Gjennomgå alle ferdige arbeider med barna, velg de mest interessante (inviter barna til å begrunne valget), dekorer grupperommet og lobby med dem.
Materialer. Farget papir for klipping, halve landskapsark (eller landskapsark) i flere duse farger for bakgrunn, lim, saks.
Leksjon 77. Dekorativ tegning"Komposisjon med blomster og fugler" (basert på folkemaleri)
Programinnhold. Fortsett å introdusere barn til folkekunst og kunsthåndverk. Lær å lage en dekorativ komposisjon i et bestemt fargevalg (varmt eller kaldt). Styrk evnen til å jobbe med hele børsten og dens ende, for å formidle fargenyanser. Utvikle estetisk oppfatning, en følelse av skjønnhet.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Husk sammen med barna komposisjonene de tidligere har laget basert på folkemaleri. Tilby å lage en dekorativ komposisjon i varme eller kalde farger. Noen dager før leksjonen kan du arrangere en utstilling av dekorative produkter med bilder av blomster og fugler (Khokhloma, Mezen, Gorodets-maleri, produkter av folkehåndverkere i regionen, etc.). Se på produktene som vises sammen med barna dine.
I prosessen med å undersøke de ferdige verkene, velg de mest vellykkede og lag friser av dem, som deretter vil bli brukt til å dekorere gruppen (en frise i varme farger, den andre i kalde farger).
Materialer. Hvitt (eller tonet) papir litt større enn A4-størrelse, en enkel grafittblyant (for å tegne en fugl), akvarellmaling, pensler.
Undersøkelse av dekorative komposisjoner i album, på reproduksjoner, på folkekunstprodukter (Gorodets, Khokhloma-maleri, etc.).Leksjon 78. Tegning "Omslag til en bok med eventyr"
Programinnhold. Lær barna å formidle funksjonene til konstruksjonen av et bilde eller ornament på forsiden og baksiden av en bok; match fargene på mønsteret vakkert til fargen på papiret som er valgt for omslaget; reflektere innholdet i det valgte eventyret i tegningen og valg av farger. Utvikle fantasi og kreativitet.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. I begynnelsen av leksjonen, undersøk sammen med barna de forskjellige designene til eventyrbokomslagene, vær oppmerksom på plasseringen av bildet og kombinasjonen av farger.
Be hvert barn velge papir til omslaget. Spør flere gutter hva de vil tegne og hvordan de vil gjøre det. Pek på mulige forskjeller i tegningssekvensen (du kan starte med utformingen av rammen eller med hovedplottet eller objektet).
Materialer. 3–4 eventyrbøker. Papirark forskjellige farger(farget papir til omslaget kan tilberedes av barn dagen før timen), gouachemaling (6-8 farger), pensler, palett.
Tilknytning til andre utdanningsområder. Samtaler om bøker, om hvem som lager dem og hvordan (forfattere, kunstnere, fotografer). Møte med to bokillustratører (basert på illustrasjoner); arrangerer en utstilling av bøkene deres.
Programinnhold. Introduser barna til dekorativ kunst forskjellige nasjoner. Lær å identifisere komposisjon, hovedelementer, farge og bruk dem i tegningen din. Styrk evnen til å tegne krøller fritt og enkelt med enden av børsten forskjellige sider. Forbedre flerveis smeltede håndbevegelser og visuell kontroll over dem. Utvikle estetiske følelser (farger, komposisjoner). Fortsett å lære å vurdere ferdige tegninger i samsvar med oppgaven.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Spør barna hvilke deler av folkekunst og moderne kunst de så krøller på. Hvis de ikke svarer, minn dem på Khokhloma-maleri, viser karakteristiske produkter. Avklar hvordan de er dekorert, husk elementene i dekorasjonen.
"Subbotnik"
Nadya M., forberedende gruppeBe barna tegne en buet grenkrøll og dekorere den med krøller, blomster, bær, blader osv. Be barnet vise hvordan man tegner hovedkrøllen og sidegrenkrøllene.
Be hvert barn velge papir, tenk på hvilke farger av maling som passer godt til bakgrunnen. Minn deg på at du må tegne stort, på hele arket.
Se gjennom de ferdige tegningene med barna, beste fungerer velg å dekorere et grupperom og andre rom barnehage.
Materialer. A4-papir i forskjellige nyanser (å velge mellom), akvarellmaling, gouachehvit, paletter, pensler (i stedet for akvareller kan du ta fargede voksstifter eller pasteller).
