Dictionnaire du sujet.
Noms : animaux, vache, veau, cheval, poulain, cochon, cochon, chat, chaton, chien, chiot, chèvre, chevreau, mouton, agneau, lapin, lapin, laine, cornes, sabots, museau, queue, pattes, étable, étable, porcherie.
Verbes : court, culbute, bêle, mord, mange, marche, caresse, aboie, grogne, fredonne.
Adjectifs : beau, duveteux, bouclé, colérique, vigoureux, corné, blanc, rouge, simple, rose, tacheté.
Cibler: clarification, expansion, activation, généralisation du vocabulaire des enfants.
Tâches:
- clarifier, élargir le vocabulaire actif et passif;
- améliorer les processus phonémiques, apprendre à mettre en évidence le premier et le dernier son d'un mot ;
- exercice de sélection de définitions;
- former la capacité de résoudre des énigmes;
- se familiariser avec différentes façons de former des mots (grange, étable, porcherie);
- consolider les concepts généralisateurs ;
- apprendre à former des adjectifs possessifs, des noms au pluriel, des noms de bébés animaux de compagnie ;
- apprendre à former des noms en utilisant des suffixes : -ik, -isch, -enok, -onok.
- développer la mémoire, l'attention, la pensée logique.
sujets des images avec des images d'animaux de compagnie, des images d'aliments pour animaux.
Déroulement de la leçon :
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1. Moment d'organisation.
Une photo est affichée devant les enfants.
A votre avis, qui nous a rendu visite aujourd'hui ? Qui est passé nous rendre visite ? C'est vrai, ce sont des animaux, ils vivent à côté d'une personne, lui profitent, donc ils sont appelés domestiques.
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2. Ces animaux vivent à proximité des humains. Il s'occupe d'eux , s'occupe. Beaucoup vivent dans sa maison. Ce sont des animaux de compagnie. Quels autres animaux n'avons-nous pas nommés ?
Nous clarifions ce que tous les animaux de compagnie ont en commun (tous sont couverts de poils, tous ont 4 pattes ou pattes, tous ont un museau, une queue). Les animaux sont semblables les uns aux autres, mais chacun a ses propres caractéristiques distinctives.
3. La tâche « Devinez ! »
Je fais une énigme, vous devinez, trouvez la réponse parmi les images.
j'ai un patch
Au lieu d'une queue de cheval - un crochet
J'aime m'allonger dans une flaque d'eau
Et grognement : "Oink, oink !"
(porc)
je suis petit, blanc
Moelleux, timide,
je donne de la laine à ma maîtresse
Pour les foulards et les sweats
(le mouton)
Bien que les pattes de velours,
Mais ils m'appellent "scratch"
J'attrape habilement des souris,
Je bois du lait dans une soucoupe.
(chat)
barbu et cornu
Grimpera dans le jardin
Mangez du chou et de l'aneth.
(chèvre)
je sers le maître
La maison du maître est au gardien.
je grogne et j'aboie fort
Et je chasse les étrangers.
(chien)
Et de la crème sure et du kéfir,
Lait et fromage délicieux
Pour nous garder en bonne santé
Nous donnera un mélange hétéroclite...
(vache)
Qui suis-je, devinez par vous-même.
Je porte des traîneaux en hiver,
Qui glissent facilement dans la neige
En été, je transporte une charrette.
(cheval)
Un morceau de duvet - longue oreille
Il saute avec dextérité, aime les carottes.
(lapin)
Qui est-ce? Comment l'appelons-nous en un mot ?
4. Qui est le plus attentif ?
Nous allons comparer une vache et un cheval. Qu'est-ce qu'une vache a et qu'est-ce qu'un cheval n'a pas ? (cornes, mamelle). Qu'est-ce qu'un cheval a et qu'est-ce qu'une vache n'a pas ? (mânes).
Quels animaux ont des cornes ? Des sabots ? Les griffes? Moustache?
Devinez quel animal j'ai en tête. Il a des pattes, des sabots, une crinière, une queue. C'est un cheval. Le cheval hennit. Il cherche...
