Opis materijala: Nudim VAM nacrt direktno obrazovne aktivnosti za pripremnu grupu dece sa mentalnom retardacijom (6-7 godina). Ovaj materijal će biti koristan za nastavnike viših i pripremnih grupa. Ovaj sažetak ima za cilj konsolidaciju vještina modeliranja, razvijanje slušne i vizualne pažnje i generaliziranje znanja o temi „Ptice“.
Sažetak GCD o modeliranju u pripremnoj grupi za djecu sa mentalnom retardacijom
Integracija obrazovnih oblasti: « Umjetnička kreativnost", "Čitanje fikcije"
Zadaci:
1. Obrazovni: ojačati vještine vajanja Različiti putevi: valjanje, povlačenje, glačanje, ravnanje.
2. Razvojni: razvijati slušnu i vizuelnu pažnju.
3. Govor: sažeti znanje o temi “Ptice” i sintetizirati ga s temom “Proljeće”.
4. Obrazovni: njegujte emocionalni odgovor na rezultate kreativna aktivnost.
Preliminarni rad: razgovor „ptice selice“, zagonetke, čitanje pesama o pticama selicama, proleće, razgovor prema slici Alekseja Savrasova „Stigli su rookovi“, učenje prolećnih poziva, vajanje živine.
Materijali za GCD: drvo, prsten, slika topa, crni plastelin, hrpe, daske, audio zapis.
Metodičke tehnike: igra situacija, razgovor - dijalog, gledanje ilustracije i razgovor o njoj, sat fizičkog vaspitanja: „Hajde, ptice, letimo“, gimnastika prstiju: „Rooks“, produktivna aktivnost djece, sumiranje.
GCD potez:
Djeca sjede na stolicama.
edukator:“Momci, danas je na pragu vrtić zakotrljao se "magični prsten", hoće da nam kaže nešto zanimljivo, ja ću reći magične reči, a ti zatvoriš oči i tiho slušaš šta će nam prsten reći.
Ti kotrljaj prsten
Na proljetnom tremu
I sa prolećnog trema
Donesite nam vijesti (zvuči fonogram "Ptičja pjesma")
edukator:"Momci, ko ovo peva?" (Ptice pjevaju)
To je zaista pjev ptica. Za zimu lete u toplije krajeve, a u proljeće se vraćaju u domovinu. Kako se zovu ptice koje lete u toplije krajeve? (migratorni)
Educator: Koje ptice selice poznajete? (Roda, ždral, čvorak, top) Bravo! Ali pogledajte naš "Rowan", ptice još nisu doletjele do njega, hajde da izvajamo ptice i posadimo ih na naše drvo. (Hajde).
Sat tjelesnog vaspitanja: "Hajde, ptice, letimo"
Hajde ptice, odletite,
Leteli smo i seli,
Zrna su kljucala
Igrali smo na stubu
popili smo malo vode,
Perje je oprano,
Pogledao sa strane
Odletjeli su.
edukator: Momci, idite do stolova i sedite na svoja mesta.
Učitelj pokazuje djeci sliku na kojoj je TAP (fotografija ris1.jpg), ispituje je s djecom i postavlja pitanja:
Kako se zove ova ptica? (top)
Koje je boje Rook? (crna)
Šta ima ova ptica? (torzo, vrat, glava, krila, rep, šape, kljun, oči).
Koliko krila imaju ptice?
Kakav oblik imaju tijelo, glava i kljun ptice?
Tijelo je ovalno, glava okrugla, kljun izdužen i šiljast.
Čime je prekriveno tijelo ptice? (perje)
Učitelj pokazuje i govori djeci kako da vajaju ptice
1. Zagrijte plastelin: gnječite ga u rukama da postane mekan
2. Podijelite komad plastelina na 2 jednaka dijela
3. od jednog dijela plastelina zarolati ćemo oval ---- to će biti torzo (plastelin kotrljamo između dlanova direktnim pokretima ruku naprijed-nazad lagano pritiskajući - tako da dobijemo "debeo" kobasica”, zagladite rubove prstima - dobijamo oval).