Tilknytning til andre utdanningsområder. Bekjentskap med dekorativ og anvendt folkekunst og moderne kunst (stoffer, servise, skjerf, etc.), se album med Khokhloma-maleri.
Leksjon 80. Tegning "Subbotnik"
Programinnhold. Lær barn å skildre arbeidet til mennesker i en tegning: plasseringen av figurene som utfører dette eller det arbeidet; verktøy. Styrk evnen til å formidle forholdet i størrelse når du skildrer voksne og barn. Forbedre tegneferdighetene dine med en enkel blyant, mal forsiktig over tegningen, fyll hele arket med bilder.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Snakk med barn om subbotniks. Tilby å lage tegninger om dette emnet. Diskuter hva gutta skal tegne og hvordan de skal ordne figurene på arket. I løpet av leksjonen, oppmuntre til den mest fullstendige refleksjon av emnet i tegningen.
På slutten av arbeidet, vurder alle tegningene, tilbyr å velge de som viser interessant utsikt arbeidskraft, figurer av mennesker i arbeidsstillinger.
Materialer. A4 papir, enkel grafitt og fargeblyanter, maling, pensler.
Tilknytning til andre utdanningsområder. Barnearbeid i barnehageområdet. Observasjoner av voksnes arbeid.
Leksjon 81. Modellering etter plan
Programinnhold. Utvikle evnen til å tenke innholdet i arbeidet ditt, bestemme måter å gjennomføre planen på. Dyrk ønsket om å oppnå bedre resultater, for å bringe ting til slutt. Forbedre evnen til å gi en detaljert vurdering av eget og andre barns arbeid.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Inviter barna til å forme en gruppe mennesker (dyr) etter planen. Minn om behovet for å formidle forholdet mellom figurer i størrelse riktig, og oppnå likheten mellom skulpturerte mennesker (dyr) med ekte.
På slutten av leksjonen, gjennomgå alle verkene, inviter barna til å velge de mest interessante og begrunn valget.
Materialer. Plasticine (leire), plater for modellering.
Leksjonsalternativ. Modellering "Nanny with baby"
Programinnhold. Lær barna å formidle bilder av folkeleker i modellering. Styrk evnen til å opprettholde proporsjonene til delene, bruk tidligere mestrede teknikker (skulptér et klokkeformet skjørt separat og øverste del torso). Utvikle estetisk oppfatning.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Vurder en Dymkovo barnepike med en baby med barna dine. Avklar formen og proporsjonene til figuren; teknikker og rekkefølge for å skulpturere dukke og babyfigurer.
På slutten av leksjonen, undersøk alle de skulpturerte figurene og velg de vakreste.
Materialer. Leire, stabler, brett for modellering. Dymkovo leketøy - en barnepike med en baby.
Tilknytning til andre utdanningsområder. Undersøkelse av forskjellige Dymkovo-dukker, avklaring av deres figurative innhold, form og proporsjoner av deler.
Leksjon 82. Tegning "Colorful Country"
Programinnhold. Utvikle fantasi og kreativitet. Konsolidere og utvide kunnskapen om farger og deres nyanser, den mulige variasjonen av fargevalg i et bilde. Styrke evnen til å formidle farger og nyanser forskjellige måter(regulere trykket på blyanten, fortynne akvarellmaling med vann (etter hvert som vann tilsettes malingen, blir fargen lysere), tilsett hvitt for å lysne fargen når du maler med gouache).
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Inviter barna til å lage illustrasjoner til boken "Regnbuen". Avklare deres kunnskap om fargestandarder.
Be hvert barn tenke på hvilken farge på regnbuen han vil male bildet med. Hvis det ikke er noen som tar en bestemt farge, bør du forsiktig overtale gutta ved å foreslå mulige bilder. Hver farge på regnbuen har sitt eget bilde.
Fra de opprettede tegningene kan du samle bøker og gi dem til barn. senior gruppe.
Leksjonsalternativ
Be barna tegne eventyrbilder, lage alle bildene i samme farge, men i forskjellige nyanser.
Du kan foreslå å tegne et "Eventyrhus" med gjennomsiktige vegger, der levende fugler har en lysere farge enn selve huset. Et forslag kan være dette: lag mønstre med forskjellige nyanser (varme og kalde) av samme farge.
Som et resultat kan du arrangere en utstilling av barnetegninger, dekorere lokalene til en barnehage eller en gruppe med tegninger.
