Rezumat: „discurs scris. Caracteristicile vorbirii scrise

Limba literară rusă există în două forme - orală și scrisă.

Discurs oral- aceasta este un discurs sonor, folosește un sistem de mijloace fonetice și prozodice de exprimare, este creat în procesul conversației. Se caracterizează prin improvizație verbală și unele trăsături lingvistice: libertate în alegerea vocabularului, folosirea propozițiilor simple, folosirea propozițiilor stimulative, interogative, exclamative de diferite feluri, repetări, exprimarea incompletă a gândirii.

Forma orală este prezentată în două dintre varietățile sale: vorbire vorbită și vorbire codificată.

Discurs colocvial deservește o astfel de sferă lingvistică, care se caracterizează prin: ușurința comunicării; informalitatea relațiilor dintre vorbitori; vorbire nepregătită; utilizarea mijloacelor de comunicare non-verbale (gesturi și expresii faciale); posibilitatea fundamentală de schimbare a comunicării „vorbire – ascultare”.

Discurs codificat utilizat în domenii formale de comunicare (conferințe, întâlniri etc.). De obicei este pregătit în prealabil (prelecție, rapoarte) și nu se bazează întotdeauna pe o situație extralingvistică, se caracterizează printr-o utilizare moderată a mijloacelor de comunicare non-verbale.

Discurs scris- acest discurs este fixat grafic, gândit și corectat în prealabil, se caracterizează prin unele trăsături lingvistice: predominanța vocabularului de carte, prezența prepozițiilor complexe, respectarea strictă a normelor lingvistice,

X absența elementelor extralingvistice. Discursul scris este de obicei îndreptat către percepția vizuală.

Orice text scris este o afirmație complexă despre realitate.

Pentru a construi un text scris, este necesar să se respecte regulile de referință și predicție.

Designul predicativității și referinței este asociat cu împărțirea efectivă a propoziției, cu alocarea unui „topic” sau „nou” în mesaj.

Formele de vorbire scrisă și orală au o bază materială diferită: straturi de aer în mișcare (sunete) - în vorbirea orală și pictura (scrisoare) - în vorbirea scrisă. Această diferență este asociată cu capacitățile bogate de intonație ale vorbirii orale și cu absența acestora în vorbirea scrisă. Intonația este creată de melodia vorbirii, locul accentului logic, puterea acesteia, gradul de pronunție, prezența sau absența pauzelor. Discursul scris nu este capabil să transmită toate acestea. Are doar semne de punctuație, semne de punctuație la dispoziție.

În vorbirea orală, intonația este mijlocul lingvistic de transmitere a sensului, iar în scris este un derivat. În vorbirea orală, nu există mijloace de scriere precum ghilimelele, majusculele, care pot da naștere la dificultăți în ascultarea textului. Utilizarea scrisului înseamnă capacitatea de a rearanja propoziții, de a înlocui cuvinte, de a se referi la dicționare și cărți de referință.

Primele două diferențe în forma orală o combină cu vorbirea scrisă vorbită cu voce tare. A treia diferență caracterizează vorbirea produsă oral. Vorbirea orală este împărțită în vorbită și nevorbită. Conversațional este împărțit în științific, jurnalistic, de afaceri, artistic, non-conversațional - în discurs public și non-public. Discursul public este împărțit în masă și colectiv. Această împărțire coincide cu împărțirea în vorbire monolog și dialogică.

Monologul scris, vorbirea poate apărea sub diferite forme: sub forma unui mesaj scris, raport, narațiune scrisă, exprimare scrisă a gândirii sau raționamentului etc. În toate aceste cazuri, structura vorbirii scrise diferă puternic de structura dialogului oral. sau discurs monolog oral.

Aceste diferențe au o serie de motive psihologice.

Discursul monolog scris este un discurs fără interlocutor, motivul și intenția lui sunt complet determinate de subiect. Dacă motivul vorbirii scrise este contactul ("-tact") sau dorința, cererea ("-mand"), atunci scriitorul trebuie să-și imagineze mental persoana căreia i se adresează, să-și imagineze reacția la mesajul său. Particularitatea vorbirii scrise constă tocmai în faptul că întregul proces de control asupra vorbirii scrise rămâne în limitele activității scriitorului însuși, fără corectare de către ascultător. Dar în acele cazuri în care vorbirea scrisă are ca scop clarificarea conceptului („-cept”), nu are niciun interlocutor, omul scrie doar pentru a înțelege gândul, pentru a-și verbaliza planul, pentru a-l desfășura fără niciun fel. chiar contactul mental cu persoana căreia i se adresează mesajul.

Vorbirea scrisă aproape că nu are mijloace de exprimare suplimentare extralingvistice. Nu presupune nicio cunoaștere a situației de către destinatar, sau contact simpractic, are mijloace de gesturi, expresii faciale, intonație, pauze, care joacă rolul de „markeri semantici” în vorbirea orală monolog, și doar înlocuirea parțială a acestea din urmă sunt metodele de evidențiere a elementelor individuale ale textului cu caractere cursive sau paragraf. Astfel, toate informațiile exprimate în vorbirea scrisă ar trebui să se bazeze numai pe o utilizare destul de completă a mijloacelor gramaticale extinse ale limbii.

