Jocuri creative pentru copii. Jocuri și concursuri creative pentru recreerea de vară a copiilor

Pentru copiii de vârstă școlară primară, joacă rămâne activitatea predominantă. Este încă mai ușor și mai interesant pentru ei să exploreze lumea, să stăpânească noi cunoștințe, să se alăture culturii și să facă sport într-un mod jucăuș. Spre deosebire de sarcinile educaționale, sarcinile creative se bazează pe improvizație și emoție. Ei nu se supun unor reguli gata făcute, esența lor este în dezvoltarea intelectuală, psihologică și artistică prin libera exprimare.

Tipuri de jocuri creative la copii 7 - 11 ani

Jocurile creative pentru școlari sunt împărțite în mai multe grupuri:

1. Jocuri de rol.În ele, copilul încearcă să întruchipeze realitatea înconjurătoare, să reproducă scenariul pe care l-a văzut sau să vină cu al său, să trăiască un anumit rol. Sunt tot felul de scene cotidiene (de familie), situații din viața copiilor (școală), povești profesionale (un medic este un pacient), tipice pentru vârsta de 7 - 9 ani. În acest moment, atributele sunt mai importante pentru copii decât acuratețea complotului.
2. Acțiuni teatrale. Această versiune a jocurilor de rol pentru copii de 10 - 11 ani și peste, cu predominanța situațiilor de viață, manifestarea calităților personale. Se iau ca bază scenarii eroico-romantice, scene din cărți, filme, concepte TV.
3. Jocuri intelectuale creative: vorbire, matematică, logică, ghicitori, chestionare, șarade etc.
4. Creativitate tehnică. Elevii clasei I dezvoltă bazele gândirii tehnice: proiectarea, modelarea, mecanica, construcția, cercetarea și descoperirea preia mai mult decât activitățile obișnuite precum desenul și modelarea. Culmea entuziasmului pentru designeri este vârsta de 9-10 ani, apoi interesul scade.
5. Dezvoltare creativă. Pictura, sculptura, cioplitul, realizarea meșteșugurilor sunt încă importante pentru maturizarea mentală și psihologică a unui copil. Din acest punct de vedere, prioritară este aplicația, care este inclusă în programul de educație pentru muncă și activități extrașcolare.
6. Jocuri muzicale: cântatul, improvizația, cântatul la instrumente, mișcările ritmice, compunerea melodiilor pe intriga propusă îmbină procesul creativ cu experiențele estetice și emoționale.

Jocuri creative pentru copii poate lua forma:

• auto-studiu (design, desen);
• jocuri în pereche (co-creare cu un prieten, cu părinții, fratele sau sora);
• activități de grup (jocuri intelectuale, spectacole, teatru de păpuși etc.)

Jocuri creative pentru studenții mai tineri

Vorbirea simplă și activitățile educaționale sunt jocuri creative universale pentru copii. Sunt potrivite pentru toate vârstele, cu ajutorul lor poți distra un copil în orice moment și în orice loc, organizezi divertisment intelectual chiar și pentru întreaga clasă.Poți găsi mai multe chipuri rusești în imagine?

Joc creativ „Scrisoarea preferată”

Pentru acest joc, aveți nevoie de frunze cu litere împăturite într-un plic. Primul copil scoate o felicitare și rostește scrisoarea pe care a primit-o. Acum aceasta este scrisoarea lui „favorită” și toate cuvintele pe care le-a rostit ar trebui să înceapă cu ea. Sarcina celorlalți copii și adulți este să pună întrebări participantului, la care acesta va răspunde, alegând doar cuvintele „permise”.

Exemplu pentru litera „A”:

• Cum te numești? - Anya.
• Unde locuiți? - in Africa.
• Care este mâncarea ta preferată? - Un ananas.
• Care este cartea ta preferată? - Aibolit.

Jocul ar trebui să aibă un ritm rapid. Copilul care a greșit sau a ezitat la scorul „1 - 2 - 3” cedează locul altui jucător. Lecția dezvoltă inteligența, memoria și simțul umorului.

Joc creativ „Dorisuy”

Acest joc folosește gândirea creativă, intuiția, trezește imaginația, formează imaginația spațială și întărește memoria. Inventarul necesar este hârtie și un stilou. Orice număr de participanți poate fi implicat în joc.

Prezentatorul trebuie să deseneze o parte dintr-o figură geometrică, un obiect simplu, o jucărie; de la copil – completează desenul. De exemplu, un adult a desenat 2 laturi ale unui dreptunghi, 2 laturi ale unui cub, copiii trebuie să deseneze până la capăt. Trebuie amintit că jocurile educaționale creative trebuie să corespundă vârstei participanților: sarcini complexe, cum ar fi paralelipipede, pot fi date copiilor care sunt deja familiarizați cu geometria.

Joc creativ „Melofon”

Un joc muzical pentru un grup de mai mulți copii dezvoltă auzul și observația. Pentru lecție, aveți nevoie de mai multe pahare pline cu apă la diferite niveluri:

• gol;
• cu un sfert;
• jumătate;
• cu trei sferturi;
• deplin.

Facilitatorul bate la pahare cu o lingură, dându-le copiilor ocazia să audă și să-și amintească cum sună fiecare dintre ei. Jucătorul se întoarce, în timp ce celălalt lovește unul dintre pahare. Sarcina este de a ghici după ce. Câștigătorul este participantul pentru care zvonul a eșuat de mai puține ori.

Jocuri creative în dezvoltarea copiilor

Jocurile creative pentru copii contribuie la dezvoltarea cuprinzătoare și armonioasă a elevilor mai mici:

1. din punct de vedere psihologic – copilul manifestă emoții și se exprimă liber;
2. din partea intelectuală - se formează gândirea, percepția, vorbirea, imaginația, memoria;
3. valoarea aplicată a jocurilor - apar noi abilități, experiență de lucru cu diferite materiale;
4. aspectul educațional – se dezvoltă disciplina, obiceiurile de lucru, capacitatea de a acționa în echipă;
5. în domeniul artistic - identificarea abilităților, intereselor, motivației pentru creativitate.

Dorința de a juca mereu și oriunde nu este o piedică în calea pregătirii și educației. Sarcina adulților este să nu lase jocurile să urmeze propriul lor curs: să organizeze, să conducă și să le ofere o direcție creativă, iar orice activitate va servi dezvoltării copiilor.

Jocul și creativitatea au multe în comun: cere libertate și independență relativă; vă permit să vă exprimați în mod activ propria atitudine față de lume, să obțineți satisfacție din procesul de creație.

Jocul dezvoltă creativitatea copiilor . Pentru a le îmbunătăți, părinții și educatorii ar trebui:

▪ Încurajați experimentarea jucăușă cu obiecte (covorul poate deveni plută, casă, țeavă sau cal).

▪ Oferă, pe lângă jucării, cutii, carton, blocuri, bile, hârtie etc.

