Predmet:

« Meki znak (b) na kraju imenica iza sibilanta »

Khokhlova Irina Borisovna,

nastavnik osnovne škole

Opštinska obrazovna ustanova

"Gimnazija br. 166 Novoaltajska, Altajska teritorija"

Novoaltajsk 2010

UMK "Harmonija" 3. razred

Predmet: « Meki znak(b) na kraju imenica iza sibilanta"

Cilj: upoznati učenike sa pravopisom mekog znaka na kraju imenica iza sibilanta.

Zadaci:

Identifikacija gramatičke funkcije mekog znaka kao indikatora žensko by istraživački rad studenti;

Razvijati sposobnost razlikovanja riječi muškog i ženskog roda;

Negovati kod učenika tolerantan odnos jedni prema drugima, poštovanje mišljenja drugih, sposobnost slušanja i izražavanja svog gledišta;

Negujte samostalnost i kreativnu aktivnost.

Vrsta lekcije: lekcija novog znanja.

Metode: verbalni, vizuelni, djelimično traženi, praktični.

književnost:

Bakulina G.A. intelektualni razvoj mlađih školaraca na časovima ruskog jezika. 2. razred. - Humanitarno. ed. VLADOS centar, 1999. – 224 str.

Soloveichik M.S. Ruski jezik. Udžbenik za 3. razred osnovne škole. Smolensk: „UdruženjeXXI vijeka“, 2007

Softverski i metodološki materijali. Ruski jezik. Soloveychik M.S., Smolensk, „UdruženjeXXI vijeka“, 2007

Napomena:

U toku časa učenici se upoznaju sa pravilom pisanja mekog znaka na kraju imenica iza sibilanta. Kao rezultat istraživanja i identifikacije uobičajenih i karakteristične karakteristike imena imenica, učenici moraju doći do zaključka o posebnostima upotrebe mekog znaka u imenicama iza sibilantnih slova. Djeca treba da shvate da uz svoje glavne funkcije, b može ukazivati ​​i na svoj oblik - to je imenica ženskog roda.

Struktura lekcije

1.Psihološko raspoloženje učenika. Organiziranje vremena.

Stvaranje povoljnog radnog okruženja. Uključivanje učenika u aktivnosti.

Nasmiješimo se jedni drugima. Neka nam današnja lekcija svima donese radost komunikacije.

Danas na času, momci, naći ćete mnogo zanimljivih zadataka, novih otkrića, a pomoćnici će vam biti: pažnja, snalažljivost i domišljatost.

Pokažite svojim stavom da ste spremni za rad.(Djeca pamte pravila "radne" osobe)

2.Ažuriranje znanja učenika.

Rad sa vokabularom i pravopisom.

Ponavljanje proučenog materijala potrebnog za rad na temi lekcije.

Identifikacija poteškoća u individualnim aktivnostima svakog učenika.

Na tabli su ispisane riječi:v...r...b...i, t...trad..., p...l...to, k...n...ki, v...rnut.. ., k...rab..., k...rtof...l....

Pročitajte ove riječi. Šta možete reći o ovim riječima?(Ovo vokabular riječi s neprovjerenim nenaglašenim samoglasnikom. Ove riječi sadrže meki znak. Riječi različitih dijelova govora: imenice i glagoli.)

Imenujte glagol.(Povratak )

Imenujte imenice.(Vrapci, sveska, kaput, klizaljke, brod, krompir )

Šta možete reći o imenici kao dijelu govora?(Imenica je dio govora koji odgovara na pitanja Ko? ili Šta?, označava predmet.)

Šta još znaš o imenici?(Imenice se mijenjaju po broju i rodu)

Koje ste razlike primijetili u pronalaženju mekog znaka i njegove uloge?(Rečima sveska, povratak, brod, krompir- meki znak pokazuje mekoću suglasničkog zvuka na kraju riječi; riječima -kaput, klizaljke – mekoću suglasničkog zvuka u sredini riječi; jednom riječjuvrapci – upisuje se meki znak za razdvajanje.)

Napiši riječi u tri kolone. Dodajte po dvije riječi u svaku kolonu.

- Provjerimo da li je posao obavljen ispravno.

