost);

varajase naeratuse tunnused. Naeratuse õigeaegne ilmumine ja selle suunamine kallimale on märk lapse edukast tõhusast arengust. Enamiku autistlike laste esimene naeratus ei ole suunatud inimesele, vaid pigem vastuseks lapsele meeldivale sensoorsele stimulatsioonile (aeglustumine, ema riiete särav värv jne).

Armastatud inimesega kiindumuse kujunemise tunnused. Tavaliselt väljenduvad need ühe lapse eest hoolitseva isiku, enamasti ema, ilmselge eelistusena temast lahusoleku tundes. Autistlik laps ei kasuta kiindumuse väljendamiseks enamasti positiivseid emotsionaalseid reaktsioone;

Raskused taotluste esitamisel. Paljudel lastel moodustub varases arengustaadiumis tavaliselt suunatud pilk ja žest - käe sirutamine õiges suunas, mis järgmistel etappidel muudeti osutavaks. Autistlikul lapsel ja hilisemates arenguetappides sellist žesti transformatsiooni ei esine. Ka vanemas eas võtab autistlik laps oma soovi avaldades täiskasvanu käest kinni ja paneb selle ihaldatud esemele;

Raskused lapse meelevaldses organiseerimises, mis võivad väljenduda järgmistes tendentsides:

Beebi vastuse puudumine või ebajärjekindlus täiskasvanu pöördumisele tema poole, tema enda nimele;

Silma puudumine täiskasvanu pilgu suuna jälgimisel, tema osutava žesti ignoreerimine;

jäljendavate reaktsioonide väljenduse puudumine ja sagedamini nende täielik puudumine; raskused autistlike laste organiseerimisel lihtsate mängude jaoks, mis nõuavad jäljendamist ja kuvamist ("patties");

· lapse suur sõltuvus ümbritseva "vaimse välja" mõjudest. Kui vanemad näitavad üles suurt püsivust ja aktiivsust, püüdes endale tähelepanu tõmmata, siis autistlik laps kas protesteerib või eemaldub kontaktist.

Teistega suhtlemise rikkumine, mis on seotud lapse täiskasvanu poole pöördumise vormide kujunemise iseärasustega, väljendub raskustes oma emotsionaalse seisundi väljendamisel. Tavaliselt on oskus oma emotsionaalset seisundit väljendada, seda täiskasvanuga jagada, üks lapse varasemaid kohanemissaavutusi. Tavaliselt ilmneb see kahe kuu pärast. Ema mõistab suurepäraselt oma lapse tuju ja oskab seetõttu seda kontrollida: last lohutada, ebamugavustunnet leevendada, rahuneda. Autistlike laste emadel on sageli raskusi isegi oma imikute emotsionaalsest seisundist aru saama.

II osa. Lastega tehtava kompleksse parandustöö põhisisu, kes kannatavad emotsionaalsete ja tahtehäirete all

Harivad küsimused.

1. Paranduspedagoogilise töö põhisuunad.

4. Terapeutilised ja tervist parandavad meetmed.

5. Emotsionaalsete-tahteliste häirete psühholoogilise korrigeerimise meetodid.

Psühholoogiline ja pedagoogiline abi tunde- ja tahtehäirete all kannatavatele lastele näeb ette mitmete organisatsiooniliste ja pedagoogiliste ülesannete lahendamise ning järgnevate parandustöö valdkondade praktilise elluviimise.

Põhjalik uuring põhjustel selle lapse emotsionaalse-tahtelise sfääri rikkumised, käitumishäired, põhjused, mis aitasid kaasa afektiivsete reaktsioonide ilmnemisele. Välja uurima hariduse ja arengu tingimused laps peres.

Psühhotraumaatiliste hetkede (sh negatiivsed psühhotraumaatilised sotsiaalsed tegurid, nt lapse ebasoodsad elutingimused ja tegevus perekonnas, vale pedagoogiline lähenemine lapse kasvatamisele jne) kõrvaldamine (võimalusel) või nõrgendamine.

Ratsionaalse määratlus ja praktiline rakendamine (võttes arvesse lapse individuaalseid omadusi) igapäevane rutiin ja õppetegevused. Lapse eesmärgipärase käitumise organiseerimine; adekvaatse käitumise kujundamine erinevates sotsiaalsetes olukordades.

· Lapsega positiivse lähedase emotsionaalse kontakti loomine, kaasates teda põnevatesse tegevustesse (koos õpetaja ja teiste lastega) – tema huvide ja kalduvustega arvestamine. Positiivse kontakti hoidmine lapsega kogu pedagoogilise töö perioodi jooksul selles õppeasutuses.

Emotsionaalsete ja tahtehäiretega laste negatiivsete isiksuseomaduste silumine ja järkjärguline ületamine (isolatsioon, negatiivsus / sh kõnenegativism /, ärrituvus, tundlikkus / eriti suurenenud tundlikkus ebaõnnestumiste suhtes /, ükskõiksus teiste probleemide, nende positsiooni suhtes laste elus rühm jne).

Oluline on neurootiliste reaktsioonide ja patokarakteroloogiliste häirete ületamine ja ennetamine: egotsentrism, infantilism pideva sõltuvusega teistest, enesekindlus jne. Selleks on ette nähtud:

- afektiivsete reaktsioonide, reaktiivse käitumise ennetamine; sotsiaalsete olukordade tekke vältimine, lastevaheliste inimestevaheliste kontaktide võimalused, mis tekitavad lapses afektiivseid reaktsioone;

- lapse tegevuse ratsionaalne, selge, läbimõeldud sõnaline reguleerimine;

- haridusliku (psühholoogilise) ülekoormuse ja ületöötamise vältimine, lapse tähelepanu õigeaegne ümberlülitamine sellelt konfliktsituatsioonilt teist tüüpi tegevusele, "uue" küsimuse arutamisele jne.

Samavõrd olulised on parandus-pedagoogilise ja paranduspsühholoogilise töö teised valdkonnad. Need sisaldavad:

· Sotsiaalselt positiivsete isikuomaduste kujunemine: seltskondlikkus, sotsiaalne aktiivsus, tahtejõuline pingutus, püüd ületada ette tulnud raskusi, enesejaatus meeskonnas koos heatahtliku, korrektse suhtumisega teistesse;

Laste õigete suhete kujundamine laste meeskonnas (kõigepealt õigete inimestevaheliste suhete normaliseerimine või loomine emotsionaalse-tahteliste häirete all kannatava lapse ja teiste õpperühma / klassi laste vahel); selgitustöö läbiviimine last ümbritsevate lastega. Lapse õpetamine koostööks teiste laste ja täiskasvanutega;

Eesmärgipärane kujundamine emotsionaalsete ja tahtehäiretega lastel mäng, aine-praktiline(kaasa arvatud kunstiline ja visuaalne), hariv ja elementaarne töötegevus; selle põhjal süstemaatilist mitmekülgset pedagoogilist tööd laste moraalse, esteetilise kasvatuse, positiivsete isiksuseomaduste kujundamise alal.

Orienteerumis- ja uurimistegevuse tõhustamine ja arendamine (põhineb sensoorse taju, visuaalse ja kuulmisgnoosi sihipärasel kujundamisel, tajutava objekti ja tervikliku objektiivse olukorra analüüsioperatsioonidel jne);

Sissejuhatus kollektiivsed tegevusvormid, kaasates last ühismängu, ainepraktilist ja õppetegevust koos teiste lastega. Lapse meeskonnatööoskuste kujunemine: oskus arvestada ühise määrused ja seda tüüpi tegevuse eesmärgid, teiste laste huvid, võime alluda meeskonna nõuetele, seostada oma tegevusi teiste tööga jne.

Kognitiivsete huvide ja vajaduste arendamine, teadliku, vastutustundliku suhtumise kujundamine oma tööülesannetesse, täidetavatesse kasvatusülesannetesse, avalikesse ülesannetesse jne.

Moodustamine jätkusuutlikud motiivid eakohased õppe- ja ainepraktilised tegevused. Sõnalise suhtluse arendamine ühistegevuse käigus õpetajaga, teiste lastega (hariv, mänguline, praktiline).

Kasvatus eesmärgipärasus ja planeerimine tegevused, pidurdavate ("tahvatavate") reaktsioonide kujunemine, õige enesehinnang enda tegevusele ja käitumisele.

Laste aktiivne kaasamine pühade, ekskursioonide, kultuuri- ja spordiürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel.

Motoorsete funktsioonide arendamine, üld- ja peenkäsiraamat liikuvus, sh aine-praktilise tegevuse kujundamisel selle eri liikides. Ettevalmistus kirjutamistegevuse motoorse akti omandamiseks.

Sel eesmärgil on ette nähtud:

– laste kognitiivse tegevuse arendamine;

- Erinevate meetodite ja tehnikate kasutamine lastega parandus- ja pedagoogilises töös, mis on spetsiaalselt suunatud laste aktiivsuse ja iseseisvuse kujundamisele õppe- ja ainepraktilistes tegevustes (võistluse elementidega õppeülesanded, loomingulise iseloomuga ülesanded särav, värviline didaktiline materjal; harjutused, mis on üles ehitatud põhimõttel "väikesed sammud", "trepist üles ronimine" jne);

- Regulaarsed tunnid erinevates ringides, sektsioonides, huviklubides.

Läbiviidavad õppe- ja harivad sessioonid peaksid olema dünaamilised, mitmekesised, huvitavad ja samal ajal - ei tohiks sisaldada liigset teavet, suurt hulka ülesandeid, mida on raske iseseisvalt täita, mis sageli põhjustab negatiivseid emotsioone, väsimust ja negatiivseid käitumisreaktsioone. lastel.

Psühholoogiline * ning psühholoogiline ja pedagoogiline korrektsioon Lastel täheldatud emotsionaalse ja tahte sfääri rikkumiste hulka kuuluvad: parandus- ja arendusklassid, psühholoogiline koolitus, klassid vastavalt süsteemile kunsti korrigeerimine(viiakse läbi vahenditega mänguteraapia, muusikateraapia, kaunid kunstid: joonistamine, modelleerimine, pealekandmine jne). Mängupsühhoteraapial on suur tähtsus vanemas koolieelses ja algkoolieas lastega töötamisel. Rollimängude jaoks valitakse sotsiaalsed olukorrad, mis on lapsele hästi arusaadavad ja tema jaoks isiklikult olulised. Mängu käigus õpib laps adekvaatseid suhteid ümbritsevate inimestega. Suur tähtsus on diferentseeritud süžeede valimine mängude jaoks, mis aitavad lapsel oma keskkonnaga kohaneda (näiteks: "Minu pere", kus lapsed tegutsevad vanematena ja nukud mängivad laste "rolli"; "Meie väikesed sõbrad", "Me oleme ehitajad", "Kosmonautid", "Meie maja", "Mängib mänguväljakul" jne)

Meditsiiniliste ja tervist parandavate meetmete kompleksi rakendamine näeb ette:

meditsiiniline konsultatsioon (õpetajad ja vanemad),

Õige toitumine, dieetteraapia ja taimne ravim;

ravi,

füsioteraapia,

vesiravi ja kõvenemisprotseduurid;

ravivõimlemine ja massaaž jne *

Pedagoogiline töö koos lapse perega sisaldab mitmeid tegevusi:

Lapse pere sotsiaalsete ja elutingimuste väljaselgitamine ja hindamine;

lapse peres kasvamise ja arengu tingimuste uurimine ja analüüs;

Lapse perekonnas kasvatamise ebaõigete lähenemisviiside tuvastamine ja kõrvaldamine (kasvatamine hüperhooldusõiguse tingimustes, teiste haridusliku mõju puudumine / alahooldusõigus /, täiskasvanute poolt lapsele esitatavad üle- või alahinnatud nõuded erinevat tüüpi lapsehoolduse korraldamisel tegevused jne).

· Lapse probleemide ühtse (õpetajatele ja vanematele) ja adekvaatse arusaamise arendamine.

- Õige pedagoogilise lähenemise kindlaksmääramine (koos vanematega) lapse kasvatamisele ja haridusele, võttes arvesse tema individuaalset isiksust ja psühholoogilisi iseärasusi.

- Soodsa "psühholoogilise kliima" kujunemine perekonnas (peresiseste inimestevaheliste suhete normaliseerimine - vanemate ja lapse vahel, lapse ja teiste pere laste vahel).

– Õpetajaharidus vanemad; õpetades neile ligipääsetavaid parandus- ja pedagoogilise töö meetodeid. Vanemate (aga ka lähisugulaste) kaasamine lapsega parandus- ja pedagoogilisse töösse (kodus parandus- ja arendustundide läbiviimine) jne.

Eriti tähelepanelikku, rahulikku ja taktitundelist suhtumist psühhopatoloogiliste isiksuseomadustega lapsesse nõutakse õpetajatelt ja vanematelt. Pedagoogilises töös tuleks tugineda lapse isiksuse positiivsetele karakteroloogilistele joontele, võtete aktiivsele kasutamisele. julgustamine, haridus positiivsetel näidetel, tähelepanu kõrvalejuhtimine negatiivselt mõjuvatest hetkedest ja ümbritseva elu aspektidest. Töös tunde- ja tahtehäirete all kannatavate lastega on vajalik rahulik, ühtlane toon, heatahtlikkus koos nõudlikkusega ning mitmesuunaliste hoiakute puudumine lapse tegevuse ja käitumise korraldamisel.

Autistlike laste rehabilitatsiooniks parandusliku komplekstöö puhul rakendatakse järgmisi parandustöö valdkondi.

Psühholoogiline korrektsioon mis hõlmab kontakti loomist täiskasvanutega, sensoorse ja emotsionaalse ebamugavuse, ärevuse ja hirmude tausta leevendamist, täiskasvanute ja kaaslaste mõjutamisele suunatud vaimse tegevuse stimuleerimist, eesmärgipärase käitumise kujundamist, negatiivsete käitumisvormide ületamist. Selle jaotise tööd viib läbi psühholoog.

Pedagoogiline korrektsioon. Sõltuvalt närvisüsteemi arengutasemest, autistliku lapse teadmistest ja oskustest, tema kirgede ja huvide olemusest koostatakse tema individuaalne haridusprogramm. Psühholoogi uurimistöö andmetele tuginedes viib õpetaja läbi oma eksami, määrab konkreetsed õpieesmärgid, töötab välja töömetoodika.

Laste loominguliste võimete tuvastamine ja arendamine. Muusika on autistliku lapse jaoks oluline eluvaldkond, mis annab talle palju positiivseid emotsioone ning laulmine on sageli kõne välimuse ja arengu kõige olulisem tegur.

Üldmotoorika arendamine. Terapeutiline kehaline kasvatus parandustöös autistlike lastega on väga oluline. Seoses vestibulaaraparaadi funktsioonide vähearenguga on eriti olulised tasakaalu, liigutuste koordineerimise, ruumis orienteerumise harjutused.

Töö autistlike laste vanematega. Vanematega töötamise kompleks sisaldab: pereliikmete psühhoteraapiat, vanemate tutvustamist RDA-ga lapse mitmete vaimsete omadustega, autistliku lapse kasvatamise meetodite õpetamist, tema režiimi korraldamist, eneseteenindusoskuste arendamist, kooliks valmistumist.

