Kezdjük a legfontosabbal – a szülőknek nem kell semmit sem tanulniuk! Az iskolai éveid már lejártak, és most gyermeked tanul. Ezért semmi esetre sem szabad problémákat vagy példákat megoldani, gyakorlatokat végezni és projekteket csinálni vele. Még rosszabb, ha úgy döntesz, hogy megteszed helyette!
Ez semmilyen gyakorlati hasznot nem hoz a hallgató számára. Sőt, előfordulhat, hogy a tanár nem reagál időben arra, hogy a tanulónak nehézségei vannak az anyag elsajátításában. Végül is látni fogja a helyesen elvégzett feladatot, ami azt jelenti, hogy a gyermek mindent megértett és mindent kitalált.
A szülők szerepe a következő legyen.
Motiváció
Gyakorlatilag nincs olyan kisiskolás, aki ne próbálna tetteivel és tetteivel anyunak és apának tetszeni. Mindennek, amit tesz, egyetlen célja van: érezni a szülei figyelmét, és kiérdemelni a dicséretüket. Ezért folyamatosan világossá kell tennie a gyermek számára, hogy mennyire fontos számodra a tanulmányi eredményessége, szorgalma, mennyire örülsz, ha gyorsan és helyesen megbirkózik a házi feladattal (de nem kell a másik végletbe esni) : ha a gyerek „gyenge”, akkor a túlbecsült igények csak elronthatják a kapcsolatot, és biztosíthatják a gyereket, hogy soha nem fogja megérdemelni a szülei figyelmét és szeretetét).
Fokozatosan át kell térnie más ösztönzők használatára. A középső osztályokban a gyermek keresi a módját, hogy kifejezze magát, megpróbál vezető pozíciót betölteni. A szülők a jó oktatást olyan tulajdonságként mutathatják be, amely segíti őt e célok elérésében. A középiskolások számára a leckék elsajátításának szükségességét a sikeres vizsgák letételének, a jó egyetemre való belépés lehetőségének, a jövőbeni jó állás megszerzésének és a sikeres karrier építésének egyik feltételeként magyarázzák.
Mindig és minden helyzetben őszinte érdeklődést kell mutatnia gyermeke sikere iránt, meg kell tudnia, hogyan áll a leckékhez. A legtöbb gyerek, pusztán a kedvéért, önállóan és veszekedés nélkül leül házi feladatot készíteni.
Egyes esetekben, ha nem sikerül bizalmi kapcsolatot kialakítani a gyermekkel, drasztikusabb módszerek is szóba jöhetnek. Néha az ultimátumok működnek. A gyerekek megértik, hogy semmilyen kifogás nem segít, és csak azért végzik el a házi feladatukat, hogy ne haragítsák fel szüleiket. Természetesen ennek a módszernek semmi köze a meg nem tanult leckékért vagy a rosszul végzett munkáért járó fizikai fenyítéshez.
A második út meglehetősen egyszerű - a szerződéses kapcsolatok. A szülők feltételeket szabnak a gyerekeiknek, ha például megcsinálod a házi feladatod - játszhatsz a számítógépen, nem lesz gond a házi feladat elkészítésével - hétvégén elmész sétálni a barátaiddal stb.
Sok szülő szereti és nagyon gyakran használja az ilyen technikákat. Ne feledjék azonban, hogy ezek rendkívül durva intézkedések, és csak rövid ideig lehetnek hatásosak, ezek külső ösztönzők a gyermek számára, miközben a nevelésnek önmagában kell értékesnek lennie, nem pedig az ajándékoknak és a társakkal való kommunikációnak. És ebben az időszakban meg kell próbálnia pszichológus vagy tanárok segítségével kapcsolatot teremteni a gyermekkel.
Szervezet
A szülőknek biztosítaniuk kell minden szükséges feltételt, hogy a tanuló ne zavarja a tanítási órákat. Saját munkahelyre és minden szükséges tárgyra van szüksége. Hiszen még egy olyan apró körülmény is, mint egy törött vagy rossz írótoll, észrevehetően késlelteti a házi feladat elkészítését.
Ügyeljen arra, hogy semmi ne vonja el a figyelmét a munkájáról. Kapcsolja ki vagy halkítsa le a TV hangját, csukja be az ajtót, és tartsa távol a háziállatokat a szobából.
Jobb lesz, ha hozzászoktatod tanítványodat egy bizonyos rutinhoz. Ekkor kialakul benne az a szokás, hogy egyszerre ül le az órákra, és megtanul mindent gyorsan és szervezetten csinálni. Délután a gyerekek teljesítménye 15:00-ról 17:00-ra nő. Időt kell beosztani úgy, hogy addig a pillanatig legyen idejük szünetet tartani az iskolában és enni.
Mindenképpen gondolja át gyermekével együtt, és válassza ki a módját, hogy emlékeztesse Önt arra, hogy üljön le az órákra. Beállíthat ébresztőt, emlékeztetőt a telefonon. Ha dolgozik, hívjon haza a megfelelő időben.
A házi feladat során 20-30 percenként kisebb szüneteket kell beosztani. Ilyenkor tilos számítógép előtt ülni vagy telefonálni. Ennek dinamikus szünetnek kell lennie, amikor a gyermeknek mozognia kell, vagy nassolnia kell.
A tanulókat nem szabad megzavarni a házi feladat elvégzésében. Például sürgősen küldje el a boltba, vagy vigye ki a szemetet. Ha valamelyik napra különleges eseményt terveznek (vendégek érkezése, kirándulás stb.), akkor célszerű előre eldönteni, hogy pontosan mikor lesz az óra.
Legyen következetes a tanulói házi feladat megszervezésénél. Ha időnként elfelejti ellenőrizni a leckéket, néha megengedi, hogy ne végezzék el őket, elfogadja egy gyermek meggyőzését vagy panaszait, aki nem akarja elvégezni a gyakorlatokat, akkor hamarosan elkezdi kihasználni ezt a helyzetet, és elhagyja a gyakorlatokat. tanulmányok.
Tervezés
A normáknak megfelelően egy fiatalabb tanulónak 1-1,5 órára van szüksége a házi feladat elvégzésére. Ahhoz, hogy ezt az időt elérje, segíteni kell neki a tevékenységeinek helyes megtervezésében. Javasoljuk, hogy könnyű tárgyakkal kezdje. A gyermek gyorsan megbirkózik az egyszerű feladatokkal, és lesz elegendő intellektuális ereje ahhoz, hogy elkezdje tanulni a nehezebb anyagokat. Ha mindent fordított sorrendben csinál, akkor nagyon elfáradhat, és annyi időt tölthet, hogy egyszerűen nem lesz képes minden másra.
Nincsenek egyértelmű ajánlások arra vonatkozóan, hogy mely feladatokat (szóbeli vagy írásbeli) érdemes először elkezdeni. Ez a gyermek egyéni jellemzőitől és preferenciáitól függ. A legjobb, ha először azt csinálod, amihez jó. Az ilyen tevékenység felvidít, és lehetővé teszi, hogy elégedett legyen az eredményeivel.