Cet animal a des pattes, des sabots, une queue, des cornes. Cette...
Comment une vache appelle-t-elle son petit ?
Cet animal a des pattes, des sabots, une queue, des cornes, des poils. Cette...
5. « Qui a qui ? »
Les gars, écoutez attentivement, entendez-vous? Quelqu'un pleure très pitoyablement ! Regarde, c'est un veau, il a perdu sa mère et pleure amèrement. Pouvons-nous vous aider à trouver une maman pour un veau?
Les enfants vont à table et prennent une photo d'un bébé, trouvent maman et les assemblent. Par exemple : « Chat - chat - chaton, chatons ; chien - chien - chiot, chiots", etc.
Maintenant, la famille ne sera pas perdue, merci, vous avez aidé à reconnecter la famille !
Corrigez-moi si je dis mal avec un mouton agneaux, et une vache avec des vaches (veaux). Un cheval a un cheval, une chèvre a une chèvre et un cochon a des cochons. (Les enfants corrigent les erreurs).
6. Éducation physique "Veau"
Je suis cornu, (faire des "cornes" avec des doigts)
Boo - boo - boo (trois sauts en place)
Je suis à queue, (faites une "queue" de la main derrière le dos),
Boo - boo - boo (trois sauts en place)
J'ai des oreilles (pour faire des "oreilles" avec des paumes)
Boo - boo - boo (trois sauts en place)
Très effrayant (faire des "cornes" avec les doigts)
Boo - boo - boo (trois sauts en place)
Effrayer (taper leurs pieds)
Boo - boo - boo (trois sauts en place)
Gore ("fesses").
7. "La nourriture la plus délicieuse."
Les gars, ma grand-mère m'a appelé hier et m'a demandé de venir aujourd'hui et de nourrir les animaux. Elle-même ne peut pas les nourrir, car elle sera occupée. Et je veux t'inviter avec moi. Êtes-vous d'accord? Alors allons chercher de la nourriture pour animaux et allons les nourrir. Traitons les animaux avec ce qu'ils aiment. Oui Montons dans le bus et partons. Nous sommes donc arrivés.
Qui est-ce qui nous rencontre? Comment les appeler en un mot ? (Animaux domestiques). Nourrissons-les. Avec quoi allons-nous les nourrir ?
Les enfants nourrissent les animaux et parlent. Par exemple : « Allons nourrir la vache avec du foin et de l'herbe.
Cheval avec de l'avoine, du foin. Un chat - avec du lait et du poisson."
8. « Dont ? À qui? À qui? À qui?".
Basé sur l'image.
On pose la question aux enfants : à qui est cette patte ? C'est une patte de chat.
A qui sont ces oreilles ? (oreilles de chat). A qui l'oreille ? (oreille de chien)
9. Le jeu "Devinez l'animal".
Il y a des photos d'animaux sur la table. Les enfants sont invités à trouver une image avec un animal sur le devoir. Par exemple : Le premier son est [s], le dernier est [a] (chien).
10. Gymnastique des doigts.
Voici notre Bobby, un gentil chien.(ils étendent leurs paumes vers l'avant, les tournent de haut en bas.)
Ouah ouah ouah !
Front blanc, nez noir.
(montrer sur eux-mêmes)Ouah ouah ouah ! (saisir les mouvements des doigts, prononcer des mots)
Bobik, Bobik, donne-moi une patte.
(tendre la main vers l'avant, paume vers le haut)Asseyez-vous sur le tapis et n'aboiez pas. (secoue ton doigt)
Tc - c -c.
11. "Deux frères Ik et Isch".
Il y avait une maison. Un chat y habitait. Le chat avait une bouche, un nez, une queue, une moustache, des yeux. Mais un jour, deux frères sont venus chez le chat - l'un s'appelait Ik et l'autre - Isch. Ik était petit et affectueux, il a transformé la maison en maison. Et Ishch était très grand, il a transformé la maison en maison. Un chat a commencé à vivre dans la maison et un chat a commencé à vivre dans la maison. Le chat avait une bouche, un nez, un front, une queue, des antennes, des yeux. Et le chat avait une bouche, un nez, un front, une queue, une moustache et des yeux. (Pour attirer l'attention de l'enfant sur le fait que si IK est entendu dans un mot, alors l'objet est petit, et si ISH est entendu dans le mot, alors l'objet est grand.)
