- încălcarea dezvoltării mentale, însoțită de un deficit al interacțiunilor sociale, dificultăți în contactul reciproc în comunicarea cu alte persoane, acțiuni repetitive și restrângerea intereselor. Motivele dezvoltării bolii nu sunt pe deplin înțelese; majoritatea oamenilor de știință presupun o legătură cu disfuncția congenitală a creierului. Autismul este de obicei diagnosticat înainte de vârsta de 3 ani, iar primele semne pot fi observate încă din copilărie. Recuperarea completă este considerată imposibilă, dar uneori diagnosticul este eliminat odată cu vârsta. Scopul tratamentului este adaptarea socială și dezvoltarea abilităților de auto-îngrijire.
Informatii generale
Autismul este o boală caracterizată prin tulburări de mișcare și vorbire, precum și de interese și comportament stereotip, însoțite de interacțiuni sociale afectate între pacient și ceilalți. Datele privind prevalența autismului variază semnificativ, datorită abordărilor diferite ale diagnosticului și clasificării bolii. Potrivit diverselor surse, autismul fără a ține cont de tulburările din spectrul autist suferă de 0,1-0,6% dintre copii, autismul ținând cont de tulburările din spectrul autist - 1,1-2% dintre copii. Autismul este detectat la fete de patru ori mai rar decât la băieți. În ultimii 25 de ani, acest diagnostic a început să se facă mult mai des, cu toate acestea, nu este încă clar dacă acest lucru se datorează unei modificări a criteriilor de diagnostic sau unei creșteri reale a prevalenței bolii.
În literatura de specialitate, termenul „autism” poate fi interpretat în două moduri - ca autism în sine (autism copilărie, tulburare autistă clasică, sindrom Kanner) și ca toate tulburările din spectrul autismului, inclusiv sindromul Asperger, autismul atipic etc. manifestările autismului pot varia semnificativ - de la o incapacitate completă la contacte sociale, însoțită de retard mintal sever la unele ciudatenii în comunicarea cu oamenii, pedanteria vorbirii și interesele înguste. Tratamentul autismului este pe termen lung, complex, realizat cu participarea specialiștilor din domeniul psihiatriei, psihologi, psihoterapeuți, neurologi, defectologi și logopediști.
Cauzele autismului
În prezent, cauzele autismului nu au fost complet elucidate, dar s-a stabilit că baza biologică a bolii este o încălcare a dezvoltării anumitor structuri ale creierului. S-a confirmat că autismul este ereditar, deși genele responsabile de boală nu au fost încă identificate. Copiii cu autism au un numar mare de complicatii in timpul sarcinii si nasterii (infectii virale intrauterine, toxemie, sangerari uterine, nastere prematura). Se presupune că complicațiile din timpul sarcinii nu pot cauza autism, dar pot crește probabilitatea de a-l dezvolta dacă sunt prezenți alți factori predispozanți.
Ereditate. Printre rudele apropiate și îndepărtate ale copiilor cu autism sunt depistați 3-7% dintre pacienții cu autism, ceea ce este de multe ori mai mare decât prevalența bolii în medie în populație. Ambii gemeni identici au o șansă de 60-90% de a dezvolta autism. Rudele pacienților au adesea tulburări individuale caracteristice autismului: o tendință la comportament obsesiv, o nevoie scăzută de contacte sociale, dificultăți de înțelegere a vorbirii, tulburări de vorbire (inclusiv ecolalia). În astfel de familii sunt depistate mai des epilepsia și retardul mintal, care nu sunt semne obligatorii de autism, dar sunt adesea diagnosticate cu această boală. Toate cele de mai sus sunt o confirmare a naturii ereditare a autismului.
La sfârșitul anilor 90 ai secolului trecut, oamenii de știință au reușit să identifice o genă pentru predispoziția la autism. Prezența acestei gene nu duce neapărat la autism (conform celor mai mulți geneticieni, boala se dezvoltă ca urmare a interacțiunii mai multor gene). Cu toate acestea, identificarea acestei gene a făcut posibilă confirmarea obiectivă a naturii ereditare a autismului. Acesta este un progres serios în studiul etiologiei și patogenezei acestei boli, deoarece nu cu mult înainte de această descoperire, unii oameni de știință au considerat lipsa de îngrijire și atenție din partea părinților drept posibile cauze ale autismului (această versiune a fost acum respinsă). ca neadevărat).
Tulburări structurale ale creierului. Conform datelor cercetării, modificările structurale ale cortexului frontal, hipocampului, lobului temporal median și cerebelului sunt adesea detectate la pacienții cu autism. Funcția principală a cerebelului este de a asigura o activitate fizică de succes, cu toate acestea, această parte a creierului afectează și vorbirea, atenția, gândirea, emoțiile și capacitatea de învățare. La multe persoane cu autism, unele părți ale cerebelului sunt reduse. Se presupune că această circumstanță se poate datora problemelor pacienților cu autism la trecerea atenției.
Lobii temporali mediani, hipocampul și amigdala, care sunt, de asemenea, frecvente în autism, afectează memoria, învățarea și autoreglementarea emoțională, inclusiv sentimentele de plăcere atunci când desfășoară activități sociale semnificative. Cercetătorii notează că la animalele cu afectare a lobilor enumerați ai creierului se observă modificări comportamentale similare cu autismul (o scădere a nevoii de contacte sociale, o deteriorare a adaptării la intrarea în condiții noi, dificultăți în recunoașterea pericolului). În plus, maturarea lentă a lobilor frontali este adesea întâlnită la pacienții cu autism.
Tulburări funcționale ale creierului. La aproximativ 50% dintre pacienți, EEG relevă modificări caracteristice tulburărilor de memorie, atenție selectivă și concentrată, gândire verbală și utilizarea intenționată a vorbirii. Gradul de prevalență și severitatea modificărilor diferă, în timp ce la copiii cu autism funcțional înalt, tulburările EEG sunt de obicei mai puțin pronunțate în comparație cu pacienții cu forme slab funcționale ale bolii.
Simptome de autism
Semnele obligatorii ale autismului în copilărie (tulburarea autistă tipică, sindromul Kanner) sunt lipsa interacțiunilor sociale, problemele în construirea unui contact reciproc productiv cu ceilalți, comportamentul și interesele stereotipe. Toate aceste semne apar înainte de vârsta de 2-3 ani, în timp ce simptomele individuale care indică un posibil autism sunt uneori întâlnite chiar și în copilărie.
Tulburarea în interacțiunile sociale este cea mai proeminentă trăsătură care distinge autismul de alte tulburări de dezvoltare. Copiii cu autism nu pot interacționa pe deplin cu alte persoane. Ei nu simt starea celorlalți, nu recunosc semnalele non-verbale și nu înțeleg implicațiile contactelor sociale. Acest simptom poate fi deja detectat la sugari. Astfel de copii reacționează prost la adulți, nu se uită în ochi, își fixează mai degrabă privirea asupra obiectelor neînsuflețite și nu asupra oamenilor din jurul lor. Nu zâmbesc, nu reacționează bine la propriul nume, nu se întind către un adult când încearcă să-i ridice.