5. Põhiline emotsionaalse-tahteliste häirete psühholoogilise korrigeerimise vormid ja meetodid

5.1 Disharmoonilise arenguga laste ja noorukite käitumishäirete psühholoogilise korrigeerimise põhieesmärk on nende isikliku sfääri, peresuhete ühtlustamine ning aktuaalsete psühhotraumaatiliste probleemide lahendamine (kõrvaldamine). Emotsionaalsete ja tahtehäirete all kannatavate laste ja noorukitega töötamisel kasutatakse laialdaselt järgmisi psühhoteraapia meetodeid: sugestiivne psühhoteraapia, rühma-, käitumis-, perekondlik, ratsionaalne, enesehüpnoos. Sageli kasutatakse psühhoanalüüsi, transaktsioonianalüüsi, Gestalt-teraapiat, autogeenset treeningut jm Autogeenne treening on spetsiaalsete harjutuste ja psühholoogilise lõdvestuse tellitud kasutamine, aitab juhtida emotsioone, taastada jõudu, sooritusvõimet, maandada pingeid, ületada stressiolukordi. Käitumispsühhoteraapia lähtub biheiviorismi põhimõtetest, aitab muuta lapse käitumist positiivse stiimuli mõjul, leevendab ebamugavustunnet, ebaadekvaatset reageerimist. Koolitus kui käitumusliku psühhoteraapia liik õpetab juhtima oma emotsioone, tegema otsuseid, õpetab suhtlemisoskust, enesekindlust. Ratsionaalne psühhoteraapia kui meetod hõlmab selgitamise, soovituse, emotsionaalse mõju, uurimise, isiksuse korrigeerimise, loogilise argumenteerimise meetodeid. Tegevusteraapiat kasutatakse aktiivselt lülina, mis ühendab inimest sotsiaalse reaalsusega. Tegelikult on see töökohtlemine, kaitse isikliku lagunemise eest, inimestevaheliseks suhtluseks tingimuste loomine.

Erilist huvi pakub psühhokorrektsiooniline töö noorukitega, kellel on käitumise emotsionaalse reguleerimise häired mitmetasandiline lähenemine välja pakutud prof. V.V. Lebedinsky (1988). Inimese suhtlemine välismaailmaga, tema vajaduste realiseerimine võib toimuda lapse (nooruki) erinevatel tegevustasanditel ja emotsionaalse kontakti sügavusel keskkonnaga. Sellises suhtluses on neli peamist taset.

Esimene tase välja reaktsioonivõime- Seotud peamiselt kõige primitiivsemate, passiivsemate vaimse kohanemise vormidega. Sellel tasemel afektiivsed kogemused ei sisalda veel positiivset ega negatiivset hinnangut, neid seostatakse vaid üldise mugavus- või ebamugavustundega.

Lapse vanemas eas ja täiskasvanutel toimib see tase taustal funktsioonid emotsionaalse ja semantilise keskkonnaga kohanemise rakendamisel. See annab afektiivsete protsesside toonilise reaktsiooni. Selle tasandi roll käitumise reguleerimisel on äärmiselt suur ja selle alahindamine toob kaasa märkimisväärseid kulutusi psühhokorrigeerivas protsessis. Toniseeriv emotsionaalne reguleerimine spetsiaalsete igapäevaste psühhotehniliste võtete abil avaldab positiivset mõju erinevatele "baasafektiivsuse" tasemetele. Seetõttu kasutatakse sensoorseid stiimuleid kasutades erinevaid psühhoregulatoorseid koolitusi ( heli, värv, valgus, puutetundlikkus) on käitumise psühhokorrektsioonis suure tähtsusega.

Teine - stereotüüpide tase- mängib olulist rolli lapse käitumise reguleerimisel esimestel elukuudel, kohanemisreaktsioonide kujunemisel - toit, kaitsev, füüsilise kontakti loomine emaga. Sellel tasemel hinnatakse juba teadlikult signaale ümbritsevast maailmast ja keha sisekeskkonnast, afektiivselt hinnatakse kõigi modaalsuste aistinguid: kuulmis-, visuaal-, kombamis-, maitsetundlikkuse jne. Afektiivse kohanemise tasemele iseloomulik käitumisviis. on stereotüüpsed reaktsioonid. Afektiivsed stereotüübid on vajalik taust inimkäitumise kõige keerukamate vormide tagamiseks. Selle emotsionaalse regulatsiooni taseme aktiveerimine psühhokorrigeeriva töö protsessis saavutatakse lapse (teismelise) keskendumisega sensoorsetele (lihaste, maitsmis-, puute- ja muudele) aistingutele, lihtsate rütmiliste stiimulite tajumisele ja reprodutseerimisele. See tase, nagu ka esimene, aitab kaasa inimese afektiivse elu stabiliseerimisele. Psühholoogide poolt laialdaselt kasutatavad mitmesugused psühhotehnilised tehnikad, nagu rütmilised kordused, "rituaalsed toimingud", hüpped, kiiged jne, on psühhokorrigeerivas protsessis olulisel kohal, eriti koolituse esimestel etappidel. Nad esinevad ja kuidas lõõgastav, Ja kuidas mobiliseerides mõjutusvahendid laste ja noorukite käitumise korrigeerimisel.

Käitumise afektiivse organiseerimise kolmas tase on laienemise tase- on järgmine samm inimese emotsionaalses kontaktis keskkonnaga. Selle mehhanisme hakkab laps järk-järgult omandama esimese eluaasta teisel poolel, mis aitab kaasa uute tingimustega aktiivse kohanemise kujunemisele. Kolmanda taseme afektiivseid kogemusi ei seostata mitte ainult vajaduse rahuldamisega, nagu see oli teisel tasemel, vaid soovitud saavutamisega. Neid eristab suur tugevus ja polaarsus. Kui teisel tasandil tekitab olukorra ebastabiilsus, ebakindlus, oht, rahuldamata soov ärevust, hirmu, siis kolmandal tasandil mobiliseerivad nad subjekti raskustest ülesaamiseks. Sellel tegevuse ja käitumise afektiivse korralduse tasemel kogeb laps uudishimu ootamatu mulje järele, põnevust ohust ülesaamisel, viha ja soovi tekkivatest raskustest üle saada. Psühhokorrektsiooni käigus stimuleeritakse afektiivse laienemise taset põneva mängu, riski, rivaalitsemise, keeruliste ja ohtlike olukordade ületamise, "hirmutavate" lugude, mis sisaldavad tõelist väljavaadet, mõjul tekkivate kogemuste mõjul. nende edukas lahendus.

Neljas tase on tase emotsionaalne kontroll(süsteemi kõrgeim tase basaal emotsionaalne regulatsioon) - moodustatakse kõigi eelnevate tasandite "alluvuse", komplementaarsuse ja sotsialiseerumise alusel. Adaptiivne afektiivne käitumine sellel tasemel tõuseb järgmisele keerukuse tasemele. Sellel tasemel pannakse afektiivne alus inimkäitumise meelevaldsele korraldamisele. Subjekti käitumisakt on juba muutumas tegu- tegevus, mis on üles ehitatud, võttes arvesse teise inimese suhtumist temasse. Kohanemise ebaõnnestumise korral ei reageeri subjekt sellel tasemel enam tema jaoks olulisele olukorrale ei lahkumise ega motoorse tegevuse või suunatud agressiooniga, nagu eelmistel tasemetel võimalik, pöördub ta teiste inimeste poole. abi saamiseks. Sellel tasemel paraneb afektiivne „orienteerumine iseendas“, mis on enesehinnangu kujunemise oluline eeldus.Afektiivset kogemust sellel tasemel seostatakse empaatiaga teise inimese suhtes. Käitumise emotsionaalse ja intellektuaalse korralduse korrigeerimine nõuab selliste psühhotehniliste tehnikate kohustuslikku kaasamist nagu koostöö, partnerlus, refleksioon mis aitab kaasa isiklike reaktsioonide kujunemisele humanism, empaatia, enesekontroll.

Tuvastatud afektiivse organisatsiooni tasemed viivad ellu kvalitatiivselt erinevaid kohanemisülesandeid. Ühe taseme nõrgenemine või kahjustamine toob kaasa lapse või nooruki üldise afektiivse kohanematuse ümbritsevas ühiskonnas.

Isiksuse baasemotsionaalse korralduse struktuuritasandi uurimine on oluline laste ja noorukite individuaalse käitumise kujundamise probleemi lahendamisel ja tõhusate viiside väljatöötamisel selle parandamiseks.

5.2 Arenguhäirega laste ja noorukite käitumishäired põhinevad sageli ebapiisaval vabatahtlikul tegevuse reguleerimisel. Toetudes tegevuse põhimõte psühholoogias on võimalik eristada inimese käitumise struktuuri põhiplokke.

Motivatsiooniblokk– hõlmab lapse (teismelise) võimet tuvastada, realiseerida ja aktsepteerida käitumise eesmärki.

Tegevus-regulatiivne üksus- oskus kavandada tegevusi eesmärgi saavutamiseks (nii sisult kui ka tegevuste elluviimise ajaliselt).

juhtplokk- oskus oma käitumist kontrollida ja selles vajalikke kohandusi teha.

Oma käitumise mõistmise raskused on iseloomulikud paljudele vaimse arengu disharmooniaga lastele ja noorukitele. Need väljenduvad nõrgas refleksioonis, teadmatuses oma "tugevate" ja "nõrkade" isikuomaduste suhtes, samuti teismelise ühe või teise psühhotraumaatilise olukorra alahindamises, mis aitab kaasa

Emotsioonid - see on vaimse tegevuse üks olulisemaid mehhanisme, mis annab sensuaalselt värvilise subjektiivse tervikhinnangu sissetulevatele signaalidele, inimese sisemise seisundi ja hetke välisolukorra heaolule.

Üldine soodne hinnang praegusele olukorrale ja olemasolevatele väljavaadetele väljendub positiivsetes emotsioonides - rõõm, nauding, rahu, armastus, mugavus. Üldine ettekujutus olukorrast kui ebasoodsast või ohtlikust avaldub negatiivsete emotsioonidena - kurbus, igatsus, hirm, ärevus, vihkamine, viha, ebamugavustunne. Seega tuleks emotsioonide kvantitatiivset iseloomustamist läbi viia mitte mööda ühte, vaid kahte telge: tugev - nõrk, positiivne - negatiivne. Näiteks termin "depressioon" tähendab tugevaid negatiivseid emotsioone ja termin "apaatia" näitab nõrkust või emotsioonide täielikku puudumist (ükskõiksust). Mõnel juhul ei ole inimesel konkreetse stiimuli hindamiseks piisavalt teavet – see võib põhjustada ebamääraseid üllatusmomente, hämmeldust. Terved inimesed harva, kuid neil on vastuolulised tunded: armastus ja vihkamine samal ajal.

Emotsioon (tunne) on sisemiselt subjektiivne kogemus, mis on otseseks vaatluseks kättesaamatu. Arst hindab inimese emotsionaalset seisundit mõjutada (selle mõiste laiemas tähenduses), s.o. vastavalt emotsioonide välisele väljendusele: näoilmed, žestid, intonatsioon, vegetatiivsed reaktsioonid. Selles mõttes kasutatakse psühhiaatrias mõisteid "afektiivne" ja "emotsionaalne" vaheldumisi. Sageli tuleb tegeleda lahknevusega patsiendi kõne sisu ja näoilme, ilmetooni vahel. Miimika ja intonatsioon võimaldavad sel juhul hinnata tõelist suhtumist öeldusse. Patsientide avaldused armastuse kohta sugulaste vastu, soovist tööd saada koos kõne monotoonsuse, õige afekti puudumisega annavad tunnistust põhjendamatutest väidetest, ükskõiksuse ja laiskuse ülekaalust.

Emotsioone iseloomustavad mõned dünaamilised tunnused. Pikaajalised emotsionaalsed seisundid vastavad terminile " tuju”, mis tervel inimesel on üsna liikuv ja sõltub paljude asjaolude kombinatsioonist - välistest (õnn või lüüasaamine, ületamatu takistuse olemasolu või tulemuse ootus) ja sisemised (füüsiline halb tervis, loomulikud hooajalised aktiivsuse kõikumised) . Olukorra muutumine soodsas suunas peaks kaasa tooma meeleolu paranemise. Samas iseloomustab seda teatav inertsus, mistõttu rõõmustav uudis kurbade kogemuste taustal ei saa meis kohest vastukaja esile kutsuda. Stabiilsete emotsionaalsete seisundite kõrval esinevad ka lühiajalised vägivaldsed emotsionaalsed reaktsioonid – afektiseisund (selle sõna kitsamas tähenduses).

Peamisi on mitu emotsioonifunktsioonid. Esimene, signaal, võimaldab teil olukorda kiiresti hinnata - enne üksikasjaliku loogilise analüüsi läbiviimist. Selline üldmuljel põhinev hinnang ei ole küll täiesti täiuslik, kuid võimaldab mitte raisata liiga palju aega ebaoluliste stiimulite loogilisele analüüsile. Emotsioonid annavad meile üldiselt märku mis tahes vajaduse olemasolust: söömissoovist saame teada nälga tundes; meelelahutusjanust – igavustundest. Emotsioonide teine ​​oluline funktsioon on suhtlemisaldis. Emotsionaalsus aitab meil suhelda ja koos tegutseda. Inimeste kollektiivne tegevus hõlmab selliseid emotsioone nagu kaastunne, empaatia (vastastikune mõistmine), usaldamatus. Vaimse haiguse emotsionaalse sfääri rikkumine toob loomulikult kaasa teistega suhtlemise, isolatsiooni, arusaamatuse rikkumise. Lõpuks on emotsioonide üks olulisemaid funktsioone käitumise kujundamine isik. Just emotsioonid võimaldavad meil hinnata konkreetse inimvajaduse olulisust ja olla tõukejõuks selle elluviimisel. Niisiis, näljatunne ajendab meid toitu otsima, lämbumine - akent avama, häbi - publiku eest peitu pugema, hirm ha- põgeneda. Oluline on meeles pidada, et emotsioonid ei kajasta alati täpselt sisemise homöostaasi tegelikku seisundit ja välise olukorra tunnuseid. Seetõttu võib inimene näljasena süüa rohkem kui organismile vajalik, tundes hirmu, väldib ta olukorda, mis tegelikult pole ohtlik. Teisalt võtab narkootikumide abil kunstlikult esile kutsutud naudingu- ja rahulolutunne (eufooria) inimeselt vajadusest tegutseda hoolimata oma homöostaasi olulisest rikkumisest. Emotsioonide kogemise võime kaotamine vaimuhaiguse korral viib loomulikult tegevusetuseni. Selline inimene ei loe raamatuid ja ei vaata televiisorit, sest ta ei tunne igavust, ei hoolitse riiete ja keha puhtuse eest, sest ta ei tunne häbi.

Vastavalt mõjule käitumisele jagunevad emotsioonid steeniline(tegevusele õhutav, aktiveeriv, põnev) ja asteeniline(tegevuse ja jõu äravõtmine, tahte halvamine). Sama traumaatiline olukord võib erinevates inimestes tekitada elevust, lendu, meelepaha või, vastupidi, tuimust (“hirmust kõverdunud jalad”), seega annavad emotsioonid vajaliku tõuke tegutsemiseks. Käitumise vahetu teadlik planeerimine ja käitumisaktide elluviimine toimub tahte järgi.

