Riigiteenistujate kvalifikatsiooni käsiraamat. Ametikohtade ühtne kvalifikatsiooniteatmik jaotises "Hariduse töökohtade kvalifikatsiooniomadused"

Maailmas on tohutult palju tegevusvaldkondi, oskusi ja ametikohti. Seda mitmekesisust silmas pidades on tööandjal sageli raskusi nii personalijuhtimise kui ka personalidokumentatsiooni tasandil. Sellistel juhtudel tulevad appi ühtsed teatmeteosed ja klassifikaatorid. Artiklis arutame, mis on 2019. aasta kutseklassifikaator RF-dekodeerimisega ning ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik-2019. Vaatame lähemalt kvalifikatsiooniomaduste teatmeteost.

Põhimõisted

Ühtsete vormidega töötades on personalispetsialist töökataloogidega seotud terminite ja lühendite rohkuse tõttu sageli kahjumis. Vaatleme neid.

Nimi	Lühend	Resolutsioon	Sisu	Sihtmärk
Töötajate ametite ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik 2019	ETKS	Tööministeeriumi 05.12.1992 nr 15a	Peamiste tööliikide tunnused töötajate ametite järgi	Tööde tarifitseerimine, kategooriate määramine
Ülevenemaaline kutsealade ja ametikohtade klassifikaator 2019	OKPDTR	Vene Föderatsiooni Gosstandart 26.12.1994 nr 367	Tööliste elukutsed, töötajate ametikohad	Statistika (töötajate arvu hinnang, personali jaotus jne)
Ühtne kvalifikatsiooni teatmik 2019	CEN	Tööministeeriumi 08.21.1998 nr 37	Ametinimetused ja kvalifikatsioonid	Tööregulatsiooni standardite ühtlustamine

Need dokumendid on omavahel seotud. 2019. aasta ametikohtade ja kutsealade üldklassifikaator on TSA 2019 aluseks. OKPDTR 2019 omakorda võtab aluseks oma esimese ETKS 2019 sinikraede ametite jaotise. Juhtidele ja spetsialistidele mõeldud ETKS 2019 kui selline puudub, mistõttu OKPDTR-i teine jagu põhineb töötajate ametikohtade ühtsel nomenklatuuril.

Mis on töö kvalifikatsiooni juhend

CEN (Unified Classification Directory of Professional and Employee Positions) on juhtide, spetsialistide ja töötajate kvalifikatsioonitunnuste (töökohustused ning nõuded teadmiste ja kvalifikatsiooni tasemele) loetelu, olenevalt tegevusalast. TSA täiendavad paragrahvid võetakse kasutusele Tööministeeriumi vastavate korraldustega. Praeguseks on viimane 10. mai 2016 korraldus nr 225n, mis kinnitab "Vene Föderatsiooni relvajõudude sõjaväeosade ja organisatsioonide töötajate kvalifikatsiooninäitajad". Kataloogi uuendamise sagedus ei ole seadusega reguleeritud. Seega on ülaltoodud korraldusega muudetud dokument praegu 2019. aasta töötajate ja töötajate ametikohtade kvalifikatsiooni teatmik.

Milleks see on

TSA, mis põhines ülevenemaalisel riigiteenistujate töökohtade klassifikaatoril, koostati eesmärgiga töötada välja universaalsed töökorralduse standardid. Tegelikult aitab see dokument tööandjal organisatsiooni struktuuri õigesti üles ehitada. Kvalifikatsiooniomadused on optimeeritud järgmiste funktsioonide abil:

personali valik ja paigutamine;
personali erialane koolitus / ümberõpe;
ratsionaalne tööjaotus;
personali tööülesannete ja vastutusvaldkondade määratlemine.

Kaadritöötaja tugineb 2019. aasta ametikohtade ja kutsealade klassifikaatorile töötamisel selliste dokumentidega nagu personal, ametijuhendid, osakonna määrused jne. Nime järgi otsitav OKPDTR klassifikaator (2019) on üles pandud Töö- ja sotsiaalkaitseministeeriumi veebisaidile.

Kuidas seda rakendada

TSA on kohaldatav igas ettevõttes, sõltumata nende omandivormist või organisatsioonilisest ja õiguslikust tegevusest. Seadus aga ei kohusta, vaid ainult soovitab tööandjal sellest dokumendist personalitöös juhinduda. TSA kohaldamise kord on kinnitatud Tööministeeriumi 09.02.2004 määrusega nr 9. Selle kohaselt moodustavad kvalifikatsiooninäitajad ametijuhendi aluse ja sisaldavad kolme osa:

töökohustused (täielikult või osaliselt fikseeritud tööfunktsioonide loetelu);
peab teadma (eriteadmised, teadmised tööülesannete täitmise eeskirjadest, meetoditest ja vahenditest);
kvalifikatsiooninõuded (tööalase ettevalmistuse ja töökogemuse tase).

Kvalifikatsiooniomaduste moodustavad tööülesanded on lubatud jaotada mitme töötaja vahel. Töötaja kvalifikatsioonitunnustele vastavuse hindamist viib läbi ainult atesteerimiskomisjon.

Mida taotleda – kvalifikatsioonijuhend või kutsestandard

Nagu teada saime, on töötaja kvalifikatsiooniks tema teadmised, võimed, oskused ja kogemused. Kutsestandard on kitsam mõiste ja seda määratletakse kui "töötaja kvalifikatsiooni tunnust, mis on vajalik teatud tüüpi kutsetegevuse, sealhulgas teatud tööfunktsiooni täitmiseks". Art. Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 195.1). Lisaks võivad kutsestandardid, erinevalt TSA-st, olla kohustuslikud. Vastavad muudatused tehti tööseadustikus 02.05.2015 föderaalseadusega nr 122-FZ. Vastavalt Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 195.3, on tööandja kohustatud tegutsema kutsestandarditega, kui töötaja tööülesannete täitmiseks vajaliku kvalifikatsiooni nõuded on ette nähtud tööseadustiku, föderaalseaduse või muude normatiivaktidega. Vastasel juhul on kutsestandardite rakendamine soovitatav, kuid mitte kohustuslik.

Tööseadustiku artikkel 143 näitab, et Vene Föderatsioonis on dokument, mille kohaselt tehakse kogu töö tariifeerimine. Tariifikategooriad määratakse vastavalt sellele dokumendile. Jutt käib ühtsest ametikohtade, töötajate ja juhtide kvalifikatsioonikogumist.

1998. aastal kiitis valitsus määruse vormis korralduse sellise nimekirja koostamise kohta heaks. See sisaldab iga üksiku kutseala kvalifikatsiooniomadusi, samuti nõudeid, mille järgi saab isikut teatud ametikohale kinnitada.

Töö kvalifikatsiooni juhend – mis see kokkuvõte on

Tänapäeval on ametikohtade, juhtide ja töötajate kvalifikatsiooniteatmik Vene Föderatsioonis sellise plaani üks kehtiv dokument. Paljud organisatsioonid toetuvad sellele oma töös. Selle üldine struktuur on järgmine, tähestikulises järjekorras on toodud ülevenemaaline kutsealade loend. See kvalifitseerimise käsiraamat on aluseks ettevõtte hinnapoliitikale. Just selle ühtse dokumendi esimesest osast lähtuvad tööandjad sageli nõuded töötajate ametikohtadele kandideerijatele. See näitab ka seda, mida täpselt inimene peaks teadma kogu tööstust hõlmavatest probleemidest.

Tööliste ja töötajate ametikohtade kvalifikatsiooni käsiraamat 2018

1998. aasta augustis asutatud ametite kvalifikatsioonikogu on pidevas revisjonis, sest lisandub uusi moodsaid nimetusi nii tööliste ja töötajate kui ka juhtide seas. Muide, juhtideks liigitatakse praktiliselt kõik ametid, millel on eesliide "pealik". See kehtib ka raamatupidajate kohta.

Uus korraldus sisaldab ka nõuete loetelu kojameestele, elektrikutele, hankespetsialistidele, süsteemiadministraatoritele, ehitusega seotud töötajatele, Kultuuri- ja Tervishoiuministeeriumi töötajatele – üldiselt on see loetelu ühtne ja täielik. Tegevjuhi profiili saamiseks laadige alla see üksainus dokument, mis kiideti heaks peaaegu 20 aastat tagasi.

Haridustöötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsiooniteatmik

Siin on eraldi osa pühendatud haridussektori esindajatele. Selle eesmärk on tõhusalt lahendada haridusasutuste personaliga suhete reguleerimisega seotud küsimusi. Nimekirjas on üks peamisi jaotis juhti - see tähendab direktorit. Esiteks peab ta teenima oma kooli hüvanguks. Tal on hulk kohustusi ja vajalikud teadmised. Nõueteks on erialane kõrgharidus vastavates valdkondades – näiteks "Personalijuhtimine", samuti vähemalt viieaastane töökogemus.

Tervishoiutöötajate kataloog 2018

Tervishoiutöötajatele on vastav jaotis. Selle dokumendi alusel koostatakse ametijuhendid. Selle jaotise huvitav omadus on see, et eriarst, kes naasmisel teeb oma töös viieks või enamaks aastaks pausi, määratakse arstipraktikandiks ja ta läbib selle aja jooksul tingimata ümberõppe. Muide, kõik arstide elukutsed on nimetatud vastavalt erialade nomenklatuurile. Vaid laborant on püsinud aastaid muutumatuna.

Ametikohtade loetelu haridusasutustes

Lisaks direktoritele on selles nimekirjas kümneid muid töötajate ja haridussektori töötajate ametikohti. Näiteks juhtide seas - see on juhataja asetäitja, struktuuriüksuse juht ja vanemmeister. Õpetajate hulka kuuluvad õpetajad, õpetajad, hariduskorraldajad, sotsiaalpedagoogid, vanemnõustajad, logopeedist õpetajad, psühholoogid, pedagoogid.

Ametikohtade ja ametite 2018. aasta ülevenemaalise kvalifikatsiooni teatmeteose saab tasuta alla laadida

Sarnased küsimused

Kui teil on küsimusi, konsulteerige juristiga

Saate esitada oma küsimuse alloleval vormil, ekraani paremas alanurgas asuvas veebikonsultandi aknas või helistada numbritel (ööpäevaringselt ja seitse päeva nädalas):

Muidugi on maailmas suur hulk ametikohti, vabu töökohti, mille see või teine inimene valib. On olemas ühtne klassifikaator, kuhu on koondatud kõik juhtkonnad, mitte ainult ametikohad, ja see on leitav Internetis. Samuti leiate konkreetse töö kirjelduse ja juhised. Kinnitamise järjekord konkreetsele töökohale on koostatud selle raamatu teabe põhjal. Uue ülevenemaalise süsteemse klassifikaatori leiate iga organisatsiooni personaliosakonnast. Riigi töötegevust reguleerib tööseadustiku määrus. Objekti muutmise piirkond, ulatus ja asukoht vaadatakse üle kord kvartalis.

mis see on, kokkuvõte

See on ainulaadne raamat, millel on nimekiri kõigist olemasolevatest ametikohtadest, nende üksikasjalikud kirjeldused ja tehnilised omadused. Selle dokumendi eesmärk oli reguleerida kõiki küsimusi, mis on ühel või teisel viisil seotud töötegevusega konkreetses organisatsioonis. See sisaldab teavet töötajate, aga ka autojuhi, konsultandi, laohoidja, vanemjuhi, personaliametniku, administraatori, juhi, ministri meditsiiniliste, pedagoogiliste, hariduslike elukutsete kohta.

Eraldi sektsiooni hõivavad Tööministeeriumi vabad ametikohad. Kui räägime kokkuvõttest, sisaldab see raamat järgmisi jaotisi:

1. Juhtide senised kohustused.
2. Spetsialistide vabad töökohad.
3. Tehnilised ja riigiteenistujad, nende üksikasjalik kirjeldus.
4. Märkus.

Kasutaja mugavuse huvides on kõik klassifikatsioonid järjestatud tähestikulises järjekorras, mis kiirendab oluliselt otsingut.

Tööliste ja töötajate ametikohtade kvalifikatsiooni käsiraamat 2018

2016. aastal on selles dokumendis tehtud väikesed muudatused. Seega sisaldab nüüd iga amet täielikku tunnust koos ajakavaga. Lisaks leiate 3 jaotist:

1. Töötaja kohustuste täielik loetelu vastavalt tööseadustikule.
2. Töö tundmine. Tööks vajalike teadmiste ja oskuste loetelu.
3. Nõuded konkreetsele kutsealale.

Haridustöötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsiooniteatmik

Personaliõppeasutusel on koodeks ja eraldi õigusstandard.

1. Koolide või ülikoolide juhtide kohustused:

Juht või direktor – kõrgem juhtkond
Asetäitja
Struktuuriüksuse direktor
Peameister
Õpetaja
Õpetaja

Kõikide haridusasutuste tasemete tegevus toimub kooskõlas riikliku tegevusega. Samuti on eraldi kategooria laohoidjale ja raamatukoguhoidjale.

Juhid ja spetsialistid

Mis puutub tipptaseme divisjonidesse, siis siin valitseb hierarhia. Üldtunnustatud klassifikatsioon näeb välja selline:

1. Ettevõtte või organisatsiooni pea- ja peajuht.
2. Finantsdirektor.
3. Peainsener.
4. Peatehnoloog.
5. Trükikoja direktor
6. Infotehnoloogiakeskuse juhataja.

Töötavate erialade klassi kuuluvad eluaseme- ja kommunaalmajanduse korrapidaja ning kokk.

