भावनात्मक रूप से अस्थिर क्षेत्र के उल्लंघन के विशिष्ट संकेत। भावनात्मक और अस्थिर क्षेत्र के विकार। स्वैच्छिक विकारों का उपचार

किसी व्यक्ति में भावनाएँ मानसिक अवस्थाओं के एक विशेष वर्ग के रूप में कार्य करती हैं, जो आसपास की दुनिया, अन्य लोगों और सबसे बढ़कर, स्वयं के प्रति सकारात्मक या नकारात्मक दृष्टिकोण के रूप में परिलक्षित होती हैं। भावनात्मक अनुभव वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के साथ-साथ किसी व्यक्ति की कुछ जरूरतों और आवश्यकताओं के अनुरूप गुणों और गुणों से निर्धारित होते हैं।

भावना शब्द लैटिन नाम इमोवर से आया है, जिसका अर्थ है गति, उत्तेजना और उत्तेजना। भावनाओं का प्रमुख कार्यात्मक घटक गतिविधि के लिए प्रेरणा है, जिसके परिणामस्वरूप भावनात्मक क्षेत्र को दूसरे तरीके से भावनात्मक-वाष्पशील कहा जाता है।

फिलहाल, भावनाएं शरीर और पर्यावरण के बीच संपर्क सुनिश्चित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं।

भावनाएँ मुख्य रूप से मानवीय आवश्यकताओं को प्रतिबिंबित करने और उनकी संतुष्टि की संभावना का आकलन करने का परिणाम हैं, जो व्यक्तिगत और आनुवंशिक अनुभव पर आधारित है।

किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति कितनी स्पष्ट है यह जरूरतों के महत्व और आवश्यक जानकारी की कमी पर निर्भर करता है।

आवश्यक जानकारी की कमी के परिणामस्वरूप नकारात्मक भावनाएं प्रकट होती हैं, जो कई जरूरतों को पूरा करने के लिए आवश्यक होती हैं, और सकारात्मक भावनाओं को सभी आवश्यक सूचनाओं की पूर्ण उपस्थिति की विशेषता होती है।

आज भावनाओं को 3 मुख्य भागों में बांटा गया है:

1. एक निश्चित घटना, भावनात्मक तनाव और उत्तेजना के तीव्र अनुभव द्वारा विशेषता प्रभावित;
2. अनुभूति (किसी की स्थिति के बारे में जागरूकता, इसका मौखिक पदनाम और जरूरतों को पूरा करने के लिए आगे की संभावनाओं का आकलन);
3. बाहरी शारीरिक गतिशीलता या व्यवहार की विशेषता वाली अभिव्यक्ति।

किसी व्यक्ति की अपेक्षाकृत स्थिर भावनात्मक स्थिति को मनोदशा कहा जाता है। मानवीय आवश्यकताओं के क्षेत्र में सामाजिक आवश्यकताएँ शामिल हैं जो सांस्कृतिक आवश्यकताओं के आधार पर उत्पन्न होती हैं, जिन्हें बाद में भावनाओं के रूप में जाना जाने लगा।

2 भावनात्मक समूह हैं:

1. प्राथमिक (क्रोध, उदासी, चिंता, शर्म, आश्चर्य);
2. माध्यमिक, जिसमें संसाधित प्राथमिक भावनाएं शामिल हैं। उदाहरण के लिए, गर्व खुशी है।

भावनात्मक-वाष्पशील विकारों की नैदानिक ​​तस्वीर

भावनात्मक रूप से अस्थिर क्षेत्र के उल्लंघन की मुख्य बाहरी अभिव्यक्तियों में शामिल हैं:

• भावनात्मक तनाव। बढ़े हुए भावनात्मक तनाव के साथ, मानसिक गतिविधि का अव्यवस्था और गतिविधि में कमी होती है।
• तेजी से मानसिक थकान (एक बच्चे में)। यह इस तथ्य से व्यक्त किया जाता है कि बच्चा ध्यान केंद्रित करने में सक्षम नहीं है, और कुछ स्थितियों में तीव्र नकारात्मक प्रतिक्रिया की विशेषता है जहां उसके मानसिक गुणों का प्रदर्शन करना आवश्यक है।
• चिंता की स्थिति, जो इस तथ्य को व्यक्त करती है कि एक व्यक्ति हर संभव तरीके से अन्य लोगों के साथ किसी भी संपर्क से बचता है और उनके साथ संवाद करने का प्रयास नहीं करता है।
• बढ़ी हुई आक्रामकता। ज्यादातर यह बचपन में होता है, जब एक बच्चा एक वयस्क को प्रदर्शित रूप से चुनौती देता है, लगातार शारीरिक और मौखिक आक्रामकता का अनुभव करता है। इस तरह की आक्रामकता न केवल दूसरों के संबंध में, बल्कि स्वयं के प्रति भी व्यक्त की जा सकती है, जिससे स्वयं के स्वास्थ्य को नुकसान पहुंच सकता है।
• अन्य लोगों की भावनाओं को महसूस करने और समझने, सहानुभूति रखने की क्षमता का अभाव। यह लक्षण, एक नियम के रूप में, बढ़ी हुई चिंता के साथ है और मानसिक विकार और मानसिक मंदता का कारण है।
• जीवन की कठिनाइयों को दूर करने की इच्छा का अभाव। इस मामले में, बच्चा लगातार सुस्त स्थिति में है, उसे वयस्कों के साथ संवाद करने की कोई इच्छा नहीं है। इस विकार की चरम अभिव्यक्तियाँ माता-पिता और अन्य वयस्कों की पूर्ण उपेक्षा में व्यक्त की जाती हैं।
• सफलता के लिए प्रेरणा की कमी। कम प्रेरणा का मुख्य कारक संभावित विफलताओं से बचने की इच्छा है, जिसके परिणामस्वरूप एक व्यक्ति नए कार्यों को करने से इनकार करता है और उन स्थितियों से बचने की कोशिश करता है जहां अंतिम सफलता के बारे में थोड़ी सी भी शंका पैदा होती है।
• अन्य लोगों के प्रति अविश्वास व्यक्त किया। अक्सर दूसरों के प्रति शत्रुता जैसे संकेत के साथ।
• बचपन में आवेग में वृद्धि। यह इस तरह के संकेतों द्वारा आत्म-नियंत्रण की कमी और उनके कार्यों के बारे में जागरूकता के रूप में व्यक्त किया जाता है।

भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र में उल्लंघनों का वर्गीकरण

वयस्क रोगियों में भावनात्मक क्षेत्र का उल्लंघन इस तरह की विशेषताओं से अलग है:

• हाइपोबुलिया या घटी हुई वाष्पशील गुण। इस विकार वाले मरीजों को अन्य लोगों के साथ संवाद करने की आवश्यकता नहीं होती है, कई अजनबियों की उपस्थिति में चिड़चिड़ापन होता है, बातचीत को बनाए रखने की क्षमता या इच्छा की कमी होती है।
• हाइपरबुलिया। यह जीवन के सभी क्षेत्रों में बढ़े हुए आकर्षण की विशेषता है, जो अक्सर बढ़ी हुई भूख और निरंतर संचार और ध्यान की आवश्यकता में व्यक्त किया जाता है।
• अबुलिया। यह इस बात से अलग है कि किसी व्यक्ति की स्वैच्छिक ड्राइव तेजी से कम हो जाती है।
• बाध्यकारी आकर्षण किसी वस्तु या व्यक्ति की अत्यधिक आवश्यकता है। इस विकार की तुलना अक्सर पशु वृत्ति से की जाती है, जब किसी व्यक्ति की अपने कार्यों के बारे में अधिक जागरूक होने की क्षमता काफी कम हो जाती है।
• जुनूनी आकर्षण जुनूनी इच्छाओं की अभिव्यक्ति है जिसे रोगी अपने आप नियंत्रित करने में सक्षम नहीं है। ऐसी इच्छाओं को पूरा करने में विफलता रोगी को अवसाद और गहरी पीड़ा की ओर ले जाती है, और उसके विचार उनकी प्राप्ति के विचार से भर जाते हैं।

भावनात्मक-वाष्पशील विकार सिंड्रोम

गतिविधि के भावनात्मक क्षेत्र के विकारों के सबसे आम रूप अवसादग्रस्तता और उन्मत्त सिंड्रोम हैं।

1. अवसादग्रस्तता सिंड्रोम

अवसादग्रस्तता सिंड्रोम की नैदानिक ​​तस्वीर इसकी 3 मुख्य विशेषताओं द्वारा वर्णित है, जैसे:

• हाइपोटॉमी, घटी हुई मनोदशा की विशेषता;
• साहचर्य मंदता (मानसिक मंदता);
• मोटर मंदता।

यह ध्यान देने योग्य है कि यह ऊपर सूचीबद्ध पहला बिंदु है जो एक अवसादग्रस्तता राज्य का एक महत्वपूर्ण संकेत है। हाइपोटॉमी को इस तथ्य में व्यक्त किया जा सकता है कि एक व्यक्ति लगातार तरसता है, उदास और उदास महसूस करता है। स्थापित प्रतिक्रिया के विपरीत, जब एक अनुभवी दुखद घटना के परिणामस्वरूप उदासी उत्पन्न होती है, तो अवसाद के साथ, व्यक्ति पर्यावरण से संबंध खो देता है। यही है, इस मामले में, रोगी हर्षित और अन्य घटनाओं पर प्रतिक्रिया नहीं दिखाता है।

स्थिति की गंभीरता के आधार पर, हाइपोटॉमी अलग-अलग तीव्रता के साथ हो सकता है।

मानसिक मंदता अपनी हल्की अभिव्यक्तियों में मोनोसिलेबिक भाषण में मंदी और उत्तर पर लंबे समय तक विचार के रूप में व्यक्त की जाती है। एक कठिन पाठ्यक्रम को पूछे गए प्रश्नों को समझने और कई सरल तार्किक समस्याओं को हल करने में असमर्थता की विशेषता है।

मोटर मंदता आंदोलनों की कठोरता और धीमेपन के रूप में प्रकट होती है। गंभीर अवसाद में, अवसादग्रस्त स्तूप (पूर्ण अवसाद की स्थिति) का खतरा होता है।

1. उन्मत्त सिंड्रोम

उन्मत्त सिंड्रोम अक्सर द्विध्रुवी विकार से जुड़ा होता है। इस मामले में, इस सिंड्रोम के पाठ्यक्रम को विकास के कुछ चरणों के साथ अलग-अलग एपिसोड के रूप में, पैरॉक्सिस्मल द्वारा विशेषता है। रोगसूचक चित्र, जो एक उन्मत्त प्रकरण की संरचना में खड़ा है, विकृति विज्ञान के विकास के चरण के आधार पर, एक रोगी में परिवर्तनशीलता की विशेषता है।

उन्मत्त सिंड्रोम, साथ ही अवसादग्रस्तता जैसी रोग संबंधी स्थिति, 3 मुख्य संकेतों द्वारा प्रतिष्ठित है:

• हाइपरथिमिया के लिए मूड में वृद्धि;
• त्वरित विचार प्रक्रियाओं और भाषण (टैचीप्सिया) के रूप में मानसिक चिड़चिड़ापन;
• मोटर उत्तेजना;

मनोदशा में असामान्य वृद्धि इस तथ्य की विशेषता है कि रोगी को उदासी, चिंता और अवसादग्रस्तता सिंड्रोम की विशेषता वाले कई अन्य लक्षणों जैसी अभिव्यक्तियों को महसूस नहीं होता है।

एक त्वरित सोच प्रक्रिया के साथ मानसिक उत्तेजना विचारों की छलांग तक उत्पन्न होती है, अर्थात, इस मामले में, अत्यधिक व्याकुलता के कारण रोगी का भाषण असंगत हो जाता है, हालांकि रोगी स्वयं अपने शब्दों के तर्क से अवगत होता है। यह इस तथ्य पर भी प्रकाश डालता है कि रोगी के पास अपनी महानता और अन्य लोगों के अपराध और जिम्मेदारी से इनकार करने के विचार हैं।

इस सिंड्रोम में बढ़ी हुई शारीरिक गतिविधि को आनंद प्राप्त करने के लिए इस गतिविधि के विघटन की विशेषता है। नतीजतन, उन्मत्त सिंड्रोम वाले रोगी बड़ी मात्रा में शराब और नशीली दवाओं का सेवन करते हैं।

उन्मत्त सिंड्रोम भी इस तरह के भावनात्मक विकारों की विशेषता है:

• वृत्ति को मजबूत करना (भूख में वृद्धि, कामुकता);
• बढ़ी हुई व्याकुलता;
• व्यक्तिगत गुणों का पुनर्मूल्यांकन।

भावनात्मक विकारों को ठीक करने के तरीके

बच्चों और वयस्कों में भावनात्मक विकारों के सुधार की विशेषताएं कई प्रभावी तकनीकों के उपयोग पर आधारित हैं जो उनकी भावनात्मक स्थिति को लगभग पूरी तरह से सामान्य कर सकती हैं। एक नियम के रूप में, बच्चों के संबंध में भावनात्मक सुधार में प्ले थेरेपी का उपयोग होता है।

अक्सर बचपन में भावनात्मक विकार खेल की कमी के कारण होते हैं, जो मानसिक और मानसिक विकास को महत्वपूर्ण रूप से बाधित करते हैं।

खेल का व्यवस्थित मोटर और भाषण कारक आपको बच्चे की क्षमताओं को प्रकट करने और खेल प्रक्रिया से सकारात्मक भावनाओं को महसूस करने की अनुमति देता है। प्ले थैरेपी में जीवन की विभिन्न स्थितियों पर काम करने से बच्चे को वास्तविक जीवन की स्थितियों में बहुत तेजी से अनुकूलन करने की अनुमति मिलती है।

एक और चिकित्सीय दृष्टिकोण है, अर्थात् मनोगतिक, जो मनोविश्लेषण की पद्धति पर आधारित है, जिसका उद्देश्य रोगी के आंतरिक संघर्ष को हल करना, उसकी जरूरतों के बारे में जागरूकता और जीवन से प्राप्त अनुभव को हल करना है।

साइकोडायनामिक विधि में यह भी शामिल है:

• कला चिकित्सा;
• अप्रत्यक्ष खेल चिकित्सा;
• परीकथा चिकित्सा।

इन विशिष्ट प्रभावों ने न केवल बच्चों के लिए, बल्कि वयस्कों के लिए भी खुद को साबित कर दिया है। वे रोगियों को आराम करने, रचनात्मक कल्पना दिखाने और भावनात्मक विकारों को एक विशिष्ट छवि के रूप में पेश करने की अनुमति देते हैं। मनोगतिक दृष्टिकोण भी अपनी सहजता और आचरण में आसानी के लिए खड़ा है।

इसके अलावा सामान्य तरीकों में एथनोफंक्शनल मनोचिकित्सा शामिल है, जो आपको अपनी व्यक्तिगत और भावनात्मक समस्याओं से अवगत होने के लिए विषय के द्वंद्व को कृत्रिम रूप से बनाने की अनुमति देता है, जैसे कि बाहर से अपनी टकटकी पर ध्यान केंद्रित करना। इस मामले में, एक मनोचिकित्सक की मदद से रोगियों को उनकी भावनात्मक समस्याओं को एक जातीय प्रक्षेपण में स्थानांतरित करने, उनके माध्यम से काम करने, जागरूक होने और अंततः उनसे छुटकारा पाने के लिए उन्हें स्वयं से गुजरने की अनुमति मिलती है।

भावनात्मक विकारों की रोकथाम

भावनात्मक रूप से अस्थिर क्षेत्र के उल्लंघन को रोकने का मुख्य लक्ष्य केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के लिए गतिशील संतुलन और सुरक्षा का एक निश्चित मार्जिन बनाना है। यह स्थिति आंतरिक संघर्षों की अनुपस्थिति और स्थिर आशावादी दृष्टिकोण के कारण है।

निरंतर आशावादी प्रेरणा विभिन्न कठिनाइयों को पार करते हुए, इच्छित लक्ष्य की ओर बढ़ना संभव बनाती है। नतीजतन, एक व्यक्ति बड़ी मात्रा में जानकारी के आधार पर सूचित निर्णय लेना सीखता है, जिससे त्रुटि की संभावना कम हो जाती है। अर्थात्, भावनात्मक रूप से स्थिर तंत्रिका तंत्र की कुंजी विकास के पथ पर व्यक्ति की गति है।

अक्सर, माता-पिता मुख्य रूप से अपने बच्चे के शारीरिक स्वास्थ्य पर केंद्रित होते हैं, जबकि भावनात्मक घटक को काफी हद तक उपेक्षित किया जाता है। यह इस तथ्य के कारण है कि अधिकांश माता-पिता भावनात्मक विकारों के लक्षणों की शुरुआती शुरुआत को अस्थायी और इसलिए हानिरहित मानते हैं।

एक बच्चे के मानसिक विकास में भावनात्मक विकारों का स्थान उसके जीवन के प्रमुख पहलुओं में से एक लगता है, इस तथ्य के कारण कि ये विकार उसके माता-पिता और पर्यावरण के प्रति उसके दृष्टिकोण को सामान्य रूप से प्रभावित करते हैं। आज कम सामाजिक अनुकूलन और आक्रामक व्यवहार की प्रवृत्ति के रूप में बच्चों में भावनात्मक विकारों में वृद्धि की प्रवृत्ति है।

एक बच्चे में भावनात्मक विकारों की घटना के कई कारण हैं, इसलिए माता-पिता को विशेष रूप से सावधान रहना चाहिए जब विभिन्न रोग लक्षण दिखाई देते हैं। एक नियम के रूप में, विशेषज्ञ भावनात्मक अस्थिरता के 3 लक्षण दर्ज करते समय अंतिम निदान स्थापित करते हैं।

भावनात्मक अशांति के सबसे सामान्य कारण इस प्रकार हैं:

• शैशवावस्था में हस्तांतरित रोगों को ध्यान में रखते हुए शारीरिक विशेषताएं;
• मानसिक और मानसिक विकास का अवरोध;
• पूर्वस्कूली अवधि में एक बच्चे की अनुचित परवरिश;
• अनुचित पोषण, अर्थात्, आवश्यक पदार्थों का अपर्याप्त सेवन, जो बच्चे के विकास को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है;

साथ ही, इन उपरोक्त कारणों को दो बड़े समूहों में बांटा गया है:

1. जैविक।

इस कारण समूह में तंत्रिका तंत्र का एक विशिष्ट प्रकार शामिल है। उदाहरण के लिए, ध्यान घाटे विकार की उपस्थिति में, बच्चा बाद में मस्तिष्क में एक रोग प्रक्रिया विकसित कर सकता है, जो गर्भावस्था और उसकी मां के प्रसव के गंभीर पाठ्यक्रम के परिणामस्वरूप बनता है।

1. सामाजिक

यह समूह बच्चे के अन्य लोगों और पर्यावरण के साथ बातचीत की प्रक्रिया को निर्धारित करता है। उदाहरण के लिए, यदि किसी बच्चे के पास पहले से ही लोगों के समूह, उसके साथियों और उसके लिए प्राथमिक समूह - उसके परिवार के साथ संवाद करने का अनुभव है, तो कुछ मामलों में ऐसा समाजीकरण उसे नुकसान भी पहुंचा सकता है।

यदि किसी बच्चे को वयस्कों द्वारा लगातार नकारा जा रहा है, तो वह अनजाने में प्राप्त जानकारी को दबाने लगता है, जो पर्यावरण से आती है।

नए अनुभवों का उद्भव जो उसकी वैचारिक संरचना से मेल नहीं खाता है, उसे नकारात्मक रूप से माना जाने लगता है, जो अंततः उसके लिए एक निश्चित तनाव पैदा करता है।

साथियों की ओर से समझ के अभाव में, बच्चा भावनात्मक अनुभव (क्रोध, आक्रोश, निराशा) विकसित करता है, जो गंभीरता और अवधि की विशेषता है। साथ ही परिवार में लगातार कलह, बच्चे की आवश्यकताएं, उसके हितों की समझ की कमी भी बच्चे के मानसिक विकास में भावनात्मक गड़बड़ी का कारण बनती है।

भावनात्मक विकारों का वर्गीकरण और उनके लक्षण

भावनात्मक-अस्थिर विकारों की पहचान करने में कठिनाई ने इस तथ्य को जन्म दिया कि कई मनोवैज्ञानिकों ने इस प्रकार के विकारों पर अलग-अलग विचार बनाए। उदाहरण के लिए, वैज्ञानिक-मनोवैज्ञानिक जी। सुखारेवा ने उल्लेख किया कि प्राथमिक विद्यालय की उम्र में भावनात्मक गड़बड़ी अक्सर न्यूरस्थेनिया से पीड़ित बच्चों में देखी जाती है, जो उनकी अत्यधिक उत्तेजना से अलग थी।

मनोवैज्ञानिक वाई. मिलानिच का इन उल्लंघनों के बारे में एक अलग विचार था। उन्होंने पाया कि भावनात्मक अस्थिर विकारों में भावनात्मक विकारों के 3 समूह शामिल हैं;

• तीव्र भावनात्मक प्रतिक्रियाएं, जो कुछ संघर्ष स्थितियों के रंग की विशेषता होती हैं, जो खुद को आक्रामकता, हिस्टीरिया, भय या आक्रोश की प्रतिक्रियाओं में प्रकट करती हैं;
• बढ़े हुए तनाव की स्थिति - चिंता, भय, मनोदशा में कमी।
• भावनात्मक स्थिति की शिथिलता, जो सकारात्मक भावनात्मक घटनाओं से नकारात्मक लोगों तक और विपरीत क्रम में भी एक तेज संक्रमण में प्रकट हुई।

हालांकि, भावनात्मक विकारों की सबसे विस्तृत नैदानिक ​​तस्वीर एन.आई. कोस्टरिना। वह भावनात्मक विकारों को 2 बड़े समूहों में विभाजित करती है, जो कि भावनात्मकता के स्तर में वृद्धि और तदनुसार, इसकी कमी की विशेषता है।

पहले समूह में ऐसे राज्य शामिल हैं:

• उत्साह, अपर्याप्त मनोदशा उन्नयन द्वारा विशेषता। इस अवस्था में एक बच्चा, एक नियम के रूप में, आवेग, अधीरता और हावी होने की इच्छा को बढ़ाता है।
• डिस्फोरिया उत्साह का विपरीत रूप है, जो इस तरह की भावनाओं के प्रकट होने की विशेषता है: क्रोध, चिड़चिड़ापन, आक्रामकता। यह एक प्रकार का डिप्रेसिव सिंड्रोम है।
• अवसाद एक रोग संबंधी स्थिति है जो नकारात्मक भावनाओं और व्यवहारिक निष्क्रियता की अभिव्यक्ति की विशेषता है। इस अवस्था में बच्चा उदास और उदास मनोदशा का अनुभव करता है।
• चिंता सिंड्रोम एक ऐसी स्थिति है जिसमें एक बच्चा अनुचित चिंता और गंभीर तंत्रिका तनाव महसूस करता है। यह मनोदशा के निरंतर परिवर्तन, अशांति, भूख की कमी, संवेदनशीलता में वृद्धि में व्यक्त किया जाता है। यह सिंड्रोम अक्सर एक फोबिया में विकसित हो जाता है।
• उदासीनता एक गंभीर स्थिति है जिसमें बच्चा अपने आस-पास होने वाली हर चीज के प्रति उदासीनता महसूस करता है, और पहल कार्यों में तेज कमी की विशेषता भी है। अधिकांश मनोवैज्ञानिकों का दावा है कि भावनात्मक प्रतिक्रियाओं का नुकसान अस्थिर आवेगों की कमी या पूर्ण हानि के साथ संयुक्त है।
• Paratmia भावनात्मक पृष्ठभूमि का एक विशिष्ट विकार है, जिसमें एक विशेष भावना का अनुभव पूरी तरह से विपरीत भावनाओं की बाहरी अभिव्यक्तियों के साथ होता है। यह अक्सर सिज़ोफ्रेनिया वाले बच्चों में देखा जाता है।

दूसरे समूह में शामिल हैं:

• अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर को मोटर भटकाव, आवेग जैसे लक्षणों से अलग किया जाता है। यह इस प्रकार है कि इस सिंड्रोम की प्रमुख विशेषताएं व्याकुलता और अत्यधिक शारीरिक गतिविधि हैं।
• आक्रामकता। यह भावनात्मक अभिव्यक्ति एक चरित्र विशेषता के हिस्से के रूप में या पर्यावरणीय प्रभावों की प्रतिक्रिया के रूप में बनती है। किसी भी मामले में, उपरोक्त उल्लंघनों को ठीक करने की आवश्यकता है। हालांकि, रोग संबंधी अभिव्यक्तियों को ठीक करने से पहले, सबसे पहले, रोग के मुख्य कारण की पहचान की जाती है।

उल्लंघनों का निदान

विकारों के बाद के उपचार और इसकी प्रभावशीलता के लिए, बच्चे के भावनात्मक विकास और उसके विकारों का समय पर निदान करना बहुत महत्वपूर्ण है। कई विशेष तकनीकें और परीक्षण हैं जो बच्चे की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए उसके विकास और मनोवैज्ञानिक स्थिति का आकलन करते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के निदान में शामिल हैं:

• चिंता के स्तर और उसके मूल्यांकन का निदान;
• मनो-भावनात्मक स्थिति का अध्ययन;
• लूशर रंग परीक्षण;
• बच्चे के आत्म-सम्मान और व्यक्तित्व लक्षणों का अध्ययन;
• सशर्त गुणों के विकास का अध्ययन।

यदि कोई बच्चा स्कूल में कुछ कठिनाइयों का अनुभव करता है, साथियों के साथ संचार करता है, व्यवहार करता है, या उसे कुछ फोबिया है, तो मनोवैज्ञानिक मदद लेना आवश्यक है।

इसके अलावा, माता-पिता को ध्यान देना चाहिए कि क्या बच्चा किसी भावनात्मक अनुभव, भावनाओं का अनुभव करता है, और यह भी कि क्या उसकी स्थिति उदास है।

भावनात्मक विकारों को दूर करने के उपाय

मनोविज्ञान के क्षेत्र में कई घरेलू और विदेशी वैज्ञानिक कई तकनीकों की पहचान करते हैं जो बच्चों में भावनात्मक रूप से अस्थिर विकारों को ठीक करने की अनुमति देती हैं। इन विधियों को आमतौर पर 2 मुख्य समूहों में विभाजित किया जाता है: व्यक्तिगत और समूह, लेकिन यह विभाजन मानसिक विकारों के सुधार के मुख्य लक्ष्य को नहीं दर्शाता है।

बच्चों में भावात्मक विकारों का मानसिक सुधार मनोवैज्ञानिक प्रभावों की एक संगठित प्रणाली है। इस सुधार का मुख्य उद्देश्य है:

• भावनात्मक परेशानी को आसान बनाना
• बढ़ती जोश और स्वतंत्रता
• माध्यमिक व्यक्तित्व प्रतिक्रियाओं का दमन (आक्रामकता, अत्यधिक उत्तेजना, चिंता, आदि)।
• आत्म-सम्मान सुधार;
• भावनात्मक स्थिरता का गठन।

विश्व मनोविज्ञान में बच्चे के मनोवैज्ञानिक सुधार के 2 मुख्य दृष्टिकोण शामिल हैं, अर्थात्:

• मनोदैहिक दृष्टिकोण। मनोविश्लेषण, नाटक चिकित्सा और कला चिकित्सा जैसे तरीकों का उपयोग करके बाहरी सामाजिक बाधाओं को दबाने की अनुमति देने वाली स्थितियों के निर्माण के लिए अधिवक्ता।
• व्यवहारिक दृष्टिकोण। यह दृष्टिकोण आपको अनुकूली व्यवहार रूपों के गठन के उद्देश्य से नई प्रतिक्रियाओं को आत्मसात करने के लिए बच्चे को प्रोत्साहित करने की अनुमति देता है और इसके विपरीत, व्यवहार के गैर-अनुकूली रूपों को दबाता है, यदि कोई हो। इसमें व्यवहार और मनो-नियामक प्रशिक्षण जैसे प्रभाव के ऐसे तरीके शामिल हैं, जो बच्चे को सीखी गई प्रतिक्रियाओं को समेकित करने की अनुमति देते हैं।

भावनात्मक विकारों के मनोवैज्ञानिक सुधार की एक विधि चुनते समय, किसी को विकार की बारीकियों से आगे बढ़ना चाहिए, जो भावनात्मक स्थिति की गिरावट को निर्धारित करता है। यदि बच्चे को अंतर्वैयक्तिक विकार हैं, तो प्ले थेरेपी (कंप्यूटर नहीं) का उपयोग एक उत्कृष्ट तरीका होगा, और पारिवारिक मनो-सुधार की विधि ने भी खुद को अच्छी तरह साबित कर दिया है।

यदि पारस्परिक संघर्षों की प्रबलता है, तो समूह मनो-सुधार का उपयोग किया जाता है, जो आपको पारस्परिक संबंधों को अनुकूलित करने की अनुमति देता है। विधि चुनते समय, बच्चे की भावनात्मक अस्थिरता की गंभीरता को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

मनोवैज्ञानिक सुधार के ऐसे तरीके जैसे गेम थेरेपी, फेयरी टेल थेरेपी आदि। प्रभावी ढंग से काम करें यदि वे बच्चे और चिकित्सक की मानसिक विशेषताओं के अनुरूप हों।

