Mi az a syncwin és hogyan kell elkészíteni? Az irodalomról szóló szinkvin összeállításának szabályai különböző osztályokban Szinkvin összeállítása példákkal

Fontos készség az információk összegzésének, összetett gondolatok, érzések, felfogások néhány szóban történő kifejezésének képessége. Gazdag fogalmi állományon alapuló átgondolt reflexiót igényel.

A forma látszólagos egyszerűsége ellenére a syncwine gyors, de hatékony eszköz a fogalmak és információk reflexiójára, szintézisére és általánosítására. Mindössze 5 sor felhasználásával megtanítja a fogalmak értelmes használatát, és meghatározza az adott problémához való hozzáállását.

A szinkronok - ötsoros "versek" - létrehozása lehetővé teszi, hogy ne csak összefoglaljon információkat bármilyen témáról, hanem fejleszti a kritikai gondolkodást is. A sikeres szinkron összeállításához elemeznie kell egy eseményről, személyről, koncepcióról szóló összes információt, és ki kell választania a legfontosabbat.

Egy kis elmélet.

Sinkwine - ötsoros költői forma, amely a 20. század elején, a japán költészet hatására az Egyesült Államokban keletkezett. Később (az utóbbi időben, 1997 óta Oroszországban) didaktikai célokra kezdték használni, mint a figuratív beszéd fejlesztésének hatékony módszerét, amely lehetővé teszi az eredmények gyors elérését. Számos módszertanos úgy véli, hogy a szinkvinek hasznosak összetett információk szintetizálásának eszközeként, pillanatképként a tanulók fogalmi és szókincs-ismeretének felméréséhez.

A hagyományos cinquain öt sorból áll, és minden versben a szótagok számlálásán alapul: szótagszerkezete 2-4-6-8-2, összesen 22 szótag (a haikuban 17, a tankában 31).

• Reverse syncwine - fordított verssorral (2-8-6-4-2);
• A Mirror syncwine két ötsoros versszak egyik formája, ahol az első egy hagyományos szinkvin, a második pedig egy fordított szinkvin;
• A Cinquain butterfly egy kilencsoros forma, melynek szótagszerkezete 2-4-6-8-2-8-6-4-2;
• Cinquains koronája - 5 hagyományos cinquain, amelyek egy teljes verset alkotnak;
• A cinquain füzér a szonettek koszorújának analógja, a cinquain koronája, amelyhez hozzáadódik egy hatodik cinquain, ahol az első sor az első szinkvinből, a második sor a másodikból stb.

A didaktikai szinkwin az amerikai iskola gyakorlatában fejlődött ki. Ebben a műfajban a szöveg nem szótagfüggőségen, hanem az egyes sorok tartalmi és szintaktikai sajátosságán alapul.

A szinkvin összeállításának eljárása lehetővé teszi mindhárom fő oktatási rendszer elemeinek harmonikus kombinálását: információs, tevékenység-alapú és személyiség-orientált.

Hogyan kell dolgozni a szinkvinekkel:

• Új szinkvin összeállítása.
• Novella összeállítása kész szinkvin alapján a szinkvinben szereplő szavak és kifejezések felhasználásával.
• A kész szinkvin javítása, javítása.
• Egy hiányos szinkron elemzése a syncwine témájának meghatározása és a szinkron témájának nevének meghatározása nélkül.

A szinkvinekkel végzett munka szervezeti formái:

• Önállóan a házi feladat elkészítésekor.
• Önállóan gyakorlati órán.
• Egy kis csoport részeként, majd a legjobb cinquain versenye, egy választott témában összeállított.
• Tanulócsoport részeként egy tanár részvételével, aki facilitátorként segíti a csoportot a szinkvin összeállításában.
• Szinkvin összeállítása, szinkron alapján sztori írása vagy hiányos szinkron témájának meghatározása során.

Íme néhány példa a tanítványaim szinkvineire.

Téma "Zheleznogorsk", tárgy ORR, 11. osztály.

Zheleznogrsk

Zárt, titokzatos

Építs, találj ki, valósíts meg

Az innováció a jövőnk

GKhK.

Zheleznogorszk

Kicsi, zárt

Dolgozz, élvezd, légy szomorú

A legjobb hely a földön, mert anya itt van

Drágám.

(Pleskach Yu.)

„Jog” témakör, társadalomismeret, 6. évfolyam.

Törvény

Szigorú, igazságos

Betartották, megszegték, megbüntették

Mindenkinek be kell tartania a törvényt

Szabály

Shchenina S. 7. osztály

Törvény

Korrekt, szükséges

Védi, megőrzi, cselekszik

A törvény mindenkinek ugyanaz

A szülők és a tanárok aggódnak amiatt, hogy a gyerekek már nem szeretik az olvasást. De nem csak a könyvek iránti érdeklődést kell felkelteni, hanem megtanítani az olvasottak elemzésére is. Éppen ezért az irodalomórákon különösen aktuálissá válnak a kritikai gondolkodás fejlesztését célzó technikák - például a szinkron összeállítása.

