Tėvų susirinkimo temos ir trumpi aprašymai

Siekdami padėti mokytojui, siūlome keletą temų tėvų susirinkimui, su mokymo medžiaga ir rekomendacijomis.

Tema: „Mokyklos ir šeimos sąveika ir supratimas“

Susitikimo planas.
1. Mano vaikystės mokykla (tėvų prisiminimai apie savo mokyklą). Dalinantis prisiminimais.
2. Protų šturmas. Mokykla tėvų akimis.
3. Mano svajonių mokykla. Moksleivių rašinių ir fantastinių projektų analizė.
4. Šeimos reikalavimų mokyklai ir mokyklai šeimai nustatymas ugdant ir lavinant vaikus.
5. Vaikų laisvalaikio organizavimas. Rengiant bendras šventes, konkursus, konkursus ir kitus renginius vaikams ir jų šeimoms.

mokiniai rašo rašinį „Ką man reiškia mokykla“;

fantastiškus projektus kuria moksleivių grupės „Mano svajonių mokykla“;

rengiama projektų paroda ir išryškinami ryškiausi moksleivių rašinių fragmentai;

rengiama speciali vaikiškų rankdarbių, jų darbelių, fotografijų iš klasės gyvenimo paroda;

surašomi klausimai smegenų šturmui ir paruošiamos mažos popieriaus juostelės atsakymams;

Šeimos reikalavimai mokyklai ir mokykliniai reikalavimai šeimai rengiami ir iš anksto aptariami su atskirais tėvais arba tėvų klasės komitetu.

Klausimai smegenų šturmui:
1. Kokį mokyklos įvykį prisiminė jūsų vaikas?
2. Ką reikia pakeisti mokykloje, susijusią su jūsų vaiku?
3. Ką apskritai reikia keisti šiuolaikinėje mokykloje?
4. Kuo mokykloje esate labiausiai nepatenkintas?
5. Ką reikia padaryti, kad mokykla atitiktų jūsų reikalavimus?
6. Kokios mokyklos norėtumėte savo vaikui?
7. Kaip jūs asmeniškai galite teigiamai paveikti situaciją mokykloje?
8. Jūsų pasiūlymai mokytojams, kurie moko jūsų vaiką.
9. Jūsų pasiūlymai mokyklos administracijai.
10. Jūsų pasiūlymai vietos administracijai.

Projektas „Pagrindinės mokyklos ir šeimos sąveikos kryptys“

1. Ieškome ir randame pozityvumo šeimoje ir mokykloje bei visais įmanomais būdais tai palaikome.
2. Dalyvaujame klasės reikaluose.
3. Į mokyklą ateiname savo iniciatyva, o ne mokytojo kvietimu.
4. Su vaiku ir jo draugais domimės mokyklos ir klasės reikalais.
5. Su savo klasės tėvais bendraujame ne tik tėvų susirinkimuose, bet ir įvairių renginių su klasės vaikais metu.
6. Imame iniciatyvą ir teikiame pasiūlymus užsiimti įdomiais dalykais su vaikais ir vaikams.
7. Mokytojas yra mūsų vaiko ir šeimos draugas.

Metodika, technika, technika

Dalinamės tėvų prisiminimais

Protų šturmas.

1. Perskaitykite pirmąjį klausimą. Tėvai atsako raštu ant popieriaus juostelės.
2. Atsakymas į kiekvieną klausimą įrašomas į atskirą juostelę, visi atsakymai sunumeruoti.
3. Užpildę atsakymus į visus klausimus, tėvai suskirstomi į grupes pagal klausimų skaičių. Pirmoji grupė surenka visus atsakymus į pirmąjį klausimą ir juos sutvarko. Visos kitos grupės daro tą patį.
4. Atlikusi sisteminimą, pirmoji grupė perskaito klausimą ir sintezės metu gautą nuomonę. Visos kitos grupės daro tą patį.
5. Taigi aptariami visi protų šturmo klausimai.

Mano svajonių mokykla. Projekto autoriai (klasių mokiniai) pasakoja, kokią norėtų matyti ateities mokyklą. Jų vardu apie ateities mokyklą gali papasakoti šių vaikų mokytojas arba tėvai. Bet kokiu atveju vaikų projektai turi būti aptariami, o ne ignoruojami.

Tema: „Vaikas išmoksta tai, ką mato savo namuose“

Susitikimo forma – „apvalus stalas“

Susitikimo planas.
1. Mokytojo įžanginės pastabos.
2. Tėvų anketų analizė.
3. Studentų anketų analizė.
4. Laisva diskusija šiais klausimais: "Ką žmogui reiškia namai? Ką žmonės ypač vertina savo namuose? Mes, mūsų vaikai ir mūsų namai. Bendravimas ir laisvalaikis su vaikais. Šeimos tradicijos ir šventės."
5. Keitimasis patirtimi organizuojant šeimos šventes.

Pasiruošimas tėvų susirinkimui:

rengiamos anketos mokiniams ir tėvams tėvų susirinkimų tema;

svarstoma tėvų pakvietimo į tėvų susirinkimą forma (konkursas tarp moksleivių dėl geriausio kvietimo);

rengiama šeimos albumų, fotografijų paroda tema „Mūsų šeimos šventės“;

Klasės dizainui parenkamos patarlės ir posakiai apie draugišką šeimą ir jos įtaką ugdymui;

Muzikinis akompanimentas apmąstomas apžiūrint parodą.

Susitikimų medžiaga

Tėvų anketa
1. Ar esate patenkintas savo vaikais?
2. Ar tarp jūsų ir vaikų yra supratimas?
3. Ar jūsų namuose lankosi jūsų vaiko draugai?
4. Ar vaikai jums padeda atlikti buities ir buities darbus?
5. Ar jūs ir jūsų vaikai diskutuojate apie perskaitytas knygas?
6. Ar aptariate su vaikais žiūrėtas televizijos laidas ir filmus?
7. Ar dalyvaujate su vaikais pasivaikščiojimuose, žygiuose?
8. Ar atostogaujate su vaikais?
9. Kiek laiko kasdien skiriate savo vaikui?
10. Kokia jūsų vaikui įsimintiniausia šeimos veikla?

Anketa moksleiviams
1. Ar esate patenkintas savo tėvais?
2. Ar turite supratimą su tėvais?
3. Ar tavo namuose lankosi tavo draugai?
4. Ar padedate tėvams atlikti buities ir buities darbus?
5. Ar perskaitytas knygas aptariate su tėvais?
6. Ar diskutuojate su tėvais žiūrėtas televizijos laidas, filmus?
7. Kaip dažnai einate pasivaikščioti su tėvais?
8. Ar per atostogas buvote kartu su tėvais?
9. Kiek laiko kasdien praleidžiate su tėvais?
10. Koks šeimos įvykis (šventė) įsiminė labiausiai?

Įsakymai tėvams

Elkis su savo vaiku kaip su asmenybe.

Nežeminkite savo vaiko.

Nemoralizuokite.

Neprašykite pažadų.

Nepasiduokite.

Išmokite klausytis ir girdėti.

Būkite griežti su vaikais.

Būkite sąžiningi savo vaikams.

Dažniausios klaidos, kurias daro tėvai, augindami vaikus:

tėvų nesugebėjimas atsižvelgti į su amžiumi susijusius vaiko psichikos pokyčius;

autoritarinės formos paauglio aktyvumo, savarankiškumo ribojimas;

vengti kontakto su vaikais, siekiant išvengti konfliktų;

prievarta pateikiant reikalavimus, o ne aiškinant būtinybę juos vykdyti;

įsitikinimas, kad bausmė yra naudinga, o ne žalinga;

vaikų poreikių nesuvokimas;

asmeninių vaiko interesų ignoravimas;

uždrausti vaikui daryti tai, kas jam patinka;

tėvų nepakantumas vaikų temperamentų skirtumams;

įsitikinimas, kad viskas būdinga gamtai ir namų aplinka neturi įtakos vaiko ugdymui;

neapgalvotas vaikų poreikių tenkinimas visiškai nesuvokiant darbo kainos;

įsisavinimas tik „žemiškų“ poreikių pasaulyje.

Prisiminti:

moksleivių apklausos vykdomos klasėje ir anonimiškai. Jokios pavardės neminimos, kad nesusidarytų konfliktinių situacijų šeimoje;

Tėvai pildo anketas namuose, o mokytojas jas surenka likus savaitei iki susirinkimo, kad galėtų analizuoti ir apibendrinti;

remiantis tėvų ir moksleivių anketų duomenimis atskleidžiama bendroji ir skiriamoji kiekvienoje amžiaus grupėje;

kirčių išdėstymas turi būti teisingas, o tai leis tėvams atvirai pasikalbėti „apvalaus stalo“ metu, antraip diskusija nepavyks.

Tema: "Sunkaus darbo auginimas šeimoje. Kaip užsiauginti asistentą?"

Susitikimo planas.

1. Ekskursija po vaikų (šeimų) rankdarbių parodą ir pažintis su moksleivių darbų fragmentais.
2. Mokytojo pokalbis apie darbo reikšmę šeimoje.
3. Tėvų ir moksleivių anketų analizė.
4. Nemokama diskusija tema „Darbo tradicijos ir darbinis ugdymas šeimoje“.
5. Rekomendacijų priėmimas.

Pasiruošimas tėvų susirinkimui:

moksleiviai ruošia amatus parodai;

atliekama tėvų ir moksleivių apklausa, apibendrinama anketų medžiaga;

nustatoma tėvų susirinkimo kvietimo forma;

apgalvoti klausimai diskusijoms;

mokiniai rašo esė tema „Šeimos pomėgių pasaulis“, atrenka esė fragmentus arba pilnus tekstus.

Susitikimų medžiaga

Tėvų anketa
1. Ar vaikas turi darbinių įsipareigojimų šeimoje?
2. Kaip jis jaučiasi atlikdamas savo pareigas?
3. Ar apdovanojate savo vaiką už tai, kad jis vykdo savo pareigas?
4. Ar baudžiate vaiką, jei jis nevykdo savo pareigų?
5. Ar įtraukiate vaiką į komandinį darbą?
6. Ar šeimoje kyla nesutarimų dėl darbinio ugdymo?
7. Koks darbas, jūsų nuomone, yra priimtinesnis jūsų vaikui?

Anketa moksleiviams
1. Ar turite nuolatinę atsakomybę savo šeimoje? Kuris?
2. Ar tai darote savo noru?
3. Ar jūsų tėvai jus baudžia, jei nevykdote savo pareigų?
4. Ar dažnai dirbate su tėvais?
5. Ar tau patinka dirbti su tėvais? Kodėl?
6. Kurį iš savo tėvų norėtumėte įvaldyti ateityje?

Kaip komentuoti – rekomendacijos tėvams
Prieš komentuodami savo vaiką, pabandykite atsakyti į šiuos klausimus:
1. Kokios būklės esu?
2. Ką mano pastaba duos vaikui ir man?
3. Ar užteks laiko ne tik barti, bet ir paaiškinti, kodėl taip daryti ar pasielgti negalima?
4. Ar tavo balsas skambės kaip "Aha, mane pagavo!"?
5. Ar užteks kantrybės ir ištvermės, kad užbaigtumėte reikalą?
Jei negalite atsakyti į visus klausimus, nekomentuokite.

Šeimos pedagogikos taisyklės

Niekada neleiskite sau atleisti, niurzgėti, keiktis, barti vienas kitą ir vaiką.

Iškart pamiršk blogį. Visada prisimink gera.

Akcentuoti gerą vaikų ir artimųjų elgesį, jų sėkmes, aktyviai palaikyti vaiko norą tapti geresniu. Stenkitės nekelti blogybių į savo auklėjimo centrą.

Pakelkite teigiamus dalykus, įtraukite vaikus į naudingą veiklą.

Neleiskite vaikui rodyti blogų dalykų, dažnai pasakykite: „Suaugę elgiasi ne taip!

Nebarkite, o parodykite vaikui, kokią žalą jis savo neigiamu elgesiu, blogais darbais daro sau ir kitiems.

Kalbėkitės su vaiku kaip su suaugusiuoju: rimtai, pagarbiai, giliai motyvuotai.

Metodika, komunikacijos technikos

Nemokama diskusija yra produktyvesnis prie apskritojo stalo. Klausimai diskusijoms apgalvoti iš anksto, jie neturėtų reikalauti vienareikšmių atsakymų. Tokie klausimai kaip "Ar manote, kad išsilavinimas darbe yra svarbus?" vadinami uždarais. Šis klausimas nesukels diskusijų. Diskusijai klausimą galima suformuluoti maždaug taip: „Kokį darbą šeimoje laikote įmanomu (būtinu) savo vaikui? Klausimai, į kuriuos galima pasiūlyti kelis atsakymus, vadinami atviraisiais. Diskusijai svarbūs atviri klausimai, kad būtų galima išgirsti skirtingus požiūrius aptariamu klausimu. Pavyzdžiui: "Ar darbas yra būtinybė ar pareiga?"

Tema: „Padrąsinimas ir bausmė“

Susitikimo planas.

1. Pedagoginės situacijos iš klasės gyvenimo.
2. Mokytojo žinia apie skatinimo ir bausmių metodų svarbą vaikų auklėjime.
3. Pedagoginių situacijų aptarimas ir analizė.
4. Pokalbis anketoje.
5. Kalbėkite apie paskatas.
6. Apibendrinant.

Pasiruošimas susitikimui:

pagalvoti apie tėvų kvietimo į susirinkimą formą;

sustatyti stalus klasėje ratu;

ant lentos užrašome epigrafą: "Kai baudžiame vaiką, mes ne apsunkiname jo gyvenimą, o palengviname, pasirenkame patys. Išlaisviname jo sąžinę nuo būtinybės rinktis ir būti atsakingam..." ( S. Soloveičikas);

parengti knygų apie švietimą baudžiant ir skatinant parodą;

parengti anketą tėvams ir likus maždaug savaitei iki susirinkimo atlikti anketinę apklausą;

pokalbio eigoje pagalvokite apie atlygį ir bausmes šeimoje, remdamiesi tėvų anketų duomenimis.

Susitikimų medžiaga

Tėvų anketa
1. Kokius auklėjamojo poveikio būdus naudojate dažniausiai? (Paklausa, įtikinėjimas, bausmė, skatinimas)
2. Ar jūsų šeima laikosi tų pačių reikalavimų vaikui? (Taip, ne, kartais)
3. Kokius skatinimo būdus naudojate švietime? (Pagyrimas, pritarimas, dovanos)
4. Ar fiziškai baudžiate vaiką? (Taip, ne, kartais)
5. Ar pasirinkta bausmė teigiamai veikia vaiką? (Taip, ne, kartais)
6. Ar vaikas tavimi pasitiki, ar dalijasi su tavimi savo paslaptimis? (Taip, ne, kartais)
7. Ar stengiatės kontroliuoti savo elgesį vardan vaiko auginimo? (Taip, ne, kartais)

Klausimai pokalbiui
1. Koks yra skatinimo vaidmuo auginant vaikus?
2. Kokius skatinimo būdus naudojate?
3. Kokią vietą vaiko doriniame vystymesi užima skatinimas?
4. Ar jums reikia priemonės, skatinančios ir pagirti vaikus?
5. Kaip vertinate vaikų bausmę?
6. Ar bausmė užkerta kelią nepageidaujamam elgesiui?
7. Kaip manote apie fizines bausmes?
8. Ar yra ryšys tarp bausmės ir nepageidaujamų vaiko savybių formavimosi?
9. Kaip jūsų vaikas reaguoja į fizines bausmes?
10. Kokią reikšmę vaikų skatinimui ir baudimui turi tėvų reikalavimų vienovė?
11. Ką galite pasakyti apie padrąsinimą ir bausmę liaudies išminties žodžiais? Ar tai visada tiesa?