6 साल तक के बच्चे की उम्र (पूर्वस्कूली अवधि) उसके विकास की सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, क्योंकि यह इस अवधि के दौरान है कि बच्चे की व्यक्तिगत नींव, अस्थिर गुण बनते हैं, और भावनात्मक क्षेत्र तेजी से विकसित हो रहा है।

स्मृति में कुछ व्यवहार नियमों को बनाए रखते हुए, व्यवहार पर सचेत नियंत्रण के कारण मुख्य रूप से स्वैच्छिक गुण विकसित होते हैं।

इन गुणों के विकास को व्यक्तित्व के सामान्य विकास के रूप में जाना जाता है, अर्थात मुख्य रूप से इच्छाशक्ति, भावनाओं और भावनाओं का निर्माण होता है।

इसलिए, एक बच्चे के सफल भावनात्मक और स्वैच्छिक पालन-पोषण के लिए, माता-पिता और शिक्षकों को आपसी समझ का सकारात्मक माहौल बनाने पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। इसलिए, कई विशेषज्ञ सलाह देते हैं कि माता-पिता अपने बच्चे के लिए निम्नलिखित मानदंड बनाएं:

• एक बच्चे के साथ संवाद करने में, पूर्ण शांति का पालन करना और अपनी भलाई दिखाने के लिए हर संभव तरीके से पालन करना आवश्यक है;
• आपको बच्चे के साथ अधिक बार संवाद करने की कोशिश करनी चाहिए, उससे कुछ के बारे में पूछना चाहिए, सहानुभूति देनी चाहिए और उसके शौक में दिलचस्पी लेनी चाहिए;
• संयुक्त शारीरिक श्रम, खेल, ड्राइंग आदि। संतान की स्थिति पर अच्छा प्रभाव पड़ेगा इसलिए जितना हो सके उस पर ध्यान देने की कोशिश करें।
• यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चा फिल्में न देखे और हिंसा के तत्वों के साथ खेल न खेले, क्योंकि यह केवल उसकी भावनात्मक स्थिति को बढ़ाएगा;
• अपने बच्चे का हर तरह से समर्थन करें और उसे आत्मविश्वास और आत्मविश्वास बनाने में मदद करें।

अक्सर, माता-पिता मुख्य रूप से अपने बच्चे के शारीरिक स्वास्थ्य पर केंद्रित होते हैं, जबकि भावनात्मक घटक को काफी हद तक उपेक्षित किया जाता है। यह इस तथ्य के कारण है कि अधिकांश माता-पिता भावनात्मक विकारों के लक्षणों की शुरुआती शुरुआत को अस्थायी और इसलिए हानिरहित मानते हैं।

एक बच्चे के मानसिक विकास में भावनात्मक विकारों का स्थान उसके जीवन के प्रमुख पहलुओं में से एक लगता है, इस तथ्य के कारण कि ये विकार उसके माता-पिता और पर्यावरण के प्रति उसके दृष्टिकोण को सामान्य रूप से प्रभावित करते हैं। आज कम सामाजिक अनुकूलन और आक्रामक व्यवहार की प्रवृत्ति के रूप में बच्चों में भावनात्मक विकारों में वृद्धि की प्रवृत्ति है।

· 1 कारण

· 2

· 3 उल्लंघनों का निदान

· 4

एक बच्चे में भावनात्मक विकारों की घटना के कई कारण हैं, इसलिए माता-पिता को विशेष रूप से सावधान रहना चाहिए जब विभिन्न रोग लक्षण दिखाई देते हैं। एक नियम के रूप में, विशेषज्ञ भावनात्मक अस्थिरता के 3 लक्षण दर्ज करते समय अंतिम निदान स्थापित करते हैं।

भावनात्मक अशांति के सबसे सामान्य कारण इस प्रकार हैं:

· शैशवावस्था में हस्तांतरित रोगों को ध्यान में रखते हुए शारीरिक विशेषताएं;

मानसिक और मानसिक विकास का अवरोध;

· पूर्वस्कूली अवधि में बच्चे की अनुचित परवरिश;

· अनुचित पोषण, अर्थात् आवश्यक पदार्थों का अपर्याप्त सेवन, जो बच्चे के विकास को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है;

साथ ही, इन उपरोक्त कारणों को दो बड़े समूहों में बांटा गया है:

1. जैविक।

इस कारण समूह में तंत्रिका तंत्र का एक विशिष्ट प्रकार शामिल है। उदाहरण के लिए, ध्यान घाटे विकार की उपस्थिति में, बच्चा बाद में मस्तिष्क में एक रोग प्रक्रिया विकसित कर सकता है, जो गर्भावस्था और उसकी मां के प्रसव के गंभीर पाठ्यक्रम के परिणामस्वरूप बनता है।

2. सामाजिक

यह समूह बच्चे के अन्य लोगों और पर्यावरण के साथ बातचीत की प्रक्रिया को निर्धारित करता है। उदाहरण के लिए, यदि किसी बच्चे के पास पहले से ही लोगों के समूह, उसके साथियों और उसके लिए प्राथमिक समूह - उसके परिवार के साथ संवाद करने का अनुभव है, तो कुछ मामलों में ऐसा समाजीकरण उसे नुकसान भी पहुंचा सकता है।

यदि किसी बच्चे को वयस्कों द्वारा लगातार नकारा जा रहा है, तो वह अनजाने में प्राप्त जानकारी को दबाने लगता है, जो पर्यावरण से आती है।

नए अनुभवों का उद्भव जो उसकी वैचारिक संरचना से मेल नहीं खाता है, उसे नकारात्मक रूप से माना जाने लगता है, जो अंततः उसके लिए एक निश्चित तनाव पैदा करता है।

साथियों की ओर से समझ के अभाव में, बच्चा भावनात्मक अनुभव (क्रोध, आक्रोश, निराशा) विकसित करता है, जो गंभीरता और अवधि की विशेषता है। साथ ही परिवार में लगातार कलह, बच्चे की आवश्यकताएं, उसके हितों की समझ की कमी भी बच्चे के मानसिक विकास में भावनात्मक गड़बड़ी का कारण बनती है।

भावनात्मक विकारों का वर्गीकरण और उनके लक्षण

भावनात्मक-अस्थिर विकारों की पहचान करने में कठिनाई ने इस तथ्य को जन्म दिया कि कई मनोवैज्ञानिकों ने इस प्रकार के विकारों पर अलग-अलग विचार बनाए। उदाहरण के लिए, वैज्ञानिक-मनोवैज्ञानिक जी। सुखारेवा ने उल्लेख किया कि प्राथमिक विद्यालय की उम्र में भावनात्मक गड़बड़ी अक्सर न्यूरस्थेनिया से पीड़ित बच्चों में देखी जाती है, जो उनकी अत्यधिक उत्तेजना से अलग थी।

मनोवैज्ञानिक वाई. मिलानिच का इन उल्लंघनों के बारे में एक अलग विचार था। उन्होंने पाया कि भावनात्मक अस्थिर विकारों में भावनात्मक विकारों के 3 समूह शामिल हैं;

तीव्र भावनात्मक प्रतिक्रियाएं, जो कुछ संघर्ष स्थितियों के रंग की विशेषता होती हैं, जो खुद को आक्रामकता, हिस्टीरिया, भय या आक्रोश की प्रतिक्रियाओं में प्रकट करती हैं;

बढ़े हुए तनाव की स्थिति - चिंता, भय, मनोदशा में कमी।

भावनात्मक स्थिति की शिथिलता, जो सकारात्मक भावनात्मक घटनाओं से नकारात्मक लोगों तक और विपरीत क्रम में भी एक तेज संक्रमण में प्रकट हुई।

हालांकि, भावनात्मक विकारों की सबसे विस्तृत नैदानिक ​​तस्वीर एन.आई. कोस्टरिना। वह भावनात्मक विकारों को 2 बड़े समूहों में विभाजित करती है, जो कि भावनात्मकता के स्तर में वृद्धि और तदनुसार, इसकी कमी की विशेषता है।

पहले समूह में ऐसे राज्य शामिल हैं:

· उत्साह, जो अपर्याप्त मूड उन्नयन की विशेषता है। इस अवस्था में एक बच्चा, एक नियम के रूप में, आवेग, अधीरता और हावी होने की इच्छा को बढ़ाता है।

· डिस्फोरिया - उत्साह का विपरीत रूप, इस तरह की भावनाओं के प्रकट होने की विशेषता: क्रोध, चिड़चिड़ापन, आक्रामकता। यह एक प्रकार का डिप्रेसिव सिंड्रोम है।

अवसाद एक रोगात्मक स्थिति है जो नकारात्मक भावनाओं और व्यवहारिक निष्क्रियता के प्रकट होने की विशेषता है। इस अवस्था में बच्चा उदास और उदास मनोदशा का अनुभव करता है।

· चिंता सिंड्रोम - एक ऐसी स्थिति जिसमें एक बच्चा अनुचित चिंता और गंभीर तंत्रिका तनाव महसूस करता है। यह मनोदशा के निरंतर परिवर्तन, अशांति, भूख की कमी, संवेदनशीलता में वृद्धि में व्यक्त किया जाता है। यह सिंड्रोम अक्सर एक फोबिया में विकसित हो जाता है।

उदासीनता एक गंभीर स्थिति है जिसमें बच्चा अपने आस-पास होने वाली हर चीज के प्रति उदासीनता महसूस करता है, और यह पहल कार्यों में तेज कमी की विशेषता भी है। अधिकांश मनोवैज्ञानिकों का दावा है कि भावनात्मक प्रतिक्रियाओं का नुकसान अस्थिर आवेगों की कमी या पूर्ण हानि के साथ संयुक्त है।

Paratmia भावनात्मक पृष्ठभूमि का एक विशिष्ट विकार है, जिसमें एक विशेष भावना का अनुभव पूरी तरह से विपरीत भावनाओं की बाहरी अभिव्यक्तियों के साथ होता है। यह अक्सर सिज़ोफ्रेनिया वाले बच्चों में देखा जाता है।

दूसरे समूह में शामिल हैं:

· अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर, जो मोटर भटकाव, आवेग जैसे लक्षणों से अलग होता है। यह इस प्रकार है कि इस सिंड्रोम की प्रमुख विशेषताएं व्याकुलता और अत्यधिक शारीरिक गतिविधि हैं।

· आक्रामकता। यह भावनात्मक अभिव्यक्ति एक चरित्र विशेषता के हिस्से के रूप में या पर्यावरणीय प्रभावों की प्रतिक्रिया के रूप में बनती है। किसी भी मामले में, उपरोक्त उल्लंघनों को ठीक करने की आवश्यकता है। हालांकि, रोग संबंधी अभिव्यक्तियों को ठीक करने से पहले, सबसे पहले, रोग के मुख्य कारण की पहचान की जाती है।

उल्लंघनों का निदान

विकारों के बाद के उपचार और इसकी प्रभावशीलता के लिए, बच्चे के भावनात्मक विकास और उसके विकारों का समय पर निदान करना बहुत महत्वपूर्ण है। कई विशेष तकनीकें और परीक्षण हैं जो बच्चे की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए उसके विकास और मनोवैज्ञानिक स्थिति का आकलन करते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के निदान में शामिल हैं:

· चिंता के स्तर और उसके आकलन का निदान;

मनो-भावनात्मक स्थिति का अनुसंधान;

लूशर रंग परीक्षण;

· बच्चे के आत्म-सम्मान और व्यक्तित्व लक्षणों का अध्ययन;

अस्थिर गुणों के विकास का अध्ययन।

यदि कोई बच्चा स्कूल में कुछ कठिनाइयों का अनुभव करता है, साथियों के साथ संचार करता है, व्यवहार करता है, या उसे कुछ फोबिया है, तो मनोवैज्ञानिक मदद लेना आवश्यक है।

इसके अलावा, माता-पिता को ध्यान देना चाहिए कि क्या बच्चा किसी भावनात्मक अनुभव, भावनाओं का अनुभव करता है, और यह भी कि क्या उसकी स्थिति उदास है।

भावनात्मक विकारों को दूर करने के उपाय

मनोविज्ञान के क्षेत्र में कई घरेलू और विदेशी वैज्ञानिक कई तकनीकों की पहचान करते हैं जो बच्चों में भावनात्मक रूप से अस्थिर विकारों को ठीक करने की अनुमति देती हैं। इन विधियों को आमतौर पर 2 मुख्य समूहों में विभाजित किया जाता है: व्यक्तिगत और समूह, लेकिन यह विभाजन मानसिक विकारों के सुधार के मुख्य लक्ष्य को नहीं दर्शाता है।

बच्चों में भावात्मक विकारों का मानसिक सुधार मनोवैज्ञानिक प्रभावों की एक संगठित प्रणाली है। इस सुधार का मुख्य उद्देश्य है:

भावनात्मक परेशानी को दूर करना,

बढ़ी हुई गतिविधि और स्वतंत्रता

माध्यमिक व्यक्तित्व प्रतिक्रियाओं का दमन (आक्रामकता, अत्यधिक उत्तेजना, चिंता, आदि)।

आत्म-सम्मान का सुधार;

भावनात्मक स्थिरता का गठन।

विश्व मनोविज्ञान में बच्चे के मनोवैज्ञानिक सुधार के 2 मुख्य दृष्टिकोण शामिल हैं, अर्थात्:

· मनोगतिक दृष्टिकोण। मनोविश्लेषण, नाटक चिकित्सा और कला चिकित्सा जैसे तरीकों का उपयोग करके बाहरी सामाजिक बाधाओं को दबाने की अनुमति देने वाली स्थितियों के निर्माण के लिए अधिवक्ता।

· व्यवहारिक दृष्टिकोण। यह दृष्टिकोण आपको अनुकूली व्यवहार रूपों के गठन के उद्देश्य से नई प्रतिक्रियाओं को आत्मसात करने के लिए बच्चे को प्रोत्साहित करने की अनुमति देता है और इसके विपरीत, व्यवहार के गैर-अनुकूली रूपों को दबाता है, यदि कोई हो। इसमें व्यवहार और मनो-नियामक प्रशिक्षण जैसे प्रभाव के ऐसे तरीके शामिल हैं, जो बच्चे को सीखी गई प्रतिक्रियाओं को समेकित करने की अनुमति देते हैं।

भावनात्मक विकारों के मनोवैज्ञानिक सुधार की एक विधि चुनते समय, किसी को विकार की बारीकियों से आगे बढ़ना चाहिए, जो भावनात्मक स्थिति की गिरावट को निर्धारित करता है। यदि बच्चे को अंतर्वैयक्तिक विकार हैं, तो प्ले थेरेपी (कंप्यूटर नहीं) का उपयोग एक उत्कृष्ट तरीका होगा, और पारिवारिक मनो-सुधार की विधि ने भी खुद को अच्छी तरह साबित कर दिया है।

यदि पारस्परिक संघर्षों की प्रबलता है, तो समूह मनो-सुधार का उपयोग किया जाता है, जो आपको पारस्परिक संबंधों को अनुकूलित करने की अनुमति देता है। विधि चुनते समय, बच्चे की भावनात्मक अस्थिरता की गंभीरता को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

मनोवैज्ञानिक सुधार के ऐसे तरीके जैसे गेम थेरेपी, फेयरी टेल थेरेपी आदि। प्रभावी ढंग से काम करें यदि वे बच्चे और चिकित्सक की मानसिक विशेषताओं के अनुरूप हों।

6 साल तक के बच्चे की उम्र (पूर्वस्कूली अवधि) उसके विकास की सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, क्योंकि यह इस अवधि के दौरान है कि बच्चे की व्यक्तिगत नींव, अस्थिर गुण बनते हैं, और भावनात्मक क्षेत्र तेजी से विकसित हो रहा है।

स्मृति में कुछ व्यवहार नियमों को बनाए रखते हुए, व्यवहार पर सचेत नियंत्रण के कारण मुख्य रूप से स्वैच्छिक गुण विकसित होते हैं।

इन गुणों के विकास को व्यक्तित्व के सामान्य विकास के रूप में जाना जाता है, अर्थात मुख्य रूप से इच्छाशक्ति, भावनाओं और भावनाओं का निर्माण होता है।

इसलिए, एक बच्चे के सफल भावनात्मक और स्वैच्छिक पालन-पोषण के लिए, माता-पिता और शिक्षकों को आपसी समझ का सकारात्मक माहौल बनाने पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। इसलिए, कई विशेषज्ञ सलाह देते हैं कि माता-पिता अपने बच्चे के लिए निम्नलिखित मानदंड बनाएं:

· एक बच्चे के साथ संवाद करते समय, पूर्ण शांति बनाए रखना और हर संभव तरीके से अपनी भलाई दिखाना आवश्यक है;

आपको बच्चे के साथ अधिक बार संवाद करने की कोशिश करनी चाहिए, उससे कुछ के बारे में पूछना चाहिए, सहानुभूति देनी चाहिए और उसके शौक में दिलचस्पी लेनी चाहिए;

· संयुक्त शारीरिक श्रम, खेल, ड्राइंग आदि। संतान की स्थिति पर अच्छा प्रभाव पड़ेगा इसलिए जितना हो सके उस पर ध्यान देने की कोशिश करें।

· यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चा फिल्में न देखे और हिंसा के तत्वों के साथ खेल न खेले, क्योंकि यह केवल उसकी भावनात्मक स्थिति को बढ़ाएगा;

अपने बच्चे का हर तरह से समर्थन करें और उसे आत्मविश्वास और आत्मविश्वास बनाने में मदद करें।

भाग I। बच्चों में भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के विकास में उल्लंघन और किशोरों

शैक्षिक प्रश्न।

1. भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के विकास में विकारों की टाइपोलॉजी।

2. भावनात्मक और अस्थिर क्षेत्र के विकारों वाले बच्चों और किशोरों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं।

3. बच्चों और किशोरों में मनोरोगी।

4. भावनात्मक-अस्थिर विकारों के उद्भव में योगदान करने वाले कारक के रूप में चरित्र का उच्चारण।

5. प्रारंभिक आत्मकेंद्रित (आरडीए) वाले बच्चे।

1. दोषविज्ञान में भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के उल्लंघन की अवधारणा न्यूरोसाइकिक विकारों (मुख्य रूप से हल्के और मध्यम) को परिभाषित करती है। *

बच्चों और किशोरों में भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के विकास में मुख्य प्रकार के विकारों में प्रतिक्रियाशील अवस्थाएँ (अतिसक्रियता सिंड्रोम), संघर्ष के अनुभव, मानसस्थेनिया और मनोरोगी (व्यवहार के मनोरोगी रूप), प्रारंभिक बचपन का आत्मकेंद्रित शामिल हैं।

जैसा कि आप जानते हैं, एक बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण आनुवंशिक रूप से निर्धारित (वातानुकूलित) गुणों और बाहरी (मुख्य रूप से सामाजिक) वातावरण के कारकों के प्रभाव में होता है। चूंकि विकास प्रक्रिया काफी हद तक पर्यावरणीय कारकों पर निर्भर करती है, यह स्पष्ट है कि प्रतिकूल पर्यावरणीय प्रभाव अस्थायी व्यवहार संबंधी विकार पैदा कर सकते हैं, जो एक बार स्थापित हो जाने पर असामान्य (विकृत) व्यक्तित्व विकास का कारण बन सकते हैं।

जहां तक ​​सामान्य दैहिक विकास के लिए उचित मात्रा में कैलोरी, प्रोटीन, खनिज और विटामिन आवश्यक होते हैं, इसलिए सामान्य मानसिक विकास के लिए कुछ भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक कारकों की उपस्थिति आवश्यक है। इनमें शामिल हैं, सबसे पहले, पड़ोसियों का प्यार, सुरक्षा की भावना (माता-पिता की देखभाल द्वारा प्रदान की गई), सही आत्म-सम्मान की शिक्षा, साथ ही साथ कार्यों और व्यवहार में स्वतंत्रता के विकास के साथ), वयस्क मार्गदर्शन , जिसमें प्यार और देखभाल के अलावा, कुछ निश्चित निषेध शामिल हैं। ध्यान और निषेध के सही संतुलन से ही बच्चे के "मैं" और बाहरी दुनिया के बीच उचित संबंध बनते हैं और छोटा व्यक्ति, अपने व्यक्तित्व को बनाए रखते हुए, एक ऐसे व्यक्तित्व के रूप में विकसित होता है जो निश्चित रूप से समाज में अपना स्थान पाएगा।

भावनात्मक जरूरतों की बहुमुखी प्रतिभा, जो बच्चे के विकास को सुनिश्चित करती है, अपने आप में बाहरी (सामाजिक) वातावरण के प्रतिकूल कारकों की एक महत्वपूर्ण संख्या की संभावना को इंगित करती है, जो भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के विकास में गड़बड़ी और विचलन का कारण बन सकती है। बच्चों का व्यवहार।

2. प्रतिक्रियाशील राज्यविशेष मनोविज्ञान में उन्हें प्रतिकूल परिस्थितियों (विकासात्मक स्थितियों) के कारण होने वाले न्यूरोसाइकिएट्रिक विकारों के रूप में परिभाषित किया गया है और केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को कार्बनिक क्षति से जुड़ा नहीं है। प्रतिक्रियाशील राज्यों (एमएस) की सबसे महत्वपूर्ण अभिव्यक्ति अति सक्रियता का सिंड्रोम है, जो सामान्य मानसिक उत्तेजना और साइकोमोटर विघटन की "लंबी" स्थिति की पृष्ठभूमि के खिलाफ प्रकट होती है। एमएस के कारण विविध हो सकते हैं। इसलिए, बच्चे के मानस को आघात पहुंचाने वाली परिस्थितियों में एन्यूरिसिस (बिस्तर गीला करना, जीवन के तीसरे वर्ष के बाद लगातार या बार-बार दोहराया जाना) जैसे मनोविश्लेषणात्मक विकार शामिल हैं, जो अक्सर शारीरिक रूप से कमजोर और घबराए हुए बच्चों में मनाया जाता है। एन्यूरिसिस एक गंभीर नर्वस शॉक, डर के बाद हो सकता है, एक दैहिक बीमारी के बाद जो शरीर को ख़राब कर देता है। एन्यूरिसिस की घटना में, परिवार में संघर्ष की स्थिति, माता-पिता की अत्यधिक गंभीरता, बहुत गहरी नींद आदि जैसे कारणों का उल्लेख किया जाता है। एन्यूरिसिस के दौरान प्रतिक्रियाशील अवस्थाएं उपहास, बच्चे के प्रति दूसरों के शत्रुतापूर्ण रवैये से सजा से बढ़ जाती हैं।

एक बच्चे में कुछ शारीरिक और मनो-शारीरिक दोषों की उपस्थिति (स्ट्रैबिस्मस, अंग विकृति, लंगड़ापन, गंभीर स्कोलियोसिस, आदि) एक प्रतिक्रियाशील स्थिति पैदा कर सकती है, खासकर दूसरों के गलत रवैये के साथ।

छोटे बच्चों में मनोवैज्ञानिक प्रतिक्रियाओं का एक सामान्य कारण एक भयावह प्रकृति (आग, क्रोधित कुत्ते का हमला, आदि) की अचानक तीव्र जलन है। मानसिक आघात के लिए एक बढ़ी हुई संवेदनशीलता बच्चों में संक्रमण और चोटों के बाद अवशिष्ट प्रभाव वाले बच्चों में देखी जाती है, जो बच्चे उत्तेजित, कमजोर और भावनात्मक रूप से अस्थिर होते हैं। मानसिक आघात के लिए अतिसंवेदनशील बच्चे कमजोर प्रकार की उच्च तंत्रिका गतिविधि से संबंधित होते हैं, आसानी से उत्तेजित होने वाले बच्चे।

एमएस की मुख्य विशिष्ट विशेषता आसपास के (मुख्य रूप से सामाजिक) वातावरण से प्रभावों के लिए अपर्याप्त (अति-व्यक्त) व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएं हैं। प्रतिक्रियाशील राज्यों के लिए, राज्य विशेषता है मनोवैज्ञानिक तनावतथा असहजता... एमएस अवसाद (एक उदासी, उदास अवस्था) के रूप में प्रकट हो सकता है। अन्य मामलों में, एमएस के मुख्य लक्षण हैं: साइकोमोटर आंदोलन, विघटन, और अनुचित व्यवहार और क्रियाएं।

गंभीर मामलों में, चेतना का विकार (चेतना के बादल, पर्यावरण में भटकाव), अनुचित भय, कुछ कार्यों का अस्थायी "नुकसान" (बहरापन, उत्परिवर्तन) हो सकता है।

अभिव्यक्तियों में अंतर के बावजूद, प्रतिक्रियाशील राज्यों के सभी मामलों को जोड़ने वाला एक सामान्य लक्षण एक गंभीर, दमनकारी मनो-भावनात्मक स्थिति है, जो तंत्रिका प्रक्रियाओं के अतिवृद्धि और उनकी गतिशीलता के उल्लंघन का कारण बनता है। यह काफी हद तक भावात्मक प्रतिक्रियाओं के लिए बढ़ी हुई प्रवृत्ति को निर्धारित करता है।

मानसिक विकास संबंधी विकारों को गंभीर आंतरिक से जोड़ा जा सकता है संघर्ष के अनुभव, जब बच्चे के मन में करीबी लोगों के प्रति या किसी विशेष सामाजिक स्थिति के प्रति विरोधी दृष्टिकोण होते हैं जो बच्चे के लिए बहुत व्यक्तिगत महत्व का होता है। संघर्ष के अनुभव (एक मनोविकृति संबंधी विकार के रूप में) एक दीर्घकालिक, सामाजिक रूप से वातानुकूलित प्रकृति के होते हैं; वे हासिल करते हैं प्रमुखएक बच्चे के मानसिक जीवन में महत्व और उसकी चारित्रिक विशेषताओं और व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं को तेजी से नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। संघर्ष के अनुभवों के कारण सबसे अधिक बार होते हैं: परिवार में बच्चे की प्रतिकूल स्थिति (परिवार में संघर्ष, परिवार का टूटना, सौतेली माँ या सौतेले पिता की उपस्थिति, माता-पिता की शराब, आदि)। अपने माता-पिता द्वारा छोड़े गए बच्चों, गोद लिए गए और अन्य मामलों में संघर्ष के अनुभव उत्पन्न हो सकते हैं। लगातार संघर्ष के अनुभवों का एक अन्य कारण मनोभौतिक विकास की उपर्युक्त कमियां हो सकता है, विशेष रूप से, हकलाना।

गंभीर संघर्ष के अनुभवों की अभिव्यक्तियाँ सबसे अधिक बार वापसी, चिड़चिड़ापन, नकारात्मकता (इसके अभिव्यक्ति के कई रूपों में, भाषण नकारात्मकता सहित), अवसादग्रस्तता की स्थिति हैं; कुछ मामलों में, संघर्ष के अनुभवों का परिणाम बच्चे के संज्ञानात्मक विकास में देरी है।

लगातार संघर्ष के अनुभव अक्सर उल्लंघन के साथ होते हैं ( विचलन) व्यवहार। अक्सर, इस श्रेणी के बच्चों में व्यवहार संबंधी विकारों का कारण बच्चे की अनुचित परवरिश (अत्यधिक हिरासत, अत्यधिक स्वतंत्रता या, इसके विपरीत, प्यार की कमी, अत्यधिक गंभीरता और अनुचित मांग, उसके व्यक्तिगत - बौद्धिक को ध्यान में रखे बिना) है। और मनोभौतिक क्षमताएं, जो उम्र के विकास के चरण द्वारा निर्धारित होती हैं)। एक बच्चे की परवरिश में एक विशेष रूप से गंभीर गलती सबसे अच्छी क्षमताओं वाले बच्चों के साथ उसकी लगातार अपमानजनक तुलना और एक बच्चे से महान उपलब्धियों को प्राप्त करने की इच्छा है, जिसमें स्पष्ट बौद्धिक झुकाव नहीं है। एक बच्चा जिसकी गरिमा को अपमानित किया जाता है और अक्सर दंडित किया जाता है, उसमें हीनता, भय की प्रतिक्रिया, कायरता, आक्रोश और घृणा की भावनाएँ विकसित हो सकती हैं। ऐसे बच्चे जो लगातार तनाव में रहते हैं, उनमें अक्सर एन्यूरिसिस, सिरदर्द, थकान आदि विकसित हो जाते हैं। बड़ी उम्र में, ऐसे बच्चे वयस्कों के प्रमुख अधिकार के खिलाफ विद्रोह कर सकते हैं, जो असामाजिक व्यवहार के कारणों में से एक है।

संघर्ष के अनुभव स्कूल समुदाय में दर्दनाक स्थितियों के कारण भी हो सकते हैं। बेशक, संघर्ष की स्थितियों की घटना और गंभीरता बच्चों के व्यक्तिगत व्यक्तित्व और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं (तंत्रिका तंत्र की स्थिति, व्यक्तिगत आकांक्षाओं, रुचियों की सीमा, प्रभाव क्षमता, आदि) के साथ-साथ पालन-पोषण की स्थितियों से प्रभावित होती है। विकास।

इसके अलावा, एक बल्कि जटिल neuropsychiatric विकार है मनोभ्रंश- मानसिक और बौद्धिक गतिविधि की गड़बड़ी, उच्च तंत्रिका गतिविधि की प्रक्रियाओं की गतिशीलता की कमजोरी और गड़बड़ी के कारण, न्यूरोसाइकिक और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का सामान्य कमजोर होना। साइकेस्थेनिया के कारण गंभीर दैहिक स्वास्थ्य विकार, सामान्य संवैधानिक विकास के विकार (डिस्ट्रोफी के कारण, शरीर में चयापचय संबंधी विकार, हार्मोनल विकार आदि) हो सकते हैं। इसी समय, वंशानुगत कारणों के कारक, विभिन्न मूल के केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की शिथिलता, न्यूनतम मस्तिष्क संबंधी शिथिलता की उपस्थिति आदि मनोविश्लेषण की शुरुआत में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