A módszertani technika lényege

A Cinquain (senkan) francia fordítása „ötsoros költemény”. Eredetileg a rövid rímelő mű egyfajta amerikai „válasz” volt a japán haikukra és tankára, amelyet Adelaide Crapsey költő talált fel a 20. században. A Sengkan egy bizonyos szótagminta szerint épült: 2 az első sorban, 4 a másodikban, 6 a harmadikban, 8 a negyedikben és 2 az ötödikben. Összesen 22 szótag volt. A pedagógiában a szinkvin szerkezete nem szótagszerűvé, hanem szemantikaivá vált. Ez tükrözi az adott információ szintézisének és elemzésének eredményét, azaz minden sor megfelel a téma bizonyos követelményeinek:

• 1. - szó-fogalom (főnév vagy névmás kezdeti formában);
• 2. - két minőséget leíró szó (melléknevek vagy melléknevek névelőben);
• 3. - három szó, amely a fogalomhoz kapcsolódó cselekvésekről szól (igék vagy gerundok a kezdeti formában);
• 4. - a fogalomhoz való hozzáállást tükröző mondat (4–5 szó);
• 5. - összefoglaló szó, amely kifejezi a téma lényegét.

A Sinkwine egy hatékony reflexiós eszköz, amely lehetővé teszi a gyermekek számára a következők fejlesztését:

• egy adott kérdés lényegének rövid kifejezésének képessége;
• rendszeres gondolkodás;
• elemző készség;
• tisztelet a szó iránt.

Emellett az ötsoros rím nélküli versek megalkotása bővíti a tanulók szókincsét, és megvalósítja a kreatív tanulási megközelítés elvét.

Miért kell szinkront írni egy irodalomórán?

A Sinkwine mind az irodalomóra jegyzeteinek összeállításánál, mind az ismeretszerzés tesztelésének szakaszában használható

A Sinkwine a kritikai gondolkodás technológiájának része, amely a tanulási folyamat megszervezésének három szakaszán alapul:

• kihívás (múltbeli tapasztalatok frissítése, például házi feladat ellenőrzése);
• megértés (új információval való érintkezés);
• reflexió (a megszerzett tudás megszilárdítása).

A Shinkan ezen szakaszok bármelyikében használható. Ha irodalomórán használjuk, ez az információs rendszerezési módszer segít:

• tanulmányozza a hősök képeit (elemezze a karakter pozitív és negatív aspektusait, cselekedeteinek indítékait);
• bizonyos fogalmak megértése (a szinkron nem csak a kifejezés értelmezésében segít, hanem konkrét példával is szolgál);
• megérteni a mű szerzőjének és kortársainak nézőpontját (mi a kötelesség, becsület, erkölcs stb.).

Egy gyermek által komponált ötsoros vers segítségével a tanár könnyen következtetéseket vonhat le az anyag elsajátításának minőségéről, a probléma megértésének mélységéről, a képzeletbeli gondolkodás fejlettségi fokáról és a tanuló tudásbeli hiányosságairól.

A syncwine elkészítését segítő szabályok (diagrammal, tervvel és példával)

A syncwine séma egyszerű és érthető bármilyen szintű tanuló számára

Izgalmas és kreatív tevékenység - szinkvin összeállítása - megtanítja a gyerekeket gondolataik rendszerezésére. Annak érdekében, hogy a technika megfeleljen a tanár elvárásainak, világosan el kell magyarázni a diákoknak, hogyan történik a senkan:

1. Egy problémából vagy egy új információhalmazból egy fő szó emelkedik ki.
2. Kiválasztják a jelenségre legmegfelelőbb definíciókat. Ezek lehetnek valós jelek és asszociatív jelek is (például Puskin Oneginje ügyes, vagyis ez a tulajdonság objektív; göndör hajú - a szerzővel analógia alapján, akit gyakran a karakter prototípusának neveznek - asszociatív jel);
3. Aztán vannak cselekvési szavak, amelyek leírják a fogalmat. Kívánatos, hogy ezek az igék valóban jelen legyenek a szövegben, amikor irodalmi művel dolgozunk.
4. A fogalom leírásához egy rövid kifejezést kell kitalálnia. Általános és középiskolások számára lehet közmondás vagy mondás, de az idősebb tanulók megírhatják saját állításukat.
5. A syncwine összeállítása egy olyan szó kiválasztásával fejeződik be, amely az eredetivel szinonim fogalmat jelöl.

