Jeux sédentaires pour les enfants de 3 à 5 ans. Jeux de matériel à faible mobilité (groupe intermédiaire) sur le sujet. Un jeu d'extérieur "Concombre, concombre..."

Jeux à faible mobilité

Junior - groupe intermédiaire

"Silence"(Junior - groupe intermédiaire)

Silence au bord de l'étang

L'eau ne se balance pas

Les roseaux ne bruissent pas,

Endormez les bébés.

Progression du jeu :les enfants marchent en colonne un par un.

Après les mots, les enfants s'arrêtent, s'accroupissent, inclinent la tête et ferment les yeux. Celui qui bouge se tient au bout de la colonne.

"Cancers"(Junior - groupe intermédiaire)

Tiki-taki, tiki-taki,

Balade des écrevisses dans notre rivière.

Ils marchent à reculons
à la recherche d'écrevisses dans la rivière du gué,

Les écrevisses ont commencé à boire de l'eau -

Sortez, vous conduisez !

Progression du jeu :Les joueurs trient par paires, forment un cercle. Chaque paire se tourne le dos et tend la main. Au début du texte, toutes les paires se déplacent dans le même sens en cercle afin que la première d'une paire aille droit dans le sens du mouvement et conduise les mains du second en marchant à reculons (c'est le cancer). A la fin du texte, le jeu se répète avec un changement de direction.

Optionles jeux se déroulent en petits sous-groupes de 4 à 5 personnes. Les joueurs sont alignés sur une ligne à la ligne tracée à l'avance (ou au mur de la salle). L'un des participants (la rivière) se tient à la ligne. Au début du texte, la ligne tourne le dos au sens du mouvement et se met à marcher en reculant de 16 pas (par les lignes 1-4). Plus loin, les écrevisses se tournent vers la rivière avec les mots : Rivière, rivière, où est le gué ?

Ici!

Avec ces mots, la rivière met un cerceau n'importe où sur le site, auquel les écrevisses doivent également s'approcher à reculons.

"Ours"(Junior - groupe intermédiaire)

Comme la neige sous un arbre, la neige

Et sur l'arbre il y a de la neige, de la neige,

Et sous la colline il y a de la neige, de la neige,

Et sur la colline il y a de la neige, de la neige,

Et sous la neige l'ours dort

Chut, chut, ne fais pas de bruit !

Progression du jeu :les enfants forment un cercle. Un ours est sélectionné, il s'assoit au milieu du cercle, ferme les yeux.

Aux lignes 1 et 3, les enfants forment un cercle, sur 2 et 4 - à partir du cercle, sur la 5ème ligne, les enfants s'approchent prudemment de l'ours, la 6ème ligne est prononcée par un enfant sous la direction de l'enseignant. L'ours doit reconnaître qui a dit par la voix

"Lapin gris lave son visage" (Junior - groupe intermédiaire)

Vanya, tu es dans les bois maintenant.

Nous vous appelons : « Aïe !

Ferme tes yeux

Ne sois pas timide

Qui t'a appelé ?

A découvrir bientôt !

Progression du jeu :les enfants marchent en cercle et disent le texte qui commence au milieu du cercle.

Le chauffeur ferme les yeux et devine lequel des enfants l'a appelé.

"Les gars ont un ordre strict" (Junior - groupe intermédiaire)

"Ballon" (Junior - groupe intermédiaire)

Gonfle notre ballon

gonfler gros,

reste comme ça

n'éclate pas !"

Progression du jeu :les enfants forment un proche

cercle, se tenir la main, petit

reculer, élargir le cercle,

Au signal du professeur :

« le ballon a éclaté ! » les enfants s'accroupissent

ou marcher lentement vers le centre du cercle et

prononcer: "w - w - w - w"

"Le soleil et la pluie" (Junior - groupe intermédiaire)

Le soleil regarde par la fenêtre,

brille dans notre chambre.

Nous tapons dans nos mains

très content du soleil.

Haut, haut, haut, haut / 2p.

Tape, tape, tape, tape / 2p.

Progression du jeu :

les enfants tournent en rond

les enfants tapent dans leurs mains

les enfants piétinent en rythme

les enfants applaudissent en rythme

Au signal du professeur "il pleut", les enfants s'accroupissent - "cachez-vous".

"TEPIKI"(2 groupes plus jeunes)

Tepics-tepics,

Claque sur l'eau,

Applaudir

Oui pieds nus.

(G. Lagzdyn)

Les enfants sont gratuits. L'exercice de jeu est effectué comme indiqué par l'enseignant.

En lisant la comptine, les enfants se serrent la main à deux mains, comme s'ils heurtaient de l'eau.

Ils tapent du pied sur la dernière ligne, passant d'un pied à l'autre.

"Loup - haut"(Junior - groupe intermédiaire)

Loup - haut, tonneau en laine

J'ai couru à travers la forêt d'épicéas,

Je suis tombé dans un genévrier,

je me suis pris dans ma queue

J'ai passé la nuit sous un buisson.

Progression du jeu :les enfants forment un cercle. Un loup est choisi en comptant. Le loup marche à grands pas autour du cercle, sur les derniers mots s'accroupit derrière le dos de quelqu'un, il devient un loup. Le jeu se répète. Vous pouvez choisir deux loups .

"ÉTÉ"(Groupe intermédiaire)

principaux mouvements :la capacité d'effectuer des mouvements conformément au texte

De l'autre côté de la pelouse

Réchauffé par le soleil

Derrière un papillon fleuri

L'été est passé.

Baigné dans la rivière

Allongé dans le sable

Bronzé,

Volé par

Et disparu au loin.

(V. Danko)

Les enfants forment un cercle. Au début de la lecture, les poèmes sautent dans une direction et Leto saute dans la direction opposée à l'intérieur du cercle.

Sur les lignes 6-7, il s'arrête, Leto saute sur place avec des mouvements de la main oscillants ("le moulin"). Sur les 3 dernières lignes, Leto sort du cercle en courant et s'assoit derrière l'un des joueurs. A la fin du texte, les enfants cherchent où se cache Summer. Celui qui le trouve dans son dos sort au milieu. C'est un nouvel été.

" Case à cocher "(Junior - groupe intermédiaire)

Les enfants sont devenus en cercle
Nous avons vu un drapeau

A qui donner, à qui donner,
A qui passer le drapeau ?

Sors, Olia, en cercle,

Prends, Olia, le drapeau !

Sortez, sortez, prenez-le

Levez le drapeau plus haut !

Progression du jeu :les enfants forment un cercle, au centre il y a un enfant avec un drapeau. Après les mots : "sortez, sortez..." l'enfant nommé sort au milieu et prend le drapeau. Le premier enfant se lève en rond, le jeu se répète

Jeux à faible mobilité

Senior - groupe préparatoire

COMMENT ÇA SE PASSE?

Comment ça se passe? Comme ça!	Montrez les pouces de leurs deux mains pointant vers le haut.
Comment allez-vous? - Comme ça!	Mars.
Comment courez-vous ? - Comme ça?	Courir sur place.
Dormez-vous la nuit ? - Comme ça!	Mets tes paumes ensemble et mets ta tête dessus (joue)
Comment le prenez-vous ? - Comme ça!	Appuyez votre paume vers vous.
Est-ce que tu donnes? - Comme ça!	Mettez votre paume en avant.
Comment vas-tu méchant? - Comme ça!	Gonflez vos joues et frappez-les doucement avec vos poings.
Comment menacez-vous? - Comme ça!	Secouez votre doigt vers l'avant ou l'un vers l'autre.

"Dites le contraire"

(Les enfants forment un cercle, lancent et attrapent une balle avec le nom de mots antonymiques)

Les enfants quittent la salle pour calmer la musique.