Tahe on peamine käitumist reguleeriv mehhanism, mis võimaldab teadlikult planeerida tegevusi, ületada takistusi, rahuldada vajadusi (ajendab) kujul, mis soodustab suuremat kohanemist.

Atraktsioon on inimese konkreetse vajaduse seisund, vajadus teatud eksistentsitingimuste järele, sõltuvus nende olemasolust. Teadlikud sõidud kutsume soove. Kõiki võimalikke vajaduste tüüpe on praktiliselt võimatu loetleda: nende kogum on iga inimese jaoks ainulaadne ja subjektiivne, kuid välja tuleks tuua mitu vajadust, mis on enamiku jaoks kõige olulisemad. Need on füsioloogilised toiduvajadused, ohutus (enesesäilitusinstinkt), seksuaalne iha. Lisaks vajab inimene kui sotsiaalne olend sageli suhtlemist (affiliatiivne vajadus) ja püüab hoolitseda ka lähedaste eest (vanemlik instinkt).

Inimesel on alati mitu konkureerivat vajadust, mis on tema jaoks aktuaalsed korraga. Neist olulisema valiku emotsionaalse hinnangu alusel viib läbi tahe. Seega võimaldab see olemasolevaid draive realiseerida või maha suruda, keskendudes individuaalsele väärtusskaalale - motiivide hierarhia. Vajaduse allasurumine ei tähenda selle asjakohasuse vähendamist. Suutmatus mõista inimese tegelikku vajadust põhjustab emotsionaalselt ebameeldiva tunde - frustratsioon. Püüdes seda vältida, on inimene sunnitud kas oma vajadust rahuldama hiljem, kui tingimused muutuvad soodsamateks (näiteks alkohoolik teeb seda siis, kui saab kauaoodatud palka) või proovima muuta oma suhtumist. vajadus, s.t. kohaldada psühholoogilised kaitsemehhanismid(vt punkt 1.1.4).

Tahte nõrkus kui inimese omadus või psüühikahäire ilming ühelt poolt ei võimalda inimesel oma vajadusi süstemaatiliselt rahuldada, teisalt aga viib mis tahes soovi viivitamatu täitumiseni. tekkinud kujul, mis on vastuolus ühiskonna normidega ja põhjustab kohanemishäireid.

Kuigi enamikul juhtudel ei ole võimalik psüühilisi funktsioone seostada ühegi kindla närvistruktuuriga, tuleb mainida, et katsed näitavad teatud naudingukeskuste (mitmed limbilise süsteemi piirkonnad ja vaheseina piirkond) olemasolu ajus ja vältimist. . Lisaks on täheldatud, et otsmikukoore ja otsmikusagaratesse viivate radade kahjustused (näiteks lobotoomia operatsiooni ajal) põhjustavad sageli emotsioonide kadumist, ükskõiksust ja passiivsust. Viimastel aastatel on arutletud aju funktsionaalse asümmeetria probleemi üle. Eeldatakse, et olukorra emotsionaalne hindamine toimub peamiselt mittedominantses (paremas ajupoolkeras), mille aktiveerumine on seotud melanhooliaseisundite, depressiooniga, domineeriva (vasak) poolkera aktiveerimisel aga meeleolu tõus. täheldatakse sagedamini.

8.1. Emotsionaalsete häirete sümptomid

Emotsionaalsed häired on inimese loomulike emotsioonide liigne väljendus (hüpertüümia, hüpotüümia, düsfooria jne) või nende dünaamika rikkumine (labilsus või jäikus). On vaja rääkida emotsionaalse sfääri patoloogiast, kui emotsionaalsed ilmingud deformeerivad patsiendi käitumist tervikuna, põhjustavad tõsist kohanemishäiret.

Hüpotüümia - püsiv valulik meeleolu langus. Hüpotüümia mõiste vastab kurbusele, melanhooliale, depressioonile. Erinevalt ebasoodsast olukorrast tingitud loomulikust kurbustundest on psüühikahäirete korral hüpotüümia märkimisväärselt püsiv. Olenemata hetkeolukorrast on patsiendid oma praeguse seisundi ja olemasolevate väljavaadete suhtes äärmiselt pessimistlikud. Oluline on märkida, et see pole ainult tugev igatsustunne, vaid ka võimetus kogeda rõõmu. Seetõttu ei saa sellises seisundis inimest lõbustada ei vaimukas anekdoot ega meeldiv uudis. Sõltuvalt haiguse tõsidusest võib hüpotüümia avalduda kerge kurbuse, pessimismi kuni sügava füüsilise (elulise) tunde vormis, mida kogetakse kui "vaimset valu", "pingutustunnet rinnus", "kivi südames". Seda tunnet nimetatakse eluline (eelne) igatsus, sellega kaasneb katastroofi, lootusetuse, kokkuvarisemise tunne.

Hüpotüümia kui tugevate emotsioonide ilming klassifitseeritakse produktiivseks psühhopatoloogiliseks häireks. See sümptom ei ole spetsiifiline ja seda võib täheldada mis tahes vaimuhaiguse ägenemise ajal, see esineb sageli raske somaatilise patoloogia korral (näiteks pahaloomuliste kasvajate korral) ja kuulub ka obsessiiv-foobsete, hüpohondriaalsete ja düsmorfomaansete sündroomide struktuuri. Kuid see sümptom on peamiselt seotud kontseptsiooniga depressiivne sündroom, mille puhul on peamiseks sündroomi moodustavaks häireks hüotüümia.

Hüpertüümia - püsiv valulik meeleolu tõus. Selle terminiga on seotud eredad positiivsed emotsioonid - rõõm, lõbus, rõõm. Erinevalt olukorrast määratud rõõmust iseloomustab hüpertüümiat püsivus. Nädalaid ja kuid säilitavad patsiendid pidevalt hämmastavat optimismi, õnnetunnet. Nad on täis energiat, näitavad üles initsiatiivi ja huvi kõige vastu. Ei kurvad uudised ega plaanide elluviimise takistused ei riku nende üldist rõõmsat meeleolu. Hüpertüümia on iseloomulik ilming maniakaalne sündroom. Kõige ägedamaid psühhoose väljendavad eriti tugevad ülendatud tunded, mis ulatuvad kraadini ekstaas. Selline seisund võib viidata teadvuse oneiroidse hägustumise tekkele (vt lõik 10.2.3).

Hüpertüümia erivariant on seisund eufooria, mida tuleks pidada mitte niivõrd rõõmu ja õnne väljenduseks, vaid leplikult hoolimatuks afektiks. Patsiendid ei näita initsiatiivi, on passiivsed, altid tühjale jutule. Eufooria on märk mitmesugustest eksogeensetest ja somatogeensetest ajukahjustustest (mürgistus, hüpoksia, ajukasvajad ja ulatuslikud lagunevad ajuvälised kasvajad, rasked maksa- ja neerufunktsiooni kahjustused, müokardiinfarkt jne) ning sellega võivad kaasneda luulud suurejoonelisus (parafreenilise sündroomiga, progresseeruva halvatusega patsientidel).

tähtaeg moriya tähistavad sügavalt vaimuhaigete patsientide rumalat hoolimatut lobisemist, naeru, ebaproduktiivset põnevust.

Düsfooria Nad nimetavad ootamatult tekkivaid vihahooge, viha, ärritust, rahulolematust teiste ja iseendaga. Selles seisundis on patsiendid võimelised julmadeks, agressiivseteks tegudeks, küünilisteks solvanguteks, ebaviisakaks sarkasmiks ja kiusamiseks. Selle häire paroksüsmaalne kulg näitab sümptomite epileptiformset olemust. Epilepsia korral täheldatakse düsfooriat kas iseseisva krampide tüübina või sisaldub aura struktuuris ja hämarus. Düsfooria on üks psühho-orgaanilise sündroomi ilmingutest (vt lõik 13.3.2). Düsfoorilisi episoode täheldatakse sageli ka plahvatusliku (erutava) psühhopaatia ning alkoholismi ja narkomaaniaga patsientidel võõrutusperioodil.

Ärevus - kõige olulisem inimlik emotsioon, mis on tihedalt seotud turvavajadusega, mis väljendub läheneva ebamäärase ohu, sisemise rahutuse tunnetuses. Ärevus – steeniline emotsioon: sellega kaasneb viskamine, rahutus, ärevus, lihaspinged. Olulise hädasignaalina võib see ilmneda iga vaimuhaiguse algperioodil. Obsessiiv-kompulsiivse häire ja psühhasteenia korral on ärevus üks peamisi haiguse ilminguid. Viimastel aastatel on iseseisva häirena eraldatud äkilised (sageli traumaatilise olukorra taustal) paanikahood, mis väljenduvad ägedate ärevushoogudena. Tugev, alusetu ärevustunne on algava ägeda luululise psühhoosi üks esimesi sümptomeid.

Ägeda luululise psühhoosi (ägeda sensuaalse deliiriumi sündroomi) korral on ärevus äärmiselt väljendunud ja ulatub sageli teatud määral. segadus, milles see on ühendatud ebakindluse, olukorra valesti mõistmise, ümbritseva maailma tajumise rikkumisega (derealiseerimine ja depersonaliseerimine). Patsiendid otsivad tuge ja selgitusi, nende pilk väljendab üllatust ( hämmeldusefekt). Sarnaselt ecstasy-seisundiga viitab selline häire oneiroidi tekkele.

Ambivalentsus - 2 teineteist välistava emotsiooni (armastus ja vihkamine, kiindumus ja vastikus) samaaegne kooseksisteerimine. Vaimse haiguse korral põhjustab ambivalentsus patsientidele olulisi kannatusi, muudab nende käitumise häireid, viib vastuoluliste, ebajärjekindlate tegudeni ( ambivalentsus). Šveitsi psühhiaater E. Bleuler (1857-1939) pidas ambivalentsust üheks kõige tüüpilisemaks skisofreenia ilminguks. Praegu peavad enamik psühhiaatreid seda seisundit mittespetsiifiliseks sümptomiks, mida lisaks skisofreeniale on täheldatud ka skisoidse psühhopaatia korral ja (vähem väljendunud kujul) tervetel inimestel, kes on altid enesevaatlusele (peegeldusele).

Apaatia - Emotsioonide puudumine või järsk langus, ükskõiksus, ükskõiksus. Patsiendid kaotavad huvi sugulaste ja sõprade vastu, on ükskõiksed maailmas toimuvate sündmuste suhtes, ükskõiksed oma tervise ja välimuse suhtes. Patsientide kõne muutub igavaks ja üksluiseks, nad ei näita üles mingit huvi vestluse vastu, näoilmed on monotoonsed. Teiste sõnad ei tekita neis pahameelt, piinlikkust ega üllatust. Nad võivad väita, et tunnevad oma vanemate vastu armastust, kuid lähedastega kohtudes jäävad nad ükskõikseks, ei esita küsimusi ja söövad vaikides neile toodud toitu. Patsientide ebaemotsionaalsus tuleb eriti esile emotsionaalset valikut nõudvas olukorras (“Milline toit sulle kõige rohkem maitseb?”, “Keda sa rohkem armastad: issi või ema?”). Tunnete puudumine ei võimalda neil mingeid eelistusi väljendada.

Apaatia viitab negatiivsetele (puudujäägi) sümptomitele. Sageli on see skisofreenia lõppseisundite ilming. Tuleb meeles pidada, et skisofreeniahaigete apaatia suureneb pidevalt, läbides mitmeid etappe, mis erinevad emotsionaalse defekti raskusastme poolest: emotsionaalsete reaktsioonide sujuvus (tasandamine), emotsionaalne külmus, emotsionaalne igavus. Teine apaatia põhjus on aju otsmikusagara kahjustus (trauma, kasvajad, osaline atroofia).

Sümptom, mida tuleb eristada apaatiast valulik vaimne tundlikkus (anesteesiapsychicadorosa, leinav tundlikkus). Selle sümptomi peamine ilming ei ole emotsioonide kui selliste puudumine, vaid valus tunne omaenese sukeldumisest isekastesse kogemustesse, teadvus võimetusest mõelda kellelegi teisele, sageli kombineerituna enesesüüdistamise pettekujutlustega. Sageli esineb hüpesteesia (vt lõik 4.1). Patsiendid kurdavad / et nad on muutunud “nagu puutükiks”, et neil on “mitte süda, vaid tühi plekkpurk”; kurvastavad, et nad ei tunne väikelaste pärast ärevust, ei ole huvitatud nende edust koolis. Kannatuste ergas emotsioon viitab haigusseisundi tõsidusele, häirete pöörduvale produktiivsele olemusele.Anesteesia psychicadolorosa on tüüpiline depressiivse sündroomi ilming.

Häiritud emotsionaalse dünaamika sümptomiteks on emotsionaalne labiilsus ja emotsionaalne jäikus.

Emotsionaalne labiilsus - see on äärmuslik liikuvus, ebastabiilsus, kergus tekkimine ja emotsioonide muutumine. Patsiendid liiguvad kergesti pisaratest naeruni, ärevusest rahutu lõõgastumiseni. Emotsionaalne labiilsus on hüsteerilise neuroosi ja hüsteerilise psühhopaatiaga patsientide üks olulisi omadusi. Sarnast seisundit võib täheldada ka teadvuse hägustumise sündroomide korral (deliirium, oneiroid).

Üks emotsionaalse labiilsuse võimalustest on nõrkus (emotsionaalne nõrkus). Seda sümptomit iseloomustab mitte ainult kiire meeleolu muutus, vaid ka võimetus kontrollida emotsioonide väliseid ilminguid. See toob kaasa asjaolu, et iga (isegi ebaoluline) sündmus kogetakse elavalt, põhjustades sageli pisaraid, mis ei teki mitte ainult kurbade kogemuste ajal, vaid väljendavad ka hellust ja rõõmu. Nõrkus on tüüpiline ajuveresoonkonna haiguste (aju ateroskleroos) ilming, kuid see võib ilmneda ka isiksuseomadusena (tundlikkus, haavatavus).

69-aastane suhkurtõve ja raskete mäluhäiretega patsient kogeb ilmekalt oma abitust: “Oh, doktor, ma olin õpetaja. Õpilased kuulasid mind suu lahti. Ja nüüd juuretis juuretis. Mida iganes mu tütar ütleb, ma ei mäleta midagi, pean kõik üles kirjutama. Mu jalad ei kõnni üldse, ma ei saa peaaegu korteris ringi roomata ... ". Seda kõike ütleb patsient, pühkides pidevalt silmi. Arsti küsimusele, kes temaga veel korteris koos elab, vastab ta: “Oi, meie maja on rahvast täis! Kahju, et surnud abikaasa ei elanud. Minu õemees on töökas, hooliv inimene. Lapselaps on intelligentne: ta tantsib ja joonistab ja tal on inglise keel ... Ja tema lapselaps läheb järgmisel aastal kolledžisse - tal on nii eriline kool! Patsient hääldab viimased fraasid võiduka näoga, kuid pisarad voolavad edasi ja ta pühib neid pidevalt käega.

