Урок по литературно четене „Произведения за природата на Пришвин. М. М. Пришвин „Изкачване. Михаил Пришвин

Отговори на училищни учебници

Историята на Пришвин се нарича „Изкачникът“, защото разказва за една сврака, която е направила каквото си поиска. „От седем четиридесет и една излезе не съвсем глупаво, но някак си със скок и с цветен прашец в главата.

Преглед - ловно куче, Лайка, от река Бия, на която е кръстен Бия. Но скоро Бия се превърна в Бюшка и тогава започнаха да я наричат Вюшка. По принцип тя служи като пазач. „Тази Вюшка е весело куче, всички го харесват: уши като рога, опашка с пръстен, бели зъби като чесън. Гледката понякога разгъваше пръстена на опашката и я спускаше надолу с дънер – „това означаваше тревога и начало на бдителност за нея“.

3. Какво се случи с Вюшка? Как се показа тя в ситуацията със свраката?

Крадливите свраки отклониха вниманието на Вюшка и й откраднаха кокала. Една от свраките скочила до Вюшка за втората кост, но кучето разбрало намерението на свраката. Изкачката грабна кокала, но не й трябваше миг да стане. Вишка я хвана за опашката.

4. Какво научихте за Upstart? Как те накара свраката? Случайно ли писателят я нарече така?

Magpie Upstart предизвиква смесени чувства на ирония и състрадание. Тя постъпи глупаво, като се приближи до кучето, но тя е различна от другите и действа на свой собствен риск и риск. И Пришвин пише, че тя „не е точно глупава, но с обрат...“ Изкачката в крайна сметка загуби дългата си опашка на дъгата, а останалите шест крадци на свраки я осъдиха.

5. Какво очакваше Изскочникът, когато се приближи до кучето? Кой е най-напрегнатият момент в историята? Защо мислиш така?

„На свой собствен риск и риск, Upstart скочи до самата Вюшка с очакването, че Вюшка, глупава, ще се втурне към нея, ще изхвърли кокала, но тя ще измисли и ще вземе кокала. Най-напрегнатият момент в историята е, когато Вюшка открадна кокала, но не й стигна време да отлети. „Да се надигне свраката, Вюшка я хвана за опашката и костта падна.”

6. Как разказвачът се отнася към Вюшка и Изкачката: с любов, хумор, подигравка, нежност, състрадание? Обяснете.

Авторът се отнася към Вюшка с любов и хумор, тъй като тя служи като отличен пазач, беше весела и всички я харесваха. „Ще отидете на лов и бъдете сигурни: Вюшка няма да пусне врага. Пришвин се отнася към Изкачката с подигравка и състрадание. — Казват, че семейството си има черна овца. Разказвачът симпатизира на свраката, която е загубила опашката си: „Виждал ли е някой сврака без опашка? Трудно е дори да си представим в какво се превръща този брилянтен, пъстър и пъргав крадец на яйца. Тогава в нея не остава нищо от свраката и за нищо няма да разпознаете нито една птица в нея: това е просто пъстра топка с глава.

7. Защо историята, която Пришвин разказа, завърши по този начин? Измислете друг край. Напишете схемата на историята в работната си тетрадка.

Изкачката се опозори и остана без опашка, защото не постъпи както трябва цялото общество на свраките, а както тя самата искаше.

куче Вюшка - главен геройразказ "Изкачване", създаден от съветския писател Михаил Михайлович Пришвин. Тя беше отличен пазител на дома на своите господари. Външен видтя беше привлекателна: ушите й приличаха на рога, опашката й беше извита на пръстен, острите зъби бяха бели, като малки скилидки чесън. Веднъж с умната Вюшка се случи забавна история. След като получи няколко кости от собствениците, кучето, пускайки опашката си (което означаваше безпокойство и желание да се предпази от тези, които искаха да получат нейния деликатес), постави една кост на тревата и започна да гризе втората .

