Subiect. Secretele numelor numerelor
Ţintă. Pentru a face cunoștință cu principalele semne ale numelui numeric ca parte a vorbirii, pentru a afla cum diferă numerele ordinale și cardinale; ortografie semnului soft în cifre.
Planul lecției.
Semne morfologice ale numerelor.
Semne sintactice ale numeralelor.
Tipuri de numere cardinale.
Numere simple, compuse și compuse.
Semn moale la sfârșit și în mijlocul numerelor.
În timpul orelor.
Organizarea timpului.
- Buna baieti.
Soneria a sunat cu voce tare
Lecția începe.
Ascultăm, amintim,
Nu pierdem niciun minut.
Notați numărul „Cool Work”. Tema lecției noastre: „Secretele numelor numerelor”. Astăzi vom revizui informațiile de bază despre numele numeralului. Veți putea sistematiza și evalua nivelul cunoștințelor dvs., vedeți lacunele la subiectul „Numeral”. Avem nevoie de aceste cunoștințe în viața noastră de zi cu zi. La urma urmei, folosim în mod constant cifrele în vorbirea noastră. Și cunoașterea normelor limbii este un indicator al unei persoane cultivate. Peste tot și în orice o persoană este înconjurată de numere. Știința și viața însăși sunt imposibile fără numere...
Motivația pentru activități de învățare.
Cum să faci fără număr
Ar putea fi știință exactă?
Calculul este necesar în orice afacere.
Și fiți prietenos cu cifra!
1) - Deci, în ce situații folosim cifrele? (la lecțiile de matematică, la cumpărături, le vedem în titlurile cărților, filmelor etc. Dați exemple.)
- Și ce este un nume numeric?
(Notă numărul de obiecte, numărul, ordinea la numărare și răspunde la întrebări cât de mult? Care? Împărțit în ordinal și cantitativ. Numerale cantitative se modifică în funcție de cazuri. Schimbări ordinale în funcție de cazuri, genuri și numere. Într-o propoziție, numere. Poate fi orice membru al propoziției)
- Cum distingem cifrele de alte părți ale vorbirii? (se poate scrie cu cuvinte și cifre)
- Asa de, prima sarcină... Selectați dintre cuvintele pe care le-am enumerat, doar nume numerice și scrieți-le într-un caiet.
Trei, triplu, triplu, suta, centenar, penny, cinci, cinci, al doilea, șaptezeci.
2) Material de divertisment:
Știi de ce patru duzini se numesc patruzeci? Numărul ăsta nu sună ca treizeci sau cincizeci? Cum a apărut milionul?
Tonyan David, Agabekov Marat și Lobashov Danil vă vor povesti despre istoria apariției unor cifre.
III. Cuvântul profesorului.
1. Nume numeric ca parte a vorbirii.
Numeral- Aceasta este o parte independentă a vorbirii, care denotă numărul de obiecte, numărul, precum și ordinea obiectelor la numărare.
După semnificație, cuvintele acestei părți de vorbire sunt împărțite în două categorii: cantitative și ordinale.
(Diapozitivul numărul 9)
Ordinal cifrele răspund la întrebarea CE? Și indicați ordinea articolelor la numărare ( a cincea problemă, prima întrebare, ruta cinci sute).
Cantitativ cifrele răspund la întrebarea CÂT? Și notează numărul de articole ( doisprezece ani, cinci bucăți).
Exercițiul 335.336 (în caietul de exerciții)
2. Semne morfologice ale numeralelor.
(Diapozitivul numărul 10)
Numerele cardinale și ordinale se modifică în moduri diferite.
Numerele cardinale se schimbă numai în cazuri. Nu au gen și număr, cu excepția cuvintelor UNU și DOI.
Numerele ordinale se schimbă în gen, în numere și în cazuri.
3. Trăsăturile sintactice ale numeralelor
(diapozitivul numărul 11)
Într-o propoziție, numerele diferitelor categorii se comportă și ele diferit. Cele cantitative pot fi membri diferiți ai unei propoziții, iar cele ordinale sunt de obicei definiții.
Notă: o combinație a unui număr cardinal în cazul nominativ sau acuzativ cu un substantiv în cazul genitiv este un membru al propoziției.
4. Tipuri de numere cardinale.
(Diapozitivul numărul 12)
Prima parte a lecției a fost dedicată diferențelor dintre cele două categorii de numere. Unul dintre ele - numerele cardinale - la rândul său este împărțit la trei grupuri: întreg, fracționat și colectiv.
Dacă un cuvânt denotă un număr întreg, un astfel de număr se numește un număr întreg. De exemplu: cinci, douăzeci și doi.
Dacă un cuvânt denotă o fracție cu numărător și numitor, este un număr fracționar. De exemplu: două treimi, o zecime.
Dacă un număr desemnează mai multe obiecte ca un întreg, un astfel de număr se numește colectiv. De exemplu: șapte, doi.
5. Numere simple, compuse și compuse.
(Diapozitivul numărul 13)
Unele numere sunt notate cu un cuvânt, care are o singură rădăcină, de exemplu, două, cinci, o sută. Se numesc astfel de numere simplu.
Există numere care sunt notate cu un cuvânt, dar acest cuvânt are mai multe rădăcini, sau sufixul – teen, de exemplu, cinci sute, șaisprezece, trei sute. Astfel de cuvinte se numesc complex numerale.
Al treilea tip de numere sunt cele care sunt notate prin mai multe cuvinte, iar fiecare dintre aceste cuvinte poate fi, la rândul său, atât simplu, cât și complex. De exemplu, o sută douăzeci și trei, două sute șaisprezece. Astfel de numere se numesc numere compuse.
Exercițiul 337 (în caiet).