Ellenőrzés
A házi feladat elvégzésének előfeltétele a szülők ellenőrzése a végrehajtás ténye felett. Elég megtanítani a gyereket, hogy egyszerűen hozzon és mutasson füzetet, vagy röviden beszámoljon arról, hogy mit és milyen tantárgyból csinált.
Jegyzet! Mindezek a funkciók csak a fiatalabb tanulók szüleire vonatkoznak. Fokozatosan a gyerekek önállóbbá válnak, és megtanulják megbirkózni az órákkal külső segítség nélkül.
Ha lelkiismeretesen és helyesen kezeli a gyermek házi feladatának kérdését, akkor már a középosztályban elegendő lesz csak motiválni őt a jó tanulásra, és alkalmanként ellenőrizni. Ellenkező esetben a meg nem tanult órákkal kapcsolatos problémák rendszeresen megjelennek az egész iskolai időszakban, és rendkívül nehéz lesz megoldani őket.
A szülő nem tanár
A második fő szabály, hogy a szülő nem pedagógus. Nem rendelkezik pedagógiai végzettséggel, ami azt jelenti, hogy nem kell ellenőriznie az elvégzett feladat helyességét. Csak meg kell győződnie arról, hogy ott van. Nem tudja értékelni az írásbeli munka minőségét. Ezért a szülők nem kényszeríthetik a gyerekeket az újraírásra vagy újraírásra.
Csak azokra a legdurvább hibákra szabad figyelni, amelyeket a gyermek másoláskor mechanikusan elkövetett, és kérni, hogy gondosan javítsák ki. De még ebben az esetben se mutasson közvetlenül a hibás helyesírásra, hanem ajánlja fel, hogy maga keresse meg a hibát.
Ezenkívül nem szükséges elmagyarázni a gyermeknek, hogy pontosan hogyan kell végrehajtani a gyakorlatot vagy megoldani a problémát. Hiszen Ön nem ismeri az ilyen munka módszertanát. Általában a házi feladat hasonló azokhoz a gyakorlatokhoz, amelyeket a gyerekek az órán végeztek. Az osztály tanára minden feladathoz megadja a szükséges magyarázatokat. Ezért minden diák képes önállóan megbirkózni az órákkal.
Ha a gyermeknek nehézségei vannak a feladat elvégzésében, fel kell hívnia őt, hogy emlékezzen, hogyan végeztek egy hasonló gyakorlatot az iskolában. A feladat elvégzése előtt feltétlenül jelezze, hogy el kell olvasnia a szabályt vagy a bekezdésanyagot.
Nem szükséges megtanítani a gyermeket a piszkozat használatára. Csak összetett példák és feladatok megoldására van szükség, amelyeket kiválasztással vagy kreatív tervezéssel hajtanak végre. Végül is az osztályteremben a gyerekek nem csinálják meg kétszer ugyanazt a gyakorlatot (vázlatban és tiszta változatban) - ezt otthon nem kell megkövetelni.
nincs lusta gyerek
És végül a harmadik szabály - ha egy diáknak problémái vannak a házi feladattal, akkor ennek objektív okai vannak. Általában a szülők hajlamosak azt gondolni, hogy a gyermek nem tanul leckéket. Ez nagyon felzaklatja őket, és aktívan vállalják az átnevelést. De a helyzet egészen más.
Fáradtság
Mindenekelőtt a házi feladattól való vonakodás oka lehet a fáradtság, mind fiziológiai, mind intellektuális. Az iskolában a gyerekeknek nagyon nagy terhelése van. Emellett gyakran járnak további órákra különböző körökben és szekciókban. Egy ilyen intenzív ritmus csak hatással van a jólétükre.
Azt is figyelembe kell venni, hogy iskolás korban a test aktív fejlődése zajlik, éles ugrásokkal és hormonális változásokkal. Ezért teljesen természetes a gyerekek azon vágya, hogy egyszerűen lefeküdjenek, vagy elvonják a figyelmüket a mentális tevékenységtől. Ha tehát gondok vannak az otthoni órákkal, akkor ajánlott odafigyelni a gyermek egészségére, jó közérzetére.
Tanulási nehézségek
Egy másik ok az oktatási anyag megértésével kapcsolatos problémák. Senki sem szereti azt csinálni, amiben rossz. Emiatt a gyermekben negatív hozzáállás alakulhat ki a házi feladatokkal szemben, ha valamilyen tantárgy nehéz számára. Például annak a diáknak, akinek gyereke van, elég nehéz hibátlanul írni vagy olvasni. Természetesen megpróbálja elkerülni az ilyen feladatokat, vagy különösebb erőfeszítés nélkül elvégezni azokat.
Figyelembe kell venni a hallgató ilyen jellemzőit és egyéni képességeit, és nem kell túl nehéz feladatokat felállítani számára. Ezt a tanárnak és a szülőknek is meg kell tenniük. Soha ne követelje meg egy gyerektől, hogy úgy tanuljon, mint az osztálytársai, és ne hasonlítsa össze a fejlődését más gyerekek eredményeivel. A gyereket csak önmagával lehet összehasonlítani. Jobb, ha megpróbálunk szakembert bevonni a problémák megoldásába, segítjük a gyermeket a szükséges készségek kialakításában.
Szintén nehézségek adódhatnak, ha a tanuló több óráról hiányzott, és nem érti a feladatok lényegét. Nem minden diák lesz képes önállóan megérteni az oktatási anyagot. Inkább egyszerűen felhagy a tanulmányaival. Ebben az esetben több további órát kell szervezni (keresni kell egy tanárt vagy oktatót) a gyermek „felhúzása” érdekében.
Tiltakozás
Előfordulhat, hogy egy diák tiltakozásul megtagadja a házi feladat elvégzését. Ilyen helyzetek a szülőkkel vagy a tanárokkal való konfliktus hátterében is felmerülhetnek. Talán a gyerek azt hiszi, hogy a tanár hibát talál benne, vagy a szüleit nem érdekli a sikere. Jobb, ha a lehető legkorábban megtalálja ennek a viselkedésnek az okát, és orvosolja a problémát.
Befejezésül szeretnénk felhívni a szülők figyelmét, hogy a házi feladat nem büntetés. Megvalósításának minősége nem függ közvetlenül a ráfordított időtől, illetve a gyermekhez intézett szemrehányások, kiáltások számától. Soha ne zsarolja a tanulót leckékkel, és ne kapcsolja össze a házi feladatot a gyermek életének más területeivel.
A rablódnak megint kettesek vannak a naplójában? A gyerek nem engedelmeskedik, és egyszerűen lehetetlen házi feladatra ültetni? Sok szülőnek van olyan helyzete, hogy a gyerek nem akar tanulni, kihagyja az iskolát és nem figyelmes az osztályteremben.
A felnőttek gyakran sok hibát követnek el, hogy lányukat vagy fiukat tanulásra kényszerítsék. Ez azért történik, mert nincs tudás arról, hogyan lehet a tanulás szeretetét a gyerekekben elültetni. Vannak, akik ugyanúgy kezdenek nevelni, ahogy gyermekkorukban nevelték őket. Kiderült, hogy a nevelés hibái nemzedékről nemzedékre öröklődnek. Először a szüleink szenvednek és kényszerítenek bennünket a tanulásra, majd ugyanezt a kínzást alkalmazzuk a gyerekeinken is.
