როგორ შევქმნათ ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა უნივერსიტეტში. რა არის საუნივერსიტეტო სასწავლო გეგმა? ძირითადი სასწავლო გეგმა

სემინარების "მართვა სიბნელეში" და "ბავშვები ასწავლიან მენეჯერებს" სემინარების შემდეგ, WU აღმასრულებელმა აკადემიამ თავის პორტფოლიოს კიდევ ერთი "სპეციალური სემინარი" დაამატა. საგანმანათლებლო პროგრამები: "ფილოსოფია და მენეჯმენტი".

იმ დროს, როდესაც „რეფლექსიის კულტურა“ უკანა პლანზე გადადის მართვის პრაქტიკა, ეს სემინარი, რომელიც შეიქმნა Academia Philosophia-თან თანამშრომლობით, აღმასრულებლებს აძლევს შესაძლებლობას შეაჩერონ შეგნებული ასახვა და შეისწავლონ მართვის ტრადიციული მოდელები ფილოსოფიური ლინზებით. ამ გზით ისინი ავითარებენ თავიანთ აღქმას, განსხვავებულად აფასებენ ლიდერობისადმი ტრადიციულ მიდგომებს და აუმჯობესებენ სისტემატიზაციის უნარს. ყველა ეს უნარი აბსოლუტურად აუცილებელია მენეჯმენტის მკაფიო და ლოგიკური გადაწყვეტილებების მისაღებად.

WU Vienna-ს დევიზით „გადახედე ეკონომიკას“, WU Executive Academy Განსაკუთრებული ყურადღებაყურადღებას აქცევს ინოვაციებს - აძლევს სტუდენტებს წვდომას უახლესი შედეგების შესახებ სამეცნიერო გამოკვლევაან გაგაცნობთ მართვის უახლეს ინსტრუმენტებსა და უნარებს. წარმატებული სემინარის „ბავშვები ასწავლიან მენეჯერებს“ შემდეგ კორპორატიული განვითარების დეპარტამენტმა შეიმუშავა ახალი „სპეციალური სემინარი“ „ფილოსოფია და მენეჯმენტი“.

ფილოსოფოსები განიხილავენ მენეჯმენტის პრაქტიკას

ამ ტრენინგის ფორმატის იდეა, რომელიც ერთობლივად შემუშავდა Academia Philosophia-სა და WU Executive Academy-ს მიერ, არის ორი ფუნდამენტური სინერგია. სხვადასხვა სფეროებშიცოდნა: ფილოსოფია, მეცნიერება და მენეჯმენტი.

„მიღებულია, რომ ტოპ მენეჯერებმა უნდა მისცეს მაგალითი სწორი გადაწყვეტილებების მიღებისა მათი ორგანიზაციების საკეთილდღეოდ. Კეთება სწორი არჩევანი, მათ უნდა იფიქრონ ლოგიკურად და დაინახონ ფუნდამენტური მიზეზ-შედეგობრივი კავშირები. ფილოსოფია ყოველთვის ასტიმულირებდა კრიტიკულ აზროვნებას და მენეჯმენტთან შერწყმისას მენეჯერებს აძლევს უნიკალურ შესაძლებლობას დაფიქრდნენ ალტერნატიული მეთოდებიბიზნეს პრობლემების გადაჭრა და სრულიად ახალი პერსპექტივების გახსნა"- ამბობს პროფესორი ბოდო ბ.შლეგელმილხი , დეკანო WU აღმასრულებელი აკადემია.

რეფლექსიის კულტურა

საწყის წერტილად მენეჯმენტის ტრადიციული მოდელების გამოყენებით, სემინარის მონაწილეები მიმართავენ ფილოსოფიურ, ე.ი. შეფასების სისტემატური და ლოგიკური მიდგომა ძირითადი ასპექტებიმენეჯმენტი, როგორიცაა სტრატეგია, სტრუქტურა, კულტურა და ა.შ. ამ პროცესის მიზანია მენეჯმენტისა და ბიზნესის მახასიათებლების ასახვისა და შეფასების კულტურის შექმნა ფილოსოფიური თვალსაზრისით.