▪ Susține eforturile creative ale copilului atunci când creează noi intrigi, acțiuni de joc, reguli.

sugerez

Descarca:

Previzualizare:

JOCURI DE DEZVOLTARE CREATIVA

Jocul copiilor este o activitate creativă care nu este îndreptată către un produs final. Spre deosebire de desen și sculptură, copiii nu creează nimic în joc.

Experimentul efectuat de oamenii de știință este orientativ: un obiect neobișnuit de fier cu nasturi și pârghii a fost plasat în grădiniță. Copiii, după ce au văzut un astfel de dispozitiv, au început imediat să exploreze posibilitățile acestuia. Au apăsat butoanele: aparatul bâzâia, apoi suna, apoi împroșca aburi, apoi stropi cu apă. Acest studiu a durat 3-4 zile. Apoi copiii au început să efectueze diverse acțiuni repetitive cu aparatul: transport, mișcare, așezare, stea pe el etc. Treptat, s-au format acțiuni de joc separate și, în cele din urmă, s-au născut jocurile de rol: de exemplu, copiii au devenit astronauți, iar aparatul a fost transformat într-un rover lunar etc.

Două săptămâni mai târziu, interesul în masă pentru structura neobișnuită a început să dispară.

Acest exemplu arată că jocul și creativitatea au multe în comun: necesită libertate și independență relativă; vă permit să vă exprimați în mod activ propria atitudine față de lume, să obțineți satisfacție din procesul de creație.

Jocul dezvoltă creativitatea copiilor... Pentru a le îmbunătăți, părinții și educatorii ar trebui:

• Încurajați experimentarea jucăușă cu obiecte (un covor poate deveni o plută, o casă, o țeavă sau un cal).
• Oferă, pe lângă jucării, cutii, carton, batoane, mingi, hârtie etc.
• Susține eforturile creative ale copilului atunci când creează noi intrigi, acțiuni de joc, reguli.

Noi oferim unele tehnici de joc care contribuie la dezvoltarea imaginației copiilor.

1. „Animația” subiectului

Orice lucru este înzestrat cu sentimente umane, dorințe, comportament. De exemplu, un copil sau un adult preia rolul unui frigider. Ce ar putea dori un frigider? Astfel încât să conţinăcât mai multe produse delicioase. De ce poate să-i fie frică? Ca să nu fie luate de la el. Ce poveste i s-ar fi putut întâmpla? Într-o zi, frigiderul a cumpărat o mie de brichete de înghețată și s-a dus în parc să le împartă copiilor.

Informații pentru educator. Preșcolarii tind, în general, să revitalizeze lumea. De exemplu, copiii cred că norii sunt vii pentru că se mișcă.

Jocul propus îi permite copilului să distingă clar între lumea reală, unde „libertățile” nu sunt întotdeauna permise, și lumea imaginară, în care orice transformări și transformări sunt posibile.

1. „Denaturarea” poveștii

Eroii celebri din basme sunt înzestrați cu trăsături de caracter opuse.

Profesorul spune: „O vrăjitoare rea a vrăjit Cenușăreasa și surorile ei. Acum Cenușăreasa este supărată, nepoliticoasă, leneșă, iar surorile ei sunt niște fete amabile și muncitoare”.(Cenuşăreasa este selectată şi sora ei).

1. Jocul vrăjitorului

Un adult invită copilul să devină vrăjitor: „Iată o baghetă magică pentru tine! Puteți transforma oamenii și lucrurile în ceea ce doriți! Nu uitați decât o condiție: să nu faceți rău nimănui!"

Reguli pentru restul jocului: "De îndată ce bagheta te atinge, te transformi în... Ascultă vrăjitorul!"

4. „Salata” din basme

Unul nou este compus din mai multe basme. De exemplu, Prințesa Broasca a întâlnit un Băiat cu Degetul Mare și îi cere să o ajute: să vină cu o vrajă pentru a-l învinge pe vrăjitorul rău. O alta varianta: vrăjitorul rău cere fraților care vor să o salveze pe prințesă pentru a-și îndeplini dorințele etc.

Poate fi un joc de regizor, când un copil joacă toate rolurile, sau un joc colectiv la care participă mai mulți copii. În orice caz, participarea unui adult este obligatorie.

Cu lipsă de atribute sau artiști, sunt introduse păpuși, obiecte - înlocuitori. Este recomandat să aveți atribute valoroase din punctul de vedere al copiilor, de exemplu, o coroană frumoasă pentru Prințesa Broasca sau o suliță pentru Băiatul cu Degetul Mare, care va ajuta să facă rolul mai dezirabil.

Când creați o „salata” din basme, complotul este neclar, complotul este rupt, dar caracteristicile eroilor rămân aceleași. Puteți introduce obiecte magice într-un basm: un covor zburător, cizme de alergat, o pălărie de invizibilitate.

Informații pentru educator. În cursul transformării intrigilor familiare, ar trebui încurajată dorința copilului de a se exprima. Acesta este scopul principal, iar flexibilitatea intrigii și combinația neobișnuită de eroi din diferite basme este un scop subordonat.

Trebuie avut în vedere că atunci când joacă intrigi, preșcolarul mai mic va trece de la acțiunile de joc la schimbarea intrigii, iar preșcolarul mai mare va începe mai întâi să discute despre intriga.

1. Primirea „reificării”

Ființele vii sunt înzestrate cu proprietățile lucrurilor nevii. De exemplu, un profesor spune: „Un bărbat este un gheață”. Este necesar să arătați acțiunile acestei persoane, să spuneți unde locuiește, ce mănâncă, cum merge, de ce se teme. (Copiii țurțuri locuiesc în frigider, mănâncă zăpadă și iubesc zahărul. Cel mai mult le este frică de căldură. Își lasă apartamentul-frigider doar iarna și cu grijă ca să nu se rupă, să meargă etc.)

6. Jocuri – râde

Opțiunea 1 ... Poveștile amuzante sunt inventate și parțial jucate. De exemplu, profesorul spune: „Copii, astăzi a venit la voi un urs în locul profesorului, ascultați-i!”

Copilul care joacă acest rol este instruit: „Înviți copiii să facă invers: să doarmă sub paturi, să mănânci bile în loc de terci. Nu știi să pui pălărie, haină etc.”.

Informații pentru îngrijitor... Preșcolarul preferă să nu-și imagineze, ci să vadă o acțiune amuzantă, așa că copiii ar trebui încurajați să arate cum „mănâncă” o minge, merg în patru picioare etc.

Opțiunea 2. Copiii vin cu o regulă care trebuie respectată pentru un anumit timp. De exemplu: „Astăzi, înainte de micul dejun, instrucțiunile profesorului ar trebui să fie îndeplinite sărind pe un picior sau ținând mâna cu un prieten etc.”.

1. Jocuri într-o cheie dată

Copiilor li se oferă o situație și trebuie să vină cu și să pună în aplicare continuarea acesteia. De exemplu, ce s-ar putea întâmpla dacă ați vizita roboți sau într-o țară în care totul este făcut din ciocolată, sau transformat într-o persoană invizibilă etc.