Ha egy gyerek nem tanul jól, boldogtalan képek rajzolódnak ki a fejében arról, hogy milyen lehet a jövője. A rangos egyetem és diploma helyett harmadrangú technikum. A ragyogó karrier és a jó fizetés helyett egy olyan munka, amelyről kínos beszélni a barátoknak. Fizetés helyett pedig fillérek, amiből nem világos, hogyan kell megélni. Senki sem akar ilyen jövőt a gyerekeinek.
Ahhoz, hogy megértsük, gyermekeinknek miért nincs kedvük tanulni, meg kell találnunk ennek okát. Nagyon sok van belőlük. Tekintsük a főbbeket.
1) Nincs vágy és ösztönzés a tanulásra
Sok felnőtt hozzászokott ahhoz, hogy a gyereket akarata ellenére valamire kényszerítse, véleményét rákényszerítse. Ha a tanuló ellenáll annak megtételének, amit nem akar, az azt jelenti, hogy személyisége nem törik meg. És ez így van rendjén.
Egyetlen módja van annak, hogy a gyermeket bevonjuk a tanulásba: érdekelni. Természetesen a tanároknak elsősorban ezen kellene gondolkodniuk. Egy érdektelenül megtervezett program, unalmas tanárok, akik a gyerekek életkorának figyelembevétele nélkül vezetik az órát - mindez hozzájárul ahhoz, hogy a gyermek elkerülje a tanulást és lusta lesz a feladatok elvégzésében.
2) Stressz az iskolában
Az emberek a következőképpen vannak elrendezve: először is kielégítik az egyszerű étkezési, alvási, biztonsági szükségleteket. De az új ismeretek és a fejlődés igénye már a háttérben van. A gyerekek iskolája időnként igazi stresszforrássá válik. Ahol a gyerekek minden nap különféle negatív érzelmeket élnek át, mint például: félelem, feszültség, szégyen, megaláztatás.
Valójában az okok 70%-a, amiért a gyerekek nem akarnak tanulni és iskolába járni, csak a stressz miatt vannak. (Rossz kapcsolatok társaikkal, tanárokkal, sértések idősebb elvtársaktól)
A szülők azt gondolhatják: végül is csak 4 óra volt, a gyerek azt mondja, hogy fáradt, ezért lusta. Valójában a stresszes helyzetek rengeteg energiát vesznek el tőle. Igen, és negatív hatással van erre a környezetre. Ezért kezd rosszul gondolkodni, rosszabbul működik a memóriája, gátlásosnak tűnik. Mielőtt megtámad egy gyereket és erőszakkal kényszeríti rá, jobb, ha megkérdezi, hogy van az iskolában. Nehéz volt neki? Milyen a kapcsolata más gyerekekkel és tanárokkal?
Eset a gyakorlatból:
Volt egy 8 éves kisfiunk. A fiú édesanyja elmondása szerint az elmúlt hónapokban elkezdett kihagyni az órákat, gyakran nem csinálta meg a házi feladatát. Azelőtt pedig, bár nem volt kitűnő tanuló, de szorgalmasan tanult, és nem volt vele különösebb probléma.
Kiderült, hogy egy új tanuló került át az osztályukba, aki minden lehetséges módon kigúnyolta a gyereket. Társai előtt kigúnyolta, sőt fizikai erőszakot is alkalmazott, pénzt zsarolt ki. A gyerek tapasztalatlansága miatt nem tudott mit kezdeni vele. Nem panaszkodott sem szüleinek, sem tanárainak, mert nem akarta, hogy besurranóként ismerjék. És nem tudtam magam megoldani a problémát. Íme egy világos példa arra, hogy a stresszes körülmények megnehezítik a tudomány gránitjának rágcsálását.
3) Nyomásállóság
A psziché úgy működik, hogy amikor nyomás alatt vagyunk, minden erőnkkel ellenállunk. Minél inkább erőszakkal kényszeríti az anya és az apa a tanulót a házi feladat elkészítésére, annál inkább kerülni kezdi. Ez ismét megerősíti azt a tényt, hogy ezt a helyzetet nem lehet erőszakkal korrigálni.
4) Alacsony önértékelés, önmagadban való hitetlenség
A szülők túlzott kritikája a gyermekkel szemben alacsony önértékeléséhez vezet. Ha bármit csinál a diák, mégsem tudsz tetszeni, akkor ez csak egy ilyen eset. A motiváció teljesen eltűnik. Mi a különbség, hogy 2-t vagy 5-öt tesznek, úgysem fog senki dicsérni, nem fogja értékelni, amit megérdemel, egy kedves szót sem fog szólni.
5) Túl sok kontroll és segítség
Vannak szülők, akik szó szerint magukat tanítják a gyerekük helyett. Összeszednek neki egy aktatáskát, házi feladatot csinálnak vele, megparancsolják, hogy mit, hogyan és mikor csináljanak. Ebben az esetben a hallgató passzív pozíciót foglal el. Nincs szükség arra, hogy a saját fejével gondolkodjon, és nem tud saját magának válaszolni. A motiváció is eltűnik, hiszen bábként viselkedik.
Meg kell jegyezni, hogy ez meglehetősen gyakori a modern családokban, és nagy probléma. A szülők maguk rontják el gyermeküket, próbálnak segíteni neki. A teljes kontroll megöli a függetlenséget és a felelősséget. És ez a viselkedésminta átmegy a felnőttkorba.
Eset a gyakorlatból:
Irina hozzánk fordult segítségért. Problémái voltak 9 éves lánya tanulmányi teljesítményével. Ha az anya késett a munkahelyén vagy üzleti útra ment, a lány nem készítette el a házi feladatát. Az órákon is passzívan viselkedett, és ha a tanár nem vigyázott rá, akkor elzavarta és mást csinált.
Kiderült, hogy Irina az első osztálytól kezdve erősen beavatkozott a tanulási folyamatba. Túlságosan irányította a lányát, szó szerint egy lépést sem engedett egyedül. Íme a katasztrofális eredmény. A lány egyáltalán nem törekedett a tanulásra, úgy gondolta, hogy csak az anyjának van szüksége rá, nem neki. És ezt csak kényszer hatására tette.
Itt csak egy kezelés létezik: hagyja abba a gyermek pártfogását, és magyarázza el, miért kell egyáltalán tanulnia. Eleinte persze ellazul és nem csinál semmit. De idővel megérti, hogy még tanulnia kell valahogy, és lassan elkezdi szervezni magát. Természetesen nem fog egyszerre működni. De egy idő után egyre jobb lesz.
6) Pihenni kell
Amikor egy diák hazajön az iskolából, 1,5-2 órát kell pihennie. Ilyenkor a kedvenc dolgait csinálhatja. Létezik az anyák és apák kategóriája is, amely nyomni kezdi a gyereket, amint belép a házba.
Zuhannak az érdemjegyekkel kapcsolatos kérdések, a napló felmutatása és a házi feladatra való leülni instrukciók. Ha nem ad pihenést a babának, a koncentrációja észrevehetően csökken. Fáradt állapotban pedig még jobban nem szereti az iskolát és mindent, ami vele kapcsolatos.
