Subiect: K. Ushinsky „Disputa copacilor”.
Ţintă: 1. Să familiarizeze elevii cu biografia și munca
KD Ushinsky.
2. Să dezvolte un discurs competent, coerent al elevilor.
3. Să cultivi respectul pentru natură.
Echipament: portretul lui KD Ushinsky, desene cu copaci, cărți de KD Ushinsky.
1. Moment organizatoric.
A sunat soneria, ceea ce înseamnă că trebuie să ne apucăm de treabă.
2. Relaxare. Atitudine emoțională.
O floare a bunătății stă în palmele tale. Simțiți: vă încălzește, mâinile, trupul, sufletul. O adiere caldă și blândă suflă în jurul tău, îți dă vigoare, energizează, trezește imaginația.
Cu această dispoziție vom începe lecția noastră de lectură literară.
3. Verificarea temelor.
a) - Acasă, ți s-a cerut să citești rolurile poveștii de D. Bisset „Despre Binky tigrul, ale cărui dungi au dispărut”.
b) Elevii care citesc basme pe roluri.
4. Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției.
Ați fost adevărați artiști. Și cred că Binky tigrul ar fi fericit cu tine.
Și astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu lucrarea lui KD Ushinsky „Disputa copacilor”.
Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824 -1870) s-a născut în orașul Tula.
Tatăl său a fost un reprezentant al clasei birocratice, toată viața a slujit Patria. Mama lui Ushinsky a fost o femeie educată și talentată, care a devenit primul profesor pentru Konstantin Dmitrievich, iar el a urmat două clase acasă.
În 1840, Ushinsky a absolvit liceul cu note bune și a intrat la facultatea de drept a universității din Moscova.
În 1846, a absolvit cursul universitar, trecând cu brio examenele finale.
KD Ushinsky a avut o mare influență asupra formării literaturii pentru copii în anii 60 ai secolului al XIX-lea. Cărțile sale pentru copii includ o cantitate imensă de date enciclopedice. De asemenea, a creat cărți educaționale Lumea copiilor (1861) și Native Word (1864).
Cărțile lui Ușinski au avut un succes extraordinar, au rezistat la nenumărate ediții.
Aruncă o privire la expoziția de carte a acestui scriitor-educator. Ne vom familiariza cu una dintre lucrările sale astăzi.
6. Cunoașterea lucrării.
1. Încălzirea vorbirii.
a) - Începem cunoașterea lucrării cu o cunoaștere a cuvintelor pe care le vom întâlni în text.
Citim în cuvinte întregi (eu însumi - dar, și apoi 1-2 elevi cu voce tare).
b) Citim prima dată lin, în silabe, iar apoi în cuvinte întregi.
Decupaj - decupat
Ver-hush-ka - partea de sus
Po-go-di-te - așteaptă
Go-le-nyo-shen-ki - tibie
(citind la unison)
c) Citiți cu atenție:
tu NS ity - tu l si tu
Cu ce sunt diferite cuvintele? Care este sensul cuvântului
beat A turnat?
2. Percepția primară a textului.
a) Citirea textului cu voce tare de către profesor:
b) Este această lucrare un basm sau o poveste? De ce?
3. Citirea textului de către copii după pasaje logic complete (3uch-Xia).
Cine crezi că are dreptate în această dispută? Alegeți un răspuns și justificați-vă opinia:
- stejar - pin
- măr - toți copacii
4. Citirea de sine.
Citiți singur povestea cu atenție. Identificați personajele principale.
5. Deschiderea unuia nou.
Cine sunt personajele principale ale poveștii? Acum încercați să ghiciți ghicitori despre acești copaci.
a) Am ace mai lungi,
decât copacul.
Cresc foarte drept
Dacă nu sunt la margine
Ramuri - doar la margine.
(este postata o ilustratie)
b) Mesajul învăţării, descoperirea unuia nou.
„Pini... Este plăcut să ne uităm la trunchiurile lor zvelte, aurii, să respiri aer curat care miroase a gudron.