Изведнъж стадо от много възрастни четиридесет влетя във Вюшка, която вече беше усвоила тайните на успешната кражба. Най-пъргавата сврака грабна едната кост, докато другите разсейваха кучето. Птиците, без да се замислят дълго, кълнаха вкусна кокала и презряно се замислиха да откраднат втората. Да, само една Upstart Magpie развали сюжета на глутницата. Без да обръща внимание как се държат другите птици, глупавата сврака скочи до Вюшка. Разчитайки на факта, че кучето ще я нападне, измамникът искаше да грабне лакомството и да го отнесе. Вюшка обаче не беше толкова наивна и разбра плана на крадеца. Умно кучесложи костта на земята и започна да гледа други птици. Изкачката, уверена, че е надхитрила кучето, грабна кокала. В този момент Вюшка хвана свраката за опашката. Горката птица пусна кокала и бързо се издигна във въздуха. Но красивата опашка, блещукаща на слънцето, не можеше да бъде спасена: тя остана изцяло в зъбите на кучето. Сврака без опашка е жалка гледка! Изкачката приличаше на пъстра топка с черна глава. Позорената сврака, заедно с близките си, излетя на едно дърво, където се вдигна страшен врява.

Михаил Пришвин ясно показва на читателя, че кражбата никога не свършва добре. Престъпникът ще бъде заловен и безмилостно наказан.

Картина или рисунка Upstart

Други преразкази за читателския дневник

Резюме на Свинепаса на Андерсен
Беден принц живееше в малко кралство, освен отличните си външни данни и призвание, той нямаше нищо. Принцът реши да намери жена за себе си, тя намери красива принцеса в съседното кралство.
Резюме на Ефремов Таис от Атина
животът е пълен красиви хора. Но истински красиви от тях са онези, които успяха да преодолеят всички земни изкушения, като останаха с красотата си, все още чисти и красиви по душа.

Михаил Михайлович Пришвин

Изкачване

Нашето ловно куче Лайка дойде при нас от бреговете на Бия и в чест на тази сибирска река я нарекохме Бия. Но скоро тази Бия по някаква причина се превърна в Бюшка, всички започнаха да наричат Бюшка Вюшка.

Не ловувахме много с нея, но тя ни служи добре като пазач. Ще отидете на лов и бъдете сигурни: Вюшка няма да пусне някой друг.

Тази Вюшка е весело куче, всички го харесват: уши като рога, опашка с пръстен, бели зъби като чесън. Тя получи две кости от вечеря. Получавайки подарък, Вюшка разгъна пръстена на опашката си и го спусна надолу с дънер. За нея това означаваше безпокойство и начало на бдителността, необходима за защита - известно е, че в природата има много ловци на кости. С наведена опашка Вюшка излезе на мравката и хвана едната кост, а другата сложи до себе си.

Тогава от нищото свраки: лопе, лопе! - и до самия нос на кучето. Когато Вюшка обърна глава към един - хвани го! друга сврака от другата страна грабни! - и отне костта.

Беше късна есен и излюпените това лято свраки бяха доста зрели. Те останаха тук с цялото пило, на седем парчета, и от родителите си научиха всички тайни на кражбата. Много бързо кълват откраднатата кост и без да се замислят, щяха да вземат втората от кучето.

Казват, че семейството има своята черна овца, същото се случи и в семейството на свраките. От седемте четиридесет и една излезе не точно глупаво, но някак си със скок и с прашец в главата. Сега беше същото: всичките шест четиридесет започнаха правилна атака, в голям полукръг, гледайки един друг, и само един Upstart галопираше глупаво.

- Тра-та-та-та-та! всички свраки чуруликаха.

Това означаваше за тях:

- Скочи назад, скачай както трябва, както трябва на цялото свраково общество!

- Тра-ла-ла-ла-ла! - отговори Изкачалката.

Това означаваше за нея:

- Изтеглете както ви трябва, а аз - както аз самият искам.

И така, на свой риск и риск, Upstart скочи до самата Вюшка в очакване, че Вюшка, глупачка, ще се втурне към нея, ще изхвърли кокала, но тя ще измисли и ще вземе кокала.

View обаче много добре разбра плана на Upstart и не само не се втурна към нея, но, като забеляза Upstart с косо око, тя освободи костта и погледна в обратната посока, където в правилен полукръг, сякаш неохотно - лопе! и помислете - шест умни свраки напредваха.

В този момент, когато Вю обърна глава настрани, Upstart се възползва от нейната атака. Тя хвана кокала и дори успя да се обърне в другата посока, успя да удари земята с криле, да вдигне прах изпод тревата-мравка.

