Käsiraamat sisaldab 25 varianti ühiskonnaõpetuse tüüpilistest testiülesannetest, samuti 2. osa 80 lisaülesannet. Kõik ülesanded on koostatud 2017. aasta ühtse riigieksami tunnuseid ja nõudeid arvestades.
Käsiraamatu eesmärk on anda lugejatele teavet ühiskonnaõpetuse KIM-i ülesehituse ja sisu, ülesannete raskusastme, suure hulga eri tüüpi ülesannete kohta, et arendada jätkusuutlikke oskusi nende elluviimiseks.
Ülesannete autorid on juhtivad spetsialistid, kes on otseselt seotud KASUTUSE ülesannete ja kontrollmõõtematerjalide rakendamiseks ettevalmistamise metoodiliste materjalide väljatöötamisega.
Kollektsioon sisaldab ka:
vastused kõikidele 2. osa testide ja ülesannete variantidele;
2. osa ülesannete hindamise kriteeriumid;
eksamil kasutatud näidisvormid vastuste salvestamiseks.
Käsiraamat on adresseeritud õpetajatele õpilaste ettevalmistamiseks ühiskonnateaduse ühtseks riigieksamiks, samuti gümnaasiumiõpilastele enesetreeninguks ja enesekontrolliks.

Näited.
Valige õiged hinnangud inimtegevuse kohta ja kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.
1) Inimtegevusel on loov ja transformatiivne iseloom.
2) Inimtegevuse määravad täielikult tinglikud refleksid.
3) Erinevalt loomade käitumisest on inimtegevus keskendunud antud ajahetkel kehtivate vajaduste rahuldamisele.
4) Inimtegevus on tingitud sotsiaalsetest vajadustest.
5) Inimtegevus on tahtliku ja teadliku iseloomuga.

Võidurelvastumine on mõjutanud ökoloogilise ja majandusliku olukorra halvenemist maailmas. Valige allolevast loendist globaalsed probleemid, mis selles põhjuslikus seoses otseselt kajastuvad. Kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.
1) uue maailmasõja oht
2) ökoloogiline kriis ja selle tagajärjed
3) mahajäämine arenenud riikidest "kolmanda maailma" arengumaadest
4) demograafiline olukord planeedil
5) alkoholism ja narkomaania
6) rahvusvaheline terrorism

Valige õiged hinnangud pangandustegevuse teemade kohta ja kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.
1) Kommertspangad võivad tegeleda materiaalsete väärtuste tootmisega.
2) Keskpank saab vastu võtta hoiuseid ja väljastada laene.
3) Keskpank võib kehtestada teatud finantsstandardid, mida kõik krediidiasutused peavad järgima.
4) Kommertspangad saavad tegeleda kaubanduse ja varakindlustusega.
5) Kommertspangad saavad laenu anda ettevõtetele, riigile ja elanikkonnale.

Laadige mugavas vormingus tasuta alla e-raamat, vaadake ja lugege:
Laadige alla raamat KASUTAMINE 2017, Ühiskonnaõpetus, 25 tüüpiliste testiülesannete valikut ja ettevalmistus 2. osa rakendamiseks, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Korolkova E.S. - fileskachat.com, kiire ja tasuta allalaadimine.

• KASUTAMINE, 700 ülesannet ühiskonnaõpetuses koos vastustega, Kõik ülesanded, suletud segment, Lazebnikova A.Yu., Korolkova E.S., Rutkovskaya E.L., 2020
• Ühtne riigieksam 2009, ühiskonnaõpetus, tüüpilised testiülesanded, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Gorodetskaya N.I., Korolkova E.S., 2009

KASUTAMINE 2017. Ühiskonnaõpetus. 50 koolitusvõimalust eksamitööde tegemiseks. Baranov P.A., Ševtšenko S.V.

M.: 2017. - 484 lk.

Ühiskonnaõpetuse eksamitööde 50 koolitusvõimalust on ainulaadne juhend 10.-11. klassi õpilastele ja sisseastujatele, mis võimaldab ühtseks riigieksamiks edukalt valmistuda võimalikult lühikese ajaga ja ilma muid käsiraamatuid kaasamata. Iga variant on koostatud täielikult kooskõlas ühtse riigieksami nõuetega, sisaldab erinevat tüüpi ja keerukusastmega ülesandeid kõigis alusteadustes, mille põhjal kujuneb ühiskonnateaduse kursus: filosoofia, majandus, sotsioloogia, sotsiaalteadus. psühholoogia, politoloogia, õigusteadus. Märkimisväärne eksamimaterjalide pank (1. osa 1350 ülesannet, 2. osa 450 ülesannet) annab suurepärase võimaluse intensiivseks koolituseks ning eksami edukaks sooritamiseks vajalike teadmiste, oskuste ja vilumuste omandamiseks. Raamatu lõpus on vastused enesekontrolliks kõikidele 1. osa ülesannetele, 2. osa ülesannete vastuste põhisisu ja soovitused essee kirjutamiseks.

