Зборувајќи за индивидуалните карактеристики на една личност, манифестирани во неговото социјално однесување, обично се користат три термини: „темперамент“, „карактер“, „личност“. Според дефиницијата дадена во последното, трето издание на Големата советска енциклопедија, темпераментот е „карактеристика на поединецот во однос на динамичните карактеристики на неговата ментална активност, односно темпото, ритамот, интензитетот на индивидуалните ментални процеси и состојби. . Во структурата на темпераментот, може да се разликуваат три главни компоненти: општата активност на поединецот, неговите моторни манифестации и емоционалност “(1976 година, том 25, стр. 415). Карактерот е „холистичко и стабилно индивидуално складиште на менталниот живот на една личност, неговиот тип, „карактерот“ на една личност, што се манифестира во поединечни акти и состојби на неговиот ментален живот, како и во неговите манири, навики, менталитет и кругот. на емотивниот живот карактеристичен за една личност. Карактерот на една личност делува како основа на неговото однесување ... “(Исто, 1978 година, том 28, стр. 193).

На прв поглед, се чини дека дефинициите за темпераментот и карактерот практично се совпаѓаат, меѓутоа, во нашата секојдневна пракса, веројатно нема да го помешаме темпераментот на една личност со неговиот карактер. Карактерот, а не темпераментот, ќе го наречеме силен, слаб, тврд, мек, тежок, лош, упорен, тежок за поднесување итн. на некои значително различни манифестации.индивидуалност.

Темпераментот е претежно изразен ставличност на настаните околу него. Карактерот се манифестира во акција - активен, намерен, неодлучен, покорен и имитативен

Заедничко им е тоа што ниту темпераментот ниту карактерот не ни кажуваат ништо за општествената вредност на одредена личност, тие се однесуваат на она што В.М. Русалов (1985) го нарекува формален динамичен аспект на психата за разлика од нејзиниот содржински аспект се наоѓа во личноста, бидејќи личноста е „стабилен систем на општествено значајни карактеристики што го карактеризираат поединецот како член на одредено општество или заедница“ (TSB, 1973, том. 14, стр. 578). Личноста ги вклучува и темпераментот, карактерот и способностите на личноста (неговиот интелект), но не е ограничена само на нив, бидејќи личноста е „јадрото што го интегрира почетокот, поврзувајќи ги заедно различните ментални процеси на поединецот и давајќи му на неговото однесување неопходна конзистентност и стабилност“ (Ibid. , стр. 579).

„Личноста на една личност“, напиша И.П. Павлов, „се одредува и од биолошката наследност и од околината. Силата на нервниот систем (темпераментот) е вродена особина, карактерот (формата на однесување) во голема мера се состои од стекнати навики“ (Павлов, 1954, стр. 618). Нагласуваме дека физиолошката организација на мозокот, индивидуалните карактеристики на неговото функционирање и содржинската страна на психата, која се формира како резултат на општественото образование, не се апсолутно независни категории. Да се заклучи содржината на психата од наследните склоности е исто толку апсурдно како да се негира улогата на овие склоности во особеностите на асимилацијата на општественото искуство од страна на субјектот. Директниот детерминизам овде е однапред осуден на пропаст. Различно е ако се префрлиме на позицијата на системски детерминизам, признавајќи дека истото општествено искуство што го нуди околината ќе се асимилира различно во зависност од поединецот, вклучувајќи ги и „формално динамичните“ карактеристики на психата на субјектот.

Сметајќи ги човечките потреби како примарен извор и движечка сила на неговото однесување, веруваме дека секој човечка личностодредува индивидуално единствен состав и внатрешна хиерархија мајор(витални, социјални и идеални) потреби на одредена личност, вклучително и нивните сорти на зачувување и развој, „за себе“ и „за другите“ (види Поглавје 2). Повеќето важна карактеристикана личноста и служи фактот на која од овие потреби и колку долго времезаземаат доминантна позиција во

хиерархии на коегзистирачки мотиви, на која од потребите „работи“ механизмот на креативна интуиција-надсвест, според терминологијата на К.С. Станиславски, за која ќе зборуваме во следното поглавје. Погоре, веќе се осврнавме на Л.Н. Толстој, кој брилијантно претпостави дека токму од „мотивите на активност“ произлегува „целата разлика меѓу луѓето“. Личните тестови на иднината се систем на методолошки техники што овозможуваат да се одговори на прашањето до кој степен вредносните ориентации на дадена личност се одредени од неговите витални, социјални и идеални потреби, фокусирање на себе и на другите, тенденции на зачувување и развој. Доминантната, т.е. почесто од другите и подолга од другите, доминантната потреба - „супер-супер-животната задача“ на дадената личност, според дефиницијата на Станиславски, е вистинското јадро на личноста, нејзината најсуштинска карактеристика. . Целосното задоволување на оваа доминантна потреба обично се нарекува среќа, што го прави концептот на среќата камен-техника за тестирање на одредена личност. „Алфа и омега на мојата педагошка вера“, рече В. А. Сухомлински, „е длабоко верување дека човекот е она што е неговата идеја за среќата“ (Овчиникова, 1976, стр. 3). Тешкотијата за вербализирање на оваа идеја, која припаѓа на сферата на суперсвеста, се одрази во изреката дека среќата е состојба кога човек не прашува што е среќа.

Ако почетните, основни потреби ја структурираат личноста на една личност, тогаш индивидуалното изразување и состав дополнителнипотребите (надминување, вооружување, имитација и економичност на силите) го одредуваат неговиот карактер. Потребата да се надмине лежи во основата на волевите квалитети на една личност, степенот на задоволување на потребата за вооружување му дава карактеристики на доверба, решителност, стабилност во екстремно развојни ситуации. Тенденцијата за имитација го одредува степенот на независност на дејствијата што ги врши една личност, а потребата за заштеда на сила го прави ликот енергичен, намерен или, напротив, пасивен, мрзлив, гравитирачки кон безделничко поминување на времето.

Како што потребите на човештвото во целина се производ на светската историја, така и збирот и корелацијата на потребите на секој поединечен човек е производ на историјата на неговиот живот, на индивидуалните услови на неговото воспитување.

Нија, неговиот онтогенетски развој. Со сета важност на природните склоности и способности, личноста и карактерот се формираат под одлучувачко влијание на одредена социјална средина. Најдиректно поврзани со индивидуалните карактеристики на структурата и функциите на мозокот темперамент,или тип на повисока нервна активност, според терминологијата на И.П. Павлов.

Во пристапот на Павлов кон проблемот на индивидуалните разлики во психата и однесувањето, може да се разликуваат две нивоа на анализа, развиени од самиот Павлов во никој случај во иста мера.

Прво, тоа е, така да се каже, микрониво,т.е., својствата на процесите на возбудување и инхибиција нервните клетки- нивната сила, рамнотежа и подвижност. Резултатите од експериментите со условени рефлекси и долгорочни набљудувања на однесувањето на кучињата го доведоа Павлов до идејата дека видовите на нервниот систем, слични на темпераментите на античките автори, се заеднички за луѓето и за повисоките цицачи. Во класификацијата на Павлов, силен возбудлив неурамнотежен тип одговара на холеричен, а слаб тип на меланхоличен. Сангвининот е силен избалансиран мобилен тип според Павлов, а флегматичен е силен избалансиран инертен тип. Со своето карактеристично набљудување, Павлов ги забележа карактеристичните карактеристики на емоционалноста својствени за секој од главните типови. Според Павлов, силниот неурамнотежен тип е склон кон бес, слабиот кон страв, сангвистичната личност се карактеризира со доминација на позитивни емоции, а флегматичната личност воопшто не покажува никакви насилни емоционални реакции на околината. Павлов напиша: „Возбудливиот тип во неговата највисока манифестација- тоа во поголемиот делживотни од агресивна природа... Екстремниот инхибиторен тип е она што се нарекува кукавичко животно“ (Павлов, 1973, стр. 321).

Врз основа на неговата класификација на својствата на возбудување и инхибиција, Павлов не е ограничен на ова ниво. Тој разбра дека патот од елементарните нервни процеси до надворешно спроведеното однесување лежи низ интеракцијата макроструктури- различни функционално специјализирани делови на мозокот. Имајќи ги предвид екстремните типови - силни неурамнотежени и слаби - како главни „добавувачи“ на невропсихијатриски заболувања,<прежде всего неврозов, Павлов подчеркивал, что для истерии весьма характерна эмотив-

емотивноста, „и емотивноста е доминација... на функциите на субкортикалните центри со ослабена контрола на кортексот... хистеричниот субјект живее, во поголема или помала мера, не рационален, туку емотивен живот, е контролиран не со неговата кортикална активност, туку со субкортикална“ (Павлов, 1973, стр. 323, 406). Имајќи издвојување „посебно човечки типови уметници и мислители“ со доминација на првото (конкретно-фигуративно) или второто (говор, апстрактно генерализирано) сигнален системВсушност, Павлов ја виде основата на класификацијата повторно како карактеристики на функционирањето на мозочните макроструктури. Кај „уметниците“, напиша Павлов, „активноста на мозочните хемисфери, која се одвива во целата маса, најмалку влијае на нивните фронтални лобуси и е концентрирана главно во други оддели; за мислителите, напротив, тоа е доминантно во првите“ (Павлов, 1973, стр. 411).

Денес, се чини дека претпочитаме да ги сметаме павловските „специјално човечки“ типови како резултат на функционална асиметрија на мозочните хемисфери, каде што „уметничкиот тип“ ќе одговара на релативната доминација на десната (невербална) хемисфера. Откривањето на специјализацијата на функциите на десната и левата хемисфера на мозокот беше вистински триумф на идејата на Павлов за „уметнички“ и „мисловни“ типови како столбови, меѓу кои се крие целата разновидност на средни форми на човечкото повисоко ниво. нервна активност.

Како што се применува на човекот, павловата типологија претрпе најсистематски експериментални и теоретски развојво делата на B. M. Teplov и V. D. Nebylitsyn. Резултатите од овие студии, во нивната најконцизна презентација, се сведени на следните фундаментални точки.

Теплов и Небилицин дојдоа до разумен заклучок дека треба да се зборува не за типови, туку за својствата на нервниот систем, чија комбинација карактеризира една или друга индивидуалност. Се покажа дека бројот на овие својства треба значително да се прошири, дека силата и мобилноста на нервните процеси треба да се дискутираат посебно во однос на возбудувањето и инхибицијата, а списокот на својства треба да се дополни со параметар на динамичност, на кој стапката на развој на нови условени рефлекси зависи.

Тепловското училиште убедливо објасни зошто во

процесот на еволуција го зачувал таканаречениот слаб тип, зошто не бил елиминиран природна селекција. Ако силниот тип покажува висока стабилност во екстремни ситуации, тогаш зголемената чувствителност на слабиот тип е подеднакво вреден квалитет во други услови, каде што е потребна способност брзо и прецизно да се разликуваат надворешни сигнали. Специјални експерименти го покажаа тоа различни типовина нервниот систем ги решаваат истите задачи подеднакво успешно, само секој од нив користи своја тактика на активност.

Како што напредуваше истражувањето, стана сè појасно дека експерименталните техники кои традиционално се користат за пишување откриваат само приватни имотинервен систем. Техниката упатена, да речеме, на визуелниот анализатор овозможи да се дијагностицира силен тип кај субјектот, додека тестирањето на аудитивниот анализатор го карактеризира истиот субјект како претставник на слаб тип. Слични противречности беа пронајдени во експериментите врз животни. Значи, според В.Н. Думенко и В.И. Како резултат на тоа, до почетокот на 60-тите, се појави вистинска кризна ситуација во областа на типологијата (диференцијална психофизиологија) на една личност. Во обид да се најде излез од оваа криза, В.Д. Небилицин го воведе концептот на општи својства нервниот систем, меѓу кои тој припиша два главни параметри: активност и емоционалност (Nebylitsyn, 1968). В.Д. Небилицин верувал дека активноста се заснова на индивидуалните карактеристики на интеракцијата на активирачката ретикуларна формација на мозочното стебло и предниот неокортекс, додека емоционалноста е одредена од индивидуалните карактеристики на интеракцијата на предните делови на новиот кортекс со формации на лимбичкиот систем на мозокот. За жал, трагичната смрт на В.Д. Небилицин ја прекина неговата кариера на прагот на фундаментално нова фаза во развојот на диференцијалната психофизиологија.

Група британски истражувачи дојдоа до слични идеи за морфофизиолошките основи на човечката типологија, кои ги поврзуваме првенствено со имињата на G. Eysenck (Eysenck, 1981) и J. Gray (Gray,

Со помош на специјално дизајнирани тестови, Г. е стабилно следење општествените норми. Ајзенк го карактеризира екстровертот како отворен, дружељубив, зборлив, активен субјект, а интровертот како недружељубив, повлечен, пасивен. Овие карактеристики потсетуваат на параметарот на активност во класификацијата на VD Nebylitsyn (1968). Високо невроиден субјект се карактеризира како вознемирен, преокупиран, лесно склон кон гнев и емоционално нестабилен. Нему му се спротивставува емотивно стабилна личност. Лесно е да се види дека невротичноста е многу блиску до „емотивноста“ според Небилицин. Конечно, високопсихоидниот тип на Ајзенк се појавува како егоцентричен, ладен, рамнодушен кон другите и агресивен субјект, додека ниско-психоиден тип е пријателски, сочувствителен алтруист кој ги зема предвид правата на другите.

Типологијата на Ајзенк може да послужи како уште еден пример за постоење, иако далеку од јасни и очигледни, врски помеѓу невродинамичките и содржинските карактеристики на една личност. Екстра-интроверзијата е формално динамичен параметар. Во исто време, постои изразена привлечност од овие типови за доминантно задоволување на одредени потреби, особено кај индивидуи склони кон невротичност. Значи, екстровертите високо го ценат активниот, активен живот. Интровертите - слобода и самопочит, а невроидите - внатрешна хармонија, помалку грижа за надворешниот успех (Фурнам, 1984).

Според Ајзенк, екстраинтроверзијата се заснова на индивидуалните карактеристики на интеракцијата помеѓу активирачката ретикуларна формација и предните делови на неокортексот. Ј. Греј (Греј, 1972) на овие две структури им го додаде хипокампусот и медијалниот дел од септумот. Интровертот има поразвиен септо-хипокампален систем кој го инхибира однесувањето; кај екстроверт, има систем за поттикнување формиран од страничниот хипоталамус и медијалниот сноп на предниот мозок. Степенот на невротичност се одредува, според Ајзенк, од индивидуалните карактеристики на интеракцијата на лимбичките структури со формациите на новиот кортекс. Според Ајзенк, емотивен

но нестабилен екстраверт одговара на холеричниот темперамент на античките автори, стабилен екстраверт до сангвист, нестабилен интроверт до меланхоличен и стабилен интроверт со флегматичен.

