Elkezdődött a tanév és az az időszak, amikor a szülők minden este órákat töltenek a gyerekkel, házi feladatot készítenek vele. A szülők teljes mértékben részt vesznek ebben a folyamatban: megtudják, mit adnak a gyereknek, közösen prezentációt készítenek, kézműveskednek, amikor már alszik.
Az iskola a gyerek felelőssége
A szülők már rég elvégezték az iskolát, most a gyerekek tanulnak. Az iskola az ő felelősségi körük. Bármelyik osztályba is jár a gyermek, a tanév eleje egy olyan időszak, amikor abba kell hagyni, hogy babaként tekintsenek rá, és át kell ruházni rá a jogot, hogy saját hátizsákot csomagoljon és megcsinálja a házi feladatát. Természetesen eleinte a megjegyzések és a kettesek is lehetségesek. De előbb-utóbb a gyermek megérti, hogy ő maga tanul, és nem az anyja vagy a nagymamája.
Az oktatás nem az egész élet. Vigyázzon egészségére és idegeire
Hány családi dráma jár a tanulásnak! De az iskola csak egy életszakasz. És ennek nem szabad a szülők és a gyerekek közé kerülnie. Ha mind a 11 éve a gyerek felett áll, akkor ez nem kelt benne érdeklődést a tudás iránt. Ily módon csak eltántoríthatja a gyerekeket a tanulástól, és megszakíthatja velük a kapcsolatot.
Felelőtlen előadót nevelsz
A házi feladat feletti teljes kontroll segít abban, hogy olyan függő személyt neveljen, aki mindent a parancsok szerint csinál, ami könnyen manipulálható. Egy ilyen gyerek jó előadó lesz, de nem tanul meg döntéseket hozni és felelősséget vállalni, beleértve a meg nem tanult leckéket sem. Ha nem csinálja meg neki a házi feladatot, az nem jelenti azt, hogy teljesen visszavonul. Lehet és szükséges ellenőrizni, hogy mi történt, hogy segítsen megérteni egy összetett kérdést.
Gyermekkorban jobb megtanulni az idő és a munkaterhelés elosztását
A modern gyerekek gyakran bonyolult kapcsolatokat alakítanak ki az idővel: „nem érzik”, mert az órarendet a tanárok és a szülők állítják össze. A felnőttek is gondoskodnak a végrehajtásról. Ennek eredményeként a gyermek nem tanulja meg, hogyan kell megfelelően beosztani az időt. Ahhoz, hogy ezt megtanulja, nem „felügyelő” szülőkre van szüksége, hanem asztalra, székre és ébresztőóra. A házi feladatra minden tantárgyból legfeljebb fél óra áll rendelkezésre. Nem volt időm – továbbra is a következő feladatra megy. Így a tanuló fokozatosan megtanulja beosztani az időt. Ha ez a probléma az egész osztályban jelentkezik, akkor fel kell vennie a kapcsolatot a tanárral vagy az igazgatóval - hogy ellenőrizzék a terhelést.
Időt spórolsz magadnak
Ha a gyerek egyedül csinálja meg a házi feladatot, a szülőknek több szabadidejük van. Idővel a házi feladat megfelelő megszervezésével az esték ingyenesek lesznek a tanuló számára. Lesz idő a sétákra. És a kérdés: "Megcsináltad a házi feladatod?" a múltban marad. Nem az osztályzatok számítanak, hanem a tudás. Az értékelések gyakran szubjektívek. Elmehetsz gyermekeddel múzeumokba, kiállításokra, társasjátékokat vásárolhatsz – ez megmutatja, hogy hiányzik némi tudás, és vágyat ébreszt az új dolgok elsajátítására.
Az ősrégi kérdés megválaszolásához – hogy segítsünk a leckéken, vagy hagyjuk, hogy a gyerek egyedül próbálkozzon – kérdeztük Irina Trusinát, a Pszichológiai Tanszék docensét és a Cseljabinszki Állami Egyetem ifjúsági munka rektorhelyettesét. Victoria Nagornaya, orosz nyelv és irodalom tanár 20 éves tapasztalattal.
Victoria Nagornaya: "Anyu, ketten vagytok"
- Kemény a véleményem: általános osztályban, főleg az elsőben, segíteni kell a gyereket az órákon. Hiszen még nem tesznek érdemjegyeket, és itt már nem az adott feladat teljesítéséről van szó, hanem a képességek kialakításáról. Nemcsak tanuláshoz, de napszervezéshez, portfólió hajtogatásához, naplóíráshoz is jártas. Minden kollégám, akit ismerek, ezen elv szerint neveli iskolásait.