12. Développement d'un discours cohérent.
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Additionnez l'image.
L'histoire d'un chat qui a changé de queue.
« Le chat est fatigué de sa queue. Elle a décidé d'échanger avec le chien. Je suis venu au chenil et j'ai dit : « Bug, changeons de queue. Le bug a accepté. Le chat a accroché la queue du chien. Et sa queue est devenue non pas celle d'un chat, mais... celle d'un chien (puis celle d'un cheval, d'une vache, d'un cochon...)"
Mais pas une seule queue ne s'est levée. À la fin, le chat a décidé qu'il n'y avait pas de meilleure queue de chat. »
Question : à qui le chat a-t-il essayé la queue ?
13. Résumé de la leçon.
Souvenons-nous de ce dont nous avons parlé aujourd'hui. Qu'est ce que tu aimais?
Devoirs
Il y aura une image :
Montrez à l'enfant (si possible vivants) des animaux domestiques - un chat, un chien, une vache, un cheval, un cochon, un mouton;
Discutez des signes extérieurs de chacun en répondant aux questions : pourquoi ce n'est pas audible quand un chat marche, pourquoi un cheval a des sabots aux pieds, pourquoi une vache a des cornes, etc.
Parlez de ce qu'ils mangent, des avantages qu'ils apportent aux gens, pourquoi ils sont appelés à la maison ;
Pensez aux illustrations dans les livres et les magazines.
Tâche 2. Résolvez des énigmes (apprenez par choix).
Moo-moo-moo, du lait à qui ? (Vache)
Il marche, marche, secoue sa barbe, demande de l'herbe : "Moi-moi-moi, donne-moi du savoureux." (Chèvre)
Il est ami avec le propriétaire, garde la maison, vit sous le porche et sa queue est comme un anneau. (Chien)
Il y a un patch devant, un crochet dans le dos, un dos au milieu et un poil dessus. (Porc)
Dans les montagnes, le long des vallées, un manteau de fourrure et un caftan se promènent. (RAM)
Pattes molles et égratignures dans les pattes. Il se lave le visage tout le temps, mais ne connaît pas l'eau. (Chat)
Je suis grand et je suis beau, je cours - et les boucles de la crinière, Longue queue et sabots en soie - flip, flip. (Cheval)
Tâche 3. Jeu didactique "Qui donne une voix ?" Vache - "moo" (la vache fredonne). Chat miaou (le chat miaule). Chien - .... Cochon - .... Cheval - .... Le mouton - ...
Tâche 4. Jeu didactique "Un - plusieurs" (formation de noms pluriels) : chat - chats, chien - chiens... ; chaton - chatons, poulain - poulains ....
Tâche 5. Jeu didactique "Qui a qui ?" (cas accord des noms) : pour un chat - un chaton (chatons), pour un chien - un chiot (chiots), pour un mouton - ..., pour une chèvre - ... ; un chaton - chez un chat, un chiot - chez ..., un veau - chez ..., un poulain - ..., un chevreau - ....
Tâche 6. Jeu didactique "Qui mange quoi ?" (l'utilisation du cas instrumental des noms) : un chat - avec du lait, une vache - avec de l'herbe, une chèvre - ..., un chien - ..., un cheval - ....
Tâche 7. Jeu didactique "Qui mange comment ?" : Une vache - mâche, un chien - ronge, un chat - clapotis....
Tâche 8. Associez les signes aux noms : chat (quoi ?) - ..., chiot (quoi ?) - ..., chevreau (quoi ?) - ..., poulains (quoi ?) - ..., veaux (quoi ?) - ....