8. Jocuri cu numere

Profesorul sună numărul, iar copilul vine cu acțiuni amuzante pentru numărul numit. De exemplu, un adult spune: „O sută”. Copiii continuă: „Am înghițit o sută de ciocolate, am uzat o sută de pantofi, am invitat o sută de prieteni, am hrănit o sută de câini, am muls o sută de vaci” și așa mai departe.

Varianta de joc.

Profesorul începe o propoziție, de exemplu: „Am mâncat...”. Copiii vin cu sfârșitul ei: „O mie de cotlet, un milion de crocodili...”.

Educator ... Două mii de plăcinte...

Copii ... Am înghițit la micul dejun.

Educator. Patruzeci de bone...

Copii ... Ne-am îmbrăcat astăzi.

Educator. O sută de perechi de pantofi...

Copii ... Suntem obosiți pe Marte.

9. Basm - hârtie de calc

Pentru a crea un basm de urmărire, trebuie să utilizați schema intriga a unui basm popular și să compuneți o nouă poveste. De exemplu, pe baza basmului despre Scufița Roșie, se inventează următoarea poveste: „O balenă s-a îmbolnăvit în ocean. Băiețelul a aflat despre asta și a decis să-l ajute: a luat medicamentul de la mama sa și a plecat la drum. Un vrăjitor rău, care a vrut să împiedice balena să-și revină, a venit la mama sa și l-a convins să-i dea fiul pentru tratament. Dar un delfin care trecea l-a împiedicat pe vrăjitorul rău și apoi a adus un băiat cu medicamente, iar balena a fost salvată.”

Informații pentru îngrijitor... Celebrul om de știință rus V.Ya. Propp, care a studiat rădăcinile istorice ale unui basm, credea că un element constant al unui basm este un anumit număr de acțiuni efectuate de personajele sale în aceeași secvență. Aici sunt câțiva dintre ei:

• prescripție sau interdicție;
• încălcarea interdicției;
• sabotaj;
• plecarea eroului;
• teste dificile;
• întâlnire cu donatorul;
• cadouri magice;
• lupta dintre erou și răufăcător;
• victorie;
• întoarcerea, pedeapsa ticălosului;
• nuntă.

Pe baza acestor acțiuni, poți compune nenumărate basme și poți veni cu jocuri interesante. Este de dorit ca profesorul să implice mai mulți copii în compilarea poveștilor. În acest caz, este util să folosiți jocul de cărți pe care îl sugerează Gianni Rodari.

10. Cărți de joc

Un pachet este format din 12 - 20 de cărți, care înfățișează personaje din orice basm (puteți folosi material ilustrativ din ziare și reviste). Acțiunile eroilor din basme pot fi descrise simbolic, bazându-se pe elementele de mai sus ale Propp.

Educatorul invită fiecare participant la joc să scoată o carte din pachet fără să se uite. Se efectuează tragere la sorți. Primul copil începe povestea. Restul continuă istoria începută, bazându-se pe propria hartă.

11. Joc pe parcela terminată

Este pregătit un pachet de cărți, care înfățișează personajele unui basm sau poveste familiară și acțiunile lor. Sunt selectate atributele necesare pentru a transmite complot.

Profesorul le explică copiilor: „Toată lumea ia o carte. „Înfățișează” rolul și acțiunile tale în joc. Ascultă cu atenție cuvintele mele. Când îți numesc eroul, ieși și fă ceea ce este indicat pe cardul tău.”

Începem jocul: „A fost odată ca niciodată un bătrân cu o bătrână lângă marea foarte albastră.(Trei copii ies cu un bătrân, o bătrână și marea pe cărți).

Într-o zi s-a dus bătrânul a pescui. Aici a aruncat plasa.(Copilul care joacă rolul bătrânului face mișcările corespunzătoare). Deodată marea s-a agitat.(Copilul „mare” efectuează mișcările corespunzătoare.)Bătrânul a scos o plasă din mare și a văzut un pește auriu bătând acolo.(Copiii cu o plasă și un pește de aur sunt atrași în acțiune. Copilul care reprezintă plasa capturează „peștele de aur” care încearcă să se elibereze, iar „bătrânul” trage plasa.)

Bătrânul nu a păstrat peștele și a înotat în marea albastră”.(Copilul-„peștele” arată că este liber și pleacă. „Marea“ albastră „se bucură, dar „bătrânul” este surprins și supărat).

Tehnologia jocului

În jocul comun, copilul trebuie să înțeleagă nu numai limbajul verbal (verbal), ci și cel non-verbal (expresii faciale, gesturi, postură) de comunicare și să le folosească el însuși.

Jocuri fără cuvinte

1. „Măști” (de la 5 ani)

Material ... Măști care înfățișează diferite stări emoționale (tristețe, bucurie, surpriză, suferință, frică etc.)

Progresul jocului ... Copiii sunt aranjați în cerc. Profesorul arată o mască și întreabă: „Ce dispoziție transmite această mască?” ( Răspunsurile copiilor.) Apoi își pune o mască și îi invită pe copii să imite această stare. Explică: „Dacă port o mască tristă, atunci și tu îți vei face fețele triste. Atâte oglinzi! Acum vom acționa fără cuvinte. Îmi pun o mască și mă uit în „oglinzi”. Bine făcut! Acum tu, Masha (Vanya), uită-te în „oglinzi”.(Masca este trecută în cerc, iar copiii transmit pe rând starea emoțională corespunzătoare.)

Apoi profesorul scoate măștile și continuă jocul: „Amintiți-vă de răul Karabas Barabas! Care este chipul lui? Spectacol. Și cum rămâne cu Kolobok, care se rostogolește fericit pe potecă? Te-ai transformat în Prințesa Nesmeyana (pisica vicleană a lui Basilio, Buratino etc.)”.

Varianta de joc.

Copiii sunt împărțiți în două grupe. Primii participanți sunt de acord asupra personajului pe care îl vor arăta. Participanții ghicesc al doilea. Profesorul se alătură la rândul său fiecărui grup. Grupurile își schimbă apoi rolurile.

Întrebări pentru a vorbi cu copiii după joc.

• Ce masca ti-a placut?
• Ce personaj vrei să „juci” din nou?
• Ce fel de expresie facială îți place să vezi la prietena ta, mama, educatoarea? Spectacol.
• Ce expresie de pe chipul tău crezi că este plăcută altor oameni? Spectacol.

2. „Lumina mea, oglindă, spune-mi” (de la 6 ani)

Copiii sunt împărțiți în perechi și se confruntă. Profesorul pronunță o propoziție, pe care trebuie să o însoțească cu anumite expresii faciale.

Astfel, copilul însuși, cu ajutorul expresiilor faciale, înfățișează starea emoțională și vede aceeași stare pe fața partenerului.

Varianta de joc.

Educator. Jocul se numește „Conversație fără cuvinte”. Nu poți vorbi, poți să-ți exprimi sentimentele doar cu expresii faciale. În fața ta este o „oglindă” - chipul prietenului tău.

