I prosessen med å bestå pedagogisk og klinisk praksis på 4. år og medisinsk og industriell praksis på 5. år, får hver student en oppgave om vitenskapelig forskningsarbeid. Temaet for forskningsarbeid er produksjonstesting av nye enheter, instrumenter, medisiner, vaksiner, serum, desinfeksjonsmidler, etc., foreslått av forskere ved universitetet eller andre vitenskapelige institusjoner og universiteter, forbedring av diagnostikk, forebygging og terapi for visse smittsomme, ikke- smittsomme dyresykdommer ved landbruksbedrifter.
Generalisering av erfaringer fra veterinærtjenester og utvikling av tiltak for å forbedre den
Studentene utfører forskningsarbeid i team eller hver for seg, i samsvar med de omfattende planene for vitenskapelig forskningsarbeid ved Institutt for veterinærmedisin og bioteknologi, designet for hele studieperioden, emnene for vitenskapelig forskningsarbeid ved avdelingene.
Gjennomføringen av vitenskapelig forskningsarbeid i perioden med medisinsk industriell praksis er redusert til innstillingen av vitenskapelige og industrielle eksperimenter, innsamling av nødvendig materiale om det valgte emnet og deres foreløpige behandling.
SRWS-materialer blir videre gjenstand for individuell behandling og brukes til å utarbeide rapporter (avhandling).
IV. KRAV TIL SAMMENSETNING AV DOKUMENTER PÅ
MEDISINSK PRODUKSJONSPRAKSIS OG DERES BESKYTTELSE
For studenter i praksis etableres følgende former for utdannings- og rapporteringsdokumenter:
Arbeidsdagbok;
Rapport om medisinsk praksis.
Studenten, sammen med rapporten, fremlegger reiseattest med varsel om ankomst og avreise fra praksisstedet til dekanatet. I praksisperioden fører studenten daglig dagbok i skjemaet (se vedlegg). Dagbøker og rapporter kontrolleres av medlemmer av kommisjonen, opprettet av lærerne ved avdelingene. Etter å ha forsvart rapporten gir kommisjonen en vurdering av praksisen.
V. PROSEDYRE FOR VEDLIKEHOLD AV DAGBOKEN
I den første kolonnen registreres datoen og stedet for aktivitetene, i den andre - alle typer arbeid utført (i form av en dagbok). Ved mottak av syke dyr foretas dagbokføring i følgende rekkefølge (landbruksregnskap, skjema nr. 1-st): dyretype, inventarnummer, eier av dyret, sykdomsdato, anamnese, kliniske tegn, diagnose, behandling (foreskrevne medisinske stoffer er gitt på resepten) , utfallet av sykdommen (registrert i fremtiden med indikasjon på dato).
Data om diagnostiske studier, beskyttende vaksinasjoner, ormekur registreres i form av en kort rapport (navn på studier, vaksinasjoner, ormekur, type dyr, administrasjonsmåte, medikamenter som brukes, deres doser, antall behandlede dyr, resultat).
Ved klinisk undersøkelse av dyr registreres resultatene i form av medisinske undersøkelseslogger (klinisk undersøkte, undersøkte, undersøkte prøver av blod, serum, urin, fôr, etc.). Patologisk obduksjon av dyrelik registreres i form av en kort obduksjonsprotokoll: type, antall, dyrets alder, patologisk diagnose, konklusjon. Resultatene av veterinær sanitær undersøkelse av husdyrprodukter registreres i form av magasiner (landbruksregnskap, skjemaer nr. 23-veterinær, nr. 24-veterinær, nr. 25-veterinær, nr. 26-veterinær). Arbeid med økonomi, organisering og styring av landbruksproduksjonen, etter grener av husdyrhold, registreres i registreringsskjemaet for hvert arbeid. Arbeid i veterinærlaboratoriet føres etter skjemaene for landbruksregnskapslogger (skjema nr. 12-veterinær, nr. 14-veterinær, nr. 15-veterinær, nr. 16-veterinær, nr. 17-veterinær, nr. 18 -veterinær, nr. 19-veterinær, nr. 20-veterinær , nr. 21-veterinær, nr. 22-veterinær).
Lederen for praksis sjekker dagboken en gang hver 10. dag og sertifiserer den med institusjonens eller bedriftens segl; på slutten signerer eleven verket.
Vi. PROSEDYRE FOR Å LAGE RAPPORT
En rapport om medisinsk produksjonspraksis skrives på grunnlag av en analyse av faktamaterialet i dagboken, samt data samlet inn fra rapporter om tilstanden i dyrehold og veterinærtjenester på gårdene. Ved å begynne å utarbeide en rapport, forbereder studenten på forhånd tabeller, figurer, fotografier, epizootiske kartleggingskort, obduksjonsrapporter, behandlingshandlinger og annet illustrert materiale.
Rapporten er laget i følgende rekkefølge: innledning, tilstand i dyrehold, veterinærmedisin, zooteknisk arbeid og konklusjon. I innledningen gir de en kort beskrivelse av praksisstedet i geografiske, jordklimatiske, produksjonsøkonomiske termer. I seksjonen "Tilstanden for husdyrhold" er produksjons- og økonomiske indikatorer for utviklingen av dyrehold gitt i henhold til materialene for oppfyllelsen av de tilsvarende oppgavene, i seksjonen "Veterinært og zooteknisk arbeid" - alt materialet samlet i prosessen med å fullføre oppgavene for programmet for hver disiplin i den rekkefølgen de er angitt i dette et omfattende program. For det første karakteriserer de det veterinære og zootekniske arbeidet på gården, gir antall spesialister, deres kvalifikasjoner, arbeidsmengde, tilgjengeligheten av materialet og den tekniske basen til veterinærtjenesten (veterinær-, veterinær- og sanitæranlegg, deres plassering, bruk av utstyr , verktøy, medisiner, biologiske produkter). Det er nødvendig å vise hvordan arbeidet til veterinærinstitusjoner er organisert, prosedyren for å ta inn syke dyr, den daglige rutinen; gi statistiske data om forekomst og dødelighet av dyr for ulike grupper av sykdommer, deretter gi en detaljert analyse av oppgavene som er utført. På slutten av denne delen, gi et sammendrag av arbeidet utført under praksisoppholdet i skjema 7 (se vedlegg).