Például a legegyszerűbb szenkan a következő lehet:

• KÖNYV
• Érdekes, új
• Gazdagítani, tanítani, elvonni a figyelmet
• Az olvasás a képek világába vezető út.
• Öröm

Tippek a szenkan összeállításához irodalomórán (példákkal)

A syncwine segítségével nagyon kényelmes egy karakter arculatának jellemzése

A mosogatóbor bármely osztályban használható az órákon. A pedagógus feladata, hogy a munkát különböző életkorú gyermekek számára megvalósíthatóvá tegye. A rím nélküli ötsoros vers összeállítására vonatkozó módszertani ajánlások alap-, közép- és felsőfokú tanácsokra oszthatók.

1-4 évfolyam

Általános iskolai órán a senkan összeállításakor a következőket kell tennie:

• A diákokkal együtt emelje ki az általános koncepciót - az első sort;
• a második és a harmadik sorban válassza ki az első szót együttesen;
• mondjon példákat a negyedik sorra;
• nehézségek esetén segítsen a szinonimák kiválasztásában, vagy engedje meg, hogy a jelenség lényegét ne egy szóval, hanem két szóval fejezze ki.

5-9 évfolyam

Középszinten érdemes alternatívát adni az első szóra, mivel az ebben az életkorban élő gyermekek pszichés jellemzői meghatározzák a serdülők negatív attitűdjét a választási lehetőség hiányával szemben, és arra késztethetik a gyerekeket, hogy megtagadják a feladat elvégzését annak következtében. "nehézség". Jobb, ha az iskolások maguk dolgoznak a 2. és 3. soron: ezeknek a kategóriáknak a szavak kiválasztása nem olyan nehéz, szinte lehetetlen hibázni, de az önálló választás növeli a fiatal költő tekintélyét a saját szemében. Az eredeti fogalom megfelelő kifejezésének és szinonimájának megtalálása sokkal nehezebb lehet. Ebben az esetben egy adott diák képességeiből kell kiindulnia: talán van értelme segíteni a gyermeknek, vagy a szinkron összeállításának ezt a szakaszát csoportossá tenni.

Amikor az általános iskolai tanórán szinkvint állít össze, a tanárnak ajánlott segíteni a nehézségekkel küzdő tanulón

10-11 évfolyam

Felső szinten a tanár korlátozhatja magát arra, hogy javasolja a senkan használatát egy bizonyos irodalmi mű megalkotásához. A hallgatók a munka minden szakaszát külső segítség nélkül elvégezhetik. Ugyanakkor az ötsoros versek segítségével összefoglaló készíthető, elemezhető a szereplő cselekedetei, értékelhető a hős szerepe a teljes mű rendszerében.

Minták a szinkron összeállításához

Egy irodalomórán rím nélküli ötsoros vers a kurzus különböző aspektusaihoz kapcsolódhat: elméleti és gyakorlati egyaránt. Az elmélet magában foglalja a fogalmi apparátus ismeretét. Például a gyerekeknek meg kell tanulniuk, mi a mese:

• TÜNDÉRMESE
• Varázslat, háztartás
• Mondd, hallgass, olvass
• A mese hazugság, de van benne utalás
• Történelem (opcióként - varázslatos történet).

Így fejezhető ki más fogalmak lényege: vers, igaz történet, történet stb.

Középszinten sok leckét szentelnek az irodalom területeinek megismerésének. Ez lehet egy példa az egyiken alapuló szinkronra:

• ROMANTIKA
• Kitalált, szentimentális, tragikus
• Adjunk össze, szenvedjünk, gondolkodjunk
• A romantika az irodalom virágzása.
• Puskin (ez a sor egy romantikus író bármely nevét tartalmazhatja).

Hasonló módon képzelhető el az ezüstkor irányzatai (akmeizmus, futurizmus), illetve a modern irodalom műfaji egyedisége (free libre, tragifarce).

A fiatalabb iskolások közösen is készíthetnek szinkvint

Ami a konkrét irodalmi művek tanulmányozását illeti, ez a legtermékenyebb talaj a technika használatához. Például a gyerekek gyorsabban emlékeznek Carlson jellemzésére, ha szinkront készítenek az óra alatt:

• CARLSON
• Kövér, kedves, vidám
• Játssz szemtelenül, repülj, nyugodj meg
• Férfi a virágkorában.
• Propeller

Az 5–9. osztályos karakterek tanulmányozása a különböző személyiségtípusok erkölcsi elveinek összehasonlításán alapul. A tantárgytanár feladata, hogy megmutassa a gyerekeknek, hogy az ember ellentmondások szövevénye, amely nem fér bele csak egy pozitív vagy negatív tulajdonsághalmaz keretébe.