साइकेस्थेनिया की मुख्य अभिव्यक्तियाँ हैं: सामान्य मानसिक गतिविधि में कमी, मानसिक और बौद्धिक गतिविधि की सुस्ती और तेजी से थकावट, कार्य क्षमता में कमी, मानसिक अवरोध और जड़ता की घटना, मनोवैज्ञानिक तनाव के दौरान थकान में वृद्धि। मनोदैहिक बच्चे शैक्षिक कार्यों में संलग्न होने में अत्यंत धीमे होते हैं और मानसिक और स्मरक क्रियाओं के प्रदर्शन से संबंधित कार्यों को करते समय बहुत जल्दी थक जाते हैं।

इस श्रेणी के बच्चों को अनिर्णय, उच्च प्रभाव क्षमता, निरंतर संदेह की प्रवृत्ति, समयबद्धता, संदेह, चिंता जैसे विशिष्ट चरित्र लक्षणों से अलग किया जाता है। अक्सर, साइकेस्थेनिया के लक्षण भी अवसाद और ऑटिस्टिक अभिव्यक्तियों की स्थिति होते हैं। मनोविकृति विकास द्वारा मनोविकार नाशकबचपन के प्रकार में वृद्धि हुई संदेह में, जुनूनी भय में, चिंता में प्रकट होता है। अधिक उम्र में, जुनूनी संदेह, भय, हाइपोकॉन्ड्रिया और बढ़ी हुई शंका देखी जाती है।

3.मनोरोग(ग्रीक से - मानस- आत्मा, हौसला- रोग) को विशेष मनोविज्ञान में परिभाषित किया गया है: रोग लक्षण, व्यवहार के असंतुलन, बदलती पर्यावरणीय परिस्थितियों के लिए खराब अनुकूलन क्षमता, बाहरी आवश्यकताओं का पालन करने में असमर्थता, बढ़ी हुई प्रतिक्रियाशीलता में प्रकट। मनोरोगी व्यक्तित्व निर्माण का एक विकृत संस्करण है, यह पर्याप्त (एक नियम के रूप में) बुद्धि के संरक्षण के साथ व्यक्तित्व का एक असंगत विकास है। घरेलू वैज्ञानिकों (V.A. Gilyarovsky, V.R. Myasishchev, G.E.Sukhareva, V.V. Kovalev, आदि) के अध्ययन ने मनोचिकित्सा की उत्पत्ति में सामाजिक और जैविक कारकों की द्वंद्वात्मक बातचीत को दिखाया है। अधिकांश मनोरोगी बाहरी रोग संबंधी कारकों के कारण होते हैं जो गर्भाशय में या बचपन में काम करते थे। मनोरोगी के सबसे आम कारण हैं: संक्रमण - सामान्य और मस्तिष्क, क्रानियोसेरेब्रल आघात - अंतर्गर्भाशयी, जन्म और जीवन के पहले वर्षों में प्राप्त; विषाक्त कारक (उदाहरण के लिए, पुरानी जठरांत्र संबंधी बीमारियां), शराब के नशे के कारण अंतर्गर्भाशयी विकास संबंधी विकार, विकिरण के संपर्क में आना आदि। पैथोलॉजिकल आनुवंशिकता भी मनोरोगी के गठन में एक भूमिका निभाती है।

उसी समय, मनोरोग के विकास के लिए, मुख्य के साथ ( predisposing) वह कारण जो तंत्रिका तंत्र की जन्मजात या प्रारंभिक अधिग्रहित अपर्याप्तता का कारण बनता है, एक अन्य कारक की उपस्थिति भी आवश्यक है - सामाजिक वातावरण की शिथिलता और बच्चे की परवरिश में सुधारात्मक प्रभावों की अनुपस्थिति।

पर्यावरण का उद्देश्यपूर्ण सकारात्मक प्रभाव, अधिक या कम हद तक, बच्चे में विचलन को ठीक कर सकता है, जबकि पालन-पोषण और विकास की प्रतिकूल परिस्थितियों में, मानसिक विकास में मामूली विचलन भी मनोरोग के एक गंभीर रूप में बदल सकता है (जीई सुखारेवा, 1954) , आदि।)। इस संबंध में, जैविक कारकों के रूप में माना जाता है प्रारंभ विंदु,आवश्यक शर्तेंजो मनोरोगी व्यक्तित्व विकास का कारण बन सकता है; निर्णायक भूमिका निभाई जाती है सामाजिक परिस्थिति, में मुख्य बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए शर्तें.

मनोरोगी अपनी अभिव्यक्तियों में बहुत विविध है, इसलिए क्लिनिक इसके विभिन्न रूपों (जैविक मनोरोगी, मिरगी के मनोरोगी, आदि) को अलग करता है। मनोचिकित्सा के सभी रूपों के लिए सामान्य भावनात्मक-अस्थिर क्षेत्र, विशिष्ट चरित्र विसंगतियों के विकास का उल्लंघन है। मनोरोगी व्यक्तित्व विकास की विशेषता है: इच्छाशक्ति की कमजोरी, कार्यों की आवेगशीलता, स्थूल भावात्मक प्रतिक्रियाएं। कार्यों को पूरा करने में आने वाली कठिनाइयों को दूर करने के लिए, ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता से जुड़ी कार्य क्षमता में एक निश्चित कमी में भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का अविकसित होना भी प्रकट होता है।

भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के सबसे स्पष्ट उल्लंघन में व्यक्त किए जाते हैं जैविक मनोरोगी, जो सबकोर्टिकल सेरेब्रल सिस्टम को जैविक क्षति पर आधारित है। कार्बनिक मनोरोगी में नैदानिक ​​​​अभिव्यक्तियाँ भिन्न होती हैं। कुछ मामलों में, मानसिक विकार की पहली अभिव्यक्तियों का पता कम उम्र में लगाया जाता है। इन बच्चों के इतिहास में एक स्पष्ट भय, कठोर ध्वनियों का भय, तेज रोशनी, अपरिचित वस्तुओं, लोग हैं। यह तीव्र और लंबे समय तक चीखने और रोने के साथ होता है। प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र में, साइकोमोटर चिंता, बढ़ी हुई संवेदी और मोटर उत्तेजना सामने आती है। प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, मनोरोगी व्यवहार बेलगामता के रूप में प्रकट होता है, सामाजिक व्यवहार के नियमों के खिलाफ विरोध, किसी भी शासन, भावात्मक प्रकोपों ​​के रूप में (घबराहट, दौड़ना, शोर और बाद में स्कूल की कमी, योनि की प्रवृत्ति, आदि) ।)

कार्बनिक मनोरोग के अन्य मामलों में, बच्चों की व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं की निम्नलिखित विशेषता पर ध्यान आकर्षित किया जाता है, जो उन्हें पूर्वस्कूली उम्र में पहले से ही अपने साथियों से अलग करता है। रिश्तेदार और शिक्षक अपने मनोदशा की अत्यधिक असमानता पर ध्यान देते हैं; इन बच्चों और किशोरों में बढ़ी हुई उत्तेजना, अत्यधिक गतिशीलता के साथ, एक कम, उदास-चिड़चिड़ा मूड अक्सर नोट किया जाता है। पुराने पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चे अक्सर अस्पष्ट दर्द संवेदनाओं की शिकायत करते हैं, खाने से इनकार करते हैं, खराब सोते हैं, अक्सर झगड़ा करते हैं और अपने साथियों से लड़ते हैं। बढ़ी हुई चिड़चिड़ापन, इसके प्रकट होने के विभिन्न रूपों में नकारात्मकता, दूसरों के प्रति एक अमित्र रवैया, उनके प्रति आक्रामकता कार्बनिक मनोरोगी का एक स्पष्ट मनोविकृति विज्ञान रोगसूचकता बनाती है। ये अभिव्यक्तियाँ विशेष रूप से अधिक उम्र में, यौवन काल में उच्चारित की जाती हैं। वे अक्सर बौद्धिक गतिविधि की धीमी गति, स्मृति हानि और बढ़ी हुई थकान के साथ होते हैं। कुछ मामलों में, जैविक मनोरोगी को बच्चे के साइकोमोटर विकास में देरी के साथ जोड़ा जाता है।

जी.ई. सुखारेवा जैविक मनोरोगियों के दो मुख्य समूहों को अलग करता है: उत्तेजनीय(विस्फोटक) और अटूट.

सर्वप्रथम (उत्तेजक)प्रकार, अप्रचलित मिजाज इस रूप में देखे जाते हैं dysphoria... थोड़ी सी भी टिप्पणी के जवाब में, बच्चों और किशोरों में घर और स्कूल छोड़ने, विरोध की हिंसक प्रतिक्रियाएँ होती हैं।

गैर-ब्रेकिंग प्रकार के कार्बनिक मनोरोगियों के लिए, मनोदशा की एक बढ़ी हुई पृष्ठभूमि, उत्साह और अनिश्चितता की विशेषता है। यह सब ड्राइव की विकृति के गठन के लिए एक अनुकूल पृष्ठभूमि है, योनि की प्रवृत्ति।

बच्चों में मिर्गी के वंशानुगत बोझ के साथ, व्यक्तित्व लक्षण की विशेषता है मिर्गी का मनोरोग।मनोचिकित्सा के इस रूप को इस तथ्य की विशेषता है कि बच्चों में, प्रारंभिक रूप से संरक्षित बुद्धि और मिर्गी (दौरे, आदि) के विशिष्ट लक्षणों की अनुपस्थिति के साथ, निम्नलिखित व्यवहार और चरित्र विशेषताएं नोट की जाती हैं: चिड़चिड़ापन, चिड़चिड़ापन, एक प्रकार से खराब स्विचिंग दूसरे के लिए गतिविधि का, उनके अनुभवों, आक्रामकता, अहंकारवाद पर "अटक" गया। इसके साथ ही, शैक्षिक कार्यों को पूरा करते समय संपूर्णता और दृढ़ता की विशेषता है। इन सकारात्मक विशेषताओं का उपयोग सुधारात्मक कार्य की प्रक्रिया में समर्थन के रूप में किया जाना चाहिए।

सिज़ोफ्रेनिया के वंशानुगत बोझ के साथ, बच्चों में स्किज़ोइड व्यक्तित्व लक्षण बन सकते हैं। इन बच्चों की विशेषता है: भावनाओं की गरीबी (अक्सर उच्च भावनाओं का अविकसित होना: सहानुभूति, करुणा, कृतज्ञता, आदि की भावनाएं), बच्चों की तरह सहजता और प्रफुल्लता की कमी, दूसरों के साथ संवाद करने की बहुत कम आवश्यकता। उनके व्यक्तित्व की मुख्य संपत्ति अहंकारवाद और ऑटिस्टिक अभिव्यक्तियाँ हैं। उन्हें बचपन से ही मानसिक विकास की एक तरह की अतुल्यकालिकता की विशेषता है। भाषण का विकास मोटर कौशल के विकास से आगे निकल जाता है, और इसलिए, बच्चों में अक्सर आत्म-देखभाल कौशल की कमी होती है। खेल खेलते समय, बच्चे अकेले रहना या वयस्कों और बड़े बच्चों के साथ बातचीत करना पसंद करते हैं। कई मामलों में, मोटर क्षेत्र की ख़ासियत नोट की जाती है - अनाड़ीपन, मोटर अजीबता, व्यावहारिक गतिविधियों को करने में असमर्थता। सामान्य भावनात्मक सुस्ती, जो कम उम्र से बच्चों में पाई जाती है, संचार की आवश्यकता की कमी (ऑटिस्टिक अभिव्यक्तियाँ), व्यावहारिक गतिविधियों में रुचि की कमी, और बाद में - अलगाव, आत्म-संदेह, बौद्धिक विकास के पर्याप्त उच्च स्तर के बावजूद, बनाते हैं इस श्रेणी के बच्चों की शिक्षा और शिक्षण में महत्वपूर्ण कठिनाइयाँ।

उन्मादअन्य रूपों की तुलना में बचपन में मनोरोगी विकास अधिक आम है। यह स्पष्ट अहंवाद में, बढ़ी हुई सुबोधता में, प्रदर्शनकारी व्यवहार में प्रकट होता है। मनोरोगी विकास का यह रूप मानसिक अपरिपक्वता पर आधारित है। यह स्वयं को पहचानने की प्यास में प्रकट होता है, बच्चे और किशोर की अक्षमता में अस्थिर प्रयास में, जो मानसिक असंगति का सार है।

विशिष्ट लक्षण हिस्टीरॉइड मनोरोगीकिसी भी तरह से वांछित प्राप्त करने की इच्छा में, स्वयं पर अधिक ध्यान देने की निरंतर मांग में, एक स्पष्ट अहंकारवाद में खुद को प्रकट करें। सामाजिक संचार में संघर्ष, झूठ बोलने की प्रवृत्ति होती है। जब जीवन की कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, तो उन्मादपूर्ण प्रतिक्रियाएं उत्पन्न होती हैं। बच्चे बहुत शालीन होते हैं, साथियों के समूह में टीम की भूमिका निभाना और असफल होने पर आक्रामकता दिखाना पसंद करते हैं। मनोदशा की अत्यधिक अस्थिरता (लाइबिलिटी) नोट की जाती है।

मनोविकृति विकास द्वारा अस्थिरमनोभौतिक शिशुवाद वाले बच्चों में प्रकार देखा जा सकता है। वे हितों की अपरिपक्वता, सतहीपन, लगाव की अस्थिरता, आवेग से प्रतिष्ठित हैं। ऐसे बच्चों को दीर्घकालिक उद्देश्यपूर्ण गतिविधि में कठिनाइयाँ होती हैं, उन्हें गैर-जिम्मेदारी, नैतिक सिद्धांतों की अस्थिरता, व्यवहार के सामाजिक रूप से नकारात्मक रूपों की विशेषता होती है। मनोरोगी विकास का यह रूप संवैधानिक और जैविक दोनों हो सकता है।

व्यावहारिक विशेष मनोविज्ञान में, बच्चों की परवरिश के लिए गलत दृष्टिकोण, शैक्षणिक त्रुटियों और मनोरोगी चरित्र लक्षणों के गठन के बीच एक निश्चित संबंध स्थापित किया गया है। तो, उत्तेजक मनोरोगियों के चरित्र लक्षण अक्सर तथाकथित "हाइपो-केयर" या प्रत्यक्ष उपेक्षा के साथ उत्पन्न होते हैं। "अवरोधित मनोरोगी" का गठन दूसरों की क्रूरता या यहां तक ​​​​कि क्रूरता के पक्ष में होता है, जब बच्चा स्नेह नहीं देखता है, अपमान और अपमान ("सिंड्रेला" की सामाजिक घटना) के अधीन होता है। हिस्टीरिकल व्यक्तित्व लक्षण सबसे अधिक बार "ओवरप्रोटेक्शन" की स्थितियों में बनते हैं, निरंतर प्रशंसा और प्रशंसा के माहौल में, जब बच्चे के रिश्तेदार उसकी किसी भी इच्छा और सनक ("पारिवारिक मूर्ति" की घटना) को पूरा करते हैं।

4.इन किशोरावस्थाकिशोरी के मानस का गहन परिवर्तन है। बौद्धिक गतिविधि के गठन में महत्वपूर्ण बदलाव देखे जाते हैं, जो ज्ञान की इच्छा, अमूर्त सोच के गठन, समस्याओं को हल करने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण में प्रकट होता है। स्वैच्छिक प्रक्रियाएं गहन रूप से बनती हैं। एक किशोरी को दृढ़ता, निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने में दृढ़ता, उद्देश्यपूर्ण स्वैच्छिक गतिविधि की क्षमता की विशेषता है। चेतना सक्रिय रूप से बनाई जा रही है। इस उम्र में मानसिक विकास की विसंगति की विशेषता है, जो अक्सर खुद को प्रकट करता है स्वरोच्चारणचरित्र। के अनुसार ए.ई. लिचको, विभिन्न प्रकार के स्कूलों के छात्रों में व्यक्तिगत चरित्र लक्षणों का उच्चारण (तीक्ष्णता) स्कूली बच्चों की कुल टुकड़ी के 32 से 68% तक भिन्न होता है (ए.ई. लिचको, 1983)।

चरित्र उच्चारण – ये सामान्य प्रकृति के चरम रूप हैं, लेकिन साथ ही ये न्यूरोसिस, न्यूरोटिक, पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल और साइकोपैथिक विकारों के विकास के लिए एक पूर्वगामी कारक हो सकते हैं।

मनोवैज्ञानिकों के कई अध्ययनों से पता चला है कि किशोरों में असंगति की डिग्री अलग है, और चरित्र के उच्चारण में अलग-अलग गुणात्मक विशेषताएं हैं और किशोरों के व्यवहार की विशेषताओं में अलग-अलग तरीकों से प्रकट होती हैं। चरित्र उच्चारण के मुख्य विकल्पों में निम्नलिखित शामिल हैं।

डायस्टीमिक व्यक्तित्व प्रकार।इस प्रकार के उच्चारण की विशेषताएं किशोरों में मनोदशा और जीवन शक्ति में आवधिक उतार-चढ़ाव हैं। मनोदशा में वृद्धि की अवधि के दौरान, इस प्रकार के किशोर मिलनसार और सक्रिय होते हैं। अवसाद की अवधि के दौरान, वे लैकोनिक, निराशावादी होते हैं, शोरगुल वाले समाज से बोझ महसूस करने लगते हैं, सुस्त हो जाते हैं, अपनी भूख खो देते हैं और अनिद्रा से पीड़ित होते हैं।

इस प्रकार के उच्चारण के किशोर करीबी लोगों के एक छोटे से सर्कल के बीच सहज महसूस करते हैं जो उन्हें समझते हैं और समर्थन प्रदान करते हैं। उनके लिए दीर्घकालिक, स्थिर लगाव और शौक की उपस्थिति महत्वपूर्ण है।

भावनात्मक व्यक्तित्व प्रकार।इस प्रकार के किशोरों में मनोदशा परिवर्तनशीलता, अनुभव की गहराई और संवेदनशीलता में वृद्धि होती है। भावनात्मक किशोरों ने अंतर्ज्ञान विकसित किया है, दूसरों के आकलन के प्रति संवेदनशील हैं। वे परिवार के दायरे में सहज महसूस करते हैं, वयस्कों को समझते हैं और उनकी देखभाल करते हैं, महत्वपूर्ण वयस्कों और साथियों के साथ गोपनीय संचार के लिए लगातार प्रयास करते हैं।

चिंतित प्रकारइस प्रकार के उच्चारण की मुख्य विशेषता चिंतित संदेह, अपने और अपने प्रियजनों के लिए निरंतर भय है। बचपन के दौरान, चिंतित किशोरों का अक्सर अपनी मां या अन्य रिश्तेदारों के साथ सहजीवी संबंध होता है। किशोरों को नए लोगों (शिक्षक, पड़ोसी, आदि) से बहुत डर लगता है। उन्हें एक गर्म, देखभाल करने वाले रिश्ते की जरूरत है। किशोर का विश्वास है कि उसका समर्थन किया जाएगा, एक अप्रत्याशित, गैर-मानक स्थिति में मदद की, पहल और गतिविधि के विकास में योगदान देता है।

अंतर्मुखी प्रकार... इस प्रकार के बच्चों और किशोरों में भावनात्मक अलगाव, अलगाव की प्रवृत्ति होती है। उनमें, एक नियम के रूप में, दूसरों के साथ घनिष्ठ, मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करने की इच्छा का अभाव है। वे व्यक्तिगत गतिविधियों को प्राथमिकता देते हैं। उनके पास एक कमजोर अभिव्यक्ति है, अकेलेपन की इच्छा है, किताबें पढ़ने से भरा है, कल्पना करना, सभी प्रकार के शौक हैं। इन बच्चों को प्रियजनों से गर्म, पोषित संबंधों की आवश्यकता होती है। उनका मनोवैज्ञानिक आराम बढ़ जाता है जब वयस्क अपने सबसे अप्रत्याशित शौक को स्वीकार करते हैं और उनका समर्थन करते हैं।

उत्तेजक प्रकार... किशोरों में इस प्रकार के चरित्र उच्चारण के साथ, उत्तेजक और निरोधात्मक प्रक्रियाओं के बीच असंतुलन होता है। उत्तेजित किशोर, एक नियम के रूप में, डिस्फोरिया की स्थिति में होते हैं, जो पूरे बाहरी दुनिया के प्रति आक्रामकता के खतरे के साथ खुद को अवसाद में प्रकट करता है। इस अवस्था में, एक उत्तेजित किशोर संदेहास्पद, संकोची, कठोर, भावात्मक चिड़चिड़ेपन, आवेगशीलता, प्रियजनों के प्रति अमोघ क्रूरता से ग्रस्त होता है। उत्साहित किशोरों को अपने आसपास के लोगों के साथ गर्म, भावनात्मक संबंधों की आवश्यकता होती है।

प्रदर्शनकारी प्रकार।इस प्रकार के किशोरों को स्पष्ट अहंकारवाद, ध्यान के केंद्र में रहने की निरंतर इच्छा, "एक छाप बनाने" की इच्छा से प्रतिष्ठित किया जाता है। उन्हें सामाजिकता, उच्च अंतर्ज्ञान और अनुकूलन करने की क्षमता की विशेषता है। अनुकूल परिस्थितियों में, जब एक "प्रदर्शनकारी" किशोर ध्यान के केंद्र में होता है और दूसरों द्वारा स्वीकार किया जाता है, तो वह अच्छी तरह से अनुकूल होता है, उत्पादक, रचनात्मक गतिविधि में सक्षम होता है। ऐसी स्थितियों की अनुपस्थिति में, हिस्टेरॉइड प्रकार के अनुसार व्यक्तिगत गुणों का एक बेमेल है - प्रदर्शनकारी व्यवहार से स्वयं पर विशेष ध्यान आकर्षित करना, झूठ बोलने और कल्पना करने की प्रवृत्ति एक सुरक्षात्मक तंत्र के रूप में प्रकट होती है।

पांडित्य प्रकार... जैसा कि ई.आई. लियोनहार्ड के अनुसार, एक विशिष्ट चरित्र विशेषता के रूप में पांडित्य व्यक्ति के व्यवहार में प्रकट होता है। एक पांडित्य व्यक्तित्व का व्यवहार उचित सीमा से परे नहीं जाता है, और इन मामलों में, दृढ़ता, स्पष्टता, पूर्णता की प्रवृत्ति से जुड़े फायदे अक्सर प्रभावित होते हैं। किशोरावस्था में इस प्रकार के चरित्र उच्चारण की मुख्य विशेषताएं अनिर्णय, तर्क करने की प्रवृत्ति हैं। ऐसे किशोर बहुत सावधान, कर्तव्यनिष्ठ, तर्कसंगत और जिम्मेदार होते हैं। हालांकि, कुछ किशोरों में, बढ़ती चिंता के साथ, निर्णय लेने की स्थिति में अनिर्णय की स्थिति होती है। उनके व्यवहार में कुछ कठोरता, भावनात्मक संयम की विशेषता है। ऐसे किशोरों को उनके स्वास्थ्य पर बढ़ते निर्धारण की विशेषता है।

अस्थिर प्रकार।इस प्रकार की मुख्य विशेषता व्यक्तित्व के अस्थिर घटकों की स्पष्ट कमजोरी है। एक किशोरी की शैक्षिक या कार्य गतिविधि में सबसे पहले, इच्छाशक्ति की कमी खुद को प्रकट करती है। हालांकि, मनोरंजन की प्रक्रिया में, ऐसे किशोर बहुत सक्रिय हो सकते हैं। अस्थिर किशोरों में, सुबोधता भी बढ़ जाती है, और इसलिए, उनका सामाजिक व्यवहार काफी हद तक पर्यावरण पर निर्भर करता है। वाष्पशील गतिविधि के उच्च रूपों की अपरिपक्वता की पृष्ठभूमि के खिलाफ बढ़ी हुई सुझाव और आवेगशीलता अक्सर योगात्मक (आश्रित व्यवहार) की ओर उनकी प्रवृत्ति के गठन में योगदान करती है: शराब, नशीली दवाओं की लत, कंप्यूटर की लत, आदि। बच्चे में सीखने की बिल्कुल भी इच्छा नहीं होती है, अस्थिर व्यवहार देखा जाता है। अस्थिर किशोरों की व्यक्तित्व संरचना में, अपर्याप्त आत्म-सम्मान देखा जाता है, जो उनके कार्यों के मूल्यांकन के अनुरूप आत्म-विश्लेषण करने में असमर्थता में प्रकट होता है। अस्थिर किशोर अनुकरणीय गतिविधि के लिए प्रवृत्त होते हैं, जो उन्हें अनुकूल परिस्थितियों में, सामाजिक रूप से स्वीकार्य व्यवहार के रूपों को बनाने के लिए संभव बनाता है।

प्रभावशाली-लेबल प्रकार... इस प्रकार की एक महत्वपूर्ण विशेषता अत्यधिक मनोदशा परिवर्तनशीलता है। बार-बार होने वाले मिजाज को अनुभव की महत्वपूर्ण गहराई के साथ जोड़ा जाता है। किशोरी के स्वास्थ्य की स्थिति, उसकी काम करने की क्षमता, पल के मूड पर निर्भर करती है। मिजाज की पृष्ठभूमि के खिलाफ, साथियों और वयस्कों के साथ संघर्ष, अल्पकालिक और भावात्मक प्रकोप संभव हैं, लेकिन फिर तेजी से पछतावा होता है। अच्छे मूड की अवधि में, चंचल किशोर मिलनसार होते हैं, आसानी से एक नए वातावरण के अनुकूल होते हैं, अनुरोधों के प्रति उत्तरदायी होते हैं। उनके पास एक अच्छी तरह से विकसित अंतर्ज्ञान है, वे रिश्तेदारों, प्रियजनों, दोस्तों के लिए ईमानदारी और स्नेह की गहराई से प्रतिष्ठित हैं, वे भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तियों से अस्वीकृति का गहराई से अनुभव करते हैं। शिक्षकों और अन्य लोगों की ओर से एक उदार दृष्टिकोण के साथ, ऐसे किशोर सहज महसूस करते हैं और सक्रिय होते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि मनोरोगी विकास की अभिव्यक्तियाँ हमेशा मनोरोगी के पूर्ण गठन के साथ समाप्त नहीं होती हैं। सभी प्रकार के मनोरोगी व्यवहार के लिए, बशर्ते जल्दी केंद्रितउपचारात्मक उपायों के संयोजन में (यदि आवश्यक हो) सुधारात्मक कार्रवाई, बच्चों की इस श्रेणी में विचलन विकास की क्षतिपूर्ति करने में महत्वपूर्ण सफलता प्राप्त की जा सकती है।

3. बचपन के ऑटिज़्म सिंड्रोम वाले बच्चे।

अर्ली चाइल्डहुड ऑटिज्म (ईडीए)सबसे कठिन मानसिक विकास विकारों में से एक है। यह सिंड्रोम तीन साल की उम्र तक अपने पूर्ण रूप में बन जाता है। आरडीए निम्नलिखित नैदानिक ​​और मनोवैज्ञानिक लक्षणों में प्रकट होता है:

• भावनात्मक संपर्क स्थापित करने की क्षमता का उल्लंघन;

· रूढ़िबद्ध व्यवहार। यह बच्चे के व्यवहार में नीरस क्रियाओं की उपस्थिति की विशेषता है - मोटर (झूलना, कूदना, दोहन), भाषण (समान ध्वनियों, शब्दों या वाक्यांशों का उच्चारण), किसी वस्तु के रूढ़िवादी जोड़तोड़; नीरस खेल, रूढ़िवादी रुचियां।

भाषण विकास के विशिष्ट विकार ( म्यूटिज़्म, इकोलिया, भाषण क्लिच, रूढ़िवादी मोनोलॉग, भाषण में प्रथम-व्यक्ति सर्वनाम की अनुपस्थिति, आदि), जिससे मौखिक संचार का उल्लंघन होता है।

प्रारंभिक बचपन के आत्मकेंद्रित की विशेषता भी है:

संवेदी उत्तेजनाओं के प्रति संवेदनशीलता में वृद्धि। पहले से ही जीवन के पहले वर्ष में, संवेदी असुविधा (अक्सर तीव्र रोजमर्रा की आवाज़ और स्पर्श उत्तेजना) के साथ-साथ अप्रिय छापों पर ध्यान केंद्रित करने की प्रवृत्ति होती है। आसपास की दुनिया की जांच करने और इसके साथ विभिन्न संवेदी संपर्क को सीमित करने के उद्देश्य से अपर्याप्त गतिविधि के साथ, एक स्पष्ट "कैप्चर" होता है, कुछ निश्चित छापों के साथ आकर्षण - स्पर्श, दृश्य, श्रवण, वेस्टिबुलर, जिसे बच्चा बार-बार प्राप्त करना चाहता है। उदाहरण के लिए, छह महीने या उससे अधिक समय के लिए एक बच्चे का पसंदीदा शगल एक प्लास्टिक बैग के साथ सरसराहट हो सकता है, दीवार पर एक छाया की गति को देखकर; सबसे मजबूत प्रभाव दीपक की रोशनी आदि हो सकता है। आत्मकेंद्रित में मूलभूत अंतर यह है कि कोई प्रिय व्यक्ति लगभग कभी भी उन कार्यों में शामिल होने में सफल नहीं होता है जिसके साथ बच्चा "मुग्ध" होता है।

