Retard mental (TED). Retard mental (TED) - causes, signes, traitement en Israël Retard mental d'un enfant

Chaque enfant est différent. Il est difficile de ne pas être d'accord avec cette affirmation bien connue. En effet, le développement mental et physique de chaque bébé peut se dérouler de différentes manières. Cependant, lorsque le processus de formation et de développement de la mie ne répond pas matériellement aux normes établies, cela peut inquiéter les parents. Dans de tels cas, certains parents décident de demander l'aide d'un spécialiste.

Avec un examen minutieux et détaillé, l'enfant peut être diagnostiqué avec un retard mental. Qu'entend-on par ce diagnostic et quelles sont ses principales caractéristiques ?

Qu'est-ce que zpr ?

Le développement mental retardé est un décalage visible dans le développement d'une petite personne. En d'autres termes, le non-respect de certaines normes généralement acceptées. Un retard mental est observé chez les enfants d'âge scolaire et préscolaire. Il existe des moyens d'aider à corriger et, dans une certaine mesure, à ramener le développement mental de l'enfant à la normale. Nous en parlerons un peu plus tard.... Voyons maintenant les principales causes du DS chez les enfants.

Pourquoi un retard mental peut-il survenir ?

À ce jour, il existe plusieurs causes principales connues qui contribuent à l'apparition du SIP chez les enfants d'âge scolaire et préscolaire. Classiquement, ces raisons sont divisées en deux groupes : biologiques et sociaux.

Tout d'abord, nous découvrons les facteurs biologiques l'apparition d'un retard de développement. Ainsi, ces facteurs sont :

Le premier groupe de raisons est étroitement lié au développement intra-utérin de l'enfant, lorsque des problèmes de santé apparaissent même lors de la formation d'une petite personne.

Pour les raisons sociales de l'apparition d'enfants malades :

La plupart des causes sociales des problèmes de développement chez les enfants atteints de SPD sont liées au processus éducatif. Le bien-être mental est également influencé par la relation de l'enfant avec ses parents. Si l'influence pédagogique s'avère être sans tenir compte des caractéristiques individuelles du développement de l'enfant, cela augmente le risque d'apparition et de développement ultérieur d'une pathologie telle que le retard mental. Dans certains cas, le retard mental est causé simultanément par deux facteurs, à la fois biologiques et sociaux. Il est important de noter que le social dans ces circonstances a un impact négatif supplémentaire. Il contribue au développement ultérieur de troubles biologiques, qui, bien sûr, doivent être activement combattus.

Pour lutter correctement contre la ZPR, il est nécessaire de déterminer les principaux symptômes de la pathologie. Par conséquent, nous nous concentrerons plus loin sur les principaux symptômes du retard mental chez les enfants.

Retard mental chez les enfants: symptômes

Ensuite, nous discuterons des symptômes qui surviennent chez les enfants atteints de SPD. Les spécialistes identifient plusieurs symptômes principaux qui indiquent la présence d'un dysfonctionnement cérébral d'un enfant. Tous, d'une manière ou d'une autre affecter l'action des fonctions mentales:

Déterminer la présence de cette pathologie aidera non seulement les symptômes, mais également la connaissance des types de zpr. Au total, il existe quatre principaux types de retard mental. Portons une attention particulière à chaque espèce existante.

CRA à genèse cérébrale-organique... Le premier type de troubles mentaux est associé à des dommages aux fonctions vitales du système nerveux central du corps. Lors d'une telle lésion, certaines fonctions de l'organisme sont partiellement perturbées. La défaite elle-même est organique. Dans le même temps, un tel retard du développement mental ne contribue pas à l'apparition d'un handicap mental. Voici les principaux symptômes de la ZPR à genèse cérébrale-organique :

Formation retardée de la pensée.
Maturation retardée du niveau émotionnel-volontaire.
Les problèmes d'activité cognitive sont prononcés.

ARC avec genèse constitutionnelle... Le type suivant est héréditaire (infantilisme héréditaire). Dans le même temps, diverses fonctions du corps de l'enfant sont affectées, à savoir psychologiques, physiques et mentales. La sphère de développement volontaire dans ce cas correspond au niveau de développement d'un enfant d'âge préscolaire. Bien que l'âge biologique d'un enfant puisse être d'un ordre de grandeur plus élevé. Les enfants atteints de ce type de retard mental ont un comportement émotionnel accru. Étant de bonne humeur, l'enfant succombe facilement aux expériences. Mais toutes les expériences sont superficielles et plutôt instables.

Retard mental avec genèse psychogène.

Ce type, contrairement aux précédents, est de nature plus sociale. Le développement de la genèse psychogène est facilité par un stress constant, ainsi que par des situations déprimantes et traumatisantes pour le psychisme de l'enfant. Au départ, les fonctions végétatives souffrent, puis la pathologie a un impact négatif sur le développement émotionnel et mental de l'enfant. Enfants avec des problèmes similaires complètement dépendant de l'environnement extérieur et de sa position.