Tâche 9. Jeu didactique "Appelle affectueusement" (exercice de formation de mots utilisant des suffixes diminutifs-affectueux) : un chat - un minou, un chien - un chien, un cochon - un cochon....
Tâche 10. Devinez des énigmes (utilisation du génitif des noms).
Qui a des cornes ?
Qui a les pattes molles ?
Qui a la mamelle ?
Qui a le chaume ?
Qui a un porcelet ?
Tâche 11. Posez vous-même des énigmes similaires.
Tâche 12.Écrivez une histoire descriptive sur l'animal selon le plan. Qui est-ce? Où vit-il? Quelle est l'apparence? Quelles habitudes a-t-il ? Qu'est-ce que ça mange? Quels sont les bénéfices? Qui sont ses petits ?
Tâche 13. Exercices pour les doigts.
Les griffes
Chèvre
Tâche 14. Découpez une photo d'animaux et collez-la dans un album.
Sedykh Olga Petrovna
Position: boutre éducateur
Établissement d'enseignement : MBDOU D/s N°97 " Ne m'oublie pas "
Localité: République de Sakha (Iakoutie), Iakoutsk
Nom du matériau : Résumé du GCD sur la formation de la structure lexicale et grammaticale de la parole
Sujet: Sujet lexical "Animaux de compagnie"
Date de publication: 04.02.2018
Chapitre: l'éducation préscolaire
Résumé de GCD sur la formation du lexique et de la grammaire
moyens de langage et le développement d'un discours cohérent dans la préparation
groupe sur le thème : "Animaux de compagnie"
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal
maternelle numéro 97 "M'oublie pas"
Préparé: professeur Sedykh Olga Petrovna
Tâches éducatives correctionnelles: consolider et clarifier les connaissances des enfants
sur les animaux de compagnie et leurs petits, exercer la coordination des mots sur
cas : pour activer et enrichir le vocabulaire sur le thème "Accueil
Exercez les enfants à répondre aux questions avec des réponses complètes.
Tâches correctionnelles et de développement: développement de visuels (jeu "Draw
animal ",) et l'attention auditive (écouter un poème),
la pensée logique (gâteries pour les invités), le développement des expressions faciales,
la motricité articulatoire, fine et générale, le développement d'un discours cohérent,
améliorer la structure grammaticale de la parole (éducation
les adjectifs possessifs, les verbes onomatopéiques,
l'utilisation des noms au pluriel).
Tâches éducatives correctionnelles: cultiver l'amour et prendre soin de
animaux de compagnie, la capacité d'écouter attentivement; façonner
indépendance et activité.
Équipement: tableau magnétique, images d'objets avec image
animaux, nombres, animaux sans parties du corps séparées, images
animaux et leurs bébés, peluche "Chat", cartes avec
Le déroulement de la leçon.
Organisation du temps.
Les gars, regardez combien d'invités sont venus nous voir aujourd'hui. Allons avec eux
Allons dire bonjour. Je suis très heureux de vous voir tous aujourd'hui.
De quelle humeur es-tu ?
Imiter la gymnastique.
Maintenant, nous allons faire de la gymnastique faciale. Regardez les émoticônes
(au tableau) et montrez quelle humeur est représentée sur chacun d'eux.
Joyeux, en colère, surpris, triste.
Quelle humeur voudriez-vous emporter avec vous ? (joyeux, joyeux).
je suis d'accord avec toi
Construire un dialogue "Animaux de compagnie"
De qui on va parler aujourd'hui, tu devineras en devinant des énigmes
(une image est placée au tableau pour chaque solution)
Qu'est-ce que l'ont sait à propos de lui?
Garde la maison du maître,
Ça grogne, puis ça aboie,
Qui remue la queue (chien)
A partir de quels mots de l'énigme avez-vous deviné qu'il s'agissait d'un CHIEN ? (Gardes
maison, remue la queue, grogne, aboie)
Gingembre laitier
Mâche le jour et mâche la nuit :
Après tout, l'herbe n'est pas si facile
Convertir en lait. (Vache)
À partir de quels mots de l'énigme avez-vous deviné qu'il s'agissait d'une VACHE ? (Produits laitiers
traiter le lait et fabriquer différents produits laitiers, mâcher
herbe, donne du lait)
Championne de course rapide
Je conduis parfois des charrettes.
