Essay om den firbenede vennen. Skriver på min firbenede venn
































Tilbake fremover

Merk følgende! Forhåndsvisning av lysbilder brukes utelukkende til informasjonsformål og kan ikke gi ideer om alle presentasjonsmuligheter. Hvis du er interessert denne jobbenVennligst last ned den fulle versjonen.






























Tilbake fremover
























Tilbake fremover

Opplæringsmål: Utvikling av fantasi og kreativitet, dannelse av grafiske ferdigheter og ferdigheter. Bekjent med karakteristisk form av dyr. Bestemmelse av proporsjoner og deler. Utvalg av fargeforhold. Kompositt bildeplassering på papirark. Feste ferdighetene til arbeidet med en børste.

Utviklingsmål: Utvikling av fantasi basert på virkeligheten, observasjon og aktiv oppmerksomhet, visuelt minne og nøyaktighet. Utvikling av interesse for visuell kunst gjennom en samtale om dyren Genre, Revival pedagogisk prosess gjennom rollespill.

Opplæringsmål: Utdanning av kjærlighet og forsiktig holdning til dyr, målrettet og følelser egen verdighet Gjennom dannelsen av tilstrekkelig selvtillit.

Utstyr:

For lærer: Reproduksjon av dyremønstre. V. Vatagin " Isbjørn", M. Kukunov" Owl ", V.Serov" Quartet ". Prøver av dyreutførelse trinn for posisjon, sitte, musikk.

For studenter: Kunstmaterialer (gouache, tonet papir, børster, vannkrukke).

Timeplan:

  1. Organisasjonsdel.
  2. Forklaring av det nye materialet.
  3. Uavhengig arbeid.
  4. Oppsummering. Utstilling av tegninger.

Under klassene

I. Org. Øyeblikk: Hilsen.

Med sikte påorganisering av arbeidsplassen, som danner elevers dyktighet for å starte en samtale, skape en vennlig, arbeidende atmosfære i klasserommet, begynner leksjonen med det faktum at læreren leser quatrain.

Vel, sjekk kjæresten,
Er du klar til å starte en leksjon?
Alt på plass
Greit
Er alt riktig?
Alle løgner ser nøye ut?

For treningen må du plassere alt på steder.

Etter at diktet er lest, spør læreren: og hvordan gutta, faktisk, bør være plassert på skrivebordsmaling, børster, en krukke for vann? Og hvorfor?

Barn svarer på at maling, børster, vannkanne skal være plassert i midten av skrivebordet. Hvorfor? Ja, slik at de ikke faller ved en tilfeldighet til gulvet, at de kunne ha skjedd hvis de var plassert på kanten av partene.

Læreren ber om å sjekke ut korrektheten av plasseringen trening forsyninger På skrivebordet og hvis du trenger å omorganisere dem i riktig rekkefølge.

II. Situasjon i leksjonen. Spørsmål og paradokser.

En leksjon begynner med en spillesituasjon.Siden første gradere er de yngste barns barn skolealderOppføringen i emnet begynner å spille øyeblikk.

Lærer.I dag må vi gjøre en fascinerende tur til landet som heter - Maleri! Men det vi vil tegne i dette landet, vet jeg fortsatt ikke ennå. Vi finner ut om dette hvis du løser gåter. Og for å bidra til å gjøre gåter til oss, kom dudukkkarakterer. Se på dem. Læreren tar imperceptabelt på leketøyets hender i form av en kitty og kanin og leser spennende gåter. Dermed involverer læreren barn i en samtale.

For eksempel:

    Hvem med høye mørke furutrær
    I gutta kastet en bump?
    Og i busker gjennom blyantene
    Blinket som et lys?
    (ekorn)

    Dette er hva skogens dyr
    Gikk opp som en kolonne, under furu?
    Og står blant gresset -
    Ører mer hodet.
    (hare)

    Jeg kan ofte vaske
    Ikke vann, men tungen.
    Mjau! Hvordan drømmer jeg ofte
    Saucer med ren melk!
    (katt)

Læreren spør: Kanskje en av dere allerede gjettet, hvem skal vi tegne i dag?

Barn uttrykker sine meninger.

  • Vel, selvfølgelig, dyr!