4. Produžite rep sa jedne ivice ovala (stipnite ivicu ovala prstima, povucite i poravnajte)
5. Sa druge ivice ovala ispružite vrat (prstima uhvatite mali dio plastelina i povucite ga prema gore)
6. uzmite još jedan komad plastelina i podijelite ga na 2 jednaka dijela
7. od jednog komada plastelina zamotamo lopticu - to će biti glava (plastelin kružnim pokretima kotrljamo između dlanova, lagano pritiskajući - dobijamo loptu)
8. pričvrstiti glavu na vrat (glavu staviti na vrat, zagladiti zglobove)
9. ispružiti kljun na glavi (uštipnuti sa dva prsta i lagano povući naprijed)
10. uzmite još jedan komad plastelina i podijelite ga na još 2 dijela - to će biti krila
11. zarolajte kratke “kobasice”, poravnajte, pričvrstite (plastelin uvaljati između dlanova direktnim pokretima ruku naprijed-nazad, lagano pritiskajući da dobijete kratku “kobasicu”, spljoštite prstima obje ruke, pričvrstite na tijelo, izgladiti zglobove).
12. Nacrtajte oči i perje u hrpu.
Gimnastika prstiju: "Rooks"
Nekako smo ustali
Ujutru za redom
Deset malih topova.
Brojali smo
Bili smo iznenađeni.
Podijelili smo se u dvije grupe.
Perje je očišćeno
Klimnuli su glavama,
Crv je kljucan,
Otrčali su do rijeke.
Učitelj nudi početak modeliranja.
rezultat:“Šta smo danas vajali?” (ptice)
Kako se zovu ove ptice? (topovi)
"Kada ptice lete kući u svoju domovinu?" (proljeće)
„Da li ste voleli da vajate ptice?“ (da)
“Zašto smo ih oslijepili?” (Zasaditi na našem Rowanu)
Učiteljica poziva djecu da stave ptice na drvo, pušta muziku za pjevanje ptica i kaže: „Gle, ptice su doletjele u naš Rowan, što znači da će i nama proljeće uskoro doći, zamolimo naše topove da nam donesu proljeće što je brže moguće:
Rooks Kirichi,
leti, leti!
Sretno proljeće
Donesi, donesi!
Bravo, odradili ste dobar posao, svi vaši golubovi su ispali jako zanimljivi i izgledaju kao pravi topovi.
Organizacija: MADOU d/s "Alenka"
Lokacija: Moskovska oblast, Kotelniki
Zadaci:
Obrazovni
1. Formiranje koncepta „proljeća“;
2. Pojašnjenje i proširenje vokabulara na temu: cvjetna grana
Razvojni
1. Razvijati sposobnost prikazivanja grane proljetnog drveta pomoću plastelina; prenositi karakteristike cvjetna grana.
2. Razviti tehnike valjanja, ravnanja, plastelina, podjele na dijelove pomoću naslaga;
3. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruke;
Obrazovni
1. Negovati estetsku percepciju, ljubav prema prirodi, želju da se njena ljepota prenese u svoju kreativnost
Materijal: proljetne grančice, karton, plastelin, hrpe, ubrus za ruke, vata.
Napredak lekcije.
Organiziranje vremena.
Pogađanje zagonetke:
Počinjem
U proleće lišće.
Zalijevam drveće
Pun pokreta
Moje ime je......(proljeće)
Djeca: Proljeće.
Vaspitač: Bravo djeco, odmah se vidi da ste pažljivi. Koje još znakove proljeća znate?
Djeca: Snijeg se topi, trava raste, ptice se vraćaju iz toplijih krajeva itd.
Vaspitač: Tako je, sve okolo oživi u proleće. Sve počinje da raste i cveta. Svi koji su se zimovali u raznim pukotinama, ispod kore drveća, pod zemljom, u rupama - bude se. Sva priroda je u pokretu: životinje nakon hibernacije pospremaju svoje ušuškano krzno, ptice prave gnijezda. Šta se dešava sa drvećem u proleće?