A felső tagozatban, nem beszélve az 5. osztályról és utána, ellenzem a babázást. Természetesen nem tagadhatja meg a segítséget. Mindannyian emlékszünk gyerekkorunkból, hogyan oldották meg helyettünk a problémákat az apukák, a maguk módján, nem úgy, ahogyan tanítottuk, de a válasz helyes volt. Az anyák pedig ellenőrizték az esszéket, és mindig találtak bennük hibákat és elírásokat. Semmi sem változott: az egzakt tudományok csak sokkal bonyolultabbak lettek, a számítógépekhez szokott gyerekek pedig gyakorlatilag elfelejtették, hogyan kell érdekes mondatokat kitalálni és hiba nélkül írni: a számítógép kijavítja. Ezért, ha a lánya megkérdezi: „Anya, magyarázd meg, nem értem”, mindig megyek a mentéshez. Ha nem, akkor megcsinálja a házi feladatát.
Az első osztályban javasolt a gyermek felügyelete. Fotó: / Eduard Kudrjavickij
Azt tanácsolom, hogy egy gondolatot közvetítsen a gyermek felé. Most a tanulás a te dolgod. Nem dolgozol nekem, miért tenném? Az eltartott tanuló először aludja végig az első órát, majd vegyen néhány kettőt, aztán napló és testnevelési forma nélkül jöjjön el az órára. A töltött kúpok birtokában mindent megtanul, ami szükséges. Kezdetben távolról és észrevétlenül irányítható, irányítható: például figyelmeztesse az osztályfőnököt a családjában bekövetkezett újításokra.
A szülők néha nehezen tudnak megbirkózni gyermekeik feladataival. Fotó: / Nadezhda Uvarova
Pedagógiai gyakorlatomban sajnos nem ritkák az olyan helyzetek, amikor a szülők nem csak ülnek a gyerek mellett, hanem teljesen leckéztetik helyette. De ez rossz szolgálat. Egyszer biológia tanár kollégám ötödikes diákja olyan elgondolkodtató dolgozatot adott le, hogy hangosan felolvasott nekünk részleteket, és nem értettük, miről van szó. A nyilvánvalóan biológiai tudományok doktora szülő úgy döntött, hogy mindenkit megdöbbent műveltségével, és olyan ismereteket adott ki az óceán lakóiról, hogy azok egyértelműen nem felelnek meg egy tíz-tizenegy éves elmének. Ráadásul az absztraktot nem az internetről másolták. Okos, nem okos. A kolléga a régi szabályok szerint gondolkodott, és a címlapra írta: "Anya, ketten vagytok."
Sokan nem hiszik el, hogy a gyerek maga fogja megcsinálni a házi feladatát, ha egy sülthez hasonlóan hosszú útra vetik. Biztos lesz. Ne nevelj drónokat. Úgy tűnik, van egy olyan szakasz, amelyen a tanuló az anyjával együtt házi feladatot készítve nem akar tovább menni anyja nélkül. A gyakorlat azt mutatja, hogy a gazdagságnak és a családi oktatásnak semmi köze ehhez. Az anyák ilyen gyerekeknek tanulnak mind az intézetekben, mind a munkahelyi segítségnyújtásban. Ezt akarjuk a gyerekeinknek? Biztos vagyok benne, hogy mindenki nemet fog mondani. Hagyja, hogy a gyermek először három, de az övé, jól megérdemelt.
Ahogy a vezető mondta: "a kevesebb jobb, de jobb." Tanár vagyok, de úgy gondolom, hogy nem kell mindenkinek kiváló tanulónak lennie. A gyermek számára a legfontosabb a belső mag, a vágy, hogy valamit elérjen, a körülményekhez való alkalmazkodás és a függetlenség.