Tema: "Pažymiai: privalumai ir trūkumai"

Susitikimo planas.

1. Prisiminkime savo pirmąjį ženklą. Ką tai sukėlė: džiaugsmą, sielvartą? Kodėl ši atmintis saugoma?
2. Švietimo įstatymas (mokyklinio ugdymo ir tėvų teisių bei pareigų straipsniai).
3. Valstybinis išsilavinimo standartas mokant moksleivius ir mokyklos klasė.
4. Mokinių žinių, gebėjimų ir įgūdžių vertinimo iš įvairių akademinių dalykų norminiai reikalavimai.
5. Mokyklos pažymys: apdovanojimas ir bausmė.
6. Susitikimo apibendrinimas.

Pasiruošimas tėvų susirinkimui:

išrašo Švietimo įstatymo straipsnius apie mokyklinį ugdymą ir tėvų teises ir pareigas;

spausdinama Valstybinio tėvų švietimo standarto medžiaga;

spausdinami atskirų dalykų pažymių reikalavimai, dėl kurių tėvai dažnai klausinėja;

svarstoma tėvų pakvietimo į šį susirinkimą forma;

atmintinės tėvams sudaromos ir dauginamos.

Tėvų ir mokytojų susirinkimo medžiaga

Kaip susieti savo vaiko pažymį.

Atminkite, kad tai yra jūsų vaikas, o pažymys, kurį jis gauna, yra jūsų pažymys. Kaip šiuo atveju jaustumėtės apie save?

Deuce visada yra bausmė. Nebarkite, nebauskite vaiko, jis jau blogas. Kartu pagalvokite, ką reikia daryti, kaip pakeisti situaciją, kaip padėti mažajam žmogeliui sprendžiant jo problemą. Tu jau tai išgyvenai, viską supranti, bet tai pirmieji jo žingsniai. Neapsunkink jam to.

Atlikdami užduotis vaikai dažnai būna išsiblaškę. Kalti suaugusieji, kad neišmokė vaiko susikaupti darbui, o patys nuolat traukia ir blaško. Stenkitės kantriai mokyti vaiką nesiblaškyti atliekant užduotį. Darbas su laikrodžiu: iš pradžių 5 minutes, o paskui kiekvieną kartą daugiau 1-2 minutes.

Aiškiai nurodykite, kada mokyti namų darbus, kada žaisti ir kada atlikti namų darbus. Tai padės vaikui mažiau pavargti ir viskam turėti laiko.

Išmokykite vaiką mokytis. Tai reiškia ne tik užduoties atlikimą, bet ir savęs bei vykdymo teisingumo kontrolę. Leiskite vaikui mokytis pačiam, be priminimų ir raginimų. Tai bus pagrindinis jūsų mokymosi pasiekimas.

Išmokykite savo vaiką mylėti knygą. Tai padės jam pačiam toliau mokytis, sėkmingai įgyti žinias.

Išmokykite vaiką kritiškai vertinti save ir savo veiksmus (pažvelgti į save iš šalies), o ne tik kritikuoti bendraklasius ir mokytoją.

Padėti ir padrąsinti.

Atmintinė pirmokės tėvams.
1. Tik kartu su mokykla galite pasiekti norimų rezultatų vaikų auklėjime ir ugdyme. Mokytojas yra pirmasis jūsų šeimos sąjungininkas ir draugas.
2. Būtinai dalyvaukite visuose tėvystės užsiėmimuose ir susirinkimuose.
3. Kasdien domėkitės savo vaiko akademine sėkme klausdami, ko jis išmoko, ko išmoko, o ne tik ką gavo.
4. Reguliariai prižiūrėkite vaiko namų darbus, kartais padėkite, jei vaikui sunku, bet neatlikite darbų už jį.
5. Plėsti vaiko žinias ir įgūdžius, kelti susidomėjimą mokymusi papildoma pramogine informacija apie tiriamą problemą.
6. Skatinkite vaiką dalyvauti visose pamokose ir užklasinėje veikloje.
7. Stenkitės klausytis vaiko pasakojimų apie save, apie mokyklą, apie jo bendražygius, gyvenkite savo vaiko interesais.
8. Stenkitės padaryti viską, ką galite, kad padėtumėte mokyklai ir mokytojui. Tai bus naudinga jūsų vaikui ir padės įvaldyti auklėjimo meną.

Tėvų pokalbių planas
1. Koks gali būti apdovanojimas už gerą pažymį.
2. Kokie paskatinimai yra veiksmingiausi mūsų klasės mokiniams.
3. Bausmė už blogą pažymį. Teigiami ir neigiami bausmės aspektai.
4. Bausmės įtaka moksleivių požiūriui į mokymąsi.

Pokalbių, diskusijų vedimo metodika

Aptariant valstybinius ugdymo standartus, būtina kviesti dalykų mokytojus ar mokyklos direktorių, kad jie išsiaiškintų sudėtingus dalykus, nes ši sąvoka daugeliui tėvų yra nauja.

Tą patį galite padaryti žiūrėdami į reguliavimo reikalavimus.

Pabandykite pokalbį išversti iš individualaus mokytojo asmenybės į konkrečius ugdymo proceso reikalavimus. Neaptarinėkite su tėvais atskirų mokytojų veiksmų, tai nebus naudinga. Atsižvelkite į mokiniams keliamus reikalavimus, kuriuos įgyvendina mokytojas.

Neleiskite šiame susitikime aptarti atskirų mokinių veiksmų, jų santykio su mokymusi. Tai kita tėvų susirinkimo tema. Šiame susitikime privalote supažindinti tėvus su valstybės keliamais reikalavimais mokiniui ir nieko daugiau.

(Ankstyvas amžius)

Tėvų susirinkimo forma- pokalbis, diskusija.

Tikslas:

1. Padarykite kuo išsamesnį kiekvieno vaiko individualių savybių vaizdą.

2. Tėvų supažindinimas tarpusavyje ir su ikimokyklinės įstaigos pedagogais.

3. Emociškai teigiamos nuotaikos bendram darbui sukūrimas, bendravimo barjerų pašalinimas ir perėjimas prie atvirų, pasitikėjimo kupinų santykių.

Motyvacija:

Kvietimas skelbti.

„Auklėjimas yra darbas, kuris tikrai bus

turėtų būti linksma. "

A.S. Makarenko

Mieli tėvai!

Norime, kad Jūsų vaikas mūsų ikimokyklinėje įstaigoje praleistų laiką linksmai ir laimingai!

Kviečiame ... / ... / ... į susitikimą su auklėtojomis ir vieni su kitais, kuriame kalbėsime apie kiekvieną mažylį ir ankstyvojo amžiaus ypatybes.

Programoje:

1. Vadovo įžanginės kalbos.

2. Ekskursija po grupę su mokytojo kalba.

3. Sužinok daug apie savo vaikų išskirtinumą.

4. Gaukite atsakymus į visus savo klausimus.

Susipažinkime! Mums bus labai malonu jus pamatyti!

Parengiamasis etapas:

1. Klausimynas laiško forma apie jūsų vaiką, naudojant užuominų klausimus, siekiant nustatyti kiekvieno vaiko savybes.

2. Apklausa palinkėjimų forma, pasisemti tėvų idėjų apie planus bendradarbiaujant su grupės, darželio auklėtojomis.

3. Kvietimo-skelbimo parengimas.

5. Atspausdinta dalomoji medžiaga tėvams tema: "Ar mes vienas kitą suprantame?"

6. Tėvų susirinkimų plano rengimas.

7. Tėvų susirinkimo sprendimo projekto rengimas.

4. Namų darbai tėvams: lankstinukų gamyba medžiui su tėvų ir vaiko nuotrauka kampeliui „aš ir šeima“ grupėje.

Priemonės ir metodai: anketos, pokalbiai, žodiniai žaidimai, meškiuko žaislas, atmintinės, krepšelis, popierius, rašikliai.

Surinkimo struktūra:

1. Vadovo įžanginės kalbos. Ji sako:

Apie ikimokyklinį įstaigą,

Darbo naujovės,

Atstovauja pedagogams

Dėkojame tėveliams už aktyvią pagalbą ruošiant grupę mokslo metų pradžiai,

Pristato susitikimo programą.

2. Auklėtoja kviečia tėvelius susipažinti su grupe.

Grupė sutartinai suskirstyta į tris zonas: pažinimo raidos, ramių žaidimų ir fizinio aktyvumo zoną. Paaiškina kiekvienos zonos reikšmę. Demonstruoja tėvams kampelį „Aš ir mano šeima“, siūlo ant medžio išdėlioti lankstinukus su vaiko su tėvais nuotraukomis.

3. Mokytojas pasiūlo tėvams žaidimą: „Eime į svečius“.

Tėvai stovi ratu. Kiekvienas žaidimo dalyvis (vaiko mama ar tėtis), savo ruožtu, gavęs meškiuką, atsistoja apskritimo centre, šaukia jo vardą (likę tėvai ploja), šaukia savo vaiko vardą ir trys jų kūdikiui būdingų savybių apibrėžimai. Taigi pažintis tęsiasi tol, kol žaidime dalyvauja visi tėvai.

Mokytoja dėkoja tėveliams už malonią pažintį, už „kvietimą apsilankyti“.

4. Mokytojo pranešimas tema: „Ankstyvojo amžiaus bruožai“.

Tikslas:

• supažindinti tėvus su ankstyvojo amžiaus, adaptacijos laikotarpio ypatumais.
• su auklėjamojo darbo užduotimis,
• atsižvelgiant į individualias mokinių savybes,
• mokyti tėvus stebėti vaiką, jį tirti, matyti sėkmę ir nesėkmes, stengtis padėti jam vystytis savo tempu.

5. Vaikų individualumo aptarimas „Klausimas – atsakymas“ stiliumi. Atsakymai į tėvų klausimus, siekiant nustatyti tėvų bendravimo su vaiku pobūdį.

6. Darbo plano pristatymas su grupės tėvais.

• tėvų susirinkimai,
• konsultacijos,
• rengti atvirų durų dienas, skirtas susipažinti su auklėtojos veikla ir vaikų gyvenimu,
• seminarai, kurių tikslas, kad tėvai įsisavintų vaiko raidos metodus ir būdus,
• · Apvalaus stalo susitikimai,
• bendros šventės,
• apklausos ir anketos.

7. Mokytojas pasiūlo tėvams žaidimą: „Palinkėti“.

Mokytojas pasiūlo ant popieriaus 2-3 žodžiais užrašyti savo pageidavimą pedagogui, kad išsiaiškintų jų prašymus ir lūkesčius iš ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbuotojų, dirbti su jais. Pateikiami orientaciniai užuominų klausimai, su kuriais tėvai buvo susipažinę iš anksto. Siūlo įgarsinti ir įdėti į krepšelį.

8. Auklėtoja kviečia tėvelius vėl sustoti į ratą ir dalinti dalomąją medžiagą tema: "Ar mes suprantame vieni kitus?" ir apdovanokite vienas kitą gausiais plojimais.

Žaidžiamas žaidimas: „Plojimai“. Mokytoja sako: „Šiandien – reikšmingas įvykis, pirmasis tėvų susirinkimas tavo gyvenime. Ar šie metai tavo vaikui, taigi ir tau bus laimingi, įdomūs, įsimintini – tai labai priklauso nuo tavęs, nuo tavo dalyvavimo grupės ir darželio gyvenime, nuo tavo bendravimo ne tik su auklėtojomis, bet ir su aplinkiniais. grupės tėvai. Per pirmąjį mūsų susitikimą norėčiau užmegzti pažintį, kuri vėliau, tikiuosi, peraugs į šiltus draugiškus santykius.

9. Mokytoja apibendrina tėvų susirinkimą: „Kartu padėsime geros valios santykių pamatus vaikų ir tėvų kolektyvuose, taip pat ikimokyklinės įstaigos tėvų ir pedagogų santykiuose. Reikia pasirūpinti, kad vaikui darželyje būtų smagu, būtų gera, įdomu, kad jis su džiaugsmu eina į darželį, susidraugauja su vaikais ir laimingas grįžta namo, nes namuose jo laukia mylintys suaugusieji.“

Klausimai-patarimai apklausai laiško forma apie savo vaiką.

1. Koks tavo vaikas? (pasitikintas, neryžtingas, išdykęs, paklusnus).
2. Ar jis bendraujantis ar ne? Kaip tai pasireiškia?
3. Kokia jo mėgstamiausia pramoga?
4. Kokia įprasta vaiko būsena ir nuotaika?
5. Ar jūsų kūdikis dažnai verkia?
6. Kaip žmogus užmiega? Kaip jis miega?
7. Ar jis greitai pavargsta? Jei taip, kodėl manote?
8. Kaip jis reaguoja į nesėkmę?
9. Kaip jis reaguoja į pastabas ir bausmes?
10. Kaip vaikas parodo savarankiškumą (mėgsta viską daryti pats, net jei nemoka, tikrai nesiekia savarankiškumo, labiau mėgsta, kad viską daro kiti)?
11. Kokie santykiai su bendraamžiais (ar gali žaisti kartu, dalintis žaislais)?
12. Apie ką dar norėtum pakalbėti?

Klausimai-patarimai žaidimui "Noras"

1. Kaip norėtumėte, kad mokytojai elgtųsi su savimi kaip su tėvais?
2. Ko globėjas gali pasimokyti iš tėvų?
3. Ko norėtumėte išmokti iš pedagogų?
4. Kokia forma galėtumėte ir norėtumėte dalyvauti įstaigos darbe?
5. Kas jums, kaip tėvams, patiko dalyvaujant darželio darbe?
6. Ko reikia efektyviam darbui?
7. Ką manote apie ikimokyklinio ugdymo įstaigos kokybę šiandien?

DONETKO LIAUDIES RESPUBLIKA

DONETKO MIESTO ADMINISTRACIJOS UGDYMO DEPARTAMENTAS

SAVIVALDYBĖS UGDYMO ĮSTAIGA

"DONECKO MIESTO MOKYKLA Nr. 144"

UŽ TĖVŲ SUSIRINKIMŲ PARENGIMAS IR VYKDYMAS

Parengta:

ShMO vadovas

pradinių klasių mokytojai

Sigareva I.V.