Oncle marié m'a apporté
Eau, foin et avoine. (Cheval)
A partir de quels mots de l'énigme avez-vous deviné qu'il s'agissait d'un CHEVAL ? (Vite
court, porte une charrette, toilette, mange de l'avoine et du foin)
Porcelet devant,
Il y a un crochet à l'arrière,
Au milieu du dos,
Et elle a un poil. (Cochon)
A partir de quels mots de l'énigme avez-vous deviné qu'il s'agissait d'un COCHON ? (Nez avec un museau,
queue au crochet, poils)
je te connais depuis longtemps
Je dis : "Soyez-soyez !"
j'ai des cornes cool
Jambes dans les sabots. (RAM)
A partir de quels mots de l'énigme avez-vous deviné qu'il s'agissait d'un BARAN ? (Dit "Beeeee",
cornes, sabots-pattes)
Je vais vous dire : « Moi-moi-moi !
Préparez-vous pour l'hiver !
Couper rapidement ma laine
Et tricote tes chaussettes !" (Chèvre)
À partir de quels mots de l'énigme avez-vous deviné qu'il s'agit d'une CHÈVRE ? (Dit "Meeee",
des chaussettes en laine)
Comment l'appeler en un mot ? Qui est-ce? (Animaux domestiques).
Pourquoi les appelons-nous à la maison?
Quels sont les avantages des animaux de compagnie ?
Comment une personne prend-elle soin d'elle ? Tous ces animaux sont nécessaires à l'homme et
il ne peut pas s'en passer.
Les gars, j'ai une autre énigme pour vous.
Tout poilu
La moustache elle-même,
Dort pendant la journée
Et il dit des contes de fées
Et erre la nuit,
Il part à la chasse. (Chat)
C'est vrai, c'est un chat. Elle est venue nous rendre visite aujourd'hui. Regarde quoi
elle est belle, intelligente. C'est son anniversaire aujourd'hui et elle a décidé
invitez des amis chez vous. Mais elle a oublié leurs noms, elle ne se souvient que de leurs voix et
demande de l'aider.
Afin de prononcer correctement et clairement les sons et les mots, nous allons d'abord effectuer
exercices pour les lèvres et la langue.
Gymnastique articulaire.
Chat
Sur le banc près de la fenêtre
Le chat est couché et endormi
Le chat ouvre les yeux
Le chat penche le dos
Formation de verbes à partir d'onomatopées.
Maintenant, écoutez attentivement et répondez qui donne une voix de cette façon.
Enfants : une vache.
Ce qu'elle fait? (fredonne)
Igo-go est un cheval (elle rit)
Oink-oink - cochon (elle grogne)
Me-e - chèvre (elle marque)
Be-e - mouton (elle bêle)
Woof-woof - chien (elle aboie, aboie)
Meow est un chat (elle miaule)
Bravo, vous avez deviné tous les animaux.
Maintenant regarde tes photos et dis moi qui tu as invité
les invités Kitty ? (Sous les photos des chaises)
Répondez avec la réponse complète (Le chat a invité un chien à lui rendre visite, etc.)
Et combien de ces invités sont venus au Kitty, les chiffres vous le diront.
On joue au jeu "Oui et non"(Un enfant dit : « J'ai trois chiens », et
l'autre lui répond : « Je n'ai pas trois chiens, mais j'en ai cinq
chats. "Les enfants parlent en chaîne)
Et ainsi, les invités se sont tous réunis. Lors de la fête d'anniversaire, il est de coutume de traiter les invités.
Souvenons-nous de ce que mangent les animaux?
J'ai des friandises pour animaux dans mon assiette. Choisissez votre carte
et nourrir les animaux. Répondez avec une réponse complète (je vais traiter un lapin
carottes...). Bien joué. Nous avons nourri les animaux.