I konklusjonen bør man oppsummere hovedresultatene av praksisen, trekke konklusjoner om de positive resultatene av programmet, skissere manglene i enkelte deler av praksisen, mangler ved behandling og forebygging av sykdommer, kritikk og forslag til forbedring av organisasjonen av industriell praksis.
Under praksis, ved utarbeidelse av dagbok og rapport, plikter eleven til stadighet å bruke lærebøker og læremidler, pedagogisk metodikk og referanselitteratur.
Legg ved til praksisrapporten:
Reisesertifikat med et merke for ankomst og avreise fra praksisstedet;
Produksjonsegenskaper signert av lederen av praksisen og sertifisert av institusjonens segl;
En praksisplan med fullført karakter;
En kopi av operasjonsplanen for arbeidet til veterinærtjenesten på gården eller veterinærinstitusjonen i en måned;
Epizootiske undersøkelse kort av økonomien;
Protokoll for fullstendig eller ufullstendig helmintologisk obduksjon av ett dyrelik;
En kopi av planen for forebygging av kirurgiske dyresykdommer;
En kopi av handlingsplanen for forebygging av infertilitet hos storfe;
To protokoller for obduksjon av dyr.
En korrekt utført rapport, illustrert med diagrammer, tabeller, tegninger, fotografier og tegninger, i innbundet form, skal presenteres for lederen av praksis (sjefveterinær i distriktet, statsbruk, kollektivbruk, husdyrkompleks), som kontrollerer dagbok og rapport, godkjenner den, med angivelse av stilling, etternavn, sjekkdato. Signaturen skal bekreftes med veterinærinstitusjonens eller bedriftens segl.
Vii. PROSEDYRE FOR INNLEGG, INSPEKSJON OG BESKYTTELSE
ARBEIDSRAPPORTER
Etter å ha kontrollert dagboken og rapporten fra veterinæren, sender studenten dem til kommisjonen for beskyttelse av rapporter (senest 10 dager etter endt praksisperiode). Læreren bemerker de positive sidene, manglene ved gjennomføringen av oppgaver og utformingen av arbeidet. Etter å ha sjekket dagboken og rapporten, lytter kommisjonens medlemmer til studentens rapport om praksisen og setter merket på utsagn og karakterbok.
Dersom praksisprogrammet ikke er gjennomført, negativ anmeldelse eller utilfredsstillende karakter ved disputasen, og fristen for å levere rapporten ikke er overholdt, kan studenten sendes til praksis igjen i studentferien. I noen tilfeller kan rektor vurdere spørsmålet om studentens videre opphold ved universitetet som ikke å oppfylle læreplanen.
Vedlegg 1
TITTELSIDE
Avdeling __________________
medisinsk praksis
Praksissted
Dato for ankomst til stedet __________________________________
Dato for avreise fra praksisstedet ________________________________
Vedlegg 2
DAGBOK VEDLIKEHOLDSSKJEMA
* dagboken fylles ut på oppslaget av notatboken
Vedlegg 3
TITTELSIDE
Bryansk State Agrarian University
Avdeling ____________________________
om medisinsk og industriell praksis til studenten
Fullt navn ________________________________
Institutt for veterinærmedisin og bioteknologi
Kurs ____________________ gruppe
Praksissted
(navn på institusjon, bedrift)
Leder for produksjonspraksis
Praksisleder ved avdelingen
BRYANSK 201_
Vedlegg 4
om arbeidet som utføres i medisinsk praksis
5. års student ved Veterinærinstituttet
___________________________________________________________
(Fullt navn)
Ministry of Education and Science of the Russian Federation Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Tomsk State University of Control Systems and Radioelectronics" (TUSUR) Institutt for infor(AOI) Industriell praksis: VITENSKAPLIG FORSKNINGSARBEID Retningslinjer for organisering av praksis og uavhengig arbeid av studenter innen opplæringsfeltet : 09.04.04 "Software Engineering" Masterprogram: "Methods and technologys for industrial software design" Utvikler Dr. tech. Vitenskaper, prof. _______ Jepp. Ekhlakov “___” __________2016 2016 2 INNHOLD 1. Introduksjon ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3 3. Krav til resultater av praksis …… .... 3 4. Innholdet i praksis «Forskningsarbeid» ………………………… … ………………… 4.1. Organisering av praksistimer og selvstendig arbeid ………………………………………………… .. 4.2. Krav til innholdet i sluttrapporten ... 4.3. Språk og presentasjonsmåte for rapportens tekst ……………… .. Vedlegg 1. Sluttrapportens struktur og innhold ……………………………………………………………… ... Vedlegg 2. Betyr organisering av sammenhengende tekst …… .. 4 4 6 12 13 Vedlegg 3. Eksempler på utforming av oppregninger… ......... 17 Vedlegg 4. Eksempler på leksiko-syntaktiske strukturer anbefalt for skrive rapport ……… …….. 20 Vedlegg 5. Eksempel på tittelblad ………………………………… .. 23 16 3 1 Innledning "Industripraksis: forskningsarbeid" er del av disiplinblokken til hovedutdanningsprogrammet for masterforberedelse (B2.H.1). I prosessen med å bestå praksisplassen, bruker undergraduate kunnskap i alle fagområdene i læreplanen, som er nødvendige for å drive vitenskapelig forskning. 2 Mål og mål for forskningsarbeidet Målet er å forberede en masterstudent både på selvstendig forskningsarbeid, der hovedresultatet er skriving og vellykket forsvar av en masteroppgave, og til å drive vitenskapelig forskning som del av et kreativt team. Oppgaver: - konsolidering av kunnskap, ferdigheter og evner ervervet av studenter i prosessen med å studere disipliner i masterprogrammet; - mestre moderne metoder og metodikk for vitenskapelig forskning; - å forbedre ferdighetene og evnene til uavhengige forskningsaktiviteter; - få erfaring med vitenskapelige og analytiske aktiviteter, samt mestre ferdighetene til å presentere resultatene oppnådd i form av rapporter, publikasjoner, rapporter. 