Meditsiinitöötajad 2018

Võttes arvesse klassifikaatorit kui regulatiivset õigusdokumenti, võib märkida, et see sisaldab kogu põhjalikku teavet teatud kutsealade kohta. Mis puudutab meditsiiniteenust, siis sellel perioodil on saadaval järgmine kirjeldus:

1. Meditsiinikeskuse direktor või kõrgem juht
2. Spetsialistid - kes jagunevad eriarsti kõrgharidust nõudvateks ja keskeriharidust nõudvateks ametikohtadeks.
3. Abiõed.
4. Vabad ametikohad, mis ei nõua eriteadmisi meditsiini ja tariifikatsiooni vallas ning sobivad tööks ETK ja teiste osakondade tagatubades.

Töökaitse tervishoius on see käsiraamat töö kohustuslik atribuut. Dokumendi ja raadiosagedusfaili sätted ja lisad leiate allpool. Kinematograafia- ja kaitsevaldkonnal on oma alajaotused.

Haridusasutuste ametikohad 2018. a

Selle ressursi asjatundlikuks kasutamiseks peate töötama plokkidena. Iga ametijuhendi jaotis sisaldab konkreetset haru, kus kirjeldatakse konkreetset eriala ja arengut ülikooli või kooli territooriumil. Eraldi veerg koolieelsete lasteasutuste töötajatele. Kultuuritöötajate heakskiidu, samuti täpsema kirjelduse leiab klassifikaatorist nimega muusikajuht. Ukraina, DPR personaliametnikud ja juriidiline nõustaja võivad oma ülesannete ja konkreetsele vabale ametikohale lubamise nõuete poolest erineda.

Süsteemiadministraator, kultuuritöötajad, ehitusmeister, elektrik, korrapidaja, raamatupidamisekspert, ostuspetsialist - erinevate tegevusalade ja erialade esindajad leiavad infot selle kohta, mida vaja teada tööliste, töötajate ja juhtide kvalifikatsioonijuhendist.

See dokument on ülevenemaaline ja kogu tööstusharu hõlmav. Mugavuse huvides on see jagatud osadeks. See tähendab, et näiteks õpetaja- ja meditsiinivaldkonna esindajatel on lihtne leida vajalikke ametikohti ühest samanimelisest kvalifikatsiooniteatmikust.

Töö kvalifikatsiooni juhend – mis see kokkuvõte on

Iga valdkonna kohta on ametikohtade kvalifikatsiooniraamatus nimekiri juhtide ja töötajate kohta. Juht, valides neid, kes tema heaks töötavad ja oma ametit teenivad, tugineb sageli enne heakskiitmist selle dokumendi omadustele.

Igal spetsialistil on kolm tunnust: peab teadma, nõuded, töökohustused. Nõuded on nii tööle organisatsioonis kui ka juhtidele endile. Näiteks peab neil olema mitte ainult vastav haridus, vaid ka teadmised, kuidas tariifiküsimusi käsitleda. Määrus praeguse ametikohtade kvalifikatsiooni teatmeraamatu kinnitamise kohta anti Vene Föderatsioonis välja augustis 1998.

Tööliste ja töötajate ametikohtade kvalifikatsiooni käsiraamat 2017. a

Kui tugineda tööseadustikule või õigemini selle artiklile 143, siis tööde tarifitseerimine, aga ka sellele järgnev kategooriate määramine töötajatele ja töötajatele 2017. aastal toimub ka edaspidi vastavalt kirjeldatud dokumendile. Teine oluline tegur ettevõtluspoliitikas on kutsestandardid. Venemaal ilmuvad uued elukutsed ja seetõttu täiendatakse seda dokumentatsiooni igal aastal.

Haridustöötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsiooniteatmik

See eraldi dokument on jagatud kolme kategooriasse: juhid, haridustöötajad ja hariduse tugipersonal. Haridusasutustes, nagu ka mujal, on töösuhetega seotud ja reguleerimist vajavaid küsimusi. Selles aitab kaasa kvalifikatsiooniraamat. Tänu temale on võimalik korraldada tõhus õppejõudude juhtimine. Tunnused on aluseks õppeasutustes väljatöötatavatele ametijuhenditele.

Tervishoiutöötajate kataloog 2017

2010. aasta juulis kinnitas asjaomane ministeerium tervishoiusektori näitajad. Selles dokumendis on kõik spetsialistid jagatud nelja kategooriasse: juhid, spetsialistid, nooremad farmaatsia- ja meditsiinitöötajad ning muud meditsiiniorganisatsioonide töötajad. Kuna meditsiiniasutuste töötajate tähtsus on eriti suur, kuna neist sõltub teiste tervis, siis praktiliselt igal erialal esitatavates nõuetes on nii haridus kui ka töökogemus.

Ametikohtade loetelu haridusasutustes

Eraldi 2011. aasta korralduses toodi välja nõuded erialast kõrgharidust andvates õppeasutustes töötavatele isikutele. Õppejõud, juhtkond ja halduspersonal koos tugipersonaliga on kolm erinevat kategooriat, mis kuuluvad selle dokumendi alla. Näiteks peab samal professoril olema vähemalt doktorikraad ning viieaastane teadus- ja pedagoogiline kogemus, dotsendi jaoks piisab kandidaadikraadist ja kolmeaastasest kogemusest.

Ülevenemaaline ametikohtade ja ametite kvalifikatsiooni teatmik 2017

See normdokument on allalaadimiseks tasuta saadaval. Lugege, mida peate teatud ametikohtadel tegema ja mida peate teadma, et sinna tööle saada.

Vastavalt Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi määruse punktile 5.2.52, mis on heaks kiidetud Vene Föderatsiooni valitsuse 30. juuni 2004. aasta resolutsiooniga N 321 (Vene Föderatsiooni õigusaktide kogumik, 2004, N 28, artikkel 2898, 2005, N 2, artikkel 162, 2006, N 19, artikkel 2080, 2008, N 11 (1 h), artikkel 1036, N 15, artikkel 1555, N 23, art. 2713, N 42, artikkel 4825, N 46, artikkel 5337, N 48, 5618, 2009, N 2, artikkel 244, N 3, artikkel 378, N 6, artikkel 738, N 12, Art. 1427, 1434; N 33, art 4083, 4088; N 43, art 5064; N 45, art 5350; 2010, N 4, art 394; N 11, art 1225; N 25, art. 3167; N 26, artikkel 3350; N 31, 4251), Ma tellin:

Kinnitada juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsiooniteatmik, jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" vastavalt lisale.

Minister T. Golikova

Lisa

Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsiooniteatmik

Jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused"

I. Üldsätted

1. Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsiooniteatmiku (edaspidi EKS) „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud“ on mõeldud töösuhete reguleerimisega seotud küsimuste käsitlemiseks, tagades õppeasutuste ja organisatsioonide personalijuhtimissüsteem, sõltumata nende organisatsioonilistest ja õiguslikest vormidest ning omandivormidest.

2. TSA jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud" koosneb neljast jaost: I - "Üldsätted", II - "Juhatajate ametikohad", III - "Õpetajate ametikohad", IV - "Õppejõudude ametikohad". haridusalane tugipersonal".

3. Kvalifikatsioonitunnuseid kasutatakse normdokumentidena või need on aluseks töötajate konkreetset ametiülesannete loetelu sisaldavate ametijuhendite koostamisel, võttes arvesse töökorralduse ja juhtimise iseärasusi, samuti õigusi, kohustusi ja pädevust. töötajatest. Vajadusel saab teatud ametikoha kvalifikatsioonitunnustes sisalduvad tööülesanded jaotada mitme täitja vahel.

4. Iga ametikoha kvalifikatsioonikarakteristikul on kolm osa: "Töökohustused", "Peab teadma" ja "Kvalifikatsiooninõuded".

Jaotis "Töökohustused" sisaldab loetelu põhilistest tööülesannetest, mida saab täielikult või osaliselt usaldada sellel ametikohal töötavale töötajale, võttes arvesse töö tehnoloogilist homogeensust ja omavahelist seotust, võimaldades optimaalset spetsialiseerumist töötajate ametikohtadele.

Jaotis "Peaks teadma" sisaldab põhinõudeid töötajale seoses eriteadmistega, samuti seadusandlike ja muude normatiivaktide, määruste, juhendite ja muude dokumentide, meetodite ja vahendite tundmist, mida töötaja peab rakendama tööülesannete täitmisel. tööülesanded.

Jaotises "Nõuded kvalifikatsioonile" määratakse töötaja haridust tõendavate dokumentidega tõendatud erialase ettevalmistuse tase, samuti tööülesannete täitmiseks vajalikud nõuded töökogemusele.

5. Ametijuhendite väljatöötamisel on lubatud täpsustada töökohtade loetelu, mis on konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes iseloomulikud vastavale ametikohale (näiteks puhkuseperiood, mis ei kattu töötajate puhkusega, koolituste ärajäämine). üliõpilastele, õpilastele õppeprotsessi režiimi muutmine sanitaar- ja epidemioloogiliste, klimaatiliste ja muude põhjuste jms osas, samuti töötajate vajaliku eriväljaõppe nõuete kehtestamine.

6. Asutuse töötajate töökorralduse parendamiseks ja töö tulemuslikkuse tõstmiseks on võimalik laiendada nende tööülesannete ulatust võrreldes kehtestatud vastavate kvalifikatsioonitunnustega. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada muude töö sisult sarnaste, keerukusega võrdsete ametikohtade kvalifikatsiooniomadustega ettenähtud tööülesannete täitmise, mille täitmine ei nõua teist eriala ja kvalifikatsioon.

7. Tööjuhendite väljatöötamisel töötajate üldiste tööstuse ametikohtadega seotud ametikohtade jaoks, samuti muud tüüpi majandustegevusega seotud ametikohtade jaoks (meditsiinitöötajad, kultuuritöötajad: kunstijuhid, dirigendid, lavastajad, koreograafid, koorijuht, raamatukogutöötajad jm ), rakendatakse töötajate vastavatele ametikohtadele sätestatud kvalifikatsioonitunnuseid koos täpsustusega ametikohtade loetelust, mis on konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes vastavale ametikohale iseloomulikud.

8. Ametinimetust "vanem" rakendatakse tingimusel, et töötaja juhib koos sellele ametikohale ettenähtud ülesannete täitmisega talle alluvaid täitjaid. "Vanema" ametikoha saab kehtestada erandkorras ja täitjate puudumisel töötaja otseses alluvuses, kui talle on usaldatud iseseisva töölõigu juhtimise ülesanded.

9. Isikud, kellel ei ole punktis «Nõuded kvalifikatsioonile» kehtestatud eriväljaõpet või töökogemust, kuid kellel on piisav praktiline kogemus ja pädevus, täidavad neile pandud ülesandeid kvaliteetselt ja täies mahus atesteerimiskomisjoni ettepanekul, 2008.a. erandkorras võib nimetada vastavatele ametikohtadele samamoodi nagu eriväljaõppe ja töökogemusega isikuid.

II. Juhtpositsioonid

Õppeasutuse juht (direktor, juhataja, juhataja).