Prin urmare, vorbirea scrisă ar trebui să fie cât mai sinsemantică posibil, iar mijloacele gramaticale pe care le folosește ar trebui să fie complet suficiente pentru a exprima mesajul transmis. Scriitorul trebuie să-și construiască mesajul astfel încât cititorul să poată merge înapoi de la vorbirea extinsă, exterioară, la sensul interior al textului prezentat.

Procesul de înțelegere a vorbirii scrise diferă mult de procesul de înțelegere a vorbirii orale prin faptul că ceea ce este scris poate fi întotdeauna recitit, adică revenirea în mod arbitrar la toate legăturile incluse în acesta, ceea ce este complet imposibil atunci când înțelegeți vorbirea orală.

Există, totuși, o altă diferență fundamentală între structura psihologică a vorbirii scrise și cea orală. Este asociat cu faptul unei origini complet diferite a ambelor tipuri de vorbire.

Vorbirea orală se formează în procesul de comunicare naturală între un copil și un adult, care anterior era simptomatică și abia mai târziu devine o formă specială independentă de comunicare orală. Totuși, așa cum am văzut deja, în ea se păstrează întotdeauna elemente de legătură cu situația practică, gestul și expresiile faciale.

Discursul scris are o origine complet diferită și o structură psihologică diferită.

Vorbirea scrisă apare ca urmare a unei pregătiri speciale, care începe cu stăpânirea conștientă a tuturor mijloacelor de exprimare scrisă a gândirii. În primele etape ale formării sale, subiectul său nu este atât gândul care este supus expresiei, cât acele mijloace tehnice de scriere a sunete, litere și apoi cuvinte care nu au fost niciodată subiectul conștientizării în discursul dialogic oral sau monolog oral. . În aceste etape, copilul își dezvoltă abilitățile motorii de scriere.

Un copil care învață să scrie, la început operează nu atât cu gândurile, cât cu mijloacele exprimării lor exterioare, moduri de a denota sunete, litere și cuvinte. Abia mult mai târziu subiectul acțiunilor conștiente ale copilului devine expresia gândurilor și cât de des vorbirea scrisă, spre deosebire de cea orală, care se formează în procesul comunicării în direct, de la bun început este voluntară conștientă, în care mijloacele de exprimare acționează ca „activitatea principală a subiectului. Deci operații intermediare, precum foneme de selecție, reprezentarea acestor foneme prin litere, sinteza literelor într-un cuvânt, trecerea secvențială de la un cuvânt la altul, care nu au fost niciodată realizate oral. vorbirea, în vorbirea scrisă rămân multă vreme subiectul acțiunii conștiente.acțiunile se transformă în operații de nerecunoscut și încep să ocupe locul pe care operațiuni similare (extracția sunetului, găsirea articulației etc.) îl ocupă în vorbirea orală.

Astfel, vorbirea scrisă, atât în originea sa, cât și în structura sa psihologică, este fundamental diferită de vorbirea orală, iar o analiză conștientă a mijloacelor de exprimare a acesteia devine principala caracteristică psihologică a vorbirii scrise.

De aceea, vorbirea scrisă include o serie de niveluri care sunt absente în vorbirea orală, dar se disting clar în vorbirea scrisă. Vorbirea scrisă include o serie de procese la nivel fonemic - căutarea sunetelor individuale, opoziția lor, codificarea sunetelor individuale în litere, combinarea sunetelor și literelor individuale în cuvinte întregi. Într-o măsură mult mai mare decât este cazul vorbirii orale, ea include în componența sa și nivelul lexical, care constă în selecția cuvintelor, în căutarea unor expresii verbale necesare adecvate, cu contrastarea acestora cu alte alternative lexicale. În fine, vorbirea scrisă include și operații conștiente de nivel sintactic, care de cele mai multe ori se desfășoară automat, inconștient în vorbirea orală, dar care constituie una dintre verigile esențiale în vorbirea scrisă. De regulă, scriitorul se ocupă de construcția conștientă a unei fraze, care este mediată nu numai de abilitățile de vorbire disponibile, ci și de regulile gramaticii sintaxei. Astfel, vorbirea scrisă este radical diferită de vorbirea orală prin aceea că trebuie inevitabil să urmeze regulile unei gramatici extinse (explicite) necesare pentru a face conținutul vorbirii scrise de înțeles în absența gesturilor și intonațiilor însoțitoare. Prin urmare, orice apropiere a monologului, a vorbirii scrise cu structura vorbirii dialogice orale este imposibilă. Acest lucru se manifestă, în special, prin faptul că acele elipse și incompletitudine gramaticală, care sunt justificate în vorbirea orală, devin complet inaplicabile în vorbirea scrisă.

Deci, discursul monolog scris, în structura sa, este întotdeauna structuri extinse complete, organizate gramatical, care aproape că nu folosesc forme de vorbire directă. De aceea, lungimea unei fraze în vorbirea scrisă este mult mai mare decât lungimea unei fraze în vorbirea orală, deoarece în vorbirea scrisă extinsă există forme mult mai complexe de control, de exemplu, includerea propozițiilor subordonate, care sunt doar întâlnit ocazional în vorbirea orală. Toate acestea conferă gramaticii vorbirii scrise un caracter complet diferit.