VUES - VUES

Vues, vues, vues vue.	Les mains sont serrées devant vous en poings. Faites tourner vos poings l'un autour de l'autre. Prononcez le texte à voix basse.
Je le cloue.	Coup de poing sur poing (alternez 2 coups - main droite en haut, 2 coups - main gauche en haut).
Oups!	Montrez les index des deux mains.
Vues, vues, vues.	Faites tourner les index devant vous l'un autour de l'autre. Prononcez le texte d'une voix normale (tonalité moyenne).
J'ai frappé les batteurs. Je l'épingle. Je le cloue.	Tapez l'index de votre main droite sur l'index de votre main gauche (de haut en bas) et vice versa.
Oups!	Serrez vos mains dans les poings et montrez vos petits doigts.
Vues, vues, vues.	Faites tourner les petits doigts l'un autour de l'autre devant vous. Prononcez le texte d'une voix fine.
J'ai frappé les batteurs. Je l'épingle. Je le cloue.	Tapez le petit doigt de votre main droite sur le petit doigt de votre main gauche (de haut en bas) et vice versa.
Tink.	Appuyez sur le bout du nez avec votre index.

MALANYA

A Malanya, chez la vieille	Tapez des mains : main droite ou main gauche sur le dessus.
Nous vivions dans une petite hutte	Pliez vos bras dans un angle, montrant la "cabane".
Sept fils	Montrez sept doigts.
Le tout sans sourcils	Contournez les sourcils avec vos doigts.
Avec ces oreilles,	Apportez vos paumes avec les doigts tendus vers les oreilles.
Avec ces nez,	Montrez un long nez en plaçant les paumes avec les doigts écartés l'une après l'autre.
Avec une tête comme ça	Dessinez un grand cercle autour de la tête.
Avec une telle barbe !	Montrez une grande barbe avec vos mains.
Ils ne buvaient ni ne mangeaient,	Portez la "tasse" à votre bouche d'une main, la "cuillère" de l'autre.
Tout le monde a regardé Malanya	En gardant vos mains près de vos yeux, tapotez vos doigts comme des cils.
Et tout le monde a fait comme ça...	Les enfants montrent des actions cachées.

BATEAU

Un bateau navigue le long du fleuve, Il navigue de loin.	Connectez des palmiers avec un bateau. Effectuez des mouvements ondulatoires avec vos mains.
Il y a quatre marins très courageux sur le bateau.	Montrez 4 doigts simultanément sur chaque main.
Ils ont des oreilles sur le dessus de la tête.	Pliez les deux paumes vers le haut de la tête.
Ils ont de longues queues.	Pliez vos doigts dans une pincée et écartez-les.
Et ils n'ont peur que des chats, que des chats et des chats.	Avec les doigts écartés des deux mains, effectuez des mouvements de grattage.

Barabara curieux

Barabara curieux

Regarde à gauche

regarde à droite

Lève les yeux

Regarde vers le bas

Je me suis assis un peu sur la corniche,

Et est tombé de lui !

Les enfants lèvent et baissent les épaules.

Tournez le corps vers la gauche.

Tournez le corps vers la droite.

Relevez la tête.

Baissez la tête.

Effectuez des demi-squats légers.

Ils s'accroupissent brusquement.

martyrs

Nous sommes de drôles de singes, nous jouons trop fort

On tape des mains, on tape des pieds

On se gonfle les joues, on saute sur la pointe des pieds.

Et nous allons même nous montrer des langues.

Sautons au plafond, tendons l'oreille,

Amener la jambe à la bouche, la queue au sommet de la tête.

Effectuer des mouvements conformément au texte

BREVNYCHKO

Graisses, graisses, graisses, graisses, Ils ont abattu un chêne avec une hache.	Les palmiers sont repliés dans le château. Faites des mouvements de hachage avec les mains (pliez les coudes et tirez le verrou vers la gauche, puis vers la droite).
Nous avons pris l'avion en main Et les chiennes ont tout aiguisé.	Les paumes sont pliées et redressées. Redressez les coudes pliés (paumes au niveau de l'abdomen) vers l'avant. Et pliez-vous à nouveau, en ramenant vos paumes vers votre ventre.
Un journal lisse est sorti. Ah, c'est lourd.	Se caresser sur les côtés, appuyer ses mains contre son corps
Que devrions nous faire? Comment devons-nous être ? Nous allons rouler la bûche. De Petit à Macha, De Macha à Ilya, D'Ilyusha à Pacha...	Tout le monde s'accroupit en cercle. L'un des enfants représente une bûche, s'allonge, les bras tendus sont pressés contre le corps. L'enfant, qui est nommé d'après le texte, roule une "bûche", des voisins en cercle à gauche et à droite peuvent l'aider.

"SHUTCHOK"

Progression du jeu :Tous les joueurs se tiennent par paires face à face et se donnent la main - c'est la porte. Les enfants de la dernière paire passent sous le portail et se placent devant la colonne, suivis par la paire suivante.

Des règles:il faut y aller pour ne pas toucher au portail, les enfants se tiennent par la main.

LE CERF A UNE GRANDE MAISON

Le cerf a une grande maison,

Et le lapin en a un petit.

Le cerf est assis
regarde par la fenêtre.

Le lapin court à travers le champ

Frappe à sa porte :

" Toc toc, ouvre la porte,

Il y a un méchant chasseur dans la forêt !"

Lapin, lapin, fonce !

Donnez-moi une patte !

Les bras au-dessus de la tête représentent le toit de la maison.

Les mains représentent le toit, mais sont abaissées

Soutenez votre joue avec votre poing droit ; la main gauche soutient la droite.

Courir sur place.

Tapez des pieds, les mains sur votre ceinture.

Imitation de frapper à la porte alternativement
main droite et main gauche

Les mains sur la ceinture, tournez alternativement à droite et à gauche, tout en tournant la tête en arrière.

Mouvements de la main

Atteindre avec une paume ouverte

"Bonhomme de neige"(Senior - groupe préparatoire).

"FAUCON"(Senior - groupe préparatoire).

Le faucon volait haut.

J'ai laissé tomber la plume dans le carex.

Plume de faucon

Nous ne le trouverons pas avant le matin.

Le matin le soleil se lèvera -

Vova va trouver une plume.

Progression du jeu :Les enfants sont assis sur des chaises en cercle. Le faucon est sélectionné. Au début du poème, que tous les enfants récitent, le faucon court et laisse tomber une plume (fausse) derrière le dos d'un des enfants. Avec des mots Le matin, le soleil se lèvera... le faucon est assis sur une chaise vide en cercle avec des enfants. Les trois derniers mots sont prononcés par tous les enfants, appelant le nom de l'enfant derrière le dos duquel se trouvait une plume de faucon. Il devient faucon. Le jeu se répète

"KOLOBOK"(Senior - groupe préparatoire).

Progression du jeu :La balle pour ce jeu peut être de n'importe quelle taille. Les participants forment un cercle à bout de bras les uns des autres. Au centre du cercle se trouve le conducteur. Les joueurs se passent le ballon avec leurs pieds et le conducteur essaie de l'intercepter. Les joueurs ne peuvent pas quitter leur siège. Ils peuvent faire rouler la balle en douceur, frapper, faire des mouvements trompeurs. Vous ne pouvez pas simplement le ramasser. Et le chauffeur peut faire ce qu'il veut ; tenez le ballon avec votre pied, votre main, faites-le sortir du cercle, touchez-le même légèrement.

Si le conducteur parvient à tenir le ballon, il prend la place de ce joueur, à partir de qui a frappé la balle

"BROCHET"(Senior - groupe préparatoire).

Passé la forêt, passé les datchas,

A navigué sur la rivière

balle rouge.

La scie à brochet : -

Quelle est cette chose?

Attrape, attrape.

