Établissement d'enseignement budgétaire de l'État de l'école secondaire de la région de Samara
règlement District municipal de Tchernovsky de Volzhsky, région de Samara
VII ÉCOLE OUVERTE
CONFÉRENCE SCIENTIFIQUE ET PRATIQUE
Direction: "Sciences naturelles"
Sujet: "Problème écologique de l'eau propre"
élève de 4ème
GBOU lycée n°1 "OC" p.g.t. céramique de construction
Conseiller scientifique : Zubrilkina Evgenia Sergeevna
enseignant d'école primaire
règlement Tchernovski Voljsky, 2016
introduction
Le rapport du WWF "Living Planet" note que le système d'eau douce, y compris l'eau potable, traverse une crise aiguë. Ce problème est également pertinent dans notre pays. L'Organisation mondiale de la santé (OMS) a déclaré la décennie en cours la décennie de l'eau potable.
Le besoin d'eau pour assurer la vie humaine est dû au rôle qu'elle joue dans le cycle de la nature, ainsi que pour répondre aux besoins humains physiologiques, hygiéniques, récréatifs, esthétiques et autres. Résoudre le problème de la satisfaction des besoins humains en eau à des fins diverses est étroitement lié à la garantie de la qualité requise. Le développement de l'industrie, des transports, la surpopulation dans un certain nombre de régions de la planète ont entraîné une pollution importante de l'hydrosphère. Selon l'OMS, environ 80% de toutes les maladies infectieuses dans le monde sont associées à la mauvaise qualité de l'eau potable et aux violations des normes sanitaires et hygiéniques d'approvisionnement en eau. Dans le monde, 2 milliards de personnes souffrent de maladies chroniques dues à l'utilisation d'eau polluée.
Selon les experts de l'ONU, jusqu'à 80 % des composés chimiques entrant dans l'environnement extérieur se retrouvent tôt ou tard dans les sources d'eau. Chaque année, plus de 420 kilomètres cubes d'eaux usées sont déversés dans le monde, ce qui rend environ 7 000 kilomètres cubes d'eau inutilisables. Un grave danger pour la santé publique est la composition chimique de l'eau. Dans la nature, l'eau ne se trouve jamais sous la forme d'un composé chimiquement pur. Possédant les propriétés d'un solvant universel, il transporte constamment un grand nombre d'éléments et de composés différents, dont le rapport est déterminé par les conditions de formation de l'eau, la composition des aquifères.
L'eau restera toujours le liquide le plus mystérieux sur Terre. Elle ne cesse d'étonner physiciens, chimistes, biologistes... Il semblerait que quoi de neuf puisse être dit sur l'eau ? Cependant, chaque année, ses nouvelles propriétés sont découvertes, et ces découvertes élargissent les possibilités d'utilisation de l'eau et de sa purification.
Le problème de la pollution de l'eau et de l'épuisement des ressources en eau à l'échelle mondiale devient chaque année plus aigu. Environ un milliard de personnes sur Terre souffrent d'un manque d'eau potable, environ 25 000 meurent chaque jour en raison de sa mauvaise qualité.
But de l'étude: déterminer quelle eau n'est pas dangereuse à manger;
Objet d'étude: écologie, l'eau comme source de vie sur la planète ;
Sujet d'étude: pollution affectant la composition et la qualité des eaux ;
Participants à l'étude: familles de camarades de classe et participants indépendants ;
Hypothèse de recherche: peut-être que l'eau du robinet, de source et bouillie n'est pas sans danger pour la santé humaine. Essayons de savoir quel type d'eau vous devez utiliser.
Objectifs de recherche:
1) Analyser la littérature scientifique populaire, identifier la nature du problème de la pollution et de l'utilisation de l'eau ;
2) Découvrez quel rôle l'eau joue dans la vie de toute vie sur Terre et quelles mesures une personne prend pour protéger les ressources en eau ; transmettre les informations reçues aux pairs, aux adultes et les faire réfléchir sur la nécessité d'économiser l'eau ;
3) Décrire comment l'utilisation de l'eau du robinet, de source, bouillie affecte la santé humaine ;
4) Suggérez vos propres moyens de résoudre le problème sur l'exemple du district de Padovka River Volzhsky.
Méthodes de recherche: analyse des sources littéraires, questionnement, observation, expérimentations, généralisation.
Désert. Sable, sable… Chaleur. Le soleil est fou. A l'ombre 80 degrés Celsius. Rien de vivant sur des centaines, des milliers de kilomètres. Pas un buisson, pas un brin d'herbe. Ce n'est que la nuit, lorsque la chaleur diminue, qu'une sorte de vie se réveille dans le désert. Et encore le matin. … Et, soudain, parmi ce royaume de la mort - une émeute de la vie - une oasis. Arbres, buissons, herbe, animaux, personnes. Que s'est-il passé? Oui, simplement, des puits profonds ont été creusés ici et il s'est avéré qu'il y avait de l'eau dedans. Et l'eau c'est la vie.
Il n'y a pas un seul organisme vivant sur Terre, même le plus primitif, dans le corps duquel il n'y aurait pas d'eau, et qui pourrait s'en passer. Les plantes sont composées à 80-99 % d'eau ; 60-75% - animaux; un embryon humain mensuel se compose de 97% d'eau, un nouveau-né - 75-80%; dans le corps d'un adulte contient environ 65% d'eau, chez les personnes âgées - 50-60%. La teneur en eau des différents organes et tissus d'une personne est différente. En moyenne, une personne consomme (et rejette) 75 tonnes d'eau au cours de sa vie. Selon les biologistes, une personne peut vivre sans nourriture pendant environ 2 mois, sans eau, elle ne vivra même pas cinq jours.
L'eau n'est pas seulement le liquide le plus commun, mais aussi le plus important dans la nature. Qu'il suffise de dire que la vie est née dans l'eau. Sans elle, l'existence des animaux et des plantes est impossible. La vie n'existe que là où il y a de l'eau. En fait, l'eau est étonnante et insolite, c'est un véritable miracle de la nature. Mais non seulement il y a de la vie là où il y a de l'eau, mais, à l'inverse, là où il y a de l'eau, il y a nécessairement de la vie. "L'eau sans vie dans la biosphère est inconnue", a déclaré l'académicien V.I. Vernadsky.
L'hydrosphère est le berceau de la vie.
Parlant de la vie en général, on ne peut manquer de mentionner l'impact de l'eau sur la santé humaine. Des milliers de livres et d'articles sont consacrés à ce sujet, et il est inutile d'essayer de raconter au moins une partie de ce qui a été écrit - quiconque veut trouver dans les étagères ou sur Internet tout ce qu'il veut savoir sur cette question. Cependant, ne pas dire un mot est également mal.
L'eau est avant tout ce que nous buvons. Selon l'Organisation mondiale de la santé, plus de 80 % de toutes les maladies dans le monde sont associées à la mauvaise qualité de l'eau potable. Ce qui coule d'un robinet ne peut être qualifié d'eau potable que dans des cas exceptionnellement rares. L'eau que nous buvons peut être à la fois le médicament le plus naturel et le plus efficace. procédures de l'eau. Traitement de l'eau. Repos sur la mer. Fontaine dans le jardin. La poursuite des inscriptions n'a aucun sens. Mais voici ce que je veux dire : l'eau, comme le feu, a un pouvoir incompréhensible d'attraction, d'envoûtement. Ces deux éléments peuvent être regardés et regardés.
Tout d'abord, à propos de la chose la plus importante - à propos de la situation de l'approvisionnement en eau de la population de la Terre, qui accepte des tendances menaçantes. L'Assemblée générale des Nations Unies a proclamé la période de 2005 à 2015 Décennie internationale d'action « L'eau, source de vie ». Les États membres de l'ONU ont souligné que l'eau est le moteur du développement durable et de l'éradication de la pauvreté et de la faim.
L'eau est une source nécessaire au fonctionnement normal de tous les écosystèmes de la Terre. Malheureusement, il fait déjà défaut dans de nombreuses régions du monde aujourd'hui. Selon les experts de l'ONU, environ un sixième de la population mondiale n'a pas accès à l'eau potable et un tiers - à l'eau pour les besoins domestiques. Un enfant meurt toutes les huit secondes de maladies liées à l'eau et 2,4 milliards de personnes ne disposent pas d'installations sanitaires adéquates. Le changement climatique mondial pourrait encore compliquer la situation de l'approvisionnement en eau. La résolution adoptée souligne que l'objectif de la Décennie est le développement de la coopération internationale afin de résoudre les problèmes urgents liés à l'eau et de contribuer à la réalisation des objectifs convenus dans le domaine des ressources en eau contenus dans la Déclaration du Millénaire.
Qu'est-ce qui a causé la gravité de la situation? Elle est causée par l'action conjuguée de trois raisons principales :
Croissance démographique. Chaque année, la population de la planète augmente de 85 millions de personnes et, parallèlement, la consommation d'eau par habitant augmente - dans les pays développés, elle double tous les vingt ans.
La pollution par les déchets environnementaux, en particulier les eaux usées, qui connaît une croissance exponentielle, et déjà la génération actuelle sera confrontée à une situation où la demande mondiale en eau douce propre dépassera ses réserves absolues.
Le réchauffement climatique provoque une fonte de plus en plus intensive des glaciers, qui stockent environ 70% de l'eau douce mondiale.
C'est une image tellement triste. Comment ça se passe en Russie ?
La Russie représente un tiers de l'eau douce disponible dans le monde, ce qui en fait une cible d'empiètement très tentante.
Le débit total des rivières russes est de 4 270 kilomètres cubes par an (il est écologiquement sûr de ne pas prélever plus de 15 kilomètres cubes par an).
Sur le territoire de la Russie se trouve l'une des merveilles de la nature - le lac Baïkal. Le lac Baïkal est une source unique d'eau douce pure. Le volume d'eau dans le lac est de 23 000 km cubes. (le même que dans les cinq Grands Lacs d'Amérique du Nord). Cela représente 20% de toutes les réserves d'eau douce sur Terre et 30% des réserves russes, sans compter les glaciers. Le Baïkal est le lac le plus profond du monde, sa profondeur moyenne est de 730 m, la profondeur maximale est de 1637 m.L'eau du Baïkal, en particulier à grande profondeur, est exceptionnellement claire et propre. Le Baïkal est un diamant inestimable que le destin a donné à la Russie. Nous ne l'avons pas créé, ne l'avons pas gagné, ne l'avons pas acheté, nous ne pouvons donc pas imaginer sa vraie valeur. Et nous ne l'avons pas encore perdu, afin de comprendre avec le recul l'irréparabilité de la perte. Et il y a une vraie menace. L'eau potable devient une denrée stratégique. Par exemple, l'industrie de l'eau potable en bouteille est l'une des plus dynamiques au monde. Plus de cent milliards de litres d'eau sont vendus chaque année, principalement dans des emballages en plastique. Les bénéfices de cette industrie atteignent déjà mille milliards de dollars par an, soit 40 % des bénéfices des compagnies pétrolières et plus que ceux des sociétés pharmaceutiques. Le commerce de l'eau sera bientôt plus rentable que celui du pétrole. Et où était cette industrie il y a à peine 15-20 ans, alors que l'industrie pétrolière enroulait déjà les crises mondiales ? Et où en sera-t-il dans 15-20 ans ? Après tout, tout le monde veut vivre pas moins que conduire une voiture.