Pacienții încep să vorbească mai târziu, bâlbâiesc din ce în ce mai rar, mai târziu încep să pronunțe cuvinte individuale și să folosească discursul frazal. Ei confundă adesea pronumele, se numesc „tu”, „el” sau „ea”. Ulterior, autistii extrem de functionali „castiga” suficient vocabular si nu sunt inferiori copiilor sanatosi la trecerea la testele de cunoastere a cuvintelor si ortografiei, dar au dificultati in a incerca sa foloseasca imaginile, sa traga concluzii despre ceea ce a fost scris sau citit etc. La copii cu forme de autism slab funcționale vorbirea este semnificativ epuizată.
Copiii cu autism au gesturi neobișnuite și dificultăți în încercarea de a folosi gesturi atunci când interacționează cu ceilalți. În copilărie, rareori își îndreaptă mâna spre obiecte sau, când încearcă să arate un obiect, nu se uită la el, ci la mâna lor. Pe măsură ce îmbătrânesc, este mai puțin probabil să spună cuvinte atunci când gesticulează (copiii sănătoși tind să gesticuleze și să vorbească în același timp, de exemplu, întind mâna și spun „dă”). Ulterior, le este greu să joace jocuri complexe, să combine organic gesturile și vorbirea, să treacă de la forme mai simple de comunicare la altele mai complexe.
Comportamentul restrâns sau repetitiv este un alt simptom proeminent al autismului. Se observă stereotipuri - balansarea repetitivă a trunchiului, scuturarea capului etc. Este foarte important pentru pacienții cu autism ca totul să se întâmple întotdeauna în același mod: obiectele sunt aranjate în ordinea corectă, acțiunile sunt efectuate într-o anumită secvență. Un copil cu autism poate începe să țipe și să protesteze dacă mama lui își pune de obicei ciorapul drept mai întâi și apoi pe cel din stânga, dar astăzi a făcut invers, dacă sarea nu este în centrul mesei, ci s-a deplasat spre dreapta. , dacă în loc de ceașca obișnuită i s-a dat una asemănătoare, dar cu alt model. În același timp, spre deosebire de copiii sănătoși, el nu manifestă dorința de a corecta în mod activ starea de lucruri care nu i se potrivește (ajunge la șosetul potrivit, rearanjează sare, cere o altă ceașcă), ci în modurile disponibile. lui îi semnalează că ceea ce se întâmplă este greșit.
Atenția autistului este concentrată pe detalii, scenarii repetitive. Copiii cu autism aleg adesea nu jucării pentru jocuri, ci obiecte non-joc, jocurile lor sunt lipsite de o bază intriga. Ei nu construiesc castele, nu rulează mașini prin apartament, ci aranjează obiectele într-o anumită succesiune, fără țintă, din punctul de vedere al unui observator din afară, le mută din loc în loc și înapoi. Un copil cu autism poate fi extrem de atașat de o anumită jucărie sau de un obiect care nu se joacă, poate viziona același program TV la aceeași oră în fiecare zi, fără a-și manifesta interes pentru alte programe și poate experimenta sentimente extrem de intense dacă acest program este dintr-un motiv oarecare. nu am putut vedea motivul.
Alături de alte forme de comportament, comportamentul repetitiv include autoagresiune (lovituri, mușcături și alte răni cauzate de sine). Potrivit statisticilor, aproximativ o treime dintre persoanele cu autism manifestă autoagresiune în timpul vieții, și aceeași cantitate - agresivitate față de ceilalți. Agresiunea, de regulă, este cauzată de accese de furie din cauza încălcării ritualurilor și stereotipurilor vieții obișnuite sau din cauza incapacității de a-și transmite dorințele altora.
Opinia despre geniul obligatoriu al autților și prezența unor abilități neobișnuite la ei nu este confirmată de practică. Unele abilități neobișnuite (de exemplu, capacitatea de a reține detalii) sau talent într-o zonă îngustă cu deficiență în alte zone sunt observate doar la 0,5-10% dintre pacienți. Nivelul de inteligență al copiilor cu autism funcțional înalt poate fi moderat sau ușor peste medie. În cazul autismului slab funcțional, se dezvăluie adesea o scădere a inteligenței până la retard mental. Dificultățile generalizate de învățare sunt comune în toate tipurile de autism.
Printre alte simptome opționale, până la simptome destul de comune de autism, merită remarcate convulsii (depistate la 5-25% dintre copii, mai des pentru prima dată la pubertate), hiperactivitate și sindrom de deficit de atenție, diverse reacții paradoxale la stimuli externi: atingeri, sunete, modificări ale luminii... Este adesea nevoie de autostimulare senzorială (mișcări repetitive). Mai mult de jumătate dintre persoanele cu autism au abateri în comportamentul alimentar (refuz de a mânca sau refuza anumite alimente, preferință pentru anumite alimente etc.) și tulburări de somn (dificultate la adormire, noapte și trezire devreme).
Clasificarea autismului
Există mai multe clasificări ale autismului, cu toate acestea, în practica clinică, clasificarea Nikolskaya este cea mai utilizată, compilată ținând cont de severitatea manifestărilor bolii, de principalul sindrom psihopatologic și de prognosticul pe termen lung. În ciuda absenței unei componente etiopatogenetice și a unui grad ridicat de generalizare, profesorii și alți specialiști consideră această clasificare una dintre cele mai de succes, deoarece face posibilă elaborarea planurilor diferențiate și determinarea scopurilor de tratament, ținând cont de capacitățile reale ale unui copil cu autism.
Primul grup. Cele mai profunde încălcări. Caracterizat prin comportament pe teren, mutism, lipsa nevoii de interacțiuni cu ceilalți, lipsa negativismului activ, autostimulare prin mișcări simple repetitive și incapacitatea de a se autoservi. Sindromul patopsihologic principal este detașarea. Stabilirea contactului, implicarea copilului în interacțiunile cu adulții și semenii și dezvoltarea abilităților de autoservire sunt considerate obiectivele principale ale tratamentului.
A doua grupă. Caracterizat de restricții severe în alegerea formelor de comportament, o dorință pronunțată de imuabilitate. Orice modificare poate provoca o defalcare, exprimată în negativism, agresivitate sau autoagresiune. Într-un mediu familiar, copilul este destul de deschis, capabil să dezvolte și să reproducă abilitățile de zi cu zi. Discursul este ștampilat, construit pe baza ecolaliei. Respingerea realității este sindromul psihopatologic principal. Scopul principal al tratamentului este dezvoltarea contactelor emoționale cu cei dragi și extinderea capacității de adaptare la mediu prin dezvoltarea unui număr mare de stereotipuri diferite de comportament.
A treia grupă. Un comportament mai complex se observă atunci când este absorbit de propriile interese stereotipe și de o slabă capacitate de dialog. Copilul se străduiește pentru succes, dar, spre deosebire de copiii sănătoși, nu este pregătit să încerce, să-și asume riscuri și să facă compromisuri. Cunoștințele enciclopedice extinse în domeniul abstract, combinate cu idei fragmentare despre lumea reală, sunt adesea dezvăluite. Interesul pentru impresiile antisociale periculoase este caracteristic. Substituția este sindromul psihopatologic principal. Scopul principal al tratamentului este considerat predarea dialogului, extinderea gamei de idei și formarea deprinderilor în comportamentul social.
A patra grupă. Copiii sunt capabili de un comportament voluntar real, dar obosesc rapid, suferă de dificultăți atunci când încearcă să se concentreze, urmează instrucțiunile etc. Spre deosebire de copiii din grupa precedentă, care dau impresia de tineri intelectuali, aceștia pot părea timizi, fricoși și distrat, dar cu o corecție adecvată arată rezultate mai bune în comparație cu alte grupuri. Sindromul psihopatologic principal este vulnerabilitatea. Predarea spontaneității, îmbunătățirea abilităților sociale și dezvoltarea abilităților individuale sunt considerate obiectivele principale ale tratamentului.