Carlson a venit să te vadă. Bucura:ce întâlnire plăcută!

Carlson este forțat să plece. Supara-te: cume rău că ne despărțim.

L-ai jignit pe Carlson! Cere-i iertare.

Prietenul tău a dispărut brusc! A fi surprins: nu poate fi!

Deodată ai auzit un sunet ascuțit. Să te sperii!

Acum ia-o ușor:totul va fi bine!

Apoi adultul sugerează: „Acum arată:“ gura până la ureche”, „sprincene la puntea nasului”, „buze cu un tub”.

Când ești fericit? Esti suparat? Esti surprins? Esti speriat? Când faci gura la ureche? Când miști „sprincenele la puntea nasului”?

3. „Film mut” (de la 5 ani)

Copiii stau în cerc.

Educator ... Acum ma voi transforma intr-un televizor, dar din pacate nu are sunet. Îți voi arăta ceva cu gesturi și expresii faciale, iar tu ghiciți și îmi răspundeți la fel.(Întâmpină, își ia rămas bun, invită, respinge, ascultă, laudă, certa, se enervează, se teme; cere să tacă, să arate, să vină, să plece, să aducă, să ducă, să transfere un obiect pe altul.)

Apoi copiii conduc pe rând rolul.

Opțiunea 1.

Copilul conduce. Își inventează un rol (sau rolul îi este oferit de adulți) și arată, de exemplu, cât de supărat (înjură, salută) Karabas Barabas etc.

Opțiunea 2.

Jucătorii sunt împărțiți în două grupe. Educator. Sunteți în picioare pe diferite maluri ale unui râu larg și furtunos.(Se refera la copii din același grup.)Trebuie să-i informezi pe cei care stau de cealaltă parte că trebuie să ajungă la tine.(Se refera la copii dintr-un alt grup.)Ei nu te aud de cealaltă parte. Dar vezi că un răufăcător se apropie de ei. Arată-le să se ascundă.

Opțiunea 3.

Educator. Arată printr-un singur gest că mulțumești (speriat, avertisment etc.)

Întrebări pentru conversație după joc.

• Poți vorbi fără cuvinte?
• Este posibil să ne înțelegem fără cuvinte?
• Zânele rele și bune (Baba Yaga, Cenușăreasa etc.) își iau rămas-bun (salută, mulțumesc, se enervează) în același mod?

4. „Zile onomastice” (de la 5 ani)

Copiii formează un cerc. Este selectat „omul de naștere”. El stă în centrul cercului. Restul copiilor sunt „donatori”. Bărbatul de naștere alege rolul unui erou faimos de basm (de exemplu, Cenușăreasa) și informează donatorii despre asta. Fiecare dintre donatori vine cu un cadou imaginar și, cu ajutorul expresiilor faciale, al gesturilor, îl „prezentă” băiețelului. Poate fi atât obiecte magice (pantofi de cristal, trăsură, coroană, flaut magic, floare stacojie), cât și reale (bomboane, minge, oglindă, balon etc.). Ziletul ar trebui să ghicească ce i-au dat și să-i mulțumească.

Apoi este selectat un nou „băiat de naștere”.

Informații pentru îngrijitor. Preșcolari de vârstă junior și mijlociude obicei „dau” lucruri, iar copiiimai in varstaoferă în dar calități morale: tandrețe, grijă, prietenie. De exemplu, ziua de naștere spune că este Cheburashka. Donatorii îi oferă, pe lângă dulciuri și jucării, prietenia, atenția, dragostea, protecția lor.

Opțiunea 1.

Ziletarul isi alege rolul vreunui personaj de basm si prin gesturi, cu expresii faciale, informeaza donatorii despre acest lucru.

Educator ... Astăzi avem un băiat de naștere - un erou de basm necunoscut. Ghici cine este. Ce cadouri ii poti oferi?

Întrebări pentru conversație după joc.

• Întrebare pentru „băiatul de naștere”: ce cadouri ți-au plăcut cel mai mult?
• Întrebări pentru „dăruitori”: cui dintre persoanele de la ziua de naștere ați vrut cel mai mult să îi oferiți un cadou? De ce?
• Va dori Cenușăreasa să primească cadourile pe care le-ai dat lui Barmaley?

Opțiunea 2.

Este selectat „băiatul de naștere”. Restul copiilor îi oferă cadouri imaginare, ținând cont de interesele și dorințele lui. Profesorul poate sfătui, pe lângă cadourile obișnuite (mașină, avion de jucărie etc.), să ofere curățenie, prietenie, bună dispoziție etc.

Întrebare de conversație după joc.

• Știi la ce cadou visează prietenul tău?

5. „Figurine” (de la 5 ani)

Copiii sunt împărțiți în două echipe. O echipă demonstrează ipostazele caracteristice ale unui personaj de basm, a doua ghicește cine se află în fața lor. Apoi echipele își schimbă rolurile.

Jocul folosește mai întâi imagini fabuloase, de exemplu Karabas Barabas, Cinderella, Snow Queen etc. Apoi sarcina devine mai complicată: prezentatorul cere să înfățișeze o persoană care plânge (cerșind, tristă, veselă). Cifrele sunt „expuse” în muzeu, iar „vizitatorii” ghicesc ce cifră reprezintă ce. Dacă răspunsul este corect, cifra prinde viață.

6. „Fotografie pentru amintire” (de la 6 ani)

Material ... Imagini ale subiectului sau fotografii care înfățișează mai multe personaje (oameni, animale) pe un fundal diferit; o cameră reală sau de jucărie.

Progresul jocului ... Copiii văd, de exemplu, o reproducere a picturii lui I. Shishkin „Dimineața într-o pădure de pini”. Apoi sunt împărțiți în două grupuri, fiecare creând propria „compoziție sculpturală” pentru imagine. Fotografiat pentru memorie.

Puteți reprezenta orice scene alegând imaginea potrivită.

7. „Pinocchio gonflabil” (de la 5 ani)

În acest joc, copiii învață să-și controleze corpul, alternând tensiunea și relaxarea. Jocul poate fi folosit ca exercițiu de încălzire sau pentru ameliorarea stresului.

Educator. Eu voi fi tatăl lui Carlo, iar tu vei fi Buratina, care nu este din lemn, ci din cauciuc. Mai întâi te voi umfla cu o pompă(simulează acțiunile și sunetul unei pompe),și apoi voi lăsa aerul să iasă.

Acțiunile copiilor: umflă obrajii, întinde brațele, întinde picioarele, apoi coboară încet brațele, capul, se ghemuiește.

Jocurile creative pentru preșcolari nu sunt doar despre dezvoltarea creativității și a simțului frumosului. Prin urmare, astăzi voi cita o duzină de jocuri creative care dezvoltă și simțurile senzoriale, abilitățile motorii, perspectiva, vorbirea și multe altele. Jocurile sunt concepute pentru copiii de 2-4 ani.