Revenons maintenant à notre eau, l'eau que nous buvons. Puisque cette question concerne chacun de nous personnellement, arrêtons-nous-y plus en détail.
Le 1er janvier 2002, un acte juridique réglementaire est entré en vigueur en Russie - Règles et normes sanitaires "Eau potable. Exigences hygiéniques pour la qualité de l'eau dans les systèmes centralisés d'approvisionnement en eau potable. Contrôle de la qualité" - SanPiN 2.1.4.1074-01. Les exigences d'hygiène relatives à la qualité de l'eau destinée à la consommation et aux besoins domestiques reposent sur le principe de la sécurité épidémiologique, de l'innocuité de la composition chimique et des propriétés organoleptiques favorables.
Les propriétés organoleptiques sont des propriétés déterminées par nos sens : goût, odeur, couleur, turbidité. Une analyse complète de la qualité de l'eau est un processus laborieux qui nécessite un équipement approprié. C'est ce que fait le ministère de la santé.
Commençons par le fait que "devrait correspondre" ne signifie pas - "correspond". De plus, alors que l'eau passe par les tuyaux depuis le lieu de prise, où au moins un certain contrôle est effectué, un «cocktail» contenant beaucoup d'impuretés nocives pénètre dans le robinet à partir duquel nous le versons. Nous versons cette eau dans une bouilloire électrique en plastique, la faisons bouillir et la buvons. Mais l'eau est le solvant universel le plus puissant, tandis qu'une augmentation de sa température tous les dix degrés accélère le processus deux fois et, ayant atteint le point d'ébullition, l'eau augmente son agressivité chimique de 500 fois. Ouvrez le couvercle d'une bouilloire en plastique contenant de l'eau bouillante et sentez l'odeur de cette eau - une puanteur, il n'y a pas d'autre mot. Ici vous avez un des paramètres organoleptiques de l'eau.
Par conséquent, il est conseillé de nettoyer l'eau du robinet avant de la boire. Les moyens de purification les plus courants sont les filtres domestiques : les plus simples (buses et carafes), les filtres moyens (filtres 2 et 3 étages) et les filtres haute pureté (filtres à membrane d'ultrafiltration et filtres à osmose inverse).
Les filtres à eau potable modernes les plus optimaux ont généralement trois niveaux de purification : le premier - élimine les impuretés telles que la rouille, la turbidité, les substances insolubles ; le second - élimine le chlore résiduel, les métaux lourds et autres impuretés chimiques; le troisième - détruit les bactéries et enrichit l'eau en minéraux, améliorant ainsi son goût. S'il n'y a pas de filtres, vous pouvez fournir vous-même une bonne purification de l'eau à la maison. Pour ce faire, vous devez tout d'abord laisser l'eau se déposer pendant une journée pour éliminer le chlore et les autres impuretés gazeuses et en suspension. Après cela, vous devez congeler l'eau à une température de moins un à moins six degrés, jusqu'à ce que la moitié du volume entier gèle. Certains amateurs d'eau pure utilisent de l'eau distillée, mais c'est un excès nocif. L'eau biologiquement complète contient de nombreuses substances vitales qui sont absentes de l'eau distillée : sels, radicaux libres, acides organiques, tels que l'acide glycolique, acides aminés, vitamines, enzymes. L'absence de ces composants a un effet déprimant sur le corps. L'absence ou le manque d'eau douce naturelle nous oblige à rechercher des sources alternatives.
Parlons maintenant un peu de ma terre natale: la région de Samara est située le long du cours moyen de la Volga, dans un virage connu sous le nom de Samarskaya Luka. La Volga est le plus grand fleuve d'Europe, la fierté nationale de la Russie, sa longueur est de 3531 km. Les ressources en eau de la région de Samara sont déterminées par les principaux facteurs suivants : la quantité de précipitations dans la région, le ruissellement de surface et souterrain. V dernières années la situation écologique dans le monde s'est extrêmement aggravée. Émissions de substances toxiques dans l'atmosphère, contamination chimique et radioactive des eaux souterraines et de surface. La région de Samara est une zone de tension environnementale extrême. Une analyse de la situation environnementale montre que le niveau de pollution de l'environnement dans la région de Samara reste élevé.
Il se caractérise principalement par les émissions et les rejets des entreprises des secteurs de l'énergie, de la pétrochimie, du raffinage du pétrole, de la production pétrolière et du génie chimique.
Le problème de la qualité de l'eau potable affecte de nombreux aspects de la vie de la société humaine tout au long de l'histoire de son existence. A l'heure actuelle, l'eau potable est un problème social, politique, médical, géographique, mais aussi technique et économique. Le concept d'« eau potable » a été formé relativement récemment et se retrouve dans les lois et règlements sur l'approvisionnement en eau potable. Notre santé et notre qualité de vie dépendent en grande partie de la qualité de l'eau que nous consommons. L'eau vaut la peine de nous demander ce que nous buvons et de tout faire pour que cette eau soit propre et physiologiquement complète.
L'eau n'est pas seulement le liquide le plus commun, mais aussi le plus important dans la nature. Qu'il suffise de dire que la vie est née dans la nature. Sans elle, l'existence des animaux et des plantes est impossible. La vie n'existe que là où il y a de l'eau. Sans eau douce propre, l'humanité ne peut pas exister, il n'y aura pas d'industrie et d'agriculture. L'eau n'est pas seulement boisson et matière première, mais aussi énergie. En utilisant l'eau tous les jours, nous y sommes tellement habitués et la considérons si banale que le mot "eau" a commencé à être utilisé comme synonyme d'intéressant et de bien connu. L'eau est un véritable miracle de la nature.
2.1. Application d'eau
L'eau est nécessaire dans presque tous les secteurs de l'économie nationale. L'eau est également essentielle pour les besoins humains. On estime que pour la production d'une norme quotidienne de produits alimentaires par personne, il faut au moins 6 mètres cubes. m d'eau. Avant qu'une boîte de légumes ou de fruits n'apparaisse dans le magasin sous forme de conserves, 40 litres d'eau y seront dépensés. Pendant 70 ans de la vie d'une personne, 70 tonnes d'eau traversent les tissus de son corps. Les grandes centrales thermiques modernes consomment d'énormes quantités d'eau. Une seule station d'une capacité de 300 000 kW consomme jusqu'à 120 mètres cubes. cm par seconde ou plus de 300 millions de mètres cubes. m par an.
J'ai mené une enquête auprès des élèves de notre école en 1re, 3e et 9e année (50 personnes chacune).
Au cours de la recherche, on a posé à mes pairs les questions suivantes :
- "Considérez-vous que l'eau du robinet est propre ?"
- "Quel type d'eau buvez-vous le plus souvent : du robinet, de source ou bouillie ?" Les résultats de l'étude sont présentés dans le diagramme:
Conclusion: Une enquête auprès des étudiants a montré que, malgré leur âge, la plupart des répondants utilisent l'eau de source.
2.2. Le problème de l'eau potable
Boire de l'eau du robinet n'est pas la meilleure solution pour une personne soucieuse de sa santé. L'énergie de votre corps ne doit pas être dépensée pour le purifier des substances nocives contenues dans une eau de mauvaise qualité, elle doit être dirigée vers des fonctions vitales plus importantes. Qu'est-ce qu'une eau potable de qualité ? Une bonne eau ne doit pas contenir de substances étrangères, de produits chimiques, de bactéries et d'autres impuretés. L'eau est appelée eau potable si elle répond à toutes les normes d'eau potable acceptées par l'État, si elle est conditionnée conformément aux normes sanitaires et hygiéniques et si elle est destinée à la consommation humaine. Quels contaminants une eau de mauvaise qualité peut-elle contenir ? Nitrates, pesticides, herbicides . Les engrais et leurs composants utilisés dans l'agriculture et le jardinage, emportés par la pluie, pénètrent dans l'eau des rivières, des ruisseaux et des lacs, et de là dans l'eau du robinet.
L'eau est nécessaire à tout organisme et elle peut guérir. Et pour cela, l'eau doit être saine. Que font les entreprises de notre ville pour protéger l'eau ?
Je suis un résident du village de Stroykeramika. Il y a des entreprises industrielles dans notre village. La question m'intéressait, mais polluent-ils l'eau avec leurs déchets ?
Dans notre école, je me suis tournée vers le club Ecosha, où les enfants explorent les problèmes environnementaux de leur terre natale. La plupart des rivières de notre région sont petites. Ils jouent un rôle économique et climatique important. enquête sociale et interrogatoire des habitants de l'agglomération. céramique de construction, qui a montré que dans notre village il y a un problème urgent - la pollution de la rivière locale Padovka. Extrait d'un entretien avec un habitant du quartier :
« Maintenant, personne ne se baigne à Padovka. Cet été, j'ai tenté ma chance. Et quoi - a tonné à l'hôpital. Tout le corps était enflé, couché avec une température. Les médecins n'ont même pas pu établir de diagnostic. Mais dans cette rivière depuis des temps immémoriaux, nos grands-pères ont nagé, les enfants ont appris à nager.
Aujourd'hui, cette eau n'est pas quelque chose à rincer, on ne peut même pas arroser le jardin, c'est tellement toxique.
Un autre habitant du village nous a raconté une histoire non moins triste. Dans le passé, citadine, à la retraite, Evgenia Ivanovna a décidé de s'installer en banlieue. J'étais très heureux d'avoir pu acheter une maison au bord de la rivière. Il est commode de prendre soin de la terre. Mais la joie ne fut pas longue : dès la première année de vie au village, il était clair qu'il ne serait pas possible d'utiliser l'eau de la rivière. De plus, la femme a commencé à être submergée par des maladies qu'elle n'avait pas subies auparavant, l'asthme s'est ouvert.
L'eau de Padovka a longtemps semblé inhabituelle - avec des flocons de mousse épaisse.
Inoffensif en apparence, Padowka est passé d'un ami des villageois à leur ennemi. Les habitants du village ont plus d'une ou deux fois voulu "jeter" et construire un barrage à Padovka afin de le protéger d'une manière ou d'une autre de la pollution. Mais il s'est avéré que pour cela, vous devez rédiger tellement de papiers différents et obtenir tellement de signatures que les résidents se sont retirés (d'un entretien avec des résidents).