3. Stvaranje problematične situacije. Postavljanje zadatka za učenje.

Stvaranje uslova za identifikaciju „Šta još ne znamo?“

Pročitaj riječi na tabli:Nož, trska, divljina, doktor, noć, stvar, ogrtač

- Šta možete reći o ovim riječima?(Sve riječi su imenice)

Šta je zajedničko zvucima ovih riječi?(Na kraju riječi čuje se suglasnički šištavi zvuk)

Zašto u pisanju riječiraž postoji b, iu pisanju riječinož b ne? (slično: divljina - trska, noć - doktor, stvar - ogrtač)(?)

U čemu je problem?(Zašto zadnji zvuk šišti riječima, ali riječima:raž, divljina, noć, stvar na kraju su napisali blagi znak, i to u rečimanož, trska, doktor, ogrtač zar nije tamo?)

Formulirajte temu lekcije.(Meki znak na kraju imenica iza sibilanata)

Formulirajte zadatak učenja. (Učim pisati imenice sa i bez mekog znaka na kraju nakon onih siktavih)

Gdje možete saznati potrebne informacije?(u udžbeniku)

Naravno, udžbenik će vam pomoći da odgovorite na ovo pitanje, ali mislim da na to pitanje možemo odgovoriti sami.

Uradimo pismenu morfološku analizu ovih riječi. (Deca izvode u sveskama, dva učenika za tablom raščlanjuju jednu po jednu reč:raž I nož )

Pravimo poređenja, pronalazimo sličnosti(imenica, početak f., jedinica h)

Koja je razlika? (različite vrste imenica)

Koje su vaše pretpostavke?(Pisanje b može zavisiti od pola.)

U prvi stupac upiši imenice ženskog roda, a u drugi muški rod. (Djeca zapisuju:zh.r. gospodin.

raženi nož

trske u divljini

noćni doktor

ogrtač stvari

Šta primjećujete kod pisanja imenica?(Za imenice ženskog roda, b se piše na kraju iza sibilanta, ali za imenice muškog roda, b se ne piše.)

5. Fizičke vježbe.

Stvaranje uslova za psihoemocionalno rasterećenje učenika.

6. Primarna konsolidacija. Uvježbavanje metode djelovanja. Konstrukcija algoritma za rješavanje pravopisnog problema.

Formiranje vještina praćenja redoslijeda radnji prilikom izvođenja zadatka učenja.

Pročitajte pravilo u udžbeniku Da li su naše pretpostavke tačne? (Nakon čitanja djeca dolaze do zaključka da su ispravno pretpostavila).

Koji drugi posao obavlja znak b na ruskom?(Meki znak u imenicama iza sibilanta na kraju pokazuje da se radi o imenicama ženskog roda).

Podsjetimo se kako se piše b u imenicama sa sibilantom na kraju. (Razgovor sa djecom)

1.Pročitajte ili izgovorite riječ.

2. Određujem dio govora.

3. Pažljivo slušam glasove na kraju riječi.

4. Ako čujem šištanje, određujem rod imenice.

5. Ako je imenica muškog roda, onda ne pišem b.

Ako je imenica ženskog roda, onda pišem b.

6. Ako čujem tihi ili tupi zvuk, onda se sećam rada b.

Vokabular i logičke vježbe:

Zameni jednom rečju, napiši reči u skladu sa pravopisnim pravilom b, odredi rod, podvuci b.

Crna ptica, vjesnik nadolazećeg proljeća (Top)

Fudbalsko takmičenje (utakmica)

Predmet koji je Emelya vozila (šporet)

Ne možete otvoriti bravu bez nje (ključ)

Nosi se po kiši (ogrtač)

Malo dijete(beba)

Lovac je plijen.( Igra )

Usred noći. ( Ponoć )

Svi artikli za uprezanje konja.( Harness )

Tiho vrijeme bez vjetra.( Tišina )

Mali novac. ( Sitnica )

Sastavite i zapišite rečenice od ovih riječi (napisanih na tabli):

uz, dušo(?), obala, trčala, rijeka.

hladno, jaruga, ključ(?), u, buka.

na, zabavio se, igralište, mladost(?).

ogrtač(?), od, zaštićen, kiše, mene.

otac, prtljag(?), stvari, unutra, predao.

7. Sažetak lekcije. Refleksija .

Formiranje vještina povezivanja ciljeva i rezultata.