Töökohustused. Juhib õppeasutust vastavalt seadustele ja muudele normatiivaktidele, õppeasutuse põhikirjale. Tagab õppeasutuse süsteemse õppe- (õppe- ja kasvatustöö) ja administratiivse (tootmis-) töö. Pakub föderaalosariigi haridusstandardi ja föderaalosariigi nõuete rakendamist. Moodustab õpilastest (õpilased, lapsed) kontingendi, tagab nende elu ja tervise kaitse õppeprotsessis, õpilaste (õpilased, lapsed) ja õppeasutuse töötajate õiguste ja vabaduste järgimise õigusaktidega ettenähtud korras. Vene Föderatsioonist. Määrab kindlaks õppeasutuse arendamise strateegia, eesmärgid ja eesmärgid, teeb otsuseid oma töö programmilise planeerimise, õppeasutuse osalemise kohta erinevates programmides ja projektides, tagab õppeprotsessi tingimustele esitatavate nõuete täitmise, õppeasutuse arengukavade ja õppekavade täitmise. haridusprogrammid, õppeasutuse tulemused ja hariduse kvaliteet, õppeasutuse õppekvaliteedi pidev parandamine. Tagab objektiivsuse õppeasutuse õpilaste (õpilaste, laste) õppekvaliteedi hindamisel. Koostöös õppeasutuse nõukogu ja ühiskondlike organisatsioonidega töötab välja, kinnitab ja viib ellu õppeasutuse arendamise programme, õppeasutuse haridusprogrammi, õppekavu, kursuste õppekavu, erialasid, iga-aastaseid kalenderkoolituste ajakavasid, harta ja õppeasutuse sisemised tööeeskirjad. Loob tingimused uuenduste juurutamiseks, tagab haridusasutuse töötajate algatuste kujundamise ja elluviimise, mis on suunatud haridusasutuse töö parandamisele ja hariduse kvaliteedi parandamisele, säilitab meeskonnas soodsa moraalse ja psühholoogilise kliima. Oma volituste piires haldab ta eelarvelisi vahendeid, tagab nende kasutamise tulemuslikkuse ja tulemuslikkuse. Asutatud fondide piires moodustab see palgafondi, jagades selle põhi- ja ergutusosaks. Kinnitab õppeasutuse struktuuri ja koosseisu. Lahendab personali-, haldus-, finants-, majandus- ja muid küsimusi vastavalt õppeasutuse põhikirjale. Teostab personali valikut ja paigutamist. Loob tingimused töötajate pidevaks professionaalseks arenguks. Tagab õppeasutuse töötajate töötasu kehtestamise, sealhulgas ergutusosa (toetused, töötajate töötasu juurdemaksed (ametipalgad)), töötajatele kuuluva töötasu täies ulatuses maksmise õppeasutuse poolt kehtestatud tähtaegadel. kollektiivleping, sisemised tööeeskirjad, töölepingud ... Rakendab abinõusid töökaitsenõuetele vastavate ohutuse ja töötingimuste tagamiseks. Rakendab abinõusid õppeasutusele kvalifitseeritud personali varustamiseks, nende erialaste teadmiste ja kogemuste ratsionaalseks kasutamiseks ja arendamiseks, tagab personalikogumi moodustamise õppeasutuse vabade ametikohtade täitmiseks. Korraldab ja koordineerib meetmete rakendamist töötajate motivatsiooni tõstmiseks kvaliteetseks tööks, sh nende materiaalse stiimuli alusel, õppeasutuses töö prestiiži tõstmiseks, juhtimise ratsionaliseerimiseks ja töödistsipliini tugevdamiseks. Loob tingimused, mis tagavad töötajate osalemise õppeasutuse juhtimises. Võtab vastu tööõigust sisaldavad õppeasutuse kohalikud eeskirjad, sh töötasusüsteemi kehtestamise kohta, arvestades töötajate esinduskogu arvamust. Planeerib, koordineerib ja kontrollib õppeasutuse struktuuriüksuste, pedagoogiliste ja teiste töötajate tööd. Tagab tõhusa suhtluse ja koostöö riigiasutuste, kohalike omavalitsuste, organisatsioonide, avalikkuse, lapsevanemate (neid asendavate isikute), kodanikega. Esindab õppeasutust riigi-, munitsipaal-, avalik-õiguslikes ja muudes organites, asutustes ja muudes organisatsioonides. Edendab õpetajate (pedagoogiliste), psühholoogiliste organisatsioonide ja metoodiliste ühenduste, ühiskondlike (sh laste ja noorte) organisatsioonide tegevust. Tagab raamatupidamise, haridusliku ja materiaalse baasi säilitamise ja täiendamise, sanitaar- ja hügieenirežiimi ning töökaitse reeglite järgimise, dokumentatsiooni arvestuse ja säilitamise, hartaga ettenähtud tegevuste elluviimiseks täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside kaasamise. õppeasutusest. Esitab asutajale majandusaasta aruande esitamise rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise, kulutamise kohta ning avaliku aruande õppeasutuse kui terviku tegevuse kohta. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma:

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse „Riigi- ja munitsipaalhaldus“, „Juhtimine“, „Personalijuhtimine“ valdkondades ja töökogemus pedagoogi ametikohal vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigi- ja munitsipaalvaldkonnas administratsioon või juhtimine ja majandus ning töökogemus õpetaja- või juhtivatel kohtadel vähemalt 5 aastat.

Õppeasutuse juhataja asetäitja (direktor, juhataja, juhataja).

Töökohustused. Korraldab õppeasutuse jooksvat ja pikemaajalist planeerimist. Koordineerib õpetajate, kasvatajate, tööstusõppe magistrantide, teiste pedagoogiliste ja muude töötajate tööd, samuti õppeasutuse tegevuseks vajaliku õppe-, metoodilise ja muu dokumentatsiooni väljatöötamist. Võimaldab kasutada ja täiustada õppeprotsessi korraldamise meetodeid ja kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh kaugõpet. Jälgib õppe- (õpetamis- ja kasvatus-) protsessi kvaliteeti, õpilaste õppetegevuse tulemuste hindamise objektiivsust, ringide ja valikainete tööd, tagades föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele vastava õpilaste väljaõppe taseme, föderaalriigi nõuded. Korraldab tööd eksamite ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Koordineerib pedagoogikateaduse ja praktika esindajate vahelist suhtlust. Korraldab kasvatustööd lapsevanematele (neid asendavatele isikutele). Osutab õpetajaid uudsete programmide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel. Korraldab hariduslikku, metoodilist, kultuurilist, klassivälist tegevust. Teostab kontrolli üliõpilaste, õpilaste õpetamiskoormuse üle. Koostab koolituste ja muude õppe- ja haridustegevuste (sh kultuuri- ja vaba aja veetmise) ajakava. Tagab aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise, kinnitamise, esitamise. Abistab üliõpilasi (õpilasi, lapsi) kultuuri-, haridus- ja huvitegevuse läbiviimisel. Teostab värbamist ja võtab meetmeid õpilaste (õpilaste, laste) kontingendi säilitamiseks ringides. Osaleb õppejõudude valikul ja paigutamisel, korraldab nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmist. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate ettevalmistamisel ja atesteerimisel. Ta võtab meetmeid töökodade, õppelaborite ja klassiruumide varustamiseks kaasaegsete seadmete, visuaalsete ja tehniliste õppevahenditega, raamatukogude ja metoodikaruumide täiendamiseks õppe-, metoodilise-, ilukirjanduse ja perioodikakirjandusega. Teostab kontrolli üliõpilaste (õpilaste, laste) meditsiiniteenuste seisu, öömajade elamistingimuste üle. Õppeasutuse juhataja asetäitja haldus- ja majandustööl (osa) ülesannete täitmisel teostab ta järelevalvet õppeasutuse majandustegevuse üle. Teostab kontrolli õppeasutuse majandusteenuste ja nõuetekohase seisukorra üle. Korraldab kontrolli õppeasutuse materjalide ja rahaliste vahendite ratsionaalse kasutamise üle. Rakendab meetmeid õppeasutuse majandusliku iseseisvuse laiendamiseks, vajalike lepingute õigeaegseks sõlmimiseks, täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside kaasamiseks õppeasutuse põhikirjas sätestatud tegevuste elluviimiseks. Korraldab tööd õppeasutuse majandustulemuste analüüsi ja hindamise, eelarveliste vahendite kasutamise tõhustamise meetmete väljatöötamise ja rakendamise alal. Tagab kontrolli lepinguliste kohustuste õigeaegse ja täieliku täitmise, finants- ja äritehingute registreerimise korra üle. Rakendab abinõusid õpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste tagamiseks. Koostab asutajale aruande rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise ja kulutamise kohta. Juhib õppeasutuse territooriumi haljastuse, haljastuse ja koristamise töid. Koordineerib allteenistuste ja struktuuriüksuste tööd. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksuseadusandlus haridusasutuste ja haridusasutuste tegevuse reguleerimise osas erinevatel tasanditel; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse "Riigi- ja kommunaalamet", "Juhtimine", "Personalijuhtimine" valdkondades ja töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigivaldkonnas ja vallavalitsuse, juhtimis- ja majandus- ning töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel vähemalt 5 aastat.

Struktuuriüksuse juht (juhataja, juhataja, direktor, juhataja).

Töökohustused. Juhib õppeasutuse struktuuriüksuse tegevust: koolitus- ja konsultatsioonipunkt, osakond, osakond, sektsioon, labor, büroo, õppe- või koolitustöökoda, kooli juures internaatkool, öömaja, a. õppehoone, tööstuspraktika ja muud struktuuriüksused (edaspidi struktuuriüksus) ... Korraldab struktuuriüksuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist, arvestades eesmärke, ülesandeid ja elluviimise suundi, mille täitmiseks see loodi, tagab kontrolli kavandatud ülesannete täitmise üle, koordineerib õpetajate, haridustöötajate tööd. ja teised pedagoogilised töötajad kasvatus- (haridus)plaanide ja -programmide elluviimisel, vajaliku haridus- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamisel. Tagab kontrolli õppeprotsessi kvaliteedi ja üliõpilaste, õpilaste õppe- ja koolivälise tegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse üle, tagades föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele vastava üliõpilaste ja õpilaste väljaõppe taseme. Loob tingimused struktuuriüksuse töötavate haridusprogrammide väljatöötamiseks. Osutab õpetajaid uudsete programmide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel. Korraldab tööd lõputunnistuse ettevalmistamisel ja läbiviimisel, kasvatustööd vanematele. Korraldab metoodilist, kultuurilist, klassivälist tegevust. Jälgib õpilaste (õpilased, lapsed) õppetöö koormust. Osaleb üliõpilaste (õpilased, lapsed) kontingendi komplekteerimisel ja rakendab abinõusid selle säilitamiseks, osaleb õppurite (õpilased, lapsed) koolituste ja muude tegevuste ajakava koostamisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb õppe- ja muu personali valikul ja paigutamisel, nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste korraldamisel. Osaleb asutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate ettevalmistamisel ja atesteerimisel. Tagab kehtestatud aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise. Osaleb asutuse õppe- ja materiaalse baasi arendamisel ja tugevdamisel, töötubade, õppelaborite ja õppeklasside varustamisel kaasaegsete seadmete, visuaalsete vahendite ja tehniliste õppevahenditega, seadmete ja inventari ohutuse tagamises, raamatukogude ja metoodikaruumide sisustamises ja täiendamises. õppe- ja metoodilise ning ilukirjandusega, perioodiliste väljaannetega, õppeprotsessi metoodilisel toetamisel. Teostab kontrolli üliõpilaste, õpilaste arstiabi olukorra üle. Korraldab koolitusteks lepingute sõlmimist huvitatud organisatsioonidega. Rakendab abinõusid õpilastele (õpilastele, lastele) ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete tingimuste loomise tagamiseks. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal ja töökogemus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal, vähemalt 3 aastat.

Peameister

Töökohustused. Juhendab praktilisi tunde ning õppe- ja tootmistööd kutse(tööstus)õppe alal, osaleb põhi- ja/või keskeriõppe õppeasutuste (üksuste) õpilaste kutsesuunitluse töös. Juhendab tööstuskoolituse meistrite tegevust. Korraldab koolituseks vajaliku varustuse ja tundide jaoks sobiva varustusega varustamist. Rakendab meetmeid õpilaste õigeaegseks varustamiseks seadmete, töövahendite, materjalide ja õppevahenditega. Tagab tööohutuse järgimise, samuti arenenud töömeetodite, kaasaegse tehnoloogia ja tootmistehnoloogia valdamise õpilaste poolt. Jälgib praktiliste tööde läbiviimist ja üliõpilaste väljaõppe taset, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele. Osaleb täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside kaasamisele suunatud õppeasutuse tegevuse korraldamisel, sh. seotud kvaliteetsete toodete valmistamise ja elanikkonnale teenuste osutamisega. Osaleb organisatsioonidega õppepraktika (tööstusõppe) läbiviimise lepingute sõlmimisel ja jälgib nende täitmist. Annab õpilastele koolitusi kvalifikatsioonitöö tegemiseks ja kvalifikatsioonieksamite sooritamiseks. Osaleb aine(tsükli)komisjonide (metoodiliste ühenduste), konverentside, seminaride töös. Edendab õpilaste üldhariduslikku, professionaalset, kultuurilist arengut, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, kasvatuspsühholoogia; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajad, kolleegid tööl; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse alused, sotsioloogia, finants- ja majandustegevuse õppeasutus;haldus-, tööseadusandlus;tekstiredaktoriga töötamise alused, tabelid, e-post ja brauserid, multimeedia seadmed;õppeasutuse töösisekorraeeskirjad;töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolitusprofiilidele vastaval erialal ja töökogemus vähemalt 2 aastat või keskeriharidus koolitusprofiilidele vastaval erialal ja töökogemus vähemalt 5 aastat.