Иако определувањето на степенот на екстра-интровертност се врши главно со помош на прашалници, постојат докази за експериментално проучување на овој типолошки параметар. Ако на субјектот во комората му се даде можност да го вклучи зголемувањето на осветлувањето и звучниот стимул по сопствена дискреција, тогаш интровертите претпочитаат да бидат во тишина и затемнета просторија поголемиот дел од времето, а екстровертите, напротив (Ајзенк, 1975). За разлика од екстровертите, интровертите подобро го репродуцираат материјалот претставен за меморирање некое време по изложувањето. Според Џеј Греј, екстровертите се почувствителни на награди, додека интровертите се почувствителни на казнување (Вилсон, 1978). Утврдено е дека интровертите имаат посилни галвански реакции на кожата на емотивно значајно прашање (Gudjonsson, 1982). Фреквенцијата и амплитудата на алфа ритамот на електроенцефалограмот е поголема кај екстровертите во споредба со интровертите, додека нивото на невротичност не е во корелација со овој индикатор ((Deakin, Exley, 1979; Gilliland, Andress, Bracy, 1981). Регистрација на аудитивни евоцираните потенцијали ги наведоа авторите до заклучок дека разликата помеѓу екстра- и интровертите се манифестира и на кортикално и на субкортикално ниво (Andress, Church, 1981) силата на нервниот систем според Павлов и екстра-интровертноста според Ајзенк лежи во интеракцијата на невронските популации на дифузниот таламокортикален систем. За време на испитувањето на пациентите со оштетување на медиобазалните структури на темпоралниот лобус на мозокот, С.В. лезијата лево е екстраверзија, бидејќи пациентите со десен патолошки процес се почувствителни на болни дразби, особено ако е зафатена амигдалата. Споредба на карактеристиките на евоцираните потенцијали на светлосни дразби и кардиоваскуларни реакциисо нивото на невротичност доведе до заклучок дека овие карактеристики може да се објаснат со интеракцијата на предните делови

неокортекс, хипокампус, амигдала и хипоталамус (Полјанцев, Румјанцева, Куликов, 1985).

Во последниве години, имаше обиди да се најдат аналози на екстраинтровертност, невротичност и психотизам кај животните, главно кај стаорци. Како експериментална техника, овде обично се користи техниката на отворено поле, каде што истражувачката активност е показател за екстровертност, а таканаречената „емотивност“ (бројот на мокрења и дефекации) е показател за невротичност. Степенот на агресивност се смета за аналог на психотичност (Гарсија-Севиља, 1984). М. Цукерман верува дека нивото на катехоламини лежи во основата на индивидуалните карактеристики на однесувањето (Zuckerman, 1984). Се покажа дека активноста на отворено поле позитивно корелира со брзината на развојот на одбранбениот условен рефлекс во комората за шатл, но пасивните стаорци задржуваат подобро сеќавање на стимулацијата на болката по нејзината единечна примена (Chaichenko, 1982).

Однесувањето на отворено е поврзано со функционирањето на неокортексот и хипокампусот. Ова го потврдуваат резултатите од работата на линиите за размножување глувци со различни волумени на мозочни структури. Мал волумен на хипокампусот и голем неокортекс позитивно корелираат со моторната активност на отворено поле. Седечките глувци со голем хипокампус го учат пасивното избегнување побрзо (Ширјаева и Ваидо, 1980; Вимер, Вимер и Родерик, 1971). Од друга страна, последиците од уништувањето на лимбичките структури на мозокот зависат од генетските карактеристики на животното (Isaacson и McClearn, 1978; Isaacson, 1980).

Специјализацијата на функциите на предните делови на неокортексот, хипокампусот, амигдалата и хипоталамусот, кои детално ги опишавме во претходното поглавје, ни даде основа за претпоставката дека индивидуалните карактеристики на активноста на секој од овие структурите, а уште повеќе, карактеристиките на нивната интеракција, во голема мера ги одредуваат индивидуалните (типолошки) карактеристики на однесувањето на животните споредливи со класификацијата Ајзенк.

имаше: 1) релативно простран дел со површина од 33X23 cm; 2) „Куќа“ од плексиглас со површина од 16XH cm со трајно отворена врата и под-педала, на која притисокот автоматски се вклучувал бројачот за време; 3) лоцирана веднаш до „куќата“ зад тенка проѕирна звучно пропустлива преградна просторија за партнер со под во форма на метал

решетки. Целата комора беше осветлена со дифузна светлина од светилка од 100 W инсталирана под таванот на просторијата.

Проученото животно се ставаше секојдневно во големата преграда на комората 5 минути и на педалата се забележуваше времето на неговото престојување во „куќата“, како и бројот на појавувања во „куќата“. Во текот на првите 5 дена, секое појавување на стаорец во „куќата“ доведе до вклучување на дополнително осветлување со светилка од 100 W лоцирана на 45 см од подот на комората и звучен стимул - тон со фреквенција од 220 Hz и волумен од 80 dB. Во текот на следните 5 дена, влезот во „куќата“ беше придружен со електрична иритација на шепите на „пленот“ стаорец со сила од 1-2 mA. Иритацијата на „жртвата“ траеше 3-5 секунди во интервали од пет секунди додека истражуваниот стаорец беше на педалата. Последните 5 дена влезот во „куќата“ повторно го зголеми осветлувањето и го вклучи звукот.

Како показател за чувствителност на плачот на болка на друга единка од истиот вид (психотизам во терминологијата на Ајзенк), го разгледавме времето поминато на педалата што го затвори електричното коло. Екстраинтровертноста беше оценета според компаративната ефективност на два аверзивни ефекти: зголемено осветлување и звук на тонот или сигнали за одбранбено возбудување на партнерот (викање, движење, ослободување на специфични миризливи супстанции). Вкупното просечно време поминато во „куќата“ со педалата под дејство и на вештачки и на зоосоцијални аверзивни дразби и бројот на трчања од отворено

на тој коморен простор до „куќата“ и назад сведочеше за нивото емоционална стабилност(невротизам).

Следниве критериуми се усвоени. Стаорецот се сметаше за чувствителен на плач од болка ако беше на педалата помалку од 1 мин. Екстраверзија беше дијагностицирана кога времето поминато на педалата под дејство на светлина и звук беше најмалку 1 мин подолго од времето под стимулација на болка кај друг стаорец. Спротивниот однос се сметаше за интровертност. Останатите стаорци се сметаа за амбиверти. Го дефиниравме стаорецот како емоционално стабилен (низок невроид) ако вкупното просечно време поминато на педалата под дејство на аверзивни дразби надмине 1 мин 30 секунди.

Примери на стаорци со горенаведените карактеристики се дадени во табелата. 1. Јасно е дека таквата поделба е многу условна: индивидуалните карактеристики на однесувањето на даден стаорец ги карактеризираат апсолутните вредности на индикаторите што ги избравме, а не условните граници помеѓу екстровертите, интровертите и амбивертите. Овие граници се потребни само за статистички пресметки кои карактеризираат популација или компаративна отпорност на невротични влијанија, што ќе се дискутира подолу. Односот на различни типови на однесување кај популација од 40 испитани стаорци е претставен во Табела. 2.

Тешко е да се каже до кој степен овие индивидуални однесувања зависат од генетски или фактори на животната средина, иако постојат докази дека фреквенцијата на притискање на рачката, засилена со вклучување на светлината и намалување на бучавата, е генетски детерминирана кај лабораториски стаорци 71% (Oakeshott , Сјај, 1980).

Структурата на дефектот во интелектуалната инсуфициенција (ментална ретардација)

Примарен дефект Неактивност (неактивност)

Секундарна дефект Ментални нарушувања

Структурата на дефектот при губење на слухот

Примарен дефект Оневозможување или груба инсуфициенција на аудитивната перцепција

Секундарни дефекти Нарушувања на говорот

Терциерен дефект Специфичност на размислување Специфичност на развој на личноста Дизадаптација

Структурата на дефектот при оштетување на видот

Примарен дефект Исклучување или груба инсуфициенција на визуелната перцепција

Секундарен дефект Психомоторна неразвиеност Повреда на просторната ориентација

Терциерен дефект Специфичен развој на личноста Дизадаптација

Структурата на дефектот во церебрална парализа

Примарен дефект Нарушувања на движењето

Секундарни дефекти Визуелни нарушувања Нарушувања на говорот Нарушувања на просторната гноза и практика

Терциерен дефект Специфичен развој на личноста Дизадаптација

Структурата на дефектот во нарушувања на говорот

Примарен дефект Нарушувања на говорот

Секундарна дефект Ментална ретардација

Терциерен дефект Специфичен развој на личноста Дизадаптација

Структурата на дефектот кај раниот детски аутизам

Примарен дефект Недостаток на енергија Повреда на инстинктивно-афективната сфера Ниски сензорни прагови со изразена негативна позадина на сензации

Секундарни дефекти Аутистички ставови

Терциерен дефект Специфичен развој на личноста Дизадаптација

Идејата за структурна организација на дисонтогенезата му припаѓа на Л.С. Виготски. Структурата на дефектот се состои од примарни, секундарни и последователни нарачки на дефекти (прекршувања). Да ги дадеме дефинициите на компонентите на структурата на дефектот дадени од В.М. Сорокин. Примарни или нуклеарни нарушувања се малку реверзибилни промени во параметрите на одредена функција, предизвикани од директно влијание на патоген фактор. Овој проблем во специјалната психологија во моментов бара детално проучување, тој е сложен и двосмислен. Постојат две гледишта за структурата на дефектот: 1) концептот на „примарен дефект“ се смета за повреда што лежи во основата на клиничката слика; 2) концептот на „примарен дефект“ се смета за примарна повреда на работата, менталната функција. Во литературата постојат индикации дека примарните дефекти се органски лезии на мозокот и системите на анализаторот. Всушност, според наше мислење, ваквите прекршувања не се психолошки феномени и не можат да се вклучат во структурата на психолошката анализа (М.В. Жигорева, А.М. Пољаков, Е.С. Слепович, В.М. Сорокин, И. .А. Шаповал, итн.). Примарните нарушувања директно произлегуваат од биолошката природа на болеста. Сепак, станува збор за прекршувања во работата на менталните функции, а не за нивните анатомски и физиолошки предуслови. На пример, примарниот дефект во губењето на слухот е губење или недостаток на аудитивна перцепција, а не отсуство на слух! Нарушениот развој се одредува според времето на појава на примарната повреда и сериозноста на нејзината сериозност. Присуството на примарно нарушување влијае на целиот тек на понатамошниот развој на детето. Секундарните или системски нарушувања се реверзибилни промени во развојот на менталните функции кои се директно поврзани со примарното нарушување. На пример, секундарен дефект во губење на слухот е оштетување на говорот. Ваквите нарушувања се пореверзибилни под влијание на корективни мерки, но корекцијата на овие нарушувања може да биде многу долга и макотрпна, што не ја исклучува можноста за спонтано закрепнување во некои случаи. Секундарните нарушувања и зачуваните функции се главен предмет на психодијагностика и психолошко и педагошко поправно влијание. Присуството на примарна повреда не доведува автоматски до појава на секундарни отстапувања, чие формирање е поврзано со дејството на различни механизми. Истата примарна повреда со возраста ќе го промени составот на секундарните отстапувања. Ова ги објаснува значајните разлики во структурата на второто во истото нуклеарно нарушување кај луѓе од различни возрасти. Покрај тоа, разликите во голема мера зависат од индивидуалните карактеристики на една личност, особено од неговите компензаторни способности, а уште повеќе од навременоста и адекватноста на корективната работа, чија ефективност е поголема колку порано започнува. Како резултат на комбинацијата на примарни и секундарни нарушувања, се формира комплексен модел на нарушувања, кој, од една страна, е индивидуален за секое дете, а, од друга страна, има многу слични карактеристики во секој вид на нарушен развој. .

ЦРКВИ Т.Е

ОСНОВИ

НА ДИФЕРЕНЦИЈАЛНА ПСИХОЛОГИЈА

Наставно помагало

како наставно помагало

Катедра за психологија (протокол бр. 9 од 05.2012 г.)

и Научно-методолошки совет на БИП

Вонреден професор на Катедрата за психологија БИП

T.E.Cherches

Рецензенти:

Вонреден професор на Катедрата за психологија и педагогија на Белорускиот државен универзитет

културата и уметноста

Кандидат за психолошки науки, вонреден професор

Г.Л. Сперанскаја

Професор на Катедрата за психологија на Приватната образовна установа „БИП – Институт за правосудство“

Кандидат за психолошки науки, вонреден професор

А.А.Амелков

Црквите, Т.Е.Основи на диференцијалната психологија : тетратка - метод. додаток / T.E.Cherches - Минск: BIP-S Plus, 2012. - стр.

Предложената публикација е наставно помагало за дисциплината „Диференцијална психологија“ за студенти од сите форми на образование. Напишан е во согласност со новиот образовен стандард за обука на психолози.

Прирачникот ги дава најважните информации што им се потребни на студентите за продуктивен развој на курсот. Заедно со теоретскиот материјал, содржи прашања за самостојна работа и препорачана литература, со помош на која студентите можат да ги продлабочат и систематизираат своите знаења за проблемите на формирањето и развојот на диференцијалната психологија, да формираат професионална позиција на идните психолози.

БиБиСи ISBN © Црквите Т.Е., 2012 година

ВОВЕД

Образовниот и методскиот прирачник „Основи на диференцијалната психологија“ е развиен за подготовка на студенти кои студираат на специјалитетот „Психологија“ во високообразовните институции.

Во моментов, проблемот на проучување на индивидуалноста на една личност е една од централните теми на теоретските и применетите истражувања во психологијата. Целта на овој прирачник е да им даде насока на идните психолози кои почнуваат да се запознаваат со курсот „Диференцијална психологија“, да им помогне да се движат низ достапните библиографски извори.

Основа за пишување на прирачникот беше работата на С.К. Нартова-Бочавер „Диференцијална психологија“. Посебни делови се базираат на материјалите на М.С. Егорова, Е.П. Илин, В.Н.Машков, како и класичниот учебник од А.Анастаси.

Овој учебник ги прикажува методолошките основи на диференцијалната психологија, нејзиниот предмет и методи. Во достапна форма ги поставува класичните и најновите теоретски идеи за индивидуалните варијации на психата, кои се манифестираат во спецификите на организацијата на нервниот систем, менталните процеси, особините и однесувањето на личноста, човечкиот животен стил, различните типологии на индивидуалноста. .

Значително внимание се посветува на индивидуалните специфики на темпераментот, карактерот, способностите и интелигенцијата, родовите разлики. Прирачникот вклучува теми како „Извори на индивидуални разлики“, „Психофизиолошки основи на индивидуалните разлики“, „Родови карактеристики како фактори на индивидуалните разлики“, „Индивидуални карактеристики на професионалната активност“ итн.

Тема 1. Диференцијалната психологија како поле на психолошко знаење

1. 1 Предмет, цел и задачи на диференцијалната психологија.

диференцијална психологија- (од латински differentia - разлика) гранка на психологијата која ги проучува психолошките разлики и меѓу поединци и меѓу групи луѓе, причините и последиците од овие разлики.

Работадиференцијална психологијаво современото толкување се формулира на следниов начин: проучување на структурата на индивидуалноста врз основа на идентификација на индивидуалните, типолошките и групните разлики меѓу луѓето со методот на компаративна анализа.

Врз основа на предметот на проучување, диференцијалната психологија вклучува три дела кои се посветени на три вида разлики: 1) индивидуални, 2) групни и 3) типолошки.

индивидуални разлики -тоа е манифестација на општи психолошки обрасци на ниво на поединец. Индивидуалните разлики може да се поделат во две групи: а) интра-индивидуалнаи б) интер-индивидуални.

Внатре-приспособеноразликите значат: разликите на една личност од себе во различни периоди од животот; разликата помеѓу личноста и себеси во различни ситуации и различни општествени групи; односот на различните манифестации на личноста, карактерот, интелигенцијата кај поединецот.

Под интер-индивидуалниразликите се подразбираат како: разликите на поединецот од повеќето други луѓе (корелација со општата психолошка норма); разлика помеѓу личност и одредена група на луѓе.

Групни разлики- ова е разликата меѓу луѓето, земајќи ја предвид нивната припадност на одредена заедница, или група, пред сè, припадност на големи групи кои се разликуваат според следните критериуми: пол, возраст, националност (раса), културна традиција, социјална класа итн. Припадноста кон секоја од овие групи е природна манифестација на природата на секоја личност (како биолошко и социјално суштество) и ви овозможува да добиете поцелосна слика за карактеристиките на неговата личност.