Exercițiul 338 (manual oral).
Exercițiul 339 (manual oral).
Exercițiul 340 (în caiet).
6. Un semn moale la sfârșit și în mijlocul numerelor.
(diapozitivul numărul 14)
Un semn moale în cifre este uneori scris în mijloc, alteori la sfârșitul unui cuvânt. Pentru a nu face greșeli, trebuie să vă amintiți trei reguli:
1. În numerele de la cinci la douăzeci și în numărul treizeci, la sfârșit se scrie un semn moale pentru a indica moliciunea consoanei finale.
2. În mijlocul numerelor cincisprezece, șaisprezece, șaptesprezece, optsprezece și nouăsprezece, semnul moale nu este scris ..
3. În numerele care indică zecile rotunjite de la 50 la 80 și sutele rotunjite de la 500 la 900, după prima rădăcină este scris un semn moale. De exemplu: cinci sute, nouă sute.
Urmați exercițiul pentru a vă aminti aceste reguli. (Diapozitivele numărul 15, 16)
Introduceți un semn soft în numere acolo unde este necesar.
Vara am citit cinci... unsprezece cărți.
În școală sunt cinci sute de elevi.
Au fost tipărite opt... sute de exemplare de cărți.
Există șaptesprezece tipuri de tapet la vânzare.
Volumul rezervorului este de șase...zeci de litri.
A îndeplinit douăzeci de... sarcini.
Am arat nouă... cincisprezece hectare de pământ.
S-au câștigat nouă... sute de ruble.
Au fost construiti cincizeci...cincizeci de kilometri de drum.
Clădirea are optsprezece etaje.
Educație fizică.
Toți băieții se trezesc. Determinați ortografia lui b în numere după ureche.
Dacă în mijloc este scris b, bateți din palme;
Dacă la sfârșit este scris b, așează-te.
Cincisprezece, cincizeci și cinci, șase sute șaptezeci și patru, trei, optsprezece, opt sute patruzeci, nouă sute șapte, cinci.
7. Concluzii.
(Diapozitivul numărul 17)
După valoare, numerele sunt împărțite în două categorii: cantitative și ordinale.
Numerele cardinale, la rândul lor, sunt împărțite în trei grupe: întregi, fracționari și colective.
După caracteristicile structurale, numeralele sunt de trei tipuri: simple, complexe și compuse.
În numerele de la 5 la 20 și în numărul 30, la sfârșit este scris un semn moale. În numerele de la 50 la 80 și de la 500 la 900, în mijloc este scris un semn moale.
Efectuați testul (diapozitivul numărul 18-21).
1. În ce propoziție din lucrările lui S. Marshak este folosit numărul ordinal?
a) „Da, s-a auzit în depărtare o împușcătură de la o armă cu două țevi”.
b) „Crănionul a înflorit în luna mai, chiar în sărbătoare, în prima zi”.
c) „Ceasul turnului Kremlinului bate, artificiile sale de douăsprezece ori”.
d) „Pe masă construiește turnuri, construiește un oraș în cinci minute”.
2. Furnizați afirmația corectă.
a) Un nume numeric este o parte independentă de vorbire care denotă un obiect și ordinea acestuia la numărare.
b) Un nume numeric este o parte independentă de vorbire care denotă numărul de obiecte, numărul, precum și ordinea obiectelor la numărare.
c) Un nume numeric este o parte de serviciu a vorbirii care denotă numărul de obiecte, numărul, precum și ordinea obiectelor la numărare.
d) Un nume numeric este o parte independentă a vorbirii care denotă o trăsătură a unui obiect.
3. Furnizați o declarație nevalidă.
a) Patruzeci și opt este un număr întreg.
b) O treime este un număr fracționar.
c) O sută - numeral colectiv
d) trei - un număr colectiv.
4. Numerele cardinale se scriu în cifre. Indicați o linie la care toate numerele sunt prime.
a) 19, 15, 1000
b) 8, 1000, 100, 1
c) 19999, 300, 4, 17
d) 3, 29, 18, 41
5. Indicați linia în care a fost făcută greșeala.
a) cinci, cincisprezece, cincizeci, cinci sute
b) șapte, șaptesprezece, șaptezeci, șapte sute
c) șase, șaisprezece, șaizeci, șase sute
d) opt, optsprezece, optzeci, opt sute
Taste: 1-b, 2 - b, 3 - c, 4 - b, 5 - a.
8. Material de divertisment. Citiți fraza (diapozitivul 22):
În curând, al 7-lea o5 va sta jos pentru 100 de litri, strălucind cu 100 de litri. Sessies-40ki e2 a reușit să pregătească cina din timp, să găsească, în loc de 100 de mese, doar o masă care să ducă la un festin întreg. (În curând, familia se va așeza din nou la masă, sclipind de curățenie.Surorile magpie abia s-au apucat să pregătească dinainte cina, să găsească atâtea stridii în loc de sturioni încât urma să vină un întreg festin).
Ține minte: ce? Unde? Când? ( slide 23)
Pentru tărâmuri îndepărtate. Cât de mult costă aceasta? 27
Pe vremuri, exista un sistem popular de numărare a nouă, așa că departe însemna de la 3 la 9, adică. 27
9. Concluzii pe tema. Ancorare.
„Nume numeric” este una dintre cele mai interesante secțiuni din lingvistică. Numărăm constant ceva: zile, ore, minute. Numărăm numărul de pagini citite, numărul de goluri marcate pe terenul de fotbal. Și avem nevoie constant de numere. Și ascund atât de multe mistere. Iată ghicitori cu numere în această geantă. Sarcina ta nu este doar de a ghici ghicitoarea, ci și de a găsi numerele din ele.
(daca ramane timp)
Două împletituri, două surori mai mici
Din fire fine de oaie.