Svest učenika o njihovom obrazovne aktivnosti i ceo razred.

Ti i ja smo naporno radili.

– Da li vam se dopala lekcija?

– Šta ste novo naučili danas na času?

Koje zadatke ste uživali radeći?

– Postoje li neki zadaci s kojima ste imali poteškoća?

Nastavite sa mojim prijedlozima:

shvatio sam da...

Bilo je zanimljivo…

Bilo je teško…

htio sam…

uspio sam…

U sledećoj lekciji ćemo...

Dobro urađeno! Hvala na lekciji.

“Meki znak (b) na kraju imenica.”

10.02.2016 1387 247 Nursuitova Zamzagul Amangeldinovna

Tema: “Meki znak (b) na kraju imenica.”
Cilj: kroz studentsko istraživanje utvrditi gramatičku funkciju mekog znaka.
Ciljevi: - razviti sposobnost razlikovanja riječi muškog i ženskog roda;
-doprinijeti podučavanju učenika sposobnosti analiziranja, grupiranja i opravdavanja logike dokaza;
- gajiti kod učenika poštovanje prema mišljenju drugih, sposobnost slušanja i izražavanja svog gledišta, individualnog i kolektivnog rada.
Vrsta lekcije: objašnjenje novog materijala.
Metode i tehnike: verbalne, vizuelne, djelimično tražene, praktične, istraživačke.
Tokom nastave:
Ι. Organiziranje vremena.
Zazvonilo je veselo zvono.
Spremni smo za početak lekcije.
slušajmo, pričajmo,
I pomagajte jedni drugima.
-Danas na času, momci, naći ćete mnogo zanimljivih zadataka, novih otkrića, a pomoćnici će vam biti: pažnja, snalažljivost i domišljatost.
-U kakvom ste raspoloženju danas došli na čas? (učenici biraju emotikon).
-Pokažite svojom pozicijom da ste spremni za rad? (Djeca pamte pravila "radne" osobe)
ΙΙ. Dizajn sveske. Snimanje broja.
ΙΙΙ.
Slovo "R" okrenuto naopako
...okrenuo se sa znakom.
Ovo pismo je lukav znak,
Ne postoji način da se to kaže.
Ne izgovara se
Ali riječ se često pita.
whoa whoa
Polka, kriška, metak, paus papir,
Kolac, perje, majmun,
Meki znak je uvek sa pitanjem,
Oni koji nisu predavali ostali su bez ičega.
- Šta znaš o pismu napisanom u prvom redu? Zapišite to, slijedeći redoslijed. Pročitaj rimu.
-Šta možete reći o riječima u drugom i trećem redu? Kada se meki separator piše riječima?
- Kako razumete izraz ostavljen sa vašeg nosa?
ΙV. Generalizacija znanja o mekom znaku.
Dobar govor, dobro i slušaj.
Učenje je svjetlo, a neznanje je tama.
-Šta je zajedničko ovim poslovicama?
- Kakvo je ovo meko pismo? Imenujte imenice.
-Koje su razlike u lokaciji b i njegovoj ulozi? Pogledajmo tablu i prisjetimo se svega što znate o mekom znaku.
Znam da želim da znam da sam naučio nešto novo
V. Ponavljanje znanja o imenicama.
-Šta možete reći o imenici kao dijelu govora?
VΙ. Stvaranje problematične situacije.
- Danas ćemo pokušati da saznamo šta još znamo o imenici.
-Zašto je meki znak napisan u reči noć, a meki znak nije napisan u reči ključ? Pokušajmo sami odgovoriti na ovo pitanje.
VδΙΙ. Navedite temu i svrhu lekcije.
-Pročitajte reči na tabli: stvar, marš, noć, ključ, olovka, miš, zmija, deverika, ćerka, mladost.
-Šta možete reći o ovim riječima?
-Šta je zajedničko zvucima ovih riječi?
- Zašto postoji nešto u pisanju riječi, a u pisanju riječi nema ključa?
-Pa u čemu je problem?
-Pravimo poređenja, pronalazimo sličnosti. Koja je razlika? Koje su vaše pretpostavke?
- U prvu kolonu upiši imenice ženskog roda, a u drugu imenice muškog roda.
-Šta ste uočili na snimku imenica?
VδΙΙΙ. Fizičke vježbe.
Naporno smo radili - odmorimo se,
Neophodno je, bez sumnje.
Zajedno brzo ustajemo,
Idemo kroz prijedloge.
ΙX. Priča o mekom znaku.
