Tanıtım
Toplumumuzda genç neslin sağlığının korunması büyük devlet ve sosyal öneme sahiptir. Sağlıklı bir çocuk, bir ailenin mutluluğudur. İnsan kişiliğinin şekillendiği ve fiziksel sağlığın sağlam temellerinin atıldığı en önemli dönem okul öncesi dönemdir.
Fiziksel aktivite, sağlığı korumanın ve geliştirmenin, küçük bir çocuğun fiziksel ve entelektüel yeteneklerini geliştirmenin ana kaynağı ve itici gücüdür. Okul öncesi çocuk dünyayı öğrenir, konuşma, nesnelerin ve fenomenlerin mekansal-zamansal bağlantılarını hareketlerin yardımıyla öğrenir.
İnce motor becerilerin gelişimi, reaksiyon hızı, hareketlerin koordinasyonu, dikkat, hafıza, algı, çevredeki dünya hakkında fikirlerin oluşumu, faaliyetlerin koordinasyonu, işitsel ve görsel analizörler için mobil egzersizlerin paha biçilmez rolü. Yukarıdaki faktörlerin tümü nedeniyle, açık hava oyunları ve egzersizler konuşma gelişiminin hızlanmasına katkıda bulunur.
Ritmik organizasyon yaşamın temelidir. Çevremizdeki her şey ritim yasalarına göre yaşar. Mevsimlerin değişimi, gündüz ve gece, kalp atışı, yaşa bağlı süreçler - tüm bunlar ve çok daha fazlası belirli bir ritme tabidir. E. Jacques Dalcroze'a göre, “ritim, maddenin zaman ve uzayda mantıksal ve orantılı olarak dağılmış hareketidir”. Ritmik hareketler, çeşitli analitik sistemlerin aktivasyonuna, insan beyninin bütünleştirici aktivitesinin oluşumuna katkıda bulunur.
Bu koşullar, okul öncesi çağından itibaren ve okul öncesi çocukların erişebileceği bir biçimde bir ritim duygusu geliştirme ihtiyacını gösterir - bunlar ritmik egzersizler ve oyunlardır. Çocuklar eğlenceli bir şekilde nesnelerin boyutu, şekli ve rengi kavramlarında ustalaşır ve pekiştirir, genel ve ince motor becerilerin hareketlerinde ustalaşır, müzik ve konuşmada ritmik organizasyon bulmayı öğrenir, temel kendi kendine masaj teknikleriyle tanışır.
Bu nedenle, her çocuğun yeteneklerini geliştirmeye yönelik sorunları başarılı bir şekilde çözme ihtiyacı, beni sadece müzikal yeteneklerin geliştirilmesine değil, aynı zamanda konuşma bozukluklarının önlenmesine de katkıda bulunan yeni yöntem ve teknikler aramaya yönlendirdi. Modern toplumun sosyal düzenini, ebeveynleri ve belirlenen sorunları göz önünde bulundurarak, anaokulumuzda “Zdorovyachek” logosunun unsurlarıyla bir motor-konuşma geliştirme çemberi düzenledim.
Çemberin amacı: 3-4 yaş arası çocuklarla sağlığı iyileştirme ve eğitim sürecini organize etmede bir araç olarak müzik-konuşma terapisi ritmiklerinin kullanılması, müzik-konuşma terapisi ritmiklerinin kullanılması yoluyla aktif konuşma ve motor aktivitenin geliştirilmesi. eskimiş.
Daire programının tematik odağı ve örgütsel değişkenliği, konuşma etkinliğine istikrarlı bir ilginin oluşmasına katkıda bulunur, çocukların ritmik egzersizlere karşı olumlu bir duygusal tutumunu korur ve bu nedenle öğretim ve yetiştirmede daha iyi sonuçlar elde edilmesine yardımcı olur.
Yukarıdaki hedef, aşağıdaki görevlerin çözümünü gerektirir:
- Sınıfta bir kutlama, neşe atmosferi yaratın; Çocuğu müzik ve konuşma gelişimi dünyasıyla neşe ve gülümsemeyle tanıştırın.
- Fonemik algı ve fonemik temsiller geliştirin.
- Artikülasyonu netleştirin - incelenen sesi telaffuz ederken dudakların, dilin, dişlerin konumu.
- İşitsel dikkat ve hafıza geliştirin.
- Konuşma ile bağlantılı olarak koordineli hareketlerin netliğini geliştirin.
- Melodik-tonlama ve aruz bileşenleri, yaratıcı fantezi ve hayal gücü geliştirin.
- Kas-iskelet sistemini güçlendirin.
- Solunum, motor, duyusal işlevler geliştirin, denge duygusu, doğru duruş, yürüyüş, hareket zarafetini geliştirin.
- Konuşma, ritim duygusu, müzikte, hareketlerde ve konuşmada ritmik ifadeyi hissetme yeteneği geliştirmek.
- İletişim becerilerini geliştirin (çocukların birbirleriyle iletişimi, günlük yaşamda müzikal ve ritmik izlenimlerin yaratıcı kullanımı.
- Müzikal görüntüleri algılama ve ritmik, anlamlı bir şekilde şarkı söyleme, konuşma, bu görüntüye göre hareket etme, yani. reenkarne olmak, sanatsal ve yaratıcı yetenekler göstermek.
- Çocuklar için psikolojik bir kurtuluş aracı olarak mırıldanarak müzik ve konuşma oyunlarını kullanın.
Daire sınıfları geliştirirken, müzikal yeteneklerin, konuşmanın, hareketin, sağlığın iyileştirilmesine yönelik bilişsel aktivitenin geliştirilmesi de dahil olmak üzere entegre sınıflara tercih edilir. Program görevlerini, yöntemlerini, çocuklara logo ritmini tanıtma araçlarını sunma sistemi, doğrudan eğitim faaliyetlerinde yaş özellikleri ve metodolojik gereksinimler dikkate alınarak çalışılmıştır.
Çemberin sınıfları, sağlığı iyileştiren bir yönelime sahip unsurları içerir (genel gelişim egzersizleri, düz ayakların önlenmesi için egzersizler, şarkı söyleme solunumu ve şarkı söyleme sesinin gelişimi, en basit masaj teknikleri, gözler için jimnastik). Sınıflar parmak müziği ve konuşma oyunları veya parmak masajı içerir. Akupunktur bölgeleri ile doygunluk açısından, el kulak veya ayaktan daha aşağı değildir. Doğu tıbbına bir inanç var. Başparmağın masajı beynin fonksiyonel aktivitesini arttırır, işaret parmağı midenin durumu üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir, ortadaki - bağırsaklar üzerinde, yüzük parmağı - karaciğer ve böbrekler üzerinde, küçük parmak - üzerinde kalp.
Logo-ritim çemberinin her dersi, müzikli gevşeme egzersizleri (çocukların gerginliği, sinirsel stresi gidermelerine yardımcı olur), sloganlar, konuşma veya müzik oyunları, ritim veya dikkat duygusu geliştirmeye yönelik egzersizleri içerir.
Ayrıca çember çalışması sırasında öğretmen ve müzik yönetmeni arasındaki etkileşimin güçlendiğini de belirtmek gerekir.
Çember çalışmasının olay örgüsüne dayalı organizasyonunun, çocukların potansiyeli oyunda tamamen fark edildiğinden, her çocuğun rahat ve kendinden emin hissetmesine izin verdiğine inanıyorum. Karmaşık oyun yöntemi, bilişsel süreçlerin gelişimi için en uygun olanıdır ve çocukların psikofiziksel verilerine karşılık gelir. Daire sınıflarının böyle bir yapısı, ders boyunca sürekli dikkat elde etmenizi sağlar ve buna göre bilginin özümsenmesindeki etkinliği arttırır.
Daire sınıfları, parmak ve açık hava oyunları, hareketlerin eşlik ettiği şarkılar ve şiirler, hareket egzersizleri, basit danslar, ritim duygusunun gelişimine katkıda bulunan didaktik oyunları içerir. Konuşma materyali sözlüksel olarak mevcuttur, Rus folklorunun küçük formlarını ve modern çocuk şairlerinin ayetlerini içerir. Konuşmanın ritmik yapısını anlama çalışmalarında önemli bir rol, şiirsel bir metin temelinde oluşturulan oyunlara aittir. Bu oyunlar, küçük çocuklara, her şeyden önce çocukların konuşma gelişimine katkıda bulunan, sözcüklerle hareketleri koordine etmeyi öğretir. Tüm egzersizler taklit edilir. Konuşma materyali önceden öğrenilmez.
Çember öğleden sonra yapılır, derslerin süresi bağlı olarak 10 ila 20 dakika arasındadır. Konu, materyalin karmaşıklığına ve çocukların bireysel psikofizyolojik özelliklerine bağlı olarak 1-2 ders alınır. Sınıflar, temel pedagojik ilkeleri gözlemleyerek haftada bir kez yapılır - tutarlılık, kademeli karmaşıklık ve materyalin tekrarı, süresi çocukların yaşına bağlıdır.
Bence öğretmenin asıl görevi sınıfta bir kutlama ve neşe atmosferi yaratmaktır. Sadece müzik ve beden eğitimi derslerinde değil, çocuklar tarafından çeşitli etkinliklerde ustalaşma sürecinde ritim duygusunun geliştirilmesi üzerine çalışmalar devam etmektedir. Ama aynı zamanda çizim, tasarım, uygulama, konuşma geliştirme derslerinin yanı sıra açık hava, yuvarlak dans, didaktik oyunlar ve oyunlar - dramatizasyonlar. Program ayrıca öğrencilerde genel eğitim becerilerinin ve yeteneklerinin, evrensel faaliyet yöntemlerinin ve temel yeterliliklerin oluşumu için fırsatlar sunar.
Logo-ritim çemberi, okul öncesi çocukların yetiştirilmesine yönelik modern yaklaşımlara uygun olarak inşa edildiğinden ve oluşumuna katkıda bulunan bir ritim duygusuna hakim olmayı amaçladığından, herhangi bir modern okul öncesi eğitim programının eğitim çalışmasına iyi uyum sağlar. çocukta mekan ve zamanın bütünsel algısı, çocukların zihinsel gelişimlerinin uyumlaştırılması.
Çemberin programı, alanlara göre disiplinlerarası bağlantılar dikkate alınarak derlenir:
- Biliş:
Çemberin sınıfında çeşitli materyaller kullanarak, çocuklarla çalışırken en somut sonuçları verenleri yavaş yavaş seçtim: kelime oyunları, şarkı söyleme oyunları, iletişim oyunları, parmak oyunları, müzikal ve didaktik oyunlar ve alıştırmalar ve çeşitli temel hareketler oluşturma alıştırmaları, uzayda yönlendirme; genel gelişim egzersizleri, dikkat ve hafıza gelişimi için egzersizler.
Ayrıca logoritmik egzersizleri günlük aktivitelerde, her derste açık hava oyunları, hareket eşliğinde şarkılar, didaktik oyunlar, fiziksel egzersizler şeklinde kullanmaya çalışıyorum. Bununla birlikte, bir dizi görevin çözüldüğü entegre daire sınıflarının çok değerli olduğunu düşünüyorum: konuşma gelişimi, fiziksel gelişim, görsel aktivite, yerel tarih. Çocukların potansiyelini en üst düzeye çıkaran bir oyun üzerine kurulu olduğu için bu tür derslerin her çocuğun kendini rahat ve özgüvenli hissetmesini sağladığına inanıyorum.
Bu nedenle, kullandığım daire sınıfları aşağıdaki öğeleri içerir:
- El hareketleri eşliğinde parmak jimnastiği, şarkılar ve şiirler.
- İnce motor becerilerin gelişimi, konuşmanın akıcılığı ve ifadesi, konuşmayı işitme ve konuşma belleği.
- Müzik aletleri ile müzikal ve müzikal-ritmik oyunlar, müzikal-didaktik oyunlar
- Konuşma gelişimi, dikkat, uzayda gezinme yeteneği.
- Ritim duygusunun gelişimi.
- Konuşma terapisi (artikülasyon) jimnastiği, vokal-artikülasyon egzersizleri.
- Eklem organlarının kaslarını güçlendirmek, hareketliliklerini geliştirmek.
- Şarkı söyleme yeteneklerinin gelişimi.
- Seslerin otomasyonu ve farklılaşması için saf kelimeler, fonopedik alıştırmalar.
- Ses telaffuzunun düzeltilmesi, gırtlağın güçlendirilmesi ve konuşma nefes alma becerilerinin aşılanması.
- Yüz kaslarının gelişimi için egzersizler.
- İletişim oyunları ve danslar.
- Duygusal alanın gelişimi, sözlü olmayan iletişim araçlarının ifadesi, olumlu öz farkındalık.
- Yaşa uygun genel motor gelişim egzersizleri.
- Kas-iskelet ve koordinasyon kürelerinin gelişimi.
- Kelime oluşturmanın gelişimi için alıştırmalar.
- Aktif çocuk stokunun genişletilmesi.
Çocuğun yürümesi, koşması, zıplaması gibi hareketleri koordine etme yeteneğini belirleyebilirsiniz. Bunun için, asıl görevi ayet-yaratıcı metnin ritmik performansı olan müzik eşliğinde konuşma ve motor egzersizleri, hareketlerle koordineli olarak kullanılır: “Yürüyoruz”, “Ağaçlar”, “Biz yapraklarız”, “Yürüyoruz”, “Kartopunu kör ettik”, “Ağaçtaki hayvanlar” ve ayrıca müzikal ve ritmik işitme gelişimi için ritmik oyunlar: “Damlalar”, “Kirpi ve davul”, “Kurbağalar”, “ Frost”, “Ritmik yankı” vb.
İletişimsel dans oyunları özellikle çocuklar için çekicidir (“Hadi daha eğlenceli oynayalım!”, “Komik çocuklar”, “Ay!”, vb.), çünkü bunlar esas olarak samimiyeti ve neşeli duyguları ifade eden jestler ve hareketler üzerine kuruludur. İletişimsel danslar ve oyunlar, çocuğun rahatlamasına ve dans oyununa katılım sürecine anlam vermesine izin verir.
Müzikli ve didaktik oyunlar, çocukların sadece onlara katılmayı değil, aynı zamanda kendilerine sunulan zihinsel sorunları eğlenceli ve eğlenceli bir şekilde çözmelerini sağlayan daire çalışmasında çok yardımcı olur. Ayrıca utangaç çocukları özgürleştirmenin ve çocuklara oyunda ortak yaratıcılığın sevincini vermenin iyi bir yoludur.
Çalışmanın etkinliği, teşhisin göstergeleridir. Çocuklar, müziğe ve kompozisyonun içeriğine bağlı olarak hareketlerde, yüz ifadelerinde, duruş ve jestlerde çeşitli duyguları iletme yeteneğinde ifade, yumuşaklık ve müzikalite geliştirdiler; duygularını ifade etme yeteneği sadece hareketlerde değil, kelimelerde de ortaya çıktı. Çocuklar ritmik kalıbı, karakteri daha derinden hissetmeye ve yaratıcı doğaçlamalarda görüntüyü somutlaştırmaya başladılar. Birçok çocuk için “sertlik” ortadan kalktı, bir rahatlama hissi ortaya çıktı, bir ritim duygusu oluştu.
Bu nedenle, içeriği, etkinlik türlerine göre, diğer etkinliklerle kombinasyonları ile çeşitlenen çember sınıfları, çocuklarda tüm konuşma işlevlerinin iyileştirilmesine ve ayrıca hafıza, dikkat, düşünme ve hayal gücünün gelişimine katkıda bulunur, sağlıklı bir yapıya sahiptir. oryantasyonu geliştirmek, genel ve ince motor becerileri geliştirmek, netlik ve
hareketlerin koordinasyonu. Çocuğun sınıfta aldığı sevinç duygusu, konuşma bozukluklarının giderilmesinde başarıyı arttırır ve her öğrencinin sosyalleşmesini sağlar.
Kazanılan beceriler temelinde, çocuklar kendini ifade etme ve kendini gerçekleştirme becerisini kazandı. Bu, anaokulunda tiyatro gösterileri, partiler ve eğlencelerde kendini gösterir.
pratik malzeme
Çemberin tematik çalışma planı
| Tema | Görevler | Artikülasyon egzersizleri | Takvim |
| "İster bahçede, ister bahçede." | Çocuklara ileriye doğru hareket ederek iki ayak üzerinde zıplamayı öğretin. Sebzeleri adlandırmayı öğrenin. | "Gülümseme", "hortum" | Kasım, 1. hafta |
| "Ormanda". “Oyuncak ziyaretinde”. |
Çocuklara birbirine çarpmadan koşmayı öğretin. Çocukların konuşma ve motor aktivitelerini geliştirmek. |
Kasım, 2 hafta |
|
| "Yürüyüşe çıkacağız." | Parkurun kenarından ayrılmadan orta hızda koşmayı öğrenin, atlayışları iki ayak üzerinde sabitleyin. | "Proboscis", "ev açılır", "meraklı dil" | Kasım, 3 hafta |
| "Annenin yardımcıları". "Bayanlar, oyuncaklar, komik hayvanlar". |
Mekansal yönelim geliştirin. Bir sinyale hızlı yanıt verme yeteneğini geliştirin. Yay yapmayı öğrenin. |
"Ev açılır", "meraklı dil", "dil çeneye selam verir" | Kasım, 4 hafta |
| "Küçük kuşlar". | Çocuklara elleriyle birbirlerini itmeden ve itmeden koşmayı öğretin. Belirli bir yer işaretini aramayı öğrenin. | Aralık, 1. hafta |
|
| "Kış geldi". "Dairemizde olduğu gibi." |
Çocuklara koşmayı, disiplini, dayanıklılığı eğitmeyi öğretin. Çocuklara yavaş bir hızda, sağa ve sola dönmeyi öğretin. | "Meraklı dil", "dil çeneyi selamlar", "dil burnu selamlar" | Aralık, 2 hafta |
| "Tavuklar". | Ellerinizi yukarı kaldırmayı ve parmak uçlarınızda yükselmeyi öğrenin. Çocukların konuşma dilini geliştirin. | “Dil çeneyi selamlar”, “dil üst dudağı selamlar” (burunla) | Aralık, 3 hafta |
| "Canavarlarda Yeni Yıl". "Birlikte oynuyoruz! Noel'i kutluyoruz”. |
Oyun alanının sınırını görmeyi öğrenin. Gevşek koşun, sinyale tepki verin. Koşmayı, dikkati geliştirin. |
“Dil çeneyi selamlıyor”, “dil üst dudağı selamlıyor” (burunla), “kreplerin değişimi - ince olanlar” | Aralık, 4 hafta |
| "Sadık arkadaşlar" | Sınırlı bir hattın sitesinde çalışan geliştirin. Parmak uçlarında yürüme yeteneğini güçlendirin, hızlı tepkiler geliştirin. | Ocak, 1. hafta |
|
| "Don umurumuzda değil." | Çocuklara atlamaları yürüyüşle değiştirmeyi öğretin. Öğretmenin talimatına göre sağa ve sola bir daire içinde yürüyün. | “Kreplerin değişimi - ince olanlar”, “krep yapmak”, “krep çiğnemek” | Ocak, 2 hafta |
| "Komik lastikler yollarda hışırdar." | Sağ (sol) bacağınızı öne koymayı öğrenin. Rastgele yönlerde koşun ve birbirine dokunarak. | “Gülümseme”, “hortum”, “kreplerin değişimi - ince olanlar”, “krep yapmak”, “krep çiğnemek” | Ocak, 3 hafta |
| "Pencerede saksılarda çiçekler büyüdü." | Bacaklarınızı bükmeden sağa ve sola eğilmeyi öğrenin. Öğretmenin işaretinde öğretmek, yerlerini almak, birbirinizi zorlamamak. | “Ev açılıyor”, “krep yapıyor”, “gözleme çiğniyor”, “dışarıdaki dişleri temizliyor” | Ocak, 4 hafta |
| "Kış güzel olsa da bahar kapımızı çalıyor." | Ellerin ince motor becerilerini, uzayda yönlendirmeyi geliştirin. Herhangi bir houseplant çizmeyi öğrenin. | “Meraklı dil”, “krep yapmak”, “gözleme çiğnemek”, “dış dişleri temizlemek”, “spatula” | Şubat, 1. hafta |
| "Biz komik adamlarız." | Konuşma ve motor aktivite geliştirmek, parmakların ince motor becerileri. Birbiri ardına koşmak, ellerinizle mantar hareketleri yapmak. | “Dil çeneyi selamlar”, “dil üst dudağı selamlar” (burunla) “krep yap”, “gözleme çiğne”, “dişleri dışarı temizle”, “spatulaya üfle” | Şubat, 2 hafta |
| "Ayı ormanda." | İki çizgiyle sınırlanmış sitede yürümek. Size bir taklit hareketini nasıl yapacağınızı öğretir. | "krepler - sıska olanlar", "krep yapmak", "krep çiğnemek", "dış dişleri temizlemek", "lezzetli reçel" alternatifi | Şubat, 3 hafta |
| "Kardan adam". | Bir daire aramayı, bir daire içinde yürümeyi, el ele tutuşmayı öğrenin. Konuşma, ellerin ince motor becerilerini geliştirin. | Şubat, 4 hafta |
|
| "Anneler Günü". | El ele tutuşarak birbiri ardına yürümeyi öğretmeye devam edin. | “Dışarıdaki dişleri temizleyin”, “krep yapın”, “gözleme çiğneyin”, “lezzetli reçel”, “davulcu” | Mart, 1. hafta |
| "Kuşların bizi ziyaret etmesini bekliyoruz." | Kuşlara saygıyı geliştirmek. Uzayda bir yay, oryantasyon yapmayı öğrenin. | "Lezzetli reçel", "davulcu", "sarkaç" | Mart, 2 hafta |
| "Parkta". | Çocuklara ağaçlara isim vermeyi öğretin, kaçmayın. Bir sinyale hızlı yanıt verin. | “Spatula üfleme”, “lezzetli reçel”, “davulcu”, “sarkaç” | Mart, 3 hafta |
| "Akarsular akıyor, kaleler bağırıyor." | İki ayak üzerinde zıplamayı öğrenin, birbiri ardına bir yılanla yürümeyi öğretin. | Mart, 4 hafta |
|
| "Tavuklar sokağa çıktı." | Uzayda gezinmeyi öğrenin, ellerin ince motor becerilerini, dayanıklılığı geliştirin. | "Lezzetli reçel", "davulcu", "sarkaç", "iğne" | Nisan, 1. hafta |
| "Orman bahçesinde". | Çocuklara iki ayak üzerinde zıplamayı öğretin, hızlı koşmayı geliştirin, vahşi hayvanlara isim vermeyi öğretin. | "Davulcu", "sarkaç", "iğne", "slayt" | Nisan, 2 hafta |
| "Böceğin bugün doğum günü var." | Çocuklara metne göre hareket etmeyi, konuşma geliştirmeyi, böcekleri adlandırmayı öğretin. | "Dışarıda dişlerimizi temizleyin", "davulcu", "iğne", "kaydır", "kaydırakta esinti esiyor" | Nisan, 3 hafta |
| "Katya'nın bahçedeki ilk çiçekleri". | Kollar dirseklerde bükülü, birbiri ardına orta hızda koşmayı öğrenin. Mekansal yönelim geliştirin. | dişlerimizi dışarıda temizliyoruz ”,“ davulcu ”,“ iğne ”,“ kaydır ”,“ tepede esinti esiyor ” | Nisan, 4 hafta |
| "Balık, balık - yaramaz." | Ellerin, konuşmanın, dikkatin ince motor becerilerini geliştirin. | "Gülümseme", "hortum", "ev açılır" | Mayıs, 1. hafta |
| "Neşeli yaya". | Çocukların fiziksel aktivitelerini geliştirmek, renk algısı, ana renkleri adlandırın. | "Meraklı dil", "dil çeneyi selamlar", "dil üst dudağı selamlar" | Mayıs, 2 hafta |
| "Bahar, sokakta bahar." | Yürüme ile dönüşümlü olarak atlama yapmayı öğrenin. Dikkat, çiftler halinde birbiri ardına yürüme yeteneği geliştirin. | “Dil üst dudağı selamlıyor” (burunlu), “kreplerin değişimi - ince olanlar”, “krep yapmak” | Mayıs, 3 hafta |
| "Ormanda". "Baharın güzelliği geldi." |
Bir yay yapabilmek için ellerinizi çırpın, hareketlerin taklidini yapın. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin. |
“Krep çiğnemek”, “dişleri dışarıdan temizlemek”, “spatula” | Mayıs, 4 hafta |
Konuşma terapisi egzersizlerinin türleri
| İsim | Hedef | Açıklama | konuşma eşlik |
| 1. "Gülümseme" | Alt ve üst ön dişleri ortaya çıkararak dudakları bir gülümsemede tutma yeteneğini geliştirin. Dudak kaslarını güçlendirin ve hareketliliklerini geliştirin. | Ön üst ve alt dişler görünecek şekilde zorlamadan gülümseyin. Dudaklarınızı 1 ila 5-10 arasında sayarak bu pozisyonda tutun. Ses yap ve. | Çocuk gülümsüyor. |
| 2. "Proboscis" | Dudakların öne doğru hareketini geliştirmek, dudak kaslarını güçlendirmek, hareketliliklerini sağlamak. | Kapalı dudakları bir “tüp” ile öne doğru çekin. Onları bu konumda 1'den 5-10'a kadar sayarak tutun. Sesi u yapın. | Yavru fil hortumunu uzattı. |
| 3. “Ev açılıyor”. | Ağzınızı sakince açıp kapatmayı öğrenin, dil kaslarını gevşetin. Dudakları ve dili yerinde tutun. | Hafifçe gülümseyin, ağzınızı yavaşça açın (a sesini söylerken olduğu gibi), ağzınızı 5-10 saniye açık tutun, yavaşça kapatın. | İşte ağzını kocaman açarak esneyen bir su aygırı. |
| 4. “Meraklı dil”. | Dilin kaslarını güçlendirin, hareketliliğini geliştirin. | Gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın ve dilinizi ileri geri hareket ettirin. Dili alt dudağa koyuyoruz, sonra ağzına koyuyoruz. Ağız açık kalır. Egzersiz 8 - 10 kez gerçekleştirilir. | Bu yüzden eşikten çıktım Meraklı dil. "Neyi ileri geri sallıyor?" - İnsanlar şaşırıyor. |
| 5. "Dil çeneyi selamlar." | Dilin hareketini aşağı doğru çalışın, hareketliliğini geliştirin. Dilin kaslarını güçlendirin. Hyoid ligamanın gerilmesini teşvik edin - frenum. | Gülümse, ağzını aç ve geniş bir dille (çeneye) uzan, sonra dilini ağzına sok. Egzersizi 5-10 kez tekrarlayın. | Dil uyanır - Uzun süre uyumaya alışkın değildi. Ve çenesine sordu: |
| 6. “Dil üst dudağa selam verir” (burunla). | Dilin yukarı doğru hareketini uygulayın, dilin kaslarını güçlendirin ve hareketliliğini geliştirin. Hyoid ligamanın gerilmesini teşvik edin. | Hafifçe gülümseyin, ağzınızı açın, dilinizin geniş kenarını üst dudağınıza koyun. Dilinizi 3-5 saniye üst dudağın üzerinde tutun, ağzınıza koyun. | Gülümse, kaba olma Merhaba üst dudak. |
| 7. "Pyshki - sıska" değişimi. | Yanakların kaslarını güçlendirin. Hareketlerin koordinasyonunu geliştirin. | Çocuk, yanaklarını 3 ila 5 saniye boyunca her pozisyonda tutarak dönüşümlü olarak sakin bir hızda şişirir ve geri çeker. | İşte şişman bir adam - yanakları şişmiş Ve muhtemelen, eller kalçalarda. İşte ince bir tane - yanakları çökmüş: Görünüşe göre ona yiyecek bir şey vermemişler. |
| 8. “Krep yapmak” (“Dudaklarımızı dilimize tokatlamak”). | Kendi kendine masaj yaparak (dudaklarla şaplak atmak) dil kaslarını gevşetin. Dili düz, geniş tutmayı öğrenin. | Gülümse, ağzını aç, dilini sakince alt dudağına koy, dudaklarınla tokatla, “pa-pa-pa” de. Aşamalarda gerçekleştirilir: 1. Dudaklarınızı dilinizin ucuna değdirin. 2. Dudaklarınızı dilinizin ortasına vurun. |
Dostça, eğlenmek, oynamak, Oynarken gözleme yapıyoruz. |
| 9. "Krep çiğnemek" ("Dili ısırmak") | Dil kaslarının gevşemesini sağlamak için dil kaslarına kan akışını artırın, innervasyonu (sinir iletimini) iyileştirin. | Gülümse, ağzını aç ve dilini ısır. Bir önceki gibi aşamalar halinde gerçekleştirilir. | Ve oynamaktan yorulduğumda - Bir gözleme çiğneyebilirsin. |
| 10. “Dişlerimizi dışarıda fırçalıyoruz”. | Dilin gönüllü hareketlerini uygulayın, hareketlerin koordinasyonunu geliştirin. Dilin kaslarını güçlendirin. | Gülümseyin, dişlerinizi gösterin, fırçalama hareketini taklit ederek üst dişlerin dışından yavaşça geniş bir dil çekin. Alt dişlerin dış tarafı da "temizlenir". | Üst dişler dışarıda Gerçekten temizlememiz gerekiyor. Alt dişler daha kötü değil Aynı zamanda ahenk içinde temizlik isterler. |
| 11. "Spatula" | Alt dudakta yatarken dili serbest, rahat bir pozisyonda tutma yeteneğini geliştirin. | Gülümseyin, ağzınızı açın, dilinizin geniş ön kenarını alt dudağınıza koyun. 1 ila 5 - 10 arasında sayarak bu konumda tutun. | Gülümsemenin karşısına uzandım - Uvula dinlenir. |
| 12. "Omuz bıçağına üfleme." | Alt dudağa sakince yatan geniş bir dilin ortasında üfleme yeteneğini geliştirin. | Gülümseyin, ağzınızı açın, dilinizin geniş kenarını alt dudağınıza koyun ve sakince dilinizin ortasına üfleyin. | Üfleme, omuz bıçağına üfleme Böylece geniş, pürüzsüzdü. |
| 13. "Lezzetli reçel" | Dilin geniş ön kısmının bir fincan şeklinde yukarı doğru hareketini çalışın. Dilin kaslarını güçlendirin. | Gülümseyin, ağzınızı açın ve yukarıdan aşağıya doğru hareketler yaparak dilinizle fincan şeklinde dudağınızı yalayın. Hareket etmeye devam edin ve dilinizi “bardaklara” zarar vermeden ağzınıza sokun. | Sanki reçel dudakta yatıyor - Bir "bardak" ile ağzıma yalıyorum. |
| 14. "Davulcu". | Dilin hareketliliğini araştırın ve onu "r" sesi için gerekli olan titreşime hazırlayın. Dilin kaslarını (özellikle dilin ucunu) güçlendirin. | Gülümseyin, ağzınızı açın ve dilinizin ucunu üst dişlerinizin arkasına yüksek sesle, net bir şekilde ve tekrar tekrar “dddd” diyerek hafifçe vurun. Tempo yavaş yavaş hızlanıyor. | Tüberküldeki dişlerin arkasında Geniş bir dil vurur. |
| 15. "Sarkaç" | Dilin kaslarını güçlendirin, hareketliliğini geliştirin. | Gülümseyin, ağzınızı açın, dilinizi mümkün olduğunca dışarı çıkarın ve ağzın bir köşesinden diğerine yumuşak hareketler yapmasını sağlayın. | Sol - sağ uç yürüyüşleri Sanki yer bulamamış gibi. |
| 16. "İğne". | Dili daraltmayı öğrenin ve bu pozisyonda tutun. | Ağzınızı açın, dilinizi mümkün olduğunca dışarı çıkarın, süzün, daraltın ve 1'den 5 -10'a kadar sayarak bu pozisyonda tutun. | gülümsüyorum: işte joker Dil dar-daraldı. Bir zerre gibi dişlerin arasında, Uzun bir dil çıktı. |
| 17. "Tepe" | Dili ıslıklı sesleri telaffuz etmek için gerekli pozisyonda tutmayı öğrenin. Dilin kaslarını geliştirin, dilin ucunu güçlendirin. | Gülümseyin, ağzınızı açın, dilinizin ucunu alt dişlerinizin arkasına koyun, geniş dilinizi "kaydırarak" ayarlayın. 1'den 5-10'a kadar saymak için bu pozisyonda tutun. | Gülümsüyorum, ağzım açık - Orada dil kıvrılmış yatıyor Alt dişlere gömülü. Bizim için bir tepeyi tasvir edecek. |
| 18. "Rüzgar tepeden aşağı esiyor" | Dili ıslıklı sesleri telaffuz etmek için gerekli pozisyonda tutmayı öğrenin. Dilin kaslarını güçlendirin. Dilin ortasına düzgün ve uzun süre üflemeyi öğrenin. | Gülümse, ağzını aç. Dili bir sürgü ile takın ve ardından dilin ortasına nazikçe ve yumuşak bir şekilde üfleyin. Hava soğuk olmalı. | Tepeden bir esinti esiyor Ve bir üşüme taşıyor. |
Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu
Çocukların sosyal ve kişisel gelişimine yönelik faaliyetlerin öncelikli olarak uygulanmasıyla genel gelişim türünde "Anaokulu No. 000"
ONAYLIYORUM.
MB okul öncesi eğitim kurumu başkanı "Anaokulu No. 000"
________________
Sipariş _____ / ________________
programı
kupa "Zdorovyachok"
kıdemli grup
Yapılan
- eğitmen
fiziksel Kültür
Novokuznetsk 2013
Açıklayıcı not
Program sağlığı geliştirici niteliktedir ve bir okul öncesi çocuğun sağlığını korumayı ve güçlendirmeyi, fiziksel gelişimini ve vücudun işlevsel durumunu iyileştirmeyi amaçlar.
Sağlıklı yaşam programı, çocukların yaş ve fizyolojik özelliklerini, sınıfların organizasyonu için hijyenik ve metodolojik gereksinimleri karşılar, okul öncesi çocukların sağlığını güçlendirme ve koruma beklentilerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.
Dersler sırasında çocuklar sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında bilgi edinirler.
Sağlık, Doğanın paha biçilmez bir armağanıdır. Korunmalı ve artırılmalıdır. Ancak, bu her zaman işe yaramaz. Son yıllarda, zayıflamış çocukların sayısı önemli ölçüde artmıştır. Duruş ve ayak kusurları, fonksiyonel bozuklukların yaygın nedenleridir.
Duruş oluşumu süreci erken yaşta başlar ve motor bağlantı oluşumunun karakteristiği olan ve doğrudan rasyonel ve hijyenik rejime bağlı olan daha yüksek sinir aktivitesinin fizyolojik yasaları temelinde gerçekleşir.
Ne yazık ki, ebeveynler erken yaşta çocuğun ayağının doğru duruşunun oluşumuna ve yerleştirilmesine çok az dikkat etmektedir.
Bu nedenle, zaten üç yaşındayken çocuklar, evde yanlış bir motor rejimi nedeniyle, duruş bozukluğu ve ayakların yanlış kurulumu ile okul öncesi bir kuruma gelirler.
Daire çalışması doğru duruş oluşturmayı, düztabanlığı önlemeyi, doğru nefes almayı, kendi kendine masaj yapmayı ve gevşemeyi (gevşemeyi) öğretmeyi amaçlar. Daire içindeki ders, öğrencilerin edindikleri bilgi ve becerileri günlük yaşamda uygulamalarına rehberlik eder. Kas-iskelet sistemi rahatsızlıklarının önlenmesinin uzun bir süreç olduğu düşünüldüğünde, hazırlık grubunda “Gülümseme” grubunun çocukları ile bu yönde çalışmalara devam edilecektir.
Daire programı, görevlerin entegrasyonuna ve çocuklarla psikolojik ve pedagojik çalışmanın içeriğine dayanmaktadır:
"Sağlık" (yaşamı koruma ve fiziksel ve zihinsel sağlığı güçlendirme genel sorununu çözme açısından).
"Müzik" - (temel hareketlere ve fiziksel niteliklere dayalı müzikal ve ritmik aktivitenin gelişimi).
"Biliş" - (motor aktivite açısından, çocuğu nesnel eylemleri özümsemenin bir yolu olarak ve ayrıca çeşitli aktivite türlerinin operasyonel bileşimine hakim olmanın araçlarından biri olarak).
"İletişim" - (yetişkinler ve çocuklarla fiziksel aktivite ve fiziksel iyileştirme ihtiyacı açısından ücretsiz iletişimin geliştirilmesi; oyun iletişimi).
"Sosyalleşme" - (fiziksel kültürün değerlerine aşinalık; kendisi hakkında birincil fikirlerin oluşumu, kişinin kendi motor yetenekleri ve özellikleri, ortak motor aktivitede akranlar ve yetişkinlerle genel kabul görmüş norm ve ilişki kurallarına aşinalık).
"Emek" - (motor aktivite deneyiminin birikimi).
Görevler:
1. eğitici:
Sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında teorik bilgilerin oluşumu;
Doğru duruşun geliştirilmesine katkıda bulunan pratik becerilerin oluşumu;
Hareket ederken ayakların doğru yerleşimini öğrenmek.
2. eğitici:
Sistematik beden eğitimi için sürdürülebilir motivasyonun yaratılması;
Olumlu duyguların ve samimiyetin gelişimi, akranlarla iletişim kurma, karşılıklı anlayış ve empatiyi öğretme;
Çocuklarda beden eğitimini yükseltmek, sağlıklarına olan ihtiyacı ve sağlıklı bir yaşam tarzı için alışkanlıklarını geliştirmek.
Çocuklarda fiziksel sağlıklarının göstergelerini iyileştirme arzusunun oluşumu.
3. Sağlık:
Vücudun doğru pozisyonunun restorasyonu için fizyolojik ön koşulların oluşturulması (her şeyden önce, gövde kaslarının dayanıklılığının gelişimi ve kademeli olarak artması, kaslı bir korsenin gelişimi);
Doğru duruş becerilerinin oluşumu ve pekiştirilmesi;
Alt ekstremite kaslarının genel ve kuvvet dayanıklılığını arttırmak;
Programın uygulanması için koşullar
Program 1 yıl için tasarlanmıştır. Çembere, programa hakim olma düzeyi ortalama ve düşük olan daha büyük grubun çocukları katılır. 12 çocuğun sayısal bileşimi. Dersler haftada bir kez yapılır ve 25 dakika sürer.
Çocuk yaşı | Haftalık ders sayısı | Derslerin süresi |
Formlar ve yöntemler
Atanan görevleri gerçekleştirmek için aşağıdaki yöntemler kullanılır:
Sözlü: talimatlar, komutlar, konuşmalar, açıklamalar, sayma, ödevler, teşvik.
Pratik: parçalar halinde ve bir bütün olarak öğrenme alıştırmaları, oyun ve rekabet.
Görsel: eğitmenin gösterimi, görsel materyalin gösterimi, sesli sinyalizasyon, kartların kullanımı - diyagramlar.
Akademik-tematik plan
saat sayısı | Toplam Saat |
|||||
uygulama | ||||||
« güveler » | ||||||
« Ormandaki cüceler » | ||||||
« smeshariki » | ||||||
"Zümrüt şehrin diyarına yolculuk » | ||||||
"Bir peri ülkesinde Pinokyo" | ||||||
"Kış ziyaretini bilmiyorum" | ||||||
« Luntik'e yardım edelim » | ||||||
"Sincapları ziyaret ederken" | ||||||
"Lezovichki" | ||||||
"Winnie the Pooh tavşanı ziyaret ediyor" | ||||||
Çiçek Şehrindeki Arı Lily » | ||||||
« Simpsons gezegeninde " | ||||||
"Ayı yavruları" | ||||||
« Kuzya ve Lily erkekleri ziyaret ediyor " | ||||||
"Vida ve Shpuntik" | ||||||
32 ders |
ders yapısı
1. Hazırlık bölümü (farklı yürüyüş türleri)
2. Ana kısım (ORU, nefes egzersizi, düztabanlığın önlenmesi için egzersiz, duruş oluşumu için egzersiz, parmak jimnastiği, açık hava oyunu).
3. Son kısım (hareketsiz oyun, rahatlama)
Ekim
Ders 1-2. Tema "Güveler" (Ek 1)
Oyun motivasyonu: güve konuşması ... Hazırlık kısmı: birbiri ardına yürümek; parmak uçlarında yürümek, eller yukarı; bir ayak topukta, diğeri ayak parmağında yürümek; yürüyüş "Kanserler"; düz dörtnal; Çalıştırmak; sakin yürüyüş Ana bölüm: bir çubukla genel gelişim egzersizleri; nefes egzersizleri "Çim yetiştir"; düz ayakların önlenmesi "Parmaklarınızla bir mendil toplayın"; kendi kendine masaj "Yüzü, boynu, göğsü şekillendiriyoruz"; duruş "Güveler" oluşumu için egzersiz; parmak jimnastiği "Kelebekler uçuyor"; bir açık hava oyunu "Oldukça küçük şeyler". son kısım: hareketsiz oyun "Humpty - Dumpty"; gevşeme "Dalgalar üzerinde sallanmak".
Ders 3-4. Ormandaki Cüceler Teması
Oyun motivasyonu: cüceler hakkında bir konuşma (onlar kim, hangi masaldan?) Hazırlık kısmı: parmak uçlarında yürümek, kemer üzerinde eller; topuklar üzerinde yana doğru yürümek, dirseklerde bükülmüş kollar; atlar; dört ayak üzerinde "mağaraya" sürünerek; "Örümcekler" - dört ayak yüksek, göbek yukarı; yan dörtnal; sakin yürüyüş Ana bölüm: top ile genel gelişim egzersizleri; nefes egzersizi "Yapraklar hışırdar", duruş oluşumu için egzersiz "Neşeli eğitim"; düz ayakların önlenmesi bacaklar için egzersiz (kalemi ayak parmaklarınızla sıkıştırın) "Güneşi çizin"; Kendi kendine masaj "Başı, yüzü, kulakları şekillendiriyoruz"; "Kutsal İnek" duruşu için egzersizler yapmak; parmak jimnastiği "Merhaba cüceler" (her parmağı bir başparmakla bağlayın); Bir açık hava oyunu "Hasır". son kısım: hareketsiz oyun « açıklığa geldik » gevşeme "Yaprakların gürültüsü"
Kasım
Ders 1-2 Konu "Smeshariki"
Oyun motivasyonu: sohbet isimleri nelerdir, nerede yaşarlar, ne yaparlar? Hazırlık kısmı: parmaklar üzerinde yürümek, kollar birbirinden ayrılır; sırtınız öne gelecek şekilde topuklarınız üzerinde yürümek; kolay koşu. çömelme yürüyüşü ; yan dörtnal; yürüyüş "Örümcekler"; ileri hareketle sağ ve sol bacaklar üzerinde zıplama; son yürüyüş. Ana bölüm: dambıl ile genel gelişim egzersizleri; nefes egzersizleri "Yüzücü"; bacaklar için düz ayak egzersizinin önlenmesi "Sağlık yolunda yürümek »; Kendi kendine masaj "kulak kepçelerinin masajı"; duruş "Kolobok" için egzersizler sırtta ileri - geri; parmak jimnastiği "Merhaba altın güneş" (her parmağı bir başparmakla bağlarız); Bir açık hava oyunu "Üçüncü ekstra". son kısım: hareketsiz oyun « Nerede olduğumuzu söylemeyeceğiz ama ne yaptığımızı göstereceğiz. »; gevşeme "Yağmur"
Ders 3-4 Konu "Zümrüt şehrin ülkesine seyahat"
Oyun motivasyonu: zümrüt şehirde yaşayan konuşma kim? Ülkeye nasıl yol aldılar, yol boyunca neler gördüler? Hazırlık kısmı: parmak uçlarında yürümek, eller yukarı; topuklar üzerinde yürümek, kemer üzerinde eller; atlar; bir ayak topukta, diğeri ayak parmağında yürümek; bir ayağın topuğuyla diğerinin ayak parmaklarına karşı yürümek; düz bacaklarla koşmak; son yürüyüş. Ana bölüm: halkalı genel gelişim egzersizleri; nefes egzersizleri "Kayakçı"; bacaklar için düz ayak egzersizinin önlenmesi "Düğmeleri topla"; ellerin kendi kendine masajı "Kurbağa"; duruş "Sallanma" için egzersizler; parmak jimnastiği "Tavuk"; açık hava oyunu "Atlıkarınca oturduk." son kısım: hareketsiz oyun "Salyangoz"; gevşeme "Üzgünüm"
Aralık
Ders 1-2 Konu "Bir peri ülkesinde Pinokyo"
Oyun motivasyonu: sohbet (Pinokyo ile bir masal diyarında yaşayanlar? Ülkeye ne yollardan gittiler, yol boyunca neler gördüler?) hazırlık bölümü: parmak uçlarında yürümek, eller kemerde; topuklar üzerinde yürümek, dirseklerde bükülmüş dirsekler; birlikte yürüyüş çorapları, topuklar ayrı (yavru ayak); sağ ve sol taraflarla yan dörtnal; ileri hareketle iki ayak üzerinde zıplamak; son yürüyüş. Ana bölüm: bayraklı genel gelişim alıştırmaları; nefes egzersizleri "Odun doğrama"; bacaklar için düz ayak egzersizinin önlenmesi "Kartopu » ; sırt masajı "Lokomotif"; "Dexterous imp" duruşu için egzersizler yapmak; parmak jimnastiği "Ağaçlar"; Açık hava oyunu "İki don ». son kısım: hareketsiz oyun "Daireyi çevir"; gevşeme "Kuş cıvıltısını dinlemek".
Ders 3-4 Konu "Kışı ziyaret etmeyi bilmiyorum"
Oyun motivasyonu: konuşma (Dunno kimdir? Dunno'nun kışı ziyaret ederken ne yapacağını düşünüyorsunuz?) hazırlık bölümü: yanlara doğru çapraz adımla yürümek; yarı çömelme, kollar öne doğru yürümek; bir ayak topukta, diğeri ayak parmağında yürümek; bir görevle koşmak; koş ve kar tanesine atla; yüksek dizlerle yürümek "Petushka"; son yürüyüş. Ana bölüm: küplerle genel gelişim egzersizleri; nefes egzersizleri "Akordeon"; bacaklar için düz ayak egzersizinin önlenmesi "Kartopu toplayın » ; baş masajı "Maymun Chi-chi"; "Sabit Asker" duruşu için egzersizler yapmak; parmak jimnastiği "Fontanchik"; açık hava oyunu "Çabuk al ». son kısım: hareketsiz oyun "Atlıkarınca"; gevşeme "Kar taneleri uçuyor".
Ocak
Ders 1-2 Konu "Luntik'e yardım edelim"
Oyun motivasyonu: sohbet (Luntik'le bir masal diyarında yaşayanlar? Arkadaşları kimler? Ona nasıl yardımcı olabiliriz?) hazırlık bölümü: topuklar üzerinde yürümek, dirsekler dirseklerden bükülü; birlikte yürüyüş çorapları, topuklar ayrı (yavru ayak); düz dörtnal; ileri hareketle iki ayak üzerinde zıplamak; dizden topuğa bir rulo ile yürümek; yürüyüş "Örümcekler"; yürüyüş "Maymun"; son yürüyüş. Ana bölüm: jimnastik sopasıyla genel gelişim egzersizleri; nefes egzersizleri "Blizzard"; düz ayakların önlenmesi bacaklar için egzersiz "Ayak parmaklarınızla bir kağıt yaprağı yırtın"; sırt masajı "Tren geç kaldı"; duruş "Tekne" için egzersizler yapmak; parmak jimnastiği "Kurbağa"; Açık hava oyunu "Wattle ». son kısım: hareketsiz oyun "Sessizce yüksek sesle"; gevşeme "Akış".
Ders 3-4 Konu "Sincap ziyaretinde"
Oyun motivasyonu: sohbet (Sincap nerede yaşıyor, arkadaşları kimler, sincap yaz, sonbahar, kış ormanda ne yapıyor?) hazırlık bölümü: parmak uçlarında yürümek; ileri hareketle iki ayak üzerinde zıplamak; dizden topuğa bir rulo ile yürümek; yürüyüş "Örümcekler"; geriye doğru yürümek; yön değişikliği ile koşmak; yılan yürüyüşü; son yürüyüş. Ana bölüm: küçük bir top ile genel gelişim egzersizleri; nefes egzersizleri "Dans", düz ayakların önlenmesi bacaklar için egzersiz "Güneşi çizin"; masaj "Güzel bir yüz yapıyoruz"; parmak jimnastiği "Belkina kileri"; Açık hava oyunu "Brülörler ». son kısım: hareketsiz oyun "Kibar sözler"; gevşeme "Güneş".
Şubat
Ders 1-2 Konu "Lesovechki"
Oyun motivasyonu: sohbet (lezoviçler kimdir, arkadaşları kimlerdir, lezovitler ne yapmaktan hoşlanır?) hazırlık bölümü: parmaklar üzerinde yürümek, kollar birbirinden ayrı; kolay koşu; ileri hareketle sol ve sağ bacaklarda atlama; dizden topuğa bir rulo ile yürümek; yürüyüş "Örümcekler"; geriye doğru yürümek; yön değişikliği ile koşmak; yılan yürüyüşü; son yürüyüş. Ana bölüm: ip ile genel gelişim egzersizleri; nefes egzersizleri "Blizzard"; düz ayakların önlenmesi "Konileri topla"; masaj "Kuğu boynunu şekillendir"; parmak jimnastiği "Topu şişirin"; açık hava oyunu "Baba Yaga kemik bacağı ». son kısım: hareketsiz oyun "Daireyi çevir"; gevşeme "Breeze".
Ders 3-4 Konu "Winnie the Pooh bir tavşanı ziyaret ediyor"
Oyun motivasyonu: sohbet (Arkadaşları kimler, Winnie the Pooh ne yapmaktan hoşlanır?) hazırlık bölümü: parmak uçlarında yürümek, eller kemerde; topuklar üzerinde yürümek, dirseklerde bükülmüş dirsekler; birlikte yürüyüş çorapları, topuklar ayrı (yavru ayak); sağ ve sol taraflarla yan dörtnal; ileri hareketle iki ayak üzerinde zıplamak; son yürüyüş Ana bölüm: jimnastik sopasıyla genel gelişim egzersizleri; nefes egzersizleri "Yulaf lapası"; düz ayakların önlenmesi "Sağlık yolunda yürümek"; masaj "Kafayı şekillendirin"; parmak jimnastiği "Zaychishka"; açık hava oyunu "Evsiz tavşan ». son kısım: hareketsiz oyun "Salıncak"; gevşeme "Üzgünüm".
Mart
Ders 1-2 Konu "Çiçek Şehrindeki Arı Zambak"
Oyun motivasyonu: sohbet (Arkadaşları kimler, Lily ne yapmaktan hoşlanır?) hazırlık bölümü: parmak uçlarında yürümek, eller yukarı; topuklar üzerinde yürümek, kemer üzerinde eller; atlar; bir ayak topukta, diğeri ayak parmağında yürümek; bir ayağın topuğuyla diğerinin ayak parmaklarına karşı yürümek; düz bacaklarla koşmak; son yürüyüş. Ana bölüm: küplerle genel gelişim egzersizleri; nefes egzersizleri "Merhaba güneş"; düztabanlığın önlenmesi "Ayak parmaklarıyla mendil alınması" sırt masajı "Buharlı lokomotif"; parmak jimnastiği "Wasp", "Anthill"; açık hava oyunu "Ayı ve arılar ». son kısım: hareketsiz oyun "Bul ve sessiz ol"; gevşeme "Deniz endişeli".
Ders 3-4 Konu "Simpsons Gezegeninde"
Oyun motivasyonu: sohbet (Simpsonlar ne yapmayı sever, nerede yaşarlar?) hazırlık bölümü Ana bölüm: dambıl ile genel gelişim egzersizleri; nefes egzersizleri "Pompa"; düz ayakların önlenmesi "Küçük insanlar için bir ev çiziyoruz"; sırt masajı "Çayırda otlayanlar"; parmak jimnastiği "Korablik"; açık hava oyunu "Yerde kalmayın ». son kısım: hareketsiz oyun "Yüzük"; gevşeme "Güneş".
Nisan
Ders 3-4 Konu "Yavrular"
Oyun motivasyonu: sohbet (yavrular nerede yaşar, kimlerle oynamayı sever, hangi oyunları oynarlar?) hazırlık bölümü: parmaklar üzerinde yürümek, kollar birbirinden ayrı; sırtınız öne gelecek şekilde topuklarınız üzerinde yürümek; kolay koşu; bir çömelme içinde yürümek; yan dörtnal; yürüyüş "Örümcekler"; ileri hareketle sağ ve sol bacaklar üzerinde zıplama
son yürüyüş. Ana bölüm: dambıl ile genel gelişim egzersizleri; nefes egzersizleri "Yükün kaldırılması"; düz ayakların önlenmesi "Topu yuvarlayın"; yüz masajı "Kirpi"; parmak jimnastiği "Uğur Böceği", açık hava oyunu "Ormanda Ayı ». son kısım: hareketsiz oyun "Tik tak"; gevşeme "Akış çalışıyor".
Ders 3-4 Konu "Kuzya ve Lily çocukları ziyaret ediyor"
Oyun motivasyonu: sohbet (Kuzya ve Lily hangi masaldan, kimlerle oynamayı seviyorlar, hangi oyunları oynuyorlar?) hazırlık bölümü: bir ayağı topukta, diğeri ayak parmağında yürümek; bir ayağın topuğuyla diğerinin ayak parmaklarına karşı yürümek; düz bacaklarla koşmak; parmak uçlarında yürümek, eller yukarı; topuklar üzerinde yürümek, kemer üzerinde eller; atlar; son yürüyüş. Ana bölüm: halkalı genel gelişim egzersizleri; nefes egzersizleri "Mantar"; düz ayakların önlenmesi "Düğmeleri topla"; kulak masajı "Horoz"; parmak jimnastiği "Geyik"; açık hava oyunu "Üçüncü ekstra ». son kısım: hareketsiz oyun "Humpty Dumpty"; gevşeme "Yağmur".
Mayıs
Ders 1-2 Konu "Magna"
Oyun motivasyonu: sohbet (Magiler kimlerdir, nerede yaşarlar, hangi oyunları oynarlar?) hazırlık bölümü: parmaklar üzerinde yürümek, kollar birbirinden ayrı; sırtınız öne gelecek şekilde topuklarınız üzerinde yürümek; kolay koşu; bir çömelme içinde yürümek; yan dörtnal; yürüyüş "Örümcekler"; ileri hareketle sağ ve sol bacaklar üzerinde zıplama; son yürüyüş. Ana bölüm: aparatsız genel gelişim egzersizleri; nefes egzersizleri "Çiçek açıyor"; düz ayakların önlenmesi "jimnastik çubuğunu ileri, geri yuvarlamak"; yüz masajı "Beyaz Miller"; parmak jimnastiği "Ladoshki"; açık hava oyunu "Küçük renkler" ». son kısım: hareketsiz oyun "Kim ayrıldı?" gevşeme "Güneş".
Ders 3-4 Konu "Dişli ve Shpuntik"
Oyun motivasyonu: sohbet (Hangi masaldan, orada ne yaptılar, kimlerle arkadaştılar?) hazırlık bölümü: parmaklar üzerinde yürümek, kollar birbirinden ayrı; sırtınız öne gelecek şekilde topuklarınız üzerinde yürümek; geriye doğru yürümek; kolay koşu; bir çömelme içinde yürümek; yan dörtnal; yürüyüş "Örümcekler"; ileri hareketle sağ ve sol bacaklar üzerinde zıplama; son yürüyüş. Ana bölüm: bayraklı genel gelişim alıştırmaları; nefes egzersizleri "Orman gürültülü"; düz ayakların önlenmesi "Güneşi çizin"; vücut masajı "Kaplumbağa"; parmak jimnastiği "İmparatorluk Pengueni"; açık hava oyunu "Biz komik adamlarız ». son kısım: "Kim aradı?"; gevşeme "Dalgalar üzerinde sallanmak".
Beklenen sonuçlar
Yıl sonunda çocuklar pratik beceri ve yetenekler kazanırlar:
ORU'yu açıkça gerçekleştirin (nesnelerle ve nesneler olmadan)
Nefes alma tekniğini bilin (burundan nefes alın, ağızdan nefes verin)
Ayağı doğru yerleştirebilmek
Omuzları ve göğsü düzgün bir şekilde tutabilmek
Kendi kendine masaj yapabilme
Çocukların bilgi ve becerilerini test etme
Seçenekler | kriterler |
Şalt cihazının uygulanması: 1, 2, 3, 4 pahasına egzersizlerin net performansı | Yüksek seviye ( B): sorun değil Düşük seviye(N): zorluk çekiyor |
Nefes alma tekniği: ağız kapalıyken burundan nefes alın, ağızdan nefes verin | Yüksek seviye(B): sorun değil Düşük seviye(N): zorluk çekiyor |
Doğru durdurma ayarı; ayakların 30 derecelik bir açıyla konumu. | Yüksek seviye(B): zorluk çekmez Düşük seviye(N): zorluk çekiyor |
Doğru duruş: düz, eğilmeyin, sırtınızı ve başınızı, omuzlarınızı, göğsünüzü, karnınızı tutun. | Yüksek seviye ( C) hiçbir zorluğu yoktur: Düşük seviye(H) :. zorluk çekiyor |
Kendi kendine masaj: açık avuç içi ile vücudu hafifçe ovalayın. | Yüksek seviye(B) hiçbir zorluğu yok Düşük seviye(N): zorluk çekiyor |
Bilgi toplama haritası
Verim | nefes alma tekniği | Ayakların doğru konumlandırılması | kendi kendine masaj |
||||||||||||||||||
Programın maddi desteği
Okul öncesi bir spor salonu, ekipman: jimnastik çubukları, toplar (küçük ve büyük), kum torbaları, ip, yumuşak modüller, kalemler, kağıt, sağlık pisti.
Kullanılan klasik müzik, çağdaş müzik, müzikal folklor, müzik parçaları koleksiyonu.
EDEBİYAT
1. Aleksandrova, okul öncesi eğitim kurumlarında "Sağlık Adası" programı / yazar-comp altında çalışır. ... - Volgograd: Öğretmen, 2007.
2. Okul öncesi eğitim kurumunda Gorkova fiziksel kültürü.- M.: 5 bilgi için 2005.-112.- (Metodik kütüphane)
3. Egorova Yaşasın: sağlığı iyileştirme, eğitim, geliştirme / editör - M.: "AKAprint", 2008.-152s. İLE BİRLİKTE.
4. Kudryavtsev, 4-7 yaş arası çocuklarla sağlıkla ilgili çalışmaların motor aktivitesinin gelişimi. E:, 1997.
B: yavaşça, parmak uçlarında yükselerek kollarınızı yanlara doğru uzatın - nefes alın (çiçek açar). ve'e geri dönün. n. - nefes ver. Yavaşça. 4-6 kez.
"Orman gürültülü"
I. s.: Ayaklar omuz genişliğinde açık, eller kemerde.
B: sağa eğin - nefes alın. I. s. - nefes verin, sola eğin - nefes alın, içeri ve. n. - nefes ver. 5-6 kez
Nadejda Petrova
Sağlık kulübünün programı "Zdorovyachok"
I. PROGRAMIN HEDEF BÖLÜMÜ
1.1. Açıklayıcı not
1.1.1. Programın amaç ve hedefleri
1.1.2. Programın oluşumuna ilişkin ilke ve yaklaşımlar
1.1.3. Okul öncesi çocukların özelliklerinin özellikleri
1.2. Programın geliştirilmesinin planlanan sonuçları
III. PROGRAMIN ORGANİZASYON BÖLÜMÜ
3.1. Programın maddi ve teknik desteği
Eğitim
I. PROGRAMIN HEDEF BÖLÜMÜ
1.1 Açıklayıcı not
İnsanın gelişimini ve hayatın her alanında iyilik halini sağlayan en önemli ihtiyacı sağlıktır. İnsan hem bedenen hem de ruhen sağlıklı olduğunda önüne büyük fırsatlar ve beklentiler açılır, yaşam planları yapar ve bunları gerçekleştirir. Sağlık hizmetleri, çocukların uyumlu fiziksel gelişimi, anaokulumuzun faaliyetlerinin öncelikli alanıdır.
İş deneyiminden, çocuklarla ve öğrencilerin ebeveynleriyle iletişimden, modern çocukların çoğunun evde yerleşik bir yaşam tarzı sürdüğü sonucuna vardım. Bu, birkaç nedenden kaynaklanmaktadır:
Ebeveynlerin çocuklarının fiziksel aktivitesine karşı tutumu;
Çocuklarla yürüyüşler, açık hava oyunları düzenlemek için sınırlı veya hiç zaman yok;
Çocukların hobisi - TV izlemek;
Bilgisayardaki oyunlar.
Böylece, çocukların fiziksel aktivite hacmi önemli ölçüde azalır. Ve bildiğiniz gibi, hareket sağlığın ve iyi bir ruh halinin garantisidir. Bu soruna, Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standartları (FSES DO) - sağlıklı bir yaşam tarzının değerleri, sosyal, ahlaki gelişimleri de dahil olmak üzere çocukların kişiliğinin genel bir kültürünün oluşumu tarafından büyük önem verilmektedir. , estetik, entelektüel, fiziksel nitelikler.
Program, küçük bir çocuğun kişisel sağlığına olan ilgisini geliştirmeyi, her türlü hareketi iyileştirmeyi ve fiziksel nitelikleri geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Programın süresi 1 yıldır:
Haftada bir
Yürütme süresi - 20 dakika
Programın özellikleri:
Sağlık boyutunda değerlendirilir.
Sağlığı geliştirici çalışmaların vurgusu, çocuğun motor aktivitesinin gelişimi üzerinde yapılır.
Sınıflar yaş kriterleri dikkate alınarak oluşturulur.
Küçük folklor biçimlerinin kullanımı.
Öğrencilerin aileleri ile yakın işbirliği içinde yürütülür.
Programın amaç ve hedefleri:
Amaç: Açık hava oyunları, geliştirme, ritmik egzersizler yoluyla çocukların fiziksel uygunluklarını, sağlık düzeylerini artırmak
Çocuk sağlığının korunması ve güçlendirilmesi;
Sağlıklı yaşam tarzı alışkanlıklarının oluşumu;
Motor becerilerin ve yeteneklerin oluşumu;
Psikofiziksel niteliklerin gelişimi (hız, güç, dayanıklılık, esneklik, çeviklik);
Motor yeteneklerin gelişimi (denge işlevleri, hareketlerin koordinasyonu);
kas-iskelet sistemi bozukluklarının önlenmesi, soğuk algınlığı;
Günlük fiziksel aktivite ihtiyacının oluşumu;
Dikkat, konsantrasyon, organizasyon gelişimi,
Hayaller, fanteziler, eylemlerini yönetme yeteneği, duygular.
Programın belirlenen sağlığı iyileştirme ve eğitim görevlerini yerine getirmek için aşağıdaki yapılar sağlanır:
Ritmik jimnastik
Dinamik ve sağlıklı yaşam molaları
Gevşeme egzersizleri
Yuvarlak danslar, çeşitli oyunlar
Eğlenceli ısınmalar
parmak jimnastiği
Nefes egzersizleri
Programı oluşturma ilkeleri:
Sistematiklik ve tutarlılık ilkesi, bilgi, beceri ve yeteneklerin birbirine bağlanmasını varsayar.
Teori ve pratik arasındaki bağlantı ilkesi, çocuklarda sağlığı koruma ve güçlendirme konusundaki bilgilerini günlük yaşamda uygulama becerisini oluşturur.
Beceri ve yeteneklerin tekrarı ilkesi en önemlilerinden biridir, çünkü çoklu tekrarlar sonucunda dinamik klişeler geliştirilir.
Yetiştirmenin bireysel-kişisel yönelimi ilkesi, eğitimin temel amacının çevredeki dünya değil, çocuk olduğunu varsayar. Çocuğun bireysel özelliklerine dayanan öğretmen, gelişimini planlar, beceri ve yetenekleri geliştirmenin yollarını ana hatlarıyla belirtir, bir motor rejimi oluşturur.
Erişilebilirlik ilkesi, aşırı gereksinimler ve fiziksel eforun bir sonucu olarak çocukların vücudu için zararlı sonuçların hariç tutulmasını mümkün kılar.
Başarı ilkesi, sağlığın oluşumunun ilk aşamasında çocuğun başarıyla tamamlayabileceği görevleri alması gerçeğinde yatmaktadır.
Aktif öğrenme ilkesi, çocuklarda bağımsızlık, inisiyatif ve yaratıcılığın gelişimine katkıda bulunan aktif öğrenme biçimleri ve yöntemlerini (oyun teknolojileri, çiftler halinde çalışma, alt grup, bireysel, araştırma faaliyetlerinin organizasyonu vb.) ).
İletişim ilkesi, sağlığın sosyal motivasyonunun oluştuğu süreçte iletişim ihtiyacı olan çocukları eğitmeye yardımcı olur.
Anaokulu ve aile arasındaki etkileşim ilkesi, okula geçiş sırasında süreklilik, çocuğun yeteneklerinin daha başarılı bir şekilde gerçekleştirilmesi için koşullar yaratmayı ve okulda ileri eğitim sırasında sağlığı koruma olasılığını sağlamayı amaçlamaktadır.
Etkililik ilkesi, çocukların yaşı ve fiziksel gelişim düzeyi ne olursa olsun, sağlığı geliştirici çalışmaların olumlu bir sonucunun elde edilmesini gerektirir.
Çocuklarla etkileşim ilkeleri:
Çocuğun kendisi iyi bir adam, onun için her şey yolunda gidiyor, ortaya çıkan zorluklar aşılabilir;
Çocuğun tüm çabalarının sürekli olarak teşvik edilmesi, yeni bir şeyler öğrenme ve yeni şeyler öğrenme arzusu;
Çocuğun olumsuz değerlendirmesinin ve eylemlerinin sonuçlarının ortadan kaldırılması;
Çocuğun tüm sonuçlarının diğer çocukların sonuçlarıyla değil, yalnızca kendi sonuçlarıyla karşılaştırılması;
Okul öncesi çocukların özelliklerinin özellikleri
3 yaşında bir çocuk temel yaşamsal hareketlerde (yürüme, koşma, tırmanma, nesnelerle hareketler) ustalaşır. Hareketlerin bir örneğe uygunluğunu belirlemede ilgi ortaya çıkar. Çocuklar güçlü yanlarını daha karmaşık etkinliklerde test ederler, ancak aynı zamanda güçlü yanlarını yetenekleriyle ölçememeleri ile karakterize edilirler.
Hareketlerin hareketliliği, hareketin yapısının, aşamalarının, yönünün vb. Az çok doğru bir şekilde yeniden üretilmesi ile karakterize edilir. 4 yaşına kadar, bir çocuk jimnastik bankında durmadan, kollar yanlara doğru yürüyebilir; topa yere vurun ve iki elinizle yakalayın (arka arkaya 3 kez); küçük parçaları tek tek (düğmeler, bezelye vb. - sadece 20 adet) masadan küçük bir kutuya (sağ elle) aktarın. Benlik saygısı, fiziksel egzersizler yaparken gelişmeye başlarken, çocuklar büyük ölçüde öğretmenin değerlendirmesiyle yönlendirilir. 3-4 yaşında bir çocuk self servis temel hijyen becerilerine sahiptir (yürüyüşten, oyun oynadıktan, tuvaletten sonra ellerini bağımsız ve doğru bir şekilde sabun ve suyla yıkar; tuvaleti dikkatli kullanır: tuvalet kağıdı, boşaltmayı unutmaz. yıkama tankından su; yemek yerken bir kaşık, peçete kullanır ; mendil kullanmayı bilir; giysi, saç, ayna, tarak kullanarak dağınıklığı bağımsız olarak kaldırabilir).
1.2 Programın geliştirilmesinin planlanan sonuçları
Okul öncesi çocukların fiziksel nitelikleri, spor ve rekreasyon çalışmaları yoluyla geliştirilir.
Fiziksel uygunluk seviyesi artar (fiziksel niteliklerin gelişiminin göstergelerinde bir artış).
Çocukların duygusal gelişimlerine katkıda bulunan motor aktiviteleri sağlanır.
Akut morbidite vakalarında azalma.
2.1. Eğitim faaliyetlerinin tanımı
Programın metodolojik desteği:
Bu program kapsamındaki dersler, çocukların uygulamalı aktivitelerinden oluşmaktadır.
Bir öğretmenin rehberliğinde gerçekleştirilir.
Öğretim biçimleri ve yöntemleri:
Sözlü - açıklama;
Görsel - gösterme;
Pratik oyunlar, jimnastik, egzersizler;
Arama motorları - yeni fikirler, materyaller arayın;
Yaratıcı - yaratıcı olun.
Uzun vadeli planlama:
Ay: Ekim
Program görevleri: Çocuklarda, belirli eylemleri gerçekleştirmenin tehlikesi veya güvenliği açısından olağandışı durumlarda yetkin bir şekilde hareket etmek için fiziksel yeteneklerini nesnel olarak değerlendirme yeteneği oluşturmak.
1 hafta: Fırsatların ve arzuların her zaman örtüşmediğine dair bir fikir verin
2 hafta: Fiziksel yeteneklerin sınırları hakkında bir fikir oluşturun, durumu "tehlikeli - güvenli" ilkesine göre değerlendirme yeteneği
3. Hafta: Yeteneklerinin sınırları hakkında bir fikir oluşturmaya devam edin (uzun atlama, yüksek atlama, durumu değerlendirme yeteneği
4 hafta: Diğer insanların eylemlerinin sonuçlarını tahmin etme ve yeteneklerini değerlendirme yeteneğini oluşturmak.
Ay: Kasım
Program görevleri:
Çocuğun vücudu üzerinde genel bir güçlendirme etkisi sağlayın;
Doğru duruşu oluşturun;
Dikkat, hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.
1 hafta ve 2 hafta: Doğru duruş becerilerinin güçlendirilmesi.
3. Hafta: Skolyozun önlenmesi.
4 hafta: Düztabanlığın önlenmesi.
Ay: Aralık
Program görevleri:
Çocuklarda doğru yürüyüş ve duruşu oluşturmak - Ayak kemerinin oluşumunda yer alan kasları güçlendirmek için egzersizlerin nasıl yapılacağını öğretmek.
1 hafta: Düztabanlık için genel gelişim egzersizleri.
2. Hafta: Ayağın oluşumunda görev alan kasların güçlendirilmesi.
3. Hafta: "Komik Bacaklar" - ayak için faydalı egzersizler.
4. Hafta: Uzun, zorlu yollar için bacak kaslarınızı güçlendirin.
Ay: Ocak
Program görevleri:
Düzeltici egzersizler kullanarak çocukların kas-iskelet sistemini güçlendirin.
1 hafta ve 2 hafta: Vestibüler aparatın işlevlerinin iyileştirilmesi - bir trambolin üzerinde egzersiz yapın.
3. Hafta: Genel gelişimsel ve düzeltici egzersizler.
Ay: Şubat
Program görevleri:
Psiko-jimnastik unsurlarını kullanarak çocuğun ruhunun bilişsel ve duygusal-kişisel alanını geliştirmek ve düzeltmek; - Hafıza, dikkat, irade, hayal gücü geliştirin, yaratıcılığı geliştirin.
1 hafta: Peri gezegenine seyahat edin.
2 hafta: Deniz kıyısında.
3. Hafta: Orman yolu.
4. Hafta: Bizler komik hayvanlarız.
Mart ayı
Program görevleri:
Top Okulu Topla oynama tekniğinde ustalaşın.
1. Hafta: Topu havaya fırlatın ve yakalayın, tek elle topa vurun.
2. Hafta: Sağ ve sol elinizle topa vurun; yürürken topu sürün.
3. Hafta ve 4. Hafta: Hedef Egzersizi.
Ay: Nisan
Program görevleri:
Egzersiz makineleri ve standart dışı ekipman kullanan çocukların fiziksel aktivitelerini arttırmak.
1 hafta: İp kullanma.
2. Hafta: Nervürlü bir yüzeyde çıplak ayakla yürümek.
3. Hafta: Kuru havuzda dersler.
4 hafta: Simülatör eğitimleri (sağlık diski).
Mayıs ayı
Program görevleri:
Çocuklara edinilen bilgileri ve oluşturulan becerileri kullanmayı öğretmek; - Bağımsız olarak fiziksel egzersizlere katılabilme, spor ekipmanlarını amaçlandığı gibi kullanabilme.
III. PROGRAMIN ORGANİZASYON BÖLÜMÜ
3.1. lojistik destek
Eğitim sürecinin yüksek kalitede uygulanması için özel tesisler donatılmıştır:
Oda tipi
Müzik ve spor salonu.
fonksiyonel kullanım
Daire çalışması (fizik dersleri, oyunlar, jimnastik, eğlence)
Teçhizat
Piyano, görsel - didaktik malzeme, stereo sistem, TV, DVD, saray
Spor malzemeleri: "İsveç Duvarı", "Sağlık" diskleri, trambolin; spor malzemeleri (toplar, çemberler, atlama ipleri, jimnastik sopaları, ip, mat vb.)
Oda tipi
Gruptaki oda - mini merkez "Fiziksel kültür"
fonksiyonel kullanım
Bireyin uzantısı
bağımsız aktivitede motor deneyimi
Teçhizat
Toplar, kukalar, ip atlama
Açık hava ve spor oyunları için nitelikler.
Geleneksel olmayan beden eğitimi ekipmanı.
Toplar, kukalar, ip atlama
3.2. Metodolojik materyaller ve öğretim yardımcıları sağlamak ve
Eğitim
Öğretim yardımcıları:
1. Gavryuchina LV Okul öncesi eğitim kurumlarında sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler. Metodik el kitabı, M., "TC Sphere", 2007.
2. Golitsyna NS Okul öncesi eğitim kurumunda geleneksel olmayan beden eğitimi. M., "Scriptorium Yayınevi 2003", 2006.
3. Oryol VI, Agadzhanova SN Okul öncesi eğitim kurumlarında Wellness çalışmaları. Çalışma kılavuzu, St. Petersburg, "Çocukluk-basın", 2006.
4. Saykina EG, Firileva Zh.E. Fizkult - dakikalara ve duraklamalara merhaba! Metodolojik el kitabı, St. Petersburg, "Çocukluk-basın", 2006.
5. Stepanenkova E. Beden eğitimi metodolojisi. M., Yayınevi "Okul öncesi çocuğun eğitimi", 2005.
Hepimiz öğretmenler, ebeveynler, eğitimciler şu soruyu yanıtlamaya çalışıyoruz: "Çocuklarımızın güvenliğini ve sağlıklı yaşam tarzını nasıl sağlarız?" Çocuk kendini, kafasının karışabileceği çeşitli yaşam durumlarında bulur. Bundan kaçınmak için, ilk olarak, çocuklara sosyal insan davranış normları hakkında gerekli miktarda bilgi vermek ve ikinci olarak, belirli bir ortamda bilinçli olarak hareket etmeyi yeterince öğretmek, okul öncesi çocukların evde temel davranış becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak, sokakta, parkta, ulaşımda. Üçüncüsü, okul öncesi çocuklarda bağımsızlık ve sorumluluk geliştirmek. Bu görevlerin listesi, çevremin çalışmasının nedenidir. Çemberin adı "Sağlıklı ol bebeğim". Orta gruptan başlayarak bir buçuk yıldır yönetiyorum. Dersler haftada bir kez yapılmaktadır. Yaşa bağlı olarak zamana göre.
Program 6 bölümden oluşmaktadır:
- Şehrin sokaklarında bir çocuk.
- Çocuk ve diğer insanlar.
- Çocuk evde.
- Çocuk sağlığı.
- Yangın güvenliğinin temel kuralları.
- Çocuk ve doğa.
Görevim sadece çocuğu korumak ve korumak değil, aynı zamanda hayattaki çeşitli zor ve birkaç tehlikeli durumla bir toplantıya hazırlanmaktır.
Her ders, bir yetişkin ve bir çocuk arasındaki çeşitli etkileşim biçimlerini içerir: konuşmalar, sorular ve görevler, tehlikeli durumlarda davranış oyun eğitimleri, didaktik oyunlar, bilmeceler, atasözleri, kafiyeli güvenlik kuralları, acil servis sembolleri, uyarı işaretleri, dramatizasyon oyunları, sanatsal kelimenin üretken etkinliği. Bütün bunlar, öğrenme sürecini ilginç ve kolay hale getirmeye izin verir ve yardımcı olur.
"Şehrin sokaklarında bir çocuk" bölümünde büyük miktarda çalışma yapıldı. Çocukları yolun kurallarıyla tanıştırdı, yol işaretlerini, ulaşım türlerini inceledi, şehrin sokaklarında yürüdü, karşıdan karşıya geçti. OBZH'nin öğretmen-organizatörünün görsel materyaller ve videolar kullanarak yolun kurallarını anlattığı bir okulu ziyaret ettik.
"Yangın güvenliği kuralları" bölümünde çocuklara yangından nasıl korunacaklarını, acil durum telefon numaralarını ve adresimi öğrettim. Çocuklar tahliye edildi, kurgu okudu: S. Marshak'ın "Kedinin Evi", "Bilinmeyen Bir Kahramanın Hikayesi".
"Çocuk ve Yabancılar" bölümü için çizgi filmlerden, masallardan örnekler verdi: "Kurt ve Yedi Çocuk", "Kırmızı Başlıklı Kız", "Kolobok" .... Sınıflar, tartışma ve yabancılarla tipik temas durumlarından hareketle yürütüldü: “Dükkana gidelim, sana biraz şeker alacağım”, “Oyun alanında bir yabancı”, “Annen getirmeni istedi. sen evdesin”
"Çocuk sağlığı" bölümünde çeşitli çalışma biçimleri gerçekleştirilir: egzersizler, beden eğitimi, spor olimpiyatları, sohbetler, oyunlar, burada sağlığın insan yaşamının ana değeri olduğunu açıklamaya çalıştım.
"Çocuk ve Doğa" bölümünde beni çevre sorunlarıyla tanıştırdı ve ona vahşi yaşamla ilgilenmeyi öğretti, çocuklarla çeşitli didaktik oyunlar oynadı: yenilebilir ve yenmez, zehirli bitkiler ve mantarlar, iyi ve kötü. Çeşitli rengarenk albümlere, kartpostallara, kitaplara baktım.
"Evde çocuk" bölümünde, evde bekleyen tehlikelerin neler olabileceğini tartıştım. Çamaşırhaneye, tıbbi ofise, mutfağa gezilere gittik. Didaktik oyunlar oynadık: faydalı araçlar, akıllı arabalar, elektrikli aletler.
Sürekli çeşitli deneyler yapıyorum. Deneyler, bilgiyi birleştirmenin en kısa ve en etkili yoludur. Kibritlerle deneyler bu şekilde yapıldı - hava erişimi olmayan su, toprak, kumla yangının nasıl söndürüleceği. Karlı - sokakta ve evde su kirli.
Çalışmamın çocukların sağlıklarını korumalarına ve çeşitli aşırı yaşam durumlarında yeterli davranmalarına yardımcı olduğundan eminim.
Lyudmila Myandina
Sağlık kulübünün programı "Zdorovyachok"
Açıklayıcı not
Okul öncesi çocukluk döneminde çocuk temellerini atar.
sağlık, çok yönlü motor hazırlığı ve harmonik
fiziksel Geliştirme. Bu nedenle sorun sağlık içinde düşünülmeli
geniş sosyal yönü.
Ana odak programlar« Koca adam» - koruma ve
güçlendirme çocuk sağlığı.
devlet üzerinde sağlıkçocuklarımızın önemli bir etkisi var.
olumsuz sosyal faktörler, çevresel, iklim koşulları,
yani:
kalıtım;
Olumsuz ekolojik durum;
Elektron ışını ve "Metal-ses", çocukların maruz kalması (bilgisayar
oyun oynamak, uzun süre televizyon karşısında durmak, sürekli yüksek ses duymak
Yaşam tarzı (durum üzerinde en büyük etkiye sahip olan)
sağlık) .
Kas-iskelet sistemindeki sapmalar,
ilaca yanıt vermeyen birçok hastalığın temel nedeni
tedavi eşit derecede ciddi bir etkiye sahiptir. sağlık ve gelişim
Duruş ve ayak oluşumunun yanlış süreci sorunu,
ARVI'lı çocukların hastalıkları, anaokulumuz da var. NS
bu ihlalleri belirlemek için çocuğu incelemek gerekir. Önleme sürecini iyileştirme ihtiyacının farkına varmak
düztabanlık ve duruş bozuklukları, güçlendirme okul öncesi çocuklarda sağlık, v
okul öncesi çocukların kas-iskelet sistemini güçlendirmek amacıyla,
Geliştirdik fitness ve sağlık kulübü programı
« Koca adam»
Bu program fiziksel yapının korunmasını ve güçlendirilmesini sağlar.
ve zihinsel sağlıkçocuklar ve daha küçük ve orta yaştaki çocuklara yöneliktir
yaş
Hedef programlar
Kullanabileceğiniz mekanizmaların ve yöntemlerin belirlenmesi
beden eğitimini sağlayacak şekilde düzenlemek
çocuk uyumlu gelişim, güçlendirme sağlık ve seviyesini yükseltmek,
çocukları beden eğitimi ile tanıştırmak.
Görevler programlar
Sağlık
1. Fiziksel ve zihinsel koruma ve güçlendirme çocuk sağlığı.
2. Vücut fonksiyonlarını iyileştirmek, koruyuculuğunu artırmak
özellikleri ve çeşitli hastalıklara karşı direnci.
3. Doğru duruşun oluşturulması ve tüm kas gruplarının güçlendirilmesi,
düz ayakların önlenmesinde yardım.
eğitici
1. Motorda çocukların ihtiyaçlarının gerçekleştirilmesi için koşulların oluşturulması
aktivite.
2. Çocukların motor yeteneklerini ve fiziksel özelliklerini geliştirmek
(hız, kuvvet, dayanıklılık, esneklik, eklem hareketliliği, çeviklik) 3. Çocuklarda doğru yürütme beceri ve yeteneklerini oluşturmak
hareketler.
eğitici
1. sağlıklı yaşam tarzı
2. Olumlu karakter özelliklerini geliştirmek.
3. Kendine güven duygusunu geliştirin.
Uygulama ilkeleri programlar
1. Bireysellik ilkesi.
2. Erişilebilirlik ilkesi.
3. Sistematiklik ilkesi.
4. Faaliyet ilkesi, bağımsızlık, yaratıcılık.
5. Tutarlılık ilkesi.
6. Her çocuğun duygusal esenliği ilkesi.
Çalışmanın uygulanması için koşullar programlar
Dersler grup şeklinde yapılır. çocuk sayısı 15
insan. Sınıflar düzenleniyor Jimnastik... İş için kullanılır
Spor ekipmanı.