Analyse des publications imprimées et des publications sur Internet nous permet de conclure que la communauté scientifique accorde une grande attention au problème de l'état écologique actuel de la rivière Padovka. Un article et une photo sur la rivière sont publiés à plusieurs reprises. Mais malheureusement, tous les travaux ne donnent pas de recommandations pratiques pour résoudre le problème.
Le journal local "Mon village" (le journal a été mis en circulation en juillet 2008) a publié un article "Ne jetez pas notre rivière !". Cet article concerne le projet environnemental "Protection de l'Environnement". Des élèves de maternelle ont été impliqués dans le projet et ils ont agi en tant que jeunes écologistes de leur terre natale (Annexe). Le thème de la leçon était consacré à "L'écologie du réservoir". Les enfants sont partis en excursion. Professeur Udalova M.Yu. à la question "Pourquoi vous, enfants de maternelle, vous êtes-vous attaqués à ce problème mondial ?" a répondu :
« Oui, car nous ne sommes pas indifférents au sort de notre petite patrie. Il faut que l'écologie de l'âme s'éveille. Sans elle, prendre soin de l'écologie de la nature est impossible. Il faut commencer par soi !" De plus, les problèmes de Padovka ont été écrits dans les journaux "Volzhskaya Kommuna", "Samarskie Izvestia" (Annexe).
Les caractéristiques organoleptiques de l'eau ont été déterminées à l'aide des organes de la vision (turbidité et couleur) et des organes de l'odorat (odeur).
Turbidité déterminé à l'aide d'une feuille de papier blanc. À la lumière du jour, une feuille de papier blanc est placée derrière un récipient en verre avec de l'eau collectée et observez attentivement la transparence et la couleur de l'eau sur un fond blanc.
Sentir(réalisé en classe) partie de l'eau ≈ 1 ml.Placer dans un tube à essai et chauffer sur une lampe à alcool (pas à ébullition).
Analyse des sédiments(mené en classe) : une petite partie de l'eau apportée a été versée dans un flacon en verre et agitée, puis passée à travers du papier filtre
Conclusion :
Ayant personnellement visité le lit de la rivière Padovka dans le village. Smyshlyaevka et après avoir effectué des analyses d'eau disponibles sur place et dans la salle de chimie, la zone côtière du réservoir, nous avons de nouveau été convaincus que la situation écologique dans le réservoir est très grave. Ainsi, l'analyse de l'eau pour la présence de pollution thermique a montré sa présence évidente. Il est à noter que la température ce jour-là a atteint – 17 O AVEC, et l'eau du réservoir n'est pas quelque chose à geler, elle a grimpé en flèche. L'analyse organoleptique de l'eau a montré une couleur jaune clair de l'eau et une turbidité. L'odeur, rappelant la matière organique en décomposition, était immédiatement ressentie et s'intensifiait lorsqu'elle était chauffée.
La filtration de l'eau a une fois de plus prouvé la présence de particules en suspension dans l'eau, qui ajoutent de la turbidité. Mais les signes de pollution pétrolière de la rivière sont particulièrement préoccupants - des films d'huile ont été observés à la surface de l'eau au point de prélèvement n ° 4. La décomposition des produits pétroliers s'accompagne d'une absorption intense d'oxygène et donne à l'eau une odeur caractéristique. Malheureusement, il est impossible de déterminer le contenu exact des produits pétroliers dans un laboratoire scolaire.
2.3 Mes expériences avec l'eau.
Expérience n°1
Pour l'expérience, j'ai prélevé deux échantillons d'eau : du robinet et de l'eau purifiée par un filtre domestique.
Faire bouillir l'eau. En conséquence, les deux échantillons étaient inodores et incolores. Mais dans l'échantillon avec de l'eau du robinet au fond, nous avons trouvé un précipité blanc et un revêtement blanc sur les parois des plats.
Conclusion: Après avoir fait bouillir l'eau du robinet, on boit de l'eau morte, qui contient de la chaux fine et des particules mécaniques, des sels de métaux lourds, du chlore et des organochlorés, des virus, etc.
Expérience #2
Purification de l'eau non du robinet.
La neige a fondu, l'eau est à l'état liquide, mais lorsqu'on considère cet échantillon d'eau, on observe un sédiment foncé au fond du bocal, des ordures et l'eau a une teinte brunâtre.
Expérience #3
Purification de l'eau à l'aide d'un filtre en gaze de coton.
Conclusion: filtre en gaze de coton eau purifiée uniquement à partir de débris et d'eau
encore pollué. Vous ne pouvez pas boire une telle eau. Il peut nuire à la santé humaine .
À la suite du travail effectué, j'ai conclu:
1. En ce qui concerne les conditions de l'appartement, la méthode de désinfection la plus fiable est l'ébullition.
2. Le moyen le plus simple de purifier l'eau est de la décanter. En conséquence, le chlore s'évapore et les sels de métaux lourds se déposent au fond.
3. Ne buvez pas d'eau non du robinet, cela peut causer des dommages importants à la santé humaine. Cette eau ne peut être utilisée qu'à des fins techniques.
4. L'eau devient meilleure si elle est purifiée par un filtre domestique.
Conclusion.
La santé de chaque personne est entre ses mains. Pour se sentir bien, une personne ne doit utiliser que de l'eau potable propre et de haute qualité. Notre santé dépend directement de la qualité de l'eau potable.
À la suite de l'étude et de la recherche sur ce sujet, nous pouvons conclure que les buts et objectifs fixés au début de ce travail ont été mis en œuvre.
Sur la base des résultats obtenus, une conclusion a été tirée sur l'état de la qualité de l'eau potable dans le village de Stroykeramika : l'eau utilisée par les habitants de notre établissement n'est pas entièrement adaptée à la consommation et à la cuisine et n'a pas de très bonnes caractéristiques de qualité. .
En analysant les résultats de ce travail, je suis arrivé à la conclusion qu'il est possible, sans encourir de gros coûts matériels, de fournir à votre corps une eau de haute qualité, maintenant ainsi une bonne santé. Car l'eau qui coule dans nos robinets n'est pas de grande qualité. Et vous devez dépenser de l'argent pour nettoyer les filtres ou acheter de l'eau en bouteille. Nous devons penser à la nature de notre région. La nature elle-même nous donne tout ce dont nous avons besoin, mais, malheureusement, nous ne l'apprécions pas. Alors soyons reconnaissants envers notre nature !
Liste des sources et de la littérature utilisées
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Akhmanov M. S. "L'eau que nous buvons", M.: Eksmo, 2002
Gorsky V.V., "L'eau est un miracle de la nature", M.: Maison d'édition de l'ANSSR, 1962
Ershov M.E. Les méthodes les plus courantes de traitement de l'eau, 2006, 94
Rechkalova N.I., Sysoeva L.I. Quelle eau buvons-nous.//La chimie à l'école.–2004. N ° 3.
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http :// www . fs . nourris . nous / l'eau /.
http :// www . vaudou . fr /
L'éducation et l'éducation environnementales sont un problème extrêmement urgent de notre temps. Après tout, une attitude négligente et même cruelle envers la nature commence toujours par un manque d'éducation et d'éducation environnementales. Les projets cognitifs, de recherche et de création présentés dans cette section visent à combler ces lacunes, à leur apprendre à aimer et à comprendre la nature et à poser les bases d'une culture écologique chez les enfants.
Les sujets des projets sont variés: de l'étude des représentants les plus brillants de la flore et de la faune à la culture de plantes seules et au suivi systématique de leur croissance. Nous éduquons chez les enfants les bons sentiments, la curiosité, la perception esthétique associée à la beauté de la nature ; la capacité de réaliser leurs impressions dans les activités de travail.
Projets environnementaux - une approche intégrée de l'éducation des personnes cultivées dans le domaine de l'environnement.
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Projet écologique - "Les arbres sont nos amis" Dans le groupe intermédiaire n ° 7 Éducateurs: Kudryavtseva I.N. Pertinence 2018-2019. "Arbre, herbe, fleur et oiseau Ils ne pourront pas toujours se défendre S'ils sont détruits, Nous resterons seuls sur la planète" D. Radovich L'enfance préscolaire est une...
Projet de recherche sur l'eau environnementale "État écologique des masses d'eau dans les limites du village de Molchanova"
Auteur du projet :
Perkovskaya Olga Vladimirovna, professeur de biologie, responsable du club écologique des amis de la faune WWF "Chercheur".
Description du matériel.
Chers collègues, je porte à votre attention un projet de recherche sur l'eau environnementale "L'état écologique des masses d'eau dans les limites du village de Molchanova" à vocation sociale. Ce travail d'écoliers de la 7e à la 9e année a été réalisé dans le cadre du IIIe marathon écologique régional sur les problèmes de l'eau et de l'environnement. Avec ce projet gagnant, les gars ont représenté la région de Tomsk à Moscou.
Le projet sera utile aux enseignants de chimie et de biologie, aux enseignants-organisateurs, aux responsables d'associations d'enfants de sciences naturelles, aux enseignants de classe.
Cibler:évaluation de la qualité de l'eau dans les réservoirs situés dans les limites du village de Molchanova et comparaison avec le lac forestier du village de Sulzat, situé à 35 kilomètres du centre du district.
Tâches:
1. Procéder à la prise d'eau en été, en automne et en hiver à partir de six réservoirs pour la recherche.
2. Etudier les indicateurs bactériologiques des bioindicateurs de ces réservoirs en période estivale et automnale.
3. Étudier la composition chimique de l'eau des réservoirs étudiés dans le laboratoire hydrochimique de JSC "Tomskgeomonitoring".
4. Examiner l'eau pour les indicateurs organoleptiques (odeur, transparence, couleur).
5. Faire une prise d'eau dans le lac du village de Sulzat et l'examiner pour les propriétés organoleptiques, bactériologiques et chimiques à des fins de comparaison.
6. Étudier les documents d'archives sur les réservoirs.
7. Organiser des réunions avec les anciens du village pour dresser un historique de la création
réservoirs.
8. Découvrez les sources de pollution de l'eau.
9. Organiser des actions pour nettoyer trois réservoirs dans les limites du village de Molchanova.
10. Compiler, imprimer et distribuer 120 tracts de propagande à la population.
11. Dégagez les berges de trois réservoirs au cours de trois actions : Forêt, Courant, Oie.
12. Informer la population des résultats de la recherche.
Pertinence recherche est due à l'importance des réservoirs d'eau pour l'usage économique et récréatif de sa population.
Caractéristiques physiques et géographiques de la zone d'étude.