Nekada davno u azbučnom vrtu živelo je jedno veoma čudno slovo koje je jednom izgubilo svoj zvuk. A ovaj se zvao pismo - mekano sign. Meki znak je bio vrlo druželjubiv sa mnogo slova, pa je odlučio da može zauzeti mjesto nakon onih šištavih. Meki znak je prišao imenicama ženskog roda i ljubazno rekao:
"Moja noć, stvar i raž,
Moja ćerka, šporet, broš,
drage moje, prelijepe,
Treba li ti moja pomoć,
Voljeni!
Dodirnule su se ljubazne imenice ženskog roda sa slovima h, shch, zh, sh na kraju reči i pristale da budu prijatelji sa mekim znakom.
Meki znak se oduševio, potrčao do imenica muškog roda, koje također završavaju šištavim slovima, i povikao:
„Moj prijatelj, doktor, violinista,
Ključ, garaža, kumač i top!
Želim da se igram sa tobom
Želim da stojim na kraju sa tobom!
Ali imenice muškog roda nisu htjele izgubiti snagu i snagu karaktera. Rekli su Mekom znaku: „Molim te, nemoj nam nikada smetati!“
da zna pisati,
Moramo odrediti spol.
Ako je ženstveno, onda morate
Meki znak za upotrebu.
I onda pišemo raž,
Miš, pećnica, suši i mladost.
Ako je rod riječi muški -
Nema znaka!
I onda napiši: kalach,
Doktor, beba, garaža i top!
X. Rad sa udžbenikom.
Rad na pravilu.
- Gdje još možemo pronaći informacije koje su nam potrebne? (u udžbeniku)
-Pročitajte pravilo u udžbeniku. Jesu li naše pretpostavke tačne?
-Koje još poslove obavlja znak na ruskom?
Page 63 vježba 174
XΙ. Sastavljanje memoranduma.
-Pročitam ili izgovorim reč.
-Određujem deo govora.
-Pažljivo slušam zvukove na kraju riječi.
-Ako čujem šištanje, određujem rod imenice.
-Ako je imenica muškog roda, onda je ne pišem.
- Ako je imenica ženskog roda, onda je pišem.
- Ako čujem tihu zvonjavu ili tup zvuk, onda se sećam posla.
XΙΙ. Zamijenite jednom riječju. (usmeno)
Može biti usmeno i pismeno...
Može biti dosadan i oštar (u kuhinji)…
Veran i odan prijatelj...
Istina je bolja od...
Ukusno, od cvekle, bogato...
Crna ptica, vjesnik nadolazećeg proljeća...
Predmet koji je Emelya jahala...
malo dijete…
Lovac je plijen. ..
usred noci...
Listovi senfa u ustima...
Može biti more ili rijeka...
XΙΙΙ. Rad u grupama.
1. Odaberi imenicu sa istim korijenom za svaku riječ, s korenom koji završava na sibilant.
Divlji -..., tih-..., gluh-..., cigla-...
povrće-..., drhti-..., plakati-...
2.Insert pogodna imena imenice sa
bazira se na cvrčanju.
1) Kakva je majka takva je….2) Zdrava i…. nije potrebno 3) Kakva je glava, takva je.... 4)I... uvlači koru u svoju rupu. 5) Kada... budete spremni, pređite na posao.
Reči za referencu: ćerka(?), doktor(?), erizipel(?), govor(?), miš(?)
3. Napravite i zapišite rečenice od ovih riječi (napisanih na tabli):
uz, dušo(?), obala, trčala, rijeka.
hladno, jaruga, ključ(?), u, buka.
na, zabavio se, igralište, mladost(?).
ogrtač(?), od, zaštićen, kiše, mene.
otac, prtljag(?), stvari, unutra, predao.
XIV. Refleksija.
-Šta ste novo naučili na času danas?
- Koje ste zadatke obavljali sa zadovoljstvom?
- Da li je bilo nekih zadataka koje ste imali poteškoća u izvršavanju?
Provjerimo vaše raspoloženje na kraju časa (učenici biraju emotikon)
Nastavite sa mojim prijedlozima:
- Shvatio sam da...
- Bilo je zanimljivo…
- Bilo je teško…
- Hteo sam..
- Naučio sam…
-Dobro urađeno! Hvala na lekciji!
XV. Zadaća.
Nivo 1: smislite svoju vlastitu bajku o avanturama Mekog znaka.
Nivo 2: str. 176
Nivo 3: smislite 5 imenica sa sibilantom muškog roda na kraju i 5 imenica sa sibilantom u ženskom rodu na kraju.