Emotsionaalne jäikus - jäikus, emotsioonide kinnijäämine, kalduvus pikaajalisele tunnete kogemisele (eriti emotsionaalselt ebameeldivatele). Emotsionaalse jäikuse väljendused on kättemaksuhimu, kangekaelsus, visadus. Kõnes väljendub emotsionaalne jäikus põhjalikkuses (viskoossuses). Patsient ei saa liikuda edasi mõne muu teema arutelu juurde enne, kui ta on teda huvitava teema täielikult välja öelnud. Emotsionaalne jäikus on epilepsia puhul täheldatud psüühiliste protsesside üldise keerdumise ilming. On ka psühhopaatilisi tegelasi, kellel on kalduvus kinni jääda (paranoiline, epileptoid).

8.2. Tahte- ja kalduvushäirete sümptomid

Tahte- ja tahtehäired avalduvad kliinilises praktikas käitumishäiretena. Tuleb arvestada, et patsientide ütlused ei kajasta alati täpselt olemasolevate häirete olemust, kuna patsiendid varjavad sageli oma patoloogilisi kalduvusi, häbenevad teistele tunnistada, et nad on näiteks laisad. Seetõttu tuleks tahte ja kalduvuste rikkumiste olemasolu kohta järeldus teha mitte deklareeritud kavatsuste, vaid tehtud toimingute analüüsi põhjal. Seega tundub alusetu patsiendi väide tööle saada, kui ta ei ole mitu aastat töötanud ega püüa tööd leida. Seda ei tohiks võtta patsiendi adekvaatse väitena, et talle meeldib lugeda, kui ta luges viimast raamatut mitu aastat tagasi.

Määrake ajamite kvantitatiivsed muutused ja moonutused.

Hüperbulia - üldine tahte ja kalduvuste suurenemine, mis mõjutab inimese kõiki peamisi kalduvusi. Söögiisu suurenemine toob kaasa asjaolu, et patsiendid söövad osakonnas viibides kohe neile toodud toitu ega suuda mõnikord vastu panna kellegi teise öökapilt toidu võtmisele. Hüperseksuaalsus väljendub suurenenud tähelepanus vastassoole, kurameerimises, tagasihoidlikes komplimentides. Patsiendid püüavad endale tähelepanu tõmmata erksa kosmeetika, meeldejäävate riietega, seisavad pikka aega peegli taga, sättides juukseid korda ja võivad astuda arvukatesse juhuslikesse seksuaalvahekordadesse. On ilmne iha suhtlemise järele: igasugune teiste vestlus muutub patsientidele huvitavaks, nad püüavad ühineda võõraste vestlustega. Sellised inimesed püüavad pakkuda igale inimesele patrooni, kinkida oma asju ja raha, teha kalleid kingitusi, minna tülli, soovides kaitsta nõrgemaid (nende arvates). Oluline on meeles pidada, et tõuke ja tahte samaaegne suurenemine ei võimalda reeglina patsientidel sooritada ilmselgelt ohtlikke ja jämedaid ebaseaduslikke tegusid, seksuaalset vägivalda. Kuigi sellised inimesed tavaliselt ohtu ei kujuta, võivad nad oma kinnisidee, ärksusega teisi segada, käituda hooletult ja majandada vara halvasti. Hüperbulia on iseloomulik ilming maniakaalne sündroom.

Tüpobulia - üldine tahte ja kalduvuste vähenemine. Tuleb meeles pidada, et hüpobuliaga patsientidel on kõik peamised ajendid, sealhulgas füsioloogilised, alla surutud. Söögiisu väheneb. Arst võib veenda patsienti sööma, kuid ta võtab toitu vastumeelselt ja väikestes kogustes. Seksuaalse iha vähenemine ei väljendu mitte ainult huvi vähenemises vastassoo vastu, vaid ka tähelepanu puudumises oma välimuse vastu. Patsiendid ei tunne suhtlemisvajadust, neid koormab võõraste inimeste juuresolek ja vajadus vestlust üleval pidada, nad paluvad end rahule jätta. Patsiendid on sukeldunud oma kannatuste maailma ega suuda oma lähedaste eest hoolitseda (eriti üllatav on sünnitusjärgse depressiooniga ema käitumine, kes ei suuda end sundida vastsündinu eest hoolitsema). Enesealalhoiuinstinkti allasurumine väljendub enesetapukatsetes. Iseloomulik on häbitunne oma tegevusetuse ja abituse pärast. Hüpobulia on ilming depressiivne sündroom. Depressiooni tõuke allasurumine on ajutine, mööduv häire. Depressioonihoo leevendumine toob kaasa huvi elu, tegevuse taastamise.

Kell abulia tavaliselt füsioloogiliste tõugete allasurumist ei toimu, häire piirdub tahte järsu langusega. Abuliahaigete laiskus ja algatusvõime puudumine on ühendatud normaalse toiduvajaduse, selge seksuaalse sooviga, mida rahuldatakse kõige lihtsamal, mitte alati sotsiaalselt vastuvõetaval viisil. Niisiis palub näljane patsient selle asemel, et poodi minna ja vajalikke tooteid osta, naabritel end toita. Patsiendi seksuaaliha rahuldatakse lakkamatu masturbeerimisega või esitatakse oma emale ja õele absurdseid nõudmisi. Abouliat põdevatel patsientidel kaovad kõrgemad sotsiaalsed vajadused, nad ei vaja suhtlemist, meelelahutust, nad võivad veeta kõik päevad passiivsena, nad ei ole huvitatud sündmustest perekonnas ja maailmas. Osakonnas ei suhtle nad kuude kaupa osakonna naabritega, ei tea nende nimesid, arstide ja õdede nimesid.

Abulia on püsiv negatiivne häire, koos apaatsusega on see üksik apaatia-abuliline sündroom, skisofreenia lõppseisunditele iseloomulik. Eelnevate haiguste korral võivad arstid täheldada abulia nähtuste sagenemist - kergest laiskusest, algatusvõime puudumisest, suutmatusest ületada takistusi kuni jämeda passiivsuseni.

31-aastane patsient, elukutselt treial, lahkus pärast skisofreeniahoogu põdemist poest töölt, kuna pidas seda enda jaoks liiga raskeks. Ta palus end linnalehes fotograafiks võtta, kuna ta tegeles varem palju pildistamisega. Kord tuli tal toimetuse nimel koostada aruanne kolhoosnike tööst. Külla saabusin linnakingades ja et jalanõusid mitte määrida, ei lähenenud põllul traktoritele, vaid tegin autost vaid paar pilti. Ta vallandati toimetusest laiskuse ja algatuse puudumise tõttu. Teisele tööle ei kandideerinud. Kodus keeldus ta ühtki majapidamistööd tegemast. Ta lõpetas akvaariumi hooldamise, mille ta oma kätega tegi enne haigust. Lamasin päevi järjest riides voodis ja unistasin kolimisest Ameerikasse, kus kõik on lihtne ja taskukohane. Ta ei pannud pahaks, kui lähedased pöördusid psühhiaatrite poole palvega määrata talle puue.

Kirjeldatud on palju sümptomeid instinktide moonutused (parabulia). Psüühikahäirete ilmingud võivad olla isu väärastumine, seksuaalne iha, soov antisotsiaalsete tegude järele (vargus, alkoholism, hulkurlus), enesevigastamine. Tabelis 8.1 on toodud RHK-10 ajamihäirete peamised terminid.

Parabuliat ei peeta iseseisvaks haiguseks, vaid see on ainult sümptom. Põhjused, miks

Tabel 8.1. Tõmbehäirete kliinilised variandid

ICD-10 kood	Häire nimi	Manifestatsiooni olemus
	Patoloogiline
	kirg hasartmängude vastu
	mängud
	Püromaania	Süütamise kavatsus
	Kleptomaania	Patoloogiline vargus
	Trihhotillomaania	Atraktsioon välja tõmmata juures mina ise
	Pikatsism (pika)	Soov süüa mittesöödavat
	» lastel	(sordina koprofa-
		gia- väljaheidete söömine)
	dipsomaania	Isu alkoholi järele
	Dromomaania	Rännuhimu tagaajamine
	Homicidomaania	Mõttetu püüdlus
		mõrva toime panema
	Suitsiidimaania	Atraktiivsus enesetapu vastu
	Oniomaania	Soov sisseoste teha (sageli
		mittevajalik)
	Anorexia nervosa	Soov end piirata
		toit, kaalust alla võtta
	buliimia	Liigsöömine
	Transseksuaalsus	Soov vahetada sugu
	Transvestism	Soov riideid kanda
		vastassoost
	parafiilia,	Seksuaalelu häired
	kaasa arvatud:	aukartust
	fetišism	Seksuaalseks muutumine
		mõtisklus enne
		intiimse garderoobi meetodid
	ekshibitsionism	Kirg eksponeerimise vastu
	vuajerism	Kirg piilumise vastu
		alasti
	pedofiilia	Atraktiivsus alaealiste vastu
		täiskasvanutel
	sadomasohhism	Seksuaalse naudingu saavutamine
		tekitamine põhjustades
		valu või vaimsed kannatused
	homoseksuaalsus	Oma nägude külgetõmme

Märge. Tingimusi, mille jaoks koodi pole antud, RHK-10 ei sisalda.

Esineb jämedaid intellekti häireid (oligofreenia, totaalne dementsus), skisofreenia erinevaid vorme (nii algperioodil kui ka lõppstaadiumis nn skisofreenilise dementsusega), aga ka psühhopaatiat (isiksuse püsiv disharmoonia). Lisaks on ihahäired metaboolsete häirete (näiteks aneemia või raseduse ajal mittesöödava söömise) ilmingud, aga ka endokriinsed haigused (söögiisu suurenemine diabeedi korral, hüperaktiivsus hüpertüreoidismi korral, abulia hüpotüreoidismi korral, seksuaalkäitumise häired koos soolise tasakaalustamatusega hormoonid).

Iga patoloogilist tõuget saab väljendada erineval määral. Patoloogilistel ajenditel on 3 kliinilist varianti - obsessiivsed ja kompulsiivsed ajed, samuti impulsiivsed toimingud.

Obsessiivne (kompulsiivne) külgetõmme hõlmab soovide tekkimist, mida patsient saab vastavalt olukorrale kontrollida. Kalduvusi, mis on selgelt vastuolus eetika, moraali ja seaduslikkuse nõuetega, ei realiseeru sel juhul kunagi ja need surutakse alla kui vastuvõetamatud. Kuid soovi rahuldamisest keeldumine tekitab patsiendis tugevaid tundeid; lisaks tahtele ladestuvad pähe pidevalt mõtted rahuldamata vajadusest. Kui sellel ei ole ilmset antisotsiaalset iseloomu, teeb patsient selle esimesel võimalusel. Seega hoiab obsessiivse reostushirmuga inimene lühiajaliselt tagasi soovi oma käsi pesta, kuid kindlasti peseb ta neid põhjalikult siis, kui keegi võõras talle otsa ei vaata, sest kogu aeg, mil ta kannatab, mõtleb ta pidevalt valusalt sellele, tema vajadus. Obsessiivfoobse sündroomi struktuuri kuuluvad obsessiivsed ajed. Lisaks on need vaimse sõltuvuse ilming psühhotroopsetest ravimitest (alkohol, tubakas, hašiš jne).

Kompulsiivne külgetõmme - võimsam tunne, kuna see on tugevuselt võrreldav selliste elutähtsate vajadustega nagu nälg, janu, enesealalhoiuinstinkt. Patsiendid on teadlikud külgetõmbe perverssest olemusest, püüavad end tagasi hoida, kuid rahuldamata vajaduse korral tekib talumatu füüsiline ebamugavustunne. Patoloogiline vajadus on sellisel domineerival positsioonil, et inimene peatab kiiresti sisemise võitluse ja rahuldab oma soovi, isegi kui see on seotud jämedate antisotsiaalsete tegude ja hilisema karistuse võimalusega. Kompulsiivne külgetõmme võib olla korduva vägivalla ja sarimõrvade põhjuseks. Ilmekas näide kompulsiivsest ihast on iha narkootikumide järele võõrutussündroomi ajal alkoholismi ja narkomaania (füüsilise sõltuvuse sündroom) all kannatavatel inimestel. Kompulsiivsed ajed on samuti psühhopaatia ilming.

impulsiivsed teod inimese poolt toime pandud kohe, niipea, kui tekib valus külgetõmme, ilma eelneva motiivide võitluseta ja otsustusfaasita. Patsiendid saavad oma tegudele mõelda alles pärast seda, kui need on toime pandud. Tegevuse hetkel täheldatakse sageli afektiivselt ahenenud teadvust, mida saab hinnata järgneva osalise amneesia järgi. Impulsiivsete tegude hulgas on ülekaalus absurdsed, millel puudub igasugune tähendus. Sageli ei suuda patsiendid hiljem teo eesmärki selgitada. Impulsiivsed teod on epileptiformsete paroksüsmide sagedane ilming. Katatoonilise sündroomiga patsiendid kalduvad ka impulsiivsetele tegevustele.

Impulsside häireid tuleks eristada tegudest, mis on põhjustatud teiste psüühika piirkondade patoloogiast. Seega ei põhjusta söömisest keeldumist mitte ainult söögiisu vähenemine, vaid ka mürgistuspetted, hädavajalikud hallutsinatsioonid, mis keelavad patsiendil süüa, samuti motoorsete sfääride tõsine häire - katatooniline stuupor (vt jaotist). 9.1). Teod, mis viivad patsiendi enda surma, ei väljenda alati enesetapusoovi, vaid on tingitud ka tungivatest hallutsinatsioonidest või teadvuse hägustumisest (nt deliiriumiseisundis patsient, põgeneb kujuteldavate jälitajate eest, hüppab kehast välja aken, uskudes, et see on uks).

8.3. Emotsionaalsete tahtehäirete sündroomid

Afektiivsete häirete kõige silmatorkavamad ilmingud on depressiivsed ja maniakaalsed sündroomid (tabel 8.2).