Pinul este unul dintre cei mai bătrâni copaci de pe pământ. O caracteristică importantă a pinilor este că sunt eliberați de ramurile inferioare. Faptul este că ramurile inferioare mor rapid, deoarece consumă nutrienți mai repede decât acumulează.
Pinii ajung la o înălțime de 80 de metri.”
c) Am ieșit din butoiul de crumble,
Rădăcinile au început și au crescut.
Am devenit înalt și puternic
Nu mi-e frică de furtuni sau nori.
Hranesc porci si veverite-
Nimic din ceea ce fructul este creionul meu
(este postata o ilustratie)
d) Mesajul studentului:
„Îți amintești cum arată un stejar? El dă impresia de putere și putere. Acești copaci sunt într-adevăr foarte înalți - ajung la 55 de metri.
În centrul Rusiei nu există copaci mai mari decât stejarii. Stejarii sunt foarte pasionați de lumină, iar lăstarii își schimbă direcția de creștere de câteva ori pe sezon, în funcție de iluminare. De aceea crengile stejarilor bătrâni au îndoituri atât de bizare.
Frunzele și florile apar pe stejari în același timp, în luna mai. Și fructele sale - ghinde - se coc doar toamna. "
e) rotund, roșiatic,
Eu cresc pe o ramură
Adulții mă iubesc
Și copii mici.
Și pe ce copac cresc merele?
(este postata o ilustratie)
f) Mesajul studentului:
„În climatul temperat, mărul este cel mai important arbore de grădină. Oamenii de știință au numărat cel puțin 10 mii de soiuri de meri. Au fost crescuți din diferite soiuri de plante sălbatice. Locurile noastre sunt considerate pe bună dreptate țara merelor, iar cel mai faimos și preferat soi de mere este galben chihlimbar, parfumat, dulce și acru Antonovka.
Merele conțin multe substanțe de care oamenii au nevoie. Conțin și zaharuri, vitamine, acizi, săruri minerale.”
Aranjați desenele în ordine, ca într-un basm.
7. Lucrați asupra expresivității lecturii.
1.Pregătirea pentru citirea după rol
Găsiți cuvintele stejarului. Pe ce ton ar trebui să le citești?
Joacă rolul unui stejar fabulos.
(citirea fragmentului de către copii)
Ce alt personaj ai vrea să joci? Pe ce ton o vei face? Citește!
(citirea pasajelor de către elevi)
2. Citirea poveștii după rol. (2-3 grupuri)
8. Rezumatul lecției.
Ce ne învață povestea pe care o citim astăzi?
9. Generalizarea profesorului.
Putem atinge frumusețea naturii cu inima în fiecare zi, pentru că în orice, chiar și în cel mai obișnuit fenomen, poți vedea ceva neobișnuit, uneori pentru asta trebuie doar să fantezi, așa cum K.D. Ushinsky.
10. D / z. Vino cu propriul tău basm despre copaci.
Instituție de învățământ bugetar municipal
„Școala secundară Makulov”
districtul municipal Verkhneuslonsky
Republica Tatarstan
Lecție combinată
Lectură literară și arte vizuale
In clasa a II-a.
Subiect: K. Ushinsky „Disputa copacilor”
Desenând pe reprezentarea unei imagini de basm.
Lecție de creativitate.
Timiryaeva Lyubov Alexandrovna,
profesor de școală primară
cea mai înaltă categorie de calificare
MOU „Media Makulovskaya
scoala generala"
districtul Verkhneuslonsky
Republica Tatarstan
Makulovo 2011
SCOP: Aprofundarea cunoștințelor despre munca lui KD Ushinsky;
Extindeți înțelegerea vieții plantelor;
Învață-i pe copii să analizeze lucrări, să compare, să-și extindă orizonturile, să dezvolte imaginația, gândirea logică, vorbirea; îmbunătățiți tehnica de citire, continuați să lucrați la expresivitatea vorbirii; cultivă sentimentele bune.
ECHIPAMENT: un portret al lui KD Ushinsky, (dedesubt este un citat: „Dragostea pentru natura ta natală este unul dintre cele mai sigure semne de dragoste pentru țara ta natală.