Irina Trusina: "Sikeres helyzetre van szükségünk"
Minden szülő felteszi ezt a kérdést. A válasz elsősorban a gyermek pszichológiai és fizikai felkészültségének szintjétől függ az iskolára. Az első évfolyam az az időszak, amikor a gyermek alkalmazkodik az új feltételekhez, a felnőttekkel és társaikkal való interakció rendszeréhez és a tevékenységük megszervezésének egyéb szabályaihoz. Ahhoz, hogy ez a beállítás sikeres legyen, elengedhetetlen lehet egy szülő vagy egy jelentős felnőtt segítsége. Segítsen az idő megtervezésében, a feladatok és a pihenés racionális elosztásában, tanuljon meg felváltva végezni a házi feladatokat különböző tantárgyakból, hogy az egyikről a másikra váltva lehetőséget adjon a kikapcsolódásra – ez nagyon fontos, különösen az iskola első évében. A szülőknek meg kell tudniuk találni a középutat a két véglet között: felelősséget vállalni a házi feladat elvégzéséért, a vetélkedőkre és vizsgákra való felkészülésről, a portfólió hajtogatását és az íróasztal takarítását akkor is, ha a gyermek készen áll erre a felelősségre. Vagy teljes be nem avatkozás a gyermek ügyeibe. Az első esetben nagy a kockázata annak, hogy az érett gyermek „gyerek” marad, infantilis személy, aki nem tudja, hogyan kell felelősséget vállalni, döntéseket hozni és tudatosan választani. A második esetben, ha elég saját belső erőforrásai vannak, az ilyen függetlenség segít abban, hogy megerősödjön és gyorsan érett legyen, vagy fordítva - elbizonytalanodik, nem tud segítséget kérni.
A középiskolásoknak maguktól kell megtanulniuk a házi feladatukat. Fénykép:
Ha az információ önálló elsajátításának készsége nem alakult ki kellő időben - általános iskolában, akkor a szülőknek "le kell ülniük leckékre" egy hetedik-kilencedik osztályos tanulóval. A serdülőkorban az önálló tanulásra való hajlandóság hiányának problémája nemcsak az önfegyelem és az önkontroll-készség hiánya miatt merülhet fel, hanem a motiváció megsértése miatt is. Ennek több oka is lehet: például nem működött a kapcsolat a tanárral, vagy a gyermek nem lát perspektívát az ismeretek alkalmazására ebben a tudományágban. Ilyenkor fontos, hogy a szülők tartózkodjanak az előadásoktól, botrányoktól, hiszen ez csak ellenállást és további feszültséget okozhat. A legjobb, ha erőfeszítéseit arra összpontosítja, hogy „sikerhelyzetet” teremtsen bizonyos tudományágak vagy általában a tanulási tevékenységek számára.
1. Amikor az ember azt látja, hogy tevékenységének eredménye értékes a körülötte lévő emberek számára, és jelentősek számára, a gyermek érzi a „siker ízét”, megnő a motiváció a megvalósításra (lehet versenygyőzelem, számítások egy projekt megvalósítása stb.).
2. Megoldhatja a problémát, ha egy tinédzser számára jelentős kortárs csoportba kerül, akik között divat az önálló tanulás. Néha ez egy másik osztályba vagy akár másik iskolába való áthelyezést igényel.
3. Perspektíva kialakítása: például egy vállalkozásba való izgalmas kirándulás során egy szakma megismerése lehetővé teszi a tinédzser számára, hogy meglássa oktatási tevékenységének lehetséges kimenetelét, és ha ez a kilátás vonzó, a gyermeket érdekelni fogja a módszer rendszerezése. elérni ezt a perspektívát, és ezáltal az önálló tevékenység rendszerezését.
Minden este Ön és gyermeke órákig ül otthon. Pontosan tudja, mit kértek tőle, készítsen közösen prezentációkat és kézműveskedjen, amikor már alszik. A szülőknek mindig megvan az oka annak, hogy miért segítenek gyermekeiknek a házi feladatban. Larisa Surkova gyakorló pszichológusnak pedig 5 nyomós érve van, miért nem szabad ezt megtenni.
Az iskola a gyerek felelőssége
A szülők már elvégezték a középiskolát. Most a gyerekek tanulnak. Az iskola az ő felelősségi körük. Már ha első osztályosokról beszélünk.
Mindegy azonban, hogy a tanuló melyik évfolyamon jár, a tanév kezdete az az idő, hogy ne csecsemőként tekintsünk rá, és átruházzuk rá a hátizsák bepakolásának és a házi feladat elvégzésének jogát.
Természetesen eleinte a kettesek és a megjegyzések is lehetségesek. De előbb-utóbb a diák megérti, hogy ő maga tanul, és nem az anyja vagy a nagymamája.
Az oktatás nem az egész élet. Vigyázz az idegeidre
Hány családi dráma köszönhető a tanulásnak. És a felnőtt gyerekek szinte idős korukig emlékeznek arra, hogyan ült velük anya vagy apa éjfélig a matematikán és - kénytelen-kelletlen...
De Az iskola csak egy szakasz az életben. És nem szabad a szülők és a gyerekek közé kerülnie.. Ha mind a tizenegy évben a gyermek felett áll, akkor nem kelt érdeklődést a tudás iránt. Ily módon csak eltántoríthatja a gyerekeket a tanulástól, és tönkreteheti a velük való kapcsolatokat.