III. Õppejõudude ametikohad

Õpetaja

Töökohustused. Viib läbi õpilaste väljaõpet ja kasvatamist, võttes arvesse nende psühholoogilisi ja füsioloogilisi iseärasusi ning õpetatava aine eripära, aitab kaasa üldise isiksusekultuuri kujunemisele, sotsialiseerumisele, haridusprogrammide teadlikule valikule ja valdamisele, kasutades erinevaid vorme, õpetamise tehnikad, meetodid ja vahendid, sealhulgas individuaalsed õppekavad, liidumaa haridusstandardite raames toimuvad kiirendatud kursused, kaasaegsed haridustehnoloogiad, sealhulgas teave, samuti digitaalsed õpperessursid. Valib mõistlikult programme ning haridus- ja metoodilist tuge, sh digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel ja õppemeetoditel. Planeerib ja viib ellu õppeprotsessi vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, töötab välja õppeaine tööprogrammi, orienteeruvatel üldhariduslikel põhiprogrammidel põhineva kursuse ja tagab selle elluviimise, korraldades ja toetades erinevat tüüpi õpilastegevust, keskendudes õppekavale, õppekavale ja õppekavale. õpilase isiksus, tema motivatsiooni kujunemine, tunnetuslikud huvid , võimed, korraldab õpilaste iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, viib ellu probleemõpet, suhtleb õppeaine (kursuse, programmi) koolitust praktikaga, arutleb õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle. . Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsiooni) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste tulemuslikkust ja õpitulemusi õppeaines (kursus, programm), võttes arvesse teadmiste arengut, oskuste valdamist, loomekogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi, toetab akadeemilist distsipliini, tundides käimise viisi, austades õpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kontekstis kaasaegseid hindamismeetodeid (elektrooniliste dokumentatsioonivormide pidamine, sh elektrooniline ajakiri ja õpilaste päevikud). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; üldteoreetiliste distsipliinide alused pedagoogiliste, teaduslik-metoodiliste, organisatsiooniliste ja juhtimisülesannete lahendamiseks vajalikus mahus; pedagoogika, psühholoogia, arengufüsioloogia; koolihügieen; aine õpetamise metoodika; programmid ja õpikud õpetatava aine kohta; kasvatustöö metoodika; klassiruumide ja nende jaoks mõeldud abiruumide sisustamise ja sisustamise nõuded; õppevahendid ja nende didaktilised võimalused; teadusliku töökorralduse alused; laste ja noorte haridust ja kasvatust käsitlevad normdokumendid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), kolleegidega tööl; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Õpetaja 1

Töökohustused. Viib läbi õpilaste koolitust vastavalt föderaalosariigi haridusstandardite nõuetele. Korraldab ja kontrollib oma iseseisvat tööd, individuaalseid haridustrajektoore (programme), kasutades kõige tõhusamaid õpetamise vorme, meetodeid ja vahendeid, uusi haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet. Soodustab õpilaste isiksuse, annete ja võimete arengut, nende üldkultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist kasvatuses. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsiooni) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste õppeaine (distsipliini, kursuse) õpetamise tulemuslikkust, võttes arvesse nende teadmiste valdamist, oskuste valdamist, omandatud oskuste rakendamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogiate kasutamist, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi. Toetab akadeemilist distsipliini, tundides käimise viisi, austades õpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kontekstis kaasaegseid hindamismeetodeid (sealhulgas säilitades elektroonilisi dokumentatsioonivorme). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb aine(tsükli)komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride töös, osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodikaühingute tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. . Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Töötab välja oma distsipliini akadeemiliste erialade (moodulite) tööprogrammid ja muud üliõpilaste hariduse ja koolituse kvaliteedi tagavad materjalid, vastutab nende täies mahus täitmise eest vastavalt õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale, samuti õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale. lõpetajate koolituse kvaliteet. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õpetatava aine õppekavade sisu ja koolituse korraldamise põhimõtted; põhilised tehnoloogilised protsessid ja töömeetodid ametikohtadel eriala organisatsioonides vastavalt õppeasutuse koolituse profiilile, samuti majanduse, tootmise ja juhtimise alused; pedagoogika, füsioloogia, psühholoogia ja kutseõppe meetodid; õpilaste õpetamise ja kasvatamise kaasaegsed vormid ja meetodid; tööseadusandluse alused; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), kolleegidega tööl; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" või õpetatavale õppeainele vastaval erialal, esitamata töökogemuse nõudeid, või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus õppesuunal. tegevus õppeasutuses ilma esitlustöö kogemuse nõueteta.

Kasvataja-korraldaja

Töökohustused. Soodustab isiksuse, annete ja võimete arengut, õpilaste (õpilaste, laste) üldkultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatamisel. Uurib õpilaste, õpilaste, laste vanuselisi ja psühholoogilisi omadusi, huve ja vajadusi asutustes (organisatsioonides) ja elukohas, loob tingimused nende rakendamiseks erinevat tüüpi loomingulises tegevuses, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, digitaalsed õppematerjalid. Viib läbi koolitusi, õppe- ja muid tegevusi, tuginedes saavutustele pedagoogika- ja psühholoogiateaduste valdkonnas, samuti kaasaegsetele infotehnoloogiatele ja õppemeetoditele. Korraldab lasteklubide, ringide, sektsioonide ja teiste isetegevusühingute tööd, õpilaste (õpilaste, laste) ja täiskasvanute mitmekesist individuaalset ja ühistegevust. Juhendab tööd ühes õppeasutuse tegevusvaldkonnas: tehnika-, kunsti-, spordi-, turismi- ja koduloolised jne Soodustab õpilaste (õpilaste, laste) õiguste elluviimist luua lasteühendusi, liite. Korraldab õhtuid, pidusid, matku, ekskursioone; toetab üliõpilaste, õpilaste, laste ühiskondlikult olulisi algatusi nende vaba aja, vaba aja veetmise ja meelelahutuse vallas, keskendudes õpilase, õpilase, lapse isiksusele, tema motivatsiooni arengule, tunnetuslikele huvidele, võimetele. Korraldab üliõpilaste (õpilaste, laste) iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi, aitab tagada koolituse ja praktika seose. Analüüsib õpilaste, õpilaste, laste saavutusi. Hindab oma koolituse tulemuslikkust, lähtudes loomingulise tegevuse kogemuse kujunemisest, õpilaste (õpilaste, laste) tunnetuslikust huvist, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, tervist parandavate, kasvatuslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud tegevuste töös, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. vanemad või neid asendavad isikud. Kaasab õpilastega (õpilastega, lastega) töötama kultuuri- ja spordiasutuste töötajaid, lapsevanemaid (neid asendavad isikud), avalikkust. Toetab laste vorme õpilaste (õpilaste, laste) töö korraldamisel, korraldab nende puhkust. Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpilaste, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loominguline tegevus; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; ühe loometegevuse liigi sisu, metoodika ja korraldus: teadus-tehniline, esteetiline, turism ja kodulugu, tervis ja sport, vaba aeg; ringide, sektsioonide, stuudiote, klubiühenduste koolitusprogrammide väljatöötamise kord, lasterühmade, organisatsioonide ja ühingute tegevuse alused; haridustehnoloogiate, sh kaugõppe kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega, asendajatega, töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" või tööprofiilile vastaval erialal ilma staaži nõudmata.

Sotsiaalõpetaja

Töökohustused. Viib ellu meetmete kompleksi üksikisiku kasvatamiseks, hariduseks, arendamiseks ja sotsiaalseks kaitseks asutustes, organisatsioonides ja õpilaste (õpilaste, laste) elukohas. Uurib õpilaste (õpilaste, laste) isiksuseomadusi ja nende mikrokeskkonda, elutingimusi. Tuvastab õpilaste (õpilaste, laste) huvid ja vajadused, raskused ja probleemid, konfliktsituatsioonid, kõrvalekalded käitumises ning osutab neile õigeaegselt sotsiaalabi ja tuge. Tegutseb vahendajana üliõpilaste (õpilased, lapsed) ja asutuse, organisatsiooni, pere, keskkonna, erinevate sotsiaalteenuste spetsialistide, osakondade ja ametiasutuste vahel. Määrab kindlaks üliõpilastega (õpilastega, lastega) tehtava sotsiaal- ja pedagoogilise töö ülesanded, vormid, meetodid, isiklike ja sotsiaalsete probleemide lahendamise viisid, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, samuti digitaalseid õpperessursse. Rakendab abinõusid sotsiaalkaitse ja sotsiaalabi, üliõpilaste (õpilaste, laste) isiksuse õiguste ja vabaduste realiseerimiseks. Korraldab üliõpilaste (õpilaste, laste) ja täiskasvanute erinevat tüüpi ühiskondlikult olulisi tegevusi, sotsiaalsete algatuste arendamisele suunatud üritusi, sotsiaalsete projektide ja programmide elluviimist, osaleb nende väljatöötamisel ja kinnitamisel. Soodustab humaansete, moraalselt tervete suhete loomist sotsiaalses keskkonnas. Soodustab õpilaste (õpilaste, laste) isiksuse psühholoogilise mugavuse ja turvalisuse keskkonna loomist, tagab nende elu ja tervise kaitse. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) erinevat tüüpi tegevusi, keskendudes nende isiksuseomadustele, vastavate tegevuste motivatsiooni kujunemisele, kognitiivsetele huvidele, võimetele, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb nende iseseisva tegevuse, sh teadustöö korraldamises. Arutab õpilastega (õpilased, lapsed) meie aja aktuaalseid sündmusi. Osaleb tööhõive, patronaaži, eluaseme, toetuste, pensionide, kogumishoiuste registreerimise, orbude hulgast ja vanemliku hoolitsuseta jäänud üliõpilaste (õpilaste, laste) väärtpaberite kasutamise tööde elluviimisel. Suhtleb õpetajate, lapsevanemate (neid asendavate isikute), sotsiaalteenuste, pere- ja noortetööteenistuse, heategevusorganisatsioonide jne spetsialistidega. hooldus- ja eestkostet vajavatele, puudega, hälbiva käitumisega üliõpilastele (õpilastele, lastele) abi osutamisel, samuti ekstreemsetes olukordades. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamisel ja läbiviimisel, meelelahutuslikul, kasvatuslikul ja muudel haridusprogrammis ettenähtud tegevustel, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. õpilaste (õpilased, lapsed) vanemad (neid asendavad isikud). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; sotsiaalpoliitika alused, õigus ja riigi ülesehitamine, töö- ja perekonnaseadus; üld- ja sotsiaalpedagoogika; pedagoogiline, sotsiaal-, arengu- ja lastepsühholoogia; tervise säilitamise ja tervisliku eluviisi korraldamise alused, sotsiaalhügieen; sotsiaalpedagoogilised ja diagnostilised tehnikad; haridustehnoloogiate, sh kaugõppe kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; personaalarvuti, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; sotsiaalpedagoogiline diagnostika (küsitlused, individuaal- ja grupiintervjuud), sotsiaalpedagoogilise korrektsiooni oskused, stressi maandamine jne; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse valdkondades "Haridus ja pedagoogika", "Sotsiaalpedagoogika" ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Õpetaja-defektoloog, õpetaja-logopeed (logopeed) 2

Töökohustused. Teostab töid, mis on suunatud arenguhäirete maksimaalsele korrigeerimisele üliõpilastel, arengupuudega õpilastel, sh üliõpilastele loodud eri(parandus)õppeasutustes, puuetega õpilastele (kurdid, vaegkuuljad ja hiliskurdid, pimedad, vaegnägijad ja hilispimedad lapsed, raske kõnepuudega lapsed, luu- ja lihaskonna vaevused, vaimne alaareng, vaimne alaareng ja teised puudega lapsed). Viib läbi üliõpilaste, õpilaste läbivaatust, selgitab välja nende arenguhäirete struktuuri ja raskusastme. Koostab klasside jaoks rühmad, võttes arvesse õpilaste, õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Viib läbi rühma- ja individuaaltunde arenguliste puudujääkide parandamiseks, kahjustatud funktsioonide taastamiseks. Töötab tihedas kontaktis õpetajate, kasvatajate ja teiste õppejõududega, käib tundides ja tundides. Nõustab õpetajaid ja lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) erimeetodite ja -võtete kasutamisel puuetega laste abistamiseks. Hoiab vajalikku dokumentatsiooni. Aitab kaasa üldise isiksusekultuuri kujunemisele, sotsialiseerumisele, teadlikule valikule ja erialaste programmide arendamisele. Viib ellu haridusprogramme. Koostab klasside jaoks rühmad, võttes arvesse õpilaste, õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Uurib õpilaste, õpilaste individuaalseid iseärasusi, võimeid, huvisid ja kalduvusi, et luua tingimused nende vanusenormile vastava arengu tagamiseks, kognitiivse motivatsiooni kasvuks ja haridusliku iseseisvuse kujunemiseks, pädevuste kujunemiseks, kasutades erinevaid vahendeid. vormid, tehnikad, meetodid ja õppevahendid, kaasaegsed haridustehnoloogiad, sealhulgas teave, samuti digitaalsed õpperessursid, mis tagavad üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele, föderaalosariigi nõuetele. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Austab õpilaste, õpilaste õigusi ja vabadusi, tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, tervist parandavate, kasvatuslike ja muudes haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. (neid asendavad isikud). Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; defektoloogia anatoomilised, füsioloogilised ja kliinilised alused; õpilaste, õpilaste arengu hälvete ennetamise ja korrigeerimise meetodid ja võtted; kutse- ja praktilise tegevuse normatiiv- ja metoodilised dokumendid; tarkvara ja metoodiline kirjandus tööks üliõpilaste, arengupuudega õpilastega; defektoloogia- ja pedagoogikateaduste uusimad saavutused; töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; produktiivse, diferentseeritud, arendava hariduse kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), kolleegidega tööl; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus defektoloogia alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Kasvataja-psühholoog