Vorming: pdf

Suurus: 10,2 MB

Vaata, lae alla:drive.google

SISU
Eessõna 4
Eksamitöö sooritamise juhend 8
1. võimalus 9
2. võimalus 17
3. võimalus 24
4. võimalus 32
Variant 5 40
6. võimalus 48
7. võimalus 56
Variant 8 64
Variant 9 72
Variant 10 79
Variant 11 86
Variant 12 94
Variant 13 102
Variant 14 110
Variant 15 118
Variant 16 126
Variant 17 134
Variant 18 142
Variant 19 150
Variant 20 158
Variant 21 166
Variant 22 174
Variant 23 182
Variant 24 190
Variant 25 198
Variant 26 206
Variant 27 213
Variant 28 221
Variant 29 229
Variant 30 237
Variant 31 245
Variant 32 253
Variant 33 261
Variant 34 269
Variant 35 277
Variant 36 285
Variant 37 293
Valik 38 301
Valik 39 309
Variant 40 317
Variant 41 325
Variant 42 332
Variant 43 340
Variant 44 348
Variant 45 356
Variant 46 364
Variant 47 372
Variant 48 380
Variant 49 388
Variant 50 396
404 vastust

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami (USA) edukas sooritamine eeldab eksaminandidelt lisaks õppematerjali sügavale tundmisele ja juhtimisoskuste vastavale arengutasemele ka arusaamist õppekavas sisalduvate ülesannete tähendusest. eksamitöö, oskus oma vaimset tegevust õiges suunas üles ehitada. Lisaks peate õppima keskenduma, olema ülesannete sõnastuse üksikasjades tähelepanelik ning oskama oma aega ja energiat eksami ajal õigesti jaotada. Seetõttu on intelligentsuse, loominguliste ja analüütiliste võimete arendamiseks vaja planeeritud, süstemaatilist tegevust, mis eeldab teatud väljaõpet erineva keerukusega ülesannete täitmisel. Selline koolitus võib olla tõhus, kui eksaminandile pakutakse märkimisväärset hulka muutuvaid ülesandeid, mis erinevad nii kontrollitava sisu, keerukuse taseme kui ka nende täitmise tulemuste esitusviisi poolest. Sel eesmärgil sisaldab käesolev käsiraamat 50 võimalust sotsiaalteaduste kirjalikuks eksamitööks (kokku: 1000 ülesannet lühikese vastusega; 450 ülesannet üksikasjaliku vastusega), mis võimaldab mitte ainult kujundada aimu selle ülesehitusest ja sisu, aga ka ühe või teise ühiskonnaõpetuse kursuse sisuka plokk-mooduli assimilatsioonitaseme kontrollimiseks, eksaminandide iseseisva töö optimeerimiseks eksamiks valmistumisel.
Selle töö tõhustamiseks sisaldab juhend vastuseid kõikidele esitatud valikute ülesannetele, mis võimaldab võrrelda eksaminandi vastust standardiga.

Ettevalmistus OGE-ks ja ühtseks riigieksamiks

Keskharidus üldharidus

Liin UMK G. A. Bordovski. Ühiskonnaõpetus (10-11)

Liin UMK G. A. Bordovski. Ühiskonnaõpetus (6–9)

KASUTAMINE ühiskonnaõpetuses: ülesannete analüüs koos õpetajaga

Analüüsime ülesandeid ja ehitame vastused ühiskonnaõpetuse eksami küsimustele.

Peaaegu pooled Venemaa lõpetajatest valivad igal aastal ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami - see on vene keele ja matemaatika järel populaarseim eksam. Põhjused on selged – selle testi tulemused on vajalikud paljudele humanitaarerialadele vastuvõtmiseks.

Eksam koosneb kahest osast, need sisaldavad 29 ülesannet: Esimesele 20 ülesandele (nr 1–20) on vaja anda lühike vastus - valida pakutud hulgast õige, siduda erinevad variandid omavahel, sisestada puuduv sõna. Ülejäänud 9 ülesannet (nr 21-29) tuleb vastata üksikasjalikult.

Töö tegemiseks on antud 235 minutit.

Eksami hindamiskriteeriumid. Eksami sooritamise skoor on 19 põhipunkti, selleks peate täpselt täitma 13 esimest ülesannet.

Vaatamata sellele, et tulemuste hindamisel kasutatakse sajapalliskaalat, huvitab paljusid, millise hinde ta viiepallisel skaalal sai. Siin on vaste: "rahuldav" - 42-54 punkti, "hea" - 55-66 punkti, "suurepärane" - 67 punktist.

Kis Romana Nikolaevna, ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja, 20-aastane töökogemus:„Enne tööga alustamist soovitan oma õpilastel lugeda läbi töö kogu tekst, et saada töös esitatavatest materjalidest üldine ettekujutus. Ajurünnaku tingimustes aktiveerub keha sisemine ressurss ja ülesannete edasise täitmisega kaob uudsuse mõju, õpilane on valmis tajuma iga uut ülesannet. Töö materjalidena kasutame ühiskonnaõpetuse õpilaste ettevalmistamise materjalide komplekti FIPI USE 2017. Variant nr 7.

Vaata ka: KASUTAMINE ajaloos: analüüsime ülesandeid koos õpetajaga



Selle ülesande täitmisel peaksite alati vaatama tabeli nime. Sel juhul nimetatakse tabelit "Tootmistegurid", see näitab ühte teguritest - Maa, selle omadused on antud. Peamised tootmistegurid on teada: maa, tööjõud, kapital (füüsiline ja rahaline), ettevõtlusvõimed ja informatsioon. Vaatleme täpsustatud tunnust - inimeste tegevust, õppeprotsessis saadud vaimsete ja füüsiliste võimete kasutamist jne. viitavad meile sellisele tootmistegurile nagu tööd. Samuti on õpilastel oluline silmas pidada iga tootmisteguri teguritulu, see võimaldab täpsemalt vastata tootmisteguritega seotud küsimustele.