Modele din cuburi colorate

Scop: Jocul dezvoltă gândirea spațială, memoria, perseverența.

În timp ce te joci cu copilul tău, arată cum poți combina modele din blocuri combinându-le. Oferiți-vă să asamblați o cale într-o singură culoare, apoi o cale cu culori alternante (roșu - albastru).

Lăsați copilul să demonstreze independență. Întreabă ce vrea să portretizeze. Complicați treptat sarcinile.

Faceți pătrate din diferite părți. Mai întâi, faceți un pătrat din două dreptunghiuri. După ce l-a dezasamblat, invitați copilul să asambleze un pătrat. Deci bebelușul va stăpâni raportul dintre părți și întreg.

Când copilul dumneavoastră învață să plieze un pătrat simplu, arătați cum să pliați un pătrat cu mai multe cuburi, astfel încât laturile dreptunghiului să fie aceleași.

Complicați treptat sarcina creând diferite forme.

Întrebați copilul de ce culoare pătratul îl pliază.

Pata uimitoare

Puneți o petă mică în mijlocul foii și îndoiți foaia în jumătate.

Descoperiți foaia și lăsați pata să se usuce.

Sună-l pe micul visător! Lasă-l să vină cu - cum arată această pată? Întreabă-l: „Dacă îi desenezi ochii, gura, brațele, picioarele, coada de cal? Cine va reuși?”

Dacă se dovedește că o creatură misterioasă a apărut, veniți cu un nume pentru el împreună cu copilul și scrieți o poveste interesantă despre el.

Puteți desena orice formă geometrică.

Ce nu se întâmplă în lume?

Scop: Jocul dezvoltă imaginația și creativitatea.

Oferă-i copilului tău posibilitatea de a visa puțin. Să deseneze pe hârtie ceea ce nu există pe lume.

Privește desenul cu mare atenție și întreabă copilul ce a desenat. Cereți-i copilului să vină cu un nume pentru pictura lui.

Autocolante

Scop: Învățarea distingerii și identificării obiectelor. Îmbunătățim coordonarea mână-ochi, dexteritatea și acuratețea mișcărilor. Dezvoltăm abilități de manipulare. Dezvoltăm abilități de orientare în spațiu.

Pentru acest joc veți avea nevoie de o foaie mare de carton sau hârtie Whatman și un set de autocolante multicolore reutilizabile de diferite forme și dimensiuni. Puteți alege orice temă care îi va plăcea copilului dumneavoastră - animale, fructe, mașini.

Desenați un desen simplu pe o bucată de hârtie Whatman și așezați-l confortabil pe masă.

Oferă-i copilului tău autocolante și ajută-l să dezlipească autocolantele și să le lipească pe desen.

După un timp, dă-i copilului tău libertate deplină: lasă-l să dezlipească autocolantele și să le aranjeze pe cearșaf după cum îi place.

Asigurați-vă că discutați cu copilul „munca” lui și rugați-l să povestească în detaliu ce a făcut.

Invitați „artistul” să-și completeze panoul cu creioane colorate.

Cifre plate

Scop: Îmbunătățirea coordonării ochi-mână. Stimulăm imaginația și imaginația. Încurajăm înclinația către creativitatea artistică, dezvoltăm un sentiment plastic. Îmbunătățirea abilităților, manipulare.

Pentru a avea un timp plăcut jucând acest joc, pregătiți o coală de hârtie viu colorată și o cutie cu bețe de numărat multicolore.

Așezați o bucată de hârtie pe podea sau pe masă.

Goliți bețișoarele de lângă hârtie.

Începeți jocul așezând diverse figuri plate din bețe (pătrate, triunghiuri, casă etc.).

Copilul vi se va alătura imediat. Ajută-l să arate figuri ca ale tale. Creșteți treptat dificultatea sarcinilor.

Când copilul a stăpânit primele abilități ale jocului, dă-i libertate de acțiune. Lasă-l să creeze figurile după bunul său plac și poți încerca să le pliezi după el.

Hai sa pictam!

Învață-ți copilul să deseneze în moduri și tehnici diferite.

Puteți desena cu degetul pe o fereastră în ceață, pe un strat subțire de cereale, pe o foaie de hârtie.

Desen prin metoda „poke” - cu o perie sau un băț cu o bucată de cauciuc spumă atașată la capăt.

Arătați cum să desenați cu creioane, creioane și creioane colorate: mai întâi, învățați-l să deseneze linii verticale - de jos în sus și orizontale - de la stânga la dreapta. Temele pentru intrigi sunt cele mai simple și mai de înțeles: pistă, eșarfă, panglici colorate. Sau trageți o minge și oferiți-vă să trageți un fir pe ea.

Atrageți atenția copilului asupra faptului că un creion și un creion lasă un semn subțire pe hârtie, iar cu o pensulă puteți desena linii largi - obțineți panglici, șuvoaie și poteci.

Aflați numele culorilor. Amintește-ți culoarea ierbii, a mărului, a cerului etc.

Invata sa desenezi

Scop: Jocul dezvoltă consistența mișcărilor ochilor și mâinii, ajută la învățarea desenului.

Cumpărați sau creați șabloane din carton cu contururile unor articole familiare, cum ar fi siluetele de animale și păsări. Arătați cum să urmăriți un model. Când copilul învață să urmărească linii continue, treceți la imaginile desenate cu o linie punctată.

Poze amuzante

Scop: Jocul dezvoltă abilitățile motorii fine, imaginația, gândirea.

Pictați împreună. Mai întâi, trageți o minge și lăsați copilul să tragă un fir pe ea. Iată prima poză - un balon pe cer!

Nu uitați să întrebați copilul ce culori folosește. Dacă nu știe încă prea bine culorile, amintiți-le de numele lor.

Cereți-i copilului să deseneze un soare cu raze, o floare și alte imagini care combină linii rotunjite și drepte.

Uneste punctele

Scop: Jocul promovează dezvoltarea abilităților motorii fine, ajută la învățarea culorilor.

Desenați două puncte mari luminoase cu vopsele. Când desenați, spuneți copilului ce culori folosiți, ce pictezi. Cereți-i copilului să conecteze punctele, întrebați ce culoare vrea să picteze.

Dacă copilul arată spre vopsea și spune: „Acesta”, numește culoarea vopselei, lăudați alegerea copilului.

Complicarea sarcinii, măriți numărul de puncte, plasați-le suficient de departe unul de celălalt. Gândiți-vă la cum arată desenul rezultat.

Natura moartă de fructe

Scop: Jocul promovează dezvoltarea creativității, ajută la explorarea culorii și formei obiectelor.

Material: hârtie colorată, lipici, foarfece.

Tăiați un cerc din hârtie albă, explicați-i copilului că aceasta este o farfurie pe care veți așeza fructele cu el.

Lăsați copilul să-și amintească ce fructe cunoaște, spuneți-le ce culoare au și le veți tăia din hârtie colorată.

Acum nu mai rămâne decât să așezi frumos siluetele pe „farfurie” și să le lipim.

