Viša nervna aktivnost osobe
Viša nervna aktivnost- To je aktivnost viših delova centralnog nervnog sistema, koja obezbeđuje najsavršenije prilagođavanje životinja i ljudi na životnu sredinu. Viša živčana aktivnost uključuje gnozu (spoznaju), praksu (radnju), govor, pamćenje i mišljenje, svijest, itd. Ponašanje organizma je kruna rezultata najvišeg nervna aktivnost.
Ova karakteristika se manifestuje u stvaranju određenih vrsta grešaka, koje se nazivaju "promašeni" i promašaji, koje analitičari dobro opisuju. To su greške koje odgovaraju slučaju kada je subjekt postavio ispravan cilj za svoju akciju, ali se ne nosi s postizanjem ovog cilja, dozvoljavajući da se automatizmom planirana akcija popravi. To je slučaj kada se putnik, navikao da ide na posao svaki dan i koji jednog lijepog dana mora na sastanak negdje drugdje, nađe se na svom radnom mjestu, kao da je automatizam uhvatio projektovanu akciju vozača. .
Strukturna osnova više nervne aktivnosti kod ljudi je moždana kora zajedno sa subkortikalnim formacijama prednjeg mozga i diencefalona.
Termin "viša nervna aktivnost" u nauku je uveo P. Pavlov, koji je kreativno razvio i proširio teorijske odredbe o refleksnom principu aktivnosti mozga i stvorio doktrinu o fiziologiji više nervne aktivnosti kod životinja i ljudi.
Vrijeme imenovanja se povećava u ovom slučaju smetnji i može doći do grešaka. Rezultati dobijeni u situacijama istog tipa navode nas na pomisao da se automatizam koji se pokreće čitanjem riječi nehotice pokreće i ometa svrhu označavanja boja. Valon je već primetio da svest ponekad više nema procese čiji termini imaju reprezentativnu vrednost, ali su je izgubili.
Ovo se odnosi na automatske pokrete. Nećemo se zadržavati na ovoj osobini, koja će se uzeti u obzir kada su vještine u pitanju. Također spomenuto razna svojstva koji su direktno povezani sa nedostatkom mentalnog stresa: glavni je nesumnjivo otpornost na faktore anksioznosti kao što su ograničenja brzine i ometajući zadaci. Ovo svojstvo je korišteno za testiranje stepena automatizma predstavljenog zadatkom: ovaj stepen se procjenjuje osjetljivošću proučavane aktivnosti na ograničenja brzine ili na zadatke anksioznosti koji joj se mogu dodati.
Koncept T. v. n. u nauku je uveo I. P. Pavlov. U početku se tumačila kao "slika ponašanja" životinje, kasnije se počela smatrati rezultatom određene kombinacije svojstava nervnog sistema koje je identificirao Pavlov - snage, pokretljivosti i ravnoteže. Na osnovu toga, identifikovao je četiri glavna T. v. N / A:
1) jaka, neuravnotežena ili "neobuzdana";
Stare ergonomske studije stereotipa i kompatibilnosti pružaju mnoge primjere. Kada se automatizacija prekine, malo je vjerovatno da će se nastaviti s njom i treba je ponovo pokrenuti ranije da bi se završila. Na primjer, ako neko bude prekinut pri sjećanju na prethodno proučavanu pjesmu, često je primoran da ponovo počne čitati cijelu pjesmu. Isto tako, kako isti autor primjećuje, autonomija ne znači da automatski proces nije strogo kontroliran, što se može vidjeti kao dokaz da se automatizacija može brzo blokirati kada dođe do greške u njihovom procesu. opustiti se.
2) jak, uravnotežen, inertan ili spor;
3) jaka, uravnotežena, okretna ili živahna;
4) slab. U skladu sa ovim tipovima postavljena su četiri temperamenta, opisana u antici:
1) kolerik,
2) flegmatik,
3) sangvinik,
4) melanholic. Dodijeljeno u studijama na životinjama T. stoljeća. n. D. Pavlov smatra uobičajenim kod ljudi i životinja. Osim toga, predložio je klasifikaciju specifično ljudskih T. stoljeća. n. na osnovu omjera dva signalna sistema:
Ovo posljednje svojstvo može biti povezano s poteškoćama promjene automatiziranog procesa oduzimanjem nekih dijelova ili njihovom zamjenom drugima. Tada je potrebno pribjeći novom produženom učenju, za što se obično javlja primitivni automatizam. Bilo da pokreće ili kontroliše aktivnost, automatizacija često uzima u obzir zbirni model svih uslova u kojima se zadatak izvršava. Zadržava samo dovoljne karakteristike u uobičajenim okolnostima. Ovo nepoznavanje drugih osobina je izvor uštede, ali može biti i žalosno kada odsustvo ili modifikacija jedne od ovih zaboravljenih osobina poništi radnju koja je u toku.
1) umjetnički (prevlast prvog signalnog sistema);
2) mentalni (prevlast drugog signalnog sistema);
3) prosjek.
VRSTE VIŠE NERVNE AKTIVNOSTI.
Pod vrstom više nervne aktivnosti treba shvatiti ukupnost svojstava nervnih procesa zbog nasljednih karakteristika datog organizma i stečenih u procesu individualnog života.
Mnogi od njih su dio takvog mehanizma. Ova relativna sljepoća okoline jedan je od izvora nedostatka prilagodljivosti povezane s automatizacijom. Međutim, izjava o ovom svojstvu je dvosmislena, jer se takođe može reći da je automatizacija bila veoma povezana sa okruženjem u smislu da kada se izvode u veoma stabilnim uslovima, dovode do kritike karakteristika zadatka ili okruženja koje nisu relevantne za to.sprovodivost: na primjer, operater bi koristio jedan proizvod umjesto drugog jer je njegovo uobičajeno sjedište otkazano.
Podela nervnog sistema na tipove zasnivala se na tri svojstva nervnih procesa IP Pavlova: jačini, ravnoteži i pokretljivosti (pobuda i inhibicija).
Pod snagom nervnih procesa razumiju sposobnost stanica kore velikog mozga da održe adekvatne odgovore na jake i superjake podražaje.
Ispod ravnoteže treba shvatiti da je intenzitet procesa ekscitacije i inhibicije isti. Pokretljivost nervnih procesa karakterizira brzinu prijelaza procesa ekscitacije u inhibiciju i obrnuto.