• PECHORIN
• Fiatal, kereső, extra
• Szolgálj, szeress, halj meg
• Pechorin Lermontov képe.
• Onegin (vagy Chatsky, a „felesleges ember” képeinek galaxisának képviselője)

A középiskolások számára az írók képei nem kevésbé érdekesek:

• BULGAKOV
• Tehetséges, beteg, allegorikus
• Ironizálj, félj, szenvedj
• Bulgakov korának zsenije.
• Fő

A Sinkwine az irodalomórán nem csupán arra készteti a tanulókat, hogy gondolkodjon és elemezzen, hanem egy olyan technika is, amely lehetővé teszi a fiatalabb generáció kreatív potenciáljának felszabadítását. Emellett a senkan különböző osztályokban való alkalmazásának módszertani sajátosságai lehetővé teszik, hogy az egyetemes anyagbemutatási módszerek között az első helyre kerüljön.

A szinkvinírás elméletének és gyakorlatának minden fontos pontját már tárgyaltuk, ma pedig saját kompozíciós szinkvinekre mutatok be példákat. Továbbá, hogy részt vehess a szinkvinírásban, a végén a megjegyzésekben levezetünk veled egy kicsi, de nagyon intellektuálisan fejlesztő játékot a szinkronírásról.

Személy szerint a gondolkodásom és az elemző képességem fejlesztésére írok szinkronokat, és egyszerűen a költészet és az önkifejezés egyik érdekes formájaként. A Sinkwine egyfajta szójáték.

Egy jó szinkronban rendkívül fontos, hogy a tárgyalt szó legfontosabb jellemzőit, elemeit megtaláljuk, a helyes következtetést le tudjuk vonni, és röviden, de tömören meg tudjuk fogalmazni.

A Sinkwine a nagy mennyiségű információ kis esszébe illesztésének sajátos művészete, ezért egyre gyakrabban használják számos modern oktatási programban. vagy nézze meg a következő videóban, most pedig bemutatok egykor általam írt szinkronpéldákat, értékeljem, mennyire sikerültek erőfeszítéseim, és írjátok meg még jobban a verseiteket.

Mivel először kicsit más szabályok szerint és elég régen írtam a syncwineimet, először úgy fogom elolvasni a szinkront, ahogy egykor írtam. És akkor a második lehetőség analóg lesz egy hagyományosabb, úgymond „iskolai” feldolgozásban.

Nos, a végén kiválaszthatja, hogy milyen szabályok szerint szeretne írni, és mit szeretne inkább költőként vagy bölcs elemzőként írni Sainquainst. Ahogy már mondtam, lásd külön a szinkvinírás szabályait, de ma már csak gyakorlat van és kezdjük...

Példák szinkvinekre:

Sinkwine "bosszú"

Bosszú.
Édes, kegyetlen,
Vonz, megkeserít és éget.
Valaki, aki elvesztette szeretteit, és bosszút akar állni. Kiömlés valakinek a földjére
vér.

Bosszú.
Édes, kegyetlen.
Vonz, megkeserít, éget.
Azok, akik elveszítették szeretteiket, bosszút akarnak állni.
Vér.

Sinkwine "tanár"

Tanár.
Tehetséges, okos,
Segít, vezet, inspirál
önmagadnak lenni és naggyá válni mindenkinek, aki erre vágyik...
Zseni…

Vagy

Tanár.
Tehetséges, okos.
Segít, inspirál, inspirál.
Megtanít önmagadnak maradni és egy nagy cél felé haladni.
Karmester.

Sinkwine "Peace"

Világ.
Illuzórikus, rohadt.

minden élőlény, amely illúziókat tár fel.
Mátrix.

Világ.
Illuzórikus, rohadt.
Megront, megkeserít, megöl
Tele igazságtalansággal és illúziókkal.
Mátrix.

Sinkwine "Wind"

Szél.
Szerető, gyengéd,
ellazít, átölel, bátorít
a méhek titokzatos közösülést folytatnak
rítus.

Szél.
Szerető, gyengéd.
Lazít, átölel, hűsít.
Segít beporozni egyes növényeket.
Élet.

Sinkwine "prostituált"

Prostituáltak.
Kifinomult, gyengéd,
megnyugodni, támogatni, adni
boldogság ingyen, csak azért vesz pénzt, hogy utána hazamennek, megmutatják
Megértés!

Prostituáltak.
Letisztult, finom.
Nyugtatnak, támogatnak és örömet okoznak.
Pénzért árulják a szerelmet, ajándékba pedig a boldogságot.
Eladó.

Sinkwine "kétségek"

Kétségek.
Kábító, kiméra,
Zsibbadnak, elkábítanak, megkötöznek,
nem engedi, hogy felelősségteljes lépést tegyen a szikláról a mélybe
Élet.

Kétségek.
Kábító, illuzórikus.
Zsibbadtak, kábultak, megbilincseltek.
Segítenek elkerülni a bajt.
Szerencse.

Sinkwine "bandit"

Gopnik
menő, divatos,
dohányzik, iszik, ver
barátaik, a szórakozás jegyében, egyúttal tartásra oktatják őket
találat!

Bandita.
Menő, problémákkal.
Dohányzik, iszik és börtönben van.
Gyerekként rossz társaságba kerültem.
Balszerencse.