3. Типолошки разлики– ова Оразлики меѓу луѓето кои се разликуваат по психолошки (во некои случаи, психофизиолошки) критериум или критериуми, како што се, на пример, темперамент, карактер, личност. Во исто време, луѓето се комбинираат во одредени групи - типови. Изборот на таквите групи е резултат на обидите да се класифицираат информациите за разликите меѓу луѓето со цел да се објасни и предвиди нивното однесување, како и да се утврдат најадекватните области за примена на нивните способности.

Цел и задачидиференцијалната психологија се дефинирани врз основа на неколку теоретски позиции.

1. Универзалност на разликите . Разликите (интра-и меѓуиндивидуални) се суштинска карактеристика на човековото однесување, како и однесувањето на сите живи организми, вклучително и луѓето.

2. Потребата од мерење при испитување на разликите. Проучувањето на индивидуалните разлики е поврзано со мерењето и квантификацијата.

3. Стабилност на проучуваните карактеристики.Диференцијалната психологија ги проучува знаците кои се најстабилни со текот на времето и во различни ситуации.

4. Одредување на однесување. Споредувајќи ги разликите во однесувањето со други познати истовремени феномени, може да се открие релативниот придонес на различни фактори во развојот на однесувањето.

5. Однос и меѓусебно надополнување на општото и посебното во проучувањето на разликите. Од една страна, разликите го откриваат ефектот на најопштите закони на човековото однесување. Од друга страна, „конкретната манифестација на секој општ закон на психологијата секогаш го вклучува факторот на индивидуалност“.

Врз основа на овие принципи цел диференцијалната психологија во модерното толкување се дефинира како „ проучување на механизмите на развој и функционирање на човековата индивидуалност како интегрален феномен што постои на полето на интеракцијата помеѓу субјективните и објективните реалности».

Целта се реализира со решавање на следново задачи:проучување на опсегот на индивидуални разлики во психолошките карактеристики; проучување на структурата на психолошките карактеристики на индивидуалноста; проучување на природата на индивидуалните разлики; проучување на различни разлики помеѓу групи луѓе, анализа на групната дистрибуција на знаци; проучување на изворите на разлики меѓу измерените карактеристики, развој на теоретски основи за психодијагностичко истражување и поправни програми.

Диференцијалната психологија има области на пресек со други гранки на психолошкото знаење. Таа е различна од општа психологијафактот дека вториот се фокусира на проучување на општите закони на психата (вклучувајќи ја и психата на животните). Психологија поврзана со возрастаги проучува карактеристиките на една личност низ призмата на обрасци својствени за возрасната фаза на неговиот развој. Социјална психологијаги разгледува особините што ги стекнал една личност поради неговата припадност на одредена општествена група. Диференцијална психофизиологијаги анализира индивидуалните карактеристики на човечката психа, поради својствата на нервниот систем.

1.2 Потеклото и развојот на диференцијалната психологија како независна наука

ФазиРазвој на диференцијална психологија: 1. пред-психолошка фаза(развој на психолошки типологии во рамките на филозофијата); 2. Диференцијалната психологија како независна наука(II половина на 19 век - почеток на 20 век); 3. Развој на диференцијална психологија заснована на прецизни статистички мерења(почеток на 20 век - денес).

Како независно поле на психолошката наука, диференцијалната психологија почна да се оформува во последната четвртина од 19 век. Голем придонес во проучувањето на индивидуалните разлики даде Ф. Галтонпреку создавање тестови за мерење на сензомоторни и други едноставни функции, со собирање обемни податоци под различни услови за тестирање и со развивање на статистички методи за анализа на овој вид на податоци. Американски психолог Д.М.Каттел, го продолжи развојот на тестовите започнати од Ф. Галтон и примени диференцијален пристап во експерименталната психологија.

Во 1895 г А. Бине и В. Хенриобјави статија со наслов „Психологија на индивидуалноста“, која беше прва систематска анализа на целите, предметот и методите на диференцијалната психологија. Како главни проблеми на диференцијалната психологија, авторите на статијата предлагаат две: 1) проучување на природата и степенот на индивидуалните разлики во психолошките процеси; 2) откривање на односот на менталните процеси на поединецот, што може да овозможи класификација на квалитетите и можноста да се утврди кои функции се најфундаментални.

Терминот „диференцијална психологија“ беше воведен од германски психолог В. Стернво неговата Психологија на индивидуалните разлики, објавена во 1900 година. Тој беше еден од првите научници што ги собра современите идеи за разликите меѓу луѓето и, врз основа на тоа, разви цел концепт на индивидуални разлики, а потоа додаде прашања поврзани со групните разлики на индивидуалните разлики и ја означи оваа област како „диференцијална психологија“.

Првично, главен метод на истражување беа индивидуални и групни тестови, тестови за разлики во менталните способности, а подоцна - проективни методи за мерење на ставови и емоционални реакции.

До крајот на 19 век, во врска со воведувањето во психологијата експерименталенметод, проучувањето на разликите се движи на квалитативно ново ниво, кое вклучува мерење и последователна анализа на индивидуалните и групните карактеристики. Се разликуваат следните предуслови за формирање на диференцијална психологија во посебна независна наука:

1. Откритие од В. Вундво 1879 година психолошка лабораторијакаде што во експериментални услови започнал со проучување на менталните процеси.

2. Откривање на феноменот време на реакција . Во 1796 година, благодарение на наводниот надзор од страна на помошник во опсерваторијата Гринич, Кинибрук, времето на реакција било откриено како психолошки феномен (индивидуални разлики биле откриени меѓу астрономските набљудувачи во одредувањето на локацијата на ѕвездата). Објавување во 1822 година Ф. БеселРезултатите од нивните долгорочни набљудувања на времето на моторната реакција на германските астрономи може да се сметаат за прв научен извештај за проучување на диференцијалните психолошки аспекти на човековото однесување. Подоцна холандски истражувач F. Дондерсразви специјална шема за пресметување на времето на реакција, а зголемувањето на времето на реакција почна да се перцепира како показател за компликација на менталните процеси.

3. Користење на методи на статистичка анализа. Во 1869 година во Ф. Галтон на работа„Наследен гениј“, напишана под влијание на еволутивната теорија Г. Дарвин,ги толкуваше резултатите од неговата статистичка анализа на биографските факти на истакнати луѓе, а исто така го потврди наследното определување на човечките способности

4. Употреба на психогенетски податоци- поле на психологија што се граничи со генетиката, чиј предмет е потеклото на индивидуалните психолошки карактеристики на една личност, улогата на околината и генотипот во нивното формирање. Најинформативен беше методот на близнаци, кој прв го користеше Ф. Галтон. Овој метод ви овозможува максимално да го изедначите влијанието на животната средина и да ги разликувате разликите во зависност од изворот на нивното потекло: генетски(се пренесува од генерација на генерација) вродени(значи само за роднините од една генерација), стекнати(поврзано со разликата во околината).

1.3 Методи на диференцијална психологија

Методите што ги користи диференцијалната психологија може да се поделат во неколку групи: општи научни, историски, всушност психолошки, психогенетски, методи на статистичка анализа.

−општи научни методи(набљудување, експеримент) - модификација на методи кои се користат во многу други науки, во однос на психолошката реалност;

−историски методипосветен на проучувањето на извонредните личности, особеностите на околината и наследноста, кои служеле како импулси за нивниот духовен развој. Меѓу хистеричните методи се:

1.биографски метод- употреба на лична биографија на извонредна личност во подолг временски период за составување на неговиот психолошки портрет; 2. метод на дневник- варијанта на биографскиот метод, обично посветен на проучување на животот на обичен човек и содржи опис на неговиот развој и однесување, спроведен долго време од експерт; 3. Автобиографијае биографија базирана на директни впечатоци и ретроспективно искуство;

- всушност психолошки методи(интроспективна - самонабљудување, самооценување; психофизиолошко; социо-психолошко - испрашување, разговор, социометрија; користени се старо-психолошки методи на „попречно“ (споредба на поединечни групи деца од различна возраст и „надолжни“ (надолжни) во проучувањето на секојдневното однесување на децата) делови;

- психогенетски методи −оваа група методи е насочена кон идентификување на факторите на животната средина и наследноста во индивидуалните варијации на психолошките квалитети, како и со анализа на релативното влијание на секој од овие два фактори врз индивидуалните карактеристики на една личност. Генетската анализа на факторите на индивидуалните разлики вклучува употреба на три методи: 1) генеалошки, 2) метод на згрижувачко детеи 3) метод на близнаци. 1. генеалошки метод- метод за проучување семејства, педигре, една од варијантите на овој метод - генограм.Во овој метод, заедно со роднинските односи, се евидентираат: 1) односи на психолошка блискост (блиско - далечно); 2) конфликтни односи; 3) поставки за семејно сценарио. 2. Метод на згрижувачки децае да се вклучат во студијата: 1) деца дадени што е можно порано на воспитување на биолошки туѓи родители-воспитувачи, 2) посвоени деца и 3) биолошки родители. 3.При користење метод на близнацимеѓу близнаците, а) монозиготни (се развиваат од исто јајце и затоа поседуваат идентични генски групи) и б) дизиготни (слични на обичните браќа и сестри во нивниот генетски сет, со единствената разлика што се родени во исто време);

- методи на статистичка анализа −Применети математички техники кои се користат за подобрување на објективноста и веродостојноста на добиените податоци, за обработка на експериментални резултати. Во диференцијалната психологија, трите најчесто користени методи се: дисперзивни(ви овозможува да ја одредите мерката за индивидуална варијација на индикаторите), корелациски(потврдува постоење на врска, зависност помеѓу проучуваните променливи) и факторски(дизајниран да одредува својства кои не можат директно да се набљудуваат и измерат) анализа.

Понекогаш методите за проучување на личноста се поделени во три групи - врз основа на каналот преку кој се добиваат информациите.

L – податоци,врз основа на регистрација на човековото однесување во секојдневниот живот. Бидејќи дури и за научни цели е невозможно еден психолог исцрпно да го проучува човечкото однесување во различни услови, обично се вклучени експерти - луѓе кои имаат искуство во интеракција со темата во значајна област. Проценките мора да бидат нужно формализирани и изразени во квантитативна форма.

Т - податоциобјективни тестови (тестови) со контролирана експериментална ситуација. Објективноста се постигнува поради фактот што се наметнуваат ограничувања на можноста за искривување на резултатите од тестовите и постои објективен начин да се добијат бодови од реакцијата на субјектот.

П - податоцидобиени со помош на прашалници, прашалници и други стандардизирани методи. Овој канал е централен за истражување на личноста поради неговата висока исплатливост (може да се користи во група, автоматски обработувајќи ги резултатите). Сепак, не се смета за многу сигурен.

Така, не постои апсолутно совршен начин да се знае индивидуалноста, но, согледувајќи ги недостатоците и предностите на секој од наведените методи, може да се научи да се добијат целосно веродостојни информации со нивна помош.

1.4 Карактеристики на психолошки норми

При проучувањето на разликите се појавуваат концепти за чие мерење потоа се креираат или избираат конкретни методи. Во овој поглед, концептот на психолошка норма, многу хетерогена по својата содржина, на која влијаат четири фактори:

1. Нормае статистички концепт. Нормално е она што припаѓа на средината на дистрибуцијата. За да го оцените квалитетот, треба да го поврзете индикаторот на личноста со другите и на тој начин да го одредите неговото место на кривата на нормалната дистрибуција. Статистичкото определување на нормите се врши емпириски за одредени групи луѓе (возрасни, социјални и други), на одредена територија и во одреден временски период.

2. Нормите се водени од социјалните стереотипи. Ако однесувањето на личноста не соодветствува со идеите прифатени во дадено општество, тоа се доживува како девијантно.

3. Нормите се поврзани со менталното здравје. Сè што бара упатување до клиничар може да се смета за ненормално. Сепак, треба да се забележи дека во психијатријата се зборува и за евалуативниот пристап, а како најзначајни индикации за отстапување од нормата се зема повреда на продуктивноста на активноста и способноста за саморегулирање.

4. Идејата за нормите е одредена од очекувањата, сопственото негенерализирано искуство и другите субјективни варијабли.

Ви. Во современата психолошка дијагностика, концептот на „норма“ се користи во проучувањето на неличните карактеристики, а кога станува збор за личноста, се користи терминот „карактеристики“ со што се нагласува намерното отфрлање на нормативниот пристап.

Тема 2. Извори на индивидуални разлики

2.1 Интеракцијата на наследноста и околината во формирањето на индивидуалните разлики

Утврдувањето на изворите на индивидуалните ментални варијации е централен проблем во диференцијалната психологија. Индивидуалните разлики се генерирани од бројни и сложени интеракции помеѓу наследноста и околината. Наследностаобезбедува одржливост на постоењето на биолошки вид, среда- неговата варијабилност и способност да се прилагоди на променливите услови на животот. Различни теории и пристапи различно го оценуваат придонесот на два фактори во формирањето на индивидуалноста. Историски гледано, следните групи на теории се издвојуваат во однос на нивната предност за биолошко или еколошки, социо-културно определување. 1. Во биогенетски теорииформирањето на индивидуалноста се подразбира како предодредено од вродени и генетски склоности. Развојот е постепено расплетување на овие својства со текот на времето, а придонесот на влијанијата од околината е многу ограничен. Ф. Галтон беше поддржувач на овој пристап, како и авторот на теоријата за рекапитулација, Сент Хол. 2. социогенетски теориитврдат дека првично човекот е празен лист (табула раса), а сите негови достигнувања и карактеристики се должат на надворешните услови (средина). Сличен став имаше и Џеј Лок. 3. Теории со два фактори(конвергенција на два фактори) развојот го сфатиле како резултат на интеракцијата на вродените структури и надворешните влијанија. K. Buhler, V. Stern, A. Binet веруваа дека животната средина е надредена на факторите на наследноста. 4. Доктрината за повисоки ментални функции(културно-историски пристап) Л.С. Виготски тврди дека развојот на индивидуалноста е возможен поради присуството на културата - генерализираното искуство на човештвото. Високите ментални функции, кои се својствени само за човекот, се посредувани од знакот и објективната активност, кои се содржината на културата. А за да може детето да го присвои, неопходно е да влезе во посебни односи со надворешниот свет: не се прилагодува, туку активно го присвојува искуството на претходните генерации во процесот на заеднички активности и комуникација со возрасните. кои се носители на културата.

Сегашната состојба на работите во областа на проучувањето на интеракцијата помеѓу животната средина и наследноста е илустрирана со два модели на влијанија од околината врз интелектуалните способности. Според модел на експозиција(Зајонц, Маркус): Колку повеќе време родителите и децата поминуваат заедно, толку е поголема корелацијата на коефициентот на интелигенција со постариот роднина (модел). В модел за идентификација(Макаски и Кларк), беше наведено дека најголема корелација е забележана помеѓу детето и роднината што е предмет на неговата идентификација (модел).

До денес, теоријата на диференцијалната психологија се движи по патот на разјаснување на концептите наследностаи среда. Наследностасе подразбира не само како индивидуални особини кои влијаат на однесувањето, туку и како вродени програми на однесување. Програмите се разликуваат од знаците кои меѓусебно се заменуваат под влијание на околината со тоа што во овој случај се предвидува развојната траекторија; програмата го содржи и времето на неговото „лансирање“ и редоследот на критичните точки.

концепт срединисе смета како променлива низа стимули на кои поединецот реагира во текот на својот живот - од воздухот и храната до условите на образованието и односот на другарите, како систем на интеракции помеѓу човекот и светот. М. Черноушекги нуди следните знаци на опкружувањето: 1. Околината нема цврсто фиксирана рамка во времето и просторот; 2. Влијае на сите сетила одеднаш; 3. Околината ги обезбедува не само главните, туку и секундарните информации; 4. Секогаш содржи повеќе информации отколку што можеме да свариме; 5. Околината се согледува во врска со активноста; 6. Околината, заедно со материјалните карактеристики, има психолошко и симболичко значење.; 7. Околината делува како целина.