Preuzmite materijal

Cijeli tekst materijala pogledajte u fajlu za preuzimanje.
Stranica sadrži samo dio materijala.

Ovaj razvoj časa upoznaje učenike sa pravilom pisanja znaka ʹ na kraju imenica iza slova sibilantnih suglasnika;

u ovoj lekciji potrebno je konsolidovati znanje na temu „Imenica“;

poboljšati sposobnost prepoznavanja imenica po rodu;

Skinuti:

Pregled:

Čas ruskog jezika na ovu temu

“Pisanje znaka ʹ na kraju imenica iza sibilanta”

Pripremio nastavnik osnovne razrede

Opštinska obrazovna ustanova Srednja škola br. 8 iz ruskog jezika

Sergačeva A.P.

26.02.2014. akademske godine

Stavka: Ruski jezik, 3. razred

Tema lekcije: “Pisanje znaka na kraju imenica nakon sibilanta”

Ciljevi lekcije:

Obrazovni

upoznavanje učenika sa pravilom pisanja znaka ʹ na kraju imenica iza slova šištavih suglasnika;

učvršćivanje znanja na temu „Imenica“;

unapređenje sposobnosti prepoznavanja imenica po rodu;

razvijanje sposobnosti primjene stečenog znanja u praksi;

Razvojni

razviti pravopisnu budnost i govorne vještine;

razviti zapažanje, pažnju, logičko razmišljanje u toku savladavanja ovakvih tehnika mentalna aktivnost, kao sposobnost analiziranja, poređenja, dokazivanja, rada prema algoritmu;

Obrazovni

negovanje interesovanja za ruski jezik;

podsticanje tačnosti, radoznalosti i interesovanja za predmet;

njegovanje čitalačke aktivnosti;

Ciljevi lekcije:

Produbiti znanje i razumijevanje učenika o imenici i pisanju mekog znaka.

Upoznati učenike s pravilom pisanja znaka ʹ iza sibilanta u imenicama.

Nastavite da radite na svojoj sposobnosti rada sa tekstovima.

Nastaviti rad na razvoju dječjeg govora, kreativnosti i popunjavanju vokabulara.

Didaktički materijal

elektronska prezentacija “Uvod u pravilo pisanja ʹ znak na kraju imenica iza slova sibilantnih suglasnika”

kartice sa edukativnim zadacima, književni tekstovi, ploče za ukrašavanje table.

Tokom nastave

1 . Motivacija (samoopredjeljenje) za obrazovne aktivnosti.

Dakle, momci, danas imamo goste na našoj lekciji. Okreni se i pozdravi.

– Vidite, momci, jedan lik iz crtanog filma vam je došao na čas ruskog jezika."Vovka iz tridesetog kraljevstva."On smatra da „može sve, sve zna, sve može“, jer se u bajkama sve radi „po štukinom nagovoru“. Vjerujete li da se u životu, baš kao u bajci, možete nadati čudu? Vjerujete li da Vovka može promijeniti i učiniti sve samostalno i efikasno?

- Hajde da proverimo naše pretpostavke(video)

– Vovka je svojim rukama napravio novo korito za staricu! Zašto misliš?

– Hoće li moći da sagradi kuću? Šta mu treba za ovo?

Moto naše lekcije je „Učenje je put do veštine“

– Junaci ovog crtanog filma biće naši vodiči.

Ponovi (kralj)

Probaj (starica)

Razmisli (Vasilisa Mudri)

Nađi (šporet)

Vježbajte(Dva iz kovčega, identične po izgledu)

- Pa, idemo!