See ülesanne nõuab üldmõiste tundmist (küsimuses kõlab see üldmõistena). Sel juhul näeme: võimeid kui inimese individuaalseid omadusi; maailmavaade kui inimese vaadete, mõistete ja ideede süsteem maailmast ja tema kohast selles; iseloom kui inimese teatud omadused ja omadused, mis mõjutavad inimese käitumist; huvi kui teadlik vajadus, mis iseloomustab inimeste suhtumist reaalsuse objektidesse ja nähtustesse. See tähendab, et selle ülesande täitmisel on soovitatav igale mõistele vaimselt selgitada. Sellise lähenemisega saab peagi selgeks, et antud ülesandes on üldsõnaline, s.o. Kõigi nende mõistete üldistamine on mõiste isiksused- sotsiaalselt oluliste omaduste ja omaduste kogum, mis hõlmab võimeid, huve, iseloomu ja maailmavaadet.

Selles ülesandes küsitakse meilt Galina sotsiaalsete tunnuste (omaduste) kohta. Peame meeles, et inimene on biosotsiaalne, mäletame, millised inimese omadused väljendavad tema sotsiaalsust (tähtsamad isiksuseomadused: teadmised maailmast ja iseendast, oskused, sotsiaalne kogemus, moraalsed väärtused). Seetõttu näitavad blondid juuksed ja pruunid silmad Galina loomulikke individuaalseid jooni. Kuid see, et ta on lahke ja osavõtlik, on tema isiksuse sotsiaalselt olulised omadused. Vastus 2 on õige. Tüdruku väline atraktiivsus näitab ka tema looduse poolt antud individuaalseid omadusi, aga ka pikkust. Kuid tõsiasi, et Galina on aus inimene ja ka paljude oma klassikaaslastega sõber, näitab, kui palju ta teab, kuidas ühiskonnas elada ja suhelda. Seega: 2,5,6.

Peame meeles, et turu iseregulatsiooni oluline element on konkurents, samuti ei tohi unustada turukonkurentsi liike ja nende olulisi tunnuseid (puhas (vaba) konkurents, monopolistlik, oligopol, puhas monopol, monopsoonia). Arvestades esimene kohtuotsus, me ei saa ühemõtteliselt väita, et monopolil on ainult puudused. Ühest küljest jah – turumehhanism näitab tendentsi tootmist monopoliseerida, kuna konkurentide eest kaitsmiseks toimuvad kokkumängud ja ühinemised. Kuid me teame turu desinfitseerivast või tervist parandavast funktsioonist. Turutingimustes lähevad kahjumlikud ettevõtted pankrotti, majandus vabaneb ebaefektiivsest majandustegevusest ning võimsamad tööstusharud tugevnevad ja õitsevad. Seetõttu on monopoli puudustest raske ühemõtteliselt rääkida. Teine kohtuotsusõige, sest monopolist, kellel pole konkurente, määrab oma toodetele hinnad iseseisvalt. Seetõttu on riigi roll monopolivastase poliitika elluviimisel nii oluline. Kolmas kohtuotsusõige. Oligopoli iseloomustab mitme suure ettevõtte olemasolu turul - kaks kuni viis, mis kontrollivad suuremat osa turust. Neljandas lauses puhta (vaba) konkurentsi tunnused on antud, kui hind kujuneb pakkumise ja nõudluse tasakaalustamise tulemusena ning üksikud müüjad ei saa kauba hinda mõjutada, seega on vastus vale. Viies kohtuotsus- õige, sest Monopsoonias dikteerib üks ostja müüdava hinna ja koguse. Vastus: 2,3,5.

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami ülesande 12 täitmisel peate hoolikalt lugema sotsioloogilise uuringu tingimusi. Sel juhul said nad teada, kui palju kodumaiseid ja imporditud tooteid on nende paikkondade kaupluste riiulitel. Diagramm näitab 2005. ja 2015. aasta andmeid. Enne esitatud otsuste lugemist peaksite diagrammi ise hoolikalt uurima. 2005. aastal oli kodumaiste ja importtoodete osakaal vastajate hinnangul sama ja nii arvab 40% vastanutest. Edasi tuleb positsioon – kodumaised tooted 30%. 2015. aastal valisid pooled vastanutest positsiooni - kodumaised tooted. Trend kodumaise toodangu osakaalu suurenemise suunas täheldati ka 2005. aastal. Mõlemal juhul väikseim vastusevalik – mul on raske vastata. Nüüd vaadake vastusevariantides esitatud hinnanguid. Esimene vastus vastab meie tuvastatud trendile: 10 aastaga on kasvanud nende osakaal, kes märkisid, et kauplustes on rohkem kodumaist kaupa. Vastus on õige. Teine vastus- Ei. Impordikaupade kasvuga vastanute osakaal 2015. aastaks pigem vähenes kui kasvas. Kolmas vastus tõsi, kuna nende inimeste osakaal, kes märkisid võrdsel hulgal siseriiklikult imporditud kaupu, on tõepoolest vähenenud. Neljas vastus- vale, nende osakaal, kellel oli raske vastata, on 2005. aastal väiksem kui importkaupade domineerimise kohta vastanute osakaal. Ja viies vastusõige, sest meil ilmnes koheselt materjale analüüsides see trend - 2015. aastal vastasid pooled vastanutest, et kodumaise kauba osakaal on suurem kui imporditud.

