Franskmennene tar mat veldig seriøst og understreker på alle mulige måter at hurtigmat og alt rundt det ikke engang er mat, men ikke noe mer enn tilfredsstillelse av fysiologiske behov.
I Frankrike, til tross for alle moderne trender, er den vanligste en mer strukturert type mat, som innebærer absorpsjon av mat på et bestemt tidspunkt (vanligvis 2-3 ganger om dagen) i en bestemt rekkefølge og kombinasjon.
Fransk "daglig rutine"
Fransk frokost overrasker ofte utlendinger med sin beskjedenhet, i motsetning til engelsk. Det inkluderer vanligvis yoghurt, cappuccino, varm sjokolade eller juice, ledsaget av en tradisjonell croissant, bolle eller gelétoast. I følge statistikk spiser ikke en femtedel av franskmennene frokost i det hele tatt, selv om frokosten i små byer kan være mindre solid.
Lunsj i Frankrike har en utrolig mening. Alle som var i dette landet så med forundring på hvordan kontorer, auditorier, butikker var tomme fra klokken 12 til 14: den hellige tid for lunsj kommer for franskmennene. Oftest er det også ganske lett: suppe, salater, kjøtt- eller fiskesnacks, grønnsaker, uunnværlig ost og dessert. Brød serveres i alle ledd av måltidet, men inntas i små mengder. Samtidig forblir lunsj et måltid, som oftest foregår utenfor hjemmet, så på denne tiden er kafeer og restauranter fulle av besøkende.
Middag(over tid faller det vanligvis kl. 19-20) er vanligvis rikelig, men nylig har denne trenden trukket seg tilbake under angrepet av ideen om sunn mat. Hele familien samles til middag, noen ganger inviteres venner: godt selskap er ikke mindre viktig del av måltidet enn rettene som serveres. Middag inkluderer vanligvis flere endringer av retter, inkludert ost, som serveres enten før eller i stedet for dessert, og selvfølgelig vin.
Aperitiff og fordøyelse
En av de karakteristiske franske tradisjonene er aperitif... En aperitiff er ikke bare en drink som serveres før middag for å vekke appetitten, men også lett snacks til den - nøtter, kjeks, kanapeer, etc. Hver region har sine egne spesifikke drinker for en aperitiff: i Sør-Frankrike er det anislikør " pastis", i Auvergne -" suze"(gentian-tinktur), i Alsace kan det være både øl og hvitvin, i de sentrale distriktene -" kir "(en blanding av ripslikør og hvitvin) eller" kier-royal "(en blanding av ripslikør og champagne) , i Normandie- calvados, i Burgund - bjørnebærlikør, etc.
I analogi med en aperitiff, etter middag, tilbys vanligvis gjester fordøyelsen- vanligvis er dette brennevin designet for å hjelpe fordøyelsen etter et måltid. Det viktigste er imidlertid kommunikasjon, uten hvilken det rett og slett er umulig å forestille seg en god fransk middag.
Hvert barn har mye å gjøre i løpet av dagen. De har alle tid. Leke, bevege seg, spise, sove, male, kaste leker, gå en tur ... De er interessert i alt. La oss lære sammen med dem hvordan vi kan beskrive begivenhetene hver dag på fransk.
- For å bruke materialene riktig, les
- For å forberede barnet ditt på leksjoner, les
- Ikke hopp over emner, gjør dem konsekvent. Men det er mulig og ønskelig med jevne mellomrom å gå tilbake til temaene som dekkes.
- Bruk språkovergangsritualer for å få hver klasse godt i gang. Du kan lese om dem i introduksjonsleksjonene.
- Hvis du selv akkurat begynner å lære dette språket, vil det være nyttig for deg å lese
Oppgaver
Oppgaver kan gjøres i hvilken som helst rekkefølge, kombinert med hverandre.