Développement mental retardé avec genèse somatogène. Mais ce type de Zpr se produit pour une raison biologique. Ces raisons sont les maladies infectieuses et les pathologies somatiques. Souvent, les problèmes de développement sont causés par des maladies de la mère du bébé. Les principaux symptômes ou caractéristiques de ce type de ZPR sont considérés :

Une diminution du tonus mental et l'apparition de peurs affectent négativement la relation du bébé avec les gens qui l'entourent et le monde en général.

Prévention et traitement du Zpr

Il est impératif de lutter contre le retard mental. Souvent, un tel diagnostic est posé pour les enfants d'âge préscolaire (à environ 5-6 ans). Dans certains cas, zpr se produit déjà dans le processus de scolarisation. Lorsque de tels problèmes surviennent, vous devez déterminer l'utilisation des méthodes de lutte dès que possible. Habituellement, un certain nombre de procédures pédagogiques et psychologiques sont effectuées pour aider à faire face au retard mental. Toutes les procédures doivent être effectuées en temps opportun (il est important de ne pas manquer le moment) et, tout aussi important, avec compétence.

Où puis-je obtenir cette aide ?

Dans la plupart des cas, le travail avec ces enfants est effectué dans des sanatoriums et des institutions spéciales. Le traitement est effectué simultanément par plusieurs professionnels expérimentés. Dans ce cas, vous ne pouvez pas vous passer de l'aide d'un orthophoniste, d'un psychologue et d'un psychiatre. Pour que le traitement apporte le résultat souhaité, les spécialistes doivent former, avec leurs parents, une seule équipe, dont chaque membre contribue au maximum à la réalisation rapide de l'objectif fixé. L'objectif du traitement et de l'aide des médecins est d'aider l'enfant d'âge préscolaire à s'adapter au monde qui l'entoure et à apprendre à s'entendre avec les gens.

En quelles étapes une telle réhabilitation consistera-t-elle ? Il y a deux étapes principales dans le traitement du retard mental chez les enfants d'âge scolaire et préscolaire :

Thérapie curative

Tout d'abord, des procédures médicales sont effectuées... Ces procédures comprennent souvent :

Assistance correctionnelle et pédagogique... Il s'agit d'activités visant à corriger le processus de développement. Le principal facteur qui détermine les méthodes de rééducation est l'âge et d'autres caractéristiques individuelles du bébé. À l'heure actuelle, il existe plusieurs façons d'éliminer le retard mental. Faisons attention à eux :

Technique de bien-être... Cette technique permet d'améliorer et de soutenir les processus physiques et psychologiques de la formation d'un bébé à un certain âge. La technique de bien-être comprend l'exécution simultanée de plusieurs tâches importantes, à savoir :

Sensorielle - sphère motrice. Cette technique est plus souvent utilisée lorsque l'on travaille avec des enfants d'âge scolaire qui présentent des déviations des processus sensoriels et ont également des problèmes avec le système musculo-squelettique. L'objectif principal de ce traitement est la formation de la sphère sensori-motrice. Grâce à cette technique, il est possible d'identifier et de développer progressivement les capacités créatives des enfants présentant un retard mental.

Travailler avec la conscience émotionnelle. L'objectif principal est d'augmenter la conscience émotionnelle d'un enfant ayant des handicaps mentaux similaires. En augmentant la conscience du bébé, les spécialistes l'aident à percevoir et à comprendre les sentiments des personnes qui l'entourent (y compris ses pairs). On apprend aux enfants à réagir correctement aux émotions étrangères et on les aide également à apprendre à contrôler de manière indépendante leurs propres sentiments. Il est d'usage d'utiliser cette technique pour différents degrés et types de retard mental.

Méthode de correction-compensation. Ce type de traitement peut inclure simultanément plusieurs techniques neuropsychologiques. Les techniques neuropsychologiques utilisées permettent d'aligner et de perfectionner avec succès des compétences vitales telles que la capacité d'écrire, de lire et d'effectuer des opérations arithmétiques. Sans ces compétences, l'étudiant, comme vous le savez, il est difficile d'apprendre le programme scolaire. De plus, ces techniques améliorent les capacités cognitives des enfants présentant un retard mental. Le travail correctif-compensatoire permet à un enfant de développer une qualité aussi nécessaire que la détermination.

Travailler avec l'activité cognitive de l'enfant. À ce jour, le plus efficace dans ce type de traitement est considéré comme le système d'influence psychologique, qui est associé à une assistance pédagogique. ... Le but de la technique discutée- aligner et éliminer les défauts existants des processus mentaux.

Chaque technique est utilisée avec les caractéristiques individuelles du développement de l'enfant. Non seulement les spécialistes, mais aussi les parents eux-mêmes doivent participer activement au traitement. Ce n'est que dans ce cas que vous pouvez obtenir les résultats les plus élevés possibles. Si un enfant d'âge scolaire reçoit un traitement, alors après toutes les procédures, le conseil méthodologique-psychologique-pédagogique doit décider si l'enfant peut après le traitement reçu étudier dans une école d'enseignement général ordinaire ou l'enfant sera mieux éduqué à la maison ou dans une institution spéciale.