8.3.1. depressiivne sündroom

Kliiniline pilt tüüpiline depressiivne sündroom Tavapärane on kirjeldada sümptomite triaadi kujul: meeleolu langus (hüpotüümia), mõtlemise aeglustumine (assotsiatiivne alaareng) ja motoorne alaareng. Siiski tuleb meeles pidada, et just meeleolu langus on peamine sündroomi tekitav depressiooni tunnus. Hüpotüümia võib väljenduda melanhoolia, depressiooni, kurbuse kaebustes. Vastupidiselt kurbuse loomulikule reaktsioonile vastuseks kurvale sündmusele kaotab depressioonis igatsus ühenduse keskkonnaga; patsiendid ei reageeri ei headele uudistele ega saatuse uutele löökidele. Sõltuvalt depressiivse seisundi tõsidusest võib hüpotüümia avalduda erineva intensiivsusega tunnetena - kergest pessimist ja kurbusest kuni raske, peaaegu füüsilise "kivi südamel" tundeni ( eluline ahastus).

maniakaalne sündroom

Tabel 8.2. Maania- ja depressiivsete sündroomide sümptomid

depressiivne sündroom

Depressiivne triaad: vähenenud meeleolu ideede peetus motoorne alaareng

madal enesehinnang,

pessimism

Enesesüüdistamise, enese alandamise, hüpohondriaalsete pettekujutelmade luulud

Soovide allasurumine: söögiisu vähenemine, libiido vähenemine kontaktide vältimine, isoleeritus, elu odavnemine, enesetapukalduvus

Unehäired: vähenenud kestus, varajane ärkamine unetunde puudumine

Somaatilised häired: naha kuivus, naha turgori vähenemine, rabedad juuksed ja küüned, pisarate puudumine, kõhukinnisus

tahhükardia ja kõrge vererõhuga pupillide laienemine (müdriaas) kaalulangus

Maania triaad: meeleolu tõus, kiirenenud mõtlemine, psühhomotoorne agitatsioon

Kõrge enesehinnang, optimism

Suurejoonelisuse luulud

Soovide pärssimine: suurenenud söögiisu, hüperseksuaalsus, soov suhelda, vajadus teisi aidata, altruism

Unehäire: väheneb une kestus, põhjustamata väsimust

Somaatilised häired ei ole tüüpilised. Patsiendid ei näita kaebusi, näevad noored välja; vererõhu tõus vastab patsientide kõrgele aktiivsusele; kehamass väheneb tugeva psühhomotoorse agitatsiooniga

Mõtlemise aeglustumist kergematel juhtudel väljendab aeglane ühesilbiline kõne, vastuse pikk kaalumine. Raskematel juhtudel on patsientidel raskusi küsitava küsimuse mõistmisega, nad ei tule toime kõige lihtsamate loogiliste ülesannete lahendamisega. Nad vaikivad, spontaanset kõnet ei toimu, kuid täielikku mutismi (vaikimist) tavaliselt ei juhtu. Motoorne pärssimine väljendub jäikuses, aegluses, aegluses, raske depressiooni korral võib see ulatuda stuupori astmeni (depressiivne stuupor). Stuuporsete patsientide kehahoiak on üsna loomulik: lamades selili, väljasirutatud käte ja jalgadega või istudes pea kummardades, toetades küünarnukid põlvedele.

Depressiooniga patsientide avaldused näitavad järsult madalat enesehinnangut: nad kirjeldavad end kui tähtsusetuid, väärtusetuid inimesi, kellel puuduvad anded. Üllatas, et arst

pühendab oma aega nii ebaolulisele inimesele. Hinda pessimistlikult mitte ainult nende praegust olukorda, vaid ka minevikku ja tulevikku. Nad kinnitavad, et nad ei saanud selles elus midagi teha, tõid oma perele palju vaeva, nad ei valmistanud oma vanematele rõõmu. Nad teevad kõige kurvemaid ennustusi; reeglina ei usu paranemisvõimalusse. Raske depressiooni korral ei ole enesesüüdistuste ja -alandamise luulud haruldased. Patsiendid peavad end Jumala ees sügavalt patuseks, süüdi oma eakate vanemate surmas ja riigis toimuvates kataklüsmides. Sageli süüdistavad nad end teiste empaatiavõime kaotamises (anesthesiapsychicadorosa). Võimalik on ka hüpohondriaalsete luulude ilmnemine. Patsiendid usuvad, et nad on lõplikult haiged, võib-olla häbiväärse haigusega; kardab lähedasi nakatada.

Soovide allasurumine väljendub reeglina isolatsioonis, isukaotuses (harvemini buliimiahoogudes). Huvi puudumisega vastassoo vastu kaasnevad selged muutused füsioloogilistes funktsioonides. Mehed kogevad sageli impotentsust ja süüdistavad selles iseennast. Naistel kaasneb frigiidsusega sageli menstruaaltsükli häired ja isegi pikaajaline amenorröa. Patsiendid väldivad igasugust suhtlust, inimeste seas tunnevad nad end kohmetuna, kohatuna, kellegi teise naer ainult rõhutab nende kannatusi. Patsiendid on oma kogemustesse nii süvenenud, et ei suuda kellegi teise eest hoolitseda. Naised lõpetavad majapidamistööde tegemise, ei saa hoolitseda väikelaste eest, ei pööra tähelepanu nende välimusele. Mehed ei tule oma lemmiktööga toime, ei suuda hommikul voodist tõusta, valmistuda ja tööle minna, lamavad terve päeva ilma magamata. Patsientidel pole meelelahutust, nad ei loe ega vaata televiisorit.

Depressiooni suurimaks ohuks on eelsoodumus enesetapuks. Psüühikahäiretest on depressioon kõige levinum enesetappude põhjus. Kuigi mõtted lahkumisest on omased peaaegu kõigile depressiooni põdejatele, tekib tõeline oht, kui raske depressioon kombineeritakse patsientide piisava aktiivsusega. Selge stuuporiga on selliste kavatsuste elluviimine keeruline. Kirjeldatakse pikema enesetapu juhtumeid, kui inimene tapab oma lapsed, et "päästa neid tulevastest piinadest".

Üks valusamaid kogemusi depressioonis on püsiv unetus. Patsiendid magavad öösel halvasti ja ei saa päeval puhata. Eriti iseloomulik on ärkamine varajastel hommikutundidel (mõnikord kell 3-4), mille järel patsiendid enam magama ei jää. Mõnikord nõuavad patsiendid, et nad ei maganud öösel minutitki, ei sulgenud kunagi silmi, kuigi sugulased ja meditsiinitöötajad nägid neid magamas ( unetunne puudub).

Depressiooniga kaasnevad tavaliselt mitmesugused somatovegetatiivsed sümptomid. Seisundi tõsiduse peegeldusena täheldatakse sagedamini perifeerset sümpatikotooniat. Kirjeldatakse iseloomulikku sümptomite triaadi: tahhükardia, pupillide laienemine ja kõhukinnisus. Protopopovi kolmik). Märkimisväärne on patsientide välimus. Nahk on kuiv, kahvatu, ketendav. Näärmete sekretoorse funktsiooni vähenemine väljendub pisarate puudumisel ("ta karjus kõik silmad"). Sageli märgitakse juuste väljalangemist ja rabedaid küüsi. Naha turgori vähenemine väljendub selles, et kortsud süvenevad ja patsiendid näevad oma vanusest vanemad välja. Võib täheldada kulmu ebatüüpilist luumurdu. Registreeritakse vererõhu kõikumised, millel on kalduvus tõusta. Seedetrakti häired ei väljendu mitte ainult kõhukinnisuses, vaid ka seedimise halvenemises. Reeglina on märgatav kehakaalu langus. Sagedased on mitmesugused valud (pea-, südame-, kõhu-, liigesevalud).

36-aastane patsient viidi raviosakonnast üle psühhiaatriahaiglasse, kus teda kontrolliti 2 nädalat pideva valu tõttu paremas hüpohondriumis. Läbivaatuse käigus patoloogiat ei selgunud, kuid mees kinnitas, et tal on vähk, ning tunnistas arstile, et kavatseb sooritada enesetapu. Ta ei olnud psühhiaatriahaiglasse üleviimise vastu. Sisseastumisel masenduses, vastab küsimustele ühesilbis; teatab, et ta "enam ei hooli!". Palatis ei suhtle ta kellegagi, enamuse ajast lamab voodis, ei söö peaaegu midagi, kurdab pidevalt unepuuduse üle, kuigi personali teatel magab patsient igal ööl, vähemalt kella viieni hommikul. Kord avastati hommikusel läbivaatusel patsiendi kaelast kägistusvagu. Püsival ülekuulamisel tunnistas ta, et hommikul, kui töötajad magama jäid, üritas ta voodis lamades end kägistada 2 taskurätikust kootud aasaga. Pärast ravi antidepressantidega kadusid valulikud mõtted ja kõik ebameeldivad aistingud paremas hüpohondriumis.

Mõnede patsientide depressiooni somaatilised sümptomid (eriti haiguse esimese hooga) võivad olla peamiseks kaebuseks. See on põhjus nende pöördumiseks terapeudi poole ja pikaajalise, ebaõnnestunud "südame isheemiatõve", "hüpertensiooni", "sapiteede düskineesia", "vegetovaskulaarse düstoonia" jne raviks. Sel juhul räägivad nad maskeeritud (larveeritud) depressioon, täpsemalt kirjeldatud 12. peatükis.

Emotsionaalsete kogemuste heledus, luululiste ideede olemasolu, autonoomsete süsteemide hüperaktiivsuse tunnused võimaldavad pidada depressiooni produktiivsete häirete sündroomiks (vt tabel 3.1). Seda kinnitab ka depressiivsetele seisunditele iseloomulik dünaamika. Enamasti kestab depressioon mitu kuud. Siiski on see alati pöörduv. Enne antidepressantide ja elektrokonvulsiivse ravi kasutuselevõttu meditsiinipraktikas täheldasid arstid sageli sellest seisundist spontaanset väljumist.

Eespool on kirjeldatud kõige tüüpilisemaid depressiooni sümptomeid. Igal üksikjuhul võib nende komplekt oluliselt erineda, kuid alati valitseb masendunud ja nukker meeleolu. Laiendatud depressiivset sündroomi peetakse psühhootilise taseme häireks. Seisundi tõsidusest annavad tunnistust luulumõtted, kriitika puudumine, aktiivne suitsidaalne käitumine, tõsine stuupor, kõigi põhiliste ajendite allasurumine. Depressiooni kerget, mittepsühhootilist varianti nimetatakse subdepressioon. Teadusuuringute läbiviimisel kasutatakse depressiooni raskusastme mõõtmiseks spetsiaalseid standardiseeritud skaalasid (Hamilton, Tsung jne).

Depressiivne sündroom ei ole spetsiifiline ja võib olla väga erinevate vaimuhaiguste ilming: maniakaal-depressiivne psühhoos, skisofreenia, orgaaniline ajukahjustus ja psühhogeenia. Endogeense haiguse (MDP ja skisofreenia) põhjustatud depressiooni korral on iseloomulikumad somatovegetatiivsed häired, endogeense depressiooni oluliseks tunnuseks on seisundi eriline igapäevane dünaamika, millega kaasneb melanhoolia suurenemine hommikul ja tunnete mõningane nõrgenemine õhtul. . Just hommikutunde peetakse perioodiks, mis on seotud suurima enesetapuriskiga. Teine endogeense depressiooni marker on positiivne deksametasooni test (vt lõik 1.1.2).

Lisaks tüüpilisele depressiivsele sündroomile kirjeldatakse mitmeid depressiooni ebatüüpilisi variante.

Ärev (ärev) depressioon mida iseloomustab väljendunud jäikuse ja passiivsuse puudumine. Ärevuse steeniline mõju paneb patsiendid näägutama, pöörduma pidevalt teiste poole abipalvega või nõudmisega lõpetada oma piinad, aidata neil surra. Peatse katastroofi aimdus ei lase patsientidel magada, nad võivad üritada teiste silme all enesetappu sooritada. Kohati küünib patsientide elevus meeletuse astmeni (melanhoolne raptus, raptus melancholicus), kui nad rebivad riideid, teevad hirmsaid nuttu, peksavad pead vastu seina. Ärevusdepressiooni täheldatakse sagedamini involutsionaarses eas.

depressiivne-luudne sündroom, lisaks melanhoolsele meeleolule avaldub see selliste deliiriumisüžeetena nagu tagakiusamise, lavastamise, mõjutamise luulud. Patsiendid on kindlad, et nad saavad toimepandud üleastumise eest karmi karistuse; "märkama" enda pidevat jälgimist. Nad kardavad, et nende süü toob kaasa sugulaste ahistamise, karistamise või isegi tapmise. Patsiendid on rahutud, küsivad pidevalt oma lähedaste saatuse kohta, püüavad leida vabandusi, vannuvad, et nad ei eksi kunagi tulevikus. Sellised ebatüüpilised luululised sümptomid on tüüpilisemad mitte MDP, vaid skisofreenia ägeda rünnaku korral (skisoafektiivne psühhoos RHK-10 järgi).

Apaatiline depressioonühendab endas melanhoolia ja apaatia mõju. Patsiendid ei tunne huvi oma tuleviku vastu, nad on passiivsed, ei avalda kaebusi. Nende ainus soov on üksi jääda. See seisund erineb apathico-abulic sündroomist ebastabiilsuse ja pöörduvuse poolest. Kõige sagedamini täheldatakse apaatilist depressiooni skisofreenia all kannatavatel inimestel.

8.3.2. maniakaalne sündroom

See väljendub peamiselt meeleolu tõusus, mõtlemise kiirenemises ja psühhomotoorses agitatsioonis. Hüpertüümiat selles seisundis väljendab pidev optimism, raskuste tähelepanuta jätmine. Kõik probleemid on keelatud. Patsiendid naeratavad pidevalt, ei esita kaebusi, ei pea end haigeks. Mõtlemise kiirenemine on märgatav kiires, hüplevas kõnes, suurenenud hajutatavuses, assotsiatsioonide pealiskaudsuses. Tõsise maania korral on kõne nii ebakorrapärane, et see meenutab "verbaalset okroshkat". Kõnesurve on nii suur, et haigetel läheb hääl ära, vahuks vahustatud sülg koguneb suunurkadesse. Nende väljendunud hajutatavuse tõttu muutub nende tegevus kaootiliseks, ebaproduktiivseks. Nad ei suuda paigal istuda, kipuvad kodust lahkuma, paluvad end haiglast välja lasta.

Tekib enda võimete ülehindamine. Patsiendid peavad end üllatavalt võluvaks ja atraktiivseks, nad uhkustab pidevalt oma väidetavate annetega.Püüavad luuletada, demonstreerida teistele oma vokaalseid võimeid.Äärmiselt väljendunud maania tunnuseks on suursugususe luulud.

Iseloomulik on kõigi põhiajamite arvu suurenemine. Söögiisu suureneb järsult, mõnikord on kalduvus alkoholismile. Patsiendid ei saa olla üksi ja otsivad pidevalt suhtlemist. Vestluses arstidega ei hoia nad alati vajalikku distantsi, pöördudes kergesti - “vend!”. Patsiendid pööravad palju tähelepanu oma välimusele, püüavad end kaunistada märkide ja medalitega, naised kasutavad liigselt säravat kosmeetikat, riided püüavad rõhutada nende seksuaalsust. Suurenenud huvi vastassoo vastu väljendub komplimentides, tagasihoidlikes pakkumistes, armastusavaldustes. Patsiendid on valmis aitama ja patroneerima kõiki enda ümber. Samas selgub sageli, et enda pere jaoks lihtsalt ei jätku aega. Nad raiskavad raha, teevad tarbetuid oste. Liigse aktiivsusega ei ole võimalik ühtki juhtumit lõpuni viia, sest iga kord tekivad uued ideed. Katsed takistada nende soovide elluviimist põhjustavad ärritusreaktsiooni, nördimust ( vihane maania).

Maania sündroomi iseloomustab ööune kestuse järsk vähenemine. Patsiendid keelduvad õigel ajal magama minemast, jätkates öösiti askeldamist. Hommikuti ärkavad nad väga vara ja löövad kohe hoogsa tegevusega kaasa, kuid väsimust ei kurda kunagi, vaid ütlevad, et magavad piisavalt. Sellised patsiendid põhjustavad tavaliselt teistele palju ebamugavusi, kahjustavad nende materiaalset ja sotsiaalset seisundit, kuid reeglina ei kujuta nad otsest ohtu teiste inimeste elule ja tervisele. kerge subpsühhootiline meeleolu tõus ( hüpomaania) erinevalt raskest maaniast võib sellega kaasneda ebaloomuliku seisundi teadvus; deliiriumi ei täheldata. Patsiendid võivad oma leidlikkuse ja teravmeelsusega jätta positiivse mulje.