Jeu "Nourrir les animaux".
Réponses des enfants.
Minute physique.
L'anniversaire bat son plein, il est temps de jouer. je vous invite à
sur le tapis et maintenant avec l'aide de sorts magiques tu te transformeras en
chats. Je prononcerai les mots magiques : " Tourne-toi autour de toi et en minou
changer en "! Maintenant, vous êtes des chats.
Le chat était assis sous un buisson (accroupi)
J'ai mangé un morceau de fromage. (imiter mordre du fromage)
Le chat s'est levé, (se levé) s'est étiré (étiré haut sur les orteils)
Le dos du chat est plié (pliez le dos)
Sa fourrure se déplia (en se caressant avec les mains).
Et maintenant « Tournez-vous autour de vous et devenez un enfant » ! Vous êtes des enfants maintenant
allez à vos places.
Les gars, pendant que nous jouions, les bébés animaux ont été perdus et ne peuvent
trouve ta maman. Aidez-les à retrouver leur mère. (Sur un tableau magnétique
les enfants ont des petits à leur mère).
Trouvez le jeu de maman.
A qui est ce petit ?
Comment appelle-t-on ceci?
Bravo, les gars, aidé les oursons à trouver leurs mères.
Bien sûr, tous les animaux adultes étaient autrefois de petite taille...
D / y "Qui était qui"
Le chien était...
Le cheval était...
Le cochon était...
La vache était...
La chèvre était...
Le mouton était ..
Le chat était...
Le lapin était...
Le bélier était...
La chèvre était...
Les bébés animaux étaient si heureux qu'ils ont trouvé leurs parents qui
décidé de jouer avec toi.
Jeu : "Dis le contraire"(sélection d'antonymes, jeu de balle)
Je vais lancer la balle et dire le mot, et vous - l'inverse ?
Triste-joyeux
Beaucoup, un peu
Plein vide
Haut Bas
Audacieux-lâche
Chaud froid
Long court
Large étroit
Loin près
Bien joué. A fait face à la tâche.
Notre Kitty a décidé de vérifier si tous les invités étaient en place et a proposé
compter, écoutez-le très attentivement.
Un jeu pour développer l'attention auditive.
Dans notre cour
Mouton et agneau
Cochon avec un cochon
Et une chèvre avec un chevreau
Bon chien Trezorka
Et la vache Zorka,
Lapins, petits lapins,
Cheval, poulains.
Ils sont tous bons
Je les aime tous.
Faites la liste des animaux que vous avez entendus dans la salle de comptage ?
Lequel d'entre vous était le plus attentif et se souvenait du nom du chien ?
Et la vache ?
Bien joué.
Jeu "Dessine l'animal".
Les gars, Kitty a tellement aimé son anniversaire qu'elle a décidé de le faire
un cadeau à vos amis. Elle les a dessinés, mais elle était si pressée qu'elle en a oublié
dessiner certaines parties du corps des animaux.
Finissons le dessin et disons ce qui manque à chaque animal.
Et avant de dessiner, pétrissons nos doigts.
Sortez une pince à linge du tiroir.
"Gymnastique des doigts"(à l'aide d'une pince à linge).
Mouvements combinés au discours « Épingles à linge ». (Pince à linge
alternativement "mordez" le bout des doigts du pouce au petit doigt et
retour, puis d'autre part).
Le chat idiot mord fort
Pense que ce n'est pas un doigt, mais une souris.
Mais je joue avec toi bébé
Et si tu mords, je te dis : "Tire !"
Les enfants dessinent les parties manquantes du corps des animaux et disent ce que
chacun d'eux est manquant (un chat n'a pas de queue - c'est la queue d'un chat,
une vache manque de sabots - ce sont des sabots de vache, etc.).
Votre devoir sera de colorier ces animaux.
Le résultat de la leçon.
Qu'est-ce que c'était intéressant pour vous de faire aujourd'hui ?
De quoi vous souvenez-vous le plus ? Réponses des enfants.