Poze înfățișând stejar, mesteacăn, pin, măr și pădure.
Cărți de K.D. Ushinsky.
ÎN CURILE:
- ORGANIZAREA TIMPULUI.
Buna dimineata copii! Bună dimineața oaspeților! Mă bucur să te văd. Fie ca această dimineață să ne aducă bucuria comunicării, să ne umple inimile de sentimente nobile.
Aruncă o privire pe tablă și găsește epigraful lecției:
„Dragostea pentru natura natală este unul dintre cele mai sigure semne de dragoste pentru țara natală”
/ K. D. Ushinsky./
Grăbește-te să faci fapte bune.
II. MESAJ DESPRE BIOGRAFIA LUI K.D.USHINSKY.
Konstantin Dmitrievich Ushinsky s-a născut la 19 februarie 1824 la Tula într-o familie nobilă săracă. Tatăl său, Dmitri Grigorievich Ushinsky, a fost o persoană educată. Mama băiatului, Lyubov Stepanovna, era angajată în predarea și creșterea băiatului. Lyubov Stepanovna a știut să aibă grijă de curiozitatea naturală a copilului, să-și susțină și să-și dezvolte gândul iscoditor. Dragostea pentru natura nativă, care mai târziu a devenit parte a unui sentiment mai profund și mai conștient - dragostea pentru patria-mamă - este una dintre cele mai caracteristice aspirații ale lui Ushinsky.
(Prezentare de către doi studenți)
VERIFICAȚI D/Z.
Ce nou ați învățat despre natură, sau mai degrabă despre copaci din observarea lor și din cărțile de referință.
- EXCURSIUNE DE CORESPONDENȚĂ LA O PĂDURĂ POLYANKA.
Băieți, vă invit la o poiană. Inchide ochii, imagineaza-ti ca te afli intr-o padure fermecata, in care sunt copaci de diferite specii. În dreapta ta este un mesteacăn, în stânga ta - un stejar, în fața unui molid, iar în spatele lui - o salcie, un pin și multe altele - mulți alți copaci.
Ai prezentat?
Acum deschide ochii și ascultă despre ce ar putea vorbi:
IV Lectura povestirii „Disputa copacilor”.
Cine are nevoie să vorbească?
Cine a recunoscut acești copaci?
Cum se numește conversația care a avut loc între copaci?
„Spora de copaci” de K.D. Ushinsky. (din dicționarul explicativ Ozhegov)
disputa - competiție verbală, discuție despre ceva în care fiecare își apără opinia.
Ce poți spune despre cei trei copaci?
Citirea dintr-un manual... Se arată?
Dicţionar work.Cum ai inteles cuvintele?
(Între voi, copaci, așteptați, colibă - cuvinte învechite)
Citirea pe roluri. (arată-ți caracterul când citești)
Stejar:
Măr:
Pin:
V. Munca de conținut lucrări.
Cărui gen aparține?
Pe cine putem înțelege prin stejar, pin, măr?
Sunteți cu toții vrăjitori buni și asistenții mei cu drepturi depline. Să dezlănțuim împreună o întreagă lume de basm.
Fiecare dintre voi va primi o persoană care trebuie să fie salvată. Și chiar dacă înainte nu a fost foarte bun și amabil, îl poți ajuta să se perfecționeze. Prin urmare, nu vom pleca fără ajutorul unui singur om fermecat din pădurea noastră de zâne. Toți acești copaci, parcă, repetă caracterul, înfățișarea, vârsta, genul vrăjiților.
Descrierea arborilor.
(descrieți semnele externe ale unui copac)
Stejar (numit popular „Puternic, bătrân sau tânăr? Zvelt sau nu? Puternic, cu brațe, picioare puternice, cu o față blândă, creț)
Măr. (Amintiți-vă de mărul primăvara, când înflorește, precum stă o mireasă, (o femeie tânără și o femeie de vârstă mijlocie, plinuță, impunătoare, mândră, își cunoaște valoarea.)
Pin. Bătrâna, înțeleaptă prin experiență, a trăit mult în lume, a văzut multe.