N'attrapez pas.

Le ballon a réapparu.

Sortez, vous conduisez !

Progression du jeu :Le jeu se joue avec le ballon. Les enfants forment un cercle. Le brochet est sélectionné. Elle va au milieu du cercle. Sur les quatre premiers vers du poème, les enfants font rouler la balle de l'un à l'autre en passant par le centre du cercle (au-delà du brochet). Au cinquième vers du poème, la balle roule vers le brochet, qui prend la balle, prononce le texte de la sixième ligne, et, pour ainsi dire, examine la balle.

Sur les trois premiers vers de la deuxième strophe du poème, Pike frappe la balle au sol, prononçant ce texte ; sur la quatrième ligne, elle fait à nouveau rouler la balle aux enfants, qui continuent de la faire rouler à nouveau de l'un à l'autre à travers le milieu. L'enfant qui a obtenu les mots "Tu conduis" sort avec le ballon au milieu. Il devient un brochet. Le jeu se répète.

"Qui est parti?"(Senior - groupe préparatoire).

Progression du jeu :Les enfants sont construits en cercle. Le conducteur se tient au centre du cercle et ferme les yeux. L'enseignant touche l'un des joueurs debout dans le cercle, et il quitte tranquillement la salle. L'enseignant laisse le chauffeur ouvrir les yeux et lui demande : « Devinez qui est parti ? Si le conducteur l'a deviné, il se tient en cercle et choisit un autre conducteur. S'il n'a pas deviné correctement, il ferme à nouveau les yeux et celui qui quitte la salle reprend sa place précédente dans le cercle. Après avoir ouvert les yeux, le conducteur doit le nommer.

"Vole - ne vole pas" (Senior - groupe préparatoire).

Progression du jeu :Les enfants marchent en colonne un par un. L'enseignant nomme diverses matières. Si un objet vole, par exemple un avion, un oiseau, alors les enfants devraient lever les mains sur les côtés et les battre comme des ailes, si l'objet ne vole pas, alors ils ne devraient pas lever les mains.

Celui qui a mal levé la main est considéré comme un perdant

"CHOROVODE"(Senior - groupe préparatoire).

Progression du jeu :Les joueurs forment deux cercles, l'un dans l'autre, et se donnent la main. Sur un signal du professeur, ils commencent à se déplacer dans une direction donnée (marche ou course lente). Vous pouvez proposer une marche rythmée sur une chanson ou un accompagnement musical

"Flux"(Senior - groupe préparatoire).

Les enfants marchent en colonne par deux. Au commandement de l'enseignant « Stream », les enfants s'arrêtent, se tiennent la main et lèvent la main. Chaque paire, en commençant par la dernière, l'une après l'autre court à l'intérieur (sous les bras) et se tient devant, en levant les mains.

"Chaud-froid " (Senior - groupe préparatoire).

progression du jeu :Le chauffeur sort du hall, les enfants cachent l'objet. Après cela, le conducteur entre et cherche un objet. Et les enfants le suivent et disent :

· froid ... chaud ... chaud ... vous aidant à trouver l'objet caché.

"L'eau"(Senior - groupe préparatoire).

Grand-père - De l'eau !

Pourquoi es-tu assis sous l'eau ?

Sortez, sortez une heure.

Devinez lequel d'entre nous !

Progression du jeu: Les enfants forment un cercle, filigrane au centre. Les enfants font un cercle et disent les mots, après les mots : - sors, sors... le triton marche les yeux fermés, les mains en avant, celui qui touche, il devine.

"Nakhodka"(Senior - groupe préparatoire).

j'ai traversé la prairie
j'ai trouvé un écheveau

Trouvé un écheveau
le suivit.

Roule, ma trouvaille !

Là où va l'écheveau, j'y vais aussi.

Progression du jeu :Les joueurs forment un cercle et font rouler le ballon de l'un à l'autre (deux lancers par ligne). A la fin du texte, la balle roule dans l'ordre inverse, sans paroles, jusqu'à ce qu'elle revienne à celui avec qui le jeu a commencé. Les enfants doivent être attirés par le fait qu'en jouant, ils doivent se rappeler de qui ils ont reçu le ballon.

"Bourdon"(Senior - groupe préparatoire).

Progression du jeu :Les joueurs sont assis en cercle. Une balle roule sur le sol à l'intérieur du cercle. Ceux qui jouent avec leurs mains le roulent loin d'eux-mêmes, essayant de blesser l'autre (pour frapper les jambes). Celui qui a été touché par la balle (piquée) tourne le dos au centre du cercle et ne participe pas au jeu tant qu'un autre enfant n'a pas été harcelé. Puis il entre dans le jeu, et le nouveau piqué tourne le dos en rond.

Des règles:rouler le ballon uniquement avec les mains; vous ne pouvez pas attraper, tenez le ballon.

« Nous avons eu une petite ébat,

Ils s'installèrent tous à leur place.

Vous, ... (nom), devinez

Découvrez qui vous a appelé."

Progression du jeu :, ferme les yeux. Les enfants marchent en cercle, le conducteur se tient au milieu du cercle. A la fin des mots, les enfants s'arrêtent. L'enseignant désigne l'un des joueurs.

Des règles: le chef ne doit pas ouvrir les yeux jusqu'à ce qu'il appelle celui qui a appelé. À ce moment-là, tout le monde devrait se taire.

"Hache"

Yegor a pris une hache dans le coin,

Avec une hache, il entra dans la cour.

Yegor a commencé à réparer la clôture,

Yegor a perdu sa hache.

Il le cherche toujours,

Cherchez aussi une hache !

Le présentateur (d'abord un adulte) cache un petit objet (hachette) dans les paumes d'un des joueurs. Le poème est récité en chœur. Celui des joueurs sur qui la parole est tombée hache, va le chercher

"Roi des petits pois"(Senior - groupe préparatoire)

Progression du jeu :Selon le décompte, le conducteur est sélectionné - le roi des pois, il s'éloigne des enfants de 8 à 10 pas et tourne le dos. Les autres enfants se mettent d'accord sur l'action qu'ils vont représenter. Le roi des pois s'approche des enfants et dit :

Salut les enfants !

les enfants répondent :

Bonjour, roi des pois !

Le roi des pois demande :

Où étais-tu? Qu'as-tu vu?

les enfants répondent :

Ce que nous avons vu - nous ne le dirons pas, Et ce que nous avons fait - nous le montrerons.

Les enfants exécutent le mouvement voulu / lavent, jouent de l'accordéon, balayent le sol... / Le roi des pois devine. S'il n'a pas deviné, alors il perd, les enfants lui disent ce qu'ils ont fait et proposent une nouvelle action.

"TROUVEZ LES DIFFÉRENCES" (Senior - groupe préparatoire).

Progression du jeu :Tous sont assis en cercle. Pour le jeu, les joueurs doivent s'examiner attentivement. Lorsque l'animateur quitte la salle, les participants doivent apporter de petits changements dans leur apparence : épingler leurs cheveux, se bander le doigt, défaire un bouton, etc. L'animateur doit déterminer ce qui a changé pour les joueurs. Celui avec qui il a trouvé le plus de changements conduira.

Progression du jeu :Les enfants forment un cercle. Le conducteur se tient au centre du cercle et ferme les yeux. Sans se tenir la main, les enfants marchent en cercle vers la droite (gauche) et disent :

Nous nous sommes réunis en un cercle égal

Tournons-nous d'un coup

Comment dit-on "Skok-skok-skok",

Les mots « skok-skok-skok » sont prononcés par l'un des enfants sous la direction de l'enseignant. Le conducteur doit découvrir qui a dit ces mots. S'il a bien deviné, il prend la place de la parole. Si le conducteur n'a pas reconnu la voix, le jeu est répété et les enfants marchent en rond dans l'autre sens.