3 Krav til resultater av mestringspraksis I prosessen med å bestå praksisen skal masterstudenten beherske følgende kompetanser: allmennkulturell: evne til å forbedre og utvikle sitt intellektuelle og allmennkulturelle nivå (OK-1); evnen til å forstå vitenskapens rolle i utviklingen av sivilisasjonen, forholdet mellom vitenskap og teknologi, å ha en ide om de moderne sosiale og etiske problemene knyttet til dem, å forstå verdien av vitenskapelig rasjonalitet og dens historiske typer ( OK-2); evnen til å selvstudere nye forskningsmetoder, endre den vitenskapelige og vitenskapelige produksjonsprofilen til deres profesjonelle aktiviteter (OK-3); evnen til å engasjere seg i vitenskapelig forskning (OK-4); evnen til selvstendig å tilegne seg ved hjelp av informasjonsteknologi og i praksis bruke ny kunnskap og ferdigheter, også på nye kunnskapsområder som ikke er direkte relatert til virksomhetsfeltet (OK-7); 4 evne til å utarbeide rapporter om utført forskningsarbeid og utarbeide publikasjoner basert på forskningsresultatene (OK-9); faglig: kunnskap om vitenskapelige forskningsmetoder og besittelse av ferdigheter til å utføre dem (PC-2). Som et resultat av praksisoppholdet må undergraduaten: kjenne til: hovedstadiene i livssyklusen til vitenskapelig forskning; kunne: identifisere problemer, formulere forskningsmål; utvikle en forskningsplan; når du utfører en individuell oppgave, velg de nødvendige forskningsmetodene (endre eksisterende, utvikle nye metoder); å formulere og løse problemer som oppstår i løpet av en individuell oppgave; behandle de oppnådde resultatene, analysere og presentere dem i form av gjennomførte forskningsprosjekter (praksisrapporter, sammendrag, vitenskapelige artikler); å utarbeide og presentere resultatene av forskningsarbeid; egen: ferdighetene til å utføre forskningsarbeid, både selvstendig og som del av et kreativt team; moderne informasjonsteknologi i vitenskapelig forskning; ferdighetene til å presentere de oppnådde resultatene i form av rapporter om forskning, rapporter på en vitenskapelig konferanse, vitenskapelige artikler. 4 Innhold i praksisopplæringen: «Forskningsarbeid» 4.1 Organisering av praksisopplæring og selvstendig arbeid Innenfor rammen av forskningsarbeidet kan det skilles mellom tre grunnleggende stadier, korrelert med de viktigste stadiene i forskningen: - forberedende stadium - valg av forskningsretning. om emnet for en individuell oppgave; 5 - utforskende forskningsstadium - teoretisk og eksperimentell forskning; - sluttfasen - generalisering og evaluering av forskningsresultater. Det er tilrådelig å begynne å velge forskningsretning med en bekjent med allerede tilgjengelige informasjonskilder: monografier, artikler, publikasjoner på Internett, materialer fra ulike vitenskapelige begivenheter (konferanser, symposier, etc.). Det vil ikke være overflødig å kontakte ekspertmiljøet innenfor rammen av personlige samtaler og konsultasjoner. Det utviklede temaet forskningsarbeid bør være relevant, d.v.s. være rettet mot å løse ethvert problem av teoretisk eller praktisk art. Etter å ha valgt en generell retning bør det gjennomføres en eksplorativ studie knyttet til vurdering av problemstillinger som allerede er stilt og løst av noen innenfor rammen av den utpekte problemstillingen. Her er det tilrådelig å utføre så storstilt forskning som mulig knyttet til sammenstillingen av en detaljert bibliografi, hvor studiet av posisjonene vil tillate oss å evaluere de eksisterende prestasjonene på dette bestemte problemet. Behandlingen av informasjonsressurser (hensyn til vitenskapelig utvikling utført av andre forfattere) og den tidligere angitte relevansen bør gjøre det mulig å formulere et problem, søket etter en løsning som bør verifiseres i løpet av teoretisk og eksperimentell forskning. Man skal ikke tro at forskningstemaet, formulert helt i begynnelsen, vil være uendret gjennom hele prosessen med vitenskapelig erkjennelse. I løpet av forskningen vil det bli foredlet. I tillegg til å løse det sentrale forskningsspørsmålet i den innledende fasen, bør det rettes stor oppmerksomhet mot planleggingen av forskningsaktiviteter, formulere oppgavene som skal utvikles som en del av forskningen, med utpeking av de endelige resultatene (gjennomgang, bibliografi, del). av rapporten, sammendrag, artikkel osv.) og vilkårene for deres implementering. Stadiet av teoretisk og eksperimentell forskning er preget av gjennomføring av rettet forskning i et spesifikt kunnskapsområde (fagområde), bestemt av mål, mål, objekt og emne for forskning. Til tross for en viss regulering og en form for anbefaling om hvordan man kan drive forskning, er prosessen likevel en kreativ aktivitet. I løpet av grunnforskningen er det nødvendig å gjøre mellomliggende "stopp", diskutere resultatene som er oppnådd med den vitenskapelige rådgiveren og levere dem til det vitenskapelige samfunnet (taler på seminarer, publikasjoner, etc.). I løpet av forskningsarbeidet er det mulig å justere undersøkelsens gjennomføringsplan. Det er tilrådelig å presentere resultatene som er oppnådd i form av en delrapport. 6 På generaliserings- og evalueringsstadiet av forskningsresultatene er det nødvendig å syntetisere alle tidligere oppnådde resultater til en enkelt sluttrapport, og kombinere dem til en enkelt konseptuelt verifisert sekvens av seksjoner. Det er nødvendig å korrelere resultatene som er oppnådd med resultatene fra andre forskere, bestemme den vitenskapelige nyheten til forskningen (hvis noen) og betydningen av resultatene som er oppnådd for praksis. Resultatene som er oppnådd i løpet av den enkelte oppgaven skal presenteres i form av en sluttrapport. Anbefalt struktur på rapporten er gitt i vedlegg 1. Veileder for masterstudenten har rett til å tilpasse rapportens struktur og konkretisere innholdet avhengig av tema for den enkelte oppgave Rapport om forskningsarbeid skal utarbeides. i samsvar med GOST 7.32-2001 "Rapport om forskningsarbeid. Struktur- og designregler ". Forskningsresultater regnes også som publiserte sammendrag av rapporter, artikler og andre publikasjoner publisert med deltakelse av en masterstudent. 