Sinkwine "Putana"

Prostituált.
Luxus, büszke,
megrészegít, megbabonáz, megenged
pénzért töröld magadba a lábad, és nyomd bele az arcod
Piszok.

Prostituált.
Luxus, büszke.
Megrészegít, megbabonáz, megenged.
Lehetővé teszi a szegényeknek és gyengéknek, hogy olcsó és könnyű szerelmet találjanak.
Együttérzés.

Sinkwine "Üresség"

Üresség…
Sötét, halott.
Létezik, kiterjed, szül
a legnagyobb univerzumok anyagának és színeinek minden háborgása, mint egy fehér lótusz, amely a sárból emelkedik ki.
Bimbó.

Üresség.
Sötét, halott.
Létezik, kiterjed, szül.
Tartalmazza a nagy világegyetem összes anyagát és színét.
Csoda.

Sinkwine "Intelligencia"

Agy!
Szürke, zselészerű,
néz, gondolkodik, ment
a véletlen ünnepélyes képességéből, hogy mindig bajt találjon neked
Fej. (Vagy szamár)

Intelligencia.
Felelősségteljes, gondoskodó.
Elemez, gondolkodik, mérlegel.
Segít elkerülni, hogy nagy bajba kerüljön.
Védelem.

Sinkwine "szőke"

Szőke.
Aranyos, vidám,
megnevettet, megtetszik, kiszolgál
a legnagyobb örömök az emberek számára, engedve, hogy szívüket adják.
Kurva.

Szőke.
Aranyos, vidám.
Megnevettet, boldoggá tesz, örömet okoz.
Lehetővé teszi, hogy autókat és szerető szíveket adj magadnak.
Intelligencia.

Nem csak bizonyos témákban léteznek szinkvinek, a szinkvinek az utánuk átélt érzelmek szerint is feloszthatók vidámra, örömtelire, dühösre, filozófiaira stb.

A különleges ínyencek pedig megpróbálhatnak improvizálni érzelmekkel, például írhatnak kedves és gyengéd szinkront egy csúnya szóra, vagy gonosz szinkront egy látszólag nagyon pozitív és kedves szóra. Példák fordított jelentésű szinkvinekre...

Sinkwine "Karnevál"

Karnevál.
Korrupt, vulgáris,
Reményt ad, álmodoz,
magával ragadva a világodba, elmerülve a hiúságba, majd halálra hagyva a szükségteleneket.
Szegénység!

Karnevál
Korrupt, vulgáris.
Reményt ad, álmodozik.
Elragad téged a világodba, elmerít a hiúságban.
Illúzió.

Egy példa a filozófiai szinkvinekre.

Sinkwine „esztétika”

Esztétika.
Képzelet, Arrogáns.
Tanít, értékel, bírál
Mint egy fiatal fiú a bordélyházban, részegen
Gésa.

Esztétika.
Gyönyörű, Arrogáns.
Tanít, értékel, bírál.
Lehetővé teszi, hogy még egy vadvirágban is megtalálja a hibákat.
Paradoxon.

Vicces szinkronok.

Sinkwine "Horgászat"

Halászat.

Hosszan ülve és gondolkodásra késztet
mit csinálnék itt, ha nem lennének a nők és
vodka…

Halászat.
Elképesztő, paradox.
Unalmas, átgondolt, felelősségteljes.
Szomorú, amíg az első pohár vodkát ki nem töltik.
Szórakozás.

Sinkwine játék

Van olyan is, mint a Sinkwine játék. Leggyakrabban unalmas egyedül, minden logika nélkül, csak az „asztalra” szinkvineket írni, valamilyen versenyen vagy csak játékban akarsz részt venni. A legegyszerűbb szinkronjáték a szinkronlánc, vannak más nevek is, de a lényeg ugyanaz.

A szinkronjáték szabályai

Az első személy bármely szóhoz írja a saját szinkronját, a második személy pedig arra a szóra írja a saját szinkronját, amellyel az előző szinkron véget ért, vagyis minden új szinkron arról a szóról van írva, amellyel az előző szinkron véget ért.

Ennyi a szabály, minden nagyon egyszerű, szóval Azt javaslom, játssz egy kicsit, a hagyományoknak megfelelően a szinkronjátékok példáival kezdem, és megírod a szinkvineidet a kommentekben, később az írott szinkvineket valahol külön cikkben tesszük közzé, és megjegyezzük a legérdekesebbeket.

Példa egy szinkronjátékra

Csokoládé.
Finom, édes.
Szórakoztató, pihentető, izgalmas.
Eladva a piacon, és növeli a libidót.
Afrodiziákum.

Afrodiziákum.
Csábító, izgalmas.
Hívja, aktiválja, felmelegíti a vért.
Arra kényszerít, hogy az éjszaka közepén keresgélj.
Kaland.