"Formes"(Senior - groupe préparatoire).

Progression du jeu :Les joueurs forment un cercle. Le conducteur se tient au centre du cercle. En se tenant la main, tout le monde commence à se déplacer en cercle dans une direction donnée. Au signal de l'enseignant, tout le monde s'arrête et prend diverses poses - des figures, par exemple, représentent un athlète qui court, un oiseau qui vole, un lièvre sauteur, etc. Le conducteur choisit la figure qu'il aime le plus et change de place avec ce joueur.

"statues"(Senior - groupe préparatoire).

Ce jeu se joue mieux avec un gros ballon. Les joueurs forment un cercle et se lancent le ballon avec les mains. Celui qui n'attrape pas le ballon est puni : continue le jeu, debout sur une jambe. Si dans cette position il parvient à attraper le ballon, alors la pénalité est supprimée ; il se tient sur les deux jambes. Si une autre erreur est commise, le joueur s'agenouille. A la troisième erreur, il tombe à genoux. Si dans cette position le joueur attrape le ballon, toutes les punitions lui sont pardonnées, et il continue le jeu, debout sur ses deux pieds. Et si vous échouez, vous devez abandonner le jeu.

"Écho"(Senior - groupe préparatoire).

Progression du jeu :Les enfants marchent en colonne un par un. L'enseignant dit une phrase et les enfants, comme un écho, répètent le dernier mot. Par exemple, l'enseignant dit : "Kukareku" - les enfants répondent par un long : "Ku-ku".

l'enfant suivant appelle son nom et montre le mouvement, tout le monde répète, etc., jusqu'à ce que tous les enfants disent leurs noms.

"FAITES ATTENTION"

Cibler: augmenter l'activité créatrice des enfants, éveiller l'imagination, remonter le moral, développer le sang-froid, l'attention, la capacité de gérer ses émotions et ses actions, les compétences d'activité collective et bien coordonnée.

L'enseignant invite les enfants à effectuer tous les mouvements qu'il nomme, mais en même temps, il peut lui-même montrer des mouvements complètement différents. Par exemple, l'éducateur dit : « Les mains sur les côtés ! », Il lève les mains, etc. Le jeu se joue pendant 2-3 minutes. Elle peut être réalisée aussi bien en cercle que dans toute autre formation. Option: Les enfants font ce que l'enseignant montre, pas ce qu'il dit.

MOUVEMENT INTERDIT

Cibler: Développement de la coordination des mouvements dans les grands et petits muscles des mains.

La description: Les enfants sont assis ou debout, les mains sur les genoux. L'enseignant montre systématiquement différents mouvements de gymnastique pour les bras et la ceinture scapulaire, pour le torse, pour les jambes. Les enfants répètent tous les exercices, sauf celui convenu à l'avance - "interdit". Le jeu devient plus difficile avec un changement de règle : lorsque l'animateur montre le mouvement "interdit", les enfants effectuent un mouvement différent attribué à sa place. Par exemple, au lieu de l'interdit - étirer les bras vers l'avant - les enfants doivent effectuer un mouvement prédéterminé - taper des mains ou gonfler leurs joues.

"PASSÉ ET ASSIS"

Cibler: Développement de l'habileté de lancer et d'attraper le ballon, coordination des mouvements; formation d'une posture correcte; attention à la formation.

La description: Les joueurs sont divisés en deux groupes égaux et disposés en deux lignes parallèles les unes aux autres, qui se tiennent devant les bancs. Chaque équipe choisit un capitaine, qui se trouve à une distance de 5 à 6 pas de ses équipes. Les capitaines ont le ballon entre les mains. Au signal du professeur, les capitaines lancent le ballon au joueur de leur rang devant. Celui-ci, ayant reçu le ballon, le renvoie au capitaine et s'assoit sur le banc. Le capitaine lance le ballon au joueur suivant de son équipe. Il le renvoie au capitaine et s'assied à côté du premier. Les autres joueurs font de même. Le jeu se termine lorsque tous les joueurs de l'équipe sont assis. Le joueur qui n'attrape pas le ballon doit courir après lui et retourner à sa place.

"FLOCONS DE NEIGE"

Cibler: Formation d'une posture correcte, renforcement des muscles de la voûte plantaire; enseigner les mouvements plastiques, la capacité de détendre les muscles.

La description: Le groupe d'enfants est divisé en "flocons de neige", "brises", le présentateur est "Frost". « Breezes » s'assoient sur des chaises (banc), « flocons de neige » se dispersent sur toute la zone (hall), « Frost » dit : « Les vents soufflent. » "Breezes" commence à souffler avec "Frost": "sh-sh-sh". Les "flocons de neige" se tiennent sur leurs orteils, leurs mains sont levées, leurs mains sont détendues, ils commencent à marcher lentement sur leurs orteils, passent à une course facile sur tout le site et tournent. "Frost" dit en se serrant: "Frost!" "Frost" dit : "Les modules Breeze, ils soufflent facilement." Les enfants, sans forcer, expirent avec le son "fff-oo-oo", les "flocons de neige" se lèvent en douceur, lèvent les mains et courent facilement sur la pointe des pieds sur tout le site. Au même moment, les lèvres se referment dans un tube et les enfants soufflent sur une peluche représentant des flocons de neige volants. Le jeu se répète : les « flocons de neige » deviennent des « vents » et vice versa.

"MÊME CERCLE"

Cibler: apprendre aux enfants à effectuer divers mouvements conformément au texte, développer l'attention, la mémoire. Renforcer les muscles du dos, des jambes.

La description : Enfants, main dans la main, marchent rythmiquement en cercle, lisant un poème.

Dans un cercle pair

L'un après l'autre

On y va pas à pas.

Reste immobile !

Amicalement ensemble

Faisons comme ça !

A la fin des mots, ils s'arrêtent et répètent le mouvement indiqué par l'enseignant, par exemple, se tourner, se pencher, s'accroupir, etc.

"Danse ronde d'hiver"

Cibler: Développement de la coordination des mouvements, de l'attention, de la vitesse de réaction.

La description: Les enfants forment un cercle, le visage au centre du cercle.

Le cercle est plus large, le cercle est plus large, l'hiver appelle. Ils marchent sur place, battent des mains.

Toutes les filles et les garçons de la ronde d'hiver dansent.

Tenez-vous la main, un, deux, trois.

Et tourner en rond, un, deux, trois ! Marcher en rond en se tenant la main

Maintenant tu te retournes, un, deux, trois ! Les enfants tournent dans l'autre sens

Et tourner en rond, un, deux, trois ! Marcher en cercle, main dans la main à gauche

Maintenant marchez ensemble, un, deux, trois !

Au même endroit, un, deux, trois ! Ils marchent sur place.

Tourne comme des flocons de neige, un, deux, trois. Tournez en place, les bras sur les côtés - vers le bas. Et descends au sol, un, deux, trois ! S'accroupir.

"PASSER LE BALLON"

Cibler: effectuer des mouvements conformément au texte; après avoir entendu les derniers mots, attrapez le ballon avec les deux mains sans le presser contre la poitrine.

Description du jeu : Les enfants se passent le ballon en cercle avec les mots :

"1,2,3 - lancez le ballon rapidement,

4,5,6 - le voici, le voici

7,8,9 - qui sait lancer ? JE SUIS!"

Celui qui a le ballon sur le mot « je » va au milieu du cercle et dit :

"Un, deux, trois - cours !" ou simplement lance le ballon et l'attrape.