Chaque enfant est unique et irremplaçable. Cependant, il y a un laps de temps selon lequel il doit se développer physiquement, mentalement et psychologiquement. Dès la naissance, les parents doivent surveiller attentivement les compétences que maîtrise le bébé. Après tout, il est très important d'identifier à temps les signes de retard mental (développement psycho-vocal retardé). Dans cet article, nous aborderons une question qui inquiète certains parents et spécialistes : comment déterminer le CRA chez un enfant, quels symptômes et signes sont caractéristiques de ce trouble.

Diagnostic de CRD chez un enfant - qu'est-ce que c'est?

Les parents doivent savoir que le diagnostic de MRC d'un enfant n'est pas toujours un verdict. Cependant, cette violation nécessite une approche particulière de l'éducation et de la formation. Un enfant avec ce diagnostic a un retard mental grave. Le niveau de pensée, de mémoire, d'attention ne correspond pas à l'âge. Les violations sont caractéristiques de la sphère émotionnelle-volontaire. Dans ce cas, non seulement le travail correctionnel des enseignants est important, mais aussi le soutien des parents. Et dans de nombreux cas également un traitement avec des médicaments appropriés. Plus tôt un tel travail commence avec un enfant, plus il a de chances de mener une vie normale.

Symptômes et signes de CRD chez un enfant

Les premiers symptômes et signes de retard mental (retard mental) chez un enfant peuvent être remarqués par les parents qui surveillent de près le développement de leur bébé. Il est nécessaire d'écrire quand la fille ou le fils a commencé à se retourner, à s'asseoir, à se lever, à marcher, à babiller, à parler. Il faut faire attention à la façon dont le bébé s'intéresse au monde qui l'entoure. À la maison, des tests spéciaux peuvent être effectués pour identifier le CRD.

Souvent, l'ARC chez les enfants se trouve à l'âge de 5 à 7 ans. A un âge plus précoce, le diagnostic est posé avec des signes très clairs.

Alors, énumérons les symptômes et les signes de CRD chez un enfant :

les émotions dominent l'obéissance
hyperactivité
timidité, timidité, manque d'initiative
mauvaise concentration de l'attention sur l'activité mentale
mauvaise perception de l'information à l'oreille, prédominance de la perception visuelle
absence d'une image holistique lors de la mémorisation des informations, l'enfant ne peut pas tirer de conclusions
peu de connaissances par rapport aux pairs
vocabulaire limité, difficulté à construire des phrases
distorsion des sons pendant la prononciation
déficience auditive
manque d'envie de participer à des activités collectives
manque de désir de suivre l'exemple d'un adulte

Les causes de la CRD chez les enfants peuvent être très différentes. Ils peuvent être conditionnellement divisés en 2 groupes - biologique et social.

Parmi les raisons biologiques :

Déroulement défavorable de la grossesse: toxicose sévère, infections intra-utérines, traitement avec des médicaments puissants, hypoxie fœtale, conflit Rh, mauvaises habitudes de la mère.
Encéphalopathie périnatale (lésion cérébrale) due à un traumatisme intracrânien à la naissance (forceps, césarienne, stimulation), asphyxie, prématurité, ictère néonatal, etc.
Maladies somatiques sévères à un stade précoce de la vie d'un enfant : grippe, rachitisme, épilepsie, traumatisme cranio-cérébral, hydrocéphalie, troubles endocriniens, etc.
Prédisposition héréditaire.

Parmi les raisons sociales :

famille incomplète, dysfonctionnelle, absence de parents
traumatisme psychologique fréquent dans la vie d'un enfant
parentalité autoritaire
surprotecteur
manque de communication avec les pairs et les adultes

Il est à noter que les causes biologiques sont le principe fondamental du CRD chez les enfants. Et la présence de facteurs sociaux défavorables aggrave le problème.

L'enfant a reçu un diagnostic de CRD. Que faire?

Bien sûr, si un enfant a reçu un diagnostic de CRD, les parents peuvent avoir beaucoup de questions. Beaucoup d'adultes ne savent pas quoi faire : comment communiquer avec l'enfant maintenant, comment cela affectera son destin. Nous espérons que nos conseils vous aideront dans une situation aussi difficile.

Premier conseil pour les parents d'enfants atteints de MRC, ne vous attendez pas à ce que le diagnostic disparaisse de lui-même. Il ne s'agit pas d'un léger écoulement nasal, mais d'un dysfonctionnement du cerveau.

en deuxième, pour un diagnostic précis, contactez des spécialistes qui travaillent depuis longtemps avec la déficience intellectuelle. Dans une clinique ordinaire, en règle générale, il n'y a pas de tels spécialistes. Après tout, il existe un risque de confondre la paresse de l'enfant, son refus de s'engager dans des activités ennuyeuses, avec son grand décalage dans le développement.