როგორც კი მონაწილეები გადადიან თავიანთ დისციპლინას, მათ შეუძლიათ გაავლონ პარალელები, რომლებიც არ ჩანს მენეჯმენტის ყოველდღიურ პრაქტიკაში, რაც მათ საშუალებას აძლევს განავითარონ თავიანთი გაგება, მაგალითად, ადამიანის ბუნების შესაბამისობა ორგანიზაციებთან, ინდივიდსა და საზოგადოებას შორის, ურთიერთობას შორის. მოტივები და რაციონალური ქცევა, ანუ ლიდერობის ლეგიტიმაცია.

„გლობალური ფინანსური და ეკონომიკური კრიზისის დროს, რეფლექსიის კულტურა - ხიდი ჩვენს აზრებსა და ქმედებებს შორის - საჭიროა, თუ ჩვენ სერიოზულად ვგეგმავთ პირობების შექმნას ეკონომიკური სტაბილურობისა და არსებობის ერთიანობის უზრუნველსაყოფად. სოციალური პასუხისმგებლობაჩვენს ორგანიზაციებში. ამის გათვალისწინებით, ზოგადად, მოქმედებები ხდება მოტივების შედეგი, მოქმედებების ხარისხი განუყოფლად არის დაკავშირებული ჩვენი აზროვნების ხარისხთან და სწორედ რეფლექსიით ხდება ჩვენთვის ნათელი მოტივები. რაც უფრო ღირსეულია ჩვენი მოტივები, მით უკეთ გავიგებთ მათ და უფრო ფრთხილად ავწონით და მით უფრო დიდ შედეგს მოიტანს ისინი“., განმარტავს ბერნდ ვასი , ერთ-ერთი დამფუძნებელი აკადემიური ფილოსოფია.

იდეალური შესაძლებლობა ასახვისა და რეფლექსიისთვის

ფილოსოფიის და მენეჯმენტის თითოეული სემინარი შექმნილია სპეციალურად კონკრეტული ორგანიზაციის საჭიროებებისთვის და ჩვეულებრივ გრძელდება ორიდან სამ დღემდე. აკადემიის ფილოსოფიის ფილოსოფოსები ბერნდ ვასი და ჰაინც პალასერი ხელს უწყობენ პროგრამის ეფექტურობას და ეხმარებიან მონაწილეებს ცოდნისა და უნარების შეძენაში სამი სასწავლო ელემენტის კომბინაციით - საერთო კითხვა, ლექციები და დისკუსიები.

სწავლების ეს მიდგომა, რომელიც სპეციალურად შექმნილია ფილოსოფიურ ატმოსფეროში ასახვისა და რეფლექსიის დროებითი და სივრცითი პირობების შესაქმნელად, სემინარს აქცევს შედეგზე ორიენტირებული მენეჯმენტის ყოველდღიური პრაქტიკის იდეალურ შემავსებლად.

უფრო მეტიც, ეს ეხმარება მონაწილეებს შეიძინონ ახალი სასარგებლო ცოდნა, რომელიც შეიძლება წარმატებით იქნას გამოყენებული მათში ყოველდღიური სამუშაო, რეფლექსიის უნარების დახვეწა და ზეპირი მეტყველება, გაგება კომპლექსური საკითხებიდა ფუნდამენტური ურთიერთობების სისტემატური ანალიზის უნარის გაუმჯობესება.

ყველა სტუდენტი სწავლობს გეგმის მიხედვით, რომელიც საშუალებას აძლევს მათ თანდათანობით შეიძინონ ახალი ცოდნა და თანაბრად გაანაწილონ თავის თავში.

უფრო გასაგებად ავხსნი მარტივი მაგალითით: გადაწყვეტამდე რთული მაგალითები, სკოლის მოსწავლემ უნდა ისწავლოს გამრავლების ცხრილი; წინააღმდეგ შემთხვევაში, უფრო ამომწურავი ინფორმაცია უბრალოდ მიუწვდომელი იქნება მისი გაგებისთვის.

სწორედ ამიტომ, სასწავლო გეგმაში დღის წესრიგში პირველია გამრავლების ცხრილი და მხოლოდ ამის შემდეგ რთული მაგალითების ამოხსნა.

მსგავსი ვითარებაა საშუალო სპეციალიზებულ და უმაღლეს სასწავლებლებში, მხოლოდ სტუდენტები არიან იმდენად დაკავებულნი სწავლით, რომ ამას უბრალოდ მნიშვნელობას არ ანიჭებენ.