№1
Bruk malene til å bruke en kombinasjon av forskjellige ord for å snakke til barnet ditt. Snakk hele setninger, ikke individuelle ord ("Tú duermes", ikke bare "dormir"). Sørg for å ledsage ord med positive følelser og handlinger. Vis bilder eller bilder av relevante hendelser. Vis lignende situasjoner på leker, hvordan de legger seg, våkner, vasker, pusser tennene, spiser, leker, kler seg, går en tur. Følg hver handling med den passende setningen:
- Il dort (han sover)
- Il mange (han spiser)
- Il joue (han spiller)
- Il se lave (han vasker/vasker)
Ikke oversett noe. Gjenta hver setning flere ganger. Det er ikke nødvendig å bruke alle fraser og ord i én leksjon. En slik oppgave bør ikke vare mer enn 3 minutter, og fullfør deretter leksjonen eller gå videre til en annen oppgave. Bruk leker, lag scener og mini-dialoger med dem for å vise barnet prinsippet for denne oppgaven.
Eksempel på dialog (når leken snakker, endre stemme og ansiktsuttrykk, flytt leketøyet):
- - Que fais-tu le matin? (Hva gjør du om morningen?)
- - Je me réveille. Je lave mon visage et mes mains. Je me brosse les dents. Du mange. (Jeg reiser meg. Jeg vasker ansiktet og hendene. Pusser tennene (vis de riktige bevegelsene på leken))
- - Que fais-tu le jour? (Hva gjør du på dagtid?)
- - Jo du. Je m'habille et me promène. Je mange (jeg spiller. Jeg kler meg og går en tur)
- - Qu'est-ce que votre mère fait anheng la journée? ((Hva gjør moren din om dagen? (Trenger et leketøy som fungerer som mamma))
- – Elle kjøkken. Elle joue avec moi (hun lager mat. Hun leker med meg)
- - Que fais-tu le soir? (Hva gjør du om kvelden?)
- - Du må se. Je me brosse les dents. Et je vais au lit (Jeg vasker ansiktet mitt. Jeg pusser tennene. Og jeg legger meg)
- - Que fais-tu la nuit? (Hva gjør du om natten?)
- - Je dors. (Jeg sover)
№2
Se forskjellige bilder og dine familiebilder, hvor du kan se hva forskjellige familiemedlemmer gjør. Nevn tidspunktet på dagen da hendelsene finner sted, og navngi også handlingene som heltene utfører. Du kan velge på forhånd bilder av slektninger som barnet ikke har sett, eller ta ferske. Spør barnet hva slektninger gjør på forskjellige fotografier, fortell deg selv. Bilder kan inneholde forskjellige hendelser, ikke bare hverdagen. Bruk ord fra tidligere emner.
№3
Les et hvilket som helst vers for barnet ditt og utfør de nødvendige bevegelsene langs teksten. Du kan nynne hvert rim til hvilken som helst melodi. Gjenta rimet flere ganger om gangen. Koble leker til spillet. La dem også gjøre bevegelsene. Finn diktene nedenfor.
№4
Tegn, form og lag fargerike håndverk så mye som mulig. Tegn familien din, barnet selv, i forskjellige aktiviteter. Skulpter forskjellige scener fra livet ditt. Tegn små, enkle tegneserier.
Tegn ulike mennesker og dyr i ulike farger i ulike aktiviteter, samtidig som du trener på ordene fra de foregående timene.
Eksempel:
- Tu es la. Tu te réveilles. Tes yeux sont petits. Tu es trøtt. Tu vas et laver tonn visage et tes yeux. Et vedlikehold, du er sønn av grands! Tu les som lavé! Mais regarde! Tes dents sont jaunes. Tu te brosses les dents et ils sont blanc! (det er deg. du våkner. øynene dine er små. du er sliten. du går og vasker ansiktet og hendene. nå er øynene dine store! du vasket dem! men se! tennene dine er gule. du pusser tennene, og de er - hvite!)
Jo morsommere og mer uvanlige tegningene dine er, jo bedre. Overrask barnet ditt. Bare lyse og positive inntrykk får barnet til å huske noe og får det til å ønske å gjenta etter deg.
№5
Spill en gjettelek med barnet ditt.
- - Devine quoi! (Gett!) Que fais-je? (Vis med bevegelser hvordan du børster tennene, gre håret, vaske ansiktet, vaske hendene, spise, sove osv.)
- - Det er greit. Je me brosse les dents.
Legg til ord i spillet fra bevegelsestemaet (hopp, løp, sitt osv.)
№6
Se videoen, syng med (i hvert fall bare de ordene du kjenner) og gjør bevegelsene.