7) Veszekedés a családban
A kedvezőtlen otthoni légkör komoly akadálya a jó jegyeknek. Amikor a családban gyakori veszekedések és botrányok vannak, a gyermek aggódni kezd, ideges lesz és visszahúzódik. Néha még önmagát is kezdi hibáztatni mindenért. Ennek eredményeként minden gondolatát a jelenlegi helyzet foglalkoztatja, és nem a tanulás vágya.
8) Komplexumok
Vannak olyan gyerekek, akiknek nem szokványos megjelenésük van, vagy nem túl fejlett beszéddel. Gyakran sok nevetségességben részesülnek. Ezért sok szenvedést élnek át, és igyekeznek láthatatlanok lenni, elkerülve a válaszokat a táblánál.
9) Rossz társaság
Néhány diáknak már az első osztályban is sikerül kapcsolatot létesítenie rosszul működő barátokkal. Ha a barátok nem akarnak tanulni, akkor gyermeke támogatja őket ebben.
10) Függőségek
A gyerekeknek, akárcsak a felnőtteknek kiskoruktól kezdve, lehetnek saját függőségeik. Általános iskolában ezek játékok, szórakozás a barátokkal. 9-12 évesen - szenvedély a számítógépes játékok iránt. Serdülőkorban - rossz szokások és utcai társaság.
11) Hiperaktivitás
Vannak túlzott energiájú gyerekek. Gyenge kitartás és koncentráció jellemzi őket. Ebben a tekintetben nehéz számukra úgy ülni az osztályban, hogy ne zavarják el őket. És ebből következően - rossz viselkedés és még frusztrált leckék. Az ilyen gyerekeknek további sportszakaszokon kell részt venniük. Ebben a cikkben részletes tippeket olvashat.
Ha helyesen érti a rossz iskolai tanítás okát, akkor feltételezhetjük, hogy a probléma 50%-a már megoldódott. A jövőben egy cselekvési tervet kell kidolgoznia, aminek köszönhetően lehetőség nyílik a hallgató tanulásra ösztönzésére. Sikolyok, botrányok, káromkodások – soha nem működött. Gyermeke megértése és a felmerülő nehézségek segítése az, ami megteremti a megfelelő motivációt.
13 gyakorlati tipp, hogyan motiválhatja diákját, hogy A-t szerezzen
- Az első dolog, amit minden szülőnek tudnia kell, hogy a gyermeket minden sikerért dicsérni kell.
Ekkor természetesen kialakul benne a tanulás iránti vágy. Még ha valamit még nem is csinál elég jól, akkor is dicsérni kell. Végül is szinte megbirkózott az új feladattal, és rengeteget fektetett ebbe. Ez egy nagyon fontos feltétel, enélkül lehetetlen tanulásra kényszeríteni a gyermeket. - Semmi esetre se szidd a hibákat, mert tanulnak a hibákból.
Ha egy gyereket szidnak valamiért, ami nem sikerül, akkor örökre elveszíti a vágyat, hogy ezt tegye. A hibák elkövetése természetes folyamat, még a felnőttek számára is. A gyerekek viszont nem rendelkeznek ilyen élettapasztalattal, és csak maguknak tanulnak új feladatokat, ezért türelmesnek kell lenni, és ha valami nem jön össze a gyermeknek, akkor jobb, ha segít neki kitalálni. - Ne adj ajándékot tanulásért
Egyes felnőttek motiváció céljából különféle ajándékokat ígérnek gyermekeiknek, vagy pénzjutalomban részesülnek a jó tanulásért. Nem kell ezt tenned. Természetesen eleinte a baba ösztönzést talál, és elkezdi próbálkozni az iskolában, de idővel egyre többet fog követelni. És az apró ajándékok többé nem fogják kielégíteni. Ezenkívül a tanulás a mindennapi kötelező tevékenysége, és ezt a gyermeknek meg kell értenie. Ezért a motiváció kérdése hosszú távon nem fog hasonló módon megoldódni. - Meg kell mutatnia fiának vagy lányának a felelősség teljes mértékét, amely ebben a leckében – a tanulásban – rejlik
Ehhez magyarázza el, miért kell egyáltalán tanulnia. A tanulás iránt kevéssé érdeklődő gyerekek gyakran nem értik, miért van erre szükség. Sok más érdekes dolguk van, és az iskolai órák zavarják ezt. - Néha a szülők túl sokat követelnek a gyerekeiktől.
Az edzésprogram most is többszörösen nehezebb, mint korábban. Sőt, ha a gyermek ezen kívül fejlesztő körökbe jár, akkor természetesen előfordulhat túlterheltség. Ne várja el, hogy gyermeke tökéletes legyen. Teljesen természetes, hogy bizonyos tárgyak nehezebbek számára, és több időbe telik megérteni őket. - Ha a fiának vagy lányának adott tantárgyak közül bármelyik különösen nehéz, akkor jó megoldás lenne, ha felvesz egy oktatót.
- A tanulás szokását célszerű már 1. osztálytól meghonosítani
Ha egy gyerek az első osztályban megtanulja elérni a céljait, elvégezni a feladatait, és amiért a felnőttek dicséretben és tiszteletben részesülnek, akkor nem téved el. - Segíts látni a pozitív változást
Ha gyermekednek valami nagyon nehéz dolog sikerül, mindig támogasd őt. Gyakrabban mondj olyan kifejezéseket, mint: „Nos, most sokkal jobban csinálod! És ha ugyanabban a szellemben folytatod, nagyon jól fogod csinálni!” De soha ne használd: "Próbálj még egy kicsit, és akkor jó lesz." Így nem ismeri fel a gyermek kis győzelmeit. Nagyon fontos, hogy karbantartsuk, és észrevegyük a legkisebb változásokat is. - Példát mutatni
Ne próbálja megtanítani gyermekét házi feladat elvégzésére, miközben Ön tévét néz, és más módon pihen. A gyerekek szeretik a szüleiket másolni. Ha azt szeretné, hogy gyermeke fejlődjön, például olvassa a könyveket, ahelyett, hogy vacakolna, tegye meg Ön is. - Karbantartás
Ha a tanulónak nehéz tesztje van, támogassa. Mondd meg neki, hogy hiszel benne, hogy sikerülni fog. Főleg, ha keményen próbálkozik, akkor elkerülhetetlen a siker. Akkor is támogatni kell, ha valamiben teljesen elbukott. Sok anya és apa ilyenkor szívesebben int. Jobb megnyugtatni a gyermeket, és azt mondani, hogy legközelebb biztosan megbirkózik. Csak egy kicsit több erőfeszítést kell tennie. - Ossza meg tapasztalatait
Magyarázd el gyermekednek, hogy nem teheted mindig azt, amit szeretnél. Igen, megértem, hogy nem szereted annyira a matematikát, de tanulni kell. Könnyebben fogod viselni, ha megosztod szeretteiddel. - Mutasson rá a gyermek jó tulajdonságaira
Még akkor is, ha ezek olyan távol állnak a jó iskolai tanulástól, de a baba pozitív tulajdonságai, mint a másokon való segítés, a báj, a tárgyalókészség. Ez segít a megfelelő önbecsülés kialakításában, és támaszt talál önmagadban. A normális önbecsülés pedig önbizalmat teremt. - Vegye figyelembe a gyermek kívánságait és törekvéseit
Ha gyermekét érdekli a zene vagy a rajz, akkor nem kell kényszerítened őt, hogy matematikai elfogultsággal járjon osztályba. Nem kell megtörni a gyereket, ha azt akarod mondani, hogy te tudod a legjobban. Minden gyerek más, és mindegyiknek megvan a maga tehetsége és képessége. Még ha rá is kényszerítesz egy diákot, hogy olyan tárgyat tanuljon, amit nem szeret, abban nem fog nagy sikereket elérni. Mert a siker csak ott van, ahol szeretet van az ügy iránt, és érdeklődés van a folyamat iránt.