4.2 Krav til innholdet i sluttrapporten I introduksjonen (ikke mer enn 5 sider) er det nødvendig å opplyse om følgende punkter: relevans for valgt tema; en kort beskrivelse av objektet og emnet for forskningen; Hensikten med og målene for avhandlingsforskning. Relevansen av forskningen som utføres kan bestemmes av: et objektivt behov for utvikling av software engineering metodikk; den kommersielle attraktiviteten til resultatene av avhandlingsarbeidet (fremveksten av markedsetterspørsel etter nye produkter eller tjenester, endringer i forbrukernes etterspørsel etter programvareprodukter); endringer i lovgivningen som regulerer sammensetningen og innholdet av forretningsprosesser på bestemte fagområder, enten eller ved et objektivt behov for å modernisere forretningsprosesser på bestemte fagområder; det objektive behovet for modernisering av eksisterende programvareprodukter basert på nye moderne design- og utviklingsverktøy; sosiale sektorers behov for programvareprodukter og/eller tjenester, hvis finansiering er foretatt av staten. Ved underbyggelse av relevansen gis en vurdering av problemstillingens (oppgavens) nåværende tilstand, det gis en kort analyse av hovedarbeidene i dette fagområdet; behovet for å utvikle forskning i den valgte retningen innen programvareteknikk, behovet for å lage et nytt og / eller utvikle eksisterende verktøy for å utvikle programvareprodukter, designe original programvare og deres praktiske anvendelse er argumentert. Formulering av forskningsobjekt og gjenstand Forskningsobjektet kan være: fagområde: produksjonsteknologisk eller sosioøkonomisk system; delsystemer, forretningsprosesser, funksjoner, oppgaver, informasjonsteknologier som genererer en problemsituasjon og tas av studenten for analyse og studier; programvareprosjekt (programvareutviklingsprosjekter); programvareprodukt (programvare som lages); programvare produkt livssyklus prosesser; metoder og verktøy for utvikling av programvareprodukter. Emnet for forskning kan være: programvareprodukter, programvarekomplekser, programmer, programvaremoduler og komponenter; teknikker, metoder, modeller, algoritmer, teknologier, grensesnitt som bestemmer spesifikasjonene og/eller egenskapene til forskningsobjektet. Det primære er gjenstand for forskning (et bredere begrep), sekundært er gjenstand for forskning, der en viss egenskap ved forskningsobjektet fremheves. Forskningsemnet må nødvendigvis være tilstede i tittelen på oppgavens emne, for eksempel: "Metode og kompleks av programmer ...", "Programvarekompleks" Web-tjeneste ... "". Automatiserte informasjonssystemer (AIS) og informasjonsteknologier (IT) kan ikke være gjenstand og gjenstand for forskning i bachelorarbeidet i retning «Software Engineering». Formulering av mål og mål for forskningen Formuleringen av målet bør logisk følge av underbyggelsen av arbeidets relevans, reflektere det endelige ønskede resultatet av avhandlingsforskningen: innhenting av teoretiske konklusjoner og praktiske anbefalinger (utvikling av en spesifikk vitenskapelig retning av programvareutvikling) eller \ og utvikling av et originalt programvareprodukt. Formuleringen av forskningsmålet begynner vanligvis med ordene "å definere", "å undersøke", "å identifisere", "å utvikle ... en metodikk / modell / verktøy / metoder / mekanismer / metoder / kriterier / krav / rammeverk ". Kriteriene for å vurdere graden av oppnåelse av mål kan være slike egenskaper som effektivitet, gjennomførbarhet, praktisk, fleksibilitet av den foreslåtte løsningen. I samsvar med hovedmålet er studiens måloppgaver fremhevet, som svarer på spørsmålet "hva må gjøres for at målet skal nås." Det vanligste kan være følgende formuleringer av 8 forskningsmål: «analysere», «identifisere», «definere», «formulere», «forske», «utvikle», «teste», «implementere». Vanligvis er det en sammenheng mellom ordlyden av oppgavene og titlene på avsnitt (kapitler) i oppgaven. Eksempler på formulering av de grunnleggende konseptene brukt i innledningen. Oppgavens tema - Matematisk og programvaremessig beslutningsstøtte ved markedsføring av et programvareprodukt (for eksempel PP "Elektronisk timeplan"). Formålet med forskningen er prosessene for å fremme "sirkulasjons" programvareprodukter fra små bedrifter-utviklere på bedriftsmarkedet til små og mellomstore bedrifter ved å bruke Internett-markedsføringsverktøy. Emnet for forskningen er metoder, modeller og mekanismer for beslutningsstøtte på forskjellige stadier av utviklingen av et program for å fremme "sirkulasjons" programvareprodukter i bedriftsmarkedet ved å bruke Internett-markedsføringsverktøy. Hensikten med studien er å utvikle et sett med modeller og programvare for å støtte beslutningstaking når det skal promoteres "sirkulasjons" programvareprodukter i bedriftsmarkedet til små og mellomstore bedrifter som bruker Internett-markedsføringsverktøy. Forskningsoppgaver som må løses for å nå forskningsmålet: 1) bestemme spesifikasjonene for markedsføringsaktivitetene til produkt-IT-selskaper som spesialiserer seg på utvikling og replikering av egen programvare; 2) analysere metodene og verktøyene for å fremme sirkulasjonsprodukter i bedriftsmarkedet, samt programvarepakker for beslutningsstøtte ved organisering av disse prosessene; 3) utvikle en funksjonell modell for å organisere prosessen med å markedsføre et programvareprodukt til markedet, under hensyntagen til spesifikasjonene ved bruk av Internett som hovedkanal for kommunikasjon; 4) utvikle og undersøke modeller og algoritmer for beslutningsstøtte på ulike stadier av prosessen med å markedsføre et programvareprodukt i bedriftsmarkedet til små og mellomstore bedrifter som bruker Internett-markedsføringsverktøy; 5) utvikle en programvarepakke for beslutningsstøtte når du organiserer promotering av PP til bedriftsmarkedet for små og mellomstore bedrifter som bruker Internett-markedsføringsverktøy; 6) å utføre praktisk