Ülesande 16 täitmisel tuleb meelde tuletada Vene Föderatsiooni põhiseadusliku süsteemi aluseid ja eriti poliitilise pluralismi põhimõtte tunnuseid (ametliku ideoloogia kehtestamise keeld, poliitiline mitmekesisus, poliitilise arvamus- ja tegevusvabadus). opositsioon kui mitmeparteisüsteemi alus). Esimene positsioon pole midagi pistmist poliitilise pluralismiga, kuna see paljastab föderalismi põhimõtte Vene Föderatsioonis – Vene Föderatsiooni subjektide võrdsuse. Teine, kolmas ja neljas positsioon paljastavad poliitilise pluralismi põhimõtte olemuse. Viies säte paljastab ka Vene Föderatsiooni föderalismi põhimõtte – riigi terviklikkuse. Vastus: 2, 3, 4.



Ülesande 17 materjale analüüsides toome välja kriminaalõigusega seotud põhimõisted ja normid. Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeksi artikkel 2 määratleb kriminaalõiguse ülesanded. See on kõige olulisemate sotsiaalsete suhete (inimõigused ja vabadused, omand, avalik kord ja avalik turvalisus, rahu ja inimeste turvalisuse tagamine kuritegeliku sissetungi eest) kaitsmine. Tähendab, esimene kohtuotsus karistusõiguse kaitsefunktsiooni kohta oleks tõsi. Teine kohtuotsus on ka tõsi, sest rahatrahv ja eluaegne vangistus on Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeksiga ette nähtud karistused. Kolmas kohtuotsusõige, see peegeldab kriminaalõiguse kui Venemaa õiguse haru põhijooni. Neljas kohtuotsus vale, kuna poolte võrdsuse, varalise sõltumatuse, sõltumatuse, tahte autonoomia põhimõtted kuuluvad eraõigusesse - Vene Föderatsiooni tsiviilseadusse. Viies kohtuotsus on vale - ärikäive kui õigusallikas viitab tsiviilõigusele.


Ülesanne 18 on seotud tööõigusega. Siin käsitletakse ühte töösuhete pooltest - tööandjat, tema õigusi ja kohustusi. Tööandja on töötajate esindajatega kollektiivlepingu sõlmimisel kohustatud andma täielikku ja usaldusväärset teavet, mis on vajalik kollektiivlepingu sõlmimiseks, kokkuleppe saavutamiseks ja nende täitmise jälgimiseks. Vastus A- kohustused. Tööandjal on õigus nõuda töötajatelt töökohustuste täitmist. Vastus B- õigused. Seadusega sätestatud töötingimuste tagamine, samuti töötajatele töökohustuste täitmisega tekitatud kahju hüvitamine (töötaja õigus tööohutusele) on tööandja kohustus. Vastused C, D- kohustused. Vastus D- on tööandja õigus - pidada kollektiivläbirääkimisi ja sõlmida kollektiivlepinguid.

Ülesanne 19 eeldab selgeid teadmisi Vene Föderatsiooni kodakondsuse saamise põhjustest üldiselt. Kodakondsuse saamine üldiselt tähendab: pidevat elamist Vene Föderatsiooni territooriumil 5 aastat, loobumist mõne teise riigi kodakondsusest (see seisukoht on märgitud ülesandes - Jose Luis pöördus avaldusega riigi Z pädeva asutuse poole kodakondsusest loobumise kohta), seadusliku rahaallika olemasolu, Vene Föderatsiooni põhiseaduse ja õigusaktide järgimist, vene keele oskust. Seega vastused 2, 3, 5 on tõesed.


Ülesande 20 täitmisel tuleb esmalt proovida ise teksti lugeda ja sõnu asendada, nii saadakse arusaam teksti semantilisest sisust, uuesti lugedes viidata saadaolevate sõnade loetelule. Proovime lugeda, sisestades tähenduselt lähedased sõnad, seejärel valime ülesandes saadaolevate hulgast.

“Sotsiaalne kontroll on mehhanism, mille abil ühiskond teatud reegleid jõustab, rikub (AGA) mis kahjustab sotsiaalsüsteemi toimimist (sel juhul näitab reeglite täitmine, mille rikkumine on kahjulik, reeglite eiramise tagajärgi). Selles ametis moraal ja seadus, kombed (B), haldusotsused jne (siin on sotsiaalsete normide liikide loetelu). Sotsiaalse kontrolli tegevus taandub peamiselt erinevate sanktsioonide rakendamisele. (AT) aktsepteeritud sotsiaalsete normide rikkujatele (on loogiline, et sotsiaalsete normide rikkumise eest tuleb sanktsioon - sotsiaalse kontrolli element). Samal ajal hõlmab sotsiaalne kontroll selle täitmise eest premeerimist (G) sotsiaalsed normid (siin on sotsiaalse kontrolli tunnused - seos sanktsioonidega - karistused normide rikkumise eest ja tasu nende järgimise eest).

Sotsiaalne kontroll toimib mis tahes juhtimissüsteemi elemendina (D) sotsiaalne protsess, kui tagasisidemehhanism, mis tagab juhtorgani käskude täitmise (see peegeldab sotsiaalse kontrolli regulatiivset funktsiooni).

Sotsiaalset kontrolli võib leida kõige varasemates ühiskondades. Tootmisjõudude ja tööjaotuse arenedes suureneb sotsiaalse kontrolli roll ja selle sotsiaalne struktuur muutub keerukamaks. Tekivad sotsiaalsed institutsioonid (E) tegeleb peaaegu eranditult sotsiaalse kontrolliga (näiteks kohtusüsteem).


Teksti 21-24 ülesandeid täitma asudes tuleks esmalt tekst väga tähelepanelikult läbi lugeda ja tõsta esile teksti peamised semantilised fragmendid. Sisu maksimaalseks assimilatsiooniks töödelge teksti pliiatsiga.

Artikli 27 lõike 2 alusel tunnistab abielu kehtetuks kohus. Artikli 27 lõike 4 kohaselt tunnistatakse abielu kehtetuks selle sõlmimise hetkest. Abielu nimetatakse fiktiivseks, kui abikaasad või üks neist registreeris abielu ilma kavatsuseta perekonda luua.

Artikli pealkiri: "Juhud, kus kehtetu abielu tunnistatakse kehtivaks."

Kui ülesandes on kirjas illustreerida näitega, siis on vaja tuua konkreetne näide, elusituatsioon.

Kodanik N. ja kodanik D., olles sõlminud fiktiivse abielu, sünnitasid aasta hiljem poja K. ja tegelevad ühiselt tema kasvatamisega, elavad ühist elu, neil on ühine pere-eelarve. Nad käivad noorte vanemate kursustel (selles näites saame jälgida, kuidas fiktiivsed abielutingimused on kasvanud perekondlikeks).

Kohusetundlikuks abikaasaks loetakse seadus üht abikaasadest, kelle õigusi on kehtetu (fiktiiv)abielu sõlmimisega rikutud. Kui meil palutakse olukorda modelleerida, tähendab see, et peame tooma konkreetseid näiteid, mis illustreerivad kohusetundliku abikaasa varalisi õigusi. Õigus saada sisu. Kodanik K.-le, keda kohus tunnistas pärast kohtuotsust kehtetu (fiktiiv)abielu lahutamise kohta kohusetundlikuks abikaasaks, määras kohus lepingu sõlminud isikult elatise summas 30 tuhat rubla kuus. fiktiivne abielu temaga. Abielulepingu tingimuste tunnustamine. Pärast kodaniku S. ja kodaniku K. vahelise abielu kohtu poolt kehtetuks tunnistamist säilis kodanik S.-l, keda kohus tunnistas kohusetundlikuks abikaasaks, abielulepingu tingimustega kehtestatud kaasomandiõigus.

Sellele küsimusele vastamiseks peate mõistma, mis on perekonnaõiguse teema: abielu ja abielu lõpetamisega seotud suhted; isiklikud mittevaralised ja varalised suhted pereliikmete vahel ja siit leiame välja oma oletuse. Sest siin on olulised laste kasvatamise, vara omandamise ja jagamise ning puuetega pereliikmete abistamise küsimused; suhted, mis tekivad seoses vanemliku hoolitsuseta jäänud laste perekonda paigutamisega.

1. Abikaasade võrdsus oma huvide elluviimisel. Vene Föderatsiooni põhiseadus tagab meestele ja naistele võrdsed õigused ja vabadused ning võrdsed võimalused nende elluviimiseks. Seetõttu tagab riik abielu sõlmimisel abikaasadele võrdsed võimalused pere- ja abielusuhete elluviimisel. Näiteks abielutingimused ja abiellumist takistavad asjaolud.
2. Puuetega ja alaealiste pereliikmete huvide kaitsmine. Vene Föderatsiooni põhiseaduse kohaselt on perekond emadus ja lapsepõlv riigi kaitse all. Seetõttu lahutatakse abielu, milles abikaasadel on alaealised lapsed, abielu kohtus, riigivõimu kontrolli all.
3. Laste kasvatamise prioriteet. Riik seab esikohale vanemate kohustuse hoolitseda oma laste heaolu ja arengu eest. Vanemate poolt kehtestatud korra mittejärgimisel võidakse vanematelt vanemlikud õigused ära võtta, siin hakkab kehtima riiklik sund.

Selle ülesande saab edukalt sooritada vaid siis, kui tead kursuse põhimõisteid. Sotsiaalne institutsioon on ajalooliselt väljakujunenud inimeste ühistegevuse korraldamise vorm, mis teostab ühiskondlikult kasulikke funktsioone. Peamised sotsiaalsed institutsioonid majandussfääris on kinnisvara, pangad, ettevõtted. Sotsiaalasutused - perekond, lasteaed, kool täidavad sotsiaalsete institutsioonide kõige olulisemat funktsiooni - tagavad üksikisikute sotsialiseerumise.

1. Viib tootmise monopoliseerimiseni kuna kaitse konkurentsi eest soodustab kokkumängu ja ühinemisi. Selles olukorras saab riik oma sunniga keelata ühinemislepingud, vastu võtta monopolidevastaseid seadusi või kehtestada monopolistidele majandussanktsioone.
2. Ei taga sotsiaal-majanduslike probleemide lahendamist: tööpuudus, inflatsioon, Riik võtab meetmeid ringluses oleva raha hulga reguleerimiseks, määrab intressimäära, investeeringute mahud, vahetuskursi. Kõik need meetmed on suunatud inflatsiooni vastu võitlemisele. Tööpuuduse vastu võitlemiseks kehtestab riik alampalga, tööpäeva pikkuse ja puhkeaja, külmutab hinnad, et vähendada ühiskonna sotsiaalsete pingete taset.
3. Jaotab majanduslikku kasu, lähtudes konkurentsi tulemustest mis viib sotsiaalse ebavõrdsuseni. Riigi toetus väike- ja keskmise suurusega ettevõtetele, mis loob tervisliku konkurentsikeskkonna ja palju töökohti, tulude ümberjagamine liigse sotsiaalse ebavõrdsuse kaotamiseks, piirkondade sotsiaal-majandusliku arengu taseme ühtlustamine.

Lugege iga episood hoolikalt läbi ja leidke kohe riigivormiga seotud fragment. Riigipea valitakse rahvahääletusel – me räägime vabariigist. Universaalselt siduvast ideoloogiast kinnipidamine on totalitarismi märk. Alaline riigikontroll kõigi ühiskonnasfääride üle on totalitarismi märk. Opositsiooniliikumiste kohtuväline tagakiusamine on totalitarismi märk. Riik hõlmab territooriume, millel puudub poliitiline iseseisvus – unitaarriigi märk. Riigivormi komponentide hulka kuuluvad: valitsemisvorm, poliitiline režiim ja riiklik-territoriaalne struktuur.

1. Valitsemisvorm - vabariik (riigipea valitakse rahvahääletusel);
2. Poliitiline režiim – totalitaarne;

Riiklik-territoriaalne struktuur on unitaarriik (riik hõlmab territooriume, millel puudub poliitiline iseseisvus).

Mis tahes sotsiaalteaduste teema kava kirjutamiseks on vaja selgelt mõista teema uurimise struktuuri. Kuna plaan on suunatud teema struktuuri taasloomisele. Kava kirjutamine sõltub ka teema materjali omastamise kvaliteedist, selle struktuuri mõistmisest. Sel juhul on kava teema selge ja läbipaistev. Räägime kõige olulisemast sotsiaalteaduslikust fenomenist – sotsialiseerumisest. Oluline on avada selline teema läbi sotsialiseerumise iseärasuste, seejärel näidata sotsialiseerumise etappe, sotsialiseerumisagente, sotsialiseerumisfunktsioone, puudutada resotsialiseerumise ja desotsialiseerumise küsimusi ning täiendada plaani probleemse teemaga seoses sotsialiseerumise teemaga. plaan.

1. Sotsialiseerumine kui protsess, mille käigus inimene omastab ühiskonna sotsiaalseid norme ja väärtusi, mis on vajalikud edukaks eluks ühiskonnas.
2. Sotsialiseerimise etapid:
A) esmane (lapse sotsialiseerimine);
B) keskharidus (kool, ülikool);
C) lõplik (täiskasvanu sotsialiseerimine, kes omandab uusi sotsiaalseid rolle - abikaasa, isa, vanaisa)
3. Sotsialiseerimisagendid:
A) esmane sotsialiseerimine (perekond, kool, sõpruskond);
B) sekundaarne sotsialiseerimine (ülikool, armee, kirik, meedia jne)
4. Sotsialiseerimise funktsioonid:
A) maailma, inimese, ühiskonna teadmiste süsteemi valdamine;
B) ühiskonnas suhtlemise kogemuse saamine;
C) moraalinormide ja väärtuste assimilatsioon;
D) oskuste, võimete, pädevuste valdamine
5. Desotsialiseerumise ja resotsialiseerumise protsessid.
6. Probleemiks on keskkonna mõju inimese isiksuse sotsialiseerumisprotsessidele.

Essee kirjutamisel tuleb esiteks selgelt esindada ühiskonna sfääri, kuhu valitud teema kuulub. Peaksite hoolikalt läbi lugema pakutud teemad, analüüsima oma teadmistebaasi, mõistma, millistel teemadel on teil selgem arusaam teema mõisteaparaadist, millistel teemadel saate tuua teemaga seotud kõige asjakohasemaid näiteid.

Sel juhul valime teema majanduse rubriigist. Lugege tsitaat hoolikalt läbi. Mõistame, et kohe tõstatatakse piiratud ressursside probleem, millega kaasnevad piiramatud (lõputud) inimvajadused. Tegelikult kõlab majandusteaduse põhiküsimus – kuidas rahuldada piiratud majandusressurssidega inimese piiramatuid vajadusi. Tsitaat puudutab veel üht probleemi – kõigi inimvajaduste rahuldamise võimatust, mis tähendab vajadust teha valik kõige vajalikuma kauba kasuks. Niisiis, läheme pädeva tarbija probleemide juurde.