Po svemu sudeći, ova antička djela su organizovana, koja se ovdje mogu samo ukratko osvrnuti. Ravaisson je prvi autor koji mi pada na pamet svojom knjigom Van navike. Ljudsko biće ima dimenziju navike. Čovjek prihvata navike, bira navike, strukturiran je prema navici: pobjeđuje, ali s druge strane gubi, postoji opasnost od utrnuća u rutini. Ravaissonov tekst je dovoljan da iznenadi psihologa našeg vremena svojim jezikom i filozofskim kontekstom u kojem je napisan, ali otkriva bitne karakteristike onoga što danas nazivamo automatizmom.
Na osnovu proučavanja karakteristika nervnih procesa, I.P. Pavlov je identifikovao sledeće glavne tipove nervnog sistema: dva ekstremna i jedan centralni tip. Ekstremni tipovi su jaki neuravnoteženi i slabi inhibitorni.
Snažan neuravnotežen tip. Odlikuje se snažnim neuravnoteženim i pokretljivim nervnim procesima. Kod takvih životinja proces uzbuđenja prevladava nad inhibicijom, njihovo ponašanje je agresivno (nesputan tip).
Tako on izjavljuje da ne samo tada oni pokreti kojima navika postepeno odstupa od volje, ne napuštaju ovu sferu intelekta da bi prošli pod uticajem slepog mehanizma; ali ne potiču iz iste inteligentne aktivnosti u kojoj su rođeni. Ova ideja da navika ne izlazi iz carstva intelekta evocira ovaj tekst Merleau-Pontyja: „Da li treba da uvedemo u naviku čin razumevanja koji bi organizovao elemente za nju? onda otići?" Doduše, Ravaisson neće iskoristiti posljedice Merleau-Pontyja, ali njegova primjedba da navika nije odvojena od bilo kakve kontrole nad aktivnostima je važna i bit će riješena u Ravaissonovu dijelu. originalne ideje to će biti ponovo u sledećem veku.
Slab tip kočenja. Karakteriziraju ga slabi neuravnoteženi nervni procesi. Kod ovih životinja prevladava proces inhibicije, kukavice su, ulaze u nepoznato okruženje; podvijajući rep, stisnuti u ćošak.
Centralni tip karakteristični su jaki i uravnoteženi nervni procesi, ali se u zavisnosti od njihove pokretljivosti dijele u dvije grupe: jaki uravnoteženi pokretni i jaki uravnoteženi inertni tipovi.
U refleksiji koja prolazi i koja mjeri udaljenosti suprotnosti, okruženju suprotnosti, neposredna inteligencija uspijeva kada ništa ne odvaja predmet od misli. Ovdje nalazimo ideje za rasvjetljavanje refleksije o automatizmima.
Ako se, kako naglašava Ravaisson, navike stječu „slijedom neprimjetnih stupnjeva“, one se više ne razlikuju od proširenog koncepta automatizma, koji ih ne poistovjećuje s krajnjim i potpuno stereotipnim oblikom djelovanja. Za ovog autora, psihološki automatizam je „aktivnost koja nastoji da sačuva i ponovi”: suprotstavlja se „onoj aktivnosti koja sintetiše, koja organizuje fenomene sadašnjosti”. Ove akcije zavise jedna od druge, ali su ograničene i međusobno korigovane, a to je samo smanjenje trenutne aktivnosti sinteze, slabljenje obeleženo svim vrstama simptoma, što omogućava preuveličavanje razvoja starog automatizma.
Snažan balansiran pokretni tip. Nervni procesi kod takvih životinja su snažni, uravnoteženi i pokretni. Ekscitacija se lako zamjenjuje inhibicijom i obrnuto. To su privržene, radoznale, sve zainteresirane životinje (živi tip).
Snažan uravnotežen inertan tip. Ovu vrstu životinje odlikuju snažni, uravnoteženi, ali sjedeći živčani procesi (mirni tip). Procesi ekscitacije i posebno inhibicije polako se zamjenjuju. To su inertne, sjedilačke životinje. Između ovih glavnih tipova nervnog sistema postoje prelazni, srednji tipovi.
Janetina istraživačka perspektiva je psihopatološka ili čak medicinska, jer se automatizam manifestuje jasno i pretjerano, kao u patološka stanja... Nema sumnje da je zanimljiva linija istraživanja vezana za proučavanje neurološke podrške automatizmu, ali o kojoj ovdje neće biti govora.
Tu je navika, za razliku od instinkta, definisana kao način da se bude – da se deluje, oseća ili misli – da se stekne, treba dodati da je ovo sticanje povezano sa ponavljanjem radnji koje je izvršio ili učinio onaj ko stekne ovu naviku. Guillaume s tim u vezi naglašava dvosmislenost koncepta ponavljanja. Postoji kontradikcija između ideje ponavljanja, u strogom smislu ponavljanja iste radnje, i ideje sticanja novog načina djelovanja. Kad bismo uvijek ponavljali istu radnju, ne bi bilo promjene, nikad ništa ne bismo znali.
Osnovna svojstva nervnih procesa su naslijeđena. Skup svih gena svojstvenih datoj individui nazivaju se genotip. U procesu individualnog života, pod uticajem okoline, genotip prolazi kroz određene promene, usled čega fenotip- skup svih svojstava i karakteristika pojedinca u određenoj fazi razvoja. Shodno tome, ponašanje životinja i ljudi u okolini uslovljeno je ne samo naslijeđenim svojstvima nervnog sistema, već i utjecajima vanjskog okruženja (obrazovanje, obuka, itd.). Prilikom određivanja tipova više nervne aktivnosti kod ljudi potrebno je uzeti u obzir odnos između prvog i drugog signalnog sistema. Na osnovu ovih odredbi izdvojio je I.P. Pavlov četiri glavna tipa, koristeći Hipokratovu terminologiju za njihovo označavanje: melanholik, kolerik, sangvinik, flegmatik.
To je zato što se mi ne samo razmnožavamo, mi učimo, napredujemo, prilagođavamo se. Gijomova knjiga, a zatim i psihologija učenja, trebalo je da naglasi ovu tačku gledišta. Na primjer, sticanje brzine izvođenja, koja često označava važno svojstvo automatizma, ne dolazi od identične reprodukcije radnje, koja će se mijenjati samo u njenom tempu, već se to stjecanje postiže reorganizacijom radnje. . Tek nakon određenog broja ponavljanja radnja se stabilizira i ponavljanje se čini stvarnim.