В. Бронфенбренерја претстави еколошката средина како систем од четири концентрични структури. микросистем- структурата на активностите, улогите и интерперсоналните интеракции во оваа конкретна средина. Мезосистем- структурата на односот помеѓу две или повеќе средини (семејство и работа, дом и врсничка група). Егзосистем- средина во чиј простор се случуваат значајни настани (круг на комуникација). макросистем- субкултура (вредности, закони и традиции што ги следи човекот). В. Бронфенбренер веруваше дека макросистемот игра одлучувачка улога во начинот на живот на една личност, подредувајќи ги сите „внатрешни“ системи на себе. Според В. Бронфенбренер, околината содржи две главни димензии: таа активностиво кој е вклучено лицето и карактеристики на менторите(наставници) кои ги избира за себе во текот на целиот свој живот. Во различни фази на развој, човекот, се разбира, ја избира и менува својата околина, а во текот на животот постојано се зголемува улогата на сопствената активност во обликувањето на околината.

Се предлага друга структура на животната средина Б.Ц. Мухина. Концептот на животна средина вклучува објектниот свет, фигуративно-знаковни системи, социјален простор и природна реалност.Зборуваат и за јазична средина, образовна средина(В.В. Рубцов), кои се извор на одредени човечки достигнувања. Влијанието врз животната средина, значи, ја вклучува сигурноста на менталните карактеристики според географските услови - пејзаж, клима, итн. (географски детерминизам), содржината на културата и субкултурата, неопходните и вредни работи за темата и на крајот, квалитетот и формата на човечката комуникација. Присвојувањето (персонализацијата) на содржините на околината е важен фактор во личноста и самосвесноста на една личност.

Еден од обидите да се помират поддржувачите на биогенетските и социогенетските концепти е ортогенетски концепт на X. Werner(ортогенезата е теорија за развојот на живата природа). Според неговите ставови, сите организми се раѓаат со функции (вклучувајќи ги и менталните) фиксирани на најниската точка на нивниот развој. Во интеракција со околината, тие стекнуваат ново искуство, кое, пак, се фиксира во нови функционални структури кои повторно го одредуваат минимумот на интеракција, но со нов квалитет. Така, организацијата на претходните фази подразбира, но не содржи, организација на следните фази.

2.2 Индивидуал, личност, индивидуалност како основни концепти на диференцијалната психологија

Забележувајќи го општото, посебното и едниното во индивидуалниот развој, најчесто се користат термините индивидуа, личност, индивидуалност.

Индивидуалнае физички носител на психолошките карактеристики на една личност. Поединецот создава предуслови за особини на личноста, но не може суштински да ги одреди оние од неговите квалитети кои се социо-културни по потекло. Личност(Според А.Н.Леонтиев) - системскиот квалитет на поединецот, стекнат од него во текот на културниот и историскиот развој и поседува својства на активност, субјективност, пристрасност, свесност. Според логиката на оваа дефиниција, не секој поединец се развива во личност, а личноста, пак, не е секогаш недвосмислено одредена од нејзините анатомски и физиолошки предуслови.

Во домашната психологија, постојат неколку пристапи за идентификување на структурата на индивидуалноста, чии автори се Б.Г.Ананиев, Б.Ц.Мерлин, Е.А.Голубева.

Човечка индивидуалностможе да се смета:

o како збир на одредени ментални својства и квалитети кои вкупно сочинуваат одредена класа.

о како тип, т.е. интегрална структура во која овие специфични својства и квалитети на личноста добиваат природно објаснување.

Од грчкиот јазик „тип“ е „примерок, форма, отпечаток“. Во научната психологија, една или друга верзија на внатрешната структура се зема како соодветен тип.

Типологија -тоа е збирка на типови избрани според некој принцип. Како резултат на изградбата на типологии, се разликуваат квалитативно уникатни типови на индивидуалност, меѓусебно во корелација и фундаментално различни едни од други.

Типологија -процес на избор на тип; ова е групација заснована на сличност, каде што типот е посебен, идеален пример.

типолошки пристап.

Неговата цел- избор на групи поединци со доволна сличност во множеството одбрани својства.

Во психологијата, има огромен број типологии кои користат различни нивоа на индивидуалност: организам, социјален тип и личност. Описот на личноста индиректно ги одразува карактеристиките на претходните нивоа.

хуморалниот пристап.

1. Хипократ.

Тој тврдеше дека луѓето се разликуваат во односот на 4 главни телесни течности: крв, жолчка, црна жолчка и слуз. „Красис“ - името на соодносот, кој подоцна беше заменет со „темперамент“ - „точна мерка“. Хипократ беше првиот што се обиде да ги поврзе уставните карактеристики на физиката на луѓето со нивната предиспозиција за одредени болести. Тој покажа дека луѓето со низок раст и тешка градба се склони кон губење на свеста, а луѓето со висок раст и слаба градба се склони кон туберкулоза.

3. Развил типологија на темпераменти. Видот на темпераментот зависи од доминацијата на еден од соковите (течностите) во телото. Крвта е сангвистична, жолчката е холерична, црната жолчка е меланхолична, слузот е флегматичен.

36. Проблеми на развојот на размислувањето во онтогенезата. Врска помеѓу мислата и говорот.

Размислувањето поминува низ 2 фази (според Л.С. Виготски):

1. пред-концептуална(почетната фаза на развојот на размислувањето кај детето). Пресудите се единствени, за оваа тема. Карактеристика на пред-концептуалното размислување е егоцентризмот, затоа дете под 5 години не може да се гледа себеси однадвор, да ја согледа туѓата позиција.

Егоцентризмот е:

нечувствителност на противречности;

синкретизам (желбата да се поврзе сè со сè);

преминот од конкретното во особено заобиколувајќи го општото;

недостаток на идеи за зачувување на материјата.

2. концептуаленразмислување.

Виготски го идентификува следново фази на формирање концепт :

1. формирање на неуреден збир на карактеристики. Детето составува слични предмети (синкретизам). Децата користат елементи на објективна сличност, но не можат да идентификуваат заеднички групи на карактеристики.

2. предоперативно размислување во комплекси- псевдо-концепти (7-8 години). Тие можат да комбинираат групи на предмети по сличност, но не можат да препознаат и именуваат заеднички карактеристики.

3. формирање на реални концепти- способноста на детето да изолира, апстрактни елементи, а потоа да се интегрира во холистички концепт, без оглед на предметите. Се појавува концептуално размислување. Првите концепти се формираат врз основа на секојдневното искуство, а не научно поддржани. Потоа, во адолесценцијата, употребата на теоретски одредби ви овозможува да го надминете сопственото искуство.

Виготски и Сахаров развија методологија за проучување на формирањето на концепти. Тоа беше модифицирана техника Аха. Оваа техника се нарекува и техника на двојна стимулација. Од напис на Л.С. Виготски „Експериментална студија за развојот на концептите“:

Редиците од фигури со различни бои, форми, висини и големини беа прикажани во шарен шаблон пред субјектите на посебна табла поделена на посебни полиња. Една од овие фигури се отвора пред темата, на задната страна од која субјектот чита бесмислен збор. Така, се добиваат два реда дразби: предмети и знаци (зборови од задната страна на фигурите), кои не се меѓусебно поврзани.

Од субјектот се бара да ги стави на следното поле на таблата сите фигури на кои, според неговата претпоставка, е испишан истиот збор. По секој обид на субјектот да го реши проблемот, експериментаторот, проверувајќи го, открива нова фигура, која или го носи истото име како веќе откриената претходно, различна од неа по голем број карактеристики и слична во голем број други, или означени со различен знак, во некои аспекти повторно наликуваат на претходно откриената фигура, а во други различни од неа.

Така, по секој нов обид се зголемува бројот на откриените фигури, а во исто време и бројот на знаците што ги означуваат, а експериментаторот добива можност да следи како, во зависност од овој главен фактор, природата на решението на проблемот се менува, што останува исто во сите фази од експериментот. Зборовите се ставаат на фигурите на таков начин што секој збор се става на фигурите што се однесуваат на истиот општ експериментален концепт означен со дадениот збор. Односно, за правилно да пронајде збор на фигурата, субјектот мора да земе предвид збир на карактеристики на фигурата, како што се големината, бојата, формата.

Методи за проучување на размислување. Начини на развој на размислување во процесот на учење (П. Ја. Галперин, В. В. Давидов и други).

Методи за истражување на размислување:

За да го разјасниме ова, успешно го користиме методот завршување на фразите до целината, што некогаш беше предложено од психологот G. Ebbinghaus. Оваа техника се состои во тоа што на субјектот му се нудат посебни фрази или текстови, а во секоја фраза е испуштен по еден збор, кој субјектот мора да го вметне.

Во некои случаи, зборот што недостасува се појавува со голема веројатност, понекогаш недвосмислено. На пример, такви фрази: „Дојде зимата и длабоко ... (снег) падна на улиците“. Во други случаи, зборот што ја пополнува празнината не се појавува со таква недвосмисленост и субјектот мора да избере една од неколкуте алтернативи, понекогаш споредувајќи ја дадената фраза со претходниот контекст. Пример би бил текстот како „Еден човек дојде дома доцна и откри дека ја изгубил капата. Следното утро излегол од куќата, и се испоставило дека врне и нема што да покрива... (глава) „или“ Едно лице нарачало тенки вртења ... (конци). Вртечот вртеше тенки нишки, но човекот рече дека нишките ... (дебели), но му требаат најтенките нишки, итн. Секако, во овој случај, процесот на избор на алтернативи е покомплексен и може да се обезбеди само со прелиминарна ориентација во контекст. Лесно е да се види дека недостатокот на оваа прелиминарна ориентација може да доведе до фактот дека празнината ќе се пополни само врз основа на претпоставка што се појави при читањето на последниот збор, а проблемот ќе се реши погрешно. Конечно, во третите случаи, празнината може да падне не на исчезнатите реални зборови (именки, глаголи), туку на исчезнатите функционални зборови, а за правилно решавање на проблемот треба да сфатите логичка врска, во која има посебни делови од фразата. Пример е фразата: „Отидов во кино ... (иако) надвор врнеше дожд“ или „Успеав да стигнам на работа на време ... (и покрај фактот што) патеката беше многу долга“, Лесно видете дека во вториот случај, предмет на студијата е да се утврди дали субјектот може свесно да работи не со поврзаноста на настаните, туку со природата на логичките односи, и секој дефект во овие можности ќе се одрази на задача при рака.

Варијанта на истата техника е добро познатата метод на екстраполација, во која на субјектот му се дадени низа броеви со група на броеви што недостасува, кои тој мора да ги вметне, согледувајќи ја логичката основа на серијата. Недоволната ориентација во услови на составување серија, како и неможноста да се совлада логиката на нејзината конструкција, значително ќе влијае на решавањето на овој проблем.

Широко користен метод на истражување е анализа на извршувањето на голем број логички операции од страна на субјектот, на пример, наоѓање врски видови - род или род - вид, наоѓање слични врски. За таа цел, на субјектот му е даден пример за таков став, кој мора да го пренесе на друга двојка. Пример би бил:

јадења - чинија; Оружје...?; зеленчук...?

улица - плоштад; река - ...?

Блиску до оваа техника е техниката вреднување на значењето на поговорките, што ви овозможува да проверите колку субјектот може да апстрахира од директното ситуационо значење на поговорката и да го истакне неговото внатрешно значење. За таа цел, на темата е претставена поговорка, која е придружена со три фрази, од кои две репродуцираат поединечни зборови од поговорката, а третата функционира со сосема друга надворешна содржина, но го задржува внатрешното значење заедничко со поговорката. Од субјектот се бара да каже која од фразите има исто значење како дадената поговорка.

Со светот на врвка - гола кошула:

Планот е направен откако сите ги дадоа своите предлози.

Кошулата може да се извезе со прекрасни обоени конци

На собирот на селаните се разговараше за тоа како да се добие најдобрата жетва

Опишаните техники овозможуваат воспоставување на некои од премисите неопходни за продуктивно размислување и можат да послужат како добар прелиминарен метод за неговото истражување.

Најпогодна форма на истражување на самиот мисловен процес е внимателна психолошка анализа на решавање на аритметички проблеми, што може да послужи како пригоден модел на расудување (дискурзивно) размислување.

Предметот е даден низа проблеми во растечки редослед на сложеност, почнувајќи од оние кои имаат недвосмислен алгоритам за решение и завршувајќи со решавање на проблеми кои бараат темелна анализа на состојбата, формулирање на средни прашања, формирање на општа шема (стратегија) на решението и потребните операции (средства) на решението. Услов за продуктивна употреба на овој метод е детална психолошка анализа на процесот на решавање на проблемот со опис на природата на направените грешки и со идентификација на факторите кои го попречуваат правилното решение.

Теоријата за постепено формирање на ментални дејства (P.Ya. Galperin, V.V. Davydov).

1. запознавање со составот на идната акција во практична смисла, како и со барањата или примероците што евентуално ќе ги исполни. Ова е ориентирана основа на дејствување.

2. изведување дадено дејство во надворешна форма на практичен начин со реални предмети.

3. извршување на дејство без директно потпирање на надворешни предмети или нивни замени. Се појавува егоцентричен говор: дејствата се пренесуваат од надворешната рамнина на рамнината на гласниот говор.

4. пренесување на гласно-говорното дејство на внатрешната рамнина.

5. вршење на дејство во однос на внатрешниот говор. Концептите се трансформираат, се намалуваат со заминувањето на дејството, неговиот процес и деталите на имплементација од сферата на свесната контрола и преминот на ниво на интелектуални вештини и способности.

37. Мемориски процеси. Компаративни карактеристики на доброволно и неволно меморирање.

Од тетратката за процеси на меморија:

Основни карактеристики на мемориските процеси.

* брзина на меморирање

* сила и времетраење на меморирање

* капацитет на меморија

* точност на меморирање

Компаративни карактеристики на доброволно и неволно меморирање.

Произволното меморирање, за разлика од неволното, бара волен напор. Произволното (посредувано) меморирање не е утврдено генетски, туку се развива во процесот на онтогенеза.

38. Манифестација на темперамент во активност и комуникација. Индивидуален стил на активност.

Индивидуалниот стил на активност е еден вид систем на психолошки средства што едно лице го користи за најдобро да ја балансира својата индивидуалност во објективни услови на активност.

За прв пат овој концепт беше предложен од Адлер (стилот е индивидуална оригиналност на животниот пат на една личност). Мерлин и Климов се занимаваа со овој проблем.

Специфичните манифестации на типот на темперамент се разновидни. Карактеристиките на темпераментот на една личност не се манифестираат само во неговото однесување, туку ја одредуваат и оригиналноста на динамиката на когнитивната активност и сферата на чувствата, се рефлектираат во мотивите и постапките на една личност, како и во природата на интелектуалната активност. , говорни карактеристики итн.

За да се соберат психолошките карактеристики на традиционалните четири типа, обично се користат основните својства на темпераментот. Со оглед на основните својства на темпераментот, J. Strelyau ги дава следните психолошки карактеристики на главните класични типови на темперамент.