И ако само още миг да се издигне във въздуха, ако само миг! Само дето свраката да се надигне, като Вюшка хвана опашката и костта падна.

Изкачката се измъкна, но цялата преливаща се дълга опашка на сврака остана в зъбите на Вюшка и стърчи от устата й като дълъг остър кинжал.

Някой виждал ли е сврака без опашка? Трудно е дори да си представим в какво се превръща тази брилянтна, пъстра и пъргава крадец на яйца, ако й отрежат опашката. Случва се пакостливи селски момчета да хванат конска муха, да залепят сламка и да пуснат тази голяма силна муха да лети с такава дълга опашка - ужасно отврат! Е, така, това е муха с опашка, а тук - сврака без опашка; който се изненада на муха с опашка, ще се изненада още повече от сврака без опашка. Тогава в тази птица не остава нищо от свраката и никога няма да разпознаете в нея не само сврака, но и някаква птица: тя е просто пъстра топка с глава.

Безопашата скочка седна на най-близкото дърво, всички други шест свраки полетяха към нея. И от цялото чуруликане на свраката, от цялата суматоха личеше, че няма по-голям срам в живота на свраката от това да загубиш опашката на свраката.

19.04.2017

тема: Работи за природата на М. Пришвин. М. М. Пришвин „Изкачване“.

Формуляр за поведение: проектен урок.

Цел: Формиране на UUD чрез технологията на RKCHP (образователна стратегия "Пирамида на критиката") за ученици от 4 клас в предметната областлитературно четиво на тема: M.M. Prishvin "Upstart"

задачи:

да запознае учениците с историята на М. Пришвин "Изкачване", да създаде условия за формиране на умения за анализиране на съдържанието на произведението, да научи да определя основна идеятворби, развивайте вниманието към думата на автора, разширявайте знанията за творчеството на М Пришвин; развиват умението за свободно изразително четене;

способността да се подчертава основното, да се обобщава, систематизира, да се правят заключения; развиват реч, памет, внимание, въображение;

развиват комуникативни умения, изразяват мнението си по предложените въпроси, оценяват действията на героите и техните действия, създават условия за сътрудничество, култивират любов към природата, родината.

Оборудване: презентация за урока, изложба на книги на М.М. Пришвина, мултимедийна поддръжка, разпечатки (карти за групова работа)

По време на занятията.

1. Организиране на времето. Емоционално настроение.

- Мислено си пожелайте добро и късмет един на друг.С добро настроениезапочваме нашия урок.
- Момчета, когато ходихте на училище днес, кой от вас обърна внимание на времето? Какво е небето днес? Какви бяха дърветата? Как се държаха птиците? Какво се промени в природата за една нощ? (отговор на учениците)

Виждате ли, всеки човек възприема природата около нас по свой начин. Кръгът е пълен с чудеса, но ние не винаги забелязваме това, минаваме безучастно. Обаче имаше и такива невероятен човек, писател,който знаеше как да види красотата в незабележими дерета, плитки, стрелящи реки, тънката дантела на пролетните гори, в нишките на есенните паяжини, висящи върху кленови листа. Той беше страстен ловец, обичаше да броди из гори, поляни, ниви. И крановете го изпратиха прощална песен, смърчовият гъсталак се раздели пред него, разкривайки тайните си, глухарчета се протегнаха да го посрещнат с жълтите си длани. И на всички тях - слънце, облаци, дървета, треви и цветя, той каза: "Здравей!". И главният герой на неговите произведения беше природата.

2. Актуализация на знанията на учениците. Самоопределение към дейност.

Как се казва разделът, който изучаваме? (Природата и ние)

И днес ще продължим запознанството си с произведението, което е включено в рубриката „Природата и ние”.

- Днешният урок е най-често срещаният и неговата форма епроект. (Слайд 2) Какво е това?

(Щракнете). (Проектът еплан за действие, планиране, верига от действия и задължително някакъв резултат (продукт).)

1) Определяне на темата на проекта.

Какви са отправните точки за всеки проект? (Определете темата на проекта, т.е. върху какво ще се работи.)

