Isikuidentiteedi kujunemise probleem varases noorukieas tuleneb vajadusest lahendada sel perioodil sotsiaalse ja isikliku enesemääramise põhiprobleemid. Üleminek noorukiealt noorukieale on seotud järsu muutusega sisemises asendis, mis seisneb selles, et tuleviku poole püüdlemine muutub üksikisiku peamiseks fookuseks ning elukutse valimise probleem, edasine elutee on kesksel kohal tähelepanu keskkooliõpilaste huvidele ja plaanidele.
Isikliku lähenemise tugevdamine psühholoogias viis selle keele rikastamiseni mõistetega, mis kajastavad neid isiksuse arengu valdkonna aspekte, mis varem jäid psühholoogilise analüüsi raamidest välja. Nende mõistete hulka kuulub tänapäeval psühholoogilises ja pedagoogilises kirjanduses laialt levinud mõiste "mina-kontseptsioon", mõiste "isiksuse enesemääramine" või "isiklik enesemääratlus", "isiklik identiteet".
Enesemääramise probleemi psühholoogilise lähenemise metodoloogilised alused pani paika S.L. Rubinstein. Enesemääramise probleemi käsitles ta määramisprobleemi kontekstis, tema poolt välja pakutud põhimõtte valguses – välised põhjused toimivad, murduvad läbi sisemiste tingimuste: et igasugune otsustamine on vajalik teiste, väliste määratlusena. , ja enesemääramisena (objekti sisemiste omaduste määramine) ”. Selles kontekstis toimib enesemääramine kui enesemääramine, vastupidiselt välisele määratlusele; enesemääramise mõiste väljendab seega "sisetingimuste" aktiivset olemust.
Tuleb tunnistada, et konkreetse psühholoogilise teooria tasandil võrdsustab enesemääramise probleem “välispõhjused”, “välismääratlus” ja sotsiaalsed tingimused, sotsiaalne determinatsioon. Välispsühholoogias toimib E. Ericksoni teadusringkonda toodud kategooria “identiteet” “isikliku enesemääramise” mõiste analoogina.
Identiteet on põhiliste psühholoogiliste, sotsiaalajalooliste ja eksistentsiaalsete isiksuseomaduste kogum E. Ericksoni kontseptsioonis. Isikliku identiteedi abil mõistab Erickson subjektiivset tunnet ja samal ajal objektiivselt täheldatud isiksuse kvaliteeti ja üksikisiku I terviklikkust koos indiviidi usuga selle või selle maailma ja inimese kujutise identiteeti ja terviklikkusse koos teistega. Isiksuse elutähtsaks tuumaks ja selle psühhosotsiaalse tasakaalu peamiseks näitajaks tähendab isiksuse identiteet: a) subjekti sisemist identiteeti tema välismaailma tajumise protsessis, tema mina stabiilsuse ja järjepidevuse tunnet ajas. ja ruum; b) selle Mina kaasamine teatud inimkooslusse, isiklike ja ühiskondlikult aktsepteeritud maailmavaatetüüpide identiteet. Lisaks on isikliku identiteedi tunde subjektiivne tugevus E. Ericksoni sõnul "noorukiea lõpu märk ja tingimus täiskasvanud indiviidi kujunemiseks".
Vajadus määrata oma koht täiskasvanute maailmas ja tunda end sõltumatuna ja teistest eraldatuna muutub sageli lahusoleku protsessi eeltingimuseks ja tähistab arenevat individuaalsusprotsessi.
H. Remschmidt kirjutab, et viimased andmed täiskasvanuks saamise füüsiliste, vaimsete ja psühhosotsiaalsete protsesside kohta "veenavad selle vanuseastme suhtelises sõltumatuses teistest". Seega tuleks kasvavaid inimesi käsitleda mitte ainult üksikisikutena, kes pole veel täiskasvanu staatust saavutanud, vaid ka erilise sotsiaalse rühmana, kellel on konkreetsed eraldumisvajadused, probleemid ja raskused.
Peaaegu mitte kusagil ei kajastu, et isikliku identiteedi kujunemine varases noorukieas ei hõlma mitte ainult lapse järjepidevat samastamist täiskasvanuga ning oma väärtuse ja pädevuse teadvustamist, vaid ka eneseidentiteedi kogemist emotsionaalse eraldatuse kaudu olulistest täiskasvanutest.
Seega on isiksuse identiteet identifitseerimisprotsessi tulemuseks vektor, millel on ka terviklikkus ja struktuur, mis väljendub inimese samaaegse identiteedi ja ajas muutumise kogemusena. See vaatenurk identiteedi kujunemisele varases noorukieas hõlmab muu hulgas eneseteadvuse ja enesemääratlemise protsessi. Siiski on oluline rõhutada, et lapsepõlvest küpsuseks ülemineku hetkel vajab nooruk teatud autonoomiat ja eneseidentiteeti, et ta saaks võtta endale täiskasvanu õigused ja kohustused.