Felelőtlen előadót nevelsz
A házi feladat feletti teljes kontroll segít abban, hogy olyan függő személyt neveljen, aki mindent a parancsok szerint csinál, ami könnyen manipulálható. Egy ilyen gyerek jó előadó lesz, de nem tanul meg döntéseket hozni és felelősséget vállalni. Beleértve - és a meg nem tanult leckét.
Ez egy nagyon fontos nevelési pillanat, amikor a gyermek nem főzött valamit, kapott egy kettőt és levonta a megfelelő következtetéseket. Az pedig, hogy nem csinálja meg helyette a házi feladatot, nem jelenti azt, hogy teljesen visszavonul. Ellenőrizheti, hogy mi történt, segíthet és kell is segítenie egy összetett probléma megértésében. Következő - hagyd.
Ellenkező esetben a gyermek soha nem tanul meg problémákat megoldani és esszéket írni. A kettes csak értékelés, gyakran szubjektív. Nem az osztályzatok számítanak, hanem a tudás. Elmehetsz gyermekeddel múzeumokba, kiállításokra, vásárolhatsz olyan társasjátékokat, amelyek megmutatják, hogy hiányzik némi tudás, és vágyat keltenek az új dolgok elsajátítására.
Gyermekkorban jobb megtanulni az idő és a munkaterhelés elosztását
A mai gyerekek gyakran bonyolult viszonyt alakítanak ki az idővel. Ők „nem érzik” – elvégre az órarendet a tanárok és a szülők állítják össze. A felnőttek is gondoskodnak a végrehajtásról. Emiatt a gyerek estig pórul jár a leckéken, nem azért, mert túl sokat kap, hanem azért, mert nem tudja megfelelően beosztani az időt.
A szülők segítsége ebben az esetben rossz szolgálat. Készen állnak arra, hogy az intézetben esszéket, szakdolgozatokat, okleveleket írjanak gyermeküknek? Sok kérdeznivaló is van.
Ahhoz, hogy a gyerek megtanulja a házi feladat helyes elkészítését, nem felügyelő szülőkre van szükség, hanem asztalra, székre és ébresztőóra. A házi feladatra minden tantárgyból legfeljebb fél óra áll rendelkezésre. Nem volt időm – továbbra is a következő feladatra megy. Így a tanuló megtanulja beosztani az időt.
Ha ez a probléma az egész osztályban jelentkezik, akkor fel kell venni a kapcsolatot az osztályfőnökkel, esetleg az igazgatóval, hogy átnézzék a terhelést.
Időt spórolsz magadnak
Amikor a gyerek egyedül csinálja meg a házi feladatot, a szülőknek sok szabadidejük van. Biztosan találnak majd eltölteni néhány órát, amit korábban notebookokkal töltöttek.
Idővel a házi feladat megfelelő megszervezésével az esték ingyenesek lesznek a tanuló számára. És lesz idő a sétákra. De beszélgetések a következő témában: „Megcsináltad a házi feladatot?” a múltban marad.
Az iskolai élet a megszokott módon zajlik: a gyerekek írják az első kontrollt, javában zajlanak a szülői beszélgetések. És az anyák sok jó szándéka a tanév előestéjén - hogy ne gyűjtsenek portfóliót a gyereknek, ne fedjenek meg rossz jegyekért - megtörik az állandó körülmények között, amelyeket az iskola hoz a családnak. De még ha azt gondolják is, hogy valami nincs rendben az iskolával, Mihail Labkovszkij pszichológus meg van győződve: Isten éltesse, az iskolával nem ez a legfontosabb az életben.
Most pedig hadd mondjak néhány szót protokoll nélkül.
Mit tanulunk, úgymond, a család és az iskola? -
Maga az élet súlyosan megbünteti a hozzánk hasonló embereket.
Itt egyetértünk, - mondd, Seryoga!
Vlagyimir Viszockij
Az első és legfontosabb: nem kell házi feladatot készíteni a gyerekkel! Nem kell aktatáskát pakolni vele! Kérdezd meg, hogy "hogy van az iskolában?" nincs szükség. Elrontod a kapcsolatot, és az eredmény csak negatív. Nincs más megbeszélnivalód vele?
A gyermeknek személyes szabadidővel kell rendelkeznie, amikor nem csinál semmit: napi két-négy órát. Szorongó ambiciózus gyerekek szülei szervezkednek. Körök, szekciók, nyelvek... És megkapják a gyerekek neurózisait és mindent, ami velük jár.