Dermed bør studentene ikke en lærer (lærerenes rolle ikke være synlig) konkludere med det tema leksjon - dyr.

Barn er vennlige leser navnet på leksjonen - "Min fire-legged venn».

III. Arbeid med illustrasjoner. Samtale-resonnement.

Vis reproduksjoner.

Læreren demonstrerer reproduksjonene av V. Vatagina "White Bear", M. Kukunova "Owl", V. Serov "Quartet" og forteller det -

  • Dyrebilder var fortsatt på grottens vegger, i tegninger og fresker på veggene i bygninger og i skulpturen av oldtiden. Mange kunstnere elsket å skrive dyr, beundre fargemaleriet, fleksible bevegelser, uttrykksdyktighet av silhuetter. Dyr ble portrettert med en blyant, maling, kull slike berømte russiske kunstnere, som I. Repin, V. Surikov, V. Serov, V. Vatagin, og andre. Og noen av alt deres kreativitet viet et bilde av dyr - som e . Charushin.
  • Kunstneren, som skildrer landskapet og dyrene, viser alltid sin holdning til dem.
  • Hvorfor kaller vi dyr "våre mindre brødre"? Og løven er større og sterkere av oss!

Læreren avsluttes: Sjanger visuell kunstknyttet til bildet av dyr i maleri, grafikk, skulptur og dekorativ kunst, kalles - dyr sjanger.

Iv. Condence av situasjonen. Opplæringsdialog.

Læreren demonstrerer bilder av dyr.

Vær oppmerksom på hva som er forskjellige og samtidig er det samme. De er noe som hverandre!

Lærer stiller spørsmål:Hva tror du de ligner på hverandre?

Barn:Alle dyr har samme hode og torso. Hodet er en sirkel, og torso - oval.

Lærer: Hvilken figur er som en torso med et hodet av noe dyr?

Barn:På figuren åtte.

V. Kollektiv diskusjon.

Kollektiv søk er i gang høyre løsning. Elevene diskuterer problemene som er hevet, argumenter, forklaringer. Som et resultat oppstår utvekslingsutvekslingen, og avgjørelsen er gjennom svarene på barn.

Produksjon:

  • Dyr ligner på hverandre at de har samme hode og torso - hodet er en sirkel, og torso-oval.
  • Torch med et leder av noe dyr ser ut som en figur åtte.

Vi. Nedsenking i emnet.

I dag, gutta, vil vi gjøre en fascinerende reise til eventyrverdenen, der vi venter på mye nytt, uvanlig og interessant.

Hvordan tror du dette er en uvanlig kan forvente oss foran?

Barn uttrykker sin mening at siden vi vil falle i eventyrverdenen, kan dyrefigurene utføres med mest ulike farger maling. De kan være kledd i klær, ski, samle blomster, etc. Det skal bemerkes at hver av dere i dag vil komme et bilde av bare ett dyr.

Når vi vil tegne bare ett dyr figur, og ikke en hel zoo, hvordan tror du barn, hvor best vi best legger et ark papir - vertikalt eller horisontalt? Og hvorfor?

For dette inviterer læreren gutta til å lukke øynene og presentere dyret figur i vertikal og samtidig horisontal ark.

Lærer spør barns spørsmål:

  • Hva tror du, hvor mange dyrbilder passer i en horisontal brosjyre? - Noen. Og hvis vi tegner bare ett dyr i et horisontalt ark, så vil sidene være for mye tomt rom, og det vil bare gå tapt på arket, i dette tilfellet, slik at dette ikke skjer, må du bare utfylle sammensetningen med andre elementer.
  • Og i det vertikale arket - bare en.

Produksjon: Bedre å velge vertikal format Ark papir, fordi som allerede sagt, vil vi tegne en figur av bare ett dyr, vi har det viktigste. Og i dette formatet på arket vil tegningen være mer praktisk, og hvis du utfører det i et horisontalt ark, så er vårt dyr bare kjedelig.

Forresten, før vi fortsetter å jobbe, bør det sies at banen vi vil ha hardt, fjernt. Tiden går raskt. Derfor foreslår jeg å varme opp til den kommende turen til eventyrverdenen. Læreren foreslår å stå opp og gjenta øvelsen bak den.

Fizkultminutka.