Troisièmement, avec un diagnostic confirmé de CRD, acceptez que votre enfant ait besoin de l'aide régulière d'enseignants qualifiés, d'un psychologue et, très probablement, d'un traitement médicamenteux. Si l'enfant est d'âge préscolaire, il doit alors fréquenter le groupe correctionnel de la maternelle. Si un enfant en âge d'aller à l'école primaire est diagnostiqué, il vaudra mieux qu'il étudie dans une classe correctionnelle spéciale ou une école spéciale.

Quatrième, la bonne nouvelle est qu'avec le travail compétent de spécialistes et l'aide des parents, le DPR est un diagnostic réversible, l'enfant peut s'en débarrasser pour toujours. La seule condition est le début précoce du travail correctionnel.

Cinquième, si les parents d'enfants atteints d'arriération mentale refusent d'admettre le problème ou viennent trop tard pour consulter des spécialistes, ces enfants resteront à jamais inférieurs.

Et le dernier conseil parents d'enfants atteints de CRD - veuillez noter qu'avec ce diagnostic, l'enfant peut avoir une vie épanouie. Il a des chances d'obtenir de bons résultats scolaires et d'être admis dans une université. Cela nécessite un ensemble de mesures : diagnostic précoce et travail correctionnel, environnement familial favorable, soutien des parents et proches de l'enfant.

Il est nécessaire de féliciter votre enfant pour les moindres réalisations, d'avoir une attitude positive. Peut-être, pour reconsidérer l'approche de l'éducation, les relations familiales. Ensuite, à l'âge adulte, votre enfant sera une personne tout à fait normale et mentalement saine.

Le retard mental est une condition dans laquelle les patients éprouvent un trouble émotionnel et psychologique. Chez les patients atteints de MRC, les processus de réflexion sont inhibés, la mémoire et les capacités d'attention sont altérées.

Quelles sont les causes de l'ARC - raisons

Dans environ 75 % des cas, la cause exacte de la maladie est inconnue. On ne peut que supposer qu'il s'agit de défauts dans les gènes (ou chromosomes), de blessures ou d'affections qui se développent chez le fœtus dans l'utérus, de maladies du jeune âge et de l'influence de l'environnement.

Le rôle de la génétique

Si l'un des parents ou les deux ont un retard mental, il est beaucoup plus probable que leurs enfants en soient également atteints. Il existe de nombreuses causes génétiques (héréditaires) de CRD qui découlent de déficiences ou d'omissions dans le matériel génétique transmis de parent à enfant.
Parfois, le retard mental est causé par des anomalies des chromosomes plutôt que des gènes individuels. Le syndrome de Down, l'une des causes les plus courantes de retard mental, est causé par un chromosome supplémentaire dans les cellules. Une autre anomalie chromosomique assez courante, appelée syndrome de l'X fragile, provoque une MRC principalement chez les garçons.

* Les gènes sont des substances chimiques présentes dans le corps qui aident à déterminer les caractéristiques d'une personne, telles que la couleur des cheveux ou des yeux, et sont héritées de leurs parents. Ils sont situés sur les chromosomes trouvés dans les cellules du corps.
* Les chromosomes (KRO-mo-somes) sont des structures filiformes dans le noyau des cellules sur lesquelles se trouvent les gènes.

Problèmes pendant la grossesse

Les infections chez les femmes enceintes, telles que la rubéole ou la toxoplasmose, provoquent également un retard mental chez les enfants. Malgré le fait que la mère ne souffre peut-être pas de l'infection, le fœtus en développement est infecté par le corps de la mère et il a des dommages à certaines parties du système nerveux central et à d'autres organes et systèmes.
Les femmes enceintes qui boivent de l'alcool risquent d'avoir un enfant atteint d'arriération mentale en raison d'une maladie connue sous le nom de syndrome d'alcoolisme foetal (SAF). C'est une cause courante et évitable de CRD.
Certaines drogues (comme la cocaïne ou les amphétamines) prises pendant la grossesse peuvent nuire au développement mental de l'enfant.
La malnutrition maternelle et l'exposition aux rayonnements pendant la grossesse peuvent également provoquer des troubles du développement similaires.

Traumatisme de naissance

La privation d'oxygène chez le fœtus pendant le travail est également une cause de CRD. Les bébés nés prématurément ont tendance à avoir un retard mental, surtout s'ils pèsent moins de 1,5 kg.

Troubles après la naissance

Le REM peut être causé par des problèmes tels qu'un empoisonnement au plomb ou au mercure, une malnutrition sévère, des accidents causant de graves blessures à la tête, une interruption de l'apport d'oxygène au cerveau (comme une quasi-noyade) ou des maladies telles que l'encéphalite, la méningite et l'hypothyroïdie non traitée chez les nourrissons .

Il est important de comprendre: avant de procéder au traitement et à la correction de l'état de l'enfant, il est nécessaire de déterminer les racines du problème.

Les principaux types de ZPR

Le retard mental est classé en quatre types principaux.

CRA de nature constitutionnelle

Raisons : génétique.
Symptômes : humeur enjouée quel que soit l'âge, attachement instable, perturbation, sautes d'humeur fréquentes.