Az iskolával és a tanárokkal való kapcsolattartásban gyermeke oldalán kell állnia. Vigyázz a gyerekekre. Ne félj a rossz jegyektől. Félj undort kelteni az iskola és általában a tanulás iránt.
Az iskolai osztályzatok versus a gyermek kapcsolata a szülőkkel
Az orosz szülők az iskolai osztályzatokra összpontosítanak. Ez a szovjet időkből való. Például két cseh és egy lengyel volt az osztályomban. A megbeszélésen egy komoly próba után minden "mi" szülőnk az osztályzatokról kérdezett, és csak a csehek és a lengyelek kérdeztek ilyesmit: "Hogy érezte magát? Aggódott?" És ez helyes.
Nehéz megmondani, hogy kinek van több pszichés problémája - kiváló tanulónak vagy vesztesnek. A szorgalmat vállaló, ötösüket "kikellő" kiváló tanulók szorongó, alacsony önértékelésű gyerekek.
Ha gyermeke nem tudja egyedül elkészíteni a házi feladatot, annak mindig megvan az oka. Lane-nek semmi köze hozzá. A pszichológiában egyáltalán nem létezik olyan kategória, mint a "lustaság". A lustaság mindig a motiváció és az akarat hiányára bomlik.
Az okok között, amelyek miatt a gyerek nem csinálja meg a házi feladatot, bármi lehet: megnövekedett koponyaűri nyomás, hipertónia, pszichés problémák (figyelemhiányos hiperaktivitási zavar). És ahelyett, hogy estéket együtt ülnénk a tankönyveken, jobb, ha megpróbáljuk feltárni ezt az okot, és dolgozni a megszüntetésén.
Vannak szülők, akik felelősségteljes, önálló, sikeres gyerekeket szeretnének nevelni.
És vannak szülők, akiknek a célja a gyerek feletti teljes kontroll, és az, hogy ott hogyan nő fel, nem olyan fontos – a lényeg, hogy ne szálljon le a pórázról.
Milyen gyakran az osztályzatok miatti szorongás miatt a családok szó szerint összeomlanak, a kapcsolatok összeomlanak, a szülők és a gyerekek elszakadnak egymástól, néha örökre.
A serdülők pszichéje máris kiélezett, a GIA-ra és az Egységes Államvizsgára való felkészülés hónapjai pedig igazán fekete időkké válnak a család számára: mindenkit neurózisok és depressziók kísértenek, dührohamokat, betegségeket, majdnem öngyilkosságokat váltanak ki. Hogyan lehet elkerülni ezt a rémálmot, vagy legalább minimalizálni a következményeket?
Szerintem összpontosíts a szeretetre és az örök értékekre. Arra gondolni, hogy hamarosan, amikor minden érdemjegyet és vizsgát kitörölnek az emlékezetből, csak egy dolog lesz fontos: elvesztetted a közelséget, a bizalmat, a megértést, a barátságot a gyermekeddel?
Végül is kaphat egy A-t, és elveszítheti a lányát. Legyen le a vizsgán, "hogy beírja a fiát az intézetbe", de már nem állítja helyre a kapcsolatokat.
A gyermeknevelésről szóló előadások, a pszichológusok és tanárok családi kapcsolatokra vonatkozó tanácsai eredményesek és csak akkor van értelme, ha maguk a szülők lelkileg jól vagy legalább stabilak.
Boldogtalan embereknek lenni semmiképpen nem lehet olyan kapcsolatot építeni egy gyerekkel, ami boldoggá teszi. És ha a szülők boldogok, akkor nem kell semmi különöset tennie.
Sokan azt hiszik, hogy velük, szülőkkel minden rendben van, és csak a gyerekeiknek vannak gondjai. És meglepődnek, amikor egy családban két teljesen különböző gyerek nő fel: az egyik magabiztos, sikeres, kiváló tanuló a harcban és a politikában, a másik pedig hírhedt vesztes, mindig nyafog vagy agresszív. De ez azt jelenti, hogy a gyerekek másképp érezték magukat a családban, és néhányukra nem volt elég figyelem. Valaki érzékenyebb volt és inkább szeretetre szorult, de a szülők ezt nem vették észre.
Ahogy gyermekkorában kommunikálsz egy gyerekkel, úgy fog bánni veled öregkorodban is.
Ha megszületik neked egy gyerek, azt csodának tartod, örülsz, hogy szülők lettél, mindent megteszel azért, hogy a gyerek jól érezze magát, örülsz a vele való kommunikációnak, csodálsz minden apróságot... De most ő 6 vagy 7 éves, és közted és az iskola között gyerekként kel fel.