Inimese eneseteadvuse kujunemine on seotud enesemääratlemise ja enesehinnangu tunnustega.
Eneseidentiteet on määratletud kui „mina pidevalt kogetav identiteet ajas ja ruumis. See eeldab enesetaju autentsust, privaatsete dünaamiliste ja vastuoluliste minapiltide kõrget integratsiooni ühtseks sidusaks süsteemiks, mille tõttu kujuneb ja säilitatakse, toetatakse ja toetatakse stabiilne, üldistatud ja terviklik individuaalne-isiklik enesemääratlus. jagatud teiste oluliste kogukonnaga. "
Sellest tulenevalt eeldab eneseidentiteet enesehinnangut ja ootuste hindamist enese ja sotsiaalse keskkonna põhisuhete suhtes.
Kuna aga tuvastamise subjekt on ka isik, on objektiga täielikku identiteeti võimatu saavutada. Inimese oma mina-kogemus samastumise protsessis on vaimse elu sisu ilming, selle kohaloleku indikaator ning võimaldab realiseerida tema Mina ja mitte-identsust Teisega. Üldistatud tasandil toimib samastumine kui dünaamilise identiteedi kogemus iseendaga, enda aktsepteerimine antud asjana. See on terviklik kogemus, mis on üles ehitatud individuaalsetest isiklikest kogemustest ja avaldub mitmesugustes spetsiifilistes vormides, mis võimaldavad uurijatel näha seda protsessi erinevatest vaatenurkadest: see toimib enesehinnanguna, enesekontseptsioonina, eneseteadvus jne.
Eelnevale tuginedes on ilmne, et traditsiooniline metoodiline lähenemine näidatud probleemi uurimisele identifitseerimisprotsesside sotsiaalse reguleerimise kontekstis ei anna täielikku võimalust kaaluda võtme kujunemise dünaamika intrapsühhilise reguleerimise iseärasusi. identiteedi aspektid. Nõuetekohast tähelepanu ei pöörata soolise identiteedi kogemusele, väliste reguleerivate ja reguleerivate objektide introjektsioonile, kasvava üksikisiku autonoomiale. Samuti ei võeta tegelikult arvesse küpseva inimese emotsionaalse autonoomia kujunemist perekonnast väljapoole jäävate tugistruktuuride nihkumise kontekstis. Seoses eeltooduga kerkib küsimus autonoomse mina tunnuste määratlemisel kui küpseva indiviidi tervikliku eneseidentifitseerimise struktuuri kujunemisel tekkinud tegevusest.
Sünnist surmani läbime 8 arenguetappi, millest igaüht ootab ees identiteedikriis. Mis see on ja mis on selle oht? Mis juhtub meiega teatud vanusevahemike järel? Kuidas saate aidata oma lapsel murdepunktist üle saada? Pärast artikli lugemist ei leia te mitte ainult vastuseid neile küsimustele, vaid saate ka teada, kus on peidus reha, millele võite kogemata astuda.
Mis on identiteedikriis
Identiteedikriis on inimese isiksuse kujunemise periood ühiskonnas oma koha ja rolli otsimise, oma eripära teadvustamise kaudu. Selle nähtuse uurimine kuulub Ameerika psühholoogile Eric Ericksonile, kes tuvastas kaheksa inimese psühholoogilise arengu etappi. Üleminekuga ühest etapist teise kaasnevad muutused enda ja ümbritseva maailma tajumises. Enamik neist esineb enne 21. eluaastat, kuid ka pärast seda vanust jätkub väärtuste ümberhindamine. Vanusepiirangud võivad muutuda või muutuda, kuid sammude järjekord jääb enamiku jaoks samaks.
8 arengukriisi
1. Usalda või mitte?
Inimene seisab esimese kriisi ees esimesel eluaastal. "Kas maailm on minu jaoks turvaline koht või vaenulik keskkond?" - see on praegu põhiküsimus. Laps jälgib keskkonda ja ümbritsevaid inimesi, uurides, kui järjepidev, stabiilne ja heatahtlik tegevus tema suhtes on.
Kõige olulisem asi, mis peaks juhtuma esimesel etapil, on lapse usalduse tekkimine maailma vastu. Kui pakute oma beebile regulaarset hoolt, tähelepanu, hoolt, tunneb ta end turvaliselt. Ja see on harmoonilisuse tagatis. Lisaks aitab usalduslik suhe maailmaga inimesel tulevikus otsustavaid künniseid leebemalt ületada.