1) На места, отворени за очите на човек, лисица и ястреб, майката вървеше отзад, за да не изпусне патетата от поглед дори за минута. А близо до ковачницата, когато пресичаше пътя, тя със сигурност ги пускаше напред. („Момчета и патета“, М. Пришвин)

2) Живеехме на село, пред прозореца имахме поляна, цялата златна от много глухарчета. Беше много красиво. ("Златна ливада" М. Пришвин)

3) И Зиночка, когато видя черен хляб под моето заешко зеле, тя беше зашеметена:

Откъде дойде хлябът в гората? („Лисичия хляб”, М. Пришвин)

4) И често, често си мисля: ами ако изгряхме така за нашата работа със слънцето! Колко здраве, радост, живот и щастие биха дошли тогава за хората! („Моята родина”, М. Пришвин)

Какво обединява всички тези произведения? (Автор М. Пришвин).

Кои са всички пасажи, за които четете? (За природата).

Формулирайте темата на урока-проект.

Дискусия. Деца в проектни екипиформулирайте темата на проекта и я запишете на картите.

(Слайд 3) Тема на проекта: Произведения за природата от М. Пришвин.

Вие определихте темата на урока въз основа на откъси от произведенията на М. М. Пришвин.

(Слайд 4)

(Учениците четат отзивите си за прочетените истории).

(Слайд 5)

- Погледнете внимателно портрета на писателя. Какво можете да кажете за този човек от пръв поглед? (Мил, привързан, внимателен поглед). Михаил Михайлович живее дълъг живот, 81 години. Наблюдавайте, разбирайте, обичайте природата, с която се изучава ранните години. Той забеляза, че птиците и животните, дърветата и тревите имат свой собствен език, могат да говорят като хората.Михаил Михайлович обичаше гората. Той отиде там за открития: (Щракнете).

„Трябваше да намеря в природата нещо, което все още не съм виждал и може би никой друг не е срещал това в живота ми“- написа Пришвин. Нека вземем тези думи като епиграф на нашия урок.

2). Поставяне на цели и задачи на урока в съвместно творчество с децата.

Вече прочетохме достатъчнопроизведения на М. Пришвин. Разбрахме темата на творбите му. Може би това е достатъчно? Необходимо ли е да продължим да работим по тази тема и да четем произведенията на писателя? В крайна сметка всичко е толкова ясно?! (отговори на децата)

Днес ще прочетем една от историите на Михаил Пришвин, която се нарича „Изкачване“.

На дъската темата на M.M. Prishvin "Upstart"

Посочете целта на вашия проект, т.е. (учител помага) довърша мисълта си:

(Слайд 6.7)

Подобрете знанията за ... .. (творчеството на M.M. Prishvin)

Преглед. Дискусия.

И сега дефинирайте план за действие за дадена тема и цели на проекта за подсказващи глаголи:

- Продължете запознаването с ... (творчеството на М. Пришвин)

- Анализирам... (героите на главните герои).

-Разберете ... (основната идея на произведението)

3) Хипотеза: (Слайд 9)

До какво заключение трябва да стигнем?

4) Краен резултат ( стратегия за обучение "Пирамида на критиката")

Какво може да бъде индикатор за цялата работа в урок по литературно четене?

Ще запишете крайния резултат от днешния проект в края на урока на специално определено място на картата. Това ще бъде резултатът и индикаторът от работата ви в групата.

3. Етап на дейност.

1).Биография на писателя.

Ще разберете по-добре произведенията на М.М. Пришвин, сюжетът на неговите книги, след като прочете откъси от биография за този писател. (Работа в групи.)

Текст за група 1:

(Слайд 10)

Пришвин е роден в имението Хрушчово в окръг Елец на Орловска губерния и прекарва детството си тук. Всред огромна градина с топола, ясен, бреза, смърч и липа се издигаше стар дървена къща. Беше истинско благородство. В семейството се живееше трудно – майката остана вдовица с 5 деца. Семейството е принудено да замине за Германия. Там завършва университета, става агроном. Щеше да учи наука, но на 30-годишна възраст реши да стане писател.

Какво научихте за живота на Пришвин?