Discursul scris este un instrument esențial în procesele de gândire. Incluzând, pe de o parte, operațiunile conștiente în categorii lingvistice, se desfășoară într-un ritm cu totul diferit, mult mai lent decât vorbirea orală, pe de altă parte, permițând referirea repetată la ceea ce a fost deja scris, oferă, de asemenea, un control conștient asupra celor în curs de desfășurare. operațiuni. Toate acestea fac din vorbirea scrisă un instrument puternic pentru clarificarea și rafinarea procesului de gândire. Prin urmare, vorbirea scrisă este folosită nu numai pentru a transmite un mesaj gata făcut, ci și pentru a lucra, a clarifica propriul gând. Se știe că pentru a clarifica un gând, cel mai bine este să încerci să scrii, să exprimi acest gând în scris. De aceea, vorbirea scrisă ca lucrare asupra metodei și formei de exprimare are o mare importanță pentru formarea gândirii. Clarificarea gândului în sine cu ajutorul discursului scris se manifestă clar, de exemplu, atunci când se elaborează un raport sau un articol. Munca unui traducător nu este, de asemenea, doar traducerea dintr-un sistem de coduri în altul; este o formă complexă de activitate analitică, a cărei sarcină cea mai importantă este de a înțelege însăși structura logică a gândirii, structura sa logică.

Raportul dintre vorbirea orală și cea scrisă. Opțiuni de vorbire scrisă

În concluzie, am dori să ne oprim asupra ultimei poziții, care are doar o semnificație deosebită, dar, în ciuda acestui fapt, prezintă un interes semnificativ pentru analiza psihologică a vorbirii orale și scrise.

Vorbim despre acele relații diferite în care poate intra vorbirea orală și cea scrisă și despre acele forme diferite în care se poate produce interacțiunea acestor tipuri de bază de activitate a vorbirii. Pot fi remarcate cel puțin trei tipuri de astfel de relații.

În mod normal, vorbirea orală și scrisă, așa cum sa menționat mai sus, se desfășoară în conformitate cu reguli complet diferite și sunt construite din punct de vedere gramatical complet diferit.

Vorbirea orală, inclusă într-o situație, însoțită de gesturi, intonație, pauze semantice, permite abrevieri, elipse și gramaticisme; în unele cazuri de vorbire dialogică sau monologică, aceste trăsături specifice apar cu o claritate deosebită.

Prin structura sa, vorbirea scrisă este întotdeauna vorbire în absența interlocutorului. Acele mijloace de codificare a gândurilor în rostirea vorbirii, care apar în vorbirea orală fără conștientizare, sunt aici subiectul acțiunii conștiente. Discursul scris nu are mijloace extralingvistice (cunoașterea situației, gesturi, expresii faciale), de aceea trebuie să aibă suficientă completitudine gramaticală, iar doar această completitudine gramaticală permite mesajului scris să fie suficient de înțeles. Cu toate acestea, pentru un începător să dobândească limbajul scris, situația poate fi diferită.

Să încercăm să analizăm limbajul scris al unei persoane care a învățat-o la vârsta adultă și nu o cunoaște încă fluent. În vorbirea scrisă a acestei persoane, tehnicile vorbirii orale sunt parțial transferate, parțial reflectă activitatea de stăpânire conștientă a mijloacelor de limbaj, care îi este caracteristică.

Ca exemplu, puteți lua o scrisoare de la o persoană care nu cunoaște bine vorbirea scrisă. Poate avea următorul caracter: „Bună, dragă mamă, tată, soră Nina și frate Kolya. Sora ta Katya îți scrie. Vreau să vă transmit asta, asta și asta și vreau să vă spun și asta, asta și asta.” O astfel de vorbire scrisă, pe de o parte, reflectă formele care sunt acceptate în vorbirea orală, pe de altă parte, scriitorul transmite însuși faptul de a scrie o scrisoare: informează cine scrie ceea ce dorește să transmită și descrie acțiunile pe care le face. efectuează când scrie scrisori. Astfel, o persoană care se află în această etapă de stăpânire a vorbirii scrise scrie felul în care vorbește și felul în care acționează; vorbirea lui scrisă se caracterizează prin trăsături complet diferite decât vorbirea scrisă a unei persoane care este obișnuită să-l folosească ca mijloc constant de comunicare.

Cu toate acestea, nu numai vorbirea orală poate afecta scrisul (cum am văzut mai sus), ci și scrisul - pe oral. La o persoană cu o vorbire scrisă automatizată bine dezvoltată, regulile vorbirii scrise încep adesea să fie transferate în vorbirea orală, iar o astfel de persoană începe să vorbească în timp ce scrie. „Aici avem de-a face cu cazul ei de stil de vorbire „clerical” – un stil care nu permite elipse sau nereguli. În aceste cazuri, vorbirea viu, orală, își pierde elementele de intonație care însoțesc gesturile și devine hipergramaticală și formală, supradezvoltată, repetând acele trăsături caracteristice vorbirii scrise.

Atingând problemele diferitelor atitudini ale vorbirii scrise și orale în etapele succesive ale stăpânirii vorbirii scrise, pe de o parte, și diferite atitudini față de vorbirea orală și scrisă, pe de altă parte, trecem la o nouă secțiune a științei - stilistica, care este mult mai dezvoltat în lingvistică și necesită încă o iluminare psihologică specială.