ზოგადად, ეს სწორია, რადგან სასწავლო პროგრამა- ეს არის, უფრო სწორად, მასწავლებლებისა და მასწავლებლების მოქმედების გზამკვლევი, მაგრამ ეს არ ეხება სკოლის მოსწავლეებსა და სტუდენტებს.

თუმცა, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ შეიძლება იგნორირება გაუკეთოს კითხვას, რა არის სასწავლო გეგმა, რადგან ამისთვის ზოგადი განვითარებადა საკუთარი ჰორიზონტის გაფართოებით, ეს ინფორმაცია, რა თქმა უნდა, არ იქნება ზედმეტი.

რა არის სასწავლო გეგმა და მისი მახასიათებლები

სასწავლო გეგმაარის დამოწმებული დოკუმენტი, რომელიც ითვალისწინებს კონკრეტული სპეციალობის სტუდენტების სასწავლო გეგმას.

იგი არა მხოლოდ შედგენილია ქაღალდზე მკაცრად განსაზღვრული ფორმით, არამედ შეიცავს საკმარისი რაოდენობითხელმოწერები და საგანმანათლებლო დაწესებულების სველი ბეჭედიც კი, ნაკლებად ხშირად - განათლების სამინისტრო.

ეს კიდევ ერთხელადასტურებს ამ დოკუმენტის სრულ მნიშვნელობას, რომელიც ქ სავალდებულოშეთანხმებული უნივერსიტეტის უმაღლეს მენეჯმენტთან და კონკრეტული სპეციალობის დეკანატთან.

სასწავლო პროგრამა არის სტრუქტურირებული დოკუმენტი და შედგება სამი სავალდებულო ნაწილისგან:

ტრენინგის განრიგი;

ნივთების სია;

საათების რაოდენობა.

ტრენინგის განრიგი- ეს არის დოკუმენტის მთავარი კომპონენტი, რადგან ის ითვალისწინებს ტესტების, გამოცდების, საგანმანათლებლო და სამრეწველო პრაქტიკა, შუალედური სერტიფიცირება. შესაბამისად, ეს ასევე მოიცავს კურსს და თეზისები, კურსის პროექტებიდა ლაბორატორიული სახელოსნო.

ნივთების სია- ასევე სასწავლო გეგმის მნიშვნელოვანი ნაწილი, რადგან ის მოიცავს ყველა დისციპლინის ჩამონათვალს, რომელსაც სტუდენტები შეისწავლიან კონკრეტული სესიის განმავლობაში. გარდა ამისა, სავალდებულოა არჩევითი მეცადინეობა და სპორტული და კულტურული ღონისძიებები. ასევე, არ დაივიწყოთ ოლიმპიადები, რომლებსაც აუცილებლად ყველა უნივერსიტეტი ატარებს.

საათების რაოდენობაუფრო სწორად არის სასწავლო გეგმის პირობითი კომპონენტი, რომელიც ითვალისწინებს დეტალური ინფორმაციაკონკრეტულ თემაზე ან საგანზე საათების რაოდენობის შესახებ. თითოეული პერიოდის ხანგრძლივობა აღწერილია ჯამში და ცალ-ცალკე, ასევე გამოყოფილია საშინაო დავალების, თეორიული ლექციების, დამოუკიდებელი და პრაქტიკული დავალებების და ლაბორატორიული გაკვეთილების საათები.

სასწავლო გეგმის ყველა ეს კომპონენტი სავალდებულოა და მათ გარეშე დეტალური აღწერათქვენ ნამდვილად არ მიიღებთ დამადასტურებელ ხელმოწერას, მით უმეტეს, სველ ბეჭედს.

უფრო მეტიც, თითოეულ სპეციალობას აქვს თავისი უნიკალური გეგმა, რომელიც განსხვავებული იქნება ნახევარ განაკვეთზე, სრულ განაკვეთზე და საღამოს სტუდენტებისთვის.

თუ ჯერ კიდევ არ იცოდით, რომ არსებობდა სასწავლო გეგმა, ახლა დროა გაახილოთ თვალები.