CRD de nature somatogène

Causes : maladie grave avec complications cérébrales. La pathologie peut être provoquée par des interventions chirurgicales antérieures, des maladies du système cardiovasculaire, des dystrophies d'origine et de gravité diverses, des manifestations allergiques.
Symptômes : caprices déraisonnables, nervosité accrue, notoriété excessive.

CRD de nature psychogène

Raisons : manque d'attention et d'amour parental, erreurs d'éducation, conditions de vie défavorables.
Symptômes: psychose, accès de nervosité, violation de la sphère intellectuelle, ce qui entraîne une immaturité psychologique générale.

ARC de nature cérébrale-organique

Causes : troubles intra-utérins, qui peuvent survenir en raison de la consommation de substances alcooliques, toxiques et narcotiques par une femme pendant la grossesse. Parfois, la cause du développement de ce type particulier de pathologie peut être un traumatisme à la naissance et une privation d'oxygène du cerveau pendant l'accouchement.
Symptômes : instabilité de l'état mental.

Symptômes de retard mental chez les enfants à différents âges

Parfois, des signes de trouble peuvent être observés chez les enfants immédiatement après la naissance et, dans certains cas, des problèmes commencent à apparaître dès l'âge scolaire et plus tard. Il est important d'apprendre à discerner les traits de votre bébé à temps.

Considérez les principaux symptômes alarmants pour différentes catégories d'âge d'enfants :

CRD jusqu'à un an : tard commence à se tenir la tête, ramper, marcher, parler, utiliser des couverts.
Signes de DPD en un an - un enfant calme et sans émotion, avec un ensemble limité ou absent de mots simples, ne montre pas de réaction pour faire appel à lui.
DPR 2 ans - il n'y a aucun désir d'apprendre quelque chose de nouveau en raison de la répétition après les autres, d'un ensemble primitif de mots (jusqu'à 20), il n'y a pas de capacité à faire des phrases et des phrases logiques, des capacités de mémoire limitées.
Symptômes de CRD chez les enfants de 3 ans - discours inconscient rapide avec des sons de déglutition, des syllabes ou des terminaisons de mots, lorsqu'il répond à une question, il peut réfléchir et répéter la question elle-même pendant longtemps, les mouvements sont lents ou l'hyperactivité se manifeste, il y a aucune envie de connaître le monde qui l'entoure, agressivité, augmentation de la salivation, émotions à spectre étroit, des signes de paralysie cérébrale peuvent apparaître.
DPR 4 ans - pleurs, agressivité, instabilité émotionnelle, rire ou hystérie déraisonnable, mauvaise élocution, ignorer les demandes des adultes, difficulté à contacter les autres.
ARC chez un enfant d'âge préscolaire de 5 ans - ignorer ses pairs, agressivité ou passivité totale, sautes d'humeur soudaines, difficultés d'élocution, en particulier pour construire même un dialogue simple, difficultés de mémoire, manque de compétences simples au quotidien.
DPD 6 ans - troubles du comportement, difficultés de concentration, exécution des compétences élémentaires de la vie quotidienne, retard notable par rapport à ses pairs dans le développement de la parole, émotionnel et intellectuel.
ARC chez les enfants, symptômes de 7 ans - difficultés de lecture, problèmes avec les tâches logiques et les calculs mathématiques, manque de contact émotionnel avec les pairs, réserve de parole avare, difficulté à exprimer ses pensées et ses demandes, problèmes de nature comportementale (agressivité, pleurs , pleurnicherie, repli sur soi, rires infondés, etc.).
Caractéristiques de l'ARC chez les adolescents - instabilité mentale, l'estime de soi n'est pas développée, il n'y a pas de résistance à la critique, l'équipe essaie d'éviter, désinhibition et excitabilité psychomotrices, activité cognitive supprimée, mémoire limitée (souvent à court terme), violation de la parole -pensée figurative, visuo-figurative et visuo-efficace, troubles de la parole, manque de motivation, développement de l'infantilisme. Un symptôme caractéristique de l'infantilisme psychophysique est la psychopathie hystérique et les états dépressifs.

À un âge précoce, il est problématique de diagnostiquer la MRC. Les symptômes les plus prononcés peuvent être observés à l'âge préscolaire, lorsque les compétences en matière de soins personnels, d'orientation dans l'espace, de communication, de mémoire pleinement développée et de parole formée devraient déjà être formées.
Quel que soit l'âge auquel le retard mental a été diagnostiqué, la correction de cette condition doit être commencée immédiatement.

Dépistage et tests

Le diagnostic de l'ARC ne peut être effectué que par un psychologue certifié par le conseil qui est capable d'administrer, de calculer et d'interpréter un test de QI ou de cognition.
Le dépistage des maladies comprend des tests pour analyser le développement intellectuel et adaptatif d'un enfant, y compris le test de développement anormal de Denver et les tests de QI (ces tests sont effectués sur des enfants et des adolescents de moins de 18 ans.)