Diagnosticarea autismului
Părinții ar trebui să consulte un medic și să excludă autismul dacă copilul nu răspunde la propriul nume, nu zâmbește sau se uită în ochi, nu observă instrucțiunile adulților, prezintă un comportament de joc atipic (nu știe ce să facă cu jucăriile). , se joacă cu obiecte care nu se joacă) și nu poate informa adulții despre dorințele lor. La vârsta de 1 an, copilul ar trebui să meargă, să bolborosească, să îndrepte mâna spre obiecte și să încerce să le apuce, la vârsta de 1,5 ani - să pronunțe cuvinte individuale, la vârsta de 2 ani - să folosească fraze din două cuvinte. Dacă aceste abilități nu sunt disponibile, este necesar să fie examinat de un specialist.
Autismul este diagnosticat prin observarea comportamentului copilului și identificarea unei triade caracteristice de lipsă de interacțiune socială, lipsă de comunicare și comportament stereotip. Pentru a exclude tulburările de dezvoltare a vorbirii, este prescris un logoped, pentru a exclude tulburările de auz și de vedere - examinare de către un audiolog și un oftalmolog. Autismul poate fi sau nu combinat cu retardul mintal, în timp ce la același nivel de inteligență, schemele de prognostic și corecție pentru copiii oligofrenici și copiii cu autism vor diferi semnificativ, prin urmare, în procesul de diagnosticare, este important să se facă distincția între aceste două tulburări. , studiind cu atenție caracteristicile comportamentului pacientului.
Tratament și prognostic pentru autism
Scopul principal al tratamentului este creșterea nivelului de independență al pacientului în procesul de autoservire, formarea și menținerea contactelor sociale. Se utilizează terapia comportamentală continuă, terapia ocupațională și logopedia. Lucrările corective se efectuează în timpul tratamentului cu medicamente psihotrope. Programul de antrenament este ales ținând cont de capacitățile copilului. Autiștii cu funcționare scăzută (primul și al doilea grup din clasificarea Nikolskaya) sunt predați acasă. Copiii cu sindrom Asperger și autism funcțional înalt (grupele 3 și 4) merg la școală de sprijin sau de masă.
În prezent, autismul este considerat o boală incurabilă. Cu toate acestea, după o corecție competentă pe termen lung la unii copii (3-25% din numărul total de pacienți) are loc remisiunea, iar diagnosticul de autism este în cele din urmă eliminat. Lipsa cercetărilor împiedică predicții fiabile pe termen lung ale evoluției autismului la vârsta adultă. Experții notează că, odată cu vârsta, la mulți pacienți, simptomele bolii devin mai puțin pronunțate. Cu toate acestea, există rapoarte de deteriorare legată de vârstă a abilităților de comunicare și autoîngrijire. Semnele prognostice favorabile sunt IQ-ul peste 50 și dezvoltarea vorbirii înainte de vârsta de 6 ani, cu toate acestea, doar 20 la sută dintre copiii din acest grup reușesc să atingă independența deplină sau aproape completă.
Autismul nu poate fi vindecat. Cu alte cuvinte, nu există pastile pentru autism. Doar diagnosticul precoce și sprijinul pedagogic calificat pe termen lung pot ajuta un copil cu autism.
Autismul ca tulburare independentă a fost descris pentru prima dată de L. Kanner în 1942, în 1943 tulburări similare la copiii mai mari au fost descrise de G. Asperger, iar în 1947 - de S. S. Mnukhin.
Autismul este o tulburare gravă a dezvoltării mentale, în care are de suferit în primul rând capacitatea de a comunica, de interacțiune socială. Comportamentul copiilor cu autism se caracterizează și prin stereotipuri rigide (de la repetarea repetată a mișcărilor elementare, precum strângerea mâinii sau săritul până la ritualuri complexe) și adesea distructivitate (agresivitate, autovătămare, țipete, negativism etc.).
Nivelul de dezvoltare intelectuală în autism poate fi foarte diferit: de la retard mental profund la supradotație în anumite domenii ale cunoașterii și artei; în unele cazuri, copiii cu autism nu au vorbire, există abateri în dezvoltarea abilităților motorii, atenției, percepției, emoționale și alte sfere ale psihicului. Peste 80% dintre copiii cu autism sunt cu dizabilități...
Diversitatea excepțională a spectrului de deficiențe și gravitatea acestora ne permite să considerăm în mod rezonabil predarea și creșterea copiilor cu autism ca fiind cea mai dificilă secțiune a pedagogiei corecționale.
În 2000, se estima că prevalența autismului era între 5 și 26 de cazuri la 10.000 de copii. În 2005, la 250-300 de nou-născuți, în medie, a existat un singur caz de autism: acesta este mai des decât surditatea și orbirea izolată combinate, sindromul Down, diabetul zaharat sau cancerele infantile. Potrivit Organizației Mondiale a Autismului, în 2008 există 1 caz de autism la 150 de copii. În zece ani, numărul copiilor cu autism a crescut de zece ori. Se crede că tendința ascendentă va continua și în viitor.
Conform clasificării internaționale a bolilor ICD-10, tulburările autiste în sine includ:
- autism infantil (F84.0) (tulburare autistă, autism infantil, psihoză infantilă, sindrom Kanner);
- autism atipic (debut după 3 ani) (F84.1);
- sindromul Rett (F84.2);
- sindromul Asperger - psihopatie autistă (F84.5);
Ce este autismul?
În ultimii ani, tulburările autiste au ajuns să fie grupate sub acronimul ASD – „Tulburările din spectrul autismului”.
sindromul Kanner
Sindromul Kanner în sensul strict al cuvântului se caracterizează printr-o combinație a următoarelor simptome principale:
- incapacitatea de a stabili relații cu drepturi depline cu oamenii încă de la începutul vieții;
- izolare extremă de lumea exterioară, ignorând stimulii din mediu până când devin dureroși;
- lipsa utilizării comunicative a vorbirii;
- lipsa sau lipsa contactului vizual;
- frica de schimbări în mediu („fenomenul identității”, după Kanner);
- ecolalia directă și întârziată („gramofon sau vorbire papagal”, conform lui Kanner);
- întârziere în dezvoltarea „eu”;
- jocuri stereotipe cu obiecte nejucabile;
- manifestarea clinică a simptomelor nu mai târziu de 2-3 ani.
Atunci când utilizați aceste criterii, este important:
- nu-și extinde conținutul (de exemplu, distinge între incapacitatea de a stabili contactul cu alte persoane și evitarea activă a contactului);
- să construiască diagnostice la nivel sindromologic și nu pe baza fixării formale a prezenței anumitor simptome;
- ia în considerare prezența sau absența dinamicii procedurale a simptomelor identificate;
- luați în considerare faptul că incapacitatea de a stabili contactul cu alte persoane creează condiții pentru deprivarea socială, ducând la rândul său la apariția în tabloul clinic a simptomelor de întârziere secundară a dezvoltării și a formațiunilor compensatorii.