Kényszeríteni kell a gyereket a tanulásra?
Amint valószínűleg már megértette ebből a cikkből, a gyermek erőszakkal való tanulásra kényszerítése haszontalan gyakorlat. Így csak rontasz a helyzeten. Jobb a megfelelő motiváció megteremtése. A motiváció megteremtéséhez meg kell értened, miért van rá szüksége. Mit fog nyerni a tanulmányaival? Például a jövőben megszerezheti azt a szakmát, amiről álmodik. Oktatás nélkül pedig egyáltalán nem lesz szakmája és nem fogja tudni megkeresni a kenyerét.
Ha egy diáknak van célja és ötlete, hogy miért kellene tanulnia, akkor van vágy és ambíció.
És természetesen meg kell küzdenie azokkal a problémákkal, amelyek megakadályozzák, hogy gyermeke sikeres tanuló legyen. Nincs más mód erre, mint beszélni vele és megtudni.
Remélem, ezek a gyakorlati tippek segítenek javítani gyermekei tanulmányi teljesítményét. Ha továbbra is kérdései vannak, bármikor forduljon hozzánk segítségért a következő címen: online pszichológus konzultáció. Egy tapasztalt gyermekpszichológus segít a lehető leghamarabb kideríteni az összes okot, amiért a gyermek nehézségeket és tanulási hajlandóságot tapasztal. Önnel együtt dolgoznak ki egy munkatervet, amely segít gyermekének megérezni a tanulás ízét.
A könyvekben és az interneten sok ellentmondásos, közel pszichológiai cikket lehet találni, amelyek arról szólnak, hogy kell-e leckéket tartani a gyerekkel vagy sem, és ha kell, akkor hány éves korig, és ha nem, akkor hogyan kell kezelni a ketteseket, amely a szülők nézőpontjából elkerülhetetlenül megjelenik. "Ó!" Úgy döntöttem, hogy a témát különböző nézőpontokból nézem, és ezt a kérdést először a tanárnak, majd a pszichológusnak tettem fel. A mai anyagban szakértőnk egy tanár, és keresse egy pszichológus rovatát az „Ó!” témában. már holnap.
Van egy tanár barátom, aki egy szülői értekezleten őszintén azt mondja: „A rosszul elkészített házi feladat idegesít. Kedves szülők, a házi feladat nem csak a gyerekeknek szól, hanem nektek is!” Vagyis úgy véli, hogy a szülők kötelesek segíteni a gyerekeknek a kiteljesedésben. Ez a tanár álláspontja, és ahhoz vezet, hogy a szülők kézműveskednek, bemutatókat készítenek, verseket írnak és történeteket alkotnak. A kreativitás csodálatos. De nem akkor, amikor a gyerek helyett csinálod.
Véleményem szerint a szülők három okból végzik el a feladatot a gyermek helyett:
A szülők perfekcionisták, "szívükben kiváló tanulók". Az ilyen anyák és apák nem tudnak beletörődni, hogy a gyerek nem csinál mindent olyan jól és pontosan, ahogy szeretné: „Megmutatom, hogyan kell!”
A szülőknek egyszerűen nincs idejük. Apa hazajött a munkából, fáradt volt, hamarosan kezdődik egy sorozat vagy foci, majd a fia leckékkel: "Csináld gyorsabban, és átírod."
A szülők félnek a tanároktól. Igen, előfordul.
A tanárok tökéletesen láthatják, hogy a diák maga végezte-e a munkát, vagy segítették-e. Nem is kell kérdeznem róla, tökéletesen tudom, hogy az egyes hallgatók mire képesek. De én egy kis magániskolában dolgozom, ahol az osztályban lévő gyerekek száma lehetővé teszi, hogy minden órán ellenőrizni lehessen, hogy a témát elsajátították-e. A legfontosabb alapelv, amit a tanárnak vezérelnie kell, hogy csak azt kérdezzük, amit megtanítottunk. Mert a házi feladat egy próbája annak, hogy a tanuló hogyan értette meg az átadott anyagot. Ez a házi feladat lényege, és nem az, hogy a tanár megdicsér-e, „5”-et vagy „3-at” tesz. A „házi feladat” elvégzése egy gyerek számára azt jelenti, hogy árt neki és beleavatkozunk a tanárba.
Hogyan segíthetsz gyermekednek a házi feladatban?
Tanácsom: türelem. Türelem és megfigyelés. Ha a gyerek nem kér segítséget, ha a tanár nem veszi fel veled a kapcsolatot házi feladattal kapcsolatban, akkor megszűnik a segítség kérdése. Néha elég ellenőrizni az elvégzett órák meglétét. A tanárok általában véleményt mondanak a tanulói munkáról. Emlékezzen az ilyen bejegyzésekre piros tollal: „A hibákon nincs munka”, „Hol van az ex. 14?”, „Írj figyelmesebben!” stb. Természetesen erre oda kell figyelni. De még egyszer: türelem. Figyelje meg, és csak mondja el a gyermeknek, ha észreveszi, hogy valamit elfelejtett, vagy rosszul fejezte be a munkát.
Nagyon fontos a munka tervezése, valamint a pontosság. Ha akarjuk, ha nem, nálunk megvan az Egységes Államvizsga, az OGE és a VPR, melyek megvalósítása a legnagyobb odafigyelést igényel, így nem árt az első osztálytól bizonyos formaságokig tanítani a gyerekeket. A szülőknek pontosan ebben kell segíteniük: hány cellát kell kihagyni, melyik zárójelet kell tenni. „Az ismétlés a tanulás anyja”, és persze hamarosan maga a gyerek is mindenre emlékszik.
Csökkentem az értékelésemet, ha a munka helyesen, de rosszul formázva és hanyagul van megírva? Nem fogok, de írok egy megjegyzést, főleg annak a gyereknek, aki jobban tud írni, de nem próbálkozik. A szülőket nem szabad megijeszteni a tanár feljegyzéseitől. Ez nem jellemző a tanulóra és szüleire. Ez egy munka, egy tanulási folyamat. Nem tud azonnal működni.
Mit tegyek, ha gyermekem nem tudja elkészíteni a házi feladatát?