Füüsiliselt näivad maania all kannatajad üsna terved, mõnevõrra noorenenud. Tugeva psühhomotoorse agitatsiooniga kaotavad nad oma hundiisust hoolimata kaalu. Hüpomaania korral võib kehakaal oluliselt tõusta.

42-aastast patsienti on alates 25. eluaastast tabanud sobimatult kõrgendatud meeleoluhood, millest esimene tekkis tema aspirantuuri ajal poliitökonoomia osakonnas. Naine oli selleks ajaks juba abielus ja tal oli 5-aastane poeg. Psühhoosiseisundis tundis ta end väga naiselikuna, süüdistas oma meest selles, et ta ei ole tema vastu piisavalt hell. Ta magas mitte rohkem kui 4 tundi päevas, tegeles entusiastlikult teadustööga, pööras vähe tähelepanu oma pojale ja majapidamistöödele. Tundsin oma juhendaja vastu kirglikku tõmmet. Ta saatis talle salaja lillekimpe. Käisin kõikidel tema loengutel üliõpilastele. Kord palus ta kogu osakonna töötajate juuresolekul põlvili, et ta võtaks ta oma naiseks. Viidi haiglasse. Rünnaku lõpus ei saanud ta lõputööd lõpetada. Järgmise rünnaku ajal armus ta nooresse näitlejasse. Ta käis kõigil tema esinemistel, kinkis lilli, kutsus mehe salaja ta oma suvilasse. Ta ostis palju veini, et oma väljavalitu juua ja seeläbi tema vastupanust üle saada, ise jõi palju ja sageli. Abikaasa hämmeldunud küsimustele tunnistas ta kõik innukalt üles. Pärast haiglaravi ja ravi abiellus ta oma väljavalituga, läks tema juurde teatrisse tööle. Interiktaalsel perioodil on ta rahulik, joob alkoholi harva. Ta räägib soojalt oma endisest abikaasast, kahetseb pisut lahutust.

Maania sündroom on kõige sagedamini MDP ja skisofreenia ilming. Mõnikord esineb maniakaalseid seisundeid, mis on põhjustatud aju orgaanilisest kahjustusest või mürgistusest (fenamiin, kokaiin, tsimetidiin, kortikosteroidid, tsüklosporiin, teturam, hallutsinogeenid jne). Maania on ägeda psühhoosi sümptom. Eredate produktiivsete sümptomite esinemine võimaldab meil loota valulike häirete täielikule vähenemisele. Kuigi üksikud rünnakud võivad olla üsna pikad (kuni mitu kuud), on need siiski sageli lühemad kui depressiooniepisoodid.

Koos tüüpilise maaniaga esinevad sageli keerulise struktuuriga ebatüüpilised sündroomid. Maniakaalne luululine sündroom Lisaks õnne mõjule kaasnevad sellega ka süstematiseerimata petlikud tagakiusamise ideed, lavastused, suursugususe pettekujutlused ( äge parafreenia). Patsiendid kinnitavad, et nad on kutsutud "päästma kogu maailma", et nad on varustatud uskumatute võimetega, näiteks on nad "peamine relv maffia vastu" ja kurjategijad üritavad neid selle nimel hävitada. Sellist häiret MDP-s ei esine ja see viitab enamasti ägedale skisofreeniahoole. Maania-petliku rünnaku haripunktis võib täheldada teadvuse oneiroidset hägustumist.

8.3.3. Apatico-abulic sündroom

Avaldub väljendunud emotsionaalses-tahtelises vaesumises. Ükskõiksus ja ükskõiksus muudavad patsiendid üsna rahulikuks. Nad on osakonnas vaevumärgatavad, veedavad palju aega voodis või istuvad üksi ning võivad veeta tunde ka televiisorit vaadates. Samas selgub, et nad ei mäletanud ühtki vaadatud saadet. Laiskus paistab läbi kõigist nende käitumisest: nad ei pese, ei pese hambaid, keelduvad duši alla minemast ja juukseid lõikamast. Nad lähevad riietatult magama, sest on liiga laisad, et riidest lahti võtta ja selga panna. Neid ei saa meelitada tegevus, mis kutsub üles vastutusele ja kohusetundele, sest nad ei tunne häbi. Vestlus patsientides huvi ei tekita. Nad räägivad monotoonselt, sageli keelduvad rääkimast, teatades, et on väsinud. Kui arstil õnnestub dialoogivajadust rõhutada, selgub sageli, et patsient suudab pikka aega rääkida ilma väsimuse märke ilmutamata. Vestluses selgub, et patsiendid ei koge kannatusi, ei tunne end haigena, ei kurda.

Kirjeldatud sümptomid on sageli kombineeritud kõige lihtsamate tõugete (isaldus, hüperseksuaalsus jne) pärssimisega. Samas sunnib häbi puudumine neid püüdma oma vajadusi täita kõige lihtsamal, mitte alati sotsiaalselt vastuvõetaval kujul: näiteks võivad nad urineerida ja roojata otse voodis, kuna on tualetis käimiseks liiga laisad.

Apaat-abuliline sündroom on negatiivsete (puudulike) sümptomite ilming ja see ei kipu arengut tagasi pöörama. Enamasti on apaatia ja abualia põhjuseks skisofreenia lõppseisundid, mille puhul emotsionaalne-tahteline defekt kasvab järk-järgult - kergest ükskõiksusest ja passiivsusest kuni emotsionaalse tuimuseni. Teine apaatia-abulilise sündroomi põhjus on aju otsmikusagara orgaaniline kahjustus (trauma, kasvaja, atroofia jne).

8.4. Füsioloogiline ja patoloogiline mõju

Reaktsioon traumaatilisele sündmusele võib kulgeda väga erinevalt sõltuvalt stressi tekitava sündmuse individuaalsest olulisusest ja inimese emotsionaalse reaktsiooni omadustest. Mõnel juhul on afekti avaldumise vorm üllatavalt vägivaldne ja teistele isegi ohtlik. Tuntud on abikaasa mõrvamise juhtumid armukadeduse alusel, jalgpallifännide vägivaldsed kaklused, vägivaldsed vaidlused poliitiliste liidrite vahel. Psühhopaatiline isiksusehäire (erututav psühhopaatia – vt punkt 22.2.4) võib kaasa aidata afekti tugevale antisotsiaalsele ilmingule. Siiski tuleb tunnistada, et enamasti on sellised agressiivsed teod sooritatud teadlikult: osalejad võivad rääkida oma tunnetest teo ajal, kahetseda pidamatust, püüda siluda halba muljet, apelleerides solvamise raskusele. nende peal. Ükskõik kui tõsine kuritegu toime pandud, peetakse seda sellistel juhtudel kui füsioloogiline mõju ja selle suhtes kohaldatakse juriidilist vastutust.

Patoloogiline mõju Seda nimetatakse lühiajaliseks psühhoosiks, mis tekib ootamatult pärast psühhotraumat ja millega kaasneb teadvuse hägustumine, millele järgneb amneesia kogu psühhoosiperioodi vältel. Patoloogilise afekti ilmnemise paroksüsmaalne iseloom näitab, et traumaatiline sündmus saab lähtepunktiks olemasoleva epileptiformse aktiivsuse realiseerimiseks. Pole harvad juhud, kui patsientidel on lapsepõlvest saadik olnud raske peatrauma või orgaanilise düsfunktsiooni tunnused. Teadvuse hägustumine psühhoosi hetkel väljendub raevuna, toimepandud vägivalla hämmastavas julmuses (kümned rasked haavad, arvukad löögid, millest igaüks võib lõppeda surmaga). Ümbritsevad inimesed ei saa patsiendi tegusid parandada, sest ta ei kuule neid. Psühhooos kestab mitu minutit ja lõpeb tugeva kurnatusega: patsiendid vajuvad ootamatult kokku, vajuvad mõnikord sügavasse unne. Psühhoosist lahkudes ei mäleta nad juhtunust midagi, on tehtust kuuldes ülimalt üllatunud, ei suuda teisi uskuda. Tuleb tunnistada, et patoloogilise mõjuga häireid saab ainult tinglikult seostada emotsionaalsete häiretega, kuna selle psühhoosi kõige olulisem väljendus on teadvuse hämarus(vt punkt 10.2.4). Patoloogiline afekt on aluseks patsiendi hullumeelseks tunnistamisel ja toimepandud kuriteo eest vastutusest vabastamisel.

BIBLIOGRAAFIA

Isard K. Inimlikud emotsioonid. - M.: Moskva Riikliku Ülikooli kirjastus, 1980.

Arv Yu.L., Mihhalenko I.N. afektiivsed psühhoosid. - L.: Meditsiin, 1988. - 264 lk.

Psühhiaatriline diagnoos / Zavilyansky I.Ya., Bleikher V.M., Kruk I.V., Zavilyanskaya L.I. - Kiiev: Vyscha kool, 1989.

Psühholoogia emotsioonid. Tekstid / Toim. V.K.Vilyunas, Yu.B.Gippenreiter. - M.: MGU, 1984. - 288 lk.

Psühhosomaatiline häired tsüklotüümi ja tsüklotüümilaadsete seisundite korral. - MIP toimetised, T.87. - Rep. toim. S. F. Semenov. - M.: 1979. - 148 lk.

Reikovski Ya. Emotsioonide eksperimentaalne psühholoogia. - M.: Progress, 1979.

Sinitski V.N. Depressiivsed seisundid (Patofüsioloogilised omadused, kliinik, ravi, ennetamine). - Kiiev: Naukova Dumka, 1986.

Sageli on vanemate eest hoolitsemine koondunud peamiselt laste füüsilise tervise valdkonda, kui lapse emotsionaalsele seisundile ei pöörata piisavalt tähelepanu ning mõningaid varakult murettekitavaid emotsionaalse-tahtelise sfääri häirete sümptomeid tajutakse ajutisena, eale iseloomulik ega ole seetõttu ohtlik.

Emotsioonid mängivad olulist rolli beebi elu algusest peale ning on indikaatoriks tema suhetele vanematega ja teda ümbritsevaga. Praegu märgivad eksperdid murega laste üldiste terviseprobleemide kõrval ka emotsionaalsete ja tahtehäirete kasvu, mille tagajärjeks on tõsisemad probleemid madala sotsiaalse kohanemise, kalduvuse antisotsiaalsele käitumisele ja õpiraskuste näol.

Emotsionaalse-tahtliku sfääri rikkumiste välised ilmingud lapsepõlves

Hoolimata asjaolust, et mitte ainult meditsiinilisi, vaid ka psühholoogilise tervise valdkonna diagnoose pole vaja iseseisvalt panna, on parem usaldada see professionaalidele, on emotsionaalse ja tahte sfääri rikkumiste kohta mitmeid märke. , mille olemasolu peaks olema spetsialistide poole pöördumise põhjus.

Lapse isiksuse emotsionaalse-tahtelise sfääri rikkumistel on vanusega seotud ilmingutele iseloomulikud tunnused. Näiteks kui täiskasvanud märgivad süstemaatiliselt oma beebis juba varases eas selliseid käitumisomadusi nagu liigne agressiivsus või passiivsus, pisaravus, "kinni" teatud emotsioonile, siis on võimalik, et see on emotsionaalsete häirete varane ilming.

Eelkoolieas võib ülaltoodud sümptomitele lisanduda suutmatus järgida käitumisnorme ja reegleid, iseseisvuse ebapiisav areng. Koolieas võivad need kõrvalekalded koos loetletutega kombineerida eneses kahtlemist, sotsiaalse suhtluse katkemist, eesmärgipärasuse vähenemist ja enesehinnangu ebapiisavust.

Oluline on mõista, et rikkumiste olemasolu tuleks hinnata mitte ühe sümptomi olemasolu järgi, mis võib olla lapse reaktsioon konkreetsele olukorrale, vaid mitme iseloomuliku sümptomi kombinatsiooni järgi.

Peamised välised ilmingud on järgmised:

Emotsionaalne pinge. Suurenenud emotsionaalse pinge korral võivad lisaks üldtuntud ilmingutele selgelt väljenduda ka vaimse tegevuse organiseerimise raskused, konkreetsele vanusele iseloomulik mänguaktiivsuse vähenemine.

• Lapse kiire vaimne väsimus võrreldes eakaaslastega või varasema käitumisega väljendub selles, et lapsel on raske keskenduda, ta suudab näidata selgelt negatiivset suhtumist olukordadesse, kus on vaja vaimsete, intellektuaalsete omaduste avaldumist.
• Suurenenud ärevus. Suurenenud ärevus võib lisaks teadaolevatele tunnustele väljenduda sotsiaalsete kontaktide vältimises, suhtlemissoovi vähenemises.
• Agressiivsus. Ilmingud võivad olla täiskasvanutele demonstratiivse allumatuse, füüsilise agressiooni ja verbaalse agressiooni kujul. Samuti võib tema agressiivsus olla suunatud iseendale, ta võib endale haiget teha. Laps muutub ulakaks ja annab suurte raskustega järele täiskasvanute kasvatuslikele mõjudele.
• Empaatia puudumine. Empaatia on võime tunda ja mõista teise inimese emotsioone, kaasa tunda. Emotsionaalse-tahtliku sfääri rikkumistega kaasneb selle sümptomiga tavaliselt suurenenud ärevus. Empaatiavõimetus võib olla ka hoiatav märk psüühikahäirest või intellektuaalsest alaarengust.
• Tahtmatus ja soovimatus raskustest üle saada. Laps on loid, suhtleb täiskasvanutega rahulolematud. Äärmuslikud ilmingud käitumises võivad tunduda täieliku hoolimatusena vanemate või teiste täiskasvanute suhtes – teatud olukordades võib laps teeselda, et ei kuule täiskasvanut.
• Madal motivatsioon edu saavutamiseks. Iseloomulik märk madalast motivatsioonist edu saavutamiseks on soov vältida hüpoteetilisi ebaõnnestumisi, mistõttu võtab laps meelepahaga uusi ülesandeid, püüab vältida olukordi, kus tulemuses on vähimgi kahtlus. Teda on väga raske veenda midagi tegema. Üldine vastus selles olukorras on: "see ei tööta", "Ma ei tea, kuidas". Vanemad võivad seda ekslikult tõlgendada laiskuse ilminguna.
• Avaldatud umbusaldust teiste suhtes. See võib väljenduda vaenulikkusena, millega sageli kaasneb pisaraissus, kooliealiste laste puhul võib see väljenduda liigse kriitikana nii eakaaslaste kui ka ümbritsevate täiskasvanute väidete ja tegude suhtes.
• Lapse liigne impulsiivsus väljendub reeglina nõrgas enesekontrollis ja ebapiisavas teadlikkuses oma tegudest.
• Vältige lähedast kontakti teiste inimestega. Laps võib teisi tõrjuda põlgust või kannatamatust väljendavate märkustega, jultumusega jne.

Lapse emotsionaalse-tahtliku sfääri kujunemine

Vanemad jälgivad emotsioonide avaldumist lapse elu algusest peale, nende abiga toimub suhtlemine vanematega, nii et beebi näitab, et tal on kõik korras või tal on ebamugavustunne.