Töökohustused. Teostab erialast tegevust, mille eesmärk on säilitada õppeasutustes õppe- ja koolitusprotsessis olevate üliõpilaste, õpilaste vaimse, somaatilise ja sotsiaalse heaolu. Soodustab isiku õiguste kaitset vastavalt lapse õiguste konventsioonile. Soodustab õppeasutuse sotsiaalsfääri ühtlustamist ja viib läbi ennetavaid meetmeid sotsiaalse väärkohtlemise vältimiseks. Määrab kindlaks üliõpilaste, õpilaste isiksuse arengut takistavad tegurid ja rakendab meetmeid neile erinevat tüüpi psühholoogilise abi osutamiseks (psühhokorrektsioon, rehabilitatsioon, nõustamine). Nõustab üliõpilasi, õpilasi, nende vanemaid (neid asendavaid isikuid), õppejõude konkreetsete probleemide lahendamisel. Viib läbi psühholoogilist diagnostikat; kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse. Teostab diagnostilist, psühhokorrektsioonilist rehabilitatsiooni, konsultatsioonitööd, tuginedes saavutustele pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Teeb uurimismaterjalide põhjal psühholoogilisi ja pedagoogilisi järeldusi eesmärgiga suunata õppejõude, aga ka lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) õpilaste ja õpilaste isikliku ja sotsiaalse arengu probleemides. Hoiab dokumentatsiooni ettenähtud vormis, kasutades seda sihtotstarbeliselt. Osaleb haridustegevuse arendus- ja parandusprogrammide kavandamises ja väljatöötamises, võttes arvesse üliõpilaste, õpilaste individuaalseid ning soolisi ja vanuselisi iseärasusi, tagamaks üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. , föderaalse osariigi haridusnõuded. Soodustab õpilaste, õpilaste erinevates eluolukordades orienteerumisvalmiduse ja ametialase enesemääramise arengut. Pakub psühholoogilist tuge loominguliselt andekatele õpilastele, õpilastele, soodustab nende arengut ja areneva keskkonna korrastamist. Määrab õpilastel ja õpilastel arenguhäirete (vaimsete, füsioloogiliste, emotsionaalsete) astme, samuti mitmesugused sotsiaalse arengu häired ning viib läbi nende psühholoogilist ja pedagoogilist korrigeerimist. Osaleb õpilaste, õpilaste, õpetajate ja vanemate (neid asendavate isikute) psühholoogilise kultuuri, sealhulgas seksuaalkasvatuse kultuuri kujundamises. Nõustab õppeasutuse töötajaid üliõpilaste, õpilaste arendamisel, psühholoogia praktilisel rakendamisel pedagoogiliste probleemide lahendamisel, üliõpilaste, õpilaste, pedagoogiliste töötajate, lapsevanemate (neid asendavate isikute) sotsiaalse ja psühholoogilise pädevuse tõstmisel. Analüüsib õpilaste arengu- ja haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutusi ja kinnitusi. Hindab õppejõudude ja õppejõudude õppetegevuse tulemuslikkust, arvestades õpilaste isiksuse arengut, kasutades arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. (neid asendavad isikud). Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; inimõiguste ja -vabaduste deklaratsioon; lapse õiguste konventsioon; töökaitse, tervishoiu, karjäärinõustamise, üliõpilaste, õpilaste tööhõive ja nende sotsiaalkaitse küsimusi reguleerivad normdokumendid; üldpsühholoogia; hariduspsühholoogia, üldpedagoogika, isiksusepsühholoogia ja diferentsiaalpsühholoogia, laste- ja arengupsühholoogia, sotsiaalpsühholoogia, meditsiinipsühholoogia, laste neuropsühholoogia, patopsühholoogia, psühhosomaatika; defektoloogia, psühhoteraapia, seksoloogia, psühhohügieeni, kutsenõustamise, kutseõppe ja tööpsühholoogia, psühhodiagnostika, psühholoogilise nõustamise ja psühhoprofülaktika alused; aktiivõppe meetodid, suhtlemise sotsiaalne ja psühholoogiline treening; individuaalse ja rühma professionaalse nõustamise kaasaegsed meetodid, lapse normaalse ja ebanormaalse arengu diagnostika ja korrigeerimine; üliõpilaste, puuetega õpilastega töötamise meetodid ja tehnikad; haridustehnoloogiate, sh kaugõppe kasutamise meetodid ja viisid; produktiivse, diferentseeritud, arendava hariduse kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; personaalarvuti, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), kolleegidega tööl; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse suunal "Pedagoogika ja psühholoogia" ilma töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendkutseharidus koolituse suunal "Pedagoogika ja psühholoogia" töötamise nõudeid esitamata kogemusi.

Kasvataja (sh vanem)

Töökohustused. Viib läbi laste kasvatamiseks mõeldud tegevusi haridusasutustes ja nende struktuuriüksustes (kooli internaat, õpilaskodu, rühmad, päevarühmad jne), teistes asutustes ja organisatsioonides. Soodustab õpilaste, õpilaste individuaalseks arenguks ja isiksuse moraalseks kujunemiseks soodsate tingimuste loomist, teeb nende kasvatussüsteemis vajalikke kohandusi. Viib läbi õpilaste isiksuse, kalduvuste, huvide uurimist, soodustab nende kognitiivse motivatsiooni kasvu ja haridusliku iseseisvuse kujunemist, pädevuste kujunemist; korraldab kodutööde ettevalmistamist. Loob soodsa mikrokeskkonna ning moraalse ja psühholoogilise kliima igale õpilasele, õpilasele. Soodustab suhtlemise arengut õpilaste, õpilaste vahel. Aitab õpilasel, õpilasel lahendada probleeme, mis tekivad suhtlemisel sõprade, õpetajate, vanematega (neid asendavate isikutega). Abistab üliõpilasi, õpilasi õppetegevuses, aitab tagada nende koolituse taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele, liidumaa haridusnõuetele. Soodustab üliõpilaste, õpilaste täiendava hariduse omandamist asutustes, elukohajärgselt korraldatud ringide, klubide, sektsioonide, ühingute süsteemi kaudu. Vastavalt õpilaste individuaalsetele ja ealistele huvidele parandavad õpilased üliõpilaste kollektiivi, õpilaste elutegevust. Järgib õpilaste, õpilaste õigusi ja vabadusi, vastutab õppeprotsessis nende elu, tervise ja turvalisuse eest. Viib läbi õpilaste, õpilaste tervise, arengu ja kasvatuse vaatlusi (seiret), sh kasutades elektroonilisi blankette. Töötab välja kasvatustöö kava (programmi) õpilaste rühmaga, õpilastega. Õpilased propageerivad koos üliõpilaste omavalitsusorganitega aktiivselt tervislikku eluviisi. Töötab tihedas kontaktis õpetajatega, õpetaja-psühholoogiga, teiste pedagoogiliste töötajatega, õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega), õpilastega. Lähtudes individuaalomaduste uurimisest, õpetaja-psühholoogi soovitustest, kavandab ja viib läbi parandus- ja arendustööd õpilastega, puuetega õpilastega (rühmaga või individuaalselt). Koordineerib abikasvataja, nooremkasvataja tegevust. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, tervist parandavate, kasvatuslike ja muudes haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. (neid asendavad isikud). Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele. Koordineerib vanempedagoogi ülesannete täitmisel koos kasvataja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega pedagoogide, pedagoogiliste töötajate tegevust haridusasutuse areneva hariduskeskkonna kujundamisel. Osutab pedagoogidele metoodilist abi, aitab kaasa kõrgtasemelise pedagoogilise kogemuse üldistamisele, pedagoogide täiendõppele, nende loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, laste-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; üliõpilaste, õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, üliõpilaste, õpilaste vaba aja korraldus; haridussüsteemide juhtimise meetodid; produktiivse, diferentseeritud, arendava hariduse kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), kolleegidega tööl; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" ilma töökogemuse või kutsekõrghariduse või keskerihariduse nõudeid esitamata ning kutsealane lisaharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" töönõudeid seadmata kogemusi.

Vanempedagoogil - erialane kõrgharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" ning töökogemus kasvataja ametikohal vähemalt 2 aastat.

Juhendaja 4

Töökohustused. Korraldab individuaalse töö protsessi õpilastega nende kognitiivsete huvide väljaselgitamiseks, kujundamiseks ja arendamiseks; korraldab nende personaalset tuge profiilieelse koolituse ja profiilikoolituse haridusruumis; koordineerib õpilaste infootsingut eneseharimiseks; saadab nende isiksuse kujunemise protsessi (aitab mõista õnnestumisi, ebaõnnestumisi, sõnastada õppeprotsessi personaalset tellimust, püstitada eesmärke tulevikuks). Ta jaotab ja hindab koos õpilasega tema käsutuses olevaid kõikvõimalikke ressursse seatud eesmärkide elluviimiseks; koordineerib õpilaste kognitiivsete huvide seoseid profiilieelse koolituse ja erikoolituse valdkondade vahel: määrab kindlaks õpetatavate aine- ja suunitluskursuste loetelu ja metoodika, teabe- ja nõustamistöö, karjäärinõustamissüsteemid, valib selle suhte jaoks optimaalse organisatsioonilise struktuuri. Osutab õpilast haridusstrateegia teadlikul valikul, eneseharimisprotsessi probleemide ja raskuste ületamisel; loob tingimused õppeprotsessi reaalseks individualiseerimiseks (individuaalsete õppekavade koostamine ning individuaalsete haridus- ja erialaste trajektooride kavandamine); tagab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele vastava üliõpilaste väljaõppe taseme, viib õpilasega läbi oma tegevuse ja tulemuste ühise refleksiivse analüüsi, mille eesmärk on analüüsida tema õpetamisstrateegia valikut, kohandada individuaalseid õppekavasid. Korraldab õpilase suhtlust õpetajate ja teiste õppejõududega individuaalse õppekava korrigeerimiseks, aitab kaasa tema loomingulise potentsiaali genereerimisele ning osalemisele projekti- ja uurimistegevuses, arvestades huvisid. Korraldab suhtlemist vanematega, neid asendavate isikutega, et selgitada välja, kujundada ja arendada õpilaste, sh alg- ja keskkooliealiste õpilaste kognitiivseid huvisid, koostada, kohandada õpilaste individuaalseid haridus- (kasvatus)plaane, analüüsida ja arutada nendega. nende plaanide elluviimise edusammud ja tulemused. Jälgib õpilaste haridustee valiku tegemise protsessi dünaamikat. Korraldab õpilastele, lapsevanematele (neid asendavatele isikutele) individuaalseid ja grupikonsultatsioone õpiraskuste kõrvaldamise, individuaalsete vajaduste korrigeerimise, võimete ja võimete arendamise ja rakendamise alal, kasutades erinevaid tehnoloogiaid ja õpilasega (õpilasrühmaga) suhtlemise meetodeid, sh elektroonilised vormid (Internet -tehnoloogia) õpilasega ühistegevuse kvaliteetseks läbiviimiseks. Toetab õppija tunnetuslikku huvi, analüüsides arenguväljavaateid ja tema haarde laiendamise võimalusi. Sünteesib kognitiivset huvi teiste huvide, õppeainetega. Soodustab õpilase loomingulise potentsiaali ja kognitiivse tegevuse täielikku realiseerimist. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes õppeasutuse haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi õpilaste vanematele (neid asendavatele isikutele). Annab ja analüüsib õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutamist ja kinnitamist. Jälgib ja hindab õppeprogrammi (üksikisiku ja õppeasutuse) koostamise ja elluviimise tulemuslikkust, võttes arvesse õpilaste enesemääramise edukust, oskuste valdamist, loomingulise kogemuse arendamist, õpilaste kognitiivset huvi, arvutitehnoloogia kasutamist, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, lapse-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia alused; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, õpilaste vaba aja korraldus; avatud haridustehnoloogiad ja juhendamistehnoloogiad; haridussüsteemide juhtimise meetodid; produktiivse, diferentseeritud, arendava hariduse kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; erinevas vanuses õpilaste ja nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega kontaktide loomise meetodid, veenmine, oma seisukoha argumenteerimine; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse, sotsioloogia alused; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamine; haldus-, tööõigusaktid; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" ja õpetajatöö kogemus vähemalt 2 aastat.

Vanemnõustaja

Töökohustused. Soodustab laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste arengut ja tegevust, aitab kaasa nende tegevusprogrammide väljatöötamisele ja elluviimisele vabatahtlikkuse, algatusvõime, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades õpilaste (õpilaste, laste) algatusvõimet, huve ja vajadusi. ). Vastavalt õpilaste (õpilaste, laste) ealistele huvidele ja elunõuetele korraldab nende kollektiivset ja loomingulist tegevust, aitab kaasa laste ühiskondlike organisatsioonide ja ühenduste sisu ja tegevusvormide uuendamisele. Loob tingimused üliõpilaste (õpilaste, laste) laialdaseks teavitamiseks olemasolevatest laste ühiskondlikest organisatsioonidest ja ühendustest. Loob soodsad tingimused, mis võimaldavad õpilastel, õpilastel, lastel näidata kodaniku- ja moraalset seisukohta, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta oma vaba aega huvitavalt ja nende arenguks kasulikult. Teostab hoolt õpilaste (õpilaste, laste) tervise ja turvalisuse eest. Korraldab, osaleb puhkusepuhkuse korraldamises, õppides ja kasutades parimaid kogemusi laste ja noorukitega töötamisel. Teostab laste ühiskondlike organisatsioonide ja ühenduste algmeeskondade juhtide (korraldajate) valiku ja koolitamise töid. Tagab suhtluse haridusasutuste omavalitsusorganite, haridusasutuste õppejõudude ja laste ühiskondlike organisatsioonide vahel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes õppeasutuse haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi üliõpilaste (õpilased, lapsed) vanematele (neid asendavatele isikutele). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridustegevust, kehakultuuri- ja vabaajategevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; mustrid ja suundumused laste liikumise arengus; pedagoogika, lapse areng ja sotsiaalpsühholoogia; üliõpilaste, õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, üliõpilaste, õpilaste huvide ja vajaduste kujundamine; talentide leidmise ja toetamise meetodid, vaba aja tegevuste korraldamine; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), õppejõududega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Lisakoolituse õpetaja (ka vanem)