თუ გაინტერესებთ, რა სახის დოკუმენტია ეს და შეესაბამება თუ არა მასწავლებელი მის მკაცრად დამტკიცებულ ჩარჩოს, მაშინ შეგიძლიათ მიმართოთ დეკანატს ან თქვენს განყოფილებას, სადაც ისინი შეძლებენ ყურადღებით განიხილონ ეს მნიშვნელოვანი სტუდენტური დოკუმენტი. უპრობლემოდ.

ნებისმიერი შეკითხვა, რომელიც წარმოიქმნება, შეგიძლიათ უსაფრთხოდ მიმართოთ მასწავლებელს, მაგრამ კიდევ ერთხელ, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ თქვენ კვლავ უნდა ჩააბაროთ გამოცდა ამ საგანში.

რატომ სჭირდებათ სტუდენტებს სასწავლო გეგმა?

ბევრი სტუდენტი სწავლობს და დიდად არ აინტერესებს რა არის სასწავლო პროგრამა. თუმცა არის პერიოდები, როცა დატვირთვა იმდენად იზრდება, რომ სტუდენტი ვეღარ ართმევს თავს ყველა დავალებას, შესამჩნევად „დასრიალდება“ აკადემიურ მოსწრებაში.
სწორედ აქ იწყება პანიკა და უფრო და უფრო მძაფრდება სურვილი, რომ პირადად გაეცნოთ სასწავლო გეგმას.

აქ მნიშვნელოვანია ნათლად გვესმოდეს, რომ სასწავლო გეგმა არის უნივერსიტეტის წესდების ექვივალენტური დოკუმენტი, შესაბამისად, მასწავლებლის მხრიდან აშკარა დარღვევების შემთხვევაში, შეიძლება მოჰყვეს ზემოდან წარმოებულები.

არ არის გამორიცხული, ისინი თქვენს სასარგებლოდ აღმოჩნდნენ და შემდეგ თქვენი, როგორც სანიმუშო სტუდენტის რეპუტაცია დაუყოვნებლივ აღდგეს.

ასეთი ცოდნა აუცილებელია მაშინაც, როდესაც მასწავლებელი ზედაპირულად ეპყრობა ლექციას და მისი პირდაპირი ვალდებულებების პრაქტიკულ კომპონენტებს, შემდეგ კი გამოცდის დროს სრულად მოითხოვს.

როგორც წესი, ზარმაცი მასწავლებლებს უყვართ ფრაზა "თვით ტემპით სწავლა". მართლაც, ასეთი ტერმინი გათვალისწინებულია სასწავლო გეგმაში, მაგრამ ის გათვლილია მხოლოდ ცალკეულ თემებზე და არა ლექციების სრულ კურსზე.

რექტორა არ შეაქებს მასწავლებელს ასეთი შეუსაბამობის გამოვლენისთვის, გარდა ამისა, შეიძლება მოჰყვეს ჯარიმები, მაგალითად, პრემიის ჩამორთმევის სახით.

ასე რომ, ნუ უგულებელყოფთ ამას მნიშვნელოვანი ინფორმაცია, როგორც სასწავლო გეგმა, რადგან ეს დოკუმენტი, უპირველეს ყოვლისა, წარმოადგენს მოსწავლის ინტერესებს, რათა მან მალე დაიმსახუროს ამაყი და საპატიო წოდება"ახალგაზრდა სპეციალისტი".

პირადად ჩემი რჩევა დაახლოებით ასეა: შემდეგი სემესტრი დაიწყო, არ დაიზაროთ, მიდით დეკანატში და წაიკითხეთ სასწავლო პროგრამა, სულ მცირე, ზოგადი განვითარებისთვის და მერე... არასოდეს იცით, სად იქნება ეს სასარგებლო ინფორმაცია. გამოდგება.

განათლების რეფორმები

ათი წლის წინ ყოველწლიურად ყალიბდებოდა სასწავლო გეგმები და მასში შედიოდა მასწავლებლების ბევრი ინოვაციური იდეა, მაგრამ დღეს მასწავლებლებს ამჯობინებენ გავლილი გზის გავლა.

Რას ნიშნავს?

ადრე სასწავლო გეგმის შედგენა ნამდვილი კამათი იყო, რის შედეგადაც სიმართლე დაიბადა. მასწავლებლები კამათობდნენ იმაზე, თუ რომელი საგანი უნდა შევიდეს სასწავლო გეგმაში და როდის, რამდენი საათი დაეთმოთ მას სემესტრში და როგორ მოახდინონ სტუდენტების სერტიფიცირება.