Ezt a helyzetet természetesen nem szabad figyelmen kívül hagyni. Ha magad is érted a témát, fejtsd ki, de ne kész megoldást mutass, hanem kérdéseket hozz fel hozzá. Még jobb, ha másik hasonló feladatot keresel. Lehet, hogy ugyanabban a füzetben van az órai munkában. Távolítson el minden könyvet és kézikönyvet kész házi feladattal. Elárulok egy titkot: sok a hiba. A formális házi feladatokban, különösen az általános iskolában, amikor a tudás alapjait lefektetik, többet ártanak, mint használnak. Ha egyáltalán, akkor jobb, ha őszintén elmondja ezt a tanárnak, és megkéri, hogy magyarázza el, hogyan kellett volna ezt a feladatot elvégezni.
Ahhoz, hogy megértsük a házi feladat elvégzésének elkerülhetetlenségét, meg kell értenünk, hogy ez a tanulás fontos szakasza. Ez a tárgyalt anyag megismétlése és megszilárdítása. És tovább. Vannak gyerekek, akik kategorikusan elutasítanak minden segítséget. És ne kényszeríts! Talán csak szerencséd volt!
Gyakran előfordul, hogy amikor a szülők házi feladatot készítenek a gyermekükkel, a közös ügyből fokozatosan botrány és sikoltozás fajul. A gyerekeknek nem könnyű befogadni az információkat. Hogyan készítsünk házi feladatot egy gyerekkel, amikor a szülők kiabálnak? Hiszen a hangulata leromlik, és megszűnik a tanulási vágy. Az első osztályos gyerek szenved, de a szülők sem szenvednek kevesebbet, mint ő.
Amikor egy gyerek megtagadja a házi feladatot, és különféle kifogásokat talál ki, késlelteti az időt, ahelyett, hogy sikoltozna a gyermekével, a szülőknek meg kell találniuk ennek a viselkedésének az okát. Először is meg kell győződnie arról, hogy a gyermek egészséges, és semmi sem aggasztja. Ezután meg kell tudnia a gyermektől, hogy ez a hozzáállás a gyermek összes iskolai tantárgyára vonatkozik-e.
Ha a gyermek nem szeret bizonyos tantárgyakat az iskolában, a szülőknek erről részletesen meg kell kérdezniük a gyermeket, hogy pontosan tudják, miért nem szereti ezt vagy azt a tantárgyat az iskolában. Elég sok oka lehet:
- a gyermek nehezen viseli a tárgyat,
- nem szereti a tanárt
- ezen a leckén a gyerek unatkozik,
- a lecke kellemetlen asszociációkat vált ki.
Ha ismeri az okot, hogy a gyermek miért nem akar házi feladatot csinálni, sokkal könnyebb megtalálni a probléma megoldását.
Hagyja, hogy a gyermek lazítson
Ha a gyermek nemrég tért vissza az iskolából, nem kell azonnal felajánlania neki, hogy vegyen leckéket. Kezdetben a gyermeknek szünetet kell tartania az iskolában, el kell terelni a figyelmét. Egy finom délutáni uzsonna vagy ebéd után a legideálisabb pihenés lehet egy pozitív séta vagy szabadtéri játékok. Csak egy kipihent gyerek kezdheti el a házi feladatot. Biztosan tiszta gondolatai és friss feje van.
Ha a gyermek mindig körülbelül ugyanabban az időben fejezi be az órákat, akkor nem fog stresszt tapasztalni. Csupán arról van szó, hogy a gyerek már tudja, hogy itt a házi feladat ideje, és már előre készül rá. Összeszedettebbé és szervezettebbé válik. Csak később, a tudatalattiban érzékeli a leckék végrehajtását valami természetes dolognak: hogyan kell fogat mosni, arcot mosni, enni, WC-re menni, lefeküdni.
Amikor a gyermek készen áll a házi feladat elvégzésére, rövid szüneteket kell tartania neki, hogy ne dolgozzon túl, és legyen egy kis ideje pihenni. Még 5 perc is elég lesz (vagy több).
A felnőttek is szeretnek szünetet tartani a munkahelyükön – teát vagy kávét isznak. Végül is ez ad életerőt. A gyermek is ihat egy pohár gyümölcslevet, ehet egy almát, és csak nyújthat egy kicsit. Egy rövid szünet, és a szem megpihen.
Ha egy gyermek az első osztályba jár, akkor különösen nehéz számára előírást készíteni vagy más feladatokat végrehajtani. A szülők számára az a legfontosabb, hogy ne gyakoroljanak nyomást a gyermekre, és hagyják, hogy fokozatosan végezze el a feladatot. A szülőnek a közelben kell lennie, hogy mindig tudjon valamit mondani. A gyerekek hosszú időre elakadhatnak egy-egy feladatnál, és a felnőtt segítsége egyszerűen szükséges számukra. Csak így tudja stressz nélkül elvégezni a leckéket. Később, ahogy felnő, a gyermek számára érthető feladatokat hajt végre, a szülők pedig segíthetik a bonyolultabb feladatok elvégzésében. Vagy lehet, hogy a gyerek minden feladatot egyedül végez, a szülők pedig csak ellenőrzik. De mindenképpen dicsérniük kell őt, hogy továbbra is örömet szerezzen nekik eredményeivel.
Nem kell házi feladatot csinálni a gyereknek
Természetesen ésszerű lesz, ha a gyerek saját maga csinálja meg a házi feladatát, és nem a szülei. Sok szülő már csak az elfoglaltsága miatt is megcsinálja a házi feladatot a gyerek helyett, így szeretne minél előbb szabadulni. Nem helyes. Így a gyerek soha nem tanul meg önállóságot. És a szülők lesznek a hibások, akik rossz példát mutattak neki. És ha egyszer egy gyerek megkéri az anyját, hogy csinálja meg neki a házi feladatát, akkor ne csodálkozzon, az ő hibájuk, hogy nem tanították meg a gyereket felelősségvállalásra és önállóságra. A szülők mindig felszólíthatják a gyermeket, és irányíthatják a megfelelő cselekvésre, de semmi esetre se készítsenek neki házi feladatot. Ez egyszerűen elfogadhatatlan.
A gyermek nehezen szerez ismereteket
Itt a szülők meg vannak győződve arról, hogy az iskolai tanulás több negatív érzelmet kelt a gyermekben, mint pozitív. Az első dolguk, hogy őszintén beszéljenek gyermekükkel. Csak a beszélgetés intonációja nem lehet durva és szigorú, a szülőknek teljesen nyugodtnak kell lenniük. A gyermekkel folytatott beszélgetésnek könnyűnek és nyugodtnak kell lennie. És amiről a szülők beszélni fognak, az érdekelje a gyereket. Például egy anya elmondhatja, hogy amikor ő volt az ő korában, nem csak ezt vagy azt a tantárgyat kapta, hanem próbálkozott, tanult és végül jó eredményeket ért el. Fontos, hogy a gyermek megértse hogyan kell házi feladatot csinálni hogy az életben nem minden könnyű és egyszerű. A kívánt eredmény eléréséhez sok erőfeszítést kell tennie. A szülők kiemelhetik azokat a tantárgyakat is, amelyeket a legjobban adtak nekik az iskolában.