"BONJOUR"

Cibler: apprendre aux enfants à écouter attentivement le poème et à agir conformément au texte. La description: les enfants sont libres de s'asseoir autour de la salle et d'effectuer des mouvements de jeu. Bonjour! - les oiseaux ont commencé à chanter. (enfants agitant les mains) Les gens gentils sortent du lit; (montrer comment ils se réveillent, s'étirer) Toute l'obscurité se cache dans les coins (accroupissez-vous et couvrez leurs yeux avec leurs mains) Le soleil est rentré et c'est parti ! (retourner à leur position précédente, écarter les bras sur les côtés, marcher sur place)

"Des oiseaux" Cibler: apprendre à effectuer des mouvements d'imitation, imiter les imitations vocales des oiseaux. La description: Les enfants forment un cercle ou s'assoient librement autour de la salle, exécutent des mouvements en accord avec les mots : Une volée d'oiseaux vole vers le sud, le ciel est bleu autour. (Les enfants battent des bras comme des ailes)
Pour voler au plus vite,
Nous devons battre des ailes. (Les enfants agitent leurs mains plus intensément)
Le soleil brille dans le ciel clair,
L'astronaute vole dans une fusée. (Étirement - mains en l'air)
Et au-dessous de la forêt, les champs -
La terre s'étend. (Petite flexion vers l'avant, bras écartés sur le côté)
Les oiseaux ont commencé à descendre
Tout le monde s'assied dans la clairière. Ils ont un long chemin à parcourir
Les oiseaux ont besoin de se reposer. (Les enfants s'assoient dans un squat profond et s'assoient pendant quelques secondes)
Et encore une fois, il est temps d'y aller, nous devons beaucoup voler. (Les enfants se lèvent et battent des "ailes")
Voici le sud. Hourra ! Hourra ! Il est temps pour nous d'atterrir. (Enfants accroupis)

"GELER"

Description : Le texte du poème est récité et les mouvements qui l'accompagnent sont exécutés en même temps.

Nous tapons des pieds, (timbrons) Nous tapons dans nos mains, (clapons) Nous secouons la tête, (secouons nos têtes) Nous levons nos mains, (mains levées) Puis nous les abaissons, (mains baissées) Nous donnons nos mains (mains dans le "lock") Et nous courons partout, (tournant sur place) Un, deux, trois, (trois applaudissements) N'importe quelle figure se fige ! (représenter n'importe quelle forme)

« Préparez-vous, les enfants ! »

Cibler: améliorer la capacité de naviguer dans l'espace, éviter les collisions ; se déplacer dans une situation de jeu générale.

La description: Les enfants forment un cercle, tournent leur visage vers le centre du cercle.

Préparez-vous, les enfants ! Le printemps appelle : « Il est temps de marcher !

Tapez dans leurs mains.

Nous marcherons dans la forêt, respirerons l'air frais.

Ils marchent sur place. Respirez par le nez.

Nous marcherons sur la pointe des pieds le long du chemin l'un après l'autre.

Ils tournent, marchent sur la pointe des pieds, les mains à la ceinture.

On n'entrera pas dans les petites flaques, on en fera le tour.

Ils marchent en levant haut les genoux, les mains derrière le dos.

Des sapins se dressaient sur le chemin. Nous devons les contourner.

Ils marchent comme un serpent les uns après les autres.

Allez, les enfants, faites attention : vous pouvez piquer les branches.

Nous irons après le printemps, nous commencerons une danse en rond.

Marcher en cercle, se tenir la main.

Chantons et dansons - Spring - rencontrons une tache de rousseur.

Arrêtez, levez les mains. Ensuite, faites un arc - penchez-vous, baissez les bras.

"PASSER LE BALLON"

Cibler: Développer l'observation, la dextérité chez les enfants.

La description: Tous les joueurs se tiennent en cercle rapproché, face au centre. Un joueur se tient au centre, c'est le haut-parleur. Les joueurs gardent les mains derrière le dos. On donne une balle dans ses mains. Les enfants commencent à se passer le ballon dans le dos. Le conducteur essaie de deviner qui a le ballon. Il peut demander à chacun des joueurs de montrer leurs mains en disant "mains". Le joueur étend les deux mains vers l'avant, paumes vers le haut. Celui qui a le ballon ou qui l'a fait tomber se tient au milieu, et le conducteur à sa place.

La description: Le ballon est passé dans n'importe quelle direction. La balle n'est passée qu'au voisin. Vous ne pouvez pas passer le ballon à un voisin après que le conducteur a demandé à montrer ses mains. Les options sont : Introduisez deux balles dans le jeu. Augmenter le nombre de conducteurs. Confiez une tâche à celui qui a le ballon : sauter, danser, etc.

"JOUET PERDU"

Cibler: développer la mémoire et l'attention, la capacité de concentration.
La description: Ramassez et placez cinq à six petits jouets sur la table.
Invitez les enfants à les mémoriser puis à fermer les yeux quelques secondes. À ce moment-là, retirez l'un des jouets et demandez-leur de deviner ce que vous avez caché.
S'il est difficile pour les enfants de se souvenir d'autant de jouets à la fois, commencez le jeu par trois ou quatre, en augmentant progressivement le nombre.
Développement du jeu : Invitez les enfants à se rappeler l'ordre de disposition des jouets sur la table (lequel est derrière lequel).
Puis permutez imperceptiblement deux ou trois d'entre eux. Demandez-leur de deviner quel jouet n'est pas à sa place.

"Aiguille et fil»

Tâches: développer l'orientation dans l'espace et, dans une certaine mesure, la coordination des mouvements et l'attention. Bien adapté pour jouer dans les jardins d'enfants et les fêtes d'enfants.

La description: Les enfants se tiennent les uns après les autres, se tenant fermement la main - c'est un "long fil" L'enseignant est le premier - "une aiguille". Il marche sur les talons, sur les orteils, sur l'extérieur du pied, ou en levant haut les genoux, changeant constamment de direction. Le reste des enfants répète tous les mouvements derrière lui, essayant de suivre.

L'aiguille, l'aiguille descend dans la rue

et mène un fil et un fil.

Une aiguille, une aiguille sur les talons (comme un ours, un cheval, etc.) va et mène un fil et un fil.

"Arrêter ! »

Tâches: Développer chez l'enfant l'endurance, la capacité d'agir sur un signal. Exercice de construction en cercle et de marche en cercle.

La description: Les enfants marchent dans le couloir. Soudain la musique s'arrête, mais les enfants doivent continuer au même rythme jusqu'à ce que l'animateur dise : « Stop !

"Beaucoup - un"

Cibler: Apprenez à attraper la balle, exactement à la lancer dans les mains de l'instructeur. Boostez le vocabulaire de votre enfant

La description: Les enfants sont construits en cercle, l'instructeur se tient au milieu du cercle, lance le ballon à chaque enfant (de différentes manières) et appelle le mot au singulier - l'enfant attrape le ballon et le renvoie et dit le mot en le pluriel. 1,2,3 - rattraper le ballon, les enfants se dispersent, le leader rattrape les gars avec le ballon. Variantes : appelle un mot, par exemple, maison, l'enfant attrape le ballon, le renvoie au présentateur, appelle un mot avec un suffixe diminutif - maison

Prenez soin de vos mains !

Objectif : développer l'attention, la vitesse de réaction.

Les enfants forment un cercle. L'enseignant, qui joue d'abord le rôle du leader, se tient au milieu du cercle. Les enfants tendent les bras vers l'avant, paumes vers le haut. Au signal "Prenez soin de vos mains !" - l'enseignant essaie de toucher les paumes des joueurs. Les enfants doivent rapidement cacher leurs mains derrière leur dos. Ceux touchés par le pilote sont éliminés du jeu.

Punaise

Objectif : développer des relations amicales au sein de l'équipe des enfants.