Le district de Molchanovsky est situé dans la partie centrale de la région de Tomsk et occupe les rives du fleuve. Ob,
R Chulym. L'ensemble du territoire est situé dans la zone de la taïga moyenne. Un trait caractéristique de la région est le couvert forestier élevé et l'engorgement. La végétation forestière et arbustive est couverte - 68%, les marécages - 20%. La longueur de la région d'ouest en est est de 160 km, du nord au sud - 40 km. Distance du centre régional - 200 km. Le territoire du district est de 6,4 mille km.2
Méthodes et matériaux.
Les méthodes suivantes ont été utilisées pour la recherche :
1. Méthodologie d'évaluation de l'état écologique des eaux de retenues à l'aide de bioindicateurs.
Cette technique est basée sur le fait que les organismes vivants ont une sensibilité différente à la qualité de l'eau.
Première étape– des prélèvements d'eau effectués sur le rivage. Lors du prélèvement d'échantillons d'eau, plusieurs balayages du filet sont effectués, décrivant des huit. Si possible, il est recommandé de réaliser une épuisette le plus près possible du fond. Ensuite, si beaucoup de limon pénètre dans le filet, vous devez le laver dans le filet lui-même, après quoi le filet est retiré et les organismes capturés sont secoués dans un seau. 3 à 10 échantillons sont prélevés sur le réservoir à différents endroits. À chaque point, vous devez effectuer au moins dix coups de filet. Il est important que les échantillons prélevés dans les zones prospectées contiennent des organismes benthiques de biotopes variés : limoneux, caillouteux, massifs végétaux, troncs submergés, branchages, etc. Plus le site est diversifié en nombre d'habitats, plus le nombre de les échantillons devraient être. Cependant, même sur un site avec un fond uniforme, le nombre d'échantillons ne doit pas être inférieur à trois.
La deuxième étape de l'étude des échantillons est réalisée au bureau.
La technique de bioindication de l'indice de Mayer ne nécessite pas l'identification des invertébrés avec une précision d'espèce. La méthode utilise le principe du confinement de divers groupes d'invertébrés aquatiques dans des masses d'eau présentant un certain niveau de pollution.
Les organismes-indicateurs sont affectés à l'une des trois sections suivantes :
A - les habitants de l'eau pure. B - organismes de sensibilité moyenne. C - habitants des masses d'eau polluées. Les organismes indicateurs trouvés dans les échantillons sont affectés à l'une des sections. Le nombre de groupes détectés de la section A doit être multiplié par un facteur de 3, le nombre de groupes de la section B - par un facteur de 2, de la section C - par un facteur de 1. Les nombres résultants s'additionnent A * 3 + B * 2 + C * 1 \u003d S. La valeur de la somme S caractérise le degré de pollution du réservoir.
Par la somme des scores, la classe de qualité de l'eau est évaluée : à partir de 17 ou plus - qualités 1 et 2 (très propre) ; 11-16 - 3 qualités (modérément pollué) ; moins de 11 - 4-7 classes de qualité (très sale).
Évaluation de l'état écologique de la retenue à l'aide d'indicateurs organoleptiques.
Transparence de l'eau.
Nous avons déterminé la transparence de l'eau par sa capacité à transmettre la lumière. Il est considéré comme suffisamment transparent si un texte de livre normal peut être lu à travers sa couche de trente centimètres.
Définition de l'odorat.
Verser environ 250 ml d'eau dans le flacon. On chauffe jusqu'à une température de 600 C, on bouche le flacon avec un bouchon (c'est si l'odeur ne se fait pas sentir immédiatement). Ouvrez ensuite le bouchon et inspirez. Si l'odeur n'est pas ressentie, répétez l'expérience.
1 point - très faible, difficile à détecter ;
2 points - également une légère odeur qu'une personne ressent si vous y prêtez attention;
3 points - odeur déjà perceptible, qui provoque la désapprobation du consommateur;
4 points - odeur prononcée; 5 points - l'odeur est très forte.
Types d'odeurs :
Z. Terreux (pourri, pourri). A. Parfumé (concombre, fleur).
C. Soufre - hydrogène (odeur d'œufs pourris). Bol. Bolotny. D. putride (comme dans une toilette). R. Rybny. J. Glandulaire. N. Indéfini.
Déterminer la couleur de l'eau.
La couleur de l'eau dépend généralement de la teneur en sels de fer et en substances humiques de l'eau provenant du sol. Si l'eau est trouble, il faut la filtrer. Prenez deux tubes à essai: dans l'un, prélevez de l'eau distillée 10-12 cm 3, dans le second tube à essai - de l'eau des réservoirs et comparez les deux tubes à essai sur un fond blanc. La couleur peut être jaune, jaune pâle, jaunâtre (légèrement jaune) ou verdâtre.
Étapes de travail sur le projet.
Étape 1. Organisationnel.
Avant de mener des recherches, notre groupe a reçu un paquet de documents dans le cadre du marathon environnemental régional "Une eau propre pour tous". Les éditeurs ont inclus le matériel méthodologique nécessaire au travail, des guides sur les invertébrés, etc.
À ce moment-là, une demande a été rédigée pour l'évaluation initiale du projet d'éducation d'un montant de 20 000 roubles, et en mai, il est devenu clair que notre subvention avait été approuvée et que l'argent serait alloué, ce qui signifie que nous serions en mesure de mettre en œuvre les actions prévues et mener des recherches sur l'eau dans les réservoirs. Avant de commencer à travailler sur le projet, nous avons identifié un cercle de personnes partageant les mêmes idées. Ce groupe comprenait le président de la commission de l'eau du district sous l'administration du district de Molchanovsky, le chef du district territorial, le président du comité de la politique de la jeunesse et des sports, le comité environnemental du district, le directeur de l'école n ° 1, le directeur du 37e lycée et les chefs des camps sportifs et de travail d'été pour enfants.
Étape 2. Histoire locale.
Dans le comité foncier, nous avons pris une carte du district et y avons tracé tous les plans d'eau.
Après une visite des emplacements des réservoirs, il est devenu clair que certains d'entre eux n'ont aucune importance économique en raison de leur petite taille, certains sont simplement jonchés (ils ont été transformés en décharges). Ainsi, sur dix réservoirs situés dans les limites du village de Molchanova, il nous en restait six, que nous devions étudier.
Selon les documents du comité foncier, un seul Kolmakhtun a été répertorié comme naturel et les cinq réservoirs restants ont été créés par des résidents lors de la colonisation du centre du district.
Lors de la visite des archives, il est apparu clairement qu'il n'y avait aucun document sur les réservoirs nécessaires au travail, à l'exception d'un document sur le lac Kolmakhtuna. Il y a une autre tâche pour notre groupe - trouver des résidents qui pourraient parler de la création de réservoirs.
Pavchenko Alexander Frolovich, qui vit à Molchanovo depuis 1935, a évoqué le fait que le premier réservoir était Lobanovski. Son père a participé à la construction du barrage. Parmi les ouvriers de la foresterie, il transportait la terre avec des charrettes à bras. Ainsi, en 1940 - 1941, le premier réservoir est apparu.
Zharov Aleksey Petrovich, habitant de Molchanovo depuis 1935, vit sur les rives du réservoir de Lesnoy. Le réservoir était dans la forêt, puis c'était la périphérie du village. Au début des années 1960, il a été décidé de construire une route de contournement dans le ravin où le réservoir devait transporter le foin. La route n'a pas été construite, mais le barrage a commencé à être coulé. Les rives modernes de ce réservoir existent depuis lors.
Chepkasova Nadezhda Fedorovna, habitante du village depuis 1937, s'est souvenue qu'avant la guerre et pendant la guerre, il y avait déjà un réservoir, mais plus petit, et l'eau qu'il contenait était étonnamment propre. Les femmes allaient vers lui pour rincer les vêtements.
Khrolenko Petr Dmitrievich - un résident de Molchanovo depuis 1961. Depuis 1965, il a travaillé comme contremaître en construction de routes à la DRSU et a participé à la construction d'une route le long de la rue. Tract de Grishinsky. La route est devenue une sorte de barrage. Ensuite, les ouvriers du pétrole ont posé les dalles, puis l'asphalte.
Après des réunions avec 50 villageois, l'histoire de seulement trois réservoirs est devenue claire. Les conversations avec les habitants ont permis de restituer l'image du travail des entreprises du village, implantées au bord des réservoirs, ce qui a permis de juger de la pollution de l'eau.
Étape 3. L'étude du degré de pollution des masses d'eau par la méthode de la bioindication.
Pour étudier l'eau par la méthode de bioindication, nous avons prélevé de 3 à 10 échantillons dans chaque réservoir. Au bureau, les organismes ont été comptés - des indicateurs attribués à l'une des trois classes. Dans les échantillons d'eau d'été, les larves de libellules à ailes différentes sont plus fréquentes que les autres (dans tous les plans d'eau). Les larves du moustique charançon et du moustique cloche ont été capturées dans cinq réservoirs. Des larves de phryganes ont été trouvées dans quatre réservoirs. Des fausses sangsues de cheval ont été prélevées dans trois réservoirs. L'escargot commun a été capturé dans deux réservoirs et le tubifex commun dans un.
Dans les échantillons d'eau d'automne prélevés dans six réservoirs, des larves du moustique qui sonne ont été trouvées. Des larves de libellules et des fausses sangsues de cheval ont été capturées dans cinq réservoirs. Les larves de phryganes sont venues avec un échantillon d'eau dans trois réservoirs. Les larves communes du tubifex et du moustique cloche se sont rencontrées dans deux réservoirs. L'escargot de bassin commun et le mollusque hélicoïdal n'ont été trouvés que dans un seul réservoir. En été et en automne, les mêmes organismes ont été trouvés dans les plans d'eau, mais leur abondance était plus grande en période d'automne (à l'exception du tubifex commun et de l'escargot commun).
Étape 4. Identification des sources de pollution.
La pollution des ressources en eau s'entend de toute modification des propriétés physiques, chimiques, biologiques des masses d'eau due au rejet de substances liquides, solides et gazeuses dans celles-ci, qui causent ou peuvent créer des désagréments, rendant l'eau de ces réservoirs dangereuse à l'usage. , causant des dommages à l'économie nationale, à la santé et à la sécurité de la population.
Les principales sources de pollution et de colmatage des masses d'eau sont les eaux usées insuffisamment traitées des entreprises industrielles et municipales. Les polluants pénétrant dans les masses d'eau naturelles entraînent des modifications qualitatives de l'eau, qui se manifestent par une modification des propriétés organiques de l'eau (en particulier l'apparition de substances nocives), en présence de substances flottant à la surface de l'eau et leur accumulation au fond des masses d'eau.
Depuis 1977, le réservoir Kirzavodskaya reçoit les eaux usées de l'usine SOM (lait en poudre et écrémé). L'usine n'effectuait qu'un dégrossissage, un traitement de chloration et deux bassins de décantation étaient en fonctionnement. Depuis 1983, les eaux usées de la rue viennent s'ajouter à ces eaux usées. Industrial, qui a été mis en service cette année. Les drains domestiques augmentent en même temps que la pollution industrielle d'un réservoir. L'usine a achevé ses travaux en 1999 et les eaux usées contenant des matières fécales continuent d'être rejetées dans le réservoir.