Játssz, kísérletezz, próbálj ki valami újat magadnak, valósítsd meg magad kreatívan és fejlődj intellektuálisan, ezt kívánom neked, és ebben segít a szinkronjátékban való részvétel. Kreatív betekintést és gyönyörű szinkronokat kívánok. Szeretném felhívni a figyelmet az ember kreatív és intellektuális képességeinek fejlesztésére is.

Szakaszok: Idegen nyelvek

Az információs társadalomra való átmenetet globális változások kísérik az emberi élet minden területén. Ezek a változások nagymértékben az oktatási rendszert érintik, melynek fő feladata a kompetencia alapú, tevékenység alapú képzésre való átállás. Jelenleg olyan végzett hallgatóra van szükségünk, aki nem szokványos helyzetekben is képes a lehető legönállóbban dönteni, kreatívan gondolkodni.

A tanulók tanításának sikeréhez a tanárnak folyamatosan fejlesztenie kell magát és javítania kell az órán. A modern pedagógiai megközelítések és a tanulók tanításának módszerei lehetővé teszik a tanult tárgy iránti kognitív érdeklődés fokozását és az ismeretek minőségének javítását.

Bármely tanítási technika megválasztásának és további alkalmazásának a humanizálás, a differenciálás és az individualizálás, a demokratizálás elvein kell alapulnia. Be kell tartani az információs formákról az aktív oktatási formákra és módszerekre való áttérés tendenciáját, amely magában foglalja a problémamegoldás, a tudományos kutatás elemeit, valamint a tanulók önálló munkavégzésének tartalékait. Az egyik ilyen technikát, amelyet az óráimon használok, a didaktikai szinkvin írásának technikája.

A didaktikai szinkwin az amerikai iskola gyakorlatában fejlődött ki. Ennek a műfajnak a szövege nem a szótagfüggőségen, hanem az egyes sorok tartalmán és szintaktikai funkcióján alapul. Az információ néhány szóban történő összefoglalásának képessége fontos készség. Gazdag fogalmi állományon alapuló átgondolt reflexiót igényel. A Sinkwine a kreatív reflexió egyik formájaként érdekes. A szinkronok írása lehetővé teszi a kapott információk szintetizálásának és elemzésének képességének fejlesztését.

Ez a technika sok fontos problémát is segít egyszerre megoldani:

A leckében tanult anyag bizonyos érzelmi konnotációt kap,

A tanulók szókincse jelentősen aktivizálódik,

Javul a szinonimák, antonimák beszédhasználatának készsége,

A mentális tevékenység aktiválódik és fejlődik,

Javul az a képesség, hogy kifejezze saját hozzáállását valamihez.

A szinkvin eredete és jellemzői.

A cinquain szó a francia „öt” szóból származik. Lazán lefordítva ez a szó azt jelenti: „öt inspiráció” vagy „öt szerencse”

A Cinquain egy rím nélküli ötsoros költői forma, amely az Egyesült Államokból származik a 20. század elején. A cinquain formát Adelaide Crepsi amerikai költőnő fejlesztette ki, aki a japán miniatúrákra – haikukra – támaszkodott.

A Sinkwine-t didaktikai célokra használják, mint hatékony módszert a figuratív beszéd fejlesztésére, amely lehetővé teszi az eredmények gyors elérését, eszközként összetett információk szintetizálására, keresztmetszetként a hallgatók fogalmi és szókincs-ismeretének felmérésére.

A syncwine sajátossága, hogy a szabad kreativitás egyik formája, a syncwinet könnyű felépíteni, és ami a legfontosabb, hasznos az elemzési képesség fejlesztésében.

A szinkron írása megköveteli, hogy a fordító minden személyes képességét (intellektuális, kreatív, képzeletbeli) megvalósítsa. A szinkvin összeállításának eljárása lehetővé teszi mindhárom fő oktatási rendszer elemeinek harmonikus kombinálását: információs, tevékenység-alapú és személyes orientált.

A syncwine összeállításának szabályai

1. Az első sor a szinkron témája; egy szót tartalmaz, amely a tárgyalandó tárgyat vagy témát jelöli (általában ez a szó egy főnév vagy névmás).
2. A második sor két szóból áll, amelyek leírják a szinkvinben kiválasztott elem vagy objektum jellemzőit és tulajdonságait (általában melléknevek vagy melléknevek használatosak).
3. A harmadik sort három ige vagy gerund alkotja, amelyek az objektum jellemző tevékenységeit írják le.
4. A negyedik sor egy négyszavas kifejezés, amely a szinkvin szerzőjének személyes attitűdjét fejezi ki a leírt témához vagy tárgyhoz.
5. Az ötödik sor egy összefoglaló szót tartalmaz, amely az alany vagy tárgy lényegét jellemzi.