Nytt vokabular
- disse nye ordene bør du kjenne til før du starter kurs med barnet ditt
- Du kan lære ord ikke alle ordene samtidig, men i grupper på 3-5 ord, og gradvis legge dem til over flere dager
- Den tredje kolonnen viser transkripsjonen med russiske bokstaver. Merk følgende! Ikke alle franske lyder kan uttrykkes med russiske bokstaver! Dette gjelder spesielt neselyder (når stavelsen slutter på n), fransk rtartava, samt noen vokaler. For å unngå feil, sørg for å lese
| Verb:
Våkn opp Sovne Kom deg opp Puss tennene dine Kjemme håret Kjole Kle Rydd opp Gå en tur - gå en tur Å gå ut kokk Arbeid Å gå på jobb Substantiv: TV-apparat Barnehage Helg Adverb: |
Verber:
se brosser les dents peigner les cheveux aller au travail Substantiv: filmen de caractère l'école maternelle Adverb: le matin / dans matinee dans l'après-midi la nuit / anheng la nuit |
[syo reveye] [sandormir] [syo brose le dan] [pene le cheveux] [syo daebile] [kyuizine] [travaye] [ale o trashai] [karakterfilm] [TV] [ecol maternel] [dan matine] [dan lapramidi] [dan la suare] [pandan la nui] [dabitate] [vente] |
En rask referanse til grammatikk
For foreldre som begynner å lære språket eller ikke er flytende i det:
- Du må mestre følgende grammatikkregler:
1. Framtid tillegget av verbet aller i passende kjønn og tall dannes før det semantiske verbet i infinitivform.
Eksempel:
- Je vais le faire demain (jeg skal gjøre det i morgen)
Konjugering av aller(bokstavelig talt: gå i en eller annen retning, dra)
- du vais
- tu vas
- il / elle va
- nous allons
- vous allez
- ils / elles vont
2. Et spørsmål i fremtiden dannet ved å omorganisere aller foran motivet (eller endring i intonasjon)
Eksempel:
- Vas-tu le faire demain? (Gjør du det i morgen?)
3. Fornektelse i fremtiden dannet ved å legge til ne… pas rundt aller
Eksempel:
- Je ne vais pas le faire demain (jeg vil ikke gjøre det i morgen)
Gratulerer! Du har mestret de 3 grunnleggende tidene i det franske språket.
Det er selvfølgelig andre tider som allerede formidler ulike subtiliteter av tale, men de tre som vi har vurdert er ganske nok for fri samtale.
For sikkerhets skyld:
- For verb som danner preteritum med avoir (flertall)
| Tid | Uttalelse | Negasjon | Spørsmål |
| Framtid | Je vais parler | Je ne vais pas parler | Vais-je parler? |
| Nåtiden | Jo parle | Je ne fais pas | Parle-je? |
| Forbi | J'ai parlé | Je n'ai pas parlé | Ai-je parlé? |
- For verb som danner preteritum med être (refleksiv, noen bevegelsesverb og tilstandsendring)
| Tid | Uttalelse | Negasjon | Spørsmål |
| Framtid | Je vais tomber | Je ne vais pas tomber | Vais-je tomber? |
| Nåtiden | Du graver | Je ne tobe pas | Tombe-je? |
| Forbi | Je suis tombé | Je ne suis pas tombé | Suis-je tombé? |
Barn trenger ikke forklare tidene. Bare bruk dem i tale etter behov. Barnet selv vil forstå og huske. Akkurat som det skjer med morsmål.
4. Dannelse av refleksive former av verb.
Refleksive verb omfatter verb hvis handling er rettet mot en selv, dvs. til emnet. På fransk er verbene:
- som på russisk brukes med tillegg av -ся og -s på slutten av verbet (å vaske (laver) - å vaske (se laver).
- som er oversatt til russisk med pronomenet selv / meg selv (jeg føler meg bra (je me sens bien))
- en rekke andre verb som du bare trenger å vite (jeg m’appelle)
På fransk, hvis vi ønsker å snu handlingen på oss selv, brukes pronomen etter verbet: me, te, se, nous, vous.