Une usine de poisson est située sur la rive du réservoir de Tokovoe depuis 1978. Il a travaillé jusqu'en 1998. Et pendant ce temps, les eaux usées étaient envoyées au réservoir, sans traitement. Ensuite, des garages Raipov et de l'entreprise de récupération, les effluents sont descendus dans le réservoir de Tokovaya. Jusqu'à présent, une entreprise de bonification des terres (irrigation-drainage) était implantée sur le site de l'usine. Avec les eaux de fonte, les eaux de ruissellement du territoire de ces entreprises s'y déversent.
Pendant de nombreuses années, les eaux usées du collecteur se sont déversées dans le lac Kolmakhtun, qui, selon des documents d'archives, appartient à des monuments naturels. En 1979, le 21 août, un collecteur d'égout de la rue a été mis en service. Steppe. Depuis 17 ans, les eaux usées domestiques polluent ce lac, seul plan d'eau naturel de notre village. 32 ans se sont écoulés depuis son lancement et les installations de traitement n'ont été construites qu'en 2012.
Le reste des plans d'eau est pollué par les ordures ménagères. Il n'y avait pas d'entreprises industrielles sur leurs côtes.
À l'issue de la recherche sur le sujet du projet est venu aux conclusions suivantes.
Conclusions sur le projet.
1. L'eau a été prélevée dans six réservoirs pendant les périodes d'été, d'automne et d'hiver.
2. Étudier des indicateurs bactériologiques sur des bioindicateurs.
2.1. Sur les six réservoirs situés dans les limites du village de Molchanova, deux présentaient de l'eau sale en automne et en été. Il s'agit des retenues de Lesnoy (sur Lesnoy S = 8,4 en été et 8,5 en automne, sur Tokovoe S = 3,3 en été et 6 en automne).
2.2. Des échantillons des réservoirs de Lobanovsky, Kolmakhtun et Aeroportovsky en été ont montré de l'eau très sale (S = 6,4; 3,3; 6) et en automne, de l'eau propre et très propre (S = 18,3; 53,3; 18 ).
2.3. Un échantillon d'eau dans le réservoir de Kirzavodskaya en été et en automne a montré une eau très propre (S = 26 ; 50,3).
3. Les données du laboratoire hydrochimique de l'OJSC "Tomskgeomonitoring" indiquent
à propos de la couleur accrue et de la teneur élevée en substances qui donnent à l'eau une teinte jaunâtre: fer, acides humiques, acides fulviques. L'indicateur d'hydrogène Le pH caractérise l'acidité active de l'eau. L'eau dans les réservoirs de Lesnoy et Tokovoe est de 7,2 et 5,6, ce qui correspond aux pluies acides. Dans le réservoir de Lesnoy, il n'y a probablement pas de pollution technogène, car il n'y a pas d'entreprises industrielles à proximité, et la forte teneur en matière organique est due aux substances humiques. Dans le réservoir de Tokovoe, il existe une possibilité de pollution d'origine humaine. Sur le rivage, il y a des garages et une entreprise de bonification des terres. Ici, une valeur élevée d'un indicateur tel que l'oxydabilité du permanganate, qui caractérise la présence de substances organiques facilement oxydables. La teneur en ammonium dépasse le MPC de 82,3 fois dans le réservoir Lesnoy, de 104 fois dans le lac Kolmakhtun et de 134 fois dans le réservoir Tokovoe. La présence d'azote ammoniacal s'explique facilement par la décomposition de substances de nature protéique qui accompagnent les eaux usées domestiques. La présence de sulfates et de chlorures répond aux normes.
Nous avons déterminé nous-mêmes des indicateurs organoleptiques tels que l'odeur, la transparence et la couleur de l'eau.
Tous les échantillons étaient de couleur jaunâtre. L'odeur de l'eau de tous les réservoirs, à l'exception de Kirzavodskoye, était terreuse, et à Kirzavodskoye, nous avons identifié une odeur de poisson. La transparence est au-dessus de la norme, car le texte imprimé était clairement visible à travers une couche d'eau de trente centimètres.
4. Après avoir étudié l'eau du lac forestier Shchuchye, des données de bioindication ont été obtenues. En été, S = 21, ce qui correspond à une eau très propre, et en automne cet indice était encore plus élevé (S = 56,2). données organoleptiques. L'odeur est terreuse (déterminée après chauffage à T = 600). La transparence est élevée. La couleur est à peine jaunâtre.
5. Sur la base des documents d'archives étudiés, il a été découvert que le lac Kolmakhtun avait été déclaré monument naturel d'importance locale par décision du comité exécutif du Conseil du district de Molchanovsky des députés du peuple le 24 octobre 1986. Il n'y a pas d'autres documents sur les réservoirs dans les limites du village de Molchanova dans les archives.
6. Après des réunions avec les anciens du village, les sources de pollution des plans d'eau ont été découvertes (50 habitants ont été interrogés).
6.1. Depuis 1977, le réservoir de Kirzavodskaya reçoit les eaux usées de l'usine SOM. L'usine a été liquidée en 1999, et les eaux usées de la rue. Industriel, continuent d'être déversés.
Ces effluents étaient à l'origine d'une pollution organique des masses d'eau.
6.2. Étang actuel. Le réservoir était pollué par des hydrocarbures basiques (Cn Hm) - typiques des conditions modernes. Les fractions lourdes à l'état dissous et en suspension se déposent au fond, les produits pétroliers flottent. Cela réduit la quantité d'oxygène dans l'eau, des substances organiques nocives apparaissent.
6.3. Lac Kolmakhtun. Les eaux usées domestiques contiennent des détergents synthétiques, ils sont appelés tensioactifs - tensioactifs synthétiques (signifie). Les hydrocarbures pétroliers dans un réservoir sont traités lentement par les bactéries. Cela crée des substances toxiques.
Ces substances, pénétrant dans le lac, ont un impact significatif sur le régime biologique et thermique du réservoir. En conséquence, la capacité de l'eau à se saturer en oxygène diminue et l'activité des bactéries qui minéralisent les substances organiques est inhibée.
7. Compilé, imprimé et collé 120 dépliants pour inciter les gens à nettoyer les plans d'eau.
8. Mené des conversations et des réunions avec les dirigeants des terrains de sports d'été, les élèves des écoles et des lycées. Nous nous sommes mis d'accord avec le président de la commission de la politique de la jeunesse et des sports pour fournir des conteneurs pour la collecte des ordures, et avec le chef adjoint du district, nous nous sommes mis d'accord sur une liste de réservoirs à nettoyer. Nous avons reçu une garantie pour l'attribution d'une voiture du chef de notre district (et maintenant de la colonie).
9. A acheté des prix pour trois promotions et des gants. Effectué un décompte quantitatif des ordures ramassées par les participants, acheté des prix et récompensé les gagnants.
10. Au cours de trois actions, 9 tonnes d'ordures ont été enlevées et sorties des berges des réservoirs de Lesnoy, Gusinoye et Tokovoe (les actions ont eu lieu les 30 mai, 2 juin, 15 juin).
À laquelle les écoliers de la 7e à la 11e année et leurs professeurs d'allemand et les professeurs de matières (biologie, géographie, chimie, physique et écologie) peuvent participer.
Le concours est conçu pour attirer l'attention des élèves sur les problèmes environnementaux auxquels ils sont confrontés quotidiennement dans leur ville ou leur village. Les écoliers enquêtent sur la situation écologique dans leur ville (village), dans leur rue, dans leur école, par exemple : qualité de l'eau et de l'air, état du sol, consommation d'énergie, flore et faune, déchets, santé/nutrition. Sur la base des résultats de l'étude, les écoliers proposent des idées spécifiques et mènent des actions visant à améliorer la situation environnementale et à attirer l'attention du grand public sur celle-ci.
Projets sélectionnés par le jury à l'issue du concours 2015 :
Projet : À propos des bouteilles en plastique et du papier hygiénique : événements écologiques au Goethe Gymnasium n° 23 à Bichkek (Bichkek, Kirghizistan)
Le trafic routier actif à proximité immédiate de l'école entraîne une augmentation du niveau de pollution par des substances nocives tout aussi dangereuses pour les personnes que pour les plantes.
Contenu du projet : Afin d'évaluer l'impact des transports sur l'environnement, nous avons prélevé des échantillons d'air pour les particules de poussière, ainsi que des échantillons de sol à proximité de l'école. Nous avons enregistré une pollution atmosphérique importante dans les rues avoisinantes et des échantillons de sol avaient des valeurs de PH très faibles. Afin d'améliorer la situation écologique et d'aider la nature, nous avons planté de nouvelles plantes dans la cour de l'école et avons également contacté l'entreprise de transformation. De plus, nous avons lancé la collecte sélective des déchets dans notre école et tenté d'attirer l'attention du public sur nos campagnes environnementales.
Goethe-gymnase №23
Équipe du projet : Diana Igolnikova, Ilyara Izupzhanova, Anastasia Sukhorukova, Chinara Bapyshova (professeur d'allemand), Svetlana Paremskaya (professeur de chimie).
Projet : Environnement propre et vert (Chambarak, Arménie)
Le manque de sensibilisation à l'environnement a donné l'impression que les terrains de l'école ont été abandonnés.
Contenu du projet : Dans le cadre du projet, nous avons déblayé la cour de l'école, débarrassé la rivière des vieux pneus et planté un verger. Avec d'autres écoliers, enseignants, parents et habitants du village, nous avons cultivé le sol de la cour de l'école et planté un total de 27 arbres fruitiers. De plus, nous avons apporté notre contribution et décoré l'école.
Lycée de Chambarak
Équipe du projet : Karen Aramyan, Roza Aramyan, Smbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (professeur d'allemand), Hakob Tizyan (professeur de géographie)
Projet : restauration rapide = presque nourriture ? (Gavrilov-Yam, Russie)
La restauration rapide devient de plus en plus l'une des principales habitudes alimentaires des gens, sans aucune considération pour les conséquences sur la santé.
Portée du projet : Dans le cadre du projet, nous avons étudié les conséquences des mauvaises habitudes alimentaires, mené une enquête dans notre école sur les habitudes alimentaires et organisé un travail éducatif sur les aliments sains. De plus, nous avons préparé des cours interactifs pour les écoliers, rédigé un article pour un journal régional et tourné diverses vidéos éducatives sur l'alimentation saine.