Essee kirjutamine:

Selles väites tõstatavad autorid kõige olulisema majandusprobleemi – materiaalsete hüvede tootmiseks vajalike ressursside piiratuse. Teadupärast on looduses väga vähe tasuta kaupu, piiramatult ja kõigile, kes seda vajavad. Majanduslik kasu - inimeste vajaduste rahuldamiseks vajalikud vahendid, mis on piiratud koguses ühiskonna käsutuses, ei suuda täielikult rahuldada inimeste lõputuid soove. Siit jõuame majandusteooria põhiküsimuseni: kuidas rahuldada piiratud materiaalsete ressurssidega elanikkonna lõputuid ja kasvavaid vajadusi? Piiratud ressursside probleem viib ühiskonna valiku tegemise vajaduseni. Valiku teevad materiaalsete kaupade tootjad, kasutades selleks vajalikke ressursse, mis on meile tootmisteguritena tuntud (maa, tööjõud, kapital, ettevõtlusvõimed, informatsioon). Igal neist tootmisressurssidest on oma piirangud. Seega võib tööjõudu kui tootmistegurit, mis on seotud inimeste tegevusega kaupade ja teenuste tootmisel, kasutades nende füüsilisi ja intellektuaalseid võimeid, oskusi, piirata töötava elanikkonna suurus, territoriaalne jaotus või erialased pädevused. . On hästi teada, et maad kui tootmistegurit, sealhulgas kõiki planeedil saadaolevaid ja materiaalsete hüvede tootmiseks sobivaid loodusvarasid piirab looduslik topograafia, põllumajanduseks vajaliku sobiva maa hulk või mineraalide olemasolu ja areng ning nende ammenduvus. Füüsilist kapitali piirab ühiskonna teadusliku ja tehnoloogilise arengu tase ning rahakapitali - riigi ringluses oleva raha hulk ja inflatsiooni tase. Ettevõtlusvõimega on vaid 13% maailma elanikkonnast, mis näitab nende talentide haruldust. Teavet kui tootmistegurit piirab vähemalt teaduse ja hariduse tase konkreetses majandussüsteemis. Peamiste tootmistegurite kõrval mängivad majanduselus olulist rolli sellised tegurid nagu üldine tootmis- ja tarbimiskultuur, teadus, moraaliseisund, õigusteadlikkuse tase. Tootja, tuginedes esialgsele saadaolevale majanduslikule kasule, võttes arvesse tootmiskulusid - tootja kulutusi tootmistegurite soetamiseks ja kasutamiseks ning majandusliku kasumi suurust (ettevõtte kogutulu ja majanduse vahe kulud), mis võimaldab hinnata ettevõtte olemasolu võimalust, toodab toodet, mis on konkurentsiturul talle maksimaalselt kasulik.

Näitena võib tuua Henry Fordi firma viienda mudeli Model N, millest on saanud tootmises ja tarbimises tõeline bestseller. See oli odav ja usaldusväärne, tugev ja tagasihoidlik. 1906. aastal õnnestus Fordil müüa 2194 eksemplari – see oli kahekümnenda sajandi alguse standardite järgi tohutu edu. Ameerikas pakkus sel ajal oma tooteid tarbijatele 485 Ameerika ettevõtet. Tootmistehnoloogia oli lihtne, kuid 1900. aastatel oli auto keskmine hind 1000 dollarit - selle aja kohta fantastiline raha. Henry Ford mõistis juba siis, et ainus võimalus konkurentide vastu võita on hindu alandada. Ja see tal õnnestus, Ford lõi mitte ainult odava, vaid ka usaldusväärse auto, mis oli ostjate seas väga nõutud. Näitena võib tuua Mercedese ettevõtte, mis 2008-2010. aasta ülemaailmse majanduskriisi ajal loobus viieukseliste kallite mudelite masstootmisest ja läks üle kolmeukseliste mudelite tootmisele, mis võimaldas ennekõike säästa töökohti ettevõttes, mitte sulgeda tehaseid, mis asuvad teiste riikide territooriumil. Ja säästa tarbijaturgu.

Pöördume uuesti tsitaadi teise osa juurde, mis ütleb, et kõike, mida soovite, on võimatu saada, seega peate valima. Majandusliku valiku probleem on oluline mitte ainult tootja, vaid ka tarbija jaoks. Valmisolekul kaupa soetada on kaks poolt: soov ja võimalus. Võimalus on seotud sellise majandusliku mõistega nagu nõudlus - ostja valmisolek osta kaupu ja teenuseid kindla hinnaga teatud ajahetkel ja teatud kogustes. Teisisõnu, nõudlus väljendab suhet kauba hinna ja koguse vahel, mida ostjad soovivad ja suudavad osta. Nõudluse suurust mõjutavad suuresti ka hinnavälised tegurid. Näiteks võib tuua kosmeetikaturg, mis on traditsiooniliselt üks dünaamilisemaid ja tulusamaid majandussektoreid.