A gyerek nem szereti iskola tanár
Lehet, hogy a gyerek nem szereti az iskolai tanárt. De a szülőknek tapintatról kell gondoskodniuk. El kell magyarázniuk gyermeküknek, hogy minden embernek vannak pozitív és negatív tulajdonságai is. De ez nem ok arra, hogy ne végezzen házi feladatot.
Talán a tanár szigorú, ezért a gyermek nem érzi magát teljesen jól az óráin. A szülőknek el kell magyarázniuk a gyermeknek, hogy ha jól felkészül ebben a témában, válaszol az órán, akkor a tanár észreveszi és sokkal kedvesebb lesz. A tanárok az okos gyerekeket szeretik, nem a lomhákat. A gyermeknek meg kell tanulnia ezeket az információkat, csak akkor a probléma magától megszűnik.
Ha a gyerekkel való beszélgetés mégsem old meg semmit, a szülők beszéljenek a tanárral, és derítsék ki, miért nem működött a kapcsolat a gyerekkel. Ha a tanár tudja az okot, akkor talán valami megváltozik a viselkedési taktikájában.
A gyerek nem kommunikál az osztálytársakkal, ha a gyerek nem barát
Ha a gyerek zárkózott és nem kommunikál, akkor lehet, hogy nincs kapcsolata az osztályban lévő srácokkal. Ez okként fog szolgálni arra, hogy ne végezzen házi feladatot, egészen az iskolába járástól való vonakodásig.
A gyermek folyamatosan feszült állapotban van, és ennek a feszültségnek a feloldásához ünnepet kell szervezni a gyermek számára, vendégeket kell hívni. Ha a gyerek nem barátságos, ez sokat segít neki.
Hagyja, hogy a gyerek többet tegyen
Ha a szülők tudják, milyen nehézségei vannak a gyereknek a házi feladat elkészítésében (nem csak levelet kap, vagy nehezen tudja újramondani a szöveget), akkor a szülők további feladatokat intézhetnek számára. Annak érdekében, hogy hétköznap ne fárasszák a gyereket, hétvégén a szülők segíthetik a gyermeket a feladatokban. Így legalább több idő lesz koncentrálni és kapkodás nélkül elvégezni a feladatot. Ez a módszer mindenképpen meghozza az eredményt, és a gyermek hinni fog a benne rejlő lehetőségekben.
Ha a gyerek lemaradt valamelyik tantárgyból, akkor a szülőknek „fel kell húzniuk”. Ugyanakkor nem terhelheti túl a gyermeket további feladatokkal más tárgyakban, ez felesleges lesz.
A szülőknek türelmesnek és konstruktívnak kell lenniük. Ha a gyermekkel együtt erőfeszítéseket tesznek, teljes jóindulattal bánnak vele, akkor a gyermek stressz nélkül tudja elvégezni az órákat. Ebben szüksége van a szülei segítségére.
Aranyéremmel végeztem az iskolát, de nem a presztízs vagy a szülői jóváhagyás miatt. Csak szerettem valami újat tanulni, célokat kitűzni, azokat elérni. Ezért sok szempontból „köszönöm” édesanyámnak, aki gyermekkoromtól kezdve belém oltotta a tanulás szeretetét, fegyelemre és önállóságra tanított. Nagyon jól tudta, hogyan kell házi feladatot csinálni egy gyerekkel. Mostanában néha újraolvasom a pszichológusok oktatással kapcsolatos cikkeit, és megértem, hogy anyám tettei mennyire pontosan egybeestek a tanácsaikkal. Szeretnék elmondani neked, hogyan tanítsd meg a gyereket botrányok nélkül házi feladatra.
Az ismert orosz pszichológus, Mihail Labkovszkij egyszer írt egy cikket arról, hogy egyáltalán nem kell leckéket tartani egy gyerekkel. Arra buzdította a szülőket, hogy érdeklődjenek gyermekük érzelmi állapota iránt, töltsenek több időt együtt, őrizzék meg az intimitást és a bizalmat a kapcsolatokban. Ne irányítsd az osztályzatokat.
« Isten vele, az iskolával! Nem ez a legfontosabb az életben." (Mihail Labkovszkij)
Talán egy pszichológus szavai radikálisan hangzanak, de van bennük egy racionális szemcse. Anyám például soha nem gondolt arra, hogyan lehet rávenni a gyereket házi feladatra. Hiszen az erőszak csak undort vált ki. Eleinte átlagosan tanultam, aztán - nos, és középiskolában - kitűnően. A tudás iránti érdeklődés fokozatosan nyilvánult meg, ahogy idősödtek és életcélokat tűztek ki maguk elé.
Észrevettem, hogy azok a gyerekek, akiket az anyjuk kényszerít a házi feladat elkészítésére, általában két kategóriába sorolhatók:
- Notorious kitüntetéssel hallgatók . Minden évfolyam miatt aggódj. Minden kudarc depresszív hangulathoz, akár öngyilkossági gondolatokhoz vezet. Akkor miért kell a gyerekeidet neurotikussá tenni?
- Páros és hármas . Nem akarnak "gonoszért" tanulni, anya és apa.
Általában ne próbálja meg a 100%-os eredményeket kicsikarni a gyerekekből. Hagyja, hogy a gyerek úgy végezze el a házi feladatát, ahogy ma tudja. Ne félj a hármasoktól és még a kettősektől sem. Az osztályzatok „megszerzése” mellett a fiatalnak fontosabb feladatai vannak az életben: megtanulja, hogyan építsen kapcsolatokat társaival, fejlessze kreatív képességeit, megértse a barátságot és a szeretetet.
Miért nem akar a gyerek házi feladatot csinálni? Valószínűleg egyszerűen fáradt. 4-5 órát ült az asztalánál, hallgatta a tanárokat, felírt valamit egy füzetbe. Talán még a táblánál is beszélt. És otthon ismét rágni kell a tudomány gránitját, feláldozva érdekes tevékenységeket:
- játékok;
- kommunikáció;
- Teremtés;
- szörfözés az interneten.
A bölcs szülők szünet után közösen végzik el a házi feladatukat a gyerekeikkel. Kívánatos, hogy a gyermek 1-1,5 órát sétáljon a friss levegőn, beszéljen veled vagy játsszon a szobában.
„Az ideális megoldás az, ha suli után sétálunk egyet, visszajövünk, ebédelünk, pihenünk, és csak ezután ülünk le leckékre.” (Tatyana Malyutina pszichológus)
Megbízható módja annak, hogy botrányok nélkül rávegye gyermekét a házi feladatra, ha kialakítja azt a szokást, hogy egyszerre ül le az íróasztalhoz. Akkor nem kell folyamatosan irányítani és hajtani a fiatal diákot.
Kezdetnek csak figyelje gyermekét. Próbáljon meg válaszolni a következő kérdésekre:
- Hány percet kell pihennie iskola után?
- Milyen időszakban érzi magát energikusnak?
- Milyen gyorsan csinálja meg a házi feladatát?