მთავარი მიზანი იყო უნივერსიტეტებისა და საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტების მიწოდება მაქსიმალური ცოდნით, რაც მომავალში აუცილებლად გამოადგება წარმოებასა და პრაქტიკაში.

დღეს ყველაფერი შეიცვალა და მასწავლებლებს ურჩევნიათ უბრალოდ განაახლონ ძველი სასწავლო გეგმა და შემდეგ მიიტანონ რექტორის კაბინეტში ხელმოწერისთვის.

არც ახალი იდეები, არც მისწრაფებები, მაგრამ თანამედროვე სისტემაგანათლება ნაწილობრივ მოსაწყენი და ამქვეყნიური გახდა.

ერთის მხრივ, სტაბილურობა არასდროს არავის დაუშავებია, მაგრამ მეორეს მხრივ, რატომ არ ექსპერიმენტები, როგორც ეს ადრე იყო?

ტრადიციული სასწავლო გეგმების დასაცავად, აღსანიშნავია, რომ მათი წყალობით წარმოების და სხვა სფეროებში ერთზე მეტი მაღალკვალიფიციური სპეციალისტი გამოჩნდა.

სასწავლო გეგმის სახეები

ჩვენ უკვე გავარკვიეთ რა არის სასწავლო გეგმა; რატომ არის საჭირო ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში - ასევე. ახლა შევეცადოთ გავარკვიოთ რა სახის სასწავლო გეგმა არსებობს და როგორ განსხვავდებიან ისინი პრაქტიკაში.

ასე რომ, არსებობს შემდეგი კლასიფიკაცია.

სამოდელო სასწავლო გეგმაითვლება ძირითად დოკუმენტად, რომელიც უზრუნველყოფს გარკვეული საგანმანათლებლო და პროფესიული პროგრამის სახელმწიფო კომპონენტს. იგი სახელმწიფო დონეზე ადგენს სასწავლო საათებისა და ციკლების მინიმალურ მოცულობებს (ბლოკებს), სავალდებულო საგნების ჩამონათვალს, დამამთავრებელი სპეციალისტის კვალიფიკაციას და ნებისმიერ დამატებას. მარტივად რომ ვთქვათ, განათლების სამინისტრომ სკოლა 10 წლით დააწესა, რაც იმას ნიშნავს, რომ არასახელმწიფო დონეზე ამას არავინ შეცვლის.

სამუშაო სასწავლო გეგმა- ეს არის სტანდარტული სასწავლო გეგმა კონკრეტული უნივერსიტეტის კორექტირებით. ანუ უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება საფუძვლად იღებს განათლების სამინისტროს მიერ დადგენილ და დამტკიცებულ ძირითად დოკუმენტს, შემდეგ კი მასში ცვლილებებს ახორციელებს. მიმდინარე სისტემავარჯიში მის კედლებში. ყველა ცვლილება დასტურდება დოკუმენტებით, კერძოდ, უნივერსიტეტის წესდებით.

მაგალითად, სტუდენტები ვალდებულნი არიან წაიკითხონ გარკვეული რაოდენობის ინფორმაცია წელიწადში - ეს არის სტანდარტული გეგმა. პირველ სემესტრში შექმენით ნაკლები წყვილი სპეციალობაში, მეორეში კი დეკანის გადაწყვეტილებით, პირიქით, გაზარდეთ საათების რაოდენობა - ეს უკვე სამუშაო გეგმაა. შედეგად, გეგმა განხორციელდა, მაგრამ როგორ არის უნივერსიტეტის საქმე.

კურსდამთავრებულთა მომზადების დონის მიმართ არსებული ყველა მოთხოვნა ძირითადად განისაზღვრება სავალდებულო მინიმუმისაგანმანათლებლო და პროფესიული პროგრამების შინაარსი და მნიშვნელოვანია ეს არ დავივიწყოთ წლიური სასწავლო გეგმის შედგენისას.

რა უნდა ახსოვდეს თითოეულ სტუდენტს?