École № 1
Équipe du projet : Polina Machina, Daria Zamarenkova, Nadezhda Charkova, Irina Sorokina (professeur d'allemand), Evgenia Melkova (professeur de biologie)
Sur la photo, une écolière expérimente des aliments tels que Fast Food
Projet : Voitures en bordure de route et sol : Plantes en danger (Grodno, Biélorussie) 
Le nombre croissant de voitures augmente la teneur déjà critique en substances nocives et contribue à la pollution de l'environnement.
Contenu du projet : À partir de divers échantillons de sol, nous avons analysé les résultats de l'intensité du trafic pour l'environnement. En parallèle, nous avons réalisé un phytotest et comparé des semis de graines de moutarde blanche entre eux. Afin d'avoir un impact positif sur l'environnement, nous avons organisé des éco-actions à l'école, informé les passants du problème et planté des arbustes et des arbres dans nos cours.
École secondaire #28
Équipe du projet : Alyaksey Karpeychuk, Ilona Minko, Alena Ttsialyak, Tatiana Smolka (professeur d'allemand), Alena Kostsikava (professeur de biologie)
Sur la photo: des écoliers étudient l'état des plantes au bord de la route.
Projet : Magnitogorsk est-il vraiment propre et vert ? (Magnitogorsk, Russie)
Les déchets domestiques et industriels et la pollution atmosphérique massive constituent une menace pour l'environnement.
Contenu du projet : La pollution de l'environnement est un sujet à multiples facettes, c'est pourquoi nous avons analysé deux des problèmes les plus urgents : l'absence de collecte séparée des déchets et la pollution atmosphérique industrielle. Grâce à des visites d'entreprises d'élimination des déchets, nous avons pu constater le grand potentiel de recyclage des déchets. . Après avoir mené des expériences, nous avons établi les dommages causés à l'environnement par la combustion des ordures. Aussi, dans le cadre du projet, nous avons organisé une grande campagne de ramassage séparé des ordures, ainsi qu'une campagne de ramassage des vieux objets, et planté des épinettes dans la cour de l'école.
École secondaire №6
Équipe du projet : Vasilina Varyukha, Dmitry Babushkin, Regina Galimova, Svetlana Shamshurina (professeur d'allemand), Tatyana Yemets (professeur de biologie)
Projet : Prévention du processus de désertification, reconstruction de paysages dégradés et création d'une « oasis verte » sur notre territoire scolaire (Shashubay, Kazakhstan)
Les conditions climatiques et écologiques défavorables de la région du Nord-Balkhach entraînent l'érosion des sols et la formation d'un désert.
Contenu du projet : Nous étudions l'impact du climat rigoureux sur la flore de notre région et cherchions des moyens d'empêcher le processus de désertification. En collaboration avec l'école et tout le village, nous avons organisé des séances de projet et des discussions pour faire comprendre à tous les résidents l'importance du problème. En coopération avec divers sponsors, villageois et de nombreux représentants des autorités locales, nous avons développé un grand projet d'embellissement "Green Oasis" et l'avons mis en œuvre ensemble avec succès. Nous avons planté 550 plants d'arbres résistants au climat local.
Complexe école-maternelle
Équipe du projet : Kristina Dylgina, Valeria Burdman, Yana Dylgina, Dametken Tasbulatova (professeur d'allemand), Yulia Kogay (professeur d'écologie)
Sur la photo, des écoliers étudient la composition du sol depuis la cour de l'école.
Projet : Voici comment commence l'isthme de Courlande (région de Zelenogradsk/Kaliningrad, Russie)
Les habitants de la ville ne comprennent pas la valeur exceptionnelle de la réserve naturelle de l'isthme de Courlande, de sorte que la protection dont elle a besoin fait défaut ; et la pollution de l'espace naturel menace l'extinction de nombreuses espèces.
Contenu du projet : Tout d'abord, nous nous sommes engagés dans l'étude de l'importance écologique de l'habitat humide des plantes et des animaux sur le territoire de l'Isthme de Courlande. Ils ont également déterminé la possibilité d'une menace pour cette réserve naturelle de la ville voisine en développement rapide de Zelenogradsk. Nous sommes partis du fait que tous les résidents sont prêts à protéger l'environnement, mais ils manquent d'informations sur l'importance et le caractère unique de la zone protégée. Par conséquent, nous avons développé un sentier nature thématique et des documents sur nos plans et nos résultats ont été publiés dans les journaux locaux. Nous croyons qu'un sentier écologique peut faire découvrir aux résidents locaux un espace naturel unique sans interférer avec la nature.
Gymnase "Vecteur"
Équipe du projet : Vlada Karelina, Daria Mezhui, Nazar Lukashev, Valeria Wall (professeur d'allemand), Maxim Napreenko (professeur de biologie)
Projet : Eau et produits de nettoyage synthétiques (Tcheliabinsk, Russie)
L'eau est considérablement menacée en raison des produits chimiques contenus dans les nettoyants synthétiques.
Contenu du projet : Dans un premier temps, nous avons mené une enquête auprès des écoliers et avons découvert les produits de nettoyage qu'ils utilisent le plus souvent. Ensuite, en fonction de la fréquence de leur utilisation, tous les produits de nettoyage ont été classés. Grâce à deux expériences différentes, nous avons découvert à quel point les nettoyants synthétiques et les savons naturels sont nocifs pour l'environnement - et nous en avons parlé dans le journal de l'école. De plus, nous nous sommes engagés dans la production de savons naturels et avons découvert une alternative écologique aux nettoyants chimiques habituels. À l'avenir, nous souhaitons organiser des ateliers sur ce sujet, ainsi qu'informer les écoliers sur les dangers des produits de nettoyage synthétiques par le biais d'affiches.
Gymnase №96
Équipe du projet : Irina Zhukova, Marina Belozerova, Anastasia Dron, Olga Bannikova (professeur d'allemand), Ekaterina Gorvat (professeur de chimie)
Projet : Produits d'éco-nettoyage (Tula, Russie)
Les produits chimiques contenus dans les nettoyants et les détergents finissent dans les eaux usées, ne peuvent pas être complètement filtrés et présentent un risque pour notre santé.
Contenu du projet : Afin de réduire la pollution de l'environnement, nous envisageons dans notre projet des produits de nettoyage et de lavage alternatifs pour la maison. Après avoir analysé les ingrédients des produits de nettoyage et conclu qu'ils sont dangereux pour l'environnement, nous nous sommes concentrés sur la production d'une enzyme respectueuse de l'environnement pouvant remplacer les produits de nettoyage traditionnels. Après avoir reçu des résultats positifs de l'utilisation de produits d'éco-nettoyage, nous avons parlé de cette idée.
Equipe du projet : Egor Turkov, Daria Anufrieva, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (professeur d'allemand), Marina Starina (professeur de chimie)
Projet : Nouvelle vie d'une source d'eau (Zugdidi, Géorgie)
Le village d'Akhalsopeli souffre d'un manque d'eau, car l'eau de la seule source disparaît constamment.
Contenu du projet : Nous nous sommes fixé pour mission d'enrayer la disparition massive de l'eau de source dans notre village, ainsi que d'organiser une action en faveur de la relance de la seule piscine à ciel ouvert. Grâce à une gestion économique de l'eau, la piscine extérieure a pu être remplie d'eau de source. Ainsi, dans un premier temps, nous avons nettoyé la source elle-même et ses abords, installé une structure de protection en bambou, puis réalisé un travail pédagogique auprès de la population du village.
École polyvalente d'Akhalsopeli
Équipe : Mariam Jojua, Tamta Jojua, Mariam Sherozia, Kobalia Tzitzino (professeur d'allemand), Kitia Ketevan (professeur d'écologie)
Projet : Quand les arbres étaient verts... (Moscou, Russie)
Le nombre croissant de places de stationnement menace les quelques arbres qui ornent encore la ville.
Contenu du projet : Le but de notre projet était d'établir une relation causale entre l'apparition de nouvelles places de stationnement et l'extinction des arbres. Nous avons mené une étude interdisciplinaire : non seulement nous avons prélevé des échantillons de sol et collecté des informations sur les arbres, mais nous avons également appris les règles de manipulation des plantes lors de travaux routiers. Le problème suivant a été identifié : la ville manque du système d'irrigation nécessaire. Nous avons élaboré de nombreuses recommandations, parlé de notre projet à l'école et sur Internet.
École №1179
Équipe du projet : Alina Anosova, Alina Poghosyan, Daniil Sidorov, Anna Tsukanova (professeur d'allemand), Natalia Kislyak (professeur de biologie)
Sur la photo, des écoliers examinent l'état des feuilles au microscope.
Projet : Conséquences de l'alimentation des oiseaux dans l'eau. Travaux de recherche des écoliers sur la rivière Mirosha 
(Pskov, Russie)
La pollution de l'environnement et l'alimentation massive des oiseaux menacent la qualité de l'eau et la diversité de la faune de la rivière Mirosha.
Le contenu du projet : Le projet de notre groupe d'initiative est consacré à l'étude de l'impact de l'alimentation des oiseaux dans les plans d'eau sur l'environnement. En nous intéressant à notre écosystème local, nous avons pu établir un lien entre l'alimentation des oiseaux et la détérioration de la qualité de l'eau. Afin d'attirer l'attention des habitants de Pskov sur les conséquences de leurs actes, nous avons installé un panneau d'information dans le parc «Il est interdit de nourrir les oiseaux» et en avons parlé sur Internet.
École n ° 11
Équipe du projet : Olga Stepanova, Sergey Solovyov, Elizaveta Terentyeva, Yulia Mikhailova (professeur d'allemand), Anastasia Frolova (professeur de géographie)
Projet : Commencez vous-même à économiser de l'énergie ! (Rive, Ukraine)
Le besoin croissant d'énergie dans le monde entraîne un certain nombre de problèmes environnementaux - une augmentation des émissions de substances nocives et de la pollution de l'environnement.
Portée du projet : Bien que nous reconnaissions que nous ne serons pas en mesure d'introduire des technologies de traitement de l'énergie durable dans le monde entier, nous avons tout de même décidé de prendre l'initiative d'une consommation d'énergie responsable dans notre ville. À cette fin, nous avons élaboré des brochures d'information détaillées sur les économies d'énergie, organisé des cours pédagogiques dans notre école et un concours de dessin sur le sujet concerné. De plus, nous avons préparé des recommandations pour économiser l'énergie et les avons testées dans la pratique.
Lycée №12
Équipe du projet : Anastasia Vavryk, Oksana Melnichuk, Oleksandra Trush, Olga Moroz (professeur d'allemand), Lyudmila Bondaruk (professeur de physique)
Projet : Détermination de la concentration de dioxyde de carbone dans les locaux du gymnase à l'aide d'un analyseur de gaz fabriqué par nos soins (Saint-Pétersbourg, Russie)
Le dioxyde de carbone intérieur élevé est un facteur sérieux qui provoque des maux de tête, de la fatigue et des maladies cardiovasculaires, ainsi qu'un impact négatif sur d'autres indicateurs de santé.