Kolerik- jak, neuravnotežen tip. Procese inhibicije i ekscitacije u moždanoj kori kod takvih ljudi karakterizira snaga, pokretljivost i neravnoteža, prevladava uzbuđenje. Ovo su vrlo energični ljudi, ali uzbudljivi i brze temperamente.
Melanholic- slab tip. Nervni procesi su neuravnoteženi, neaktivni, prevladava proces inhibicije. Melanholik u svemu vidi i očekuje samo loše i opasno.
Lako se uspostavlja zbrka između stvarnih ponavljanja naučenog čina i pseudo-ponavljanja koja ga proučavaju. Ono što ostaje konstantno između ovih različitih radnji je „jedinstvo namjere i značenja“. Može se tvrditi da navika, u Guillaumeovom smislu, teži da bude automatska dok se stabilizuje. Guillaume se osvrće i na problem odnosa automatizama u odlomcima koje posvećuje intervencijama u navikama: „Reakcija navika jedne na drugu manifestuje se ne samo u prenošenju, tj. blagotvornim efektima, ali i nuspojave, putem zabrana“.
Sangvinik- snažan, uravnotežen i okretan tip. Nervni procesi u moždanoj kori odlikuju se velikom snagom, ravnotežom i pokretljivošću. Takvi ljudi su veseli i efikasni.
Flegmatična osoba- jak i uravnotežen inertan tip. Nervni procesi su snažni, uravnoteženi, ali neaktivni. Takvi ljudi su ujednačeni, mirni, uporni i tvrdoglavi radnici.
On razlikuje dvije vrste inhibicija: retroaktivnu inhibiciju, kada stjecanje novog automatizma narušava ili pogoršava već izgrađeni, s kojim interveniše, i aktivnu inhibiciju, kada je prisutnost automatizma prepreka sticanju novog. . Konačno, iz ove bogate Guillaumeove knjige može se uočiti kritika, koju on smatra u ovoj karakterizaciji, da „klasik“ pripisuje naviku kao „težnju da obična radnja postane neophodnost ove akcije“. On napominje da je "veoma sumnjivo da bilo koja navika stvara potrebu", i to opravdava - to se podjednako odnosi i na automatizme, napominjući da osoba može znati kako se ponašati a da ne osjeća potrebu: "mi ne patimo da to radimo ako nemate razloga za to."
Uzimajući u obzir posebnosti interakcije prvog i drugog signalnog sistema, I.P. Pavlov je dodatno identifikovao tri prava ljudska tipa.
Umetnički tip. Kod ljudi ove grupe, prema stepenu razvijenosti, prvi signalni sistem prevladava nad drugim, oni u procesu razmišljanja naširoko koriste senzorne slike okolne stvarnosti. Vrlo često su to umjetnici, pisci, muzičari.
Razvoj i klasifikacija automatizacije
Automatizacije se ne stvaraju odmah, a njihov razvoj zavisi od određenog broja uslova koje je korisno znati da bi se ovaj razvoj bolje razumeo i kontrolisao: razmotrićemo neke od njih. Zatim predlažemo princip za klasifikaciju automatizma na osnovu karakteristika zadatka kojem odgovaraju. Dvije teme u ovom odjeljku imaju za cilj da vam pomognu da bolje razumijete izazove ispravnog upravljanja i korištenja automatizacije.
Konstitucija i evolucija automatizacije
Ovo je nenamjeran način sticanja: učimo bez namjere da to radimo. Tako je nabavljeno više automatika koji su prekinuti dnevni život: oni koji učestvuju u hrani, prilikom otvaranja vrata često učestvuju u kretanju, kao da je u mestu stanovanja. posao ili povratak itd. - Način prikupljanja podataka sa ciljem koji je manje-više jasno definisan i fokusiran na određeni zadatak. To se odnosi na automatizam stečen u radnoj situaciji, na osnovu zapažanja ili savjeta kolega: često odgovara na preporuke „radi kao ja“.
Tip razmišljanja. Kod osoba koje pripadaju ovoj grupi, drugi signalni sistem značajno prevladava nad prvim, skloni su apstraktnom, apstraktnom mišljenju i često su matematičari i filozofi po profesiji.
Srednji tip. Karakteriše ga ista vrednost prvog i drugog signalnog sistema u višoj nervnoj aktivnosti čoveka. Većina ljudi pripada ovoj grupi.
Ovo je, u mnogim slučajevima, metoda sticanja majstora. Također se može povezati sa prikupljanjem podataka pokušaja i grešaka. - Način snimanja je jasno kontroliran. Najviše tipičan primjer- školske i stručne obuke. Stjecanje se gradi na znanju i pomoći pruženoj operaterima i praćeno je sistematskim vježbama potrebnim za prelazak na automatizaciju.
Bitna uloga prakse
Ovaj dio će istražiti neke od mehanizama koji su istaknuti u konstituisanju automatizma. Svi očekujemo da će poboljšanje sa praksom biti sveprisutno, iako naravno postoje ograničenja u njegovom obimu i obimu. Uzmite u obzir samo laboratorijske eksperimente: ne očekujemo od ljudi da ispravno izvedu eksperimentalni zadatak, jer najmanje, u određenoj mjeri; i mi percipiramo sva naša psihološka iskustva s pogledom na uznemirujući uticaj efekata prakse.
Prvi i drugi sistemi signalizacije
Vrste BND-a o kojima smo gore govorili su zajednički za životinje i ljude. Moguće je izdvojiti posebne tipološke karakteristike svojstvene samo ljudima. Prema I.P. Pavlovu, oni se zasnivaju na stepenu razvijenosti prvog i drugog signalnog sistema. Prvi signalni sistem- to su vizuelni, slušni i drugi senzorni signali od kojih se grade slike vanjskog svijeta.
Percepcija direktnih signala objekata i pojava okolnog svijeta i signala iz unutrašnje okruženje organizam, koji dolazi od vizuelnih, slušnih, taktilnih i drugih receptora, čini prvi signalni sistem koji postoji kod životinja i ljudi. Odvojeni elementi složenijeg signalnog sistema počinju se pojavljivati kod društvenih vrsta životinja (visoko organiziranih sisara i ptica), koje zvukovima (signalnim kodovima) upozoravaju na opasnost, da je određena teritorija zauzeta itd.