Materialer. Avhenger av temaet valgt av læreren.Galina Dovgaleva
Abstrakt av GCD om dekorativ inntegning forberedende gruppe"Khokhloma-maleri"
Sammendrag av GCD
OO "Kunstnerisk estetisk utvikling»
Dekorativ tegning
V skoleforberedende gruppe
Emne: « Khokhloma-maleri»
Lærer i MBDOU d/s nr. 4 "Askepott"
Dovgaleva Galina Vasilievna
Starodub 2014
Programinnhold:
1. Fortsett å introdusere barna for elementene Khokhloma maleri -"krøll" og måten den er avbildet på.
2. Utvikle evnen til å lage et mønster fra kjente elementer i en bestemt rekkefølge Khokhloma(bær, frø, blader).
3. Utvikle komposisjonsevner ved å arrangere elementer på silhuetten.
4. Dyrk interessen for folkehåndverk.
Materiale:
Demo: Khokhloma-retter, eksempelelementer Khokhloma-maleri, et ark for å vise metoden tegning"krøll"
Utlevering: Gouache i 4 farger (for hvert bord, papirsilhuetter av fat, tonet i svart, gult, rødt) ulike former, papirark for praksis tegning"krøller", ekornbørster nr. 3, papirstikk, filler, kopper vann (for hver).
Hva jeg ser! For et under!
Så mye glede rundt omkring!
Er det ikke vakkert her, barn?
Det er fantastisk!
Kom inn og se på rettene vi har samlet her. Hun er ikke enkel.
Den ble laget av russiske håndverkere fra Khokhloma.
Se! Disse tingene har besøkt oss i dag,
For å fortelle oss hemmelighetene til gammel, fantastisk skjønnhet.
For å introdusere oss til Russlands verden, legendens og godhetens verden.
Å si at det er mirakelmennesker i Russland - mestere!
Q: Gutter, fortell meg, hvilken tid på året er det nå?
Spørsmål: Hvilke andre årstider kjenner du til?
D. Høst, vår, sommer.
V. Barn! Se på denne retten og fortell meg hvilken årstid den minner deg om!
D. Mønsteret på denne retten minner om høsten!
Q. Hvorfor tror du det?
D. Fordi denne retten er lys, fargerik, akkurat som naturen om høsten. Bare på denne tiden av året tar trærne på seg fargerike antrekk, masse gule, røde, oransje blader og bær. Høsten kalles gylden og Khokhloma, også kalt golden.
V.: Riktig. Du ser på henne og husker ting som dette linjer:
"Gylden høst, en spredning av skarlagenrøde bær,
Groves - lunder, silkesprut,
Sunny - honning skjønnhet av løvverk.
Q. Se, er alle rettene på utstillingen vår lyse og fargerike?
D. Nei, ikke alt! Det er også en umalt en!
V. Ja, barn! Håndverkerne har gått tom for maling til å male oppvasken! Skal vi hjelpe dem å fullføre arbeidet og vaske opp?
D. Ja, vi hjelper deg!
V.: Men før vi begynner maling, fortell meg, hvordan er det annerledes? Khokhloma mønster fra andre?
Hvilken bakgrunn? Khokhloma Bruker håndverkerne sitt eget mønster?
D.: På gul, rød og svart bakgrunn.
V.: Og hvilke elementer av dette veggmalerier du allerede vet og kan maling?
D.: "sar", "gress", "antenner", "dråper". "blader"
V.: Og i dag vil vi det maling det mest komplekse og vakreste elementet Khokhloma -"krøll".
Se nøye.
Jeg legger merke til hvordan du trenger å holde børsten i forhold til papiret (hånden er over bordet): tre fingre, vertikalt i forhold til papiret.
La oss begynne først male med enden av penselen, strekk ut en tynn stripe, og trykk deretter og lag en kurve; stripen blir bredere, strekk ut igjen og løft forsiktig børsten og tegn igjen med enden av børsten for å lage en tynn stripe. Når du vrir på "krøllen", slipper du trykket på børsten.
(Etter min demonstrasjon, demonstrasjon og forklaring av barnet)
Prøv det nå på dine egne stykker papir, øv deg maling"krøll" (barn øver) .
Og nå skal vi hvile litt og la oss forberede oss fingrene våre til hovedverket.