2. Võitlus iseseisvuse eest
Ühest kuni kolme aastani läbib inimene järgmise arenguetapi, mille põhiolemus on isikliku iseseisvuse kujunemine ja vastuseis täiskasvanute kasvatamisele. Laps peab iga hinna eest kaitsma oma autonoomia ja valikuõiguse piire. Ta püüab omandatud oskusi kasutada (ise riietuda, juukseid kammida jne), täiustades pidevalt oma oskusi.
Lastel, kes ei piirdunud enda ega oma keskkonna uurimisega, vaid vastupidi, toetasid nende iseseisvussoovi, on rohkem. Nad on valmis kaitsma oma territooriumi piire, oma arvamust, seistes vastu survele väljastpoolt. Karm kriitika, pidev kontroll ja etteheited nagu: "Kelle moodi sa välja näed!", "Vaata, mis sa oled teinud!", "Kõik lapsed on nagu lapsed ja sina!" kasvatada eneses kahtlemist, tekitada kahtlust ja süütunnet. Kui takistate lapsel ennast kuulutamast, siis tulevikus sõltub ta kõiges teistest.
3. Initsiatiiv või süü
Kolmest kuni viie aastani algab enesejaatuse faas. See on lastega aktiivse suhtlemise periood, uurides nende inimestevahelisi oskusi ja enesekorraldust. Lapse elu on nüüd väga dünaamiline - lapsed mõtlevad välja mänge, jagavad rolle, näitavad üles initsiatiivi ja õpivad meeskonnas suhtlema.
Kui ta, tundes turvalisust, suudab selles etapis näidata oma organiseerimisoskust, avaneb uks harmooniliseks kasvamiseks lihtsalt ja loomulikult.
Need vanemad, kes on harjunud ohu ennetamiseks kritiseerima, tõmbama või peatuma, riskivad lapses süütunde tekitamisega. Tekkinud algatust maha surudes, "küsimustevoogu" maha surudes, samuti lapse nõudmist konkreetset olukorda selgitada, riskime sellega, et laps tunneb end tõrjutuna ja tarbetuna. Süütunne mitte ainult ei suru alla loovust, vaid häirib ka teistega suhtlemise protsessi. Täiskasvanute väljakutse on väljakutsuv, kuid saavutatav – tasakaalustades algatusvõimet ja loomulikku süütunnet.
4. Isemajandamine versus enesekindlus
Ajavahemikku 5 kuni 12 aastat iseloomustab aktiivne teadmiste mõistmine, kui inimene õpib saadud teavet lugema, kirjutama ja töötlema. Nüüd pole isemajandamistunde kujunemise allikaks mitte vanemad, vaid õpetajad ja seltsimehed. Julgustamine, initsiatiivi toetamine, heakskiit annavad inimesele kindlustunde enda ja oma jõu suhtes.
Algatuse hukkamõistmine või teiste liigne kriitika kutsub esile komplekside ilmumise, enesekindluse. Lisaks põhjustab sellel alusel tekkinud alaväärsustunne soovimatust õppida ja edasi areneda.
5. Tee teadlikkuseni
Viiendas etapis oleme 12–21 -aastased. Selle aja jooksul viiakse läbi üleminek lapsepõlvest täiskasvanuikka, mille sujuvus mängib olulist rolli tervikliku isiksuse kujunemisel. Nüüd on prioriteet karjääri ja isikliku elu sisseseadmine. Kõikides eluvaldkondades toimub lahusolek vanematest ja enese põhjalik otsimine. Kes ma olen? Kus mul on mugav olla? Mida ma tahan? Need ja muud küsimused, mis põhjustavad psühholoogilist kriisi, viivad nende kutse- ja soorollide määratlemiseni.
Kui selles staadiumis pole inimesel enda tuvastamiseks piisavalt jõudu ja kogemusi, võib tekkida rollide segadus. Mida see tähendab? Sisemiselt ebakindel teismeline on oma otsinguil altid karmidele eksperimentidele, millega kaasnevad sageli negatiivsed tagajärjed. Katsed tema innukust ohjeldada ja mingis suunas suunata kutsuvad esile protesti, mässu ja tagasilükkamise.
6. Lähedus ja armastus
Selle etapi läbime kõige kiiremini, kuna see on 21–25 aastat vana. Periood on pühendatud armastuse ja oma partneri uurimisele. Arendub oskus luua pikaajalisi usaldussuhteid, anda, annetada, vastutada teise eest. Kui on võimalik luua mugavussituatsioon, liigub inimene ego arengu järgmisele tasemele, kogedes edukalt identiteedikriisi.
Kui väldite tõsiseid suhteid pikka aega, siis on oht harjuda pideva sisemise üksinduse, depressiooni või välismaailmaga isoleerimisega.