Vi. Desen la vedere
Îndoiți albumul în jumătate. Pe o jumătate desenați copacul care vă place cel mai mult, iar pe cealaltă jumătate desenați persoana fermecată.
(muncă independentă a elevilor)
Descriind acești copaci, ne-am bazat pe semne externe, dar la urma urmei, o persoană are și o lume interioară - un suflet. Și ceea ce este tipic pentru lucrările lui K.D. Ushinsky?
(El înzestrează obiectele neînsuflețite cu calități umane și ne învață să facem față imperfecțiunilor)
K.D. însuși Ushinsky a muncit foarte mult pentru el însuși. Principalul său viciu, ca toți oamenii, îl considera egoism.
Egoism egoism, preferinta pentru interesele proprii, interesele personale, interesele altora, neglijarea lor.
Ce poți spune acum despre copacii pe care i-a înfățișat Ushinsky pentru noi?
egoisti.
Egoismul și egoismul- cuvintele sunt rude, tk. o persoană care se distinge prin egoism este numită egoist.
Nu te lăuda pe tine, așteaptă ca oamenii să te laude.
Te va admira!
Vii. Un minut de admirație!
(du-te la geam, observa, arunca o privire mai atenta, ce poti admira?!
Ce este un mesteacăn vara?
Copiii se uită pe fereastră și își imaginează.
Profesorul citește poezia „Berezonka”
Ce poți spune despre această poezie?
(oamenii iubesc mesteacănul, numiți-l cu afecțiune, cu tandrețe)
Student care citește repetat (2-3 elevi)
Oriunde crește mesteacănul, peste tot aduce oamenilor bucurie și lumină.
Mesteacanul este un simbol al Rusiei în Patria noastră. Și să fim ea și toți copacii de pe noi
spații deschise pentru totdeauna, pentru că neamul nostru este veșnic, pământul rusesc este veșnic!
Mesteacănul este cu adevărat un copac țărănesc. Seamănă cu un șal de chintz, o colibă văruită în alb, o sobă rusească, simbolurile groase de mesteacăn seamănă cu mâinile țărănești care lucrează și muncesc, care fac orice muncă grea.
Iar mestecenii tineri, subțiri, drepti, arată ca zvelți, cu talie flexibilă, cu împletituri cu părul blond de fete rusoaice cu părul deschis.
K. D. Ushinsky a apreciat foarte mult înțelepciunea populară. Cântecul „Berezonka” a fost inclus de el în manualul său „Lumea copiilor”. Cu lucrările sale, a adus la copii onestitatea, munca grea și bunătatea. Pentru care îi suntem recunoscători.
VIII. Rezumatul lecției:
Ce i-ai spune lui K.D. Ushinsky?
Disputa copacilor
Copacii s-au certat între ei: care dintre ei este mai bun?
Aici stejarul spune:
- Eu sunt regele tuturor copacilor! Rădăcina mea a dispărut adânc, trunchiul este în trei circumferințe, vârful se uită spre cer; frunzele mele sunt cioplite, iar ramurile par să fie turnate din fier. Nu mă înclin în fața furtunilor, nu mă aplec înaintea furtunii.
Am auzit mărul, stejarul lăudându-se, a spus:
- Nu te lăuda cu mult, stejar, că ești mare și gras, ci doar ghinde cresc pe tine, pentru amuzamentul porcilor; iar mărul meu rumenesc se întâmplă chiar pe masa regală.
Un pin ascultă, își scutură vârful înțepător.
- Stai, - zice el, - sa te lauzi; când va veni iarna și amândoi veți sta în picioare, dar spinii mei verzi vor rămâne pe mine; fără mine în partea rece a vieții nu ar exista oameni; Le țin de cald și construiesc colibe.