Dă-i ariciului un măr

Scop: Jocul promovează dezvoltarea atenției, a abilităților motorii fine.

Material: carton decupat siluete de fructe, lipici, pensula.

Desenați un arici. Spune-i copilului tău că ariciul a mers în grădină, a vrut să-și trateze copiii cu mere, dar, din păcate, toate merele din grădină au fost deja adunate și pleacă acasă fără cadou. „Te rog să găsești merele printre restul fructelor și să le lipești pe spatele ariciului”.

Poze de la cereale

Scop: Jocul promovează dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: pastă sau clei, crupe (hrișcă, orz perlat, mei).

Pune lipici pe o zonă mică a hârtiei. Turnați crupele pe lipici într-un strat uniform, lăsați „poza” să se usuce.

Desenați diferite imagini și urmați pașii de mai sus. Cereți-i copilului să întindă lipici pe o foaie sau să toarne cerealele pe suprafața finită.



Miracol Yudo

Toți jucătorii iau o bucată de hârtie și desenează deasupra ei un cap - o persoană, un animal, o pasăre sau orice altă creatură. Apoi pliază foaia astfel încât desenul să nu fie vizibil - doar vârful gâtului și transferă desenul unui vecin. Fiecare participant la joc are o foaie nouă cu o imagine pe care nu a văzut-o. Toată lumea desenează partea superioară a corpului, pliază din nou desenul și îl transmite unui vecin. Acum toată lumea trebuie să deseneze membrele pe noua foaie obținută. Apoi toată lumea desfășoară desenele și se distrează privind ce fel de creaturi sunt înfățișate pe ele.

Povesti amuzante

Tuturor oaspeților li se oferă foi albe de hârtie și pixuri. Facilitatorul pune întrebarea „Când?” Iar jucătorii notează orice răspuns la această întrebare pe o foaie de hârtie. Apoi jucătorii pliază foaia astfel încât înregistrarea să nu fie vizibilă și o transmit vecinilor. De fiecare dată când prezentatorul pune întrebări noi: „Cine? Cu cine? Unde te-ai dus? Ce făceau ei? Pe cine te-ai întâlnit?" și așa mai departe – în funcție de fantezia prezentatorului. Întrebările pot fi orice și în orice cantitate, astfel încât foaia să fie acoperită până la capăt. La sfârșitul jocului, foile sunt adunate și prezentatorul citește ce au. Cel mai adesea, apar povești amuzante, de exemplu: „Joi, crocodilul și bancherul au mers la magazin să vâneze și s-au întâlnit cu Baba Yaga...”

Mai multe opțiuni pentru întrebări și răspunsuri:

"Care? Cand? Unde? În ce împrejurări? Ce făceau ei? Ce a rezultat din asta?" - „Maimuțele jucau cărți într-o seară în bibliotecă, în pregătirea sărbătorii. Drept urmare, toată lumea a mâncat pepeni verzi.”

Răspunsuri ridicole

Toți jucătorii primesc pixuri și foi de hârtie. Fiecare jucător din partea de sus a foii scrie orice întrebare, de exemplu: „Ce sunt ochii tăi?” Apoi foaia este pliată astfel încât textul întrebării să nu fie vizibil și o scurtă întrebare este scrisă pe pliul propriu-zis (în acest caz, „care?”). Foaia este transmisă în sensul acelor de ceasornic următorului jucător. Răspunde la întrebare, apoi scrie imediat pe a lui (de exemplu: „Sticlă. Unde locuiește ursul?”), Îndoiește foaia, semnează o scurtă întrebare („unde?) Și dă foaia mai departe. Și tot așa până se epuizează hârtia. Apoi toată lumea desfășoară foile (textele întrebărilor și răspunsurile la acestea vor fi pe o parte a foii, iar întrebările scurte pe cealaltă) și distrează-te citind cu voce tare răspunsurile ridicole.

Artiști

Jucătorii sunt împărțiți în două echipe. Prezentatorul închide o foaie mare de hârtie. Echipele aleg un participant care va trebui să deseneze pe hârtie ceea ce prezentatorul îi va spune (dificultatea sarcinilor depinde de vârsta jucătorilor). Condiții: nu folosiți cifre, litere și cuvinte din imagine. Echipa jucătorului care a remizat trebuie să ghicească care este cuvântul. Echipa care finalizează sarcina mai repede câștigă.

Scrisoare de desen

O variantă a competiției anterioare.

Sarcina jucătorilor este să „scrie” o scurtă scrisoare folosind imagini. Condițiile sunt aceleași: nu folosiți cifre, litere și cuvinte în imagine.

Opțiuni pentru mesaje:

• Sună-mă azi la ora 6
• Hai să jucăm fotbal în seara asta
• Vino în vizită pentru un ceai cu prăjitură
• Dă-mi creioane de ziua mea

În funcție de vârsta jucătorilor, poți veni cu sarcini de cea mai variată dificultate.

Poveste populara

Număr de jucători: oricare. Prezentatorul începe povestea (vine cu prima propoziție), iar participanții adaugă succesiv câte o propoziție, aderând la intriga poveștii. Cine ezită - renunță la joc. Iar cel care are cea mai inepuizabilă fantezie câștigă. Este distins cu titlul de „Cel mai bun povestitor”.

FRAGMENTE DIN CARTEA „600 DE JOCURI CREATIVE”

Ilustrații amuzante pentru jocuri pentru copii

CINE EȘTI TU

COPACUL VIETII

Invitați copiii să deseneze un copac al vieții lor, după cum urmează:

Rădăcina este scopul și sensul vieții tale;
Portbagajul este imaginea ta de sine;
Ramurile sunt calitățile pe care ai vrea să le ai, visele și dorințele tale;
Fructele sunt calități pe care le aveți deja, vise și dorințe împlinite;

Discutați „copii vieții” cu copiii, identificând tendințele generale și trăgând concluzii. Încercați să-i conduceți pe copii la ideea că care este scopul vieții noastre, așa sunt roadele ei.

MĂ CUNOSC

Scrieți numele și prenumele fiecărui copil pe bucăți separate de hârtie și împăturiți-le astfel încât să nu poată fi citit nimic. Îndoiți frunzele pliate într-o cutie și invitați fiecare să deseneze una dintre ele. Copiii nu trebuie să-și spună unul altuia al cui nume și prenume au citit. Dacă cineva își trage propriul nume, scoate o altă bucată de hârtie.

Apoi, toată lumea ar trebui să-și scrie părerea despre persoana care a primit-o și asigurați-vă că semnați numele acestei persoane pe foaia de hârtie. Strângeți aceste bucăți de hârtie și apoi cereți copiilor să scrie ce cred ei despre ei înșiși. Când copiii termină această sarcină, li se dau bucăți de hârtie scrise de alții. Astfel, toată lumea ar trebui să aibă două frunze pe mâini. Cereți copiilor să compare propria imagine de sine cu imaginea de sine a altei persoane. Puteți invita părinții să scrie propria lor idee despre copii, apoi să le distribuiți copiilor aceste pliante.