Les enfants forment un cercle. Le pilote est sélectionné - un bug. Il s'accroupit au centre du cercle. Les enfants forment un cercle avec les mots :

Scarabée araignée

Jambes fines

Bottes rouges

Nous vous avons nourri

Nous t'avons donné à boire

Ils les ont mis sur pied. (Les enfants s'approchent de l'insecte et le mettent sur ses pieds.)

Ils m'ont fait danser.

Choisissez qui vous voulez

Dansez autant que vous voulez !

L'insecte choisit une paire et danse avec lui. Le joueur sélectionné par le bug devient le pilote, le jeu continue.

Les bons et les mauvais chats

Objectif : apprendre à agir sur un signal, développer la capacité de contrôler ses émotions, aider à soulager les tensions et l'agressivité.

L'institutrice annonce aux enfants qu'aujourd'hui ils seront des chats. Il dit que les chats sont gentils (ils caressent, ronronnent, marchent avec une démarche douce) et en colère (ils sautent, grattent, sifflent). À un signal (par exemple, un battement de tambourin), les enfants se transforment en chats méchants ou bons.

Gardien et cloche

Objectif : développer l'attention, la perception auditive.

Les enfants sont assis en cercle. Un enfant est choisi de peu pour le rôle de gardien. Il s'assied au centre du cercle, face contre terre, la clochette sur le dos. L'un des enfants, que l'instituteur désigne en silence, se faufile jusqu'au gardien, prend précautionneusement la cloche et retourne à sa place. Après les mots« Gardien, gardien, tu as trop dormi, ta cloche est partie !le gardien se réveille et commence à chercher la cloche. Il regarde attentivement les enfants, essayant de deviner qui a la cloche. Si le gardien ne trouve pas la cloche pendant longtemps, l'enseignant dit : « Sonnerie, cloche ! » L'enfant qui a caché la cloche la secoue dans son dos, une sonnerie retentit, le gardien retrouve le joueur qui a caché la cloche par le son.

cailloux

Objectif : développer l'attention, la capacité d'agir sur un signal.

Les enfants exécutent des mouvements de danse sur la musique. Dès la fin de la musique, les enfants se transforment en « cailloux » : ils s'assoient par terre la tête baissée et les recouvrent de leurs mains. L'enseignant recouvre un « caillou » d'une couverture. Les enfants devinent qui est là.

Trouve et tais-toi

Objectif : développer l'attention, l'endurance, la perception spatiale.

Vous aurez besoin d'un petit jouet pour jouer. L'enseignant cache le jouet dans le groupe, propose de le retrouver. Avertit qu'après avoir trouvé un jouet, vous devez vous rendre chez le professeur et dire tranquillement où il est caché. Vous ne pouvez pas prendre un jouet dans vos mains et parler haut et fort de son emplacement.

Légumes et fruits

Objectif : développer l'attention, consolider les connaissances sur les légumes et les fruits.

Les enfants forment un cercle. L'enseignant nomme divers légumes et fruits. Si ça s'appelle un légume, les gars s'accroupissent, si c'est un fruit - mettez-vous sur la pointe des pieds et levez les mains.

Dans un cercle pair

Objectif : développer l'attention.

Les enfants, se tenant la main, marchent en cercle, lisent un poème.

Dans un cercle pair

L'un après l'autre

On y va pas à pas.

Reste immobile !

Amicalement ensemble

Faisons comme ça !

A la fin du poème, les enfants répètent le mouvement indiqué par l'enseignant.

Feux de circulation

Objectif : développer l'attention, la perception des couleurs.

Pour le jeu, vous avez besoin de cercles rouges, jaunes et verts. Les enfants sont dispersés face à l'enseignant. Au signal rouge, tout le monde s'arrête, au signal jaune, ils se lèvent, au signal vert, ils marchent sur place.

Silence

Prenez soin de vos mains

Les joueurs forment un cercle, debout à un pas l'un de l'autre. L'enseignant nomme un chauffeur, qui se tient au milieu du cercle.

Les enfants tendent les bras vers l'avant, paumes vers le haut.

Au signal du professeur : « Prenez soin de vos mains ! le conducteur essaie de toucher les paumes de l'un des joueurs.

Dès qu'un enfant debout en cercle s'aperçoit que le conducteur veut lui toucher les mains, il les cache aussitôt derrière son dos.

Les enfants dont les paumes ont été touchées par le conducteur sont considérés comme des perdants. Lorsque 2-3 perdants apparaissent, le conducteur choisit un autre enfant à sa place (mais pas parmi les perdants) et change de place avec lui.

mot magique

Le chauffeur montre divers mouvements et s'adresse aux joueurs avec les mots : « Levez les mains, tenez-vous debout, asseyez-vous, tenez-vous sur les orteils, marchez sur place... » etc.

Les joueurs ne répètent les mouvements que si le conducteur ajoute le mot « s'il vous plaît ». Celui qui a tort est hors jeu.

Mains chaudes

Les enfants forment un cercle.

Le conducteur se tient au centre du cercle. Les joueurs debout autour de lui lèvent les mains au niveau de la taille et les tiennent paumes vers le haut.

Le conducteur cherche à frapper quelqu'un dans la paume de sa main. Les joueurs, en fuite, abandonnent rapidement. Celui qui est offensé par le leader devient le leader.

S'il y a beaucoup de joueurs, il peut y avoir deux ou trois personnes au volant. Les joueurs ne peuvent pas retirer leurs mains, mais les tourner avec leurs paumes vers le bas.

Le jeu se déroule de manière plus animée lorsque le conducteur essaie de se déplacer rapidement en cercle dans différentes directions.

Spectateurs

Les enfants forment un cercle et marchent en cercle les uns après les autres.

Au signal du chauffeur : "Stop !" arrêtez-vous, frappez quatre fois dans vos mains, tournez à 180 ° et commencez à vous déplacer dans la direction opposée. La personne qui a fait l'erreur quitte le jeu.

Terre, eau, air

Les enfants sont assis en cercle ou en rang.

Le présentateur marche entre eux et, pointant chacun à son tour, prononce le mot : « Eau ! L'enfant qu'il a pointé doit nommer un poisson ou un animal qui vit dans l'eau.

Si le chef a prononcé le mot "terre", l'enfant nomme celui qui vit sur la terre, si le mot "air" est appelé - celui qui vole.

Porte dorée

Deux présentateurs sont nommés. Ils se lèvent, se tenant la main, et les soulèvent, montrant la porte. Tous les autres participants franchissent la porte en disant :

Porte dorée

Pas toujours ignoré.

La première fois qu'il dit au revoir

La deuxième fois est interdite,

Et la troisième fois

Nous ne vous laisserons pas passer.

Les présentateurs abandonnent à la fin du verset. Devant qui la porte était fermée, ce participant se lève avec les présentateurs, lève les mains.

Le jeu continue jusqu'à ce que tous les participants se transforment en porte.

Hippodrome

Le cheval court, court. (Nous tapons des mains sur les genoux.)

Le cheval marche sur l'herbe. (Trois paumes des mains.)

Et voici la barrière (On prend de l'air dans la bouche et on frappe sur les joues.)

Et une autre barrière...

Les actions changent. Le jeu est répété plusieurs fois.

Des peintures

Les enfants choisissent un "maître" et deux "acheteurs", tout le reste jouant - "des peintures".

Chaque peinture propose une couleur et l'appelle discrètement au propriétaire. Lorsque toutes les peintures ont choisi une couleur, le propriétaire invite l'un des acheteurs.

L'acheteur frappe :

- Toc Toc!

- Qui est là?

- Client.

- Pourquoi es-tu venu?

- Pour la peinture.

- Pour quelle raison?

- Pour le bleu.

S'il n'y a pas de peinture bleue, le propriétaire dit :

Marcher sur le tapis bleu

Trouver des bottes bleues

Portez-le et rapportez-le !

Si l'acheteur a deviné la couleur de la peinture, il prend la peinture pour lui-même.