Сангвистичен. Личност со зголемена реактивност, но во исто време, неговата активност и реактивност се избалансирани. Тој сликовито, возбудено одговара на се што му го привлекува вниманието, има жив израз на лицето и експресивни движења. Во безначајна прилика, тој се смее гласно, а неважен факт може многу да го налути. Лесно е да се погоди неговото расположение, односот кон некој предмет или личност по неговото лице. Има висок праг на чувствителност, па не забележува многу слаби звуци и светлосни дразби. Имајќи зголемена активност и многу енергичен и ефикасен, тој активно се занимава со нов бизнис и може да работи долго време без да се измори. Способен брзо да се концентрира, дисциплиниран, по желба, може да ја ограничи манифестацијата на неговите чувства и неволните реакции. Се карактеризира со брзи движења, флексибилност на умот, снаодливост, брзо темпо на говор, брзо вклучување во ново работно место. Високата пластичност се манифестира во варијабилноста на чувствата, расположенијата, интересите и аспирациите. Сангвистот лесно се спојува со нови луѓе, брзо се навикнува на нови барања и ситуации, без напор не само што се префрла од една работа на друга, туку и се преквалификува, совладувајќи нови вештини. По правило, тој повеќе реагира на надворешни впечатоци отколку на субјективни слики и идеи за минатото и иднината, односно е екстроверт.

Холеричен. Како и сангвистичното лице, се карактеризира со ниска чувствителност, висока реактивност и активност. Но, кај холеричен човек, реактивноста јасно преовладува над активноста, па затоа тој е незауздан, невоздржан, нетрпелив, брз. Тој е помалку пластичен и поинертен од сангвининот. Оттука - можна е поголема стабилност на аспирациите и интересите, поголема истрајност, тешкотии во префрлањето на вниманието; тој е повеќе екстроверт.

Флегматичен човек има висока активност, значително преовладува над ниската реактивност, ниска чувствителност и емоционалност. Тешко е да се насмее или растажи. Кога наоколу има гласна смеа, тој може да остане невознемирен; останува смирен во време на големи неволји. Обично има слаб израз на лицето, движењата се неизразни и бавни, исто како и говорот. Ом е неснаодлив, со тешкотии да го префрли вниманието и да се прилагоди на новата средина, полека да ги обновува вештините и навиките. Во исто време е енергичен и ефикасен. Се разликува по трпеливост, издржливост, самоконтрола. Како по правило, му е тешко да запознае нови луѓе, слабо реагира на надворешните впечатоци. Во неговата психолошка суштина, тој е интроверт.

Меланхоличен. Личност со висока чувствителност и ниска реактивност. Зголемената чувствителност со голема инерција води до фактот дека незначителна причина може да предизвика солзи кај него, тој е премногу допирлив, болно чувствителен. Неговите изрази на лицето и движењата се неизразни, гласот му е тивок, неговите движења слаби. Обично тој е несигурен, плашлив, најмала тешкотија го тера да се откаже. Меланхоличниот не е енергичен, упорен, лесно заморен и неефикасен. Се карактеризира со лесно расеано и нестабилно внимание, бавно темпо на сите ментални процеси. Повеќето меланхоличари се интроверти.

Во современата психолошка наука, постои цврсто верување дека типот на темперамент кај една личност е вроден и, воопшто, ги карактеризира карактеристиките на динамиката на нервните процеси. Бидејќи карактеристиките на темпераментот ја одредуваат динамиката на менталните процеси, може да се претпостави дека темпераментот го одредува успехот на активноста на една личност. Меѓутоа, утврдено е дека ако активноста се одвива под услови кои можат да се дефинираат како нормални, тогаш нема врска помеѓу нивото на постигнување, односно конечниот резултат на дејствијата и карактеристиките на темпераментот.Без разлика на степенот на подвижност или реактивност на поединецот во нормална, не-стресна ситуација, резултатите од активноста во целина ќе бидат исти, бидејќи нивото на постигнување ќе зависи главно од други фактори, а не од карактеристиките. на темпераментот.

Сепак, студиите кои ја утврдуваат оваа шема покажуваат дека во зависност од темпераментот менување на начинот на кој се прависамата активност.Дури и Б. М. Теплов го привлече вниманието на фактот дека, во зависност од карактеристиките на темпераментот, луѓето се разликуваат не во конечниот резултат на акциите, туку во начинот на кој постигнуваат резултати. Развивајќи ја оваа идеја, домашните психолози спроведоа серија студии со цел да ја утврдат врската помеѓу методот на извршување дејства и карактеристиките на темпераментот. Во овие студии, индивидуалниот стил на активност се сметаше како начин за постигнување резултати или начин за решавање на одреден проблем, главно поради типот на нервниот систем.

На пример, лицата со доминација на возбуда во првата фаза покажуваат зголемена активност, но во исто време прават многу грешки. Потоа тие развиваат свој стил на активност, а бројот на грешки се намалува. Од друга страна, лицата со доминација на инхибиција, по правило, на почетокот не се многу активни, нивната активност е непродуктивна, но потоа формираат свој начин на вршење дејност, а продуктивноста на нивната работа нагло се зголемува.

Посебната подвижност (реактивност) на сангвистичен човек може да донесе дополнителен ефект ако работата бара промена на предметите за комуникација, занимање, чест премин од еден во друг ритам на животот. Луѓето со слаб нервен систем - меланхоличен - се помотивирани да вршат поедноставни дејства од другите. Затоа, тие се помалку уморни и нервозни од нивното повторување. Згора на тоа, бидејќи луѓето со слаб нервен систем се почувствителни на надворешни влијанија, т.е. реагираат побрзо на нив, тогаш, како што покажуваат студиите на Е.П.Илин, повеќето спринтери од висока класа имаат токму овој тип на нервен систем. Во исто време, спортистите чии активности се одвиваат против позадината на прекумерниот емоционален стрес, како што се кревачите на тегови, во најголем дел, ќе имаат силен нервен систем.

Затоа, не само што е невозможно, туку и бесмислено е да се стремиме кон промена на темпераментот. Се чини дека е посоодветно да се земат предвид својствата на темпераментот на одредена личност во организацијата на активностите.

39. Плучиковата психоеволутивна теорија за емоциите.

Плучик ги истакнува општите својства на примарните емоции:

1. корелираат со основни биолошки адаптивни процеси

2. може да се најде во една или друга форма на сите еволутивни нивоа

3. не зависат во нивната дефиниција од специфични неврофизиолошки структури или делови од телото.

4. не зависат од интроспекција

5. може да се дефинира во бихејвиорални услови

Плучик идентификуваше 8 основни прототипови на емоционално однесување и 8 примарни емоции што одговараат на нив:

1. Интеграција со животната средина, апсорпција на храна, вода - прифаќање, одобрување

2. одбивање, реакции на отфрлање - повраќање, екскреција - одвратност

3. Уништување, отстранување на пречките на патот - лутина

4. Заштитаодговор на болка или закана од болка страв

5. Репродукција, сексуално однесување радост

6. Лишувањелишување од нешто тага, тага

7. Ориентација, реакција на контакт со новиот - зачуденост

8. Студија, проучување на животната средина - задоволство

Според тоа, овие парови на однесување се поврзани со парови основни емоции:

1) уништување (лутина) - заштита (страв)

2) апсорпција (одобрување) - отфрлање (одвратност)

3) репродукција (радост) - лишување (тага)

4) истражување (антиципација) - ориентација (изненадување)

Сите овие мерења се поларни парови. Секоја од основните емоции може да се развие во низа слични емоции, на пример, отфрлањето вклучува досада, неподготвеност, несакање, одвратност, омраза итн. Ваквите претстави му овозможуваат на Плучик да изгради тродимензионален структурен модел на емоционалната сфера во форма на превртен конус. Во него, секое парче претставува основна емоција, а вертикалната оска претставува параметар за интензитет.

Секундарни емоциисе формираат како резултат на комбинации на примарни емоции. Кај Плучик, за разлика од другите истражувачи, емоциите не се толку мотивирачки фактор во однесувањето колку што тие самите се последица и елемент на соодветното адаптивно однесување.

40.Студии за индивидуалните типолошки карактеристики на една личност и нивната физиолошка основа во делата на Б. М. Теплов, В. Д. Небилицин, В. С. Мерлин итн.

Теплов и Небилицин.

1. Создаде нова насока - диференцијална неврофизиологија.

2. Утврдени својствата на нервниот систем:

· Лабилност -стапката на појава и текот на ексцитабилниот/инхибиторниот процес. Тоа не е директно поврзано со мобилноста. Затоа, се разликуваат 2 опции: 1) вистинска мобилност; 2) лабилност со зголемување и забавување.

· Динамизам -брзина и леснотија во развојот на условен рефлекс. Динамично возбудување и сопирање.

· Концентрација -индикатор за мерка на диференцијација на иритација.

3. Идентификувавме 2 групи имоти:

Ø Примарно - сила, лабилност, динамичност, мобилност; и во возбудување и во инхибиција -> 8 својства.

Ø Секундарно - рамнотежа. Тие се појавуваат на позадината на сите примарни својства.

Темпераментот има свои карактеристики и компоненти.

Компоненти на темпераментот во училиштето Теплов-Небилицин:

1. Општа дејност.

Се карактеризира со степенот на енергија на една личност, додека не содржината на активност, туку нејзините динамични карактеристики. Разликите меѓу луѓето се големи: од летаргија/инерција до манифестација на насилна енергија.

Овие разлики се појавуваат:

Во изразувањето на самата потреба

· Во желбата да се биде активен, т.е. во обид да се продолжат активностите; сила на притисок итн.

Во различни активности

Тенденцијата да варира

Во брзинските карактеристики на реакциите и движењата

Утврдено е дека динамичната манифестација на активност се должи на својствата на нервниот систем. Интензитетот и стабилноста на активноста се одредуваат според силата на нервниот систем. Карактеристиките на брзината зависат од мобилноста. Слабоста на типот на нервниот систем доведува до зголемена чувствителност, реактивност, т.е. способноста да се одговори на најнезначајните дразби. Врз основа на реактивноста, инвентивните форми на активност се развиваат моќно. Карактеристиките на општата активност се манифестираат во говорно-моторните карактеристики на една личност, во неговиот ракопис.

2. Моторна, моторна активност.

Вклучено во општа активност. Ова е енергија, острина и динамика на движењата.

3. Емоционалност.

Се појавуваат разлики:

Ø во степенот на впечатливост (емоционални реакции на која било помала прилика)

Ø во импулсивност (брзината со која емоциите стануваат мотивирачка сила на чинот без претходно размислување)

Ø во емоционална лабилност (брзината со која едно искуство се менува во друго)

V.S. Мерлин дава различна класификација и други ознаки на компонентите на темпераментот.

Темперамент- посебно психодинамично ниво во структурата на интегралната индивидуалност. Оваа структура ги вклучува следните нивоа:

биохемиски

соматски

невродинамична

психодинамичен (ова е нивото на темперамент)

Нивото на особини на личноста

ниво на социјална улога

Темпераментот не може да се проучува само како генотипски феномен. Темперамент -средство кое може да се контролира и компензира до одреден степен. Генерално, ова одговара на психолошките типологии.

Структурата на темпераментот ги има следните психолошки својства:

1) Чувствителност (чувствителност) -појавата на ментална реакција на надворешен стимул со најмала сила.

2) Екстраверзија -зависноста на менталната активност од сегашната објективна ситуација.

3) Интровертност -фокусот на една личност на себе.

4) Реактивност -одговор на стимул.

5) Емоционална стабилност -како средство за контролирање на емоциите.

6) Емоционална ексцитабилност -како интензитет на емоционални искуства.

7) Активност -намерна активност; колку човекот е активен во совладувањето на пречките на патот во одредена активност.

8) Брзината на реакции -брзината на менталните процеси.

9) Ригидност -способноста на една личност да ја промени програмата на однесување.

10) Пластичност.

Сите овие својства на темпераментот/нервниот систем/личноста се повеќеценети поврзани (Табела на Мерлин).

41. Развој на волевите квалитети на личноста

Личноста е, пред сè, структура која се формира под влијание на општеството. Личноста се развива во процесот на социјализација - присвојување на општествените норми, вредности. Така, станувајќи личност, човекот учи да го контролира своето однесување во согласност со општо прифатените норми. Постепеното совладување на своето однесување, своите емоции и чувства ги формира доброволните квалитети на една личност. Еве некои од нив:

1. Иницијатива, способност за донесување одлуки.Овие квалитети се неопходни за секој човек, тие се неопходни за постоење во сложен и променлив свет, каде што секојдневно се соочуваме со многу проблеми кои бараат нивно решение, кое не е секогаш недвосмислено. Човек кој не е способен да донесува одлуки не може да се прилагоди на светот, тој станува беспомошен и зависен. Исто така, треба да се забележи дека усвојувањето на која било одлука бара одредена храброст и цврстина. Затоа, способноста за донесување одлуки треба да се всади кај човекот уште од детството.

2. Одлучност и рамнотежа.Овие квалитети се формираат како резултат на тоа што во својата активност човекот наидува на внатрешни противречности, недоразбирање и критики од луѓето околу него. На нашите одлуки влијаат многу фактори, така што човекот секогаш се соочува со задача да го избере оптималното решение. Одлучноста се изразува во брзината и што е најважно, довербата со која се носи одлуката и цврстината со која се одржува, наспроти оние нишалки, како нишањето на нишалото напред-назад, што неодлучниот човек ги забележува. .

3. Автономија, независност.Тоа се суштинските особини на волјата, нејзините интегрални компоненти. Директна спротивност од нив е подложност на туѓи влијанија, лесна сугестивност. Без независност на мислата и волјата не може да се формира јадрото на личноста - нејзиниот светоглед, хиерархија на мотиви, принципи.

4. Одговорност.Оваа особина на личноста е исто така една од најважните за приспособувањето на една личност кон општеството. Текот на животот на многу луѓе може да зависи од одлуките на една личност, затоа човекот секогаш мора да биде одговорен за своите постапки.

5. Самоконтрола, издржливост, самоконтрола.Едно лице е постојано во општеството, затоа е принудено да ги поврзе своите одлуки и постапки со мислењата на оние околу него и можните последици. Затоа човекот често мора да постапува спротивно на сопствените желби, преференции, сопствената удобност заради некоја цел или доброто на другите. Во процесот на донесување одлука, квалитетите на самоконтрола и издржливост обезбедуваат доминација на повисоките мотиви над пониските, на општите принципи над моменталните импулси. Овие квалитети овозможуваат воздржаност, занемарување на замор, победа над мрзеливоста итн.

6. Енергија, волја, упорност.Точката на одлука не завршува чин на волја. По него следи извршниот дел од акцијата. Упорноста и волјата обезбедуваат чинот на волја да се спроведе до крај и да се спротивстават пречките што се појавуваат во текот на извршувањето на одлуката. Некои луѓе веднаш внесуваат голем притисок во своите постапки, но набрзо „остануваат без пареа“; тие се способни само за кратко брзање и многу брзо се откажуваат. Одлучноста станува навистина вредна особина само кога се комбинира со истрајност. Упорноста се манифестира во долготрајно отпуштање на енергијата и покрај тешкотиите и препреките.

42. Улогата на темпераментот во развојот на квалитетите на карактерот, личноста.

Наставата на И.П. Павлов сугерира дека типот на нервниот систем е строго физиолошки концепт. С.Л. Рубинштајн го дефинира темпераментот како психофизиолошки концепт и се изразува не само во моторните вештини и карактеристиките на реакцијата, туку и во емоционалната ексцитабилност. Ментални својстватемпераментот се тесно поврзани со телесните својства на организмот (особено нервниот систем), но не се ограничени само на нив.

Темперамент -збир на соодветни динамични својства на однесување, уникатно комбинирани кај секој поединец.

Темперамент -динамични карактеристики на личноста, нејзината ментална активност.

5. Проблемот на индивидуалните (типолошки) разлики

Зборувајќи за индивидуалните карактеристики на една личност, манифестирани во неговото социјално однесување, обично се користат три термини: „темперамент“, „карактер“, „личност“. Според дефиницијата дадена во последното, трето издание на Големата советска енциклопедија, темпераментот е „карактеристика на поединецот во однос на динамичните карактеристики на неговата ментална активност, т.е. темпото, ритамот, интензитетот на индивидуалните ментални процеси и состојби. Во структурата на темпераментот може да се разликуваат три главни компоненти: општата активност на поединецот, неговите моторни манифестации и емоционалноста“ (1976 година, том 25, стр. 415). Карактерот е „холистичко и стабилно индивидуално складиште на менталниот живот на една личност, неговиот тип“, темпераментот „на личноста, манифестиран во индивидуалните дејствија и состојби на неговиот ментален живот, како и во неговите манири, навики, менталитет и кругот на емотивен живот карактеристичен за една личност Карактерот на човекот делува како основа на неговото однесување...“ (Ibid., 1978, том. 28, стр. 193).