Her er assistentene mine, uansett hva du vil at de skal være, sving: (se på åpne håndflater)
Og på denne måten, og på denne måten, vil de ikke bli fornærmet på noen måte. (gni med hendene)
En to tre fire fem. (Klapp i hendene)
De kan ikke sitte igjen. (Rist på børstene)
De banket på (bank i bordet) snudde den (sirkulære rotasjoner med en børste)
og ønsket å jobbe. (gnider hendene)
De vil jobbe litt (Klapp i hendene)
vi lar dem hvile. (Sett håndflatene sammen)
De banket på (bank i bordet)
snudde den (sirkulære rotasjoner med en børste)
og tilbake på veien igjen. (Klapp i hendene)
V.: Vi har tatt en pause, og nå er det på tide å gå på jobb.
Gå til bordet og velg din forberedelse (barn velger og sitter ved bord). La oss huske i hvilken rekkefølge du skal male produktet ditt.
1. Først tegner vi krøller.
2. Vi skisserer bærene og tegner bærene med en stikk (vær oppmerksom på fargen bær: på svart bakgrunn - røde bær, på gule - røde eller svarte bær, på røde - svarte bær)
3. For å forhindre at mønsteret blir blekt og ikke lyst, må vi dekorere det! Hvordan kan vi dekorere det? (tegne blader)
4. En kantlinje tegnes.
Barn tegner.
Læreren henvender seg individuelt til alle barn som synes det er vanskelig å vise dem igjen på sitt papir.
B. Vi fullfører arbeidet, vasker børstene, blotter dem på en serviett og setter dem på plass igjen. Mens arbeidet ditt tørker, kom til meg og se hva slags arbeid du har gjort?
Til slutt en analyse av barnearbeid.
Hvem fikk de rundeste "krøllene"
Har alle riktig farge på bær?
Hvem fikk den ekte? Khokhloma mønster?
V.: Godt gjort, folkens, vi har den ekte Khokhloma-retter, som er så behagelig for øyet.
Og når verkene dine er tørre, arrangerer vi en utstilling som alle kan beundre.
Takk for slik skjønnhet!
I: Våre aktiviteter er avsluttet. La oss si farvel til gjestene. La oss sette bordene i rekkefølge.
Publikasjoner om emnet:
"For sopp i skogen" Vi utvikler kognitiv interesse for å jobbe med en slik aktivitet som (applikasjon). Vi lærer å forbedre evnen til å skape.
Sammendrag av GCD "Kunstnerisk og estetisk utvikling" Emne "Workshop of Little Designers" Mål: utvikling kreativitet alle.
Merknader om tegningen "Kjole til sommeren" Sammendrag av pedagogiske aktiviteter om OO kunstnerisk og estetisk utvikling (tegning, for barn i seniorgruppen "Kle deg til sommeren" Mål: Skape forhold.
Sammendrag av pedagogisk virksomhet innen utdanningsområder: fysisk utvikling, kunstnerisk og estetisk utvikling, sosial og kommunikativ Mål: Utdanningsområde – kognitiv utvikling 1. Fortsett å lære barn å ta vare på helsen sin 2. Utvikle kognitive ferdigheter.
NNOD-sammendrag for å introdusere quilling-teknikken i den forberedende skolegruppen "Russian Matryoshka" Mål: 1. Pedagogisk: - Å introdusere Quilling-teknikken. - Lær hvordan du lager grunnleggende former (stram spiral, løs spiral,...
Sammendrag av en leksjon om dekorativ tegning
forberedende gruppe av MDOU "Rodnichok"
KunstlærerJeg kategorier
"Komposisjon i Ural-maleri"
Programinnhold:
1. Utvide barns kunnskap om kunstneriske trekk Uralmaleri: introduser dem til ulike alternativer dens sammensetningsløsning.
2. Fortsett å utvikle barnas ferdigheter til å lage mønster.
3. Tren barn i kjente maleteknikker (“animasjoner”).
Ordbokberikelse: opplegg, sammensetning.
Materialer og manualer:
v Variable skjemaer for komposisjonsløsninger av Ural-maleri.
v Bakgrunnskart.
v Rundbørster nr. 2.
v Produkter dekorert med Ural-maling (skjærebrett, paneler, etc.).
Fremdrift av leksjonen
Lærer:
Gutter, i morges begynte rare ting å skje med oss: denne mappen dukket opp på skrivebordet mitt. La oss sammen se på hva som ligger i det. (Læreren tar ut diagrammene og viser dem til barna.) Noen tegninger! Jeg lurer på hva det er? Gutter, kan dere fortelle meg hva dette er? (Læreren undersøker sammen med barna mønstrene, sammenligner dem. Finner likheter og forskjeller i plasseringen av identiske elementer i mønstrene.)