Un copil cade de obicei în câmpul vizual al specialiștilor nu mai devreme de 2-3 ani, când încălcările devin destul de evidente. Dar chiar și atunci, părinților le este adesea greu să definească încălcările, recurgând la judecăți de valoare: „Ciudat, nu ca toți ceilalți”. Adesea, problema reală este mascată de deficiențe imaginare sau reale, care sunt mai înțelese de părinți - de exemplu, întârzierea dezvoltării vorbirii sau deficiențe de auz. Privind retrospectiv, este adesea posibil să aflăm că, deja în primul an, copilul a reacționat prost la oameni, nu a luat postura de pregătire atunci când a fost ridicat și când a fost luat a fost neobișnuit de pasiv. „Ca un sac de nisip”, spun uneori părinții. Îi era frică de zgomotele casnice (aspirator, râșnița de cafea etc.), neobișnuindu-se cu ele în timp, a dat dovadă de o selectivitate extraordinară în alimentație, refuzând alimente de o anumită culoare sau tip. Pentru unii părinți, acest tip de afectare devine evident doar din retrospectivă în comparație cu comportamentul celui de-al doilea copil.
Sindromul Asperger
Ca și în cazul sindromului Kanner, ei definesc tulburările de comunicare, subestimarea realității, o gamă limitată și particulară, stereotipată de interese care îi deosebesc pe acești copii de semenii lor. Comportamentul este determinat de impulsivitate, afecte contrastante, dorinte, idei; comportamentului lipsește adesea logica internă.
Unii copii demonstrează devreme capacitatea de a se înțelege neobișnuit, nestandard, despre ei înșiși și despre cei din jurul lor. Gândirea logică este păstrată sau chiar bine dezvoltată, însă cunoștințele sunt greu de reprodus și extrem de inegale. Atenția activă și pasivă este instabilă, dar obiectivele individuale cu autism sunt atinse cu mare energie.
Spre deosebire de alte cazuri de autism, nu există o întârziere semnificativă a vorbirii și a dezvoltării cognitive. În exterior, atrage pe față o expresie detașată, ceea ce o face „frumoasă”, expresiile faciale sunt înghețate, privirea este transformată în gol, fixarea pe fețe este trecătoare. Sunt puține mișcări faciale expresive, gesturile sunt slabe. Uneori, expresia feței este absorbită de sine, privirea este îndreptată „în interior”. Abilitati motorii unghiulare, miscari neregulate, cu tendinta la stereotipuri. Funcțiile comunicative ale vorbirii sunt slăbite și ea însăși este neobișnuit de modulată, particulară în melodie, ritm și tempo, vocea sună uneori blând, uneori doare urechea și, în general, vorbirea este adesea similară cu declamația. Există o tendință spre crearea de cuvinte, care persistă uneori chiar și după pubertate, o incapacitate de a automatiza abilitățile și implementarea lor în exterior și o atracție pentru jocurile cu autism. Este caracteristic mai degrabă atașamentul față de casă decât față de cei dragi.
sindromul Rett
Sindromul Rett începe să se manifeste la vârsta de 8-30 de luni. treptat, fără motive externe, pe fondul dezvoltării motorii normale (în 80% din cazuri) sau ușor întârziate.
Apare detașarea, abilitățile deja dobândite se pierd, dezvoltarea vorbirii se oprește, în decurs de 3-6 luni. are loc o dezintegrare completă a stocului de vorbire și a abilităților dobândite anterior. Apoi, în mâini apar mișcări violente de „tip de spălare”. Mai târziu, capacitatea de a ține obiecte se pierde, apar ataxie, distonie, atrofie musculară, cifoză și scolioză. Mestecatul este înlocuit cu sutul, respirația este deranjată. Într-o treime din cazuri se observă crize epileptiforme.
Până la vârsta de 5-6 ani, tendința spre progresia tulburărilor se înmoaie, capacitatea de a asimila cuvinte individuale, revine un joc primitiv, dar apoi progresia bolii crește din nou. Există o dezintegrare progresivă grosolană a abilităților motorii, uneori chiar mersul pe jos, caracteristică etapelor finale ale bolilor organice severe ale sistemului nervos central. La copiii cu sindrom Rett, pe fondul prăbușirii totale a tuturor sferelor de activitate, adecvarea emoțională și atașamentele corespunzătoare nivelului dezvoltării lor mentale persistă cel mai mult timp. În viitor, se dezvoltă tulburări severe de mișcare, tulburări de statică profundă, pierderea tonusului muscular, demență profundă.
Din păcate, medicina și pedagogia modernă nu pot ajuta copiii cu sindrom Rett. Trebuie să recunoaștem că aceasta este cea mai gravă tulburare dintre TSA, care nu poate fi corectată.
Autism atipic
Tulburarea este similară cu sindromul Kanner, dar lipsește cel puțin unul dintre criteriile de diagnostic obligatorii. Autismul atipic se caracterizează prin:
- încălcări suficient de distincte ale interacțiunii sociale,
- comportament limitat, stereotip, repetitiv,
- unul sau altul semn de dezvoltare anormală și/sau afectată apare după vârsta de 3 ani.
Mai des apare la copiii cu tulburare specifică severă a dezvoltării vorbirii receptive sau cu retard mintal.
Salutare dragi cititori ai site-ului blogului. Din ce în ce mai mulți oameni vorbesc despre autism la televizor și pe internet. Este adevărat că aceasta este o boală foarte complexă și nu există nicio modalitate de a face față ei? Merită să lucrezi cu un copil care a fost diagnosticat cu un astfel de diagnostic sau nu mai este nimic de schimbat?
Subiectul este foarte relevant și, chiar dacă nu sunteți direct preocupat, trebuie să transmiteți informațiile corecte oamenilor.
Autism - ce este această boală
Autismul este o boală psihică care este diagnosticată în copilărie și rămâne cu o persoană pe viață. Motivul este o încălcare a dezvoltării și funcționării sistemului nervos.
Oamenii de știință și medicii disting următoarele cauzele autismului:
- probleme genetice;
- leziuni la cap la naștere;
- boli infecțioase atât ale mamei în timpul sarcinii, cât și ale nou-născutului.
Copiii cu autism pot fi distinși între semenii lor. Ei vor să fie singuri tot timpul și să nu se joace în cutii cu nisip cu alții (sau să se joace de-a v-ați ascunselea la școală). Astfel, ei se străduiesc spre singurătatea socială (se simt mai confortabil astfel). Încălcarea exprimării emoțiilor este de asemenea remarcabilă.
Dacă, atunci copilul autist este un reprezentant proeminent al acestui din urmă grup. El este mereu în lumea lui interioară, nu acordă atenție celorlalți oameni și tot ceea ce se întâmplă în jur.
Trebuie amintit că mulți copii pot prezenta semne și simptome ale acestei boli, dar exprimate într-o măsură mai mare sau mai mică. Astfel, există un spectru de autism. De exemplu, există copii care pot avea prietenii puternice cu o persoană și totuși sunt complet incapabili să comunice cu ceilalți.
Dacă vorbim despre autism la adulti atunci semnele vor diferi între bărbat și femeie. Bărbații sunt complet cufundați în hobby-ul lor. Foarte des încep să adune ceva. Dacă încep să meargă la un loc de muncă obișnuit, ocupă aceeași funcție de mulți ani.