Din cartea Experimente de metrica si ritm, de eufonii si consonante, de strofa si forme. autorul Bryusov Valeri YakovleviciULTIMA DISPUTĂ (Monofonică) Din colecția „Ninth
Din cartea Viața și opera lui Dmitri Merezhkovsky autorul Dmitri Merezhkovsky Din cartea Moștenirea lui Mihail Bulgakov în interpretări moderne autorul Galinskaya Irina LvovnaO dispută de nerezolvat în studiile Bulgakov.Doamne ajută-mă să termin romanul. Romanul trebuie terminat. Acum! Acum! M. Bulgakov Întrebarea numărului de ediții ale „Maestrul și Margareta”, „ultimul roman apus de soare” de Mihail Afanasyevich Bulgakov, rămâne încă printre
Din cartea Teoria literaturii autorul Khalizev Valentin Evghenievici§ 4. Disputa despre artă și vocația ei în secolul XX. Conceptul de criză a artei Secolul XX a fost marcat de schimbări radicale fără precedent în domeniul creativității artistice, care sunt asociate în primul rând cu formarea și consolidarea tendințelor și tendințelor moderniste în
Din cartea Căi și chipuri. Despre literatura rusă a secolului XX autorul Chagin Alexei Ivanovici Din cartea Istoria literaturii străine a secolului al XVII-lea autorul Stupnikov Igor VasilieviciCapitolul 13. Disputa dintre antici și noi Ultimele decenii ale secolului al XVII-lea. caracterizat printr-o criză tot mai mare a vieții spirituale și sociale a Franței, o reevaluare a valorilor care păreau stabile și de nezdruncinat. Unul dintre simptomele acestei crize îl reprezintă numeroasele discuții pe tema
Din cartea Pasărea invizibilă autorul Cervinskaia Lidia Davydovna„Ca frunzele copacilor, au zburat de mult în jur...” Ca frunzele copacilor, pretextele pentru tristețe, resentimente, anxietate au zburat de mult în jur
Din cartea Volumul 3.Sumbur-herb. Satira în proză. 1904-1932 autorul Black SashaO VECHE DISPUTĂ * Un prieten de-al meu, exilat la un moment dat pentru o expresie nepotrivită a ochilor de la granițele URSS, intră din când în când cu mine într-o luptă fără rod pentru amândoi.- Ce știi despre Rusia nouă, tu, care ai locuit acolo un an fără săptămâna? Nou, post-octombrie
Din cartea Compoziții din perioada rusă. Proză. Critica literara. Volumul 3 autorul Gomolitsky Lev NikolaeviciO dispută nedemnă Trista întâlnire din ROC, la care, se pare, pentru prima dată Ziua Culturii Ruse a servit pentru dezbinare, m-a făcut să mă gândesc la „Zilele Culturii Ruse” în general. Din păcate, timpul șterge totul și face totul insipid. Este imposibil cu impunitate de la an la an
Din cartea Istoria literaturii ruse a secolului XIX. Partea 1. 1800-1830 autorul Lebedev Yuri VladimiroviciDisputa dintre „karamziniști” și „șișcoviști”. Începutul secolului al XIX-lea în istoria literaturii ruse a fost marcat de controverse asupra limbii. A fost o dispută între „arhaişti” şi „inovatori” – „şişkovişti” cu „karamzinişti”. În persoana amiralului și patriotului rus A.S. Shișkov, fondatorul literaturii
Din cartea Povara ușoară autorul Kissin Samuil Viktorovich Din cartea S.D.P. Din istoria vieții literare din epoca Pușkin autorul Vatsuro Vadim Erasmovici Din cartea Opere alese autorul Vatsuro Vadim ErasmoviciCapitolul III „Disputa pe Olimp” Acum nu scriu romane, le fac. Izmailov i-a spus lui Yakovlev în scrisori despre cunoștințe reciproce. Criticul, poetul și scriitorul de ficțiune Orest Mihailovici Somov, angajat al lui Blagonamerenny, s-a întors de la Paris. Miercuri, 28 iulie, i-a apărut pentru prima dată lui Izmailov, - „în
Din cartea Universal Reader. clasa a II-a autorul Echipa de autoriCopaci de conversație Muguri deschiși, de ciocolată, cu cozi verzi și o picătură mare transparentă atârnă de fiecare cioc verde. Luați un mugur, frecați-l între degete și apoi mult timp totul miroase a rășină aromată de mesteacăn, plop sau cireș.