Текст за група 2:

(Слайд 11)

Много често в произведенията на Пришвин читателите се срещат с кучета. Всички кучета, за които писателят говори, са били „лично познати” на автора – принадлежали са на него или на негови приятели. Той много обичаше тези животни и дори завиждаше малко на техния „уред за подушване“: „Сега, ако имах такъв апарат, щях да тичам на ветреца по цъфтящата червена поляна и да хващам и улавям миризми, които са ми интересни.“

Какви животни особено обичаше авторът и за какво завиждаше Пришвин?

Текст за група 3

(Слайд 12)

Неуморим пътешественик, той пътуваше и обиколи много места в нашата необятна страна, познаваше много добре нейния север, Далеч на изток, Централна Азия, Сибир. С настъпването на ранната пролет писателят отива в горите, реките и езерата. Той знаеше как да види обикновеното, магическото в най-простото.

Михаил Михайлович толкова обичаше гората и знаеше как да я разбере толкова много, че дори в обикновеното заешко зеле виждаше интересни неща: под горещото слънце тя се затваряше и се отваряше в дъжда, така че върху нея падна повече дъжд. Сякаш тя е живо, разумно същество.

Къде отиде Пришвин М.?

Текст за група 4

(Слайд 13)

Първата му книга излиза през 1905 г. и се казва „В страната на безстрашните птици“. От заглавието става ясно, че Пришвин е решил да пише книги за природата. Той внимателно наблюдаваше всичко, което се случва около него, и не само наблюдаваше, но и разследваше. Михаил Михайлович обичаше лова от детството, но неговият лов беше специален: най-често не за птица или звяр, а за открития. Ето как го припомни той.

„След чая отидох на лов за пъдпъдъци, скорци, славеи, скакалци, гургулици, пеперуди. Тогава нямах пистолет, а дори и сега оръжието не е необходимо в моя лов.

Ловът ми беше тогава, а сега - в находките. Трябваше да намеря в природата нещо, което все още не бях виждал и може би никой никога не се е срещал с това в живота си.

Какво обичаше да прави Пришвин?

2). Четене и анализ на разказа „Изкачване“.

Кого в живота хората наричат изкачване? (човек, който се стреми да се покаже по-добър, отколкото е в действителност и че е по-добър от другите; човек, който прекъсва през цялото време; човек, който не позволява на другите да говорят или казват нещо; иска да бъде изслушван само него винаги и навсякъде)

Нека се обърнем към "Тълковния речник" на Ожегов. Как се разкрива значението на тази дума?

Нов старт е човек, който напредна (отличи се, стана забележим, известен) твърде бързо или зае видна обществена позиция извън своите заслуги (“ Речник", Ожегов)

Отваряме учебниците стр.92 и пристъпваме към четене на историята по верига, като спираме по мой сигнал. (с молив в ръка)

Четене част 1 стр.92 - към думите„Тогава, от нищото, свраки: лопе, лопе! - и до самия нос на кучето "

Въпроси след 1 спирка.

- Кой е героят на историята?

Каква порода беше Вюшка?

Как беше възможно да се разбере, че тя проявява безпокойство, бдителност?

Четене на част 2 на думи стр.93"- шест умни свраки напредваха"

Въпроси след 2 спирки.

Момчета, това беше ловно куче. Как може да се случи свраките да й откраднат кокала?

Какво беше различното в един от четиридесетте?

Мислите ли, че роднините на свраката го харесаха? (Бяха недоволни, възмутени, раздразнени)

И как им отговори свраката, с какво настроение? (Нахално, самохвално).

Как говорят за тях?

Мислите ли, че Upstart ще успее да надхитри Вюшка?

Четене на 3 частидо края.

Въпроси след прочитане на целия текст.

Какво се случи между героите?

Защо свраките осъдиха Изгорелия?

Защо Пришвин нарече историята си „Изкачване“?

Нека се обърнем към текста.

- Прочетете как кучето получи такъв прякор? Бия - Бюшка - Вюшка, защо толкова се промени прякора? (обичан, умен)

Намерете описание на кучето. Какъв литературен прием използва авторът, когато описва Вюшка? (сравнение)

Погледнете илюстрацията на учебника и намерете пасажа в текста, който отговаря на нея..(стр. 94. И само още един момент…)

С какво чувство говори писателят за Изгорелия в този епизод (със съжаление, хумор, ирония, смях с дни)

Тук М. Пришвин използва художествена техника- ирония.