Syncwine séma:

1. sor – syncwine téma – főnév

2. sor – az objektum jellemzőinek és tulajdonságainak leírása – két melléknév

3. sor – az objektum jellemző cselekvései – három ige

4. sor – a szerzőnek a tárgyhoz való személyes hozzáállását kifejező kifejezés

5. sor – szó = a tárgy lényegét jellemző összefoglalás – főnév

A syncwin felépítésének egyszerűsége a gyermekfejlesztés egyik hatékony módszerévé teszi, amely lehetővé teszi az eredmények gyors elérését.

Algoritmus a syncwinnel való munkához, a syncwin lehetőségei.

A syncwinnel való ismerkedés a következő eljárás szerint történik:

1. A syncwine írásának szabályait ismertetjük.

2. Példaként több szinkwint adunk meg.

3. A syncwine témája be van állítva.

4. Az ilyen típusú munkák ideje rögzített.

5. A tanulók kérésére meghallgatják a szinkronok lehetőségeit.

A szinkronírás a szabad kreativitás egyik formája, amely megköveteli, hogy a szerző képes legyen megtalálni a tájékoztató anyagok legjelentősebb elemeit, következtetéseket levonni és röviden megfogalmazni. Ez a fajta munka rövid ideig tart, ami lehetővé teszi, hogy minden tanulóval interjút készítsen, és értékelje a tanult anyag helyességét és elsajátításának szintjét. A syncwine összeállításának különféle változatai hozzájárulnak a feladatok változatos összeállításához.

Amellett, hogy önállóan összeállít egy új szinkvint, (1. melléklet) A következő lehetőségek lehetségesek:

Novella összeállítása kész szinkron alapján (a szinkvinben szereplő szavak és kifejezések felhasználásával);

A kész szinkvin javítása és javítása;

Hiányos szinkron elemzése a hiányzó rész meghatározására (pl. szinkvin a téma megjelölése nélkül kerül megadásra - az első sor nélkül a hallgatónak a meglévők alapján kell meghatároznia).

A szinkron összeállításához értelemszerűen meg kell értened a tartalmat. A szinkron írása közben feltehetőek a vezető kérdések, a pentaverzum egyénileg és csoportosan is összeállítható.

A syncwine írás „klasszikus” verziója mellett a következő lehetőségeket használom:

a) novella összeállítása kész szinkron alapján, hiányos szinkron elemzése. (2. függelék) Ezzel a típusú munkával nemcsak a tanulók tudásának lexikális mennyiségét láthatja teljes mértékben, hanem a korrekciót, a beszéd- és gondolkodási képességek fejlesztését is. Számos lehetőség van új szövegek létrehozására. A szinkronvonalak formájában javasolt „pauszpapír” nemcsak a vizsgált téma, hanem a tudományág iránt is felkelti az érdeklődést.

b) a kész szinkvin korrekciója, javítása. (3. függelék) A már javasolt kész szinkvin alapján olyan területeken folyik a munka, mint a pontatlan kifejezések megvitatása és másokkal való helyettesítése - tehát ebben az esetben a negyedik sorban egy helyesebb kifejezést választhat.

Következtetés.

A szinkvin összeállításának első pillantásra egyszerűnek tűnő technikája erőteljes, sokrétű reflexiós eszközt rejt. Hiszen információkat értékelni, gondolatokat, érzéseket, ötleteket néhány szóban kifejezni valójában nem is olyan egyszerű. De ez a munka összetett és eredményes, mind a tanár, mind a diákok számára.

Ez a fajta munka magában foglalja az összes tanulói gondolkodási folyamatot - elemző, szintetizáló és kreatív, mert bizonyítania kell saját álláspontját, valamint saját eredeti választ kell adnia.

Így a szinkvin összeállításának eljárása, mint hatékony innovatív módszer, lehetővé teszi mindhárom fő oktatási rendszer elemeinek harmonikus kombinálását: információs, tevékenység-alapú és személyiség-orientált.

Ha megfigyeli a tanulókat az órán, meggyőződik arról, hogy érdeklődnek. Figyelmük egy adott feladat elvégzésére összpontosul. Az ilyen leckék eredményei is biztatóak. Minden tanuló pozitív osztályzatot kap az órán. Maguk a tanulók pedig az ő munkájukat és az órán végzett tanári munkát értékelik a legmagasabb pontszámmal.

Irodalom.

1. Bannov A. Együttgondolkodás tanulása: Anyagok a tanárképzéshez. - M.: INTUIT. RU, 2007. - 105. o.
2. Szinkvinek írása és velük való munka. Az innovatív technológiák elemei. MedBio (KSMU Orvosi Biológiai és Genetikai Tanszék).
3. SPO: folyóirat: Russian Academy of Education, 2013, 7. szám.

A 20. század elején Adelaide Crapsey amerikai költő kifejlesztett egy új, öt sorból álló versformát - a cinquaint. Azóta sok idő telt el, és mára sokféle szinkwin jelent meg, amelyekről az alábbiakban lesz szó.