2016 m. rugpjūčio mėn

TURINYS

ĮVADAS …………………………………………………………………………………… ..3

TĖVŲ SUSIRINKIMŲ RŪŠYS ………………………………………………………… ..4

SĖKMINGO TĖVŲ SUSIRINKIMO PRAKTIKA …………………… 5

PARUOŠIMO TĖVŲ SUSIRINKIMUI ETAPAI …………………………………………… 6

TĖVŲ SUSIRINKIMO TIKSLŲ APIBRĖŽIMAS ……………………………………… .6

DEŠIMT SĖKMINGO TĖVŲ SUSIRINKIMO PASLAPTŲ ... 7

TĖVŲ SUSIRINKIMO PAVYZDINIS PLANAS ……………………… ..8

KLASĖS VADOVANO ELGESIO TĖVŲ SUSIRINKIMO TAISYKLĖS …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… 8

POKALBIŲ IR TĖVŲ SUSIRINKIMŲ TEMOS: ……………………………………………… .9 - 1-4 klasės …………………………………………………… …… ………………… .......................... 9 - 5 - 6 klasės ………………………… …… ……………………………………… ................................ 9 - 7 - 9 pažymiai ……………………………………………………………… ...................... ... .10 -10 - 11 klasės ……………………………………………………………………………………… 10

PATARIMAI MOKYTOJAMS IR TĖVIAMS ……………………………………… .................................. 10

DEŠIMT PATARIMŲ GERIEMS TĖVIEMS ……………………… ................................. 11

SĄVEIKAS SU TĖVAIS FORMOS ……………………………………………… 12

TRENIRUOTOJO ĮSAKYMAI ……………………………………………………………………… 14

Davido Lewiso UGDYMO ĮSAKYMAI ……………………………… ................................. 14

TEMINIŲ KONSULTACIJŲ pavyzdinės temos ………………… ................................. 15

TĖVŲ SKAITYMO VYKDYMO ETAPAI ………………………………………… 15

KLASĖS VADOVAS DARBO SU MOKINIŲ DIENORŲ TAISYKLĖS ... 16

PRIETAISAS TĖVŲ SUSIRINKIMO KALENDORINIS-TEMATINIS PLANAVIMAS PADARINĖJE MOKYKLOJE ....................................... .......................... 17

DARBAS SU TĖVAIS PRADINĖJE MOKYKLOJE ………………………………………… 19

TĖVŲ SUSIRINKIMŲ PAGRINDINĖS MOKYKLĖJE PAVYZDŽIAI ... 20

V šiuo metu pastebimai išaugo mokytojų ir ugdymo įstaigų vadovų susidomėjimas auklėjimo problemomis. Savo ruožtu ugdymo įstaigos ugdymo funkcijos stiprinimas lemia poreikį tobulinti mokyklų ir šeimų, mokytojų ir tėvų sąveikos formas ir metodus.

Tėvų susirinkimas – pagrindinė bendro tėvų darbo forma, kurioje aptariami ir priimami sprendimai svarbiausiais klasės bendruomenės gyvenimo ir mokinių ugdymo mokykloje bei namuose klausimais. Pagrindinis jos tikslas – koordinuoti, koordinuoti ir suvienyti mokyklos ir šeimos pastangas kuriant sąlygas dvasiškai turtingai, doriškai tyrai ir fiziškai sveikai vaiko asmenybei vystytis. Tėvų susirinkimai vyksta ir siekiant tobulinti tėvų pedagoginę kultūrą, suaktyvinti jų vaidmenį klasės gyvenime, didinti atsakomybę už vaikų auklėjimą.

Klasės mokytojo vadovavimas – tai ne tik vaikų komandos organizavimas, bet ir jų tėvų priėmimas. O mokytojo užduotis yra ne mokyti tėvus, o pasidalinti su jais per darbo metus sukaupta vaikų auginimo patirtimi, nes pagal savo darbo pobūdį mokytojas skaito daugiau literatūros apie ugdymą nei tėvai, o jo bendravimo ratas. su vaikais yra daug platesnis ir daugiašalis. Reikia padaryti viską, kad tėčiai ir mamos tikėtų mokytoju ir klausytų jo patarimų. Todėl tėvų susirinkime visada būtina sukurti pasitikėjimo atmosferą. Tėvus reikėtų supažindinti su pagrindinėmis auklėjamojo darbo sritimis, kad jie suprastų šeimos ir mokyklos bendradarbiavimo svarbą. Tai nuolatinis procesas, kuris priklauso ir nuo šiandieninės visuomenės poreikių, ir nuo situacijos klasėje. Žinoma, nereikėtų suprasti tėvų susirinkimų kaip edukacinės programos tėvams, neskaityti paskaitų mentorišku tonu tėvams, kurie dažniausiai į tėvų susirinkimus ateina po darbo pavargę, kartais ir susierzinę.

Visa informacinė medžiaga turi būti atlikta per 15–20 minučių. Jei tėvai nori sužinoti daugiau apie ką nors, suskirstykite medžiagą į kelis blokus, į kelis susitikimus, kuriuose galėsite ne tik papasakoti jiems įdomią medžiagą, bet ir surengti diskusiją, kurioje kiekvienas gali išreikšti savo požiūrį šiuo klausimu. . Tėvai (kartais jie būna buvę mūsų mokiniai) širdyje lieka vaikais. Iš esmės jie neprieštarauja patarimams atliekant sudėtingą auklėjimo užduotį. Tačiau jų suaugusiųjų apvalkalas protestuoja prieš mokymą. Todėl kartais pastebime jų sarkastišką žvilgsnį.

Nepatariu barti vaikų tėvų susirinkime. Stenkitės kalbėti apie visos klasės sėkmę ir reikalus, pabrėžti geriausias kiekvieno vaiko charakterio puses. Juk tėčiui ir mamai jų vaikas yra geriausias. Informacija apie mokinių pasiekimus turėtų būti skaitoma be lavinimo, bet su empatija ir supratimu. Būtinai pabrėžkite, kad rytoj viskas bus gerai, jei visi stengsimės. Juk kiekvienas tėvas, giliai viduje, iš savo vaiko tikisi geriausių rezultatų. Ir labai gerai, kai tėvai tuo tiki, sąmoningai myli savo vaiką. Mūsų laikais nelengva sustoti ir susimąstyti, kad vaikai – vienintelis mūsų turtas. Tačiau turime pabandyti pažvelgti į vaiko sielą, kalbėti su juo ta pačia kalba, ir jis tikrai atsakys.

Reikalingi tėvų susirinkimai:

greitai gauti įvairios informacijos apie vaikus;

kaip įrengimas, pamokomieji susitikimai pasikeitus klasės gyvenimui ir veiklai, jos darbo režimui ir pan.;

supažindinti tėvus su akademinių rezultatų analize, lankomumu, medicininių tyrimų rezultatais ir kt. Bet tai turėtų būti analitinė medžiaga (neįvardijant konkrečių tėvų ir vaikų pavardžių);

kaip patarėjas dėl atostogų programos, dėl užimtumo papildomo ugdymo sistemoje ir kt .;

kaip ekstremalioji situacija, ekstremalioji situacija ūmioje konfliktinėje situacijoje, itin sunkiu atveju su kuriuo nors iš vaikų. Tai kolektyvinis suaugusiųjų patarimas, sprendžiantis, kaip padėti į bėdą patekusiam vaikui ar pagalbos reikalingai mamai;

kūrybiniai susitikimai, kai vaikai demonstruoja tėvams savo kūrybiškumą, sportinius pasiekimus, taikomuosius įgūdžius ir kt .;

susitikimai, paskaitos, psichologiniai mokymai, vaidmenų žaidimai įvairiomis ugdymo ir ugdymo temomis bei problemomis. Tokie susitikimai gali būti rengiami gana dažnai (kartą per mėnesį), kaip tėvų mokykloje.

TĖVŲ SUSIRINKIMŲ RŪŠYS

1. Organizacinis:- darbo planų sudarymas ir tvirtinimas; - tėvų komiteto rinkimai; -viešųjų pavedimų paskirstymas; -renginių, dalyvaujant tėvams, vystymas

2. Susitikimai pagal klasės bendrojo tėvų ugdymo planą.

3.Teminis.

4. Susitikimas-ginčai (bent du požiūriai į problemą).

5. Seminarų susitikimai.

6. Finalas ir kt.

1. Tėvų susirinkimas turėtų šviesti tėvus, o ne konstatuoti vaikų mokymosi klaidas ir nesėkmes.

2. Rengiant susitikimo temą reikia atsižvelgti į vaikų amžiaus ypatybes.

3. Susitikimas turi būti ir teorinis, ir praktinis: situacijų analizė, mokymai, diskusijos ir kt.

4. Susirinkimas neturėtų įsitraukti į diskusijas ir smerkti mokinių asmenybes.

PRAKTIKA SĖKMINGAM TĖVŲ SUSITIKIMUI

galite išdėstyti stalus ir kėdes ratu: visi gerai mato ir girdi vieni kitus;

paruošti vizitines korteles su tėvų vardais, ypač jei jie vienas kito dar nepažįsta;

vadinkite tėvus vardu ir patronimu, o ne „Tanijos mama“, „Vitino tėtis“ ir kt .;

naudoti pokalbio formą prie arbatos puodelio, ypač 1 klasės pradžioje;

naudoti grupines darbo su tėvais formas, žaidimo elementus;

sumaniai nustatyti tėvų susirinkimo dieną ir valandą (kai nėra svarbių įvykių, įdomių TV laidų ir pan.);

griežtai apibrėžti susirinkimo taisykles, taupyti tėvų laiką;

būtina baigti susirinkimą konkrečiu sprendimu.

PARUOŠIMO TĖVŲ SUSIRINKIMUI ŽINGSNIAI

1. Pasirinkite susitikimo temą.

2. Tėvų susirinkimo tikslų nustatymas.

3. Klasės auklėtojo ir kitų mokslinės ir metodinės literatūros rinkimo apie nagrinėjamą problemą organizatorių tyrimas.

4. Mikrotyrimų atlikimas vaikų ir tėvų bendruomenėje (anketos, interviu, testavimas).

5. Tėvų susirinkimo tipo, formos ir etapų nustatymas. Jos dalyvių bendro darbo būdai ir technikos.

6.Tėvų ir kitų dalyvių pakvietimas į susirinkimą.

7. Susirinkimo sprendimo rengimas, jo rekomendacijos, atmintinės tėvams.

8. Tėvų susirinkimo vietos įranga ir registracija.

TĖVŲ SUSIRINKIMO TIKSLŲ APIBRĖŽIMAS

Tėvų pedagoginės kultūros kėlimas, jų žinių arsenalo papildymas specifine vaiko auginimo šeimoje ir mokykloje problematika;

Tėvų komandos telkimo skatinimas, įtraukimas į klasės bendruomenės gyvenimą;

Kolektyvinių sprendimų ir vienodų vaikų auklėjimo reikalavimų rengimas, šeimos ir mokytojų pastangų integravimas į vaiko asmenybės ugdymo veiklą;

Sėkmingo ugdymo šeimoje patirties skatinimas, neteisingų tėvų veiksmų su vaikais prevencija;

Mokytojų, mokinių ir tėvų tam tikro laikotarpio bendros veiklos rezultatų apibendrinimas

DEŠIMT SĖKMINGO TĖVŲ SUSITIKIMO PASLAPTŲ

Tėvų susirinkimas – būtinas mokyklos gyvenimo atributas. Kaip padaryti, kad tai būtų įdomu ir produktyvu? Jie gali būti ypač naudingi būsimam namų mokytojui.

1. Mokytojų susirinkimui pasirinkite palankiausią dieną ir valandą ir pasistenkite, kad nei jums, nei jūsų mokinių tėvams šiam laikui nebūtų suplanuotos svarbios užduotys, įdomios televizijos laidos ir pan.

2. Nustatykite vieną iš svarbiausių problemų, turinčių įtakos jūsų mokiniams jūsų klasėje, ir užmegzkite pokalbį su tėvais.

3. Ypatingą dėmesį atkreipkite į tėvų vietą klasėje. Pavyzdžiui, galite išdėstyti stalus ir kėdes ratu, kad visi tėvų ir mokytojų konferencijos dalyviai gerai matytų ir girdėtų vieni kitus.

4. Paruoškite vizitines korteles su tėvų vardais, ypač jei jie vienas kito dar pakankamai gerai nepažįsta.

5. Kartu su tėvais sugalvokite taisykles dėl susirinkimo dalyvių. Pvz.: privaloma nusirengti viršutinius drabužius; aptariant problemą neleidžiama tylėti; atmetus pasiūlymą (nuomonę), būtina pateikti priešinį; vadinti vieni kitus vardu ir patronimu arba tik vardu ir pan.

6. Taupykite į susitikimą pakviestų žmonių laiką. Šiuo tikslu sudarykite tvarkaraštį ir griežtai stebėkite, kaip jo laikomasi.

7. Susitikimo metu naudokite žaidimus ir grupines tėvų sąveikos organizavimo formas.

8. Puodelis arbatos gali padėti susitikti atsipalaiduoti ir būti atviram.

9. Aptariant probleminius klausimus, remtis autoritetingiausių tėvų gyvenimo ir pedagogine patirtimi, tėvų komiteto ir mokyklos tarybos narių nuomone.

10. Siekite konkrečių sprendimų susirinkime.

TĖVŲ SUSIRINKIMO PLANO PAVYZDINIS

Susitikimo pradžia turi būti griežtai nustatytu laiku. Tėvai pripranta prie šio reikalavimo ir stengiasi neužsibūti. Maksimali trukmė – 1–1,5 valandos.

Klasės auklėtojos įžanginis žodis (5 min.).

Tėvų anketų analizė; atliekama siekiant aiškiau atskleisti susitikimo problemą (5–7 min.).

Kalba tema: specialistas arba klasės auklėtojas. Spektaklis turi būti ryškus, glaustas ir prieinamas (10–20 min.).

Problemos aptarimas (20 min.).

Klasės veiklos analizė. Niekada neteikite atsiliekančių, nedrausmingų vaikų vardų, „nestigmatizuokite“. Analizė turėtų išreikšti pasitikėjimą, kad darbas kartu pagerins situaciją.

Baigdamas mokytojas dėkoja tėvams už bendrą darbą. Prašo minutei pabūti tų tėvelių, kurių vaikai turi mokymosi, elgesio problemų, išsiaiškinti priežastis ir bendrą sprendimą joms įveikti.

KLASĖS VADOVAUS ELGESIO TĖVŲ SUSIRINKIMO TAISYKLĖS

1. Prieš susitikdamas su tėvais, mokytojas turi numalšinti savo įtampą ir nerimą. 2. Naudokite kalbą, intonaciją, gestus ir kitas priemones, kad tėvai pajustų jūsų pagarbą ir dėmesį. 3. Stenkitės suprasti tėvus; teisingai nustatyti problemas, kurios jiems labiausiai rūpi. Įtikinkite juos, kad mokykloje ir šeimoje tos pačios problemos, tos pačios užduotys, tie patys vaikai. 4. Pokalbiai su tėvais turi būti ramūs ir draugiški. Svarbu, kad visų mokinių – tiek klestinčių, tiek rizikos grupės vaikų – tėvai iš susirinkimo išeitų tikėdami savo vaiku. 5. Jūsų bendro darbo tėvų susirinkime rezultatas turėtų būti tėvų pasitikėjimas, kad augindami savo vaikus jie visada gali tikėtis jūsų palaikymo ir kitų mokyklos mokytojų pagalbos.

POKALBĖJIMO IR TĖVŲ SUSIRINKIMO TEMOS

1-4 klasės.

1. Mokyklos pradžia – svarbus vaiko gyvenimo etapas. 2. Pagarbos ir meilės tėvams, gimtajam kraštui ir savo tautos istorijai ugdymas (pagal tautinį auklėjimą). 3. Jaunesnis mokyklinis amžius ir jo ypatumai. 4. Noriu ir privalau (nusikaltimų prevencijai). 5. Kaip atpažinti ir ugdyti vaikų gebėjimus. 6. Emocinio saugumo, šilumos ir meilės atmosferos šeimoje kūrimas. 7. Žaidimas ir darbas pradinio mokyklinio amžiaus vaikų gyvenime. 8. Vaiko charakterio ugdymas šeimoje. 9. Režimas pradinukams kaip sveikatos apsaugos priemonė. 10. Teisė, šeima, vaikas (moralinis ir teisinis vaikų ugdymas šeimoje). 11. Tėvai ir vaikai (asmeninio tėvų pavyzdžio vaidmuo pradinių klasių mokinių teisiniame ugdyme). 12. Nauja tautinio švietimo sistemoje. 13. Įvairių menų panaudojimas estetiniame vaikų ugdyme mokykloje. 14. Šeimos pasivaikščiojimai gamtoje kaip svarbus vaikų ekologinio ir fizinio ugdymo veiksnys. 15. Šeimos tradicijų, šeimos palikimų išsaugojimas.