Ali samo se osoba u procesu rada i društvenog života razvija drugi sistem signalizacije- verbalna, u kojoj riječ kao uslovni nadražaj, znak koji nema stvarni fizički sadržaj, već je simbol predmeta i pojava materijalnog svijeta, postaje jak stimulans. Ovaj signalni sistem se sastoji od percepcije riječi – čujnih, izgovorenih (naglas ili tiho) i vidljivih (prilikom čitanja i pisanja). Jedna te ista pojava, objekt u različitim jezicima označen je riječima koje imaju različite zvukove i pravopis, a iz ovih verbalnih (verbalnih) signala nastaju apstraktni pojmovi.
Sposobnost razumijevanja, a zatim i izgovora riječi nastaje kod djeteta kao rezultat povezivanja određenih zvukova (riječi) s vizualnim, taktilnim i drugim utiscima vanjskih predmeta. Subjektivna slika se pojavljuje u mozgu na osnovu neuronskih mehanizama prilikom dekodiranja informacija i uspoređivanja sa stvarnim materijalnim objektima. Pojavom i razvojem drugog signalnog sistema postaje moguće implementirati apstraktni oblik refleksije – formiranje pojmova i predstava.
Podražaji drugog signalnog sistema odražavaju okolnu stvarnost uz pomoć generalizirajućih, apstraktnih pojmova izraženih riječima. Osoba može operirati ne samo slikama, već i mislima povezanim s njima, smislenim slikama koje sadrže semantičke (semantičke) informacije. Uz pomoć riječi, vrši se prijelaz sa senzorne slike prvog signalnog sistema na koncept, predstavljanje drugog signalnog sistema. Sposobnost rada sa apstraktnim konceptima, izraženim riječima, koji služe kao osnova mentalne aktivnosti.
Koncept više nervne aktivnosti
Viša nervna aktivnost je složen oblik života koji omogućava individualno bihejvioralno prilagođavanje ljudi i viših životinja na promjenjive uvjete okoline. Koncept više nervne aktivnosti uveo je veliki ruski fiziolog I.P. Pavlova u vezi sa otkrićem uslovnog refleksa kao novog, do sada nepoznatog oblika nervnog delovanja.
I.P. Pavlov je suprotstavio koncept "više" živčane aktivnosti s konceptom "niže" živčane aktivnosti, usmjerene uglavnom na održavanje homeostaze organizma u procesu njegove vitalne aktivnosti. U ovom slučaju, nervni elementi koji interaguju unutar tijela su ujedinjeni nervnim vezama do trenutka rođenja. I obrnuto, nervne veze koje obezbeđuju višu nervnu aktivnost ostvaruju se u procesu vitalne aktivnosti organizma u vidu životnog iskustva. Stoga se niža nervna aktivnost može definisati kao urođeni oblik, a viša nervna aktivnost - kao stečena u individualnom životu osobe ili životinje.
Počeci suprotnosti između višeg i nižeg oblika nervnog delovanja sežu do ideja starogrčkog mislioca Sokrata o postojanju „nižeg oblika duše“ kod životinja, koji se razlikuje od ljudske duše i poseduje „mentalni moć”. Dugi niz stoljeća ideja o "duši" osobe i nespoznatljivosti njegove mentalne aktivnosti ostala je neodvojiva u umovima ljudi. Tek u 19. veku. u radovima ruskog naučnika, osnivača moderne fiziologije I.M. Sechenov, otkrivena je refleksna priroda aktivnosti mozga. U svojoj knjizi Refleksi mozga, objavljenoj 1863., bio je prvi koji je pokušao objektivno proučavati mentalne procese. Ideje I.M. Sečenova je briljantno razvio I.P. Pavlov. Na osnovu metode uslovnih refleksa koju je razvio, pokazao je načine i mogućnosti eksperimentalnog proučavanja moždane kore, koja igra ključnu ulogu u složenim procesima. mentalna aktivnost... Glavni procesi koji se dinamički zamjenjuju u centralnom nervnom sistemu su procesi ekscitacije i inhibicije. Kontrolni utjecaji korteksa grade se ovisno o njihovom omjeru, snazi i lokalizaciji. Funkcionalna jedinica više nervne aktivnosti je uslovni refleks.
Kod ljudi, moždana kora igra ulogu "menadžera i distributera" svega vitalne funkcije(I.P. Pavlov). To je zbog činjenice da u toku filogenetskog razvoja dolazi do procesa kortikalizacije funkcija. Izražava se u sve većoj podređenosti somatskih i autonomnih funkcija tijela regulatornim utjecajima kore velikog mozga. U slučaju smrti nervne celije u značajnom dijelu cerebralnog korteksa, osoba se ispostavi da je neodrživa i brzo umire s primjetnim kršenjem homeostaze najvažnijih autonomnih funkcija.
Učenje o višoj nervnoj aktivnosti jedno je od najvećih dostignuća moderne prirodne nauke: označilo je početak nove ere u razvoju fiziologije; je od velikog značaja za medicinu, jer su rezultati dobijeni u eksperimentu poslužili kao polazna tačka za fiziološku analizu i patogenetski tretman (npr. spavanje) nekih bolesti centralnog nervnog sistema čoveka; za psihologiju, pedagogiju, kibernetiku, bioniku, naučnu organizaciju rada i mnoge druge grane ljudske prakse.
Klasifikacija uslovnih refleksa
Uslovni refleksi su individualno stečene složene adaptivne reakcije organizma životinja i ljudi koje nastaju pod određenim uslovima na osnovu stvaranja privremene veze između uslovnog (signalnog) podražaja i bezuslovnog refleksnog čina koji taj podražaj pojačava. Izvode ih viši dijelovi centralnog nervnog sistema - cerebralni korteks i subkortikalne formacije; nastaju u procesu ontogeneze na osnovu bezuslovnih refleksa.
Termin "uslovljeni refleks" predložio je 1903. IP Pavlov. Proučavanje ovog fenomena dovelo je Pavlova do stvaranja teorije uvjetnih refleksa životinjskog i ljudskog ponašanja i nove doktrine o funkcijama mozga - fiziologije više živčane aktivnosti. Proučavanje obrazaca formiranja i karakteristika uvjetnih refleksa doprinosi objektivnom razumijevanju rada mozga. Postoji mnogo metoda za proučavanje uslovnih refleksa, ali najpoznatija od njih je metoda uslovnih refleksa sa pljuvačkom hranom, koja omogućava njihovu jednostavno i precizno procenu kako se razvijaju.