Semnele bolii la femei sunt, de asemenea, destul de remarcabile. Ei urmează comportamente modelate care sunt atribuite genului lor. Prin urmare, pentru o persoană nepregătită este foarte greu să identifice femeile cu autism (este nevoie de părerea unui psihiatru cu experiență). De asemenea, pot suferi adesea de tulburări depresive.
La un adult cu autism, repetarea frecventă a anumitor acțiuni sau cuvinte va fi, de asemenea, un semn. Acest lucru este inclus într-un anumit ritual personal pe care o persoană îl efectuează în fiecare zi, sau chiar de mai multe ori.
Cine este autist (semne și simptome)
Este imposibil să faci un astfel de diagnostic la un copil imediat după naștere. Pentru că, chiar dacă există unele abateri, acestea pot fi semne ale altor boli.
Prin urmare, părinții așteaptă de obicei vârsta la care copilul lor va deveni mai activ social (cel puțin până la trei ani). Când copilul începe să interacționeze cu alți copii în cutia de nisip, să-și arate „eu” și caracterul, atunci este deja dus la un specialist pentru diagnosticare.
Autismul la copii are semne care poate fi împărțit în 3 grupuri principale:
Cine diagnostichează un copil cu autism
Când părinții vin la un specialist, medicul întreabă despre cum s-a dezvoltat și s-a comportat copilul astfel încât identifica simptomele autismului... De regulă, i se spune că încă de la naștere copilul nu a fost ca toți semenii săi:
- era capricios în brațe, nu voia să stea;
- nu-i plăcea să fie îmbrățișat;
- nu a arătat nicio emoție când mama i-a zâmbit;
- este posibilă întârzierea vorbirii.
Rudele încearcă adesea să-și dea seama dacă acestea sunt semne ale acestei boli sau dacă copilul s-a născut surd, orb. Prin urmare, indiferent dacă este sau nu autism, stabilit de trei medici: medic pediatru, neurolog, psihiatru. Pentru a clarifica starea cu analizorul, apelează la medicul ORL.
Test de autism efectuate cu ajutorul chestionarelor. Ele determină dezvoltarea gândirii copilului, a sferei emoționale. Dar cel mai important lucru este o conversație obișnuită cu un mic pacient, în timpul căreia specialistul încearcă să stabilească contactul vizual, acordă atenție expresiilor și gesturilor faciale și un model de comportament.
Specialistul diagnostichează spectrul tulburării autiste. De exemplu, ar putea fi sindromul Asperger sau Kanner. De asemenea, este important să distingem (dacă există un adolescent în fața medicului),. Acest lucru poate necesita un RMN al creierului, o electroencefalogramă.
Există vreo speranță de vindecare?
După ce se pune diagnosticul, medicul le spune în primul rând părinților ce este autismul.
Părinții trebuie să știe cu ce au de-a face și că boala nu poate fi vindecată complet. Dar puteți face față copilului și puteți slăbi simptomele. Cu un efort considerabil, se poate obține un rezultat excelent.
Trebuie să începeți tratamentul cu un contact. Pe cât posibil, părinții ar trebui să dezvolte o relație de încredere cu persoana cu autism. Oferiți, de asemenea, un mediu în care copilul se va simți confortabil. Pentru ca factorii negativi (certurile, țipetele) să nu afecteze psihicul.
Trebuie să dezvolți gândirea și atenția. Jocurile de logică și puzzle-urile sunt perfecte pentru asta. Și copiii cu autism îi iubesc, ca pe toți ceilalți. Când copilul este interesat de un obiect, spune-ne mai multe despre el, lasă-l să fie atins în mâinile tale.
Vizionarea desenelor animate și citirea cărților este o modalitate bună de a explica de ce personajele acționează astfel, ce fac și ce întâlnesc. Din când în când, trebuie să puneți astfel de întrebări copilului, astfel încât el însuși să gândească.
Este important să înveți cum să faci față izbucnirilor de furie și agresivitate și situațiilor din viață în general. Explicați, de asemenea, cum să construiți prietenii cu semenii.
Școlile și asociațiile specializate sunt un loc în care oamenii nu vor fi surprinși să se întrebe: ce e în neregulă cu copilul? Acesta angajează profesioniști care vor oferi o varietate de metode și jocuri pentru a ajuta la dezvoltarea copiilor cu autism.
Împreună, puteți atinge un nivel ridicat de adaptare pentru societate și pacea interioară a copilului.
Multă baftă! Ne vedem curând pe paginile site-ului blogului
S-ar putea să fiți interesat
Major este cine sau ce (toate semnificațiile cuvântului) Ce ar trebui să poată face un copil de la 1 lună la 5 ani O personalitate distructivă - cum să o recunoști Ce este dezvoltarea: definiție, caracteristici și tipuri Ce este povestirea (cu text exemplu) Sociabilitatea înseamnă ceva pentru lumea modernă Cine este nașul(i) - definiția conceptului, rolului și responsabilităților Ce este Bullying-ul - Motive și modalități de a lupta împotriva agresiunii în școală ADHD (tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție) - simptome, cauze și remedii Ce este dislexia - este o afecțiune medicală sau o tulburare minoră Cunoașterea mononucleozei infecțioase - ce este, cauzele, simptomele și tratamentul bolii Ce este egoismul și egocentrismul - care este diferența dintre ele
Autismul este un diagnostic terifiant în ochii fiecărui părinte după ce a fost văzut de un psihiatru infantil. Tulburările autiste au fost studiate de mult timp, iar această problemă este una dintre cele mai misterioase boli psihice. Într-o formă vie, autismul se manifestă în copilăria timpurie (RDA – autismul copilăriei timpurii), în timp ce copilul devine izolat de propria familie și societate.
Ce este Autismul?
Autismul este o tulburare generală de dezvoltare a personalității cu un deficit maxim în emoții și comunicare. Esența bolii constă în numele ei, care înseamnă „în interiorul tău”. O persoană cu autism nu își exprimă niciodată în exterior gesturile, vorbirea și energia. Cel mai adesea, tulburarea este caracteristică copiilor cu vârsta de 3-5 ani, apoi se pune diagnosticul de RDA. Doar manifestările ușoare ale autismului sunt tipice pentru adolescenți și adulți.
Cauzele autismului
Cel mai adesea, copiii cu RDA sunt absolut sănătoși din punct de vedere fizic, nu prezintă defecte externe vizibile. La mame, sarcina este neremarcabilă. La bebelușii bolnavi, structura creierului practic nu diferă de normă. Mulți oameni observă chiar atractivitatea deosebită a feței la un copil autist. Cu toate acestea, în unele cazuri, apar și alte semne ale bolii:
infecția cu rubeolă a mamei în timpul sarcinii;
anomalii cromozomiale;
încălcarea metabolismului grăsimilor - femeile cu obezitate au un risc mare de a da naștere unui copil cu autism congenital.
Scleroză tuberoasă;
Toate afecțiunile de mai sus afectează negativ creierul copilului și pot provoca boli autiste. Potrivit datelor cercetării, predispoziția genetică joacă un rol: dacă în familie există o familie cu autism, riscul de a dezvolta boala crește. Cu toate acestea, cauzele de încredere ale autismului nu au fost încă numite.
Cum percepe un copil cu aut lumea?
Se crede că persoana cu autism nu este capabilă să combine detalii și părți într-o singură imagine. El vede o persoană ca mâini, nas, urechi și alte părți ale corpului nelegate. Un copil cu această tulburare mintală este practic incapabil să distingă obiectele naturii vii de cele neînsuflețite. În plus, toți factorii externi (atingere, lumină, culori, sunete) îl fac să se simtă inconfortabil. Copilul încearcă să se limiteze de lumea din jurul lui și să se retragă în sine.