Această secțiune a psihologiei formelor de bază de comunicare verbală depășește sfera cărții și necesită cercetări speciale.

vorbirea scrisă constă dintr-un sistem de semne, denotă în mod convențional sunetele și cuvintele vorbirii orale, care, la rândul lor, sunt semne pentru obiecte și relații reale. Treptat, această legătură medie sau intermediară se stinge, iar vorbirea scrisă se transformă într-un sistem de semne care simbolizează direct obiectele desemnate și relația dintre ele. stăpânirea acestui sistem complex de semne nu poate fi realizată exclusiv mecanic; din exterior, stăpânirea vorbirii scrise este de fapt produsul dezvoltării pe termen lung a funcțiilor complexe ale comportamentului copilului. (5.3, 155) Vorbirea scrisă este un proces complet diferit (din punct de vedere al naturii psihologice a proceselor care o formează) decât oral, latura sa fizică și semică se modifică și ea în comparație cu cea orală. Principala diferență: vorbirea scrisă este algebra vorbirii și cea mai dificilă formă de activitate volitivă complexă. (18.1, 61) încetinirea vorbirii scrise provoacă modificări nu numai cantitative, ci și calitative, deoarece în urma acestei încetiniri se obține un nou stil și un nou caracter psihologic al creativității copiilor. Activitatea, care a fost pe primul loc în vorbirea orală, se retrage în fundal și este înlocuită cu o examinare mai detaliată a obiectului descris, enumerarea calităților, semnelor, etc. (11.1, 54) Dificultăţi în scris: este non-antitonic, fără interlocutor. Este o simbolizare a simbolurilor, este mai greu de motivat. Discursul scris se află într-o relație diferită față de vorbirea internă, apare mai târziu decât vorbirea internă, este cea mai gramaticală. Dar este mai aproape de vorbirea internă decât de vorbirea externă: este asociată cu semnificații, ocolind vorbirea externă. (1.1.9, 163) Situația vorbirii scrise este o situație care necesită o dublă abstracție de la copil: de latura sonoră a vorbirii și de la interlocutor. (1.2.1, 237) Vorbirea scrisă este mai arbitrară decât cea orală. Copilul trebuie să realizeze partea sonoră a cuvântului, să o dezmembreze și să o recreeze în mod arbitrar în semne scrise. (1.2.1, 238 - 239, 240) forma de vorbire cea mai verbosă, precisă și detaliată (1.2.1, 339) Dacă luăm în considerare punctele enumerate: vorbire fără sunet real, vorbire divorțată de activitatea de vorbire pe care o avem au , iar vorbirea care trece în tăcere, atunci vom vedea că nu avem de-a face cu vorbirea în sens literal, ci cu simbolizarea simbolurilor sonore, i.e. cu dublă abstractizare. Vom vedea că vorbirea scrisă se leagă de vorbirea orală la fel de mult ca algebra și aritmetica. Discursul scris diferă de vorbirea orală și în ceea ce privește motivația. .. în vorbirea scrisă, copilul ar trebui să fie mai conștient de procesele vorbirii. Copilul stăpânește vorbirea orală fără o astfel de conștientizare completă. Un copil mic vorbește, dar nu știe cum o face. În vorbirea scrisă, el trebuie să fie conștient de însuși procesul de exprimare a gândurilor în cuvinte. (3.5, 439 - 440) Vezi Vorbire interioară, Semn, Motivație, Gând, Discurs, Cuvânt, Funcție

Discursul monolog scris poate apărea sub diferite forme: sub formă de mesaj scris, raport, narațiune scrisă, exprimare scrisă a gândirii.

sau raționament etc. În toate aceste cazuri, structura vorbirii scrise diferă puternic de structura discursului dialogic oral sau monolog oral.

Aceste diferențe au o serie de motive psihologice.

Discursul monolog scris este un discurs fără interlocutor, motivul și intenția lui sunt complet determinate de subiect. Dacă motivul vorbirii scrise este contactul („-tact”) sau dorința, cererea („-mand”), atunci cel care scârțâie trebuie să-și imagineze mental persoana căreia i se adresează, să-și imagineze reacția la mesajul său. Particularitatea vorbirii scrise constă tocmai în faptul că întregul proces de control asupra vorbirii scrise rămâne în limitele activității scriitorului însuși, fără corectare de către ascultător. Dar în acele cazuri în care vorbirea scrisă are ca scop clarificarea conceptului („-cept”), nu are niciun interlocutor, omul scrie doar pentru a înțelege gândul, pentru a-și verbaliza planul, pentru a-l desfășura fără niciun fel. chiar contactul mental cu persoana căreia i se adresează mesajul.

Vorbirea scrisă aproape că nu are mijloace de exprimare suplimentare extralingvistice. Nu presupune nici cunoașterea de către destinatar a situației, nici contactul simpractic, nu dispune de mijloace de gesturi, expresii faciale, intonație, pauze, care joacă rolul de „markeri semantici” în limbajul vorbit monolog, și doar parțial. înlocuirea acestora din urmă sunt metodele de evidențiere a elementelor individuale ale textului fiind prezentate cu caractere cursive sau paragraf. Astfel, toate informațiile exprimate în vorbirea scrisă ar trebui să se bazeze numai pe o utilizare destul de completă a mijloacelor gramaticale extinse ale limbii.

Prin urmare, vorbirea scrisă ar trebui să fie cât mai syn-semantică posibil, iar mijloacele gramaticale pe care le folosește ar trebui să fie complet suficiente pentru a exprima mesajul transmis. Scriitorul trebuie să-și construiască mesajul astfel încât cititorul să poată merge înapoi de la vorbirea extinsă, exterioară, la sensul interior al textului prezentat.

Există, totuși, o altă diferență fundamentală între structura psihologică a vorbirii scrise și cea orală. Este asociat cu faptul unei origini complet diferite a ambelor tipuri de vorbire.