I premda su moderne elektrofiziološke, neurohemijske, psihofarmakološke i druge metode analize aktivnosti mozga unijele mnogo novih stvari u razvoj teorije uvjetnih refleksa, glavne odredbe koje je formulirao I.P. Pavlov na osnovu proučavanja pljuvačkih uslovnih refleksa, ostaju nepokolebljivi do danas i služe kao temelj za nova istraživanja.
Unutarnja inhibicija, koja se formira u elementima same uvjetovane veze, leži u podjeli svih uvjetnih refleksa na pozitivne i negativne. Kod pozitivnih (pojačanih) uslovnih refleksa, uslovni signal izaziva uzbuđenje i određenu aktivnost organizma (npr. hrana), kod negativnih (nepojačanih) ga inhibira usled razvoja unutrašnje inhibicije. U zavisnosti od podražaja na koji se refleks razvija, razlikuju se prirodni i veštački uslovljeni refleksi. Prirodni uslovni refleksi se razvijaju za prirodna svojstva bezuslovnog pojačanja (kao što je, na primer, vid, miris hrane), koja imaju biološki značaj za životinju. Umjetni uvjetovani refleksi se razvijaju na podražaje koji u početku nisu bili povezani s pojačanjem (na primjer, zvono, svjetlo, metronom).
U skladu sa biološki značaj bezuslovno pojačanje razlikuju uslovljene reflekse hrane povezane sa sticanjem, unosom i asimilacijom hrane; zaštitni (odbrambeni) itd. Prema karakteristikama reakcija odgovora, uslovni refleksi se dijele na autonomne i somatomotorne. U zavisnosti od strukture uslovnih podražaja i od vremenskog odnosa dejstva uslovne i neuslovljene komponente, kao i od karakteristika pojačanja, od vremena odgovora na signal razlikuju se uslovni refleksi:
1) prvi red, formiran na osnovu bezuslovnosti;
2) viši red (2., 3. itd.), nastao na osnovu ranijeg
razvijene privremene veze;
3) imitativno, u kojem je pojačanje bihevioralno
reakcije druge životinje;
4) asocijacije kada se uslovni refleks pojavi kada dva
indiferentni iritanti;
5) instrumentalni, izvodeći koje, životinja doprinosi aktivnom
uzimanje hrane ili oslobađanje od štetnih uticaja (npr.
bolno). Sa ovim formularom uslovni refleks odgovor na signal nije
reprodukuje reakciju na osnovu koje je razvijena.
Za formiranje uslovnih refleksa potreban je dovoljno visok nivo organizacije centralnog nervnog sistema. Dakle, beskičmenjake karakterišu individualno stečeni oblici ponašanja koji se ne poistovećuju sa uslovnim refleksom. Praktično pravi uslovni refleksi su razvijeni kod kičmenjaka: riba, vodozemaca, gmizavaca, ptica i sisara. Uslovni refleksi višeg reda formiraju se teško, što zavisi od nivoa organizacije živog organizma. Kod psa se uslovni refleksi mogu razviti do 5., 6. reda, kod majmuna - do 10-12. reda, kod ljudi se njegovo apstraktno razmišljanje zasniva na sposobnosti formiranja uslovnih refleksa 20. i višeg reda. . Primjer tako složenih reakcija može biti, na primjer, rad na raznim uređajima, upravljanje mašinama i drugi radni i motorički radnji, često povezani s govorom.
3. Mehanizam formiranja uslovnih refleksa
Ako intenzitet stimulacije receptora dostigne prag ili nadpražnu snagu u različitim refleksogenim zonama, u njima nastaje ekscitacija koja, šireći se duž senzornih nerava, ulazi u centralni nervni sistem i izaziva refleksnu reakciju.
Refleksno uzbuđenje koje nastaje u bilo kojoj refleksogenoj zoni adresira se iz centara senzornih nerava ne na sve, već na striktno definisane efektorske (motorne ili sekretorne) nervne centre. Kod bezuslovnih refleksa, ova veza između senzornog i efektorskog centra je urođena.
Uslovne reflekse karakteriše činjenica da svaki stimulans (svetlosni, zvučni, proprioceptivni itd.) poznatim uslovima dobiju signalnu vrijednost i postanu iritant koji izaziva poseban odgovor organizma: motorni, sekretorni, prehrambeni, defanzivni itd. koji nastaje u slušnom senzornom centru, proširiće se na eferentne centre salivacije.
IP Pavlov objašnjava mehanizam formiranja uslovnih refleksa na sledeći način. Ako u centralnom nervnom sistemu postoje dva centra uzbuđenja, onda jači od njih "privlači" na sebe uzbuđenje od manje jakog. Ako se ovakva interakcija jakih i slabih žarišta ekscitacije više puta kombinuje, može nastati uslovni refleks. Dakle, nakon nekoliko kombinacija relativno slabog fokusa ekscitacije u vidnom centru (pod dejstvom svetlosti) sa jačim fokusom ekscitacije u centru za hranu (u toku hranjenja), ekscitacija iz vizuelnog centra će se proširiti na centar za hranu. Kao rezultat toga, djelovanje svjetlosnog podražaja će izazvati reakciju na hranu u obliku salivacije i bez jela, odnosno formira se uvjetni refleks.
Kod nižih životinja formiranje uvjetnih refleksa može se provesti na račun subkortikalnih regija mozga - malog mozga (ribe), strijatuma (ptice) itd.
Kod sisara i kod ljudi, moždana kora igra važnu ulogu u formiranju uvjetnih refleksnih veza. Ali u isto vrijeme, veze između centara uvjetovanih refleksa provode se kako zbog interkortikalnih puteva (tj. između različitih zona moždane kore), tako i zbog puteva koji povezuju korteks s različitim subkortikalnim formacijama (retikularna formacija itd.). Dakle, nakon uklanjanja moždanih hemisfera kod pasa ostaju sačuvani i mogu se formirati samo najjednostavniji uslovni refleksi. Proizvode se vrlo sporo, karakteriziraju ih krhkost i nedostatak fokusa. Potonje se očituje, na primjer, u razvoju kao odgovoru na uvjetovani signal poremećaja motoričke aktivnosti.
Uslovni refleksi se dobro formiraju samo pod određenim uslovima, od kojih su najvažniji:
1) ponovljena kombinacija radnje prethodno indiferentnog kondicionala
stimulus sa djelovanjem pojačanja bezuslovno ili ranije
dobro razvijen uslovni stimulus;
2) određeno vremensko prvenstvo delovanja ravnodušnih
sredstvo za djelovanje pojačanog stimulusa;
3) živahno stanje organizma;
4) nepostojanje drugih vidova intenzivne aktivnosti;
5) dovoljan stepen bezuslovne ekscitabilnosti ili dobar
fiksni uslovljeni pojačavajući stimulus;
6) nadgranični intenzitet uslovljenog stimulusa.