godkjenning av oppnådde resultater og implementering av programvarepakken. Vitenskapelig nyhet og teoretisk betydning 9 Den vitenskapelige nyheten til avhandlingsforskningen bør bekreftes av nye vitenskapelige resultater som oppnås i arbeidet (utvikling av en spesifikk vitenskapelig retning for programvareteknikk, utvikling av originale matematiske modeller og/eller programvareprodukt) . Elementer av vitenskapelig nyhet i forhold til en masteroppgave er tegn, hvis tilstedeværelse gir forfatteren av loven bruken av konseptet "for første gang" når han karakteriserer resultatene oppnådd av ham og forskningen som er utført som helhet. Elementene i vitenskapelig nyhet kan være: et nytt originalt objekt for profesjonell aktivitet, det vil si et system eller et problem som vurderes for første gang; en ny formulering av et kjent problem og/eller en ny metode for å løse det; nye eller forbedrede kriterier, indikatorer som karakteriserer gjenstandene for profesjonell aktivitet, og deres begrunnelse; originale funksjonelle og/eller matematiske modeller av forretningsprosesser, fenomener og nye eksperimentelle resultater oppnådd med bruken av dem; originale programvareprodukter og/eller skytjenester. Formuleringen av vitenskapelig nyhet bør begynne med det innledende uttrykket: "først bevist, oppnådd, etablert, bestemt, etc.". Deretter blir navnet på gjenstanden for vitenskapelig nyhet gitt, som viser hva som ble opprettet, bevist, foreslått, etablert. Navnet på objektet skal etterfølges av forbindende ord som hjelper til med å gå videre til presentasjonen av de essensielle egenskapene til dette objektet: "består av ...", "består i det ...", "forskjellig i det .. .", "utvikle en tidligere kjent ...", osv. Følgende er en liste over vesentlige trekk ved gjenstanden for vitenskapelig nyhet. Mulige formuleringer av vitenskapelig nyhet 1. Designfunksjonene til det originale programvareproduktet (angi navnet) er teoretisk underbygget, bestående av ... (forklar hva) og gir nye funksjonelle egenskaper - øker kvalitetsindikatorene til programvare (forklar hvilke) , bestemme fordelene over ... (angir fordelene med den opprettede PP). 2. Den opprinnelige arkitekturen til skytjenesten for levering av tjenester ... gir ... foreslås. 3. Avhengigheten av endringen i den integrerte risikoindikatoren når budsjettet til programprosjektet overskrides av følgende risikodannende faktorer (angi hvilke faktorer), slik at…. 4. For første gang foreslås det en metode for å syntetisere en programvarearkitektur ... som gir en økning i "pålitelighet av ytelsesportabilitet ..." sammenlignet med "de kjente på markedet ..." 10 5. Den originale PP ... er utviklet, som skiller seg fra de kjente ved at den tillater ... og gir .... 6. En original teknikk er foreslått…. Praktisk nytte Den praktiske nytten av forskningen kommer til uttrykk i nærvær av følgende resultater: bruk av modeller, metoder, algoritmer, teknikker, programvareprodukter i produksjon, en vitenskapsgren, ethvert praksisfelt; positiv effekt fra bruk av programvare, oppfinnelser og bruksmodeller; praktiske anbefalinger for utvikling (utvikling) av funksjonaliteten til eksisterende analoger; anbefalinger beregnet på IT-selskaper som driver lignende virksomhet; forslag til forbedring av forskningsmetodikk, utviklingsteknologi, kriterier for å vurdere kvaliteten på resultatet; kunnskap nyttig til bruk i utdanningsløpet til høyere utdanning. Den praktiske nytten av resultatene oppnådd i avhandlingen avdekkes ved å angi objektene (organisasjoner, virksomheter, myndigheter) som disse resultatene kan brukes i, samt effektene oppnådd under implementeringen. Hvis resultatene allerede er implementert ved et spesifikt anlegg, bør dette angis i denne introduksjonsparagrafen. Reliabiliteten og gyldigheten av resultatene oppnådd Påliteligheten og gyldigheten av resultatene bekreftes ved bruk av følgende teknikker i forskningsprosessen: bruk av strengt beviste og korrekt formulerte konklusjoner av grunnleggende og anvendte vitenskaper som forskningsmetoder, hovedbestemmelsene som ble brukt i arbeidet; verifisering av teoretiske posisjoner, nye løsninger og ideer ved eksperimentell forskning ved bruk av velkjente designprosedyrer, metoder for å finne løsninger, matematisk modellering; teoretiske bevis på riktigheten og effektiviteten til de oppnådde løsningene av et spesifikt problem; sammenligning av resultatene av eksperimentet og testene, med de kjente eksperimentelle resultatene fra andre forskere oppnådd på samme innledende data; diskusjon av resultatene på konferanser og symposier, innhenting av anmeldelser fra ledende eksperter på problemene som studeres. 11 I tillegg vitner også tilstedeværelsen av publikasjoner i fagfellevurderte sentrale publikasjoner, gjennomføringshandlinger eller godkjenning av resultater av arbeid med vurdering av positiv effekt om forskningsresultatenes pålitelighet og validitet. På slutten av hver del (kapitler) gis konklusjoner som avslører essensen og egenskapene til spesifikke resultater. Det er tilrådelig å presentere konklusjonene i rekkefølgen som tilsvarer deres betydning. Når du formulerer konklusjoner, anbefales det å bruke følgende uttrykk: "Som et resultat av generalisering av litteraturen ble det avslørt mange problemer, hvorav de viktigste er: ..."; "Analysen ovenfor (litteratur, analoger, eksperimentelle resultater) viste at det ikke gis tilstrekkelig oppmerksomhet til problemer ..."; "Analysen (av indikatorer, kriterier) ... førte til konklusjonen at størst innflytelse på ... utøves av ..."; "Som et resultat av analysen ble det avdekket at de eksisterende tilnærmingene til ... har følgende ulemper: ..."; "Bruken av velkjente metoder (modeller, algoritmer, programvareprodukter, verktøy) ... tillater ikke å implementere ... under forholdene ..."; "For å implementere de foreslåtte metodene (modeller, algoritmer), har et programvareprodukt (verktøy) ... blitt utviklet (valgt), som tillater (s) ..."; "Den foreslåtte teknikken tillater ...,"; "Den utførte forskningen av algoritmen (testing av programvareproduktet) ... viste at ..."; "Godkjenning av den foreslåtte metodikken på eksemplet ... tillatt ..."; "Som et resultat av eksperimentet ... ble det avslørt at ..."; "Det er eksperimentelt fastslått at ved ..."; "Sammenligning av kvalitetsindikatorene til den utviklede programvaren med analoger ... (resultatene av eksperimentet og beregningsstudier) tillater ..."; "De mottatte avgjørelsene lar oss konkludere med at ...". Når du skriver konklusjonsteksten om forskningsarbeidet, anbefales det å: 1) starte konklusjonen med et innledningsforedrag (3-5 setninger om den teoretiske delen av forskningen) og deretter formulere det overordnede resultatet av arbeidet; 2) oppsummere hovedresultatene oppnådd i løpet av studien; 3) koble resultatene som presenteres med målet og målene; 4) fremheve forfatterens eget bidrag; 5) legg merke til nyhetene og den praktiske betydningen av de oppnådde resultatene; 6) Kort oppsummere resultatene av praktisk testing og implementering av resultatene; 7) vise resultatene av å beregne effektiviteten av implementeringen av resultatene, hvis slike beregninger er gitt i arbeidet eller reflektert i gjennomføringshandlingene; 8) å skissere hovedretningene for videre utvikling av forskningen. Eksempler på uttrykk ved formulering av konklusjoner av konklusjonen "Analysen av lovende ... (begrunnelse for relevans)"; "Den foreslåtte funksjonelle (objektorienterte) modellen ..., som tillater (om løsningsmetoden); "For første gang ble oppgaver satt og løst ..." (nyhet); "Modellen (metoden) har blitt forbedret ..."; "Resultatene er implementert hos ledende virksomheter ... (praktisk nytte)"; "Analysen av innenlandske og utenlandske analoger er utført ..."; "En klassifisering av eksisterende analoger, algoritmer, modeller ..."; "Det originale programmet er utviklet og beskyttet av opphavsrettssertifikatet ... som gjør det mulig å øke effektiviteten betydelig ..."; "En matematisk modell er utviklet ... tar hensyn til funksjonene ...". 4.3. Språk og presentasjonsmåte for rapportens tekst Rapportens tekst bør inneholde semantisk fullstendighet, integritet og sammenheng. Midlene for å uttrykke logiske forbindelser er følgende konstruksjoner av setninger: sekvensen av utviklingen av tanken er indikert av ordene: først, for det første, for det andre, først av alt, så, så, etc .; motstridende forhold er indikert med ordene: imidlertid i mellomtiden, mens, likevel; årsak-virkning-relasjoner uttrykkes i svinger: basert på ovenstående, derfor, takket være dette, i samsvar med dette, som et resultat av dette (hva), dessuten, dessuten; overgangen fra en tanke til en annen utføres takket være setninger: før du går videre til .., slå til .., vurdere, dvele ved .., samtidig er det nødvendig å vurdere; resultatet, konklusjonen bestemmes av ord og uttrykk: så; og dermed; oppsummering; avslutningsvis, bemerker vi; alt det ovennevnte fører til en konklusjon; for å oppsummere, skal det sies. Eksempler på måter å organisere sammenhengende tekst på er gitt i vedlegg 2. Ved presentasjon av rapportens tekst anbefales det å bruke en upersonlig monolog, når forfatterens «jeg» går i bakgrunnen. I dette tilfellet er det tilrådelig å bruke følgende strukturer: ubestemte personlige forslag (først ..., og deretter ..., videre); presentasjon fra en tredje person (forfatteren mener ..., etter forfatterens mening ... har utvikleren av programvareproduktet foreslått en kompleks ...); 13 setninger med passiv stemme (en integrert tilnærming til studien er utviklet ..., en beregningsmetode er foreslått ...; resultatene er testet ...). Kvalitetene som bestemmer kulturen for presentasjonen av teksten er: semantisk nøyaktighet - evnen til å presentere forskningsmateriale korrekt uten å forvrenge betydningen av det som er skrevet av feil ordvalg (klerikalisme, sofistikert bokvokabular, fremmedord), mulighet for en dobbel tolkning av en eller annen frase, og noen ganger hele teksten som helhet; klarhet - evnen til å skrive på en tilgjengelig og forståelig måte, uten å overbruke kompliserte navn, komplekse talestrukturer, etc.; kortfattethet - evnen til å unngå unødvendig repetisjon, overdreven detaljer og verbal søppel. Ved opplisting i rapportteksten av begreper, definisjoner, aktivitetsområder (forskning, utvikling), prosesser, krav mv. det anbefales å bruke komplekse ikke-foreningssetninger, hvor den første delen inneholder ord med en generaliserende betydning, og i de påfølgende delene spesifiseres innholdet i den første delen punkt for punkt. Eksempler på utforming av oppregninger er gitt i vedlegg 3. I den stilistiske utformingen av materialet er det viktig å kunne presentere den akkumulerte informasjonen i form av sammenhengende tekst, ved bruk av spesielle setningskonstruksjoner for dette (vedlegg 4). 14 Vedlegg 1 Oppbygging og innhold i sluttrapporten om industriell praksis: "Forskningsarbeid" Innledning: relevansen av valgt tema for den enkelte oppgave - objektivt behov for forskning, hvilke problemer en potensiell forbruker har, hvor viktig det er for ham for å løse dette problemet; en kort analyse av hovedarbeidene i dette fagområdet og en vurdering av dagens tilstand, behovet for å utvikle forskning i den valgte retningen og deres praktiske betydning; objekt og gjenstand for forskning; hensikten og målene med studien. en . Problemstilling: analyse av fagområdet og identifisering av eksisterende problemer; meningsfull formulering av en teoretisk og/eller anvendt problemstilling i henhold til skjemaet<пусть задано - требуется определить> 2. Gjennomgang og analyse av litteratur om eksisterende metoder og verktøy for å løse problemet: Mange arbeider om forskningstemaet kan betinget deles inn i tre grupper. Arbeidene til den første gruppen angir generelle metodiske tilnærminger for å løse problemet under vurdering, spesielt …… (og deretter en kort beskrivelse av innholdet i arbeidet). Arbeidene til den andre gruppen er viet til utvikling og forskning av spesifikke metoder (tilnærminger, metoder, algoritmer, etc.) ... ... (og deretter en kort beskrivelse av innholdet i arbeidet) Spørsmål om praktisk bruk av metoder (metoder, algoritmer, modeller, programvareprodukter) diskuteres i arbeidene ... ... (Og så en kort beskrivelse av innholdet i arbeidet). Analysen viste at ... (utvalg og begrunnelse av spesifikke metoder og verktøy for å løse problemet). 