Eksempel:
- je me lave (jeg vasker ansiktet mitt)
- tu te laves (du vasker ansiktet ditt)
- il / elle se lave (han / hun vasker)
- nous nous lavons (vi vasker)
- vous vous lavez (du vasker ansiktet ditt)
- ils / elles se lavent (de vasker ansiktet sitt)
5. Bøying av uregelmessige verb fra denne tråden:
- du lis
- tu lis
- il / elle lit
- nous lisons
- vous lisez
- ils / elles lisent
- preteritum: avoir lu
Frasemaler
- Du bør eie disse frasemønstrene og prøve å kombinere alle ordene fra listen over nye ordforråd ved deres eksempel.
- Vær oppmerksom på at franske ord ofte er "lenket" sammen og uttales som i ett ord, stresset i denne gruppen er alltid på den siste stavelsen.
| Hva gjør du? Hva pleier du å gjøre om morgenen Jeg sover. jeg spiser jeg pusser tennene mine jeg vasker ansiktet mitt Jeg kler meg Jeg rydder opp jeg ser på tv jeg leser en bok Hva gjorde du i går? Hva skal vi gjøre i morgen? Hva pleier vi å gjøre i helgene? Vi skal gå. Hva liker du å gjøre i helgene? Hva gjør jeg? Jeg kler meg. jeg leker Hva gjør vi på dette bildet? Moren min lager et måltid Faren min går på jobb Faren din jobber Broren din skal i barnehagen Søsteren din går på skolen |
Que fais-tu? Que fais-tu le matin d'habitude? Je dors. Du mange Je me brosse les dents Je range mes vetements Qu'as-tu fait hier? Je suis allé pour une promenade Que faisons-nous demain? Que faison-nous d'habitude le week-end? Nous allons faire une promenade. Qu'est-ce que t'aimes faire le week-end? Qu'est-ce que je fais? Jeg må ha det. Jo du Que faisons-nous dans cette bilde? Ma mère-kjøkken Man père va au travail Ton père travaille Ton frère va à l'école maternelle Ta sœur va à l'école |
[kyo fatu] [kyo fattyu lematan dabydud] [samme dør. samme skabb] [samme myo bros le dan] [samme myo kjærlighet] [samme Mabil] [samme rang mae watman] [samme woo tewe] [zhe en livre] [katyu fe yer] [samme sui ale pur un promenade] [kyo fazon well deman] [kyo fason well databook le helgen] [nusalon fair un promenade] [keskyo tam fair le weekend] [keskjöfe] [samme Mabil. Jue Jouet] [kyo fason well dan setfoto] [ma ordfører quizine] [man peer va gift] [tone jevnaldrende gress] [tone friere wa a lecolle maternel] [tasser wa alekol] |
Mulige hjelpefag til dette emnet
- Det er veldig nyttig for dette emnet å ta forskjellige bilder av barnet ditt og andre familiemedlemmer under husarbeidet, slik at mens du studerer emnet vil det være lettere for deg å forklare nye verb ved å peke på bildet.
- Bilder som viser de riktige handlingene (babyen pusser tennene, sover, leker)
- Ulike leker som du kan vise de passende handlingene på (bjørnen sover, kaninen spiser, dukken gre håret)
- Fargeblyanter, maling, plastelina, farget papir
- Morsom musikk å nynne på
KORT
Du kan vise disse kortene til barnet ditt mens du lærer de riktige ordene. Kort kan vises elektronisk eller skrives ut og kuttes.
RÅD! Kortene skal kun brukes til å konsolidere kunnskapen om nye ord. Ikke begynn å lære ord med flashcards. Du bør begynne å lære ord i sammenheng med andre allerede kjente ord.
- Hva er det? - Hva er det?
- Qu'est-ce que je vous montre? - Hva er det jeg viser deg
- Est-ce qu'elle dort ou lit? – Sover hun eller leser hun?
 |
Dikt om dette emnet
|
|
|
|
|
|
|
|
Video om dette emnet
Venner! Bidra til å gjøre siden bedre! Skriv i kommentarfeltet om du likte leksjonen, hva du vil endre, legg til! Takk!