რათა თავიდან აიცილოთ პრობლემები მასწავლებლებთან და არ შექმნათ კონფლიქტური სიტუაციები, მნიშვნელოვანია იცოდეთ შემდეგი ინფორმაცია, რომელიც, არსებითად, ფაქტის მტკიცებულებაა და ზედმეტი არ იქნება ყველა მოსწავლისთვის:

1. ნებისმიერ სკოლას უნდა ჰქონდეს სასწავლო გეგმა საგანმანათლებლო დაწესებულების, იქნება ეს სკოლა, კოლეჯი, სკოლა თუ უნივერსიტეტი.

2. სასწავლო გეგმას ამტკიცებს საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელობა, ეფუძნება განათლების სამინისტროს დებულებებსა და მითითებებს.

3. სხვადასხვა სპეციალობის სასწავლო გეგმა განსხვავებულია.

4. სრულ განაკვეთზე, საღამოს და მიმოწერის სტუდენტების სასწავლო გეგმა ასევე განსხვავდება სტრუქტურით.

5. სასწავლო გეგმა იძლევა მაქსიმალურ ინფორმაციას, რომელიც თითოეულმა მოსწავლემ უნდა გაიაზროს.

6. სასწავლო პროგრამა ინახება ფაკულტეტის დეკანატში და ნებისმიერ სტუდენტს, ვისაც სურს, შეუძლია პირადად გაეცნოს მის შინაარსს.

7. სასწავლო პროგრამა საშუალებას გაძლევთ მოაგვაროთ მთელი რიგი კონფლიქტური სიტუაციები.

8. სასწავლო გეგმა ხელახლა მტკიცდება ყოველ სასწავლო წელს (აგვისტოში).

9. სასწავლო გეგმის გასაჩივრება არ შეიძლება, მაგრამ მასში კორექტირება შეიძლება.

10. სასწავლო გეგმა არის ოფიციალური დოკუმენტი.

დასკვნა: ახლა თქვენ უნდა გესმოდეთ ამ დოკუმენტის სერიოზულობა და მნიშვნელობა, მაგრამ ყველა სხვა საკითხი სასწავლო გეგმის შედგენის კუთხით უმჯობესია კომპეტენტურ მასწავლებლებსა და დეკანატს დაეტოვებინათ. ისინი, რა თქმა უნდა, არასდროს უსურვებენ ცუდს საკუთარ მოსწავლეებს.

ახლა თქვენ იცით ამის შესახებ რა არის უნივერსიტეტის სასწავლო გეგმა?.

ტრენინგი ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით უფრო მოკლე სასწავლო პერიოდით

Შესაბამისად მარეგულირებელი დოკუმენტებირუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს შეუძლია ისარგებლოს ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით სწავლის უფლებით სწავლის პერიოდის შემცირებით. შემდეგი პირები:

• უმაღლესი განათლების მქონე პირები სწავლების ნებისმიერ დარგში (სპეციალობა) - სწავლის სავარაუდო ხანგრძლივობაა 4 - 4,5 წელი;
• კოლეჯების ან ტექნიკური სკოლების კურსდამთავრებულები, რომლებმაც მიიღეს სპეციალიზაცია საშუალო პროფესიულ განათლებაში უნივერსიტეტში არჩეული პროფილისთვის (მაგალითად, კოლეჯის დიპლომი სპეციალობაში "შენობებისა და ნაგებობების მშენებლობა და ექსპლუატაცია" განიხილება პროგრამასთან მიმართებაში. დაეუფლა უნივერსიტეტში პროფილში „სამრეწველო და სამოქალაქო მშენებლობა“) - სწავლის ხანგრძლივობა 4,5 წელი;
• ადრე სწავლობდა უმაღლეს სასწავლებელში საგანმანათლებლო დაწესებულებისხოლო ტრენინგის სერთიფიკატის ან აკადემიური სერთიფიკატის ქონა - ტრენინგის ხანგრძლივობა დამოკიდებულია დისციპლინების გადაფარვის ფარგლებს.