Djeca: Pupoljci se otvaraju, pojavljuju se prvi listovi, cvjetovi cvjetaju. Sve počinje da raste i cveta. Ptice prave gnijezda.
Vaspitač: Bravo! Želim da vam pokažem temu rascvjetalo stablo jabuke. Nacrtaćemo ga, ali ćemo ga nacrtati plastelinom, koji će dati volumen našoj slici. Ali prije nego počnemo raditi, pogledajmo pažljivo grane.(Djeca zajedno sa učiteljem gledaju granu, boju, oblik)
Korak po korak rad:
Vaspitač: A sada da pređemo na naš posao. Ispred vas leži karton i plastelin. Od smeđeg plastelina razvaljajte tanke kobasice i nanesite, lagano pritiskajući, na karton (demonstracija nastavnika).
edukator:
Sada ćemo oblikovati cvijeće. Prvo ćemo napraviti sredinu cvijeta - za to morate razvaljati kuglice žuta boja, širi se na granama na različitim mjestima.
Zatim pravimo prašnike: za to treba razvaljati tanku žutu kobasicu, podijeliti je na male komadiće u hrpu, prstom razvaljati mali grašak i njima ispuniti sredinu cvijeta. Na isti način ukrasite sve sredine.
Sljedeća faza su latice. Morate zarolati debelu bijelu ili roze kobasicu, podijeliti snop na 5 dijelova, od svakog dijela razvaljati lopticu i od nje napraviti laticu. (stisnite loptu među prstima). Stisnite mali nabor na dnu latice. Napravite svih 5 latica i napravite cvijet od njih blizu gotovih središta, lagano pritiskajući. Sve ostalo cvijeće radimo na ovaj način. Od zelenog plastelina razvaljajte kobasicu, isjecite je na hrpice na jednake dijelove, svaki poravnajte tako da postanu ravni. Sada poravnajte vrh svakog lista sa jedne strane, učinite ga šiljastim, a sa druge strane ga uštipnite preklopom.Odredite mjesto lista na grani između cvjetova.
Djeca završe zadatak.
Vaspitač: Momci, umorni su vam prsti, dosta ste radili. Hajde da ih malo rastegnemo.
Gimnastika prstiju.
Dugo, dugo smo vajali,
Naši prsti su umorni.
Neka se malo odmore
I ponovo će početi da vajaju.
Podignimo ruke zajedno
I krenimo ponovo s kiparstvom.
(Ruke sklopljene, kružna rotacija.
Rukujući se.
Milovanje svakog prsta.
Podizanje ruku u strane.
Pljesni rukama.)
Vaspitačica: Malo smo se odmorili, a sada možemo nastaviti. Već ste oblikovali grane, a sada ćemo zalijepiti pupoljke na grane, a da napravimo vrba, pupoljke ćemo ukrasiti vatom i dobićemo lepe lepe jagnje.
Demonstracija nastavnika.
Djeca završe zadatak.
Vaspitač: Ljudi, jako ste se trudili, dobili ste divne proljetne grane. Okačimo vaše radove na tablu i divimo se njihovoj ljepoti.
Modeliranje u senior grupa na temu "Proljetna vrbova grana"
Zadaci : Obrazovni :1. Formiranje koncepta "proljeća";
2. Pojašnjenje i proširenje rodnog rječnikatema:willow
Razvojni : 1. Razvijati sposobnost prikazivanja graneprolećno drvo koristeći
plastelin, prenose karakteristične osobine vrbe.
2. Razviti tehnike valjanja, ravnanja i razmazivanja plastelina, dijeleći ga na dijelove pomoću naslaga;
3. Razvijati finu motoriku ruku;
Obrazovni : 1. Negovati estetsku percepciju, ljubav prema prirodi, želju
prenesite svoju ljepotu u svoju kreativnost
Materijal : proljetne grančice, plastelin, vata
Napredak lekcije
rješavanje zagonetke :
Počinjem
IN prolećno lišće
Zalijevam drveće
Pun pokreta
Moje ime je. (proljeće)
nastavnik : Bravo momci, odmah se vidi da ste pažljivi. Koje još znakove proljeća znate?