Jeg gjettet hva det var! Hva med dere? Se på dette skjærebrettet og denne tegningen. Hvordan er de like? (Barnas svar.)
|
Du la riktig merke til: blomstene i maleriet på tavlen og blomstene på tegningen er på de samme stedene, det samme er bladene og knoppene. Denne tegningen kalles et maleskjema, det vil si en tegning som forteller mesteren hvordan han skal arrangere blomster, blader, knopper, fugler og andre elementer i maleriet.
Hvert mønster har forskjellige elementer, men de kan være de samme, bare mesteren kan tegne blomster, blader, knopper annerledes: de kan variere i både form og farge (vises på gjenstander).
|
|
La oss leke: hvem kan raskt finne maleelementer som er identiske med plassering til dette opplegget (læreren tilbyr et maleskjema med en sirkulær komposisjon).
Godt gjort, et slikt maleri på et rundt panel.
https://pandia.ru/text/78/627/images/image006_16.jpg" alt="scan0004" align="left" width="349" height="475">А теперь найдите роспись вот к этой схеме (симметричная композиция «Куст в вазе» или «Куст»).!}
Det stemmer, dette busk-veggmaleriet passer til dette opplegget. Hvordan er de like?
Gutter, arrangementet av mønsterelementer (blomster, blader, knopper) i en bestemt rekkefølge (i en sirkel, i form av en busk) kalles komposisjon. Dette er ordet kunstnere bruker.
La oss nå hvile litt.
Kroppsøving "Scarlet Flowers"
Våre skarlagenrøde blomster åpner kronbladene...
Brisen puster litt, kronbladene svaier...
Våre skarlagenrøde blomster dekker kronbladene deres...
De rister på hodet og sovner stille...
(Åpne fingrene jevnt, vift med hendene foran deg og senk dem jevnt ned på bordet).
https://pandia.ru/text/78/627/images/image008_6.gif" width="192" height="187">Gutter, på bordene deres har dere bakgrunnskortark og sett med utklippede elementer (blomster, blader, knopper).
Sammendrag av en tegnetime i en forberedende gruppe om emnet:
"Khokhloma-maleri".
Mål:
1. Introduser barna til historien til håndverk og folkearbeid
dekorativ og anvendt kunst, maleteknologi og funksjoner i Khokhloma-tegningen.
2. Forklar forskjellene mellom typene Khokhloma-maleri.
3. Fremme manifestasjonen av nøyaktighet i arbeid, utvikling av fantasi og observasjon.
4. Fremme interesse og kjærlighet for folkekunst, en følelse av stolthet og patriotisme for de rike kulturarv Russland. Gi barna muligheten til å føle seg som folkehåndverkere.
Utstyr og materialer:
produkter med Khokhloma maleri, postkort, reproduksjoner;
plakat "Khokhloma-maleri";
presentasjoner "Khokhloma maleri";
modell for farging av "Skål";
vann krukke;
signet-poke (2 bomullspinner);
papir;
serviett;
I løpet av timene:
Lærer: For lenge siden, i Nizhny Novgorod Trans-Volga-regionen, oppsto skikken med å dekorere treredskaper med maleri. I denne skogkledde regionen var nesten alt laget av tre. Hele territoriet til regionen var som ett verksted spredt over hundrevis av landsbyer. Beboere, som etter avtale, delte seg imellom alle typer produksjon av treprodukter. Hver gruppe landsbyer hadde et senter - en stor handelslandsby, hvor bønder kom hver uke til markedet for å selge produktene sine. Landsbyene der treredskaper ble slipt og malt lå rundt den store handelslandsbyen Khokhloma, som ga navn til hele malerkunsten. Det var herfra at kopper og skjeer spredte seg som ildfugler over hele jorden. Da kjøpmannen ble spurt: "Hvor kommer et slikt mirakel fra?", svarte han stolt: "Fra Khokhloma." Og slik skjedde det: Khokhloma og Khokhloma. Til i dag kalles malte retter Khokhloma.
Men før oppvasken falt i hendene på kjøpmenn, ble de laget av de "gyldne" hendene til håndverkere. Hvordan kom håndverkere på ideen om å male treredskaper gylne uten å bruke gull? Dette er fortsatt et mysterium selv for eksperter. Men prosessen, utviklet over århundrer, gjør selv nå vanlig hvitt tre til et skinnende gullprodukt.