– Šta mislite koji je prvi? ( car, jer ima karticu sa riječju "ponovi", a da naučiš nešto novo, moraš početi ponavljanjem onoga što je potrebno)

2. Ažuriranje i evidentiranje pojedinačnih poteškoća u probnoj radnji.

Ponovi (kralj) Prvi vodič je car, što predlaže ponavljanje prethodno naučenog znanja o b.

Minuta pisanja

Otvoriću svoju svesku

I staviću ga pod uglom

Neću sakriti svoje prijatelje od tebe

Držim ruku ovako

Sjediću uspravno i neću se savijati

Idem na posao

Zapišite broj i odličan posao.

majka

hammer

sestro

štenci

kćer

Uslovi za pretragu slova:

Istaknite riječi koje sadrže meke suglasnike;

Pronađite među njima dodatnu riječ;

Napišite iz njega slova koja predstavljaju meke suglasnike.

(p.o. Slova N, Šč. Napišite ova slova u sprezi)

Na koje pravilo liči kombinacija ovih slova? (p.o. nije napisano u ovim kombinacijama)

Rade za interaktivna tabla.

– Pročitajte reči, razmislite, da li nam svuda treba znak?

Date riječi: drugar...to, haljina...e, olovka...ka, šargarepa..., konj...ki, moćan..., krevet..., ledenica...ka, namještaj... , poštanski, kuvani...e deverika, kćeri

Koji posao u njima obavlja znak?

Pravopisna kombinacija slova CHT, ShchN, CHK itd.

b – indikator mekoće suglasničkog zvuka / omekšivača

b – razdvajanje / upozorenje

N. f. glagol, 2 l. sadašnje vrijeme, buduće vrijeme / označava formu

Izjava o problemu lekcije

Ko može riječima odgovoriti na pitanje da li je to potrebno deverika, ćerka ili ne?

Tajnu kog slova ćemo danas naučiti?

Vjeverica je savila rep

Panj se odmorio.

Podvila je rep, da -

Izgledalo je kao...

(Meki znak.)

Koji su šištavi zvukovi (zh, sh, h, shch)?

Igra "šištanje"

Djeca plješću ako čuju šištanje na kraju.

Govor, kiša, miš, top, rakun, kabanica, avion, doktor, kuvar, vozač, beba, glumac

3. Sljedeći vodič je starica koja se nudi da pokuša pronaći izlaz iz ove situacije.

Probaj (starica)

Grupni rad

1. Govor, dušo.
2. Top, noć.
3. Lopta, stvar.
4. Plašt, miš.

odgovori na pitanja.

– Šta je zajedničko svim rečima?(imenice, on šištanje na kraju)

– Analizirajte riječi kao dijelove govora.

– U koje grupe bi se riječi podijelile?(muški, ženski rod)

– U koje se još 2 grupe mogu podijeliti riječi?(Postoji b i nema b.)

Po čemu se razlikuju jedni od drugih?(Rod.)

Minut fizičkog vaspitanja.

4. Identificiranje lokacije i uzroka poteškoća.

Sljedeći vodič je Vasilisa Mudra, koja predlaže razmišljanje i rad iz udžbenika i štampane sveske.

Razmisli (Vasilisa Mudri)

7. Uključivanje u sistem znanja i ponavljanje.

Testirajte se (zlatna ribica)

Diktat sa recenzijom

Ključ, pećnica, izmet, kćerka, cigla, mač, sitnica, igra, straža, bubuljica, raž, broš, stvar, ruš, miš, cigla, trska, maskara - maskara

Odraz aktivnosti.

Koji obrazovni problem ste danas rješavali na času?

Koje su se poteškoće pojavile i da li ste ih mogli prevazići? (šta se desilo, koji su vam se zadaci svidjeli, na čemu trebate raditi sutra):ponovite, probajte, razmislite, pronađite, vježbajte, testirajte se

Mislite li da će Vovka sagraditi kuću za staricu?

Nije liUČENJE JE PUT DO VJEŠTINE?

Zadaća.

(djeca se daju individualne kartice sa zadacima)

8. Sažetak lekcije.

\ \ Za nastavnike osnovnih škola

Kada koristite materijale sa ove stranice - a postavljanje banera OBAVEZNO!!!

Izrada lekcije o ruskom jeziku u 3. razredu na temu: "Meki znak na kraju imenica nakon šištavih."