7. Aktiivne areng
Alates 25. eluaastast algab Ericksoni sõnul uus inimarengu etapp, mis on pikim, kuna see lõpeb 65. eluaastaks. See on aeg luua perekond, karjäär, üleminek lapsevanema rolli jne. Eneseteostuse tase nendes eluvaldkondades määrab, kui edukas inimene end kogu oma elu jooksul tunneb.
Kui eelmistel etappidel püstitatud eesmärke ei saavutata, on võimalus paranemise teel peatuda. Enda ebaproduktiivsuse tunne võib ajada tupikusse ja sügavasse psühholoogilisse kriisi, pidurdades edasist arenguperioodi.
8. Tarkus versus meeleheide
Üle 65-aastaselt hakkame elatud elu analüüsima, kuid ei peatu selle uurimisega. Sel ajal soovib inimene näha oma töö ja jõupingutuste vilju, mõistes end edukana. Aga kui hea tulemuse asemel teeme kindlaks, et minevikku on elatud ebaproduktiivselt, eesmärke pole saavutatud, plaane pole ellu viidud, siis on võimalus, et see tuleb.
Kui identiteedikriis selles etapis kulgeb sujuvalt, vaatab inimene, olles omandanud, minevikku alandlikkuse, tänulikkuse ja täielikkuse tundega. See võimaldab teil hirmuta läheneda vanadusele ja elu lõpule.
Identiteedikriisiga toimetulek
Psühholoogiline kriis on seisund, mis nõuab muutusi eelmises isiksuse käitumismudelis. Sellised pöördepunktid esinevad perioodiliselt iga inimese elus ja on arengu norm. Aga kui täiskasvanul on jõudu oma seisundiga iseseisvalt toime tulla, siis vajavad lapsed, eriti noorukieas, täiskasvanute tuge ja mõistmist.
Kuidas avaldub psühholoogiline kriis?
- negatiivseid on raske kontrollida (haiguspuhangud, äkilised jne);
- tekib põhjendamatu põnevus või paanika;
- oma abituse ja alaväärsuse tunne süveneb;
- on raske tegevusi planeerida ja teatud algoritmist kinni pidada;
- tehtud vigade taipamine ajab ummikusse, millest tundub, et väljapääsu pole.
7 näpunäidet, mis aitavad teismelistel psühholoogiliste kriisidega toime tulla
- Kiida mitte ainult saavutuste, vaid ka nende poole püüdlemise eest;
- Julgustada algatusi ja soovi oma huve kaitsta;
- Võtke tõsiselt noorukitele murettekitavaid teemasid, isegi kui need tunduvad kergemeelsed või rumalad;
- Abi avalikustamisel, viidates ideele, et iga inimene on omal moel andekas;
- Näidake üles austust lapse isiksuse vastu, ärge suruge oma vaateid elule peale;
- Kasvatada oskust oma tegude eest vastutada, harjates sellega vastutusega;
- Aktsepteerige kasvamise fakti, andke lapsele võimalus end leida, kui see muidugi tema tervist ei kahjusta.
Identiteedikriis on enese leidmise protsess, mis aeg -ajalt koputab iga inimese uksele. Kui meile on sünnist saati tagatud mugavad tingimused kriitiliste etappide läbimiseks, siis järgnevad kriisivisiidid võetakse vastu naeratuse ja avasüli. Aga mis siis, kui seda ei juhtunud? Pahameel mineviku vastu ei anna tulemusi, vaid kutsub esile ainult sisemise konflikti. Selle eest on võimalik end ringi vaadates kaitsta. Mõni laps vajab nüüd kindlasti teie tuge. Ja nagu teate, pole teiste inimeste lapsi.
- (lühike versioon) Selle arenguni viivad kolm arengusuunda: kiire füüsiline kasv ja puberteet, vajadus leida oma kutsumus.
Noorukieas on kõige olulisem arenguperiood, kuna inimene peab kõik eelnevad kriitilised hetked uuesti läbi mõtlema. Noorukiea lõpus omandab inimene kas "täiskasvanu identiteedi" või toimub "identiteedi levik".