Cum să mergi, așa că poarte,
Ca să nu înghețe cinci și cinci.
Are ochii colorați
Nu ochi, ci trei lumini.
El ia pe rând pe lângă ei
Se uită la mine de sus.
Ghici jocul de melodie. Găsiți cifra în cântecele pentru copii (redate pe un magnetofon)
Trăind într-o carte dificilă
Frați vicleni.
Zece dintre ei, dar acești frați
Vor număra totul în lume.
Ghici băieți
Care este figura acrobatului?
Dacă ți se ridică pe cap,
Va fi cu exact trei mai puțin.
10. Rezumatul lecției:
Ce este un nume numeric?
Care sunt cele două grupuri de numerale?
Care poate fi compoziția numerelor?
La sfârșitul întâlnirii noastre, aș dori să vă pun doar trei întrebări.
Când am plecat în excursie?
Ce număr ordinal sau cardinal ne va ajuta să nu uităm de această zi? (data lectiei)
Cât durează lecția? (40 de minute)
Ce note pot să-ți dau? (Patru cinci)
Ce ți-a plăcut cel mai mult la lecție?
Ce mi s-a părut cel mai dificil? Cel mai interesant?
Teme pentru acasă.
Informații importante p. 8,9,10. Exercițiul 341.
Sarcină suplimentară pentru rapid.
Este interesant…
Dictarea vizuală.
1) Cuvântul cel mai frecvent în limba rusă este o prepoziție v... Apare de 42854 ori (pe milion de utilizări), unire și- 36266 ori, particulă nu - 19 228 ori, prepoziție pentru - 17262 ori, pronume eu sunt- de 13839 de ori ... (Din dicționarul unui tânăr filolog)
13. Munca creativă. „Secretele sănătății”
Avem emoții pozitive și din nou pentru muncă. Acum vom descoperi secretele sănătății.
Sarcina: din listă, selectați numerele de afirmații care se referă la regulile unui stil de viață sănătos și citiți-le ca numere ordinale.
Respectarea regulilor de igienă.
Aportul excesiv de alimente.
Citirea în lumină slabă.
Combinație rezonabilă de muncă și odihnă.
Stil de viata sedentar.
Lucru pe termen lung la computer.
Alimentație corectă.
Educație fizică și sport.
Obiceiuri proaste.
Armonia cu tine însuți și cu lumea din jurul tău .
Verificați: primul, al patrulea, al șaptelea, al optulea, al zecelea.
Toate aceste vorbe sunt secrete pentru sănătate.
Vom dezvălui cinci secrete
Cum să menții sănătatea.
Păstrând toate secretele
Vom trăi fără boli.
Secretele sănătății ar trebui numerotate în mod obișnuit și notate ca un memoriu, înlocuind substantivele cu verbe imperative.
Munca creativa.
Secrete de sănătate.
Practicați o bună igienă.
Combină munca și odihnește-te cu înțelepciune.
Mănâncă corect.
Exercițiu și exercițiu.
Fii în armonie cu tine și cu lumea din jurul tău.
Bine făcut! Așezați-vă. Să ne continuăm munca. S-au așezat corect.
„Este interesant...” Lucrul cu textul # 3
Conform pentru 2011, lângă 350 mii locuitorii Rusiei sunt ficat lung care au atins vârsta 90
si mai multi ani. 6 800
Rușii au depășit pragul de 100 de ani.
Fedor Grigorievich Uglov, care a trăit aproape până la 104 ani, a lucrat mai mult ca chirurg 70
ani, a trecut prin război și a supraviețuit blocadei de la Leningrad. În lor 100
ani de zile a făcut intervenții chirurgicale, a citit fără ochelari și a condus o mașină. A lui 3
regulile de bază ale longevității: nu beți niciodată alcool, nu fumați și nu mâncați în exces!
Fiecare persoană ar trebui să știe că sănătatea sa, longevitatea sa sunt în mare măsură în propriile mâini..
„Lecție modernă
in scoala primara"
In rusa
„Secretele numelor numerelor”
Pregătit de un profesor de școală primară
MOU Liceul nr. 3, Mineralnye Vody
Timurina Victoria Iurievna
Complexul educațional „Armonia” clasa a IV-a
Anul universitar 2010-2011
Profesor: Valentina Dmitrieva, MBOU „Școala Gimnazială Kozmodemyanskaya”
Lecție de limba rusă în clasa a VI-a. Subiect: Nume numeric (Lecția introductivă) „Nimeni nu este uitat și nimic nu este uitat”
Epigraf la lecție
Atâta timp cât inimile bat
Obiective: 1. Educativ – să studieze regula „ce înseamnă un număr”, să formeze capacitatea de a distinge numeralele de cuvintele altor părți de vorbire.
2. Dezvoltare – pentru a dezvolta gândirea logică, vorbirea, memoria, creativitatea.
3. Educație - pentru a stimula interesul și respectul pentru limbă, pentru istoria țării natale.
Cursul lecției: 1. Cuvântul profesorului: Epigraful acestei lecții va fi cuvintele: „Nimeni nu este uitat și nimic nu este uitat”. Lecția este dedicată Victoriei în Marele Război Patriotic.
2.Hud. citire - povești despre război (3 minute în tăcere, 2 minute cu voce tare)
Vom desfășura o lecție în mai multe etape: (scrierea la tablă)
Serviciul de informații.
Recunoaștere în vigoare.
Ofensator.
Contraofensivă.
Brainstorming.
Pentru fiecare etapă finalizată vei primi o stea.