· आत्म-संरक्षण की भावना का उल्लंघन ज्यादातर मामलों में पहले से ही एक वर्ष तक का उल्लेख किया गया है। यह स्वयं को अति-सावधानी और खतरे की भावना के अभाव में प्रकट करता है।

तत्काल पर्यावरण के साथ भावनात्मक संपर्क का उल्लंघन व्यक्त किया जाता है:

· माँ के हाथों के रिश्ते की ख़ासियत में। कई ऑटिस्टिक बच्चों की कमी आशंकामुद्रा (जब बच्चा उसे देख रहा हो तो वयस्क की ओर हैंडल फैलाना)। ऐसा बच्चा भी माँ की बाहों में सहज महसूस नहीं कर सकता है: या तो "बैग की तरह लटकता है" या अत्यधिक तनाव में है, दुलार का विरोध करता है, आदि;

· माँ के चेहरे पर टकटकी लगाने की ख़ासियत। आम तौर पर, बच्चा जल्दी ही मानवीय चेहरे में रुचि दिखाता है। एक नज़र की मदद से संचार संचार व्यवहार के बाद के रूपों के विकास का आधार है। ऑटिस्टिक बच्चों को आंखों के संपर्क से बचने की विशेषता होती है (चेहरे के पिछले हिस्से को देखना या किसी वयस्क के चेहरे के माध्यम से);

प्रारंभिक मुस्कान की विशेषताएं। एक मुस्कान की समय पर उपस्थिति और किसी प्रियजन के प्रति उसका उन्मुखीकरण एक बच्चे के सफल प्रभावी विकास का संकेत है। अधिकांश ऑटिस्टिक बच्चों में पहली मुस्कान किसी व्यक्ति को संबोधित नहीं होती है, बल्कि संवेदी उत्तेजना के जवाब में होती है जो बच्चे के लिए सुखद होती है (ब्रेक लगाना, मां के कपड़ों का चमकीला रंग, आदि)।

किसी प्रियजन के प्रति लगाव के गठन की विशेषताएं। आम तौर पर, वे खुद को बच्चे की देखभाल करने वाले व्यक्तियों में से एक के लिए एक स्पष्ट वरीयता के रूप में प्रकट करते हैं, अक्सर मां, उससे अलग होने की भावनाओं में। एक ऑटिस्टिक बच्चा अक्सर स्नेह व्यक्त करने के लिए सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रियाओं का उपयोग नहीं करता है;

· अनुरोध करने में कठिनाइयाँ। कई बच्चों में, एक निर्देशित टकटकी और इशारा सामान्य रूप से विकास के प्रारंभिक चरण में बनता है - हाथ को सही दिशा में खींचना, जो बाद के चरणों में एक सूचकांक में बदल गया। ऑटिस्टिक बच्चे में, विकास के बाद के चरणों में भी, हावभाव का ऐसा परिवर्तन नहीं होता है। बड़ी उम्र में भी, अपनी इच्छा व्यक्त करते समय, एक ऑटिस्टिक बच्चा एक वयस्क का हाथ लेता है और उसे वांछित वस्तु पर रखता है;

बच्चे के मनमाने संगठन में कठिनाइयाँ, जिन्हें निम्नलिखित प्रवृत्तियों में व्यक्त किया जा सकता है:

किसी वयस्क के अपने नाम पर बच्चे की प्रतिक्रिया की अनुपस्थिति या असंगति;

· एक वयस्क की निगाहों की दिशा का पालन करने में कमी, उसके इशारा करने वाले हावभाव को अनदेखा करना;

• अनुकरणीय प्रतिक्रियाओं की अभिव्यक्ति की कमी, और अधिक बार उनकी पूर्ण अनुपस्थिति; ऑटिस्टिक बच्चों को सरल खेलों के लिए व्यवस्थित करने में कठिनाई जिसमें नकल और प्रदर्शन की आवश्यकता होती है ("ठीक है");

· आसपास के "मानसिक क्षेत्र" के प्रभावों पर बच्चे की अत्यधिक निर्भरता। यदि माता-पिता खुद पर ध्यान आकर्षित करने की कोशिश में अधिक लगातार और सक्रिय हैं, तो ऑटिस्टिक बच्चा या तो विरोध करता है या संपर्क से हट जाता है।

वयस्कों के लिए बच्चे की अपील के रूपों के विकास की ख़ासियत से जुड़े दूसरों के साथ संपर्क का उल्लंघन, अपनी भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करने में कठिनाई में अभिव्यक्ति पाते हैं। आम तौर पर, किसी की भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करने की क्षमता, इसे एक वयस्क के साथ साझा करना, एक बच्चे की शुरुआती अनुकूली उपलब्धियों में से एक है। यह आमतौर पर दो महीने के बाद दिखाई देता है। माँ अपने बच्चे के मूड को पूरी तरह से समझती है और इसलिए इसे नियंत्रित कर सकती है: बच्चे को आराम दें, बेचैनी को दूर करें, शांत करें। ऑटिस्टिक बच्चों की माताओं को अक्सर अपने बच्चों की भावनात्मक स्थिति को समझने में भी कठिनाई होती है।

भाग II बच्चों के साथ जटिल सुधारात्मक कार्य की मुख्य सामग्री, भावनात्मक और स्वैच्छिक विकारों से पीड़ित

शैक्षिक प्रश्न।

1. सुधारात्मक शैक्षणिक कार्य की मुख्य दिशाएँ।

4. चिकित्सा और स्वास्थ्य में सुधार करने वाली गतिविधियाँ।

5. भावनात्मक-अस्थिर विकारों के मनोवैज्ञानिक सुधार के तरीके।

भावनात्मक और अस्थिर विकारों से पीड़ित बच्चों को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता कई संगठनात्मक और शैक्षणिक समस्याओं के समाधान और सुधारात्मक कार्य के निम्नलिखित क्षेत्रों के व्यावहारिक कार्यान्वयन के लिए प्रदान करती है।

व्यापक अध्ययन कारणोंइस बच्चे में भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का उल्लंघन, व्यवहार संबंधी विकार, ऐसे कारण जो भावात्मक प्रतिक्रियाओं के उद्भव में योगदान करते हैं। पता लगा रहे हैं शिक्षा और विकास के लिए शर्तेंपरिवार में बच्चा।

उन्मूलन (यदि संभव हो) या मनो-दर्दनाक क्षणों का कमजोर होना (सामाजिक योजना के नकारात्मक मनो-दर्दनाक कारकों सहित, उदाहरण के लिए, एक परिवार में एक बच्चे की प्रतिकूल रहने की स्थिति और गतिविधियाँ, एक बच्चे की परवरिश के लिए एक गलत शैक्षणिक दृष्टिकोण, आदि। )

तर्कसंगत की परिभाषा और व्यावहारिक कार्यान्वयन (बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए) दैनिक दिनचर्या और शैक्षिक गतिविधियाँ।उद्देश्यपूर्ण बाल व्यवहार का संगठन; विभिन्न सामाजिक स्थितियों में पर्याप्त व्यवहार का गठन।

· रोमांचक गतिविधियों (शिक्षक और अन्य बच्चों के साथ) में बच्चे के साथ सकारात्मक घनिष्ठ भावनात्मक संपर्क स्थापित करना - उसकी रुचियों और झुकावों को ध्यान में रखते हुए। इस शैक्षणिक संस्थान में शैक्षणिक कार्य की पूरी अवधि के दौरान बच्चे के साथ सकारात्मक संपर्क बनाए रखना।

भावनात्मक-वाष्पशील विकारों (अलगाव, नकारात्मकता / भाषण नकारात्मकता सहित /, चिड़चिड़ापन, संवेदनशीलता / विशेष रूप से, विफलताओं के प्रति संवेदनशीलता में वृद्धि / दूसरों की समस्याओं के प्रति उदासीनता, बच्चों की स्थिति में उनकी स्थिति के साथ बच्चों में नकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों का चौरसाई और धीरे-धीरे काबू पाना सामूहिक, आदि)।

· विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं और पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल विकारों को दूर करना और रोकना महत्वपूर्ण है: अहंकार, दूसरों पर निरंतर निर्भरता के साथ शिशुवाद, किसी की क्षमताओं में आत्मविश्वास की कमी, आदि। इस उद्देश्य के लिए, यह प्रदान किया जाता है:

- भावात्मक प्रतिक्रियाओं की रोकथाम, प्रतिक्रियाशील व्यवहार; सामाजिक स्थितियों के उद्भव को रोकना, बच्चों के बीच पारस्परिक संपर्क के विकल्प, बच्चे में भावात्मक प्रतिक्रियाओं को भड़काना;

- बच्चे की गतिविधि का तर्कसंगत, स्पष्ट, विचारशील मौखिक विनियमन;

- शैक्षिक (मनोवैज्ञानिक) अधिभार और अधिक काम की रोकथाम, किसी दिए गए संघर्ष की स्थिति से बच्चे का ध्यान समय पर किसी अन्य प्रकार की गतिविधि पर स्विच करना, "नए" मुद्दे पर चर्चा करना आदि।

सुधारात्मक शैक्षणिक और सुधारात्मक मनोवैज्ञानिक कार्य के अन्य क्षेत्रों से कोई कम महत्वपूर्ण नहीं जुड़ा है। इसमे शामिल है:

सामाजिक रूप से सकारात्मक व्यक्तिगत गुणों का गठन: सामाजिकता, सामाजिक गतिविधि, स्वैच्छिक प्रयासों की क्षमता, सामने आने वाली कठिनाइयों को दूर करने की इच्छा, टीम में आत्म-पुष्टि, दूसरों के प्रति एक उदार, सही दृष्टिकोण के साथ संयुक्त;

· बच्चों की टीम में बच्चों के बीच सही संबंधों का निर्माण (सबसे पहले, भावनात्मक और स्वैच्छिक विकारों से पीड़ित बच्चे और शैक्षिक समूह / वर्ग के अन्य बच्चों के बीच सही पारस्परिक संबंधों का सामान्यीकरण या स्थापना); बच्चे के आसपास के बच्चों के साथ व्याख्यात्मक कार्य करना। बच्चे को अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ सहयोग करना सिखाना;

भावनात्मक और अस्थिर विकारों वाले बच्चों में उद्देश्यपूर्ण गठन खेल, विषय-व्यावहारिक(समेत कलात्मक और दृश्य), शैक्षिकऔर प्राथमिक श्रम गतिविधि;इस आधार पर बच्चों की नैतिक, सौंदर्य शिक्षा, सकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण पर एक व्यवस्थित बहुआयामी शैक्षणिक कार्य करना।

अभिविन्यास-अनुसंधान गतिविधियों का क्रम और विकास (संवेदी धारणा के उद्देश्यपूर्ण गठन, दृश्य और श्रवण सूक्ति, एक कथित वस्तु के विश्लेषण संचालन और एक समग्र उद्देश्य स्थिति, आदि के आधार पर);

परिचय सामूहिक गतिविधियाँ, अन्य बच्चों के साथ संयुक्त खेल, विषय-व्यावहारिक और शैक्षिक गतिविधियों में बच्चे को शामिल करना। एक टीम में काम करने के लिए बच्चे के कौशल का गठन: सामान्य को ध्यान में रखने की क्षमता नियमोंऔर इस प्रकार की गतिविधि के लक्ष्य, अन्य बच्चों के हित, टीम की आवश्यकताओं का पालन करने की क्षमता, उनके कार्यों को दूसरों के काम से सहसंबंधित करना आदि।

संज्ञानात्मक हितों और जरूरतों का विकास, उनके कर्तव्यों के प्रति एक जागरूक, जिम्मेदार रवैया का गठन, शैक्षिक कार्य, सामाजिक कार्य, आदि।

गठन टिकाऊ मकसदशैक्षिक और विषय-व्यावहारिक गतिविधियाँ, आयु-उपयुक्त। अन्य बच्चों (शैक्षिक, खेल, व्यावहारिक) के साथ शिक्षक के साथ संयुक्त गतिविधियों के दौरान मौखिक संचार का विकास।

पालना पोसना उद्देश्यपूर्णता और सुव्यवस्थागतिविधि, निरोधात्मक ("निरोधक") प्रतिक्रियाओं का गठन, किसी की अपनी गतिविधि और व्यवहार का सही आत्म-मूल्यांकन।

छुट्टियों, भ्रमण, सांस्कृतिक और खेल आयोजनों की तैयारी और संचालन में बच्चों की सक्रिय भागीदारी।

मोटर कार्यों का विकास, सामान्य और ठीक मैनुअल मोटर कौशल,इसके विभिन्न रूपों में वास्तविक और व्यावहारिक गतिविधि के गठन में शामिल है। मोटर एक्ट ऑफ राइटिंग में महारत हासिल करने की तैयारी।

इस प्रयोजन के लिए, यह परिकल्पना की गई है:

- बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास;

- विभिन्न तरीकों और तकनीकों के बच्चों के साथ सुधारात्मक और शैक्षणिक कार्यों की प्रक्रिया में उपयोग, विशेष रूप से शैक्षिक और विषय-व्यावहारिक गतिविधियों में बच्चों की गतिविधि और स्वतंत्रता के गठन के उद्देश्य से (प्रतिस्पर्धा के तत्वों के साथ शैक्षिक कार्य, रचनात्मक कार्य उज्ज्वल, रंगीन उपदेशात्मक सामग्री का उपयोग करने वाली प्रकृति; व्यायाम, "छोटे कदम", "सीढ़ियाँ चढ़ना", आदि) के सिद्धांत पर निर्मित;

- विभिन्न मंडलियों, वर्गों, रुचि के क्लबों में नियमित कक्षाएं।

आयोजित शैक्षिक और शैक्षिक सत्र गतिशील, विविध, दिलचस्प होने चाहिए और साथ ही इसमें अनावश्यक जानकारी नहीं होनी चाहिए, स्वतंत्र पूर्ति के लिए बड़ी संख्या में कठिन कार्य, जो अक्सर बच्चों में नकारात्मक भावनाओं, थकान और नकारात्मक व्यवहार प्रतिक्रियाओं का कारण बनते हैं।

मनोवैज्ञानिक * और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक सुधारबच्चों में देखे गए भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के उल्लंघन में शामिल हैं: सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं, मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण, प्रणाली के अनुसार कक्षाएं कला सुधार(माध्यम से किया गया नाटक चिकित्सा, संगीत चिकित्सा, दृश्य कला: ड्राइंग, मॉडलिंग, पिपली, आदि)। सीनियर प्रीस्कूल और प्राइमरी स्कूल की उम्र के बच्चों के साथ काम करते समय प्ले साइकोथेरेपी का बहुत महत्व है। भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए, सामाजिक और रोजमर्रा की स्थितियों का चयन किया जाता है जो बच्चे द्वारा अच्छी तरह से समझी जाती हैं और व्यक्तिगत रूप से उसके लिए प्रासंगिक होती हैं। खेलने की प्रक्रिया में, बच्चा अपने आसपास के लोगों के साथ पर्याप्त संबंध सीखता है। बहुत महत्व के खेल के लिए भूखंडों का विभेदित चयन है जो बच्चे को उसके पर्यावरण के अनुकूलन में योगदान देता है (उदाहरण के लिए: "मेरा परिवार", जहां बच्चे माता-पिता की भूमिका निभाते हैं, और गुड़िया बच्चों की भूमिका निभाती हैं; "हमारी छोटी फ्रेंड्स", "हम बिल्डर्स हैं", "कॉस्मोनॉट्स", "अवर हाउस", "प्ले ऑन द प्लेग्राउंड", आदि)

चिकित्सा और स्वास्थ्य में सुधार के उपायों के एक परिसर के कार्यान्वयन में शामिल हैं:

चिकित्सा सलाह (शिक्षक और माता-पिता),

· उचित पोषण, आहार चिकित्सा और हर्बल दवा;

चिकित्सा उपचार,

फिजियोथेरेपी,

· हाइड्रोथेरेपी और सख्त प्रक्रियाएं;

चिकित्सा जिम्नास्टिक और मालिश, आदि। *

शैक्षणिक कार्य बच्चे के परिवार के साथकई गतिविधियाँ शामिल हैं:

· सामाजिक और रहने की स्थितियों की पहचान और मूल्यांकन जिसमें बच्चे का परिवार रहता है;

· परिवार में बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए परिस्थितियों का अध्ययन और विश्लेषण;

एक परिवार में एक बच्चे की परवरिश के लिए गलत दृष्टिकोणों की पहचान और उन्मूलन (अति संरक्षण की स्थिति में शिक्षा, दूसरों के शैक्षिक प्रभाव की कमी / पाखंड /, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का आयोजन करते समय वयस्कों की ओर से एक बच्चे के लिए आवश्यकताओं को कम करके आंका जाता है, आदि।)।

· एकल (शिक्षकों और माता-पिता के लिए) का विकास और बच्चे की समस्याओं की पर्याप्त समझ।

- बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा के लिए सही शैक्षणिक दृष्टिकोण का निर्धारण (माता-पिता के साथ), उसके व्यक्तिगत व्यक्तित्व और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

- परिवार में एक अनुकूल "मनोवैज्ञानिक जलवायु" का गठन (परिवार के भीतर पारस्परिक संबंधों का सामान्यीकरण - माता-पिता और बच्चे के बीच, बच्चे और परिवार के अन्य बच्चों के बीच)।

– शिक्षक की शिक्षामाता - पिता; उन्हें सुधारात्मक और शैक्षणिक कार्य के कुछ उपलब्ध तरीकों को पढ़ाना। एक बच्चे के साथ सुधारात्मक और शैक्षणिक कार्यों में माता-पिता (साथ ही करीबी रिश्तेदारों) को शामिल करना (घर पर सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं आयोजित करना), आदि।

मनोवैज्ञानिक व्यक्तित्व लक्षणों वाले बच्चे के प्रति शिक्षकों और माता-पिता से विशेष रूप से चौकस, शांत और चतुर दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। शैक्षणिक कार्यों में, बच्चे के व्यक्तित्व के सकारात्मक चरित्र लक्षणों, तकनीकों के सक्रिय उपयोग पर भरोसा करना चाहिए सकारात्मक उदाहरणों पर प्रोत्साहन, शिक्षा, प्रतिकूल अभिनय के क्षणों और आसपास के जीवन के पक्षों से ध्यान भटकाना। भावनात्मक-अस्थिर विकारों से पीड़ित बच्चों के साथ काम करते समय, एक शांत, सम स्वर, परोपकार के साथ-साथ सटीकता, बच्चे की गतिविधियों और व्यवहार को व्यवस्थित करने में बहुआयामी दृष्टिकोण की अनुपस्थिति आवश्यक है।

जटिल सुधारात्मक कार्यों में ऑटिस्टिक बच्चों के पुनर्वास के लिए सुधारात्मक कार्य के निम्नलिखित क्षेत्रों को लागू किया जा रहा है।

मनोवैज्ञानिक सुधार, जिसमें वयस्कों के साथ संपर्क स्थापित करना, संवेदी और भावनात्मक परेशानी, चिंता और भय की पृष्ठभूमि को कम करना, वयस्कों और साथियों को प्रभावित करने के उद्देश्य से मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करना, उद्देश्यपूर्ण व्यवहार बनाना, व्यवहार के नकारात्मक रूपों पर काबू पाना शामिल है। इस खंड पर काम एक मनोवैज्ञानिक द्वारा किया जाता है।

शैक्षणिक सुधार।तंत्रिका तंत्र के विकास के स्तर, ऑटिस्टिक बच्चे के ज्ञान और कौशल, उसकी प्राथमिकताओं और रुचियों की प्रकृति के आधार पर, एक व्यक्तिगत प्रशिक्षण कार्यक्रम बनाया जाता है। मनोवैज्ञानिक के शोध के आंकड़ों के आधार पर, शिक्षक अपनी परीक्षा आयोजित करता है, विशिष्ट प्रशिक्षण कार्यों को निर्धारित करता है, और कार्य की एक विधि विकसित करता है।

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का खुलासा और विकास।एक ऑटिस्टिक बच्चे के लिए संगीत जीवन का एक महत्वपूर्ण क्षेत्र है, जो उसे बहुत सारी सकारात्मक भावनाएं देता है, और गायन अक्सर भाषण की उपस्थिति और विकास में सबसे महत्वपूर्ण कारक होता है।

सामान्य मोटर कौशल का विकास।ऑटिस्टिक बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य में फिजियोथेरेपी अभ्यास बहुत महत्वपूर्ण है। वेस्टिबुलर तंत्र के कार्यों के अविकसित होने के संबंध में, संतुलन के लिए व्यायाम, आंदोलनों का समन्वय और अंतरिक्ष में अभिविन्यास का विशेष महत्व है।

ऑटिस्टिक बच्चों के माता-पिता के साथ काम करना।माता-पिता के साथ काम के परिसर में शामिल हैं: परिवार के सदस्यों की मनोचिकित्सा, माता-पिता को आरडीए के साथ एक बच्चे की कई मानसिक विशेषताओं से परिचित कराना, एक ऑटिस्टिक बच्चे की परवरिश के तरीके, उसके शासन को व्यवस्थित करना, स्व-सेवा कौशल विकसित करना, स्कूली शिक्षा की तैयारी करना।

5. मूल भावनात्मक-अस्थिर विकारों के मनोवैज्ञानिक सुधार के रूप और तरीके

5.1 असंगत विकास के साथ बच्चों और किशोरों में व्यवहार संबंधी विकारों के मनोवैज्ञानिक सुधार का मुख्य लक्ष्य उनके व्यक्तिगत क्षेत्र, पारिवारिक संबंधों का सामंजस्य और तत्काल मनो-दर्दनाक समस्याओं का समाधान (उन्मूलन) है। भावनात्मक-अस्थिर विकारों से पीड़ित बच्चों और किशोरों के साथ काम करने में, निम्नलिखित मनोचिकित्सा विधियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: विचारोत्तेजक मनोचिकित्सा, समूह, व्यवहार, परिवार, तर्कसंगत, आत्म-सम्मोहन। मनोविश्लेषण, लेन-देन विश्लेषण, गेस्टाल्ट थेरेपी, ऑटोजेनिक प्रशिक्षण, आदि अक्सर उपयोग किए जाते हैं। ऑटोजेनिक प्रशिक्षण विशेष अभ्यास और मनोवैज्ञानिक विश्राम का व्यवस्थित उपयोग है, भावनाओं को प्रबंधित करने, ताकत बहाल करने, प्रदर्शन, तनाव को दूर करने, तनावपूर्ण स्थितियों को दूर करने में मदद करता है। व्यवहार मनोचिकित्सा व्यवहारवाद के सिद्धांतों पर आधारित है, सकारात्मक उत्तेजना के प्रभाव में बच्चे के व्यवहार को बदलने में मदद करता है, असुविधा से राहत देता है, अपर्याप्त प्रतिक्रिया। एक प्रकार की व्यवहारिक मनोचिकित्सा के रूप में प्रशिक्षण, आपको अपनी भावनाओं को प्रबंधित करना, निर्णय लेना, संचार, आत्मविश्वास सिखाता है। एक विधि के रूप में तर्कसंगत मनोचिकित्सा में स्पष्टीकरण, सुझाव, भावनात्मक प्रभाव, अध्ययन, व्यक्तित्व सुधार, तार्किक तर्क की तकनीक शामिल है। व्यावसायिक चिकित्सा का सक्रिय रूप से एक व्यक्ति को सामाजिक वास्तविकता से जोड़ने वाली कड़ी के रूप में उपयोग किया जाता है। वास्तव में, यह रोजगार के साथ एक उपचार है, व्यक्तिगत टूटने से सुरक्षा, पारस्परिक संचार के लिए स्थितियां पैदा करना।

व्यवहार के भावनात्मक विनियमन के विकारों वाले किशोरों के साथ मनो-सुधारात्मक कार्य में विशेष रुचि है स्तरीय दृष्टिकोणप्रो. द्वारा प्रस्तावित वी.वी. लेबेडिंस्की (1988)। अपने आसपास की दुनिया के साथ किसी व्यक्ति की बातचीत, उसकी जरूरतों की पूर्ति गतिविधि के विभिन्न स्तरों और पर्यावरण के साथ एक बच्चे (किशोर) के भावनात्मक संपर्क की गहराई पर हो सकती है। इस तरह की बातचीत के चार मुख्य स्तर हैं।

प्रथम स्तर क्षेत्र प्रतिक्रियाशीलता- मानसिक अनुकूलन के सबसे आदिम, निष्क्रिय रूपों के साथ प्राथमिक संबंध। इस स्तर पर सकारात्मक अनुभवों में अभी तक सकारात्मक या नकारात्मक मूल्यांकन नहीं होता है, वे केवल आराम या असुविधा की सामान्य आत्म-भावना से जुड़े होते हैं।

बच्चे की बड़ी उम्र में और वयस्कों में, यह स्तर किया जाता है पृष्ठभूमिपर्यावरण के लिए भावनात्मक और अर्थ अनुकूलन के कार्यान्वयन में कार्य करता है। यह भावात्मक प्रक्रियाओं के लिए एक टॉनिक प्रतिक्रिया प्रदान करता है। व्यवहार के नियमन में इस स्तर की भूमिका अत्यंत महान है और इसके कम आंकने से मनो-सुधारात्मक प्रक्रिया में महत्वपूर्ण लागत आती है। विशेष दैनिक मनो-तकनीकी तकनीकों की मदद से टॉनिक भावनात्मक विनियमन का "बेसल अफेक्टिविटी" के विभिन्न स्तरों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। इसलिए, संवेदी उत्तेजनाओं का उपयोग करते हुए विभिन्न मनो-नियामक प्रशिक्षण ( ध्वनि, रंग, प्रकाश, स्पर्शनीय स्पर्श) व्यवहार के मनो-सुधार में बहुत महत्व रखते हैं।

दूसरा - रूढ़िवादिता का स्तर- जीवन के पहले महीनों में बच्चे के व्यवहार को विनियमित करने में, अनुकूली प्रतिक्रियाओं के निर्माण में - भोजन, रक्षात्मक, माँ के साथ शारीरिक संपर्क स्थापित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इस स्तर पर, आसपास की दुनिया और शरीर के आंतरिक वातावरण के संकेतों का पहले से ही सचेत रूप से मूल्यांकन किया जाता है, सभी तौर-तरीकों की संवेदनाओं का मूल्यांकन प्रभावशाली रूप से किया जाता है: श्रवण, दृश्य, स्पर्श, स्वाद, आदि। व्यवहार का प्रकार इस स्तर के भावात्मक अनुकूलन की विशेषता है। रूढ़िवादी प्रतिक्रिया है। मानव व्यवहार के सबसे जटिल रूपों के लिए प्रभावशाली रूढ़िवादिता एक आवश्यक पृष्ठभूमि है। मनो-सुधारात्मक कार्य की प्रक्रिया में भावनात्मक विनियमन के इस स्तर की सक्रियता तब प्राप्त होती है जब बच्चा (किशोर) संवेदी (मांसपेशियों, स्वाद, स्पर्श और अन्य) संवेदनाओं, धारणा और सरल लयबद्ध उत्तेजनाओं के प्रजनन पर ध्यान केंद्रित करता है। यह स्तर, पहले की तरह, किसी व्यक्ति के स्नेहपूर्ण जीवन को स्थिर करने में मदद करता है। मनोवैज्ञानिकों द्वारा व्यापक रूप से उपयोग की जाने वाली विभिन्न मनो-तकनीकी तकनीकें, जैसे कि लयबद्ध दोहराव, "अनुष्ठान क्रियाएं", कूदना, झूलना आदि, विशेष रूप से कक्षाओं के पहले चरणों में मनोविश्लेषण प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण स्थान रखते हैं। वे कार्य करते हैं और कैसे आराम, और कैसे जुटानेबच्चों और किशोरों के व्यवहार को ठीक करने में प्रभाव का एक साधन।

व्यवहार के भावात्मक संगठन का तीसरा स्तर - विस्तार स्तर- पर्यावरण के साथ व्यक्ति के भावनात्मक संपर्क का अगला चरण है। जीवन के पहले वर्ष की दूसरी छमाही में बच्चे द्वारा इसके तंत्र को धीरे-धीरे महारत हासिल करना शुरू हो जाता है, जो नई परिस्थितियों के लिए सक्रिय अनुकूलन के गठन में योगदान देता है। तीसरे स्तर के भावात्मक अनुभव स्वयं आवश्यकता की संतुष्टि से नहीं जुड़े हैं, जैसा कि दूसरे स्तर पर था, बल्कि वांछित की उपलब्धि के साथ जुड़ा हुआ है। वे महान शक्ति और ध्रुवीयता से प्रतिष्ठित हैं। यदि दूसरे स्तर पर स्थिति की अस्थिरता, अनिश्चितता, खतरा, असंतुष्ट इच्छा चिंता, भय का कारण बनती है, तो तीसरे स्तर पर वे कठिनाइयों को दूर करने के लिए विषय को जुटाते हैं। गतिविधि और व्यवहार के प्रभावशाली संगठन के इस स्तर पर, बच्चा एक अप्रत्याशित प्रभाव, खतरे पर काबू पाने में उत्साह, क्रोध, आने वाली कठिनाइयों को दूर करने की इच्छा के बारे में उत्सुक है। मनोविश्लेषण की प्रक्रिया में, एक आकर्षक खेल, जोखिम, प्रतिद्वंद्विता, कठिन और खतरनाक स्थितियों पर काबू पाने, उनके सफल संकल्प की वास्तविक संभावना वाले "डरावने" भूखंडों को खेलने की प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाले अनुभवों के प्रभाव में भावात्मक विस्तार का स्तर उत्तेजित होता है। .