Sotsiaalse identiteedi patoloogia sündroom - taandareng infantiilsele tasemele ja soov täiskasvanu staatuse omandamist nii kaua kui võimalik edasi lükata; ähmane, kuid püsiv ärevusseisund; eraldatuse ja tühjuse tunne; pidev viibimine millegi seisundis, mis võib teie elu muuta; hirm isikliku suhtlemise ees ja võimetus vastassoost inimesi emotsionaalselt mõjutada; vaenulikkus ja põlgus kõigi tunnustatud sotsiaalsete rollide, sealhulgas meeste ja naiste suhtes; põlgus kõige kodumaise vastu ja ebaratsionaalne eelistamine kõigele võõrale. Äärmuslikel juhtudel otsitakse negatiivset identiteeti. -
E. Erickson rõhutab, et arenev laps peaks igal etapil mõistma eluliselt oma maksevõimet ja teda ei tohiks rahuldada vastutustundetu kiitmine või alandav heakskiit. Tema egoidentiteet saavutab tõelise jõu alles siis, kui ta mõistab, et tema saavutused avalduvad nendes eluvaldkondades, mis on antud kultuuri jaoks olulised.
Isiksuse arengu viiendat etappi iseloomustab kõige sügavam elukriis. Lapsepõlv hakkab läbi saama. Selle elutee suure etapi läbimist iseloomustab egoidentiteedi esimese tervikliku vormi kujunemine. Selle arenguni viivad kolm arenguliini: see on kiire füüsiline kasv ja puberteet ("füsioloogiline revolutsioon"); mure selle pärast, "kuidas ma teiste silmis välja näen", "milline ma olen"; vajadus leida oma erialane kutse, mis vastaks omandatud oskustele, individuaalsetele võimetele ja ühiskonna nõuetele. Noorukite identiteedikriisis kerkivad taas esile kõik läbitud arengukriitilised hetked. Nooruk peab nüüd teadlikult ja sisemise veendumusega lahendama kõik vanad probleemid. Siis loob sotsiaalne usaldus maailma vastu, iseseisvus, algatusvõime ja omandatud oskused isiksuse uue terviklikkuse.
Noorukieas on kõige olulisem arenguperiood, mille jooksul langeb peamine identiteedikriis. Sellele järgneb kas "täiskasvanud identiteedi" omandamine või arengupeetus, see tähendab "identiteedi levitamine".
Intervalli teismeea ja täiskasvanuea vahel, mil noormees püüab (katse-eksituse meetodil) leida oma kohta ühiskonnas, nimetas E. Erickson "vaimseks moratooriumiks". Selle kriisi tõsidus sõltub nii varasemate kriiside lahendamise astmest (usaldus, sõltumatus, aktiivsus jne) kui ka kogu ühiskonna vaimsest õhkkonnast. Lahendamata kriis viib identiteedi ägeda levikuni ja on noorukiea eripatoloogia aluseks. Identiteedipatoloogia sündroom E. Ericksoni järgi: taandareng infantiilsele tasemele ja soov täiskasvanu staatuse omandamist võimalikult kaua edasi lükata; ebamäärane, kuid püsiv ärevusseisund; eraldatuse ja tühjuse tunne; pidev viibimine millegi seisundis, mis võib teie elu muuta; hirm isikliku suhtlemise ees ja suutmatus vastassoost inimesi emotsionaalselt mõjutada; vaenulikkus ja põlgus kõigi tunnustatud sotsiaalsete rollide, sealhulgas meeste ja naiste suhtes ("unisex"); põlgus kõige ameerikaliku vastu ja irratsionaalne eelistamine kõigele võõrale (põhimõttel "hea on seal, kus meid pole"). Äärmuslikel juhtudel on ainsa enesejaatuse viisina negatiivse identiteedi otsimine, soov "mittemillekski muutuda".
Veel mõned E. Eriksoni olulisemad tähelepanekud, mis puudutavad noorukiea perioodi. Selles vanuses tekkiv armastus pole E. Ericksoni sõnul esialgu seksuaalse iseloomuga. "Noorusearmastus on suures osas katse jõuda oma identiteedi definitsioonini projitseerides oma esialgu ebaselge kujundi kellelegi teisele ja mõtiskledes seda juba kajastatud ja selginenud kujul. Seetõttu on noorusliku armastuse ilming. suures osas taandatud vestlustele, " kirjutas ta ... Isiksuse kujunemise loogika järgi iseloomustab noori suhtlemises selektiivsus ja julmus kõigi erineva sotsiaalse päritolu, maitse või võimetega "autsaiderite" suhtes. "Sageli valitakse kostüümi eridetailid või erilised žestid ajutiselt märkideks, mis aitavad eristada" meie "ja" kõrvalist "... selline sallimatus on kaitse oma identiteeditunde eest isikupärastamise ja segaduse eest."
Noorukiea - varjatud staadium, lahutamatu eneseteadvus ja enesekindluse puudumine „mina“ mõistmisel iseloomustab sügavaimat elukriisi. See põhjustab peamise identiteedikriisi. Erickson nimetas noorukiea ja täiskasvanuea vahelist intervalli vaimseks moratooriumiks. Identiteedipatoloogia sündroom on soov täiskasvanu staatuse omandamist nii kaua kui võimalik edasi lükata. Toimub negatiivse identiteedi otsing.