Simptome de autism
Există 4 simptome principale ale autismului la copii, care se manifestă într-o anumită măsură:
comportament stereotip;
încălcarea comunicării;
încălcări ale comportamentului social;
semne timpurii de autism (până la 5 ani).
Semne și simptome ale autismului video:
Comportament stereotipic
- Efectuarea ritualurilor zilnice.
Un copil cu autism se simte confortabil doar în mediul cu care este obișnuit. Schimbând traseul plimbării, rutina zilnică sau aranjarea lucrurilor în cameră, poți realiza o reacție agresivă a bebelușului și retragerea lui în interiorul său.
- Obsesia copilului pentru o activitate anume și incapacitatea de a trece la o altă activitate.
Copilul poate petrece ore întregi sortând cuburi sau construind turnuri. Este foarte greu să-l scoți din această stare.
- Repetarea repetată a mișcărilor care sunt lipsite de încărcare semantică.
Un copil autist are episoade de autostimulare. Ele sunt reprezentate de mișcări repetitive stereotipe pe care copilul le folosește în medii neobișnuite sau intimidante:
scuturarea capului;
pocnind degetele;
batând din palme;
alte mișcări monotone.
Fricile, obsesiile sunt caracteristice. Când apare o situație înspăimântătoare, sunt posibile atacuri de autoagresiune și agresiune.
Întreruperea comunicării
- Lipsa vorbirii (mutism) sau întârziere pronunțată.
Copiii cu autism sever nu vorbesc. Ei folosesc doar câteva cuvinte pentru a-și indica nevoile și le folosesc într-o singură formă (dorm, mănâncă, bea). Când apare vorbirea, aceasta nu vizează percepția de către alte persoane și este incoerentă. Copilul este capabil să repete o frază ore întregi. Copiii care suferă de autism vorbesc despre ei înșiși la persoana a doua sau a treia (Sveta vrea să mănânce).
- Tipare anormale de vorbire (ecolalie, repetări).
Când răspunde la întrebarea pusă, copilul repetă o parte din frază sau tot.
Părintele întreabă: - Vrei să dormi?
Copilul răspunde: - Vrei să dormi?
Nu există nicio reacție la numele tău.
Intonație incorectă, vorbire prea joasă sau tare.
„Vârsta întrebărilor” este amânată sau nu.
Spre deosebire de copiii sănătoși, persoanele cu autism nu-și deranjează părinții punându-le sute de întrebări despre starea lumii din jurul lor. Dacă vine o astfel de perioadă, întrebările lor nu au sens practic și sunt monotone.
- Tulburări ale interacțiunii sociale.
Expresii faciale slabe, adesea inadecvate.
Când încearcă să înveselească un copil bolnav, rareori zâmbește. Dar poate râde din motivele sale, care nu sunt clare pentru nimeni dintre cei din jur.
O persoană cu autism are de obicei o față ca o mască, cu grimase rare.
- Contactul ochi-la-ochi este sever perturbat sau absent.
O persoană cu autism nu este capabilă să perceapă imaginea interlocutorului în ansamblu, din această cauză se uită adesea „prin” o persoană.
- Gesturile sunt folosite doar pentru a indica nevoi.
- Incapacitatea de a înțelege emoțiile celorlalți.
Creierul unei persoane sănătoase funcționează în așa fel încât, privind interlocutorul, puteți determina cu ușurință starea acestuia (mânie, surpriză, teamă, tristețe, bucurie). Persoanei cu autism îi lipsesc aceste abilități.
- Lipsa de interes pentru semeni.
Copiii cu autism nu se joacă cu semenii lor. Sunt așezați unul lângă altul și cufundați în propria lor lume. Este destul de ușor să găsești un copil autist într-o mulțime de copii - el este înconjurat de o „aura” de singurătate extremă. Dacă un copil care suferă de autism acordă atenție semenilor, atunci îi percepe ca obiecte neînsuflețite.
- Dificultate de a juca cu cunoașterea rolurilor sociale și de a folosi imaginația.
Un copil sănătos învață rapid să liniștească o păpușă, să rostogolească o mașină, să trateze un ursuleț. Copilul autist nu face distincție între rolurile sociale în joc. Mai mult, el nu este capabil să perceapă jucăria ca un întreg obiect. Poate găsi o roată pe o mașină de scris și o învârte ore în șir.
- Lipsa de răspuns la comunicare și la exprimarea emoției parentale.
Anterior, se credea că persoanele cu autism nu sunt conectate emoțional cu cei dragi. Dar acum cercetările au arătat că plecarea unei mame de la copilul ei îl face să se simtă anxios. În prezența familiei, copilul este mai bine să ia contact. Și devine mai puțin obsedat de studii. Diferența este doar în reacția la absența părinților. O persoană cu autism manifestă anxietate, nu întreprinde acțiuni care vizează întoarcerea părinților. Este imposibil să determinați cu exactitate sentimentele care apar în timpul separării. Un copil sănătos este foarte supărat, strigă la mama lui, dacă nu se vede mult timp, plânge.
- Semne timpurii de autism la copii.
Boala se manifestă la copii, de regulă, la o vârstă foarte fragedă. Deja la vârsta de un an devine remarcabilă lipsa de reacție la numele cuiva, zâmbetele și comportamentul neobișnuit al copilului. Se crede că în primele trei luni de viață, persoanele cu autism sunt sedentari, au răspunsuri inadecvate la factorii externi iritanti și expresii faciale slabe.
Videoclipuri de lux pentru copii
Notă pentru părinți
Daca observi o manifestare puternica de isterie la copilul altcuiva, inseamna ca acest copil poate suferi de autism sau alte tulburari psihice, asa ca trebuie sa te comporti extrem de tact.
IQ în autism
Majoritatea covârșitoare a copiilor cu autism au retard mintal moderat sau ușor. Motivele pentru aceasta sunt dificultățile de învățare și defecte ale structurii creierului. Dacă boala este combinată cu anomalii cromozomiale, epilepsie și microcefalie, copilul are o întârziere mintală profundă. În formele ușoare de tulburare mintală și dezvoltarea dinamică a vorbirii se observă un nivel normal de inteligență, uneori chiar peste medie.
Principala caracteristică a autismului este inteligența selectivă. Astfel, copiii se descurcă bine la desen, muzică, matematică, dar rămân în urmă față de colegii lor la alte discipline. Uneori sunt cazuri de savantism – un fenomen în care persoana autistă este extrem de dotată într-o anumită zonă. De exemplu, un înțelept este capabil să cânte o melodie pe care a auzit-o o singură dată, sau să deseneze o imagine foarte precis, sau să memoreze coloane de numere și să rezolve operații de calcul de mare complexitate fără mijloace suplimentare.
Sindromul Asperger
Există un tip special de tulburare de autism numit sindromul Asperger. Înseamnă o formă ușoară de autism clasic care se manifestă la o vârstă ulterioară:
manifestarea sindromului Asperger începe după 7-10 ani;
nivelul de inteligență este peste medie sau normal;
abilitățile de vorbire ale copilului sunt în limite normale;
este posibil să aveți probleme cu volumul sau intonația vorbirii;
obsesie pentru studiul unui fenomen sau a unei lecții (o persoană autistă este capabilă să petreacă ore întregi spunându-i interlocutorului său că nimeni în afară de el nu este interesat, indiferent de reacția lor);
tulburări de coordonare a mișcărilor: posturi ciudate, mers incomodă;
egocentrism, incapacitatea de a face compromisuri și de a negocia.