Vorbirea orală se formează în procesul comunicării naturale între un copil și un adult, care înainte era simpractic și abia mai târziu devine o formă specială independentă de comunicare orală. Totuși, așa cum am văzut deja, în ea se păstrează întotdeauna elemente de legătură cu situația practică, gestul și expresiile faciale.

Discursul scris are o origine complet diferită și o structură psihologică diferită.

Vorbirea scrisă apare ca urmare a unei pregătiri speciale, care începe cu stăpânirea conștientă a tuturor mijloacelor de exprimare scrisă a gândirii. În primele etape ale formării sale, subiectul său nu este atât un gând care este supus expresiei, cât acele mijloace tehnice de a scrie sunete, litere și apoi cuvinte care nu au fost niciodată subiectul conștientizării în monologul oral-dialogic sau oral. vorbire. În aceste etape, copilul își dezvoltă abilitățile motorii de scriere.

Un copil care învață să scrie, la început operează nu atât cu gândurile, cât cu mijloacele exprimării lor exterioare, moduri de a denota sunete, litere și cuvinte. Abia mult mai târziu exprimarea gândurilor a devenit subiectul acțiunilor conștiente ale copilului. Astfel, vorbirea scrisă, spre deosebire de cea orală, care se formează în procesul comunicării în direct, este încă de la început un act voluntar conștient, în care mijloacele de exprimare acționează ca subiect principal de activitate. Operațiunile intermediare precum selecția fonemelor, reprezentarea acestor foneme prin litere, sinteza literelor într-un cuvânt, trecerea secvențială de la un cuvânt la altul, care nu s-au realizat niciodată în vorbirea orală, rămân în vorbirea scrisă „pentru o lungă perioadă de timp. timp subiectul acțiunii conștiente.Abia după aceea.Pe măsură ce vorbirea scrisă este automatizată, aceste acțiuni conștiente se transformă în operații inconștiente și încep să ocupe locul pe care operațiuni similare (evidențierea sunetului, găsirea articulației etc.) îl ocupă în vorbirea orală.

De aceea, vorbirea scrisă include o serie de niveluri care sunt absente în vorbirea orală, dar se disting clar în vorbirea scrisă. Vorbirea scrisă include o serie de procese la nivel fonemic - căutarea sunetelor individuale, opoziția lor, codificarea sunetelor individuale în litere, combinarea sunetelor și literelor individuale în cuvinte întregi. Într-o măsură mult mai mare decât este cazul vorbirii orale, ea include în componența sa și nivelul lexical, care constă în selecția cuvintelor, în căutarea unor expresii verbale necesare adecvate, cu contrastarea acestora cu alte alternative lexicale. În fine, vorbirea scrisă include și operații conștiente de nivel sintactic, care de cele mai multe ori se desfășoară automat, inconștient în vorbirea orală, dar care constituie una dintre verigile esențiale în vorbirea scrisă. De regulă, scriitorul se ocupă de construcția conștientă a unei fraze, care este mediată nu numai de abilitățile de vorbire disponibile, ci și de regulile gramaticale și sintaxei. Faptul că vorbirea scrisă nu implică componente extralingvistice (gesturi, expresii faciale etc.), precum și faptul că nu există componente prozodice externe în vorbirea scrisă (intoația, pauzele) determină trăsăturile esențiale ale structurii sale.

Astfel, vorbirea scrisă este radical diferită de vorbirea orală prin aceea că trebuie inevitabil să urmeze regulile unei gramatici extinse (explicite) necesare pentru a face conținutul vorbirii scrise de înțeles în absența gesturilor și intonațiilor însoțitoare. Prin urmare, orice apropiere a monologului, a vorbirii scrise cu structura vorbirii dialogice orale este imposibilă. Acest lucru se manifestă, în special, prin faptul că acele elipse și incompletitudine gramaticală, care sunt justificate în vorbirea orală, devin complet inaplicabile în vorbirea scrisă.

Deci, discursul monolog scris, în structura sa, este întotdeauna structuri extinse complete, organizate gramatical, care aproape că nu folosesc forme de vorbire directă. De aceea, lungimea unei fraze în vorbirea scrisă este mult mai mare decât lungimea unei fraze în vorbirea orală, deoarece în vorbirea scrisă extinsă există forme mult mai complexe de control, de exemplu, includerea propozițiilor subordonate, care sunt doar întâlnit ocazional în vorbirea orală. Bee dă scrisului gramatical un caracter complet diferit.