Mintha egy katonai komisszár jönne be a házba, és kirángassa a gyereket a családból. Bár valójában mi is történik olyan szörnyű? Nos, iskolába kell járnia, tudást szerezni a legjobb tudása szerint, kommunikálni, felnőni. Miért hagyja, hogy ez a természetes folyamat elválassza? Az iskola kisebb, mint az élet, és a gyermekeddel való kapcsolaton kívülre kell vinni.
Az iskolának nem annyira matematikát és irodalmat kellene tanítania, mint inkább magát az életet. Az iskolából fontos, hogy ne annyira elméleti ismereteket, mint inkább gyakorlati készségeket kapjunk: kommunikációs, kapcsolatépítési, önmagunkért – szavaiért és tetteiért – felelősségvállalás, problémamegoldás, tárgyalás, időgazdálkodás képességét. Ezek a készségek teszik lehetővé, hogy magabiztosan érezze magát felnőttkorában és megéljen.
túlzott a gyermek rossz jegyekkel kapcsolatos érzései- ez csak a felnőttek reakciójának tükre. Ha a szülők higgadtan reagálnak egy-egy kudarcra vagy kudarcokra a sportban, más kudarcokra, ha a szülők mosolyognak, azt mondják: „Jóember, ne haragudj”, akkor a gyerek nyugodt, stabil, az iskolában mindig kiegyenlít, és megtalálja a megfelelőt. üzlet, ahol mindene megvan, ami kiderül.
Megöregedsz – hogyan fognak élni?
Ha az általános iskolában a gyermek nem boldogul a programmal (néhány oktatót már az első osztályban felvesznek), ha sokáig kell ülni a gyerekkel az órákon, akkor nem a gyerekkel van a probléma, hanem az iskolában. , tornaterem, líceum. Ezek az intézmények kizárólag a szülők ambíciói alapján dolgoznak, és nem a gyerekekkel törődnek, hanem saját presztízsükkel és szolgáltatásaik költségeivel. A keményebb nem jelent jobbat! A gyermek ne dolgozzon túl, próbáljon felzárkózni a tanárok által összeállított programhoz, akiknek folyamatosan szükségük van a szülők, oktatók, internet stb.
Az első osztályban a házi feladat elkészítése 15-45 percet vesz igénybe. Különben nem bírod sokáig.
Lehetséges, sőt néha szükséges is a gyerekek büntetése. De világosan el kell különíteni a gyermeket és cselekedetét. Például előre megállapodtál abban, hogy mielőtt hazajössz a munkából, megcsinálja a házi feladatát, eszik és kitakarítja maga után. Aztán hazajössz, és meglátsz egy képet: a leveses fazék érintetlen, a tankönyveket nyilvánvalóan nem bontották ki, néhány papír a szőnyegen hever, a gyerek pedig orral a tabletben ül.
Ebben a pillanatban az a lényeg, hogy ne dühöngjön, ne kiabáljon arról, hogy "mindenkinek olyan gyereke van, mint a gyereknek", és hogy milyen szégyentelen kínzó, felelőtlen korcs, és hogy kinő belőle a pálca nélküli nulla. neki.
A legkisebb agresszió nélkül közeledsz a gyerekhez. Mosolyogva öleld meg és mondd: "Nagyon szeretlek, de többé nem kapsz tabletet." Egy régi Nokia telefont is ki lehet adni. Internet nélkül.
De kiabálni, sértegetni, megsértődni és nem beszélni – ez nem szükséges. A gyereket kütyük leszoktatásával büntetik.
Nem kell a gyerekekért leélni az életüket, eldönteni, mit tegyenek és mit ne, megoldják helyettük a problémáikat, nyomást gyakoroljanak rájuk ambícióival, elvárásaival, utasításaival. Megöregedsz, hogyan fognak élni?
Világszerte csak a legokosabbak és leggazdagabbak járnak egyetemre. A többiek elmennek dolgozni, keresik magukat és keresnek pénzt a felsőoktatásra. mi van nálunk?
Ha egy gyereket állandóan őriznek, nem tudja, mit jelent felelősséget vállalni tetteiért, infantilis és mohó marad a tilalom megszegésének minden lehetőségére.
Ellenzem az állandó ellenőrzést. A gyermeknek biztosnak kell lennie abban, hogy a család szereti, tiszteli, tiszteli és bízik benne. Ebben az esetben nem veszi fel a kapcsolatot a „rossz társasággal”, és elkerül sok olyan kísértést, amelynek a családban feszült helyzetű társak nem tudnak ellenállni.