Töökohustused. Viib läbi üliõpilaste, õpilaste täiendõpet vastavalt oma haridusprogrammile, arendab nende erinevaid loomingulisi tegevusi. Ta komplekteerib üliõpilaste, ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja teiste lasteühenduste õpilaste koosseisu ning võtab meetmeid üliõpilaste, õpilaste kontingendi säilitamiseks õppeperioodil. Annab pedagoogiliselt põhjendatud valiku töö (õpetamise) vorme, vahendeid ja meetodeid, lähtudes psühhofüsioloogilisest ja pedagoogilisest teostatavusest, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, aga ka digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Tagab õpilaste, õpilaste õiguste ja vabaduste järgimise. Osaleb haridusprogrammide väljatöötamises ja läbiviimises. Koostab plaane ja koolitusprogramme, tagab nende elluviimise. Avaldab õpilaste, õpilaste loomingulisi võimeid, aitab kaasa nende arengule, jätkusuutlike erialaste huvide ja kalduvuste kujunemisele. Korraldab õpilaste, õpilaste erinevat tüüpi tegevusi, keskendudes nende isiksusele, arendab nende kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni. Korraldab üliõpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, sealhulgas uurimistööd, hõlmab probleemõpet õppeprotsessi, seob koolituse praktikaga, arutab õpilaste, õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Annab ja analüüsib õpilaste, õpilaste saavutusi. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogia kasutamist, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Toetab eriliselt andekaid ja andekaid õpilasi, õpilasi, aga ka üliõpilasi, arengupuudega õpilasi. Korraldab üliõpilaste, õpilaste osalemist avalikel üritustel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, ühingute, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, tervist parandavates, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, metoodilise ja nõustamisalase tegevuse korraldamisel ja läbiviimisel. abistamine vanematele või neid asendavatele isikutele, samuti nende pädevuse piires pedagoogilistele töötajatele. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Tagab töökaitse- ja tuleohutusreeglite järgimise tundides. Täiendava õppejõu vanemõpetaja ülesannete täitmisel koos lisakoolitusõpetaja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega koordineerib täiendõppeõpetajate ja teiste pedagoogiliste töötajate tegevust arendava õppekeskkonna kujundamisel. õppeasutus. Osutab metoodilist abi täiendõppe õpetajatele, aitab kaasa nende edasiarendatud õpetamiskogemuse üldistamisele ja professionaalsele arengule, loomingulise algatuse arendamisele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; üliõpilaste, õpilaste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loomingulise tegevuse alused; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; õppekava sisu, metoodika ja laste täiendõppe korraldus, teadus-tehniline, esteetiline, turismi- ja kodulooline, tervis ja sport, vaba aja tegevus; õppeprogrammid ringidele, sektsioonidele, stuudiotele, klubiühendustele; lasterühmade, organisatsioonide ja ühenduste tegevus; meisterlikkuse arendamise meetodid; produktiivse, diferentseeritud, arendava hariduse kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega, neid asendavate isikutega, kolleegidega tööl; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja muu lasteühenduse profiilile vastaval erialal ilma töökogemuse või kutsekõrghariduse või keskerihariduse ja kutsealase lisahariduse nõuete esitamiseta õppesuunal. "Haridus ja pedagoogika" ilma ettekandetöö kogemuse nõueteta.

Täiendava õppe vanemõpetajal - erialane kõrgharidus ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.

Muusikaline juht

Töökohustused. Teostab õpilaste muusikaliste võimete ja emotsionaalse sfääri arendamist, loomingulist tegevust. Moodustab nende esteetilise maitse, kasutades erinevaid muusikalise tegevuse korraldamise liike ja vorme. Osaleb õppeasutuse haridusprogrammi väljatöötamises. Koordineerib pedagoogide ja lapsevanemate (neid asendavate isikute) tööd laste muusikalise kasvatuse vallas, määrab nende osalemise suunad muusikaliste võimete arendamisel, võttes arvesse õpilaste individuaalseid ja ealisi iseärasusi, samuti nende loomingulisust. võimeid. Määrab muusikatundide sisu, võttes arvesse õpilaste vanust, vormisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, kasutades kaasaegseid vorme, õppemeetodeid, haridus-, muusikatehnoloogiaid, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutusi, õpilaste saavutuste hindamise kaasaegseid meetodeid. . Osaleb õpilastega õppeasutuse haridusprogrammi raames toimuvate massiürituste (muusikaõhtud, meelelahutus, laulmine, ringtantsud, tantsud, nuku- ja varjuteatri näitamine ja muud üritused), õpilastega spordiürituste korraldamisel ja läbiviimisel, tagab oma muusikaline saate. Konsulteerib vanemaid (neid asendavaid isikuid) ja kasvatajaid õpilaste ettevalmistamisel massilistel pidulikel üritustel osalemiseks. Kaitseb õpilaste elu ja tervist õppeprotsessi ajal. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekutel, tervist parandavates, kasvatuslikes ja muudes haridusprogrammiga ettenähtud tegevustes. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanuse füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; eri vanuses laste individuaalsed arenguomadused, muusikaline taju, emotsioonid, motoorsed oskused ja muusikalised võimed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), õppejõududega, lasterepertuaari muusikateostega; arengupuudega lastega töötamisel - defektoloogia põhitõed ja nende õpetamise vastavad meetodid; kaasaegsed haridusmuusikatehnoloogiad, maailma ja rahvusliku muusikakultuuri saavutused; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus või keskeriharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika", erialased teadmised pillimängu tehnikast ilma töökogemuse nõueteta.

Kontsertmeister

Töökohustused. Töötab koos eri- ja põhierialade õpetajatega välja temaatilisi plaane ja programme. Viib õpilastega läbi individuaal- ja rühmatreeninguid, tuginedes saavutustele metoodiliste, pedagoogiliste ja psühholoogiateaduste ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas, annab treeningutele muusikalise saate. Moodustab õpilastes esinemisoskusi, sisendab neisse ansamblimänguoskusi, aitab kaasa nende kunstimaitse arendamisele, muusikalis-kujundlike esitusviiside laiendamisele ja loomingulise individuaalsuse kasvatamisele, korraldab nende iseseisvat tegevust kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas teabe abil. ja arvutitehnoloogiad, samuti digitaalsed õpperessursid ... Tagab muusikalise materjali professionaalse esituse õppetundides, eksamitel, kontrolltöödel, kontsertidel (esinemistel), näidisetendustel (spordivõistlused ilu-, rütmilises võimlemises, iluuisutamises, ujumises). Muusikateoseid lugege, transponeerige. Koordineerib muusikatundide saatmise ja avalike ürituste tööd. Hindab koolituse tulemuslikkust, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, osaleb õpilaste atesteerimisel. Osaleb teemaplaneeringute, programmide (üld-, eri-, põhieriala) väljatöötamisel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, tervist parandavas, kasvatuslikus ja muudes haridusprogrammiga ettenähtud tegevustes. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppe- ja kasvatustöö meetodid, muusika- ja kasvatustegevus; muusikalise tegevuse programmid ja õpikud; erinevate ajastute, stiilide ja žanrite muusikateosed, nende tõlgendamistraditsioonid; tundide ja proovide läbiviimise metoodika; pedagoogika ja psühholoogia alused; muusikaliste fragmentide arranžeerimise reeglid ja meetodid, muusika valimine liigutuste üksikute elementide jaoks, võttes arvesse õpilaste individuaalseid füüsilisi andmeid; õpilaste arendamise meetodid, esinemisoskuste kujundamine, meisterlikkus; produktiivse, diferentseeritud, arendava hariduse kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), töökaaslastega, lasterepertuaari muusikateostega; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus (muusika) või keskeriharidus (muusika)haridus, erialased teadmised pillimängu tehnikast ilma töökogemuse nõueteta.

Kehalise kasvatuse juhendaja

Töökohustused. Planeerib ja korraldab õppe-, valik- ja õppekavavälise kehalise kasvatuse (kehakultuuri) läbiviimist põhi- ja keskeriõppe asutustes (üksustes). Viib läbi õpilaste kehalise kasvatuse koolitusi mahus kuni 360 tundi aastas. Juhendab kehalise kasvatuse õpetajate tööd. Korraldab õpilaste edusammude ja kohaloleku arvestust. Tutvustab õpilaste kehalise kasvatuse tõhusamaid vorme, meetodeid ja vahendeid, tagab kontrolli nende tervise ja kehalise arengu üle kogu koolitusperioodi jooksul, professionaalselt rakendatud kehalise ettevalmistuse läbiviimise üle. Korraldab tervishoiuasutuste osalusel õpilaste tervisekontrolli ja testimist kehalises ettevalmistuses. Tagab tervist parandavate liikumistegevuste korraldamise ja läbiviimise õppevälisel ja puhkuse ajal, korraldab spordi- ja terviselaagrite tööd. Rakendab abinõusid tervisehälvetega ja kehva füüsilise vormisolekuga õpilaste füüsiliseks rehabilitatsiooniks. Korraldab tervise- ja spordikeskuste, tervisetubade tööd. Teostab kontrolli olemasolevate spordirajatiste ja -ruumide korrasoleku ja toimimise, treeningutel ohutusest kinnipidamise, spordivormide, inventari ja varustuse hoidmise ja nõuetekohase kasutamise üle. Assigneeringute planeerimine spordiobjektide ostmiseks. Edendab avaliku kehalise kasvatuse personali koolitamist. Koostab ettenähtud vormis aruandeid, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, kehalise kasvatuse teooria ja meetodid; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; spordirajatiste ja -varustuse tundide läbiviimise metoodika; aruandlusdokumentatsiooni koostamise vormid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; produktiivse, diferentseeritud, arendava hariduse kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate, õppejõududega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehalise kasvatuse ja spordi alane töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata või keskeriharidus ja töökogemus sellel alal kehalise kasvatuse ja spordiga tegelenud vähemalt 2 aastat ...

Kehalise kasvatuse juhendaja

Töökohustused. Korraldab üliõpilaste, õpilaste aktiivset puhkust õppeasutuse õppe- ja õppetöö režiimis. Korraldab ja viib läbi õpetajate ja lapsevanemate (neid asendavate isikute) osavõtul kehakultuuri- ja spordiüritusi, võistlusi, tervisepäevi ja muid tervist parandavaid üritusi. Korraldab klubide ja spordisektsioonide tööd. Ajab suhteid spordisuunitlusega täiendõppeasutuste ja spordiasutustega. Korraldab kehakultuurivara tegevust. Teostab kasvatustööd üliõpilaste, õpilaste, pedagoogiliste töötajate vanemate (neid asendavate isikute) hulgas, kaasates vastavaid spetsialiste. Määrab tundide sisu, võttes arvesse vanust, vormi, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, õpilaste, õpilaste huve. Viib läbi tööd õpilaste, õpilaste, füüsiliste harjutuste sooritamise oskuste ja tehnikate omandamiseks, kujundab nende moraalseid ja tahtlikke omadusi. Tagab õpilaste, õpilaste turvalisuse kehalisel ja sportlikul tegevusel, osutab neile esmaabi. Jälgib pidevalt sanitaar- ja hügieeninormide täitmist ning ruumide seisukorda. Ta jälgib koos meditsiinitöötajatega üliõpilaste, õpilaste tervislikku seisundit ja reguleerib nende liikumisaktiivsust, jälgib tervisenäitajate ja kehalise aktiivsuse registreerimise elektrooniliste vormide abil tervist parandava töö kvaliteeti õppeasutuses. Üliõpilastega kehakultuuri- ja tervist parandava töö tegemisel tegelevad õpilased ujulas koos pedagoogiliste töötajatega ujuma õpetamisega, arvestades rühma vanuselist koosseisu; koostab iga rühma ujumistundide ajakava, peab päevikut, fikseerides ujumistundide sisu ja selle arendamise õpilaste, õpilaste poolt, korraldab eeltööd vanematega (neid asendavate isikutega) õpilaste, väikelaste ettevalmistamiseks basseinitundideks. , viib läbi vestlusi, infotunde õpilastega, basseinis tundi alustavate õpilastega, basseinisaalis käitumisreeglitest ja nende rakendamisest. Võttes arvesse õpilaste, väikelaste vanust, abistab neid riiete vahetamisel ja duši all käimisel, õpetab täitma hügieeninõudeid; hoiab kontakti meditsiinitöötajatega, kontrollib basseini hügieenilist seisukorda. Konsulteerib ja koordineerib õppejõudude tegevust üliõpilaste, õpilaste kehalise kasvatuse teooria ja praktika vallas. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, töös lastevanemate koosolekutel, harrastus-, haridus- ja muudes haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, vanematele või isikutele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. nende asendamine. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanuse füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; spordivahendite ja -seadmete õpetamise metoodika; spordi, ujumise õpetamise meetodid; käitumisreeglid veekogul; ohutuseeskirjad kehalise kultuuri ja huvitegevuse läbiviimisel; parandus- ja huvitöö põhitõed ning vastavad meetodid (töötamisel arengupuudega lastega); produktiivse, diferentseeritud, arendava hariduse kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; üliõpilaste, erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate (neid asendavate isikute), õppejõududega kontakti loomise meetodid; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisekorraeeskiri (tööeeskiri); töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata või kõrg- või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal, esmaabi andmine töötamise nõudeid esitamata kogemusi.