На прв поглед, се чини дека дефинициите за темпераментот и карактерот се практично исти, но во нашата секојдневна пракса, веројатно нема да го помешаме темпераментот на една личност со неговиот карактер. Карактерот, а не темпераментот, ќе го наречеме силен, слаб, тврд, мек, тежок, лош, упорен, тежок за поднесување итн. на некои значително различни манифестации.индивидуалност.

Темпераментот главно го изразува ставот на една личност кон настаните што се случуваат околу него. Карактерот се манифестира во акција - активен, намерен, неодлучен, покорен и имитативен итн. Заедничко меѓу нив е што ниту темпераментот ниту карактерот не ни кажуваат ништо за општествената вредност на одредена личност, тие се однесуваат на она што М. Русалов (1985 г. ) го нарекува формално-динамичкиот аспект на психата, за разлика од неговиот суштински аспект, кој се среќава во личноста, бидејќи личноста е „стабилен систем на општествено значајни карактеристики што го карактеризираат поединецот како член на одредено општество или заедница. " (TSB, 1973, том 14, стр. 578). Личноста го вклучува темпераментот, карактерот и способностите на личноста (неговиот интелект), но не е ограничена само на нив, бидејќи личноста е „јадрото што го интегрира почетокот, поврзувајќи ги заедно различните ментални процеси на поединецот и на неговото однесување му го дава неопходното конзистентност и стабилност“ (Ibid., стр. 579).

„Личноста на една личност“, напиша И.П. , 1954, стр. 618). Нагласуваме дека физиолошката организација на мозокот, индивидуалните карактеристики на неговото функционирање и содржинската страна на психата, која се формира како резултат на општественото образование, не се апсолутно независни категории. Да се заклучи содржината на психата од наследните склоности е исто толку апсурдно како да се негира улогата на овие склоности во особеностите на асимилацијата на општественото искуство од страна на субјектот. Директниот детерминизам овде е однапред осуден на пропаст. Поинаква работа е ако преминеме на позициите на системски детерминизам, признавајќи дека истото општествено искуство што го нуди околината ќе биде различно асимилирано во зависност од поединецот, вклучувајќи ги и „формално динамичните“ карактеристики на психата на субјектот.

Имајќи ги предвид потребите на една личност како примарен извор и движечка сила на неговото однесување, ние веруваме дека секоја човечка личност е одредена од индивидуално уникатен состав и внатрешна хиерархија на основните (витални, социјални и идеални) потреби на одредена личност, вклучително и нивните видови на зачувување и развој, „за себе“ и „за другите“ (види Гл. 2). Најважната карактеристика на личноста е фактот кои од овие потреби и колку време заземаат доминантна позиција во хиерархијата на коегзистираните мотиви, која од потребите „работи“ за механизмот на креативна интуиција-надсвест, во терминологијата на КС Станиславски, за што ќе зборуваме во следното поглавје. Погоре, веќе се осврнавме на Л.Н. Толстој, кој брилијантно претпостави дека токму од „мотивите на активност“ произлегува „целата разлика меѓу луѓето“. Личните тестови на иднината се систем на методолошки техники што овозможуваат да се одговори на прашањето до кој степен вредносните ориентации на дадена личност се одредени од неговите витални, социјални и идеални потреби, фокусирање на себе и на другите, тенденции на зачувување и развој. Доминантната, т.е. почесто од другите и подолга од другите, доминантна потреба - „супер-супер-животната задача“ на дадена личност, според дефиницијата на Станиславски, е вистинското јадро на личноста, нејзината најсуштинска карактеристика. Целосното задоволување на оваа доминантна потреба обично се нарекува среќа, што го прави концептот на среќата камен-техника за тестирање на одредена личност. „Алфа и омега на мојата педагошка вера“, рече В. А. Сухомлински, „е длабоко верување дека човекот е она што е неговата идеја за среќата“ (Овчиникова, 1976, стр. 3). Тешкотијата за вербализирање на оваа идеја, која припаѓа на сферата на суперсвеста, се одрази во изреката дека среќата е состојба кога човек не прашува што е среќа.

Ако почетните, основни потреби ја структурираат личноста на човекот, тогаш индивидуалната сериозност и составот на дополнителните потреби (надминување, вооружување, имитација и економичност на силата) го одредуваат неговиот карактер. Потребата да се надмине лежи во основата на волевите квалитети на една личност, степенот на задоволување на потребата за вооружување му дава карактеристики на доверба, решителност, стабилност во екстремно развојни ситуации. Тенденцијата за имитација го одредува степенот на независност на дејствијата што ги врши една личност, а потребата за заштеда на сила го прави ликот енергичен, намерен или, напротив, пасивен, мрзлив, гравитирачки кон безделничко поминување на времето.

Како што потребите на човештвото како целина се производ на светската историја, така и збирот и корелацијата на потребите на секој поединечен човек е производ на историјата на неговиот живот, индивидуалните услови на неговото воспитување, неговиот онтогенетски развој. Со сета важност на природните склоности и способности, личноста и карактерот се формираат под одлучувачко влијание на одредена социјална средина. Темпераментот, или видот на повисоката нервна активност, според терминологијата на И.П. Павлов, е најдиректно поврзан со индивидуалните карактеристики на структурата и функциите на мозокот.

Прво, тоа е, така да се каже, макронивото, односно својствата на процесите на возбудување и инхибиција на нервните клетки - нивната сила, рамнотежа и мобилност. Резултатите од експериментите со условени рефлекси и долгорочни набљудувања на однесувањето на кучињата го доведоа Павлов до идејата дека видовите на нервниот систем, слични на темпераментите на античките автори, се заеднички за луѓето и за повисоките цицачи. Во класификацијата на Павлов, силен возбудлив неурамнотежен тип одговара на холеричен, а слаб тип на меланхоличен. Сангвистичниот човек е силен избалансиран мобилен тип според Павлов, а флегматичен е силен избалансиран инертен тип. Со своето карактеристично набљудување, Павлов ги забележа карактеристичните карактеристики на емоционалноста својствени за секој од главните типови. Според Павлов, силниот неурамнотежен тип е склон кон бес, слабиот кон страв, сангвистичната личност се карактеризира со доминација на позитивни емоции, а флегматичната личност воопшто не покажува никакви насилни емоционални реакции на околината. Павлов напишал: „Возбудливиот тип во својата највисока манифестација во најголем дел се агресивни животни... Екстремниот инхибиторен тип е она што се нарекува кукавичко животно“ (Павлов, 1973, стр. 321).

Врз основа на неговата класификација на својствата на возбудување и инхибиција, Павлов не е ограничен на ова ниво. Тој разбрал дека патот од елементарните нервни процеси до надворешно реализираното однесување лежи низ интеракцијата на макроструктурите - различни функционално специјализирани делови на мозокот. Сметајќи ги екстремните типови - силни, неурамнотежени и слаби - како главни „добавувачи“ на невропсихијатриски заболувања, пред се неврози, Павлов нагласи дека хистеријата многу се карактеризира со емотивност, „а емотивноста е доминација... на функциите на субкортикалните центри. со ослабена контрола на кортексот ... хистеричниот субјект живее во поголема или помала мера не рационален, туку емотивен живот, не е контролиран од неговата кортикална активност, туку од субкортикална“ (Павлов, 1973, стр. 323, 406). Откако ги издвои „специјално човечките типови уметници и мислители“ со доминација на првиот (конкретно-фигуративен) или вториот (говор, апстрактно генерализиран) сигнален систем на реалноста, Павлов повторно ја виде класификацијата како основа за функционирањето на мозочните макроструктури. . Кај „уметниците“, напиша Павлов, „активноста на мозочните хемисфери, која се одвива во целата маса, најмалку влијае на нивните фронтални лобуси и е концентрирана најважно во останатите оддели; кај мислителите, напротив, главно во првиот “ (Павлов, 1973, стр. 411 ).

Денес, очигледно, претпочитаме да ги сметаме павловските „специјално човечки“ типови како резултат на функционалната асиметрија на мозочните хемисфери, каде што „уметничкиот тип“ ќе одговара на релативната доминација на десната (невербална) хемисфера. Откривањето на специјализацијата на функциите на десната и левата хемисфера на мозокот беше вистински триумф на идејата на Павлов за „уметничките“ и „мисловните“ типови како столбови, меѓу кои целата разновидност на средни форми на повисоки нервни се наоѓа активност на лице.

Како што се применува на човекот, павловата типологија претрпе најсистематски експериментален и теоретски развој во делата на Б. М. Теплов и В. Д. Небилицин. Резултатите од овие студии, во нивната најконцизна презентација, се сведени на следните фундаментални точки.

Училиштето на Теплов убедливо објасни зошто таканаречениот слаб тип бил зачуван во процесот на еволуција, зошто не бил елиминиран со природна селекција. Ако силниот тип покажува висока стабилност во екстремни ситуации, тогаш зголемената чувствителност на слабиот тип е подеднакво вреден квалитет во други услови, каде што е потребна способност брзо и прецизно да се разликуваат надворешни сигнали. Специјалните експерименти покажаа дека претставниците на различни видови на нервниот систем подеднакво успешно ги решаваат истите задачи, само секој од нив користи своја тактика на активност.

Како што напредуваше истражувањето, стануваше сè поочигледно дека експерименталните методи кои традиционално се користат за одредување типови откриваат само одредени својства на нервниот систем. Техниката наменета, да речеме, на визуелен анализатор овозможи да се дијагностицира силен тип кај субјектот, додека тестирањето на аудитивен анализатор го карактеризира истиот субјект како претставник на слаб тип. Слични противречности беа пронајдени во експериментите врз животни. Значи, според В.Н. Думенко и В.И. Како резултат на тоа, до почетокот на 60-тите, се појави вистинска кризна ситуација во областа на типологијата (диференцијална психофизиологија) на една личност. Во обид да најде начин за излез од оваа криза, В. В.Д. Небилицин верувал дека активноста се заснова на индивидуалните карактеристики на интеракцијата на активирачката ретикуларна формација на мозочното стебло и предниот неокортекс, додека емоционалноста е одредена од индивидуалните карактеристики на интеракцијата на предните делови на новиот кортекс со формации на лимбичкиот систем на мозокот. За жал, трагичната смрт на В.Д. Небилицин ја прекина неговата кариера на прагот на фундаментално нова фаза во развојот на диференцијалната психофизиологија.

Со помош на специјално дизајнирани тестови, Г. што е постојаното придржување кон општествените норми. Ајзенк го карактеризира екстровертот како отворен, дружељубив, зборлив, активен субјект, а интровертот како недружељубив, повлечен, пасивен. Овие карактеристики потсетуваат на параметарот на активност во класификацијата на VD Nebylitsyn (1968). Високо невроиден субјект се карактеризира како вознемирен, преокупиран, лесно склон кон гнев и емоционално нестабилен. Нему му се спротивставува емотивно стабилна личност. Лесно е да се види дека невротичноста е многу блиску до „емотивноста“ според Небилицин. Конечно, високо психоидниот тип Ајзенк се појавува како егоцентричен, ладен, рамнодушен кон другите и агресивен субјект, додека нискиот психоиден тип е пријателски, симпатичен алтруист кој ги зема предвид правата на другите.

Типологијата на Ајзенк може да послужи како уште еден пример за постоење, иако далеку од јасни и очигледни, врски помеѓу невродинамичките и содржинските карактеристики на една личност. Екстраинтровертноста е формално динамичен параметар. Во исто време, постои изразена привлечност од овие типови за доминантно задоволување на одредени потреби, особено кај индивидуи склони кон невротичност. Значи, екстровертите високо го ценат активниот, активен живот. Интроверти - слобода и самопочит, а невроиди - внатрешна хармонија, помалку грижа за надворешниот успех (Фурнам, 1984).

Иако определувањето на степенот на екстра-интровертност се врши главно со помош на прашалници, постојат докази за експериментално проучување на овој типолошки параметар. Ако на субјектот во комората му се даде можност да го вклучи зголемувањето на осветлувањето и звучниот стимул по сопствена дискреција, тогаш интровертите претпочитаат да бидат во тишина и затемнета просторија поголемиот дел од времето, а екстровертите, напротив (Ајзенк, 1975). За разлика од екстровертите, интровертите подобро го репродуцираат материјалот претставен за меморирање некое време по изложувањето. Според Џеј Греј, екстровертите се почувствителни на награди, додека интровертите се почувствителни на казнување (Вилсон, 1978). Утврдено е дека интровертите имаат посилни галвански реакции на кожата на емотивно значајно прашање (Gudjonsson, 1982). Фреквенцијата и амплитудата на алфа ритамот на електроенцефалограмот е поголема кај екстровертите во споредба со интровертите, додека нивото на невротичност не е во корелација со овој индикатор ((Deakin, Exley, 1979; Gilliland, Andress, Bracy, 1981). Регистрација на аудитивни евоцираните потенцијали ги наведоа авторите до заклучок дека разликата помеѓу екстра- и интровертите се манифестира и на кортикално и на субкортикално ниво (Andress, Church, 1981) силата на нервниот систем според Павлов и екстра-интровертноста според Ајзенк лежи во интеракцијата на невронски популации на дифузниот таламокортикален систем. При испитување на пациенти со оштетување на медиобазалните структури на темпоралниот лобус на мозокот, SV пораз од лево - екстраверзија, бидејќи пациентите со десностран патолошки процес б почувствителни на стимули за болка, особено ако е вклучена амигдалата. Споредбата на карактеристиките на евоцираните потенцијали на светлосни стимули и кардиоваскуларни реакции со нивото на невротизам доведе до заклучок дека овие карактеристики може да се објаснат со интеракцијата на предниот неокортекс, хипокампусот, амигдалата и хипоталамусот (Полјанцев, Румјанцева, Куликов, 1985).

Експериментите беа спроведени на 40 возрасни бели машки стаорци кои се чуваат заедно во вивариумот, по 10 единки, во прилично пространи кафези. Експерименталната комора (сл. 21) била дрвена кутија со димензии 33X41X34 cm. Внатре во кутијата имало: 1) релативно простран дел со површина од 33X23 cm; 2) „Куќа“ од плексиглас со површина од 16X14 cm со трајно отворена врата и под-педала, на која притисокот автоматски се вклучува на бројачот за време; 3) сместена веднаш до „куќата“ зад тенка проѕирна звучно пропустлива преградна просторија за партнер со под во форма на метална решетка. Целата комора беше осветлена со дифузна светлина од светилка од 100 W инсталирана под таванот на просторијата.

Животното за тестирање секојдневно се ставало во големата преграда на комората по 5 минути и на педалата се забележувало времето на неговото престојување во „куќата“, како и бројот на појавувања во „куќата“. Во текот на првите 5 дена, секое појавување на стаорец во „куќата“ доведе до вклучување на дополнително осветлување со светилка од 100 W лоцирана на 45 см од подот на комората и звучен стимул - тон со фреквенција од 220 Hz и волумен од 80 dB. Во текот на следните 5 дена, влезот во „куќата“ беше придружен со електрична стимулација на шепите на „пленот“ стаорец со сила од 1-2 mA. Иритацијата на „жртвата“ траеше 3-5 секунди во интервали од пет секунди додека истражуваниот стаорец беше на педалата. Последните 5 дена влезот во „куќата“ повторно го зголеми осветлувањето и го вклучи звукот.