Les enfants ayant un QI inférieur à 70 et un handicap dans deux domaines ou plus du comportement adaptatif (par exemple, les compétences motrices, les compétences en communication, l'auto-assistance et les compétences de vie indépendantes et d'autres compétences quotidiennes) peuvent généralement être considérés comme intellectuellement handicapés.

Complications et conséquences

Le diagnostic tardif des enfants atteints de MRC et la correction de cet état mental complexe peuvent être à jamais gravés dans la vie de l'enfant. L'adolescence d'un enfant à part entière se passe avec des difficultés, et pour un enfant atteint de CRD, des complexes d'infériorité peuvent en outre se développer, ce qui provoque un certain nombre de difficultés à communiquer avec le sexe opposé et avec ses pairs.
Une faible estime de soi laisse une empreinte négative sur les résultats scolaires, les aspirations, ce qui entraîne un conflit accru au sein de l'équipe et de la famille. Des situations négligées peuvent entraîner des conséquences irréversibles - une forme grave de dépression et de suicide.
L'ARC peut provoquer le développement de vices chroniques et incurables: divers troubles mentaux, violation de l'écriture, de la parole, des compétences quotidiennes.
À l'âge adulte, on peut les observer, travailler en équipe, créer une famille.

Règles pour élever un enfant avec DPD

Après avoir entendu le diagnostic, chaque parent doit tout d'abord se rassembler émotionnellement et se préparer à la lutte difficile pour le plein avenir de l'enfant. En effet, dans la pratique médicale, il existe de nombreux exemples où des enfants, après avoir reçu un diagnostic de TED, ont étudié dans des écoles ordinaires et ont démontré une réussite scolaire, sinon élevée, mais moyenne.
La deuxième chose qu'il faut comprendre c'est que l'enfant ne réussit pas quelque chose, pas à cause de sa paresse, c'est juste que tout lui est donné un peu plus difficilement et plus lentement.
Vous n'avez pas besoin de développer de manière indépendante chez votre bébé un sentiment d'infériorité avec des reproches et des jurons constants. La tâche principale des parents est de soutenir, motiver, aider, faire preuve de compréhension et d'amour.

La CRD peut-elle être évitée ?

Il n'y a pas de moyen précis de prévenir l'arriération mentale. De meilleurs soins de santé, des tests prénatals et une éducation à la santé publique aident à éviter certains cas de DID.
Les personnes qui souhaitent devenir parents peuvent obtenir un conseil génétique pour déterminer la probabilité d'un retard mental dû à une maladie héréditaire. Des tests médicaux tels que l'amniocentèse, la sélection des villosités choriales et l'échographie peuvent aider à détecter les troubles métaboliques et chromosomiques héréditaires associés à un retard mental.
Les vaccins peuvent protéger les femmes enceintes contre les infections qui nuisent au fœtus.
Les tests sanguins de dépistage chez les nouveau-nés peuvent révéler certains troubles de la naissance, permettant un traitement plus précoce. Il est également important de protéger les enfants contre le saturnisme et les traumatismes crâniens.

* L'amniocentèse (am-nee-o-sen-TEE-sis) est un test dans lequel une aiguille longue et fine est insérée dans l'utérus de la mère pour obtenir un échantillon de liquide amniotique amniotique. Les cellules fœtales dans le liquide sont examinées pour rechercher des défauts génétiques.
* Le prélèvement de villosités choriales (prélèvement VOR-lus KOR-ee-on-ik) est un test dans lequel un petit tube est inséré à travers le col de l'utérus et un petit morceau du placenta soutenant le fœtus est prélevé pour un test génétique.
* L'échographie (ul-tra-so-NOG-ra-fee) est un test indolore qui utilise des ondes sonores à haute fréquence pour enregistrer et afficher la forme du fœtus dans l'utérus de la mère.

Vivre avec la RMR

Il n'y a pas de remède contre le retard mental. Le traitement vise à aider les gens en développant des compétences d'apprentissage, de comportement et d'auto-assistance. Pour les enfants présentant un retard mental, le soutien des parents, des éducateurs spécialement formés et de la société aide à atteindre leurs capacités maximales et à devenir une partie à part entière de la société.

Code CIM-10

F80-F89 Trouble du développement mental

Fonction mentale altérée(ZPR) est un décalage temporel dans le développement des processus mentaux et l'immaturité de la sphère émotionnelle-volontaire chez les enfants, qui peut potentiellement être surmonté à l'aide d'une formation et d'une éducation spécialement organisées. Le développement mental retardé se caractérise par un niveau insuffisant de développement des habiletés motrices, de la parole, de l'attention, de la mémoire, de la pensée, de la régulation et de l'autorégulation du comportement, de la primitivité et de l'instabilité des émotions, de mauvais résultats scolaires. Le diagnostic des accidents vasculaires cérébraux est réalisé collectivement par une commission composée de médecins spécialistes, d'enseignants et de psychologues. Les enfants atteints de retard mental ont besoin d'une éducation correctionnelle et développementale spécialement organisée et d'un soutien médical.

informations générales

Le retard mental (TED) est une violation réversible de la sphère intellectuelle et émotionnelle-volontaire, accompagnée de difficultés d'apprentissage spécifiques. Le nombre de personnes présentant un retard mental atteint 15 à 16 % dans la population infantile. La DPD est plus une catégorie psychologique et pédagogique, cependant, elle peut être basée sur des troubles organiques, par conséquent, cette condition est également considérée par les disciplines médicales - principalement la pédiatrie et la neurologie pédiatrique.