5-6 klasės.

1
.Nauja tautinio švietimo sistemoje. 2. Šeimos vaidmuo formuojant paauglių sąmoningą poreikį darbo sistemai. 3. Paauglių dorinio ir estetinio ugdymo šeimoje turinys. 4. Vasaros darbų ir vaikų poilsio organizavimas šeimoje. 5. Sveiko vaiko auginimas šeimoje. Genotipo išsaugojimas. 6. Šeimos galimybės ugdant mokinių pažintinį savarankiškumą7. Šeimos tradicijų ir švenčių panaudojimas patriotiniame ugdyme.8. Alkoholio ir rūkymo žala.

7-9 klasės.

1. Tėvų pavyzdys auklėjant vaikus. 2. Paauglių auklėjimo šeimoje ypatumai. 3. Seksualinė raida ir lytinio ugdymo metodai. 4. Knyga šeimoje. Skaitymo pomėgių formavimas vaikams. 5. Aktyvaus poilsio formos Jūsų šeimoje. 6. Mokinių profesinio orientavimo metodai šeimoje. 7. Paauglystės bruožai ir jų atsižvelgimas į šeimos ugdymą. 8. Vyresniojo mokinio ugdomoji veikla ir jos vadovavimas šeimoje. 9. Šeimos vaidmuo jaunosios kartos pasirengimui dirbti. 10. Meilės gimtosios gamtos grožiui, dailės kūrybai, tapybai, literatūrai ir muzikai skiepyti šeimoje. 11. Šeimos giminės šaknų tyrimas. 12. Visuotinės žmogaus moralės principų įtvirtinimas šeimoje.

10-11 klasių.

1. Pagrindinės auklėjimo kryptys šeimoje.

2. Psichologinė ir pedagoginė tėvų saviugda kaip svarbus jų pedagoginės kompetencijos didinimo veiksnys.

3. Šeimos santykių ir tradicijų vaidmuo ruošiant gimnazistus šeimos gyvenimui.

PATARIMAI MOKYTOJAMS IR TĖVIAMS

E
jei: -vaikas nuolat kritikuojamas, mokosi nekęsti-iš vaiko tyčiojamasi, jis tampa uždaras-vaikas giriamas, jis mokosi būti kilnus-vaikas palaikomas, jis mokosi vertinti save-vaikas auga priekaištaujant, mokosi gyventi su kaltės jausmu-vaiko tolerancija auga, jis mokosi suprasti kitus-vaikas auga sąžiningai, mokosi būti teisingas-vaikas auga saugiai, mokosi tikėti žmonėmis-vaikas gyvena priešiškai, mokosi būti agresyvus-vaikas gyvena supratingai ir draugiškai, mokosi rasti meilę šiame pasaulyje

DEŠIMT PATARIMŲ GERIEMS TĖVIEMS

1. Priimkite vaiką tokį, koks jis yra.

2. Niekada neužsisakykite užgaidos. Jokių beprasmių įsakymų. Nesikišti į vaiko gyvenimą taip pat pavojinga, kaip ir nuolat kištis.

3. Niekada nepriimkite sprendimų vienas. Auksinė šeimos gyvenimo taisyklė – diarchija. Kai tėvas ir motina prieštarauja vienas kitam, vaikui tai yra linksmas vaizdas.

4. Išsaugokite pasitikėjimą žmogumi, kuris jums prieštaraus.

5. Kalbant apie dovanas – jokių maivimų. Mes pamiršome, kaip atsisakyti vaikų. Atsisakymas yra naudingesnis, nes moko atskirti, kas būtina nuo pertekliaus.

6. Viskuo elkitės kaip pavyzdį. Iš vaiko galite pasiekti tik tai, ką darote patys.

7. Kalbėkitės apie viską be baimės. Kalba yra auksas, o tyla yra švinas.

8. Vienykitės su savo artimaisiais. Šeima yra privati ​​respublika. Viską reikia daryti kartu: plauti indus, apsipirkti, tvarkyti, rinktis pramogas, kelionių maršrutus.

9. Laikykite duris atidarytas. Anksčiau ar vėliau vaikų, paauglių, jaunimo namuose nelaikysite. Niekada ne per anksti mokytis laisvės.

10. Išeik laiku! Šis įsakymas visada sukelia liūdesį. Anksčiau ar vėliau tėvai liks vieni. Nieko negalima padaryti, bet kokia tėvystės karjera yra susijusi su šia auka.

SĄVEIKOS SU TĖVAIS FORMOS

Tradicinės darbo su tėvais formos:tėvų ir mokytojų susirinkimai visos klasės ir visos mokyklos konferencijos individualios mokytojų konsultacijos vizitai į namus

Klasės tėvų susirinkimai vyksta ne rečiau kaip kartą per ketvirtį ir turėtų tapti tėvus ugdančia mokykla, praplėsti jų pedagoginį akiratį, skatinti norą tapti gerais tėvais. Tėvų susirinkimas – tai galimybė parodyti vaiko pasiektą sėkmę. Rengiant susitikimo temą ir metodiką reikėtų atsižvelgti į mokinių amžiaus ypatybes, tėvų išsilavinimo ir susidomėjimo lygį, ugdymo tikslus ir uždavinius, su kuriais susiduria mokykla.

Visos mokyklos tėvų susirinkimai vyksta ne dažniau kaip du kartus per metus ir yra tam tikro laikotarpio mokyklos darbo ataskaitos pobūdžio. Juose kalba direktorius, jo pavaduotojai, už jų darbą atsiskaito mokyklos tėvų komitetas. Gali būti naudojamas norint parodyti teigiamą tėvystės patirtį.

Tėvų konferencijose turėtų būti aptariamos aktualios visuomenės problemos, kurių aktyviais dalyviais taps ir vaikai. Jie ruošiami itin kruopščiai, dalyvaujant mokykloje dirbantiems psichologams, socialiniams pedagogams.

Konferencijos išskirtinis bruožas yra tai, kad joje priimami tam tikri sprendimai ir išdėstomos veiklos, susijusios su išsakyta problema.

Individualios konsultacijos ypač reikalingos, kai mokytojas įdarbina klasę. Ruošiantis konsultacijai būtina nustatyti keletą klausimų, į kuriuos atsakymai padės planuoti ugdomąjį darbą su klase. Mokytojas turėtų suteikti tėvams galimybę pasakyti jam viską, kas padės profesiniame darbe su vaiku: vaiko sveikatos ypatumus; jo pomėgiai, pomėgiai; šeimos bendravimo pageidavimai; elgesio reakcijos; charakterio bruožai; mokymosi motyvacija; moralines šeimos vertybes.

Individualios konsultacijos metu galima pasinaudoti anketa „Mano vaikas“, kurią kartu su tėvais užpildo mokytojas.

Klausimynas „Mano vaikas“.

1.Kai jis gimė, tada ____________________________________________________

2. Įdomiausias pirmaisiais jo gyvenimo metais buvo ____________________

____________________________________________________________________

3. Apie sveikatą galima pasakyti taip ________________________________________

____________________________________________________________________

4. Kai iškilo klausimas dėl pasiruošimo mokyklai, tada mes ___________________________

____________________________________________________________________

5. Jo požiūris į mokyklą buvo ______________________________________________

____________________________________________________________________

6. Tėvystės sunkumai yra susiję su __________________________________________

____________________________________________________________________

7. Norėčiau, kad pedagogai atkreiptų dėmesį į ____________________

___________________________________________________________________

Apsilankyti namuose galima gavus tėvų leidimą. Mokytojas privalo įspėti apie numatomą vizitą, nurodydamas vizito dieną ir tikslą.

Netradicinės darbo su tėvais formos

teminės konsultacijos tėvystės skaitymai tėvystės vakarai

Teminėse konsultacijose patariama tėvams nerimą keliančia problema. Kiekvienoje klasėje yra mokinių ir šeimų, kurios susiduria su ta pačia problema. Kartais šios problemos yra tokios konfidencialios, kad jas galima išspręsti tik tų žmonių, kuriuos vienija ši problema, rate.

AUKŠTOJO ĮSAKYMAI

Priimkite viską, kas yra vaike (išskyrus tai, kas kelia grėsmę jo gyvybei, sveikatai).

Ieškokite tiesos su savo vaiku

Stenkitės vaiko nieko nemokyti tiesiogiai – mokykitės patys.

Nuoširdžiai žavėkitės viskuo, kas gražu aplink jus.

Laikykite atidų vaiko stebėjimą pagrindiniu mokymo metodu.

Atminkite, kad rimtas juokas sunaikinamas, o rimtas juokas.

Atminkite, kad jūs egzistuojate dėl vaiko, o ne jis dėl jūsų.

UGDYMO ĮSAKYMAI

pateikė Davidas Lewisas-Į vaiko klausimus ir komentarus žiūrėkite rimtai. -Parodykite vaikui, kad jis yra mylimas ir priimamas besąlygiškai, t.y. kaip yra, o ne už sėkmę ir pasiekimus. -Padėkite jam susikurti savo planus ir priimti sprendimus. -Nežeminkite vaiko, neleiskite jam jaustis, kad jis kažkaip blogesnis už jus. - Išmokykite vaiką mąstyti savarankiškai. -Pagirkite vaiką tik už konkrečias sėkmes ir veiksmus ir darykite tai nuoširdžiai. -Suteikite vaikui galimybę savarankiškai priimti sprendimus ir būti už juos atsakingam. - Išmokykite vaiką bendrauti su bet kokio amžiaus suaugusiaisiais. - Ugdykite vaiką teigiamą savo sugebėjimų suvokimą. – Skatinkite vaiką būti kuo labiau nepriklausomam nuo suaugusiųjų.Pasitikėk ir pasitikėk savo vaiko sveiku protu.

Pavyzdinės temos

TEMINĖS KONSULTACIJOS

1. Vaikas nenori mokytis.

2. Kaip ugdyti prastą vaiko atmintį.

3. Vienintelis vaikas šeimoje.

4. Kokį nerimą gali sukelti vaikai.

5. Talentingas vaikas šeimoje.

Tėvų skaitymai suteikia galimybę tėvams ne tik klausytis mokytojų paskaitų, bet ir studijuoti literatūrą apie problemą, dalyvauti jos aptarime.

TĖVŲ SKAITYMO VEIKIMO ETAPAI

pirmajame susirinkime tėvai sprendžia pedagogikos ir psichologijos klausimus;

mokytojas renka ir analizuoja informaciją;

nustatomas literatūros sąrašas šiuo klausimu;

tėvų atliekamos literatūros studijos;

skaitiniuose tėvai pristato savo supratimą apie šią problemą.

Tėvelių vakarai yra skirti suvienyti tėvų komandą. Vyksta du tris kartus per metus be vaikų. Tėvystės vakarų temos gali būti įvairios. Svarbiausia, kad jie turi išmokyti klausytis ir išgirsti vienas kitą, save, savo vidinį balsą.

Apytikslės temos:

1. Pirmieji vaiko metai, kokie buvo.

2. Kaip aš matau savo vaiko ateitį.

3. Mano vaiko draugai.

4. Mūsų šeimos šventės.

Taisyklės klasės vadovui su mokinio dienynais

1. Dienyną kartą per savaitę turėtų patikrinti klasės auklėtojas

2. Mokiniai turėtų aiškiai žinoti, kokius reikalavimus vadovas kelia dienoraščio tvarkymui

3. Mokinio dienoraštyje turi atsispindėti jo ugdymosi pasiekimų rezultatai, nekreipiant dėmesio į asmenines mokinio savybes.

4. Mokinio dienoraščiai turi atspindėti aktyvų mokinio dalyvavimą klasės gyvenime ir jo dalyvavimo mokyklos gyvenime efektyvumą.

5. Klasės auklėtojams galite pasiūlyti dar vieną naujovę, kuri padės pozityviai panaudoti dienyną. Savaitės pabaigoje mokiniai gali suskaičiuoti ir įrašyti teigiamų praėjusios savaitės pažymių skaičių. malonu patiems mokiniams ir ne mažiau malonu tėveliams pažvelgti į mokinio dienoraštį ir pamatyti savo vaiko pasiekimus per savaitę.

6. Dienoraščiai gali ir turi būti naudojami siekiant padėti mokiniui sunkiu jo gyvenimo momentu, norint nuoširdžiai savo užrašais pažymėti jo pasiektas sėkmes ir pasiekimus.

Mokinio dienoraščio įrašai, kuriuos daro namų mokytojos, neturi būti vienodi ir standartiniai. Juk mokiniai, ypač vidurinėje ugdymo pakopoje, labai pavydi, ką mokytojas parašė dienyne, kokius žodžius rado, pažymi pasiekimus, ar pakartojo šiuos žodžius kitame dienoraštyje. Kalbant apie mokyklos dienyną, yra keletas įdomių užsiėmimų, susijusių su mokyklos dienynu. Daugelyje šeimų mokyklos dienoraščiai yra šeimos paveldas. Šeimų archyvuose saugomi kelių kartų dienoraščiai. Gali būti įdomi klasės valandėlė „Dienoraščio istorijos“, į kurią galima pakviesti mokinių tėvelius, senelius, kurie kalbės apie dienoraščio reikšmę mokyklos gyvenime vaikystėje, pasidalins įdomiomis istorijomis, susijusiomis su mokykla, mokyklos dienoraštis. Įdomus užsiėmimas klasėje klasės humoro viduje gali būti „Odė dienoraščiui“. Vaikinai sugalvoja aforizmus žodžiui „dienoraštis“, pasakoja fantastiškas istorijas apie dienoraščio gyvenimą iš skirtingų savininkų, rašo eilėraščius – dedikaciją dienoraščiui, gina XXI amžiaus dienoraščio projektą.

PAVYZDINIS KALENDORIO TEMINIO TĖVŲ SUSIRINKIMO PLANAVIMAS pradinėje mokykloje

laikantis

Susitikimo tema,

Klausimai diskusijoms

Atsakingas

Pasiruošimo laikotarpis

1. Pažintis su mokykla.

2.Vaikų priėmimo į pirmą klasę taisyklės.

3. Pasiruošimas mokyklai.

Mokyklos administracija, psichologė, logopedė

Tėvų supažindinimas su klasės edukaciniu maršrutu.

Pirma klasė

rugsėjis

1. Adaptacijos laikotarpio ypatumai.

2. Apie mokslo metų užduotis (metų darbo plano tvirtinimas).

3. Klasės tėvų komiteto rinkimai.

Mokytojas, psichologas

1. Jaunesnis mokinys: raidos ypatumai.

2. Pirmoje klasėje vaiko mokymosi rezultatų ir asmenybės raidos vertinimas. Susipažinimas su mokinių pasiekimų žiniaraščiu.

Mokytojas, psichologas

1. Adaptacijos laikotarpio rezultatai.

2. Vaikai ir televizija (ginčas).

Pirmojo pusmečio rezultatai

Tėvų komisija, mokytoja

Susėdame į pamokas (organizacinis-veiklos žaidimas).

Tėvų komisija, mokytoja

1. Apie mokslo metų rezultatus.

2. Vaikų vasaros atostogų organizavimas.

Tėvų komisija, mokytoja

Antra klasė

rugsėjis

1. Apie naujų mokslo metų užduotis (metų darbo plano tvirtinimas).

2. Pagrindiniai 2 klasės mokinio žinių, įgūdžių ir gebėjimų reikalavimai. Mokymosi rezultatų ir mokinio tobulėjimo vertinimo standartai.

Kaip ugdyti vaiką mylėti skaityti.

Tėvų komisija, mokytoja, bibliotekininkė

Šeimos tradicijų vaidmuo mokinio auklėjime.