3. Deci, mergem la recunoaștere. Vă propun să ascultați un fragment dintr-un eseu despre copiii războiului.
Războiul... Ce poate fi mai teribil și mai absurd decât războiul? Sunt sigur: războiul este
cel mai groaznic, cel mai crud lucru posibil pe lume. Războiul poartă
moartea și distrugerea, paralizând destinele a milioane de oameni, spulberând vise și
speranţă. Au trecut șaptezeci de ani de la sfârșitul războiului cu Germania nazistă.
În fiecare an sunt din ce în ce mai puțini oameni a căror copilărie și adolescență
a coincis cu acel timp groaznic care trebuia să trăiască, să iubească și să protejeze
Patria în tragicul „patruzeci fatidic”.
Poate că unele cuvinte ți s-au părut neobișnuite? Sau ai auzit cuvintele unei părți de discurs pe care încă nu ai studiat-o? Pe tablă sunt scrise 3 fraze: (închis cu o perdea)
Milioane de oameni (1.000.000), șaptezeci de ani (70), patruzeci fatal (40)
Ce poți spune despre aceste fraze?
Da, acestea sunt numere, se pot scrie cu cifre.
Să lucrăm cu vocabularul. Scrie aceste cuvinte într-un dicționar, formează propoziții cu ele.
Am mers la recunoaștere cu succes, am aflat câteva informații.
4. Comunicarea temei și a scopului lecției. Scrierea numărului și temei lecției într-un caiet.
5. Deci, mergem la recunoaștere cu luptă.Învățarea regulii p. 240 citit
Ce înseamnă un număr? Întrebați câte 1 elev din fiecare rând. (Copiii definesc un număr)
5 (a) Spuneți unul altuia această regulă în perechi.
Recunoașterea în forță s-a încheiat cu succes.
7... Să trecem la ofensivă. Ofer munca individuala. Citiți continuarea autotipărită a filmului Children of War
În orice război, copiii suferă mai mult decât adulții. Unii nu înțeleg ce se întâmplă. Alții înțeleg, dar din cauza vârstei nu pot ajuta. Mama nu a luptat, dar a supraviețuit tuturor ororilor și greutăților Marele Război Patriotic.
Ea s-a născut la o mie nouă sute treizeci și trei în satul îndepărtat Petukhi din consiliul satului Borodulinsky din districtul Vereshchagin.
Au numit-o prin simplul nume rusesc Katya. În certificatul de naștere, completați
numele este scris Oktyabrina, eventual în onoarea datei nașterii sale, 30 octombrie.
Sau poate în cinstea Marii Revoluții din Octombrie, atunci a fost foarte semnificativ. La urma urmei, pe
Mari speranțe erau puse în guvernul sovietic.
Satul este situat la cinci kilometri de orașul Vereshchagino, la trei kilometri de satul Boroduli.
Citește textul pentru tine. Găsiți cifre în propoziții.
Citiți textul cu voce tare. Ridicați mâinile, care a găsit 1 număr. 2, 3,4. Numiți-le. Bine făcut.
8. Acum scrie aceste numere într-un caiet. Stabiliți la ce întrebări răspund. Notează întrebările din partea de sus. Poți ghici cum se numesc? Citiți restul regulii de la pagina 241
9. Și acum este timpul să începem o contraofensivă
Lucru de grup. (2 grupuri) Design text. Sarcina: introduceți frazele lipsă în text.
Pe vremea aceea, în sat nu exista o singură instituție administrativă, în
inclusiv nu exista gradinita sau scoala. Acest lucru a complicat viața localnicilor până la limită. Copilăria lui Katya a fost dificilă și înfometată. Octombrie patruzeci și unu ea s-a întors opt ani. Pe lângă ea, mai avea și familia doi copii - frații mai mici: Gennady doi ani și Nikolay- patru ani . În anul patruzeci și unu tatăl lor, străbunicul meu -
Savely Petrovici a plecat la război și a dispărut fără urmă. Deci Praskovia Sergheevna
au stat unul cu trei copii.
Referinţă: doi copii, opt ani, în octombrie patruzeci și unu, doi ani, în patruzeci și unu, unul cu trei copii, patru ani.
Ne-am descurcat sarcinii
10. Acum să trecem la atac.
umple farfuria. Din pasajul anterior, scrieți numerele în 2 coloane:
11. Începerea brainstorming-ului.
Înainte de ilustrații, alcătuiește propoziții folosind numere.
(sarcina pe grupuri)
12. Vom organiza o oprire. Notează casa. exercițiu:
Asigurați-vă că: pp. 239 -241 pentru a repeta materialul teoretic, exercițiul 591
De dorit: scrieți o poveste, un eseu despre război, despre copiii războiului, o scrisoare către veteran cu utilizarea numerelor
Dacă vă interesează: scrieți un vers despre copii - război, cu utilizarea numerelor.
13. Să sărbătorim victoria. Rezuma.
1.Ce nou ai învățat la lecția de astăzi?
2. La ce întrebări răspund cifrele
Ascultă acum continuarea poveștii:
Întreaga populație adultă a mers să apere Patria Mamă. În sat au rămas femei, copii și bătrâni. Bunica era sfâșiată între
munca si acasa. Ea a lucrat la o fermă colectivă. A plecat foarte devreme, copiii încă dormeau. Au venit târziu, deja dormeau sau o așteptau, în speranța că ea îi va aduce
ceva de mancare. Toate treburile casnice au căzut pe umerii fragili ai copilului de opt ani
fetelor. Katya era atât pentru mamă, cât și pentru dădacă. Nikolai era un om ascultător și tăcut.
Uneori era capricios sau scâncea de slăbiciune. Gennady plângea tot timpul. Bolnav
stomac de foame, nu înțelegea de ce nu i-au dat nimic.