Amikor az iskolában dolgoztam, a Tudás Napján azt mondtam, hogy tanulnod kell, már csak azért is, mert sokszor többet kapsz a fejjel végzett munkáért, mint a fizikai munkáért. És hogy ha egyszer megtanultad, akkor dolgozhatsz és fizetést kaphatsz azért, amit szeretsz csinálni.
A tinédzser szobájában uralkodó rendetlenség megfelel a belső állapotának. Így fejeződik ki a külső káosz lelki világában. Jó, ha mos... Csak akkor követelheted a "rendet", ha a gyerek dolgai a szobán kívül hevernek.
Nevelni nem azt jelenti, hogy elmagyarázzuk, hogyan kell élni. Ez nem működik. A gyerekek csak analógia útján fejlődnek. Mit lehet és mit nem, hogyan kellene és hogyan jobb nem cselekedni, a gyerekek nem a szüleik szavaiból értik meg, hanem kizárólag a tetteikből. Egyszerűen fogalmazva, ha az apa azt mondja, hogy az ivás káros, de ő maga nem szárad ki, akkor sok esély van rá, hogy a fiából alkoholista lesz. Ez a legszembetűnőbb példa, de a gyerekek nem kevésbé érzékenyen ragadják meg és fogadják el a finomabb dolgokat.
Ha egy gyerek megpróbálja manipulálni a felnőtteket, egyszerűen neurózisa van. És meg kell keresnünk az okát. Az egészséges emberek nem manipulálnak – egyenesen cselekedve oldják meg problémáikat.
A gyereknek éreznie kell, hogy a szülők kedves, de erős emberek. Ki tudja megvédeni, ki tud megtagadni tőle valamit, de mindig az ő érdekeit szem előtt tartva cselekszik, és ami a legfontosabb, nagyon szeresse.
Néhány szülők Amikor gyermekük elkezd óvodába járni, nem figyelnek a pedagógusok megjegyzéseire, akik azt tanácsolják, hogy ne foglalkozzanak túl sokat a babával, hanem önállóságra tanítsák. De most 7 éves, és iskolába kell járnia, tudást kell szereznie a legjobb tudása szerint, kommunikálnia társaival és fel kell nőnie...
Ha e kor előtt szülők Ha sikerült megtanítani a gyereket önállóságra és szorgalomra, akkor az iskolában adott házi feladat elvégzésével nincs gond. Csak el kell magyarázniuk a diáknak, hogy meg kell csinálnia a házi feladatát, mielőtt hazajön a munkából, kitakarítja a szobáját és enni.
Ebben az esetben gyermek tudja, hogy az órákra való felkészülés fontos eleme a mindennapi rutinjának, és elfogadhatatlan, hogy a házi feladat elvégzése nélkül jöjjön iskolába. Szülei csak este kérdezhetik meg tőle, mit kérdeztek tőle, és volt-e ideje felkészülni az óráira. Az optimális, ha az általános iskolában ellenőrzik az órákat, és segítik megoldani azokat a problémákat, amelyeket egyedül nem tudott elsajátítani.
Ha 7 éves koráig mindent a szülők tettek meg a gyerekért, nem engedték, hogy zavarja magát, akkor nem tudja, mit jelent felelősséget vállalni a tetteiért, és infantilisként, képtelenül jár iskolába. önszerveződő és kapzsi minden lehetőséget, hogy megsértse a tilalmat tanuló. Mielőtt szülei visszatérnek a munkából, számítógéphez vagy táblagéphez ül, különféle játékokat játszik, állandó rendetlenség lesz a szobájában, és nem lehet rákényszeríteni arra, hogy a szülők közreműködése nélkül önállóan készüljön fel az órákra.
Hát ha a szülők nyugodt és nem ingerlékeny emberek, de sokszor megesik, hogy a gyerekkel való leckék előkészítése közben anya vagy apa "dühöngővé" válik, kiabálni kezd a gyerekkel, kiabálják, sőt meg is büntetik. Az ilyen szülőknél a gyerekek gyorsan elveszítik érdeklődésüket a tanulás iránt, ennek megelőzése érdekében Natalya Evsikova iskolapszichológus azt javasolja a szülőknek, hogy kövessenek 7 tippet, amelyek segítenek nekik stressz nélkül tanulni:
1. Változtassa a házi feladatot napi rituálévá. Tanítsd meg gyermekednek a házi feladatot minden nap ugyanabban az időben, ugyanott. Az ilyen keretek segítik a fegyelemhez való szoktatást. Például 18 és 19 óra között. Ha valamilyen oknál fogva nem volt ideje felkészülni az esti órákra, ébressze fel a gyermeket korán reggel, és kérje meg, hogy fejezze be azt, amire este nem volt ideje.