3. Utvikling av teknikker, modeller, metoder, algoritmer ... problemløsning: beskrivelse av designløsninger ved bruk av et matematisk apparat; strukturelle, objektorienterte eller andre tilnærminger; vitenskapelig nyhet av de foreslåtte løsningene (hvis noen). 4. Teoretiske og / eller eksperimentelle studier av de oppnådde løsningene: betingelser for å utføre eksperimenter; innledende data; resultater i form av grafer, tabeller osv. vitenskapelig nyhet i forskningen (hvis noen). 5. Programvareutvikling: kravutvikling, 15 arkitektonisk og komponentdesigndesign, programvarekodeutvikling, testutvikling og testing; komparativ analyse av kvalitetsvurderingen av den utviklede programvaren med kjente analoger. 6. Godkjenning og implementering av de oppnådde løsningene (anbefalinger for praktisk bruk av de oppnådde løsningene): hva og hvor implementeres; hvem som bruker resultatene og hvordan; praktisk betydning fra implementeringen (bruken) av resultatene; vurdering av påliteligheten til de oppnådde resultatene; publikasjoner om emnet for en individuell oppgave, taler på konferanser. Hovedresultater: I prosessen med å fullføre en individuell oppgave ble følgende resultater oppnådd …… .1 .., 2…, 3… 16 Vedlegg 2 Midler for å organisere en sammenhengende tekst Type logisk sammenheng i teksten Årsaks- og betingede sammenhenger mellom deler av informasjon Tidskorrelasjon av deler av informasjon Sammenligning og motsetning av deler av informasjon Tilføyelse og presisering av denne informasjonen Illustrasjon for et tekstfragment, fremheving av en bestemt sak, forklaring Oppregningsrekkefølge Generalisering, konklusjon, oppsummering av tidligere informasjon Eksempler på tekstkonstruksjoner Derfor; fordi; derved; som et resultat; derav; derfor; avhengig av hva; derved; på grunn av; i dette tilfellet; forutsatt at; Først, først, først av alt, først av alt, foreløpig, samtidig, sammen med dette, så, senere, senere, senere, senere, avslutningsvis, videre; På samme måte, på samme måte, på samme måte, på samme måte, på samme måte; hvis. .. then, while, while, på den ene siden, på den andre siden; i motsetning til (dette), ellers, og (likevel), men imidlertid også, samtidig, samtidig, dessuten, dessuten, spesielt For eksempel, så, bare, bare, spesielt, med andre ord , med andre ord , mer presist, Først, andre, tredje, så, så, til slutt, etter Dermed, så derfor følger av dette Som det ble (vist, bevist, bemerket) tidligere; vurdert, analysert, studert, Referanse til det forrige og undersøkt, gitt, indikert, nevnt etter informativt, beskrevet, gitt, søkt, ovenfor nevnt, ovenfor, ovenfor; sistnevnte (utsagn, utsagn, definisjon, ...); i samsvar med dette (med dette), følgelig i samsvar med dette, i motsetning til dette 17 Vedlegg 3 Eksempler på formatering av opplistinger Dersom opplistinger består av separate ord eller uttrykk, kan de skrives på en linje (eksempel 1) enten ved hjelp av en liste (eksempel 2). Eksempel 1 Blant de kvantitative skalaene kan man skille ut skalaene for intervaller, forholdstall og absolutte. Eksempel 2 Blant de kvantitative skalaene skilles det ut: 1) intervallskalaen, 2) relasjonsskalaen, 3) den absolutte skalaen. Blant de kvantitative skalaene skilles det ut: - - - intervallskala, relasjonsskala, absolutt skala. Hvis oppregninger består av utvidede fraser med egne skilletegn, er deler av oppregningen som oftest skrevet på en ny linje og atskilt fra hverandre med semikolon (eksempel 3). Eksempel 3 For tiden i litteraturen er det en rekke definisjoner og konsepter av markedet: en institusjon eller mekanisme som samler kjøpere (representanter for etterspørselen) og selgere (leverandører) av varer og tjenester [lenke til kilden]; en pakke med avtaler der selgere og kjøpere av varer og tjenester kommer i kontakt angående salg og kjøp av disse varene eller tjenestene [lenke til kilde]; det mest komplekse systemet av relasjoner mellom produsenter og forbrukere, selgere og kjøpere, deres økonomiske bånd, inkludert kontakter med deltakelse av mellommenn [lenke til kilde]. Oppregningen kan være nummerert eller punktert. En nummerert liste er obligatorisk hvis den generaliserende delen av setningen inneholder et kardinalnummer (eksempel 4): 18 Eksempel 4 Det er tre nivåer av informasjonspresentasjon [lenke til kilden]: 1) 2) 3) fysisk; konseptuell; utvendig. I en punktliste med oppregninger anbefales det å bruke et punktum eller en bindestrek som markør, mens det valgte tegnet skal være det samme gjennom hele arbeidet. Hvis oppregningen inneholder flere informasjonsnivåer, brukes ulike typer markører (eksempel 5). Eksempel 5 De karakteristiske trekk ved den japanske ledelsesmodellen er: obligatorisk pensjonering ved oppnådd pensjonsalder; utbetaling av store økonomiske fordeler: - ved pensjonering; - to ganger i året i henhold til resultatene av selskapets aktiviteter; sende en pensjonist (på forespørsel) til et annet selskap; lønnsvekst avhengig av tjenestetiden. Alle elementer i oppregningen som helhet må grammatisk følge den innledende (generaliserende) klausulen som går foran oppregningen (eksempel 6). Eksempel 6 Datavitenskap inkluderer følgende disipliner: matematisk logikk; kombinatorikk; teorien om grafer osv. Den økonomiske vurderingen av naturressurser brukes til flere formål: 1) å bestemme verdien av naturressurser i monetære termer; 2) valg av de optimale parameterne for deres drift (bruk); 3) vurdere den økonomiske effektiviteten av investeringer i naturressurskomplekset. 