Lekciju izradio: Galina Vasilievna Basova, učiteljica osnovne škole, Oktjabrska srednja škola, Manturovski okrug, Kostromska oblast

Lekcija #16

Predmet: Meki znak na kraju imenica nakon sibilanta.

Ciljevi lekcije:

• Produbiti znanja učenika o funkcijama mekog znaka kao pokazatelja ženskog roda imenica;
• Stvoriti organizacione i sadržajne uslove za razvoj kritičkog mišljenja kod djece.

Oprema: kartice sa tekstom.

Pogledajte epigraf lekcije.

Traži pravo znanje Blagi znak nakon onih uzavrelih.

O čemu će lekcija biti? (pravopis mekog znaka nakon sibilanta)

Napisaću temu lekcije na tabli.

Spelovanje mekog znaka nakon siktanja...

Neću ga dovršiti, možeš sam.

Minuta pisanja.

Na tabli su ispisane riječi: sveska, kaput, klizaljke, krompiri, vrapci.

Pročitajte ove riječi. Pronađite sličnosti između njih. (Ovo su riječi iz rječnika. Sve riječi su napisane mekim znakom. Sve riječi su imenice.)

Koja je razlika između ovih riječi? (Ovdje su imenice u jednini i množini. Meki znak se nalazi u sredini riječi i na kraju.)

Sami ćete napraviti lanac za pisanje. Za to koristite prva slova imenica. plural i meki znak, koji se mora pojaviti iza svakog suglasnika. Kakav si lanac dobio?

Vau, vau, vau

I.Call.

1.Individualni zadaci.

Razmislite o tome šta znate o pravopisu mekog znaka.

2. Uparite akcije.

Razmijenite informacije, razgovarajte.

3. Hajde da zapišemo sve što znate o temi na tabli u tabeli.

II. Razumijevanje.

Na osnovu svih vaših informacija, napravićemo dijagram za vas:

Phys. samo minut.

III.

Problematično pitanje.

Jesu li svi slučajevi pravopisa b jesmo li to zapisali?

"Čitanje s bilješkama."

Svako od vas ima karticu sa tekstom. Tekst će biti za vas nove informacije. Možete praviti beleške iznad reči sa b. Poznat "v" - već poznato, "+" - ovo je za mene novo

Poslednje cveće. Još jedna ledena noć. Ujutro sam vidio grupu mladih zvončića. Na jednom od njih je sjeo bumbar. Odabrao sam zvono. Bumbar je ostao sjediti. Otresla sam bumbara. Pao je. Stavio sam ga pod vrelu gredu, oživeo je i poleteo. I crveni vilini konjic je preko noći utrnuo na vratu raka. I skakavci su nam počeli ispadati ispod nogu u ogromnom broju. I oživio ih je zrak sunca.

• - Koje si reči stavio v?
• - Šta je bilo novo za tebe?
• - Saznali ste da postoji još jedna grupa reči u kojoj je na kraju napisan meki znak.
• - Šta želiš da znaš? Upišimo ove riječi u tabelu u koloni "X".
• - Gdje možemo saznati za ovo?

Poslušajte pjesmu:

Da biste znali pisati, morate odrediti spol. Ako je rod ženskog roda, onda morate koristiti Soft znak. A onda pišemo raž, miš, peć, suvo i mladost. Ako riječ ima muški rod, nema znaka! I onda napiši: kalač, doktor, beba, garaža i top!

Šta možemo zaključiti?

Stižu zaključci.

Čitamo pravilo na str. 170-171, a vježbu izvodimo usmeno. 450.

Dodajemo temu lekcije.

Vratimo se našem stolu. Gdje da stavimo imenice ženskog roda sa sibilantima na kraju?

IV.

Zamijenite fraze jednom riječju. Zapišite ih u svoju svesku (nastavnik čita).

• 1. bliski prijatelj, prijatelj
• 2. osoba koja liječi bolesne osobe
• 3.mali novac
• 4. dio dana od večeri do jutra
• 5.mladi ljudi
• 6. vodootporna lagana odjeća protiv kiše

pregled: imenuj imenice sa b. zašto si to napisao?

V. Domaći: izborno - vježbe 452, 453, 454. Naučite pravilo.

Danas na času sam naučio...

Najzanimljivije je bilo...