Metoodik (sh vanem)

Töökohustused. Teostab metoodilist tööd igat tüüpi ja tüüpi õppeasutustes, multimeedia raamatukogudes, metoodilistes, õppe- ja metoodilistes tubades (keskustes) (edaspidi - asutused). Analüüsib õppe-metoodilise (kasvatusliku) ja kasvatustöö seisu asutustes ning töötab välja ettepanekuid selle tulemuslikkuse parandamiseks. Osaleb metoodiliste ja infomaterjalide väljatöötamises, diagnostikas, prognoosimises ja asutuste juhtide ja spetsialistide koolituse, ümber- ja täiendõppe planeerimises. Abistab asutuste õpetajaid õppekavade sisu, vormide, meetodite ja õppevahendite määramisel, asutuste õppetegevuse teadusliku ja metoodilise toetamise töö korraldamisel, erialade ja koolituskursuste töötavate õppe- (aine)programmide (moodulite) väljatöötamisel. . Korraldab akadeemiliste erialade õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni ja juhendite, varustuse standardnimekirjade, didaktiliste materjalide jms väljatöötamist, läbivaatamist ja kinnitamiseks ettevalmistamist. Analüüsib ja võtab kokku asutuste eksperimentaaltöö tulemusi. Teeb kokkuvõtteid ja võtab meetmeid õppejõudude tõhusaima kogemuse levitamiseks. Korraldab ja koordineerib pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste tööd, annab neile nõu ja praktilist abi vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb töötajate täiend- ja ümberõppe korraldamise töös oma tegevusaladel, õppe sisu teaduslikul ja metoodilisel toetamisel, õpikute, õppevahendite, õppematerjalide tellimise pikaajaliste plaanide väljatöötamisel. Teeb kokkuvõtteid ja levitab teavet arenenud õppe- ja kasvatustehnoloogiate (sh informatiivsete), kodumaiste ja maailma arenenud haridusvaldkonna kogemuste kohta. Korraldab ja arendab vajalikku dokumentatsiooni konkursside, näituste, olümpiaadide, miitingute, võistluste jms läbiviimiseks. Täiendavates õppeasutustes osaleb õpilaste õpperühmade, ringide ja ühenduste komplekteerimisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele. Vanemmetoodiku ülesannete täitmisel koos metoodiku ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega juhendab ta temale alluvaid täitjaid. Osaleb õppevahendite, õppematerjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja eraõppetehnoloogiad; õppeaine või tegevussuuna metoodilise toetamise põhimõtted; õppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; õppe- ja programmidokumentatsiooni, erialade õppekavade, haridusprogrammide, õppevahendite tüüpnimekirjade ja muu õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamise põhimõtted ja kord; metoodika tõhusate pedagoogilise töö vormide ja meetodite väljaselgitamiseks, üldistamiseks ja levitamiseks; asutuste pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste töökorralduse ja -sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise põhitõed; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; produktiivse, diferentseeritud, arendava hariduse kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), õppejõududega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktoriga töötamise põhitõed, tabelid, e-kiri ja brauserid, multimeedia seadmed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja töökogemus erialal vähemalt 2 aastat. Vanemmetoodikul - erialane kõrgharidus ja töökogemus metoodiku ametikohal vähemalt 2 aastat.

Instruktor-metodist (sh vanem)

Töökohustused. Korraldab spordisuunitlusega haridusasutuste (haridusasutuste osakondade) töö metoodilist tuge ja koordineerimist laste kehakultuuri- ja sporditegevuse rühmadesse valimisel, nende spordisuunitlusega. Korraldab ja koordineerib õppe-koolitust ja kasvatusprotsessi, määrab selle sisu, tagab töö õppe-koolitusseansside läbiviimisel. Korraldab tööd koolitajate-õpetajate kvalifikatsiooni tõstmiseks, viib läbi avatud tunde. Teostab kontrolli koolitusrühmade (sektsioonide) komplekteerimise, õppe-, koolitus- ja kasvatusprotsesside sisu ja tulemuste ning sektsioonide (rühmade) kvantitatiivse ja kvalitatiivse koosseisu üle. Peab statistilist arvestust sportliku suunitlusega õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) töö tulemuste kohta sporditreeningu etappidel, samuti tulemuste, sisu ja töökogemuse pikaajalist arvestust, analüüsi ja üldistamist. spordisuunitlusega õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) treeneritest-õpetajatest. Koos meditsiiniteenistusega kontrollib ta üliõpilaste, õpilaste arstliku kontrolli õiget korraldamist. Korraldab ja töötab välja konkursiks vajaliku dokumentatsiooni. Osutab haridusasutuste õpetajatele nõustavat ja praktilist abi vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb pedagoogide täiend- ja ümberõppe korraldamises kehakultuuri- ja sporditreeningu valdkondades. Korraldab tööd hariduse sisu teadusliku ja metoodilise toetamise alal. Osaleb õppevahendite, õppematerjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse koolitus- ja õppeprotsesside ajal. Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele. Koordineerib vaneminstruktori-metoodiku ülesannete täitmisel koos juhendaja-metoodiku ülesannete täitmisega spordisuunitlusega õppeasutuse juhendajate-metoodikute tööd, viib läbi seminare treeneritele-õpetajatele ja juhendajatele-metoodikutele, juhendab temale alluvad esinejad või iseseisev töölõik, kehalise kasvatuse ja spordi valdkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste töö.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja eraõppetehnoloogiad; õppeaine või tegevussuuna valdamise meetodid ja metoodilise toetamise põhimõtted; spordiõppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; metoodika kehalise kasvatuse ja spordialase pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamiseks, üldistamiseks ja levitamiseks; kehakultuuri- ja spordivaldkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste töökorralduse ja -sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise põhitõed; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" ning täiendav erialane koolitus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemjuhendajal-metoodikul - kehalise kasvatuse ja spordialane kõrgharidus ning töökogemus metoodiku, juhendaja-metoodikuna vähemalt 2 aastat.

Tööõpetaja

Töökohustused. Kujundab õpilastes ja õpilastes tööoskusi ja -oskusi, valmistab neid ette omandatud teadmiste praktiliseks rakendamiseks. Teostab kutsenõustamistööd õpilaste, õpilastega, korraldab nende ühiskondlikult kasulikku ja tulemuslikku tööd, osaleb noorukite profiilieelses koolituses ja gümnaasiumiõpilaste kutseõppe korraldamises, laiendab õpilaste, õpilaste teadmisi tööst ja selle liikidest. , kasutades kaasaegseid teadmisi töö-, haridus- ja tööstustehnoloogiate kohta. Soodustab kommunikatiivse, informatiivse, juriidilise pädevuse põhikomponentide kujunemist üliõpilaste ja õpilaste seas. Tagab koolitusprogrammi elluviimise. Rakendab vajalikke meetmeid töökodade varustamiseks seadmete, tehniliste vahendite, tööriistade ja materjalidega, vastutab nende ohutuse ja ratsionaalse kasutamise eest. Teostab seadmete ja tehniliste vahendite korralist ja ennetavat hooldust või korraldab selle teostamist. Tagab üliõpilaste ja õpilaste töökaitse- ja tuleohutuse nõuete täitmise. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vajadusel osutab esmaabi. Rakendab tööoskusi personaalarvuti, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, harrastus-, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud tegevuste korraldamises ja läbiviimises, pedagoogiliste töötajate metoodilise ja nõustamisabi korraldamises ja läbiviimises. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õppe- ja kasvatustöö vormid ja meetodid; juhend- ja normdokumendid ning soovitused tööõpetuse ja -õppe korraldamiseks; erikoolituse kontseptsioon; meisterlikkuse arendamise meetodid; produktiivse, diferentseeritud, arendava hariduse kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (asendajatega), kolleegidega tööl; kehtivad standardid ja seadmete, tehniliste vahendite töötamise tehnilised tingimused; töökorralduse põhialused; esmaabi andmise viisid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Eluohutuse aluste õpetaja-korraldaja

Töökohustused. Viib läbi üliõpilaste, õpilaste väljaõpet ja väljaõpet, arvestades eluohutuse aluste kursuste ja ajateenistuse eelkoolituse spetsiifikat mahus mitte rohkem kui 9 tundi nädalas (360 tundi aastas). Korraldab, planeerib ja viib läbi koolitusi, sh. klassivälist ja klassivälist tegevust, kasutades erinevaid vorme, võtteid, meetodeid ja õppevahendeid. Korraldab üliõpilaste, õpilaste erinevat tüüpi tegevusi, keskendudes üliõpilaste, õpilaste isiksusele, nende kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni arendamisele. Korraldab üliõpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, probleemõpet, viib läbi koolituse ja praktika seostamist. Arutab õpilaste, õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Aitab kaasa indiviidi üldise kultuuri kujunemisele. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse teadmiste arengut, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, jälgib ja atesteerib õpilasi, õpilasi, kasutades oma tegevuses kaasaegseid info- ja arvutitehnoloogiaid. Osaleb õppeasutuse töötajate töökaitse, samuti õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse meetmete kavandamises ja rakendamises. Suhtleb huvitatud organisatsioonidega. Koos tervishoiuasutustega korraldab ajateenistuse- ja ajateenistusealiste noormeeste arstliku läbivaatuse nende registreerimiseks sõjaväelise registreerimise ja värbamisametites. Abistab sõjaväelaste registreerimis- ja värbamisbüroosid noormeeste valikul sõjaväeõppeasutustesse vastuvõtmiseks. Peab arvestust õppeasutuses ajateenistuskohustuslaste üle ning esitab vastavad aruanded sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroodele. Töötab välja õppeasutuse tsiviilkaitse (GO) kava. Korraldab kodanikukaitse tunde õppeasutuse töötajatega. Valmistab ette ja viib läbi juhtimis-staabi, taktikalis-eriõppusi ja muid tsiviilkaitseüritusi. Osaleb õppeasutuse toimimise tagamisel erinevate hädaolukordade korral. Tagab kaitsekonstruktsioonide, isikukaitsevahendite ja tsiviilkaitseüksuste korrashoiu. Viib läbi praktilisi tunde ja koolitusi üliõpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele tegutsemisest ekstreemolukordades. Tagab õppe- ja materiaalse baasi loomise ja täiustamise, õpilaste ja õpilaste ohutusreeglite järgimise eluohutuse aluste ja ajateenistuse eelõppe tundide läbiviimisel, vastutab kodanikukaitse vara ohutuse eest. Koostab ettenähtud vormis aruandeid, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; kodanikukaitsealased õigusaktid ja õppeasutuse toimimise tagamine eriolukordades; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, psühholoogia alused; eluohutuse aluste teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; töömeetod spordivahendite ja -seadmetega; hoiatussüsteemide organisatsioonilised struktuurid ja tegevus hädaolukordades; elanikkonna kaitsmise põhiprintsiibid ja meetodid loodus- ja ökoloogiliste katastroofide, suurte tööstusõnnetuste, katastroofide korral, samuti kaitse tänapäevaste hävitamisvahendite eest; elanikkonna hädaolukorras hoiatamise kord; erakorraliste meetmete reeglid ja meetodid; esmaabi meetodid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; produktiivse, diferentseeritud, arendava hariduse kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), õppejõududega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja kutseõpe koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" või kõrgharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata või keskeriharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" või kõrgharidus ning töökogemus erialal vähemalt 3 aastat või keskeriharidust (sõjalist) ja erialast lisaharidust hariduse ja pedagoogika alal ning töökogemust erialal vähemalt 3 aastat.

Koolitaja-õpetaja (ka vanem)

Töökohustused. Teostab värbamist spordikooli, sektsiooni, spordi- ja meelelahutussuunitlusega laste ja noorukite rühmadesse, kes soovivad tegeleda kehalise kultuuri ja spordiga ning kellel ei ole meditsiinilisi vastunäidustusi. Valib välja kõige lootustandvamad õpilased, õpilased nende edasiseks sportlikuks arendamiseks. Viib läbi kasvatus-, koolitus- ja kasvatustööd, kasutades erinevaid tehnikaid, meetodeid ja õppevahendeid, kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, aga ka digitaalseid õpperessursse. Viib läbi treeninguid, tuginedes saavutustele metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas, kasutades õpilaste sporditreeningu ja nende tervise parandamise kõige tõhusamaid meetodeid. Korraldab erinevaid tegevusi üliõpilastele, õpilastele, sh. iseseisev, uurimuslik, probleemõpe, keskendudes oma isiksusele, oma kognitiivsete huvide, võimete motivatsiooni arendamisele; viib läbi seost õppetöö ja praktika vahel, arutleb õpilaste, õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle. Annab ja analüüsib üliõpilaste, õpilaste sportliku (füüsilise) ettevalmistuse taseme saavutamist ja kinnitust, hindab nende treeningute tulemuslikkust kasutades kaasaegseid info- ja arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab üliõpilaste, õpilaste füüsilise, teoreetilise, moraalse-tahtliku, tehnilise ja sporditreeningu taseme tõusu, tugevdades ja kaitstes nende tervist treeningprotsessis, õppe- ja koolitusprotsessi ohutust. Viib läbi ennetavat tööd, et takistada üliõpilaste ja õpilaste erinevat tüüpi dopingu tarvitamist. Peab süstemaatilist arvestust, analüüsi, töötulemuste üldistamist, sh kasutades elektroonilisi vorme. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. , neid asendavad isikud. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele. Koordineerib vanemtreener-õpetaja ülesannete täitmisel koos koolitaja-õpetaja ametikohaga ette nähtud ülesannete täitmisega koolitajate-õpetajate, teiste pedagoogiliste töötajate tegevust haridusasutuse arendava hariduskeskkonna kujundamisel. . Osutab koolitajatele-õpetajatele metoodilist abi, aitab kaasa nende edasijõudnute õpetamiskogemuse üldistamisele ja professionaalsele arengule, loomingulise algatuse arendamisele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpetamise metoodika; õpilaste, erinevas vanuses õpilaste füüsilise arengu tunnused; üliõpilaste, õpilaste sporditreeningu ja nende tervise parandamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, personaalarvutiga töötamise alused, e-posti ja brauseritega; multimeediumseadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), kolleegidega tööl; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni tehnoloogiad, stressi leevendamine jne; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus kehalise kasvatuse ja spordi erialal töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või kutsekeskharidus ja täiendav kutseharidus kehalise kasvatuse ja spordi erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemtreener-õpetajal - kehalise kasvatuse ja spordialane kõrgharidus ning töökogemus erialal vähemalt 2 aastat.