Tulevikus seisab laps kasvamise käigus silmitsi probleemidega, mida ta peab erineva iseseisvuse astmega lahendama. Suhtumine probleemi või olukorda põhjustab teatud emotsionaalse reaktsiooni ja katsed probleemi mõjutada - täiendavaid emotsioone. Teisisõnu, kui laps peab üles näitama omavoli mistahes tegude elluviimisel, mille põhimotiiv ei ole mitte "ma tahan", vaid "ma pean", see tähendab, et probleemi lahendamiseks on vaja tahtejõudu, tegelikult tähendab see tahteakti rakendamist.

Vananedes läbivad ja arenevad ka emotsioonid teatud muutused. Selles vanuses lapsed õpivad tundma ja suudavad näidata emotsioonide keerukamaid ilminguid. Lapse õige emotsionaalse-tahtliku arengu peamine tunnus on kasvav võime kontrollida emotsioonide avaldumist.

Lapse emotsionaalse-tahtelise sfääri rikkumiste peamised põhjused

Lastepsühholoogid panevad erilist rõhku väitele, et lapse isiksuse areng saab toimuda harmooniliselt vaid piisava konfidentsiaalse suhtluse korral lähedaste täiskasvanutega.

Rikkumiste peamised põhjused on järgmised:

1. ülekantud stress;
2. mahajäämus intellektuaalses arengus;
3. emotsionaalsete kontaktide puudumine lähedaste täiskasvanutega;
4. sotsiaalsed põhjused;
5. filmid ja arvutimängud, mis pole mõeldud tema vanusele;
6. mitmed muud põhjused, mis tekitavad lapses sisemist ebamugavust ja alaväärsustunnet.

Laste emotsionaalse sfääri rikkumised avalduvad palju sagedamini ja eredamalt nn vanusega seotud kriiside perioodidel. Ilmekad näited sellistest üleskasvamise punktidest võivad olla "mina ise" kriisid kolmeaastaselt ja "üleminekuea kriis" noorukieas.

Rikkumiste diagnoosimine

Rikkumiste parandamiseks on oluline õigeaegne ja õige diagnoos, võttes arvesse kõrvalekallete tekke põhjuseid. Psühholoogide arsenalis on mitmeid spetsiaalseid meetodeid ja teste lapse arengu ja psühholoogilise seisundi hindamiseks, võttes arvesse tema vanuselisi iseärasusi.

Koolieelikute jaoks kasutatakse reeglina projektiivseid diagnostikameetodeid:

• joonistamise test;
• Luscheri värvi test;
• Becki ärevusskaala;
• küsimustik "Tervis, aktiivsus, meeleolu" (SAN);
• Philipsi kooli ärevustest ja paljud teised.

Emotsionaalse-tahtliku sfääri rikkumiste korrigeerimine lapsepõlves

Mida teha, kui lapse käitumine viitab sellisele häirele? Kõigepealt on oluline mõista, et neid rikkumisi saab ja tuleks parandada. Ei tasu loota ainult spetsialistidele, väga oluline on vanemate roll lapse iseloomu käitumisomaduste korrigeerimisel.

Oluline punkt, mis võimaldab panna aluse selle probleemi edukale lahendamisele, on kontakti ja usalduslike suhete loomine vanemate ja lapse vahel. Suhtlemisel tuleks vältida kriitilisi hinnanguid, näidata üles heatahtlikku suhtumist, jääda rahulikuks, rohkem kiita adekvaatseid tunnete ilminguid, olla tema tunnetest siiralt huvitatud ja kaasa tunda.

Pöörduge psühholoogi poole

Emotsionaalse sfääri rikkumiste kõrvaldamiseks peaksite võtma ühendust lastepsühholoogiga, kes eritundide abil aitab teil õppida stressiolukordades õigesti reageerima ja oma tundeid kontrollima. Teine oluline punkt on psühholoogi töö vanemate endaga.

Psühholoogias kirjeldatakse praegu palju võimalusi lapseea häirete korrigeerimiseks mänguteraapia vormis. Nagu teate, toimub parim õppimine positiivsete emotsioonide kaasamisega. Hea käitumise õpetamine pole erand.

Mitmete meetodite väärtus seisneb selles, et neid saavad edukalt kasutada mitte ainult spetsialistid ise, vaid ka lapsevanemad, kes on huvitatud oma beebi orgaanilisest arengust.

Praktilised korrektsioonimeetodid

Sellised on eelkõige muinasjututeraapia ja nukuteraapia meetodid. Nende põhiprintsiibiks on lapse tuvastamine mängu ajal muinasjututegelase või tema lemmikmänguasjaga. Laps projitseerib oma probleemi peategelasele, mänguasjale, ja lahendab selle mängu käigus vastavalt süžeele.

Loomulikult eeldavad kõik need meetodid täiskasvanute kohustuslikku otsest kaasamist mängu endasse.

Kui vanemad pööravad kasvatusprotsessis piisavalt ja nõuetekohast tähelepanu lapse isiksuse arengu sellistele aspektidele nagu emotsionaalne-tahtlik sfäär, siis tulevikus on see palju lihtsam üle elada teismelise isiksuse kujunemise periood, mis nagu paljud teavad, võib lapse käitumises tuua kaasa mitmeid tõsiseid kõrvalekaldeid.

Psühholoogide kogutud töökogemus näitab, et mitte ainult vanuselise arengu iseärasuste arvessevõtmine, vaid põhjalik psühholoogilise korrektsiooni diagnostiliste meetodite ja tehnikate valik võimaldab spetsialistidel edukalt lahendada lapse isiksuse harmoonilise arengu rikkumiste probleeme, otsustavaks teguriks selles valdkonnas on alati vanemlik tähelepanu, kannatlikkus, hoolitsus ja armastus.

Psühholoog, psühhoterapeut, isikliku heaolu spetsialist

Svetlana Buk

Sarnased artiklid

Seotud postitusi pole.

1. küsimus:
   Tere! Meie lapsel diagnoositi sfääri emotsionaalse-tahtelise sfääri rikkumine. Mida teha? Ta käib 7. klassis, ma kardan, et kui saadame ta koju õppima, siis läheb veel hullemaks.
   Vastus:
   Tere kallis ema!

   Emotsionaalse-tahtelise sfääri rikkumisega lapsel võib esineda melanhoolia, masendust, kurbust või valusalt kõrgendatud meeleolu kuni eufooriani, viha- või ärevushood. Ja seda kõike ühe diagnoosi raames.

   Pädev psühhoterapeut ei tööta mitte diagnoosiga, vaid konkreetse lapsega, tema individuaalsete sümptomite ja olukorraga.

   Kõigepealt on oluline oma seisund tasandada. Vanemate hirmud ja hirmud mõjutavad negatiivselt iga last.

   Ja parandada, lahendada probleem. Koduõppele üleminek on vaid kohanemine probleemiga (s.t. viis sellega kuidagi kaasa elada). Selle lahendamiseks tuleb koos meditsiinilise abiga tulla psühholoog-psühhoterapeudi vastuvõtule.

   
   

2. küsimus:
   Tere. Olen ema. Minu poeg on 4 aastat 4 kuud vana. Meil diagnoositi esmalt ZPPR, eile pani selle diagnoosi neuropatoloog ja pani "emotsionaalse sfääri häire" emotsionaalse sfääri kujunemise taustale. Mida ma peaksin tegema? Kuidas parandada? Ja millist kirjandust soovitaksite käitumise korrigeerimiseks. Minu nimi on Marina.
   Vastus:
   Tere Marina!
   Kujutage ette, et teie nutitelefon või teler ei tööta kuidagi korralikult.
   Kas kellelgi tuleb kunagi pähe hakata neid seadmeid raamatute või spetsialistide soovituste järgi parandama (võta jootekolb ja vaheta 673 transistor ja 576 takisti). Inimese psüühika on palju keerulisem.
   Siin vajame mitmekülgseid tunde psühholoog-psühhoterapeudi, logopeedi, defektoloogi, psühhiaatriga.
   Ja mida varem tunde alustate, seda tõhusam on korrektsioon.

   
   

3. küsimus:
   Millised on diagnostikameetodid 6-8-aastaste laste emotsionaalse-tahtelise sfääri rikkumiste tuvastamiseks?

   Vastus:
   M.Bleikheri ja L.F.Burlachuki klassifikatsioon:
   1) vaatlus ja sellele lähedased meetodid (elulugu, kliiniline vestlus jne)
   2) spetsiaalsed eksperimentaalsed meetodid (teatud tüüpi tegevuste, olukordade simuleerimine, mõned instrumentaaltehnikad jne)
   3) isiksuseankeedid (enesehinnangul põhinevad meetodid)
   4) projektiivsed meetodid.

   
   

4. küsimus:
   Tere Svetlana.
   Selles artiklis kirjeldatud laste emotsionaalse sfääri rikkumisi täheldasin paljudel lastel umbes 90% - kõige sagedasemad on agressiivsus, empaatiavõime puudumine, soovimatus raskustest üle saada, soovimatus teist kuulata (selles aitavad praegu palju kõrvaklapid). Teised on haruldasemad, kuid esinevad. Ma ei ole psühholoog ja võib-olla eksin oma tähelepanekutes, seetõttu tahan küsida: kas vastab tõele, et 90% neist on emotsionaalse-tahtelise sfääri häired?

   Vastus:
   Tere kallis lugeja!
   Täname, et tundsite huvi teema ja küsimuse vastu.
   Ilmingud, mida olete märganud – agressiivsus, empaatiavõime puudumine, soovimatus raskustest üle saada, soovimatus teist kuulata – need on vaid märgid. Need võivad olla spetsialisti poole pöördumise põhjuseks. Ja nende olemasolu ei ole põhjus "emotsionaal-tahtliku sfääri rikkumiste" diagnoosimiseks. Ühel või teisel viisil kipub iga laps kogema näiteks agressiivsust.
   Ja selles mõttes on teie tähelepanekud õiged - enamik lapsi näitavad aeg-ajalt ülaltoodud märke.

   
   

5. küsimus:
   Tere Svetlana!
   Tahaksin teiega nõu pidada oma poja käitumise kohta. Oleme pere, kus on vanavanemad, poeg ja mina (ema). Minu poeg on 3,5 aastane. Olen isast lahutatud, temaga läksime lahku kui laps oli veidi üle aastane. Nüüd me ei näe üksteist. Minu pojal diagnoositi düsartria, intellektuaalne areng on normaalne, ta on väga aktiivne ja seltskondlik, kuid emotsionaalses-tahtelises sfääris on tõsiseid rikkumisi.
   Näiteks juhtub, et ta hääldab (lasteaias hakkas üks poiss seda tegema), mõnikord mõnda silpi või häälikut korduvalt ja monotoonselt ning kui tal kästakse see lõpetada, võib ta pahameelest midagi muud tegema hakata, näiteks tee nägu ( kuidas tal seda keelati). Samal ajal selgitasime talle rahulikul toonil, et seda teevad “haiged” poisid või “pahad” poisid. Algul hakkab ta naerma ja pärast järjekordset selgitust ja meeldetuletust, et sellega võib kaasneda mingisugune karistus, eriti kui täiskasvanu murdub ja tõstab toonust, hakkab nutma, mis asendub järsult naeruga (kindlasti ebatervislik) jne. naer ja nutt võivad minutite jooksul mitu korda muutuda.
   Samuti täheldame poja käitumises, et ta võib mänguasju loopida (sageli (kuu-kahe mõttes), autot või mänguasju lõhkuda, järsult viskab ja lõhkub. Samas on ta väga ulakas (kuuleb, kuid ei kuula), toob sageli iga päev lähedasi.
   Me kõik armastame teda väga ja tahame, et ta oleks terve ja õnnelik poiss. Ütle mulle, palun, kuidas me peaksime sellises olukorras olema, kui ta teeb midagi pahameelest? Milliseid konfliktide lahendamise meetodeid soovitaksite? Kuidas saab poega võõrutada harjumusest hääldada neid "artikuleeritud hääli"?
   Minu vanavanemad on intelligentsed inimesed, mul on õpetaja, majandusteadlase, pedagoogi haridus. Pöördusime psühholoogi poole umbes aasta tagasi, kui selline pilt alles hakkas tekkima. Psühholoog selgitas, et need on kriisi tunnused. Kuid kuna nüüd on düsartria diagnoos, oleme sunnitud seletama tema käitumist teisiti, mis muide, vaatamata psühholoogi nõuannete rakendamisele, ei paranenud, vaid halvenes.
   Ette tänades
   Lugupidamisega Svetlana

   Vastus:
   Tere Svetlana!

   Soovitan tulla konsultatsioonile.
   Saame teiega ühendust võtta skype või telefoni teel.
   Sellistel hetkedel on oluline last ümber lülitada, tema tähelepanu mõnele huvitavale tegevusele kõrvale juhtida.
   Karistused, selgitused ja tooni tõstmine ei ole mõjuvad.
   Kirjutate "vaatamata meie psühholoogi nõuannete rakendamisele" – mida sa täpselt tegid?

   
   

Emotsioonid inimeses toimivad vaimsete seisundite eriklassina, mis peegelduvad positiivse või negatiivse suhtumise vormis ümbritsevasse maailma, teistesse inimestesse ja eelkõige iseendasse. Emotsionaalsed kogemused määravad reaalsuse objektides ja nähtustes moodustunud vastavad omadused ja omadused, samuti inimese teatud vajadused ja vajadused.

Mõiste "emotsioonid" pärineb ladinakeelsest nimetusest emovere, mis tähendab liikumist, põnevust ja põnevust. Emotsioonide funktsionaalseks võtmekomponendiks on aktiivsuse motivatsioon, mille tulemusena nimetatakse emotsionaalset sfääri teistmoodi emotsionaal-tahteliseks sfääriks.

Hetkel on emotsioonidel oluline roll organismi ja keskkonna koosmõju tagamisel.

Emotsioonid on peamiselt inimeste vajaduste peegeldamise ja nende rahuldamise tõenäosuse hindamise tulemus, mis põhinevad isiklikul ja geneetilisel kogemusel.

See, kui väljendunud on inimese emotsionaalne seisund, sõltub vajaduste olulisusest ja vajaliku informatsiooni puudumisest.

Negatiivsed emotsioonid ilmnevad mitmete vajaduste rahuldamiseks vajaliku vajaliku teabe puudumise tõttu ja positiivseid emotsioone iseloomustab kogu vajaliku teabe täielik kättesaadavus.

Tänapäeval jagunevad emotsioonid kolmeks põhiosaks:

1. Afekt, mida iseloomustab teatud sündmuse äge kogemus, emotsionaalne stress ja põnevus;
2. Tunnetus (oma seisundi teadvustamine, selle sõnaline määramine ja vajaduste rahuldamise edasiste väljavaadete hindamine);
3. Väljendus, mida iseloomustab kehaväline liikuvus või käitumine.

Inimese suhteliselt stabiilset emotsionaalset seisundit nimetatakse meeleoluks. Inimese vajaduste ulatus hõlmab kultuuriliste vajaduste alusel tekkivaid sotsiaalseid vajadusi, mida hiljem hakati nimetama tunneteks.

On 2 emotsionaalset rühma:

1. Esmane (viha, kurbus, ärevus, häbi, üllatus);
2. Sekundaarne, mis hõlmab töödeldud esmaseid emotsioone. Näiteks uhkus on rõõm.