Noorus on isiksuse stabiliseerumise periood. Moodustub stabiilsete vaadete süsteem maailmast ja nende kohast selles - maailmavaade. Selle perioodi keskne isiksuse neoplasm muutub enesemääratlemine, professionaalne ja isiklik.
Noored (varajased - 15-17-aastased. Hilised - 17-21-aastased)
Noorukieas toimuvad olulised morfoloogilised ja funktsionaalsed muutused, inimese füüsilise küpsemise protsessid on lõpule viidud. Noorukieas muutub elutegevus keerulisemaks: sotsiaalsete rollide ja huvide ring laieneb, üha enam ilmub täiskasvanute rolle koos vastava iseseisvuse ja vastutusega. Selles vanuses on neid palju kriitiline sotsiaalne sündmused; passi saamine, vastutustingimuste tekkimine, aktiivse valimisõiguse kasutamise võimalus, abiellumisvõimalus. Paljud selles vanuses noored alustavad tööd, kutsevaliku ülesanne ja edasine elutee kerkib kõigi ette. Noorukieas kinnistub indiviidi iseseisvus suuremal määral. Nooruses ajahorisont laieneb - tulevik muutub peamiseks mõõtmeks. Muutub isiksuse põhisuund, mida saab nüüd nimetada tulevikku püüdlemiseks, tulevase elutee määramiseks, elukutse valimiseks. Vaadates tulevikku, ehitades eluplaane ja väljavaateid- noormehe elu "afektiivne keskus". Sotsiaalne arenguolukord varases noorukieas - "Iseseisva elu lävi."
Üleminek varasest noorukieast hilja iseloomustab arenguaktsentide muutumine: lõppeb esialgse enesemääramise periood ja käimas on üleminek eneseteostusele.
D. B. Elkonini ja A. N. Leontjevi psühholoogilistes periodisatsioonides tunnustatakse tema noorpõlve juhtivat tegevust. haridus- ja kutsetegevus.
D.I.Feldsteini sõnul määrab noorukieas arengu olemuse see, et töö ja õppimine peamiste tegevustena.
Teised psühholoogid räägivad professionaalne enesemääramine juhtiva tegevusena varases noorukieas. Keskkoolis, psühholoogiline valmisolek enesemääramiseks.
Kujunemine psühholoogiliste struktuuride kõrgel tasemel: teoreetiline mõtlemine, teadusliku ja kodanliku maailmavaate alused, eneseteadvus ja arenenud refleksioon;
Isiksuse sisu tagavate vajaduste kujunemine (moraalsed hoiakud, väärtusorientatsioonid jne)
Individuaalsuse eelduste kujunemine oma võimete ja huvide arendamise ja teadvustamise tulemusena, kriitiline suhtumine nendesse.
Suhtlemine nooruses
1) vajadus mitteametliku, konfidentsiaalse suhtlemise järele täiskasvanutega;
2) sõprus;
3) suhete loomine vastassoost inimestega;
4) Armastus.
Intellektuaalne areng noorukieas
Kognitiivse arengu iseloomulik tase noorukieas ja noorukieas on formaalselt loogiline, formaalselt operatiivne mõtlemine. See on abstraktne, teoreetiline, hüpoteetilis-deduktiivne mõtlemine, mis ei ole seotud hetkel eksisteerivate väliskeskkonna konkreetsete tingimustega. Noorukiea lõpuks on üldised vaimsed võimed juba kujunenud, kuid kogu noorukieas paranevad need jätkuvalt.
Poiste ja tüdrukute jaoks on iseloomulik põhjus-tagajärg seoste loomine, süsteemne, stabiilne ja kriitiline mõtlemine, iseseisev loominguline tegevus.
Psühholoogilised kasvajad
1) enesemääramisvajadus;
2) Valmisolek isiklikuks ja ametialaseks enesemääramiseks;
3) Eluplaanid;
4) Jätkusuutlik enese tundmine;
5) identiteet;
6) väärtusorientatsioonid;
7) Maailmavaade on mehe (või naise) sisemine positsioon.
Täiskasvanueas ülemineku kriis (18–20 -aastased)
"Eraldumine vanemlikest juurtest."
61. Eneseteadvuse arendamine noorukieas
Püüdlus tuleviku poole on iseloomulik varasele noorukieale. Sel perioodil – loomise periood eluplaan - probleemid lahendatakse " kes olla?"(Professionaalne enesemääramine) ja" mis olla?"(Isiklik ja moraalne enesemääramine).