Katya era o fată deșteaptă. Nu-i plăcea să-și amintească această perioadă a vieții sale, deși își amintea totul până la cel mai mic detaliu. Viața era fără speranță, înfometată, rece.
A auzit adesea de la mama ei: „Trebuie să ai răbdare, trebuie să ai răbdare și apoi totul se va rezolva”. Cele mai bune amintiri au fost vestea Victoriei. Toți erau fericiți: tineri și bătrâni.
Vă mulțumesc tuturor pentru munca voastră
„Nimeni nu este uitat și nimic nu este uitat”
Atâta timp cât inimile bat
Cu ce preț a fost câștigată fericirea!
14. Reflecție. Selectați aprobarea:
1. Am auzit și am uitat.
2. Am văzut și mi-am amintit.
3. Am făcut și am primit.
15.Lucrări practice(daca ramane timp)
Exercițiul 592, în scris într-un caiet.
Districtul Kargalinsky din regiunea Aktobe Kazahstan
limba rusa clasa a 4-a
Subiect: Nume numeric ca parte a vorbirii
Ţintă: pentru a crea condiții pentru formarea conceptului unei părți de vorbire - un nume numeric în rândul elevilor prin includerea lor în cercetarea educațională.
Rezultate asteptate: vezi o problemă, formulează-o, stabilește un scop pentru cercetare; analiza rezultatele studiului; formulați conceptul de „parte de vorbire – nume numeral”.
În timpul orelor:
1. Atitudine emoțională.
Astăzi avem o lecție neobișnuită. În această lecție, vom consolida cunoștințele pe care le aveți deja și vom obține cunoștințe noi. Dar o lecție neobișnuită este că va trebui să găsești și să formulezi singur aceste cunoștințe. Veți lucra în grupuri.
Împărțirea în grupuri
2. Lucru de vocabular Forma de lucru este frontală.
Pe tablă scrie:
L..neika, ug..vorit, p..smo, h..dba, dv ... na..tsat, catch up, gl ... cue, pl ... clean, two..tsat, crack ... bătăuş, gi. .ky.
Gândiți-vă în ce grupuri pot fi împărțite aceste cuvinte?
Ce părți de vorbire cunoașteți?
3. Setarea sarcinii pentru a detecta o nouă parte a vorbirii... (Forma de lucru - în perechi)
Vă sugerez să scrieți cuvintele într-o coloană pe părți de vorbire. Dacă nu puteți determina partea de vorbire, notați cuvântul într-o coloană separată (Pe foi albe - 4 buc.)
Asa de. Ai cuvinte pe masa ta.
Sarcina ta este să descompune aceste cuvinte în funcție de partea de vorbire căreia îi aparține cuvântul.
Să verificăm ce avem.
(Ieșiți și demonstrați, definiți fiecare parte a discursului)
Ați reușit să determinați cărei părți de vorbire cunoscute de noi îi aparține cuvântul? « doua zeci doisprezece "? De ce? Care este scopul lecției noastre?
Formularea problemei: trebuie să dăm o descriere și un nume pentru noua parte de vorbire.
Care va fi numele acestei părți de vorbire asociate numerelor?
Formulați subiectul lecției noastre. (Partea de vorbire este un nume numeric.)
Ce obiectiv ne vom stabili? (descoperiți cunoștințe noi: Nume numeric)
În cursul lecției noastre, ar trebui să obținem răspunsuri la următoarele întrebări.
1. Ce este un nume numeric?
2. Ce înseamnă această parte de vorbire?
3. La ce întrebări răspund cifrele?
4. Reflecție.
A) Pune o întrebare cuvintelor « doua zeci doisprezece »
Și care sunt mai exact cuvintele « doua zeci doisprezece „- o acțiune, un semn al unui obiect, un obiect sau altceva? (Afișează imagini întrebând cât de mult?)
Cat de mult? Douăzeci, doisprezece etc.
Concluzie: cuvintele numesc numărul de articole (CANTITATE este postată - cât?)
B) Împărțiți cuvintele de pe tablă în două grupuri. Lucru în pereche (în grup).
Unu, al patrulea, al șaptelea, cinci, șase, al treilea.
Lucrați cu aceste cuvinte, conferiți și stabiliți dacă este posibil să le grupați după un anumit criteriu. Și apoi spuneți-ne ce grupuri ați identificat.
În ce grupuri i-ați împărți? (eu însumi-dar)
sfert
cinci șapte
șase treimi
Ce înseamnă primul grup? (numar de articole.)
La ce întrebare se răspunde? (cât? - apare o întrebare deasupra coloanei)
Ce poți spune despre al doilea grup?
Ce reprezintă aceste numere? (comandă la numărare)
La ce întrebare se răspunde? (ce?) (Comandă - ce?)
Cantitate Comanda
Cat de mult? Care?
sfert
cinci șapte
șase treimi
Să formulăm o regulă generală din răspunsurile noastre.
C) Creați un cluster
Numeral
Parte independentă de vorbire
denotă
Numărul de articole ordinea articolelor
Cat de mult? Care?
(secret - După semnificație, cuvintele acestei părți de vorbire sunt împărțite în două categorii: cantitative și ordinale.)
Ordinal cantitativ
Ce este un nume numeric? (elevii formulează o regulă)
Regula pe care am derivat-o este o definiție științifică.
O vom citi acum în tutorial cu. 160. Crezi că am tras concluzia corectă?
Asa de. Ne-am pus sarcina de a defini partea de vorbire și am definit-o.
5. Ancorarea
A) dacă te uiți cu atenție în jur, vei vedea că numerele ne înconjoară peste tot.
Creați întrebări pentru clasă pentru a include un număr în răspuns.
- Cati ani ai?
- În ce clasă studiezi?
- Câți elevi sunt în clasa noastră?
- La ce etaj este clasa noastră?