Ძირითადი წესები:

1. ყველა აპლიკანტი, განურჩევლად წინა განათლებისა, ირიცხება კონკურსის შედეგების საფუძველზე არჩეულ სასწავლო სფეროში პირველ წელს. სრული პროგრამატრენინგი, იხილეთ მიღების წესები. სწავლის ხანგრძლივობის შემცირება შესაძლებელია მხოლოდ წინა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შესწავლილი დისციპლინების ხელახალი დაკრედიტებით ან ხელახალი სერტიფიცირებით, რის საფუძველზეც დგება სტუდენტისთვის ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა. იხ. ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის MGSU-ს დებულება ინდივიდუალური სასწავლო გეგმების მიხედვით ტრენინგის ორგანიზების პროცედურის შესახებ, იხ. ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის დებულება MGSU-ს წვრთნების ორგანიზებისა და უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების ინდივიდუალური სასწავლო გეგმების მიხედვით დაჩქარებულ ვადებში განხორციელების პროცედურის შესახებ.
2. მხოლოდ ის დისციპლინები, რომლებიც სწავლობდნენ საგანმანათლებლო ორგანიზაციაუმაღლესი განათლება, იმ პირობით, რომ მათ აქვთ მსგავსი სახელები, დაუფლების იგივე სირთულე (არანაკლებ) და სერტიფიცირების ფორმა MGSU ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის სასწავლო გეგმასთან დაკავშირებით. გათვალისწინებული დიპლომები უმაღლესი განათლებაან უნივერსიტეტში სწავლის სერთიფიკატები/აკადემიური სერთიფიკატები შეზღუდვის გარეშე, რამდენი ხნის წინ იქნა მიღებული, მაგრამ ექვემდებარება უნივერსიტეტის სახელმწიფო აკრედიტაციას.
3. თუ დისციპლინას აქვს განსხვავება სახელში, სერტიფიცირების ფორმაში (ტესტი/გამოცდა/დიფერენცირებული ტესტი) ან ნაკლები შრომის ინტენსივობა (სწავლის საათების რაოდენობა), მისი ხელახალი დამოწმება შესაძლებელია შესაბამისი დეპარტამენტის სასერტიფიკაციო კომისიის გადაწყვეტილებით. დისციპლინების ხელახალ სერტიფიცირებას ახორციელებს შესაბამისი დეპარტამენტის საატესტაციო კომისია სტუდენტის პირადად სწავლის პირველ სემესტრში განრიგის მიხედვით (ჩვეულებრივ ნოემბრის თვეში). ხელახალი სერტიფიცირებისას კომისია იკვლევს სტუდენტს დისციპლინაში და იღებს გადაწყვეტილებას აქვს თუ არა სტუდენტს უნივერსიტეტის პროგრამის შესაბამისი ცოდნა და კომპეტენციები. რუსეთის ფედერაციის შორეულ რეგიონებში მცხოვრები პირებისთვის, ხელახალი სერტიფიცირების პროცედურა შეიძლება განხორციელდეს სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით, სერტიფიცირებული პირის იდენტიფიკაციის გათვალისწინებით.
4. სურვილის შემთხვევაში, ნებისმიერი დისციპლინა, რომელიც მიეკუთვნება „ხელახალი ტესტის“ ან „ხელახალი სერტიფიცირების“ კატეგორიას, სტუდენტს შეუძლია ხელახლა შეისწავლოს.
5. ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით სწავლაზე გადაყვანისა და დისციპლინების ხელახალი სერტიფიცირების (საჭიროების შემთხვევაში) განაცხადი სტუდენტებმა უნდა წარადგინონ განათლების ინსტიტუტის აკადემიურ განყოფილებაში აკადემიური სემესტრის დაწყებიდან 10 დღის ვადაში.
6. ხელახალი ტესტირებისა და ხელახალი სერტიფიცირების შედეგები შედის მოსწავლის ინდივიდუალურ სასწავლო გეგმაში. ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა შეთანხმებულია სტუდენტთან, რის შემდეგაც ხდება მისი ფორმალიზება დამატებითი შეთანხმებახელშეკრულებაზე გადახდილი საგანმანათლებლო მომსახურება, რომელიც განსაზღვრავს სწავლის ახალ ვადას და IEP-ის სწავლის საფასურში ცვლილებებს, გამოითვლება შეკვეთის შესაბამისად. ტრენინგის ღირებულება განისაზღვრება თითოეული აკადემიური სემესტრისთვის ცალ-ცალკე, ფაქტობრივი შრომის ინტენსივობის მიხედვით, ხელახალი ან ხელახალი სერტიფიცირებული დისციპლინების გათვალისწინების გარეშე. ანუ ტრენინგის მთლიანი ღირებულება მცირდება ხელახალი დაკრედიტებული ან ხელახალი სერტიფიცირებული დისციპლინების მოცულობით.
7. ტრენინგზე გადასვლა ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით ხდება სწავლის პირველ სემესტრში ხელახალი სერტიფიცირების პროცედურის დასრულების შემდეგ.