चौथा स्तर - स्तर भावनात्मक नियंत्रण(सिस्टम का उच्चतम स्तर बुनियादीभावनात्मक विनियमन) - "अधीनता", पूरकता और पिछले सभी स्तरों के समाजीकरण के आधार पर बनता है। इस स्तर पर अनुकूली भावात्मक व्यवहार जटिलता के अगले स्तर तक बढ़ जाता है। इस स्तर पर मानव व्यवहार के स्वैच्छिक संगठन के लिए भावात्मक आधार रखा गया है। विषय का व्यवहार अधिनियम पहले से ही होता जा रहा है विलेख- एक क्रिया जो किसी अन्य व्यक्ति के उसके प्रति दृष्टिकोण को ध्यान में रखकर बनाई गई है। यदि अनुकूलन विफल हो जाता है, तो इस स्तर पर विषय अब ऐसी स्थिति का जवाब नहीं देता है जो उसके लिए महत्वपूर्ण है या तो वापसी, मोटर गतिविधि, या निर्देशित आक्रामकता, जैसा कि पिछले स्तरों पर संभव है - वह मदद के लिए अन्य लोगों की ओर जाता है। इस स्तर पर, "स्वयं में अभिविन्यास" का सुधार होता है, जो आत्म-सम्मान के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। इस स्तर पर प्रभावशाली अनुभव किसी अन्य व्यक्ति के लिए सहानुभूति से जुड़ा हुआ है। व्यवहार के भावनात्मक-बौद्धिक संगठन के सुधार के लिए इस तरह की मनो-तकनीकी तकनीकों को अनिवार्य रूप से शामिल करना आवश्यक है: सहयोग, साझेदारी, प्रतिबिंब, जो व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं के गठन में योगदान देता है मानवतावाद, सहानुभूति, आत्म-नियंत्रण.

प्रभावशाली संगठन के हाइलाइट किए गए स्तर गुणात्मक रूप से विभिन्न अनुकूलन कार्यों को लागू करते हैं। किसी एक स्तर के कमजोर होने या क्षतिग्रस्त होने से आसपास के समाज में एक बच्चे या किशोर का सामान्य भावात्मक कुसमायोजन होता है।

बच्चों और किशोरों में व्यक्तिगत व्यवहार के गठन की समस्या को हल करने और इसके सुधार के प्रभावी तरीकों के विकास में व्यक्तित्व के आधारभूत भावनात्मक संगठन का संरचनात्मक-स्तरीय अध्ययन बहुत महत्व रखता है।

5.2 बच्चों और किशोरों में विकासात्मक असंगति के साथ व्यवहार संबंधी विकार अक्सर गतिविधि के स्वैच्छिक विनियमन की कमी पर आधारित होते हैं। पर भरोसा गतिविधि सिद्धांत मनोविज्ञान में, मानव व्यवहार की संरचना के मुख्य ब्लॉकों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।

मोटिवेशनल ब्लॉक- व्यवहार के लक्ष्य को उजागर करने, महसूस करने और स्वीकार करने के लिए एक बच्चे (किशोर) की क्षमता शामिल है।

परिचालन और नियामक इकाई- लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए कार्यों की योजना बनाने की क्षमता (दोनों सामग्री में और गतिविधियों के कार्यान्वयन के संदर्भ में)।

नियंत्रण विभाग- अपने व्यवहार को नियंत्रित करने और आवश्यक समायोजन करने की क्षमता।

अपने व्यवहार को समझने में कठिनाइयाँ कई बच्चों और किशोरों में मानसिक असामंजस्य की विशेषता होती हैं। वे कमजोर प्रतिबिंब में प्रकट होते हैं, उनके "मजबूत" और "कमजोर" व्यक्तिगत गुणों की अज्ञानता में, साथ ही एक किशोरी द्वारा एक विशेष मनो-दर्दनाक स्थिति को कम करके आंका जाता है, बढ़ावा देता है

इस अवधि के दौरान शिशुओं के लिए सो जाना बहुत मुश्किल होता है। वे रात में बेचैन हो जाते हैं और अक्सर जाग जाते हैं। एक बच्चा किसी भी उत्तेजना पर हिंसक प्रतिक्रिया कर सकता है, खासकर अगर वह अपरिचित वातावरण में हो।

वयस्क भी काफी हद तक अपने मूड पर निर्भर करते हैं, जो अज्ञात कारणों से बदल सकता है। ऐसा क्यों हो रहा है और इसके बारे में क्या जानना जरूरी है?

भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का निर्धारण

समाज में समान विकास के साथ-साथ सामान्य जीवन के लिए भावनात्मक और अस्थिर क्षेत्र महत्वपूर्ण है। बहुत कुछ उस पर निर्भर करता है। और यह न केवल पारिवारिक संबंधों पर लागू होता है, बल्कि पेशेवर गतिविधियों पर भी लागू होता है।

प्रक्रिया अपने आप में बहुत जटिल है। विभिन्न कारक इसकी उत्पत्ति को प्रभावित करते हैं। यह किसी व्यक्ति की सामाजिक स्थिति और उसकी आनुवंशिकता दोनों हो सकती है। यह क्षेत्र कम उम्र में विकसित होना शुरू हो जाता है और किशोरावस्था तक बना रहता है।

जन्म से, एक व्यक्ति निम्नलिखित प्रकार के विकास पर विजय प्राप्त करता है:

भावनाएं अलग हैं...

साथ ही जीवन में उनकी अभिव्यक्तियाँ

असफलता के क्या कारण हैं?

ऐसे कई कारण हैं जो इस प्रक्रिया के विकास को प्रभावित कर सकते हैं और भावनात्मक अस्थिर गड़बड़ी का कारण बन सकते हैं। मुख्य कारकों में शामिल हैं:

इसके साथ ही आप कोई अन्य कारण बता सकते हैं जो आंतरिक परेशानी और हीनता की भावना पैदा कर सकता है। साथ ही, एक बच्चा सामंजस्यपूर्ण और सही ढंग से तभी विकसित हो पाएगा जब उसका अपने रिश्तेदारों के साथ भरोसेमंद रिश्ता होगा।

इच्छा और भावनाओं के उल्लंघन का स्पेक्ट्रम

भावनात्मक अस्थिर विकारों में शामिल हैं:

• हाइपरबुलिया;
• हाइपोबुलिया;
• अबुलिया;
• अनियंत्रित जुनूनी विकार।

इच्छाशक्ति में सामान्य वृद्धि के साथ, हाइपरबुलिया विकसित होता है, जो सभी प्रमुख ड्राइव को प्रभावित करने में सक्षम है। इस अभिव्यक्ति को उन्मत्त सिंड्रोम की विशेषता माना जाता है। तो, उदाहरण के लिए, किसी व्यक्ति की भूख बढ़ जाएगी, अगर वह विभाग में है, तो वह तुरंत उसके लिए लाया गया खाना खाएगा।

हाइपोबुलिया के साथ इच्छा और आवेग दोनों कम हो जाते हैं। इस मामले में, व्यक्ति को संचार की आवश्यकता नहीं होती है, वह अजनबियों के बोझ से दब जाता है जो आस-पास हैं। अकेले उसके लिए यह आसान है। ऐसे रोगी स्वयं को पीड़ा की अपनी ही दुनिया में डुबाना पसंद करते हैं। वे अपने रिश्तेदारों की देखभाल नहीं करना चाहते हैं।

जब इच्छाशक्ति में कमी होती है, तो यह अबुलिया को इंगित करता है। इस तरह के एक विकार को लगातार माना जाता है, और उदासीनता के साथ, एक उदासीन-एबुलिक प्रकृति का एक सिंड्रोम संकलित किया जाता है, जो एक नियम के रूप में, सिज़ोफ्रेनिया की अंतिम स्थिति की अवधि में प्रकट होता है।

एक जुनूनी ड्राइव के साथ, रोगी की इच्छा होती है कि वह नियंत्रित करने में सक्षम हो। लेकिन जब वह अपनी वृत्ति को छोड़ना शुरू करता है, तो यह उसके अंदर एक गंभीर अनुभव को जन्म देता है। वह एक ऐसी आवश्यकता के विचारों से ग्रस्त है जो पूरी नहीं हुई है। उदाहरण के लिए, यदि किसी व्यक्ति को प्रदूषण का डर है, तो वह जितनी बार चाहे उतनी बार हाथ नहीं धोने की कोशिश करेगा, लेकिन इससे वह दर्द से अपनी जरूरत के बारे में सोचेगा। और जब कोई उस की ओर न देखे, तब वह उन्हें अच्छी तरह धोएगा।

मजबूत भावनाओं में बाध्यकारी आकर्षण शामिल है। यह इतना मजबूत है कि इसकी तुलना वृत्ति से की जाती है। जरूरत पैथोलॉजिकल हो जाती है। उसकी स्थिति प्रबल होती है, इसलिए आंतरिक संघर्ष बहुत जल्दी रुक जाता है और व्यक्ति तुरंत अपनी इच्छा पूरी कर देता है। यह एक कठोर असामाजिक कृत्य हो सकता है जिसके बाद सजा दी जा सकती है।

स्वैच्छिक विकार

वसीयत किसी व्यक्ति की मानसिक गतिविधि है, जिसका उद्देश्य एक विशिष्ट लक्ष्य या बाधाओं पर काबू पाना होता है। इसके बिना व्यक्ति अपने इरादों को साकार नहीं कर पाएगा या जीवन की समस्याओं को हल नहीं कर पाएगा। स्वैच्छिक उल्लंघनों में हाइपोबुलिया और अबुलिया शामिल हैं। पहले मामले में, स्वैच्छिक गतिविधि कमजोर हो जाएगी, और दूसरे में, यह पूरी तरह से अनुपस्थित होगी।

यदि किसी व्यक्ति को हाइपरबुलिया का सामना करना पड़ता है, जिसे व्याकुलता के साथ जोड़ा जाता है, तो यह एक उन्मत्त अवस्था या भ्रम संबंधी विकार का संकेत हो सकता है।

भोजन की लालसा और आत्म-संरक्षण का उल्लंघन परबुलिया के मामले में किया जाता है, अर्थात्, स्वैच्छिक अधिनियम के विकृति के साथ। रोगी, सामान्य खाद्य पदार्थ खाने से इंकार कर देता है, अखाद्य भोजन करना शुरू कर देता है। कुछ मामलों में, पैथोलॉजिकल लोलुपता देखी जाती है। जब आत्म-संरक्षण की भावना परेशान होती है, तो रोगी खुद को गंभीर रूप से घायल कर सकता है। इसमें यौन विकृति शामिल है, विशेष रूप से, मर्दवाद, प्रदर्शनीवाद।

अस्थिर गुणों का स्पेक्ट्रम

भावनात्मक विकार

भावनाएं अलग हैं। वे अपने आसपास की दुनिया और खुद के लिए लोगों के संबंधों की विशेषता बताते हैं। कई भावनात्मक गड़बड़ी हैं, लेकिन उनमें से कुछ को विशेषज्ञ को देखने के लिए जरूरी कारण माना जाता है। उनमें से:

• उदास, उदास मनोदशा, दोहराव, सुस्त प्रकृति;
• बिना किसी गंभीर कारण के भावनाओं का निरंतर परिवर्तन;
• बेकाबू भावनात्मक राज्य, प्रभावित करता है;
• पुरानी चिंता;
• कठोरता, अनिश्चितता, शर्म;
• उच्च भावनात्मक संवेदनशीलता;
• भय।

भावनात्मक विकारों में निम्नलिखित रोग संबंधी असामान्यताएं शामिल हैं:

1. उदासीनता भावनात्मक पक्षाघात की तरह है। एक व्यक्ति अपने आस-पास की हर चीज के प्रति पूरी तरह से उदासीन है। यह निष्क्रियता के साथ है।
2. हाइपोटिमिया, जिसमें मूड कम हो जाता है, और व्यक्ति अवसाद, उदासी, निराशा महसूस करता है, इसलिए वह केवल नकारात्मक घटनाओं पर अपना ध्यान केंद्रित करता है।
3. अवसाद को हाइपोथिमिया, सोच को धीमा करने और मोटर मंदता जैसे त्रय की विशेषता है। साथ ही, रोगी का मूड उदास होता है, उसे गहरा दुख होता है, हृदय और पूरे शरीर में भारीपन महसूस होता है। सुबह-सुबह स्वास्थ्य की स्थिति काफी बिगड़ जाती है। इस अवधि के दौरान, आत्महत्या की उच्च संभावना है।
4. डिस्फोरिया के मामले में, मूड भी कम होता है, लेकिन इसमें एक तनावपूर्ण चरित्र होता है। यह विचलन अल्पकालिक है। आमतौर पर मिर्गी वाले लोगों में होता है।
5. डायस्टीमिया भी लंबे समय तक नहीं रहता है। यह अपेक्षाकृत कम समय में होता है। यह स्थिति मूड डिसऑर्डर की विशेषता है। एक व्यक्ति निराशा, चिंता, क्रोध महसूस करता है।
6. उपरोक्त विचलन के विपरीत को हाइपरथिमिया माना जाता है, जिसमें एक व्यक्ति अत्यधिक हंसमुख होता है, वह खुश और हंसमुख, ऊर्जावान होता है और अपनी क्षमताओं को कम आंकता है।
7. उत्साह की स्थिति में एक व्यक्ति आत्मसंतुष्ट और लापरवाह होता है, लेकिन साथ ही वह निष्क्रियता में भिन्न होता है। ऐसा अक्सर ऑर्गेनिक ब्रेन डिजीज के मामले में होता है।
8. परमानंद के दौरान, रोगी अपने आप में डूब जाता है, वह आनंद, असाधारण खुशी का अनुभव करता है। कभी-कभी यह स्थिति सकारात्मक दृश्य मतिभ्रम से जुड़ी होती है।

जब बच्चा अत्यधिक आक्रामक या पीछे हट जाता है

भावनात्मक अस्थिर विकार, जो बच्चों में सबसे अधिक स्पष्ट हैं:

1. आक्रामकता। लगभग हर बच्चा आक्रामकता दिखा सकता है, लेकिन यहां यह प्रतिक्रिया की डिग्री, इसकी अवधि और कारणों की प्रकृति पर ध्यान देने योग्य है।
2. भावनात्मक विघटन। ऐसे में हर बात पर बेहद हिंसक प्रतिक्रिया भी होती है. ऐसे बच्चे रोते हैं तो जोर-जोर से और बेफिक्र होकर करते हैं।
3. चिंता। इस तरह के उल्लंघन के साथ, बच्चा अपनी भावनाओं को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में संकोच करेगा, वह अपनी समस्याओं के बारे में बात नहीं करता है, जब वे उस पर ध्यान देते हैं तो उसे असुविधा होती है।

इसके अलावा, उल्लंघन भावनात्मकता में वृद्धि और कमी के साथ होता है। पहले मामले में, यह उत्साह, अवसाद, चिंता सिंड्रोम, डिस्फोरिया, भय से संबंधित है। कमी के साथ, उदासीनता विकसित होती है।

भावनात्मक रूप से अस्थिर क्षेत्र और व्यवहार विकार का उल्लंघन एक अतिसक्रिय बच्चे में देखा जाता है जो मोटर बेचैनी, बेचैनी, आवेग का अनुभव करता है। वह एकाग्र नहीं हो पाता।

सुधार पर एक आधुनिक दृष्टिकोण

हिप्पोथेरेपी को नरम सुधार के मुख्य तरीकों में से एक के रूप में प्रतिष्ठित किया जाता है। इसमें घोड़ों के साथ संवाद करना शामिल है। यह प्रक्रिया न केवल बच्चों के लिए, बल्कि वयस्कों के लिए भी उपयुक्त है।

इसका उपयोग पूरे परिवार के लिए किया जा सकता है, जो इसे एकजुट करने, भरोसेमंद रिश्तों को बेहतर बनाने में मदद करेगा। यह उपचार आपको अवसादग्रस्त मनोदशा, नकारात्मक अनुभवों को अलविदा कहने और चिंता को कम करने की अनुमति देगा।

अगर हम एक बच्चे में उल्लंघन को ठीक करने के बारे में बात कर रहे हैं, तो इसके लिए कई तरह के मनोवैज्ञानिक तरीकों का इस्तेमाल किया जा सकता है। उनमें से, यह हाइलाइट करने लायक है:

• गेम थेरेपी, जिसमें गेम का उपयोग शामिल है (इस पद्धति को प्रीस्कूलर के लिए विशेष रूप से प्रभावी माना जाता है);
• शरीर-उन्मुख चिकित्सा, नृत्य;
• परी कथा चिकित्सा;
• कला चिकित्सा, जिसे दो प्रकारों में विभाजित किया गया है: तैयार सामग्री या स्वतंत्र ड्राइंग की धारणा;
• संगीत चिकित्सा, जिसमें संगीत का किसी भी रूप में उपयोग किया जाता है।

किसी भी बीमारी या विचलन को रोकने की कोशिश करना बेहतर है। भावनात्मक रूप से अस्थिर क्षेत्र के विकारों को रोकने के लिए, इन सरल युक्तियों को सुनना उचित है:

• यदि कोई वयस्क या बच्चा भावनात्मक रूप से आहत है, तो आस-पास के लोगों को शांत होना चाहिए, अपना परोपकार दिखाना चाहिए;
• लोगों को जितनी बार संभव हो अपने अनुभव, भावनाओं को साझा करने की आवश्यकता है;
• आपको शारीरिक श्रम या ड्रा करने की आवश्यकता है;
• दैनिक दिनचर्या का पालन करें;
• तनावपूर्ण स्थितियों, अत्यधिक अनुभव से बचने की कोशिश करें।

यह समझना महत्वपूर्ण है कि बहुत कुछ उन लोगों पर निर्भर करता है जो आस-पास हैं। आपको अपने अनुभव अपने आस-पास के सभी लोगों के साथ साझा करने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन आपको एक ऐसा व्यक्ति होना चाहिए जो कठिन परिस्थिति में मदद करे, समर्थन करे और सुनें। बदले में, माता-पिता को धैर्य, देखभाल और असीम प्रेम दिखाना चाहिए। इससे बच्चे का मानसिक स्वास्थ्य बना रहेगा।

भावनात्मक रूप से अस्थिर गड़बड़ी

किसी व्यक्ति में भावनाएँ मानसिक अवस्थाओं के एक विशेष वर्ग के रूप में कार्य करती हैं, जो आसपास की दुनिया, अन्य लोगों और सबसे बढ़कर, स्वयं के प्रति सकारात्मक या नकारात्मक दृष्टिकोण के रूप में परिलक्षित होती हैं। भावनात्मक अनुभव वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के साथ-साथ किसी व्यक्ति की कुछ जरूरतों और आवश्यकताओं के अनुरूप गुणों और गुणों से निर्धारित होते हैं।

मानव जीवन में भावनाओं की भूमिका

भावना शब्द लैटिन नाम इमोवर से आया है, जिसका अर्थ है गति, उत्तेजना और उत्तेजना। भावनाओं का प्रमुख कार्यात्मक घटक गतिविधि के लिए प्रेरणा है, जिसके परिणामस्वरूप भावनात्मक क्षेत्र को दूसरे तरीके से भावनात्मक-वाष्पशील कहा जाता है।

फिलहाल, भावनाएं शरीर और पर्यावरण के बीच संपर्क सुनिश्चित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं।

आवश्यक जानकारी की कमी के परिणामस्वरूप नकारात्मक भावनाएं प्रकट होती हैं, जो कई जरूरतों को पूरा करने के लिए आवश्यक होती हैं, और सकारात्मक भावनाओं को सभी आवश्यक सूचनाओं की पूर्ण उपस्थिति की विशेषता होती है।

आज भावनाओं को 3 मुख्य भागों में बांटा गया है:

1. एक निश्चित घटना, भावनात्मक तनाव और उत्तेजना के तीव्र अनुभव द्वारा विशेषता प्रभावित;
2. अनुभूति (किसी की स्थिति के बारे में जागरूकता, इसका मौखिक पदनाम और जरूरतों को पूरा करने के लिए आगे की संभावनाओं का आकलन);
3. बाहरी शारीरिक गतिशीलता या व्यवहार की विशेषता वाली अभिव्यक्ति।

किसी व्यक्ति की अपेक्षाकृत स्थिर भावनात्मक स्थिति को मनोदशा कहा जाता है। मानवीय आवश्यकताओं के क्षेत्र में सामाजिक आवश्यकताएँ और भावनाएँ शामिल हैं जो सामाजिक और सांस्कृतिक आवश्यकताओं के आधार पर उत्पन्न होती हैं, जिन्हें बाद में भावनाओं के रूप में जाना जाने लगा।

2 भावनात्मक समूह हैं:

1. प्राथमिक (क्रोध, उदासी, चिंता, शर्म, आश्चर्य);
2. माध्यमिक, जिसमें संसाधित प्राथमिक भावनाएं शामिल हैं। उदाहरण के लिए, गर्व खुशी है।

भावनात्मक-वाष्पशील विकारों की नैदानिक ​​तस्वीर

भावनात्मक रूप से अस्थिर क्षेत्र के उल्लंघन की मुख्य बाहरी अभिव्यक्तियों में शामिल हैं:

• भावनात्मक तनाव। बढ़े हुए भावनात्मक तनाव के साथ, मानसिक गतिविधि का अव्यवस्था और गतिविधि में कमी होती है।
• तेजी से मानसिक थकान (एक बच्चे में)। यह इस तथ्य से व्यक्त किया जाता है कि बच्चा ध्यान केंद्रित करने में सक्षम नहीं है, और कुछ स्थितियों में तीव्र नकारात्मक प्रतिक्रिया की विशेषता है जहां उसके मानसिक गुणों का प्रदर्शन करना आवश्यक है।
• चिंता की स्थिति, जो इस तथ्य को व्यक्त करती है कि एक व्यक्ति हर संभव तरीके से अन्य लोगों के साथ किसी भी संपर्क से बचता है और उनके साथ संवाद करने का प्रयास नहीं करता है।
• बढ़ी हुई आक्रामकता। ज्यादातर यह बचपन में होता है, जब एक बच्चा एक वयस्क को प्रदर्शित रूप से चुनौती देता है, लगातार शारीरिक और मौखिक आक्रामकता का अनुभव करता है। इस तरह की आक्रामकता न केवल दूसरों के संबंध में, बल्कि स्वयं के प्रति भी व्यक्त की जा सकती है, जिससे स्वयं के स्वास्थ्य को नुकसान पहुंच सकता है।
• अन्य लोगों की भावनाओं को महसूस करने और समझने, सहानुभूति रखने की क्षमता का अभाव। यह लक्षण, एक नियम के रूप में, बढ़ी हुई चिंता के साथ है और मानसिक विकार और मानसिक मंदता का कारण है।
• जीवन की कठिनाइयों को दूर करने की इच्छा का अभाव। इस मामले में, बच्चा लगातार सुस्त स्थिति में है, उसे वयस्कों के साथ संवाद करने की कोई इच्छा नहीं है। इस विकार की चरम अभिव्यक्तियाँ माता-पिता और अन्य वयस्कों की पूर्ण उपेक्षा में व्यक्त की जाती हैं।
• सफलता के लिए प्रेरणा की कमी। कम प्रेरणा का मुख्य कारक संभावित विफलताओं से बचने की इच्छा है, जिसके परिणामस्वरूप एक व्यक्ति नए कार्यों को करने से इनकार करता है और उन स्थितियों से बचने की कोशिश करता है जहां अंतिम सफलता के बारे में थोड़ी सी भी शंका पैदा होती है।
• अन्य लोगों के प्रति अविश्वास व्यक्त किया। अक्सर दूसरों के प्रति शत्रुता जैसे संकेत के साथ।
• बचपन में आवेग में वृद्धि। यह इस तरह के संकेतों द्वारा आत्म-नियंत्रण की कमी और उनके कार्यों के बारे में जागरूकता के रूप में व्यक्त किया जाता है।

वयस्क रोगियों में भावनात्मक क्षेत्र का उल्लंघन इस तरह की विशेषताओं से अलग है:

• हाइपोबुलिया या घटी हुई वाष्पशील गुण। इस विकार वाले मरीजों को अन्य लोगों के साथ संवाद करने की आवश्यकता नहीं होती है, कई अजनबियों की उपस्थिति में चिड़चिड़ापन होता है, बातचीत को बनाए रखने की क्षमता या इच्छा की कमी होती है।
• हाइपरबुलिया। यह जीवन के सभी क्षेत्रों में बढ़े हुए आकर्षण की विशेषता है, जो अक्सर बढ़ी हुई भूख और निरंतर संचार और ध्यान की आवश्यकता में व्यक्त किया जाता है।
• अबुलिया। यह इस बात से अलग है कि किसी व्यक्ति की स्वैच्छिक ड्राइव तेजी से कम हो जाती है।
• बाध्यकारी आकर्षण किसी वस्तु या व्यक्ति की अत्यधिक आवश्यकता है। इस विकार की तुलना अक्सर पशु वृत्ति से की जाती है, जब किसी व्यक्ति की अपने कार्यों के बारे में अधिक जागरूक होने की क्षमता काफी कम हो जाती है।
• जुनूनी आकर्षण जुनूनी इच्छाओं की अभिव्यक्ति है जिसे रोगी अपने आप नियंत्रित करने में सक्षम नहीं है। ऐसी इच्छाओं को पूरा करने में विफलता रोगी को अवसाद और गहरी पीड़ा की ओर ले जाती है, और उसके विचार उनकी प्राप्ति के विचार से भर जाते हैं।

भावनात्मक-वाष्पशील विकार सिंड्रोम

गतिविधि के भावनात्मक क्षेत्र के विकारों के सबसे आम रूप अवसादग्रस्तता और उन्मत्त सिंड्रोम हैं।

अवसादग्रस्तता सिंड्रोम की नैदानिक ​​तस्वीर इसकी 3 मुख्य विशेषताओं द्वारा वर्णित है, जैसे:

• हाइपोटॉमी, घटी हुई मनोदशा की विशेषता;
• साहचर्य मंदता (मानसिक मंदता);
• मोटर मंदता।

यह ध्यान देने योग्य है कि यह ऊपर सूचीबद्ध पहला बिंदु है जो एक अवसादग्रस्तता राज्य का एक महत्वपूर्ण संकेत है। हाइपोटॉमी को इस तथ्य में व्यक्त किया जा सकता है कि एक व्यक्ति लगातार तरसता है, उदास और उदास महसूस करता है। स्थापित प्रतिक्रिया के विपरीत, जब एक अनुभवी दुखद घटना के परिणामस्वरूप उदासी उत्पन्न होती है, तो अवसाद के साथ, व्यक्ति पर्यावरण से संबंध खो देता है। यही है, इस मामले में, रोगी हर्षित और अन्य घटनाओं पर प्रतिक्रिया नहीं दिखाता है।

मानसिक मंदता अपनी हल्की अभिव्यक्तियों में मोनोसिलेबिक भाषण में मंदी और उत्तर पर लंबे समय तक विचार के रूप में व्यक्त की जाती है। एक कठिन पाठ्यक्रम को पूछे गए प्रश्नों को समझने और कई सरल तार्किक समस्याओं को हल करने में असमर्थता की विशेषता है।

मोटर मंदता आंदोलनों की कठोरता और धीमेपन के रूप में प्रकट होती है। गंभीर अवसाद में, अवसादग्रस्त स्तूप (पूर्ण अवसाद की स्थिति) का खतरा होता है।

उन्मत्त सिंड्रोम अक्सर द्विध्रुवी विकार से जुड़ा होता है। इस मामले में, इस सिंड्रोम के पाठ्यक्रम को विकास के कुछ चरणों के साथ अलग-अलग एपिसोड के रूप में, पैरॉक्सिस्मल द्वारा विशेषता है। रोगसूचक चित्र, जो एक उन्मत्त प्रकरण की संरचना में खड़ा है, विकृति विज्ञान के विकास के चरण के आधार पर, एक रोगी में परिवर्तनशीलता की विशेषता है।

उन्मत्त सिंड्रोम, साथ ही अवसादग्रस्तता जैसी रोग संबंधी स्थिति, 3 मुख्य संकेतों द्वारा प्रतिष्ठित है:

• हाइपरथिमिया के लिए मूड में वृद्धि;
• त्वरित विचार प्रक्रियाओं और भाषण (टैचीप्सिया) के रूप में मानसिक चिड़चिड़ापन;
• मोटर उत्तेजना;

मनोदशा में असामान्य वृद्धि इस तथ्य की विशेषता है कि रोगी को उदासी, चिंता और अवसादग्रस्तता सिंड्रोम की विशेषता वाले कई अन्य लक्षणों जैसी अभिव्यक्तियों को महसूस नहीं होता है।

एक त्वरित सोच प्रक्रिया के साथ मानसिक उत्तेजना विचारों की छलांग तक उत्पन्न होती है, अर्थात, इस मामले में, अत्यधिक व्याकुलता के कारण रोगी का भाषण असंगत हो जाता है, हालांकि रोगी स्वयं अपने शब्दों के तर्क से अवगत होता है। यह इस तथ्य पर भी प्रकाश डालता है कि रोगी के पास अपनी महानता और अन्य लोगों के अपराध और जिम्मेदारी से इनकार करने के विचार हैं।

इस सिंड्रोम में बढ़ी हुई शारीरिक गतिविधि को आनंद प्राप्त करने के लिए इस गतिविधि के विघटन की विशेषता है। नतीजतन, उन्मत्त सिंड्रोम वाले रोगी बड़ी मात्रा में शराब और नशीली दवाओं का सेवन करते हैं।

उन्मत्त सिंड्रोम भी इस तरह के भावनात्मक विकारों की विशेषता है:

• वृत्ति को मजबूत करना (भूख में वृद्धि, कामुकता);
• बढ़ी हुई व्याकुलता;
• व्यक्तिगत गुणों का पुनर्मूल्यांकन।

भावनात्मक विकारों को ठीक करने के तरीके

बच्चों और वयस्कों में भावनात्मक विकारों के सुधार की विशेषताएं कई प्रभावी तकनीकों के उपयोग पर आधारित हैं जो उनकी भावनात्मक स्थिति को लगभग पूरी तरह से सामान्य कर सकती हैं। एक नियम के रूप में, बच्चों के संबंध में भावनात्मक सुधार में प्ले थेरेपी का उपयोग होता है।

एक और चिकित्सीय दृष्टिकोण है, अर्थात् मनोगतिक, जो मनोविश्लेषण की पद्धति पर आधारित है, जिसका उद्देश्य रोगी के आंतरिक संघर्ष को हल करना, उसकी जरूरतों के बारे में जागरूकता और जीवन से प्राप्त अनुभव को हल करना है।

साइकोडायनामिक विधि में यह भी शामिल है:

इन विशिष्ट प्रभावों ने न केवल बच्चों के लिए, बल्कि वयस्कों के लिए भी खुद को साबित कर दिया है। वे रोगियों को आराम करने, रचनात्मक कल्पना दिखाने और भावनात्मक विकारों को एक विशिष्ट छवि के रूप में पेश करने की अनुमति देते हैं। मनोगतिक दृष्टिकोण भी अपनी सहजता और आचरण में आसानी के लिए खड़ा है।

इसके अलावा सामान्य तरीकों में एथनोफंक्शनल मनोचिकित्सा शामिल है, जो आपको अपनी व्यक्तिगत और भावनात्मक समस्याओं से अवगत होने के लिए विषय के द्वंद्व को कृत्रिम रूप से बनाने की अनुमति देता है, जैसे कि बाहर से अपनी टकटकी पर ध्यान केंद्रित करना। इस मामले में, एक मनोचिकित्सक की मदद से रोगियों को उनकी भावनात्मक समस्याओं को एक जातीय प्रक्षेपण में स्थानांतरित करने, उनके माध्यम से काम करने, जागरूक होने और अंततः उनसे छुटकारा पाने के लिए उन्हें स्वयं से गुजरने की अनुमति मिलती है।

भावनात्मक विकारों की रोकथाम

भावनात्मक रूप से अस्थिर क्षेत्र के उल्लंघन को रोकने का मुख्य लक्ष्य केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के लिए गतिशील संतुलन और सुरक्षा का एक निश्चित मार्जिन बनाना है। यह स्थिति आंतरिक संघर्षों की अनुपस्थिति और स्थिर आशावादी दृष्टिकोण के कारण है।

निरंतर आशावादी प्रेरणा विभिन्न कठिनाइयों को पार करते हुए, इच्छित लक्ष्य की ओर बढ़ना संभव बनाती है। नतीजतन, एक व्यक्ति बड़ी मात्रा में जानकारी के आधार पर सूचित निर्णय लेना सीखता है, जिससे त्रुटि की संभावना कम हो जाती है। अर्थात्, भावनात्मक रूप से स्थिर तंत्रिका तंत्र की कुंजी विकास के पथ पर व्यक्ति की गति है।

स्वैच्छिक विकार क्या है?