Podudarnost djelovanja indiferentnog stimulusa s djelovanjem pojačavajućeg stimulusa (bezuvjetovanog ili dobro fiksiranog uvjetovanog stimulusa), u pravilu, treba ponoviti nekoliko puta. Sa formiranjem novih uslovnih refleksa u istoj postavci, proces formiranja ovih refleksa se ubrzava. Na primjer, kod psa u eksperimentima u komori, prvi uvjetni refleks se formira nakon 10-20 kombinacija, sljedeći - mnogo brže. Kod ljudi se nakon jedne kombinacije mogu formirati mnogi uvjetni refleksi, posebno na verbalne podražaje.
Trajanje vremena prije djelovanja novog uvjetovanog stimulusa do djelovanja pojačavajućeg stimulusa ne bi trebalo biti značajno. Dakle, kod pasa su refleksi posebno dobro razvijeni sa trajanjem ovog prethodnog vremena od 5-10 sekundi. Kada se kombinira obrnutim redoslijedom, kada ojačavajući podražaj počne djelovati ranije od indiferentnog, uvjetni refleks se ne razvija.
Stvaranje uvjetnih refleksnih veza, koje se lako odvijaju u uvjetima snažnog stanja tijela, teško je kada je inhibirano. Tako se kod životinja koje su u pospanom stanju uvjetni refleksi ili uopće ne formiraju, ili se formiraju sporo, s poteškoćama. Inhibirano stanje otežava formiranje uslovnih refleksa kod ljudi.
Sa dominacijom u centralnom nervnom sistemu centara koji nisu povezani sa formiranjem ovih uslovnih refleksa, formiranje ovih refleksa postaje otežano. Dakle, ako pas ima oštro uzbuđenje, na primjer, pri pogledu na mačku, tada u tim uvjetima ne dolazi do formiranja refleksa pljuvačke hrane na zvuk zvona ili svjetlost lampe. Kod osobe zaokupljene nekim poslom, formiranje uvjetnih refleksa na druge vrste aktivnosti u ovom trenutku također je oštro otežano.
Uslovni refleksi nastaju samo kada postoji dovoljna ekscitabilnost centara ovih ojačavajućih refleksa. Na primjer, tijekom razvoja uvjetovanih refleksa na hranu kod pasa, eksperimenti se izvode pod uvjetom visoke ekscitabilnosti centra za hranu (stanje gladi životinje).
Pojava i konsolidacija veze uslovljenog refleksa događa se na određenom nivou uzbuđenja nervnih centara... S tim u vezi, snaga uslovljenog signala bi trebala biti dovoljna - iznad praga, ali ne pretjerana. Uslovni refleksi se uopće ne razvijaju na slabe podražaje ili se formiraju sporo i karakteriziraju ih nestabilnost. Previše jaki podražaji izazivaju razvoj zaštitne (transcendentalne) inhibicije u nervnim ćelijama, što takođe otežava ili isključuje mogućnost stvaranja uslovnih refleksa.
4. Oblici učenja
Postoje četiri glavne grupe u klasifikaciji učenja, objedinjene uglavnom po kriteriju aktivnosti životinje ili osobe u toku učenja:
pasivno (reaktivno) učenje;
operantno učenje;
učenje kroz posmatranje;
1.) Pasivno (reaktivno) učenje se dešava u svim slučajevima kada tijelo pasivno (bez ciljanih napora) reaguje na neke vanjske faktore i kada se u nervnom sistemu formiraju novi tragovi pamćenja. Sljedeći oblici su pasivno učenje:
Ovisnost - nestanak orijentacijske reakcije (refleks - "šta je to?" Prema I.P. Pavlovu). Ako se podražaj više puta ponavlja i nema poseban značaj za tijelo, tijelo prestaje reagirati na njega i razvija se ovisnost. Probna reakcija nestaje.
Senzibilizacija - povećanje odgovora tijela na stimulans koji se ponavlja, ako svaki put izaziva nelagodnost... U ovom slučaju, učenje je negativno i izražava se u odgovarajućim bihejvioralnim odgovorima tipa stimulus-reakcija (nakon nekoliko ponavljanja stimulusa).
Utiskivanje - utiskivanje okolne stvarnosti u sjećanje novorođenčeta. Štampanje - poseban obrazac asocijativno učenje, zasnovano na urođenoj predispoziciji za određene kombinacije podražaja i odgovora koji se pojavljuju u rani period razvoj organizma.
Klasični uslovni refleksi prema I.P. Pavlov - pozitivan ili negativan.
2.) Operativno učenje je učenje, tokom kojeg tijelo aktivnim ponašanjem postiže koristan rezultat. Postoje tri glavne takve vrste učenja.
Instrumentalni uslovni refleks - učenje djelovanja uz pomoć nagrade (pojačanja)
Metoda pokušaja i grešaka.
Samostimulacija moždanih struktura za zadovoljstvo.
3.) Učenje posmatranjem. Postoje dvije vrste takvog učenja: jednostavno imitiranje i zamjensko učenje.
Jednostavna imitacija. Na primjer, majmun je u komunikaciji sa istraživačima naučio da opere bananu prije jela, ne razumijevajući zašto to radi.
Vikarna nastava. Također se provodi kroz posmatranje, ali se ocjenjuje rezultat akcije. Takvo učenje svojstveno je samo čovjeku. Djeca posebno često koriste učenje posmatranjem, a u ranoj ontogenezi ono je pretežno imitativno. S godinama, zamjensko učenje počinje sve više i više prevladavati nad imitativnim učenjem.
4.) Učenje uvidom (insight) je iznenadno nestandardno ispravno rješenje problema: ponekad se, nakon pokušaja i grešaka, javi ideja o efikasnoj akciji, koja se može poboljšati u procesu postizanja cilja . Ova vrsta učenja rezultat je kombiniranja iskustva nagomilanog u pamćenju s informacijama koje pojedinac ima prilikom rješavanja problema.
Treba napomenuti da u specifičnim situacijama, kako bi postigao ovaj ili onaj koristan adaptivni rezultat, pojedinac najčešće provodi ne jednu, već nekoliko vrsta učenja. Privatna nastava (učenje sviranja muzičkog instrumenta, učenje rada na računaru, itd.) je uvijek složene strukture.