Emotsionaalsete-tahteliste häirete kliiniline pilt

Emotsionaalse-tahtliku sfääri rikkumiste peamised välised ilmingud on järgmised:

• Emotsionaalne stress. Suurenenud emotsionaalse pingega kaasneb vaimse tegevuse desorganiseerimine ja aktiivsuse vähenemine.
• Kiire vaimne väsimus (lapsel). Seda väljendab asjaolu, et laps ei suuda keskenduda, seda iseloomustab ka terav negatiivne reaktsioon teatud olukordadele, kus on vaja oma vaimseid omadusi demonstreerida.
• Ärevusseisund, mis väljendub selles, et inimene väldib igal võimalikul viisil kontakti teiste inimestega ega püüa nendega suhelda.
• Suurenenud agressiivsus. Kõige sagedamini esineb lapsepõlves, kui laps ei kuuletu täiskasvanutele, kogeb pidevat füüsilist ja verbaalset agressiooni. Selline agressiivsus võib väljenduda mitte ainult teiste, vaid ka iseenda suhtes, kahjustades sellega oma tervist.
• Puudub võime tunda ja mõista teiste inimeste emotsioone, kaasa tunda. Selle märgiga kaasneb reeglina suurenenud ärevus ja see on vaimse häire ja vaimse alaarengu põhjus.
• Eluraskustest ülesaamise soovi puudumine. Sel juhul on laps pidevalt loidus olekus, tal puudub soov täiskasvanutega suhelda. Selle häire äärmuslikud ilmingud väljenduvad vanemate ja teiste täiskasvanute täielikus eiramises.
• Motivatsiooni puudumine edu saavutamiseks. Madala motivatsiooni peamiseks teguriks on soov vältida võimalikke ebaõnnestumisi, mille tulemusena keeldub inimene uute ülesannete võtmisest ja püüab vältida olukordi, kus tekib vähimgi kahtlus lõpliku edukuse osas.
• Väljendas umbusaldust teiste inimeste suhtes. Sageli kaasneb selline märk nagu vaenulikkus teiste suhtes.
• Suurenenud impulsiivsus lapsepõlves. Seda väljendavad sellised märgid nagu enesekontrolli puudumine ja teadlikkus oma tegudest.

Rikkumiste klassifikatsioon emotsionaalses-tahtlikus sfääris

Täiskasvanud patsientide emotsionaalse sfääri rikkumist eristavad järgmised tunnused:

• Hüpobulia või tahteomaduste vähenemine. Selle häirega patsientidel puudub igasugune vajadus suhelda teiste inimestega, on ärrituvus võõraste läheduses, vähene võime või soov vestlust pidada.
• Hüperbulia. Seda iseloomustab suurenenud külgetõmme kõigis eluvaldkondades, mis sageli väljendub suurenenud isus ning vajaduses pideva suhtlemise ja tähelepanu järele.
• Abulia. Seda eristab asjaolu, et inimese tahtejõud on järsult vähenenud.
• Kompulsiivne külgetõmme on vastupandamatu vajadus millegi või kellegi järele. Seda häiret võrreldakse sageli loomainstinktiga, kui inimese võime oma tegudest üle teadvustada on oluliselt alla surutud.
• Obsessiivne soov on obsessiivsete soovide ilming, mida patsient ei suuda iseseisvalt kontrollida. Selliste soovide rahuldamata jätmine põhjustab patsiendi depressiooni ja sügavaid kannatusi ning tema mõtted on täidetud ideega nende elluviimisest.

Emotsionaalsete tahtehäirete sündroomid

Emotsionaalse tegevussfääri häirete levinumad vormid on depressiivsed ja maniakaalsed sündroomid.

1. depressiivne sündroom

Depressiivse sündroomi kliinilist pilti kirjeldavad selle kolm peamist tunnust, näiteks:

• Hüpotoomia, mida iseloomustab meeleolu langus;
• Assotsiatiivne alaareng (vaimne alaareng);
• Mootori aeglustumine.

Väärib märkimist, et just esimene ülaltoodud punktidest on depressiivse seisundi võtmemärk. Hüpotoomia võib väljenduda selles, et inimene igatseb pidevalt, tunneb masendust ja kurbust. Erinevalt väljakujunenud reaktsioonist, kui kurbus tekib kogetud kurva sündmuse tagajärjel, kaotab depressioonis inimene kontakti keskkonnaga. See tähendab, et sel juhul patsient ei reageeri rõõmsatele ja muudele sündmustele.

Sõltuvalt haigusseisundi tõsidusest võib hüpotoomia esineda erineva intensiivsusega.

Vaimne alaareng selle kergetes ilmingutes väljendub ühesilbilise kõne aeglustumises ja vastuse pikas järelemõtlemises. Rasket kursust iseloomustab suutmatus mõista esitatud küsimusi ja lahendada mitmeid lihtsaid loogikaülesandeid.

Motoorne pärssimine väljendub jäikuse ja liigutuste aeglusena. Raske depressiooni korral on depressiivse stuupori (täieliku depressiooni seisund) oht.

1. maniakaalne sündroom

Sageli avaldub maniakaalne sündroom afektiivse bipolaarse häire raames. Sel juhul iseloomustab selle sündroomi kulgu paroksüsmaalne, teatud arenguetappidega eraldi episoodide kujul. Maania episoodi struktuuris silma paistvat sümptomaatilist pilti iseloomustab varieeruvus ühel patsiendil, olenevalt patoloogia arenguastmest.

Sellist patoloogilist seisundit nagu maniakaalne sündroom, aga ka depressiivne sündroom, eristab kolm peamist tunnust:

• Hüpertüümiast tingitud meeleolu tõus;
• Vaimne erutuvus kiirendatud mõtlemisprotsesside ja kõne kujul (tahhüpsia);
• Mootori ergutus;

Ebanormaalset meeleolu tõusu iseloomustab asjaolu, et patsient ei tunne selliseid ilminguid nagu melanhoolia, ärevus ja mitmed muud depressiivsele sündroomile iseloomulikud tunnused.

Vaimne erutuvus kiirendatud mõtteprotsessiga tekib kuni ideede hüppamiseni, see tähendab, et sel juhul muutub patsiendi kõne liigse hajutatuse tõttu ebajärjekindlaks, kuigi patsient ise on oma sõnade loogikast teadlik. Samuti tõstab see esile tõsiasja, et patsiendil on ettekujutusi oma suurusest ning teiste inimeste süü ja vastutuse eitamine.

Selle sündroomi suurenenud motoorset aktiivsust iseloomustab selle aktiivsuse pärssimine naudingu saamiseks. Sellest tulenevalt kipuvad maniakaalse sündroomi korral patsiendid tarbima suures koguses alkoholi ja narkootikume.

Maania sündroomi iseloomustavad ka sellised emotsionaalsed häired nagu:

• Instinktide tugevdamine (söögiisu tõus, seksuaalsus);
• Suurenenud hajutatus;
• Isikuomaduste ümberhindamine.

Meetodid emotsionaalsete häirete korrigeerimiseks

Laste ja täiskasvanute emotsionaalsete häirete korrigeerimise tunnused põhinevad mitmete tõhusate tehnikate kasutamisel, mis võivad nende emotsionaalset seisundit peaaegu täielikult normaliseerida. Reeglina seisneb lastega seotud emotsionaalne korrektsioon mänguteraapia kasutamises.

Sageli on lapsepõlves emotsionaalsete häirete põhjuseks vähene mängimine, mis pärsib oluliselt vaimset ja vaimset arengut.

Mängu süstemaatiline motoorne ja kõnefaktor võimaldab paljastada lapse võimeid ja tunda mänguprotsessist positiivseid emotsioone. Erinevate eluolukordade uurimine mänguteraapias võimaldab lapsel palju kiiremini kohaneda reaalsete elutingimustega.

On veel üks terapeutiline lähenemine, nimelt psühhodünaamiline, mis põhineb psühhoanalüüsi meetodil ja on suunatud patsiendi sisemise konflikti lahendamisele, tema vajaduste ja elust saadud kogemuste mõistmisele.

Psühhodünaamiline meetod hõlmab ka:

• kunstiteraapia;
• Kaudne mänguteraapia;
• Muinasjututeraapia.

Need spetsiifilised mõjud on end tõestanud mitte ainult laste, vaid ka täiskasvanute puhul. Need võimaldavad patsientidel end vabastada, näidata loovat kujutlusvõimet ja esitada emotsionaalseid häireid teatud kujutluspildina. Psühhodünaamiline lähenemine paistab silma ka oma lihtsuse ja käitumise lihtsuse poolest.

Levinud meetodite hulka kuulub ka etnofunktsionaalne psühhoteraapia, mis võimaldab kunstlikult kujundada subjekti duaalsust, et teadvustada oma isiklikke ja emotsionaalseid probleeme, justkui fokusseerides oma pilku väljastpoolt. Sel juhul võimaldab psühhoterapeudi abi patsientidel oma emotsionaalsed probleemid üle kanda etnilisse projektsiooni, need läbi töötada, realiseerida ja endast läbi lasta, et neist lõpuks lahti saada.

Emotsionaalsete häirete ennetamine

Emotsionaalse-tahtliku sfääri rikkumiste ennetamise peamine eesmärk on dünaamilise tasakaalu ja kesknärvisüsteemi teatud ohutusvaru kujundamine. Selle seisundi määrab sisemiste konfliktide puudumine ja stabiilne optimistlik suhtumine.

Jätkusuutlik optimistlik motivatsioon võimaldab liikuda seatud eesmärgi poole, ületades erinevaid raskusi. Tänu sellele õpib inimene tegema teadlikke otsuseid suure infohulga põhjal, mis vähendab eksimise tõenäosust. See tähendab, et emotsionaalselt stabiilse närvisüsteemi võtmeks on inimese liikumine arenguteel.

Rikkumised ja nende põhjused tähestikulises järjekorras:

emotsionaalse-tahtliku sfääri rikkumine -

Emotsionaalse-tahtliku sfääri rikkumised hõlmavad järgmist:

Hüperbulia on üldine tahte ja tõugede suurenemine, mis mõjutab kõiki inimese peamisi ajendeid. Näiteks söögiisu suurenemine toob kaasa asjaolu, et patsiendid söövad osakonnas viibides kohe neile toodud toitu. Hüperbulia on maniakaalse sündroomi iseloomulik ilming.

Hüpobulia – üldine tahte ja tahte vähenemine. Patsiendid ei tunne suhtlemisvajadust, neid koormab võõraste inimeste juuresolek ja vajadus vestlust üleval pidada, nad paluvad end rahule jätta. Patsiendid on sukeldunud oma kannatuste maailma ega suuda oma lähedaste eest hoolitseda.

Abulia – häire, mis piirdub tahte järsu langusega. Abulia on püsiv negatiivne häire, mis koos apaatsusega moodustab ühe apaatia-abulilise sündroomi, mis on iseloomulik skisofreenia lõppseisunditele.

Obsessiivne (kompulsiivne) külgetõmme hõlmab soovide tekkimist, mida patsient saab vastavalt olukorrale kontrollida. Soovi rahuldamisest keeldumine tekitab patsiendis tugevaid tundeid, mõtteid rahuldamata vajadusest talletatakse pidevalt. Seega hoiab obsessiivse reostushirmuga inimene lühiajaliselt tagasi soovi oma käsi pesta, kuid kindlasti peseb ta neid põhjalikult siis, kui keegi võõras talle otsa ei vaata, sest kogu aeg, mil ta kannatab, mõtleb ta pidevalt valusalt sellele, tema vajadus. Obsessiivfoobse sündroomi struktuuri kuuluvad obsessiivsed ajed.

Kompulsiivne külgetõmme on võimsam tunne, kuna see on tugevuselt võrreldav instinktidega. Patoloogiline vajadus on sellisel domineerival positsioonil, et inimene peatab kiiresti sisemise võitluse ja rahuldab oma soovi, isegi kui see on seotud jämedate antisotsiaalsete tegude ja hilisema karistuse võimalusega.

Millised haigused põhjustavad emotsionaalse-tahtelise sfääri rikkumist:

Skisofreenia
maniakaalne sündroom
Depressiivne sündroom
obsessiivfoobne sündroom
Psühhopaatiad
Alkoholism
Sõltuvus

Milliste arstide poole pöörduda emotsionaalse-tahtelise sfääri rikkumise korral:

Kas olete märganud emotsionaalse-tahtelise sfääri rikkumist? Kas soovite saada täpsemat teavet või vajate ülevaatust? Sa saad broneerige aeg arsti juurde- kliinik Eurolaboris alati teie teenistuses! Parimad arstid vaatavad teid läbi, uurivad väliseid tunnuseid ja aitavad haigust sümptomite järgi tuvastada, nõustavad ja osutavad vajalikku abi. sa saad ka kutsuge arst koju. Kliinik Eurolaboris avatud teile ööpäevaringselt.

Kuidas kliinikuga ühendust võtta:
Meie Kiievi kliiniku telefon: (+38 044) 206-20-00 (mitmekanaliline). Kliinikumi sekretär valib teile arsti juurde minekuks sobiva päeva ja tunni. Meie koordinaadid ja juhised on näidatud. Vaadake üksikasjalikumalt kõiki talle pakutavaid kliiniku teenuseid.

(+38 044) 206-20-00

Kui olete varem mingeid uuringuid läbi viinud, viige nende tulemused kindlasti arsti juurde konsultatsioonile. Kui õpingud pole lõppenud, teeme kõik vajaliku oma kliinikus või koos kolleegidega teistes kliinikutes.

Kas teid on häiritud emotsionaalne-tahteline sfäär? Peate oma üldise tervise suhtes olema väga ettevaatlik. Inimesed ei pööra piisavalt tähelepanu haiguse sümptomid ja ei mõista, et need haigused võivad olla eluohtlikud. On palju haigusi, mis algul meie kehas ei avaldu, kuid lõpuks selgub, et kahjuks on juba hilja neid ravida. Igal haigusel on oma spetsiifilised tunnused, iseloomulikud välised ilmingud - nn haiguse sümptomid. Sümptomite tuvastamine on esimene samm haiguste üldisel diagnoosimisel. Selleks peate lihtsalt mitu korda aastas läbi vaadata arst mitte ainult kohutava haiguse ärahoidmiseks, vaid ka terve vaimu säilitamiseks kehas ja kehas tervikuna.

Kui soovid arstilt küsimust esitada, kasuta veebikonsultatsiooni rubriiki, ehk leiad sealt oma küsimustele vastused ja loe enesehoolduse näpunäiteid. Kui olete huvitatud kliinikute ja arstide arvustustest, proovige leida vajalikku teavet. Registreeruge ka meditsiiniportaalis Eurolaboris olla pidevalt kursis saidi viimaste uudiste ja teabevärskendustega, mis saadetakse teile automaatselt posti teel.

Sümptomite kaart on mõeldud ainult hariduslikel eesmärkidel. Ärge ise ravige; Kõigi haiguse määratlust ja ravi puudutavate küsimuste korral pöörduge oma arsti poole. EUROLAB ei vastuta tagajärgede eest, mis on põhjustatud portaali postitatud teabe kasutamisest.

Kui olete huvitatud muudest haiguste ja häirete tüüpidest või teil on muid küsimusi ja ettepanekuid - kirjutage meile, proovime teid kindlasti aidata.