Vous êtes tous formidables, vous avez fait du très bon travail. Je suis heureux avec toi et Kitty
J'ai beaucoup aimé aussi. Et puisque vous étiez aussi ses invités, elle et vous
préparé une friandise.
Anna Senich
Jeux de discours et tâches sur le thème "Animaux de compagnie"
Jeux et tâches didactiques sur le thème "Animaux de compagnie".
Jeu didactique "Qui habite où ?"
Les cochons vivent dans une porcherie.
Les vaches vivent dans l'étable.
Les chevaux vivent dans une écurie.
Les lapins vivent dans un élevage de lapins.
Le chien vit dans un chenil.
Le chat vit dans la maison.
Jeu didactique "Nommez les métiers" (faites des phrases avec les noms des métiers).
Le veau nourrit les veaux.
Le berger s'occupe des vaches.
La laitière traite les vaches.
Le palefrenier lave les chevaux.
Jeu didactique "Find tails" (formation d'adjectifs possessifs).
Queue de taureau - bovin
queue de vache - vache
queue de chat - félin
queue de lapin - lapin
queue de cheval - équidé
queue de cochon - cochon
Jeu didactique "Qui défend quoi ?" (le cas témoin, la formation du pluriel instrumental du nom).
Bélier - cornes
chien - dents
cheval - sabots
chat - griffes
le taureau - avec des cornes, des sabots.
Jeu didactique "Terminer la phrase".
Il y en a beaucoup dans le troupeau...
Il y en a beaucoup dans le troupeau...
Il y a beaucoup de ...
Il y a beaucoup de ...
La laitière traite...
Le marié donne de l'eau...
Jeu didactique "Qui apporte quels bénéfices ?"
La viande de porc
chien - garde la maison
cheval - transporte des marchandises
mouton - laine, viande
lapin - fourrure, viande
vache - lait, viande
chat - attrape les souris
chèvre - lait, viande
Jeu didactique "Un - plusieurs".
Un enfant - beaucoup d'enfants
un veau - plusieurs veaux
un poulain - plusieurs poulains
un agneau - plusieurs agneaux
un cochon - plusieurs cochons
un chiot - plusieurs chiots
un chaton - plusieurs chatons
un lapin - plusieurs lapins
Vache - fredonne
chat - miaule
le chien aboie
cochon - grognements
bélier - bêle
le cheval hennit
Jeu didactique "Qui mange quoi ?"
Moutons - par l'herbe
chat - lait
vache - foin
chèvre - herbe, foin
nourriture pour chien
Jeu didactique "Qui est sans quoi ?" (La formation des noms au génitif)
Chèvre - sans cornes
cochon - pas de patch
mouton - pas d'oreilles
chien - pas de queue
vache - pas de cornes
cheval - pas de crinière
Jeu didactique « Nommez-le affectueusement. » (Formation d'un nom en utilisant des suffixes diminutifs-affectueux)
Mouton - Mouton
chat - minou
chien - toutou
cochon - cochon
chèvre - chèvre
cheval - cheval
Jeu didactique "Relevez les signes pour les noms."
Poulain - petit, faible, impuissant, timide, sans défense, affectueux, mignon
chiot - joueur, vif, agile, curieux, en colère
enfant - têtu, timide, sans défense, mignon, beau, affectueux, gris
cochon - fringant, rose, dodu, drôle, petit, drôle
lapin - aux longues oreilles, grisâtre, timide, duveteux, sans défense, timide
agneau - blanc, timide, lâche, bouclé, duveteux, mignon
veau - affectueux, têtu, joueur, maladroit, joueur
chaton - duveteux, affectueux, joueur, agile, agile, joueur
Jeu didactique "Nommez une famille".
Porc - sanglier - porcelets
mouton - bélier - agneau
lapin - lapin - lapin
chèvre - chèvre - chèvre
taureau - vache - veau
cheval - cheval - poulain
Énigmes sur les animaux de compagnie.