5. Faze ponašanja
Bilo koji mentalni i fiziološki proces osoba je povezana sa formiranjem funkcionalnih sistema i osnova je ponašanja. Svaka ljudska želja je uslovljena potrebama (primitivnim, biološkim, vitalnim, idealnim, društvenim). To je određeno motivacijskim uzbuđenjem.
Prema P.K. Anokhin, fiziološka arhitektura ponašanja
izgrađen je od sljedećih faza koje sukcesivno zamjenjuju jedna drugu:
aferentna sinteza, donošenje odluka, akceptor rezultata akcije,
eferentna sinteza (ili program akcije), formiranje
akcije i evaluaciju postignutog rezultata.
1. Bihevioralni čin bilo kojeg stepena složenosti počinje sa pozornicom
aferentna sinteza. Ekscitacija u centralnom nervnom sistemu, izazvana spoljnim stimulusom, ne deluje izolovano. Svakako ulazi u suptilnu interakciju sa drugim aferentnim ekscitacijama koje imaju drugačije funkcionalno značenje. Mozak proizvodi opsežnu sintezu svih onih signala iz vanjskog svijeta koji ulaze u mozak kroz brojne senzorne kanale. I samo kao rezultat sinteze ovih aferentnih pobuda stvaraju se uvjeti za provedbu određenog svrhovitog ponašanja. Kakvo će se ponašanje odvijati zavisi od toga koji će se procesi razvijati u fazi aferentne sinteze. Sadržaj aferentne sinteze, pak, određen je utjecajem nekoliko faktora: motivacijskog uzbuđenja, pamćenja, situacijske aferentacije, pokretačke aferentacije. Motivaciono uzbuđenje se javlja u centralnom nervnom sistemu sa pojavom potreba osobe. Ona je neophodna komponenta svakog ponašanja, koje je uvijek usmjereno na zadovoljavanje dominantne potrebe (vitalne, društvene, idealne).
Motivaciono uzbuđenje igra posebnu ulogu u formatiranju
aferentna sinteza. Svaka informacija koja ulazi u centralni nervni sistem korelira sa trenutno dominantnim motivacionim uzbuđenjem, koji je, takoreći, filter koji bira ono što je potrebno i odbacuje ono što je nepotrebno za datu motivacionu postavku.
Neurofiziološka osnova motivacionog uzbuđenja je
selektivna aktivacija različitih nervnih struktura stvorenih prije
cijeli limbički i retikularni sistem mozga. To omogućava mozgu da ispita svoju okolinu i odabere trenutak za reakciju. Završetak faze aferentne sinteze prati prelazak u fazu odlučivanja, koja određuje vrstu i smjer ponašanja.
2.Faza odlučivanja se sprovodi kroz poseban i
veoma važna faza čina ponašanja - formiranje aparata
prihvatilac rezultata akcije. To je aparat za programiranje rezultata budućih događaja. Aktuelizira urođenu i individualnu memoriju životinje i osobe u odnosu na svojstva vanjskih objekata koji mogu zadovoljiti nastalu potrebu, kao i metode djelovanja usmjerene na postizanje rezultata.
3. Akceptor rezultata radnje. Predstavljen je mrežom međusobno povezanih neurona obuhvaćenih kružnim interakcijama. Uzbuđenje, nakon što je ušlo u ovu mrežu, nastavlja da kruži u njoj dugo vremena. Zahvaljujući ovom mehanizmu postiže se dugoročno zadržavanje cilja kao glavnog regulatora ponašanja. Prije nego što se svrsishodno ponašanje počne javljati, razvija se još jedna faza čina ponašanja.
4. Faza programa akcije ili eferentne sinteze. U ovoj fazi vrši se integracija somatskih i autonomnih podražaja u holistički čin ponašanja. Ovu fazu karakteriše činjenica da je radnja već formirana kao centralni proces, ali spolja još nije realizovana.
5. Formiranje same akcije ili implementacija programa ponašanja. Eferentna pobuda dolazi do aktuatora i akcija se izvodi. Zahvaljujući aparatu akceptora rezultata radnje, u kojem su programirani cilj i metode ponašanja, organizam je u mogućnosti da ih uporedi sa pristiglim aferentnim informacijama o rezultatima i parametrima radnje koja se izvodi, tj. sa obrnutom aferentacijom.
Rezultati poređenja određuju kasniju konstrukciju ponašanja, ili se ono koriguje, ili se zaustavlja, kao u slučaju postizanja konačnog rezultata. U slučaju kada se rezultati akcije ne poklapaju sa akceptorima akcije i dođe do njihovog neslaganja, pojavljuje se približna istraživačka aktivnost. Kao rezultat toga, obnavlja se cjelokupna aferentna sinteza, donosi se nova odluka, stvara se novi akceptor rezultata akcije, gradi se novi program djelovanja. Ovo se dešava sve dok se rezultati ponašanja ne poklapaju sa svojstvima novog akceptora akcije. A onda se čin ponašanja završava posljednjom autorizujućom fazom - zadovoljenjem potreba. Dakle u konceptu funkcionalni sistem najvažnija ključna faza koja određuje razvoj ponašanja je alokacija cilja ponašanja. Predstavljen je aparatom akceptora rezultata radnje, koji sadrži dvije vrste slika koje reguliraju ponašanje - same ciljeve i načine njihovog postizanja. Alokacija cilja je povezana sa operacijom odlučivanja kao završnom fazom aferentne sinteze.
6. Osobine više nervne aktivnosti adolescenata (osobine nervnog sistema)
Adolescenti oba pola razlikuju se od odraslih po većoj ekscitabilnosti nervnog sistema. Kod mladih muškaraca, smanjenje ekscitabilnosti na nivo odraslih muškaraca dolazi postepeno od 15 do 18 godina. Kod djevojčica, u dinamici ovog svojstva, otkrivena su dva kritična perioda: 16 godina, kada ekscitabilnost naglo raste, i 19 godina, kada se ponovo smanjuje gotovo na nivo odraslih žena. Djevojčice od 18 godina odlikuju se najvećom razdražljivošću.
Nivo snage nervnog sistema kod adolescenata oba pola je niži nego kod odraslih, a dječaci svih uzrasta razlikuju se od djevojčica po višim pokazateljima ovog svojstva. Povećanje snage nervnog sistema na nivo odraslih kod dječaka se javlja u dobi od 18 godina, a kod djevojčica - u dobi od 19 godina. Najslabiji nervni sistem među devojkama od 17-18 godina.