Hagyományos

Öt sorból álló versforma, amely az egyes sorok szótagjainak megszámlálásán alapul. Felépítése így néz ki: 2-4-6-8-2. Vagyis az első sornak két szótagból álló szót vagy kifejezést kell tartalmaznia, a másodikban négy, a harmadikban pedig hat szótagot kell tartalmaznia, és így tovább. A hagyományos cinquain lehet rímezett vagy nem.

Példaként említhetjük Irina Yanakova munkáit:

Isten adta
Vorone sajt,
Hízelgett neki a hízelgés
Ne nyisd ki a szád
Hiába.

Tegnap
A csarnok üres
Amikor a verseidet
A színpadon ön kifejezésével
Olvas.

Vissza

Ötsoros forma, csak fordított verssorral. Vagyis az első sorban két szótagból álló szó vagy kifejezés található, a másodikban - nyolcból, a harmadikban - hatból stb. A szerkezet a következő: 2-8-6-4-2.

Példa egy ilyen szinkvinre Ariel Dororotól:

Közvetlenül
Vihar jelenik meg előttünk
Folyóvá alakulva
Autópályák
Vektor

Tükör

Két ötsoros versszak költői formája, ahol az első strófa a hagyományos szinkron, a második pedig a fordítottja.

Példa ugyanattól Ariel Dororotól:

Grosen
Mennydörgés
Olyan, mint a lőpor a felhőkben
Meteorszikra robbant fel
Éppen
Hamar
Az égbolt fekete tenger lesz
Még a visszhang kopoltyúi is
Halszagúak.
Szőrmével

Cinquain pillangó

Kilenc sorból álló versforma 2-4-6-8-2-8-6-4-2 szótagszerkezettel.

És ismét egy példa a tehetséges Ariel Dororotól:

A vadonban
furcsa tánc
Mint a kiemelkedések
Csontváz villám ugrik
Ez
Lethe szakadékából nézve
Atlantisz démonok
Kimentünk leforrázni
Tömeg

A cinquainok koronája

Öt hagyományos szinkronból álló befejezett vers.

Példa Alena Timakovától:

Egész nap
Makacs eső
Kopogtat az ablakomon.
Micsoda monoton blues.
Én dohányzom...

Aszfalt
Átázva
És kapcsold le a villanyt
Szakadásfoltos, szürke
Otthon.

Tegnap
Hívtál.
Kicsit részeg voltál
És bűntudatosan így szólt hozzám:
"Imádom"…

Lépések.
Kinyitom az ajtót.
A szív pedig olyan, mint egy labda
Készen áll a kezedbe ugrani
A tiéd.

Maradj csöndben...
Csukd be a szemed…
Hallgatjuk az esőt
És elő a zenével
Szavak…

Cinquain füzér

A legszebb variáció szerintünk. Szinkvinkoronából áll, egy hatodik szinkvin hozzáadásával, amelynek első sora az elsőből, a második a másodikból, a harmadik a harmadik szinkvinből stb.

Példa Julia Zaicevától:

Éjfél.
Az alvás nem jön.
Nyitott ablak.
Belenézve a csillagporba,
Hiszek

Mi van ott,
A holdfényben
A kis herceg él
És néz is
Ég.

Lát:
Ott, az ablaknál...
Magányos árnyék.
Kiabálni fog: "Virág, te vagy az?!"
A válaszban

bólintok
És nevetni fogok
Könnyű és gondtalan...
"Ez még mindig jó
Ez

Éjszaka
Találkoztunk!
boldog vagyok, mert
Hogy tényleg létezel
Te vagy…"

Éjfél.
A holdfényben
Magányos árnyék...
Milyen jó az
Te vagy.

Didaktikus

A korábbi típusoktól eltérően ebben az ötsoros formában a szöveg nem szótagfüggőségen, hanem az egyes sorok szemantikai és szintaktikai specifikációján alapul.

Az első sor egy főnév vagy névmás, amely a szinkvin fő témáját fejezi ki.

A második sor két melléknév vagy névelő, amelyek a kiválasztott téma jellemzőit és tulajdonságait írják le.

A harmadik sor három ige vagy gerund, amelyek a témán belüli cselekvéseket írják le.

A negyedik sor egy négyszavas kifejezés, amely kifejezi a szerző hozzáállását a leírt témához.

Az ötödik sor egy egyszavas összefoglalás, amely leírja a téma lényegét.

A didaktikai szinkvin írási szabályainak szigorú betartása nem szükséges. Például a negyedik sor három, öt vagy hat szót, az ötödik pedig két szót tartalmazhat.

Példa egy szinkronra a „Home” témában:

Ház.
Gyönyörű, kedves.
Épített, bérelt, eladó.
Valaki lakik benne.
Épület.