Étant donné que le développement de diverses fonctions mentales chez les enfants est inégal, la conclusion "retard mental" est généralement établie pour les enfants d'âge préscolaire au plus tôt 4-5 ans, mais en pratique - plus souvent en cours de scolarisation.

Raisons du RMR

La base étiologique de l'ARC est constituée de facteurs biologiques et socio-psychologiques qui entraînent un retard temporel du développement intellectuel et affectif de l'enfant.

1. Facteurs biologiques(lésions organiques non importantes du système nerveux central de nature locale et leurs phénomènes résiduels) provoquent une violation de la maturation de diverses parties du cerveau, qui s'accompagne de troubles partiels du développement mental et de l'activité de l'enfant. Parmi les causes d'ordre biologique, agissant en période périnatale et provoquant un retard mental, les plus importantes sont :

pathologie de la grossesse (toxicose sévère, conflit Rh, hypoxie fœtale, etc.), infections intra-utérines, traumatisme intracrânien à la naissance, prématurité, ictère nucléaire du nouveau-né, SAF, etc., conduisant à ce qu'on appelle l'encéphalopathie périnatale.
maladies somatiques graves de l'enfant (malnutrition, grippe, neuroinfections, rachitisme), traumatisme cranio-cérébral, épilepsie et encéphalopathie épileptique, etc., survenant dans la période postnatale et la petite enfance.
La MRC est parfois héréditaire et est diagnostiquée de génération en génération dans certaines familles.

2. Facteurs sociaux. Un retard du développement mental peut survenir sous l'influence de facteurs environnementaux (sociaux), ce qui n'exclut cependant pas la présence d'une base organique initiale du trouble. Le plus souvent, les enfants atteints de retard mental grandissent dans des conditions d'hypo-attention (négligence) ou de sur-attention, une éducation autoritaire, une privation sociale et un manque de communication avec les pairs et les adultes.

Un retard du développement mental de nature secondaire peut se développer avec des déficiences auditives et visuelles précoces, des troubles de la parole dus à un déficit prononcé d'information sensorielle et de communication.

Classification

Le groupe d'enfants avec retard mental est hétérogène. En psychologie spéciale, de nombreuses classifications du retard mental ont été proposées. Considérons la classification étiopathogénétique proposée par K.S. Lebedinskaya, qui identifie 4 types cliniques d'ARC.

CRA de genèse constitutionnelle en raison d'un ralentissement de la maturation du système nerveux central. Elle se caractérise par un infantilisme mental et psychophysique harmonieux. Avec l'infantilisme mental, l'enfant se comporte comme un enfant plus jeune ; avec l'infantilisme psycho-physique, la sphère émotionnelle-volontaire et le développement physique souffrent. Les données anthropométriques et le comportement de ces enfants ne correspondent pas à l'âge chronologique. Ils sont émotionnellement labiles, spontanés et manquent d'attention et de mémoire. Même à l'âge scolaire, leur intérêt pour le jeu prévaut.
CRD de la genèse somatogène en raison de maladies somatiques graves et prolongées de l'enfant à un âge précoce, retardant inévitablement la maturation et le développement du système nerveux central. L'histoire des enfants atteints de retard mental somatogène comprend souvent l'asthme bronchique, la dyspepsie chronique, l'insuffisance cardiovasculaire et rénale, la pneumonie, etc. Habituellement, ces enfants sont traités pendant longtemps dans les hôpitaux, ce qui entraîne également une privation sensorielle. Le CRD de la genèse somatogène se manifeste par un syndrome asthénique, de faibles performances de l'enfant, moins de mémoire, une attention superficielle, une mauvaise formation des compétences d'activité, une hyperactivité ou une léthargie avec surmenage.
CRD de la genèse psychogène en raison des conditions sociales défavorables dans lesquelles vit l'enfant (négligence, surprotection, traitements cruels). Le déficit d'attention envers l'enfant entraîne une instabilité mentale, une impulsivité et un retard dans le développement intellectuel. Une prise en charge accrue favorise chez un enfant le manque d'initiative, l'égocentrisme, le manque de volonté, le manque de détermination.
CRA de la genèse cérébrale-organique se produit le plus souvent. Elle est causée par une lésion cérébrale organique primaire non grave. Dans ce cas, les violations peuvent affecter des zones individuelles de la psyché ou se manifester de manière mosaïque dans divers domaines mentaux. Le retard dans le développement mental de la genèse cérébrale-organique est caractérisé par le manque de formation de la sphère émotionnelle-volontaire et de l'activité cognitive : manque de vivacité et de luminosité des émotions, faible niveau de revendications, suggestibilité prononcée, pauvreté d'imagination, désinhibition motrice , etc.