Pokretljivost nervnih procesa (u smislu obrade vizuelnih informacija) kod adolescenata, uključujući i 18-godišnjake, lošija je nego kod odraslih muškaraca; s druge strane, adolescentke su bolje od odraslih žena. Starosna dinamika ovog svojstva kod mladića odvija se ciklično, zbog čega se najgori pokazatelji bilježe u dobi od 16 godina. Starosna dinamika pokretljivosti nervnih procesa kod djevojčica karakterizira konstantno smanjenje nivoa iz godine u godinu.
U dobi od 15-16 godina pokazatelji pokretljivosti kod dječaka i djevojčica su isti; počevši od 17 godina, pokretljivost nervnih procesa kod muškaraca je znatno veća nego kod žena.
Adolescenti se razlikuju od odraslih i imaju najlošije pokazatelje ravnoteže nervnih procesa, dok su pokazatelji ravnoteže kod dječaka bolji nego kod djevojčica. Kod mladića svih uzrasta postoji tendencija prevlasti ekscitatornog procesa nad inhibitornim; kod djevojčica u svim starosnim periodima preovlađuje inhibitorni proces, što je sasvim u skladu sa zabilježenom relativnom slabošću nervnog sistema u ekscitaciji.
Najbolji pokazatelji ravnoteže nervnih procesa kod dječaka bilježe se u dobi od 16 i 18 godina, među djevojčicama - 15 godina, najgori - među djevojčicama 16-18 godina i među dječacima od 17 godina.
7. Drugi sistem signalizacije. Faze razvoja kognitivnih sposobnosti kod djece.
Drugi signalni sistem je sistem tela koji obezbeđuje formiranje generalizovane ideje o okolnoj stvarnosti uz pomoć ljudskog jezika. Iako je prvi signalni sistem karakterističan za životinje i ljude, međutim, zbog bliske interakcije oba sistema kod ljudi, njegov prvi signalni sistem je kvalitativno drugačiji od onog kod životinja i nosi otisak kulturno-istorijskih uticaja.
Sadržaj pojmova u drugom signalnom sistemu fiksiran je riječima, slikama umjetničkih djela, matematičkim simbolima. Životinje također imaju jezik signala, ali se ljudski verbalni signali razlikuju od uvjetovanih signala životinja. Prvo, njihovo djelovanje ne ovisi toliko o fizičkim karakteristikama koliko o semantičkim, tj. riječ djeluje svojim semantičkim sadržajem. Drugo, verbalna signalizacija (govor), jezik omogućavaju prenošenje iskustva, znanja predaka na potomke, što kvalitativno razlikuje jezik čovjeka od jezika životinja, omogućava akumulaciju znanja o okolnoj prirodi i neizmjerno povećava moć čoveka nad svetom oko sebe. Oba signalna sistema imaju zajedničke karakteristike: njihova aktivnost se zasniva na refleksnim mehanizmima. Čitav cerebralni korteks povezan je sa oba signalna sistema, koji su u bliskoj interakciji jedan sa drugim: drugi signalni sistem u svojoj aktivnosti zavisi u određenoj meri od funkcionisanja prvog signalnog sistema. Pošto preko njega potrebne informacije ulaze u drugi sistem signalizacije.
Govor - opšti oblik komunikacija ljudi među sobom pomoću signala (reči), obezbeđujući čovekovo razmišljanje. Govor može biti unutrašnji, koji je neophodan oblik procesa mišljenja, i eksterni, uz pomoć kojeg osoba prenosi svoje misli drugim ljudima, usmeno ili pismeno. Govor je jedan od oblika upotrebe jezika.
Ljudski jezik je sredstvo međusobne komunikacije ljudi čiji je glavni oblik pisani ili usmeni govor, kao i - matematičke formule i simboli, crteži, gestovi, izrazi lica. Jezik obezbeđuje prenos celokupnog znanja i ljudskih ideja o svetu. Struktura jezika i njegova suština su njegova gramatička struktura i osnovni vokabular.
Dakle, prvi signalni sistem obezbeđuje specifično-senzornu refleksiju. Istovremeno, u početku se u tijelu formira osjet pojedinačnih svojstava predmeta i pojava, koji se percipira odgovarajućim receptorskim formacijama i dovodi do složenijeg oblika refleksije - percepcije.
Signali drugog signalnog sistema su riječi, uz pomoć kojih se vrši prijelaz sa senzorne slike prvog signalnog sistema na pojmove, reprezentacije drugog signalnog sistema. Istovremeno, semantički sadržaj riječi, na primjer, "stol", ne ovisi o zvuku ovog koncepta na različitim jezicima. Viši oblici apstrakcije u sistemi signalizacije mozak se obično povezuje s umjetničkim činom kreativna aktivnost osoba kada proizvod kreativnosti djeluje kao jedan od oblika jezika. Riječ je glavni element drugog signalnog sistema.
Faze razvoja kognitivnih sposobnosti djeteta povezane su sa razvojem generalizirajuće funkcije riječi.
Početni period je povezan sa senzomotoričkom aktivnošću, javlja se u dobi od 1,5-2 godine.
Drugi period (dob od 2-7 godina) je preoperativno mišljenje, određeno je razvojem jezika, kada dijete počinje aktivno koristiti sheme senzornog mišljenja.
Treći period (uzrast 7-11 godina) karakteriše razvoj logičkog verbalnog mišljenja uz aktiviranje unutrašnjeg govora, koristeći specifične koncepte.
Četvrti, završni (11-17 godina) karakteriše formiranje apstraktnog mišljenja. Do 17. godine formiranje psihofizioloških mehanizama mentalne aktivnosti je u osnovi završeno. Tinejdžer koristi unutrašnji govor jednako uspješno kao i odrasla osoba.
Bibliografija
1. "Fiziologija više nervne aktivnosti" / NN Danilova, AL Krylova - M.: Phoenix, 1999.
2. "Fiziologija starosti" / Yu. A. Ermalaev. - M.: Više. shk. 1985.
3. "Fiziologija više nervne aktivnosti" / L. G. Voronin. - M.: Više. shk. 1979
4. "Neuropiziologija i viša nervna aktivnost djece i adolescenata" / V.M. Smirnov: 2. izd., Stereotip. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2004.
Za pripremu ovog rada korišteni su materijali sa stranice
Učitavanje ...