Care dintre aceste expresii au numere de ordine? Cat de mult?
B) Scrieți numerele primelor zece sub formă de numere cardinale și ordinale.(După opțiuni)
6. Minutul jocului.
Acum voi numi cuvinte din diferite părți ale vorbirii. Treaba ta este să bati din palme când spun numărul.
Al șaselea, dublu, cu patru etaje, cinci, opta, zecimală (fracție), trei, ban
7. Aplicarea cunoştinţelor dobândite
A) - Băieți, unde ne întâlnim cu numerele? Și, de asemenea, numerele pot fi găsite în proverbe și unități frazeologice. Introduceți numerele lipsă în proverbe și în combinații stabile de cuvinte.
……… încercați-l o dată, ……… .. tăiați-l o dată.
Pentru ……… .. vei urmări cu iepuri de câmp – și ………… nu-l vei prinde.
………… mintea este bună, dar ………. - este mai bine.
…………… Vineri în săptămână.
Aflați cum sunt propriile dvs. ………. degete.
Vorbește cu cutia ……… ...
Mergeți în toate părțile …………….
B) - Poti chiar sa faci puzzle-uri cu cifre.
Haide, încearcă să ghicesc cuvintele.
vi 3 na, 100 l, te 100, 100 lb, curse 100 yanie,
7 i, 40 a, p 1 a, 5 'ka.
D) Exercițiul 421 - a scrie, notează numerele în cuvinte
Conform lucrărilor lui K.I. Chukovsky - exercițiul 422 - găsiți și denumiți numerele, scrieți
Ce alte lucrări ale lui K. Chukovsky cunoașteți?
8. Rezultat
Vă voi citi tezele dacă sunteți de acord cu ele DA sau NU
Cifra poate indica numărul de obiecte.
Numeralul poate răspunde la întrebarea ce?
Cifrele pot răspunde la întrebarea ce?
Numerele cardinale indică un număr în ordine.
Numeralul se modifică în cazuri.
Numerele care indică ordinea obiectelor la numărare pot varia în funcție de sex
9. Acasă. exercițiu: p. 160 învață regula, exercițiul 423
Rezumatul unei lecții de rusă (clasa a 4-a)
Subiect: Numeral
Sarcini: să observe compoziția numelor de numere; să se familiarizeze cu nume simple, complexe și compuse ale numerelor.
Dezvoltați autocontrolul și abilitățile de stima de sine.
Repetiţie: Ortografia semnului b în cuvinte după sibilante.
Rezultate planificate:
Subiect:
Cunoașteți părțile de vorbire: adjectiv scurt, verb, adverb, numeral.
Metasubiect:
a) reglementare:
capacitatea de a lucra conform algoritmului, stăpânirea metodelor de control și autocontrol al asimilării celor studiati;
să fie implicat activ în activitățile din lecție.
planificați-vă acțiunile în conformitate cu sarcina în cauză.
b) comunicativ:
capacitatea de a-și exprima pe deplin și cu acuratețe gândurile, de a-i asculta și de a-i auzi pe alții, de a stăpâni formele de vorbire monolog și dialogale în conformitate cu normele gramaticale și sintactice ale limbii;
capacitatea de a negocia și de a ajunge la o decizie comună.
c) cognitiv:
aplica noile cunoștințe în practică
lucrul la formarea numelor de numerale.
Personal:
capacitatea de a se organiza pentru a îndeplini o anumită sarcină.
Demonstrarea interesului pentru conținutul lecției, dezvoltarea abilităților de cooperare atunci când se lucrează în perechi, bunăvoință, receptivitate.
Activități:
Lucrul în perechi;
Lucrul cu manualul;
Finalizarea sarcinilor (opțional)
1.Org. moment.
2. Repetarea. Distribuie și notează cuvintele în trei coloane (scriind cu grijă).
Trei oameni lucrează la consiliu. Profesorul oferă o carte de alegere cu inscripția (verb, adjectiv scurt, adverb)
| verb | adverb | K.pril |
| a te distra | ||
| a se da mare | ||
Denumiți coloanele din tabel (verb, adverb, adjectiv scurt)
Revizuire reciprocă (2 caiete de verificat)
Ce algoritm ți-ai amintit când ai efectuat această sarcină?
A determinat partea de vorbire.
Ne-am amintit de regula de ortografie care se supune ortografiei cuvintelor în această parte a vorbirii.
3.Actaulizarea cunoștințelor.
Îți amintești ce parte a discursului ai început să înveți în ultima lecție? (numeral)
Ce am învățat despre numeral?
Povestea numerică la întrebări:
1. Numeralele răspund la întrebările: Cat de mult? Care? Care? Care? Care?
2. Numele numerice sunt împărțite în categorii: cantitative și ordinale.
3. Numerele cardinale răspund la întrebarea: Cat de mult?
4. Numerele ordinale răspund la întrebarea: Care? Care? Care? Ce fel
Citiți intrarea pe tablă:
pe. marea neagră pe m iul noi
Este posibil să faci o propoziție din aceste cuvinte? (Da)
Ce trebuie făcut pentru asta? (secvență de cuvinte, relație)
Amintiți-vă să scrieți cuvintele lipsă din cuvinte.
Construim o propunere pe tablă.
! Sarcina devine mai complicată:
Se poate adăuga un număr la această propoziție? Dacă da, cărei categorii va aparține? (da, ordinal)
Notează propoziția inserând numărul necesar.
Probă: Pe 20 iulie vom merge la Marea Neagră. (demonstrați scrierea corectă a literelor în cuvinte, evidențiați baza gramaticală)
Munca unei persoane la tablă.
4.Minut fizic
Profesorul citește cuvinte (numere).