Enesemääramine, nii professionaalseks kui ka isiklikuks varase noorukiea keskne neoplasm(Vene psühholoogias kasutatav enesemääramise mõiste on lähedane E. Ericksoni „isiksuseidentiteedi” kontseptsioonile).
seda uus sisemine positsioon, sh enda kui ühiskonna liikme teadvustamine, oma koha aktsepteerimine selles.
Enesemääramine on seotud uuega aja tajumine... Nüüd ajaperspektiiv realiseerub.
Täheldatud üldine isiksuse stabiliseerimine.
Areneb indiviidi moraalne stabiilsus.
Teismeiga on maailmavaate kujunemise aeg.
Õppimotivatsioon muutub.
Iga inimene kogeb oma elu jooksul teatud pöördepunkte, mil ta on teravalt teadlik oma abitusest tundmatu olendi ees ja oma rolli määratlemisest selles. Neid etappe iseloomustab varem kõigutamatuks peetud väärtuste ümbermõtestamine, elu mõtte otsimine ja ideede kujundamine selle saavutamiseks. Identiteedikriis on psühholoogide sõnul oluline lähtepunkt protsessi kehtestamisel, kui inimene on täisväärtuslik inimene, kes suudab ühiskonnale vastu seista, omades oma vaateid ja veendumusi.
Mis on see isiklik kriis, mis seda provotseerib ja kuidas sellest võitjana välja tulla, räägime sellest artiklist.
Vähesed määratlused
Isiklik kriis on etapp inimese elus, mille on põhjustanud teatud kriitiline olukord, kui varem seatud elueesmärke pole võimalik realiseerida. Kriitilise olukorra võivad põhjustada nii välised põhjused kui ka sisemised eeldused. Praegusel eluetapil ei suuda inimene tekkinud probleemi kiiresti lahendada. Varem vastuvõetavad meetodid ei tööta enam. Vaja on uusi otsuseid, mille vastuvõtmiseks pole inimene sageli valmis. Pealegi on mõnikord tunne, et seda on võimatu teha.
Vaimne kriis muutub etapiks, mille järel muutub kogu inimese elukäik. Tema edasine eksisteerimine sõltub sellest, kuidas inimene väljub olukorrast, mis esialgu tundub tupikteena.
Psühholoogias on selles etapis mitu etappi, mille inimene läbib.
Identiteedikriisi võib põhjustada mitu põhjust, mille põhjal eristatakse järgmisi kriitilisi etappe:
- Vanusega seotud arengu kriis, mis on seotud inimese füüsilise ja psühholoogilise küpsemise etappidega;
- Olukriis, mis on põhjustatud teatud traagilistest sündmustest elus: lahutus, haigus, tõsised vigastused, surm, lähedase kaotus.
Iga raske etapi kestus ja intensiivsus sõltub sellest, kui tugev on inimese tahe.
Jootraha andmise olukorrad
Oma elu planeerides mõtleb vaid väike osa inimesi ebameeldivatele "üllatustele", mida see võib tuua.
Töölt vabastamine, karjääri kokkuvarisemine, materiaalse heaolu ootamatu halvenemine, lähedase reetmine või lahutus - keegi pole selliste ebameeldivate sündmuste eest kaitstud.
Inimene hakkab juhtunu põhjuseid välja selgitama, kuid ei leia neid. Muutuste alguse ootamatus hirmutab ja paneb sind põhjust otsima. Süütunne, sest kõike ei tehtud olukorra ärahoidmiseks, ei jäta. Inimene langeb sügavaimasse depressiooni.
Vaimne kriis ilmneb kaasneva nähtusena lahendamata sisemistes konfliktides. Soov mõista oma tundeid ja vaimseid võimeid, oma elupositsiooni ümbermõtestamine seoses vanusega seotud ja olukorraga seotud muutustega on olulised komponendid isikuomaduste arendamisel.
Nende pöördepunktide tunnused on seotud kogemusega mitte ainult nende enda, vaid ka teiste inimeste elude jaoks.
Vanuse muutused
Isiksuse kujunemise vanusekriisid on inimese psüühika loomulik vajadus. Need on lühiajalised ja tagavad isiksuse õige arengu. Kõik need perioodid on seotud muutustega inimtegevuses ja tema vaimsete võimete arendamisega.
- Vastsündinu kriisi põhjustab aktiivsuse muutus väljaspool emakat;
- Esimese eluaasta pöördepunkt on seotud lapse vajaduste ja võimaluste suurenemisega;
- Kolm aastat on lähtepunkt enda "mina" määratlemisel;
- Seitsmeaastaselt alustab beebi uut tüüpi tegevust, mis on seotud koolis õppimisega;
- Noorukiea staadium on seotud puberteedi ja füüsiliste muutustega;
- 17 -aastaselt tekib identiteedikriis, milleks on vajadus iseseisvate otsuste tegemiseks ja iseseisva täiskasvanuelu algus;
- 30 -aastaselt seostatakse murdepunkti võimatusega realiseerida varem seatud elueesmärke;
- Neljakümneaastastel inimestel iseloomustavad luumurdu eelmise etapi lahendamata probleemid;
- Pensionile jäämist tajutakse harjumuspärase eluviisi muutumisena, möödunud aastate ümbermõtlemisena ning kasutuse ja täitmatuse tundena.