उपरोक्त सभी - यह है ... अपने आप नहीं उठता... एक नियम के रूप में, यह निम्नलिखित बीमारियों के साथ है:

सच है, कभी कभी... कानाफूसी कि सभी प्रकार की विशेष तकनीकें, प्रभाव और दमन हैं ...

और 1% मामले - हाँ, वहाँ हैं ... लेकिन बाकी, निश्चित रूप से, प्रांतीय रंगमंच है।)

डॉक्टरों का काम है.... सभी लोग सुरक्षित और स्वस्थ थे... और जो अस्वस्थ हैं उनके लिए - अधिकतम, अपने अस्तित्व को आसान बनाने के लिए ... सच है, सवाल "मनोविज्ञान" श्रेणी में पूछा गया था। लेकिन क्या मनोवैज्ञानिक नाम रखने का सपना नहीं देखता ... चिकित्सक।)

परिचित गतिविधियों में संलग्न होने की अनिच्छा

भावनात्मक स्वैच्छिक विकार

सामान्य विकास से कुछ विचलन वाले परिवार में बच्चे का जन्म माता-पिता दोनों के लिए हमेशा तनावपूर्ण होता है। यह बहुत अच्छा है जब रिश्तेदार, दोस्त या मनोवैज्ञानिक पुनर्वास विशेषज्ञ उन्हें समस्या से निपटने में मदद करते हैं।

एक सहकर्मी समूह में सक्रिय संचार की अवधि के दौरान भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के उल्लंघन के पहले लक्षण दिखाई देने लगते हैं, यही वजह है कि आपको बच्चे के व्यवहार में किसी भी विचलन को नजरअंदाज नहीं करना चाहिए। इन विकारों को शायद ही कभी एक स्वतंत्र बीमारी के रूप में जाना जाता है, अक्सर वे पूर्ववर्ती या बल्कि गंभीर मानसिक विकारों के घटक होते हैं:

बच्चों में बौद्धिक गतिविधि में कमी भावनाओं के अपर्याप्त पूर्ण विनियमन, अनुचित व्यवहार, नैतिकता में कमी और भाषण के भावनात्मक रंग के निम्न स्तर के रूप में प्रकट होती है। ऐसे रोगियों में मानसिक मंदता को उसकी चरम अभिव्यक्ति में अनुचित व्यवहार द्वारा परदा किया जा सकता है - उदासीनता, चिड़चिड़ापन, उत्साह, आदि।

भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र में उल्लंघनों का वर्गीकरण

वयस्कों में भावनात्मक और अस्थिर व्यक्तित्व अभिव्यक्ति के क्षेत्र में विकारों में से हैं:

1. हाइपोबुलिया - घटी हुई इच्छा। इस तरह के विकार वाले मरीजों को अपने आसपास के लोगों के साथ संवाद करने की बिल्कुल आवश्यकता नहीं है, वे आस-पास के अजनबियों की उपस्थिति से नाराज हैं, वे असमर्थ हैं और बातचीत नहीं करना चाहते हैं, वे खाली अंधेरे कमरे में घंटों बिता सकते हैं।

2. हाइपरबुलिया - मानव जीवन के सभी क्षेत्रों में आकर्षण में वृद्धि, अधिक बार यह उल्लंघन भूख में वृद्धि, निरंतर संचार और ध्यान की आवश्यकता में व्यक्त किया जाता है।

3. अबुलिया - वाष्पशील ड्राइव में तेज कमी। सिज़ोफ्रेनिया में, यह विकार एकल लक्षण जटिल "एपैथिक-एबुलिक" में शामिल है।

4. बाध्यकारी आकर्षण - किसी चीज, किसी के लिए एक अप्रतिरोध्य आवश्यकता। यह भावना पशु वृत्ति के अनुरूप है और एक व्यक्ति को ऐसे कार्य करने के लिए मजबूर करती है, जो ज्यादातर मामलों में आपराधिक रूप से दंडनीय हैं।

5. जुनूनी आकर्षण - जुनूनी इच्छाओं का उदय जिसे रोगी अपने आप नियंत्रित नहीं कर सकता। एक असंतुष्ट इच्छा रोगी के लिए गहरी पीड़ा की ओर ले जाती है, उसके सभी विचार केवल उसके अवतार के विचारों से भरे होते हैं।

बच्चों में भावनात्मक और अस्थिर क्षेत्र में मुख्य विचलन हैं:

1. भावनात्मक अतिसंवेदनशीलता।

2. बढ़ी हुई प्रभाव क्षमता, भय।

3. मोटर मंदता या अति सक्रियता।

4. उदासीनता और उदासीनता, दूसरों के प्रति उदासीनता, करुणा की कमी।

6. बढ़ी हुई सुबोधता, स्वतंत्रता की कमी।

भावनात्मक-वाष्पशील विकारों का नरम सुधार

दुनिया भर में हिप्पोथेरेपी को वयस्कों के पुनर्वास और बच्चों के पुनर्वास दोनों में बहुत सकारात्मक प्रतिक्रिया मिली है। घोड़े के साथ संचार बच्चों और उनके माता-पिता के लिए बहुत खुशी की बात है। पुनर्वास की यह विधि परिवार को एकजुट करने, पीढ़ियों के बीच भावनात्मक संबंध को मजबूत करने और भरोसेमंद संबंध बनाने में मदद करती है।

वयस्कों, बच्चों और किशोरों में हिप्पोथेरेपी कक्षाओं के लिए धन्यवाद, सेरेब्रल कॉर्टेक्स में उत्तेजना और निषेध की प्रक्रियाएं सामान्यीकृत होती हैं, निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने की प्रेरणा बढ़ जाती है, आत्म-सम्मान और जीवन शक्ति में वृद्धि होती है।

घुड़सवारी की मदद से, प्रत्येक सवार मानस के हिस्से को तोड़े बिना अपनी भावनाओं को सुचारू रूप से नियंत्रित करना सीख सकता है। प्रशिक्षण की प्रक्रिया में, भय की गंभीरता धीरे-धीरे कम हो जाती है, यह विश्वास होता है कि प्रक्रिया में भाग लेने वाले दोनों के लिए जानवर के साथ संचार आवश्यक है, और बंद व्यक्तियों का आत्म-महत्व बढ़ जाता है।

एक प्रशिक्षित और समझदार घोड़ा बच्चों और वयस्कों को अपने लक्ष्यों का सामना करने, नए कौशल और ज्ञान प्राप्त करने और समाज के लिए अधिक खुला बनने में मदद करता है। इसके अलावा, हिप्पोथेरेपी उच्च तंत्रिका गतिविधि विकसित करती है: सोच, स्मृति, एकाग्रता।

पूरे शरीर की मांसपेशियों का लगातार तनाव और सवारी पाठ के दौरान अधिकतम एकाग्रता संतुलन, आंदोलनों के समन्वय, आत्मविश्वास में सुधार करती है, यहां तक ​​कि उन छात्रों के लिए भी जो बाहरी लोगों की मदद के बिना एक भी निर्णय नहीं ले सकते हैं।

विभिन्न प्रकार की हिप्पोथेरेपी चिंता और अवसादग्रस्त मनोदशा को कम करने, नकारात्मक अनुभवों को भूलने और प्रफुल्लता बढ़ाने में मदद करती है। कक्षा में निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने पर, वे आपको इच्छाशक्ति और सहनशक्ति विकसित करने और आपकी दिवाला की आंतरिक बाधाओं को तोड़ने की अनुमति देते हैं।

कुछ छात्रों को जानवर के साथ संवाद करने का इतना शौक है कि वे विकलांगों के लिए एक स्कूल में घुड़सवारी के खेल खेलना शुरू करने में खुश हैं। प्रशिक्षण की प्रक्रिया में और प्रतियोगिताओं में, वाष्पशील क्षेत्र पूरी तरह से विकसित होता है। वे अधिक मुखर, उद्देश्यपूर्ण, आत्म-नियंत्रण और सहनशक्ति में सुधार करते हैं।

भावनात्मक रूप से अस्थिर क्षेत्र का उल्लंघन

सामान्य जानकारी

समाज में सामान्य जीवन और विकास के लिए व्यक्ति के भावनात्मक और अस्थिर क्षेत्र का बहुत महत्व है। भावनाएँ और भावनाएँ व्यक्ति के जीवन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं।

किसी व्यक्ति की इच्छा उस क्षमता के लिए जिम्मेदार होती है जो उसकी गतिविधियों के नियमन के दौरान प्रकट होती है। जन्म से ही व्यक्ति के पास यह अधिकार नहीं होता है, क्योंकि मूल रूप से उसके सभी कार्य अंतर्ज्ञान पर आधारित होते हैं। जीवन के अनुभव के संचय के साथ, स्वैच्छिक क्रियाएं प्रकट होने लगती हैं, जो अधिक से अधिक कठिन होती जाती हैं। महत्वपूर्ण बात यह है कि एक व्यक्ति न केवल दुनिया को पहचानता है, बल्कि किसी तरह इसे अपने लिए समायोजित करने का भी प्रयास करता है। यह वही है जो स्वैच्छिक क्रियाएं हैं, जो जीवन में बहुत महत्वपूर्ण संकेतक हैं।

व्यक्तित्व का अस्थिर क्षेत्र सबसे अधिक बार प्रकट होता है जब जीवन पथ पर विभिन्न कठिनाइयों और परीक्षणों का सामना करना पड़ता है। वसीयत के निर्माण में अंतिम चरण बाहरी और आंतरिक बाधाओं को दूर करने के लिए किए जाने वाले कार्य हैं। अगर हम इतिहास की बात करें, तो कुछ श्रम गतिविधियों के कारण अलग-अलग समय पर स्वैच्छिक निर्णय बनते थे।

भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का उल्लंघन किन बीमारियों में होता है:

कुछ सामाजिक स्थितियों को बाहरी उत्तेजनाओं और आनुवंशिकता को आंतरिक लोगों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। विकास कम उम्र से किशोरावस्था तक होता है।

व्यक्तित्व के अस्थिर क्षेत्र की विशेषताएं

स्वैच्छिक क्रियाओं को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

सरल क्रियाएं (कुछ बलों और अतिरिक्त संगठन के खर्च की आवश्यकता नहीं है)।

जटिल क्रियाएं (एक निश्चित एकाग्रता, दृढ़ता और कौशल का अर्थ है)।

ऐसे कार्यों के सार को समझने के लिए, संरचना को समझना आवश्यक है। एक स्वैच्छिक अधिनियम में निम्नलिखित तत्व होते हैं:

गतिविधि का तरीका और साधन;

भावनात्मक-वाष्पशील विकार

हाइपरबुलिया, इच्छा और ड्राइव में सामान्य वृद्धि, किसी व्यक्ति की सभी बुनियादी ड्राइव को प्रभावित करती है। उदाहरण के लिए, भूख में वृद्धि इस तथ्य की ओर ले जाती है कि रोगी, विभाग में होने के कारण, अपने लिए लाए गए भोजन को तुरंत खा लेते हैं। हाइपरबुलिया उन्मत्त सिंड्रोम की एक विशिष्ट अभिव्यक्ति है।

वयस्कों में परिपक्व व्यक्तित्व और व्यवहार के विकार (मनोरोग)

वयस्कों (मनोविकृति) में परिपक्व व्यक्तित्व और व्यवहार के विकार - भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र में एक प्रमुख कमी के साथ व्यक्तित्व विकास की एक विसंगति, व्यवहार में अनुकूलन के लगातार विकार, बचपन और किशोरावस्था से शुरू होकर और बाद के जीवन में जारी है। चरित्र की यह विसंगति, व्यक्तित्व की संरचना में अग्रणी, पी.बी. गन्नुश्किन को एक त्रय की विशेषता है: उल्लंघनों की समग्रता, उनकी दृढ़ता और सामाजिक कुव्यवस्था के स्तर तक गंभीरता। साथ ही असंगत व्यक्तित्व वाले व्यक्ति और उसके आसपास के लोगों को कष्ट होता है। व्यक्तित्व विकार वाले व्यक्ति आमतौर पर मनोरोग देखभाल से इनकार करते हैं और अपने विकार से इनकार करते हैं।

व्यक्तित्व विकारों के मामले में, विषयों को आपराधिक दायित्व (एक फोरेंसिक मनोरोग परीक्षा में) से छूट नहीं दी जाती है, उन्हें सैन्य सेवा के लिए अयोग्य माना जाता है, उनके पेशे की पसंद पर प्रतिबंध हैं।

उपलब्ध आंकड़ों के अनुसार, इन विकारों की व्यापकता वयस्क आबादी में 2-5%, मनोरोग अस्पतालों में अस्पताल में भर्ती लोगों में 4-5%, महिलाओं की तुलना में पुरुषों के मनोरोगी व्यक्तित्वों में व्यापकता (2: 1-3: 1) है। .

कारण

आनुवंशिक, जैव रासायनिक और सामाजिक कारक वयस्कों में परिपक्व व्यक्तित्व और व्यवहार के विकारों की शुरुआत की ओर इशारा करते हैं।

जेनेटिक कारक। मोनोज़ायगोटिक जुड़वाँ में, व्यक्तित्व विकारों के लिए समरूपता द्वियुग्मज जुड़वाँ की तुलना में कई गुना अधिक थी। बचपन से प्रकट होने वाले स्वभाव (चरित्र) की विशेषताएं किशोरावस्था में अधिक स्पष्ट रूप से पाई जाती हैं: भविष्य में भयभीत बच्चे परिहार व्यवहार का पता लगा सकते हैं। बच्चों में केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की ओर से कार्बनिक प्रकृति के छोटे विकार बाद में असामाजिक और सीमावर्ती व्यक्तित्वों में सबसे आम हैं।

जैव रासायनिक कारक। आवेगी विशेषताओं वाले लोगों में अक्सर 17-एस्ट्राडियोल और एस्ट्रोन हार्मोन का स्तर ऊंचा होता है। प्लेटलेट मोनोमाइन ऑक्सीडेज एंजाइम का निम्न स्तर कुछ हद तक सामाजिक गतिविधि के साथ सहसंबद्ध होता है। डोपामिनर्जिक और सेरोटोनर्जिक सिस्टम का साइकोफिजिकल गतिविधि पर सक्रिय प्रभाव पड़ता है। एंडोर्फिन के उच्च स्तर, जो सक्रियण प्रतिक्रिया के दमन में योगदान करते हैं, निष्क्रिय, कफयुक्त विषयों में पाए जाते हैं।

सामाजिक परिस्थिति। विशेष रूप से, चिंता लक्षणों के साथ एक माँ के स्वभाव (चरित्र) और पालन-पोषण के दृष्टिकोण के बीच विसंगति से बच्चे में बढ़ती चिंता का विकास होता है, एक शांत माँ द्वारा उसकी परवरिश के मामले की तुलना में उसके व्यक्तित्व विकारों के लिए अधिक संवेदनशीलता होती है। .

लक्षण

व्यक्तित्व और व्यवहार की असंगति कई क्षेत्रों में प्रकट होती है: संज्ञानात्मक में (किसी व्यक्ति की संज्ञानात्मक गतिविधि प्रदान करना) - पर्यावरण की धारणा की प्रकृति और स्वयं परिवर्तन; भावनात्मक में - भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की सीमा, तीव्रता और पर्याप्तता (उनकी सामाजिक स्वीकार्यता) परिवर्तन; ड्राइव के नियंत्रण और जरूरतों की संतुष्टि के क्षेत्र में; पारस्परिक संबंधों के क्षेत्र में - संघर्ष की स्थितियों को हल करते समय, व्यवहार का प्रकार सांस्कृतिक मानदंड से महत्वपूर्ण रूप से विचलित होता है, लचीलेपन की कमी, विभिन्न स्थितियों में अपर्याप्त अनुकूलन क्षमता में प्रकट होता है। यदि बचपन में पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल रेडिकल्स (अत्यधिक उत्तेजना, आक्रामकता, भागने की प्रवृत्ति और आवारापन, आदि) हैं, तो किशोरावस्था में उनके पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल व्यक्तित्व गठन में परिवर्तन देखा जा सकता है, फिर वयस्कता में - मनोरोगी में। यहां, व्यक्तित्व विकार का निदान 17 वर्ष की आयु से किया जा सकता है।

चरित्र उच्चारण आदर्श के चरम रूप हैं, जिसमें कुछ चरित्र लक्षण अत्यधिक मजबूत होते हैं। साथ ही, कुछ मानसिक प्रभावों के संबंध में एक चयनात्मक भेद्यता होती है जिसमें दूसरों के लिए अच्छा और यहां तक ​​कि प्रतिरोध भी बढ़ जाता है। विकसित देशों की कम से कम 50% आबादी ने चरित्र लक्षणों पर जोर दिया है। व्यक्तित्व विकारों की गंभीरता (गंभीर, गंभीर, मध्यम) प्रतिपूरक तंत्र की गंभीरता से निर्धारित होती है। वयस्कों में परिपक्व व्यक्तित्व और व्यवहार के विकारों के बीच, निम्नलिखित प्रतिष्ठित हैं।

मनोविकृति के लिए सामान्य नैदानिक ​​​​मानदंडों के अलावा, स्किज़ोइड व्यक्तित्व विकार, एनाडोनिया द्वारा विशेषता है, जब थोड़ा आनंद, भावनात्मक शीतलता, अन्य लोगों के प्रति गर्म भावनाओं या क्रोध दिखाने में असमर्थता, प्रशंसा और आलोचना के लिए कमजोर प्रतिक्रिया, कम रुचि में किसी अन्य व्यक्ति के साथ यौन संपर्क, कल्पनाओं के साथ बढ़ती व्यस्तता, एकान्त गतिविधि के लिए निरंतर वरीयता, समाज में प्रचलित सामाजिक मानदंडों और परंपराओं की अज्ञानता, करीबी दोस्तों की कमी और भरोसेमंद संबंधों की कमी।

भावनात्मक रूप से अस्थिर व्यक्तित्व विकार को मूड अस्थिरता के साथ, परिणामों पर विचार किए बिना, आवेगपूर्ण रूप से कार्य करने की एक स्पष्ट प्रवृत्ति की विशेषता है। इस व्यक्तित्व विकार के दो प्रकार हैं: आवेगी प्रकार जिसमें क्रूरता और धमकी भरे व्यवहार का प्रकोप होता है, विशेष रूप से दूसरों द्वारा निंदा के जवाब में; सीमा रेखा प्रकार, जो खालीपन, विकार और आत्म-छवि की अनिश्चितता, इरादों और आंतरिक प्राथमिकताओं की एक पुरानी भावना की विशेषता है, जिसमें यौन (यौन विकृतियों के गठन के लिए एक जोखिम कारक), गहन और अस्थिर संबंधों में संलग्न होने की प्रवृत्ति शामिल है। , एकांत से बचने के अत्यधिक प्रयास। यदि ऐसे व्यक्तियों को अकेला छोड़ दिया जाता है, तो जीवन के महत्वहीन व्यक्तिपरक मूल्य के कारण आत्महत्या की धमकी या आत्म-नुकसान के कार्य हो सकते हैं।

हिस्टीरिकल पर्सनालिटी डिसऑर्डर की विशेषता व्यवहार की नाटकीयता, भावनाओं की अतिरंजित अभिव्यक्ति, बढ़ी हुई सुस्पष्टता, सतहीपन और भावनाओं की लचीलापन, मिजाज की प्रवृत्ति, गतिविधियों की निरंतर इच्छा जिसमें व्यक्ति ध्यान के केंद्र में है, उपस्थिति में अपर्याप्त प्रलोभन और व्यवहार, उसके शारीरिक आकर्षण के बारे में चिंता बढ़ा दी।

अनाकस्टिक (जुनूनी-बाध्यकारी) व्यक्तित्व विकार संदेह और सावधानी की अत्यधिक प्रवृत्ति, विवरण, नियमों, सूचियों, आदेश, संगठन या अनुसूचियों के साथ व्यस्तता से प्रकट होता है; उत्कृष्टता की खोज जो कार्य को पूरा करने से रोकती है; अत्यधिक कर्तव्यनिष्ठा; आनंद और पारस्परिक संबंधों की कीमत पर उत्पादकता के साथ ईमानदारी और अपर्याप्त व्यस्तता; वृद्धि हुई पैदल सेना और सामाजिक मानदंडों का पालन (रूढ़िवाद); कठोरता और हठ; अपर्याप्त रूप से प्रमाणित, दूसरों से कार्य करने की जिद के अनुसार जैसा कि यह अनकस्ट को सही लगता है; लगातार और अवांछित विचारों और ड्राइव की उपस्थिति।

चिंताग्रस्त (छिपाने वाला) व्यक्तित्व विकार तनाव की एक निरंतर सामान्य भावना और भारी पूर्वाभास और किसी की अपनी सामाजिक अक्षमता, व्यक्तिगत अनाकर्षकता और दूसरों के संबंध में अपमान के बारे में विचारों की विशेषता है; आलोचना के साथ बढ़ती चिंता, खुश करने की गारंटी के बिना रिश्तों में प्रवेश करने की उसकी अनिच्छा; शारीरिक सुरक्षा की आवश्यकता के कारण सीमित जीवन शैली; आलोचना या अस्वीकृति के डर से सामाजिक या व्यावसायिक गतिविधियों से बचना।

आश्रित व्यक्तित्व विकार को किसी के जीवन में अधिकांश निर्णयों के सक्रिय या निष्क्रिय स्थानांतरण की विशेषता है; अन्य लोगों की जरूरतों के लिए अपनी जरूरतों को प्रस्तुत करना, जिन पर रोगी निर्भर करता है और उनकी इच्छाओं का अपर्याप्त अनुपालन करता है; उन लोगों पर भी उचित मांग करने की अनिच्छा, जिन पर रोगी निर्भर है; स्वतंत्र रूप से जीने में असमर्थ होने के अत्यधिक भय के कारण अकेलेपन में असहज या असहाय महसूस करना; एक ऐसे व्यक्ति द्वारा त्याग दिए जाने का डर जिसके साथ घनिष्ठ संबंध है, और अपने आप को छोड़ दिया जा रहा है; दूसरों से मजबूत सलाह और प्रोत्साहन के बिना दिन-प्रतिदिन के निर्णय लेने की सीमित क्षमता।

असामाजिक व्यक्तित्व विकार (असामाजिक मनोरोगी - पीबी गन्नुश्किन के अनुसार, "जन्मजात अपराधी का प्रकार" - लोम्ब्रोसो के अनुसार) दूसरों की भावनाओं के प्रति हृदयहीन उदासीनता से प्रकट होता है; सामाजिक नियमों और जिम्मेदारियों के लिए गैर-जिम्मेदारी और अवहेलना का कठोर और लगातार रवैया; उनके गठन में कठिनाइयों की अनुपस्थिति में संबंध बनाए रखने में असमर्थता; कुंठाओं के प्रति बेहद कम सहिष्णुता, साथ ही हिंसा सहित आक्रामकता के निर्वहन के लिए कम सीमा; दोषी महसूस करने में असमर्थता और जीवन के अनुभवों से लाभ, विशेष रूप से सजा; दूसरों को दोष देने या उनके व्यवहार के लिए प्रशंसनीय स्पष्टीकरण देने की एक स्पष्ट प्रवृत्ति, विषय को समाज के साथ संघर्ष के लिए प्रेरित करती है।

पैरानॉयड व्यक्तित्व विकार की विशेषता है: विफलता और अस्वीकृति के प्रति अत्यधिक संवेदनशीलता; किसी से लगातार असंतुष्ट रहने की प्रवृत्ति; संदेह; व्यक्तिगत अधिकारों से संबंधित मुद्दों पर जुझारू रूप से ईमानदार रवैया, जो वास्तविक स्थिति के अनुरूप नहीं है; जीवनसाथी या यौन साथी की यौन निष्ठा के बारे में बार-बार अनुचित संदेह; उनके बढ़े हुए महत्व का अनुभव करने की प्रवृत्ति, जो उनके स्वयं के खर्च पर जो हो रहा है, उसके निरंतर आरोपण से प्रकट होता है, किसी दिए गए व्यक्ति के साथ होने वाली घटनाओं की तुच्छ "षड्यंत्रकारी" व्याख्याओं का आलिंगन।

निदान

इसे विषय के व्यवहार के गतिशील अवलोकन और मनोवैज्ञानिक परीक्षण के परिणामों के आधार पर रखा गया है।

इलाज

मनोचिकित्सा के विभिन्न तरीके, विघटन की स्थिति में चिकित्सा के जैविक तरीके (न्यूरोलेप्टिक्स, एंटीडिपेंटेंट्स, ट्रैंक्विलाइज़र)।

बच्चों और किशोरों में मनोदैहिक रोग-विशेषता मनोवैज्ञानिक व्यक्तित्व निर्माण, जो सामाजिक महत्व और सापेक्ष आवृत्ति के कारण ध्यान देने योग्य है। उनकी उपस्थिति में, वे सूक्ष्म पर्यावरण और अनुचित परवरिश में एक पुरानी दर्दनाक स्थिति से जुड़े हैं। परिस्थितियों के प्रतिकूल संयोजन के साथ, एक व्यक्तित्व के रोग-विशेषण गठन से 17-18 वर्ष की आयु तक "अधिग्रहित" मनोरोगी का गठन हो सकता है। इसी समय, व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं को समेकित किया जाता है (विरोध, इनकार, नकल, अति-क्षतिपूर्ति और अन्य चरित्र-संबंधी और रोग-संबंधी प्रतिक्रियाएं जो मनो-दर्दनाक प्रभावों के जवाब में उत्पन्न होती हैं) और अवांछनीय चरित्र लक्षणों (उत्तेजना, समयबद्धता, असंयम) की गलत शिक्षा द्वारा प्रत्यक्ष उत्तेजना। आदि।)। निम्नलिखित विकल्पों को आवंटित करें (वी.वी. कोवालेव के अनुसार): 1) प्रभावशाली रूप से उत्तेजित; 2) धीमा; 3) हिस्टेरिकल और 4) अस्थिर।