Hva er hemmeligheten bak fargerike Khokhloma-retter? Hvordan er det laget? Det viser seg at dette slett ikke er lett.
1. Treproduktet er dekket flytende løsning leire "vapa". Leire lukker porene i treet, og skaper et vanntett lag.
2. Etter dette fuktes produktene med rå linfrøolje og tørk godt. Dekk deretter til med tørkeolje og tørk igjen, gjenta denne operasjonen 3-4 ganger.
3. Neste trinn er fortinning. Produktet er dekket med halvmelk: tinn eller aluminiumspulver gnis inn i produktet med en vattpinne. Produktene blir glatte, skinnende og minner om metall.
4. Og først nå kommer fargestoffet (personen som påfører mønsteret) på jobb. Malingen er utført med oljemaling. Alle elementer av maleri utføres umiddelbart med en pensel, uten foreløpig blyanttegning.
5. Det malte og tørkede produktet er belagt med oljelakk (tidligere var det dekket med tørkeolje) og plassert i ovnen for å "varme". Når den utsettes for temperatur, blir lakken gul. Så dukker denne herlige honninggyldne fargen opp. Dette er hvordan uttrykket "Golden Khokhloma" oppsto.
Slike retter er ifølge håndverkerne ikke redde for hverken varme eller kulde, vasker godt, varer lenge, konkurrerer med gull i eleganse, og er rimelige for alle.
Spørsmål: Hvilke farger bruker mesterne?
Svar: Rød, svart, bare litt gul og grønn for fine detaljer.
Spørsmål: Hvilke mønstre ser du på oppvasken?
Svar: Blader, bær, krøller, prikker.
Spørsmål: Hva kan disse tegningene sammenlignes med? Oppfinner håndverkere dem selv eller låner de fra et sted?
Svar: Naturen har kvister, blader, gress.
Lærer: Ikke sant! Mesteren kjenner og elsker skogsiden: her er det viburnum, rogn, tyttebær - alle slags frukter, blomster og urter har frihet.
La oss ta en nærmere titt og se at Khokhloma-maleri er delt inn i to typer: "topp" skrift og "bakgrunn".
Det særegne med "fjellmaleri" er å bruke et mønster med streker over en gylden bakgrunn.
Det særegne med "bakgrunns"-maleriet er at bakgrunnen rundt mønsteret er malt rød eller svart. Med denne metoden skiller blader, blomster eller fugler seg ut mot denne bakgrunnen i form av gylne silhuetter.
Men vanligvis er disse to typer malerier intrikat sammenvevd i ett produkt.
Den mest favoritten blant Khokhloma-artister er "gressmønsteret" eller "gresset", som vagt minner om sedge. Ofte blant "gresset" er en blomst, fugl eller fisk avbildet. De mest intrikate mønstrene kalles "krøller": gress blir til store krøller - krøller.
Her er bærene. For tyttebær-, rips- og fjellaskebær, bruk en signetstikke ( bomullspinne). Men stikkelsbær, jordbær og bringebær males umiddelbart med en pensel. Etter at den røde malingen har tørket, "opplives" bærene med gult.
Et gresstrå er en tynn, jevnt bøyende stengel, hvorfra buede stengler med krøller strekker seg i alle retninger. Børstetrykket påføres mest bred del gressstrå
"Kudrina" er et blomster-bladmønster med avrundet brede blader, med krøller.
Brosjyren er oftest et stilisert ripsblad. Blader og blomster begynner med å tegne stilkene, og tegn deretter hovedformen til bladet eller blomsten. Tegn deretter venene på bladene og støvbærerne til blomstene.
Fra slike elementer kan du lage et mønster.
"The World of Magic Khokhloma"
Spiring,
På en eller annen måte festlig levende
Ikke lett,
Svart og rødt gress.
Bladene blir røde
Fra vinterens pust.
Vi går inn i kongeriket Berendey -
Inn i den magiske Khokhlomas verden.
(B. Dubrovsky)
Og i dag vil vi prøve å bli mestere av Khokhloma-maleri og lage et "gress" -mønster. Kunsten til Khokhloma er stoltheten til vår kultur. De gyldne mønstrene til Khokhloma har absorbert all skjønnheten i det russiske landet.