ცნობისთვის, ტრენინგის "მშენებლობის" მიმართულების მაგალითზე მოცემულია პროფილი "სამრეწველო და სამოქალაქო მშენებლობა":

• იმ დისციპლინების სავარაუდო სია, რომლებზედაც შეუძლია განაცხადოს კოლეჯის კურსდამთავრებულმა, რომელმაც მიიღო საშუალო პროფესიული განათლების დიპლომი სპეციალობაში „შენობებისა და ნაგებობების მშენებლობა და ექსპლუატაცია“;

Თანამდებობა	მოცულობა და შემაჯამებელიმუშაობა	აღსრულება (სემესტრი)	მოხსენება გამოცდა/ტესტი
1. საგანმანათლებლო	სასწავლო დისციპლინები განისაზღვრება სამაგისტრო პროგრამის სასწავლო გეგმის შესაბამისად
2. სამეცნიერო	1. თეორიული 2. ექსპერიმენტული
3. ივარჯიშე	სამეცნიერო და პედაგოგიური Სამეცნიერო გამოკვლევა
სამუშაოების ტიპები
5. სამეცნიერო ნაშრომის წინასწარი დაცვა

სტუდენტი _______________________________________ "___" ________ 20__

სამეცნიერო ხელმძღვანელი ________________________ “___” ________ 20__

სტუდენტური სწავლის I სემესტრის სასწავლო გეგმა

Თანამდებობა	დასრულების ნიშანი
		(გავიდა)
1. სასწავლო სამუშაო სამართლის ფილოსოფია სამართლის სოციოლოგია პედაგოგიკის საფუძვლები ორგანიზაციულად - მართვის საქმიანობაადვოკატი პოლიტიკური და სამართლებრივი დოქტრინების ისტორია იურიდიული მეცნიერების ისტორია და მეთოდოლოგია უცხო ენა იურისპრუდენციაში
2. სამეცნიერო ნაშრომი
3. ივარჯიშე
4. სხვა სახის სამუშაო

მოსწავლე_________________________________“___“ ________ 20_გ.

სამეცნიერო ხელმძღვანელი ____________________________________ „___“ ________ 20_გ.

სამაგისტრო პროგრამის დირექტორი _____________________ „___“ ________ 20_გ.

სტუდენტი სერტიფიცირებულია კათედრის _________________________________ გადაწყვეტილებით.

ვამტკიცებ სერთიფიკატს, უფროსო. განყოფილება _________________________________ (________________)

სტუდენტური სწავლის მე-2 სემესტრის სასწავლო გეგმა

Თანამდებობა	დასრულების ნიშანი
		(გავიდა)
1. სასწავლო სამუშაო შედარებითი სამართალი ხელისუფლების კომპეტენცია სახელმწიფო ძალაუფლებადა ორგანოები ადგილობრივი მმართველობა: სამართლებრივი რეგულირებისა და დელიმიტაციის პრობლემები არჩევნები და პირდაპირი დემოკრატიის სხვა ფორმები სახელმწიფო ხელისუფლებისა და ადგილობრივი თვითმმართველობის სისტემაში საპრეზიდენტო ძალაუფლება რუსეთის ფედერაციაში ხელისუფლების დანაწილების პრინციპი რუსული სახელმწიფოებრიობის თეორიასა და პრაქტიკაში სახელმწიფო ხელისუფლებისა და ადგილობრივი თვითმმართველობის ტერიტორიული ორგანიზაცია სამართლის სწავლების მეთოდები მორალი და სამართალი
2. სამეცნიერო მუშაობა
3. ივარჯიშე
4. სხვა სახის სამუშაო

მოსწავლე _________________________________________________ “___” ________ 20_გ.

სამეცნიერო ხელმძღვანელი _________________________________ “___” ________ 20_გ.

სამაგისტრო პროგრამის დირექტორი ____________________ “___” ________ 20_გ.

კათედრის გადაწყვეტილებით დამოწმებულია სტუდენტი _________________________________.

ვამტკიცებ სერთიფიკატს, უფროსო. განყოფილება _______________________________