बच्चों और किशोरों में साइकोजेनिक पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल व्यक्तित्व गठन के एक प्रभावशाली रूप से उत्तेजक रूप से आक्रामक कार्यों के साथ भावात्मक निर्वहन (चिड़चिड़ापन, क्रोध) की प्रवृत्ति होती है, खुद को नियंत्रित करने में असमर्थता, क्रोध, वयस्कों के प्रति विरोधी रवैया, दूसरों के साथ संघर्ष के लिए तत्परता में वृद्धि। सूक्ष्म पर्यावरण (परिवार, स्कूली बच्चों के सामूहिक, आदि) में लंबे समय तक संघर्ष की स्थिति के साथ, ये चरित्र लक्षण विशेष रूप से अक्सर हाइपो-केयर या उपेक्षा (एकल-माता-पिता परिवार, शराब या माता-पिता की नशीली दवाओं की लत) की स्थितियों में बनते और समेकित होते हैं। पैथोलॉजिकल चरित्र लक्षणों का निर्माण स्कूल छोड़ने, घर छोड़ने और कक्षाओं के लापता होने के कारण होने वाली सूक्ष्म-शैक्षणिक उपेक्षा से तेज होता है।

बाधित संस्करण के लिए, आत्म-संदेह, समयबद्धता, आक्रोश, और दैहिक प्रतिक्रियाओं की प्रवृत्ति विशिष्ट है। गैर-स्पष्टता, छल, स्वप्नदोष भी संभव है। यह विकल्प अनुचित परवरिश की स्थितियों में बनता है जैसे माता-पिता की निरंकुशता के साथ "अति संरक्षण", बच्चे का अपमान, निरंतर निषेध और प्रतिबंधों का उपयोग, शारीरिक दंड।

हिस्टेरिकल संस्करण प्रदर्शनकारीता, स्वयं पर ध्यान आकर्षित करने की इच्छा, एक अहंकारी रवैये से प्रकट होता है। यह अक्सर "पारिवारिक मूर्ति" के रूप में पालन-पोषण की शर्तों के तहत एकमात्र बच्चे वाले परिवारों में बनता है। मानसिक अपरिपक्वता के लक्षण वाले बच्चे इसके प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होते हैं।

अस्थिर रूप को अस्थिर देरी की अनुपस्थिति, क्षणिक इच्छाओं पर व्यवहार की निर्भरता, बाहरी प्रभाव के लिए बढ़ती अधीनता, थोड़ी सी कठिनाइयों को दूर करने की अनिच्छा, कौशल की कमी और काम में रुचि की विशेषता है। इसे "ग्रीनहाउस शिक्षा" द्वारा बढ़ावा दिया जाता है, जब बचपन से एक बच्चे को अपने दम पर कठिनाइयों पर काबू पाने से बचाया जाता है, तो वे उसके लिए सभी कर्तव्यों का पालन करते हैं (व्यक्तिगत सामान की देखभाल, गृहकार्य तैयार करना, बिस्तर की सफाई करना आदि)। भावनात्मक-अस्थिर गुणों की अपरिपक्वता के कारण, दूसरों के व्यवहार के नकारात्मक रूपों की नकल करने की प्रवृत्ति बढ़ जाती है (स्कूल छोड़ना, क्षुद्र चोरी, शराब पीना, मनो-सक्रिय पदार्थ, आदि), जब सूक्ष्म-शैक्षणिक उपेक्षा की घटनाओं को जोड़ा जाता है। . परिणामस्वरूप - अपराध का मार्ग।

व्यक्तित्व के पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल संरचनाओं की गतिशीलता के निम्नलिखित चरणों को प्रतिष्ठित किया जाता है: 1) चरित्र और रोग संबंधी प्रतिक्रियाएं (प्राथमिक विद्यालय की आयु); 2) प्रमुख पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल सिंड्रोम (प्रीप्यूबर्टल उम्र 10-12 वर्ष); 3) यौवन बहुरूपता; 4) पश्च-यौवन गतिकी। अंतिम चरण में, या तो मनोरोगी व्यक्तित्व संरचना का गठन पूरा हो जाता है, या रोग चरित्र लक्षणों (डिसाइकोपैथाइजेशन) को सुचारू करने की प्रवृत्ति का पता चलता है।

अनुकूल गतिशीलता एक दर्दनाक स्थिति के समाधान, शारीरिक, मानसिक और सामाजिक परिपक्वता के दृष्टिकोण से जुड़े नए हितों (शैक्षिक, पेशेवर, यौन, आदि) के उद्भव, परिवार के नकारात्मक शैक्षिक प्रभाव से बाहर निकलने की सुविधा प्रदान करती है। , एक अधिक परिपक्व आत्म-जागरूकता का उद्भव, किसी के कार्यों का एक महत्वपूर्ण मूल्यांकन, निर्देशित सुधारात्मक और शैक्षणिक प्रभाव।

भावनात्मक-वाष्पशील विकार

भावनाएँ मानसिक गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण तंत्रों में से एक हैं। यह भावनाएं हैं जो अंदर और बाहर से आने वाली जानकारी का एक कामुक रंगीन सारांश मूल्यांकन उत्पन्न करती हैं। दूसरे शब्दों में, हम बाहरी स्थिति और अपनी आंतरिक स्थिति का मूल्यांकन करते हैं। भावनाओं का मूल्यांकन दो अक्षों के साथ किया जाना चाहिए: मजबूत-कमजोर और नकारात्मक-सकारात्मक।

भावना एक भावना है, एक आंतरिक रूप से व्यक्तिपरक अनुभव, प्रत्यक्ष अवलोकन के लिए दुर्गम। लेकिन अभिव्यक्ति के इस गहन व्यक्तिपरक रूप में भी विकार हो सकते हैं जिन्हें भावनात्मक-वाष्पशील विकार कहा जाता है।

भावनात्मक-वाष्पशील विकार

इन विकारों की ख़ासियत यह है कि वे दो मनोवैज्ञानिक तंत्रों को जोड़ते हैं: भावनाएं और इच्छा।

भावनाओं की एक बाहरी अभिव्यक्ति होती है: चेहरे के भाव, हावभाव, स्वर, आदि। भावनाओं की बाहरी अभिव्यक्ति से, डॉक्टर किसी व्यक्ति की आंतरिक स्थिति का न्याय करते हैं। एक दीर्घकालिक भावनात्मक स्थिति को "मूड" शब्द की विशेषता है। एक व्यक्ति का मूड काफी मोबाइल होता है और कई कारकों पर निर्भर करता है:

• बाहरी: भाग्य, हार, बाधा, संघर्ष, आदि;
• आंतरिक: स्वास्थ्य, गतिविधि।

वसीयत व्यवहार को विनियमित करने का एक तंत्र है, जो आपको गतिविधियों की योजना बनाने, जरूरतों को पूरा करने और कठिनाइयों को दूर करने की अनुमति देता है। अनुकूलन की सुविधा प्रदान करने वाली आवश्यकताओं को सामान्यतः "ड्राइव" कहा जाता है। आकर्षण कुछ स्थितियों में मानवीय आवश्यकता की एक विशेष अवस्था है। चेतन आकर्षण को आमतौर पर इच्छाएँ कहा जाता है। एक व्यक्ति की हमेशा कई जरूरी और प्रतिस्पर्धी जरूरतें होती हैं। यदि किसी व्यक्ति के पास अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने का अवसर नहीं होता है, तो निराशा नामक एक अप्रिय स्थिति उत्पन्न होती है।

भावनात्मक-वाष्पशील विकारों के लक्षण

भावनात्मक विकार स्वयं प्राकृतिक भावनाओं की अत्यधिक अभिव्यक्तियाँ हैं:

• हाइपोटिमिया मूड में लगातार, दर्दनाक गिरावट है। हाइपोटिमिया उदासी, अवसाद, उदासी से मेल खाती है। उदासी की भावनाओं के विपरीत, हाइपोथिमिया अत्यधिक लगातार होता है, लेकिन साथ ही इसमें विभिन्न गुणात्मक अभिव्यक्तियाँ हो सकती हैं: हल्के उदासी से लेकर गंभीर "मानसिक दर्द" तक।
• हाइपरथिमिया एक दर्दनाक, ऊंचा मूड है। इस अवधारणा के साथ ज्वलंत सकारात्मक भावनाएं जुड़ी हुई हैं: मस्ती, खुशी, खुशी। कई हफ्तों या महीनों तक मरीज आशावादी और खुश रहते हैं। लोग आमतौर पर बहुत ऊर्जावान होते हैं, पहल और रुचि दिखाते हैं। उसी समय, सामान्य उच्च आत्माओं को दुखद घटनाओं या कठिनाइयों से खराब नहीं किया जा सकता है। हाइपरथाइमिया उन्मत्त सिंड्रोम की एक विशिष्ट अभिव्यक्ति है। हाइपरथिमिया का एक प्रकार उत्साह है, जिसे खुशी और खुशी की अभिव्यक्ति के रूप में नहीं देखा जाता है, बल्कि एक आत्मसंतुष्ट, लापरवाह प्रभाव के रूप में भी देखा जाता है। मरीज बिल्कुल निष्क्रिय हैं। उनकी सारी बातचीत खाली है।
• डिस्फोरिया अचानक क्रोध, जलन और क्रोध का प्रकोप है। इस राज्य में, लोग आक्रामकता, कटाक्ष, अपमान और बदमाशी के हिंसक कृत्यों में सक्षम हैं।
• चिंता एक भावना है जो सुरक्षा की आवश्यकता से जुड़ी है। चिंता एक आसन्न अनिश्चित खतरे, उत्तेजना, फेंकने, चिंता, मांसपेशियों में तनाव की भावना से व्यक्त की जाती है।
• महत्वाकांक्षा दो विपरीत भावनाओं का एक साथ सह-अस्तित्व है: प्रेम और घृणा, मोह और घृणा, आदि।
• उदासीनता भावनाओं की गंभीरता, उदासीनता, हर चीज के प्रति उदासीनता में कमी है। रोगी दोस्तों में रुचि खो देते हैं, दुनिया की घटनाओं पर प्रतिक्रिया नहीं करते हैं, अपनी उपस्थिति और स्वास्थ्य की स्थिति में कोई दिलचस्पी नहीं रखते हैं।
• भावनात्मक अस्थिरता मनोदशा की अत्यधिक गतिशीलता है, जो मूड में बदलाव की घटना की आसानी से विशेषता है: हंसी से आँसू तक, विश्राम से सक्रिय उग्रता आदि तक।

इच्छा और आवेगों के विकार

नैदानिक ​​​​अभ्यास में, इच्छा और ड्राइव के विकार व्यवहार संबंधी विकारों से प्रकट होते हैं:

• हाइपरबुलिया - ड्राइव और इच्छाशक्ति में वृद्धि, जो सभी बुनियादी जरूरतों को प्रभावित करती है: भूख में वृद्धि, हाइपरसेक्सुअलिटी, आदि।
• हाइपोबुलिया - ड्राइव और इच्छाशक्ति में कमी। रोगियों में शारीरिक सहित सभी बुनियादी जरूरतें दबा दी जाती हैं।
• अबुलिया एक ऐसी स्थिति है जिसमें इच्छाशक्ति में तेज कमी होती है। साथ ही, व्यक्तिगत जरूरतें सामान्य रहती हैं।
• ड्राइव की विकृति सामान्य जरूरतों का एक परिवर्तित अभिव्यक्ति है: भूख, यौन इच्छा, असामाजिक कार्यों की इच्छा (चोरी, शराब, आदि)।
• जुनूनी (जुनूनी) आकर्षण - उन इच्छाओं का उदय जो नैतिकता के मानदंडों के विपरीत हैं, लेकिन इच्छा के प्रयासों से नियंत्रित हैं। इस मामले में, एक व्यक्ति इच्छाओं को अस्वीकार्य के रूप में दबाने में सक्षम है। हालांकि, वृत्ति को संतुष्ट करने से इनकार करने से मजबूत भावनाएं पैदा हो सकती हैं, और एक असंतुष्ट आवश्यकता का विचार उठता है और सिर में रहता है।
• बाध्यकारी आकर्षण जीवन की जरूरतों (भूख, प्यास, आत्म-संरक्षण वृत्ति) की तुलना में एक शक्तिशाली भावना है।
• एक दर्दनाक आकर्षण की अभिव्यक्ति के साथ आवेगपूर्ण क्रियाएं तुरंत की जाती हैं, जबकि उद्देश्यों और निर्णय लेने के संघर्ष के चरण पूरी तरह से अनुपस्थित हैं।

भावनात्मक स्वैच्छिक विकारों के उपचार की आवश्यकता है। मनोचिकित्सा के साथ संयोजन में ड्रग थेरेपी अक्सर प्रभावी होती है। प्रभावी उपचार के लिए, एक विशेषज्ञ की पसंद एक निर्णायक भूमिका निभाती है। केवल वास्तविक पेशेवरों पर भरोसा करें।

अध्याय 8. भावनात्मक और अस्थिर क्षेत्र के विकार

भावनाएँ- यह मानसिक गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण तंत्रों में से एक है, जो आने वाले संकेतों का एक कामुक रंगीन व्यक्तिपरक कुल मूल्यांकन, किसी व्यक्ति की आंतरिक स्थिति की भलाई और वर्तमान बाहरी स्थिति का उत्पादन करता है।

वर्तमान स्थिति और मौजूदा संभावनाओं का एक समग्र अनुकूल मूल्यांकन सकारात्मक भावनाओं में व्यक्त किया जाता है - आनंद, आनंद, शांति, प्रेम, आराम। प्रतिकूल या खतरनाक स्थिति की सामान्य धारणा नकारात्मक भावनाओं से प्रकट होती है - उदासी, लालसा, भय, चिंता, घृणा, क्रोध, बेचैनी। इस प्रकार, भावनाओं का मात्रात्मक लक्षण वर्णन एक नहीं, बल्कि दो अक्षों के साथ किया जाना चाहिए: मजबूत - कमजोर, सकारात्मक - नकारात्मक। उदाहरण के लिए, "अवसाद" शब्द मजबूत नकारात्मक भावनाओं को संदर्भित करता है, और "उदासीनता" शब्द कमजोरी या बिल्कुल भी भावना (उदासीनता) को संदर्भित करता है। कुछ मामलों में, किसी व्यक्ति के पास किसी विशेष उत्तेजना का आकलन करने के लिए पर्याप्त जानकारी नहीं होती है - इससे आश्चर्य और घबराहट की अस्पष्ट भावनाएं हो सकती हैं। स्वस्थ लोग शायद ही कभी, लेकिन परस्पर विरोधी भावनाएँ होती हैं: एक ही समय में प्यार और नफरत।

भावना (भावना) एक आंतरिक रूप से व्यक्तिपरक अनुभव है जो प्रत्यक्ष अवलोकन के लिए दुर्गम है। डॉक्टर किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति का न्याय करता है चाहना(इस शब्द के व्यापक अर्थ में), अर्थात्। भावनाओं की बाहरी अभिव्यक्ति द्वारा: चेहरे के भाव, हावभाव, स्वर, स्वायत्त प्रतिक्रियाएं। इस अर्थ में, मनोचिकित्सा में "भावात्मक" और "भावनात्मक" शब्दों का परस्पर उपयोग किया जाता है। अक्सर रोगी के भाषण की सामग्री और चेहरे की अभिव्यक्ति, अभिव्यक्ति के स्वर के बीच विसंगति से निपटना पड़ता है। इस मामले में, चेहरे के भाव और स्वर जो कहा गया था, उसके प्रति सच्चे दृष्टिकोण का आकलन करना संभव बनाते हैं। रिश्तेदारों के लिए प्यार के बारे में रोगियों के बयान, नौकरी पाने की इच्छा, भाषण की एकरसता के साथ संयुक्त, उचित प्रभाव की कमी, निराधार बयानों की गवाही, उदासीनता और आलस्य की व्यापकता।

भावनाओं को कुछ गतिशील विशेषताओं की विशेषता होती है। शब्द " मनोदशा", जो एक स्वस्थ व्यक्ति में काफी मोबाइल है और कई परिस्थितियों के संयोजन पर निर्भर करता है - बाहरी (सफलता या विफलता, एक दुर्गम बाधा की उपस्थिति या परिणाम की उम्मीद) और आंतरिक (शारीरिक बीमारी, गतिविधि में प्राकृतिक मौसमी उतार-चढ़ाव)। अनुकूल दिशा में स्थिति में बदलाव से मूड में सुधार होना चाहिए। साथ ही, यह एक निश्चित जड़ता की विशेषता है, इसलिए, दुखद अनुभवों की पृष्ठभूमि के खिलाफ अच्छी खबर हमें तत्काल प्रतिक्रिया नहीं दे सकती है। स्थिर भावनात्मक अवस्थाओं के साथ, अल्पकालिक हिंसक भावनात्मक प्रतिक्रियाएं भी होती हैं - प्रभाव की स्थिति (शब्द के संकीर्ण अर्थ में)।

कई प्रमुख हैं भावनाओं के कार्य।पहले वाला, संकेत,विस्तृत तार्किक विश्लेषण किए जाने से पहले - आपको स्थिति का त्वरित आकलन करने की अनुमति देता है। एक सामान्य धारणा के आधार पर ऐसा मूल्यांकन पूरी तरह से सही नहीं है, लेकिन यह आपको अप्रासंगिक उत्तेजनाओं के तार्किक विश्लेषण पर समय बर्बाद नहीं करने देता है। भावनाएँ आमतौर पर हमें किसी आवश्यकता की उपस्थिति के बारे में संकेत देती हैं: हम भूख महसूस करके खाने की इच्छा के बारे में सीखते हैं; मनोरंजन की प्यास के बारे में - ऊब की भावना से। भावना का दूसरा महत्वपूर्ण कार्य है संचारी।भावना हमें संवाद करने और एक साथ कार्य करने में मदद करती है। लोगों की सामूहिक गतिविधि सहानुभूति, सहानुभूति (आपसी समझ), अविश्वास जैसी भावनाओं को मानती है। मानसिक बीमारी में भावनात्मक क्षेत्र का उल्लंघन स्वाभाविक रूप से दूसरों के साथ संपर्क का उल्लंघन, अलगाव, गलतफहमी है। अंत में, भावना के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है व्यवहार गठनव्यक्ति। यह भावनाएँ हैं जो किसी विशेष मानवीय आवश्यकता के महत्व का आकलन करना संभव बनाती हैं और इसके कार्यान्वयन के लिए एक प्रोत्साहन के रूप में कार्य करती हैं। तो, भूख की भावना हमें भोजन की तलाश करने के लिए प्रेरित करती है, घुटन - खिड़की खोलने के लिए, शर्म - दर्शकों से छिपाने के लिए, डर हाभागना। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि भावना हमेशा आंतरिक होमियोस्टेसिस की सही स्थिति और बाहरी स्थिति की विशेषताओं को सटीक रूप से प्रतिबिंबित नहीं करती है। इसलिए, भूख का अनुभव करने वाला व्यक्ति शरीर के लिए आवश्यक से अधिक खा सकता है, भय का अनुभव करते हुए, वह ऐसी स्थिति से बचता है जो वास्तव में खतरनाक नहीं है। दूसरी ओर, आनंद और संतुष्टि की भावना (उत्साह), कृत्रिम रूप से दवाओं की मदद से प्रेरित, एक व्यक्ति को उसके होमोस्टैसिस के महत्वपूर्ण उल्लंघन के बावजूद कार्य करने की आवश्यकता से वंचित करती है। मानसिक बीमारी में भावनाओं का अनुभव करने की क्षमता का नुकसान स्वाभाविक रूप से निष्क्रियता की ओर ले जाता है। ऐसा व्यक्ति न तो किताबें पढ़ता है और न ही टीवी देखता है, क्योंकि वह बोर नहीं होता है, कपड़े और शरीर की सफाई की निगरानी नहीं करता है, क्योंकि उसे शर्म नहीं आती है।

व्यवहार पर प्रभाव के अनुसार भावनाओं को विभाजित किया जाता है स्टेनिक(कार्रवाई के लिए प्रेरित करना, सक्रिय करना, रोमांचक करना) और दुर्बल(गतिविधि और शक्ति से वंचित करना, इच्छाशक्ति को पंगु बनाना)। एक और एक ही दर्दनाक स्थिति अलग-अलग लोगों में उत्तेजना, उड़ान, रोष या, इसके विपरीत, सुन्नता पैदा कर सकती है ("पैर डर से मुड़े हुए")। इसलिए, भावनाएं कार्रवाई के लिए आवश्यक प्रोत्साहन देती हैं। व्यवहार की प्रत्यक्ष सचेतन योजना और व्यवहार कृत्यों का कार्यान्वयन वसीयत द्वारा किया जाता है।

वसीयत व्यवहार का मुख्य नियामक तंत्र है जो आपको सचेत रूप से गतिविधियों की योजना बनाने, बाधाओं को दूर करने, जरूरतों (ड्राइव) को एक ऐसे रूप में संतुष्ट करने की अनुमति देता है जो अधिक अनुकूलन की सुविधा प्रदान करता है।

आकर्षण किसी व्यक्ति की विशिष्ट आवश्यकता, अस्तित्व की कुछ शर्तों की आवश्यकता, उनकी उपस्थिति पर निर्भरता की स्थिति है। हम सचेत ड्राइव कहते हैं अरमान।सभी संभावित प्रकार की जरूरतों को सूचीबद्ध करना व्यावहारिक रूप से अवास्तविक है: उनका सेट प्रत्येक व्यक्ति के लिए अद्वितीय है, व्यक्तिपरक, हालांकि, अधिकांश लोगों के लिए सबसे महत्वपूर्ण कई जरूरतों को इंगित किया जाना चाहिए। ये भोजन, सुरक्षा (आत्म-संरक्षण वृत्ति), यौन इच्छा के लिए शारीरिक आवश्यकताएँ हैं। इसके अलावा, एक सामाजिक प्राणी के रूप में एक व्यक्ति को अक्सर संचार (एक संबद्धता की आवश्यकता) की आवश्यकता होती है, और यह प्रियजनों (माता-पिता की प्रवृत्ति) की देखभाल भी करना चाहता है।

एक व्यक्ति की हमेशा कई प्रतिस्पर्धी ज़रूरतें होती हैं जो एक ही समय में उसके लिए प्रासंगिक होती हैं। भावनात्मक मूल्यांकन के आधार पर उनमें से सबसे महत्वपूर्ण का चुनाव वसीयत द्वारा किया जाता है। इस प्रकार, यह आपको मूल्यों के व्यक्तिगत पैमाने पर ध्यान केंद्रित करते हुए मौजूदा ड्राइव को महसूस करने या दबाने की अनुमति देता है - उद्देश्यों का पदानुक्रम।किसी आवश्यकता को दबाने का अर्थ उसकी प्रासंगिकता को कम करना नहीं है। किसी व्यक्ति की तत्काल आवश्यकता को महसूस करने में असमर्थता भावनात्मक रूप से अप्रिय भावना का कारण बनती है - निराशा।इससे बचने की कोशिश करते हुए, एक व्यक्ति को या तो अपनी आवश्यकता को बाद में पूरा करने के लिए मजबूर किया जाता है, जब परिस्थितियां अधिक अनुकूल हो जाती हैं (उदाहरण के लिए, शराब के साथ एक रोगी तब करता है जब उसे लंबे समय से प्रतीक्षित वेतन मिलता है), या बदलने का प्रयास करने के लिए आवश्यकता के प्रति उसका दृष्टिकोण, अर्थात् लागू करने के लिए मनोवैज्ञानिक रक्षा तंत्र(खंड 1.1.4 देखें)।

एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में या एक मानसिक बीमारी की अभिव्यक्ति के रूप में इच्छाशक्ति की कमजोरी, एक व्यक्ति को अपनी आवश्यकताओं को व्यवस्थित रूप से संतुष्ट करने की अनुमति नहीं देती है, और दूसरी ओर, किसी भी इच्छा की तत्काल प्राप्ति की ओर ले जाती है जो कि उत्पन्न हुई है। एक रूप जो समाज के मानदंडों का खंडन करता है और कुसमायोजन का कारण बनता है।

हालांकि ज्यादातर मामलों में मानसिक कार्यों को किसी विशेष तंत्रिका संरचना के साथ जोड़ना असंभव है, यह उल्लेख किया जाना चाहिए कि प्रयोग मस्तिष्क में आनंद के कुछ केंद्रों (लिम्बिक सिस्टम और सेप्टल क्षेत्र के कई क्षेत्रों) और परिहार का संकेत देते हैं। इसके अलावा, यह देखा गया है कि ललाट प्रांतस्था और ललाट लोब की ओर जाने वाले मार्गों को नुकसान (उदाहरण के लिए, लोबोटॉमी ऑपरेशन के दौरान) अक्सर भावनाओं, उदासीनता और निष्क्रियता का नुकसान होता है। हाल के वर्षों में, मस्तिष्क की कार्यात्मक विषमता की समस्या पर चर्चा की गई है। यह माना जाता है कि स्थिति का भावनात्मक मूल्यांकन मुख्य रूप से गैर-प्रमुख (दाएं गोलार्ध) में होता है, जिसकी सक्रियता उदासी, अवसाद की स्थिति से जुड़ी होती है, जबकि जब प्रमुख (बाएं) गोलार्ध सक्रिय होता है, तो वृद्धि होती है मूड अधिक बार देखा जाता है।

8.1. भावनात्मक विकारों के लक्षण

भावनात्मक विकार किसी व्यक्ति की प्राकृतिक भावनाओं (हाइपरथाइमिया, हाइपोथिमिया, डिस्फोरिया, आदि) की अत्यधिक अभिव्यक्ति या उनकी गतिशीलता (लाइबिलिटी या कठोरता) का उल्लंघन है। भावनात्मक क्षेत्र की विकृति पर चर्चा की जानी चाहिए जब भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ रोगी के व्यवहार को समग्र रूप से विकृत कर देती हैं, गंभीर कुप्रथा का कारण बनती हैं।

हाइपोटिमिया -लगातार दर्दनाक कम मूड। हाइपोथिमिया की अवधारणा उदासी, उदासी, अवसाद से मेल खाती है। एक प्रतिकूल स्थिति से जुड़ी उदासी की प्राकृतिक भावना के विपरीत, मानसिक बीमारी में हाइपोथिमिया आश्चर्यजनक रूप से लचीला होता है। क्षणिक स्थिति के बावजूद, रोगी अपनी वर्तमान स्थिति और मौजूदा संभावनाओं के बारे में बेहद निराशावादी हैं। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि यह न केवल लालसा की तीव्र भावना है, बल्कि आनंद का अनुभव करने में असमर्थता भी है। इसलिए ऐसी अवस्था में व्यक्ति न तो कोई मजाकिया किस्सा या फिर खुशखबरी से खुश हो सकता है। रोग की गंभीरता के आधार पर, हाइपोथिमिया हल्के उदासी, निराशावाद से "मानसिक दर्द", "सीने में जकड़न", "दिल में पत्थर" के रूप में अनुभव की जाने वाली गहरी शारीरिक (महत्वपूर्ण) भावना का रूप ले सकता है। ऐसी अनुभूति कहलाती है महत्वपूर्ण (अलिंद) लालसा,यह तबाही, निराशा, पतन की भावना के साथ है।

हाइपोटिमिया को मजबूत भावनाओं की अभिव्यक्ति के रूप में उत्पादक मनोविकृति संबंधी विकारों के रूप में जाना जाता है। यह लक्षण विशिष्ट नहीं है और किसी भी मानसिक बीमारी के तेज होने के साथ देखा जा सकता है, यह अक्सर गंभीर दैहिक विकृति (उदाहरण के लिए, घातक ट्यूमर में) में पाया जाता है, और यह जुनूनी-फ़ोबिक, हाइपोकॉन्ड्रिअक और डिस्मॉर्फोमैनिक सिंड्रोम की संरचना का भी हिस्सा है। . हालांकि, सबसे पहले, यह लक्षण अवधारणा से जुड़ा हुआ है अवसादग्रस्तता सिंड्रोम,जिसके लिए हायूथिमिया मुख्य सिंड्रोमिक विकार है।

हाइपरथिमिया -लगातार दर्दनाक मनोदशा में वृद्धि। इस शब्द के साथ ज्वलंत सकारात्मक भावनाएं जुड़ी हुई हैं - आनंद, मस्ती, प्रसन्नता। परिस्थितिजन्य रूप से वातानुकूलित आनंद के विपरीत, हाइपरथिमिया दृढ़ता से विशेषता है। हफ्तों और महीनों तक, मरीज लगातार अद्भुत आशावाद, खुशी की भावना बनाए रखते हैं। वे ऊर्जा से भरे हुए हैं, हर चीज में पहल और रुचि दिखाते हैं। न तो दुखद समाचार, न ही विचारों की प्राप्ति में बाधाएं उनके सामान्य हर्षित मनोदशा का उल्लंघन करती हैं। हाइपरथिमिया एक विशिष्ट अभिव्यक्ति है उन्मत्त सिंड्रोम।सबसे तीव्र मनोविकार विशेष रूप से मजबूत उच्च भावनाओं द्वारा व्यक्त किए जाते हैं जो डिग्री तक पहुंचते हैं परमानंदयह स्थिति वनैरिक भ्रम के गठन का संकेत दे सकती है (देखें खंड 10.2.3)।