Sarcina copiilor este să recunoască nume și numere ordinale și cardinale.
Numerele ordinale - brațele în lateral, ( Care? Care? Care? Ce fel?)
Numerele cardinale - înclinați înainte . (Cat de mult?)
Doi, patru, cinci, cinci șase, douăzeci, cincizeci, șase, unsprezece, al doilea
5. Mesaj al subiectului lecției manualul „Nume numeric”, lecția 101
„Să ne gândim la asta” (observarea compoziției numelor numerelor).
Crezi că numerele sunt aceleași ca compoziție? În ce grupuri pot fi împărțiți?
Împărțiți cuvintele în grupuri. Grupurile structurale sunt împărțite:
| simplu | complex | compozit |
| Doi, doisprezece | Cincizeci, cinci sute | Douăzeci și unu |
| Cinci cincisprezece |
„Secretele limbajului” (rezultatele observației, structură)
5.Up.1 (în scris - frontal, lucrați la tablă 1 rând) Asigurarea materialului.
1) unsprezece, doisprezece, paisprezece, cincisprezece, șaisprezece, optsprezece, nouăsprezece
2) douăzeci, treizeci
3) cincizeci, șaizeci, șaptezeci, optzeci
4) trei sute, patru sute, cinci sute, șase sute, șapte sute, opt sute, nouă sute
Exercițiul 2 (în scris - în perechi) Citiți tema. Ce va trebui făcut?
Selectarea postului:
1.Numai scrie toate răspunsuri și indicați ce structură este numărul dat.
2.Scrie cu litere Două expresii în întregime, inclusiv răspunsul. Indicați structura numărului dat.
(2 persoane la bord
Lectură p. 87 „Călătorie în trecut”
Istoria originii numelor de numere.
Rezultate. Continua:
Numele numeric este .....
Numele numerice sunt ……
Numerale după structură sunt...
Concluzii.
Eu pot…
inca imi este greu..
Nu am inteles absolut nimic.
D.Z. pagina 88 exercițiul 4 + cuvinte de vocabular
\ Pentru un profesor de limba și literatura rusăCând utilizați materiale de pe acest site - si plasarea unui banner - OBLIGATORIU !!!
Un rezumat al lecției de limba rusă a fost trimis de: Shershneva Elena, profesor de limba și literatura rusă, MOU „Kaskovskaya OOSh”, districtul Kunyinsky, regiunea Pskov, e-mail: [email protected]
Rezumatul lecției
Adnotare pentru lucrarea „Numere colective”
Scopul lecției de limba rusă la școală:
- să consolideze cunoştinţele elevilor despre numărătorii cantitativi.
Obiectivele lecției de limba rusă în clasa a VI-a:
- arată caracteristicile categoriei „Numere colective” în comparație cu alte categorii de numere cardinale;
- să dezvăluie regulile de declinare a numerelor colective și utilizarea lor în vorbire;
- dezvoltarea gândirii logice, a memoriei vizuale și mecanice, a alfabetizării elevilor;
Tip de lecție de limba rusă în clasa a 6-a:
Învățarea de materiale noi.
Se folosește tehnologia „Învățare în colaborare”.
Instrumente software utilizate:
- Power Point
- A picta
Recomandările metodologice de utilizare a lucrării sunt prezentate sub formă de note la diapozitive. Lucrarea va fi utilă profesorilor de limba rusă care lucrează în clasa a VI-a. Prezentarea include o lecție „Numere colective”.
Subiectul lecției: Cifre colective nota 6
Obiectivele lecției:
- dați conceptul de numere colective;
Sarcini de invatare:
- să formeze capacitatea de a scrie corect și de a folosi numerele colective în vorbire;
- sistematizarea cunoștințelor despre numerele cardinale;
- dezvoltarea capacității de a lucra într-o manieră individuală;
- dezvoltarea abilităților PC.
În timpul orelor.
1. Moment organizatoric.
Scrieți numărul și tema lecției într-un caiet. Astăzi vom continua să vorbim despre categoriile de numere cardinale și să ne familiarizăm cu o nouă categorie - numerele colective. Vom afla de ce au fost scoase într-o categorie separată, vom învăța cum să folosim corect numerele colective în vorbire și scris.
Acum ne vom verifica temele. Ar fi trebuit să pregătiți o poveste din aceste imagini în Exercițiul 368.
(se aud 2 elevi)
Odată, cu multe secole în urmă, Omul și fiarele s-au întâlnit pe Muntele Olimp. Omul a început să spună că este regele tuturor animalelor, este mai puternic decât toate, nimeni nu-l poate învinge și toată lumea trebuie să-i asculte. Atunci animalele i-au oferit omului concursul „Cine va sări cel mai departe” și i-au pus o condiție: dacă va pierde, va trăi cu natura în armonie și pace.
Broasca a sărit prima. Săritura ei a fost de trei metri nouăzeci și cinci de centimetri. Un câine a urmat-o. Ea a sărit șapte metri șaizeci de centimetri. Omul urma să sară în continuare. A alergat și-și-și a sărit opt metri și nouăzeci de centimetri. Multe animale mai săreau. Dar apoi un cangur s-a apropiat de ceartă. De asemenea, a decis să participe la concurs și a fost câștigător. Cangurul a sărit doisprezece metri și optzeci de centimetri. Așa că omul a pierdut în fața animalelor și s-a angajat să trăiască cu ele în pace și armonie. Și animalele l-au onorat pe câștigător cu o coroană de lauri.
Vă rog să-mi spuneți despre ce categorie am vorbit în lecția anterioară? (numerele fracționare)
Cum se înclină ei? (La declinarea numerelor fracționale, ambele părți sunt declinate: prima parte este declinată ca un număr care denotă un număr întreg, a doua ca un adjectiv la plural. De exemplu: la trei cincimi).
Slide numărul 3.
- Scrie numerele în cuvinte:
- Refuzați oral numerele
(șase cincimi, o sută cincizeci și opt, șaisprezece virgulă opt sute șaptezeci și cinci, unsprezece virgulă nouă sute treisprezece, șaizeci și două virgulă nouă sutimi.
1.I.p. șaisprezece virgulă trei
R. p. șaisprezece virgulă trei zecimi
D. p. șaisprezece virgulă trei
V. p. șaisprezece virgulă trei
ect. șaisprezece virgulă trei
P. p. șaisprezece virgulă trei zecimi
I. p. o sută cincizeci și opt
R. p. o sută cincizeci și opt
D. p. o sută cincizeci și opt
V. p. o sută cincizeci și opt
ect. o sută cincizeci și opt
P. p. o sută cincizeci și opt)
Trei elevi sunt notați.)
2. Explicarea noului material.
Așadar, astăzi ne familiarizăm cu numerele colective. Nu întâmplător sunt incluse într-o categorie separată de numere cardinale. Și de ce stau separat în rândul numerelor cardinale, îmi veți spune la sfârșitul lecției.
Slide numărul 4 (diapozitivul arată cu ce substantive sunt folosite numerele colective)
Exercițiu: citește și spune cu ce substantive sunt folosite numerele colective în vorbire.
Cifrele colective
Doi, trei, patru, cinci, șase, șapte, opt, nouă, zece combinați:
a) cu substantive care desemnează masculi, copii și pui de animale:
- patru băieți
- cinci pui;
b) cu substantive folosite numai la plural:
- două sănii
- trei foarfece
Colectivele oblice au aceleași terminații ca și adjectivele la plural:
cu patru pui.
Diapozitivul numărul 5 (afișează caracteristicile utilizării numărătorilor AMBELE- AMBELE- în vorbire)
Cifrele colective ambele (ambele)
Numeralele colective atât (ambele) la masculin, cât și neutre în cazurile indirecte au o bază ob-. Și în genul feminin - ambele.
3. Consolidarea materialului nou.
Acum vom consolida informațiile primite.
Temă orală: Dați exemple de combinații de cuvinte cu numere sub forma BOTH-, BOTH-.
(Exemple: ambii băieți, ambele fete, ambii pui, ambele eleve).
Slide 6 (pe slide sunt imagini cu legendă. Elevii ar trebui să le explice oral).
- Desen cu vulpi. Semnat: doi pui de vulpe, doi pui.
- Desen cu cărți. Semnat: trei cărți și ________.
- Desen cu balerini. Semnat: patru balerine, ________.
- Desen cu delfini. Semnat: Opt Delfini, _________.
- Desen cu pui de lup. Semnat: patru pui de lup, patru pui de lup.
Exercițiu: De ce sunt două semnături sub o poză și una sub cealaltă?
(substantivele care desemnează pui de animale, masculii sunt folosite cu numere colective și numere întregi, iar substantivele care desemnează femele și animale adulte sunt folosite numai cu numere întregi).
Slide numărul 7 (pe diapozitivul 7 sarcină practică scrisă. Elevii o completează în caiete).
Sarcini practice:
Alcătuiește propoziții folosind numere:
amândoi, trei, cinci, amândoi, patru.
Analizați 1 propoziție.
(executarea sarcinilor se verifică din faţă).
Slide numărul 8 (această sarcină este efectuată de elevi individual pe un computer. Restul copiilor verifică și corectează greșelile))
Exercițiu:În loc de puncte, introduceți numerele colective doi, trei, ambele, ambele.
- La birou ei stau de obicei pe... (Două)
- Au venit patru băieți. Apoi unul a plecat și a plecat.... (Trei)
- Pentru a efectua corect exercițiul, trebuie să ridicați... mâinile. (ambii)
- ... fiii erau ca tata. (ambii)
Slide numărul 9 (sarcina se realizează individual pe un PC. Restul copiilor verifică și corectează greșelile).
Exercițiu: Introduceți, în loc de asteriscuri, terminațiile în numere și substantive în cazurile indicate:
- R. p. șapte * patinator *,
- TV p. șapte * patinator *;
- D. p. cinci * tovarăș *,
- etc. n. vreo cinci * tovarăș *;
- R. p. patru * biciclist *,
- D. p. patru * biciclist *;
- TV p. tro * pui de vulpe *,
- Pr.p. despre tro * vulpi *;
- D. p. șapte *copii*.
- R. p. șapte *copii*,
Deci, ne-am familiarizat cu numerele colective și am învățat cum să le folosim corect în vorbire și scris. Acum veți putea spune de ce numerele colective sunt plasate într-o categorie separată?
Slide numărul 10 Rezumatul lecției
- Gândiți-vă, numărul colectiv este mai mult?
- Explicați de ce credeți așa.
- De ce numerele colective sunt plasate într-o categorie separată?
Notează-ți temele: (diapozitivul numărul 11) p. 65, rev. P. 45, exercițiu. 372, 373.
În timpul rămas, finalizați sarcina creativă:
Folosind numere, creați probleme pe subiecte fabuloase care încep așa:
1. Scufița Roșie s-a dus la bunica ei bolnavă și a cărat plăcinte...
Un exemplu de diapozitiv de prezentare în limba rusă:
Descărcare gratuită prezentare RAR 210 Kb
Rezumatul unei lecții în limba rusă în clasa a 6-a pe tema: „Numerele colective”
Ți-a plăcut? Vă rugăm să ne mulțumiți! Este gratuit pentru tine și ne ajută foarte mult! Adaugă site-ul nostru la rețeaua ta de socializare:
Se încarcă ...