Djeca : snijeg se topi, trava raste, ptice se vraćaju iz toplijih krajeva.
nastavnik : Tako je, sve okolo oživi u proleće. Sve počinje da raste i cveta. Sva priroda je u pokretu. šta se dešava sa drvećem u proleće?Djeca : Pupoljci cvjetaju i pojavljuju se prvi listovi.
Educator : Bravo, hoću da ti pokažemproljetna grančica. Pupoljci su već rascvjetali na njemu. Ovo je nitvrbe. Ona je jedna od prvih koja se probudila iz sna. Momci, hajde da se pretvaramoprolećne grančicepomoću plastelina. Pogledajmo pobliže granevrbe. Na granama su mace.
Koje su boje minđuše(siva)
Kakvog su oblika(ovalno)
Kako se nalaze minđuše?(naizmenično)
Kakve grane vrbe (ravno, ravnomjerno)
Educator : A sad da pređemo na posao. Pred vama je plastelin Brown Razvaljajte u tanke kobasice.
DJECA rade zadatak.
Educator : Djeco, umorni su vam prsti. Hajde da ih malo rastegnemo.
Gimnastika prstiju
Dugo, dugo smo vajali
Naši prsti su umorni.
Neka se malo odmore
I ponovo će početi da vajaju.
Podignimo ruke zajedno
I krenimo ponovo s kiparstvom
Educator : Malo smo se odmorili i sad možemo da nastavimo. Već ste oblikovali grane, a sadaZalijepimo grane za pupoljke da bismo uspjeli vrba Bubrege ćemo ukrasiti vatom i dobićemo lepršava, lepa jagnjad.
Demonstracija nastavnika.
Educator : Ljudi, jako ste se potrudili, sjajno ste ispaliprolećne grančice.
Modeliranje je jedna od prvih i najznačajnijih vrsta kreativne aktivnosti djeteta. Djeca se sa tim upoznaju već u mlađoj grupi vrtića. Modeliranje u predškolskim obrazovnim ustanovama zauzima poseban veliki sloj. I ovo nije samo tako.
"Ruka je ljudski mozak koji izlazi"
Gotovo sva djeca vole da vajaju. Tokom procesa, dijete ne samo da vidi rezultat, već ga i dodiruje, može nešto promijeniti i dodati. Ovdje su glavni alat vaše ruke, a ne četka, olovka ili makaze. Dijete će se upoznati sa hrpom, ali nešto kasnije, a isprva su ruke bitna komponenta na kojoj se gradi dječje modeliranje od plastelina.
Dakle, beba vlastita vlastitim rukama počinje da se poboljšava mnogo bolje nakon što mu se pruži prilika da stvara od plastelina, gline i slanog tijesta.
Tada dijete shvati da iz jednog bloka plastelina možete izmisliti beskonačan broj slika. Stječe više vještina; više mu nije majka ili učitelj taj koji mu pokazuje i govori šta da vaja. Sada je dijete kreator, sve što mu je potrebno je najjednostavniji komplet za modeliranje da oživotvori svoje planove i ideje.
Zašto vajati za djecu?
U procesu stvaranja novih radova, dijete se navikava na sliku i počinje stvarati nove i originalne radove od plastelina. Istovremeno, umjetnički ukus se aktivno razvija, domišljatost počinje djelovati, fantaziji i mašti daju slobodu i stoga se odvija aktivan razvoj.
Nije tajna da se razvoj govora odvija kroz razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku. pa manekenstvo za djecu nije lako uzbudljiv proces, ali i masaža ruku, razvoj prstiju. Sve će to pozitivno uticati na to kako će dijete govoriti u budućnosti.
Sve što se razvije tokom procesa modeliranja pomoći će djetetu da izraste u harmoničnu, kreativnu ličnost.
Modelarstvo u starijoj grupi vrtića
Do starije grupe vrtića djeca već imaju određeno iskustvo u radu sa plastelinom. Već stvaraju proizvode koji su mnogo raznovrsniji i sofisticiraniji nego prethodnih godina. Mišići ruku su već ojačali, pa se otvaraju nove mogućnosti prilikom izrade preciznijih dijelova.