Mokytojas, psichologas

1. Pirmojo pusmečio rezultatai.

2. Apie vaikų draugystę (kartu su mokiniais).

Tėvų komisija, mokytoja, psichologė

Ką reiškia: mylėti savo vaiką (ginčas).

Mokytojas, mokslinis konsultantas

Sąmoningos disciplinos ugdymas.

Tėvų komisija, mokytoja, psichologė

Antrųjų studijų metų rezultatai (iškilmingas susitikimas su vaikais).

Tėvų komisija, mokytoja

Trečia klasė

rugsėjis

2. Pagrindiniai žinių, įgūdžių ir gebėjimų reikalavimai trečioje klasėje.

Jaunesniųjų klasių mokinių kalba ir jos raidos būdai.

Mokytoja logopedė

Kaip įveikti sunkumus mokykloje.

Tėvų komisija, mokytoja, psichologė

Šeimos tradicijos (organizacinis ir veiklos žaidimas).

Tėvų komisija, mokytoja

Apie šeimos vaidmenį jaunesnių moksleivių darbiniame ugdyme.

Tėvų komisija, mokytoja

Vaikai ir kompiuteriai (bendravimo dirbtuvės).

Mokytojas, psichologas

Trečiųjų studijų metų rezultatai (iškilmingas susitikimas kartu su studentais).

Tėvų komisija, mokytoja

Ketvirta klasė

rugsėjis

1. Naujųjų mokslo metų užduotys (metų darbo plano tvirtinimas).

2. Pagrindiniai ketvirtokų žinių, įgūdžių ir gebėjimų reikalavimai.

Emocinė vaikų gerovė šeimoje.

Tėvų komisija, mokytoja, psichologė, socialinė pedagogė

1. Pirmojo pusmečio rezultatai.

2. Ginčas ir ginčas (seminaras su studentais).

Tėvų komisija, mokytoja

Atsižvelgiant į vaikų lyties ir amžiaus ypatumus auklėjant.

Mokytoja, sveikatos priežiūros specialistė, psichologė

Ugdymo tęstinumo pradinėse ir vidurinėse mokyklose problemos: sprendimo būdai ir priemonės.

Tėvų komitetas, mokytoja, būsima 5 klasės auklėtoja

Atsisveikinimas su pradine mokykla (iškilmingas susitikimas – atostogos su vaikais).

Tėvų komisija, mokytoja

DARBAS SU TĖVAIS

PRADINĖJE MOKYKLOJE

Pagrindinės klasės auklėtojos veiklos:

Normalios moksleivių fizinės sveikatos užtikrinimas;

Bendravimo problemos sprendimas;

Plėsti vaiko pažinimo sritį;

Šeimos edukacinio potencialo didinimas.

Profesiniai klasės auklėtojos gebėjimai:

1. Refleksiniai analitiniai įgūdžiai:

Gebėjimas analizuoti savo veiklą;

Gebėjimas numatyti savo veiklos rezultatus ir pasekmes;

Gebėjimas įsisavinti asmens ir komandos būklės diagnostikos metodus;

Gebėjimas stebėti ir vertinti mokinio individualaus išsivystymo lygį.

2. Organizaciniai įgūdžiai:

Iškelkite vaikams tik tokias užduotis, kurios duos laukiamą rezultatą;

Planuoti darbą su tais, kurie jį atliks;

Padalinkite tikslą į smulkesnes užduotis ir paverskite jas diferencijuotomis užduotimis grupiniam ir individualiam darbui klasėje;

Sukurti teigiamą požiūrį į būsimą veiklą;

Naudoti įvairius metodus individualiai vaikų savirealizacijai skatinti;

Koordinuoti šeimos ir mokytojų pastangas auklėjant moksleivius.

3. Bendravimo įgūdžiai.

TĖVŲ SUSIRINKIMO PAVYZDŽIAI MOKYKLĖJE (1–4 klasės)
1 KLASĖ Pirmas susitikimas
Tema: Susitikimas su pirmokų tėveliais

Su pirmokų tėvais mokytojai susitinka prieš mokslo metų pradžią, tokį susitikimą-susitikimą tikslingiau surengti rugpjūčio pabaigoje. Pirmąjį susitikimą mokytoja išnaudoja siekdama pažinti tėvus, suburti šeimą į poreikį bendrauti su mokykla, mokytojais, sukurti optimistinę nuotaiką edukacinei veiklai, numalšinti šeimos baimę dėl mokyklos.

Tikslų pasiekimas: 1. Supažindinti tėvus su mokytojais, mokykla, administracija, mokyklos tarnybomis ir tarpusavyje. 2. Padėti paruošti šeimą vaiko mokymui pirmoje klasėje.

Diskusijos klausimai*: 1.Kur tėvai gali gauti patarimų, kaip auginti vaiką? 2. Pagal kokius įstatymus turėtų vykti auklėjimas šeimoje? 3. Kas įdomaus vienoje šeimoje: tradicijos ir papročiai (keitimasis patirtimi)?

Susitikimo planas (apytikslis) 1. Susipažinimas su direktoriumi ir mokyklos administracija. 2. Mokytojo, kuris dirbs su klase, pristatymas. 3. Ekskursija po mokyklos pastatą. 4. Mini paskaita „Auklėjimo dėsniai šeimoje. Kokie jie turėtų būti?" 5. Tėvų apklausa susirinkimo tema. 6. Savęs pristatymas – šeimos vizitinė kortelė. 7.Tėvų mokymai "Vaikas tėvų veidrodyje".

Susitikimas-susitikimo eiga

Susitikimas vyksta klasėje, kurioje mokys vaikai. Klasė šventiškai papuošta (stende galite sudėti linkėjimus, mokinių, baigusių pradinę mokyklą, kūrybinius darbus). Ant lentos yra nuotraukos, kuriose matyti abiturientai, kurie mokėsi kartu su mokytoju, įdarbinusiu klasę.

Įžanginis direktorius sako (pasirinktis).
- Mieli tėčiai ir mamos, seneliai ir močiutės, visi suaugusieji, atvykę į pirmąjį susitikimą su mokykla, kurios slenkstį rugsėjį peržengs Jūsų vaikai! Šiandien skelbiame jus ir save kaip vienos didelės laivo įgulos „Mokykla“ narius. Mūsų kelionė prasideda šiandien ir baigiasi po 12 metų. Tiek būsime kartu, ir kol mūsų laivas plauks Žinių vandenynu, patirsime audras ir audras, sielvartą ir džiaugsmą. Norėčiau, kad ši kelionė būtų įdomi, džiugi ir reikšminga kiekvieno vaiko ir kiekvienos šeimos gyvenime.
Kaip išmokti įveikti sunkumus, kaip išmokti kristi, kuo mažiau knibždėte knibždėti, kur gauti patarimų, išsamų atsakymą į neišsprendžiamą klausimą – visa tai rasite direktoriaus pavaduotojos pradinei mokyklai kabinete.

Direktoriaus pavaduotojos pradinei mokyklai kalba.
Kalboje turi būti informacija apie pradinės mokyklos tradicijas ir papročius, apie reikalavimus mokiniams. Būtina supažindinti tėvus su mokyklos įstatais, kiekvienai šeimai įteikti mokyklos vizitinę kortelę, nurodyti direktoriaus pavaduotojo pradinei mokyklai konsultacijų dienas, pristatyti pradinių klasių mokytoją, kuris dirbs su konkrečia klase.

Mokytojo savęs pristatymas. Mokytojas atlieka savęs pristatymą:

1. Pasakojimas apie save, apie mokytojo profesijos pasirinkimą.

   Pasakojimas apie jo absolventus, apie ateities planus dirbant su nauja klase.

Atstovavimas šeimoms sau.
Labai įdomus šeimų prisistatymas tėvų susirinkime. Tai savotiška šeimos vizitinė kortelė. Patartina susitikimo metu nufilmuoti tėvų kalbą apie save. Toks darbas leis iš karto nustatyti šeimų ypatybes, jų atvirumo laipsnį, šeimos vertybių ir santykių sistemą. Namų kambario mokytojai bus svarbu išanalizuoti mini istorijas apie šeimą.
Šeimos savęs reprezentavimo planas

1. Tėvų pavardė, vardas, patronimas.

   Tėvų amžius, šeimos gimtadienis.

   Šeimos pomėgiai, pomėgiai.

   Šeimos tradicijos ir papročiai.

   Šeimos šūkis.

Ekskursija po mokyklos pastatą.
Tėvams, mokytojams prisistačius ir sukūrus šiltą atmosferą, vyksta ekskursija po mokyklą. Labai svarbu tėvams parodyti psichologinės tarnybos kabinetą, supažindinti su jos darbo grafiku, pasiūlyti užsiregistruoti psichologinės tarnybos pagalbos telefonu.

Patarimas tėvams.
Susitikimo pabaigoje kiekviena šeima gauna ritinio pavidalo mandatą, kuriame yra vaiko auginimo šeimoje dėsniai. Tėvams suteikiama galimybė susipažinti su įstatymais ir užduoti klausimus mokytojai.

Tėvų apklausa.
Surengtas posėdyje tam tikra tema.
Pirmosios tėvų „mokyklos“ dienos atminimui galite pasidaryti bendrą nuotrauką.

Antras susitikimas
Tema: Pirmokų adaptacijos mokykloje problema
Vykdymo forma: apvalus stalas.

Tikslų pasiekimas: 1. Supažindinti auklėjimo kolektyvą su galimomis vaikų adaptacijos problemomis pirmaisiais studijų metais. 2. Parengti rekomendacijas, kaip sukurti patogių santykių sistemą su pirmoku.

Diskusijos klausimai: 1. Fiziologiniai pirmokų adaptacijos mokykloje sunkumai. 2Psichologiniai pirmokų adaptacijos mokykloje sunkumai. 3. Santykių tarp vaikų klasėje sistema.

Susitikimo eiga

Vaiko pirmosios dienos mokykloje aptarimas.
Tėveliai dalijasi įspūdžiais vieni su kitais ir mokytojais: su kokia nuotaika vaikas grįžo namo, kaip jį pasveikino šeimos nariai, kokių dovanų gavo.

Tėvelių dirbtuvės-žaidimas „Jausmų krepšelis“. Tai gali atrodyti maždaug taip.
Mokytojo žodis ... Mielos mamos ir tėčiai! Rankose turiu krepšelį, jo apačioje – įvairiausi jausmai, teigiami ir neigiami, kuriuos žmogus gali patirti. Vaikui peržengus mokyklos slenkstį, sieloje, širdyje tvirtai apsigyveno jausmai ir emocijos, kurios užpildė visą jūsų egzistenciją. Įdėkite ranką į krepšelį ir paimkite „jausmą“, kuris jus labiausiai užvaldo ilgam laikotarpiui, įvardinkite.
Tėvai įvardija juos užvaldančius jausmus, kuriuos skaudžiai išgyvena.
Ši užduotis leidžia pabrėžti renginio svarbą, nustatyti šeimose kylančias problemas ir sunkumus bei aptarti šias problemas diskutuojant susitikimo tema. Fiziologinės sąlygos vaiko adaptacijai mokykloje. Klausimo aptarimas. Mokytojo ir gydytojo supažindinimas su vaiko sveikatos problemomis. Vaiko dienos režimo keitimas lyginant su darželiu. Poreikis kaitalioti žaidimus su vaiko ugdomąja veikla. Tėvų taisyklingos laikysenos stebėjimas atliekant namų darbus (trumparegystės, stuburo kreivumo prevencija). Tinkamos vaiko mitybos organizavimas. Tėvų rūpinimasis vaiko grūdinimu, maksimaliu fizinio aktyvumo ugdymu (sporto kampelio sukūrimas namuose). Vaikų savarankiškumo ir atsakomybės kėlimas kaip pagrindinės savo sveikatos palaikymo savybės.

Psichologiniai sunkumai adaptuojant vaiką mokykloje. Aptariant šią problemą, būtina atkreipti dėmesį į šias svarbias psichologinio komforto sąlygas pirmoko gyvenime:
- palankaus psichologinio klimato sukūrimas vaiko atžvilgiu iš visų šeimos narių pusės;
- vaiko savigarbos vaidmuo adaptuojantis mokykloje (kuo žemesnis savęs vertinimas, tuo vaikas patiria daugiau sunkumų mokykloje);
- domėjimosi mokykla formavimas, pragyventa mokyklos diena;
- privalomas pažintis su klasės vaikais ir galimybė jiems pabendrauti po pamokų;
- fizinių poveikio priemonių neleistinumas, bauginimas, kritikavimas vaikui, ypač trečiųjų asmenų (močiučių, senelių, bendraamžių) akivaizdoje;
- tokių bausmių kaip malonumo atėmimas, fizinės ir psichinės bausmės pašalinimas;
- atsižvelgiant į temperamentą prisitaikymo prie mokyklinio ugdymo laikotarpiu;
- suteikti vaikui savarankiškumo ugdymo darbe ir organizuoti jo ugdomosios veiklos kontrolę;
- vaiko apdovanojimas ne tik už akademinę sėkmę, bet ir moralinį jo pasiekimų stimuliavimą;
- savikontrolės ir savigarbos ugdymas, vaiko savarankiškumas.Klasės draugų santykiai. Garsus mokytojas ir psichologas Simonas Solovečikas, kurio vardas reikšmingas visai mokinių, tėvų ir mokytojų kartai, paskelbė taisykles, kurios gali padėti tėvams paruošti vaiką bendrauti su bendraklasiais mokykloje. Tėvai turi išaiškinti šias taisykles vaikui ir su jų pagalba paruošti vaiką pilnametystėje.

1. Neatimk svetimo, bet neatsisakyk ir savojo.

   Prašė – duok, bando atimti – bandyk apsiginti.

   Nekovokite be priežasties.

   Skambina žaisti – eik, neskambina – prašo leidimo kartu žaisti, tai ne gėda.

   Žaiskite sąžiningai, nenuvilkite savo komandos draugų.

   Nieko neerzinkite, nedejuokite, nieko nemaldaukite. Nieko nieko neprašykite du kartus.

   Neverk dėl pažymių, didžiuokis. Nesiginčykite su mokytoju dėl pažymių ir neįsižeiskite mokytojo dėl pažymių. Stenkitės viską padaryti laiku ir galvokite apie gerus rezultatus, jų tikrai pasieksite.

   Nieko nešmeižkite ir nešmeižkite.

   Stenkitės būti tvarkingi.

   Sakyk dažniau: draugaukime, žaiskime, grįšime namo kartu.

   Atminkite: jūs nesate geresnis už visus, nesate blogesnis už visus! Jūs esate unikalūs sau, tėvams, mokytojams, draugams!

Puiku, jei tėvai šias taisykles išdėsto gerai matomoje vietoje savo vaiko kambaryje ar darbo zonoje. Savaitės pabaigoje patartina atkreipti vaiko dėmesį, kokių taisyklių jam pavyksta laikytis, o kokių ne ir kodėl. Galite pabandyti kartu su vaiku sugalvoti savo taisykles.

Trečias susitikimas
Tema: Televizija šeimos ir pirmoko gyvenime

Tikslų pasiekimas: 1. Kartu su tėvais nustatykite televizoriaus privalumus ir trūkumus vaiko gyvenime. 2. Nustatykite vaikams žiūrėtinų programų pavadinimus ir skaičių.

Diskusijos klausimai: 1. Televizijos vaidmuo vaiko gyvenime. 2. Televizijos programų įtaka vaiko charakterio ir pažinimo sferos formavimuisi.

Klausimai diskusijai: 1. Ar manote, kad televizorius turi būti tarp pagrindinių namų apyvokos daiktų? 2. Kaip manote, kokios televizijos laidos formuoja vaiko asmenybę? 3. Kaip manote, ar būtina organizuoti vaiko žiūrėjimą televizoriuje? Siūlykite galimus variantus.