GHICI CINE ESTE CE

Dați copiilor o foaie de hârtie și rugați-i să noteze numele celor din grup:

1. Cine nu întârzie niciodată ____.

2. Cine nu strigă niciodată ____.

3. Cine este întotdeauna foarte politicos cu ceilalți ____.

5. Cine are ochii albaștri ____.

6. Cine este cel mai vesel și mai jucăuș ____.

7. Cine este cel mai serios ____.

8. Cine este cel mai cinstit ____.

9. Cine este cel mai amabil ____.

10. Cine este cel mai frumos ____.

Întrebările pot fi scrise pe tablă. Apoi copiii trebuie să scrie numele pe cartonaș în decurs de 10 minute.

Colectați cardurile și prezentați rezultatele copiilor în următoarea activitate.

Apoi împărțiți copiii în grupuri și cereți fiecărui grup să deseneze o floare petală cu calități pentru toți copiii din grup. Din desene pentru copii este realizată o expoziție.

LUMEA SUFLETULUI TĂU

CÂND TACU

Rugați copiii să completeze propozițiile cu cuvinte sau imagini:
Îmi place să tac când sunt __.
Tăcerea pentru mine este __.
Când tac, simt __.
Când vorbesc și toată lumea tace, simt __.
Când toată lumea vorbește și eu tac, simt __.
Când merg prin pădure, simt __.
Îmi place să tac când ascult __.

După ce copiii au răspuns la aceste întrebări, rugați-i să scrie un scurt eseu pe tema: „Ce este tăcerea pentru mine?”

Această sarcină poate fi îndeplinită în timp ce se discută orice concept, de exemplu: frumusețe, zâmbet, sărbătoare.

SA VORBIM CU FERICIRE

Scrieți pe tablă cuvântul FERICIRE cu litere mari și rugați copiii să enumere ce poate fi fericirea, de exemplu, veselă, veselă, strălucitoare.

Apoi porniți niște muzică liniștită și rugați copiii să închidă ochii și să pretindă că ating fericirea. Invitați copiii să deseneze un portret al fericirii lor sau al felului în care se simt în legătură cu aceasta.

Din imaginile și descrierile copiilor, faceți o poziție: „Când atingem fericirea”.

În mod similar, învață-i pe copii despre bucurie, dragoste, bunătate și alte concepte.

FIECARE PERSOANE ESTE UNICA SI VALORASA

PRIETEN SECRET

Invitați copiii să noteze numele și prenumele fiecărei persoane pe bucăți separate de hârtie și să le îndoiască astfel încât să nu poată fi citite. Așezați bucățile de hârtie împăturite într-o cutie și cereți fiecărui copil să deseneze una dintre ele. Rugați copiii să nu spună pe foaia de hârtie pe cine au primit. Dacă cineva îi trage numele, scoate din nou bucata de hârtie.

Explicați copiilor că persoana al cărei nume l-au scos este acum „prietenul lor secret” și ar trebui să-i acorde în secret cât mai multă atenție în următoarele trei zile.

Invitați copiii să picteze un portret al „prietenului lor secret” sau să-i scrie o scrisoare. După câteva zile, cereți copiilor să ghicească cine a fost „prietenul lor secret” și să poarte o conversație de prietenie cu ei.

SCAUN MAGIC

Cereți copiilor să stea în cerc, să pună un scaun frumos în centru.

Copiii merg în cerc și cântă:

Cine este cea mai frumoasa azi?
Cine este cel mai fericit astăzi?
Apare în curând!
Stai pe scaunul magic!

La rândul lor, copiii se așează pe scaunul magic și fiecare într-un cerc trebuie să spună ceva bun și amabil despre persoana care stă pe scaun.

Înainte de a începe jocul, spuneți copiilor că scaunul magic le poate oferi copiilor calități bune și, dimpotrivă, le îndepărtează toate lucrurile rele. Dar pentru a vedea asta, trebuie să te uiți cu ochi magici la cel care stă pe scaunul magic.

SA VORBIM UNUI ALTUL COPLIMENTE

Pentru copiii mai mari, sarcina anterioară poate fi schimbată.
Cereți unuia dintre copii să părăsească camera. Apoi invitați-i pe toți să-i spună un compliment persoanei care a ieșit. Notează toate complimentele, apoi sună-l pe cel care a părăsit camera și citește-i-o.

Este indicat să îndepliniți această sarcină cât mai des posibil, astfel încât copiii să învețe să spună lucruri bune între ei.

LUMANAREA IUBIRII

Cereți copiilor să stea în cerc și să dea fiecăruia câte o lumânare mică. Apoi aprindeți o lumânare pentru unul dintre copii. Copilul a cărui lumânare a fost aprinsă ar trebui să spună ceva strălucitor despre vecinul său din cerc și apoi să-și aprindă lumânarea cu lumânarea lui.

Jocul se termină când toate lumânările din cerc sunt aprinse. După aceea, copiii sting lumânările și sunt împărțiți în grupuri. Fiecare grup vine cu un basm despre lumânarea magică a iubirii. Din desene pentru copii este realizată o expoziție.

POVESTE DESPRE ALTUL

Invitați copiii să-și aleagă unul dintre prietenii lor și să povestească despre el fără a-i menționa numele. Dacă copiilor le este greu să compună singuri povestea, invitați-i să răspundă la următoarele întrebări:

Pe cine iubește cel mai mult prietenul tău?
Ce îi place cel mai mult prietenului tău să facă?
Care este sezonul lui preferat?
Are vreun animal preferat?
Cum îi place să se îmbrace?
Ce calitate bună are prietenul tău?
Ce cărți îi plac cel mai mult?
Ce fel de muzică îi place cel mai mult? etc.

Copiii trebuie să ghicească numele persoanei despre care vorbesc.

Avertizați copiii că povestea lor ar trebui să se concentreze pe trăsăturile pozitive de caracter ale persoanei.

A INVAT BINE

NUMAI BINE

Profesorul cu mingea în mâini stă în fața copiilor, le cere să se alinieze, apoi aruncă mingea fiecăruia dintre ei. Copiii prind mingea doar atunci când se pronunță o calitate bună (adevar, bunătate, acuratețe). În acest caz, ei fac un pas către profesor. Dacă copiii „prind din greșeală o calitate proastă” (intoleranță, lăcomie, furie), fac un pas înapoi.

Câștigătorul este cel care ajunge primul la profesor. Această persoană devine lider.

SPITALUL MAGIC

Împărțiți copiii în mai multe grupuri și rugați-i să pretindă că sunt medici într-un spital magic care vindecă de lene, viclenie, zgârcenie, furie etc.

Copiii aleg o calitate proastă și vin cu o rețetă și recomandări despre cum să-i ajute pe oameni să scape de această calitate.