Letter este un sistem de semne auxiliare creat de om, care este folosit pentru a repara limba vorbită și vorbirea vorbită. În același timp, scrisul este un sistem de comunicare independent, care, îndeplinind funcția de fixare a vorbirii orale, dobândește o serie de funcții independente: vorbirea scrisă face posibilă asimilarea cunoștințelor acumulate de o persoană, extinde sfera comunicării umane. Citind cărți, documente istorice din diferite timpuri și popoare, putem atinge istoria, cultura întregii omeniri. Datorită scrisului, am aflat despre marile civilizații ale Egiptului Antic, sumerieni, incași, mayași etc.
Scrisoarea a parcurs o cale lungă de dezvoltare istorică de la primele crestături de pe copaci, picturi pe stâncă până la tipul de litere sonore, care este folosit de majoritatea oamenilor astăzi, i.e. vorbirea scrisă este secundară vorbirii orale. Literele folosite în scris sunt semne care indică sunetele vorbirii. Învelișurile sonore ale cuvintelor și părțile de cuvinte sunt reprezentate prin combinații de litere, cunoașterea literelor le permite să fie reproduse sub formă de sunet, de exemplu. citește orice text. Semnele de punctuație folosite în scris servesc la împărțirea vorbirii: punctele, virgulele, liniuțele corespund unei pauze de intonație în vorbirea orală. Aceasta înseamnă că literele sunt forma materială a vorbirii scrise.
Funcția principală a vorbirii scrise este de a repara limbajul vorbit, cu scopul de a o conserva în spațiu și timp. Scrisul servește ca mijloc de comunicare între oameni atunci când comunicarea directă este imposibilă, când sunt despărțiți de spațiu și timp. Dezvoltarea mijloacelor tehnice de comunicare - telefonul - a redus rolul scrisului. Apariția faxului și proliferarea Internetului ajută la transcenderea spațiului și reactivează forma scrisă a vorbirii.
Principala proprietate a vorbirii scrise este capacitatea de a stoca informații pentru o perioadă lungă de timp.
Discursul scris este desfășurat nu într-un spațiu temporar, ci într-un spațiu static, ceea ce face posibil ca scriitorul să se gândească la discurs, să revină la ceea ce a fost scris, să rearanjeze textul, să înlocuiască cuvinte etc. În acest sens, forma scrisă a vorbirii are propriile sale caracteristici:
Discursul scris folosește limbajul cărții, a cărui utilizare este destul de strict normalizată și reglementată. Ordinea cuvintelor în propoziție este fixă, inversarea (schimbarea ordinii cuvintelor) nu este tipică pentru vorbirea scrisă și, în unele cazuri, de exemplu, în textele stilului oficial de vorbire de afaceri, este inacceptabilă. Propoziţia, care este unitatea principală a vorbirii scrise, exprimă prin sintaxă conexiuni logico-semantice complexe. Discursul scris este caracterizat de structuri sintactice complexe, expresii participiale și adverbiale, definiții comune, construcții plug-in etc. Când combinați propoziții în paragrafe, fiecare dintre ele este strict legată de contextul precedent și următor.
Discursul scris este axat pe percepția de către organele vederii, prin urmare, are o organizare structurală și formală clară: are un sistem de paginare, împărțire în secțiuni, paragrafe, un sistem de legături, accentuarea fontului etc.
Poți să te întorci la un text complex de mai multe ori, să meditezi asupra lui, să înțelegi ceea ce a fost scris, putând vedea cu privirea cutare sau cutare pasaj din text.
Discursul scris diferă prin aceea că, în forma propriei activități de vorbire, condițiile și scopul comunicării sunt reflectate într-un anumit mod, de exemplu, o operă de artă sau o descriere a unui experiment științific, o declarație de vacanță sau un mesaj informațional într-un ziar. În consecință, vorbirea scrisă are o funcție de formare a stilului, care se reflectă în alegerea mijloacelor lingvistice care sunt utilizate pentru a crea un anumit text. Forma scrisă este principala formă a existenței vorbirii în stilurile științifice, jurnalistice, oficial-business și artistice.
Astfel, vorbind despre faptul că comunicarea verbală apare sub două forme - orală și scrisă, trebuie să ținem cont de asemănările și deosebirile dintre ele. Asemănarea constă în faptul că aceste forme de vorbire au o bază comună - limba literară și în practică ocupă un loc aproximativ egal. Diferențele se reduc cel mai adesea la mijloacele de exprimare. Vorbirea orală este asociată cu intonația și melodia, non-verbală, folosește o anumită cantitate de mijloace lingvistice „proprii”, este legată mai mult de stilul vorbit. Scrisoarea folosește denumiri alfabetice, grafice, mai des un limbaj de carte cu toate stilurile și caracteristicile sale.

Pronunție literară Posesiunea normelor de pronunție literară, capacitatea de a forma expresiv și corect discursul sonor este recunoscută treptat de mulți ca o nevoie socială urgentă.
Din punct de vedere istoric, dezvoltarea și formarea regulilor ortoepiei ruse s-au dezvoltat în așa fel încât baza pronunției literare este pronunția de la Moscova, care ulterior a fost „stratificată” cu unele variante ale pronunției din Sankt Petersburg.
Abaterea de la normele și recomandările pronunției literare rusești este considerată un semn al vorbirii insuficiente și al culturii generale, care reduce autoritatea vorbitorului, difuzează atenția publicului. Particularitățile regionale ale pronunției, accentuarea incorectă, intonația colocvială „scăzută”, o pauză prost concepută distrage atenția de la percepția corectă și adecvată a unui discurs public. Baza istorică a pronunției literare ruse este cele mai importante trăsături ale limbii vorbite a orașului Moscova, care s-a dezvoltat în prima jumătate a secolului al XVII-lea. Până la ora indicată, pronunția de la Moscova și-a pierdut trăsăturile dialectale înguste, combinând în sine particularitățile pronunțării atât a dialectelor de nord, cât și a celor sudice ale limbii ruse. Dobândind un caracter generalizat, pronunția de la Moscova a fost o expresie a celei naționale.