I prosess selvstendig arbeid Læreren gir barna kreativ frihet ved å gi individuell bistand. Du kan slå på myk folkemusikk. På slutten av timen er det en utstilling. Barna setter tallerkenene sine på et spesielt stativ og velger sammen med læreren de beste verkene. Læreren glemmer ikke å rose hver elev og notere hva de gjorde best.
Gorbunova Lyubov Nikolaevna
EMA: Fantastisk, herlig, herlig, gylden Khokhloma.
MÅL:
Læringsmål:
Introduser historien til fiskeriet, funksjoner Khokhloma-maleri;
Øv på å lage et mønster;
Basert på kunnskap om Khokhloma håndverk for å konsolidere evnen til å lage en uavhengig komposisjon, formidle den florale naturen til ornamentet, festligheten og høytideligheten til den gylne fargen Khokhloma;
Lær å fylle med et mønster mest overflaten av silhuetten, utfør mønsteret i en viss sekvens (gren, blader, bær, gress).
Pedagogiske mål:
Fremme kjærlighet og respekt for folkekunst, spesielt for mestere Khokhloma-maleri.
Utviklingsmål:
Utvikle hukommelse, observasjon, tale, kreative evner.
MATERIAL OG UTSTYR: retter med Khokhloma-maleri, gouache, børster, vannglass, servietter, stativer for børster, papir til tegning - servisemaler, eksempelelementer Khokhloma-maleri; musikalsk innspilling av russiske folkesanger «Det var et bjørketre på åkeren», "Kalinka", "La oss gå til hagen for bringebær".
Fremdrift av leksjonen
1. ORGANISASJONSTINN.
Hva ser jeg, for et mirakel
Så mye glede rundt omkring!
Virkelig, barn, det er vakkert her.
Det er fantastisk!
Utskårne skjeer og øser
Ta en titt, ikke forhast deg
Det er gress og blomster der
Enestående skjønnhet
De skinner som gull.
Som om du badet i solskinn.
Alle bladene er som blader,
Her er alle gull.
Slike skjønnhetsmennesker
Kalt Khokhloma.
2. REPETERENDE KUNNSKAP OM KHOKHLOMA MALERI.
Vet dere hvorfor disse produktene heter Khokhloma?
- Khokhloma er en landsby ved bredden av elven Volga. Håndverkerne som bor her vet hvordan de gjør trefat til gull. Selgere på messer ropte: "Hvem trenger retter til mat - okroshka, et mirakel - en rett, og kopper, skjeer?" Kjøpere spurte: "Hvor er rettene fra?" Og de svarte: «Golden selv kom til oss Khokhloma!» Og slik ble det Khokhloma, Ja Khokhloma. De begynte å ringe oppvasken Khokhloma.
Hvordan begynte denne fantastiske kunsten? De sier at for lenge siden slo en munter håndverker seg ned i skogen bortenfor Volga. Han bygde en hytte, bygde et bord og en benk og skar ut trefat. Jeg kokte hirsegrøt til meg selv og glemte ikke å strø hirse til fuglene. En dag fløy Ildfuglen til dørstokken hans. Han behandlet henne. Ildfuglen rørte en kopp grøt med vingen, og koppen ble gyllen... Dette er selvfølgelig et eventyr.
Det virker som en enkel rett, men det er ikke lett å lage. Først skjæres skjeer, boller, kopper, tallerkener ut av tre, deretter dekkes de med leire slik at treet ikke absorberer maling, belagt med linolje, gnidd med aluminiumspulver, dette får oppvasken til å se ut som metall. Fatene ble malt med forskjellige mønstre, lakkert og satt i en varm ovn. Når den utsettes for temperatur, blir lakken gul. Så dukker denne herlige honninggyldne fargen opp. Slik oppsto frasen "Gylden Khokhloma»
La oss se på oppvasken. Hvilke farger brukes Khokhloma-mestere? (Rød, svart, gull, grønn, gul).
Hva skildret mesterne på trefat? (Bær, blader, blomster, krøller, gresstrå).
Du har helt rett i ditt veggmalerier mestere brukte den fantastiske skjønnheten i deres opprinnelige natur. Et ufravikelig element i mønsteret i Khokhloma maleri er"gress". Gresset er prikket med store og små krøller, som minner om smale blader. Dette mønsteret inkluderer også andre elementer: blader, bær, blomster, fugler. Noen ganger er hovedelementene plassert i sentrum (blomst, haug med rogn). Og rundt omkring bøyer kvister og gress seg, som om de gror. Khokhloma-kunstnere elsker å male på produktene deres jordbær, bringebær, bjørnebær, stikkelsbær, solbær og røde rips og rogn.