Susitikimo eiga

Mokytojo įžanginė kalba (pasirinktis).
– Ar televizija vaiko gyvenime yra gerai ar blogai? Kiek laiko ir kokias programas turėtų žiūrėti vaikai? Ar turėtume išjungti televizorių, jei manome, kad vaikas nesusidomės laida? Į šiuos ir kitus klausimus reikia atsakyti šiandien.
šiek tiek statistikos:
· Du trečdaliai mūsų vaikų nuo 6 iki 12 metų žiūri televizorių kasdien.
· Vidutinis vaiko televizoriaus žiūrėjimo laikas per dieną yra daugiau nei dvi valandos.
· 50% vaikų žiūri TV programas iš eilės, be jokio pasirinkimo ar išimties.
· 25% vaikų nuo 6 iki 10 metų žiūri tas pačias televizijos programas nuo 5 iki 40 kartų iš eilės.
· 38% 6–12 metų vaikų, nustatydami laisvalaikio panaudojimo reitingą, į pirmą vietą iškelia televiziją, neįskaitant sporto, vaikščiojimo ore ir bendravimo su šeima.
Bet galbūt jūs manote, kad ši statistika negalioja mūsų vaikams? Veltui. Štai klasės apklausos, atliktos pagal šiuos klausimus, rezultatai:

1. Kiek kartų per savaitę žiūrite televizorių?

   Ar žiūrite televizorių vienas ar su šeima?

   Ar jums patinka žiūrėti viską, ar jums labiau patinka kai kurios konkrečios programos?

   Jei būtumėte dykumos saloje, kokius daiktus užsakytumėte malonų burtininką, kad jūsų gyvenimas būtų įdomus ir nenuobodus?

Vaikų atsakymų į siūlomus klausimus analizės rezultatų aptarimas.

1. Ką daryti ir ar reikia ką nors daryti? Galbūt turėtumėte tiesiog uždrausti žiūrėti televizorių arba apriboti savo vaikui tam tikras programas?

   Ką televizija duoda vaikui? Ar žiūrint televizorių yra kažkas teigiamo, ypač pirmokams?

Vykdomas problemų aptarimas, keitimasis nuomonėmis.
Mokinių 10-mečių nuomonė apie televizijos žiūrėjimą.
Televizijos žiūrėjimas suteikia jums galimybę:
- atsipalaiduoti, pamiršti kasdienes problemas, pabėgti nuo baimių ir rūpesčių;
- rasti atsakymus į klausimus, į kuriuos suaugusieji neatsako dėl užimtumo;
- televizoriaus pagalba suprasti, kas yra „gerai“, o kas „blogai“;
- sužinoti apie įvairius reiškinius įvairiose žinių srityse;
- lavinti vaizduotę, fantaziją, emocinę sferą.
Mokytojo komentaras, apie aptarnavimą.
Šiam tėvų susirinkimui galite paruošti vaikų piešinių parodą „Aš žiūriu televizorių“.

Rekomendacijos tėvams:
1) Kartu su vaikais nustatykite televizijos programas, kurias kitą savaitę galės žiūrėti suaugusieji ir vaikai.
2) Po peržiūros aptarkite suaugusiųjų ir vaikų mėgstamas TV laidas.
3) Išklausykite vaikų nuomonę apie programas suaugusiems ir išsakykite savo nuomonę apie programas vaikams.
4) Televizorius neturėtų būti reikšminga tėvų gyvenimo dalis, tada jis taps teigiamu pavyzdžiu vaikui.
5) Būtina suprasti, kad vaikas, kuris kasdien žiūri smurto, žmogžudysčių scenas, prie jų pripranta ir netgi gali patirti malonumą nuo tokių epizodų. Būtina juos neleisti žiūrėti kūdikiams.

Namų darbai tėvams : patys nustatykite atsakymus į klausimus:

1. Kiek laiko jūsų vaikas praleidžia prie televizoriaus?

   Ar pažiūrėjęs laidas jis užduoda klausimų, nori su jumis aptarti programą?

   Kokioms programoms jis teikia pirmenybę?

   Kokioje programoje norėtum dalyvauti?

   Kaip padaryti, kad vaikai iš tėvų neišgirstų: „Vakar vėl ruošiesi namų darbus?“ ir tt

Pastaba tėvams: Reikia atsiminti, kad televizijos poveikis vaikų psichikai smarkiai skiriasi nuo suaugusiųjų. pavyzdžiui, pirmokai, remdamiesi tyrimų rezultatais, negali aiškiai nustatyti, kur tiesa, o kur – melas. Jie aklai pasitiki viskuo, kas vyksta ekrane. Juos lengva valdyti, manipuliuoti savo emocijomis ir jausmais. Tik nuo 11 metų vaikinai pradeda sąmoningai suvokti, ką siūlo televizija.

Ketvirtasis susitikimas
Tema: Emocijos, teigiamos ir neigiamos
Vykdymo forma: šeimos taryba.

Tikslų pasiekimas: 1. Pažinkite klasės mokinių savigarbą. 2. Nustatyti mokinių neigiamų ar teigiamų emocijų vyravimo priežastis.

Susitikimo eiga

Mokytojo įžanginė kalba (pasirinktis).
- Mieli mamytės ir tėčiai! Šiandien turime tėvų susirinkimą, kurį rengiame šeimos tarybos forma. Šeimos taryba renkasi, kai klausimas yra skubus ir reikalauja išsamios analizės. Prieš pereidami prie patarimo dėl paskelbtos problemos, pasiklausykite vaikų atsakymų į klausimą: kas aš esu? (Pavyzdžiui, aš esu malonus, gražus, protingas ir pan.)
Išklausę įrašą tėvai turi atsakyti į klausimą, kokiais motyvais vaikas renkasi teigiamas ir neigiamas savybes reiškiančius būdvardžius. Vyksta mainai.
– Šiandien kalbėsime apie žmogaus emocijas. Noriu atkreipti dėmesį į tas emocijas, kurios skatina neurozių vystymąsi, ardo vaiko sveikatą. Tai destrukcijos emocijos – pyktis, pyktis, agresija ir kančios emocijos – skausmas, baimė, apmaudas. Stebint vaikus tenka pripažinti, kad kančios ir destrukcijos emocijos jiems artimesnės nei džiaugsmo ir gėrio emocijos.

Tėvų mokymas.
Klausimai:

1. Pateikite situacijų pavyzdžių iš savo, šeimos gyvenimo arba pastebėtų situacijų, susijusių su neigiamomis ir teigiamomis emocijomis.

   Ar galite pasakyti, kad juostoje esančių vaikinų atsakymuose girdėjote neigiamų emocijų atgarsius? (Psichologų teigimu, teigiamos emocijos žmoguje atsiranda, kai jis yra mylimas, suprantamas, pripažįstamas, priimamas, o neigiamos – kai nepatenkinami jo poreikiai.) Kaip formuoti teigiamas emocijas? Nuo ko pradėti?

   Priešais jus yra popieriaus lapeliai. Ant jų užrašykite posakius, kurie draudžiami bendraujant su vaiku jūsų šeimoje, taip pat posakius, kurie yra rekomenduojami ir pageidautini.

Išvada. Bendraudami su vaikais neturėtumėte vartoti tokių posakių, pavyzdžiui:
· Aš tau tūkstantį kartų sakiau, kad...
· Kiek kartų reikia kartoti...
· Apie ką tu tik galvoji...
· Ar jums tikrai sunku prisiminti, kad...
· Tu tapai…
· Tu toks pat kaip...
· Palik mane ramybėje, neturiu laiko...
· Kodėl Lena (Nastya, Vasya ir kt.) tokia, bet tu ne ...
Bendraujant su vaikais pageidautina vartoti tokius posakius:
· Jūs esate protingiausias (išvaizdus ir pan.).
· Gerai, kad tave turiu.
· Tu man esi puikus.
· aš tave labai myliu .
· Kaip gerai tai padarei, išmokyk mane.
· Ačiū, esu jums labai dėkingas.
· Jei ne tu, aš niekada to nebūčiau daręs.
Stenkitės kuo dažniau vartoti išvardytus posakius.

Penktasis susitikimas
Tema: Praėjusių mokslo metų rezultatai – „Vertant puslapius...“
Vykdymo forma: žodinis žurnalas.

Žodinis žurnalas - tai vatmano popieriaus lapai, sulankstyti didelės knygos pavidalu, susipynę juostele. Kiekvienas lapas yra vienerių metų klasės gyvenimo puslapis.

Prie šio susitikimo norėčiau ypač pasilikti. Pateikiame mokinių tėvų darbo per metus santrauką. Susitikimas turi būti iškilmingas, įdomus, neįprastas. Susitikimas vyksta kartu su studentais.

Susitikimo eiga

Žodinio žurnalo puslapių peržiūra.
Pirmas puslapis ... „Mūsų gyvenimas klasėje“ (pamokų ištraukos).
Antras puslapis ... „Mūsų pertraukos“ (pauzė, žaidimai ir kt.).
Trečias puslapis ... „Mūsų gyvenimas po pamokų“ (metų akcentai klasėje).
Ketvirtas puslapis ... „Mūsų kūryba“ (mokinių kūrybos apžvalga: poezijos skaitymas, dainos, būrelio užsiėmimai).
Penktas puslapis. „Mes ir mūsų tėvai“ (tėvų apdovanojimas už darbą klasėje).
Medalis – vaikiškas rankų piešimas ir vaikų tapytas.
Šeštas puslapis ... „Mūsų planai vasarai“ (kiekvienas mokinys gauna vasaros užduotį, kurią turi atlikti visai klasei).

Tėvų, mokinių metų darbo rezultatai.
Klasės auklėtoja, tėvų komiteto atstovė, duoda žinutę.
Susitikimo pabaigoje mokiniai nusifotografuoja su tėvais ir mokytojais. Bus pristatomos nuotraukos iš kitų susitikimų ir klasės renginių.

2 KLASĖ Pirmas susitikimas
Tema: Jaunesniojo mokinio fizinis vystymasis
mokykloje ir namuose

Tikslų pasiekimas: 1. Su tėvais aptarkite naują fizinės ir psichinės vaikų raidos etapą. 2. Didinti tėvų fizinio pasirengimo kontrolę.

Diskusijos klausimai: 1. Kūno kultūros vertė visapusiškam asmenybės vystymuisi. 2. Kūno kultūros pamoka ir jos reikalavimai mokiniui.

Susitikimo planas

Tėvų apklausa (susitikimo pradžioje diriguoja mokytojas).

Duomenų apie kūno kultūros įtaką asmenybės raidai perdavimas (galima pasitelkti kūno kultūros mokytoją ir medicinos darbuotojus).

Operatyvi apklausos rezultatų analizė (duodamas susitikimo pabaigoje).

1. Ar jūsų vaikui patinka kūno kultūros pamokos?
2. Ar klausiate vaiko apie kūno kultūrą namuose?
3. Kaip norėtumėte matyti kūno kultūros pamoką?
Susitikimui galima paruošti piešinių parodą „Aš kūno kultūros pamokoje“.

Antras susitikimas
Tema: Agresyvūs vaikai. Vaiko agresijos priežastys ir pasekmės

Tikslų pasiekimas:

Nustatyti mokinių agresyvumo lygį klasėje, pasitelkus mokytojo pastebėjimus ir anketinės tėvų apklausos rezultatus.

Padėkite tėvams suprasti vaikų agresijos priežastis ir rasti būdų jas įveikti.

Diskusijos klausimai:

Vaiko agresijos priežastys.

Tėvų valdžia, jos rūšys ir įtakos vaikui būdai.

vaikiškos agresijos įveikimo būdai. Vaiko agresijos įveikimo rekomendacijos.

Susitikimo planas

Tėvų apklausa.

Pranešimas apie vaiko agresijos priežasčių analizės rezultatus (mokytojo pasisakymas, rekomendacijos tėvams).

Greita tėvų atsakymų analizė.

Keitimasis nuomonėmis susitikimo tema.
ANKETADLI R o d ir t e l e
1. Ar jūsų vaikas agresyvus?
2. Kokiose situacijose jis rodo agresiją?
3. Prieš ką jis rodo agresiją?
4. Ką darote šeimoje, kad įveiktumėte vaiko agresyvumą?

Trečias susitikimas
Tema: Bausmė ir atlygis šeimoje

Tikslų pasiekimas: 1. Nustatykite optimalias tėvų pozicijas susitikimo tema. 2. Praktiškai apsvarstykite siūlomas pedagogines situacijas.

Diskusijos klausimai: 1. Bausmių ir apdovanojimų rūšys auklėjant šeimą. 2. Bausmės ir skatinimo reikšmė šeimoje (pedagoginių situacijų ir anketos rezultatų analizė).

Susitikimo planas

Klasės auklėtojos pasisakymas pagal anketos rezultatus.

Dalinamės tėvų patirtimi.
Naudodamasis specialios literatūros medžiaga ir tėvų anketinės apklausos iš anksto surengto susitikimo tema rezultatais, mokytojas organizuoja aktyvius tėvų pasikeitimus patirtimi ir teikia rekomendacijas, remdamasis savo pedagogine patirtimi.
ANKETADLI R o d ir t e l e
1. Kokios bausmės ir apdovanojimo priemonės taikomos šeimoje?
2. Už ką vaiką baudžiate ir apdovanojate?
3. Kaip vaikas reaguoja į apdovanojimus ir bausmes?

Ketvirtasis susitikimas
Tema: Praėjusių mokslo metų rezultatai
Jis vyksta tradiciškai.

3 KLASĖ Pirmas susitikimas
Tema: Bendravimo reikšmė ugdant asmenines vaiko savybes

Tikslų pasiekimas: 1. Nustatyti bendravimo vertę vaikams ir suaugusiems. 2. Apsvarstyti anketinės vaikų ir tėvų apklausos metu nustatytas problemas ir surengti diskusiją susitikimo tema.

Diskusijos klausimai: 1. Bendravimas ir jo vaidmuo žmogaus gyvenime. 2. Vaiko bendravimas šeimoje. Šio proceso rezultatai yra suaugusiesiems ir vaikams.

Susitikimo planas

Mokytojo kalba , parengta pagal specialią literatūrą.

Greitas tėvų ir mokinių klausinėjimas ir atsakymų analizė jei jie taip pat atsakė į panašius klausimus.
ANKETADLI R o d ir t e l e
1. Kiek laiko per dieną praleidžiate su savo vaiku?
2. Ar iš paties vaiko žinote apie jo mokymosi sėkmę, apie mokyklos draugus ir draugus už mokyklos ribų, koks yra jo kaimyno ar stalo draugo vardas?
3. Kokių problemų turi jūsų vaikas?

Antras susitikimas
Tema: Vaiko dalyvavimas darbe šeimos gyvenime. Jo vaidmuo ugdant darbingumą ir asmenines savybes

Tikslų pasiekimas: 1. Tėvų supažindinimas su vaiko dalyvavimo darbe formomis šeimos gyvenime. 2. Nustatyti šeimos vaidmenį ugdant vaiko darbštumą.

Diskusijos klausimai: 1. Darbas ir jo reikšmė vaiko gyvenime. 2. Intelektualus darbas ir efektyvumas. 3. Šeimos vaidmuo ugdant vaiko darbingumą ir darbingumą.

Susitikimo planas

Situacijų analizė (mokytojo kalba). Naudodamasis prieš susirinkimą atliktos tėvų apklausos rezultatais, mokytojas apsistoja konkrečiose pedagoginėse situacijose.