Normele de pronunție de la Moscova au fost transferate în alte centre economice și culturale ca model și acolo au fost asimilate pe baza caracteristicilor dialectale locale. Așa s-au dezvoltat particularitățile de pronunție, neobișnuite pentru norma ortoepică de la Moscova. Cele mai pronunțate au fost particularitățile pronunției din Sankt Petersburg, centrul cultural și capitala Rusiei în secolele XVIII-XIX. În același timp, nu a existat o unitate completă în pronunția de la Moscova: existau opțiuni de pronunție care aveau culori stilistice diferite.

Odată cu dezvoltarea și întărirea limbii naționale, pronunția de la Moscova a dobândit caracterul și semnificația normelor naționale de pronunție. Sistemul ortoepic astfel dezvoltat a supraviețuit până astăzi în toate trăsăturile sale principale ca norme stabile de pronunție ale limbii literare.

Pronunția literară este adesea denumită pronunție de scenă. Acest nume indică importanța teatrului realist în dezvoltarea pronunției. Când descriem normele de pronunție, este destul de legitim să ne referim la pronunția scenei.

În formarea pronunției literare, un rol excepțional revine radiodifuziunii, televiziunii și filmelor sonore, care servesc ca mijloc puternic de răspândire a pronunției literare și de menținere a unității acesteia.

Sistemul de pronunție al limbii literare moderne în trăsăturile sale de bază și definitorii nu diferă de sistemul de pronunție din epoca pre-octombrie. Diferențele dintre primul și al doilea sunt de natură particulară. Schimbările și fluctuațiile apărute în pronunția literară modernă se referă în principal la pronunția cuvintelor individuale și a grupurilor acestora, precum și a formelor gramaticale individuale. Deci, de exemplu, pronunția unui sunet moale [s] în afixul -s - -sya (my [s "], soap [s" b]) la ritmul vechi (my [s "] - soaps [s „b]) nu aduce nicio modificare la sistemul de foneme consoane ale limbii ruse moderne. Întărirea noilor pronunții ale afixului -s - -sy (bout [s "]) ca normă ortoepică modernă aduce pronunția mai aproape de ortografie, ceea ce nu era cazul cu vechea variantă de pronunție (bout [s]), și, prin urmare, este este destul de oportun.

Un exemplu de variantă de pronunție nouă, care introduce o schimbare în sistemul fonetic al limbii, este pronunția unui lung dur în locul unui lung moale ["]: împreună cu [în" și], [desenează "și] ei pronunță voy, draw. sistem fonetic al limbii, îl eliberează de un element separat ["], organic neconectat cu sistemul consonantic în ansamblu. Această înlocuire face ca sistemul fonetic al limbii ruse moderne să fie mai consistent și mai integral și servește ca exemplu de îmbunătățire a acestuia.

Exemplele date arată că noile opțiuni de pronunție sunt inegale. Dacă îmbunătățesc sistemul de pronunție, îi conferă o consistență mai mare, atunci se dovedesc a fi viabile și au o bază de consolidare ca normă ortoepică. În caz contrar, opțiunea de pronunție se stinge treptat.

Selecția stilurilor în limba literară în domeniul vocabularului și gramaticii se manifestă și în domeniul pronunției. Există două tipuri de stil de pronunție: stilul colocvial și stilul de vorbire publică (de carte). Stilul conversațional este un discurs obișnuit care domină comunicarea de zi cu zi, stilistic slab colorat, neutru. Absența în acest stil de stabilire a pronunției perfecte duce la apariția unor variante de pronunție, de exemplu: [pros "ut] și [pros" yt], [high] și [high "s]. Stilul de carte este exprimat în diverse forme de vorbire publică: în radiodifuziunea și filmele sonore, în reportaje și prelegeri etc. Acest stil necesită un design impecabil al limbajului, păstrarea strictă a normelor formate istoric, eliminarea variantelor de pronunție.

În cazurile în care diferențele de pronunție se datorează exclusiv domeniului foneticii, se disting două stiluri: complet și colocvial (incomplet). Stilul complet este caracterizat de pronunția clară a sunetelor, care se realizează printr-o rată lentă a vorbirii. Stilul conversațional (incomplet) se caracterizează printr-un tempo mai rapid și, firesc, o articulare mai puțin atentă a sunetelor.

Ce este ortoepia - pronunție corectă 1) un sistem de norme uniforme de pronunție în limba literară; și 2) știință (secțiunea de fonetică) care se ocupă cu normele de pronunție, justificarea și stabilirea acestora
3.Din ce puncte de vedere sunt studiate fenomenele fonetice?

Trei aspecte ale cercetării fonetice

1) (articulator)

Examinează sunetul vorbirii din punctul de vedere al creării sale:

Ce organe de vorbire sunt implicate în pronunția sa;

Sunt buzele întinse înainte etc.

2) acustic (fizic)

Consideră sunetul ca o vibrație a aerului și îi fixează caracteristicile fizice: frecvența (înălțimea), puterea (amplitudinea), durata.

3) aspect funcțional (fonologic)

Studiază funcțiile sunetelor în limbă, operează cu foneme.

4) Perceptual
4. Ce este sunetul vorbirii din punct de vedere al fizicii, ce calități fizice are? (acustică)

Sunetul vorbirii. Un element al vorbirii vorbite, format din organe de vorbire. Cu diviziunea fonetică a vorbirii, sunetul este o parte a unei silabe, cea mai scurtă unitate sonoră, apoi indivizibilă, pronunțată într-o singură articulație.

Din punct de vedere al acusticii, sunetele vorbirii sunt vibrații ale unui mediu elastic cu un anumit spectru, intensitate și gamă.