Tik-så, kryss-lignende -
Hele klokken går slik:
Tick-like.
Venstre - en gang, høyre ganger
Tick-like.
Benene sammen, hender på et belte.
Se snart
Kryss-så, kryss-lignende
Vi kan også så.

Barn til hodet til høyre skulder, så til venstre, som klokken.

Vel, nå da vi hvilte - på veien!

Folkens! Før du er det en oppgave:

  1. uten bruk av en blyant - en børste for å utføre et bilde av noe dyr fra dignity av puslespill.
  2. eventuelle detaljer kan vises på bakgrunnen.
  3. hovedbetingelsen - arbeidet utføres på ark på forhånd med farge.

Læreren trekker oppmerksomheten til barn til det faktum at i dag falt vi til verden av eventyr med deg, så arkene som vi også må jobbe, er også uvanlige. De er farget! Vi vil jobbe gouache på ark forhånds-tonen blekk. Slike ark er gode i at når man jobber med en gouache, er mascaraen ikke blandet med malingen. Figur vi kan straks pusse, uten en pre-Sketch. Vi jobber lett, uten trykk . Når du arbeider børste, hold det som et håndtak, nærmere jerndelen. Spørsmålet er hvorfor? Jeg svarer. Vi vet med deg det maling er skrevet, og tegner ikke og Maleri i oversettelse betyr - jeg skriver livet. I dette tilfellet utfører vår børste i klasserommet av kunst i rulle av håndtaket. Og hvordan holder du håndtaket når du skriver i leksjonene og hvorfor? Hvis du har et brev i notisboken, holder du håndtaket nærmere sin ende, vil håndskriftet endres, vil være opptatt og styggt. Det samme skjer med vår børste, hvis vi holder den nærmere slutten av skjæringen. Vår bildehåndskrift vil endres, og vil ikke bli endret i det hele tatt.

Etter å ha svart med studenter på spørsmålene, gjør læreren en veiledende tegning, og gjentar kort av resonnement, show stadier av ytelse over tegning.

Vii. Lærerens hjelp.

Animal bilde trinn:

1. Vi definerer poeng - assisterende et bilde av et dyr.

2. Vi deler segmentet, bestemmer størrelsen på hodet og kroppen.

3. Fra de mottatte punktene utfører vi Arcs-Palm:

  • av topp punkt - ned;
  • fra midtpunktet - opp og ned;
  • fra bunnpunktet;
  • koble dem mellom seg selv;
  • som et resultat får vi en sirkel og oval - åtte siffer.

4. Involvere, som om plasticine, oval med en sirkel.Lærerdells å forestille seg at de var blindet to baller - en stor, en annen mindre og satt en ball mindre på en stor ball. Holder de på hverandre? Ikke! Og hvorfor? Ja, fordi vi ikke koblet til hverandre. Omgir dem ikke med plasticine blant seg selv. Husk hvordan du skulptør Snowbaby om vinteren!

5. Det neste trinnet er ytelsen til dyrets fremre pote. For dette:

  • Fra bunnpunktet, høyre og venstre, utfører vi to små krus (briller).
  • Fra bunnpunktet utfører vi linjen - vi deler rett og venstre ben.
  • Involusjonær oval torso med poter-sirkler.

6. Gå til den bakre poten.

  • Fra punktene i forbindelsen til Oval-Torso med de fremre paws-sirkler, løper vi til høyre venstre dråper-brosjyrer.
  • Dråper-ark forbinder med Oval-Torso med kommaer.

Vi mottok en ordning med bilder av noe dyr som sitter rett på oss!

Noen av dere vil stille spørsmålet om, hvordan å være, fordi vi må utføre bilder av forskjellige dyr: katter, ekorn, hare. Læreren foreslår å se igjen på de presenterte tegningene av katten og kaninen, og trekker studentene oppmerksomhet til det faktum at i alle tilfeller omfatter dyrets ordning som utfører det samme i begge tilfeller - åtte. I dette tilfellet, av hvilke karakteristiske gjenstander kan vi bestemme at det er en hare eller katt foran oss?

Barn Svar - de har forskjellige ører og haler.

Lærer: Og hvilken form er ørene på kitty?

Barn:På trekanter, på blader, på taket hjemme.

Lærer: Og kanin?

Barn: På to langstrakte dråper med vann, på en bue av en jente.