Din cartea Cavalerii Mesei Rotunde. Mituri și legende ale popoarelor Europei autorul Epopee, mituri, legende și legende Autor necunoscut -Războiul copacilor Se credea că copacii pot ajuta atât oamenii, cât și să se răzbune pe ei pentru necazurile pe care le aduc pădurii. Nu poți să bati, să jignești sau să profanezi copacii. Și odată, în timpuri imemoriale, copacii au început un adevărat război împotriva oamenilor. Cântau despre acest mare război seara la
Din cartea Eseuri despre istoria poeziei engleze. Poeţi renascentişti. [Volumul 1] autorul Kruzhkov Grigori MihailoviciGalina Pisklova
Rezumatul unei lecții de ecologie în grupul de seniori „Sporul copacilor”
Abstract activități educaționale directe ecologie.
Educator: Pisklova G.A.
Temă: « Disputa copacilor»
Zona prioritară - ecologie
Goluri: pentru a clarifica cunoștințele copiilor despre semnele toamnei (iarba s-a îngălbenit, plantele s-au decolorat, cu copacii au frunzele căzute etc.... etc.)
Continuați să predați pentru a clasifica flora pădurii.
Exercițiu în definirea rasei copaci prin aspectul frunzelor.
Conduceți la înțelegerea importanței diferitelor rase copaciîn viața lumii animale și a omului.
Integrarea zonelor educaționale
Citirea ficțiunii literatură:
Goluri: pentru a face cunoștință cu opera lui K. D. Ushinsky « Disputa copacilor» .
Înțelegeți ceea ce citiți, răspundeți la întrebări despre conținut.
Comunicare: pentru a consolida capacitatea de a forma adjective din substantive (stejar-stejar)
Învață să compui o nuvelă bazată pe o imagine.
Dezvoltați vorbirea.
Sarcini educaționale: să cultive dragostea pentru natură, să dezvolte empatia.
Materiale pentru ocupaţie: inregistrare audio "Anotimpuri", Poze copaciși mostre de pliante din acestea copaci, pictura „Toamna în pădure”, poveste de K. D. Ushinsky « Disputa copacilor» .
Metode și tehnici:
1. Considerare.
2. Descriere.
3. Revitalizare.
4. Citirea.
5. Conversație.
Cursul activităților educaționale directe.
Mister: Zilele sunt mai scurte, mai lungi sunt nopțile
Cine să spună, cine știe când se întâmplă?
(toamnă)
Educator. Cum ai ghicit că se întâmplă toamna? Să mergem la fereastră și să aruncăm o privire asupra peisajului de toamnă. Privește la cer, la iarbă copaci, tufișuri. Ce alte semne ale toamnei ai mai văzut?
(răspunsurile copiilor)
Auzi o altă ghicitoare
Casa este deschisă din toate părțile,
Este acoperit cu un acoperiș sculptat.
Vino la casa verde
Vei vedea miracole în ea.
(Pădure)
Educator: Acum o să vă spun o poveste despre pădure.
Închideți ochii și imaginați-vă un tablou pe care artistul a pictat-o (pune o poză pe un șevalet „Toamna în pădure”) Deschide-ti ochii. Aceasta poza seamana cu cea prezentata de tine?
Cum se aseamana?
Care este diferența?
Ce vezi pe el? (răspunsurile copiilor)
Vrei să intri în această pădure? Închide ochii și o briză magică te va purta acolo.
vânt, vânt,
Tot terenul este ventilat.
Vântul pleacă din ramuri
Dispersat în întreaga lume:
tei, mesteacăn,
Frunza galbena si roz
Foaie de ziar veche
Roșu, multicolor.
Înnorat, vânt,
Întregul pământ este ventilat
Vânt, ia copiii departe -
Lasă pădurea de toamnă.