- Inimese õige reaktsioon vanusega seotud muutustele ei saa teda mitte ainult pikaajalisest depressioonist välja tuua, vaid võimaldab tal jõuda ka kõrgemale arengutasemele.
Isiksuse kujunemise algus
Vaatamata sellele, et kolmeaastaste kriisile eelneb veel 2 etappi, peetakse just seda vanust isiksuse kujunemise alguseks. See on aeg, mil beebi mõistab oma tähtsust ja tahab "käperdada" lubatu piire, oma rolli määratlemist ühiskonnaelus.
Psühholoogid on tuvastanud seitsme tärni kriisi, mis on oluline näitaja laste iseseisvuse avaldumise algusest. Need märgid viitavad keerulistele kasvuprotsessidele, mida ei tohiks segi ajada sõnakuulmatuse ja tahtlikkusega.
Kriis "mina ise" on seotud sooviga eksisteerida iseseisvalt ühiskonna raames, mida esindab 
perekond ja suhted selles. Laps hakkab nõudma iseseisvust, millega ta ei tea, mida peale hakata.
Keerulised vaimsed vastuolud väljenduvad kapriisides, sõnakuulmatuses, negatiivsuses ja mässudes.
Vanemate vale reaktsiooni korral ilmneb nn usalduskriis, mis avaldub isoleerituses või agressiivsuses, madalas enesehinnangus ja soovimatusse leppida ühiskonnaelu üldtunnustatud alustega.
Isiksuse arengu nooruslik etapp
Isiksuskriis noorukieas määrab suuresti teiste elu kriitiliste hetkede käigu, mis on seotud mitte ainult vanusega, vaid ka eluoludega.
Selles vanuses on enesemääramine elus isikliku arengu peamine suund. Tavalise tegevusliigi muutus, soov järgida üldtunnustatud norme, kuid samas omada individuaalsust, tekitab hirmu uue elu ees.
Noorukieas ilmnev identiteedikriis näitab kas teadlikkust oma madalast sotsiaalsest staatusest või ühiskonna väärtuse eitamist.
Seda perioodi seostatakse suurenenud tähelepanuga nende välimusele ja juba saavutatud saavutustele. Reaalsustaju kriitilisus toob kaasa enda võimete alahindamise ja psühholoogilise ebamugavuse. Soov uurida maailma ja valida selles oma nišš peegeldub tulevase elukutse valikul.
Noorukieas on identiteedikriisil järgmised ilmingud:
- Hirm teistele inimestele lähemale jõuda;
- Soov teistest isoleerida;
- Ebakindlus oma võimete osas, mis väljendub haridustegevuse kategoorilises tagasilükkamises või selle erilise innukuse avaldumises;
- Võimetus aega eraldada;
- Hirm tulevase elu ees, soov elada "täna ja praegu";
- Aktiivne ideaalide otsimine, nende stiili ja eluviisi kopeerimine.
Kui identiteedikriis on korralikult ületatud, võimaldab see noortel meestel ja naistel ületada psühholoogilised tõkked ja luua soodsad tingimused edasiseks arenguks.
Enesemääramise kriis on vähem valus, kui vanemad pakuvad arenevale isiksusele vajalikku tuge. Te ei saa lubada liigset hooldusõigust ja soovi lapsele oma arvamust peale suruda, isegi kui see on õige. Las ta teeb ise otsuseid, ehitab oma saatuse. Vanematel on oluline mõista, et vaimne kriis on arengu lahutamatu osa ja kasvava inimese elu muude pöördepunktide käik sõltub sellest, kuidas see teismeeas möödub.
Kuidas kriisist võitjana välja tulla
Isiksuse arengukriisid on vajalikud etapid iga inimese elus, mis teda kogu elu saadab. Kriisiajal on oluline mitte end lukku panna, otsida uusi võimalusi, näidata üles soovi edasi liikuda.
Kriisist ülesaamiseks on palju võimalusi. Peaasi, et ei karda uurida oma sisemist potentsiaali ja proovida midagi uut isiklikes suhetes või karjääris. Oskus eluraskustele vastu seista võimaldab karastada oma iseloomu, tugevdada identiteeti ja saavutada uusi kõrgusi, millele inimene rahulikus mõõdetud elutempos ei mõtlegi.
Laadimine ...