Lærer:Og hvilken form er de som haler?

Barn: På kaninen på ballen, på den lille bokstaven, og kattunger på den langstrakte dråpen, på revene, på nålen.

Husk følgende regel:

  • Tegningen av ethvert dyr som sitter rett på oss, utføres fra å bestemme proporsjonene i kroppen (åtte tall), foran og bakpoter.
  • For ulike dyr ber vi om hjelp av karakteristiske detaljer: ører, hale, nese.

Viii. Praktisk jobb.

  • La oss prøve å skildre våre dyr: Bunny, Bobcon, Kitten.
  • Velg et format (horisontalt eller vertikalt).
  • Arbeidet utføres uten bruk av en blyant, straks børste (Okra, da det er lettere å fikse det).
  • Tegnene dine kan være gutter og jenter; Prinser og prinsesser.
  • Handlingen kan forekomme om vinteren eller om sommeren, høsten eller våren; om morgenen eller kvelden.
  • Detaljer - nese, munn, øyne, bart, etc., utføres bare etter at alt arbeidet vil bli tatt i fargen

Valget er ditt! Bare ikke glem at vi først kommer inn i riket med fargede skygger!Derfor, i begynnelsen av arbeidet tar vi hele tegningen i farge, uten detaljer - øyne, nese, munn. Hvorfor? Tenk deg at du kom inn i rommet der lyset ikke er inkludert. Ser du hvilket fargeøye, smiler eller rynker innbyggeren i dette rommet? Selvfølgelig ikke! Så med oss. Vi går først på tegningen, som i rommet med lyset av. Belysning Du slår på bare på slutten av arbeidet, og bare så se ut - Tegn nesen, øynene, bart og alt annet. Og selvfølgelig, siden vi er i et fabelaktig land, kan du kle på tegnene dine i klær: kjole, jakke, bukser.

Uavhengig arbeid.

Utført. uavhengig arbeid. Musikklyder.

Arbeidet vil være mer følelsesmessig mot musikkens bakgrunn. Gledelig globilitet fra oppfatningen av kunst, fra hans arbeid vil hjelpe barn med å jobbe og i fremtiden med stor interesse.

Ix. Utstilling av arbeid.

På slutten av klassene utfører vi en mini-utstilling av elevers arbeid. For dette slår læreren av musikken og legger vekt på barns oppmerksomhet på det faktum at vår reise til et fabelaktig land, dessverre kommer til en slutt. Og nå må vi gå tilbake til vår klasse. Det eneste vi dro er bare for å oppsummere resultatene. Læreren gir studentene mulighet til å bruke sitt arbeid på tavlen med magneter. Tillegg 4. .

X. Estetisk vurdering av arbeid.

Spillet. Lære å være kunstnere og tilskuere. La barna på en rad være kunstnere, den andre - publikum.

Teamet i publikum vil nøye vurdere komposisjonene presentert, og etter eget valg vil bli fullført av noen setning:

  • Jeg så at ...
  • Jeg likte arbeidet for ...
  • Dyrene viste seg ...
  • Unge artister i utførelsen av en dyrefigur som brukes ...

Teamet av kunstnere i en sirkel snakker av en setning, velger begynnelsen av setningen

  • I dag lærte jeg ...
  • Det var interessant…
  • Det var vanskelig…
  • Jeg utførte en oppgave ...
  • Jeg innså at ...
  • Nå kan jeg…
  • Jeg lærte…
  • Jeg kunne ...
  • Jeg skal prøve…
  • Jeg ville…

Samtidig trekker læreren oppmerksomheten til barn for hvordan alle viste seg for å være interessant, fabelaktig, uvanlig, lyst arbeid! Og selv om mange av dere malt de samme tegnene, viste de alle seg helt forskjellige. Hvor forskjellige og vi er med deg! Du har lykkes med denne oppgaven. Godt gjort gutter! Hold det opp!

Jeg tror alt du er fantastiske unge artister!

Xi. Hjemmelekser.

  1. Huser i postkort, reproduksjon av bilder av ulike dyr.
  2. Oppdatert til dyr, deres stater.
  3. Prøv på Will, tegne dem ved hjelp av dyrebildesystemet.
  4. Finn bilder av dyr i en ekspressiv stilling.