Portée du projet : Parce que nous connaissons les effets des niveaux élevés de dioxyde de carbone, dans notre projet, nous avons mesuré la concentration de dioxyde de carbone dans les locaux de notre école et les avons comparées aux niveaux normaux. Nous avons indépendamment développé la conception de l'analyseur de gaz et appris la méthode de mesure chimique. Heureusement, toutes les émissions de dioxyde de carbone se situent dans la plage normale, mais nous vous recommandons tout de même de bien ventiler les pièces.
Gymnase №116 district de Primorsky
Équipe du projet : Roman Gubenko, Alina Ivanova, Mikhail Mezentsev, Tatiana Khorunzhaya (professeur d'allemand), Tatiana Puzikova (professeur de chimie)
Projet : Laboratoire écologique. Le long des sentiers de protection forestière de Mordovie. (Saransk, Russie)
L'abattage des arbres, la pollution et d'autres problèmes causés par les activités humaines menacent les forêts de Mordovie.
Contenu du projet : étant donné qu'environ un tiers de la République de Mordovie est couvert de forêts, ces dons de la nature ne sont pas suffisamment appréciés par de nombreux résidents locaux. Pour attirer l'attention des écoliers et des habitants de Saransk sur la beauté des forêts, nous avons préparé un laboratoire environnemental interactif, accroché des affiches, organisé une campagne de collecte des ordures et développé un sentier écologique.
Gymnase №20
Équipe du projet : Maria Dolgaeva, Alexander Patkin, Anastasia Shibaeva, Tatyana Sharashkina (professeur d'allemand), Yulia Vardanyan (professeur de géographie)
KSU "École secondaire polyvalente du complexe Zevakinsky - jardin d'enfants"
"Animaux sans abri"
RUBRIQUE « ECOLOGIE »
Grigorian Daniel
élève de 3ème
Conseiller scientifique:Lyapunova AV,
enseignant d'école primaire
Shemonaïkha, 2015
Présentation ……………………………………………………………………………………4
1. Animaux sans abri …………………………………………………………...6
1.1 Raisons de l'apparition des animaux sans abri ……………………………….6
1.2 Problèmes liés aux animaux sans abri ………………………. sept
1.3 Pour la défense des chiens et des chats …………………………………………………………...7-8
2. Recherche sur le nombre d'animaux sans abri dans notre village…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………
2.1 Enquête sociologique auprès de la population…………………………………………9-10
dix
3. Résultats et conclusions sur le travail effectué…………………………….12
Conclusion……………………………………………………………………………….13
Références………………………………………………………………14
Candidature.……………………………………………………………………..15
Rétroaction du superviseur………………………………………………………….16
abstrait
La société moderne est si fière des réalisations de la science et de la technologie que beaucoup de gens ont l'impression que les animaux sont inutiles dans la vie pratique des affaires. L'opinion suivante est largement répandue :
"Il était impossible de se passer d'animaux dans les temps anciens, mais maintenant un chien, surtout en ville, est un jouet amusant, un luxe pour les gens qui ont de l'argent en plus..." Est-ce vrai ? Est-il vraiment temps de se séparer d'un ami qui a partagé avec une personne toutes les difficultés de la vie pendant des milliers d'années ? Dans ce travail de recherche, nous allons explorer cela.
introduction
Pertinence et choix du sujet de recherche
Chaque jour, je vois une image terrible : beaucoup de chiens et de chats qui errent dans les rues de notre village, mangeant dans les décharges pour survivre. J'ai commencé à me poser des questions :
D'où viennent-ils?
Que leur est-il arrivé?
Avaient-ils des propriétaires ?
Ou peut-être ont-ils été abandonnés, ou ont-ils disparu ?
Je suis désolé pour les animaux sans abri jetés à la rue par leurs anciens propriétaires. Pourquoi les gens oublient-ils la loyauté et l'affection de ceux qu'ils ont apprivoisés et passent indifféremment à côté d'eux, faisant semblant de ne rien remarquer.
Pour répondre à ces questions, j'ai décidé d'essayer de découvrir les raisons de l'apparition d'animaux sans abri et d'essayer d'attirer l'attention des gens sur ce problème.
De plus, ce problème est d'actualité depuis très longtemps et a un caractère mondial. Les animaux sans abri souffrent eux-mêmes et font du mal aux gens, et cela est une conséquence de l'attitude irresponsable et indifférente d'une personne à leur égard.
Typologie du projet :
Résumé - recherche;
Interdisciplinaire;
Individuel;
Moyen terme.
Objectif de ma recherche : découvrir les principales raisons de l'apparition des animaux sans abri dans les rues, impliquer les élèves et les adultes dans la problématique des animaux sans abri.
Objectifs de recherche:
Étudier la littérature et les ressources Internet sur ce sujet;
Étudier l'état du problème des animaux sans abri dans notre village;
Réaliser un sondage auprès des étudiants;
Créer un dépliant de campagne ;
Analyser le travail effectué, tirer des conclusions.
Hypothèse:
Si vous effectuez un travail de propagande auprès de la population, vous pouvez réduire le nombre d'animaux sans abri.
1. Animaux sans abri
Qui vous accueille tous les jours lorsque vous quittez la maison ? Qui repoussons-nous avec dégoût du pied en ouvrant la porte, et sans qui nous ne pouvons pas imaginer notre vie ?
Les animaux sans abri sont des chiens, des chats ou d'autres animaux de compagnie errants qui vivent en meute et seuls dans les rues. Les animaux sans abri existent dans toutes les villes, villages, colonies. Il n'y a pas de données exactes sur le nombre d'animaux sans abri.
1.1 Raisons de l'apparition d'animaux sans abri
Il y a des animaux sans abri partout dans le monde. La source de l'apparition d'animaux sans abri sont les chiens jetés, perdus, ainsi que ceux qui sont nés dans la rue, c'est-à-dire initialement sans abri. Toujours et partout, il y a des gens qui ont d'abord des animaux, puis décident qu'ils n'en ont plus besoin. Des gens cruels, sans âme, irresponsables donnent un coup de pied, jettent, laissent un animal sans défense dans la rue. Parfois, l'animal est simplement perdu ou laissé dans la rue, car son propriétaire décède et les proches ne l'emmènent pas chez eux. Quelqu'un, si vous avez de la chance, trouve un nouveau propriétaire. Mais la majorité - reconstitue l'armée d'animaux sans abri, meurt de froid et de maladie, sous les roues des voitures. Beaucoup sont capturés et détruits. Non seulement un chien peut se perdre, mais aussi un chat, par exemple, qui peut rester assis pendant des heures sur un balcon ou près d'une fenêtre. Des centaines de chats parachutisme sont livrés aux cliniques vétérinaires chaque année. En plus des blessures, une chute de la fenêtre menace les flyers et la perte du propriétaire.
1.2 Problèmes liés aux animaux errants
Les problèmes associés aux animaux sans abri restent d'actualité, bien que la plupart des gens n'y prêtent pas attention ou fassent semblant de ne pas les remarquer. Même en eux-mêmes, les animaux des rues posent de nombreux problèmes à la société humaine. Laissez-moi vous donner quelques exemples : rappelons-nous une image familière. Sur le chemin du retour, beaucoup plus d'une fois ont marché prudemment autour de meutes de chiens en colère. Certes, on ne peut pas dire que la colère est causée par une agression injustifiée, dans la plupart des cas, ce n'est qu'une réponse à l'attitude cruelle des gens envers les animaux errants. Il convient également de noter le problème de la propagation de maladies dangereuses qui se propagent parmi les animaux sans abri et peuvent être transmises aux personnes de différentes manières (avec une morsure - rage, avec des caresses - helminthiases, lichen, etc.). Cependant, même dans l'apparence même d'un tel problème, la faute de la société humaine est indéniable. Les gens n'hésitent pas à se débarrasser de leurs animaux de compagnie, reconstituant ainsi l'armée déjà nombreuse des animaux des rues. Malheureusement, ce n'est pas la seule raison de la croissance de leur nombre, la reproduction incontrôlée conduit au même effet.
1.3 Pour la défense des chiens et des chats
Je me demande ce qui aurait changé si un jour nous n'avions pas vu d'animaux sans abri dans les rues. Nous y sommes tellement habitués que nous ne pouvons pas l'imaginer. La société moderne est si fière des réalisations de la science et de la technologie que beaucoup de gens ont l'impression que les chiens sont inutiles dans la vie pratique des affaires. Il y a une opinion répandue : "Avant, il était impossible de se passer de chiens, mais maintenant un chien, surtout en ville, est un jouet amusant, un luxe pour les gens qui ont plus d'argent." Est-ce vrai ? Est-il vraiment temps de se séparer d'un ami qui a partagé avec une personne toutes les difficultés de la vie pendant des milliers d'années ?
Le 9 mai 2015, tout notre pays célébrera le 70e anniversaire de la Victoire dans la Grande Guerre patriotique, et les horreurs de ses événements sont encore vivantes dans la mémoire des gens. Et en cette période difficile, à côté de l'homme se trouvaient ses fidèles chiens. Ils ont marché, ou plutôt, se sont heurtés à une attaque rapide, ont porté des combattants, des mitrailleuses et des cartouches à travers la neige. En 1944, il y avait 60 000 chiens d'assistance dans notre armée ! Ils ont détruit 300 chars ennemis, découvert 4 millions de mines, fait 680 000 blessés sur le terrain... Les gens ne s'en souviennent-ils vraiment pas du tout ?
Mais dans la vie de tous les jours, les chiens jouent un rôle important dans les activités humaines. Avec leurs instincts phénoménaux, ils aident les sapeurs et les géologues, à la recherche d'explosifs, d'eau du désert ou de minéraux. Il ne faut pas oublier le service des frontières - et aujourd'hui les compagnons d'armes de combat des gardes-frontières - les chiens - sont en patrouille. Comment ne pas se souvenir que la première créature vivante à voler dans l'espace était la chienne Laïka. Les chiens sont aussi des guides pour les aveugles.
Il ne faut pas oublier les chats, ils n'en sont pas moins importants pour l'homme. Ils ont une grande capacité à remonter le moral, à égayer la solitude, à attraper les souris. Tout le monde ne sait pas que les chats peuvent être dans la fonction publique. Ainsi, pour que les souris ne gâchent pas les collections inestimables du célèbre British Museum, une «compagnie de chats» de six chats est inscrite dans son personnel. Chacun d'eux reçoit un salaire. Pour que personne ne touche les chats et que tous les visiteurs sachent que les chats sont des employés du musée, ils reçoivent un uniforme - un arc jaune luxuriant est noué autour de leur cou.
Mais surtout, les chiens et les chats donnent à une personne fidélité, dévotion, amitié et amour - rien de irremplaçable.