Tööstusliku koolituse meister

Töökohustused. Viib läbi praktikat ning kutse(tööstus)õppega seotud õppe- ja tootmistööd. Osaleb õpilaste kutsenõustamise alases töös, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh infot, aga ka digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Valmistab ette seadmed ja vastavad vahendid tundideks, parandab materiaalset baasi. Valvab garaaži, töökoda, kontorit ning rakendab abinõusid, et tagada nende õigeaegne varustamine seadmete, tööriistade, materjalide, varuosade ja koolitusvahenditega. Tagab tööohutuse järgimise, kõrgtasemeliste töömeetodite, kaasaegsete seadmete ja tootmistehnoloogia valdamise õpilaste poolt. Korraldab praktiliste tööde läbiviimist, samuti tööd kvaliteetsete toodete valmistamisel ja elanikkonnale teenuste osutamisel. Osaleb haridus- (tööstus)praktika läbiviimise lepingute sõlmimisel organisatsioonide ja taludega ning jälgib nende täitmist. Valmistab õpilasi, õpilasi ette kvalifikatsioonitööde tegemiseks ja kvalifikatsioonieksamite sooritamiseks. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride, pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, tervist parandavates, õppe- ja muudes ette nähtud tegevustes. haridusprogrammi raames vanematele (neid asendavatele isikutele) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. Edendab õpilaste üldhariduslikku, professionaalset, kultuurilist arengut, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; tööstusõppe õppekavad; koolitusprofiili tootmistehnoloogia; tootmisseadmete tehnilise töö reeglid; pedagoogika, psühholoogia alused; õpilaste kutseõppe ja -hariduse meetodid; meisterlikkuse arendamise meetodid; produktiivse, diferentseeritud, arendava hariduse kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), kolleegidega tööl, konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise tehnoloogiad, nende ennetamine ja lahendamine; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse profiilidele vastavates valdkondades ja täiendkutseharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" töökogemusele nõudeid seadmata.

IV. Hariduse tugipersonali ametikohad

Valveametnik (sh vanem)

Töökohustused. Teostab pidevat hälbiva käitumisega õpilaste käitumise jälgimist eriõppeasutuse territooriumil ja kaugemalgi. Hoiab ära distsipliini ja korra rikkumised. Jälgib õpilaste poolt päevakavast kinnipidamist ja käitumisreeglite täitmist. Tuvastab õpilased, kellel on kalduvus põgeneda ja distsipliini rikkuda, ning teeb ennetavat tööd. Valve ajal kontrollib ta õppeasutuse territooriumile sisenevaid ja sealt väljuvaid sõidukeid ning nendega veetavat kaupa, peab ettenähtud korras vastavat arvestust. Järgib korrarikkumise või üksikute õpilaste distsiplineerimatuse korral eriõppeasutuse direktori asetäitja režiimi alal või administratsiooni esindaja juhiseid. Osaleb vabatahtlikult eriõppeasutusest lahkunud õpilaste otsimises. Vastutab karantiiniruumis viibivate kinnipeetavate päevarežiimist ja käitumisreeglitest kinnipidamise eest. Kinnipeetavatelt omavoliliste ja keelatud esemete, asjade ja toiduainete tuvastamiseks ja äravõtmiseks viib läbi kinnipeetavate, samuti majapidamis-, mängu- ja muude ruumide isikliku läbiotsimise koos läbiotsimise tulemuste kohta akti koostamisega. Kaitseb õpilaste elu ja tervist õppeprotsessi ajal. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele. Korralduses vanemkorrapidaja ülesannete täitmisel korraldab ta korrapidaja tööd. Õpilaste kontrollimise ajal puudumisel selgitab ta välja nende puudumise põhjuse ja asukoha, võtab vajadusel meetmeid nende otsimiseks ja eriõppeasutusse tagastamiseks. Režiimi eriõppeasutuse direktori asetäitja äraolekul täidab oma kohustusi.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; eriõppeasutuse tööd reguleerivad dokumendid; pedagoogika, pedagoogiline ja arengupsühholoogia; eriõppeasutuse pidamise ja režiimi sanitaarreeglid; tööseadusandluse alused; alaealiste õiguste kaitse nõuded; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus vastavalt kehtestatud programmile töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemkorrapidajal - erialane kõrgharidus või keskeriharidus ja töökogemus korrapidaja ametikohal vähemalt 2 aastat.

Nõustaja

Töökohustused. Soodustab lastekollektiivi (rühma, allüksuse, ühingu) arengut ja tegevust erinevates erinevas vanuses lastega töötavates asutustes (organisatsioonides), sealhulgas puhkuseperioodil korraldatavates või alaliselt tegutsevates terviseõppeasutustes (edaspidi nimetatud lastega). institutsioonid). Abistab kasvatajat õpilaste, laste tegevuste programmeerimisel vabatahtlikkuse, algatusvõime, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades nende algatusvõimet, huve ja vajadusi. Vastavalt õpilaste ealistele huvidele ja õpilaste elunõuetele aitavad lapsed kaasa lastekollektiivi sisu ja tegevusvormide uuendamisele, korraldavad kollektiivset loometegevust. Koos kasvataja ja teiste asutuse töötajatega hoolitseb ta õpilaste, laste tervise ja turvalisuse eest, loob soodsad tingimused, mis võimaldavad neil näidata kodaniku- ja moraalset positsiooni, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta huvitavalt vaba aega ja nende arengule kasulikult, kasutades laste ja noorukitega töötamise kogemusi. Tagab õpilaste, laste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Suhtleb vanemnõuniku, omavalitsusorganite, õppeasutuste ja ühiskondlike organisatsioonide õppejõududega. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanuse ja eripedagoogika ja psühholoogia alused, füsioloogia, hügieen; laste ühiskondlike organisatsioonide arengusuunad; lapse arengu ja sotsiaalpsühholoogia alused; õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujunemine; loometegevuse põhialused; talentide leidmise ja toetamise meetodid, vaba aja tegevuste korraldamine; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Hooldaja assistent

Töökohustused. Osaleb õpilaste elu planeerimises ja korraldamises. Teostab kasvataja juhendamisel igapäevatööd, tagades tingimuste loomise nende sotsiaalseks ja psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalase kohanemise. Tagab koos meditsiinitöötajatega ja õpetaja juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, nende psühhofüüsilist arengut soodustavate tegevuste läbiviimise, igapäevarutiini järgimise. Arvestades õpilaste vanust, korraldab iseteenindustööd, nende vastavust töökaitsenõuetele ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb õpilaste hälbiva käitumise, halbade harjumuste ennetamise töös. Tagab ruumide ja seadmete sanitaarseisundi. Kaitseb õpilaste elu ja tervist õppeprotsessi ajal. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieen, esmaabi, lapse õigused, kasvatustöö teooria ja meetodid; õpilaste elu ja tervise kaitse, laste eest hoolitsemise eeskirjad; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Haridus- ja pedagoogikaalane keskharidus (täielik) üldharidus ja kutseõpe ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Nooremkasvataja

Töökohustused. Osaleb õpilaste elu planeerimisel ja korraldamisel, õpetaja poolt organiseeritud tundide läbiviimisel. Teostab õpetaja juhendamisel igapäevatööd, tagades tingimuste loomise õpilaste sotsiaalseks ja psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalaseks kohanemiseks. Tagab koos meditsiinitöötajatega ja õpetaja juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, nende psühhofüüsilist arengut soodustavate tegevuste läbiviimise, igapäevarutiini järgimise. Korraldab, arvestades õpilaste vanust, nende tööd iseteenindusel, töökaitsenõuete järgimist, osutab neile vajalikku abi. Osaleb õpilaste hälbiva käitumise, halbade harjumuste ennetamise töös. Tagab ruumide ja tehnika sanitaar- ja hügieeninormidele vastava seisukorra nende hooldamiseks. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Kaitseb õpilaste elu ja tervist õppeprotsessi ajal. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieeni, esmaabi arstiabi alused, kasvatustöö teooria ja meetodid; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilaste, nende vanematega (asendajatega); õpilaste elu ja tervise kaitse, laste eest hoolitsemise eeskirjad; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid, õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekeskharidus ilma töökogemuse nõudeid kehtestamata või keskharidus (täielik) üldharidus ja kutseõpe hariduse ja pedagoogika alal ilma töökogemuse nõudeid kehtestamata.

Koolituse sekretär

Töökohustused. Võtab vastu õppeasutusse saabuva kirjavahetuse, annab selle vastavalt õppeasutuse juhi korraldustele üle struktuuriüksustele või konkreetsetele täitjatele töö käigus või vastuste koostamisel kasutamiseks. Teostab kontoritööd, sh elektroonilisel kujul; koostab õpilaste kontingendi liikumise korralduste ja juhendite eelnõud, koostab koolitusele vastuvõetute isikutoimikud, peab õpilaste tähestikuraamatut ja õppeasutuse töötajate õppetöö tundide arvestust, töötleb ja vormistab kättetoimetamist. õpilaste isiklikud toimikud arhiivi. Teostab erinevaid toiminguid arvutitehnoloogia abil teabe kogumiseks, töötlemiseks ja esitamiseks mõeldud programmide järgi. Jälgib dokumentide, täitmiseks saadud korralduste, õppeasutuste struktuurijaotiste ja konkreetsete täitjate õigeaegset läbivaatamist ja vormistamist. Direktori (tema asetäitja) ülesandel koostab ta kirju, taotlusi, muid dokumente, koostab vastuseid pöördumiste autoritele. Teostab kontrolli õppeasutuse töötajate poolt antud korralduste ja korralduste täitmise, samuti kontrolli alla võetud õppeasutuse juhi korralduste ja korralduste täitmise tähtaegadest kinnipidamise üle. Töötab tihedas kontaktis õppeasutuse juhiga (tema asetäitjatega), õppejõudude, struktuuriüksuste juhtidega. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; bürootöö läbiviimise eeskirjad ja juhendid; õppeasutuse struktuur, personal; kontoriseadmete kasutamise eeskirjad; sisetelefoni, faksi, paljundusaparaadi, skanneri, arvuti kasutamise eeskirjad; tekstiredaktorite ja tabelitega töötamise reeglid, andmebaasid, e-post, brauserid; tehnoloogia dokumentide loomiseks, töötlemiseks, edastamiseks ja säilitamiseks; ärilise kirjavahetuse reeglid; organisatsioonilise ja haldusdokumentatsiooni ühtse süsteemi riiklikud standardid; reeglid ärikirjade printimiseks standardnäidiste abil; eetika ja esteetika põhialused; ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus bürootöö erialal töökogemuse nõudeid seadmata või keskharidus (täielik) üldharidus ja kutseõpe kontoritöö erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Õppeasutuse dispetšer

Töökohustused. Osaleb klasside (tundide) ajakava koostamises ning õppe- ja kasvatusprotsessi korralduse ja muude tegevuste operatiivregulatsiooni elluviimises õppeasutuses, selle allüksustes vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, sh õppeasutuse õppekava kasutamisel. arvutiprogrammid ja tehnoloogiad. Jälgib õppeasutuse klasside, rühmade, jaoskondade varustamist vajalike ruumide, õppematerjalide, infotehnoloogiliste vahenditega, samuti transpordiga. Teostab operatiivkontrolli õppeprotsessi käigu üle, tagades õppeasutuse õppe- ja õppekavaväliste ruumide ratsionaalse kasutamise. Tagab treeningute ajakava koostamisel sanitaarnormide ja reeglite järgimise. Avab haridusprotsessi reservid infotehnoloogiaseadmete kõige ratsionaalsemate töörežiimide loomiseks, õppeasutuse õppe- ja metoodiliste seadmete ning klassiruumide täielikumaks ja ühtlasemaks laadimiseks. Tagab kaasaegsete elektrooniliste õppeprotsessi operatiivjuhtimise vahendite ratsionaalse kasutamise haridusasutuses. Peab väljasaatmispäevikut (elektroonilist ajakirja), esitab aruandeid, aruandeid ja muud teavet õppeprotsessi käigu kohta. Osaleb õppeasutuse klasside, rühmade, osakondade tunniplaani hindamise töös, annab soovitusi selle parandamiseks. Töötab tihedas seoses õppeasutuse direktori asetäitjate ja struktuuriüksuste juhtidega, pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühendustega. Vastab töökaitse ja tuleohutuse reeglitele.

Peab teadma: Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppeasutuse planeerimise ja tegevusjuhtimisega seotud juhendid ja normdokumendid; nõuded õppeprotsessi korraldusele ja koolituste ajakavale; erinevate kooliealiste psühholoogilised ja füsioloogilised omadused; kaasaegsed haridustehnoloogiad; arvutiprogrammid haridusprotsessi korraldamiseks haridusasutustes; eetika ja esteetika põhialused, ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus töökorralduse erialal ilma töökogemuse nõueteta.

1 Lisaks ülikoolide õppejõudude koosseisu määratud õppejõududele.

2 Ametikoha nimetust "Logopeed" õppeasutustes ei kasutata, vaid kasutatakse tervishoius ja sotsiaalteenustes.

3 Välja arvatud laste vahetu kasvatamise kohustused õppeasutustes, mille koosseisutabelites on ette nähtud vanemkasvataja iseseisev ametikoht.

4 Välja arvatud kõrg- ja täiendõppega tegelevad juhendajad.