La journée d'un étudiant
En typisk studentdag
Chaque jour je me réveille de bonne heure. Je me lève, je fais de la gymnastique et je vais dans la salle de bain où je me lave à l'eau froide. Je me brosse les dents avec une brosse à dents et de la pâte tannpleie. Je fais vite ma toilette. Ensuite, je reviens dans ma chambre, je m'habille: je mets mes souliers, ma chemise, le veston, le pantalon et je me peigne devant la glace. Maintenant je suis prêt.
Il est temps de déjeuner. A mon petit déjeuner, du prends du café au lait, du mange du smerte beurré avec du saucisson, du fromage. Je mange parfois des oeufs et de la crème. Du bør konsultere deg. Il est sept heures moins cinq. Il faut me dépêcher pour arriver à temps à l’université. Pour aller à l'université, je prends le trolleybus. Parfois, je vais à l'institut à pied. En huit heures moins le quart je suis déjà à l'université. Je viens à temps.
Je suis étudiant à la faculté de pédagogie. Je suis en premiere année. Après avoir reçu mon brevet d'études secondaires, je suis entré à l'institut pédagogique de notre ville et j'y poursuis mes études. J'aime beaucoup les enfants, c'est pourquoi j'ai choisi la profession d'instituteur.
A l'université je suivis les cours d'histoire, de philosophie, de psychologie, de pédagogie. Anheng les cours je prends des notes. Entre les cours il y a des pauses. J'en profite pour aller au buffet et y casser la croûte. Après les cours jeg hviler un peu et je vais au restaurant universitaire. Dans notre restaurant, c'est le self-service. Il n'y pas de serveuses. På choisit les plats, puis on paye à la caisse. Les repas sont bon marché. Nous prenons d'habitude comme hors-d'oeuvre du hareng ou une salade, comme premier plat-une soupe eller une soupe aux choux, comme second plat, une côtelette ou du poisson. Et comme dessert nous prenons du café.
Après les cours je m'occupe du travail social, je suis le ansvarlig de notre groupe. Ensuite je vais travailler avec mon ami Serge dans la salle de lecture qui se trouve près de la bibliothèque de l'université. Nous avons là à notre disposition tous les manuels, journaux, revyer, livres, dictionnaires dont nous pouvons avoir besoin. Les devoirs finis, nous sortons pour faire un tour. Nous rentrons à 7 heures du soir. Chez moi, du betrakter à la télé les émissions politiques eller parfois un film. Je me couche à 11 heures du soir.
Oversettelse
Jeg våkner tidlig hver dag. Jeg står opp, driver med gymnastikk og går på do, hvor jeg bader i kaldt vann. Jeg pusser tennene med tannbørste og tannkrem. Jeg gjør toalettet mitt raskt. Så går jeg tilbake til rommet mitt, jeg kler på meg: jeg tar på meg skoene, jeg tar på meg skjorten, jakken, buksene og grer meg foran speilet. Jeg er klar nå.
Det er tid for frokost. Til frokost drikker jeg kaffe med melk, jeg spiser brød og smør med pølse og ost. Noen ganger spiser jeg egg og fløte. Jeg ser på klokken min. Fem til syv. Vi må skynde oss å komme til universitetet i tide. Jeg drar til universitetet med trolleybuss. Noen ganger går jeg på college til fots. Klokken åtte i kvart er jeg allerede på universitetet. Jeg kommer i tide.
Jeg er student ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet. Jeg er på mitt første år. Etter å ha mottatt sertifikatet for videregående utdanning, gikk jeg inn på det pedagogiske instituttet i byen vår og fortsatte å studere der. Jeg elsker barn veldig mye, så jeg valgte yrket som lærer.
På universitetet har jeg forelesninger om historie, filosofi, psykologi, pedagogikk. Under par/timer tar jeg notater. Det er pauser mellom timene. Jeg benytter anledningen til å gå til buffeten for en matbit. Etter timen hviler jeg litt og går til universitetets kafeteria. Vår studentkafe er selvbetjent. Det er ingen servitriser. Vi velger retter, og betaler deretter til kassen. Lunsj er billig. Vi tar vanligvis sild eller salat til forrett, som den første retten - suppe eller kålsuppe, for den andre retten - kotelett eller fisk. Og kaffe til dessert.