Sunt afișate imagini copaci: mesteacăn, artar, rowan, stejar, tei, molid. Frunzele sunt împrăștiate în jurul lor, copiii deschid ochii și se învârte pe muzica lui P. Și Ceaikovski "Toamnă" din buclă "Anotimpuri"... Aterizează în pădure
Educator:
Rezolvă o nouă ghicitoare:
Noroc primăvara
Se face frig vara
Hrănește toamna
Se încălzește iarna
(lemn)
Jocul „Colectează frunzele pentru tine lemn»
În timp ce se aude muzica, toți copiii se mișcă, se plimbă prin pădure. Când muzica se oprește, ia orice foaie, fugi la ei lemnși stai în jurul lui. Profesorul întreabă ce foaie este la cine. Copii Răspuns: mesteacăn, stejar, arțar, frasin de munte, tei.
Educator: asculta mai multe ghicitori
Nici măcar nu este un mister
Să sunăm imediat
Doar dacă cineva spune...
Ghinde pe ea.
(stejar)
Cheltuieli lemn
Pe bile de copac:
Vara, verde
Toamna sunt roze.
(Măr)
Deși spinos, nu un copac
Mai autentic decât acele ei
Și coaja este subțire, roșie,
Frumusețea aceea (Pin)
Odată acestea copacii se certau între ei, și ce, veți învăța ascultând povestea scriitorului K. D. Ushinsky « Disputa copacilor» .
Citind o poveste
Disputa copacilor
Copaci certați între ei: care este mai bun. Stejar vorbeste:
Eu sunt pentru toată lumea regele copacilor! Rădăcina mea este adâncă, trunchiul este în trei circumferințe, vârful se uită spre cer, frunzele mele sunt cioplite, iar ramurile par să fie turnate din fier. Nu mă înclin în fața furtunilor, nu mă aplec înaintea furtunii.
Am auzit mărul, stejarul lăudându-se și spus:
Nu te lauda mult, stejar, esti grozav si gras: dar numai ghinde cresc pe tine, pentru amuzamentul porcilor; dar mărul meu trandafiriu e pe masa țarului.
Ascultă un pin, vârf înțepător se scutură:
Stai, zice el, lauda-te; când va veni iarna, amândoi veți sta în picioare, dar spinii mei verzi vor rămâne pe mine; fără mine, oamenii nu ar fi trăit în partea rece a vieții. Le încălzesc sobele și construiesc colibe.
Educator:
Numiți eroii poveștii
Deci ce zici au argumentat copaci?
Cu ce s-a lăudat stejarul?
Ce a spus mărul?
Ce a spus pinul?
Cine este de la copacii sunt mai importanți?
Care sunt beneficiile S.U.A.: stejar, mar si pin?
(răspunsurile copiilor)
Profesorul se oferă să joace un joc "Rău Bun".
Apoi pronunțat „Cuvinte magice”
„Pădurea este plină de mistere și minuni” iar copiii ajung la grădiniță.
Rezultat clase.
Spori de copaci.
Copacii s-au certat între ei: care dintre ei este mai bun? Iată stejarul și spune: „Eu sunt regele tuturor copacilor! Rădăcina mea a intrat adânc în pământ, trunchiul este în trei circumferințe, vârful se uită spre cer; frunzele mele sunt cioplite, iar ramurile par să fie turnate din fier. Nu mă înclin în fața furtunilor, nu mă înclin înaintea furtunii”.
Mărul a auzit stejarul lăudându-se și a zis: „Nu te lăuda cu mult, stejar, că ești mare și gras, ci numai ghinde cresc pe tine; porcii se distrează: dar mărul meu trandafiriu este pe masa țarului.”
Un pin ascultă, își scutură vârful înțepător: „Stai”, spune el, „lăudă-te, acum va veni iarna și vei fi amândoi miriști, dar spinii mei verzi vor rămâne pe mine; Fără mine, oamenii nu ar putea trăi în partea rece: le încălzesc sobele și le construiesc colibe.”
1.explicați sensul lexical al acestui cuvânt și alegeți sinonime pentru el din text:
spus -_________________________________________________________
2. Găsiți în text și scrieți în:
Comparații ________________________________________________________
Epitete ____________________________________________________________
3. Efectuați analiza fonetică a cuvântului frunze :
____________________________________________________________________
4. Scrieți partea evidențiată a ultimei propoziții din text și analizați-o:
________________________________________________________________
Ajuta-ma te rog!
Se încarcă ...