Spectrul sunetului vorbirii poate fi descompus în componente tonale (periodice) și zgomote (neperiodice). Sunetele de ton sunt formate cu participarea corzilor vocale, sunete de zgomot - de obstacole în cavitatea bucală.

Volumul = intensitate + interval

Proprietăți și calitate a sunetului

Proprietățile sunetului se numesc trăsături fizice obiectiv inerente, și anume, frecvența vibrațiilor, durata acestora, amplitudinea și compoziția vibrațiilor (în sensul unei combinații a celor mai simple vibrații dintr-un complex dat).

Reflectarea proprietăților fizice ale sunetului în senzațiile noastre este calitatea sunetului. Calitățile includ înălțimea, durata, volumul și timbrul.
5. Care este diferența dintre structura articulatorie a limbilor engleză și rusă.
6.Phoneme. Funcțiile fonemului funcţie distinctă (distintivă).- se exprimă în faptul că fonemul serveşte la identificarea fonetică şi la identificarea semantică a cuvintelor şi morfemelor. Funcția distinctivă include funcțiile perceptive (identificare) și semnificative (adică discriminatorii).
funcția perceptivă- funcția de a aduce sunetele vorbirii la percepție: face posibilă perceperea și recunoașterea sunetelor vorbirii și combinațiile acestora de către organul auzului, contribuind la identificarea acelorași cuvinte și morfeme
functie semnificativa- funcția de distincție a simțurilor, i.e. funcţia de a distinge elementele semnificative ale limbajului – morfeme şi cuvinte.
functia de delimitare- funcţia de a desemna graniţa dintre două unităţi consecutive (morfeme, cuvinte). Elementele sonore servesc ca semnale de limită, de exemplu, semnalând prezența unei limite de cuvânt. Spre deosebire de cel distinctiv, nu apare regulat, însă, prezența sa este evidențiată de diversele restricții existente în fiecare limbă privind compatibilitatea anumitor elemente sonore din lanțul vorbirii.

alofon.
7. Semne ale unui fonem. Tipuri de opoziții fonologice.
8. Diferite puncte de vedere asupra fonemului. Tipuri de transcriere.
9. La ce întrebări ar trebui să se răspundă atunci când se descriu consoanele limbii engleze.

10. În ce grupuri pot fi împărțite consoanele engleze în funcție de locul de articulare.
11. Ce grupuri pot fi împărțite în consoane engleze după tipul de obstacol și modul de generare a zgomotului.
12. Sistemul englez de consonantism în comparație cu cel rusesc. Diferente majore.
13. Vocale engleze: ceea ce determină calitatea sunetului vocal.
14. În ce grupuri sunt împărțite vocalele engleze.
15.Trăsăturile diftongoidelor Un diftongoid este o vocală accentuată neuniformă, care are la începutul sau la sfârșit tonurile unei alte vocale, apropiată articulațional de cea principală, accentuată. Diftongoizii se găsesc în rusă: casa se pronunță „DuoOOM”.

diftongoide,

la articularea lor, există un element nesemnificativ al unei alte vocale apropiate de ei ca calitate

în transcriere restrânsă, ele pot fi scrise ca,

triftongi

Ce etape pot fi distinse în articularea oricărei excursii sonore - începutul articulației, expunerea - partea principală, reproducerea sunetului în sine, recursiunea - sfârșitul articulației
16. Sistemul vocalismului englez în comparație cu vocalismul rus - sistemul de foneme vocale ale unei anumite limbi. în engleză-semne distinctive (caracteristice) pentru vocale - stabilitatea articulației, poziția limbii (și în rusă)

longitudinea, labializarea, nazalizarea sunt legate de nedistinctive

Vocalele engleze sunt mai diverse decât rusă

in rus 6 vocale

în ing. spre deosebire de rusă, există diftongi, diftongoizi, triftongi

Vocalismul rusesc este un caracter eterogen, diftongoid al vocalelor pe tot parcursul sunetului lor (vocale oooo [uuuooo]

12 monoftongi, 8 dif., 5 triftongi

in rusa 3 grade de ridicare a limbii, iar în engleză 4

în rusă nu există vocale nazale, iar în engleză nazalizarea este comună (în special versiunea americană)

sunete vocale în engleză deși sunt împărțite în lungi și scurte, cu toate acestea nu sunt opuse după principiul longitudinii (deoarece longitudinea depinde de contextul fonetic)

in rus nu exista sectiune pentru lung si scurt

în engleză tot tensionată și relaxată, în rusă nu

Limba rusă se referă la limbile consoane și engleză. la consoană-vocală
17 Coarticulare. Motivele apariției sale. Tipuri de procese de coarticulare.

18. Tipuri de asimilare. ( Asimilare suna unul altuia)

Sfârșitul lucrării -

Acest subiect aparține secțiunii:

Ceea ce constituie subiectul foneticii. Care este diferența dintre fonetică și fonologie

vorbire orală vorbire scrisă pronunție literară posesie .. asimilare și tipuri de e .. asimilare consoane și vocale ..

Dacă aveți nevoie de material suplimentar pe această temă, sau nu ați găsit ceea ce căutați, vă recomandăm să utilizați căutarea în baza noastră de lucrări:

Ce vom face cu materialul primit:

Dacă acest material s-a dovedit a fi util pentru dvs., îl puteți salva pe pagina dvs. de pe rețelele sociale: