Лев Борисович Филонов е един от малкото руски психолози, чието име е включено в Първия биографичен енциклопедичен речник. Той създава първата в Русия лаборатория по психологическа антропология, изучава динамиката на психичното развитие на индивида, разпределянето на социално-биологични детерминанти на престъпността в хода на антропогенезата. Той допринесе за появата на нов подотрасъл във вътрешната и световната юридическа психология - психологията на разпита: Лев Борисович Филонов, който има две висши образования - психологическо и юридическо, избра този въпрос (на кръстопътя на психологията и правото) като темата на докторската му дисертация. Изследванията му обогатяват и правната наука – съдебната етика.
Лев Борисович Филонов е един от малкото руски психолози, чието име е включено в Първия биографичен енциклопедичен речник. Той създава първата в Русия лаборатория по психологическа антропология, изучава динамиката на психичното развитие на индивида, разпределянето на социално-биологични детерминанти на престъпността в хода на антропогенезата. Той допринесе за появата на нов подотрасъл във вътрешната и световната юридическа психология - психологията на разпита: Лев Борисович Филонов, който има две висши образования - психологическо и юридическо, избра този въпрос (на кръстопътя на психологията и правото) като темата на докторската му дисертация. Изследванията му обогатяват и правната наука – съдебната етика.
Лев Борисович Филонов участва във Великата отечествена война, изпълнява отговорни и опасни бойни задачи, свързани с военното разузнаване.
Лев Борисович се отличаваше с това, че открито и ясно изрази позицията си, дори и да е в противоречие с общоприетите канони.
Сегашното състояние на руското образование се определя от много учени, учени и културни дейци като критично. Лев Борисович смята, че някои от тези проблеми са от психологическо естество и изискват внимателното внимание на психолозите. Проблемните въпроси, формулирани от него, позволяват да се идентифицират болкови точки в тази област и да се концентрират усилията за тяхното разрешаване.
Лев Борисович Филонов беше неуморен и безразличен изследовател. Така се появява той в интервюто, което, за съжаление, ученият не е имал шанс да види публикувано.
– Лев Борисович, защо избрахте психологията, когато избирахте между юриспруденция и психология?
- Вероятно поради факта, че от самото начало се интересувах от различни нарушения и не можех да приема обяснението, че нарушението е само порок на правосъзнанието. Тази позиция доминира по това време в съветската наука. С други думи, моят професионален избор беше обусловен от интересуващия ме проблем с отклоненията в поведението, които допълнително допринасят за извършването на противоправни действия и особено престъпления. Правното образование ми позволи да се ориентирам в правно значими конструкции, свързани с нарушаване на нормите, и ми даде възможност да събера необходимия практически материал (материали от наказателни дела, прегледи на съдебната практика по наказателни дела и др.). Моят опит в психологията ми даде предимство пред адвокатите при обясняването на неправомерни действия.
„Правосъзнание” е правна категория, но значението му не може да бъде разбрано без разбиране на същността на съзнанието като начин за отразяване на обективната реалност, включително опосредствано от правото. Започнах с проблема за идентифициране на онези следи, които остават в психиката след въздействието на законови „инструменти“. Именно психологията даде възможност да се проучи дали по време на извършване на престъпление, както и преди и след него, е имало нарушение на психичните процеси и състояния на личността на нарушителя, както и други психични образувания. И накрая, важно беше да се проследят пътищата, които определят появата и развитието на отклоненията. По-специално беше установено, че отклоненията, възникнали в структурата на личността, вече придобиват самостоятелно значение и най-опасното е, че се противопоставят на нормалните социални прояви на човек (отношенията му в обществото, правилното изпълнение на ролята). ).
- Отдавна се занимавате с борба, самбо. Как това повлия на вашите житейски и професионални интереси?
– Занимаването със специфична борба, която в Русия се нарича САМБО (самозащита без оръжие), винаги потапя човек в атмосфера на бързо вземане на решения. На практика можем да кажем, че това е „шах за една секунда“. В тези раздели, в които водех битката, аз специално култивирах психологически конструкции, които осигуряват висока степен на рефлексия, т.е. очакване на отговорите на партньора и повторно изграждане на нови действия в отговор на отговорите за постигане на крайния резултат (“ рефлексивна връзка”). Специално бяха проведени психологически експерименти за установяване на „печеливши позиции“ със знанието за първоначалните или очакваните качества на партньора. Изглеждаше от съществено значение да се установи психологическият контур на врага и да се съпоставят неговите вероятностни действия с този контур. Заедно със заслужения треньор по самбо А.А. Харлампиев, планирахме да напишем книга: „Психология на индивидуалните бойни тактики“.
Моите бивши партньори в секцията, професор Мухамед Коншобиевич Кабардов и професор Виктор Федорович Петренко, свидетелстват за важната роля на психологическото потапяне в системата на САМБО борба. И така, М.К. Кабардов казва: „Тук са значими постоянните преживявания на „радостта от победата“ и тяхната прозорливост. Загубите също са значителни, като моменти, които осигуряват установяване (и събиране) на случайни грешки. С други думи, това е да се научим да избягваме грешки."
Моля, имайте предвид, че V.V. Путин не само обича самбото, но и култивира този спорт по всякакъв възможен начин. Анализирайки дейността му в психологически аспект, може да се предположи, че в успешната си дейност на международната арена (състезателна арена) той корелира с уменията и способностите, придобити в процеса на овладяване на техниките на самбо и потапяне в атмосферата на борбата.
- Как се отнасяте към доминирането на различни видове въпросници - както в научните изследвания, така и в практическата диагностика, например при кандидатстване за работа? Защо експерименталният метод, като основен метод на научната психология, практически не е търсен днес?
– Въпросът, който повдигнахте, изглежда е съвременен и навременен. Всъщност изключително простите решения на проблемите чрез задаване на произволни въпроси не са пряко свързани с обективното научно познание. Всеки формулира въпроса както си иска, без да се позовава на проблема, който е породил този въпрос. Освен това конструкцията на въпросите изглежда не е форматирана. Също така няма идея за използването на първоначалните характеристики на обекта, по отношение на който се повдигат въпроси. Няма представа за дизайна на отделни компоненти, които са част от структурата на която и да е система. Въпросите често не са свързани с условията, които са ги породили. Р. Кател доста образно определи въпроса като „разредена ситуация“. Тази „разреденост“ или по-точно „размитост“ е сериозен дефект във въпросниците. Изглежда, че в този случай е възможно да се получат артефакти. В допълнение, хетерогенността на дизайна на поставените въпроси дава картина, която по принцип е погрешна. Правилно отбелязахте, че въпросниците могат да причинят най-голяма вреда на практика, включително в случаите, когато се извършва диагностика на личността при кандидатстване за работа. Самооценката, която е в основата на въпросниците, не може да служи като гаранция за обективността на данните.
Общо заключение: за да се подобри качеството на въпросниците, е необходимо да се създаде единна договорена схема за поставяне на въпроси и най-важното да се проектират и съпоставят с изискванията на диагностичните задачи. В същото време е важно да се разбере, че резултатите от въпросниците, поради тяхната априорна неотстранима субективност (субектът винаги манипулира, мисли как е по-изгодно за себе си да отговаря, да не говорим за факта, че той не винаги разбирайте същността на въпросите), трябва да се дублират с по-надеждни експериментални методи.
Освен това питате "защо експерименталният метод не е често срещан?" Експериментът е по-надежден, но по-отнемащ време и други ресурси метод. За провеждане на експериментално изследване е необходимо да се създадат принципи, инсталации и технологии. И най-важното е, че не само разработването на добра експериментална техника, но и нейното прилагане изисква висок професионализъм. По-лесно е с въпросника: раздадох формулярите, след това събрах формулярите, след това ги обработих. И тогава не става ясно: дали данните от въпросника отговарят на реалността, изневерява ли респондентът? Само експериментът може да разбере. Възможно е да се използва методът за самоотчитане в първичните изследвания, което някои завършили студенти правят правилно, но задълбочените изследвания изискват по-обективни методи.
- Веднъж казахте, че се страхувате да навършите 60, защото предполагахте, че след пенсиониране няма да бъдете търсени. Колко психологически правилно да преминете от една възрастова фаза към друга?
- Наистина такова състояние се случи и то беше изживяно като трудно за човек, който все още не е успял да реализира своите планове и цели. Но по волята на съдбата отношението на работодателя към човек, който иска да реализира целите си и има потенциал за това, се оказа благоприятно. Освен това многото постоянно желание за получаване на нови резултати или за потвърждаване на правилността на по-рано получените резултати породи желание за справяне с проблемите на свързаните клонове на психологията. В момента полето ми на внимание не са само въпросите на юридическата психология и въпросите, свързани с изграждането на диагностични методи (школа за комплексна личностна диагностика). Имам пламенно желание да работя в новооткритата сфера на дейност, която е свързана с психологическата антропология. За съжаление, дейността на лабораторията по психологическа антропология към Руския институт за култура към Министерството на културата на Руската федерация в момента е преустановена.
Казвам „за съжаление“, защото това е посока, която изучава комуникацията, не е фокусирана върху конфликта, а върху контакта. Предполага се, че контактното взаимодействие ще преобладава над конфликта в бъдеще. С други думи, вероятно ще се даде предпочитание не на конфликтологията, а на контактологията. Например, редица спорни въпроси в конфликтологията се решават с помощта на компромис, докато в контактологията се предлага да се установят отношения (и да се променят отношенията), като се използва принципът на "допълняемост", тоест взаимно допълване. В този случай акцентът на всеки от участниците в комуникационния процес ще бъде изместен към търсенето на подобрения в новосъздадената обща система от контакти.
Отклонение в моя опит относно ентусиазма и участието в разработването на съвременни проблеми на психологията показва, че възрастта не играе съществена роля, когато човек се занимава с изследователска работа, когато е изследовател, който се стреми да постигне всички замислени структури и композиции .
Възможно е тук да се развива добре познатият „феномен Зейгарник”. Последното се крие във факта, че човек винаги запазва в RAM "незавършено действие", което стимулира човек да бъде активен. Това състояние продължава до постигане на целта на дейността или по-скоро до завършване на плана.
Питате как е психологически правилно да преминете от една възрастова фаза към друга. Това е правилният подход: разбиране на необходимостта от смяна на периодите и психологическа готовност за това. Има дори такова обучение, при което се изработва специален „модел за промяна на държавата“.
– Кой от психолозите оказа най-голямо влияние върху професионалното ви развитие?
– Първоначално и най-задълбочено бях повлиян от Пьотър Алексеевич Шеварев, който ме внуши, както и всички служители на неговата лаборатория за възприятие и памет в Института по психология на Академията на науките на Украйна (сега PIRAO), и двамата желанието и желанието да се задълбочи в съвременните проблеми на психологията, особено тези, които са свързани с механизмите на изграждане и формиране както на психичните процеси, така и на психологическите състояния. Естествено, атмосферата, създадена от Анатолий Александрович Смирнов в Института по психология, имаше общо влияние върху всички изследователи. Може да се каже, че всички служители на института оказват забележимо влияние върху всеки, който се стреми да провежда експерименти и да създава своя собствена линия на изследване. Това беше мощна експериментална психологическа база в СССР. Освен това, разбира се, всички идеи на Алексей Николаевич Леонтиев, който ме покани във Факултета по психология на Московския държавен университет, повлияха на професионалното ми развитие. Във факултета най-много ме впечатли отношението на всички служители към колективните научни дискусии. Те се провеждаха както в отдели, така и в лаборатории. Александър Романович Лурия даде тон на тези дискусии.
Но най-голямо влияние върху мен оказа сестра ми Людмила Борисовна Ермолаева-Томина, която се занимаваше с изучаването на творчеството в лабораторията на Борис Михайлович Теплов. Сестра ми обърна внимание на важността да се създаде желание за индивидуално творчество у човека. Резултатът от моя стремеж към новото и непознатото беше създаването на научна школа по психологическа антропология. Може да се предположи, че в бъдеще най-обещаващи и атрактивни за психолозите ще бъдат изследвания, в които ще се програмира използването на всички скрити ресурси на всеки индивид.
- На научната конференция "Психологията като ресурс на националната икономика на Русия", проведена през 2005 г. във Факултета по психология на Московския държавен университет. М.В. Ломоносов, един от участниците в него, каза, че психологията, за съжаление, не е ресурс за националната икономика. Какво е значението на психологията за националната икономика в момента?
– Психологията все още не се е превърнала в значителен ресурс на националната икономика на Русия. Докато не го направи. Може обаче да се твърди, че психологията скоро ще стане първият източник за получаване на основна и изходна информация, която е значима за всички институции, съставляващи системата на националната икономика, естествено в по-голяма степен за хуманитарните сфери. Напоследък се появи т. нар. „антропологическо доминиране”. Появи се много антропология: политическа, икономическа, правна и дори медицинска и визуална. Това се обяснява с факта, че обектът на изследване - човек - е системна единица и това обстоятелство определя множество траектории за неговото изследване. Започна изследването не само на човешкия фактор, а на отделни, ясно обособени психологически детерминанти, които влияят върху функционирането и развитието на различни сектори на националната икономика.
Сред този поток от изследвания, според мен, най-обещаващи са изследванията на творческия потенциал на личността. Сред триадата "индивид", "личност", "индивидуалност" най-значимият елемент е именно "индивидуалността". Именно тази композиция „образно“, както в икебана, насочва човек към търсенето на оптимални решения във всички сфери на националната икономика.
- В момента само мързеливите не обсъждат проблемите на руското образование. Кои според вас са най-значимите проблеми на съвременното образование в Русия и кои от тях са от психологически характер?
– Има много от тези проблеми, ще изброя някои от тях и ще ги формулирам под формата на въпроси.
Трябва ли точно да се копират изискванията на Болонския стандарт?
Какво трябва да бъде съотношението платено и безплатно образование?
Академичната мобилност е благословия или загуба на ресурси?
Необходимо ли е да се превежда образованието в университетите на английски?
Трябва ли висшето училище да бъде образователно ниво?
Сливането на университети, факултети, катедри средство ли е за подобряване на качеството на образованието?
Трябва ли науката да се финансира с безвъзмездни средства или бюджет?
Това не е пълен списък на проблемите в образователната индустрия.
Бих включил следните психологически проблеми:
- Каква трябва да бъде дистанцията "учител - ученик" при използване на интерактивни методи на обучение?
– Трябва ли образованието да включва елемент на психологическо насилие? Принуждаваме някои студенти да учат, използвайки заплахи за изключване и т.н. Как да разделим психологическото насилие от психологическия натиск?
- Добро и адекватно средство за оценка на подготовката на учениците ли е УПО?
Този проблем води и до друг, който наскоро беше озвучен от министър В. Ливанов, за това дали студентите от клас C трябва да се приемат в университет? Това предизвика дискусия в университетската общност. В перспективата, която разглеждаме, това е и проблемът за съотношението между масовия и елитния характер на висшето образование. Това е не само икономически, но и психологически проблем, на който психолозите трябва да отговорят.
Интервюиран от T.P. Будякова,
кандидат психологически науки, доцент,
Държавен университет в Елец на името на I.A. Бунин
В памет на Лев Борисович Филонов [Електронен ресурс] // Психолого-педагогически изследвания. 2016. V.8. номер 1 стр.158-162. doi:10.17759/psyedu.2016080115. URL: http://dx.doi.org/10.17759/psyedu.2016080115 Копиране
Има 6 правителствени награди за участие във Великата отечествена война.
Роден на 1 август 1925 г. в Ориенбург, завършва катедрата по психология на Философския факултет на Ленинградския държавен университет (1954 г.), доктор по психология (1986 г.), професор (1988 г.), през 70-80-те години Ф. работи в система на Министерството на вътрешните работи на СССР, преподавана в Московския държавен педагогически университет, през 90-те години - Главен научен сътрудник на Руския институт по културология, професор в катедрата по психология на труда и инженерна психология, Факултет по психология на Московския държавен университет. М.В. Ломоносов, член на Асоциацията за насърчаване на Международната академия на науките (от 1993 г.). Има 6 правителствени награди за участие във Великата отечествена война.
Изследователски области: юридическа психология, социална психология, психология на личността, обща психология. Професионалната дейност в психологията започва с изучаването на процесите на възприятие. Предмет на докторска дисертация: “За зависимостта на скоростта на реакция на избор от броя на отличителните белези” (1963). По-късно Ф. се фокусира върху анализа на особеностите на комуникативното взаимодействие на хората в условия на затруднено общуване, характерни за сферата на правната практика. Предмет на докторска дисертация Ф.: “Психология на развитието на контактите в условия на затруднено общуване” (1986). В тази област Ф. разработва методика за установяване на контакти между учител и ученик, в ситуация на разпит на свидетели, както и по отношение на лица, заподозрени в извършване на престъпления (Филонов, 1979), изследва психологията на лицата с девиантно поведение (Филонов, 1981; 1983). Идентифицирани са основните етапи, принципи и методи на взаимодействие в трудни ситуации (Филонов, 1979; 1982).
Ф. чете курсове в Московския държавен университет и други университети: „Правна психология”, „Психология на личност с девиантно поведение”, „Психология на общуването”, „Психодиагностика (графология)”, подготви 12 кандидати на науките.
Поздравления за героя на деня Лев Борисович Филонов - 90 години.
Поздравления за героя на деня Лев Борисович Филонов - 90 години
Мечтателен човек, голям учен
Лев Борисович Филонов, доктор по психо-
Логически науки, професор, специалист
В областта на социалната и правната психо-
Чология, академик на Академиите на Сан Марино,
MANPO, Академия по имиджология, член на
Асоциация за насърчаване на международната ака-
Демия на науките.
Сто 1925 г. в Оренбург. Чрез някои
За известно време семейството се установява в Казан
В покрайнините на града. Според разказите на Л.Б. фи-
Лонов, това го определи по-нататък
съдба. Наблизо бяха две малки
Селата, от които са изселени хората
Предишно наказание. Трябваше да се защитавам
Вашата безопасност. Битките станаха нещо обичайно
Дело. Но това не ми попречи да бъда брилянтен
Училищни оценки. Лео от училищната скамейка
Борисович Филонов отиде на фронта. Два пъти
Беше ранен. Има шест правителства
Награди за участие във Великата отечествена война
Желанието да разберете какво представлява
Борба с престъпността, накара ме да отида да се уча
Завършва Юридическия институт в Казан
Това е с отличие, а след това и с отличие
Завършил катедра по психология
Факултет на Ленинградския държавен факултет
Университет Щайн.
През 1963 г. Лев Борисович Филонов
Защитил докторска дисертация по:
„Зависимостта на скоростта на реакцията на избор
От броя на отличителните черти на
Йекта." Установено в проучването за-
Зависимостта е наречена „феномен
Филонов. Темата предизвика интерес сред
Колеги бегълци. Л.Б. Филонов беше поканен
Шен на международната конференция в Гол-
Ландия, посветена на паметта на Ф. Дондерс,
След това на конференция в България за про-
Проблеми на селективността в информацията.
След защита на докторска дисертация
Ръководи лабораторията по съдебна психология
Gii MSU. Ръководител на катедра по психология
Московска държавна кореспонденция
Дагогически институт (1986-1990) и
Катедра по психология на Руския университет
Академия по образование (1992-1994).
По същото време работи в Академията на МВР
В катедрата по криминология и криминалисти
процес, преподава в Московския държавен педагогически университет във факултета
Педагогика и психология и работил надлежно
Новини на ръководителя на лабораторията по психология
Чешка антропология на Руския институт
културология. За десет години работа
Тал във Факултета по психология на Московския държавен университет
М.В. Ломоносов като професор в катедрите
Психология на труда и инженерна психология.
Дълго време Лев Борисович Фило-
Ноем се занимаваше с изследване на чертите на характера
Човекът чрез анализа на неговия почерк. В-
Променен е методът на графометрията - измерване
Параметри на ръкописния текст и тяхната връзка с различни
Нови методи за получаване на информация
Относно личността. Получиха се интересни резултати
Получава се във връзка с характеристиките на женската
И мъжки почерк. Резултатът от изследванията
Групи учени, състоящи се от V.Ya. Димерски,
Л.Б. Ермолаева-Томина и Л.Б. Филонова
Работата „За възможността за установяване
Характерни черти на личността
Сти с почерк. От 1979 г. научната ин-
Терес Л.Б. Филонов се обърна преди всичко
Към проблема за лицата с девиантно поведение
Niem и анализ на особеностите на междуличностното общуване
Nogo взаимодействие в трудни условия
Nogo комуникация, по-специално, в правната
Практика. През 1986 г. Л.Б. Филонов защити
Завършва докторската си дисертация на тема „The
Осъществяване на контакти между хора в условия
"Методи за контактно взаимодействие",
Което беше в основата на практиката на сътрудничество
Ков МВР по време на преговори
с терористи. Лев Борисович Филонов -
Един от първите разработчици на образователни програми-
Сови в юридическата психология.
Днес Лев Борисович Филонов е активен
Но той работи в Юридическия факултет
Психология на Московския градски психо-
Логопедагогически университет, гл
Води магистърски програми: „Юри-
Дива психология: технологии на работа
С деца и юноши” и „Правни
Психология: съдебна практика”,
Член на дисертационния съвет Д-850.013.01.
Под негово ръководство 38 кан-
Включително 7 монографии. Сред тях: „Психологически
Странни начини да разкриете какво е скрито
Обстоятелства“ (1979); "Решителност
Появата и развитието на негативни
Черти на характера при лица с девиантно поведение
Деним / Психология на формиране и развитие
Вития личност "(М., 1981); „Психологически
Скай аспекти на установяване на контакти между
Хора: метод за контактно взаимодействие
Ствия” (Пущино, Национален централен биологичен институт на Академията на науките на СССР, 1982 г.); "пси-
Хологически начини за изучаване на личността
Обвиняем: учебно помагало“ (М., 1983);
„Обучение за бизнес комуникация на служителите
Органи на вътрешните работи с различни категории
Граждани на Гория "(М., 1992); „Психологически
Педагогическа антропология: курс от лекции»
(в съавторство, Москва: MGOU, 2003).
Л.Б. Филонов оглавява секцията по психо-
Геоложка антропология в Московския отдел
Изследователски институт на Руското психологическо общество,
Обединява психолози и педагози от различни
Научните школи чрез идеята за развитие и
Оплакването на човека през различни сфери
Неговите социокултурни прояви.
Уважаеми Лев Борисович! Сърдечно
Ние сме вашите многобройни ученици, приятели,
Колеги, поздравяваме ви с юбилея! Един и същ-
Слагайте здраве, дълги и плодотворни години
Живот, нови идеи и творчески успехи!
Главен редактор
"Научни бележки на RSSU"
Зареждане...