Tegn din firbenede venn

Dermed kan det konkluderesdenne bruken i leksjonen av problemstillinger for problemløsning gjør at vi kan snakke om dannelsen av kreativitet i kunstverkene av visuell kunst hos barn av yngre skolealder.

Mange av oss har firebente venner, det kan være katter, hunder, skilpadder, hamstere. Min firbente venn er en Phenus Kitty. Dette er en katt av gudfaren min. Fenia vakker gule øyne, store ører Med dusker på endene, lang fluffy hale. Ullen på kattungen er myk og lang, spesielt på halen. Mørkegrå hårføner med lysebrune striper. Godmannen sa at fenochka fortsatt er en kattunge, selv om hun allerede har vært ett år gammel. Hun blir en voksen når hun er tre år gammel. Hun har en rase - Maine Coon.

Når vi og min mor

Første gang kom for å besøke scenen, sjenert og gjemte seg bak gardinen. Jeg ringte henne, men hun gikk ikke ut. Da fikk jeg en ball med en bubber og kastet den til gulvet. Kattungen hoppet umiddelbart på grunn av gardinen og løp etter ballen. Så kastet jeg ballen, og min fenya og jeg løp etter ham. Når fenias er lei av å fange ballen, legger hun seg ned på hans teppe. Jeg ønsket å spille litt mer og kastet ballen nærmere scenen. Hun presset sin pote i min side. Gudfallen sa at hun spiller sånn. Mine favoritt leker på min fire venn - baller.

Da vi kom til scenen på siste gang, tok vi henne en ball med en sykepleier. Ny leke

Hun likte virkelig. Hun liker å ta denne ballen med tenner for en fjær og gå med ham rundt leiligheten.

Fenechka er veldig kjærlig. Hvis hun skraper for øret, brenner hun bort fra glede og purr. Hun elsker også å leke med vann. Det er nødvendig å åpne kranen slik at vannet strømmer den tynne blomsten. Fenia vil sitte på vasken og vil fange vannblomsten med en pote.

Jeg er veldig glad for at jeg har en fantastisk venn.

(Ingen rangeringer nei)



Fungerer på emner:

  1. Jeg vil fortelle deg om min venn, hans navn er Sasha. Vi er kjent for S. tidlig alder. Sammen gikk vi til barnehage., men...
  2. Jeg vil fortelle om min venn, fordi han er en fantastisk person og en ekte venn som ikke vil forråde og vil ikke forlate ...
  3. Jeg har en stor og vennlig familie. Sammen med bestefar og bestemor, min mors foreldre, bor vi i et stort hus. Dette...

Materialet er egnet for studenter:

  • Klasse 2
  • Grad 3.
  • Grad 5.
  • Grad 6.
  • Grad 7.

Men hva eldre alder Studenten, desto vanskeligere bør det være omsetningen av tale i sin skriving, derfor før du skriver, bør noen forslag til denne sammensetningen bli avvist.

Essay om hunden: min venns ball

Denne hunden dukket opp da vi dro til slektninger. Og de hadde valper. Slægtningene tilbød oss \u200b\u200ben valp, som vi kalte ballen. Nå bor ballen med oss. Det er rødt, og heklets halen. Hearsh er tynn, og øynene er den samme oransje som ull. Høyden er liten. Når jeg kommer hjem, rushes han på meg og moro ønsker sin hale, ser på meg med gode øyne. Min venn bor i en kjegle. Og sover der. Det strømmer på det som gjenstår fra bordet, men hans favorittdelteben. All vår familie vet veldig bra, og noen andre stoler ikke på. Når noen kommer til oss, hører vi høyt Lai. Når jeg kom hjem og så at det ikke var noen ball. Og han reagerte ikke. Da begynte vi å lete etter det. Vi reiste alt i landsbyen, men det var ingen ball hvor som helst. Om morgenen ankom vi og hørte en slags knitrende. Det viste seg at ballen sovnet i haymakeren. Og vi var glad for at de fant deres kjæledyr. Jeg elsker min venn veldig mye fordi han er nysgjerrig, munter og god.

Min favoritt er selvfølgelig min katt. Hvorfor "selvfølgelig"? Jeg elsket bare alltid katter. Jeg tok denne skjønnheten fra gaten. Jeg spurte min mor om å forlate denne kattungen! Tross alt drømte jeg så lenge siden ... Vi var med utsikt over kattungen til veterinæren, som sa at det var en jente. Han sa også at hun ikke hadde noe "kriminell". Derfor, mamma roet ned, kalt Mauli Kitten, gjorde meg ansvarlig for hennes oppdragelse. Jeg er veldig snill om Marus å ta vare på.

Hun er kjærlig og til og med delikat (så sier min bestemor) katt. Jeg renser over henne, kamper henne, jeg spiser, jeg spiller med henne. Vel, at du ikke trenger å gå med henne! Men vi leker med henne i skjul og søker, i den fengende ... og hun elsker også å bli fotografert! Og det fungerer veldig bra i bildene. Jeg ber deg om å ta et bilde av oss med Marusi.

Vi tok med passet hennes, laget de første vaksinasjonene. Du må ikke glemme at i et år må mange gjenta. Jeg kjøpte henne også et ekte katthus for hans besparelser. Og et par mus. Selvfølgelig leketøy. Det viktigste er at hun er glad for å spille. Men mer enn Sgggton elsker å varme i solen. Lokalbefolkningen på vinduskarmen over batteriet og varmer opp i solens stråler. Hun er en ekte mild og skjønnhet. Jeg prøver selv å tegne det, det er bra at hun elsker å lyve og slappe av.

Hun er veldig hyggelig å menneskelig oppmerksomhet. Jeg elsker henne så mye. Foreldre, besteforeldre elsket henne også. Når gjestene kommer, er det alltid i sentrum av VNDNNANIA. Det liker ikke Marusya veldig mye når de glemmer det. Umiddelbart fornærmet, men slik at alle har sett henne lovbrudd. Nå drømmer jeg at hun hadde kattunger: fem eller syv stykker. Mamma så langt mot. Bestemor griper sitt hjerte, ikke kommer til å gå hvor som helst. De beklager gardiner og møbler. Men jeg tror de vil snart angre. Du vil angre Marusu. Eller jeg vil bringe henne en mottakskattunge fra gaten! Hun bør finne sted som en kvinne. På en måte, som en kattemor.

Skilpadde min firbenet venn et essay for klasse 5

Min favoritt er en skilpadde, peker, skilpadder! Selvfølgelig tror jeg at det bare kan være en gutt. Jeg ringte ham Leo. Jeg kjøper ham spesiell feed, mars har allerede steg to ganger. Det sies at små skilpadder er herbivorer, og store rovdyr. Jeg har allerede gitt ham rå kylling, men for tiden er det sannsynligvis tidlig for ham - hun foretrekker epler og gulrøtter.

Mamma mener det er en jente. Hun elsker å dekorere sine buer og ta bilder. Dårlig Mar, men han tolererer heroisk! Kanskje flyttet krigs sjel inn i den hvis det skjer. Vi ble kastet det ... det var, det var slik interessant historie: Mamma på jobben (på kontoret) var en nabo. Han holdt i sitt lille kontor til skilpadden. Hun bodde i hans akvarium. Han brydde seg om henne, han er ikke så bra. Å gå i helgen, for eksempel, endret ikke vannet hennes, selv om det var nødvendig å gjøre hver dag.

Og bare han satt der i to dager alene ... på nyttårsferier Han spurte moren om å ta en skilpadde til seg selv, han trenger å forlate et sted. Etter den festlige uken viste det seg at eieren av skilpadden avsluttet og forlot et sted. Så kom hun hjem til oss. Hva var galt med henne? Selv om mor kunne forlate henne på jobb, men jeg forenklet plukke opp. Jeg likte alltid skilpadden. Nå bor han i en stor boks, svømmer i akvariet, soling under en spesiell lampe. Men faktisk er han ninja. Han er konstant trent.

Selv i et glass plast, som jeg legger ham, spinner. Og han prøver stadig å flykte fra boksen. Det er høye sider, men det løper opp et glass, klatring, griper, trekker opp ... Amazing Turtle er en ekte fighter! Jeg selv laget videoen av hans heroiske forsøk på telefonen. Generelt elsker jeg ikke bare Mara, men jeg respekterer. Jeg er veldig glad for at han viste seg å være. Snart blir han en stor kampskildpadde, kjent for sine triks for hele verden. Og Mama sier også at han fortsatt vil leve på barnebarnene mine - skilpaddene lever i svært lang tid.

Flere interessante skrifter

  • Ordplan om Igors regiment klasse 9

    Introduksjon. Forberedelse av Igor og VSevolod til kampanje. Start en turstur.

  • Essay i bildet av Kustodiev Lilac Grade 7

    Hva en vakker busk er lilla! Ser på henne i en solrik vårdag, kan du se hundrevis, om ikke tusenvis av nyanser av fiolett! Og hvordan disse små blomstene er vakkert harmoniserende med grønt løvverk!

    • Fra barndommen likte jeg tigre. Jeg hadde en teddy tiger leketøy. Men jeg ble forelsket i dette dyret, da jeg så på overføringen på TV. Det viste disse dyrene. Fra fødselen og til alderdom.

  • Bilde og egenskaper av georgisk i Pethyry Lermontova Poem Essay

    Georgian, selv om det er en sekundær helt i diktet, kan imidlertid innflytelsen av bildet på hovedpersonen nesten ikke kalles sekundær. MEN

  • Bildet og karakteristikken til Karl Ivanovich fra historien om barndommen til et tykt essay

    Karl Ivanovich er en av heltene i den første historien selvbiografisk trilogi Løve Nikolayevich Tolstoy "barndommen." Han jobbet for en guter i huset på Irtenyev, var engasjert

"Med boken Oksana Stasi" My Four-legged venn "møtte vi 7 år. Datter med stor glede for oss høyt. Og med hver historie mistet jeg meg hvor mye varme og tynn berørt i en slik tynn bok. Og for Meg, for meg, for min mor, historie "hvor mamma forsvant" var spesielt hyggelig og instruert :-)) datteren var veldig imponert og vår pappa hørte også denne fantastiske historien mystisk. De daglige øyeblikkene og familien vår gledet med lignende situasjoner. Jeg var veldig åpenbar: - Jeg smilte)) å se på datteren din, etter hennes ansiktsuttrykk, for hennes dystre penner, forsto jeg at hun også ville gjenkjenne seg i boken, og prosessene med bevissthet og sammenligninger fant sted i hodet. Etter å ha lest Denne spesielle historien, datteren min foran middagen stille, la brød i platen, sette platene og spurte selv tillatelse til å kutte tomater og agurker til bordet :-)) Jeg var veldig hyggelig! Boken er ikke bare nyttig, hun er læreriktig ikke bare for barn, men også for foreldrene sine. Sangassistent i oppdragelsen! " Så skriv anmeldelser om boken Oksana Stasi "Min firbente venn" Foreldre som leser denne boken.

"Min firbente venn" er en samling av historier om barneliv bestående av to deler. Den første inneholder historier om barnets atferdsproblemer og bidrar til å justere barnets oppførsel 6-9 år. Historier arbeider i henhold til typen taleterapi. For eksempel, historien "to baran" - anti-splict terapi fra tvister fra grunnen; Historier "Scary Cinema" og "Hvorfor kan ikke skremme barna Baba-Yaga?" Tjene forebygging av frykt. "Som jeg vant din motsatte stemme," hjelper barna til å se på seg selv og lære å håndtere sin oppførsel. "Zombie" er rettet mot TVenes zombie, hjelper foreldrene til å takle barnets avhengighet fra fjernsynsprogrammer. "Hvor forsvant moren?" Tegner oppmerksomheten mot barnet på, instilles respekt for foreldrenes arbeidskraft.

Historier om dyr fra den andre delen av boken vil hjelpe barna dine til å forstå svært viktige ting - om ansvar, humanismen, sannhet omsorg. Og samtidig i en fascinerende form vil de fortelle dem om vaner av noen dyr og hvordan de trenger å være forsiktige.

"Min fire-legged venn" er ikke bare historier. Disse historiene inneholder moralske og åndelige verdier som barnet ditt vil samle inn korn fra hver side i boken. Og jeg vil oppriktig ønske at disse verdiene forblir i barna dine for livet!

På Oksana Stasi-nettstedet kan du gjøre deg kjent med andre bøker for barn fra 2 til 10 år.

Laster ...Laster ...