Dječja psiha takođe ne miruje. Pažnja djece postaje stabilnija, postala su mnogo marljivija. Sada dijete može reproducirati sliku u svojoj glavi i potom je oblikovati.
Ako uporedimo djecu starije i srednje grupe, onda je nakon šest godina dijete već sposobno klesati dinamične predmete, međutim, s radnjom dolazi nakon što je proizvod spreman. Na primjer, recimo da želite oblikovati mačku. Dijete je isklesalo mačku, ali su mačije šape udaljene. Ovdje beba može pretpostaviti da mačka trči. Tada će joj još više raširiti šape. A ako učitelj pita šta mačka radi, on će, na primjer, reći: „Ona bježi od psa“.
Senior program
Početkom godine djeca starije grupe uče da vajaju najjednostavnije predmete koji su im poznati. U ovom slučaju, predrasuda ide ka stvaranju proizvoda iz ukupne mase izvlačenjem pojedinačnih dijelova. U ovoj fazi, voće i povrće se oblikuje.
Nakon toga počinje učenje vajanja u dijelovima. Narodne igračke - pijetlovi, lutke, zviždaljke - obično se uzimaju iz jednog komada kao osnova.
Nadalje, nastavnik se fokusira na relativnu veličinu dijelova, na tačniji prijenos karakteristika predmeta, na jačanje dijelova međusobno zaglađivanjem spojeva. Ovdje dijete uči da postavlja figure vertikalno na široku podlogu.
Zatim dolazi faza učenja vajanja figura na nogama. S obzirom da pada zima, od djece se obično traži da vajaju dječake i djevojčice u zimskoj odjeći, ali može biti i drugih tema.
Sljedeća faza je slika životinja, obično iz jednog komada. Zatim se brojke dopunjuju pojedinačnim detaljima.
Predviđeno je i modeliranje jela na bazi narodnih zanata.
Nadalje, program uključuje rad na proširenju znanja djece o svijetu oko njih. Tako se može odvijati na temu „Proljeće“, kada djeca pokušavaju stvoriti životinjske figure u pokretu, scene iz bajki.
Ljeti, na časovima modeliranja, ponavljaju i konsoliduju ono što su naučili tokom godine. Ovdje se nastava može odvijati ili na prijedlog nastavnika ili prema vlastitim planovima djece. Djeca vajaju na osnovu zapažanja ili iz prirode koju predloži učitelj.
Proljetna tema
Treći kvartal školske godine pada u proljeće. Ovdje učitelj može djeci ponuditi širok izbor tema za modeliranje.
Na primjer, časovi mogu biti posvećeni značajnim danima:
- Maslenica (vajanje plišanog zimnice, pravljenje jela za palačinke, same palačinke).
- 8. mart (skulptura cvijeća).
- (modeliranje svemirskih objekata).
- Uskrs (pravljenje jaja i uskršnjih kolača, kokoši i pilići).
- Dan pobjede (vojno-tematski zanati).
Tokom ovog perioda možete naučiti kako vajati cvijeće, insekte i životinje.
Ciljevi proljetne lekcije
Prilikom pripreme časa nastavnik postavlja sebi niz zadataka koje mora riješiti. Kao i svaka aktivnost, modeliranje u starijoj grupi na temu "Proljeće" uključuje rješavanje tri glavna problema:
- Obrazovni ciljevi.
- Ovdje se konsolidiraju djetetova osnovna znanja o godišnjem dobu kao što je proljeće, poznavanje znakova proljeća, znanje o pticama selicama i zimovanjima, te se razvija sposobnost da se da potpuni odgovor na postavljeno pitanje.
- Razvojni zadaci.
- Nastavlja se razvoj analize zvučnih slogova, razvoj sposobnosti međusobnog usklađivanja dijelova govora, razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku i razvoj taktilne osjetljivosti. Takođe u razvoju logičko razmišljanje, sposobnost analize i poređenja. Razvijaju se pažnja, pamćenje i mašta.
- Obrazovni zadaci.