Pažintis su paroda. Tėveliai susipažįsta su mokinių susitikimui parengta nuotraukų paroda „Darbas mūsų šeimoje“.

Rekomendacijos tėvams. Mokytojas pataria vaikų darbo fiziologiniais aspektais, taip pat pataria darbingumo ugdymo ir darbštumo ugdymo klausimais.
ANKETADLI R o d ir t e l e
1. Ar jūsų vaikas mėgsta dirbti?
2. Ką jis mėgsta veikti?
3. Ar jis moka atlikti darbą pats ar tik su jūsų pagalba?
4. Kiek laiko jūsų vaikas gali dirbti?
5. Ar darbas atliekamas su entuziazmu ar nenoriai?

Trečias susitikimas
Tema: Vaizduotė ir jos vaidmuo
vaiko gyvenime

Tikslų pasiekimas:

Pabrėžkite vaizduotės svarbą bendrai ir estetinei vaiko raidai.

Padėkite tėvams ugdyti vaikų kūrybiškumą.

Diskusijos klausimai:

Vaizduotės vaidmuo žmogaus gyvenime.

Vaizduotės vaidmuo ugdant vaiko estetinę kultūrą. Tėvelių susitikimas su muzikos mokytoja, muzikos mokyklos mokytojais, dailės mokytoja ir kitų menų srityje dirbančiais specialistais.

Susitikimo planas

Tėvų apklausa.


Mokytojas svarsto vaizduotės problemas vaiko gyvenime, pateikia tėvų užpildytų anketų analizės duomenis susirinkimui. Anketos rezultatus mokytojas naudoja tolimesniame darbe klasėje.

Kūrybinių profesijų atstovų kalbos.
Su jais tėvams patartina organizuoti konsultacijas po susirinkimo.
ANKETADLI R o d ir t e l e
1. Ar jūsų vaikas moka fantazuoti ir svajoti?
2. Ar jūsų vaikas mėgsta persikūnyti?
3. Ar šeima skatina vaiko norą parodyti vaizduotę, išmonę (rašyti eilėraščius, sveikinimus su švente, vesti dienoraščius, puošti namus ir pan.)?

Ketvirtasis susitikimas
Tema: Praėjusių mokslo metų rezultatai -
muzikinis festivalis „Mes ir mūsų talentai“
Toks susirinkimas vyksta tradiciškai.

4 KLASĖ
Tema: Fiziologinis brendimas ir jo įtaka vaiko pažintinių ir asmeninių savybių formavimuisi

Tikslų pasiekimas: 1. Supažindinti tėvus su vaikų fiziologinio brendimo problemomis. 2. Nubrėžkite būdus, kaip daryti įtaką vaiko asmenybės savybėms.

Diskusijos klausimai: 1. Fiziologinis brendimas ir jo įtaka vaiko elgesio reakcijoms. 2. Pedagoginės situacijos susitikimo tema.

Susitikimo planas

Tėvų apklausa.

Klasės auklėtojos pristatymas apie problemą. Mokytojas supažindina tėvus su bendromis fiziologinio brendimo problemomis.

Mokyklos gydytojos ir psichologės kalbos.

Mokytojo pranešimas, paremtas anketos analizės rezultatais kuriuos tėvai užbaigė susirinkimo metu.
ANKETADLI R o d ir t e l e
1. Kas pastaruoju metu pasikeitė jūsų vaike?
2. Kaip jis pradėjo elgtis namuose?
3. Ar jis parodo savo nepriklausomybę? (Kaip ir ką?)
4. Ar bijote artėjančio pokalbio su vaiku apie lytį?

Antras susitikimas
Tema: Vaiko ugdymosi gebėjimai. Jų ugdymo būdai pamokoje ir popamokinėje veikloje
Susitikimas vyksta kartu su studentais.
Dirigavimo forma: pažintiniai „olimpiniai“ žaidimai geriausiems nustatyti (rašant, skaičiuojant, skaitant, deklamuojant, dainuojant ir kt.).

Tikslų pasiekimas: Pagrindinė žaidimų užduotis – suteikti kiekvienam vaikui galimybę parodyti savo gebėjimus, išskirtinumą ir originalumą.

Diskusijos klausimai: 1. Gebėjimai, jų rūšys ir reikšmė žmogaus gyvenime. 2. Mūsų klasės mokinių gebėjimai ir jų įgyvendinimas mokymosi veikloje.

Susitikimų (žaidimų) planas

Klasės auklėtojos įžanginės pastabos.

„Olimpinės“ varžybos. Padaręs trumpą įvadą apie žmogaus gebėjimus ir jų ugdymą, mokytojas, atsižvelgdamas į specifinius vaikų gebėjimus, organizuoja „olimpines“ varžybas. Į teisėjų kolegiją įeina administracijos nariai, dalykų mokytojai ir tėveliai, jie apdovanoja „olimpiečius“.

Trečias susitikimas
Tema: Kalbėjimo įgūdžiai ir jų reikšmė tolesniame moksleivių ugdyme

Tikslų pasiekimas:

Įvertinti mokinių kalbos įgūdžius ir gebėjimus.

Diskusijos klausimai:

Problemos aktualumas. Kalbos įgūdžių įtaka moksleivių protiniam darbui.

Tėvų vaidmuo lavinant kalbos įgūdžius. Šnekamosios kalbos ypatybės namuose.

Susitikimo planas

Mokytojo įžanginės pastabos, paremtos mokinių kalbos įgūdžių analize (kompozicijos, burimas ir kt.).

Mokytojų specialistų pasisakymai remiantis psichologinės ir pedagoginės tarybos analizės rezultatais (remiantis ketverių metų studijų rezultatais) ir rekomendacijų vaikų kalbos įgūdžių ugdymui šeimoje suformulavimas.

A nk e t a d l i u c i

Ar jums patiko mokytis savo klasėje?

Kokie dalykai jums patiko labiausiai ir kodėl?

Kas tau labiausiai įsiminė?

Kaip matote mokytojus penktoje klasėje?

Kaip matote savo namų mokytoją?

Koks jis turėtų būti, kad norėtum su juo bendrauti?

Ko palinkėtumėte būsimiems pirmokams?

Ko palinkėtumėte pirmajam mokytojui?

ANKETADLI R o d ir t e l e

Kaip vertinate būsimus sūnaus ar dukros mokytojus? Kokias charakterio savybes jie turėtų turėti?

Kokias profesines savybes jie turėtų turėti?

Kokias savo vaiko savybes norite ugdyti, padedami mokytojų, kurie dirbs penktoje klasėje?

Kokias savo vaiko savybes norėtumėte pakeisti su mokytojų, kurie dirbs su juo, pagalba?

Kokiu būdu jūsų vaikas galėtų įrodyti save neskaitant akademinio darbo?

Ko tikitės iš klasės auklėtojos, kuris dirbs su jūsų vaiku?

Kaip galite padėti klasei, kad jūsų vaiko gyvenimas šioje klasėje būtų įdomus?

TĖVŲ-MOKYTOJŲ SUSITIKIMAS

VAIKO EMOCINĖ GEROVĖ

Tikslas: sudaryti sąlygas partnerystei tarp tėvų ir mokytojų atsirasti.

Užduotys: įtraukti tėvus į partnerių dalyvavimą vaikų ugdymo procese; sudaryti sąlygas keistis šeimos patirtimi; aptarti aktualiausias ugdymo problemas, parengti vienodus reikalavimus susitikimo tema.

Dirigavimo forma: tėvų klubo susirinkimas.

Dalyviai: pedagogai, tėvai.

Planas

1. Įžanginė dalis.
2. Apšilimas. Pratimas "Šypsokis!"
3. Apklausos rezultatų analizė ir aptarimas.
4. Žaidimas su kamuoliu „Gerūs žodžiai“.
5. Patarimas tėvams „Švelnumo minutės“.
6. Testavimas „Koks tu esi tėvas?
7. Namų darbų rezultatų aptarimas.
8. Treniruotės.
9. Baigiamoji dalis.

Renginio eiga

1. Preliminarus etapas

1. Klausimas „Vaiko emocinio išsivystymo lygio diagnostika“ ( 1 priedas )

2. Aplanko „Vaikystės neurozės“ registracija.

3. Tėvų ir vaikų užduotis: namuose kartu nupieškite savo šeimą.

1. Organizacinis etapas

Prie molberto pritvirtintas didelės širdies vaizdas; stalai papuošti popieriuje iškirptais mažų širdelių atvaizdais (žalia, mėlyna, juoda ir raudona); paruošti paveikslėliai žaidimams ir testams; stalai ir kėdės išdėstyti ratu.

1. Įžanginė dalis

Išsilavinti eh Labas vakaras, mieli tėveliai! Šiandien susirinkome į mūsų šeimos klubo susirinkimą pasikalbėti apie emocinės vaiko gerovės svarbą jo sveikatos išsaugojimui ir stiprinimui.

1. Apšilimas. Pratimas "Šypsokis!"

Auklėtojas. Mums visiems, suaugusiems, būtina priprasti, kad mūsų veidą visada puošia šilta ir geranoriška šypsena. Jei jo nėra, turi būti tam pasiruošimas. Vidinė šypsena turi būti visada. Šiuo tikslu ryte turite ilgiau žiūrėti į savo atspindį veidrodyje. Žavėtis savimi, keiktis, rodyti liežuvį: tai juoksis, o tu šypsosi. Sustabdyti! Būtent tokį žmogų reikia turėti per dieną. Pažadėk sau tai prieš išeidamas į lauką.

Dabar pasveikinkime vieni kitus su šypsenomis. Pateikite savo šypsenas kaimynui dešinėje ir kairėje.

Ikimokyklinį amžių mokslininkai priskiria vadinamiesiems kritiniams vaiko gyvenimo laikotarpiams. Esant nepalankioms sąlygoms, vaikai patiria emocinį stresą ir dėl to atsiranda neurozių.

Kaip manote, kaip tai pasireiškia? (Tėvų pareiškimai.)

Vaikai tampa kaprizingi, dažnai keičiasi jų nuotaika (jie būna verkšlenantys arba agresyvūs), greitai pavargsta, prastai užmiega. Neurotinių sutrikimų turintis vaikas darželyje taip pat jaučiasi nepatogiai: be tikslo vaikšto po grupės kambarį, neranda ką veikti.

1. Apklausos rezultatų analizė ir aptarimas

Auklėtojas ... Namuose užpildėte anketą ir nustatėte vaiko emocinio išsivystymo lygį ( 1 priedas ). Apdoroję jūsų atsakymus nustatėme dažniausiai pasitaikančias vaikų emocinės savijautos sutrikimo priežastis.

Rezultatai (%) pateikiami vaizdine forma.

1 variantas. Pakabinamas plakatas.

2 variantas. „Gyvas modelis“. Kiekvienos priežasties rezultatai surašomi atskiruose A3 formato lapuose. Aktyviausi tėvai gali padėti jas parodyti. Tėvai paima paklodes ir vienas po kito stovi kolonoje. Mokytojas įvardija priežastį, ir visi tėvai mato pirmojo tėvo parodytą skaičių (%). Tada jis atsisėda į savo vietą, o mokytojas įvardija kitą priežastį ir priešais tėvus pasirodo figūra (%), kurią rodo antrasis tėvas ir pan.

Priežastys

• Reikalavimų vaikui namuose ir darželyje nenuoseklumas.
• Dienos režimo pažeidimas.
• Vaiko gaunamos informacijos perteklius (intelektinė perkrova).
• Tėvų noras suteikti vaikui žinių, kurios neatitinka jo amžiaus.
• Nepalanki situacija šeimoje.
• Dažnai su vaiku lankydami sausakimšas vietas, tėvai turėtų atsižvelgti: tai, kas suaugusiajam yra kasdienybė, vaikui gali tapti įtempta situacija.
• Per didelis tėvų griežtumas, bausmė už menkiausią nepaklusnumą, vaiko baimė kažką panašaus padaryti.
• Sumažėjęs fizinis aktyvumas.
• Tėvų, ypač motinos, meilės ir meilės trūkumas.

Auklėtojas. Visa tai sukuria pokyčius emocinėje sferoje. Žinomas psichologas L. S. Vygotskis atkreipė dėmesį į „sausos širdies“ (jausmų trūkumo) fenomeną, kurį pastebėjo tarp savo amžininkų ir kuris yra susijęs su „švietimu, paprastai nukreiptu į intelektualizuotą elgesį“. Deja, šis reiškinys vis dar aktualus mūsų laikais.

Atsakykite sau sąžiningai: ar jūsų šeimoje yra veiksnių, kurie trukdo jūsų vaiko emocinei gerovei? Jei yra vienas veiksnys, paimkite žalią širdį ir pritvirtinkite prie didelės širdies (ant molberto). Jei yra du, prisegkite mėlyną širdį. Jei trys ir daugiau – prisegkite juodą širdį.

Raudoną širdį pasiims tas, kuris tiki, kad jo šeimoje nėra nei vieno faktoriaus, kuris pažeidžia emocinę vaiko gerovę.

Auklėtojas. Man atrodo, kad daugeliui tėčių ir mamų kyla klausimas, ar padarė viską, kad vaikui nekiltų nerviniai priepuoliai.

1. Žaidimas su kamuoliu „Geras žodis“

Tėvai paeiliui vardija meilius žodžius ar frazes, kuriomis skatina savo vaiką.

Auklėtojas. Tėvų meilė ir meilė reikalinga ne tik kūdikiams, bet ir dideliems vaikams. Ir ne tik švelnios merginos, bet ir drąsūs berniukai. Vaikui reikia ir „veršiuko švelnumo“, ir „meškos išdaigų“. Nors, žinoma, triukšmingi ir aktyvūs žaidimai gali būti atliekami tik vaikui pabudus, o ne žiūrint naktį.

Marcelio Prousto istorijos „Towards Swann“ veikėjas, šešiametis berniukas, kiekvieną dieną prieš eidamas miegoti laukia progos pabučiuoti mamą. Jam tai yra šiandienos rezultatas, tiltas į perėjimą į ateitį. Manau, taip yra todėl, kad bučinys yra kažkas, kas atneša ir grąžina vientisumą. Todėl pabučiuojame vaiko žaizdą, kad ji greičiau gytų.

Tėvų meilė neturėtų apsiriboti bučiniais ir apkabinimais. Yra daug kitų būdų tai išreikšti.

1. Patarimai tėvams „Švelnumo minutės“
   Paprašykite tėvų pirmiausia pateikti pavyzdžių iš šeimos patirties. Tada jiems reikia nuskinti žiedlapį iš ramunėlių ir perskaityti patarimą.
   Patarimas

• Šokite su savo kūdikiu, apkabindami jį prie savęs. Jūs artimai bendrausite, o ritmingas siūbavimas pagal muziką jį nuramins.

• Apkabinkite vaiką už pečių, švelniai paglostykite plaukus ar skruostą – jam labai reikia paprastų judesių, jam to reikia nuolat.
• Pirštais pieškite ant vaiko nugaros ir leiskite jam atspėti, ką vaizduojate. Jei vaikui sunku atspėti objektus, parodykite jam ant nugaros, kaip bėgo minkšta katė, kaip pralėkė sunkus dramblys ar lengvas drugelis, tik paliesdamas jo sparnus.
• Vakare arba po miego naudokite švelniems žaidimams. Rami miegamojo atmosfera palanki žaidimams, kurie padės išreikšti savo jausmus. Pasiūlykite mažyliui po antklode paslėpti prikimštą žaislą, ir jūs bandysite jį surasti. Suradę meškiuką būtinai pabučiuokite ir jo šeimininką. Pakartokite žaidimą. Meškiukas turi kur pasislėpti: pižamos kojoje arba po pagalve.
• Šliaužkite po antklode su savo kūdikiu ir apie kažką šnekučiuokitės, susiglaudę.
• Galite pasiūlyti savo vaikui žaidimą: norėdami tam tikrą laiką parodyti meilę, kuri nukrito ant kubo, galite žaisti paslaptingą statulą. Vaikas turi užimti bet kokią padėtį ir apsikloti antklode ar paklode, tu – pajusti. Jei turite du ar daugiau vaikų, pabandykite atspėti, kas slepiasi po antklode. Tada vaikai turės tramdyti juoką ir kikenimą – kitaip jie greitai išsispręs.
• Užtikrintai palieskite į darželį einančio kūdikio ranką ar petį – tai suteikia jam pasitikėjimo savo jėgomis. Trejų metų išdykėliui žaismingai sušuk plaukus – ir jis bus linksmas.