Teada on, et enne 1998. aasta suve kriisi hindasid eksperdid kosmeetikaturu aastaseks mahuks 3 miljardit USA dollarit. Pärast kriisi langes see summa peaaegu kaks korda. Kriis võimaldas aga kodumaistel tootjatel juhtpositsiooni haarata. Selle tulemusena toimus peaaegu täielik keskmise hinnakategooria kaupade impordi asendamine. Siin mängis oma rolli hinnaväline tegur. Pärast kriisi suutsid kodumaised tootjad ületada tarbijate stereotüübi "ainult imporditud kosmeetika võib olla hea", pakkudes klientidele kvaliteetset toodet. Täna on Venemaa kosmeetikatööstusel suurepärased kasvutingimused: riigis on arenenud keemiatööstus, märkimisväärne arv spetsialiste ja teaduslaboratooriume. Lisaks sunnivad rahvuslikud traditsioonid naisi kulutama märkimisväärseid summasid ilu säilitamiseks. Venemaa kliimatingimused nõuavad erilist nahahooldust, mis loob tootjale lisavõimalusi, kuid tarbijal on alati võimalus oma valik teha.

* Alates 2017. aasta maist kuulub DROFA-VENTANA kirjastuskontsern. Korporatsiooni kuulusid ka kirjastus Astrel, haridusorganisatsioonidele mõeldud uue koolivarustuse ettevõte DROFA ja digitaalne haridusplatvorm LECTA. Aleksandr Brõtškin, Vene Föderatsiooni valitsuse alluvuses oleva finantsakadeemia vilistlane, majandusteaduste kandidaat, kirjastuse DROFA uuenduslike projektide juht digihariduse valdkonnas (õpikute elektroonilised vormid, Vene Elektrooniline Kool, LECTA digiharidus platvorm) on määratud peadirektoriks. Enne DROFA kirjastusega liitumist töötas ta kirjastusettevõtte EKSMO-AST strateegilise arenduse ja investeeringute asepresidendi ametikohal. Täna on Venemaa õpikute kirjastuse korporatsioonil suurim föderaalsesse nimekirja kantud õpikute portfell - 485 nimetust (ligikaudu 40%, välja arvatud paranduskoolide õpikud). Korporatsiooni kirjastustele kuuluvad füüsika, joonistamise, bioloogia, keemia, tehnoloogia, geograafia, astronoomia õpikute komplektid, mis on vene koolide poolt enim nõutud – need on teadmiste valdkonnad, mida on vaja riigi tootmispotentsiaali arendamiseks. Korporatsiooni portfelli kuuluvad põhikoolide õpikud ja õppevahendid, mis on pälvinud presidendi hariduse auhinna. Need on õpikud ja käsiraamatud ainevaldkondade kohta, mis on vajalikud Venemaa teadusliku, tehnilise ja tööstusliku potentsiaali arendamiseks.

Koolinoorte seas on levinud arvamus, et ühiskonnaõpetus on eksami kõige lihtsam aine. Paljud valivad selle just sel põhjusel. Kuid see on pettekujutelm, mis viib eemale tõsisest ettevalmistusest.

KIM USE 2020 muudatused ühiskonnaõpetuses:

• KIM-i struktuuris ja sisus muudatusi ei ole.
• Ülesannete 28, 29 sõnastus oli detailne ja nende hindamissüsteemis tehti muudatusi.

Kuidas alustada ühiskonnaõpetuse eksamiks valmistumist?

1. Õppige teooriat.

Selleks valitakse iga ülesande juurde teoreetiline materjal, mida on vaja teada ja ülesande täitmisel arvestada. Esitatakse filosoofilise eelarvamusega (indiviid ja ühiskond) ja sotsioloogilise (suhted ühiskonnas) küsimusi. Pidage meeles, et on ainult 8 teemat: ühiskond

• Inimene
• teadmisi
• vaimne sfäär (kultuur)
• sotsiaalsfäär
• majandust
• poliitika
• õige

Näitab, millistel teemadel küsitlus ülesannetes on. Iga teema sees on palju väiksemaid alateemasid, millele tasuks õppimisel tähelepanu pöörata.

Kõrge tulemuse saavutamiseks peab eksamineeritav enesekindlalt opereerima põhimõistete ja terminitega. Analüüsige graafika kujul esitatud teavet. Töö tekstiga. Põhjendage püstitatud probleemi raames asjatundlikult, väljendage oma mõtteid lühidalt kirjalikult.

Oluline nõuanne: ettevalmistamisel ei tohiks kasutada 2016. aasta ja varasemaid materjale ja juhendeid, kuna need on kaotanud vastavuse uuendatud ülesannetega.

2. Tutvuge hästi ülesannete struktuuriga, nende hindamise süsteemiga.

Eksamitöö on jagatud kaheks osaks:

1. Ülesanded 1-20, mis nõuavad lühikest vastust (sõna, fraas või number);
2. Ülesanded 21-29 - üksikasjaliku vastuse ja miniesseedega.

Sotsiaalteaduste USE ülesannete hindamine jagunes järgmiselt:

• 1 punkt – 1, 2, 3, 10, 12 ülesande eest.
• 2 punkti - 4-9, 11, 13-22.
• 3 punkti – 23, 24, 26, 27.
• 4 punkti – 25, 28.
• 6 punkti - 29.

Maksimaalselt saate koguda 65 punkti.
Miinimum peaks olema - 43 punkti kokku.

Pöörake erilist tähelepanu ühiskonnaõpetuse üksikasjaliku vastusega eksami ülesannetele.

3. Sotsiaalteaduse eksami ülesannete lahendamine.

Mida rohkem testiülesandeid täidate, seda tugevamad on teie teadmised. Alustel moodustatakse ülesanded