Affamé - fredonne
Marre - mâche,
Petits enfants
Le lait donne. (Vache)
Il y a un tas au milieu de la cour :
Avant - fourche, arrière - balai. (Vache)
Les herbes épaisses sont enchevêtrées,
Les prés se sont recroquevillés,
Et je suis moi-même tout bouclé,
Même une boucle de corne. (RAM)
Dans les montagnes, dans les vallées
Il y a un manteau de fourrure et un caftan. (RAM)
Le château vivant grogna,
Je me suis allongé à la porte d'en face.
Deux médailles sur la poitrine.
Mieux vaut ne pas entrer dans la maison ! (Chien)
Tu regardes - caresses,
Vous taquinez - ça mord. (Chien)
Il est ami avec le propriétaire,
La maison garde
Vit sous le porche
La queue est en boucle. (Chien)
je peux laver propre
Pas avec de l'eau, mais avec une langue.
Miaou! Combien de fois je rêve
Une soucoupe de lait chaud ! (Chat)
Museau de moustache,
Manteau de fourrure rayé,
Se lave souvent
Ne connaît pas l'eau. (Chat)
Pleurer à la porte
Cache les griffes
Il entrera tranquillement dans la pièce,
Ronronnera, chantera. (Chat)
Oreilles pointues
Sur les pattes des oreillers
Moustache comme un poil
Dos arqué.
Dort pendant la journée
Se trouve au soleil.
Se promène la nuit
Il part à la chasse. (Chat)
Avec une barbe, pas un vieil homme,
Avec des cornes, pas un taureau.
Pas un cheval, mais des coups de pied,
Traite, mais pas une vache,
Vers le bas, pas un oiseau.
Le bast se bat, mais ne tisse pas de chaussures de bast. (Chèvre)
Va, va, secoue sa barbe,
Herbes demande :
"Moi-moi-moi, donne-moi-la délicieuse." (Chèvre)
Il y a un sou
Mais il n'achètera rien. (Porc)
Au lieu d'une queue de cheval - un crochet
Au lieu d'un nez - un patch.
Porcelet troué,
Et le crochet est agité. (Porc)
je creuse un peu le sol
Je me baigne dans une flaque d'eau sale. (Porc)
Quatre sabots sales
Nous sommes montés directement dans le creux. (Porcelet)
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Le vocabulaire de l'enfant doit comprendre les mots : animaux domestiques, taureau, vache, cochon, cheval, cheval, chèvre, mouton, bélier, chien, chat, petit, chenil, étable, ferme, porcherie, écurie, bergerie, hennissement, écorce, moo, miaou, cornes, sabots, queue, crinière. mamelle, moustache, etc.
Structure grammaticale
1. « Qui mange quoi ? »(assimilation de la catégorie de cas instrumental, réponse complète !)
Le cheval se nourrit d'avoine, d'herbe.
(chat, chien, chèvre, bélier, mouton, cochon, âne)
2. « Qui sera qui ? »(consolidation des noms des oursons + réflexion logique + cas instrumental)
Le chiot sera ... (chien)
(chevreau, chaton, veau, poulain, cochon, agneau)
3. "D'accord et répéter"(utilisation des verbes au singulier et au pluriel)
Le chaton clapotis, et les chatons... (clapotis)
Le veau fredonne, et les veaux...
Le chiot court et les chiots ...
Le gosse galope, et les gosses...
Les porcelets grognent, et les porcelets...
Le poulain saute, et les poulains ...
L'agneau mâche, et les agneaux...
4. "Qui est le boss?"(utilisation d'adjectifs possessifs):
A qui est le visage du CHEVAL ? - équidé(queue, crinière, pattes, dents, peau)
VACHE (cornes, museau, queue, sabots, langue)
CHIEN (pelage, museau, queue, pattes, aboiements, collier)
CHAT (museau, griffes, habitudes, queue, yeux, cheveux)
5. "Compter"(coordination des chiffres avec les noms en genre, nombre et cas) :
Une vache, deux vaches, cinq vaches,
(chat, chien, chèvre, bélier, mouton, cochon, âne, chevreau, chaton, veau, poulain, cochon, agneau)
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