Тешко е да се каже до кој степен овие индивидуални однесувања зависат од генетски или фактори на животната средина, иако постојат докази дека зачестеноста на притискање на рачката, засилена со вклучување на светлото и намалување на бучавата, е генетски одредена од 71% кај лабораториски стаорци. (Oakeshott и Glow, 1980).

Во една студија спроведена заедно со М.Л. Пигарева, В.Н. На сл. 22, графикон I го прикажува просечното време поминато на педалата на седум недопрени стаорци, за кои сигналите за одбранбено возбудување на партнерот (викање, движење, ослободување на специфични миризливи материи) биле поефикасен стимул од зголемувањето на осветлувањето и звукот на тонот. По билатералната коагулација на фронталните делови на неокортексот и хипокампусот (сл. 23), овие стаорци покажаа директно спротивни односи: времето поминато на педалата се намали под дејство на звук и светлина и се зголеми за време на плачот на „жртвата“. (види графикон II на сл. 22). ). Пет стаорци со билатерално оштетување на фронталниот кортекс, латералниот и вентромедијалниот хипоталамус (сл. 24) беа подеднакво чувствителни на комбинацијата на звук со зголемено осветлување и на одбранбените возбудувачки сигнали на партнерот (види графикон III на Сл. 22). Овие животни се карактеризираат со срамежливост, зголемена агресивност, бурни реакции на допир, заедно со знаци на слабеење на разновидноста на отворен простор. Стаорците полека и ретко влегуваа во „куќата“, а кога ќе се вклучи светлото и звукот или кога ќе се јави партнерот, тие ја напуштаа „куќата“ по 10-20 секунди. Ако нешто го одвлече вниманието на стаорецот (на пример, таа почна да четка волна), светлината, звукот и плачот на „жртвата“ ја изгубија својата ефикасност.

Така, истовремено оштетување на структурите

Ориз. Сл. 22. Просечно време поминато на педалата под влијание на светлина и звук (A, C) или плачење на партнерот (B) кај недопрени стаорци (I) по оштетување на фронталниот кортекс и хипокампусот (II), по оштетување на фронтален кортекс и хипоталамус (III): Абциса - денови на експерименти, ордината - време во минути на системот „информации“ (фронтален неокортекс и хипокампус) ги прави стаорците многу чувствителни на претходно неефикасни вештачки стимули (светлина и звук) и во истото времето ја намалува нивната реактивност во однос на зоосоцијалните сигнали за состојбата на друга индивидуа од ист вид. Што се однесува до оштетувањето на фронталниот кортекс, страничниот и вентромедијалниот хипоталамус, засилената „невротична“ реакција на кој било надворешен стимул е комбинирана кај овие животни со неможност селективно да реагираат на сигнали од различно биолошко значење.

Оценувајќи го севкупноста на моментално достапните факти, ние тежнееме да сугерираме дека индивидуалните карактеристики на односот помеѓу „информацискиот“ систем (фронталниот кортекс и хипокампусот) и „мотивацискиот“ систем (амигдалата и хипоталамусот) се во основата на параметарот на екстра-интровертност ( Сл. 25). Односот на системите фронтален кортекс - хипоталамус и амигдала - хипокампус одредува уште еден параметар на индивидуалните карактеристики на однесувањето, сличен по неговите карактеристики со параметарот на невротичност - емоционална стабилност. Од оваа гледна точка, Павловата скала на сила или слабост на нервниот систем е повеќе во согласност со скалата на невротичност, наместо екстра-интровертност, како што сугерираат Eysenck и Levey (1972).

Во моментов, немаме податоци за степенот до кој сите параметри што ги проучувавме корелираат со отпорноста на стаорците на невротични влијанија. Во лабораторијата на М.Г. На сл. 26 покажува три групи стаорци кои се разликуваат во оваа особина. Стресниот ефект се состоеше во развој на одбранбен условен рефлекс со мала веројатност за избегнување на болни стимули. Овој ефект имаше значително различен ефект врз инструменталните условени алиментарни рефлекси, чија сериозност беше искористена за да се процени степенот на невротичност. Најотпорни на стрес биле стаорците со висока чувствителност на плачот од болка на партнерот и ниско нивоанксиозност (мал број на трчања од еден оддел на комората до друг). Најмалку отпорни беа стаорците, кај кои просечната чувствителност на зоосоцијалните сигнали беше комбинирана со висока анксиозност, со неможност да се изолира доминантната мотивација, без разлика дали тоа е аверзивноста на отворен простор или мотивацијата да се избегне болна иритација на друга индивидуа.

Претходно, покажавме дека високата чувствителност на одбрамбените возбудувачки сигнали на партнерот позитивно корелира со мал број на трчања од еден до друг оддел на комората, со висока моторна активност на тестот на отворено поле и со ниска „емотивност“, судејќи според број на мокрења и дефекации на отворено поле, а со мала агресивност во случај на болна стимулација на два стаорци (Симонов, 1976). Овие податоци сугерираат дека параметрите на типологијата на Ајзенк, модифицирани за да се проценат индивидуалните карактеристики на однесувањето на стаорците, ќе бидат погодни за предвидување на отпорноста или нестабилноста на овие животни на невротични влијанија. Така, прашањето за улогата на индивидуалните карактеристики на однесувањето во патогенезата на експерименталните неврози ќе стане појасно.

Понатамошните истражувања имаат за цел да го разјаснат прашањето за генетските детерминанти на типовите на однесување опишани погоре. Генетските компоненти на отпорноста на стрес сега се несомнени (Белјаев, 1979; Судаков, Душкин, Јуматов, 1981).

Конечно, сосема е очигледно дека помеѓу мотивациски конфликт кој е неподнослив за од овој типнервниот систем и нарушување на интеракцијата на лимбичките структури, што доведува до невротични нарушувања на повисоката нервна активност, постојат голем број на средни неврофизиолошки и неврохемиски врски кои го трансформираат психогениот ефект во стабилна патолошка состојбамозокот. Потрагата по овие врски сега е најважната и најмалку развиената област на експерименталната неврологија. Една од овие средни врски, очигледно, е церебрална хипоксија, пронајдена во експериментална невроза во лабораторијата на M. G. Airapetyants (Ayrapetyants, Wayne, 1982). Според М.Г. Во овие услови, доаѓа до компензаторно активирање на системот на липидна пероксидација, што ја нарушува структурата и функциите на биолошките мембрани. Воведувањето на антиоксиданси ја елиминира минливата хипертензија и хипертрофија на срцето, спречува зголемување на активноста на цитохром оксидаза во неокортексот и хипокампусот на невротични стаорци (податоци од NV Gulyaeva).

Така, наведена е следната низа на настани. Хроничниот емоционален стрес генериран од мотивациски конфликт доведува до намалување на стапката на локалниот церебрален проток на крв, предизвикува хипоксична состојба на мозокот, што, пак, го нарушува нормално функционирањелимбички структури. Природата на нарушувањето одлучувачки зависи од индивидуалните карактеристики на интеракцијата на овие структури, поради вродени фактори и периодот на рана онтогенеза. Овие карактеристики ја одредуваат насоката во која ќе се развијат симптомите на невротичен слом.

Нагласуваме дека интересот за индивидуалните карактеристики на интеракцијата на мозочните макроструктури во никој случај не ја поништува потребата да се анализираат неврофизиолошките основи на индивидуалните разлики на микрониво во процесите на возбудување и инхибиција на нервните клетки. Пример за таков пристап е студијата на L. A. Preobrazhenskaya (1981) за електричната активност на хипокампусот за време на развојот на условен рефлексен прекинувач кај кучињата. Четири кучиња најпрво развиле инструментален рефлекс на храна со притискање на педалата со десната предна шепа како одговор на звучен условен сигнал (тон). Потоа, истиот условен сигнал, даден против позадината на дејството на прекинувачот за сигнал (шум и трепкање на сечилата на вентилаторот), почна да се засилува со болна стимулација на задната шепа. електричен шок. Кучето може да ја прекине или целосно да ја спречи оваа стимулација со подигање на левата предна шепа на одредено ниво.

Металните електроди беа вградени под анестезија Нембутал во дорзалниот регион на хипокампусот според координатите на Лимскиот атлас. Електричната активност на хипокампусот се сметаше за ритмичка ако редовните осцилации траеја најмалку 1 секунда. На снимката со електрохипокампограм, беше изброен бројот на редовни осцилации во последователни сегменти од една секунда, споредувајќи ја оваа бројка со осцилациите што ги идентификуваше анализаторот. Во секоја ситуација (одбранбена и храна), беа направени најмалку 30 мерења, пресметана е просечната вредност на фреквенцијата на осцилации и нејзината грешка.

На сл. Слика 27 покажува хистограми на распределбата на секоја фреквенција на ритмичка активност на хипокампусот кај четири кучиња во хранење и одбранбени ситуации на експерименти со префрлување на условени рефлекси. Се гледа дека при минување од ситуација со хранаво дефанзива, кај сите кучиња се забележува зголемување на хипокампалниот тета ритам: хистограмите се поместуваат надесно. Во исто време, секое животно се карактеризира со свој опсег на промени во фреквентниот спектар на редовна активност, а овој опсег е во корелација со динамиката на развојот на префрлувачки условени рефлекси (сл. 28). Кај кучињата со почест тета ритам, развојот на префрлување се случи релативно брзо и лесно: тие почнаа да реагираат на условениот сигнал во согласност со сегашната ситуација по 5-6 експерименти (I и III на Сл. 28). Поинаква слика беше забележана кај кучињата, каде што условената рефлексна активност беше од нестабилен, повлажна карактер со склоност кон невротизација (II и IV на Сл. 28). Слични податоци се добиени во експериментите со други четири кучиња. Животните со релативно бавен хипокампален тета ритам се карактеризираат со ниска дружељубивост и рамнодушен однос кон експериментаторот. Тие, исто така, доживеаја тешкотии во решавањето на други проблеми поврзани со промена на видот на активноста.

Добиените факти се согласуваат со податоците достапни во литературата за корелацијата на доминантната фреквенција на хипокампалниот тета ритам кај стаорци со нивото на истражувачка активност карактеристична за секое животно (Irmis, Radil-Weiss, Lat, Krekule, 1970). И двата од овие индикатори се доста стабилни кај истиот стаорец. Така, може да се каже дека опсегот на промени во фреквенцијата на хипокампалниот тета ритам, кој е индивидуално типичен за дадено животно, го одразува параметарот што Павлов го назначи како инерција (или, обратно, мобилност) на нервниот систем. Ако се земе предвид улогата што според современите концепти (Andersen, Eccles, 1962) ја играат механизмите на рекурентна инхибиција во генезата на ритмичките флуктуации на биопотенцијалите, тогаш позицијата на Павлов за мобилноста на нервните процеси на возбудување а инхибицијата е исполнета со специфична неврофизиолошка содржина. Од друга страна, влијанието на хипоталамусот врз електричната активност на хипокампусот сугерира дека за факторот на мобилност во павловата смисла на тоа големо значењеја има активноста на макроструктурниот систем хипоталамус-хипокампус и неговата врска со амигдала-фронталниот неокортекс систем. Утврдено е дека тета ритамот го придружува професионална дејносткај луѓето, се карактеризира со индивидуална стабилност во фреквенцијата, амплитудата и застапеноста меѓу другите електроенцефалограмски ритми (Cheliout, Sgouropoulus, Hazemann, 1979). Постојаноста на интензитетот на главните ритми на електроенцефалограмот е забележана кај лица со високи стапки на подвижност на нервните процеси (Шевко, 1980).

Општо земено, нашата хипотеза се сведува на фактот дека индивидуалните карактеристики на интеракцијата помеѓу предните делови на неокортексот, хипокампусот, амигдалата и хипоталамусот се во основата на типовите идентификувани од И.П. Павлов.

Кои карактеристики ќе го карактеризираат однесувањето на субјектот со релативна функционална доминација на системот фронтален кортекс - хипоталамус? Ова ќе биде тема со јасно дефинирана доминација на една или друга потреба, намерно насочена кон сигналите на предмети способни да ја задоволат. Во исто време, тој има тенденција да ги игнорира и конкурентните мотиви и сигналите што го одвлекуваат од движење кон зацртаната цел. И сега да ја споредиме нашата хипотетичка карактеризација со описот на одредено момче Саша П., кого В. С. Мерлин и Б. А. Вјаткин (1976) го наведуваат како пример за холеричен темперамент - силен возбудлив тип според Павлов. Неговите интереси се постојани и стабилни, не се губи кога се соочува со тешкотии, упорен е во нивно надминување. Во училницата, момчето внимателно слуша и работи без да му се одвлекува вниманието.

Според горенаведените податоци, функционалната доминација на системот амигдала-хипокампус ќе биде придружена со тешкотијата да се идентификува доминантниот мотив и подготвеноста да се одговори на најширокиот опсег на објективно незначителни сигнали. Оттука и комбинацијата на неодлучност, бескрајно двоумење со преосетливост, со преценување на значењето на надворешните настани. Зарем Коља М. - според В. С. Мерлин и Б. А. Вјаткин, не е типичен меланхоличен или слаб тип, според терминологијата на И.П. Павлов? Коља е болно чувствителен на ситници, лесно се губи, се срами, не е сигурен во себе.

Доминантноста на системот хипоталамус-хипокампус треба да доведе до малку парадоксална комбинација на јасна идентификација на доминантните мотиви со генерализирани одговори на сигнали за неверојатни настани, до сигнали од непознато значење. И повторно на ум ми доаѓа описот на типичен сангвист (силен, избалансиран, подвижен тип) Сережа Т., кој е упорен, енергичен, ефикасен, но само на лекциите што му се интересни (доминантниот мотив! - П.С.). Во неинтересните лекции, тој е лесно расеан, љубител на необични работи. Сережа лесно се навикнува на новата средина, не е тешко да се дисциплинира.

Доколку во системот од четири структури доминира потсистемот амигдала - фронтален кортекс, ќе добиеме тема со добро избалансирани потреби без многу акцент на една од нив. Таквата тема игнорира многу настани што се случуваат околу него. Само многу значајни сигнали можат да го поттикнат да дејствува. Зарем ова не е Аида Н., опишана од Мерлин и Вјаткин како пример за флегматичен - силен, избалансиран, инертен тип? Таа е трпелива, трпелива, добро контролирана. Во училницата, мирен, не расеан. Оваа инерција има и своја негативна страна: на девојката и е тешко да се префрли на решавање на нови проблеми, потребно е долго време да се навикне на нова средина.

Разгледавме четири варијанти на функционална доминација на структурните „парови“ и ја најдовме нивната кореспонденција психолошки карактеристикиПавлов типови. Има уште две можни опции: фронтален кортекс - хипокампус и хипоталамус - амигдала.

Доминантноста на првиот пар „информации“ ќе даде хипотетичка тема, главно фокусирана на надворешна срединаи однесувањето зависи од настаните што се случуваат во оваа средина. Очигледно, тој може да се нарече екстроверт, со дружељубивост карактеристична за вториот, стремеж кон други луѓе, склоност кон промени, движење, развој на околината (Смирнов, Панасиук, 1977). Други карактеристики ќе се најдат во предмет со доминација на „мотивацискиот“ систем. Овде, сферата на внатрешните мотиви и ставови ќе биде прилично ригидна во однос на надворешните влијанија. Навистина, според описот на В. М. Смирнов и

A. Yu. Panasyuk, интровертите имаат тенденција да се придржуваат до претходно научените етички норми, тие се самопоседени, се стремат кон ред, срамежливи, некомуникативни со другите.