Un deuxième client s'approche, la conversation avec le propriétaire se répète. Alors les acheteurs se relaient et trient les peintures.

L'acheteur qui devine le plus de couleurs gagne.

Lorsque le jeu est répété, il agit en tant que propriétaire et les acheteurs choisissent les joueurs.

L'acheteur ne doit pas répéter deux fois la même couleur de peinture, sinon il cède son tour au deuxième acheteur.

Bague

Les enfants forment un cercle et le conducteur est à l'intérieur d'un cercle. Il tient une bague dans ses paumes, qui tente imperceptiblement de la transmettre à l'un des gars. Les paumes repliées en barque, le chauffeur ouvre à son tour les paumes des enfants. Les enfants surveillent de près les actions du conducteur et de ses accompagnateurs. Et celui qui a obtenu la bague ne se trahit pas.

Au signal du chauffeur : « Sonnez, sonnez, sortez sous le porche ! - un enfant avec une bague court au centre du cercle. Il devient chauffeur.

Si les enfants ont remarqué un anneau en lui avant le signal, ils ne le laissent pas entrer dans le cercle. Le jeu dans ce cas est poursuivi par l'ancien pilote.

Cercle

Les enfants forment un cercle, marchent dans une danse en rond et disent :

Kru-kru-cercle,

Jouer du cor

Un deux trois -

Tanya, retourne-toi !

La fille nommée (garçon) doit tourner à 180°. Le jeu continue.

Qui est parti?

Les enfants forment un cercle ou un demi-cercle.

L'enseignant invite l'un des joueurs à se souvenir de ceux qui se trouvent à proximité (5 à 6 personnes), puis à quitter la pièce ou à se détourner et à fermer les yeux.

Un enfant se cache.

Le professeur dit : « Devinez qui est parti ? Si l'enfant devine, il choisit quelqu'un au lieu de lui-même. S'il se trompe, il se détourne à nouveau et ferme les yeux, et celui qui se cachait retourne à sa place. Le devineur doit le nommer.

Qui est arrivé ?

Les enfants forment un cercle ou sont dispersés.

L'enseignant montre les mouvements et prononce le texte, les enfants répètent les mouvements.

Qui est arrivé ? (Mettre les paumes et les doigts des deux mains ensemble, taper du bout des pouces 4 fois.)

Nous sommes, nous sommes, nous sommes ! (Les bouts des pouces sont pressés l'un contre l'autre et immobiles, avec le bout des autres doigts ils frappent 3 fois rapidement et simultanément.)

Maman, maman, c'est toi ? (Applaudissements du bout des pouces.)

Oui oui oui! (Ils tapent du bout de leurs index.)

Papa, papa, c'est toi ? (Applaudissements du bout des pouces.)

Oui oui oui! (Nous applaudissons du bout de notre majeur.)

Frère, frère, c'est toi ?

Oh, petite sœur, c'est toi ? (Applaudissements du bout des pouces.)

Oui oui oui! (Ils tapent du bout de leurs annulaires.)

Grand-père, c'est toi ?

Grand-mère, c'est toi ? (Applaudissements du bout des pouces.)

Oui oui oui! (Nous tapons du bout de nos petits doigts.)

Nous sommes tous ensemble

Oui oui oui! (Applaudissez dans nos mains.)

Lavata

Les enfants forment un cercle.

Sans se tenir la main, les enfants se déplacent à pas de côté, d'abord dans un sens et en répétant des mots - dans l'autre sens, en disant :

Ensemble nous dansons -

Tra-ta-ta, tra-ta-ta,

Notre danse préférée -

C'est lavata.

L'hôte dit : "Mes doigts sont bons, mais ceux du voisin sont meilleurs." Les enfants se prennent par les petits doigts et répètent les mots avec des mouvements à droite et à gauche.

Ensuite, le conducteur donne d'autres tâches :

Mes épaules vont bien et celles de mon voisin vont mieux.

Mes oreilles sont bonnes et celles de mon voisin sont meilleures.

Mes yeux sont bons, mais ceux de mon voisin sont meilleurs.

Mes joues sont bonnes, mais celles de mon voisin sont meilleures.

Ma taille est bonne et mon voisin va mieux.

Mes genoux vont bien, mais ceux de mon voisin vont mieux.

Mes talons sont bons et ceux de mon voisin sont meilleurs.

Palmiers

Les deux joueurs se font face.

Les joueurs frappent simultanément dans leurs mains, puis joignent leurs paumes devant eux (droite avec gauche, gauche avec droite). Ensuite, les paumes sont connectées en croix - droite avec droite, gauche avec gauche. Ensuite, frappez - et à nouveau les paumes l'une contre l'autre.

Au début, les mouvements se font lentement, puis de plus en plus vite jusqu'à ce que les paumes s'emmêlent. Puis le jeu recommence.

Grenouille

Mettez vos mains sur le sol (table). Serrez une paume dans un poing, placez l'autre sur le plan de la table.

Changez simultanément la position des mains. La complication de l'exercice consiste en l'accélération.

Nous avons marché en Afrique

Les enfants forment un cercle ou sont dispersés.

L'enseignant montre les mouvements et prononce le texte, les enfants répètent les mouvements.

Nous avons marché en Afrique (Tampons nos pieds.)

Et ils ont ramassé des bananes. (Montre comment les bananes sont récoltées.)

Soudain, un énorme gorille (Nous encerclons un grand cercle avec nos mains.)

m'a presque écrasé. (Nous frappons sur la poitrine avec notre main droite et gauche.)

Je vais le donner à maman, je vais le donner à papa (On frappe à droite, puis sur le genou gauche.)

Et ne vous trompez pas. (Nous frappons sur la poitrine avec notre main droite et gauche.)

Les enfants forment un cercle ou sont dispersés.

L'enseignant montre les mouvements et prononce le texte, les enfants répètent les mouvements.

Dix, neuf, (Applaudissent.)

Huit, sept, (frapper sur les genoux.)

Six, cinq, (Clap.)

Quatre, trois, (fessée.)

Deux un. (Ils applaudissent.)

Nous sommes avec le ballon (Ils se couvrent les yeux de l'intérieur, puis de l'extérieur de la paume.) Nous voulons jouer.

Seul besion

Nous découvrons : (Applaudissez sur chaque mot.)

Qui sera la balle (Écrasez chaque mot.)

Rattraper. (Ils s'accroupissent.)

Trouve et tais-toi

Les enfants sont alignés face à l'enseignant.

Il les invite à se retourner et à fermer les yeux, tandis que lui-même cache un objet.

Avec la permission de l'enseignant, les enfants se retournent, ouvrent les yeux et commencent à chercher l'objet caché. Le chercheur s'approche du professeur et doucement, dans son oreille, dit où il l'a trouvé. Si l'enfant a dit correctement, il s'écarte.

Le jeu continue jusqu'à ce que tous les enfants trouvent l'objet.

Faible - élevé

Les enfants forment un cercle.

Un adulte dit : « Nous avons décoré le sapin de Noël avec différents jouets, et dans la forêt il y a différents sapins de Noël qui poussent : larges, bas, hauts, fins. Je dirai:

"Élevé" - levez les mains;

"Low" - accroupissez-vous et baissez les bras;

"Large" - agrandissez le cercle;

"Thin" - rendre le cercle plus étroit.

Le jeu est plus amusant si l'adulte essaie de dérouter les enfants.

poster

Le jeu commence par l'appel du chauffeur avec les joueurs :

- Ding, ding, ding !

- Qui est là?

- Où?

- Du pays des contes de fées.

- Et qu'est-ce qu'ils font là ?

- Ils se lavent (dansent, dessinent, courent, se peignent, s'accroupissent, sourient, etc.).

Les joueurs imitent ou exécutent l'action nommée.