Édesanyám általános iskolában javasolta, hogy a 15:30-tól 17:00-ig és 17:30-ig tartó időszakot és a szombat délelőttöt szánják az órákra. Eleinte igyekeztem kibújni a kötelezettség alól, és a későbbi órákra áthárítani. Aztán édesanyám eszembe juttatta a híres mondatot: „A feladat elvégzése után járj bátran!”. Hamarosan szokássá vált a házi feladat egy bizonyos időpontban történő elkészítése.
Egy csapásra leckék egy gyerekkel? A legtöbb pszichológus ezt rossz ötletnek tartja. A gyerekek a felnőttekkel ellentétben kevésbé tudnak koncentrálni, és gyorsabban elfáradnak. Ezért az Ön feladata, hogy a közelben legyen, és figyelemmel kísérje a gyermek jólétét. Szükség esetén tartson szünetet.
« Ne csinálj szünet nélkül mindent, amit adnak. Időnként, például 30 percenként hasznos "változtatást" intézni. (Alexandra Volosina pszichológus)
Felajánlhatja gyermekének elemi testgyakorlatok elvégzését, gyümölcsfalatozást vagy kisállat simogatását. 5-10 perc általában elegendő az erő helyreállításához. De játszani vagy rajzfilmeket nézni nem éri meg - a gyermek teljesen átvált egy izgalmas tevékenységre, és nem akarja befejezni az órákat.
Mi a fő hibája azoknak a szülőknek, akik azt gondolják, hogyan tanítsák meg a gyereket házi feladatra? Villámgyors eredményt várnak. Egy hete házi feladatot csinálnak, és már csak jó jegyeket akarnak látni a naplóban.
De minden gyerek egyedi. Egyes gyerekek gyorsan megragadják a friss információkat, másoknak hónapokba vagy akár évekbe telik. Tatyana Malyutina iskolapszichológus tanácsot ad a szülőknek, hogyan tanítsák meg a gyermeket önálló házi feladat elvégzésére. Azt javasolja, hogy a gondozási folyamatot 4 lépésre bontsa:
- Első- együtt tanulni. Vagyis szó szerint a közelben lenni és figyelni, hogy a kisember ne térjen el a feladatoktól. Ellenőrizze a notebookot, finoman mutasson rá a hibákra.
- Második- a munka egy részét teljesen a gyerekre bízni. De csak azt, amellyel biztosan megbirkózik. Például szóbeli tárgyakra való felkészítés.
- Harmadik- csak akkor jöjjön segíteni, ha a gyermeknek nehézségei vannak. Ellenőrizze a házi feladat elvégzésének tényét, és ne a hibák jelenlétét.
- Negyedik- teljes függetlenséget biztosít a gyermeknek.
Természetesen a cél felé vezető úton előfordulhatnak kudarcok. Egyes szülőknél a gyerek még a házi feladat készítése közben is sír. Ilyenkor nem szabad elveszíteni az önuralmát, durvának lenni a tanulóval, és még inkább sikítani. És át kell ütemeznie az órákat egy olyan időpontra, amikor a gyermek megnyugszik, és próbálja újra.
« Csak egy kiút van. Be kell zárni a tankönyvet, és valami mást kell csinálni (vacsorát főzni, holnapra ruhát készíteni, rajzfilmet nézni vagy sétálni). És csak ezután, miután megpihent és megnyugodott, megteheti a második megközelítést a tudás megszerzéséhez ”(Marina Eliseeva gyermekpszichológus)
Emlékszem, gyerekkoromban eleinte gondjaim voltak a történelemmel. Nos, lehetetlen volt megjegyezni hatalmas számú dátumot, vezetéknevet, birtokok és osztályok nevét. Anya azonnal rájött, hogy a tömés nem segít, és vett nekem egy "Ancient World" enciklopédiát. Élénk képek, fényképek voltak, a történelmi információk pedig egyszerű és érthető nyelven kerültek bemutatásra.
Hogyan növelheted a motivációt, és sikoltozás nélkül végezhetsz házi feladatot egy gyerekkel:
- Ne végezzen házi feladatot olyankor, amikor a tanulónak rossz a kedve (jó közérzete).
- A piszkozatban helyezzen el gyönyörű zászlókat vagy ragasszon fényes matricákat a sikeresen elvégzett feladatok elé.
- Nagy mennyiségű információ memorizálásához rajzoljon színes diagramokat és készítsen vizuális táblázatokat.
- Laboratóriumi kísérletek elvégzése otthon.
- Az osztályok játékformájának gyakorlása.
Általában be kell kapcsolni a fantáziát. Mi a helyzet az olyan unalmas tantárgyakkal, mint a matematika vagy az orosz? Jobb először ezeket végrehajtani, amíg a gyermeknek „biztosítéka” van.
Amikor egy gyerek nem akar házi feladatot csinálni, a pszichológusok két fontos tippet adnak az anyukáknak és az apukáknak: ne kritizáljunk és ne büntessünk. Az ilyen cselekvések nem növelik a tanulási motivációt, hanem csak alacsony önbecsüléshez vezetnek. Igen, és a családi kapcsolatok megromlanak.
A szülők tipikus hibája, hogy szemrehányást tesznek a gyereknek egy hibáért: „Ah! Elrontottam a füzetet, le kell foltozni a lapot lektorral! Még rosszabb, ha megpróbálja elrángatni a tanulót, amikor éppen egy szót ír, vagy egy problémát rosszul old meg. A jövőben a kis ember óvatos lesz, elkerüli a nehéz helyzeteket, a sablon szerint jár el. Tehát nem valószínű, hogy valami érdemlegeset fog elérni az életben.
Mindig kijavíthatja a rossz betűt a füzetében. De a jövőben nagyon nehéz korrigálni a félelmet, hogy egyáltalán felvesznek valamit, mert gyermekkorukban „elakadtak”, nagyon nehéz” (Tatyana Malyutina pszichológus)
Egyes szülők egyszerűen arról álmodoznak, hogy gyermekeikből kiváló tanulók lesznek. Ezért minden kézmozdulatot követnek, több száz kérdést tesznek fel, aprólékosan ellenőrzik az elkészült művet, és maguk javítják ki a hibákat. De kell ilyen keményen házi feladatot csinálni egy gyerekkel?
A pszichológusok válasza egyöntetű – nem! Ez egy biztos módja annak, hogy egy gyereket infantilis neurotikussá változtassunk. Ha rossz jegyeket kapsz, rád hárítja a felelősséget. És tedd ugyanezt felnőttként.
„Nevelni nem azt jelenti, hogy elmagyarázzuk, hogyan kell élni. Mi lehetséges és mi nem, a gyerekek nem szavakból értik meg, hanem kizárólag szüleik tetteiből ”(Mihail Labkovszkij pszichológus)
Az iskola nemcsak az elméleti ismeretek megszerzésének helye, hanem a felnőtté válás első kapuja is. A jó jegyek a naplóban nem válhatnak öncélúvá. Fegyelmet és felelősséget kell nevelni a gyermekben, ugyanakkor meg kell engedni a hibákat, hagyni időt a társaikkal való kommunikációra és a gyerekes csínyekre. Óvatosan és kreatív megközelítéssel, hogy érdeklődést keltsen az iskolai ismeretek iránt. Ekkor a gyermek elkezd megbízni benned, és a sikolyok és a kibújás abbamarad.
Betöltés...