Majoritatea persoanelor cu Sindrom Asperger, cu sprijinul și o educație adecvată, învață cu succes la școală și la universitate, obțin un loc de muncă și își creează familii.
sindromul Rett
Este o boală gravă a sistemului nervos care este asociată cu o tulburare a cromozomului X și este frecventă doar la fete. Cu o încălcare similară a fătului masculin, acesta devine neviabil și moare în uter.
Incidența bolii este de aproximativ 1: 10.000 de fete.
Pe lângă autismul profund, care izolează complet copilul de lumea exterioară, acest sindrom se caracterizează prin următoarele caracteristici:
dezvoltare normală între 6 și 18 luni;
încetinirea creșterii capului după șase până la optsprezece luni;
pierderea abilităților de mișcare intenționată a mâinii;
activitate fizică scăzută și coordonare slabă;
mișcări stereotipe ale mâinii, cum ar fi strângerea mâinii sau spălarea;
pierderea abilităților de vorbire.
În sindromul Rett, spre deosebire de autismul tradițional, se constată adesea activitate epileptică și subdezvoltare a creierului. Cu această boală, prognosticul de vindecare este nefavorabil. Corectarea tulburărilor de mișcare și a autismului este dificilă.
Diagnosticarea autismului
În primul rând, părinții copilului observă semnele de autism. Rudele sunt cele care acordă atenție comportamentului atipic al bebelușului înaintea tuturor. Acest lucru se întâmplă mai ales devreme, când în familie sunt alți copii mici și există cineva cu care să-i echivaleze. Cu cât părinții încep mai devreme să își facă griji pentru acest lucru și caută specialiști pentru ajutor, cu atât este mai probabil ca un copil cu autism să ducă o viață normală și să socializeze.
Testarea unui copil folosind chestionare speciale
Diagnosticul în autismul infantil se rezumă la intervievarea părinților și studierea comportamentului copilului în mediul său obișnuit.
ADI-R - Chestionar de Diagnostic Autism.
CHAT este un chestionar pentru diagnosticarea autismului la copiii mici.
ADOS este scara de diagnostic pentru observarea autismului.
ABC este un chestionar comportamental pentru diagnosticarea autismului.
Metode instrumentale:
Test de auz de către un audiolog - pentru a exclude legătura între întârzierea vorbirii și pierderea auzului.
EEG - pentru a diagnostica crizele de epilepsie (uneori autismul este însoțit de epilepsie).
Ecografia creierului - pentru a exclude afectarea creierului care poate provoca simptome caracteristice.
Părinții și ceilalți pot înțelege greșit comportamentul unui copil autist.
|
Ce vede un adult |
Ar putea fi |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tratament pentru autism
Principala întrebare care apare într-o coliziune
cu autism - se vindecă? Din pacate, nu.
Nu există leac pentru această boală. Nu există un astfel de medicament, după care copilul își părăsește „lumea” și socializează. Singura modalitate de a adapta autistul la societate este de a crea un mediu de susținere și activități cotidiene persistente. Aceasta este o mare lucrare a profesorilor și a părinților, care dă mereu roade.
Caracteristicile creșterii unui copil autist
Creați un mediu propice învățării, dezvoltării și vieții copilului. O rutină cotidiană instabilă și un mediu înspăimântător inhibă abilitățile autistului și contribuie și mai mult la „imersiunea de sine” a acestuia.
Percepe autismul ca pe un mod de a fi. Copilul afectat gândește, simte, aude și vede diferit de majoritatea oamenilor.
Dacă este necesar, conectați un logoped, un psihiatru, un psiholog și alți specialiști la creșterea și formarea copilului.
Etapele tratamentului pentru autism
Formarea abilităților necesare pentru învățare - în cazul în care un copil nu intră în contact cu un adult, trebuie să-l stabiliți. În absența vorbirii, ar trebui dezvoltate rudimentele minime ale acesteia.
Eliminarea formelor de comportament neadecvate: obsesiile fricii, obsesia și retragerea în sine, autoagresiunea și agresivitatea.
Predarea observației și imitației.
Învățarea jocului și a rolurilor sociale (jucați medic, conduceți o mașină, hrăniți o păpușă).
Dezvoltarea contactului emoțional.
Terapie comportamentală pentru autism
Cea mai comună terapie pentru autismul infantil se bazează pe principiile psihologiei comportamentale (behaviorism). Un tip de astfel de tratament este terapia ABA.
Această terapie se bazează pe observarea reacțiilor și comportamentului copilului. După ce au studiat toate trăsăturile unui anumit copil, ei selectează factorii stimulatori. Pentru unii, acestea vor fi mâncărurile lor preferate, pentru alții - sunete, muzică sau haine. În plus, toate reacțiile dorite sunt întărite cu această încurajare. Aproximativ: a făcut-o așa cum ar trebui - ia niște bomboane. Conform acestui principiu, apare contactul cu copilul, abilitățile necesare sunt fixate și comportamentul distructiv sub formă de autoagresivitate și isterie dispare.
- Cursuri de logopedie
Aproape toți autistii au un fel de probleme de vorbire care îi împiedică să comunice pe deplin cu alte persoane. Cursurile regulate împreună cu un logoped vă permit să stabiliți pronunția corectă, intonația și să vă pregătiți copilul pentru educația la școală.
- Dezvoltarea abilităților sociale și de îngrijire de sine
O problemă comună pentru copiii cu autism este lipsa de motivație pentru joacă și activitățile zilnice. Este greu să-i înveți să mențină igiena, rutina zilnică, e greu să-i captivezi. Pentru a consolida abilitățile utile, sunt folosite cărți speciale. Pe ele este desenată sau scrisă în detaliu o secvență de acțiuni. De exemplu, m-am ridicat din pat, m-am îmbrăcat, m-am spălat pe față, m-am spălat pe dinți, m-am pieptănat etc.
- Terapie medicamentoasă
Utilizarea medicamentelor în tratamentul autismului este posibilă numai în cazuri de criză, dacă comportamentul distructiv interferează cu dezvoltarea copilului. Cu toate acestea, nu trebuie uitat că acțiunile stereotipe, plânsul și crizele de furie sunt, de asemenea, o modalitate de a comunica cu lumea. Situația este mult mai complicată atunci când un copil autist calm nu face contact zile întregi, stă inactiv în cameră, cufundat în sine. Prin urmare, îi puteți administra copilului dumneavoastră sedative și psihotrope numai cu prescripția medicului.
Se crede că o dietă fără gluten contribuie la recuperarea rapidă a unei persoane cu autism. Dar până în prezent nu există date științifice de încredere despre astfel de vindecări miraculoase.
Din păcate, metodele șarlatane de tratare a bolilor cu celule stem, utilizarea nootropicelor (glicină etc.) și micropolarizarea sunt în prezent la vârf de popularitate. Metodele de mai sus nu numai că sunt inutile, dar pot reprezenta și o amenințare pentru sănătate. Și având în vedere vulnerabilitatea deosebită a copiilor cu autism, prejudiciul cauzat de un astfel de „tratament” poate fi foarte grav.