Etter timen driver jeg med sosialt arbeid, jeg er ansvarlig for gruppen vår. Så jobber jeg med min venn Sergei på lesesalen, som ligger i nærheten av universitetsbiblioteket. Der har vi til disposisjon alle lærebøker, aviser, blader, bøker, ordbøker som vi trenger. Etter å ha gjort leksene våre går vi en tur. Vi er tilbake ved 7 tiden. Hjemme ser jeg politiske programmer eller noen ganger en film på TV. Jeg legger meg klokken 11.
Ma journée de travail
Paul: Hilsen! Kommentar ça va?
Michel: Hilsen, Paul! Tout va bien, merci, et toi?
Paul: Takk, jeg er glad. Mes proches me disent toujours que je ne sais pas utilizer rationnelement mon temps au cours d "une journée. Et toi, tu as du temps à faire tout ce qu'il est nécessaire?
Michel: Moi aussi, du gjør suivre mon régime pour avoir assez de temps à tout faire. D "habitude, jeg må leve på sept heures du matin et tout de suite je fais quelques exercices de corps. Ensuite er meg lav et du vais prendre mon petit déjeuner. Et toi, comment commences-tu ta journée de travail?
Paul: En ce qui concerne le matin, je fais presque les mêmes choses. Mais j'ai du mal avec le transport parce qu "il ya beaucoup de monde en ce temps-la. Man trajet me prend parfois une heure pour être a temps au boulot. Et kommentar fais-tu avec ton déjeuner? Tu le prends où ?
Michel: Je n'ai pas de problèmes avec cela. Je le prends toujours dans un petit café tout près de notre travail. Og du?
Paul: Chez nous il y a une petite cuisine dans laquelle nous pouvons prendre du café ou du thé avec des canapés eller avec du pizza. Jeg krever toujours ce que tu fais d "habitude après ton travail?
Michel: En cinq heures de l'après-midi er suis déjà libre. Je peux aller où je veux. Je préfère passer mon temps libre avec les amis. Parfois nous allons aux cinémas eller aux théâtres, mais le pluss souvent nous effectuons de courts voyages à travers de notre ville.
Paul: Quant à moi, du reste souvent chez moi après le boulot. J'aime surfer sur Internet, anse la télé jusqu'à minuit et parfois je passe la nuit blanche en écoutant de la musique. Med "est pourquoi, il m" est difficile de me lever à temps.
Michel: Ah, du forstår det! J "ai eu le même problème, mais vedlikehold j" ai réussi à régler ma journée. Tout d "abord, il te faut faire oppmerksomhet aux exercices de corps: cela donne de la force et de l" energie pour toute la journée! En pluss, je te recommanderais de ne pas passer beaucoup de temps en surfant sur Internet: par exemple, lisant un livre on peut bien se reposer et même s "endormir pour se renouveler! Je crois que mes idées vont t" aider! En bientôt!
Paul: Takk beaucoup pour tonn aide! En bientôt! Bonne journée à toi! Au revoir!
Arbeidsdagen min
Paul: Hei! Hvordan har du det?
Michelle: Hei Paul! Alt er bra, takk, og hvordan har du det?
Paul: Takk, jeg har det bra også. Familien min forteller meg alltid at jeg ikke vet hvordan jeg skal bruke tiden min rasjonelt gjennom dagen. Har du nok tid til alt du trenger?
Michelle: Jeg må også holde meg til regimet for å ha nok tid til å gjøre alt. Jeg står vanligvis opp klokken syv om morgenen og begynner umiddelbart å gjøre noen fysiske øvelser. Så vasker jeg og spiser frokost. Hvordan starter arbeidsdagen din?
Paul: Når det gjelder morgenen, gjør jeg nesten alt du gjør. Men jeg har et problem med transport, for det er mye folk på denne tiden. Noen ganger tar det en time å komme på jobb for å komme i tide. Hvordan takler du lunsj? Hvor har du lunsj?
Michelle: Jeg har ingen problemer med det. Jeg spiser på en liten kafé i nærheten. Og du?
Paul: Vi har en liten kjøkkenkrok på jobben hvor vi kan ta kaffe eller te med smørbrød eller pizza. Jeg har alltid lurt på hva du pleier å gjøre etter arbeidstid?