19 Den innledende setningen (generaliserende del av setningen) ved opplisting skal ikke slutte med preposisjonene "hva", "på", "for", "i" og konjunksjonene "hvordan", "når", "til" osv. Feil! Ikke sant! Eiendomskompleksets underseksjon - Eiendomskomplekset inneholder følgende data: adresseplandata; data fra tjenesteplanen; register over eiendomsobjekter; register over sosiale infrastrukturanlegg. adresseplandata; data fra tjenesteplanen; register over eiendomsobjekter; register over sosiale infrastrukturanlegg. 20 Vedlegg 4 Eksempler på leksiko-syntaktiske strukturer som anbefales for skriving av rapport 1. I innledningen (merknader, abstrakt) Informasjonsblokk Kort beskrivelse av arbeidet (abstrakt, abstrakt, introduksjon) I hoveddelen Informasjonsblokk Hoveddelens tekst Eksempler Arbeidet undersøkes (hva?) ... Vist (hva?) ... Hensyn (hva?) Tar stor plass i verket ... Verket gir en karakteristikk (hva?) ... Spesiell oppmerksomhet er betalt til analysen av slike problemer som ... Arbeidet analyserer ( hva?) ... Hovedoppmerksomheten rettes (til hva?) ... Ved å bruke (hva?), legger forfatteren ut (hva?) .. ... Det er bemerket, understreket (hva?) ... Studien siterer, avslører, beskriver ( hva?) ... Spesiell oppmerksomhet rettes mot spørsmål (hva?) ... Den (kreative) naturen til (hva?) vises ... Begrunnet, fremhevet, definert, karakterisert, angitt (hva?) ... 2. Eksempler Spesiell oppmerksomhet rundt problemstillingen ... er først og fremst knyttet til utvikling. .. En teoretisk analyse av litteraturen lar oss trekke frem en lovende utviklingsretning ... Utsiktene til å løse dette problemet åpner seg ... I den studerte problematikken ... blir spørsmålene sentrale ... Forskningsprogrammet er rettet mot å identifisere ... og inkluderer følgende spørsmål ... Et viktig poeng for å utføre forskning er påstanden om at ... identifisering av spesifikke egenskaper ... er grunnlaget for alle andre aspekter av forskningen . .. 21 Konklusjoner i kapitler Forskningsfunn ... som undersøker ... av den utførte gjennomgangen av primærkilder ble det innhentet materiale, hvis analyse tillot ... at ... For å underbygge ..., er det nødvendig, først av alt, for å finne ut ... Presentasjonen av disse problemene er gitt i verkene ... Eksperimentene og studiene til andre forfattere viste at ... oppgaven .... i følgende formulering ... Funksjonene til det presenterte problemet bestemmer følgende tilnærminger til løsningen deres: ..., ..., ... Kjente tilnærminger til å løse problemet er basert på ... .. Essensen av krav reduseres til ... Alt det ovenstående understreker behovet for å vurdere spørsmålet om ... Basert på stillingen , hva ...; det skal bemerkes at ... Papiret foreslår .... Det særegne ved den foreslåtte tilnærmingen er at... La oss vurdere ... ved eksempel Resultatene av analysen lar oss trekke følgende konklusjoner: ... Utvikler antakelsen ... at ... kan vi gjøre følgende konklusjon: ... Det foregående lar oss konkludere at ... Som følge av dette skal det presiseres at .. Sammen med dette bør følgende bemerkes ... Som følge av vurderingen av denne problemstillingen kan det hevdes at ... Samtidig bør det legges vekt på at ... Ved å analysere innholdsaspektet ... kan man konkludere med at det er nødvendig (hensiktsmessig) .. Analysen ... lar oss konkludere om ... Dermed kan man fastslå enhet av synspunkter for alle forskere på ... Studien viste at ... Den vitenskapelige nyheten til de oppnådde resultatene ligger i .... Et særtrekk ved det foreslåtte …. er ... Fordelene med det utviklede ... består i ... 3. I konklusjonen Konklusjonens innhold I arbeidet ble følgende resultater oppnådd ... I arbeidet er det satt mål .... oppnådd ved ... .. Arbeidet gjennomførte en analyse ... Arbeidet begrunnet valget ... Arbeidet utviklet en tilnærming til løsningen (forretningsprosessmodell) ... Arbeidet beviste (vist) at ... Arbeidet foreslår en klassifisering ... Ved å oppsummere resultatene fra individuelle kapitler, kan vi lage en konklusjon , hva .... Undersøkelsen er basert på omfattende faktamateriale (praktisk erfaring med gjennomføring av IT-prosjekter) ... ... Som et resultat av undersøkelsen ble det innhentet materiale, hvis analyse gjorde det mulig å konkludere med at ... De oppnådde resultatene er basert på .... Den utførte forskningen lar oss konkludere med at ... .. Analysen av forskningsresultatene viste at ... Bidraget til forfatteren av MD er ... Den praktiske verdien av de oppnådde resultatene ligger i .... Resultatene av praktiske tester... bekrefter at... De oppnådde resultatene kan brukes til... Den foreslåtte tilnærmingen (metoden)... kan anbefales.... Resultatene som er oppnådd ... virker lovende for videre forskning. Vedlegg 5 (Eksempeltittelside) Utdannings- og vitenskapsdepartementet i den russiske føderasjonen Federal State Budgetary Educational Institute of Higher Education "Tomsk State University of Control Systems and Radioelectronics" Department of Information Processing Automation (AOI) GODKJENT Leder. Institutt for AOI _____________ Yu.P. Ekhlakov "____" _____________ 2016 Industriell praksis: VITENSKAPLIG FORSKNINGSARBEID INDIVIDUELL OPPGAVETEMA (skrives med store bokstaver) Sluttrapport Masterstudentveileder: Cand. tech. Naturfag, førsteamanuensis ved Institutt for AOI ____________________________ (signatur, fullt navn) "____" _______________ 201, Student (masterstudent) av gruppe nr. ______________________ (signatur, fullt navn) "____" __________ 201 Tomsk 2016
Laster inn ...