2. Recherche sur le nombre d'animaux sans abri dans notre village.
En étudiant l'état du problème des animaux sans abri dans notre village, j'ai observé la situation dans les rues pendant un certain temps. Au cours des observations, j'ai identifié une vingtaine d'individus d'animaux sans abri. De plus, une enquête sociologique auprès des enseignants et des élèves de l'école a été menée.
L'enregistrement des animaux sans abri et une enquête sociologique auprès des étudiants ont permis de se faire une idée générale de ce problème dans notre village :
population totale du village - 1200 personnes
st. Lénine (rencontre avec des animaux sans abri - 8)
st. Quay (à la rencontre des animaux sans abri - 3)
st. Chapaeva (rencontre avec des animaux sans abri - 2)
st. Construction (à la rencontre des animaux sans abri - 7)
2.1 Enquête sociologique de la population
J'ai mené une enquête sociologique auprès des élèves de notre école (voir le tableau des résultats en annexe 1)
L'analyse des résultats obtenus nous permet de tirer les conclusions suivantes.
La plupart des élèves interrogés ont un animal de compagnie, principalement des chats, des chattes, des chiens, mais il y a aussi des lapins d'ornement et des tortues. Beaucoup aimeraient avoir plus d'animaux de compagnie même s'ils en ont déjà un. La plupart des enfants aident les animaux sans abri, ce qui est une bonne nouvelle. Mais en même temps, ils croient que les animaux errants sont dangereux, et dans certains cas, c'est vrai, car sur le chemin du retour, beaucoup se sont promenés avec peur dans des meutes de chiens en colère plus d'une fois. Mais ils sont mauvais parce qu'ils n'ont ni abri ni nourriture. À la question « Avez-vous déjà accueilli un animal sans abri chez vous ? », la majorité des répondants ont répondu non. Il est peut-être temps de reconsidérer cette question, car les animaux sans abri ont besoin de protection.
Et la question la plus importante "Comment faire face au problème des animaux sans abri?" Les élèves ont suggéré des solutions possibles au problème. La plupart ont répondu qu'il est nécessaire d'ouvrir des refuges, mais c'est très rare. Ils ont proposé de les nourrir, de les ramener chez eux, certains proposent même de détruire des animaux sans abri. Malheureusement, peu de choses peuvent être faites par les forces des écoliers. Un problème d'une telle ampleur ne peut être résolu sans l'intervention du gouvernement. Mais il est également impossible de regarder et de ne rien faire.
2.2 Mise en scène et conduite du travail de campagne « Prêter main forte »
Ne passez pas à côté quand vous voyez un chiot avec une patte cassée, un chaton épuisé. Après tout, c'est vous qui pouvez devenir le sauveur d'une petite âme ! Rappelez-vous que le grand nombre de chiens et de chats errants est le résultat de notre propre négligence monstrueuse.
Essayez d'aider un tel animal, trouvez des propriétaires pour un chien ou un chat qui vit dans votre jardin et que vous n'êtes pas prêt à ramener chez vous. Vous pouvez prendre une photo d'un animal, la publier sur des sites Web, des réseaux sociaux et dans les médias où des annonces d'animaux sont publiées.
Si vous pensez qu'il s'agit d'un animal de compagnie perdu, essayez de rechercher son propriétaire. Affichez des annonces avec photo dans les chantiers et les arrêts de bus les plus proches.
Pensez-vous que tout cela est difficile ? Je le ferais encore ! Mais donner une aide réelle est toujours beaucoup plus difficile que de faire semblant d'aider. Mais c'est exactement ce dont vous avez besoin !
L'été, il y avait beaucoup de chatons abandonnés dans notre rue. Et mes parents et moi avons décidé de les aider. Mais nous avons compris que l'été allait bientôt se terminer et que les chatons mourraient en hiver. Nous ne pouvions pas les prendre pour nous, car nous avons un chat adulte Ryzhik, que mon père a trouvé l'année dernière, il s'est promené à leur travail, papa a eu pitié de lui et l'a ramené à la maison. Nous avons fait de notre mieux pour placer les chatons entre des mains bienveillantes afin qu'ils trouvent un foyer, des propriétaires qui prendraient soin d'eux. Ma grand-mère a aussi adopté des chatons de la rue et maintenant elle a deux adorables chats.
Ce n'est pas facile, mais nous pouvons appeler domestiques au moins quelques animaux sans abri, ils ont trouvé un foyer et ne mourront pas de froid et de faim. L'essentiel est le désir d'aider. Comme l'âme se réchauffe quand on a pu aider quelqu'un !
3. Résultats et conclusions sur le travail effectué.
Selon les résultats des tests, nous avons tiré la conclusion suivante : la plupart de nos camarades de classe ont une sorte d'animal de compagnie à la maison. Presque tout le monde comprend que le problème des animaux sans abri existe et qu'il faut le combattre.
Mais comment se battre ? Ici les avis sont partagés. Fondamentalement, les gars pensent aux abris, mais beaucoup d'entre eux ne comprennent pas que les abris ne sont pas destinés à la résidence permanente des animaux sans abri là-bas, mais ce n'est qu'un abri temporaire pour les pauvres, où ils seront lavés, soignés, nourris et surtout, ils trouveront un propriétaire.
Je propose ma vision de la résolution du problème des animaux sans abri :
«Je crois que le problème doit être résolu dès le début: vous n'avez pas besoin de jeter les animaux dans la rue, avant de les ramener à la maison, pensez: pouvez-vous lui consacrer suffisamment de temps.
Mes actions:
Nourrissez et soignez les animaux sans abri.
Essayez de trouver un propriétaire pour un animal sans abri.
Parlez de ce problème à vos amis et à des adultes.
Conclusion
Je crois que le but de mon travail a été atteint. J'ai étudié l'état du problème des animaux sans abri dans notre village, j'ai pu découvrir les principales raisons de leur apparition dans les rues. Je pense avoir réussi à attirer l'attention de mes camarades de classe sur le problème des animaux sans abri.
Ce qui a déjà été fait
En faisant ce travail de recherche, j'ai appris beaucoup de choses intéressantes sur les animaux et les gens ; analysé les informations reçues; suggéré des moyens possibles d'aider les animaux sans abri ; préparé une présentation; réalisée devant des camarades de classe.
Préparation d'une fiche d'information exhortant les gens à être responsables de ceux qui ont été apprivoisés (Annexe 2).
Ils ont organisé un concours de dessin sur le thème "Prenez soin des animaux".
Voies de développement
À l'avenir, je prévois de continuer à travailler sur ce sujet avec l'enseignant et les camarades de classe. Malheureusement, peu de choses peuvent être faites par les écoliers. Mais vous ne pouvez rien faire non plus. Par conséquent, nous avons décidé de préparer et de réaliser les activités suivantes :
l'action « Nous sommes responsables de ceux que nous avons apprivoisés » avec la diffusion de dépliants informatifs, qui attirent l'attention des élèves sur la problématique des animaux sans abri ;
une série d'heures de cours consacrées aux animaux de compagnie et aux animaux sans abri ;
si possible, apporter une réelle assistance aux animaux sans abri ;
organisez un concours de dessin entre étudiants sur le thème "A la recherche du propriétaire!"
Liste de la littérature utilisée :
- Vera Chaplina "Animaux de compagnie" Éditeur : Eksmo Moscou 2008.str.208
1. A. de Saint-Exupéry "Le Petit Prince", 2007.
http://provinc.sergievsk.ru/poseleniya/suhodol/obshhaya_informacziya
Site Internet : http://www.theanimalworld.ru/books/book-3/
Site Internet : http://ru.vlab.wikia.com/wiki/Homeless_animals
Disposition des chiens errants. Balaganov A. www.forumbusiness.net
http://ru.wikipedia.org/wiki/Shelter_for_homeless_animals
http://priut-info.blogspot.com/search/label/
Annexe 1
Le nombre total de répondants était de 58 personnes.
Questionnaire "Animaux sans abri - un problème pour tout le monde"
| Avez-vous un animal de compagnie? | |||
| Aimeriez-vous avoir un animal de compagnie? | |||
| Y a-t-il un problème d'animaux sans abri? | |||
| Que pensez-vous des animaux sans abri ? | |||
| ne remarque pas | |||
| J'ai une attitude négative | |||
| Êtes-vous d'accord que les animaux sans abri peuvent être dangereux ? | |||
| avoir du mal à répondre | |||
| Avez-vous déjà accueilli un animal sans abri chez vous ? | |||
| Comment faire face au problème des animaux sans abri? | |||
| besoin d'ouvrir des refuges | |||
| nourrir | |||
| reprendre | |||
| destruction | |||
| Où rencontrez-vous le plus souvent des animaux sans abri ? | |||
| poubelle | |||
Retour d'expérience du superviseur
Daniil a décidé de découvrir les principales raisons de l'apparition d'animaux sans abri dans les rues, d'impliquer les étudiants et les adultes dans le problème des animaux sans abri. Nous avons étudié la littérature et les ressources Internet sur ce sujet,
étudié l'état du problème des animaux sans abri dans notre village, mené une enquête auprès des étudiants; partagé les informations reçues avec ses camarades de classe; créé un dépliant de campagne ; après avoir analysé le travail effectué, a tiré des conclusions.
Ce travail est utile pour que toutes les personnes sur terre prennent soin et protègent les animaux, où le nombre d'animaux sans abri a diminué.
L'importance pratique du travail réside dans le fait que ces travaux peuvent intéresser toute personne, ainsi que lors de l'étude du thème "Protection des animaux" dans les leçons de connaissance du monde.
Annexe 2
Leur problème est de notre faute. Ils viennent dans ce monde pour nous apprendre à aimer.
Aujourd'hui, des milliers d'animaux de compagnie meurent à l'agonie, de douleur et de souffrance, tombant sur le territoire de la nature humaine, où la cruauté, l'indifférence et la colère sont semées. Ils sont tués, mutilés, jetés comme un jouet ennuyeux et ils meurent sans larmes, et ce qui est le plus surprenant, ils vont dans un autre monde avec amour pour une personne.
Si vous décidez d'avoir un animal de compagnie, vous devez savoir ce qui suit :
Remarque sur les soins aux animaux
Définissez et équipez un coin pour votre animal de compagnie;
Nourrissez votre animal au moins 2 fois par jour;
Marchez avec lui au moins 2 fois par jour;
Emmenez-le chez le vétérinaire une fois par mois pour un contrôle;
N'oubliez pas les vaccinations;
Une fois par semaine, mon animal de compagnie signifie spécial.
Caressez-le, jouez avec lui.
Aimez votre animal de compagnie, soyez son ami.
La vie des animaux de compagnie est instable, ils ne sont pas capables de se défendre de la cruauté parfois portée par le dirigeant de ce monde - l'homme.
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