Sınıflar, Ekim'den Nisan'a kadar haftada 2 kez yapılır (56 ders
yıl) 20 dakika, öğleden sonra, orta gruptaki çocuklarla, çocuklar olduğunda
ana meşgul değil program oturumları... Beklenen nihai geliştirme sonucu programlar
1. Fiziksel, zihinsel seviyenin arttırılması çocuk sağlığı.
2. Bir çocuğun kaçırdığı günlerin sayısını azaltmak
3. Önleyici faaliyetlere katılan çocukların oranındaki artış
aktivite.
4. Asimilasyon programlar.
5. Vücudun istatistiksel ve dinamik fonksiyonlarının normalleştirilmesi,
genel ve ince motor becerileri.
6. Fiziksel niteliklerin büyüme oranının olumlu bir sonucu.
7. Bir öğretmenin ve bir uzmanın eylemlerinin koordinasyonu
çocuklarla fiziksel kültür ve sağlığı geliştirici çalışmalar.
1 - 2 Ekim dersi
ders konusu: "Doğru duruş nedir?"
Görevler: Doğru duruşu oluşturun. Kol kaslarının güçlendirilmesi, sırt,
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Konuşma, gösterme, açıklama, simülasyon çalışması,
Malzeme, ekipman: "İzlemek sağlık» , çemberler, kukalar, tezgah.
3 - 4 Ekim dersi
ders konusu: "Ördekler"
Görevler
Kol, sırt, karın kaslarının güçlendirilmesi Yöntem ve araçlar öğrenme: Gösterme, açıklama, oynama, değerlendirme.
Malzeme, ekipman: Jimnastik sopaları, parça izle, halat,
5-6 Ekim dersi
ders konusu: "Hayvanlar diyarına yolculuk"
Görevler: Doğru duruşun oluşturulması, düztabanlığın düzeltilmesi,
güçlendirme "Kas korse".
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Göster, egzersiz yap, oyna, yardım et.
Malzeme ve ekipman: halat, çakıl torbaları, çemberler.
7 - 8 Ekim dersi
ders konusu: "Top okulu"
Görevler
Öğretim Yöntemleri ve Araçları
Malzeme ve ekipman: Minder, jimnastik tezgahı ve merdiven.
1 - 2 Kasım dersi
ders konusu: "Ülkede sağlık»
Görevler: Ayak parmaklarınızın üzerinde dururken dengeyi korumayı öğrenin.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Gösteri, egzersiz, oyun, yardım, değerlendirme.
Malzeme ve ekipman: Kalemler, kağıt yaprağı, jimnastik sopaları. 3-4 Kasım dersi
ders konusu: "Olimpiyatçılar"
Görevler: Topuklar, ayak parmakları üzerinde yürürken ayak ve alt bacağın kaslarını güçlendirin.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Gösteri, açıklama, alıştırma, oyun.
Malzeme ve ekipman: Jimnastik sopaları.
5-6 Kasım dersi
ders konusu: "Maymun kralı ziyaret etmek".
Görevler: Kolların ve omuz kuşağının kaslarını güçlendirin.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları
Malzeme ve ekipman: "Parçalar", toplar, çemberler.
7 - 8 Kasım dersi
ders konusu: « Sağlıklı bacaklar» .
Görevler: Çocuklara ayak parmakları ve topuklar üzerinde dururken duruşlarını korumayı öğretin.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Gösteri, taklit, egzersiz, oyun.
Malzeme ve ekipman: Jimnastik sopaları, küçük toplar.
1 - 2 Aralık dersi
ders konusu: "Ülkeye seyahat "Spor Dalları" ve « Sağlık»
Görevler: Çocuklara ip üzerinde yürümeleri için egzersiz yapın.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Göster, egzersiz yap, oyna, yardım et. Malzeme ve teçhizat: Jimnastik duvarı, jimnastik sopaları,
küpler, ip.
3 - 4 Aralık dersi
ders konusu: "Yol boyunca yürüyoruz".
Görevler: Çocuklara topuktan ayağa yuvarlanmayı öğretin.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Gösteri, taklit, açıklama, oyun, yardım.
Malzeme ve ekipman: "İzlemek sağlık» , parça izle.
5-6 Aralık dersi
ders konusu: "Kırmızı çizmeler, oyuncu bacaklar".
Görevler: Çocuklara düzleştirilmiş bacaklarını kaldırmadan yaymayı ve bir araya getirmeyi öğretin
tabanlar yerden kalkar. Kabul edilen pozisyonu ayak parmaklarında, topuklarda koruyun.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Gösteri, açıklama, alıştırma, oyun.
Malzeme ve ekipman: İpler, toplar, jimnastik duvarı.
7 - 8 Aralık dersi
ders konusu: "Evet, evet bacaklar"
Görevler: Dirsekleri vücuda bastırarak ve ayağınızı öne doğru uzatarak tüm ayağınız üzerinde çömelmeyi öğrenin.
Omuz bıçakları. Düzleştirilmiş bacakları 3-5'e kadar tutarken alternatif kaldırma
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Göster, açıklama, yardım et, oyna.
Malzeme ve ekipman: Büyük küpler, çemberler. 1 - 2 Ocak dersi
ders konusu: "Düz arka"
Görevler: Çocuklara bacaklarının arasında bir top tutmayı öğretin, yavaş yavaş yürümeyi deneyin.
bırak. Çocuklara öğretmek, yerde oturan, ellerini yere koy ve dene
topu ayaklarınızla daha yükseğe kaldırabilirsiniz.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Gösteri, açıklama, alıştırma, oyun, değerlendirme.
Malzeme ve ekipman: Sandalyeler, toplar, torbalı ip, kurşun kalemler.
3 - 4 Ocak dersi
ders konusu: "Birlikte yürümek eğlencelidir"
Görevler: Güçlendirmek "Kas korse"... Dizlerinizi bükün ve bükün
top ayakların arasına sıkıştırılır.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Gösteri, egzersiz, oyun, taklit, yardım.
Malzeme ve ekipman: Sandalyeler, ipler, toplar.
5-6 Ocak dersi
ders konusu: "Spor hayvanları"
Görevler: Yükseltilmiş bir pozisyonu korurken çocuklara topu yakalamayı öğretmek
baş ve omuzlar.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Gösteri, açıklama, alıştırma, oyun.
Malzeme ve ekipman: Spor salonu duvarı, toplar, toplar "Kirpiler".7 - 8 Ocak dersi
ders konusu: "Seyir".
Görevler: Çocuklara başlarını ve kollarını bir tarafa, bacaklara uzatmayı öğretin.
Fiziksel nitelikleri geliştirin.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları
Malzeme ve ekipman: Küpler, yaylar, "izlemek sağlık» çemberler.
1 - 2 Şubat dersi
ders konusu: « Kış ormanında yürümek» .
Görevler: Çocuklara gerginlikle doğru duruşu korumayı öğretin.
Doğru duruşu korurken, kafanızda bir çanta ile yürürken egzersiz yapın.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Gösteri, açıklama, alıştırma, yardım, oyun.
Malzeme ve ekipman: "Parçalar", paspaslar, toplar.
3 - 4 Şubat dersi
ders konusu: "Uçakla uçuş"
Görevler: Çocuklara her adımda yukarı çekerek dört ayak üzerinde yürümeyi öğretin
ileri diz.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Gösteri, taklit, açıklama, oyun.
Malzeme ve ekipman: Jimnastik sopaları, 2 küçük kova su.
"İzlemek sağlık» .
5-6 Şubat dersi
ders konusu: "Oyuncakla oynayalım"Görevler:. Jimnastik merdiveninin çubuğunda yürüme egzersizi, koydu
yerde (6-8 kez).Eğimli bir düzlemde parmak uçlarında yavaş yürüme (1-2
dk) Jimnastik sıra rayında ek bir adım düz yürümek ve
Öğretim Yöntemleri ve Araçları
Malzeme ve ekipman: Jimnastik merdiveni, jimnastik tezgahı.
7 - 8 Şubat dersi
Dersin konusu: "Aibolit'i ziyaret ederken".
Görevler: Bacakların bağ-kas aparatının güçlendirilmesi.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Göster, oyna, açıklama, yardım, değerlendirme.
Malzeme ve ekipman: Jimnastik sopası, mendil, ip.
1 - 2 Mart dersi
ders konusu: "Açık bir yürüyüş» .
Görevler: Güçlendirmek "Kas korse"... göre egzersiz
metin ile.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları
Malzeme ve ekipman: Küpler, çemberler, "izlemek sağlık» , iz
3-4 Mart dersi
ders konusu: "Ülke Sağlık» Görevler: Ayakların dış kenarlarında yürüme egzersizi yapın. Dayanıklılık geliştirin.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Gösteri, alıştırma, açıklama, taklit, oyun.
Malzeme ve ekipman: Çemberler, sıra, kurşun kalem, kağıt.
5-6 Mart dersi
ders konusu: "Petrushkina Polyana"
Görevler: Çocuklara topuktan ayağa yuvarlanarak yürümeleri için egzersiz yapın. Geliştirmek
fiziksel nitelikler.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Gösteri, açıklama, alıştırma, oyun.
Malzeme ve ekipman: Toplar "Kirpiler", paspaslar, jimnastik merdiveni.
7 - 8 Mart dersi
ders konusu: "Biz sağlıklı adamlar»
Görevler: Kol, sırt, karın kaslarını güçlendirin.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Gösteri, alıştırma, açıklama, oyun.
Malzeme ve ekipman: Kukalar, ip, toplar, çemberler.
1 - 2 Nisan dersi
ders konusu: "Çimenlere yürüyüş"
Görevler: Kol, sırt, karın, bacak kaslarını güçlendirin.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Gösteri, alıştırma, açıklama, değerlendirme.
Malzeme ve ekipman: Toplar, kukalar, çemberler, küpler. 3-4 Nisan dersi
ders konusu: "Engel izi"
Görevler: Fiziksel nitelikleri geliştirin. Bacak kaslarını güçlendirin.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Göster, açıklama, oyna, yardım et.
Malzeme ve ekipman: Bank, jimnastik duvarı, bayraklar, toplar,
küpler, iz.
5-6 Nisan dersi
ders konusu: "İzlemek sağlık»
Görevler: Bacak kaslarını güçlendirin, dayanıklılık geliştirin.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Gösteri, açıklama, alıştırma, taklit, oyun.
Malzeme ve ekipman: Toplar, "izlemek sağlık» , jimnastik sopaları.
7 - 8 Nisan dersi
ders konusu: "Anne baba ben sağlıklı aile»
Görevler: Fiziksel nitelikleri geliştirin.
Öğretim Yöntemleri ve Araçları: Rekabetçi yöntem, gösterim, açıklama,
egzersiz, taklit, oyun, değerlendirme.
Malzeme ve ekipman: Çemberler, jimnastik sopaları, hayvan maskeleri,
yaylar, küpler, tezgah. Kullanılanların listesi Edebiyat:
Didur, M. D., Potashnik, A. A. Çocukların duruşu ve fiziksel gelişimi. -SPb.:
Ermak N.N. Fiziksel Kültür kreşteki etkinlikler Bahçe: için yaratıcı okul
Anaokulu oğrencileri. - Rostov n / NS: "Anka kuşu",2004.
Pecheroga A. V - Okul öncesi çocuklar için eğitici oyunlar. - E.: VAKO, 2008.
Popüler tıp ansiklopedisi / Ch. ed. V.I. Pokrovsky - 3. baskı. -
M.: Sov. ansiklopedi, 1991 .-- 688 s.
programı"Kökenler", Düzenleyen L. A. Paromonova, Merkez "Okul Öncesi
çocukluk "onlar. A. A. Zaporozhets, M., 1997. - 288 s.
Sharmanova, S.B., Fedorov, A.I. Düztabanlığın önlenmesi ve düzeltilmesi
okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocukların fiziksel
Eğitim: ders kitabı. ödenek. - Çelyabinsk: Ural GAFK, 1999 .-- 112 s.
Khalemskiy G.A.Okul çocuklarında duruş bozukluklarının düzeltilmesi. SPb: Çocukluk-
Yükleniyor ...