Лесно е да се види дека концептот на „четири структури“ дозволува да се интегрира класификацијата на Павлов со параметарот на екстра-интровертност. Во исто време, нема потреба да се идентификува екстраверзијата со параметарот на силата на нервниот систем, ниту пак да се смета екстра-интровертноста целосно изолирана од павловата типологија. Концептот на „четири структури“ го постулира постоењето на екстра- и интроверти со иста неопходност како темпераментите на античките автори и видовите на нервниот систем според Павлов.

Се разбира, сите видови наведени погоре се апстракции. Вистински животни претставува бесконечна разновидност на посредни опции за интеракција на четири мозочни структури. Овде сме во целосна солидарност со Б. М. Теплов и В. Се обидуваме да ја разбереме тенденцијата на различни типови доминантно да реагираат на една од основните емоции, забележани од И.П. Павлов, од гледна точка на теоријата на емоции што ја развиваме и класификацијата врз основа на неа (види Поглавје 3).

Бидејќи холерикот (силен невоздржан тип) е поттикнат од постојано доминантна потреба, неговите постапки, по правило, имаат карактеристики на надминување и борба против емоциите на гнев, бес и агресивност карактеристични за овие постапки. Меланхоличен (слаб тип), напротив, секогаш гравитира кон одбрана, одбрана, често обоена со емоции на страв, неизвесност, збунетост. Поседувајќи нагласена мотивациска доминантна и во исто време љубопитна, трагачка, отворена за околината, сангвистичната личност (силен мобилен тип) доживува позитивни емоции почесто од другите. Што се однесува до флегматичниот, и покрај сета негова емотивна рамнодушност, тој сепак повторно гравитира кон позитивни емоции. И повторно, мора да нагласиме дека зборуваме за тенденција, претпочитана склоност, бидејќи претставниците од кој било тип се обдарени со целиот арсенал на човечки емоции.

Ние веруваме дека параметрите развиени од И.П. Животот покажува дека силата (острината, интензитетот) на одредени потреби варира кај различни поединци во многу широки граници. Параметарот на рамнотежа се одредува со јасната доминација на една од потребите или нивната релативна рамнотежа. Од друга страна, степенот на рамнотежа укажува на присуство на конфликт, конкурентни односи меѓу потребите или нивна хармонична коегзистенција. Конечно, мобилноста ја карактеризира не само брзината и брзината на промена на мотивационите доминанти, туку и опсегот на трансформација на примарните мотиви во секундарни, изведени потреби, пластичноста на хиерархијата на потребите својствени за даден предмет.

Ако индивидуалните карактеристики на функционирањето на четирите структури на мозокот несомнено имаат вродена компонента, која потоа претрпува онтогенетска трансформација, тогаш прашањето за генетскиот елемент во формирањето на хиерархијата на потребите останува отворено. Меѓутоа, различната леснотија на социјализација на екстра- и интровертите сугерира дека интеракцијата на четирите структури на одреден начин е во корелација со индивидуален сет на потреби. Веројатноста за прифаќање на функциите на лидер од страна на субјект со холеричен темперамент е поголема од онаа на меланхоличен - слаб тип на нервен систем според класификацијата на Павлов. А сепак, одлучувачката улога во обликувањето на структурата на потребите несомнено му припаѓа на образованието од микро- и макросоцијалното опкружување. Дури и кај животните, лидерските особини не се одредуваат според вродените склоности, туку од односите што се развиваат во зоосоцијалната група (види Поглавје 1). Студиите на етолозите покажаа дека доминантната индивидуа се формира главно од манифестации на подреденост од страна на субдоминантните членови на групата. Навистина „кралот го игра неговата свита“.

Она што е кажано за улогата на образованието уште повеќе се однесува на содржината на потребите, на објектите на нивно задоволување. Доминацијата на општествените потреби во структурата на одредена личност не ни кажува ништо за тоа дали имаме работа со револуционерен стремеж за праведна реорганизација на светот или со политички манијакопседнат со идејата за доминација во светот. Исто така, доминацијата на идеалните потреби не го исклучува незаинтересираното проповедање на лажни идеи. Овде човекот се појавува како син на неговата ера, неговата класа, како „збир на општествени односи“ и започнува сферата на компетентност на науките освен науката за повисоката нервна активност и психологијата. Сепак, секоја ера му покажа на светот титани и џуџиња, херои и кукавици, витези и никаквеци. Овој врховен суд на историјата не може да се објасни со само припадност на една епоха.

Конечно, резултатите од експериментите со животни со секвенцијално или истовремено оштетување на различни мозочни структури сугерираат дека индивидуалните карактеристики на интеракцијата на четири структури во случај на нивно патолошки оштетувања ги одредуваат главните типови на човечки неврози опишани од лекарите.

Според Светската здравствена организација, бројот на случаи на невроза е многукратно зголемен во изминатиот половина век. причината така скокаатпонекогаш се гледа во карактеристиките на животот карактеристични за населението на индустријализираните земји, во негативни последицинаучна и технолошка револуција. Етиолошкото значење на таквите фактори како потребата за обработка на големи количини на информации со строго ограничено време за донесување одговорни одлуки, забрзано темпо на живот, нарушување на биолошките дневни ритами како резултат на промена на организацијата на производството, авијација со долг дострел летови, итн., Плус недоволна моторна активност на ментална, операторска и менаџерска работа, доведоа до идејата за „информативни неврози“, па дури и „информативна патологија“ на повисоката нервна активност на една личност (Кананашвили, 1978, 1983).

Препознавајќи ја важната улога на овие фактори во генезата на хроничниот емоционален стрес (што е во целосна согласност со информациската теорија за емоциите), исто така ни е тешко да ја прифатиме хипотезата за зголемување на бројот на неврози како директна последица на научниот и технолошкиот напредок. „Интензивирање процесот на производство, - пишува B. D. Karvasarsky, - исто како и самиот живот, тој сам по себе не е патоген. Затоа милиони луѓе кои се во средината на научната и технолошката револуција не се разболуваат од невроза, туку токму оние кои се одвоени од општествениот и индустрискиот живот се почесто се разболуваат од нив... преваленцата на неврози кај вработените е помала отколку кај издржуваните и пензионерите "(Карвасарски, 1982). Според Г.К. Ушаков (1978), неврастенија поради прекумерна работа е исклучително ретка болест.

Која е причината за невротични болести кај луѓето? Павлов одговори на ова прашање во свое време. Според ЛА Орбели, Павлов „се обидел да ја пронајде причината за неврозите... во екстремната напнатост на физиолошките реакции, што, сепак, не се должи на дејството на какви било физички фактори, туку на дејството на социјалните конфликти што ги доживува ова. лице.Ова социјални конфликти, услуга, семејство, класа, итн. Иван Петрович, се разбира, придавал многу поголемо значење на менталната активност на една личност отколку на едноставни физички феномени"(Орбели, 1964, стр. 349). Анализирајќи ги причините за неврози, Ф. Басин, В, Рожнов и М. Рожнова (1974) разумно го истакнуваат влијанието на меѓучовечките конфликти - семејство, возраст, домаќинство, работа итн. Неуспешни судбини, драматични судири на човечките односи, хроничен емоционален стрес од секојдневните неволји, кои понекогаш траат со години - ова се најтипичните ситуации со кои се среќава лекар кога разговара со пациент кој боледува од невроза.Според Ленинградскиот психоневролошки институт именуван по факторите на ВМ, преовладуваат конфликти од семејна-домашна и интерперсонална производствена природа (Карвасарски, 1982). Нагласуваме дека, спротивно на мислењето на З. Фројд, кој причината за неврозата ја гледа речиси исклучиво во дисхармонијата на сексуалните односи, доминацијата на сексуалната конфликти се забележани само во 15% од случаите кај пациенти на возраст меѓу 19 и 50 години. Клиниката за невроза практично не се јавува со негативна емоции кои се јавуваат врз основа на незадоволството на чисто биолошките потреби. Емоционалниот конфликт на невротикот, по правило, е социјален по природа, а секој тип на невроза се карактеризира со своја психотрауматска ситуација (Воскресенски, 1980).

Во моментов, можно е да се разгледа најразумната и општоприфатена дефиниција за неврози како психогени болести, во чиј развој значајна улога игра судир на особено значајни, емоционално заситени односи на личност со неподнослива за неа. животна ситуација. Нарушените односи на личноста се формираат врз основа на индивидуалните својства на нервниот систем под влијание на неповолна социјална средина, првенствено дефекти во семејното воспитување (Зачепицки, 1983). Оваа дефиниција, која се навраќа на ставовите на В. Н. Миасишчев, ја делат Б. Д. Карвасарски, М. М. Кабанов, В. В. Ковалев, А. Е. Личко, Н. И. Фелинскаја и многу други.

Во горната дефиниција би сакал да ја разјаснам вистинската содржина што може да го пополни нејасниот поим „врска“. Според V. N. Myasishchev, „менталниот став ја изразува активната изборна позиција на поединецот, која ја одредува индивидуалната природа на активноста и индивидуалните дејства“ (Myasishchev, 1960). Како што покажавме погоре, основата на системот на односи што ја карактеризираат оваа или онаа личност е вродената структура на виталните, социјалните и идеалните потреби на оваа личност, нивната динамична хиерархија со распределба на доминантни ситуации, како и мотивите кои постојано имаат доминираа во долги периоди од животот на оваа тема.

Потсетиме дека конкуренцијата на истовремено актуелизирани и често некомпатибилни потреби се реализира по трансформацијата на овие потреби во соодветните емоции, т.е., земајќи ја предвид веројатноста (можноста) за нивно задоволување во оваа конкретна ситуација. Проценката на веројатноста за задоволство, пак, може да се случи и на свесно и на несвесно ниво на повисока нервна активност. „Историјата на развојот на неврозата“, пишува А.М. Вејн, „е историја на формирање на потреби и можности за нивно задоволување...“ Неврозата е „болест на незадоволни или незадоволни потреби“ (Vayne, 1974, стр. 105).

Два фактори ни се чини дека се одлучувачки за појавата на невроза: ситуацијата на тежок избор, субјективно зависна од личноста, и типолошките карактеристики на нервниот систем, кои придонесуваат за невротична реакција. Неврозата не се јавува ако изборот на субјектот е предодреден од јасната доминација на некоја потреба. Во случај на невроза, векторот на однесување, по правило, се става помеѓу конкурентни импулси или натпреварувачки начини за задоволување на истата потреба. Ситуацијата бара субјектот да направи избор, а овој избор е премногу за него. Во експериментите врз животни, експериментално покажавме дека силата на емоционалниот стрес е директно пропорционална со вкупната вредност на натпреварувачките мотивации и обратно пропорционална на разликата меѓу нив. Напнатоста е релативно мала со изразена доминација на еден од силните мотиви и може да достигне високи вредностиако натпреварувачките мотивации со умерена сила се покажат приближно еднакви (Симонов, 1976).

Крајниот резултат од влијанието на трауматска ситуација се одредува според индивидуалните (типолошки) карактеристики на една личност. „Треба да се претпостави“, пишува Г.К. Ушаков, „дека ниту неврози ниту психози не можат да настанат без претходна уставна или стекната инсуфициенција на соодветна функционални системимозок“ (Ушаков, 1978, стр. 323). A. M. Wein (1974) во неговите дела укажува на важноста на дисфункција на лимбичкиот систем кај неврозите.

Со неврастенија, слабеењето на волевите импулси се комбинира со зголемена чувствителност и раздразливост. Секој неочекуван настан - тропање на вратата, телефонски повик, телеграма - може да предизвика состојба на вознемиреност, палпитации, потење, треперење на мускулите.

Дали овие симптоми укажуваат на познато слабеење на мотивационите структури (првенствено хипоталамусот), заедно со зголеменото функционирање на хипокампусот, кој поддржува реакции на сигнали за објективно неверојатни настани?

Хистеријата, напротив, се карактеризира со преценета идеја која зазема доминантна позиција во животот на субјектот. Хистерикот ја наметнува својата верзија на толкувањето на надворешните настани на околината. Овде повторно може да се посомнева патолошки засилено функционирање на хипокампусот, но сега во комбинација со моќна мотивациска доминантна имплементирана од хипоталамус-неокортексниот систем на десната хемисфера (кај деснаците).

Најкарактеристична карактеристика на психастенијата е неодлучноста, неможноста брзо да се донесе одлука и да се води според неа ( патолошко нарушувањефункции на амигдалата?). Оваа неодлучност е придружена со сомничавост, опсесивна софистицираност, опсесивни стравови, хипохондрија. Последна групасимптомите ве тераат да размислувате за дефект во функцијата фронтални регионилевата хемисфера.

Ако ја прифатиме општата позиција на И.П. Павлов дека главните „добавувачи“ на неврози се екстремни типови - силни неурамнотежени и слаби, и ја комбинираме оваа позиција со шемата на интеракција на четири структури, тогаш ќе испадне следново. Патологијата на системот фронтален кортекс - хипоталамус дава хистерија според хипоталамусната варијанта или опсесивно-компулсивно нарушување во случај на доминантен дефект во предните делови на новиот кортекс. Дисфункцијата на системот хипокампус-амигдала предизвикана од болеста ќе доведе до неврастенија, која, како по правило, не влијае на повисоките интелектуални функции, што укажува на полноправна активност на неокортикалните структури. Вклучувањето во патолошкиот процес на предниот неокортекс во комбинација со нарушено функционирање на амигдалата ќе доведе до психастенични симптоми.

Досега, зборувајќи за доминантната потреба и субдоминантните мотиви, се апстрахиравме од нивниот квалитет. Но, таквата апстракција станува невозможна штом ќе влеземе во полето на човечките невротични болести. Изразениот „социјален егоизам“ на хистеричното е квалитативно различен од „биолошкиот егоизам“ на психастеникот, кој е фокусиран на најмалите знаци на неговите внатрешни болни сензации. Чувството на нејасна вина и зголемена одговорност, толку карактеристични за голем број случаи на неврастенија, имаат посложено потекло.

Со други зборови, индивидуалните карактеристики на интеракцијата на четирите мозочни структури, и покрај сето нивно значење, не ги одредуваат целосно симптомите на невротичните болести. Во однесувањето на хистерикот, кој жестоко го бара вниманието на оние околу него, во неговата претенциозна театралност, јасно се наметнува болно трансформирана општествена потреба „за себе“.

Грижата за сопственото здравје, во која целиот свет е прикриен со најмали знаци на (понекогаш непостоечки!) болести, не е ништо друго туку претерана биолошка потреба „за себе“ - основа на хипохондричните состојби. Друга работа е чувството на болна одговорност што ја прогонува темата на вина, вознемиреност и очај при помислата дека „ништо не можам и не можам да успеам во ништо“. Тука веќе доминира хронично незадоволната социјална потреба „за другите“.

Не помалку јасно значењето на квалитетот на потребите се наоѓа во генезата на невротичните депресии. Станува збор за две од нивните вообичаени сорти: депресија на анксиозност и депресија на копнеж. Анксиозната депресија се заснова на хронично незадоволство од потребите за зачувување со емоции на анксиозност типични за овие потреби, чувство на некаква постојана закана, непозната опасност надвисната над темата, неговата положба во семејството и на работа, над неговите роднини. . Депресијата на копнежот е генерирана од незадоволството од потребите за развој, напредување и подобрување на својата животна положба.

Потенцираме дека потребите од страна на човекот се реализираат само делумно и далеку од тоа да се адекватни на нивната реална содржина. Кога пациентот се жали на чувство постојана вознемиреностили неразумен копнеж, тој воопшто не се сомнева дека зборуваме за потребите на зачувување и развој. „Во случај на некоја личност“, напиша И.П. наеднаш или бавно дејствувајќи со што потеклото на морбидното отстапување, потеклото на неврозата, се поврзува со законот“ (Павлов, 1973, стр. 389). Ние нема да напредуваме ниту еден чекор во нашето разбирање на етиологијата и патогенезата на неврозите, игнорирајќи ја сферата на несвесните манифестации на повисоката нервна активност на една личност.