3. OPPFINNELSE AV NY KUNNSKAP
Vet dere, folkens, at gjester fra andre land kommer til landet vårt og alle vil ta en slags suvenir fra Russland? suvenir: Dymkovo-hester, malte hekkende dukker, og selvfølgelig elegante Khokhloma produkter!
Gjennom fjell og hav beundrer hele verden -
Å ja, en russisk suvenir!
Å, for et mirakel av farger!
Og eventyr streifer rundt i verden,
Og smiler Khokhloma!
4. MOTIVERING AV AKTIVITET
Gutter, la oss åpne vår egen kunstsalong slik at våre gjester også kan velge en suvenir som et minnesmerke. Vil du bli kunstner? (Ja). Før vi maler skjærebrettene, la oss ta en liten pause!
Fizminutka
De skarlagenrøde blomstene våre åpner kronbladene sine... glatt forstår vi hendene opp
Brisen puster litt, kronbladene svaier... svinger armene til venstre og høyre
Våre skarlagensrøde blomster dekker kronbladene deres... sammenkrøkte, gjemte seg
De rister på hodet og sovner stille ... beveger hodet til venstre og høyre, legger hendene under kinnene deres
5. KONSOLIDERING AV BAKGRUNNSKUNNSKAP
Før vi begynner å dekorere, la oss huske rekkefølgen!
Hvor begynner du? (- Fra kanten i bunnen og toppen av produktet, eller i henhold til formen hvis den er rund).
Hva driver du med? tegne etter? (- Krøll, buet kvist).
Hvorfor? (- Krøll er hovedelementet Khokhloma-maleri, fordi alle andre elementer er tegnet på den).
Hva vil du tegne på krøllen først, hva da? (- Store først elementer: bær, blader, så små elementer: dråper, gress, krøller, etc.).
Etter behov tegne gress og krøller? (- Med enden av en tynn børste, vekslende farger).
Hva kan vi bruke til tegne bær? (- Børst, stikk).
Hvilke farger vil du bruke? (Rød, svart, grønn, gul).
Godt gjort folkens, dere vet alt!
6. PRODUKTIV AKTIVITET HOS BARN
Nå, unge mestere, kan dere trygt komme på jobb! Overrask gjestene dine Khokhloma mønstre!
Khokhloma, Khokhloma,
Mirakelet vårt er fantastisk!
Vi tegner Khokhloma -
Enestående skjønnhet.
Tegning"ugress"
Solrik maling
Bær, lys -
Scarlet maling fra morgengry.
(Russiske folkemelodier høres ut, barn jobber til musikken).
7. REFLEKTION
Jeg er veldig interessert i å se hva du kom frem til? Se hvor vakkert det ble, lyst, fargerikt, festlig - ekte gull Khokhloma.
Hvilke elementer Khokhloma-maleri brukt i tegningene deres.
Liker du gutter? Se på hverandre!
Hva likte du best?
Hør et veldig vakkert dikt om Khokhloma-maleri.
Dikt av P. Sinyavsky « Khokhloma»
Khokhloma-maleri
I det grønne gresset.
lunder, lunder,
Silkesprut
Solrik honning
gyllent løvverk
Skjønnheten er meislet -
Brokade solkjole,
Langs bølgene av mønstre
Yachtene brenner.
Hva slags trollmenn
De kledde på Khokhloma
I dette ubeskrivelige
Ferieantrekk?
Khokhloma-maleri
Som en heks
Inn i en eventyrsang
spør hun seg selv.
Og ingen steder i verden
Det er ingen slike blomsterstander
Det mest fantastiske av alle mirakler
Vår Khokhloma.
Publikasjoner om emnet:
Leksjonssammendrag "Dekorere et lommetørkle basert på Dymkovo-maleri" Programinnhold a) Utdanningsmål. Lær å lage en dekorativ komposisjon basert på maleriet av Dymkovo-leken, ved å bruke.
Integrering av utdanningsområder: kunstnerisk og estetisk utvikling, kognisjon, sosial og kommunikativ utvikling, taleutvikling. Metodisk.
STATLIG BUDSJETTERINGSINSTITUTION AV BYEN MOSKVA VIDEREGÅENDE SKOLE nr. 2089 TIL SØD-ØSTLIG DISTRIKTSLEDELSE.
Laster inn...