De exemplu:

Reteta pentru lene

În fiecare zi, încă de dimineață, pe stomacul gol, bea o băutură din măceșe și câteva picături din elixirul muncii grele. În timpul zilei, la o oră după masă, întindeți-vă de mai multe ori și spuneți cu voce tare tot ce trebuie făcut. Noaptea, trebuie să scrieți tot ce a fost făcut și să faceți un plan pentru ziua următoare. Apoi trebuie să bei un pahar de lapte cu câteva mentă pentru un somn bun.

Invitați copiii să se gândească și să descrie cum ar trebui să fie medicii din Spitalul Magic.

PEȘTIȘOR DE AUR

Împărțiți copiii în grupuri și invitați-i să se prezinte peștișor de aurîndeplinind doar acele dorințe care îi vor ajuta pe oameni să devină mai buni și mai buni. Copiii ar trebui să enumere dorintele oamenilor, pe care peștele o va realiza sau nu.

De exemplu:

peștișor de aur vă va oferi sănătate, vă va ajuta să învățați o limbă străină, vă va ajuta să învățați să cântați la un instrument muzical, vă va ajuta să vă găsiți un prieten, vocația în viață.

peștișor de aur nu va da o voce frumoasă, aspect frumos, o mulțime de bani, nu va ajuta să deveniți șef, nu va ajuta la construirea unei case, nu va ajuta să învățați o limbă străină. Copiii trebuie să explice de ce peștișor de aur va îndeplini sau nu anumite dorințe ale oamenilor.

Apoi, în grupuri, copiii vin cu un basm despre o persoană a cărei dorință i-a îndeplinit sau nu a îndeplinit-o. peștișor de aur.

CALITATEA PREFERATA

Cereți copiilor să stea în cerc și invitați-i să se gândească la calitatea lor preferată. Apoi, unul câte unul, copiii își numesc calitatea preferată.

Dacă o calitate este plăcută de majoritatea copiilor, acea calitate este încurajată să se stabilească în clasă. I se alocă un scaun frumos, care devine un scaun de bunătate, grijă, observație sau curaj.

Pe viitor, orice copil care vrea ca aceasta calitate sa creasca in el se poate aseza pe un scaun de o calitate sau alta.

De asemenea, dacă vreunul dintre copii se poartă prost, plânge, ascultă prost, profesorul îl invită să stea pe un scaun de o calitate sau alta.

Copiii pot alege o nouă calitate în fiecare săptămână și îl pot invita să locuiască în clasa lor.

INEL DE FRUMUSEȚE

Spune-le copiilor că ai un inel de frumusețe. Merită să direcționați inelul către orice persoană, deoarece toate cele mai frumoase devin imediat vizibile în el. Copiii stau în cerc și își întind palmele îndoite înainte. Profesorul pune discret un inel în palmele cuiva. Atunci copiii strigă la unison: „Sunați, sună, ieșiți pe verandă”. Cel care a primit inelul fuge spre mijlocul cercului. Trebuie să-și atingă prietenii cu un inel și să povestească despre ceea ce vede frumos în ei. Cel care a văzut cel mai mult frumosul în prietenii săi primește cadou un inel de frumusețe.

MAI MULTE JOCURI SUPLIMENTARE:

COMUNICARE LIVE

Copiii sunt împărțiți în grupuri, iar fiecare grup este aliniat unul în ceafă. Pe spatele ultimului copil, profesorul desenează cu degetul o literă (număr, cifră). Acest copil, la rândul său, desenează ceea ce a simțit pe spate stând în fața lui. Desenul este înlănțuit până ajunge la persoana întâi. El reproduce desenul pe tablă sau pe hârtie. Sarcina copiilor este să transmită desenul din rândul lor cât mai precis și clar posibil.

NU DETERMINA PE ALLA

Profesorul împarte copiii în grupuri și pune o bancă pentru fiecare grupă.
Apoi copiii sunt încurajați să alerge la băncile lor și să se alinieze pe ele. Când echipele au finalizat acest lucru, copiilor li se dă sarcina de a reconstrui pe băncile lor în funcție de diferite semne, de exemplu:
după înălțime;
alfabetic după nume;

În acest caz, nu trebuie să călcați pe podea sau să cazați. Prin urmare, copiii trebuie să reconstruiască cu grijă și să se ajute reciproc. Câștigătoare este echipa care se reconstruiește mai repede și fără căderi.

O altă versiune a jocului:

Pregătiți în avans literele scrise pe cartonașe mari. Dați fiecărui grup o literă diferită a unui cuvânt. Fiecare grup trebuie să se alinieze astfel încât să se formeze un cuvânt din literele pe care le-a primit. Câștigătorul este grupul care își va forma cuvântul mai repede.

GĂSIȚI IEȘIREA

O persoană sau o echipă pune o altă echipă sau o altă persoană într-o situație dificilă din care trebuie să găsești o cale de ieșire.

De exemplu:

Situatie: te-ai dus în pădure și te-ai rătăcit.

Răspuns: ne-am amintit că avem o busolă și am decis să ieșim din pădure folosind busola.

Situatie: nu știai că s-a rupt busola când unul dintre voi a căzut. Folosind busola spartă, ai intrat și mai adânc în pădure.

CE AI VAZUT

În timp ce merg pe jos, copiii ar trebui să privească cu atenție în jur timp de un minut și apoi să spună ce au putut să vadă.

Copiii primesc puncte pentru fiecare fenomen sau obiect despre care vorbesc.

Cel mai observator câștigă. Persoana care a obținut cele mai multe puncte primește un premiu.

CE ESTE

Cereți copiilor să se înarmeze cu un obiect imaginar: o lopată, valiză, ceainic, instrument muzical. Copiii își mimează pe rând și își gesticulează obiectul, apoi îl transmit altuia. Gesturile și expresiile faciale la transferul diferitelor obiecte trebuie să corespundă cu ceea ce transmit acestea.

Cel căruia i-a fost predat articolul trebuie să ghicească ce fel de articol este.

Opțiuni de joc diferite:

Obiectul în sine nu este numit, dar este dată descrierea acestuia.

Sunt numite diferite lucruri, pentru fabricarea cărora este folosit obiectul ascuns.

Sunt apelate acțiunile și evenimentele la care obiectul ascuns poate participa.

Copiii descriu fără cuvinte ceea ce se poate face cu ajutorul obiectului ascuns.

DA SAU NU. GHICI OBIECTUL

Copiii sunt împărțiți în două echipe. O echipă trebuie să se gândească la un obiect sau la o persoană. Cealaltă echipă ar trebui să pună zece întrebări diferite primei echipe despre acest obiect sau persoană, apoi să încerce să ghicească ipoteza. Răspunsurile la întrebări pot fi doar „da” sau „nu”.

REPETARE MIȘCAREA

Unul dintre copii face o mișcare. Cel de după el repetă această mișcare și o adaugă pe a sa; următorul repetă ambele mișcări anterioare și le adaugă pe ale sale etc. Cel care se pierde este în afara jocului. Câștigătorul este cel care nu s-a rătăcit niciodată.