Caractéristiques des enfants atteints de CRD

Sphère intellectuelle

Sphère émotionnelle

La sphère personnelle chez les enfants atteints de retard mental est caractérisée par une labilité émotionnelle, des sautes d'humeur faciles, une suggestibilité, un manque d'initiative, un manque de volonté, une immaturité de la personnalité dans son ensemble. Il peut y avoir des réactions affectives, de l'agressivité, des conflits, une anxiété accrue. Les enfants présentant un retard mental sont souvent renfermés, préfèrent jouer seuls, ne cherchent pas à contacter leurs pairs. L'activité de jeu des enfants atteints de DPD est caractérisée par la monotonie et le stéréotype, le manque d'intrigue détaillée, la pauvreté de l'imagination, le non-respect des règles du jeu. Les caractéristiques de la motilité comprennent une gêne motrice, un manque de coordination et souvent une hyperkinésie et des tics.

Une caractéristique de l'arriération mentale est que l'indemnisation et la réversibilité des violations ne sont possibles que dans le cadre d'une éducation et d'une éducation spécialisées.

Diagnostique

Un retard de développement mental ne peut être diagnostiqué qu'à la suite d'un examen approfondi de l'enfant par la commission psychologique, médicale et pédagogique (PMPK) composée d'un psychologue pour enfants, d'un orthophoniste, d'un défectologue, d'un pédiatre, d'un neuropédiatre, d'un psychiatre, etc. Fini:

recueil et étude de l'anamnèse, analyse des conditions de vie ;
examen du dossier médical de l'enfant;
une conversation avec un enfant, une étude des processus intellectuels et des qualités émotionnelles-volontaires.

Sur la base d'informations sur le développement de l'enfant, les membres du PMPK tirent une conclusion sur la présence d'un retard mental, donnent des recommandations sur l'organisation de l'éducation et de l'éducation de l'enfant dans les conditions des établissements d'enseignement spécial.

Afin d'identifier le substrat organique du retard mental, l'enfant doit être examiné par des médecins spécialistes, en premier lieu un pédiatre et un neurologue pédiatrique. Les diagnostics instrumentaux peuvent inclure l'EEG, la TDM et l'IRM du cerveau de l'enfant, etc. Le diagnostic différentiel du retard mental doit être effectué avec l'oligophrénie et l'autisme.

Correction du retard mental

Travailler avec des enfants présentant un retard mental nécessite une approche multidisciplinaire et la participation active de pédiatres, de neurologues pour enfants, de psychologues pour enfants, de psychiatres, d'orthophonistes et de défectologues. La correction du retard mental doit commencer dès l'âge préscolaire et être effectuée sur une longue période.

Les enfants présentant un retard mental doivent fréquenter des établissements d'enseignement préscolaire spécialisés (ou groupes), des écoles de type VII ou des classes de correction des écoles d'enseignement général. Les particularités de l'enseignement aux enfants atteints de retard mental incluent le dosage du matériel pédagogique, le recours à la visualisation, la répétition répétée, les changements fréquents d'activités et l'utilisation de technologies préservant la santé.

Lorsque vous travaillez avec de tels enfants, une attention particulière est accordée au développement de :

processus cognitifs (perception, attention, mémoire, réflexion);
sphères émotionnelle, sensorielle et motrice à l'aide de la thérapie des contes de fées,.
correction des troubles de la parole dans le cadre de cours d'orthophonie individuels et collectifs.

En collaboration avec les enseignants, le travail correctionnel sur l'enseignement aux élèves présentant un retard mental est effectué par des enseignants-défectologues, des psychologues et des enseignants sociaux. Les soins médicaux pour les enfants atteints d'arriération mentale comprennent la pharmacothérapie en fonction des troubles somatiques et cérébraux-organiques identifiés, la physiothérapie, la thérapie par l'exercice, le massage, l'hydrothérapie.

Prévision et prévention

Le décalage du rythme de développement mental de l'enfant par rapport aux normes d'âge peut et doit être surmonté. Les enfants atteints de retard mental peuvent apprendre et, avec un travail correctionnel correctement organisé, une dynamique positive est observée dans leur développement. Avec l'aide d'enseignants, ils sont capables d'assimiler des connaissances, des compétences et des capacités que leurs pairs en développement normal maîtrisent par eux-mêmes. Après avoir quitté l'école, ils peuvent poursuivre leurs études dans des écoles professionnelles, des collèges et même des universités.

La prévention du retard mental chez un enfant implique une planification minutieuse de la grossesse, en évitant les effets néfastes sur le fœtus, en prévenant les maladies infectieuses et somatiques chez les jeunes enfants, en offrant des conditions favorables à l'éducation et au développement. Si l'enfant est en retard dans le développement psychomoteur, un examen immédiat par des spécialistes et l'organisation d'un travail correctionnel sont nécessaires.