Michelle: Klokken 5 på ettermiddagen er jeg allerede ledig. Jeg kan gå hvor jeg vil. Jeg foretrekker å bruke fritiden min med venner. Noen ganger besøker vi kinoer og teatre, men oftere tar vi korte turer rundt i byen vår.
Paul: Apropos meg, jeg blir ofte hjemme etter jobb. Jeg elsker å surfe på Internett, se på TV til midnatt og noen ganger sover jeg ikke i det hele tatt og hører på musikk. Derfor er det vanskelig for meg å våkne i tide.
Michelle: Ah, jeg forstår deg! Jeg hadde det samme problemet, men nå klarte jeg å fordele tiden på en arbeidsdag. Først av alt må du ta hensyn til fysisk trening: det vil gi styrke og energi for hele dagen! I tillegg vil jeg anbefale at du ikke bruker mye tid på Internett: for eksempel, mens du leser en bok, kan du hvile deg godt og til og med sovne for å få styrke! Jeg tror ideene mine vil hjelpe deg! Ser deg!
Paul: Tusen takk for hjelpen! Ser deg! Ha en fin dag!
D'habitudes je me leve à six heures du matin et je fais mon lit. Pendant quelques minutter je fais des exercices légers, puis je vais à la salle de bain et prends une douche. Entre temps, ma mère ou ma sœur aînée pépare le petit déjeuner. Une demi-heure plus tard, je m "habille et je vais à la cuisine pour manger copieusement.
Ordinairement pour le petit déjeuner je mange des fruits, des céréales, du jus ou du lait. Papa et maman n "aiment pas les frukter, ils mangent des sandwicher avec du fromage et boivent du café. Parfois, je fais moi-même le petit déjeuner s'il n" y a personne dans la cuisine. Cela se voit souvent dans le week-end. Je me lève très tôt et fais un petit déjeuner simple pour toute la famille.
C'est temps d'aller à l "école! Les leçons commencent à neuf heures et finissent à trois heures. Je vais à l" école à pied. Cela prend environ une demi-heure. Je rentre à quatre heures moins le quart. Ensuite, jeg hviler meg, mange quelques sandwicher avec du thé ou du café et fais me devoirs. En seks timer, du er enfin fri!
Dans la soirée, nous nous rencontrons avec des amis et nous décidons kommentar passer notre soir joyeusement. Parfois, nous nous promenons, écoutons de la musique et bavardons. Et parfois nous allons au cinéma, à la diskotek eller en kafé. Environ à huit heures, je suis à la maison. Je dîne, regarde la télé, parle avec mes amis par téléphone. A dix heures je me couche (je vais au lit). Demain tout commence à nouveau.
Oversettelse
Jeg pleier å stå opp klokken seks om morgenen og re opp sengen. Jeg gjør litt lett trening i noen minutter og går så på do og dusjer. I mellomtiden lager mor eller storesøster frokost. En halvtime senere kler jeg på meg og går på kjøkkenet for et skikkelig måltid.
Som regel spiser jeg frukt, grøt, drikker juice eller melk til frokost. Far, sammen med seg selv, liker ikke frukt, så de spiser ostesmørbrød og drikker kaffe. Noen ganger lager jeg min egen frokost når ingen er på kjøkkenet. Dette skjer ofte i helgene. Jeg står opp veldig tidlig og lager en enkel frokost for hele familien.
På tide å sende til skolen! Skoletimene begynner klokken ni og slutter klokken tre. Jeg går til skolen. Det tar omtrent en halvtime. Jeg drar hjem klokken femten til fire. Så får jeg hvile, spiser et par smørbrød med te eller kaffe og gjør lekser. Klokken seks om kvelden har jeg endelig fri!
Om kvelden møtes vi med venner og bestemmer hvordan vi skal bruke kvelden på å ha det gøy. Noen ganger går vi bare, hører på musikk og prater. Og noen ganger går vi på kino, på diskotek eller på kafé. Rundt klokken åtte er jeg allerede hjemme. Jeg spiser middag, ser på TV, snakker med venner på telefon. Klokken ti om kvelden legger jeg meg. Alt begynner på nytt i morgen.
Hvis du likte det - del med vennene dine:
Bli med oss klFacebook!
Se også:
Det mest nødvendige av teorien:
Vi tilbyr å ta tester online:
Laster inn ...