- Modeliranje u starijoj grupi na temu „Proljeće“ pomaže u razvijanju sposobnosti promišljanja i razumijevanja ljepote svijeta oko nas na osnovu zagonetki, izreka, poslovica, napjeva, te njegovanju tačnosti u izvođenju radova. Ovo, zauzvrat, upoznaje djecu sa folklorom. Razvija se i sposobnost slušanja odgovora druge djece.
Nastavni materijali
Kako bi lekcija bila zanimljiva i bogata, koriste se različiti materijali.
- Različiti vizuelni materijali na proljetnu temu. To mogu biti i reprodukcije slika poznatih umjetnika, na primjer, " Velika voda" Levitan, "Rooks su stigli" od Savrasova, "Dah proleća" od Križickog, "Prolećni pejzaž" od Bergholca, "Rano proleće" od Endogurova, "Proleće" od Brjulova. To može biti i samo tematski skup kartice sa slikom
- Za ukrašavanje figura i proizvoda koriste se različiti ukrasni elementi: dugmad, ukrasno kamenje, perle, grančice, niti.
- Muzička pratnja. Ovdje možete koristiti oba djela klasika, na primjer „Snowdrop“ P. I. Čajkovskog sa dečjeg albuma „Godišnja doba“, i druga dela (muzika i tekst „Vesnjanka“ Z. Lozinskaya).
- Potreban vam je standardni set za modeliranje: plastelin i naslaga.
Ostatak opreme odabire se na osnovu teme lekcije po nahođenju nastavnika.
Promjena djelatnosti
Predškolci ne mogu dugo vremena baviti se jednom vrstom aktivnosti, čak i nečim uzbudljivim kao što je modeliranje. Stoga im je potrebno ponuditi razne fizičke vježbe, igre prstima i vježbe za ruke.
Modeliranje u starijoj grupi na temu "Proljeće" može biti popraćeno sljedećim aktivnim igrama:
1. Fizička vježba “Kiša”.
- Spustite se jednom, (skočite na prste, ručke postavljene na pojas)
- Spusti dva, (skok)
- U početku vrlo sporo. (skoči 2 puta)
- I onda, pa, onda, (skoči 4 puta)
- Svi (trče u krug)
- Otvorili smo kišobrane (raširili smo ruke u strane)
- Sklonili smo se od kiše (ruke smo stavili iznad glave kao kišobran).
2. Fizička vježba “Bubamare”.
- Mi bubamare(skok)
- Brzi i spretni! (trčati na mjestu)
- Puzimo po bujnoj travi (pretvaramo se da puzimo)
- A onda idemo u šetnju šumom. (hodamo u krug jedan za drugim)
- Borovnice u šumi (dohvatio)
- i pečurke... (sjedi i skupljaj gljive)
- Noge su mi umorne od hodanja! (nadviti se)
- A mi već dugo želimo da jedemo... (mazimo se po stomaku)
- Letimo kući uskoro! („odletimo“ u svoja mjesta)
Protegnimo prste - što se može koristiti na časovima kiparstva na temu proljeća:
1. Prstna gimnastika “Proljeće”.
Proleće nam je upravo stiglo - (vučemo ruke ispred sebe)
Umočio sam dlan u snijeg (ruke dolje)
I tu je procvjetao jedan nježni, (od dlanova pravimo pupoljak)
Mala pahuljica (polako otvaramo prste, imitirajući otvaranje pupoljka)
2. Prstna gimnastika “Zrno”.
Zasađeno seme (pritisnite kažiprst u sredinu dlana)
Sunce je izašlo. (stiskamo i otpuštamo ručke)
Sunce, sjaj, sjaj!
Sjeme, raste - raste! (Spojite dlanove, pomerite ruke gore)
Pojavljuju se listovi (Spojite dlanove, prsti dodiruju palac jedan po jedan)
Cveće cveta. (Stisni i opusti ruke)
Cilj:- razvoj kreativnost i vještine;
Obogatiti znanje djece na temu: „Ptice“;
Obogatiti znanje o folkloru.
Zadaci.