1. Testavimas „Koks tu esi tėvas? ( 2 priedas)
2. Namų darbų rezultatų aptarimas

Auklėtojas. Dabar pereikime prie namų darbų. Ant stalų yra piešiniai, kuriuos jūs ir jūsų vaikai padarėte tema „Mano šeima“.

Papasakokite, kaip vaikas dalyvavo piešinyje.

Kurį šeimos narį jis labiausiai mėgo vaizduoti?

Kokia buvo jo nuotaika tuo pačiu metu?

Kiek laiko skyrėte užduočiai?

Dviejų ar trijų tėvų kalba.

1. Treniruotės

1. Žaidimas "Aistra namuose"

Auklėtojas. Kai vaikas jaučia, kad tėvai yra šalia, kad jį myli, jo siela būna rami. Tačiau kai vaikas neturi šio jausmo, jis tampa įtarus, nerimauja, kažko bijo. Noriu pakviesti pažaisti bandomąjį žaidimą „Baimės namuose“.

Prieš jus du namai – juodi ir raudoni. Reikia apsispręsti, kur gyvens baisios baimės, o kur – bebaimės. Aš išvardinsiu baimes, o jūs užsirašykite jų numerius namuose, kuriuose jas apgyvendinate.

Tai iš tikrųjų yra testas, kurį galite atlikti namuose su savo vaiku ir sužinoti, ko jis bijo.

Žaidimo pabaigoje mokytojas išdalina tėvams išvardytų baimių sąrašus.

2. Dinaminė pauzė

1. Tėvai išeina į ratą ir spaudžia vienas kitam ranką, kurie:

A) mėgstate miegoti;

B) mėgsti saldumynus.

2. Tėvai įeina į ratą ir šokinėja ant vienos kojos, kurie:

A) mėgstate dirbti šalyje,

B) jie mėgsta ruoštis žiemai.

3. Tėvai išeina į ratą ir šoka, kurie:

A) mėgstate leisti pinigus;

B) mėgsta keliauti.

3. Testas "Linksmas – liūdnas veidas, arba ką tai reiškė?"

Auklėtojas. Kiekvienas iš jūsų turi siužetinį paveikslą, kuriame menininkas nenupiešė vaiko veido. Įdėmiai pažvelkite į jį ir pabandykite perteikti vaiko veido išraišką, atitinkančią esamą situaciją.

Tėvai atlieka užduotį.

Auklėtojas. Sudėkite visas nuotraukas ir pasirinkite tą, kurioje, jūsų požiūriu, nupieštas emociškai laimingas vaikas.

Po diskusijos paveikslas išrenkamas balsų dauguma.

Auklėtojas. Ar manote, kad bausmė gali pakenkti vaiko emocinei gerovei? (Tėvų atsakymai.)

4. Testas „Tęsti frazę“

Išanalizuosime Jūsų atsakymus ir parengsime atitinkamas konsultacijas.

1. Nuobauda skirta, nes ______________________________
2. Jūs turite nubausti savo vaiką, kai jis __________________________
3. Kokią bausmę taikote savo vaikui? ____

Auklėtojas. Garsus rusų psichologas VL Levy parašė Septynias taisykles visiems „Kai baudžia, pagalvok: kodėl?“. Perskaitysiu tik vieną: „Vaikas neturėtų bijoti bausmės. Jis neturėtų bijoti bausmės, ne mūsų pykčio, o mūsų sielvarto ...

Esant meilės trūkumui, pats gyvenimas tampa bausme, o tada bausmės ieškoma kaip paskutinės galimybės meilei.

1. Baigiamoji dalis

Auklėtojas. Mūsų susitikimas eina į pabaigą. Paimkite raudoną širdį, parašykite ant jos visus gerus linkėjimus ir perduokite savo kaimynui. Ant širdies taip pat galite parašyti keletą žodžių apie savo požiūrį į susitikimą.

Mylėkite savo vaikus, praleiskite su jais daugiau laiko, tada jie užaugs sveiki, subalansuoti ir protingi.

Apibendrinant, tėvams pateikiama atmintinė „Ką reikia žinoti apie emocinį ikimokyklinuko vystymąsi“ ( 3 priedas ) ir „Dešimt tėvų įsakymų“ ( 4 priedas).

1 priedas.

2 priedas.

3 priedas.

4 priedas.

5 priedas.

6 priedas.

Testas nerimo lygiui įvertinti …….

Emocinės būsenos diagnostika....

Tėvų anketa

Tėvų susirinkimo tema „Efektyvus bendravimas – konfliktų sprendimo būdas“ planas ir metmenys – viena iš pamokų pagal Tėvystės akademijos darbo su tėvais programą. Medžiaga gali naudotis klasių vadovai, ruošdamiesi tėvų susirinkimams.

Vykdymo forma: tėvystės dirbtuvės

Tikslai: efektyvaus bendravimo su vaikais įgūdžių ugdymas; didinant psichologinį ir pedagoginį tėvų raštingumą.

multimedijos projektorius, žymekliai, lenta, pratybų dalomoji medžiaga, erdvės organizavimas (keturi stalai keturioms grupėms).

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Tėvų ir mokytojų susirinkimo planas

tema „Efektyvus bendravimas – konfliktų sprendimo būdas“

Data: 19.11.2013

Laikas: 18.00 val

Kūrėjas: N.A. Morgunova, pavaduotoja. VR MAOU SOSH direktorius Nr. 25

Vykdymo forma:tėvystės dirbtuvės

Tikslai: ugdyti efektyvaus bendravimo su vaikais įgūdžius; didinant psichologinį ir pedagoginį tėvų raštingumą.

Vieta: MAOU SOSH Nr. 25

Įranga, ištekliai ir medžiagos:multimedijos projektorius, žymekliai, lenta, pratybų dalomoji medžiaga, erdvės organizavimas (keturi stalai keturioms grupėms).

Renginio planas

P/p Nr.		Laikas
	Seminaro tikslų komunikacija.	1 minutę
	Susipažinimas (tėvai užrašo savo vardus ant lapelių su žymekliais ir pritvirtina ženkliukus)	3 minutes
	Įvadas į seminaro temą. 1 pratimas „Situacijos aptarimas“	7 minutes
	2 pratimas „Nustatyti neveiksmingus pranešimus“	3 minutes
		7 minutes
	Pratimas-žaidimas „Vieta saulėje“. Diskusija	6 minutes
	Atspindys. Apibendrinant.	2 minutės
Iš viso		30 minučių

Renginio santrauka

Laba diena, mieli Tėveliai.

Mūsų diskusijos tema bus klasikinė kartų santykių problema. Tarp „tėvų“ ir „vaikų“ visada buvo nesusipratimų, tačiau baisiausia, kad šis nesusipratimas gali sukelti konfliktą. Todėl mūsų auklėjimo seminaro tema „Efektyvus bendravimas – konfliktų sprendimo būdas“ 1 žingsnis (skaidr. Nr. 1).

Gyvenimas be konfliktų neįmanomas, o sėkmingas jų sprendimas priklauso nuo mūsų – suaugusiųjų. Siūlau apsvarstyti vieną iš situacijų, su kuriomis susiduria beveik kiekvienas tėvas.

1 pratimas „Situacijos aptarimas“ (2 skaidrė)

Situacija: " Jūsų 13-metis grįžo namo iš mokyklos, valgė virtuvėje ir vėl viską paliko netvarkoje. Ir prieš tai praleidote valandą, kad įgautumėte tobulą formą.

Ką tokioje situacijoje pasakysite savo vaikui?

(Teiginių variantai užrašomi ant lentynos)

Tėvai, susidūrę su tokiu protestiniu vaikų elgesiu, naudojasi įvairiais būdais išeiti iš konfliktinės situacijos. Vieni pasirenka kelią: „Aš laimiu - tu pralaimi“ ir primygtinai reikalauja patys, kiti „Tu laimi - aš pralaimiu“ ir pasiduoda vaikui, treti negali pasirinkti iš šių dviejų ir svyruoja nuo vieno iki kito. Yra ir kitas požiūris – „win-win“, tam reikia iš esmės pakeisti daugumos tėvų požiūrį į savo vaikus, skirti laiko ir įgūdžių aiškiai perteikti savo jausmus bei efektyvaus tėvų ir vaikų bendravimo.

Suaugusieji išreiškia savo jausmus ir emocijas kalbomis „aš-tarimas“ ir „tu-ištarimas“.

"Tu esi posakis"yra neigiamas kito asmens vertinimas, dažnai kaltinimas, grasinimas, patarimas, įtikinėjimas ar siunčiamas paruoštas sprendimas (ką vaikas turi padaryti). Nr („Nedelsdami išsivalyk paskui save!“, „Visada išsivalyk po save!“!)

Siunčiamas „Jūs-pranešimas“(3 skaidrės numeris)

1) verčia vaiką priešintis tėvams ir atsisakyti keisti elgesį;

2) verčia vaiką galvoti, kad tėvas mano, kad jis nėra labai geras;

3) verčia vaiką galvoti, kad tėvai neatsižvelgia į jo jausmus;

4) verčia vaiką jaustis kaltu;

5) mažina vaiko savigarbos laipsnį;

6) verčia vaiką ginti;

7) provokuoja vaiką pulti tėvą.

Vaikas priešinasi, kai jam pasakoma, ką daryti. Jam gali nepatikti tavo sprendimas. Sprendimo perdavimas vaikui pasako, kad jūsų poreikiai yra svarbesni už jo; kad jis turėtų daryti būtent tai, ką jūs manote esant būtina, nepaisant jo poreikių

Dėl to vaikai priešinasi, reaguoja apsauga ar priešiškai. Jie jaučiasi pažeminti, sunaikinti, kontroliuojami. Jie „praranda veidą“. Kai kurie auga pareigingai tikėdamiesi, kad kiti priims sprendimus už juos. Iš čia ir kyla tėvų skundai dėl vaikų priklausomybės, nedėmesingumo tėvų poreikiams. „Jūs-pranešimo“ siuntimas beveik visada prasideda žodžiu „Tu“ arba yra šis žodis. Visi šie „Jūs“ pranešimai yra skirti.

Mieli tėveliai, kaip manote, kuo „aš teiginys“ skiriasi nuo „tu“ teiginio?

(Apskaičiuoti tėvų atsakymai: „Aš esu pareiškimas“- tai žinutė apie jūsų jausmus, ji retai sukelia protestą, nes joje nėra kaltinimų. „Aš-tarimas“ suponuoja poziciją „lygioje padėtyje“ bendraujant su vaiku, o ne poziciją „iš viršaus“. Šiais teiginiais ginate savo interesus, bet tuo pačiu nedarote spaudimo kitam žmogui. („Man apmaudu, kad kambarys nebuvo išvalytas. Ką daryti, kad jį sutvarkyčiau?“)

2 pratimas Nustatykite neveiksmingus pranešimus

Atkreipiu jūsų dėmesį į situacijas ir tėvų žinutes, jas perskaitę atpažinkite neefektyvias žinutes(skaidrių numeriai 4-7)

Situacija ir žinutė

Vaikai triukšmauja prie televizoriaus: kokią programą žiūrėti. Tėvai: „Liaukitės triukšmauti ir išjunkite televizorių dabar!

Dukra atėjo 12.00, o ne 10.00, kaip buvo sutarta. Tėvai labai jaudinosi, manė, kad jai kažkas atsitiko. Jai grįžus tėvams palengvėjo. "Matau, kad tavimi negalima pasitikėti. Aš ant tavęs labai pykstu. Mėnesį mokys pamoką."

Dukra atėjo 12.00, o ne 10.00, kaip buvo sutarta. Tėvai labai jaudinosi, manė, kad jai kažkas atsitiko. Jai grįžus tėvams palengvėjo. "Ačiū Dievui, kad pagaliau grįžote namo. Labai džiaugiuosi, koks palengvėjimas. Taip bijojau, kad kažkas atsitiks."

Mokytoja namo atsiuntė raštelį, kad 13-metis pamokoje garsiai šnekučiavosi. – Ateik ir paaiškink, kodėl verčiate mus raudonuoti dėl savo šlykštaus liežuvio.

Išvestis: Norint išreikšti savo vidinius jausmus, tėvams reikia drąsos ir vidinio pasitikėjimo. Trečiojo pavyzdžio savęs pranešimų sąžiningumas ir atvirumas sukuria tikrai žmogiškus santykius tarp tėvų ir vaiko. Mano vaikas atpažįsta mane tokią, kokia esu; tai savo ruožtu skatina jį atskleisti man, kas jis yra. Užuot augę vienas nuo kito, kuriame intymius santykius.

3 pratimas „Statybos mokymas“ I – teiginiai „

Darbas grupėse (suskirstytas į 3-4 grupes). Kiekvienai grupei duota užduotis – performuluoti frazę iš Tu – žinutė į Aš – žinutę. (kortelėse parašyta problema ir „Tu esi žinutė“)(1 priedas)

Tada (jei reikia) grupė grįžta į diskusiją.situacija Nr. 1. Formuluotė "Aš esu žinutės"

Pratimas-žaidimas „Vieta saulėje“

Instrukcijos: Įsivaizduokite, kad per atostogas esate labai prestižiniame kurorte. Šiuo sezono metu paplūdimiai yra perpildyti. Tie, kurie yra rate, atvyko kiek anksčiau ir jau rado savo vietą saulėje. Tie, kurie yra už rato ribų, atvyko vėliau, todėl jų laukė užduotis vis dėlto patekti į paplūdimį – rasti ten savo vietą.

Diskusija:

Ką reiškia būti atstumtam? Kaip jautėtės?

Ar „tu-ištarimas“ gali atstumti vaiką nuo savęs? Kaip jaučiasi jūsų vaikas, kai jį atstumiate?

Kokius metodus naudojote norėdami patekti į ratą? Kurie efektyvesni?

Apibendrinant. Atspindys.

Mieli tėveliai, kitame mūsų susitikime susitiksime ir aptarsime tris pagrindinius būdus, kaip išspręsti konfliktinę situaciją tarp tėvų ir vaikų. O dabar prašau vienu žodžiu išreikšti savo būseną ir nuotaiką po susitikimo.

Literatūra:

1. CM. Emelyanovo seminaras apie konfliktų sprendimą. S-P, 2000 m.
2. R.V. Ovcharovos praktinė psichologija. M., 1999 m.
3. S.A. Levashova Psichologas ir paauglys. Jaroslavlis, 2002 m.
4. E. Liutova Efektyvus bendravimas su vaikais. M., 2003 m.
5. NS. Karavaeva. Efektyvus bendravimo mokymas. Tiumenė, 2004 m.
6. K. Tornas. D. McKay mokymas. S-P., 2001 m.
7. V.A. Rodionovas I ir kt. Jaroslavlis, 2003 m.
8. K. Fopel Kaip išmokyti vaikus bendradarbiauti? M., „Genesis“, 1999 m.