हाइपरथिमिया का एक विशेष प्रकार की स्थिति है उत्साह,जिसे खुशी और खुशी की अभिव्यक्ति के रूप में नहीं देखा जाना चाहिए, बल्कि एक आत्मसंतुष्ट, लापरवाह प्रभाव के रूप में देखा जाना चाहिए। रोगी पहल नहीं दिखाते हैं, निष्क्रिय होते हैं, खाली बात करने के लिए प्रवृत्त होते हैं। यूफोरिया बहिर्जात और सोमैटोजेनिक मस्तिष्क घावों की एक विस्तृत विविधता का संकेत है (नशा, हाइपोक्सिया, ब्रेन ट्यूमर और व्यापक विघटनकारी एक्स्ट्रासेरेब्रल नियोप्लाज्म, यकृत और गुर्दे के कार्य के गंभीर घाव, रोधगलन, आदि) और महानता के भ्रमपूर्ण विचारों के साथ हो सकते हैं। (पैराफ्रेनिक सिंड्रोम के साथ, प्रगतिशील पक्षाघात वाले रोगियों में)।

शब्द मोरियामंदबुद्धि रोगियों में मूर्खतापूर्ण लापरवाह बड़बड़ाहट, हँसी, अनुत्पादक उत्तेजना को दर्शाता है।

dysphoriaवे क्रोध, क्रोध, जलन, दूसरों के साथ और स्वयं के प्रति असंतोष के अचानक हमले कहते हैं। इस अवस्था में, रोगी क्रूर, आक्रामक कार्रवाई, निंदक अपमान, कठोर कटाक्ष और बदमाशी करने में सक्षम होते हैं। इस विकार का पैरॉक्सिस्मल कोर्स लक्षणों की मिरगी की प्रकृति को इंगित करता है। मिर्गी में, डिस्फोरिया या तो एक स्वतंत्र प्रकार के दौरे के रूप में मनाया जाता है, या आभा की संरचना में शामिल होता है और चेतना के गोधूलि बादल। डिस्फोरिया साइकोऑर्गेनिक सिंड्रोम की अभिव्यक्तियों में से एक है (देखें खंड 13.3.2)। डिस्फोरिक एपिसोड अक्सर विस्फोटक (उत्तेजक) मनोरोगी में और संयम की अवधि के दौरान शराब और नशीली दवाओं की लत वाले रोगियों में भी देखे जाते हैं।

चिंता -सबसे महत्वपूर्ण मानवीय भावना, सुरक्षा की आवश्यकता से निकटता से संबंधित, एक आसन्न अपरिभाषित खतरे, आंतरिक उत्तेजना की भावना द्वारा व्यक्त की गई। चिंता एक स्थूल भावना है: फेंकने, बेचैनी, चिंता, मांसपेशियों में तनाव के साथ। परेशानी के एक महत्वपूर्ण संकेत के रूप में, यह किसी भी मानसिक बीमारी के शुरुआती दौर में प्रकट हो सकता है। जुनूनी-बाध्यकारी विकार और मानसस्थेनिया के साथ, चिंता रोग की मुख्य अभिव्यक्तियों में से एक है। हाल के वर्षों में, चिंता के तीव्र हमलों से प्रकट होने वाले आतंक हमलों को एक स्वतंत्र विकार के रूप में पहचाना गया है। चिंता की एक शक्तिशाली, अनुचित भावना तीव्र भ्रमपूर्ण मनोविकृति की शुरुआत के शुरुआती लक्षणों में से एक है।

तीव्र भ्रमात्मक मनोविकारों (तीव्र संवेदी प्रलाप का सिंड्रोम) में, चिंता अत्यधिक स्पष्ट होती है और अक्सर एक हद तक पहुंच जाती है उलझनजिसमें इसे अनिश्चितता, स्थिति की गलतफहमी, आसपास की दुनिया की बिगड़ा हुआ धारणा (व्युत्पत्ति और प्रतिरूपण) के साथ जोड़ा जाता है। रोगी समर्थन और स्पष्टीकरण की तलाश में हैं, उनका रूप आश्चर्य व्यक्त करता है ( विस्मय का प्रभाव)।परमानंद की स्थिति की तरह, इस तरह का विकार एक थायरॉयड के गठन को इंगित करता है।

द्विपक्षीयता - 2 परस्पर अनन्य भावनाओं (प्रेम और घृणा, मोह और घृणा) का एक साथ सह-अस्तित्व। मानसिक बीमारी में, द्वैतवाद रोगियों के लिए महत्वपूर्ण पीड़ा का कारण बनता है, उनके व्यवहार को अव्यवस्थित करता है, विरोधाभासी, असंगत कार्यों की ओर ले जाता है ( उमंग) स्विस मनोचिकित्सक ई. ब्लेयूलर (1857-1939) ने द्वैतवाद को सिज़ोफ्रेनिया की सबसे विशिष्ट अभिव्यक्तियों में से एक माना। वर्तमान में, अधिकांश मनोचिकित्सक इस स्थिति को एक गैर-विशिष्ट लक्षण मानते हैं, सिज़ोफ्रेनिया के अलावा, स्किज़ोइड मनोरोगी में और (कम स्पष्ट रूप में) स्वस्थ लोगों में आत्मनिरीक्षण (प्रतिबिंब) के लिए प्रवण होता है।

उदासीनता- भावनाओं, उदासीनता, उदासीनता की गंभीरता में अनुपस्थिति या तेज कमी। रोगी रिश्तेदारों और दोस्तों में रुचि खो देते हैं, दुनिया की घटनाओं के प्रति उदासीन होते हैं, अपने स्वास्थ्य और उपस्थिति के प्रति उदासीन होते हैं। रोगी का भाषण उबाऊ और नीरस हो जाता है, वे बातचीत में कोई दिलचस्पी नहीं दिखाते हैं, उनके चेहरे के भाव नीरस होते हैं। उनके आस-पास के लोगों के शब्दों से उन्हें कोई अपराध, शर्मिंदगी या आश्चर्य नहीं होता है। वे दावा कर सकते हैं कि उन्हें अपने माता-पिता के लिए प्यार है, लेकिन प्रियजनों से मिलते समय, वे उदासीन रहते हैं, सवाल नहीं पूछते हैं और चुपचाप उनके लिए लाए गए भोजन को खाते हैं। विशेष रूप से स्पष्ट रूप से रोगियों की भावनाहीनता भावनात्मक विकल्प की आवश्यकता वाली स्थिति में प्रकट होती है ("आपको कौन सा खाना सबसे ज्यादा पसंद है?", "आप किससे अधिक प्यार करते हैं: पिताजी या माँ?")। उनकी भावनाओं की कमी उन्हें कोई वरीयता व्यक्त करने से रोकती है।

उदासीनता नकारात्मक (कमी) लक्षणों को संदर्भित करती है। अक्सर यह सिज़ोफ्रेनिया में अंतिम अवस्थाओं की अभिव्यक्ति के रूप में कार्य करता है। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि स्किज़ोफ्रेनिक रोगियों में उदासीनता लगातार बढ़ रही है, कई चरणों से गुजर रही है जो भावनात्मक दोष की गंभीरता में भिन्न हैं: भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की चिकनाई (समतल) भावनात्मक शीतलता, भावनात्मक सुस्ती।उदासीनता का एक अन्य कारण मस्तिष्क के ललाट लोब (आघात, ट्यूमर, आंशिक शोष) को नुकसान है।

एक लक्षण को उदासीनता से अलग किया जाना चाहिए। रुग्ण मानसिक सुन्नता(एनेस्थीसियासाइकिकाडोलोरोसा, शोकाकुल असंवेदनशीलता)। इस लक्षण की मुख्य अभिव्यक्ति को इस तरह की भावनाओं की अनुपस्थिति नहीं माना जाता है, लेकिन अहंकारी अनुभवों में अपने स्वयं के विसर्जन की दर्दनाक भावना, किसी और के बारे में सोचने में असमर्थता की चेतना, अक्सर आत्म-आरोप के भ्रम के साथ मिलती है। हाइपेस्थेसिया अक्सर होता है (खंड 4.1 देखें)। मरीज़ शिकायत करते हैं / कि वे "लकड़ी के टुकड़े की तरह" हो गए हैं, कि उनके पास "दिल नहीं, बल्कि एक खाली टिन है"; अफसोस है कि वे छोटे बच्चों के लिए चिंता महसूस नहीं करते हैं, स्कूल में उनकी सफलता में कोई दिलचस्पी नहीं है। पीड़ा की एक ज्वलंत भावना विकार की प्रतिवर्ती उत्पादक प्रकृति के लिए राज्य की गंभीरता की गवाही देती है। एनेस्थीसियासाइकिकाडोलोरोसा एक अवसादग्रस्तता सिंड्रोम का एक विशिष्ट अभिव्यक्ति है।

भावनाओं की अशांत गतिशीलता के लक्षणों में भावनात्मक अस्थिरता और भावनात्मक कठोरता शामिल हैं।

भावात्मक दायित्व- यह अत्यधिक गतिशीलता, अस्थिरता, घटना में आसानी और भावनाओं का परिवर्तन है। रोगी आसानी से आंसुओं से हँसी की ओर, उतावलेपन से लापरवाह विश्राम की ओर बढ़ते हैं। हिस्टेरिकल न्यूरोसिस और हिस्टेरिकल साइकोपैथी वाले रोगियों की भावनात्मक अक्षमता महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक है। इसी तरह की स्थिति को स्टुपफेक्शन सिंड्रोम (प्रलाप, वनिरॉइड) के साथ भी देखा जा सकता है।

भावनात्मक अक्षमता के विकल्पों में से एक है कमजोरी (भावनात्मक कमजोरी)।यह लक्षण न केवल मूड में तेजी से बदलाव की विशेषता है, बल्कि भावनाओं की बाहरी अभिव्यक्तियों को नियंत्रित करने में असमर्थता भी है। यह इस तथ्य की ओर जाता है कि प्रत्येक (यहां तक ​​\u200b\u200bकि तुच्छ) घटना को विशद रूप से अनुभव किया जाता है, अक्सर आँसू का कारण बनता है जो न केवल दुखद अनुभवों के दौरान उठता है, बल्कि भावना, खुशी भी व्यक्त करता है। बेहोशी मस्तिष्क के संवहनी रोगों (सेरेब्रल एथेरोस्क्लेरोसिस) की एक विशिष्ट अभिव्यक्ति है, लेकिन यह एक व्यक्तित्व विशेषता (संवेदनशीलता, भेद्यता) के रूप में भी हो सकती है।

मधुमेह मेलिटस और गंभीर स्मृति हानि के साथ एक 69 वर्षीय रोगी स्पष्ट रूप से अपनी असहायता का अनुभव कर रहा है: "ओह, डॉक्टर, मैं एक शिक्षक था। छात्रों ने मुंह खोलकर मेरी बात सुनी। और अब आटे का आटा। मेरी बेटी जो कुछ भी कहती है, मुझे कुछ याद नहीं है, मुझे सब कुछ लिखना है। मेरे पैर बिल्कुल नहीं चलते हैं, मैं मुश्किल से अपार्टमेंट के चारों ओर रेंग सकता हूं। ". लगातार आंखें पोंछते हुए मरीज यह सब कहती है। जब डॉक्टर ने पूछा कि उसके साथ अपार्टमेंट में और कौन रहता है, तो उसने जवाब दिया: “ओह, हमारा घर लोगों से भरा है! यह अफ़सोस की बात है कि मृतक पति जीवित नहीं रहा। मेरा दामाद मेहनती और देखभाल करने वाला है। पोती एक बुद्धिमान लड़की है: वह नृत्य करती है, आकर्षित करती है, और उसके पास अंग्रेजी है। और पोता अगले साल कॉलेज जाएगा - उसका इतना खास स्कूल है!" रोगी विजयी चेहरे के साथ अंतिम वाक्यांशों का उच्चारण करता है, लेकिन आँसू बहते रहते हैं, और वह लगातार अपने हाथ से उन्हें मिटा देती है।

भावनात्मक कठोरता- कठोरता, अटकी हुई भावनाएँ, भावनाओं के दीर्घकालिक अनुभव की प्रवृत्ति (विशेषकर भावनात्मक रूप से अप्रिय)। भावनात्मक कठोरता की अभिव्यक्तियाँ विद्वेष, हठ, दृढ़ता हैं। भाषण में, भावनात्मक कठोरता संपूर्णता (चिपचिपाहट) द्वारा प्रकट होती है। रोगी किसी अन्य विषय पर चर्चा करने के लिए आगे नहीं बढ़ सकता है जब तक कि वह अपने आप को रुचि के प्रश्न के बारे में पूरी तरह से व्यक्त नहीं कर लेता। भावनात्मक कठोरता मिर्गी में देखी जाने वाली मानसिक प्रक्रियाओं की सामान्य गतिहीनता की अभिव्यक्ति है। अटकने की प्रवृत्ति के साथ मनोरोगी चरित्र भी हैं (पागलपन, मिरगी)।

8.2. इच्छा और आवेग के विकारों के लक्षण

व्यवहार संबंधी विकारों के रूप में नैदानिक ​​​​अभ्यास में इच्छा और ड्राइव के विकार प्रकट होते हैं। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि रोगियों के बयान हमेशा मौजूदा विकारों की प्रकृति को सटीक रूप से प्रतिबिंबित नहीं करते हैं, क्योंकि रोगी अक्सर अपने रोग संबंधी ड्राइव को छुपाते हैं, दूसरों को स्वीकार करने में शर्म आती है, उदाहरण के लिए, उनका आलस्य। इसलिए, वसीयत और ड्राइव के उल्लंघन की उपस्थिति के बारे में निष्कर्ष घोषित इरादों के आधार पर नहीं, बल्कि किए गए कार्यों के विश्लेषण के आधार पर किया जाना चाहिए। इसलिए, नौकरी पाने की इच्छा के बारे में रोगी का बयान निराधार लगता है यदि वह कई वर्षों से काम नहीं कर रहा है और नौकरी खोजने का प्रयास नहीं करता है। रोगी द्वारा इसे पर्याप्त कथन के रूप में नहीं लिया जाना चाहिए कि वह पढ़ना पसंद करता है यदि उसने कई साल पहले आखिरी किताब पढ़ी थी।

ड्राइव के मात्रात्मक परिवर्तन और विकृतियां आवंटित करें।

हाइपरबुलिया- किसी व्यक्ति की सभी बुनियादी ड्राइव को प्रभावित करने वाली इच्छा और ड्राइव में सामान्य वृद्धि। भूख में वृद्धि इस तथ्य की ओर ले जाती है कि रोगी, विभाग में होने के कारण, अपने द्वारा लाए गए पार्सल को तुरंत खा लेते हैं और कभी-कभी किसी और के बेडसाइड टेबल से भोजन लेने से परहेज नहीं कर सकते। हाइपरसेक्सुअलिटी विपरीत लिंग, प्रेमालाप, और निर्लज्ज तारीफों पर अधिक ध्यान देने से प्रकट होती है। मरीज़ चमकीले सौंदर्य प्रसाधनों, आकर्षक कपड़ों, लंबे समय तक शीशे के पास खड़े रहने, अपने बालों को व्यवस्थित करने, और कई आकस्मिक संभोग में संलग्न होने के साथ खुद पर ध्यान आकर्षित करने की कोशिश करते हैं। संचार के लिए एक स्पष्ट लालसा है: रोगियों के लिए दूसरों की कोई भी बातचीत दिलचस्प हो जाती है, वे अजनबियों की बातचीत में शामिल होने की कोशिश करते हैं। ऐसे लोग किसी भी व्यक्ति को संरक्षण प्रदान करना चाहते हैं, अपनी चीजें और पैसा बांटते हैं, महंगे उपहार बनाते हैं, लड़ाई में शामिल होते हैं, कमजोरों की रक्षा करना चाहते हैं (उनकी राय में)। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि एक साथ ड्राइव और वसीयत में वृद्धि, एक नियम के रूप में, रोगियों को स्पष्ट रूप से खतरनाक और घोर अवैध कार्य, यौन हिंसा करने की अनुमति नहीं देती है। हालांकि ऐसे लोग आमतौर पर कोई खतरा पैदा नहीं करते हैं, वे दूसरों के साथ अपने जुनून, उतावलेपन, अनजाने में व्यवहार करने और संपत्ति का अनुचित तरीके से निपटान करने में हस्तक्षेप कर सकते हैं। हाइपरबुलिया एक विशिष्ट अभिव्यक्ति है उन्मत्त सिंड्रोम।

टिपोबुलिया- इच्छा और ड्राइव में सामान्य कमी। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि हाइपोबुलिया वाले रोगियों में, शारीरिक सहित सभी बुनियादी ड्राइव दब जाते हैं। भूख में कमी होती है। डॉक्टर रोगी को खाने के लिए मना सकता है, लेकिन वह अनिच्छा से और कम मात्रा में भोजन करता है। यौन इच्छा में कमी न केवल विपरीत लिंग में रुचि में गिरावट से प्रकट होती है, बल्कि स्वयं की उपस्थिति पर ध्यान न देने से भी प्रकट होती है। मरीजों को संचार की आवश्यकता महसूस नहीं होती है, वे अजनबियों की उपस्थिति से बोझिल होते हैं और बातचीत को बनाए रखने की आवश्यकता होती है, वे अकेले रहने के लिए कहते हैं। रोगी अपनी पीड़ा की दुनिया में डूबे रहते हैं और प्रियजनों की देखभाल नहीं कर सकते हैं (प्रसवोत्तर अवसाद के साथ एक माँ का व्यवहार, जो खुद को नवजात की देखभाल करने के लिए मजबूर करने में असमर्थ है, विशेष रूप से आश्चर्यजनक लगता है)। आत्म-संरक्षण की प्रवृत्ति का दमन आत्मघाती प्रयासों में व्यक्त किया गया है। उनकी निष्क्रियता और लाचारी के लिए शर्म की भावना विशेषता है। हाइपोबुलिया एक अभिव्यक्ति है अवसादग्रस्तता सिंड्रोम।अवसाद में ड्राइव दमन एक अस्थायी, क्षणिक विकार है। अवसाद के हमले को रोकने से जीवन और गतिविधि में नए सिरे से रुचि पैदा होती है।

पर अबुलियाशारीरिक ड्राइव का दमन आमतौर पर नहीं देखा जाता है, विकार इच्छाशक्ति में तेज कमी तक सीमित है। अबुलिया से पीड़ित व्यक्तियों का आलस्य और पहल की कमी को भोजन की सामान्य आवश्यकता, एक विशिष्ट यौन इच्छा के साथ जोड़ा जाता है, जो सबसे सरल तरीके से संतुष्ट होते हैं, हमेशा सामाजिक रूप से स्वीकार्य तरीके से नहीं। इसलिए, एक भूखा रोगी, दुकान पर जाने और अपनी जरूरत का खाना खरीदने के बजाय, पड़ोसियों से उसे खिलाने के लिए कहता है। रोगी लगातार हस्तमैथुन करके अपनी यौन इच्छा को संतुष्ट करता है या अपनी माँ और बहन से बेतुके दावे करता है। अबुलिया के रोगियों में, उच्च सामाजिक आवश्यकताएं गायब हो जाती हैं, उन्हें संचार, मनोरंजन की आवश्यकता नहीं होती है, वे अपने सभी दिन निष्क्रिय बिता सकते हैं, परिवार और दुनिया की घटनाओं में रुचि नहीं रखते हैं। विभाग में वे महीनों तक अपने वार्ड पड़ोसियों से संवाद नहीं करते, उनका नाम, डॉक्टरों और नर्सों के नाम नहीं जानते।

अबुलिया एक लगातार नकारात्मक विकार है, साथ में उदासीनता एक एकल का गठन करती है उदासीनता-एबुलिक सिंड्रोम,सिज़ोफ्रेनिया में अंत-राज्यों की विशेषता। प्रगतिशील रोगों के साथ, डॉक्टर अबुलिया की घटनाओं में वृद्धि देख सकते हैं - हल्के आलस्य से, पहल की कमी, सकल निष्क्रियता के लिए बाधाओं को दूर करने में असमर्थता।

पेशे से टर्नर एक 31 वर्षीय मरीज ने सिज़ोफ्रेनिया का दौरा पड़ने के बाद कार्यशाला में अपनी नौकरी छोड़ दी, क्योंकि वह इसे अपने लिए बहुत कठिन मानता था। मैंने शहर के अखबार में एक फोटोग्राफर के रूप में स्वीकार किए जाने के लिए कहा, क्योंकि मैं बहुत सारी फोटोग्राफी करता था। एक बार, संपादकीय बोर्ड की ओर से, उन्हें सामूहिक किसानों के काम पर एक रिपोर्ट तैयार करनी थी। मैं शहर के जूतों में गाँव आया और अपने जूते गंदे न होने के लिए, खेत में ट्रैक्टरों के पास नहीं पहुँचा, लेकिन कार से कुछ ही तस्वीरें लीं। आलस्य और पहल की कमी के कारण उन्हें संपादकीय कार्यालय से बर्खास्त कर दिया गया था। मैंने दूसरी नौकरी नहीं की। घर पर उसने घर के किसी भी काम में शामिल होने से इनकार कर दिया। उन्होंने एक्वेरियम की देखभाल करना बंद कर दिया, जिसे उन्होंने बीमारी से पहले अपने हाथों से बनाया था। सारा दिन मैं कपड़े पहने बिस्तर पर लेटा रहा और अमेरिका जाने का सपना देखा, जहाँ सब कुछ आसान और सुलभ है। जब रिश्तेदारों ने उनकी विकलांगता को औपचारिक रूप देने के अनुरोध के साथ मनोचिकित्सकों की ओर रुख किया तो उन्हें कोई आपत्ति नहीं थी।

कई लक्षणों का वर्णन ड्राइव का विकृति (पैराबुलियम)।मानसिक विकारों की अभिव्यक्ति भूख की विकृति, यौन इच्छा, असामाजिक कार्यों की इच्छा (चोरी, शराब, आवारापन), आत्म-नुकसान हो सकती है। तालिका 8.1 आवेग विकारों के लिए मुख्य ICD-10 शब्दों को सूचीबद्ध करती है।

Parabulia को एक स्वतंत्र बीमारी नहीं माना जाता है, बल्कि यह केवल एक लक्षण है। उद्भव के कारण

तालिका 8.1. आवेग विकारों के नैदानिक ​​रूप

सामान्य विकास से कुछ विचलन वाले परिवार में बच्चे का जन्म माता-पिता दोनों के लिए हमेशा तनावपूर्ण होता है। यह बहुत अच्छा है जब रिश्तेदार, दोस्त या मनोवैज्ञानिक पुनर्वास विशेषज्ञ उन्हें समस्या से निपटने में मदद करते हैं।

एक सहकर्मी समूह में सक्रिय संचार की अवधि के दौरान भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के उल्लंघन के पहले लक्षण दिखाई देने लगते हैं, यही वजह है कि आपको बच्चे के व्यवहार में किसी भी विचलन को नजरअंदाज नहीं करना चाहिए। इन विकारों को शायद ही कभी एक स्वतंत्र बीमारी के रूप में जाना जाता है, अक्सर वे पूर्ववर्ती या बल्कि गंभीर मानसिक विकारों के घटक होते हैं:

एक प्रकार का मानसिक विकार;

अवसाद;

उन्मत्त सिंड्रोम;

मनोरोगी;

आत्मकेंद्रित।

बच्चों में बौद्धिक गतिविधि में कमी भावनाओं के अपर्याप्त पूर्ण विनियमन, अनुचित व्यवहार, नैतिकता में कमी और भाषण के भावनात्मक रंग के निम्न स्तर के रूप में प्रकट होती है। ऐसे रोगियों में मानसिक मंदता को उसकी चरम अभिव्यक्ति में अनुचित व्यवहार द्वारा परदा किया जा सकता है - उदासीनता, चिड़चिड़ापन, उत्साह, आदि।

भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र में उल्लंघनों का वर्गीकरण

वयस्कों में भावनात्मक और अस्थिर व्यक्तित्व अभिव्यक्ति के क्षेत्र में विकारों में से हैं:

1. हाइपोबुलिया - घटी हुई इच्छा। इस तरह के विकार वाले मरीजों को अपने आसपास के लोगों के साथ संवाद करने की बिल्कुल आवश्यकता नहीं है, वे आस-पास के अजनबियों की उपस्थिति से नाराज हैं, वे असमर्थ हैं और बातचीत नहीं करना चाहते हैं, वे खाली अंधेरे कमरे में घंटों बिता सकते हैं।

2. हाइपरबुलिया - मानव जीवन के सभी क्षेत्रों में आकर्षण में वृद्धि, अधिक बार यह उल्लंघन भूख में वृद्धि, निरंतर संचार और ध्यान की आवश्यकता में व्यक्त किया जाता है।

3. अबुलिया - अस्थिर ड्राइव में तेज कमी। सिज़ोफ्रेनिया में, यह विकार एकल लक्षण जटिल "एपैथिक-एबुलिक" में शामिल है।

4. बाध्यकारी आकर्षण किसी चीज, किसी के लिए एक अप्रतिरोध्य आवश्यकता है। यह भावना पशु वृत्ति के अनुरूप है और एक व्यक्ति को ऐसे कार्य करने के लिए मजबूर करती है, जो ज्यादातर मामलों में आपराधिक रूप से दंडनीय हैं।

5. जुनूनी आकर्षण जुनूनी इच्छाओं का उदय है जिसे रोगी अपने आप नियंत्रित नहीं कर सकता है। एक असंतुष्ट इच्छा रोगी के लिए गहरी पीड़ा की ओर ले जाती है, उसके सभी विचार केवल उसके अवतार के विचारों से भरे होते हैं।

बच्चों में भावनात्मक और अस्थिर क्षेत्र में मुख्य विचलन हैं:

1. भावनात्मक अतिसक्रियता।

2. प्रभावोत्पादकता में वृद्धि, भय।

3. मोटर मंदता या अति सक्रियता।

4. उदासीनता और उदासीनता, दूसरों के प्रति उदासीनता, करुणा की कमी।

5. आक्रामकता।

6. बढ़ी हुई सुझावशीलता, स्वतंत्रता की कमी।

भावनात्मक-वाष्पशील विकारों का नरम सुधार

दुनिया भर में हिप्पोथेरेपी को वयस्कों के पुनर्वास और बच्चों के पुनर्वास दोनों में बहुत सकारात्मक प्रतिक्रिया मिली है। घोड़े के साथ संचार बच्चों और उनके माता-पिता के लिए बहुत खुशी की बात है। पुनर्वास की यह विधि परिवार को एकजुट करने, पीढ़ियों के बीच भावनात्मक संबंध को मजबूत करने और भरोसेमंद संबंध बनाने में मदद करती है।

वयस्कों, बच्चों और किशोरों के लिए धन्यवाद, सेरेब्रल कॉर्टेक्स में उत्तेजना और निषेध की प्रक्रियाएं सामान्यीकृत होती हैं, निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने की प्रेरणा बढ़ जाती है, आत्म-सम्मान और जीवन शक्ति में वृद्धि होती है।

घुड़सवारी की मदद से, प्रत्येक सवार मानस के हिस्से को तोड़े बिना अपनी भावनाओं को सुचारू रूप से नियंत्रित करना सीख सकता है। प्रशिक्षण की प्रक्रिया में, भय की गंभीरता धीरे-धीरे कम हो जाती है, यह विश्वास होता है कि प्रक्रिया में भाग लेने वाले दोनों के लिए जानवर के साथ संचार आवश्यक है, और बंद व्यक्तियों का आत्म-महत्व बढ़ जाता है।

एक प्रशिक्षित और समझदार घोड़ा बच्चों और वयस्कों को अपने लक्ष्यों का सामना करने, नए कौशल और ज्ञान प्राप्त करने और समाज के लिए अधिक खुला बनने में मदद करता है। इसके अलावा, हिप्पोथेरेपी उच्च तंत्रिका गतिविधि विकसित करती है: सोच, स्मृति, एकाग्रता।

पूरे शरीर की मांसपेशियों का लगातार तनाव और सवारी पाठ के दौरान अधिकतम एकाग्रता संतुलन, आंदोलनों के समन्वय, आत्मविश्वास में सुधार करती है, यहां तक ​​कि उन छात्रों के लिए भी जो बाहरी लोगों की मदद के बिना एक भी निर्णय नहीं ले सकते हैं।

विभिन्न प्रकार की हिप्पोथेरेपी चिंता और अवसादग्रस्त मनोदशा को कम करने, नकारात्मक अनुभवों को भूलने और प्रफुल्लता बढ़ाने में मदद करती है। कक्षा में निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने पर, वे आपको इच्छाशक्ति और सहनशक्ति विकसित करने और आपकी दिवाला की आंतरिक बाधाओं को तोड़ने की अनुमति देते हैं।

कुछ छात्रों को जानवर के साथ संवाद करने का इतना शौक है कि वे विकलांगों के लिए एक स्कूल में घुड़सवारी के खेल खेलना शुरू करने में खुश हैं। प्रशिक्षण की प्रक्रिया में और प्रतियोगिताओं में, वाष्पशील क्षेत्र पूरी तरह से विकसित होता है। वे अधिक मुखर, उद्देश्यपूर्ण, आत्म-नियंत्रण और सहनशक्ति में सुधार करते हैं।