Ce spune dr. Komarovsky despre autism?
Condiții care imită autismul
- Pierderea auzului - tulburări de auz de diferite grade.
Copiii cu deficiențe de auz se confruntă cu întârzieri de vorbire de diferite grade, variind de la mutism până la pronunția incorectă a unor sunete. Nu răspund bine la nume, par neascultători, nu îndeplinesc cererile. Toate acestea seamănă cu simptomele autismului, prin urmare, părinții, în primul rând, apelează la un psihiatru. Un medic competent ar trebui să trimită un copil pentru o examinare a auzului. După selectarea aparatului auditiv, dezvoltarea copilului este normalizată.
- ADHD
Tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD) este adesea confundată cu simptome de autism. Se crede că simptomele acestui sindrom sunt observate la fiecare al treilea copil. Principalele simptome ale ADHD: dificultăți în stăpânirea disciplinelor școlare, neliniște. Copiii nu sunt capabili să-și concentreze atenția asupra unei singure lecții pentru o lungă perioadă de timp și se comportă prea mobili.
Răspunsurile ADHD sunt observate și la adulții cărora le este greu să-și amintească evenimentele și datele și să ia decizii mature. Acest sindrom trebuie diagnosticat cât mai devreme și trebuie început tratamentul: sedativele și psihostimulantele, în combinație cu cursurile cu un psiholog, vă permit să corectați comportamentul.
- Schizofrenie.
Multă vreme, autismul a fost clasificat ca o manifestare a schizofreniei din copilărie. Cu toate acestea, în prezent, cercetările științifice au demonstrat că natura acestor boli este diferită și nu sunt legate între ele.
În comparație cu autismul, schizofrenia ca abatere începe să se dezvolte la o vârstă mai târzie. Există o dezvoltare treptată a simptomelor bolii. Părinții observă diverse ciudățenii în comportamentul copilului: monologuri, retragere, temeri obsesive. În cursul bolii, se observă remisiuni ușoare cu o deteriorare suplimentară a stării. Tratamentul medical pentru schizofrenie este prescris de un psihiatru.
Autismul la un copil nu este deloc o propoziție.
Nimeni nu știe cauzele acestei boli.
Puțini pot explica cum se simt oamenii autisti
copilul în contact cu lumea exterioară.
Se știe cu siguranță un singur lucru: atunci când se corectează autismul precoce,
îngrijire adecvată, cursuri, sprijinul profesorilor
iar părinții, copiii sunt capabili să ducă o viață normală,
învață, lucrează și distrează-te.
O tulburare de dezvoltare caracterizată prin tulburări ale abilităților motorii și de vorbire și care duce la interacțiunea socială afectată este autismul. Această boală are un impact puternic asupra dezvoltării timpurii a copilului și asupra întregii vieți a unei persoane în viitor. Nu există teste medicale care să poată diagnostica autismul. Doar prin observarea comportamentului copilului și prin comunicarea acestuia cu ceilalți se poate pune diagnosticul de „autism”.
Copiii cu autism sunt reticenți în a-și face prieteni. Astfel de copii preferă singurătatea, mai degrabă decât jocurile cu semenii. Persoanele cu autism sunt lente în a-și dezvolta vorbirea, folosesc adesea gesturi în loc de cuvinte și nu răspund la zâmbete. Băieții au de aproximativ patru ori mai multe șanse de a avea autism. Această boală apare destul de des (5-20 de cazuri la 10.000 de copii).
Sulamot Group oferă asistență cuprinzătoare în tratamentul spectrului autismului: de la diagnosticarea diferențială a problemelor de dezvoltare până la construirea unui plan de corecție.
Simptome și semne de autism
La unii copii, simptomele autismului pot fi detectate încă din copilărie. Cel mai adesea, autismul se manifestă la vârsta de trei ani. Semnele de autism se pot schimba in functie de nivelul de dezvoltare si varsta copilului.
Caracteristici comportamentale folosite pentru a descrie sindromul autist:
- Dezvoltarea comunicării non-verbale și verbale este afectată. De obicei:
- Lipsa expresiilor faciale și a gesturilor. Vorbirea poate fi, de asemenea, absentă;
- Copilul nu zâmbește niciodată interlocutorului, nu se uită în ochii lui;
- Vorbirea este normală, dar copilul nu poate vorbi cu ceilalți;
- Vorbirea este anormală ca conținut și formă, adică copilul repetă fraze auzite undeva care nu au legătură cu această situație;
- Discurs anormal din punct de vedere fonetic (probleme cu intonația, ritmul, monotonia vorbirii).
- Dezvoltarea abilităților sociale este afectată. De obicei:
- Copiii nu vor să comunice și să fie prieteni cu semenii lor;
- Ignorarea sentimentelor și existenței altor persoane (chiar și părinților);
- Nu își împărtășesc problemele cu cei dragi, pentru că nu văd nevoia;
- Ei nu imită niciodată expresiile faciale sau gesturile altor persoane și nici nu repetă aceste acțiuni inconștient, fără a le conecta în vreun fel cu situația.
- Deteriorarea dezvoltării imaginației, ceea ce duce la o gamă limitată de interese. De obicei:
- Comportament nenatural, nervos, distant;
- Un copil autist devine isteric atunci când mediul se schimbă;
- Ea preferă singurătatea, jocurile cu sine;
- Lipsa de imaginație și interes pentru evenimente imaginare;
- Gravitează spre un anumit obiect și are o dorință obsesivă de a-l ține constant în mâini;
- Experimentarea cerinței de a repeta exact aceleași acțiuni;
- Se concentrează pe un singur lucru.
Persoanele cu autism se caracterizează printr-o dezvoltare inegală, ceea ce le oferă posibilitatea de a fi talentați într-un domeniu îngust (muzică, matematică). Autismul se caracterizează printr-o încălcare a dezvoltării abilităților sociale, de gândire, de vorbire.
Cauzele autismului
Unii cercetători cred că diverse patologii ale nașterii, leziunile capului și infecțiile pot provoca autism. Un alt grup de oameni de știință clasifică autismul drept schizofrenie din copilărie. Există și o opinie despre disfuncția creierului congenital.
Este probabil ca fragilitatea înnăscută a emoțiilor să joace un rol important în dezvoltarea autismului. În astfel de cazuri, atunci când este expus oricăror factori nefavorabili, copilul este închis de lumea exterioară.
Diagnosticarea autismului
Medicii nu sunt capabili să detecteze imediat autismul la un copil. Motivul pentru aceasta este că aceste simptome de autism apar și în timpul dezvoltării normale a copilului. Din această cauză, diagnosticul este adesea pus târziu. Autismul se caracterizează printr-o varietate de manifestări, în timp ce un copil poate avea doar două sau trei simptome, ceea ce îngreunează și diagnosticul. Principalul simptom al autismului este percepția afectată a realității.
Un copil cu autism nu vrea să intre în contact cu nimeni. Unul are impresia că nici măcar nu simte durere. Vorbirea se dezvoltă lent. Are loc o subdezvoltare a vorbirii. Copilului îi este frică de tot ce este nou, efectuează mișcări monotone și repetitive.
Dacă părinții găsesc un copil cu simptome de autism, ar trebui să contacteze imediat un psihiatru infantil. În prezent, au fost create multe centre de dezvoltare a copilului, care vor ajuta la diagnosticare și vor oferi asistență eficientă în tratament.
Se încarcă ...