Obrazovni: - konsolidacija vještina modeliranja.
Razvojni: - razvijati finu motoriku ruku;
Razvijanje pažnje pri prenošenju strukture ptica (glava, tijelo, kljun, krila, rep, šape).
Vaspitno: - njegovati emocionalno pozitivan odnos prema prirodi;
Negujte poštovanje i brigu o pticama.
Materijali i oprema: plastelin, daske za modeliranje, hrpe, muzika. plejer, foto materijal.
Učitelj: - Zdravo momci. Danas kada sam došao u vrtić, vidio sam pismo na stolu (čitanje pisma).
„Došao sam te posjetiti i otjerao mrazeve,
Naredila je suncu da grije, snijegu da se otopi i pticama da pjevaju.
Ali gdje su ove ptice?
Ptice - ptice - su male.
Pomozite mi, prijatelji, napravite mi pevačicu” (Suntsova Yu.V.).
Potpisano - proljeće.
Učiteljica: - Momci, proljeće nas traži za pomoć. A ko su ovi pevači, razumete li?
Djeca: (opcije odgovora).
Učitelj: - Da, evo ovih prolećnih pevača (pokazuje foto materijal).
Da li neko zna kako se zovu ove ptice? Možda ste neke od njih vidjeli na našoj stranici ili u parku?
Djeca: (opcije odgovora).
Učitelj: Hajde da ih bolje upoznamo. Ptice selice se ovdje pojavljuju s dolaskom proljeća. Obratite pažnju na strukturu ptica i boje njihovog perja. Svaki je na svoj način jedinstven i stoga prepoznatljiv među ljudima. Šta vi mislite, čemu služe ptice u prirodi?
Djeca: (opcije odgovora).
Učitelj: Da dodam. Mnogo je bajki povezanih sa pticama: „Ptice koje veselo cvrkuću u proleće znači odmrzavanje; kupanje u prašini ili pesku znači kišu.” Čvorak je vjesnik proljeća. Za ovu pticu pravimo kućice za ptice. Ovu pticu su dugo vremena poštovali seljaci jer se čvorak hrani skakavcima, štetočinom žitarica. Slavuj je odličan pevač, zbog čega se i ulepšao izraz „pevaj kao slavuj“. Ponekad se ptice nazivaju po svom karakteru. Reel znači "okretno, okretno". Ranije, u stara vremena, tako su zvali živahne mlade momke. Prema jednoj legendi, zeba je donela vatru čovečanstvu. Lastavica je glasnik proljeća, dobrote i kućne udobnosti. Ljudi smatraju dobrim znakom kada se lastavica smjesti pod krov kuće, a o tome postoje i narodni predznaci: „Lasta leti i toplinu poziva“.
Učitelj: - Momci, u pismu su bile i različite figure, ali nisam razumeo čemu služe. Možda nam je proljeće dalo nagovještaj (stavi ga na list geometrijske figure). Vidite, postoji veliki i mali krug, trouglovi različitih veličina, drveće i kap. Šta je ovo?
Djeca: (opcije odgovora, brainstorming).
(Djeca sastavljaju pticu od dijelova; na kraju učitelj dopunjava oko.)
Učitelj: Bravo, momci, pogodili ste. A 1. april nije samo dan smeha, već i dan ptica. Od davnina se vjerovalo da ptice selice donijeti proljeće na svojim krilima. Ljudi su ih čekali i pekli su kolačiće u obliku ptica. Smislili su lajanje. Evo jednog od njih:
(Gimnastika prstiju.)
"Ptice, poletite k nama, donesi crveno sunce, odnesi zimu."
Učiteljica: Momci, dogovorili smo se da pomognemo Vesni, vrijeme je za posao!
Učitelj: - Momci, pogledajte koje smo zanimljive ptice raspjevane. Pogledajmo ih. (Učitelj zajedno sa djecom bilježi zanimljivosti, nalaze, tehnike modeliranja, djeca daju imena svojim pticama). Dobro urađeno! Nadam se da su tvoje ptice donele proleće.
I imaćemo toplo vreme... Zbogom.
Učitavanje...