Каква беше свраката преди битката? (арогантна, горда, смела, несериозна, неспокойна, небрежна).

След битката? - жалък, оскупан, без опашка.

И какво чувство е изпитал Изкачникът в края на историята? (срам).

Възможно ли е да се сравни поведението на птица с поведението на човек? Това случва ли се в живота на хората? Моля, дискутирайте в групи.

Помислете си: изглеждам ли аз като изкачване и добре ли е да съм такъв?

3) Писане на рецензия на прочетеното (работа в групи).

Предлагам да работим в групи и всяка група да създаде своя собствена пирамида от критика.

За да улесните организирането на вашите дейности, се предлага карта с инструкции.

Презентация на пирамидата. (Пирамида от критика, една от формите за писане на рецензия за история, книга.)

4. Отражение.

- Каква е основната идея на историята? Какво искаше да каже авторът?(Не е нужно да сте изкачване)

Какво научихме, като прочетохме това произведение (няма нужда да бъдете горди, арогантни, в противен случай можете да се забъркате, не е нужно да сте изкачване).

Какви задачи решихме, движейки се към целта.

Потвърди ли се хипотезата на нашия проект? (Позовавайки се на епиграфа на урока)

Нека да прочетем как Пришвин каза за това: (Слайд 15)

„Ние сме господари на нашата природа и за нас тя е килерът на слънцето с големите съкровища на живота. За риба - вода, за птица - въздух, за звяр - гора, степи, планини. А човек има нужда от дом. А да пазиш природата означава да опазваш Родината.

Как разбирате значението на тези думи?

Нашата природа е много богата и всяко живо същество на земята има свое собствено място. Ако пазим природата, тогава нашата Родина ще бъде още по-богата.

Какво е природата за теб?

Предлагам да оценя работата на моята група по скала: „Интересно“, „Трудно“.

5. Резултатът от урока.

- С творчеството на кой писател се запознахме?

Как се казва историята?

Какви истории от M.M Prishvin бихте препоръчали да прочетат на приятелите си. Защо?

Защо човек трябва да познава и разбира живота на природата?

(Слайд 16)

Харесва ми…

Беше ми трудно...

Беше ми интересно…

6. Домашна работа.

1) Подгответе се подробен преразказистория.

2) Пришвин описа обичайната сврака в историята по такъв начин, че изглежда необикновено. Опитайте се да опишете всяко животно, всеки епизод от живота му толкова умно - умно, хитро - хитро, просто - просто, както направи М. М. Пришвин.

Това е един от пролетните дни.

Аз ще ви се усмихвам, а вие ще се усмихнете един на друг, аз и гостите и ще си помислите: колко е хубаво, че днес бяхме тук заедно!

Непознато, съветваме ви да прочетете приказката „Изкачване“ Пришвин М. М. на себе си и на децата си, това е прекрасно произведение, създадено от нашите предци. Важна роля за детското възприятие играят визуалните образи, които доста успешно изобилстват тази работа. След като се запознава с вътрешния свят и качествата на главния герой, младият читател неволно изпитва чувство за благородство, отговорност и висока степеннравственост. Сладко и радостно е да се потопиш в свят, в който винаги преобладават любовта, благородството, моралът и безкористността, с които читателят се назидава. В творбите често се използват умалителни описания на природата, което прави картината, която изглежда още по-наситена. „Доброто винаги побеждава злото” – тази основа е изградена, като тази, и това творение, което от ранна възраст полага основата на нашия мироглед. Просто и достъпно, за нищо и всичко, поучително и поучително – всичко е заложено в основата и сюжета на това творение. Приказката "Upstart" Prishvin M. M. за четене безплатно онлайн със сигурност е полезна, тя ще възпитава само добри и добри неща във вашето дете. полезни качестваи концепции.

- Тра-та-та-та-та! всички свраки чуруликаха.

Това означаваше за тях:

- Скочи назад, скачай както трябва, както трябва на цялото свраково общество!

- Тра-ла-ла-ла-ла! - отговори Изкачалката.

Това означаваше за нея:

- Изтеглете както ви трябва, а аз - както аз самият искам.