2. A leckék teljesítésének szabályait előre egyeztetni kell a gyermekkel. Természetesen a szülők nem ülhetnek minden nap gyermekük mellé, amikor házi feladatot készít. A szülők állandó jelenléte egyáltalán nem szükséges, sokkal fontosabb az ő jóváhagyásuk, támogatásuk. Előre egyezzen meg gyermekével, hogy mielőtt hazajön a munkából, önállóan végez rajzolást, olvasást, zenét és egyéb egyszerű gyakorlatokat, hazatérve pedig minden elvégzett ellenőrzést, és legyen ott, amíg bonyolultabb feladatokat végez. . Sok gyermek számára nagyon nehéz megszervezni a munkáját szülei jelenléte nélkül. Néhány évbe telik, amíg megtanulják, hogyan tartsák be az ütemtervet, és kezdjenek el önállóan házi feladatot csinálni.
3. Ne csinálj házi feladatot a gyereknek. Amikor a szülők egymás mellett ülnek, úgy tűnhet a gyereknek, hogy ők maguk csinálják meg helyette a házi feladatot, és nem kell elmélyülnie a feladat lényegében. Ezért a gyerekkel közös házi feladat elkészítésekor nagyon fontos, hogy ne helyette döntsünk, hanem megtanítsuk gondolkodni és önállóan megoldást találni a problémára. Ne felejtsd el a népi bölcsességet: "Ha meg akarsz etetni egy embert, adj neki halat. Ha egy életen át akarod etetni, tanítsd meg horgászni." Minden nap éreznie kell a gyermeknek azt az örömet, hogy sikerült valamit egyedül csinálnia. A felszólítás helyett tegyél fel több olyan kérdést, amely elgondolkodtatja őt. Például: "Tudod, hogy ez az ige milyen ragozáshoz tartozik?".
4. Együttműködés a tanárokkal. Egyes szülők a tanárokat hibáztatják azért, mert gyermekük nem tanul jól, és nem akar házi feladatot csinálni. Például túl sok házi feladatot kérnek, nem tudják, hogyan kell jól elmagyarázni, és nem tartanak extra órákat. Ne beszélj rosszat a tanárokról a gyermeked előtt. Ha valamivel nem elégedett, és kérdései vannak, beszélje meg közvetlenül a tanárral. Csak ő tud pontos tanácsot adni arra vonatkozóan, hogyan lehet produktív és kényelmes otthon gyermekével.
5. A házi feladatot egy másik felnőttre bízza. Ha órákig ülsz otthon a gyermekeddel, és ő a legegyszerűbb gyakorlatokat sem tudja megérteni és megoldani, próbáld meg más felnőttre ruházni a napi házi feladatot. Lehet, hogy nincs pedagógiai képességed, és nem magyarázod el jól a gyereknek, míg más jobban meg tudja csinálni. Ne kiabáljon, és ne ragaszkodjon az álláspontjához, miközben leckéket tart a gyermekkel, különben a gyermek bűntudatot fog érezni, és általában elveszíti a tanulási vágyat.
6. Béreljen tanárt. Ha gyermekének komoly problémái vannak az iskolai tananyag elsajátításával, beszéljen a tanárral, ő azt tanácsolhatja, hogy vegyen fel egy oktatót, hogy megkönnyítse számára az osztályteremben. Ugyanakkor fontos elmagyarázni a gyermeknek, hogy ne kételkedjen a képességeiben, és amint megtanulja önállóan elkészíteni a házi feladatot, azonnal visszautasítja a külső segítséget.
7. Fokozatosan tanulj meg független lenni. Minden gyerek egyéni, nem kell összehasonlítani a sajátját más gyerekekkel, akik már régóta végeznek házi feladatot szüleik segítsége nélkül. Fokozatosan hozzá kell szoktatni a függetlenséghez. Eleinte az órákon üljön állandóan a gyerek mellett, majd csak akkor, ha nehezen oldja meg a problémákat, és néhány hónap múlva már csak az óráit kell ellenőriznie. Általában az iskolába járás kezdetétől számított 5-6 év elteltével sok szülő örömmel veszi észre, hogy gyermeke megtanulta saját maga tervezni a munkáját és az idejét, és már nem kell vele órákat készítenie.
Betöltés...