Cinq noms

Les enfants sont répartis en deux équipes.

Deux joueurs, un garçon et une fille (représentants de deux équipes), se tiennent côte à côte devant deux lignes.

Au signal, ils doivent avancer (d'abord un, puis un autre), après avoir fait cinq pas, et pour chaque pas, sans la moindre erreur, hésiter (sans casser le rythme), prononcer un nom (noms garçons - filles, filles - les noms des garçons). À première vue, c'est une tâche simple, en fait, elle n'est pas si facile à accomplir.

Cinq autres mots peuvent être nommés (animaux, plantes, articles ménagers, etc.). Il y a beaucoup de noms, mais tout le monde ne pourra pas ramasser cinq noms et les prononcer les uns après les autres sans tarder au rythme d'un pas.

Le gagnant est celui qui s'acquittera de cette tâche ou pourra citer plus de noms.

Comestible - non comestible

Les enfants forment un cercle.

Le conducteur prononce le mot et lance le ballon au joueur.

Si le mot signifie nourriture (fruits, légumes, sucreries, produits laitiers, viande et autres produits), alors l'enfant à qui la balle a été lancée doit l'attraper ("manger"). Si le mot signifie un objet non comestible, la balle n'est pas attrapée.

Un enfant qui n'a pas fait face à la tâche devient le conducteur, nomme le mot conçu et lance la balle à quelqu'un.

Tic - tac - toc

Les enfants sont éparpillés.

Le professeur donne un signal : "Tic!" - les enfants font des virages à gauche et à droite ; au signal : "Alors !" - arrêtez-vous, et au signal : « Toc ! - sauter sur place. Celui qui a fait une erreur est hors jeu. Les signaux sont répétés 5 à 8 fois. La séquence des signaux doit être modifiée.

A la fin du jeu, le joueur le plus attentif doit être noté.

Trois, treize, trente

Ils choisissent le chauffeur. Les joueurs forment un cercle et s'ouvrent aux bras tendus. Le conducteur se tient au centre du cercle. Lorsque vous jouez au jeu pour la première fois, il est souhaitable que l'enseignant soit le conducteur.

L'enseignant explique que s'il dit : « Trois » - tous les joueurs mettent leurs mains sur les côtés ; s'il dit : « Treize », tout le monde met la main à la ceinture ; s'il dit : "Trente" - tout le monde lève la main (vous pouvez choisir n'importe quel mouvement).

L'enseignant nomme rapidement l'un ou l'autre mouvement. Le joueur fautif s'assoit par terre. Quand 1-2 joueurs restent dans le cercle, le jeu se termine ; les gagnants sont annoncés.

Lieu libre

Les joueurs sont assis en cercle.

Le professeur appelle deux enfants assis à côté de lui. Ils se tiennent dos l'un à l'autre et au signal : « Un, deux, trois, cours ! - courez dans différentes directions autour du cercle, courez à leur place et asseyez-vous.

L'adulte et tous les joueurs notent lequel des gars a été le premier à prendre la place libre.

Ensuite, l'enseignant appelle les deux autres enfants, le jeu est répété.

Asseyez-vous, asseyez-vous, Yasha

Les enfants forment un cercle.

Au centre du cercle se trouve un enfant aux yeux bandés. Le reste des joueurs, se tenant la main, marche en cercle et dit :

Asseyez-vous, asseyez-vous, Yasha,

Sous le noyer.

Ronge, ronge, Yasha,

Noix grillées

Cadeaux pour le cher.

Les enfants s'arrêtent et tapent dans leurs mains :

Cale, cale, porcelet,

Lève-toi, petit homme Yasha.

L'enfant conducteur se lève et tourne lentement à l'intérieur du cercle.

Où est ta fiancée

Qu'est-ce qu'elle porte

Quel est son nom

Et d'où l'apporteront-ils ?

Avec les derniers mots, "Yasha" va vers les enfants, choisit n'importe quel enfant, le sent et essaie de deviner qui il a trouvé, décrit ses vêtements et les appelle par leur nom.

Devine ce que tu as fait

Les enfants forment un cercle ou sont dispersés. L'enseignant choisit un enfant qui s'éloigne de 8 à 10 pas de tous les joueurs et leur tourne le dos. Il doit deviner ce que font les joueurs.

Les enfants se mettent d'accord sur l'action qu'ils vont représenter. Selon l'enseignante : "C'est l'heure !" le chauffeur se retourne, s'approche des joueurs et dit :

Salut les enfants !

Où étais-tu?

Qu'as-tu vu?

Les enfants répondent :

Ce que nous avons vu - nous ne dirons pas

Et ce que nous avons fait - nous le montrerons.

Si le conducteur devine, il choisit un autre enfant au lieu de lui-même. S'il répond mal, le jeu se répète avec le même pilote.

Applaudissements

Les enfants se déplacent librement dans la salle (aire de jeux).

Sur un coup du conducteur, ils doivent sauter, sur deux coups - s'asseoir, sur trois coups - se lever avec les mains levées (ou toute autre option de mouvement).

Tous les enfants représentent une sorte d'action, par exemple, jouer de l'accordéon, monter à cheval, etc. Le conducteur devine l'action représentée. Si le conducteur n'a pas deviné, il perd. Les enfants lui racontent ce qu'ils faisaient et proposent une nouvelle action. Le chauffeur devine à nouveau.

Ensuite, un autre pilote est sélectionné, le jeu est répété.

Soigné

Les enfants forment un cercle ou sont dispersés.

L'enseignant montre les mouvements et prononce le texte, les enfants répètent les mouvements.

Mon cou, mes oreilles, (Ils me frottent le cou et les oreilles avec mes paumes.)

Nous les essuyons. (Simule le frottement avec une serviette.)

La propreté est la chose la plus chère. (Ils menacent d'un doigt.)

On se brosse les dents aussi. (Simule se brosser les dents.)

Un-deux-trois, un-deux-trois, (Applaudissent leurs mains.)

Brossez-vous les dents trois nettoyant! (Simule se brosser les dents.)

Prenez soin de vos mains !

Objectif : développer l'attention, la vitesse de réaction.

Punaise

Objectif : développer des relations amicales au sein de l'équipe des enfants.

Les enfants forment un cercle. Le pilote est sélectionné - un bug. Il s'accroupit au centre du cercle. Les enfants forment un cercle avec les mots :

Scarabée araignée

Jambes fines

Bottes rouges

Nous vous avons nourri

Nous t'avons donné à boire

Ils les ont mis sur pied. (Les enfants s'approchent de l'insecte et le mettent sur ses pieds.)

Ils m'ont fait danser.

Choisissez qui vous voulez

Dansez autant que vous voulez !

L'insecte choisit une paire et danse avec lui. Le joueur sélectionné par le bug devient le pilote, le jeu continue.

Les bons et les mauvais chats

Objectif : apprendre à agir sur un signal, développer la capacité de contrôler ses émotions, aider à soulager les tensions et l'agressivité.

Gardien et cloche

Objectif : développer l'attention, la perception auditive.

cailloux

Objectif : développer l'attention, la capacité d'agir sur un signal.

Trouve et tais-toi

Objectif : développer l'attention, l'endurance, la perception spatiale.

Légumes et fruits

Objectif : développer l'attention, consolider les connaissances sur les légumes et les fruits.

Dans un cercle pair

Objectif : développer l'attention.

Les enfants, se tenant la main, marchent en cercle, lisent un poème.

Dans un cercle pair

L'un après l'autre

On y va pas à pas.

Reste immobile !

Amicalement ensemble

Faisons comme ça !

A la fin du poème, les enfants répètent le mouvement indiqué par l'enseignant.

Feux de circulation

Objectif : développer l'attention, la perception des couleurs.

Silence